Проект концепции преподавания предметной области "Искусство" в школах РФ

Основные проблемы у учителя искусства возникают с учащимися подросткового возраста. Художественное образование подростков должно идти под знаком понимания психологических особенностей возраста, который характеризуется противоречивостью, сменой познавательных интересов. Искусство в этот период может выступать как одно из средств гармонизации личности с миром. Понимание общих закономерностей развития искусства, смысловых значений художественных образов, что постигается как в процессе восприятия искусства, так и в процессе собственной творческой деятельности. Возросшая требовательность диктует необходимость результативности занятий искусством. Поэтому особое значение приобретает связь урока с системой дополнительных занятий, что позволяет добиться качественных результатов занятий искусством. Результативность занятий искусством определяется соответствием выбора подростка его интересам и творческим задаткам, поэтому ему должен быть предложен широкий спектр программ художественно-творческого развития в разных видах искусства (в средних классах основные виды учебной деятельности дополняются музыкально- творческой и художественно-творческой практикой с применением информационно-коммуникационных технологий). Для старшеклассников необходимо предложить многообразие форм художественного образования, независимо от того, станут ли молодые люди профессионалами в этой области или нет. Возможность старшеклассникам участвовать в дискуссиях и спорах, проявлять творческие стремления, искать сферы применения художественных интересов, выдвигать смелые идеи, и тем самым утвердить себя духовно свободной, инициативной и оригинально мыслящей личностью.

Это хорошо, что учителя получат документ, который будет разъяснять основные вопросы преподавания предмета. Каждый школьный предмет должен иметь идею, ради которой необходимо обучать ребенка тем или иным знаниям и умениям. Хотелось бы больше конкретики в этом документе Никулина (обсуждение) 16:04, 15 июля 2016 (MSK)

Я пожалуй соглашусь с тем, что конкретность нужна, особенно для понимания места, роли и задачи такого предмета как МХК. Сегодня курс МХК существует в разных «состояниях»: как предмет базового учебного плана, как предмет школьного компонента, как факультативный курс как предмет по выбору, что предполагает возможность его вариативного включения в школьное расписание. Вместе с тем существенно различаются возрастные границы реализации курса. Следует определить четко: что, когда, кому и как преподавать Надежда Меркурьева (обсуждение) 16:24, 16 июля 2016 (MSK)