Конспект занятия в подготовительной группе по гражданско-правовому воспитанию»

Исаева Н.М.

Конспект занятия в подготовительной группе по гражданско-правовому воспитанию

Формирование у детей элементарных представлений о правах и обязанностях, развивая у них самоуважение и уважение к другим людям, чувство собственного достоинства, а также способствовать тому, что завтра превратившись во взрослых, наши дорогие и любимые дети научатся соблюдать и защищать не только свои права, но и права своих детей, внуков, но и права старшего поколения. Быть патриотами своей страны, своей родины – России. Любить и защищать интересы своего государства.

Цель занятия: углублять знания детей о правах человека.

Программное содержание: • Упражнять детей в умении выходить из затруднительной ситуации, самостоятельно определять свои возможности в выборе задания. • Развивать воображение, речь, умение рассуждать, сопоставлять права и правила, анализировать и делать выводы. • Воспитывать сопереживание, умение согласовывать свои действия с действиями товарищей, умение договариваться.

Оборудование: д/игры: "Имею право", "Найди право", "Права и правила", "Собери и угадай" (по сказкам "Теремок", "Три медведя", "Айболит", "Колосок"), цветная бумага, клей, салфетки, клеенки, карандаши, листочки бумаг размером 10 на 10, листочки бумаги разной формы.

Предварительная работа: чтение произведений с последующей беседой о правах, которые затронуты в произведении; разучивание пословиц, стихов о труде, доме, семье, здоровье; беседа о президентах России и Удмуртии, о символиках разных стран; дидактические игры на формирование дружеских взаимоотношений; формулирование совместно с детьми правил, которые необходимо соблюдать.

Ход занятия

Воспитатель: - Ребятки, я сегодня пришла в группу и на столе у меня лежит листок бумаги, на нем нарисована какая-то фигура. Я долго смотрела на нее, на что же походит, но так и не смогла понять. Спросить было не у кого, помочь мне - не кому. (На листочке наклеено государство, вырезанное из контурной карты, но не закрашенное). Дети - А покажите нам, мы поможем. Воспитатель: - Точно, поможете? Давайте посмотрим вместе. Дети: - Это походит на какое-то государство, а может это какая-то республика или страна. Воспитатель: да, действительно походит на государство. В этом государстве жили-поживали люди. Они ходили на работу, детишки ходили в школу, в детский сад. Дети часто огорчали своих родителей, шалили, не слушались, без взрослых ничего не моги делать. И в один прекрасный день все взрослые из этого государства исчезли. Они решили проверить своих детей, как они смогут жить без взрослых. Закройте глаза. Представьте, что вы оказались жителями этого государства. - Представили? Дети: - Да. Воспитатель: - Тогда откройте свои глаза. Вот это ваше государство. (Наклеить настоящее государство, вырезанное из физической карты.) Воспитатель: - Как бы вы назвали свое государство? (Ответы-предположения детей). Воспитатель: - А какое вам название больше нравится? Выбрать название государства совместно с детьми. Воспитатель: - Как назвали бы столицу вашего государства? (Ответы-предположения детей). Воспитатель: - А какое вам название больше нравится? (Выбрать) Воспитатель: - В вашем государстве вы остались одни без взрослых. Теперь вам не к кому обратиться за помощью, за советом, даже пожаловаться теперь не кому. Вашим государством теперь не кому управлять. -Что же будете делать? Дети: - Выберем президента. Воспитатель: - А кто такой президент? Дети: - Это тот, кто управляет страной, государством. Воспитатель: - А кто выбирает президента? Дети: - Люди, которые живут в этом государстве. Воспитатель: - Какими качествами должен обладать президент? Дети: - Он должен быть справедливым, честным, добрым, трудолюбивым, умным, знающим все права и правила. Воспитатель: - А может ли быть президентом женщина? (Ответы-предположения детей). - Президентом может быть и женщина и мужчина, поэтому в вашем государстве президентом может быть и мальчик, и девочка. Воспитатель: - А среди вас мальчиков кто бы мог быть президентом? (Ответы-предположения детей). Воспитатель: - Девочки, а среди вас? (Ответы-предположения детей). - Сейчас мальчики встаньте в один круг, а девочки в другой. Посоветуйтесь и предложите, кого бы вы выбрали президентом. (Дети советуются и предлагают одного человека из девочек и одного из мальчиков). Воспитатель: - Вот у вас два кандидата - так зовут тех, кто хочет быть президентом. Воспитатель: - Как вы думаете, могут ли сразу быть два президента в государстве? Дети: - Нет. Воспитатель: - Для того, чтобы выбрать одного из двух желающих, необходимо провести конкурсы, чтобы проверить их знания, умения. Чтобы узнать кто их них более достойный, потому, что руководить государством это трудное дело. 1 задание. "Оформление символики своего государства" Воспитатель: - У каждого государства есть своя символика. А что это такое? Дети: - Это флаг, герб. Воспитатель: - Конечно, я согласна с вами. Сейчас вы для своего государства должны придумать свой герб и флаг и сделать аппликацию. Все необходимое за этими столами. Далее кандидаты расскажут нам, что обозначают их флаг и герб.

2 задание. На столах лежат задания. Воспитатель: Есть трудное и легкое. Вы сейчас командой посовещайтесь и решите, какое задание будите выполнять - легкое или трудное? Легкое - 1. подобрать картинки к символу с правом на труд. 2. подобрать картинки к символу с правом на жилье. Трудное - 1. подобрать карточки-правила к символу с правом на жизнь. 2. подобрать карточки-правила к символу с правом на семью. Далее идет взаимопроверка заданий и обсуждение.

3 задание. Игра "Собери и угадай" Воспитатель: Вот в этой волшебной коробочке лежат шарики с номерами. Здесь есть 2 трудных задания и 2 легких. Детям предлагаются варианты выбора заданий: можете взять трудное или легкое задания. шарики перемешать и кому, какой попадет. Дети решают со своей командой. После того как дети определились с заданиями, объясняю им задание: Собрать картинку Вспомнить название сказки. Угадать о каком праве говорится в сказке. Найти символ этого права. Вспомнить пословицы и стихи об этом праве.

4 задание. "Конкурс кандидатов". Кандидатам предлагается высказать свое мнение на тему: "Если я буду президентом, то я для своего государства сделаю:" Выступление кандидатов со своей программой. Воспитатель: - Вот вы и послушали, что обещают вам будущие президенты, теперь вам необходимо проголосовать за того, кого считаете наиболее достойным. Девочки и мальчики могут теперь проголосовать за (имя мальчика президента) или (имя девочки президента). Подумайте хорошо. - На столе лежат карандаши и бумага, вам необходимо написать одну букву, с которой начинается имя. Только никому не показывайте. Затем согните бумагу и положите в урну для голосования. Подсчет голосов. Подведение итогов. Воспитатель: - Вашим президентом стал(а) : (имя ребенка), а (Имя другого ребенка) будет вице президентом, так как у президента очень много дел и ему нужны помощники. Теперь ваш президент сам решит, какой флаг, и какой герб будет у него в государстве. (Выбирает) Воспитатель: - Вы справились с выбором президента? - Какое задание показалось вам самым трудным? (Ответы детей). - Какое задание показалось самым легким? (Ответы детей). - Какое задание показалось самым интересным? (Ответы детей). Воспитатель: Молодцы, ребята. Родители, конечно, будут довольны вами. А теперь закройте глаза, и мы возвращаемся обратно в группу.