КЛУБ ВЕСЁЛЫХ ЧЕЛОВЕЧКОВ
Материал из Тамбов-Вики
Конспект сюжетного занятия «КЛУБ ВЕСЁЛЫХ ЧЕЛОВЕЧКОВ»
(третий год обучения)
Педагог дополнительного образования «Детский сад «Волшебная страна» г. Тамбов Коновалова Елена Фёдоровна
Цели:
-формировать разностороннюю творческую личность ребенка;
-ориентировать каждого ребенка на духовное совершенствование;
-развивать физические данные ребенка;
-развивать художественно-эстетическую культуру детей.
Задачи:
-совершенствовать занимающихся в выполнении изученных танцевальных композиций
-развивать творчество ,инициативу, самостоятельность в выполнении заданий
-развивать мелкую моторику рук, содействовать развитию брюшного пресса.
Конспект занятия.
1.Знакомство.Построение в шеренгу. Педагог сообщает детям, что они сегодня на уроке побывают в гостях у веселых человечков-в клубе сказочных героев(сначала опрашивает детей, кого они знают, загадывает загадки, которые подготовил Знайка).
Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком,
Всем по сказке интересной
Мальчик-Луковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовется...(Чиполлино).
Для него прогулка праздник
И на мед особый нюх.
Это-плюшевый проказник
Медвежонок...(Винни-пух).
Как-то летом, между прочим
Папа Карло-добрый очень
Из полена сделал сына
Он зовётся…(Буратино).
Загадками могут быть и музыкальными отрывками из детских песен .Дети их могут отгадывать сидя или двигаться свободно по залу, изображая героев сказки.
В клубе сказочные герои каждый занят своим делом, и детям предлагается выполнять их задания. Задания разложены в ранее приготовленные конверты с изображением сказочных персонажей.
2. «В гостях у Петрушки». Так как Петрушка большой озорник и весельчак, он любит танцы и просит детей исполнить его любимый танец « Артековскую польку».
Ритмический танец «Артековская полька»(музыка любая полька).
Описание танца.
И.П.-в парах по кругу лицом к друг другу, мальчик левым боком к центру, девочка правым боком к центру, руки в сцеплении во второй позиции в стороны(лодочка). А.1-2-приставной шаг к центру.
3-шаг к центру.
4-притоп.
5-8-повторить счет 1-4 в другую сторону.
Б. -повторить движения части А.
В.1-хлопок в ладоши.
2-хлопок правыми руками мальчика и девочки.
3-хлопок в ладоши.
4-хлопок левыми руками мальчика и девочки.
5-8-повторить счет 1-4.
Г.1-2-полуприсед на левой ноге, правую ногу вперед на пятку. Левую руку перед грудью, правую руку согнуть вперед, локоть на тыльную сторону ладони. Погрозить правым указательным пальцем со словами «Ты смотри!».
3-4-поменять исходное положение ног и рук счета 1-2 со словами «Не шали!».
5-8-девочки делают три шага вперед, проходя мимо мальчика левыми плечами до следующего мальчика со словами «Ну и до свидания!»
В конце приставить ногу и принять исходное положение для начала танца с другим партнером(партнершей).
3. «В гостях у Карандаша». Карандаш очень любит рисовать, но чтобы красиво нарисовать надо пальчики размять. Поэтому он просит показать ему упражнения для пальчиков.
Упражнение танцевально-ритмической гимнастики «Ванечка-Пастух»(песня «Ваня-пастушок»-Ю.Мориц, поют Т. и С.Никитины).
Вступление.
И.П.-дети сидят на стуле(можно за столом),руки согнуты вперед(локти на столе). А.1-8-И.П.
1-сжать кисти в кулак.
2-разжать кисти(«фонарики»)
3-4-повторить счет 1-2.
5-6-повторить счет 1-2.
7-повторить счет 1.
8-указательный палец вперед.
Первый куплет.
А.1-4-четыре круговых движения внутрь указательными пальцами ,остальные пальцы собрать в кулак(«оса»).
5-8-повторить счет 1-4 в другую сторону.
Б.1-8-повторить движения части А, счет 1-8,безымянными пальцами.
Г.1-8-повторить движения части А, счет 1-8,мизинцами.
Припев.
А.1-4-изображают игру на дудочке слева-вверх.
5-8-изображают игру на дудочке справа-вверх.
Б.1-8-изображают игру на скрипке.
Второй куплет.
А.1-2-указательные пальцы «здороваются» с большими пальцами.
3-4-повторить счет 1-2 средними пальцами.
5-6-повторить счет 1-2 безымянными пальцами.
7-8-повторить счет 1-2 мизинцами.
Б.1-4-повторить движения части А, но на каждый счет.
5-8-повторить счет 1-4.
В.1-2-указательные пальцы правой и левой руки «здороваются».
3-4-средние пальцы правой и левой руки «здороваются».
5-6-безымянные пальцы правой и левой руки «здороваются».
7-8-мизинцы правой и левой руки «здороваются».
Г.1-4-повторить движения части В, но на каждый счет.
5-8-повторить счет 1-4.
Д.1-2-согнуть пальцы, касаясь основания ладони.
3-4-разогнуть пальцы, касаясь основания ладони(«растереть»).
5-8-повторить счет1-4.
Е.1-2 пальцы в «замок».
3-4-пальцы разжать, руки развести.
5-8-повторить счет 1-4.
Припев. Повторить упражнения припева ,в конце на счет 7-8 сделать поклон сидя на стуле, руки в стороны книзу.
4.«В гостях у Незнайки» .У Незнайки всегда много проблем, и он просит нас разобраться к какому же флажку надо бежать. Музыкально-подвижная игра «К своим флажкам». Все играющие стоят в кружках по 6-8 человек. В центре каждого круга-водящий, который в поднятой руке держит флажок определенного цвета.
Под музыку все играющие, кроме водящих с флажками, выполняют заданные танцевальные движения. С окончанием музыки дети бегут к границам зала(площадки),встают спиной к центру и закрывают глаза .В это время водящие с флажками меняются местами. По команде руководителя «все к свои флажкам» играющие открывают глаза, бегут к своему флажку и образуют круг.
Победившей считается та команда, которая раньше всех нашла свой флажок и построила круг ,а также правильно исполнила под музыку заданные движения. Водящих с флажками можно менять после каждого повторения игры.
5.«В гостях у Буратино». Буратино-большой выдумщик ,поэтому он просит ребят выполнить «бег по кругу» с различными вариантами движений. Упражнения креативной гимнастики «бег по кругу» с разучиванием вариантов движений: «Танцевальный вечер, бальные танцы».Кремена (А.Арский)-оркестр. Упражнения танцевально-бегового характера.
Вступление.
1-4-И.П.-дети стоят в кругу, взявшись за руки.
Первая часть.
А-Б.1-16-шестнадцать беговых шагов по кругу вправо, поднимая колени вперед(высокое бедро).
В-Г.1-16-шестнадцать беговых шагов по кругу влево, поднимая колени вперед(высокое бедро).В конце остановка с поворотом лицом в круг.
Д.1-4-три хлопка в ладоши.
5-8-руки в стороны, четыре хлопка в ладоши стоящего рядом ребенка.
Е.1-8-повторить движения части Д.
Ж.1-4-три хлопка в ладоши.
5-6-полуприсед на левой ноге, правую ногу вперед на пятку, руки на пояс.
7-8-встать,приставить левую ногу к правой.
Вторая часть.
Повторить упражнения первой части, только бег по кругу с захлестыванием голени назад.
Третья часть.
Повторить упражнения первой части.
Четвертая часть.
Повторить упражнения второй части.
Далее детям дается задание: придумать новые движения на музыкальные такты частей Д-Ж этого танцевально-бегового упражнения. Отметить лучшее творчество детей и его исполнение.
6. «В гостях у Пончика». пончик очень любит поесть. Чтобы не растолстеть, он просит показать упражнения для мышц живота. Упражнение «велосипед» с речитативом
Я сижу на велосипеде,
Только вверх ногами
И кручу педали
Весело ногами.
Эх, прокачу! Эх, прокачу!
Вот и Мишка примостился
Сзади на сиденье.
И матрешку посажу
Спереди на руль.
Эх, прокачу! Эх, прокачу!
Едем, едем-не спешим,
А устанем-отдохнём,
Вместе песенку споем.
Эх, прокачу! Эх, прокачу!
Поют любую детскую песенку.
7. «В гостях у Винтика и Шпунтика».Винтик и Шпунтик долго трудились и изобрели машину будущего. Она имеет крылья, умеет плыть по морю. Они просят детей, изобразить эту чудо-машину. Звучит песня «Автомобили», дети под музыку изображают чудо-машину: кто «едет», кто «летит» или передвигается на «четвереньках». При выполнении каждого задания отмечаются дети, лучшие справившиеся с ним. Они получают значок с изображением веселого человечка или поощрительные очки.
8. В конце занятия подводятся общие итоги и выявляются победители получившие большее количество значков с изображением веселого человечка или поощрительных очков. Ответ на вопрос: у кого в гостях вам больше всего понравилось? Выявил самое интересное задание на занятии. Выводы. На уроке осуществлялось:
1)развитие интереса и приобщение занимающихся к мировой танцевальной культуре;
2)формирование у детей внимательного отношения к собственным возможностям, к пластическому разнообразию, совершенствованию изученных танцевальных композиций;
3)развитие мелкой моторики рук;
4)развитие мыщц брюшного пресса;
5)формирование разносторонней творческой личности ребенка.
Итого: все цели и задачи урока реализованы успешно .В процессе всего занятия четко осуществляется художественно-эстетическая направленность, развивается личность каждого ребенка, формируется стойкий интерес у дошкольников к хореографическому искусству и развитию художественно-творческих способностей средствами ритмики и танца с учетом индивидуальных способностей.