ПРИМЕНЕНИЕ-ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ-ТЕХНОЛОГИЙ-В-ДЕТСКОМ-САДУ.gif
Материал из Тамбов-Вики
« ПРИМЕНЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДЕТСКОМ САДУ»
Автор : Л.А.Гриднева , воспитатель МБДОУ «Детский сад №29 « Журавушка».
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей –одна из главных стратегических задач развития страны. Это обусловлено тем ,что заболеваемость детей с каждым годом увеличивается. И это несмотря на достижения современной медицины . Существуют разнообразные формы и виды деятельности , направленные на решение этой задачи. Их комплекс получил название «здоровьесберегающие технологии» , цель которых –обеспечить ребёнку возможность укрепления здоровья , сформировать у него знания , умения и навыки здорового образа жизни , научить использовать полученные знания в повседневности. В ДОУ ведущей физкультурно – оздоровительной технологией является двигательный режим , т.е. совокупность организованной и самостоятельной деятельности детей. Мероприятия двигательного режима мы сочетаем с современными здоровьесберегаю щими технологиями : 1.Технологией сохранения и стимулирования здоровья , включающей в себя динамические паузы , подвижные игры ,релаксацию , различные виды гимнастик ( дыхательную ,пальчиковую , бодрящую , коррегирующую , для глаз ); 2.Технологией обучения здоровому образу жизни ,куда входят физкультурные занятия, коммуникативные игры , самомассажи рук , ладоней , ног , ступней с использованием массажёров ,махровых рукавичек ,массажных мячей ,карандашей , а так же точечный). Регулярно проводятся физкультурные праздники и развлечения , «Дни здоровья» , к подготовке и проведению которых привлекаются родители наших воспитанников ; 3. Коррекционные технологии ,которые составляют арттерапия, музыкальное воздействие, сказкотерапия, воздействие цветом ,фонетическая и логопедическая ритмика . Утреннюю гимнастику проводим не только в традиционной , но и в форме подвижной игры , ритмической гимнастики, круговой разминки, спортивного тренинга. Физкультурные занятия проводятся в игровой, сюжетно-игровой формах. На них ис- пользуются тренажёры, нестандартное оборудование. В режимные моменты обязательно включаем дыхательную гимнастику, развивающую дыхательный аппарат, обогащающую организм кислородом, приучающую детей управ- лять своим дыханием, и кроме того, это дополнительная тренировка речи, произношения. Оздоровительную работу после сна начинаем с гимнастики пробуждения: сначала выполняются упражнения на кроватках, переходящие в ходьбу по «тропе здоровья» или по канату,лежащему на полу, затем дети обливают руки до локтя прохладной водой и растирают их полотенцем. Особое внимание уделяется гимнастике для глаз, так необходимой для сохранения зрения малышей, ведь 90% информации они получают через глаза. Длится она несколько минут и очень проста в проведении: глаза сначала зажмуриваются, потом широко открываются. Детям очень нравится смотреть поочерёдно на предметы, расположенные на разном удалении от глаз , следить за пальчиком,который то приближается, то отдаля- ется от носа. Детям, как и взрослым, нужно уметь расслабляться. Мы учим их это делать с помо- щью прослушивания классической музыки, звуков природы или музыки , записанной специально для релаксации. Самых маленьких дошколят могут отвлечь и развлечь пальчиковые игры. Они удобны тем, что их любят все дети, и для них не нужно никаких атрибутов или длительной под- готовки. Известно, что, казалось бы простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук , но и с губ, снимают умственную усталость. В ходе пальчиковых игр активизируется моторика рук, благодаря чему, вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями.
Здоровьесберегающее обучение - это, помимо всего прочего, ещё и креативность педагога, т.е. его творчество. Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса. Воспитанники становят- ся более жизнеспособными, у них формируется правильное отношение к своему здо- ровью, его сохранению и укреплению. Дети становятся более активными, выносливыми, ловкими и обладают всеми возможностями для гармоничного развития.
Литература. 1.Ю.Ф.Змановский «Воспитаем детей здоровыми» М.,»Медицина»,1989г. 2.А.С.Галанов «Психическое и физическое развитие ребёнка от 3 до 5 лет» М.,2006г. 3.»Вместе с семьёй» М.,»Просвещение»2006г.
