Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Создание инклюзивной среды в дошкольном образовательном учреждении

2025-01-13T16:02:54Z

Vlasovana1985:

'''Создание инклюзивной среды в дошкольном образовательном учреждении'''
''Власова Нина Александровна''

<nowiki>К инклюзивному образованию и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья следует приступать с самых ранних лет. Известно, что в дошкольном возрасте в человеке закладываются навыки социального общения, которые помогут ему в грядущей взрослой жизни. Такие дети больше обычных нуждаются в стабильной и доброжелательной среде. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья, выходя в мир, абсолютно не подготовлен для жизни в обществе обычных людей, а его особенности еще могут и усугубить ситуацию нахождения в социальном мире.
Детям с особенностями развития систематический контакт с детьми нормативно развивающимися предоставляет возможность создавать модель нормальной здоровой жизни, создает условия для наиболее глубокого раскрытия их потенциала. А у их сверстников, в свою очередь, формируются заботливое отношение к окружающему миру, активная жизненная позиция, проявление таких черт характера, как толерантность, великодушие, человечность, доброжелательность.
Поэтому инклюзивное воспитание необходимо начинать с раннего детства, т.е. как можно активнее включать в группы детского сада детей с проблемами в развитии. Для этого рекомендуется создавать необходимую среду в группе ДОУ. Она должна быть доступной и развивающей. И главным моментом является наличие в дошкольном учреждении квалифицированных и хорошо подготовленных специалистов.
Все дети по-своему уникальны. Они постоянно хотят изучать и исследовать мир, получать новые знания о мире, перерабатывать поступающую к ним информацию. Но дети с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) – это особенные дети. Наряду с проблемами развития речи у таких детей наблюдаются и особенности психофизического развития: замедленное формирование понятий и усвоение навыков, нарушения сенсорного восприятия и формирования пространственных представлений, большие трудности в распределении внимания, концентрации и переключении, недостаточная способность оперировать двумя и более понятиями одновременно, утрата даже относительно стойких знаний, умений, навыков, как только они оказываются невостребованными, нарушения поведения, проблемы коммуникации. Дабы такие дети могли обучаться и развиваться, важны дополнительная стимуляция, поддержка помощь и взрослых.
Коррекционно-логопедическая работа требует индивидуального подхода к каждому ребенку. Занятия включают в себя упражнения на развитие дыхания и упражнения на развитие словаря, артикуляционную гимнастику, массаж пальцев рук и т.д.
Дети проще подключаются к занятию, когда оно начинается с ожидаемой для них формы, то есть с приветствия. Это может быть условная фраза, неизменная «песня-встреча», звуковой сигнал, кроме этого, в приветствие обязательно включается игра.
Неотъемлемой частью занятий являются «пальчиковые игры», которые служат как для развития мелкой моторики и речи, так и вариантом позитивного общения. Неизменный порядок слов, рифма, ритм, образность позволяют обеспечивать быструю переключаемость, формируют навык подготовки к смене действия, который в первую очередь оказывает влияние на развитие интеллекта ребенка. Темы «пальчиковых игр» подбираются исходя из общей темы занятия, а сложность их исполнения всегда зависит от возраста и возможностей детей. Для начала необходимо подбирать простые упражнения, не требующие частой смены действий, при помощи какого-либо предмета, – это помогает ребенку сконцентрироваться на игре. Также необходим «разогрев» для рук перед пальчиковыми играми, в этом помогает массаж ладони и пальцев. При давление на кончики работающих пальцев в кору головного мозга поступают сигналы, они активизируют пока незрелые клетки коры головного мозга, отвечающие за формирование речи ребенка. Благодаря выполнению различных действий пальцами рук и происходит развитие речи и мышления.
Начинать массаж пальцев необходимо с большого пальца, так как такой массаж повышает активность мозга, и заканчивать мизинцем. Необходимо растирать сначала подушечку пальца, а затем подниматься к основанию. Наибольший эффект даст применение зубной щетки.
массаж ладони производят стеклянными или металлическими шариками. Их прокатывают в руках, стучат по ним пальцами, направляют по желобкам или в лунки, состязаясь при этом в точности попадания;
массаж грецкими орехами: два ореха катают между ладонями, или прокатывают один орех между пальцами, между растопыренными пальцами можно удерживать несколько орехов;
массаж шестигранными карандашами: пропускают карандаш между пальцами, покручивают между ладонями, как будто добывают огонь;
упражнения с «колючими» мячиками или шишками. Прокатывают мяч между ладонями, сжимают в ладошке, можно под рифмованные стихи (движения соответствуют тексту).
В работе с детьми с ОВЗ важно применять распространенные методики организации творческой деятельности: тренировка мышц рук при лепке из глины; использование «пальчиковых» красок; развитие мелкой моторики при различных приемах работы с пластилином; тактильная стимуляция; массаж подушечек пальцев при создании мозаик из круп, предметов с различными фактурами поверхностей и размеров.
Ну и, конечно же, свободная игровая деятельность. Игры для свободной деятельности разнообразны и дают детям возможность как для освоения нового (дидактические игры), так и для расслабления (сюжетные игрушки, различные виды театра, предметы для манипулирования, исследовательской деятельности). В свободной игре с ребенком возникает диалог, формируются навыки как диалогической, так и монологической связной речи.
Современный педагог может использовать ИКТ: компьютерные игры являются важной частью занятий. Дети в игровой форме обогащают словарь, развивают лексико-грамматические категории, тренируют внимание и память. Можно использовать такие компьютерные разработки: «Игры для тигры»,
«Учимся с Логошей», а также логопедические игры в электронном виде: «Четвертый лишний», «Найди отличия», «Отгадай и назови», «Подбери пару» и т.д. Одним из эффективных методов речевого развития ребенка, позволяющим быстро получить результат, является работа с мнемотаблицей.
Каждый ребенок обучаем. В работе с детьми с ОВЗ важнейшей целью является привитие ребенку общечеловеческих ценностей, норм поведения, навыков самообслуживания и формирование адекватного самовосприятия.
Изотерапия: это естественный и бережный метод гармонизации состояния ребенка через развитие способности самовыражения. Рисование является «уникальным средством эмоционального выражения».
В работе можно использовать различные нетрадиционные техники рисования, где применяются поролон, скомканная бумага, трубочки, нитки, парафиновые свечи, сухие листья; рисование ладошками, пальчиками, ватными палочками.
Для реализации инклюзивного образования необходимо, чтобы в образовательном учреждении организовали качественное психолого - педагогическое сопровождение, а также был создан благоприятный психологический климат. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования – это важная составляющая модели инклюзивного образования.
Из всего вышесказанного следует сделать вывод: инклюзивное образование показывает, что все дети могут быть успешными, если им оказывать необходимую помощь. В дальнейшем успешная социализация и получение образования обеспечивают детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам полноценное участие в жизни общества.</nowiki>

Создание инклюзивной среды в дошкольном образовательном учреждении

2025-01-13T15:59:23Z

Vlasovana1985:

'''Создание инклюзивной среды в дошкольном образовательном учреждении'''

<nowiki>К инклюзивному образованию и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья следует приступать с самых ранних лет. Известно, что в дошкольном возрасте в человеке закладываются навыки социального общения, которые помогут ему в грядущей взрослой жизни. Такие дети больше обычных нуждаются в стабильной и доброжелательной среде. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья, выходя в мир, абсолютно не подготовлен для жизни в обществе обычных людей, а его особенности еще могут и усугубить ситуацию нахождения в социальном мире.
Детям с особенностями развития систематический контакт с детьми нормативно развивающимися предоставляет возможность создавать модель нормальной здоровой жизни, создает условия для наиболее глубокого раскрытия их потенциала. А у их сверстников, в свою очередь, формируются заботливое отношение к окружающему миру, активная жизненная позиция, проявление таких черт характера, как толерантность, великодушие, человечность, доброжелательность.
Поэтому инклюзивное воспитание необходимо начинать с раннего детства, т.е. как можно активнее включать в группы детского сада детей с проблемами в развитии. Для этого рекомендуется создавать необходимую среду в группе ДОУ. Она должна быть доступной и развивающей. И главным моментом является наличие в дошкольном учреждении квалифицированных и хорошо подготовленных специалистов.
Все дети по-своему уникальны. Они постоянно хотят изучать и исследовать мир, получать новые знания о мире, перерабатывать поступающую к ним информацию. Но дети с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) – это особенные дети. Наряду с проблемами развития речи у таких детей наблюдаются и особенности психофизического развития: замедленное формирование понятий и усвоение навыков, нарушения сенсорного восприятия и формирования пространственных представлений, большие трудности в распределении внимания, концентрации и переключении, недостаточная способность оперировать двумя и более понятиями одновременно, утрата даже относительно стойких знаний, умений, навыков, как только они оказываются невостребованными, нарушения поведения, проблемы коммуникации. Дабы такие дети могли обучаться и развиваться, важны дополнительная стимуляция, поддержка помощь и взрослых.
Коррекционно-логопедическая работа требует индивидуального подхода к каждому ребенку. Занятия включают в себя упражнения на развитие дыхания и упражнения на развитие словаря, артикуляционную гимнастику, массаж пальцев рук и т.д.
Дети проще подключаются к занятию, когда оно начинается с ожидаемой для них формы, то есть с приветствия. Это может быть условная фраза, неизменная «песня-встреча», звуковой сигнал, кроме этого, в приветствие обязательно включается игра.
Неотъемлемой частью занятий являются «пальчиковые игры», которые служат как для развития мелкой моторики и речи, так и вариантом позитивного общения. Неизменный порядок слов, рифма, ритм, образность позволяют обеспечивать быструю переключаемость, формируют навык подготовки к смене действия, который в первую очередь оказывает влияние на развитие интеллекта ребенка. Темы «пальчиковых игр» подбираются исходя из общей темы занятия, а сложность их исполнения всегда зависит от возраста и возможностей детей. Для начала необходимо подбирать простые упражнения, не требующие частой смены действий, при помощи какого-либо предмета, – это помогает ребенку сконцентрироваться на игре. Также необходим «разогрев» для рук перед пальчиковыми играми, в этом помогает массаж ладони и пальцев. При давление на кончики работающих пальцев в кору головного мозга поступают сигналы, они активизируют пока незрелые клетки коры головного мозга, отвечающие за формирование речи ребенка. Благодаря выполнению различных действий пальцами рук и происходит развитие речи и мышления.
Начинать массаж пальцев необходимо с большого пальца, так как такой массаж повышает активность мозга, и заканчивать мизинцем. Необходимо растирать сначала подушечку пальца, а затем подниматься к основанию. Наибольший эффект даст применение зубной щетки.
массаж ладони производят стеклянными или металлическими шариками. Их прокатывают в руках, стучат по ним пальцами, направляют по желобкам или в лунки, состязаясь при этом в точности попадания;
массаж грецкими орехами: два ореха катают между ладонями, или прокатывают один орех между пальцами, между растопыренными пальцами можно удерживать несколько орехов;
массаж шестигранными карандашами: пропускают карандаш между пальцами, покручивают между ладонями, как будто добывают огонь;
упражнения с «колючими» мячиками или шишками. Прокатывают мяч между ладонями, сжимают в ладошке, можно под рифмованные стихи (движения соответствуют тексту).
В работе с детьми с ОВЗ важно применять распространенные методики организации творческой деятельности: тренировка мышц рук при лепке из глины; использование «пальчиковых» красок; развитие мелкой моторики при различных приемах работы с пластилином; тактильная стимуляция; массаж подушечек пальцев при создании мозаик из круп, предметов с различными фактурами поверхностей и размеров.
Ну и, конечно же, свободная игровая деятельность. Игры для свободной деятельности разнообразны и дают детям возможность как для освоения нового (дидактические игры), так и для расслабления (сюжетные игрушки, различные виды театра, предметы для манипулирования, исследовательской деятельности). В свободной игре с ребенком возникает диалог, формируются навыки как диалогической, так и монологической связной речи.
Современный педагог может использовать ИКТ: компьютерные игры являются важной частью занятий. Дети в игровой форме обогащают словарь, развивают лексико-грамматические категории, тренируют внимание и память. Можно использовать такие компьютерные разработки: «Игры для тигры»,
«Учимся с Логошей», а также логопедические игры в электронном виде: «Четвертый лишний», «Найди отличия», «Отгадай и назови», «Подбери пару» и т.д. Одним из эффективных методов речевого развития ребенка, позволяющим быстро получить результат, является работа с мнемотаблицей.
Каждый ребенок обучаем. В работе с детьми с ОВЗ важнейшей целью является привитие ребенку общечеловеческих ценностей, норм поведения, навыков самообслуживания и формирование адекватного самовосприятия.
Изотерапия: это естественный и бережный метод гармонизации состояния ребенка через развитие способности самовыражения. Рисование является «уникальным средством эмоционального выражения».
В работе можно использовать различные нетрадиционные техники рисования, где применяются поролон, скомканная бумага, трубочки, нитки, парафиновые свечи, сухие листья; рисование ладошками, пальчиками, ватными палочками.
Для реализации инклюзивного образования необходимо, чтобы в образовательном учреждении организовали качественное психолого - педагогическое сопровождение, а также был создан благоприятный психологический климат. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования – это важная составляющая модели инклюзивного образования.
Из всего вышесказанного следует сделать вывод: инклюзивное образование показывает, что все дети могут быть успешными, если им оказывать необходимую помощь. В дальнейшем успешная социализация и получение образования обеспечивают детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам полноценное участие в жизни общества.</nowiki>

Создание инклюзивной среды в дошкольном образовательном учреждении

2025-01-13T15:57:51Z

Vlasovana1985: Новая страница: «'''Создание инклюзивной среды в дошкольном образовательном учреждении''' К инклюзивно...»

'''Создание инклюзивной среды в дошкольном образовательном учреждении'''

К инклюзивному образованию и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья следует приступать с самых ранних лет. Известно, что в дошкольном возрасте в человеке закладываются навыки социального общения, которые помогут ему в грядущей взрослой жизни. Такие дети больше обычных нуждаются в стабильной и доброжелательной среде. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья, выходя в мир, абсолютно не подготовлен для жизни в обществе обычных людей, а его особенности еще могут и усугубить ситуацию нахождения в социальном мире.
Детям с особенностями развития систематический контакт с детьми нормативно развивающимися предоставляет возможность создавать модель нормальной здоровой жизни, создает условия для наиболее глубокого раскрытия их потенциала. А у их сверстников, в свою очередь, формируются заботливое отношение к окружающему миру, активная жизненная позиция, проявление таких черт характера, как толерантность, великодушие, человечность, доброжелательность.
Поэтому инклюзивное воспитание необходимо начинать с раннего детства, т.е. как можно активнее включать в группы детского сада детей с проблемами в развитии. Для этого рекомендуется создавать необходимую среду в группе ДОУ. Она должна быть доступной и развивающей. И главным моментом является наличие в дошкольном учреждении квалифицированных и хорошо подготовленных специалистов.
Все дети по-своему уникальны. Они постоянно хотят изучать и исследовать мир, получать новые знания о мире, перерабатывать поступающую к ним информацию. Но дети с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) – это особенные дети. Наряду с проблемами развития речи у таких детей наблюдаются и особенности психофизического развития: замедленное формирование понятий и усвоение навыков, нарушения сенсорного восприятия и формирования пространственных представлений, большие трудности в распределении внимания, концентрации и переключении, недостаточная способность оперировать двумя и более понятиями одновременно, утрата даже относительно стойких знаний, умений, навыков, как только они оказываются невостребованными, нарушения поведения, проблемы коммуникации. Дабы такие дети могли обучаться и развиваться, важны дополнительная стимуляция, поддержка помощь и взрослых.
Коррекционно-логопедическая работа требует индивидуального подхода к каждому ребенку. Занятия включают в себя упражнения на развитие дыхания и упражнения на развитие словаря, артикуляционную гимнастику, массаж пальцев рук и т.д.
Дети проще подключаются к занятию, когда оно начинается с ожидаемой для них формы, то есть с приветствия. Это может быть условная фраза, неизменная «песня-встреча», звуковой сигнал, кроме этого, в приветствие обязательно включается игра.
Неотъемлемой частью занятий являются «пальчиковые игры», которые служат как для развития мелкой моторики и речи, так и вариантом позитивного общения. Неизменный порядок слов, рифма, ритм, образность позволяют обеспечивать быструю переключаемость, формируют навык подготовки к смене действия, который в первую очередь оказывает влияние на развитие интеллекта ребенка. Темы «пальчиковых игр» подбираются исходя из общей темы занятия, а сложность их исполнения всегда зависит от возраста и возможностей детей. Для начала необходимо подбирать простые упражнения, не требующие частой смены действий, при помощи какого-либо предмета, – это помогает ребенку сконцентрироваться на игре. Также необходим «разогрев» для рук перед пальчиковыми играми, в этом помогает массаж ладони и пальцев. При давление на кончики работающих пальцев в кору головного мозга поступают сигналы, они активизируют пока незрелые клетки коры головного мозга, отвечающие за формирование речи ребенка. Благодаря выполнению различных действий пальцами рук и происходит развитие речи и мышления.
Начинать массаж пальцев необходимо с большого пальца, так как такой массаж повышает активность мозга, и заканчивать мизинцем. Необходимо растирать сначала подушечку пальца, а затем подниматься к основанию. Наибольший эффект даст применение зубной щетки.
массаж ладони производят стеклянными или металлическими шариками. Их прокатывают в руках, стучат по ним пальцами, направляют по желобкам или в лунки, состязаясь при этом в точности попадания;
массаж грецкими орехами: два ореха катают между ладонями, или прокатывают один орех между пальцами, между растопыренными пальцами можно удерживать несколько орехов;
массаж шестигранными карандашами: пропускают карандаш между пальцами, покручивают между ладонями, как будто добывают огонь;
упражнения с «колючими» мячиками или шишками. Прокатывают мяч между ладонями, сжимают в ладошке, можно под рифмованные стихи (движения соответствуют тексту).
В работе с детьми с ОВЗ важно применять распространенные методики организации творческой деятельности: тренировка мышц рук при лепке из глины; использование «пальчиковых» красок; развитие мелкой моторики при различных приемах работы с пластилином; тактильная стимуляция; массаж подушечек пальцев при создании мозаик из круп, предметов с различными фактурами поверхностей и размеров.
Ну и, конечно же, свободная игровая деятельность. Игры для свободной деятельности разнообразны и дают детям возможность как для освоения нового (дидактические игры), так и для расслабления (сюжетные игрушки, различные виды театра, предметы для манипулирования, исследовательской деятельности). В свободной игре с ребенком возникает диалог, формируются навыки как диалогической, так и монологической связной речи.
Современный педагог может использовать ИКТ: компьютерные игры являются важной частью занятий. Дети в игровой форме обогащают словарь, развивают лексико-грамматические категории, тренируют внимание и память. Можно использовать такие компьютерные разработки: «Игры для тигры»,
«Учимся с Логошей», а также логопедические игры в электронном виде: «Четвертый лишний», «Найди отличия», «Отгадай и назови», «Подбери пару» и т.д. Одним из эффективных методов речевого развития ребенка, позволяющим быстро получить результат, является работа с мнемотаблицей.
Каждый ребенок обучаем. В работе с детьми с ОВЗ важнейшей целью является привитие ребенку общечеловеческих ценностей, норм поведения, навыков самообслуживания и формирование адекватного самовосприятия.
Изотерапия: это естественный и бережный метод гармонизации состояния ребенка через развитие способности самовыражения. Рисование является «уникальным средством эмоционального выражения».
В работе можно использовать различные нетрадиционные техники рисования, где применяются поролон, скомканная бумага, трубочки, нитки, парафиновые свечи, сухие листья; рисование ладошками, пальчиками, ватными палочками.
Для реализации инклюзивного образования необходимо, чтобы в образовательном учреждении организовали качественное психолого - педагогическое сопровождение, а также был создан благоприятный психологический климат. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования – это важная составляющая модели инклюзивного образования.
Из всего вышесказанного следует сделать вывод: инклюзивное образование показывает, что все дети могут быть успешными, если им оказывать необходимую помощь. В дальнейшем успешная социализация и получение образования обеспечивают детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам полноценное участие в жизни общества.

Сообщество педагогов ДОУ

2025-01-13T15:53:29Z

Vlasovana1985: /* Содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

__NOTOC__ [[Файл:Solnze.gif|thumb|left|эмблема сообщества]]
<center>
====Уважаемые коллеги!====
</center>

Мы рады приветствовать Вас на странице '''сетевого сообщества педагогов системы дошкольного воспитания''' Тамбовской области.

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

== Модератор ==

'''''Самородова Антонина Петровна'''''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

==Цели:==

*внедрение современных форм методической работы с педагогами за счет широкого использования средств Интернет;

*распространение методических разработок по наиболее актуальным и насущным проблемам воспитания, развития и обучения дошкольников, инновационного педагогического опыта;

*привлечение внимания педагогической общественности и работников управления образованием в регионах к использованию потенциала Интернет для решения задач профессионального развития педагогов.

В нашем сообществе Вы можете принять участие в обсуждении актуальных проблем дошкольного воспитания, предшкольного образования,
преемственности дошкольного и начального звена общего образования или предложить собственные вопросы для обсуждения; публиковать статьи и комментировать уже размещенные материалы, а также получать квалифицированную помощь по вопросам современного дошкольного образования.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
== Новости ==
'''01 ноября 2024 года. Уважаемые коллеги!''' 31.10.2024 г. В Центре развития ребенка «Возрождение» города Тамбова состоялся очный этап '''III Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Лучшая няня России-2024»''', в котором приняли участие 7 младших воспитателей из 7 муниципальных округов области, набравших наибольшее количество баллов по итогам первого заочного тура:

*'''Андреева Елена Сергеевна''', младший воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Березка», Никифоровский муниципальный округ;

*'''Колмычкова Тамара Юрьевна''', младший воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №8 «Рябинка», город Котовск;

*'''Короткевич Ольга Александровна''', младший воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида «Яблонька», городской округ город Мичуринск;

*'''Кочетова Анна Викторовна''', младший воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2 «Светлячок», Жердевский муниципальный округ город Жердевка;

*'''Лелекова Ольга Сергеевна''', младший воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Новоникольский детский сад», Мичуринский муниципальный округ;

*'''Ляшук Оксана Викторовна''', младший воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Аленка», городской округ город Кирсанов;

*'''Павлова Людмила Борисовна''', младший воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Первомайский детский сад», Первомайский муниципальный округ.

В ходе конкурсных испытаний конкурсантки максимально проявили свои уникальные таланты, показали высокое мастерство. Блиц-опрос «Первая помощь» показал высокий уровень сформированности навыка оказания первой медицинской помощи у всех участниц. В конкурсном испытании «Что делать, если….?» младшие воспитатели умело воспользовались своим профессиональным опытом в процессе решения различных проблемных ситуаций из жизни дошкольной образовательной организации. В заключительном испытании конкурса - «Я-профессионал!» конкурсантки продемонстрировали свое мастерство в организации досуговой деятельности с детьми.

*Победителем конкурса, набравшем наибольшее количество баллов в общем рейтинге по итогам двух туров, стала младший воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №8 «Рябинка» города Котовска '''Колмычкова Тамара Юрьевна'''.

Конкурс «Лучшая няня России-2024» в очередной раз показал, что наши Тамбовские няни самые лучшие!
<gallery>
OmS9G2o-yEs.jpg
AdGbLiTE2og.jpg
SAyRt4M1jCI.jpg
O0 hyWb2lJM.jpg
IgRbK73aw8.jpg
DObswskM3EU.jpg
</gallery>
-----
==== [[Архив новостей сетевого сообщества ДОУ 2024 ]] ====
==== [[Архив новостей сетевого сообщества ДОУ 2023]] ====

-----
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" |

[[Изображение:Dvoriki.gif|thumb|left]]

== Комфортная работа в сообществах достигается... ==

Участием в правке страниц зарегистрированных пользователей

Правильным наименованием статей

Использованием связей-ссылок на близкие по теме материалы

Отнесение статей к определенной категории

Корректным обращением к участникам
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" |

== Полезные сайты для педагогов и родителей ДОУ ==
*[http://pm13-kidsclub.ru/ Детский клуб «ПМ 13 Кидс Клаб» Развитие полноценной, чуткой, понимающей личности — главная задача, стоящая перед нашими специалистами]
*[http://forchel.ru Сайт Челябинский ДОШКОЛЬНЫЙ] - оформление для детских садов, развивающие презентации со звуком, сервис "Домашняя школа"
*[http://www.psyparents.ru/index.php?item=488 Детская психология для родителей]
*[http://www.dovosp.ru/?mnu=1 Воспитание дошкольника ''издательский дом'']
*[http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/Doshkoln_ped_1.htm ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА]
*[http://www.center-sozvezdie.ru Детский развивающий Монтессори-центр]
*[http://www.dslider.ru/ Загородный детский развивающий клуб «Лидер»]
*[http://pchelk-a.ru/ «Пчёлка»: увлекательные занятия для детей с самыми разными интересами!]
*[http://www.akunakids.ru/ АКУНА-МАТАТА - абсолютно новый клуб для дошколят, так сказать, более высокий уровень развития детского сада]
*[http://www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=145 Российский общеобразовательный портал]
*[http://www.childpsy.ru/lib/books/id/21011.php Детская психология]
*[http://doshvozrast.ru/?cat=2 Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье]
*[http://www.sadik.msk.su Детский сад на Полежаевской. Воспитание детей от 1 до 3 лет]
*[http://www.obruch.ru/ Иллюстрированный научно - популярный журнал для руководителей всех уровней, методистов, воспитателей детских садов, учителей начальной школы и родителей]
*[http://koshki-mishki.ru/ Детский развлекательно-развивающий сайт Кошки-Мышки]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|
=== Консультация для родителей ДОУ ===
*[[Консультация для родителей: ««Патриотическое воспитание детей в семье»».]], '''Скоробогатова Н.М.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области
*[https://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Консультация_для_родителей._«Пластилинография_–_это_интересно_и_полезно» Консультация_для_родителей._«Пластилинография_–_это_интересно_и_полезно»], '''Макарова Е.В.''' воспитатель МБДОУ детского сада № 7 "Белоснежка" г.Жердевка Тамбовской области
*[[Консультация для родителей: «Советы по обучению чтению дошкольников».]], '''Скоробогатова Н.М.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Консультация для родителей на тему: «Вредные привычки и их преодоление?»]], '''Федюшкина Е.Б.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Консультация для родителей «Дорожная безопасность для детей»]], '''Скоробогатова Н.М.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Консультация для родителей: «Особенности организация работы с детьми, имеющими склонность к математике»]], '''Кицан А.И.''' МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Консультация для родителей «Архитектурное макетирование как успешная технология, используемая в работе с детьми дошкольного возраста»]], '''Кицан А.И.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Консультация для родителей «Развитие логического мышления у дошкольников»]], '''Скоробогатова Н.М.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Консультация для родителей «Зачем ребенку детский сад?»]], '''Скоробогатова Н.М.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области
*[https://68cdo.ru/mediawiki/index.php/ Консультация_для_родителей_«Роль_семьи_в_воспитании_чувства_патриотизма_у_дошкольников» Консультация для родителей «Роль семьи в воспитании чувства патриотизма у дошкольников»], '''Макарова Е.В.''' воспитатель МБДОУ детского сада № 7 "Белоснежка" г.Жердевка Тамбовской области
*[[Выступление на родительском собрании на тему: «Что такое профориентация»]], '''Скоробогатова Н.М.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Практические советы родителям: «Как уберечь ребенка от травматизма в зимнее время года»]], '''Федюшкина Е.Б.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области
*[https://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 Роль игры в воспитании детей], '''Лапшина Наталья Викторовна''', воспитатель МБДОУ детский сад № 23 «Колокольчик» общеразвивающего вида Тамбовской области Моршанского района
*[https://68cdo.ru/mediawiki/images/2/21/Консультация_для_родителей.png Консультация для родителей «Физкультурой заниматься - надо в форму одеваться!"], '''Позднякова Ольга Валентиновна''', инструктор по ФК МБДОУ "Детский сад №4 "Улыбка" г.Рассказово Тамбовской области
*[[Консультация для родителей «Работа с детьми в процессе Лего- конструирования в старшем дошкольном возрасте»]], '''Смыкова С.В.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №4 "Радуга" г.Мичуринска Тамбовской области
*[https://cloud.mail.ru/home/консультация.docx «Развитие слухового внимания и восприятия у детей, имеющих задержку речевого развития»] '''Титаренко Наталия Николаевна,'''МБДОУ "Детский сад «Эврика»",г. Тамбов
Консультация_для_родителей «Роль словесных игр в речевом развитие детей дошкольного возраста», '''Карасева Е.Р.''' учитель-логопед МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г.Мичуринск Тамбовской области

-----
[[Консультация для родителей ДОУ |Архив Консультация для родителей]]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

== Проекты ==
*[https://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%95%D1%81%D0%BB%D0%B8_%D1%85%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%88%D1%8C_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2:_-_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Педагогический проект «Если хочешь быть здоров: - закладывание основных навыков по формированию здорового образа жизни»] '''Лапшина Н.В.''' воспитатель МБДОУ детский сад №23 «Колокольчик» общеразвивающего вида. Моршанский район
*[[Проект "Духовно-нравственное развитие детей через культурные традиции народа"]] '''Мильцина Ирина Алексеевна''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г. Мичуринска
*[http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-v-starshei-grupe-na-temu-my-yekovolontery.html Проект в нашей группе "Мы-эковолонтеры""] '''Шемонаева Т.Г.'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 2 "Светлячок", г. Жердевка
*[https://multiurok.ru/files/obrazovatelnyi-proekt-chudesnoe-lukoshko.html *Образовательный проект "Чудесное лукошко"] '''Шелудякова Т.Г.'''. , старший воспитатель филиала "Ягодка" МБОУ "Жердевская СОШ № 2", Жердевский район
*[https://docs.google.com/document/d/1KrTPSYTZ7syG_5ESfpDT851fj-GzueJlFALKVYVOR2o/edit?usp=sharing Педагогический проект "Формирование творческих способностей старших дошкольников средствами русских народных сказок"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад 7 "Золушка" г. Рассказово
*[https://drive.google.com/file/d/0BxH3ELnJOYqBTy1CaU5LdG5hRmM/view?usp=sharing Социальный проект "Возьмёмся за руки, друзья"] '''Радянская С.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Улыбка" г. Кирсанов
*[http://www.maam.ru/detskijsad/sozdanie-zdorovesberegayuschei-obrazovatelnoi-sredy-v-uslovijah-perehoda-raboty-po-fgos-do.html "Инновационный проект Создание здоровьесберегающей образовательной среды в условиях перехода работы по ФГОС ДО"] '''Панферова Е.В.''', воспитатель МБДОУ детский сад №7 "Белоснежка" г. Жердевка
*[[Проект "Весна"]] '''Иванова М. И.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г. Мичуринска
*[[Проект "Широкая Масленица"]] '''Кузнецова А.С.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №4 "Радуга" г. Мичуринска
*[[Проект "Разноцветная неделя"]] '''Иванова М. И.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г. Мичуринска
* [[Проект "Продуктивная деятельность как средство развития творческих способностей младших дошкольников"]]. '''Клепова О.А.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №11 "Олененок" г. Мичуринска
*[[Проект "Правила дорожные детям знать положено"]] '''Жалнина О.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Солнышко" р.п.Мучкапский.
* [[Педагогический проект "Влияние игрушек на развитие социально-нравственных качеств ребенка"]]. '''Гальцева А.Ю.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г. Мичуринска Тамбовской области.
*[[Проект "Чудо магниты"]] '''Гаврилова Ю. А.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №24 "Светлячок" г. Мичуринска
*[[ Проект "Мой родной город Мичуринск"]] '''Гаврилова Ю. А.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №24 "Светлячок" г. Мичуринска
*[https://disk.yandex.ru/i/nRYtRpLEsYfN9A Проект "Дети и спорт дружат круглый год!"], '''Дубышкина Н.А.''' инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 62 «Огонек»
*[[Фрагмент проектной деятельности по духовно-нравственному воспитанию с детьми старшей группы на тему:«Мой дом –Моя семья»]]. '''Медведева Л.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г. Мичуринска Тамбовской области.
*[https://docs.google.com/document/d/1ubrD6uPUN2-TJd1BJ_sVBulhREI2sZDi/edit Проект: «Формирование духовно-нравственных чувств дошкольников через ознакомление с народными промыслами Тамбовского края»], '''Зимовец О.М.''' воспитатель МБДОУ «Детский сад № 54 «Аленький цветочек» г. Тамбова
*[https://docs.google.com/presentation/d/1WboSluuuAtsGkJiUNMKHd6zBRSaDmWxy/edit?usp=sharing&ouid=104613568426434168898&rtpof=true&sd=true Педагогический проект «Моя малая Родина»],'''Сычева В.Е.''' воспитатель МБДОУ детский сад №8"Рябинка" г.Котовска
*[https://docs.google.com/presentation/d/148TwI6WJj3H_7Edrfzyw23jZMZE0mvI9/edit?usp=sharing&ouid=104613568426434168898&rtpof=true&sd=true Проект «Наш веселый оркестр»], '''Макаренко Л.Р.''' воспитатель МАУ ДОО Детский сад №9 комбинированного вида
*[https://docs.google.com/presentation/d/1ozoYSQEXPczRTn4uJRC_zQ2TWMJJQYrp/edit?usp=sharing&ouid=104613568426434168898&rtpof=true&sd=true Проект «Мама-главное слово в нашей судьбе»], '''Колбасина И.Н.''' воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад р.п.Умёт
*[https://docs.google.com/document/d/1vZ-1KVHSwFKlZapHyeSE1F7jXF4vr6o_/edit?usp=sharing&ouid=104613568426434168898&rtpof=true&sd=true Педагогический проект «Развитие творческого потенциала дошкольников в процессе приобщения к русскому декоративно-прикладному искусству» «Диво дивное, чудо чудное»], '''Мельниченко Л.А.''' воспитатель МБДОУ Первомайский детский сад Первомайского района
*[https://disk.yandex.ru/i/W7bJdCSLPj7Yew Проект «Юные натуралисты»], '''Стрыгина А.Н.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад "Золушка" город Тамбов
*[https://disk.yandex.ru/d/g6FTuuPONOi_tg Проект «Олимпийское образование в системе формирования нравственного воспитания дошкольников»], '''Строкова Н.В.''' МБДОУ «Детский сад № 7 «Золотая рыбка» г. Тамбова
*[[Фрагмент проектной деятельности по духовно-нравственному воспитанию с детьми старшей группы на тему:«Мой дом –Моя семья»]]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

== Содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ ==
'''==2025==<br />'''
*[[Создание инклюзивной среды в дошкольном образовательном учреждении]], '''Власова Нина Александровна''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №11 "Олененок" г. Мичуринск Тамбовская обл.

'''==2024==<br />'''
*[[Активизация познавательной деятельности дошкольников через краеведение]], '''Мильцина Ирина Алексеевна''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г. Мичуринск Тамбовская обл.
*[[Сценарий праздничного концерта ко Дню Матери «Путешествие по сказкам»]] '''Новикова Елена Валерьевна''', воспитатель МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка" г.Жердевка, Тамбовская область
*[[Развитие познавательной активности старших дошкольников посредством краеведческой деятельности]] '''Скоробогатова Н.М.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш"" г.Мичуринска
*[[Современные подходы к организации патриотического воспитания в ДОО]], '''Мильцина Ирина Алексеевна''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г. Мичуринск Тамбовская обл.
*[[Cюжетно-игровое занятие по физической культуре для детей старшего возраста«Кладоискатели» ]], '''Кицан А.И.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г. Мичуринск Тамбовская обл.
*[[Использование интерактивных форм и методов в работе с родителями]], '''Мильцина Ирина Алексеевна''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г. Мичуринск Тамбовская обл.
*[[Интерактивный квест для детей старшего дошкольного возраста «Устаревшие слова» ]], '''Кицан А.И.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г. Мичуринск Тамбовская обл.
*[[Беседа для детей: «Зимние виды спорта»]], Федюшкина Е.Б. воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Познавательно – исследовательское занятие с детьми старшего возраста «Волшебная вода».]], '''Кицан А.И.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г. Мичуринск Тамбовская обл.
*[[«Современные интерактивные инструменты в помощь творческому педагогу»]] '''Скоробогатова Н.М.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш"" г.Мичуринска
*[https://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Беседа_для_детей_старшего_дошкольного_возраста_%22Светлая_Пасха%22 Беседа для детей старшего дошкольного возраста "Светлая Пасха"] '''Родина В.В.''', воспитатель МБДОУ детского сада №7 "Белоснежка"" г.Жердевка
*[[Физкультурно-логопедический досуг для детей 5-6 лет на тему:«Путешествие за три царства»]] '''Родюкова Н.В.''', учитель-логопед МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш"" г.Мичуринска
*[https://docs.google.com/document/d/1mqCV9IS-RsIr1MCUjUXAyeQ14VyrxRiidN45UYjX4CE/edit?usp=sharing Индивидуальный план самообразования воспитателя по теме: «Развитие познавательных процессов у детей младшего дошкольного возраста в условиях ФГОС дошкольного образования»] '''Селезнева Т.Ю.''', воспитатель МАДОУ детский сад "Маленькая страна", Тамбовский район, д.Красненькая
*[[Физкультурный досуг для детей 4-5 лет на тему:«Подвижные игры народов мира»]] '''Скоробогатова Н.М.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш"" г.Мичуринска
*[[Конспект индивидуального логопедического занятия «В гости к Пчелке Лоле»]] '''Родюкова Н.В.''', учитель-логопед МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш"" г.Мичуринска
*[[Методическая разработка «Работа с родителями»]] '''Скоробогатова Н.М.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш"" г.Мичуринска
*[[Конспект занятия с детьми 5-6 лет по ознакомлению с окружающим миром «Знакомство с Красной книгой Тамбовской области»]] '''Скоробогатова Н.М.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш"" г.Мичуринска
*[[Развитие творческих способностей детей с ОВЗ как условие их успешной социализации в обществе]] '''Скоробогатова Н.М.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш"" г.Мичуринска
*[https://disk.yandex.ru/d/flZoj-zKpKZPHQ Развитие мозга через движение. Нейрофизкультура] '''Немцова О.П.''', инструктор по физической культуре МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад «Лучик» г. Мичуринск
*[https://disk.yandex.ru/i/GHbtVTuYrXn0AA Организация физкультурных досугов и праздников в ДОУ] '''Чернова Г.Н.''', инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 7 «Золушка» г. Рассказово
*[https://disk.yandex.ru/i/KlXTZqCxXipwzg Формирование развивающей среды спортивного зала, посредством нестандартного оборудования] '''Дякина Е.Е.''', инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад №3» г. Уварово
*[https://disk.yandex.ru/i/4jnYlM_2htTc7A Сценарий Дня Семьи для детей 5–6 лет] '''Попова М.В.''', воспитатель МБДОУ детский сад № 3 «Сказка» городской округ-г. Котовск
*[https://disk.yandex.ru/d/u83lgZ8U79khiQ Сценарный план занятия "Животные осенью" ] '''Молчанова Л.А.''', воспитатель МБДОУ «Детский сад №10 «Малютка» города Тамбова
*[https://disk.yandex.ru/i/9ZUFWptN5tpjkA Сценарный план занятия "Домашние животные и птицы"] '''Новикова Л.А.''', воспитатель МБДОУ «Детский сад № 6 «Машенька» г.о.г. Тамбов
*[https://disk.yandex.ru/i/zz8Gj-T77MUMoQ Интегрированное занятие «Моя семья» "Моя семья"] '''Козакова М.А.''', воспитатель МБДОУ «Детский сад «Алёнка» города Кирсанова
*[https://disk.yandex.ru/i/YRPtFOYXvYQAhg Сценарный план занятия "Осень золотая в гости к нам пришла (4-5 лет)"]'''Чернова Е.С.''', воспитатель МБДОУ «Детский сад «Алёнка» города Кирсанова
*[https://disk.yandex.ru/i/eD17Hh5BWKtJxA Сценарный план занятия "«Матрешка - символ нашей Родины»"]'''Андреева Т.А.''', воспитатель МБДОУ «Детский сад № 60 «Заинька» г.о.г. Тамбов
*[https://disk.yandex.ru/i/EquZ7gSh_Xv4PQ Сценарный план "Флаг России: цвета Родины»" для 5-6 лет] '''Алдашкина Ю.М.''', воспитатель МБДОУ «Детский сад №68 «Яблонька» г.о.г. Тамбов
*[https://disk.yandex.ru/i/-DKTeF6JOtv7CQ Конспект открытого занятия «Русская матрёшка»] '''Оводкова Г.А''', воспитатель МБДОУ «Детский сад №2 «Аленушка» г.о.г. Тамбов
*[https://disk.yandex.ru/i/UZeNK7YM3tTn9A Сценарный план занятия "Моя семья"] '''Гладышева И.Г.''', воспитатель МБДОУ Детский сад №71 «Незабудка»г.о.г. Тамбов
*[https://disk.yandex.ru/i/sRgv2FCJ3vZFOg Сценарный план занятия «Официальные и неофициальные символы России»]'''Понкратова Н.М.''', воспитатель МБДОУ «Детский сад «Родничок»
*[https://disk.yandex.ru/i/InVohYl73p5K-g Сценарный план занятия "Животные осенью" ] '''Свиридова Е.Г.''', воспитатель Детский сад «Волшебная страна» г. Тамбов
*[https://disk.yandex.ru/i/K0vMw84ASet86w Сценарный план занятия "Доброта и взаимопомощь"] '''Коцюба Е.А.''', воспитатель МБДОУ Детский сад №45 «БУРАТИНО» г. Тамбов
*[https://disk.yandex.ru/i/J8K_mJ10UyxCZQ Сценарий игры "Вместе весело шагать по родной стороне"] '''Матвеева А.С.''', воспитатель МБДОУ «Детский сад №68 «Яблонька» г. Тамбов
-----

== [[2022-2023 год| 2022-2023]] ==
== [[2020-2021 год| 2020-2021]] ==
== [[2018-2019 год|2018-2019]] ==
== [[Материалы 2016-2017 г|2016-2017]] ==

== [[Участники сообщества педагогов ДОУ]]==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

==[http://37.235.240.26/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A1%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%A3 Архив сообщества] ==
|}

[[Категория:Сетевые сообщества]]

[[Категория:Участник]]