Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T09:53:47Z

SuslovaLA:

'''Авторы проекта:'''
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

'''Актуальность проекта.'''
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

'''Цель проекта:''' разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

'''Задачи проекта:'''
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

'''Планируемые результаты:'''
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

'''Презентация проекта:'''

'''Материалы в поддержку проектной деятельности:'''
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_Qndpd3JrZk1GWjg/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_MWtBcVhfcFBycVU/view?usp=sharing

План реализации проекта:

'''Этапы проекта.'''

'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

'''Технологическая карта занятия
'''
* https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_d0gzSU1yN3BwT2c/view?usp=sharing

'''Дидактические материалы'''

*'''Тест'''
1. Римский император, при котором началась травля христиан:
А) Константин
Б) Нерон
В) Октавиан Август.
2.Главный источник рабства в Риме:
А) завоевания
Б) торговля
В) долговая кабала.
3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:
А) Иуда
Б) Иоанн
В) апостол Павел
4.Иисус Христос родился в
А) Назарете
Б) Иерусалиме
В) Вифлееме
5. Христа предал:
А)Иоанн
Б) Матфей
В)Иуда
6. Христос был:
А) отравлен
Б) распят
В) зарезан
7. Первые христиане собирались:
А) в храмах
Б) в лесах
В) в катакомбах

*Сценарий мероприятия
https://drive.google.com/drive/my-drive

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* Контрольные вопросы
1. Расскажите о раннем христианстве, интерпретируя его как еврейскую секту. Каким образом "еврейская секта" развивалась в христианскую церковь?
2. Проследите как христианство перешло от неоформленного движения в более формализованную организацию с закрепленными обычаями и собственной иерархией.
3. Почему монашество можно считать реакцией на успех церкви как более формализованной организации?
4. Сравните восточную (православную) церковь с западной (римско-ката-лической) и укажите, чем они отличались друг от друга.
5. Какие факторы способствовали движению Реформации? Кто ее возглавлял?
6. Какие изменения внесла в церковь протестантская Реформация?
7. Как реагировала римско-католическая церковь на протестантскую Реформацию?

* Доклад на конференцию
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_NTF4N29aUC1NLUU/view?usp=sharing

* Ученический проект
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_LVA1TEhYRDN3ZVk/view?usp=sharing

== Полезные ресурсы ==
*http://www.gmir.ru/expo/exposition/christ_early/

*http://www.grandars.ru/college/filosofiya/vozniknovenie-hristianstva.html

*https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE

*http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Science/filin/13.php

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Группа 5-4

2016-03-30T09:32:22Z

SuslovaLA: SuslovaLA переименовал страницу Группа 5-4 в «Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

#перенаправление [[«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T09:32:22Z

'''Авторы проекта:'''
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

'''Актуальность проекта.'''
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

'''Цель проекта:''' разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

'''Задачи проекта:'''
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

'''Планируемые результаты:'''
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

'''Презентация проекта:'''

'''Материалы в поддержку проектной деятельности:'''
https://drive.google.com/drive/my-drive
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_MWtBcVhfcFBycVU/view?usp=sharing

План реализации проекта:

'''Этапы проекта.'''

'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

'''Технологическая карта занятия
'''
* https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_d0gzSU1yN3BwT2c/view?usp=sharing

'''Дидактические материалы'''

*'''Тест'''
1. Римский император, при котором началась травля христиан:
А) Константин
Б) Нерон
В) Октавиан Август.
2.Главный источник рабства в Риме:
А) завоевания
Б) торговля
В) долговая кабала.
3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:
А) Иуда
Б) Иоанн
В) апостол Павел
4.Иисус Христос родился в
А) Назарете
Б) Иерусалиме
В) Вифлееме
5. Христа предал:
А)Иоанн
Б) Матфей
В)Иуда
6. Христос был:
А) отравлен
Б) распят
В) зарезан
7. Первые христиане собирались:
А) в храмах
Б) в лесах
В) в катакомбах

*Сценарий мероприятия
https://drive.google.com/drive/my-drive

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* Контрольные вопросы
1. Расскажите о раннем христианстве, интерпретируя его как еврейскую секту. Каким образом "еврейская секта" развивалась в христианскую церковь?
2. Проследите как христианство перешло от неоформленного движения в более формализованную организацию с закрепленными обычаями и собственной иерархией.
3. Почему монашество можно считать реакцией на успех церкви как более формализованной организации?
4. Сравните восточную (православную) церковь с западной (римско-ката-лической) и укажите, чем они отличались друг от друга.
5. Какие факторы способствовали движению Реформации? Кто ее возглавлял?
6. Какие изменения внесла в церковь протестантская Реформация?
7. Как реагировала римско-католическая церковь на протестантскую Реформацию?

* Доклад на конференцию
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_NTF4N29aUC1NLUU/view?usp=sharing

* Ученический проект
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_LVA1TEhYRDN3ZVk/view?usp=sharing

== Полезные ресурсы ==
*http://www.gmir.ru/expo/exposition/christ_early/

*http://www.grandars.ru/college/filosofiya/vozniknovenie-hristianstva.html

*https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE

*http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Science/filin/13.php

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T09:30:39Z

SuslovaLA:

'''Авторы проекта:'''
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

'''Актуальность проекта.'''
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

'''Цель проекта:''' разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

'''Задачи проекта:'''
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

'''Планируемые результаты:'''
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

'''Презентация проекта:'''

'''Материалы в поддержку проектной деятельности:'''
https://drive.google.com/drive/my-drive
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_MWtBcVhfcFBycVU/view?usp=sharing

План реализации проекта:

'''Этапы проекта.'''

'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

'''Технологическая карта занятия
'''
* https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_d0gzSU1yN3BwT2c/view?usp=sharing

'''Дидактические материалы'''

*'''Тест'''
1. Римский император, при котором началась травля христиан:
А) Константин
Б) Нерон
В) Октавиан Август.
2.Главный источник рабства в Риме:
А) завоевания
Б) торговля
В) долговая кабала.
3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:
А) Иуда
Б) Иоанн
В) апостол Павел
4.Иисус Христос родился в
А) Назарете
Б) Иерусалиме
В) Вифлееме
5. Христа предал:
А)Иоанн
Б) Матфей
В)Иуда
6. Христос был:
А) отравлен
Б) распят
В) зарезан
7. Первые христиане собирались:
А) в храмах
Б) в лесах
В) в катакомбах

*Сценарий мероприятия
https://drive.google.com/drive/my-drive

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* Контрольные вопросы
1. Расскажите о раннем христианстве, интерпретируя его как еврейскую секту. Каким образом "еврейская секта" развивалась в христианскую церковь?
2. Проследите как христианство перешло от неоформленного движения в более формализованную организацию с закрепленными обычаями и собственной иерархией.
3. Почему монашество можно считать реакцией на успех церкви как более формализованной организации?
4. Сравните восточную (православную) церковь с западной (римско-ката-лической) и укажите, чем они отличались друг от друга.
5. Какие факторы способствовали движению Реформации? Кто ее возглавлял?
6. Какие изменения внесла в церковь протестантская Реформация?
7. Как реагировала римско-католическая церковь на протестантскую Реформацию?

* Доклад на конференцию
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_NTF4N29aUC1NLUU/view?usp=sharing

* Ученический проект
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_LVA1TEhYRDN3ZVk/view?usp=sharing

== Полезные ресурсы ==
*http://www.gmir.ru/expo/exposition/christ_early/

*http://www.grandars.ru/college/filosofiya/vozniknovenie-hristianstva.html

*https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE

*http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Science/filin/13.php

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T09:28:52Z

SuslovaLA:

'''Авторы проекта:'''
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

'''Актуальность проекта.'''
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

'''Цель проекта:''' разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

'''Задачи проекта:'''
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

'''Планируемые результаты:'''
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

'''Презентация проекта:'''

'''Материалы в поддержку проектной деятельности:'''
https://drive.google.com/drive/my-drive
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_MWtBcVhfcFBycVU/view?usp=sharing

План реализации проекта:

'''Этапы проекта.'''

'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

'''Технологическая карта занятия
'''
* https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_d0gzSU1yN3BwT2c/view?usp=sharing

'''Дидактические материалы'''

*'''Тест'''
1. Римский император, при котором началась травля христиан:
А) Константин
Б) Нерон
В) Октавиан Август.
2.Главный источник рабства в Риме:
А) завоевания
Б) торговля
В) долговая кабала.
3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:
А) Иуда
Б) Иоанн
В) апостол Павел
4.Иисус Христос родился в
А) Назарете
Б) Иерусалиме
В) Вифлееме
5. Христа предал:
А)Иоанн
Б) Матфей
В)Иуда
6. Христос был:
А) отравлен
Б) распят
В) зарезан
7. Первые христиане собирались:
А) в храмах
Б) в лесах
В) в катакомбах

*Сценарий мероприятия
https://drive.google.com/drive/my-drive

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* Контрольные вопросы
1. Расскажите о раннем христианстве, интерпретируя его как еврейскую секту. Каким образом "еврейская секта" развивалась в христианскую церковь?
2. Проследите как христианство перешло от неоформленного движения в более формализованную организацию с закрепленными обычаями и собственной иерархией.
3. Почему монашество можно считать реакцией на успех церкви как более формализованной организации?
4. Сравните восточную (православную) церковь с западной (римско-ката-лической) и укажите, чем они отличались друг от друга.
5. Какие факторы способствовали движению Реформации? Кто ее возглавлял?
6. Какие изменения внесла в церковь протестантская Реформация?
7. Как реагировала римско-католическая церковь на протестантскую Реформацию?

* Доклад на конференцию
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_NTF4N29aUC1NLUU/view?usp=sharing

* Ученический проект
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_LVA1TEhYRDN3ZVk/view?usp=sharing

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T09:22:17Z

SuslovaLA:

'''Авторы проекта:'''
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

'''Актуальность проекта.'''
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

'''Цель проекта:''' разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

'''Задачи проекта:'''
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

'''Планируемые результаты:'''
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

'''Презентация проекта:'''

'''Материалы в поддержку проектной деятельности:'''
https://drive.google.com/drive/my-drive
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_MWtBcVhfcFBycVU/view?usp=sharing

План реализации проекта:

'''Этапы проекта.'''

'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

'''Технологическая карта занятия
'''
* https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_d0gzSU1yN3BwT2c/view?usp=sharing

'''Дидактические материалы'''

*'''Тест'''
1. Римский император, при котором началась травля христиан:
А) Константин
Б) Нерон
В) Октавиан Август.
2.Главный источник рабства в Риме:
А) завоевания
Б) торговля
В) долговая кабала.
3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:
А) Иуда
Б) Иоанн
В) апостол Павел
4.Иисус Христос родился в
А) Назарете
Б) Иерусалиме
В) Вифлееме
5. Христа предал:
А)Иоанн
Б) Матфей
В)Иуда
6. Христос был:
А) отравлен
Б) распят
В) зарезан
7. Первые христиане собирались:
А) в храмах
Б) в лесах
В) в катакомбах

*Сценарий мероприятия
https://drive.google.com/drive/my-drive

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* Контрольные вопросы
1. Расскажите о раннем христианстве, интерпретируя его как еврейскую секту. Каким образом "еврейская секта" развивалась в христианскую церковь?
2. Проследите как христианство перешло от неоформленного движения в более формализованную организацию с закрепленными обычаями и собственной иерархией.
3. Почему монашество можно считать реакцией на успех церкви как более формализованной организации?
4. Сравните восточную (православную) церковь с западной (римско-ката-лической) и укажите, чем они отличались друг от друга.
5. Какие факторы способствовали движению Реформации? Кто ее возглавлял?
6. Какие изменения внесла в церковь протестантская Реформация?
7. Как реагировала римско-католическая церковь на протестантскую Реформацию?

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T09:21:26Z

SuslovaLA:

'''Авторы проекта:'''
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

'''Актуальность проекта.'''
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

'''Цель проекта:''' разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

'''Задачи проекта:'''
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

'''Планируемые результаты:'''
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

'''Презентация проекта:'''

'''Материалы в поддержку проектной деятельности:'''
https://drive.google.com/drive/my-drive
https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_MWtBcVhfcFBycVU/view?usp=sharing

План реализации проекта:

'''Этапы проекта.'''

'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

*Технологическая карта занятия

* https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_d0gzSU1yN3BwT2c/view?usp=sharing

'''Дидактические материалы'''

*'''Тест'''
1. Римский император, при котором началась травля христиан:
А) Константин
Б) Нерон
В) Октавиан Август.
2.Главный источник рабства в Риме:
А) завоевания
Б) торговля
В) долговая кабала.
3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:
А) Иуда
Б) Иоанн
В) апостол Павел
4.Иисус Христос родился в
А) Назарете
Б) Иерусалиме
В) Вифлееме
5. Христа предал:
А)Иоанн
Б) Матфей
В)Иуда
6. Христос был:
А) отравлен
Б) распят
В) зарезан
7. Первые христиане собирались:
А) в храмах
Б) в лесах
В) в катакомбах

*Сценарий мероприятия
https://drive.google.com/drive/my-drive

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* Контрольные вопросы
1. Расскажите о раннем христианстве, интерпретируя его как еврейскую секту. Каким образом "еврейская секта" развивалась в христианскую церковь?
2. Проследите как христианство перешло от неоформленного движения в более формализованную организацию с закрепленными обычаями и собственной иерархией.
3. Почему монашество можно считать реакцией на успех церкви как более формализованной организации?
4. Сравните восточную (православную) церковь с западной (римско-ката-лической) и укажите, чем они отличались друг от друга.
5. Какие факторы способствовали движению Реформации? Кто ее возглавлял?
6. Какие изменения внесла в церковь протестантская Реформация?
7. Как реагировала римско-католическая церковь на протестантскую Реформацию?

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T08:47:50Z

SuslovaLA:

'''Авторы проекта:'''
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

'''Актуальность проекта.'''
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

'''Цель проекта:''' разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

'''Задачи проекта:'''
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

'''Планируемые результаты:'''
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

'''Презентация проекта:'''
https://drive.google.com/drive/my-drive

'''Материалы в поддержку проектной деятельности:'''

План реализации проекта:

'''Этапы проекта.'''

'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*'''Тест'''
1. Римский император, при котором началась травля христиан:
А) Константин
Б) Нерон
В) Октавиан Август.
2.Главный источник рабства в Риме:
А) завоевания
Б) торговля
В) долговая кабала.
3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:
А) Иуда
Б) Иоанн
В) апостол Павел
4.Иисус Христос родился в
А) Назарете
Б) Иерусалиме
В) Вифлееме
5. Христа предал:
А)Иоанн
Б) Матфей
В)Иуда
6. Христос был:
А) отравлен
Б) распят
В) зарезан
7. Первые христиане собирались:
А) в храмах
Б) в лесах
В) в катакомбах

*Сценарий мероприятия
https://drive.google.com/drive/my-drive

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* Контрольные вопросы
1. Расскажите о раннем христианстве, интерпретируя его как еврейскую секту. Каким образом "еврейская секта" развивалась в христианскую церковь?
2. Проследите как христианство перешло от неоформленного движения в более формализованную организацию с закрепленными обычаями и собственной иерархией.
3. Почему монашество можно считать реакцией на успех церкви как более формализованной организации?
4. Сравните восточную (православную) церковь с западной (римско-ката-лической) и укажите, чем они отличались друг от друга.
5. Какие факторы способствовали движению Реформации? Кто ее возглавлял?
6. Какие изменения внесла в церковь протестантская Реформация?
7. Как реагировала римско-католическая церковь на протестантскую Реформацию?

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T08:43:49Z

SuslovaLA:

'''Авторы проекта:'''
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

'''Актуальность проекта.'''
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

'''Цель проекта:''' разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

'''Задачи проекта:'''
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

'''Планируемые результаты:'''
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

'''Презентация проекта:'''
https://drive.google.com/drive/my-drive

'''Материалы в поддержку проектной деятельности:'''

План реализации проекта:

'''Этапы проекта.'''

'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*'''Тест'''
1. Римский император, при котором началась травля христиан:
А) Константин
Б) Нерон
В) Октавиан Август.
2.Главный источник рабства в Риме:
А) завоевания
Б) торговля
В) долговая кабала.
3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:
А) Иуда
Б) Иоанн
В) апостол Павел
4.Иисус Христос родился в
А) Назарете
Б) Иерусалиме
В) Вифлееме
5. Христа предал:
А)Иоанн
Б) Матфей
В)Иуда
6. Христос был:
А) отравлен
Б) распят
В) зарезан
7. Первые христиане собирались:
А) в храмах
Б) в лесах
В) в катакомбах

*Сценарий мероприятия
https://drive.google.com/drive/my-drive

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T08:11:07Z

SuslovaLA:

'''Авторы проекта:'''
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

'''Актуальность проекта.'''
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

'''Цель проекта:''' разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

'''Задачи проекта:'''
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

'''Планируемые результаты:'''
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

'''Презентация проекта:'''
https://drive.google.com/drive/my-drive

'''Материалы в поддержку проектной деятельности:'''

План реализации проекта:

'''Этапы проекта.'''

'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*'''Тест'''
1. Римский император, при котором началась травля христиан:
А) Константин
Б) Нерон
В) Октавиан Август.
2.Главный источник рабства в Риме:
А) завоевания
Б) торговля
В) долговая кабала.
3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:
А) Иуда
Б) Иоанн
В) апостол Павел
4.Иисус Христос родился в
А) Назарете
Б) Иерусалиме
В) Вифлееме
5. Христа предал:
А)Иоанн
Б) Матфей
В)Иуда
6. Христос был:
А) отравлен
Б) распят
В) зарезан
7. Первые христиане собирались:
А) в храмах
Б) в лесах
В) в катакомбах

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T07:58:43Z

SuslovaLA:

'''Авторы проекта:'''
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

'''Актуальность проекта.'''
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

'''Цель проекта:''' разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

'''Задачи проекта:'''
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

'''Планируемые результаты:'''
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

'''Презентация проекта:'''

'''Материалы в поддержку проектной деятельности:'''

План реализации проекта:

'''Этапы проекта.'''

'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*'''Тест'''
1. Римский император, при котором началась травля христиан:
А) Константин
Б) Нерон
В) Октавиан Август.
2.Главный источник рабства в Риме:
А) завоевания
Б) торговля
В) долговая кабала.
3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:
А) Иуда
Б) Иоанн
В) апостол Павел
4.Иисус Христос родился в
А) Назарете
Б) Иерусалиме
В) Вифлееме
5. Христа предал:
А)Иоанн
Б) Матфей
В)Иуда
6. Христос был:
А) отравлен
Б) распят
В) зарезан
7. Первые христиане собирались:
А) в храмах
Б) в лесах
В) в катакомбах

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T07:58:24Z

SuslovaLA:

'''Авторы проекта:'''
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

'''Актуальность проекта.'''
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

'''Цель проекта:''' разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

'''Задачи проекта:'''
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

'''Планируемые результаты:'''
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

'''Презентация проекта:'''

'''Материалы в поддержку проектной деятельности:'''

План реализации проекта:

'''Этапы проекта.'''

'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*'''Тест'''
1. Римский император, при котором началась травля христиан:
А) Константин
Б) Нерон
В) Октавиан Август.
2.Главный источник рабства в Риме:
А) завоевания
Б) торговля
В) долговая кабала.
3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:
А) Иуда
Б) Иоанн
В) апостол Павел
4.Иисус Христос родился в
А) Назарете
Б) Иерусалиме
В) Вифлееме
5. Христа предал:
А)Иоанн
Б) Матфей
В)Иуда
6. Христос был:
А) отравлен
Б) распят
В) зарезан
7. Первые христиане собирались:
А) в храмах
Б) в лесах
В) в катакомбах

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T07:56:58Z

SuslovaLA:

'''Авторы проекта:'''
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

'''Актуальность проекта.'''
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

'''Цель проекта:''' разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

'''Задачи проекта:'''
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

'''Планируемые результаты:'''
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

'''Презентация проекта:'''

'''Материалы в поддержку проектной деятельности:'''

План реализации проекта:

'''Этапы проекта.'''

'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*'''Тест'''
1. Римский император, при котором началась травля христиан:
А) Константин
Б) Нерон
В) Октавиан Август.
2.Главный источник рабства в Риме:
А) завоевания
Б) торговля
В) долговая кабала.
3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:
А) Иуда
Б) Иоанн
В) апостол Павел
4.Иисус Христос родился в
А) Назарете
Б) Иерусалиме
В) Вифлееме
5. Христа предал:
А)Иоанн
Б) Матфей
В)Иуда
6. Христос был:
А) отравлен Б) распят В) зарезан
7. Первые христиане собирались:
А) в храмах Б) в лесах В) в катакомбах

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T07:55:26Z

SuslovaLA:

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T07:54:06Z

SuslovaLA:

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T07:52:54Z

SuslovaLA:

Авторы проекта:
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

Актуальность проекта.
Современное общество выдвигает большие требования к подготовке молодежи для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации.

Цель проекта: разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

Задачи проекта:
1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности.
2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников.
3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка.
4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

Планируемые результаты:
1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества.
2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах.
3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся.
4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

Презентация проекта:

Материалы в поддержку проектной деятельности:
План реализации проекта:
Этапы проекта.
'''Первый этап''' (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.
'''Второй этап''' (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-11 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.
'''Третий этап''' (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T07:37:30Z

SuslovaLA:

Авторы проекта:
Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3)
Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2)
Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1)
Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

Актуальность проекта.
Трудно найти такую религию, которая бы настолько мощно повлияла на судьбу человечества, как это сделало христианство. Возникновение христианства окутано тайнами, легендами, предположениями и допущениями. Не так много известно об утверждении этого учения, которое сегодня исповедует четверть населения планеты (около 1,5 млрд человек). Христианство занимает первое место в мире по географической распространённости, т.е. почти в каждой стране мира есть хоть одна христианская община.
Христианство дает человеку, и прежде всего подрастающему поколению реальное руководство для своей жизни: кем быть, как себя вести, что делать, как говорить и даже думать для того чтобы жизнь была успешной и плодотворной. Это руководство проверенное веками, правильное и для нашего времени. Это можно объяснить тем, что в христианстве значительно отчетливее, чем в буддизме или исламе, присутствует сверхъестественное начало.

Цель проекта
Цель работы определить, почему христианство оказалось такой привлекательной религией для различных народов.

== Задачи проекта ==

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T07:32:19Z

SuslovaLA:

Авторы проекта:
Метальникова Н.Н.
Пронина Е.А.
Рязанов О.Г.
Суслова Л.А.

Трудно найти такую религию, которая бы настолько мощно повлияла на судьбу человечества, как это сделало христианство. Возникновение христианства окутано тайнами, легендами, предположениями и допущениями. Не так много известно об утверждении этого учения, которое сегодня исповедует четверть населения планеты (около 1,5 млрд человек). Христианство занимает первое место в мире по географической распространённости, т.е. почти в каждой стране мира есть хоть одна христианская община.
Христианство дает человеку, и прежде всего подрастающему поколению реальное руководство для своей жизни: кем быть, как себя вести, что делать, как говорить и даже думать для того чтобы жизнь была успешной и плодотворной. Это руководство проверенное веками, правильное и для нашего времени. Это можно объяснить тем, что в христианстве значительно отчетливее, чем в буддизме или исламе, присутствует сверхъестественное начало.

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T06:32:45Z

SuslovaLA:

Авторы проекта:
Метальникова Н.Н.
Пронина Е.А.
Рязанов О.Г.
Суслова Л.А.

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]

«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

2016-03-30T06:30:26Z

SuslovaLA:

Метальникова Н.Н.
Пронина Е.А.
Рязанов О.Г.
Суслова Л.А.

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]