Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-04-13T18:10:09Z

Semianinova: презентация

== Авторы проекта ==

'''* Бабаева Елена Александровна''',учитель биологии и географии МБОУ "Комсомольская СОШ" филиал в селе Лысые Горы, Тамбовский район.

'''* Крюкова Ольга Константиновна''', учитель биологии и географии МБОУ "Горельская СОШ" филиал в селе Малиновка, Тамбовский район.

'''* Пасконина Татьяна Ивановна''',учитель географии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Попова Татьяна Алексеевна''', учитель географии и биологии МБОУ "Цнинская СОШ №1",филиал в селе Кузьмино-Гать, Тамбовский район.

'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''учитель географии и биологии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Хлынцева Светлана Викторовна''',географии и биологии МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Кулевчинский", Инжавинский район

== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний.
# Формирование умения применять ранее полученные знания на практике.

Презентация проекта[http://ru.calameo.com/read/004727042dce7e9018af4]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
<gallery>
Файл:New-Mind-Map_1kp0n.jpg|
</gallery>
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''
*Дополнительное образование (программа)[http://ru.calameo.com/read/00472704272e047c44bce программа]

*[http://ru.calameo.com/read/004727042b28fac7d4205 геоэкологические проблеммы транспорта и энергетики (тест)]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042a4da12c01e42 геоэкологические проблемы сельского хозяйства ]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ed5a3e767161 доклад погода]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042feadd8ec26ea урок - практикум]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ac950d9377ed интегрированный урок]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*[http://ru.calameo.com/read/00472704204faa2cf2618 исследовательская работа Экологическое состояние пруда][http://ru.calameo.com/read/0047270422181d2d00442 история заповедника "Воронинский"]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042c69d518d0ebc река Ворона]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042381e48f168be устный журнал]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ec6262929e7e домашняя экология]
* [http://ru.calameo.com/read/0047270420373d12e8061 вода-это жизнь]

== Полезные ресурсы ==
* Алексеева Л.Н., Копылов Г.., Марача В.Г. Исследовательская деятельность учащихся: формирование норм и развитие способностей.// Исследовательская работа школьников.- 2003, №4.

* Гильмеев Р. Роль исследовательской деятельности учителя начальных классов в реализации идей развивающего обучения.// Начальная школа + до и после. – 2007, № 9.

* Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников.//Начальная школа(Первое сентября). – 2007, №10.

* Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников// Ярославль: Академия развития, 2004.

* Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Издательский дом Фёдоров, 2006.

* Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти, 2007.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003.

* Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003. – 204 с.

* Сергеева М.Г. Об экспертизе исследовательских работ учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 3. – С. 136-138.

* Прищепа Е. М. «Ученическая исследовательская работа по литературе в гуманитарной прфильной школе»//Литература в школе.-2004.№12. с.25-28

* Рождественская И.В. Межпредметный элективный курс "Школа исследователя: основы учебно-исследовательской деятельности" //Исследовательская работа

* [http://festival.1september.ru/articles/417329/ Методика организации исследовательской и проектной деятельности]

* [https://open-lesson.net/606/ проектно-исследовательская деятельность как метод развития УУД]

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-04-13T18:05:50Z

Semianinova: ссылка

== Авторы проекта ==

'''* Бабаева Елена Александровна''',учитель биологии и географии МБОУ "Комсомольская СОШ" филиал в селе Лысые Горы, Тамбовский район.

'''* Крюкова Ольга Константиновна''', учитель биологии и географии МБОУ "Горельская СОШ" филиал в селе Малиновка, Тамбовский район.

'''* Пасконина Татьяна Ивановна''',учитель географии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Попова Татьяна Алексеевна''', учитель географии и биологии МБОУ "Цнинская СОШ №1",филиал в селе Кузьмино-Гать, Тамбовский район.

'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''учитель географии и биологии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Хлынцева Светлана Викторовна''',географии и биологии МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Кулевчинский", Инжавинский район

== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний.
# Формирование умения применять ранее полученные знания на практике.
[http://ru.calameo.com/read/004727042dce7e9018af4]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
<gallery>
Файл:New-Mind-Map_1kp0n.jpg|
</gallery>
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''
*Дополнительное образование (программа)[http://ru.calameo.com/read/00472704272e047c44bce программа]

*[http://ru.calameo.com/read/004727042b28fac7d4205 геоэкологические проблеммы транспорта и энергетики (тест)]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042a4da12c01e42 геоэкологические проблемы сельского хозяйства ]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ed5a3e767161 доклад погода]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042feadd8ec26ea урок - практикум]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ac950d9377ed интегрированный урок]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*[http://ru.calameo.com/read/00472704204faa2cf2618 исследовательская работа Экологическое состояние пруда][http://ru.calameo.com/read/0047270422181d2d00442 история заповедника "Воронинский"]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042c69d518d0ebc река Ворона]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042381e48f168be устный журнал]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ec6262929e7e домашняя экология]
* [http://ru.calameo.com/read/0047270420373d12e8061 вода-это жизнь]

== Полезные ресурсы ==
* Алексеева Л.Н., Копылов Г.., Марача В.Г. Исследовательская деятельность учащихся: формирование норм и развитие способностей.// Исследовательская работа школьников.- 2003, №4.

* Гильмеев Р. Роль исследовательской деятельности учителя начальных классов в реализации идей развивающего обучения.// Начальная школа + до и после. – 2007, № 9.

* Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников.//Начальная школа(Первое сентября). – 2007, №10.

* Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников// Ярославль: Академия развития, 2004.

* Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Издательский дом Фёдоров, 2006.

* Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти, 2007.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003.

* Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003. – 204 с.

* Сергеева М.Г. Об экспертизе исследовательских работ учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 3. – С. 136-138.

* Прищепа Е. М. «Ученическая исследовательская работа по литературе в гуманитарной прфильной школе»//Литература в школе.-2004.№12. с.25-28

* Рождественская И.В. Межпредметный элективный курс "Школа исследователя: основы учебно-исследовательской деятельности" //Исследовательская работа

* [http://festival.1september.ru/articles/417329/ Методика организации исследовательской и проектной деятельности]

* [https://open-lesson.net/606/ проектно-исследовательская деятельность как метод развития УУД]

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-04-13T18:04:44Z

Semianinova: /* Планируемые результаты */

== Авторы проекта ==

'''* Бабаева Елена Александровна''',учитель биологии и географии МБОУ "Комсомольская СОШ" филиал в селе Лысые Горы, Тамбовский район.

'''* Крюкова Ольга Константиновна''', учитель биологии и географии МБОУ "Горельская СОШ" филиал в селе Малиновка, Тамбовский район.

'''* Пасконина Татьяна Ивановна''',учитель географии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Попова Татьяна Алексеевна''', учитель географии и биологии МБОУ "Цнинская СОШ №1",филиал в селе Кузьмино-Гать, Тамбовский район.

'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''учитель географии и биологии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Хлынцева Светлана Викторовна''',географии и биологии МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Кулевчинский", Инжавинский район

== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний.
# Формирование умения применять ранее полученные знания на практике.

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
<gallery>
Файл:New-Mind-Map_1kp0n.jpg|
</gallery>
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''
*Дополнительное образование (программа)[http://ru.calameo.com/read/00472704272e047c44bce программа]

*[http://ru.calameo.com/read/004727042b28fac7d4205 геоэкологические проблеммы транспорта и энергетики (тест)]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042a4da12c01e42 геоэкологические проблемы сельского хозяйства ]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ed5a3e767161 доклад погода]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042feadd8ec26ea урок - практикум]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ac950d9377ed интегрированный урок]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*[http://ru.calameo.com/read/00472704204faa2cf2618 исследовательская работа Экологическое состояние пруда][http://ru.calameo.com/read/0047270422181d2d00442 история заповедника "Воронинский"]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042c69d518d0ebc река Ворона]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042381e48f168be устный журнал]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ec6262929e7e домашняя экология]
* [http://ru.calameo.com/read/0047270420373d12e8061 вода-это жизнь]

== Полезные ресурсы ==
* Алексеева Л.Н., Копылов Г.., Марача В.Г. Исследовательская деятельность учащихся: формирование норм и развитие способностей.// Исследовательская работа школьников.- 2003, №4.

* Гильмеев Р. Роль исследовательской деятельности учителя начальных классов в реализации идей развивающего обучения.// Начальная школа + до и после. – 2007, № 9.

* Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников.//Начальная школа(Первое сентября). – 2007, №10.

* Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников// Ярославль: Академия развития, 2004.

* Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Издательский дом Фёдоров, 2006.

* Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти, 2007.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003.

* Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003. – 204 с.

* Сергеева М.Г. Об экспертизе исследовательских работ учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 3. – С. 136-138.

* Прищепа Е. М. «Ученическая исследовательская работа по литературе в гуманитарной прфильной школе»//Литература в школе.-2004.№12. с.25-28

* Рождественская И.В. Межпредметный элективный курс "Школа исследователя: основы учебно-исследовательской деятельности" //Исследовательская работа

* [http://festival.1september.ru/articles/417329/ Методика организации исследовательской и проектной деятельности]

* [https://open-lesson.net/606/ проектно-исследовательская деятельность как метод развития УУД]

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-04-13T18:01:07Z

Semianinova: ссылка на презентацию

== Авторы проекта ==

'''* Бабаева Елена Александровна''',учитель биологии и географии МБОУ "Комсомольская СОШ" филиал в селе Лысые Горы, Тамбовский район.

'''* Крюкова Ольга Константиновна''', учитель биологии и географии МБОУ "Горельская СОШ" филиал в селе Малиновка, Тамбовский район.

'''* Пасконина Татьяна Ивановна''',учитель географии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Попова Татьяна Алексеевна''', учитель географии и биологии МБОУ "Цнинская СОШ №1",филиал в селе Кузьмино-Гать, Тамбовский район.

'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''учитель географии и биологии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Хлынцева Светлана Викторовна''',географии и биологии МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Кулевчинский", Инжавинский район

== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний.
# Формирование умения применять ранее полученные знания на практике.

[http://ru.calameo.com/read/004727042dce7e9018af4]== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
<gallery>
Файл:New-Mind-Map_1kp0n.jpg|
</gallery>
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''
*Дополнительное образование (программа)[http://ru.calameo.com/read/00472704272e047c44bce программа]

*[http://ru.calameo.com/read/004727042b28fac7d4205 геоэкологические проблеммы транспорта и энергетики (тест)]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042a4da12c01e42 геоэкологические проблемы сельского хозяйства ]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ed5a3e767161 доклад погода]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042feadd8ec26ea урок - практикум]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ac950d9377ed интегрированный урок]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*[http://ru.calameo.com/read/00472704204faa2cf2618 исследовательская работа Экологическое состояние пруда][http://ru.calameo.com/read/0047270422181d2d00442 история заповедника "Воронинский"]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042c69d518d0ebc река Ворона]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042381e48f168be устный журнал]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ec6262929e7e домашняя экология]
* [http://ru.calameo.com/read/0047270420373d12e8061 вода-это жизнь]

== Полезные ресурсы ==
* Алексеева Л.Н., Копылов Г.., Марача В.Г. Исследовательская деятельность учащихся: формирование норм и развитие способностей.// Исследовательская работа школьников.- 2003, №4.

* Гильмеев Р. Роль исследовательской деятельности учителя начальных классов в реализации идей развивающего обучения.// Начальная школа + до и после. – 2007, № 9.

* Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников.//Начальная школа(Первое сентября). – 2007, №10.

* Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников// Ярославль: Академия развития, 2004.

* Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Издательский дом Фёдоров, 2006.

* Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти, 2007.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003.

* Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003. – 204 с.

* Сергеева М.Г. Об экспертизе исследовательских работ учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 3. – С. 136-138.

* Прищепа Е. М. «Ученическая исследовательская работа по литературе в гуманитарной прфильной школе»//Литература в школе.-2004.№12. с.25-28

* Рождественская И.В. Межпредметный элективный курс "Школа исследователя: основы учебно-исследовательской деятельности" //Исследовательская работа

* [http://festival.1september.ru/articles/417329/ Методика организации исследовательской и проектной деятельности]

* [https://open-lesson.net/606/ проектно-исследовательская деятельность как метод развития УУД]

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T09:22:15Z

Semianinova: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==

'''* Бабаева Елена Александровна''',учитель биологии и географии МБОУ "Комсомольская СОШ" филиал в селе Лысые Горы, Тамбовский район.

'''* Крюкова Ольга Константиновна''', учитель биологии и географии МБОУ "Горельская СОШ" филиал в селе Малиновка, Тамбовский район.

'''* Пасконина Татьяна Ивановна''',учитель географии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Попова Татьяна Алексеевна''', учитель географии и биологии МБОУ "Цнинская СОШ №1",филиал в селе Кузьмино-Гать, Тамбовский район.

'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''учитель географии и биологии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Хлынцева Светлана Викторовна''',географии и биологии МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Кулевчинский", Инжавинский район

== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний.
# Формирование умения применять ранее полученные знания на практике.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
<gallery>
Файл:New-Mind-Map_1kp0n.jpg|
</gallery>
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''
*Дополнительное образование (программа)[http://ru.calameo.com/read/00472704272e047c44bce программа]

*[http://ru.calameo.com/read/004727042b28fac7d4205 геоэкологические проблеммы транспорта и энергетики (тест)]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042a4da12c01e42 геоэкологические проблемы сельского хозяйства ]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ed5a3e767161 доклад погода]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042feadd8ec26ea урок - практикум]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ac950d9377ed интегрированный урок]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*[http://ru.calameo.com/read/00472704204faa2cf2618 исследовательская работа Экологическое состояние пруда][http://ru.calameo.com/read/0047270422181d2d00442 история заповедника "Воронинский"]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042c69d518d0ebc река Ворона]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042381e48f168be устный журнал]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ec6262929e7e домашняя экология]
* [http://ru.calameo.com/read/0047270420373d12e8061 вода-это жизнь]

== Полезные ресурсы ==
* Алексеева Л.Н., Копылов Г.., Марача В.Г. Исследовательская деятельность учащихся: формирование норм и развитие способностей.// Исследовательская работа школьников.- 2003, №4.

* Гильмеев Р. Роль исследовательской деятельности учителя начальных классов в реализации идей развивающего обучения.// Начальная школа + до и после. – 2007, № 9.

* Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников.//Начальная школа(Первое сентября). – 2007, №10.

* Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников// Ярославль: Академия развития, 2004.

* Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Издательский дом Фёдоров, 2006.

* Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти, 2007.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003.

* Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003. – 204 с.

* Сергеева М.Г. Об экспертизе исследовательских работ учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 3. – С. 136-138.

* Прищепа Е. М. «Ученическая исследовательская работа по литературе в гуманитарной прфильной школе»//Литература в школе.-2004.№12. с.25-28

* Рождественская И.В. Межпредметный элективный курс "Школа исследователя: основы учебно-исследовательской деятельности" //Исследовательская работа

* [http://festival.1september.ru/articles/417329/ Методика организации исследовательской и проектной деятельности]

* [https://open-lesson.net/606/ проектно-исследовательская деятельность как метод развития УУД]

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:New-Mind-Map 1kp0n.jpg

2016-03-30T09:21:23Z

Semianinova:

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T09:06:18Z

Semianinova:

== Авторы проекта ==

'''* Бабаева Елена Александровна''',учитель биологии и географии МБОУ "Комсомольская СОШ" филиал в селе Лысые Горы, Тамбовский район.

'''* Крюкова Ольга Константиновна''', учитель биологии и географии МБОУ "Горельская СОШ" филиал в селе Малиновка, Тамбовский район.

'''* Пасконина Татьяна Ивановна''',учитель географии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Попова Татьяна Алексеевна''', учитель географии и биологии МБОУ "Цнинская СОШ №1",филиал в селе Кузьмино-Гать, Тамбовский район.

'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''учитель географии и биологии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Хлынцева Светлана Викторовна''',географии и биологии МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Кулевчинский", Инжавинский район

== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний.
# Формирование умения применять ранее полученные знания на практике.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''
*Дополнительное образование (программа)[http://ru.calameo.com/read/00472704272e047c44bce программа]

*[http://ru.calameo.com/read/004727042b28fac7d4205 геоэкологические проблеммы транспорта и энергетики (тест)]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042a4da12c01e42 геоэкологические проблемы сельского хозяйства ]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ed5a3e767161 доклад погода]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042feadd8ec26ea урок - практикум]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ac950d9377ed интегрированный урок]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*[http://ru.calameo.com/read/00472704204faa2cf2618 исследовательская работа Экологическое состояние пруда][http://ru.calameo.com/read/0047270422181d2d00442 история заповедника "Воронинский"]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042c69d518d0ebc река Ворона]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042381e48f168be устный журнал]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ec6262929e7e домашняя экология]
* [http://ru.calameo.com/read/0047270420373d12e8061 вода-это жизнь]

== Полезные ресурсы ==
* Алексеева Л.Н., Копылов Г.., Марача В.Г. Исследовательская деятельность учащихся: формирование норм и развитие способностей.// Исследовательская работа школьников.- 2003, №4.

* Гильмеев Р. Роль исследовательской деятельности учителя начальных классов в реализации идей развивающего обучения.// Начальная школа + до и после. – 2007, № 9.

* Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников.//Начальная школа(Первое сентября). – 2007, №10.

* Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников// Ярославль: Академия развития, 2004.

* Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Издательский дом Фёдоров, 2006.

* Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти, 2007.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003.

* Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003. – 204 с.

* Сергеева М.Г. Об экспертизе исследовательских работ учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 3. – С. 136-138.

* Прищепа Е. М. «Ученическая исследовательская работа по литературе в гуманитарной прфильной школе»//Литература в школе.-2004.№12. с.25-28

* Рождественская И.В. Межпредметный элективный курс "Школа исследователя: основы учебно-исследовательской деятельности" //Исследовательская работа

* [http://festival.1september.ru/articles/417329/ Методика организации исследовательской и проектной деятельности]

* [https://open-lesson.net/606/ проектно-исследовательская деятельность как метод развития УУД]

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T08:29:59Z

Semianinova:

== Авторы проекта ==

'''* Бабаева Елена Александровна''',учитель биологии и географии МБОУ "Комсомольская СОШ" филиал в селе Лысые Горы, Тамбовский район.

'''* Крюкова Ольга Константиновна''', учитель биологии и географии МБОУ "Горельская СОШ" филиал в селе Малиновка, Тамбовский район.

'''* Пасконина Татьяна Ивановна''',учитель географии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Попова Татьяна Алексеевна''', учитель географии и биологии МБОУ "Цнинская СОШ №1",филиал в селе Кузьмино-Гать, Тамбовский район.

'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''учитель географии и биологии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Хлынцева Светлана Викторовна''',географии и биологии МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Кулевчинский", Инжавинский район

== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний.
# Формирование умения применять ранее полученные знания на практике.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''
*Дополнительное образование (программа)[http://ru.calameo.com/read/00472704272e047c44bce программа]

*[http://ru.calameo.com/read/004727042b28fac7d4205 геоэкологические проблеммы транспорта и энергетики (тест)]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042a4da12c01e42 геоэкологические проблемы сельского хозяйства ]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ed5a3e767161 доклад погода]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042feadd8ec26ea урок - практикум]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ac950d9377ed интегрированный урок]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*[http://ru.calameo.com/read/00472704204faa2cf2618 исследовательская работа Экологическое состояние пруда][http://ru.calameo.com/read/0047270422181d2d00442 история заповедника "Воронинский"]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042c69d518d0ebc река Ворона]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042381e48f168be устный журнал]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ec6262929e7e домашняя экология]
* [http://ru.calameo.com/read/0047270420373d12e8061 вода-это жизнь]

== Полезные ресурсы ==
# Алексеева Л.Н., Копылов Г.., Марача В.Г. Исследовательская деятельность учащихся: формирование норм и развитие способностей.// Исследовательская работа школьников.- 2003, №4.

* Гильмеев Р. Роль исследовательской деятельности учителя начальных классов в реализации идей развивающего обучения.// Начальная школа + до и после. – 2007, № 9.

* Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников.//Начальная школа(Первое сентября). – 2007, №10.

* Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников// Ярославль: Академия развития, 2004.

* Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Издательский дом Фёдоров, 2006.

* Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти, 2007.

* Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003.

* Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003. – 204 с.

* Сергеева М.Г. Об экспертизе исследовательских работ учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 3. – С. 136-138.

* Прищепа Е. М. «Ученическая исследовательская работа по литературе в гуманитарной прфильной школе»//Литература в школе.-2004.№12. с.25-28

* Рождественская И.В. Межпредметный элективный курс "Школа исследователя: основы учебно-исследовательской деятельности" //Исследовательская работа

* [http://festival.1september.ru/articles/417329/ Методика организации исследовательской и проектной деятельности]

* [https://open-lesson.net/606/ проектно-исследовательская деятельность как метод развития УУД]

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T08:22:20Z

Semianinova:

== Авторы проекта ==

'''* Бабаева Елена Александровна''',учитель биологии и географии МБОУ "Комсомольская СОШ" филиал в селе Лысые Горы, Тамбовский район.

'''* Крюкова Ольга Константиновна''', учитель биологии и географии МБОУ "Горельская СОШ" филиал в селе Малиновка, Тамбовский район.

'''* Пасконина Татьяна Ивановна''',учитель географии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Попова Татьяна Алексеевна''', учитель географии и биологии МБОУ "Цнинская СОШ №1",филиал в селе Кузьмино-Гать, Тамбовский район.

'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''учитель географии и биологии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.

'''* Хлынцева Светлана Викторовна''',географии и биологии МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Кулевчинский", Инжавинский район

== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний.
# Формирование умения применять ранее полученные знания на практике.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''
*Дополнительное образование (программа)[http://ru.calameo.com/read/00472704272e047c44bce программа]

*[http://ru.calameo.com/read/004727042b28fac7d4205 геоэкологические проблеммы транспорта и энергетики (тест)]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042a4da12c01e42 геоэкологические проблемы сельского хозяйства ]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ed5a3e767161 доклад погода]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042feadd8ec26ea урок - практикум]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ac950d9377ed интегрированный урок]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*[http://ru.calameo.com/read/00472704204faa2cf2618 исследовательская работа Экологическое состояние пруда][http://ru.calameo.com/read/0047270422181d2d00442 история заповедника "Воронинский"]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042c69d518d0ebc река Ворона]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042381e48f168be устный журнал]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ec6262929e7e домашняя экология]
* [http://ru.calameo.com/read/0047270420373d12e8061 вода-это жизнь]

== Полезные ресурсы ==
1. Алексеева Л.Н., Копылов Г.., Марача В.Г. Исследовательская деятельность учащихся: формирование норм и развитие способностей.// Исследовательская работа школьников.- 2003, №4.
2. Гильмеев Р. Роль исследовательской деятельности учителя начальных классов в реализации идей развивающего обучения.// Начальная школа + до и после. – 2007, № 9.
3. Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников.//Начальная школа(Первое сентября). – 2007, №10.
4. Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников// Ярославль: Академия развития, 2004.
5. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Издательский дом Фёдоров, 2006.
6. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.
7. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти, 2007.
8. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003.
9. Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003. – 204 с.
10. Сергеева М.Г. Об экспертизе исследовательских работ учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 3. – С. 136-138.
11. Прищепа Е. М. «Ученическая исследовательская работа по литературе в гуманитарной прфильной школе»//Литература в школе.-2004.№12. с.25-28
12. Рождественская И.В. Межпредметный элективный курс "Школа исследователя: основы учебно-исследовательской деятельности" //Исследовательская работа

[http://festival.1september.ru/articles/417329/ Методика организации исследовательской и проектной деятельности]

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T08:21:16Z

Semianinova:

== Авторы проекта ==
'''* Бабаева Елена Александровна''',учитель биологии и географии МБОУ "Комсомольская СОШ" филиал в селе Лысые Горы, Тамбовский район.
'''* Крюкова Ольга Константиновна''', учитель биологии и географии МБОУ "Горельская СОШ" филиал в селе Малиновка, Тамбовский район.
'''* Пасконина Татьяна Ивановна''',учитель географии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.
'''* Попова Татьяна Алексеевна''', учитель географии и биологии МБОУ "Цнинская СОШ №1",филиал в селе Кузьмино-Гать, Тамбовский район.
'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''учитель географии и биологии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.
'''* Хлынцева Светлана Викторовна''',географии и биологии МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Кулевчинский", Инжавинский район

== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний.
# Формирование умения применять ранее полученные знания на практике.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''
*Дополнительное образование (программа)[http://ru.calameo.com/read/00472704272e047c44bce программа]

*[http://ru.calameo.com/read/004727042b28fac7d4205 геоэкологические проблеммы транспорта и энергетики (тест)]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042a4da12c01e42 геоэкологические проблемы сельского хозяйства ]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ed5a3e767161 доклад погода]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042feadd8ec26ea урок - практикум]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ac950d9377ed интегрированный урок]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*[http://ru.calameo.com/read/00472704204faa2cf2618 исследовательская работа Экологическое состояние пруда][http://ru.calameo.com/read/0047270422181d2d00442 история заповедника "Воронинский"]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042c69d518d0ebc река Ворона]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042381e48f168be устный журнал]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ec6262929e7e домашняя экология]
* [http://ru.calameo.com/read/0047270420373d12e8061 вода-это жизнь]

== Полезные ресурсы ==
1. Алексеева Л.Н., Копылов Г.., Марача В.Г. Исследовательская деятельность учащихся: формирование норм и развитие способностей.// Исследовательская работа школьников.- 2003, №4.
2. Гильмеев Р. Роль исследовательской деятельности учителя начальных классов в реализации идей развивающего обучения.// Начальная школа + до и после. – 2007, № 9.
3. Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников.//Начальная школа(Первое сентября). – 2007, №10.
4. Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников// Ярославль: Академия развития, 2004.
5. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Издательский дом Фёдоров, 2006.
6. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.
7. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти, 2007.
8. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003.
9. Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003. – 204 с.
10. Сергеева М.Г. Об экспертизе исследовательских работ учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 3. – С. 136-138.
11. Прищепа Е. М. «Ученическая исследовательская работа по литературе в гуманитарной прфильной школе»//Литература в школе.-2004.№12. с.25-28
12. Рождественская И.В. Межпредметный элективный курс "Школа исследователя: основы учебно-исследовательской деятельности" //Исследовательская работа

[http://festival.1september.ru/articles/417329/ Методика организации исследовательской и проектной деятельности]

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T08:12:51Z

Semianinova: /* Полезные ресурсы */

== Авторы проекта ==
'''* Бабаева Елена Александровна''',учитель биологии и географии МБОУ "Комсомольская СОШ" филиал в селе Лысые Горы, Тамбовский район.
'''* Крюкова Ольга Константиновна''', учитель биологии и географии МБОУ "Горельская СОШ" филиал в селе Малиновка, Тамбовский район.
'''* Пасконина Татьяна Ивановна''',учитель географии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.
'''* Попова Татьяна Алексеевна''', учитель географии и биологии МБОУ "Цнинская СОШ №1",филиал в селе Кузьмино-Гать, Тамбовский район.
'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''учитель географии и биологии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.
'''* Хлынцева Светлана Викторовна''',географии и биологии МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Кулевчинский", Инжавинский район

== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний.
# Формирование умения применять ранее полученные знания на практике.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''
*Дополнительное образование (программа)[http://ru.calameo.com/read/00472704272e047c44bce программа]

*[http://ru.calameo.com/read/004727042b28fac7d4205 геоэкологические проблеммы транспорта и энергетики (тест)]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042a4da12c01e42 геоэкологические проблемы сельского хозяйства ]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ed5a3e767161 доклад погода]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042feadd8ec26ea урок - практикум]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ac950d9377ed интегрированный урок]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*[http://ru.calameo.com/read/00472704204faa2cf2618 исследовательская работа Экологическое состояние пруда][http://ru.calameo.com/read/0047270422181d2d00442 история заповедника "Воронинский"]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042c69d518d0ebc река Ворона]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042381e48f168be устный журнал]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ec6262929e7e домашняя экология]
* [http://ru.calameo.com/read/0047270420373d12e8061 вода-это жизнь]

== Полезные ресурсы ==
* [http://ru.calameo.com/read/0047270427525321aa2d1 ресурсы]
[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T07:58:58Z

Semianinova:

== Авторы проекта ==
'''* Бабаева Елена Александровна''',учитель биологии и географии МБОУ "Комсомольская СОШ" филиал в селе Лысые Горы, Тамбовский район.
'''* Крюкова Ольга Константиновна''', учитель биологии и географии МБОУ "Горельская СОШ" филиал в селе Малиновка, Тамбовский район.
'''* Пасконина Татьяна Ивановна''',учитель географии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.
'''* Попова Татьяна Алексеевна''', учитель географии и биологии МБОУ "Цнинская СОШ №1",филиал в селе Кузьмино-Гать, Тамбовский район.
'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''учитель географии и биологии МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области.
'''* Хлынцева Светлана Викторовна''',географии и биологии МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Кулевчинский", Инжавинский район

== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний.
# Формирование умения применять ранее полученные знания на практике.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''
*Дополнительное образование (программа)[http://ru.calameo.com/read/00472704272e047c44bce программа]

*[http://ru.calameo.com/read/004727042b28fac7d4205 геоэкологические проблеммы транспорта и энергетики (тест)]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042a4da12c01e42 геоэкологические проблемы сельского хозяйства ]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ed5a3e767161 доклад погода]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042feadd8ec26ea урок - практикум]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ac950d9377ed интегрированный урок]

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*[http://ru.calameo.com/read/00472704204faa2cf2618 исследовательская работа Экологическое состояние пруда][http://ru.calameo.com/read/0047270422181d2d00442 история заповедника "Воронинский"]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042c69d518d0ebc река Ворона]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042381e48f168be устный журнал]
* [http://ru.calameo.com/read/004727042ec6262929e7e домашняя экология]
* [http://ru.calameo.com/read/0047270420373d12e8061 вода-это жизнь]

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T07:52:13Z

Semianinova:

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T07:43:10Z

Semianinova:

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T07:10:30Z

Semianinova: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T07:04:22Z

Semianinova:

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T07:03:24Z

Semianinova:

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T06:54:47Z

Semianinova:

== Авторы проекта ==
'''* Бабаева Елена Александровна'''

'''* Крюкова Ольга Константиновна'''

'''* Пасконина Татьяна Ивановна'''

'''* Попова Татьяна Алексеевна'''

'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''

'''* Хлынцева Светлана Викторовна'''
== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний.
# Формирование умения применять ранее полученные знания на практике.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''
Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T06:53:01Z

Semianinova:

== Авторы проекта ==
'''* Бабаева Елена Александровна'''

'''* Крюкова Ольга Константиновна'''

'''* Пасконина Татьяна Ивановна'''

'''* Попова Татьяна Алексеевна'''

'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''

'''* Хлынцева Светлана Викторовна'''
== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации.
Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний;
# Сформированность умения применять ранее полученные знания на практике;

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''
Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-30T06:41:21Z

Semianinova:

== Авторы проекта ==
'''* Бабаева Елена Александровна'''

'''* Крюкова Ольга Константиновна'''

'''* Пасконина Татьяна Ивановна'''

'''* Попова Татьяна Алексеевна'''

'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''

'''* Хлынцева Светлана Викторовна'''
== Актуальность проекта ==
Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся.
Исследовательская деятельность связана с решением учащимися творческой задачи с заранее неизвестным решением.
2. Несмотря на то, что исследовательская деятельность является самостоятельным творческим процессом приобретения новых знаний, она обязательно должна проходить под руководством специалиста, т.к. её целью является уяснение сущности явления, достижение истины.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний;
# Сформированность умения применять ранее полученные знания на практике;

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''
Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

2016-03-29T07:24:10Z

Semianinova: Новая страница: «== Авторы проекта == '''* Бабаева Елена Александровна''' '''* Крюкова Ольга Константиновна''' ''…»

== Авторы проекта ==
'''* Бабаева Елена Александровна'''

'''* Крюкова Ольга Константиновна'''

'''* Пасконина Татьяна Ивановна'''

'''* Попова Татьяна Алексеевна'''

'''* Семьянинова Тамара Альбертовна'''

'''* Хлынцева Светлана Викторовна'''
== Актуальность проекта ==
# Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями, создавать возможность для отработки умений и навыков самообразования.
# Ключевая идея проекта - переход от принципа «дать знания» к принципу «научить получать необходимые знания и умения» на основе которых формируются компетенции, востребованные в жизни самого ученика и должны им использоваться в повседневной жизни для решения практических задач.
# Реализация принципа «научить получать знания и умения» связана с применением современных образовательных технологий, методов, средств и организационных форм обучения на уроках и внеурочной деятельности.
# Учитель по отношению к ученику перестает быть источником информации, а становится организатором получения информации, источником духовного и интеллектуального импульса, побуждающего к действию.

== Цель проекта ==
Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

== Задачи проекта ==
# Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
# Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
# Разработка исследовательских проектов.

== Планируемые результаты ==
# Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
# Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
# Владение элементарными практическими умениями применять проборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
# Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
# Повышение качества знаний;
# Сформированность умения применять ранее полученные знания на практике;

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
'''Подготовительный этап:'''
# изучение специальной литературы;
# структурно-функциональный анализ учебника.
'''Основной этап:'''
# диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
# использование современных образовательных технологий;
# усиление практической направленности географии;
# использование разнообразных средств обучения;
# использование уроков разных типов;

'''Обобщающий этап :'''
Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==

[[Категрия:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]