Обсуждение участника:Popovana3048

2016-05-31T12:47:58Z

Popovana3048: Новая страница: «Памятка для родителей «Планирование работы с детьми по экспериментированию» Работа с д…»

Памятка для родителей
«Планирование работы с детьми по экспериментированию»
Работа с детьми направлена на уточнение всего спектра свойств и признаков объектов и предметов, взаимосвязи и взаимозависимости объектов и явлений. Основными задачами, решаемыми в процессе экспериментирования, являются:
1) Активное использование результатов исследования в практической (бытовой, игровой) деятельности (Как быстрее построить прочный дом для кукол?)
2) Классификация на основе сравнения: по длине (чулки - носки), форме (шарф - платок - косынка), цвету/орнаменту (чашки: одно - и разноцветные), материалу (платье шёлковое - шерстяное), плотности, фактуре (игра "Кто назовёт больше качеств и свойств?")
Основное содержание исследований, проводимых детьми, предполагает формирование у них следующих представлений:
1. О материалах (ткань, бумага, стекло, фарфор, пластик, металл, керамика, поролон)
2. О природных явлениях (явления погоды, круговорот воды в природе, движение солнца, снегопад) и времени (сутки, день - ночь, месяц, сезон, год)
3. Об агрегатных состояниях воды (вода - основа жизни; как образуется град, снег, лёд, иней, туман, роса, радуга; рассматривание снежинок в лупу и т. п.)
4. О мире растений (особенности поверхности овощей и фруктов, их форма, цвет, вкус, запах; рассматривание и сравнение веток растений - цвет, форма, расположение почек; сравнение цветов и других растений).
5. О предметном мире (родовые и видовые признаки - транспорт грузовой, пассажирский, морской, железнодорожный и пр.)
6. О геометрических эталонах (овал, ромб, трапеция, призма, конус, шар)
В процессе экспериментирования обогащается словарь детей за счёт слов, обозначающих свойства объектов и явлений. Кроме, того дети знакомятся с происхождением слов, с омонимами, с многозначностью слова (ключ), синонимами (красивый, прекрасный, чудесный), антонимами (лёгкий - тяжёлый), а также фразеологизмами ("лошадь в яблоках").

Обсуждение:Сообщество педагогов ДОУ

2016-05-31T12:46:15Z

Popovana3048:

Консультация для родителей «Сказка в воспитании и развитии ребенка»
автор составитель Костина Т.В.

Всем известно, что древнейшим инструментом в воспитании и развитии ребенка является сказка. Ведь сказка не только развлекает, но и воспитывает. Сказка – добрый, вежливый учитель.
Многие родители задаются вопросом:
- Зачем нужна сказка, и чем она полезна?
Сказка- это замечательное средство семейного общения и развития ребенка. Совместное чтение и обсуждение, научит вашего ребенка мыслить логически, рассуждать, анализировать, выбирать главное, и четко формулировать мысли!
Дети очень много узнают и познают о животных, природе, предметном мире, сказки позволяют ребенку различать, где добро, а где зло.
Родителям стоит больше внимания уделять сказке. Когда взрослый читает ребенку сказку или вместе с ним ее сочиняет, происходит важнейший момент объединения двух миров: мира взрослого и мира ребенка, в волшебном сказочном пространстве.
Сказка помогает установить доверительные отношения между взрослым и ребёнком.
Но самое главное- сказка меняет взрослого, ведь его фантазия и речь развиваются тоже! К тому же он начинает смотреть на мир совершенно другими глазами и вспоминать свое детство.
Воспользуйтесь некоторыми советами:
•Читайте книги ребенку регулярно.
• Обязательно при ребенке читайте сами. Читают родители – читает ребенок.
•Покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков.
• В доме должна быть детская библиотека.
Все люди на свете любят сказки. И любовь эта начинается в детстве. Волшебные, весёлые и даже страшные - сказки всегда интересны. Читаешь их или слушаешь - дух захватывает.
Но не только интерес, не только развлечение есть в сказках «Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок», - писал А. С. Пушкин.
И действительно, в сказке всегда есть урок, но урок очень мягкий, добрый, чаще всего это дружеский совет. Сказки учат доброте, честности, находчивости, отличать добро от зла, хорошее от плохого, умению не сдаваться в трудную минуту, любви к труду и родному краю и ещё многому тому, что постигает ребёнок в жизни.

== -- ==

Речевая деятельность – сложный умственный процесс. Уровень речевого развития ребенка является одной из характеристик его общего развития ввиду множества процессов, задействованных в реализации речевого общения, а также специфичности их взаимосвязей. Этот показатель характеризует готовность ребенка к дальнейшему развитию, ибо, являясь очередной «вершиной», которую необходимо покорить ребенку, уровень овладения речью (с учетом возрастных особенностей) стимулирует дальнейшее развитие малыша.
С момента рождения любое живое существо стремится к удовлетворению своих потребностей. Человек располагает огромным благом – развитой лингвистической системой. Приходя в этот мир, ребенок слышит и наблюдает за общением родителей, произносит первые звуки, позже - пытается что-то сообщить (жестами, мимикой, плачем). В итоге – ему приходится «вливаться» в уже существующую жизнь и … учиться говорить.
С того момента, как ребенок обретает полноценный слух, его познавательная деятельность в значительной степени (косвенно или непосредственно) направляется на развитие коммуникативных способностей.
Любая деятельность способствует развитию ребенка, особенно в первые годы жизни. Даже ощущение дискомфорта побуждает ребенка к действиям, а позже и к полезным умозаключениям. Это, в свою очередь, стимулирует мозговую деятельность (формируя рефлексы и тренируя память). Каждое бросание и поднимание игрушек, застегивание пуговиц и завязывание узелков, прослушивание сказок, засыпание под колыбельные, подпевание песенок и проговаривание различных текстов ... - все это приближает ребенка к овладению речью на достаточном для его возраста уровне. Даже скомканная бумага, порванная газета, соединенный в один разноцветный ком пластилин и перемешанные краски – это тоже маленькие, но уверенные шаги Вашего крохи на пути к освоению и развитию речевых навыков.
Достаточный уровень речевого развития ребенка – это не только благо, но и труд родителей, педагогов. В настоящее время существует множество технологий, методик обучения детей и развития их коммуникативных способностей с учетом возрастных особенностей. Их эффективность зависит, как и в любом виде деятельности, от психологического климата, а также соблюдения принципов поэтапности, преемственности, и гибкости (индивидуальности) подхода.
Ниже предложена информация, которая, надеемся, поможет Вам, родители, разобраться в некоторых спорных моментах, а Вашему малышу - в более доступной форме овладевать правильной и красивой речью.
Приведенная консультация оформлена в виде "Уголка речевого развития". Ниже данного текста на стенде расположены пять ячеек, в которых размещаются вкладыши с тематически подобранной информацией. Каждая ячейка имеет свое название, которое раскрывается текстом, приведенным на вкладыше.
В качестве "обратной связи" служит первая ячейка, через которую родители могут задать интересующий вопрос. Для этого необходимо записать его на вложенном в ячейку "Спрашивайте! - ответим!" листе.

Вторая ячейка "Говорите с ребенком!":

Разговаривайте с ребенком на прогулке, дома и описывайте все, что видит ребенок (если он еще не разговаривает).
Правильно стройте предложения, правильно произносите слова – не искажайте – Вы закладываете понятие лексической нормы.

Третья ячейка "Поощряйте и побуждайте
к развитию навыков
самообслуживания!":

Любая деятельность способствует развитию. Общее развитие ребенка – это сложная цепочка, в которой вслед за одним звеном будет задействовано и последующее.

Четвертая ячейка "Развивайте во всех направлениях":

Подготовительный уровень – развитие мелкой моторики рук;
Последующие:
- звукоподражание;
- дыхательная гимнастика;
- пальчиковые игры;
- непосредственно речевые игры;
- инсценирование произведений;
- прослушивание сказок, потешек;
- исполнение и разучивание песен и стихотворений;
- работа с изображениями;
- работа по вопросам после прослушивания текста.

пятая ячейка "Помогайте ребенку"

- при занятии спортом:
выражать свои эмоции,
правильно дышать;
- на математике:
развивать мелкую моторику рук
и пополнять словарный запас;
- осуществляя познавательную
деятельность:
получать положительные эмоции.

ОБЩАЙТЕСЬ ВСЕГДА!!!

Памятка для родителей
«Планирование работы с детьми по экспериментированию»
Работа с детьми направлена на уточнение всего спектра свойств и признаков объектов и предметов, взаимосвязи и взаимозависимости объектов и явлений. Основными задачами, решаемыми в процессе экспериментирования, являются:
1) Активное использование результатов исследования в практической (бытовой, игровой) деятельности (Как быстрее построить прочный дом для кукол?)
2) Классификация на основе сравнения: по длине (чулки - носки), форме (шарф - платок - косынка), цвету/орнаменту (чашки: одно - и разноцветные), материалу (платье шёлковое - шерстяное), плотности, фактуре (игра "Кто назовёт больше качеств и свойств?")
Основное содержание исследований, проводимых детьми, предполагает формирование у них следующих представлений:
1. О материалах (ткань, бумага, стекло, фарфор, пластик, металл, керамика, поролон)
2. О природных явлениях (явления погоды, круговорот воды в природе, движение солнца, снегопад) и времени (сутки, день - ночь, месяц, сезон, год)
3. Об агрегатных состояниях воды (вода - основа жизни; как образуется град, снег, лёд, иней, туман, роса, радуга; рассматривание снежинок в лупу и т. п.)
4. О мире растений (особенности поверхности овощей и фруктов, их форма, цвет, вкус, запах; рассматривание и сравнение веток растений - цвет, форма, расположение почек; сравнение цветов и других растений).
5. О предметном мире (родовые и видовые признаки - транспорт грузовой, пассажирский, морской, железнодорожный и пр.)
6. О геометрических эталонах (овал, ромб, трапеция, призма, конус, шар)
В процессе экспериментирования обогащается словарь детей за счёт слов, обозначающих свойства объектов и явлений. Кроме, того дети знакомятся с происхождением слов, с омонимами, с многозначностью слова (ключ), синонимами (красивый, прекрасный, чудесный), антонимами (лёгкий - тяжёлый), а также фразеологизмами ("лошадь в яблоках").

Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Обсуждение участника:Popovana3048

Обсуждение:Сообщество педагогов ДОУ