Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-29T10:50:51Z

O.zubrilina: /* Актуальность проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*

== Актуальность проекта ==
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности.
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности образовательной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
Таким образом:
1. В центре образовательного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех образовательной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Выявление обучающихся, способных к оригинальному, нестандартному способу решения творческих задач.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся".
* Используя диагностические методики, определить уровень интеллектуального развития обучающихся.
* Выявить образовательные запросы школьников основного и старшего уровня общего образования, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности.
* Привлечь наибольшее число обучающихся к исследовательской деятельности.
* Создать оптимальные условия для развития и реализации способностей обучающихся.
* Определить способы и приёмы активации творческой мыслительной деятельности.
*

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[http://LearningApps.org/view648243 Интерактивное задание "Формулы приведения"]

*[http://LearningApps.org/view1619074 Интерактивное задание "Перевод процентов в дроби"]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-29T10:46:20Z

O.zubrilina: /* Актуальность проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
Таким образом:
1. В центре образовательного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех образовательной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Выявление обучающихся, способных к оригинальному, нестандартному способу решения творческих задач.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся".
* Используя диагностические методики, определить уровень интеллектуального развития обучающихся.
* Выявить образовательные запросы школьников основного и старшего уровня общего образования, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности.
* Привлечь наибольшее число обучающихся к исследовательской деятельности.
* Создать оптимальные условия для развития и реализации способностей обучающихся.
* Определить способы и приёмы активации творческой мыслительной деятельности.
*

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[http://LearningApps.org/view648243 Интерактивное задание "Формулы приведения"]

*[http://LearningApps.org/view1619074 Интерактивное задание "Перевод процентов в дроби"]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-29T10:44:32Z

O.zubrilina: /* Актуальность проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Выявление обучающихся, способных к оригинальному, нестандартному способу решения творческих задач.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся".
* Используя диагностические методики, определить уровень интеллектуального развития обучающихся.
* Выявить образовательные запросы школьников основного и старшего уровня общего образования, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности.
* Привлечь наибольшее число обучающихся к исследовательской деятельности.
* Создать оптимальные условия для развития и реализации способностей обучающихся.
* Определить способы и приёмы активации творческой мыслительной деятельности.
*

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[http://LearningApps.org/view648243 Интерактивное задание "Формулы приведения"]

*[http://LearningApps.org/view1619074 Интерактивное задание "Перевод процентов в дроби"]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-29T10:41:08Z

O.zubrilina: /* Задачи проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Выявление обучающихся, способных к оригинальному, нестандартному способу решения творческих задач.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся".
* Используя диагностические методики, определить уровень интеллектуального развития обучающихся.
* Выявить образовательные запросы школьников основного и старшего уровня общего образования, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности.
* Привлечь наибольшее число обучающихся к исследовательской деятельности.
* Создать оптимальные условия для развития и реализации способностей обучающихся.
* Определить способы и приёмы активации творческой мыслительной деятельности.
*

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[http://LearningApps.org/view648243 Интерактивное задание "Формулы приведения"]

*[http://LearningApps.org/view1619074 Интерактивное задание "Перевод процентов в дроби"]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-29T10:28:46Z

O.zubrilina: /* Цель проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Выявление обучающихся, способных к оригинальному, нестандартному способу решения творческих задач.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобрести знания о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладеть способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоить основные компетенции: ценностно-смысловую, учебно-познавательную, информационную, коммуникативную;
* Выявить образовательные запросы школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработать систему исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстроить целостную систему работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создать оптимальные условия для развития и реализации способностей обучающихся.

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[http://LearningApps.org/view648243 Интерактивное задание "Формулы приведения"]

*[http://LearningApps.org/view1619074 Интерактивное задание "Перевод процентов в дроби"]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-29T10:11:29Z

O.zubrilina: /* Тема проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Формирование коммуникативных УУД посредством проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобрести знания о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладеть способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоить основные компетенции: ценностно-смысловую, учебно-познавательную, информационную, коммуникативную;
* Выявить образовательные запросы школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработать систему исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстроить целостную систему работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создать оптимальные условия для развития и реализации способностей обучающихся.

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[http://LearningApps.org/view648243 Интерактивное задание "Формулы приведения"]

*[http://LearningApps.org/view1619074 Интерактивное задание "Перевод процентов в дроби"]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-20T12:51:35Z

O.zubrilina: /* Тема проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство формирования коммуникативных УУД.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Формирование коммуникативных УУД посредством проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобрести знания о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладеть способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоить основные компетенции: ценностно-смысловую, учебно-познавательную, информационную, коммуникативную;
* Выявить образовательные запросы школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработать систему исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстроить целостную систему работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создать оптимальные условия для развития и реализации способностей обучающихся.

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[http://LearningApps.org/view648243 Интерактивное задание "Формулы приведения"]

*[http://LearningApps.org/view1619074 Интерактивное задание "Перевод процентов в дроби"]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-20T12:50:39Z

O.zubrilina: /* Цель проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Формирование коммуникативных УУД посредством проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобрести знания о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладеть способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоить основные компетенции: ценностно-смысловую, учебно-познавательную, информационную, коммуникативную;
* Выявить образовательные запросы школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработать систему исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстроить целостную систему работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создать оптимальные условия для развития и реализации способностей обучающихся.

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[http://LearningApps.org/view648243 Интерактивное задание "Формулы приведения"]

*[http://LearningApps.org/view1619074 Интерактивное задание "Перевод процентов в дроби"]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T18:33:55Z

O.zubrilina: /* Задачи проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как способ формирования коммутативных УУД на уроках математики

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобрести знания о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладеть способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоить основные компетенции: ценностно-смысловую, учебно-познавательную, информационную, коммуникативную;
* Выявить образовательные запросы школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработать систему исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстроить целостную систему работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создать оптимальные условия для развития и реализации способностей обучающихся.

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/view648243 Интерактивное задание "Формулы приведения"]

*[http://LearningApps.org/view1619074 Интерактивное задание "Перевод процентов в дроби"]

*[ссылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T18:28:39Z

O.zubrilina: /* Авторы проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как способ формирования коммутативных УУД на уроках математики

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобретение знаний о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
* Выявление образовательного запроса школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработка системы исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей обучающихся;

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/view648243 Интерактивное задание "Формулы приведения"]

*[http://LearningApps.org/view1619074 Интерактивное задание "Перевод процентов в дроби"]

*[ссылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T10:36:02Z

O.zubrilina: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как способ формирования коммутативных УУД на уроках математики

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобретение знаний о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
* Выявление образовательного запроса школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработка системы исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей обучающихся;

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/view648243 Интерактивное задание "Формулы приведения"]

*[http://LearningApps.org/view1619074 Интерактивное задание "Перевод процентов в дроби"]

*[ссылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T10:29:39Z

O.zubrilina: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как способ формирования коммутативных УУД на уроках математики

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобретение знаний о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
* Выявление образовательного запроса школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработка системы исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей обучающихся;

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/view648243 Интерактивное задание "Формулы приведения"]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T09:54:54Z

O.zubrilina: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как способ формирования коммутативных УУД на уроках математики

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобретение знаний о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
* Выявление образовательного запроса школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработка системы исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей обучающихся;

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14AQShleHx661iZdYx_AfX0QE8LumnfjZdUIM66p_prk/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T09:33:05Z

O.zubrilina: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как способ формирования коммутативных УУД на уроках математики

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобретение знаний о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
* Выявление образовательного запроса школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработка системы исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей обучающихся;

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[https://docs.google.com/forms/d/1QE5My-9_E4n6LkZoekM3ZwiJtaQGQ0FY-ECyANeTVdw/viewform Анкета для родителей "Как вы относитесь к проектной деятельности, как к одной из форм промежуточной аттестации"]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T08:45:51Z

O.zubrilina: /* План реализации проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как способ формирования коммутативных УУД на уроках математики

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобретение знаний о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
* Выявление образовательного запроса школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработка системы исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей обучающихся;

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[https://www.mindmeister.com/716246143/_ план проведения проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T08:43:11Z

O.zubrilina: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как способ формирования коммутативных УУД на уроках математики

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобретение знаний о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
* Выявление образовательного запроса школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработка системы исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей обучающихся;

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/6m2lsa интерактивный плакат "Приглашение на проектную деятельность"]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T07:33:46Z

O.zubrilina: /* Цель проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как способ формирования коммутативных УУД на уроках математики

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобретение знаний о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
* Выявление образовательного запроса школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработка системы исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей обучающихся;

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T07:19:57Z

O.zubrilina: /* Планируемые образовательные результаты */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Формирование различных ключевых компетенций, под которыми в современной педагогике понимаются универсальные учебные действия: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные, составляющие «основу умения учиться».
Поиск необходимого учебного материала с помощью информационных технологий- информации, которая осмысливается, обрабатывается и предоставляется участниками проектной группы.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобретение знаний о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
* Выявление образовательного запроса школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработка системы исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей обучающихся;

== Планируемые образовательные результаты ==
1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе;
2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
3.Формирование умения применять полученные знания на практике;
4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T07:18:02Z

O.zubrilina: /* Задачи проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Формирование различных ключевых компетенций, под которыми в современной педагогике понимаются универсальные учебные действия: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные, составляющие «основу умения учиться».
Поиск необходимого учебного материала с помощью информационных технологий- информации, которая осмысливается, обрабатывается и предоставляется участниками проектной группы.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
* Приобретение знаний о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
* Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
* Освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
* Выявление образовательного запроса школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
* Разработка системы исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
* Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей обучающихся;

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
Формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе индивидуального и совместного творческого поиска.Усиление эмоциональной составляющей обучения через использование интерактивных форм обучения.
'''Метапредметные результаты'''
Повышение познавательной мотивации. Обучение навыкам успешного общения.Воспитание лидерских качеств. Умение работать с командой и в команде.Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора,его объективная оценка.
'''Предметные результаты'''

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T07:10:36Z

O.zubrilina: /* Цель проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Формирование различных ключевых компетенций, под которыми в современной педагогике понимаются универсальные учебные действия: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные, составляющие «основу умения учиться».
Поиск необходимого учебного материала с помощью информационных технологий- информации, которая осмысливается, обрабатывается и предоставляется участниками проектной группы.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Интерактивные методы обучения"
* Отобрать приемлемые для уроков математики интерактивные формы обучения для формирования коммуникативной компетенции.
* Классифицировать интерактивные формы и методы обучения.
* Разработать цикл занятий с выбранными формами.
* Апробировать формы на уроках.
*

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
Формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе индивидуального и совместного творческого поиска.Усиление эмоциональной составляющей обучения через использование интерактивных форм обучения.
'''Метапредметные результаты'''
Повышение познавательной мотивации. Обучение навыкам успешного общения.Воспитание лидерских качеств. Умение работать с командой и в команде.Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора,его объективная оценка.
'''Предметные результаты'''

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T07:00:58Z

O.zubrilina: /* Актуальность проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Противоречия:
1. Между необходимостью повышения уровня образования для адаптации выпускников и низким уровнем познавательной мотивации
2. Между доминированием процесса преподавания над процессом учения и необходимостью развития у обучающихся познавательных, коммуникативных способностей.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Интерактивные методы обучения"
* Отобрать приемлемые для уроков математики интерактивные формы обучения для формирования коммуникативной компетенции.
* Классифицировать интерактивные формы и методы обучения.
* Разработать цикл занятий с выбранными формами.
* Апробировать формы на уроках.
*

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
Формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе индивидуального и совместного творческого поиска.Усиление эмоциональной составляющей обучения через использование интерактивных форм обучения.
'''Метапредметные результаты'''
Повышение познавательной мотивации. Обучение навыкам успешного общения.Воспитание лидерских качеств. Умение работать с командой и в команде.Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора,его объективная оценка.
'''Предметные результаты'''

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T06:51:26Z

O.zubrilina: /* Цель проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления.
Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие:
– прочное и глубокое усвоение знаний;
– высокий уровень самостоятельной работы обучающихся;
– высокий уровень научности в знаниях у обучающихся.
Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся:
– низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся;
– перегрузка учителей и учащихся.
На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:
1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность.
2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении.
З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

== Цель проекта ==
Противоречия:
1. Между необходимостью повышения уровня образования для адаптации выпускников и низким уровнем познавательной мотивации
2. Между доминированием процесса преподавания над процессом учения и необходимостью развития у обучающихся познавательных, коммуникативных способностей.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Интерактивные методы обучения"
* Отобрать приемлемые для уроков математики интерактивные формы обучения для формирования коммуникативной компетенции.
* Классифицировать интерактивные формы и методы обучения.
* Разработать цикл занятий с выбранными формами.
* Апробировать формы на уроках.
*

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
Формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе индивидуального и совместного творческого поиска.Усиление эмоциональной составляющей обучения через использование интерактивных форм обучения.
'''Метапредметные результаты'''
Повышение познавательной мотивации. Обучение навыкам успешного общения.Воспитание лидерских качеств. Умение работать с командой и в команде.Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора,его объективная оценка.
'''Предметные результаты'''

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T06:49:16Z

O.zubrilina: /* Актуальность проекта */

Интерактивные формы организации занятий как способ формирования коммуникативных УУД на уроках математики.

2016-06-15T06:24:54Z

O.zubrilina: O.zubrilina переименовал страницу [[Интерактивные формы организации занятий как способ формирования коммуникативных УУД на уроках математик…

#перенаправление [[Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T06:24:54Z

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Что это за сегодняшние новые условия? Активнее заработали рыночные механизмы в обществе, возросла ролевая мобильность, появились новые профессии, к прежним профессиям, изменились требования – они стали более интегрированными, менее специальными. Все эти изменения диктуют необходимость формирования личности, умеющей жить в условиях неопределенности, личности творческой, ответственной, стрессоустойчивой, способной предпринимать конструктивные и компетентные действия в различных видах жизнедеятельности. Стало ясно, что уже недостаточно для успешной профессиональной деятельности получить высшее образование и на том остановиться - возникает потребность пополнять свои знания, добавлять, возможно, информацией совсем из другой области. Как результат такого явления - актуальность и востребованность концепции непрерывного образования.
Комплекс способов деятельности, полученных в разных предметных областях на разных возрастных этапах, в конечном счете, должен привести к формированию у ребенка на выходе из школы обобщенных способов деятельности, применимых в любой деятельности независимо от предметной области. Эти обобщенные способы деятельности можно назвать компетентностями.
Компетентностный подход в обучении выступает одним из путей модернизации общего образования. В федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения компетентностный подход заложен в качестве результативно-целевой основы проектирования содержания общего образования.
Внедрение компетентностного подхода меняет не только результативно-целевую основу образования, но и сам тип обучения с иными, адекватными этим целям, критериям и процедурам, содержанием, формами, методами, средствами, организацией соответствующей образовательной среды и деятельности в ней обучающих и обучающихся.
Идея компетентностного подхода – один из ответов на вопрос, какой результат образования необходим личности и востребован современным обществом. Формирование компетентности обучающихся является, на сегодняшний день, одной из наиболее актуальных проблем образования, а компетентностный подход может рассматриваться, как выход из проблемной ситуации, возникшей из-за противоречия между необходимостью обеспечивать качество образования и невозможностью решить эту задачу традиционным путем за счет дальнейшего увеличения объема информации, подлежащей усвоению.
Сегодня в основу обновленного содержания общего образования положены «ключевые компетентности». В число формируемых и развиваемых в школе ключевых компетентностей входят информационная, социально-правовая, коммуникативная и др.
Данный подход к определению ключевых компетентностей соответствует пониманию фундаментальных целей образования, сформулированных в документах ЮНЕСКО:
 научить получать знания (учить учиться);
 научить работать и зарабатывать (учение для труда);
 научить жить (учение для бытия);
 научить жить вместе (учение для совместной жизни).
Компетентности формируются в процессе обучения, и не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, работы, политики, религии, культуры и др. В связи с этим реализация компетентностного подхода зависит от всей в целом образовательно-культурной ситуации, в которой живет и развивается школьник.
Понятно, что тема проекта актуальна, так как формирование коммуникативной компетентности - один из моментов компетентностного подхода в обучении, что соответствует требованиям ФГОС ООО. На уроках математики, как на любом другом уроке, можно это сформировать, например, посредством интерактивных форм обучения.

== Цель проекта ==
Формирование коммуникативных УУД на уроках математики через организацию занятий по средствам интерактивных методов обучения.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Интерактивные методы обучения"
* Отобрать приемлемые для уроков математики интерактивные формы обучения для формирования коммуникативной компетенции.
* Классифицировать интерактивные формы и методы обучения.
* Разработать цикл занятий с выбранными формами.
* Апробировать формы на уроках.
*

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
Формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе индивидуального и совместного творческого поиска.Усиление эмоциональной составляющей обучения через использование интерактивных форм обучения.
'''Метапредметные результаты'''
Повышение познавательной мотивации. Обучение навыкам успешного общения.Воспитание лидерских качеств. Умение работать с командой и в команде.Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора,его объективная оценка.
'''Предметные результаты'''

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-15T06:08:56Z

O.zubrilina: /* Тема проекта */

==Тема проекта ==
Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Что это за сегодняшние новые условия? Активнее заработали рыночные механизмы в обществе, возросла ролевая мобильность, появились новые профессии, к прежним профессиям, изменились требования – они стали более интегрированными, менее специальными. Все эти изменения диктуют необходимость формирования личности, умеющей жить в условиях неопределенности, личности творческой, ответственной, стрессоустойчивой, способной предпринимать конструктивные и компетентные действия в различных видах жизнедеятельности. Стало ясно, что уже недостаточно для успешной профессиональной деятельности получить высшее образование и на том остановиться - возникает потребность пополнять свои знания, добавлять, возможно, информацией совсем из другой области. Как результат такого явления - актуальность и востребованность концепции непрерывного образования.
Комплекс способов деятельности, полученных в разных предметных областях на разных возрастных этапах, в конечном счете, должен привести к формированию у ребенка на выходе из школы обобщенных способов деятельности, применимых в любой деятельности независимо от предметной области. Эти обобщенные способы деятельности можно назвать компетентностями.
Компетентностный подход в обучении выступает одним из путей модернизации общего образования. В федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения компетентностный подход заложен в качестве результативно-целевой основы проектирования содержания общего образования.
Внедрение компетентностного подхода меняет не только результативно-целевую основу образования, но и сам тип обучения с иными, адекватными этим целям, критериям и процедурам, содержанием, формами, методами, средствами, организацией соответствующей образовательной среды и деятельности в ней обучающих и обучающихся.
Идея компетентностного подхода – один из ответов на вопрос, какой результат образования необходим личности и востребован современным обществом. Формирование компетентности обучающихся является, на сегодняшний день, одной из наиболее актуальных проблем образования, а компетентностный подход может рассматриваться, как выход из проблемной ситуации, возникшей из-за противоречия между необходимостью обеспечивать качество образования и невозможностью решить эту задачу традиционным путем за счет дальнейшего увеличения объема информации, подлежащей усвоению.
Сегодня в основу обновленного содержания общего образования положены «ключевые компетентности». В число формируемых и развиваемых в школе ключевых компетентностей входят информационная, социально-правовая, коммуникативная и др.
Данный подход к определению ключевых компетентностей соответствует пониманию фундаментальных целей образования, сформулированных в документах ЮНЕСКО:
 научить получать знания (учить учиться);
 научить работать и зарабатывать (учение для труда);
 научить жить (учение для бытия);
 научить жить вместе (учение для совместной жизни).
Компетентности формируются в процессе обучения, и не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, работы, политики, религии, культуры и др. В связи с этим реализация компетентностного подхода зависит от всей в целом образовательно-культурной ситуации, в которой живет и развивается школьник.
Понятно, что тема проекта актуальна, так как формирование коммуникативной компетентности - один из моментов компетентностного подхода в обучении, что соответствует требованиям ФГОС ООО. На уроках математики, как на любом другом уроке, можно это сформировать, например, посредством интерактивных форм обучения.

== Цель проекта ==
Формирование коммуникативных УУД на уроках математики через организацию занятий по средствам интерактивных методов обучения.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Интерактивные методы обучения"
* Отобрать приемлемые для уроков математики интерактивные формы обучения для формирования коммуникативной компетенции.
* Классифицировать интерактивные формы и методы обучения.
* Разработать цикл занятий с выбранными формами.
* Апробировать формы на уроках.
*

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
Формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе индивидуального и совместного творческого поиска.Усиление эмоциональной составляющей обучения через использование интерактивных форм обучения.
'''Метапредметные результаты'''
Повышение познавательной мотивации. Обучение навыкам успешного общения.Воспитание лидерских качеств. Умение работать с командой и в команде.Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора,его объективная оценка.
'''Предметные результаты'''

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-14T21:38:35Z

O.zubrilina: /* Планируемые образовательные результаты */

==Тема проекта ==
Интерактивные формы организации занятий как способ формирования коммуникативных УУД на уроках математики.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Что это за сегодняшние новые условия? Активнее заработали рыночные механизмы в обществе, возросла ролевая мобильность, появились новые профессии, к прежним профессиям, изменились требования – они стали более интегрированными, менее специальными. Все эти изменения диктуют необходимость формирования личности, умеющей жить в условиях неопределенности, личности творческой, ответственной, стрессоустойчивой, способной предпринимать конструктивные и компетентные действия в различных видах жизнедеятельности. Стало ясно, что уже недостаточно для успешной профессиональной деятельности получить высшее образование и на том остановиться - возникает потребность пополнять свои знания, добавлять, возможно, информацией совсем из другой области. Как результат такого явления - актуальность и востребованность концепции непрерывного образования.
Комплекс способов деятельности, полученных в разных предметных областях на разных возрастных этапах, в конечном счете, должен привести к формированию у ребенка на выходе из школы обобщенных способов деятельности, применимых в любой деятельности независимо от предметной области. Эти обобщенные способы деятельности можно назвать компетентностями.
Компетентностный подход в обучении выступает одним из путей модернизации общего образования. В федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения компетентностный подход заложен в качестве результативно-целевой основы проектирования содержания общего образования.
Внедрение компетентностного подхода меняет не только результативно-целевую основу образования, но и сам тип обучения с иными, адекватными этим целям, критериям и процедурам, содержанием, формами, методами, средствами, организацией соответствующей образовательной среды и деятельности в ней обучающих и обучающихся.
Идея компетентностного подхода – один из ответов на вопрос, какой результат образования необходим личности и востребован современным обществом. Формирование компетентности обучающихся является, на сегодняшний день, одной из наиболее актуальных проблем образования, а компетентностный подход может рассматриваться, как выход из проблемной ситуации, возникшей из-за противоречия между необходимостью обеспечивать качество образования и невозможностью решить эту задачу традиционным путем за счет дальнейшего увеличения объема информации, подлежащей усвоению.
Сегодня в основу обновленного содержания общего образования положены «ключевые компетентности». В число формируемых и развиваемых в школе ключевых компетентностей входят информационная, социально-правовая, коммуникативная и др.
Данный подход к определению ключевых компетентностей соответствует пониманию фундаментальных целей образования, сформулированных в документах ЮНЕСКО:
 научить получать знания (учить учиться);
 научить работать и зарабатывать (учение для труда);
 научить жить (учение для бытия);
 научить жить вместе (учение для совместной жизни).
Компетентности формируются в процессе обучения, и не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, работы, политики, религии, культуры и др. В связи с этим реализация компетентностного подхода зависит от всей в целом образовательно-культурной ситуации, в которой живет и развивается школьник.
Понятно, что тема проекта актуальна, так как формирование коммуникативной компетентности - один из моментов компетентностного подхода в обучении, что соответствует требованиям ФГОС ООО. На уроках математики, как на любом другом уроке, можно это сформировать, например, посредством интерактивных форм обучения.

== Цель проекта ==
Формирование коммуникативных УУД на уроках математики через организацию занятий по средствам интерактивных методов обучения.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Интерактивные методы обучения"
* Отобрать приемлемые для уроков математики интерактивные формы обучения для формирования коммуникативной компетенции.
* Классифицировать интерактивные формы и методы обучения.
* Разработать цикл занятий с выбранными формами.
* Апробировать формы на уроках.
*

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
Формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе индивидуального и совместного творческого поиска.Усиление эмоциональной составляющей обучения через использование интерактивных форм обучения.
'''Метапредметные результаты'''
Повышение познавательной мотивации. Обучение навыкам успешного общения.Воспитание лидерских качеств. Умение работать с командой и в команде.Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора,его объективная оценка.
'''Предметные результаты'''

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-14T09:47:56Z

O.zubrilina: /* Планируемые образовательные результаты */

==Тема проекта ==
Интерактивные формы организации занятий как способ формирования коммуникативных УУД на уроках математики.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Что это за сегодняшние новые условия? Активнее заработали рыночные механизмы в обществе, возросла ролевая мобильность, появились новые профессии, к прежним профессиям, изменились требования – они стали более интегрированными, менее специальными. Все эти изменения диктуют необходимость формирования личности, умеющей жить в условиях неопределенности, личности творческой, ответственной, стрессоустойчивой, способной предпринимать конструктивные и компетентные действия в различных видах жизнедеятельности. Стало ясно, что уже недостаточно для успешной профессиональной деятельности получить высшее образование и на том остановиться - возникает потребность пополнять свои знания, добавлять, возможно, информацией совсем из другой области. Как результат такого явления - актуальность и востребованность концепции непрерывного образования.
Комплекс способов деятельности, полученных в разных предметных областях на разных возрастных этапах, в конечном счете, должен привести к формированию у ребенка на выходе из школы обобщенных способов деятельности, применимых в любой деятельности независимо от предметной области. Эти обобщенные способы деятельности можно назвать компетентностями.
Компетентностный подход в обучении выступает одним из путей модернизации общего образования. В федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения компетентностный подход заложен в качестве результативно-целевой основы проектирования содержания общего образования.
Внедрение компетентностного подхода меняет не только результативно-целевую основу образования, но и сам тип обучения с иными, адекватными этим целям, критериям и процедурам, содержанием, формами, методами, средствами, организацией соответствующей образовательной среды и деятельности в ней обучающих и обучающихся.
Идея компетентностного подхода – один из ответов на вопрос, какой результат образования необходим личности и востребован современным обществом. Формирование компетентности обучающихся является, на сегодняшний день, одной из наиболее актуальных проблем образования, а компетентностный подход может рассматриваться, как выход из проблемной ситуации, возникшей из-за противоречия между необходимостью обеспечивать качество образования и невозможностью решить эту задачу традиционным путем за счет дальнейшего увеличения объема информации, подлежащей усвоению.
Сегодня в основу обновленного содержания общего образования положены «ключевые компетентности». В число формируемых и развиваемых в школе ключевых компетентностей входят информационная, социально-правовая, коммуникативная и др.
Данный подход к определению ключевых компетентностей соответствует пониманию фундаментальных целей образования, сформулированных в документах ЮНЕСКО:
 научить получать знания (учить учиться);
 научить работать и зарабатывать (учение для труда);
 научить жить (учение для бытия);
 научить жить вместе (учение для совместной жизни).
Компетентности формируются в процессе обучения, и не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, работы, политики, религии, культуры и др. В связи с этим реализация компетентностного подхода зависит от всей в целом образовательно-культурной ситуации, в которой живет и развивается школьник.
Понятно, что тема проекта актуальна, так как формирование коммуникативной компетентности - один из моментов компетентностного подхода в обучении, что соответствует требованиям ФГОС ООО. На уроках математики, как на любом другом уроке, можно это сформировать, например, посредством интерактивных форм обучения.

== Цель проекта ==
Формирование коммуникативных УУД на уроках математики через организацию занятий по средствам интерактивных методов обучения.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Интерактивные методы обучения"
* Отобрать приемлемые для уроков математики интерактивные формы обучения для формирования коммуникативной компетенции.
* Классифицировать интерактивные формы и методы обучения.
* Разработать цикл занятий с выбранными формами.
* Апробировать формы на уроках.
*

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
Формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе индивидуального и совместного творческого поиска.Усиление эмоциональной составляющей обучения через использование интерактивных форм обучения.
'''Метапредметные результаты'''

'''Предметные результаты'''

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-14T09:44:46Z

O.zubrilina: /* Задачи проекта */

==Тема проекта ==
Интерактивные формы организации занятий как способ формирования коммуникативных УУД на уроках математики.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Что это за сегодняшние новые условия? Активнее заработали рыночные механизмы в обществе, возросла ролевая мобильность, появились новые профессии, к прежним профессиям, изменились требования – они стали более интегрированными, менее специальными. Все эти изменения диктуют необходимость формирования личности, умеющей жить в условиях неопределенности, личности творческой, ответственной, стрессоустойчивой, способной предпринимать конструктивные и компетентные действия в различных видах жизнедеятельности. Стало ясно, что уже недостаточно для успешной профессиональной деятельности получить высшее образование и на том остановиться - возникает потребность пополнять свои знания, добавлять, возможно, информацией совсем из другой области. Как результат такого явления - актуальность и востребованность концепции непрерывного образования.
Комплекс способов деятельности, полученных в разных предметных областях на разных возрастных этапах, в конечном счете, должен привести к формированию у ребенка на выходе из школы обобщенных способов деятельности, применимых в любой деятельности независимо от предметной области. Эти обобщенные способы деятельности можно назвать компетентностями.
Компетентностный подход в обучении выступает одним из путей модернизации общего образования. В федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения компетентностный подход заложен в качестве результативно-целевой основы проектирования содержания общего образования.
Внедрение компетентностного подхода меняет не только результативно-целевую основу образования, но и сам тип обучения с иными, адекватными этим целям, критериям и процедурам, содержанием, формами, методами, средствами, организацией соответствующей образовательной среды и деятельности в ней обучающих и обучающихся.
Идея компетентностного подхода – один из ответов на вопрос, какой результат образования необходим личности и востребован современным обществом. Формирование компетентности обучающихся является, на сегодняшний день, одной из наиболее актуальных проблем образования, а компетентностный подход может рассматриваться, как выход из проблемной ситуации, возникшей из-за противоречия между необходимостью обеспечивать качество образования и невозможностью решить эту задачу традиционным путем за счет дальнейшего увеличения объема информации, подлежащей усвоению.
Сегодня в основу обновленного содержания общего образования положены «ключевые компетентности». В число формируемых и развиваемых в школе ключевых компетентностей входят информационная, социально-правовая, коммуникативная и др.
Данный подход к определению ключевых компетентностей соответствует пониманию фундаментальных целей образования, сформулированных в документах ЮНЕСКО:
 научить получать знания (учить учиться);
 научить работать и зарабатывать (учение для труда);
 научить жить (учение для бытия);
 научить жить вместе (учение для совместной жизни).
Компетентности формируются в процессе обучения, и не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, работы, политики, религии, культуры и др. В связи с этим реализация компетентностного подхода зависит от всей в целом образовательно-культурной ситуации, в которой живет и развивается школьник.
Понятно, что тема проекта актуальна, так как формирование коммуникативной компетентности - один из моментов компетентностного подхода в обучении, что соответствует требованиям ФГОС ООО. На уроках математики, как на любом другом уроке, можно это сформировать, например, посредством интерактивных форм обучения.

== Цель проекта ==
Формирование коммуникативных УУД на уроках математики через организацию занятий по средствам интерактивных методов обучения.

== Задачи проекта ==
* Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Интерактивные методы обучения"
* Отобрать приемлемые для уроков математики интерактивные формы обучения для формирования коммуникативной компетенции.
* Классифицировать интерактивные формы и методы обучения.
* Разработать цикл занятий с выбранными формами.
* Апробировать формы на уроках.
*

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

'''Метапредметные результаты'''

'''Предметные результаты'''

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-14T09:26:09Z

O.zubrilina: /* Актуальность проекта */

==Тема проекта ==
Интерактивные формы организации занятий как способ формирования коммуникативных УУД на уроках математики.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
*Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия"г. Моршанск
*

== Актуальность проекта ==
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации.
Что это за сегодняшние новые условия? Активнее заработали рыночные механизмы в обществе, возросла ролевая мобильность, появились новые профессии, к прежним профессиям, изменились требования – они стали более интегрированными, менее специальными. Все эти изменения диктуют необходимость формирования личности, умеющей жить в условиях неопределенности, личности творческой, ответственной, стрессоустойчивой, способной предпринимать конструктивные и компетентные действия в различных видах жизнедеятельности. Стало ясно, что уже недостаточно для успешной профессиональной деятельности получить высшее образование и на том остановиться - возникает потребность пополнять свои знания, добавлять, возможно, информацией совсем из другой области. Как результат такого явления - актуальность и востребованность концепции непрерывного образования.
Комплекс способов деятельности, полученных в разных предметных областях на разных возрастных этапах, в конечном счете, должен привести к формированию у ребенка на выходе из школы обобщенных способов деятельности, применимых в любой деятельности независимо от предметной области. Эти обобщенные способы деятельности можно назвать компетентностями.
Компетентностный подход в обучении выступает одним из путей модернизации общего образования. В федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения компетентностный подход заложен в качестве результативно-целевой основы проектирования содержания общего образования.
Внедрение компетентностного подхода меняет не только результативно-целевую основу образования, но и сам тип обучения с иными, адекватными этим целям, критериям и процедурам, содержанием, формами, методами, средствами, организацией соответствующей образовательной среды и деятельности в ней обучающих и обучающихся.
Идея компетентностного подхода – один из ответов на вопрос, какой результат образования необходим личности и востребован современным обществом. Формирование компетентности обучающихся является, на сегодняшний день, одной из наиболее актуальных проблем образования, а компетентностный подход может рассматриваться, как выход из проблемной ситуации, возникшей из-за противоречия между необходимостью обеспечивать качество образования и невозможностью решить эту задачу традиционным путем за счет дальнейшего увеличения объема информации, подлежащей усвоению.
Сегодня в основу обновленного содержания общего образования положены «ключевые компетентности». В число формируемых и развиваемых в школе ключевых компетентностей входят информационная, социально-правовая, коммуникативная и др.
Данный подход к определению ключевых компетентностей соответствует пониманию фундаментальных целей образования, сформулированных в документах ЮНЕСКО:
 научить получать знания (учить учиться);
 научить работать и зарабатывать (учение для труда);
 научить жить (учение для бытия);
 научить жить вместе (учение для совместной жизни).
Компетентности формируются в процессе обучения, и не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, работы, политики, религии, культуры и др. В связи с этим реализация компетентностного подхода зависит от всей в целом образовательно-культурной ситуации, в которой живет и развивается школьник.
Понятно, что тема проекта актуальна, так как формирование коммуникативной компетентности - один из моментов компетентностного подхода в обучении, что соответствует требованиям ФГОС ООО. На уроках математики, как на любом другом уроке, можно это сформировать, например, посредством интерактивных форм обучения.

== Цель проекта ==
Формирование коммуникативных УУД на уроках математики через организацию занятий по средствам интерактивных методов обучения.

== Задачи проекта ==
*
*
*
*
*
*

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

'''Метапредметные результаты'''

'''Предметные результаты'''

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-14T08:53:44Z

O.zubrilina: /* Цель проекта */

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-14T08:39:56Z

O.zubrilina: /* Авторы проекта */

Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

2016-06-14T08:35:04Z

O.zubrilina: /* Тема проекта */

==Тема проекта ==
Интерактивные формы организации занятий как способ формирования коммуникативных УУД на уроках математики.

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*
*
*

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==
*
*
*
*
*
*

==Проблема/Противоречия==

==Новизна==

== Планируемые результаты ==
*
*
*
*
*
*
*
*
*

== Этапы реализации проекта ==
[ссылка название]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[ссылка название]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]