https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Julia 2026-05-22T12:55:12Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=7305 2016-06-08T08:33:53Z

<p>Julia: </p> <hr /> <div>==Тема проекта==<br /> <br /> Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы<br /> <br /> <br /> ==Авторы проекта ==<br /> <br /> Пудовкина Марина Григорьевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Долгова Валентина Ивановна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Попова Елена Николаевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сизова Надежда Евгеньевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Вирятино, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сковородникова Юлия Петровна, Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> ==Актуальность проекта==<br /> <br /> Одной из задач уроков русского языка и литературы является формирование у детей правильной речи. Следовательно, цель учителя- словесника –правильно организовать работу по развитию речи.<br /> На практике мы видим, что учащиеся не умеют обосновывать, аргументировать свои суждения (или испытывают большие затруднения в отборе аргументов) даже при наличии определенных знаний. Поэтому обучение на уроках русского языка должно строиться с учетом необходимости формирования у учащихся различных коммуникативных умений и навыков: <br /> <br /> <br />  умений понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь книжную информацию, проникнуть в смысл высказывания – слушание; <br /> <br /> <br />  навыков изучающего чтения;<br /> <br /> <br />  умений ведения диалога и построения монологического высказывания – говорение;<br /> <br /> <br />  умений, осмысливая тему и основную мысль высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, отбирать языковые средства, совершенствовать высказывание – письмо, говорение.<br /> <br /> <br /> Исходя из всего этого можно объяснить причину выбора именно этой темы: «Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы».<br /> <br /> == Цель проекта==<br /> <br /> Формирование коммуникативной культуры. <br /> <br /> <br /> ==Задачи проекта==<br /> <br /> 1. Уроки русского языка и литературы строить с учетом того, что на каждом занятии осуществлялась работа по развитию речи.<br /> <br /> <br /> 2. Готовить учащихся к публичному выступлению в виде докладов, рефератов в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 3. Рассмотреть имеющиеся в психолого-педагогической практике пути решения профессиональной проблемы, использовать современные педагогические технологии, методики, формы, приёмы и средства обучения.<br /> <br /> <br /> 4. Улучшить учебную мотивацию, развивать познавательные интересы к предмету.<br /> <br /> <br /> ==Проблема== <br /> <br /> • низкая коммуникативная культура <br /> <br /> <br /> • обоснование, аргументация своих суждений <br /> <br /> <br /> • невысокий уровень сформированности у школьников умений самостоятельной работы <br /> <br /> <br /> • осмысливание темы и основной мысли высказывания <br /> <br /> <br /> • извлечение информации <br /> <br /> <br /> ==Новизна==<br /> <br /> Использование приемов и методов модерации, которые способствуют снятию барьеров общения <br /> <br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> 1. Умение выполнять различные виды пересказов (сжатый аналитический пересказ, пересказ эпизода, пересказ с изменением лица и т. д.)<br /> <br /> <br /> 2. Свободное непринужденное общение, использование различных видов диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;<br /> <br /> <br /> 3. Умение выражать свои мысли, вести диалог, строить высказывание в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 4. Соблюдение норм речевого поведения в типичных ситуациях общения.<br /> <br /> <br /> 5. Получение возможности научиться выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию; <br /> <br /> <br /> 6. Участие в коллективном обсуждении проблем, аргументация собственной позиции; <br /> <br /> <br /> 7. Понимание основных причин коммуникативных неудач и объяснять их. <br /> <br /> <br /> == Этапы реализации проекта ==<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/00482014713927ba5fe9d план проекта]<br /> <br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/004820147d269c92276eb]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> <br /> *[learningapps.org/1458345 интерактивная игра]<br /> <br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/00482014772d1613e2b98 анкетирование]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> *[ http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=203d29414be8 пазлы]<br /> <br /> <br /> *[ http://нэб.рф/ ресурсы национальной электронной библиотеки] <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]</div>

Julia https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=7303 2016-06-08T08:33:10Z

<p>Julia: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */</p> <hr /> <div>==Тема проекта==<br /> <br /> Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы<br /> <br /> <br /> ==Авторы проекта ==<br /> <br /> Пудовкина Марина Григорьевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Долгова Валентина Ивановна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Попова Елена Николаевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сизова Надежда Евгеньевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Вирятино, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сковородникова Юлия Петровна, Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> ==Актуальность проекта==<br /> <br /> Одной из задач уроков русского языка и литературы является формирование у детей правильной речи. Следовательно, цель учителя- словесника –правильно организовать работу по развитию речи.<br /> На практике мы видим, что учащиеся не умеют обосновывать, аргументировать свои суждения (или испытывают большие затруднения в отборе аргументов) даже при наличии определенных знаний. Поэтому обучение на уроках русского языка должно строиться с учетом необходимости формирования у учащихся различных коммуникативных умений и навыков: <br /> <br /> <br />  умений понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь книжную информацию, проникнуть в смысл высказывания – слушание; <br /> <br /> <br />  навыков изучающего чтения;<br /> <br /> <br />  умений ведения диалога и построения монологического высказывания – говорение;<br /> <br /> <br />  умений, осмысливая тему и основную мысль высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, отбирать языковые средства, совершенствовать высказывание – письмо, говорение.<br /> <br /> <br /> Исходя из всего этого можно объяснить причину выбора именно этой темы: «Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы».<br /> <br /> == Цель проекта==<br /> <br /> Формирование коммуникативной культуры. <br /> <br /> <br /> ==Задачи проекта==<br /> <br /> 1. Уроки русского языка и литературы строить с учетом того, что на каждом занятии осуществлялась работа по развитию речи.<br /> <br /> <br /> 2. Готовить учащихся к публичному выступлению в виде докладов, рефератов в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 3. Рассмотреть имеющиеся в психолого-педагогической практике пути решения профессиональной проблемы, использовать современные педагогические технологии, методики, формы, приёмы и средства обучения.<br /> <br /> <br /> 4. Улучшить учебную мотивацию, развивать познавательные интересы к предмету.<br /> <br /> <br /> ==Проблема== <br /> <br /> • низкая коммуникативная культура <br /> <br /> <br /> • обоснование, аргументация своих суждений <br /> <br /> <br /> • невысокий уровень сформированности у школьников умений самостоятельной работы <br /> <br /> <br /> • осмысливание темы и основной мысли высказывания <br /> <br /> <br /> • извлечение информации <br /> <br /> <br /> ==Новизна==<br /> <br /> Использование приемов и методов модерации, которые способствуют снятию барьеров общения <br /> <br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> 1. Умение выполнять различные виды пересказов (сжатый аналитический пересказ, пересказ эпизода, пересказ с изменением лица и т. д.)<br /> <br /> <br /> 2. Свободное непринужденное общение, использование различных видов диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;<br /> <br /> <br /> 3. Умение выражать свои мысли, вести диалог, строить высказывание в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 4. Соблюдение норм речевого поведения в типичных ситуациях общения.<br /> <br /> <br /> 5. Получение возможности научиться выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию; <br /> <br /> <br /> 6. Участие в коллективном обсуждении проблем, аргументация собственной позиции; <br /> <br /> <br /> 7. Понимание основных причин коммуникативных неудач и объяснять их. <br /> <br /> <br /> == Этапы реализации проекта ==<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/00482014713927ba5fe9d план проекта]<br /> <br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/004820147d269c92276eb]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> *[learningapps.org/1458345 интерактивная игра]<br /> <br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/00482014772d1613e2b98 анкетирование]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> *[ http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=203d29414be8 пазлы]<br /> <br /> <br /> *[ http://нэб.рф/ ресурсы национальной электронной библиотеки] <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]</div>

Julia https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=7301 2016-06-08T08:27:37Z

<p>Julia: /* Презентация проекта */</p> <hr /> <div>==Тема проекта==<br /> <br /> Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы<br /> <br /> <br /> ==Авторы проекта ==<br /> <br /> Пудовкина Марина Григорьевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Долгова Валентина Ивановна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Попова Елена Николаевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сизова Надежда Евгеньевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Вирятино, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сковородникова Юлия Петровна, Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> ==Актуальность проекта==<br /> <br /> Одной из задач уроков русского языка и литературы является формирование у детей правильной речи. Следовательно, цель учителя- словесника –правильно организовать работу по развитию речи.<br /> На практике мы видим, что учащиеся не умеют обосновывать, аргументировать свои суждения (или испытывают большие затруднения в отборе аргументов) даже при наличии определенных знаний. Поэтому обучение на уроках русского языка должно строиться с учетом необходимости формирования у учащихся различных коммуникативных умений и навыков: <br /> <br /> <br />  умений понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь книжную информацию, проникнуть в смысл высказывания – слушание; <br /> <br /> <br />  навыков изучающего чтения;<br /> <br /> <br />  умений ведения диалога и построения монологического высказывания – говорение;<br /> <br /> <br />  умений, осмысливая тему и основную мысль высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, отбирать языковые средства, совершенствовать высказывание – письмо, говорение.<br /> <br /> <br /> Исходя из всего этого можно объяснить причину выбора именно этой темы: «Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы».<br /> <br /> == Цель проекта==<br /> <br /> Формирование коммуникативной культуры. <br /> <br /> <br /> ==Задачи проекта==<br /> <br /> 1. Уроки русского языка и литературы строить с учетом того, что на каждом занятии осуществлялась работа по развитию речи.<br /> <br /> <br /> 2. Готовить учащихся к публичному выступлению в виде докладов, рефератов в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 3. Рассмотреть имеющиеся в психолого-педагогической практике пути решения профессиональной проблемы, использовать современные педагогические технологии, методики, формы, приёмы и средства обучения.<br /> <br /> <br /> 4. Улучшить учебную мотивацию, развивать познавательные интересы к предмету.<br /> <br /> <br /> ==Проблема== <br /> <br /> • низкая коммуникативная культура <br /> <br /> <br /> • обоснование, аргументация своих суждений <br /> <br /> <br /> • невысокий уровень сформированности у школьников умений самостоятельной работы <br /> <br /> <br /> • осмысливание темы и основной мысли высказывания <br /> <br /> <br /> • извлечение информации <br /> <br /> <br /> ==Новизна==<br /> <br /> Использование приемов и методов модерации, которые способствуют снятию барьеров общения <br /> <br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> 1. Умение выполнять различные виды пересказов (сжатый аналитический пересказ, пересказ эпизода, пересказ с изменением лица и т. д.)<br /> <br /> <br /> 2. Свободное непринужденное общение, использование различных видов диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;<br /> <br /> <br /> 3. Умение выражать свои мысли, вести диалог, строить высказывание в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 4. Соблюдение норм речевого поведения в типичных ситуациях общения.<br /> <br /> <br /> 5. Получение возможности научиться выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию; <br /> <br /> <br /> 6. Участие в коллективном обсуждении проблем, аргументация собственной позиции; <br /> <br /> <br /> 7. Понимание основных причин коммуникативных неудач и объяснять их. <br /> <br /> <br /> == Этапы реализации проекта ==<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/00482014713927ba5fe9d план проекта]<br /> <br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/004820147d269c92276eb]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> *[learningapps.org/1458345 интерактивная игра]<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> *[ http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=203d29414be8 пазлы]<br /> <br /> <br /> *[ http://нэб.рф/ ресурсы национальной электронной библиотеки] <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]</div>

Julia https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=7276 2016-06-08T07:45:37Z

<p>Julia: /* Актуальность проекта */</p> <hr /> <div>==Тема проекта==<br /> <br /> Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы<br /> <br /> <br /> ==Авторы проекта ==<br /> <br /> Пудовкина Марина Григорьевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Долгова Валентина Ивановна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Попова Елена Николаевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сизова Надежда Евгеньевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Вирятино, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сковородникова Юлия Петровна, Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> ==Актуальность проекта==<br /> <br /> Одной из задач уроков русского языка и литературы является формирование у детей правильной речи. Следовательно, цель учителя- словесника –правильно организовать работу по развитию речи.<br /> На практике мы видим, что учащиеся не умеют обосновывать, аргументировать свои суждения (или испытывают большие затруднения в отборе аргументов) даже при наличии определенных знаний. Поэтому обучение на уроках русского языка должно строиться с учетом необходимости формирования у учащихся различных коммуникативных умений и навыков: <br /> <br /> <br />  умений понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь книжную информацию, проникнуть в смысл высказывания – слушание; <br /> <br /> <br />  навыков изучающего чтения;<br /> <br /> <br />  умений ведения диалога и построения монологического высказывания – говорение;<br /> <br /> <br />  умений, осмысливая тему и основную мысль высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, отбирать языковые средства, совершенствовать высказывание – письмо, говорение.<br /> <br /> <br /> Исходя из всего этого можно объяснить причину выбора именно этой темы: «Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы».<br /> <br /> == Цель проекта==<br /> <br /> Формирование коммуникативной культуры. <br /> <br /> <br /> ==Задачи проекта==<br /> <br /> 1. Уроки русского языка и литературы строить с учетом того, что на каждом занятии осуществлялась работа по развитию речи.<br /> <br /> <br /> 2. Готовить учащихся к публичному выступлению в виде докладов, рефератов в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 3. Рассмотреть имеющиеся в психолого-педагогической практике пути решения профессиональной проблемы, использовать современные педагогические технологии, методики, формы, приёмы и средства обучения.<br /> <br /> <br /> 4. Улучшить учебную мотивацию, развивать познавательные интересы к предмету.<br /> <br /> <br /> ==Проблема== <br /> <br /> • низкая коммуникативная культура <br /> <br /> <br /> • обоснование, аргументация своих суждений <br /> <br /> <br /> • невысокий уровень сформированности у школьников умений самостоятельной работы <br /> <br /> <br /> • осмысливание темы и основной мысли высказывания <br /> <br /> <br /> • извлечение информации <br /> <br /> <br /> ==Новизна==<br /> <br /> Использование приемов и методов модерации, которые способствуют снятию барьеров общения <br /> <br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> 1. Умение выполнять различные виды пересказов (сжатый аналитический пересказ, пересказ эпизода, пересказ с изменением лица и т. д.)<br /> <br /> <br /> 2. Свободное непринужденное общение, использование различных видов диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;<br /> <br /> <br /> 3. Умение выражать свои мысли, вести диалог, строить высказывание в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 4. Соблюдение норм речевого поведения в типичных ситуациях общения.<br /> <br /> <br /> 5. Получение возможности научиться выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию; <br /> <br /> <br /> 6. Участие в коллективном обсуждении проблем, аргументация собственной позиции; <br /> <br /> <br /> 7. Понимание основных причин коммуникативных неудач и объяснять их. <br /> <br /> <br /> == Этапы реализации проекта ==<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/00482014713927ba5fe9d план проекта]<br /> <br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> *[http://ru.calameo.com/read/0048201477966d6bb080c]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> *[learningapps.org/1458345 интерактивная игра]<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> *[ http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=203d29414be8 пазлы]<br /> <br /> <br /> *[ http://нэб.рф/ ресурсы национальной электронной библиотеки] <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]</div>

Julia https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=7275 2016-06-08T07:45:01Z

<p>Julia: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div>==Тема проекта==<br /> <br /> Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы<br /> <br /> <br /> ==Авторы проекта ==<br /> <br /> Пудовкина Марина Григорьевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Долгова Валентина Ивановна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Попова Елена Николаевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сизова Надежда Евгеньевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Вирятино, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сковородникова Юлия Петровна, Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> ==Актуальность проекта==<br /> <br /> Одной из задач уроков русского языка и литературы является формирование у детей правильной речи. Следовательно, цель учителя- словесника –правильно организовать работу по развитию речи.<br /> На практике мы видим, что учащиеся не умеют обосновывать, аргументировать свои суждения (или испытывают большие затруднения в отборе аргументов) даже при наличии определенных знаний. Поэтому обучение на уроках русского языка должно строиться с учетом необходимости формирования у учащихся различных коммуникативных умений и навыков: <br /> <br /> <br />  умений понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь книжную информацию, проникнуть в смысл высказывания – слушание; <br /> <br /> <br />  навыков изучающего чтения;<br /> <br /> <br />  умений ведения диалога и построения монологического высказывания – говорение;<br /> <br /> <br />  умений, осмысливая тему и основную мысль высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, отбирать языковые средства, совершенствовать высказывание – письмо, говорение.<br /> <br /> <br /> Исходя из всего этого можно объяснить причину выбора именно этой темы: «Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы».<br /> <br /> <br /> == Цель проекта==<br /> <br /> Формирование коммуникативной культуры. <br /> <br /> <br /> ==Задачи проекта==<br /> <br /> 1. Уроки русского языка и литературы строить с учетом того, что на каждом занятии осуществлялась работа по развитию речи.<br /> <br /> <br /> 2. Готовить учащихся к публичному выступлению в виде докладов, рефератов в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 3. Рассмотреть имеющиеся в психолого-педагогической практике пути решения профессиональной проблемы, использовать современные педагогические технологии, методики, формы, приёмы и средства обучения.<br /> <br /> <br /> 4. Улучшить учебную мотивацию, развивать познавательные интересы к предмету.<br /> <br /> <br /> ==Проблема== <br /> <br /> • низкая коммуникативная культура <br /> <br /> <br /> • обоснование, аргументация своих суждений <br /> <br /> <br /> • невысокий уровень сформированности у школьников умений самостоятельной работы <br /> <br /> <br /> • осмысливание темы и основной мысли высказывания <br /> <br /> <br /> • извлечение информации <br /> <br /> <br /> ==Новизна==<br /> <br /> Использование приемов и методов модерации, которые способствуют снятию барьеров общения <br /> <br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> 1. Умение выполнять различные виды пересказов (сжатый аналитический пересказ, пересказ эпизода, пересказ с изменением лица и т. д.)<br /> <br /> <br /> 2. Свободное непринужденное общение, использование различных видов диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;<br /> <br /> <br /> 3. Умение выражать свои мысли, вести диалог, строить высказывание в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 4. Соблюдение норм речевого поведения в типичных ситуациях общения.<br /> <br /> <br /> 5. Получение возможности научиться выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию; <br /> <br /> <br /> 6. Участие в коллективном обсуждении проблем, аргументация собственной позиции; <br /> <br /> <br /> 7. Понимание основных причин коммуникативных неудач и объяснять их. <br /> <br /> <br /> == Этапы реализации проекта ==<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/00482014713927ba5fe9d план проекта]<br /> <br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> *[http://ru.calameo.com/read/0048201477966d6bb080c]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> *[learningapps.org/1458345 интерактивная игра]<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> *[ http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=203d29414be8 пазлы]<br /> <br /> <br /> *[ http://нэб.рф/ ресурсы национальной электронной библиотеки] <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]</div>

Julia https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=7273 2016-06-08T07:40:34Z

<p>Julia: /* Презентация проекта */</p> <hr /> <div>==Тема проекта==<br /> <br /> Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы<br /> <br /> <br /> ==Авторы проекта ==<br /> <br /> Пудовкина Марина Григорьевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Долгова Валентина Ивановна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Попова Елена Николаевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сизова Надежда Евгеньевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Вирятино, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сковородникова Юлия Петровна, Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проекта==<br /> <br /> Одной из задач уроков русского языка и литературы является формирование у детей правильной речи. Следовательно, цель учителя- словесника –правильно организовать работу по развитию речи.<br /> На практике мы видим, что учащиеся не умеют обосновывать, аргументировать свои суждения (или испытывают большие затруднения в отборе аргументов) даже при наличии определенных знаний. Поэтому обучение на уроках русского языка должно строиться с учетом необходимости формирования у учащихся различных коммуникативных умений и навыков: <br /> <br /> <br />  умений понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь книжную информацию, проникнуть в смысл высказывания – слушание; <br /> <br /> <br />  навыков изучающего чтения;<br /> <br /> <br />  умений ведения диалога и построения монологического высказывания – говорение;<br /> <br /> <br />  умений, осмысливая тему и основную мысль высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, отбирать языковые средства, совершенствовать высказывание – письмо, говорение.<br /> <br /> <br /> Исходя из всего этого можно объяснить причину выбора именно этой темы: «Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы».<br /> <br /> <br /> == Цель проекта==<br /> <br /> Формирование коммуникативной культуры. <br /> <br /> <br /> ==Задачи проекта==<br /> <br /> 1. Уроки русского языка и литературы строить с учетом того, что на каждом занятии осуществлялась работа по развитию речи.<br /> <br /> <br /> 2. Готовить учащихся к публичному выступлению в виде докладов, рефератов в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 3. Рассмотреть имеющиеся в психолого-педагогической практике пути решения профессиональной проблемы, использовать современные педагогические технологии, методики, формы, приёмы и средства обучения.<br /> <br /> <br /> 4. Улучшить учебную мотивацию, развивать познавательные интересы к предмету.<br /> <br /> <br /> ==Проблема== <br /> <br /> • низкая коммуникативная культура <br /> <br /> <br /> • обоснование, аргументация своих суждений <br /> <br /> <br /> • невысокий уровень сформированности у школьников умений самостоятельной работы <br /> <br /> <br /> • осмысливание темы и основной мысли высказывания <br /> <br /> <br /> • извлечение информации <br /> <br /> <br /> ==Новизна==<br /> <br /> Использование приемов и методов модерации, которые способствуют снятию барьеров общения <br /> <br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> 1. Умение выполнять различные виды пересказов (сжатый аналитический пересказ, пересказ эпизода, пересказ с изменением лица и т. д.)<br /> <br /> <br /> 2. Свободное непринужденное общение, использование различных видов диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;<br /> <br /> <br /> 3. Умение выражать свои мысли, вести диалог, строить высказывание в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 4. Соблюдение норм речевого поведения в типичных ситуациях общения.<br /> <br /> <br /> 5. Получение возможности научиться выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию; <br /> <br /> <br /> 6. Участие в коллективном обсуждении проблем, аргументация собственной позиции; <br /> <br /> <br /> 7. Понимание основных причин коммуникативных неудач и объяснять их. <br /> <br /> <br /> == Этапы реализации проекта ==<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/00482014713927ba5fe9d план проекта]<br /> <br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> *[http://ru.calameo.com/read/0048201477966d6bb080c]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> *[learningapps.org/1458345 интерактивная игра]<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> *[ http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=203d29414be8 пазлы]<br /> <br /> <br /> *[ http://нэб.рф/ ресурсы национальной электронной библиотеки] <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]</div>

Julia https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&diff=7267 2016-06-08T07:24:06Z

<p>Julia: Новая страница: «==Тема проекта== Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литерату…»</p> <hr /> <div>==Тема проекта==<br /> <br /> Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы<br /> <br /> <br /> ==Авторы проекта ==<br /> <br /> Пудовкина Марина Григорьевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Долгова Валентина Ивановна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Атманов Угол, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Попова Елена Николаевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сизова Надежда Евгеньевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в селе Вирятино, Сосновский район<br /> <br /> <br /> Сковородникова Юлия Петровна, Сосновской СОШ №2 в селе Н. Грязное, Сосновский район<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проекта==<br /> <br /> Одной из задач уроков русского языка и литературы является формирование у детей правильной речи. Следовательно, цель учителя- словесника –правильно организовать работу по развитию речи.<br /> На практике мы видим, что учащиеся не умеют обосновывать, аргументировать свои суждения (или испытывают большие затруднения в отборе аргументов) даже при наличии определенных знаний. Поэтому обучение на уроках русского языка должно строиться с учетом необходимости формирования у учащихся различных коммуникативных умений и навыков: <br /> <br /> <br />  умений понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь книжную информацию, проникнуть в смысл высказывания – слушание; <br /> <br /> <br />  навыков изучающего чтения;<br /> <br /> <br />  умений ведения диалога и построения монологического высказывания – говорение;<br /> <br /> <br />  умений, осмысливая тему и основную мысль высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, отбирать языковые средства, совершенствовать высказывание – письмо, говорение.<br /> <br /> <br /> Исходя из всего этого можно объяснить причину выбора именно этой темы: «Развитие устной монологической речи на уроках русского языка и литературы».<br /> <br /> <br /> == Цель проекта==<br /> <br /> Формирование коммуникативной культуры. <br /> <br /> <br /> ==Задачи проекта==<br /> <br /> 1. Уроки русского языка и литературы строить с учетом того, что на каждом занятии осуществлялась работа по развитию речи.<br /> <br /> <br /> 2. Готовить учащихся к публичному выступлению в виде докладов, рефератов в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 3. Рассмотреть имеющиеся в психолого-педагогической практике пути решения профессиональной проблемы, использовать современные педагогические технологии, методики, формы, приёмы и средства обучения.<br /> <br /> <br /> 4. Улучшить учебную мотивацию, развивать познавательные интересы к предмету.<br /> <br /> <br /> ==Проблема== <br /> <br /> • низкая коммуникативная культура <br /> <br /> <br /> • обоснование, аргументация своих суждений <br /> <br /> <br /> • невысокий уровень сформированности у школьников умений самостоятельной работы <br /> <br /> <br /> • осмысливание темы и основной мысли высказывания <br /> <br /> <br /> • извлечение информации <br /> <br /> <br /> ==Новизна==<br /> <br /> Использование приемов и методов модерации, которые способствуют снятию барьеров общения <br /> <br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> 1. Умение выполнять различные виды пересказов (сжатый аналитический пересказ, пересказ эпизода, пересказ с изменением лица и т. д.)<br /> <br /> <br /> 2. Свободное непринужденное общение, использование различных видов диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;<br /> <br /> <br /> 3. Умение выражать свои мысли, вести диалог, строить высказывание в определенном стиле.<br /> <br /> <br /> 4. Соблюдение норм речевого поведения в типичных ситуациях общения.<br /> <br /> <br /> 5. Получение возможности научиться выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию; <br /> <br /> <br /> 6. Участие в коллективном обсуждении проблем, аргументация собственной позиции; <br /> <br /> <br /> 7. Понимание основных причин коммуникативных неудач и объяснять их. <br /> <br /> <br /> == Этапы реализации проекта ==<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/00482014713927ba5fe9d план проекта]<br /> <br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> *[learningapps.org/1458345 интерактивная игра]<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> *[ http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=203d29414be8 пазлы]<br /> <br /> <br /> *[ http://нэб.рф/ ресурсы национальной электронной библиотеки] <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]</div>

Julia