Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel

2017-03-04T05:25:08Z

Guravlevamv3043: отзыв

В современной школе, осуществляющей мониторинг и диагностику, личностно-ориентированное и развивающее обучение, поток информации, получаемой участниками образовательного процесса, многократно увеличивается. В связи с этим перед педагогами, а особенно перед администрацией образовательного учреждения встает вопрос об использовании современных технологий по обработке, хранению и анализу получаемой информации.
Многие функции и задачи внутришкольного управления в современных условиях решаются более качественно, эффективно и экономично за счет использования программного обеспечения пакета Microsoft Office.

Программа Microsoft Office Excel позволяет вводить базовые данные об учебном заведении, создавать банки данных по кадровому составу и контингенту учащихся, обрабатывать информацию для получения выходных документов, вести электронные варианты книг приказов. В электронной таблице информация отражает общую картину по всей школе. Очевидно, что при каждом изменении внутри класса, достаточно только добавить или удалить строку в файле, содержащем список учеников, автоматически произойдут соответствующие изменения во всех сводных таблицах. На итоговой таблице мы получим точную информацию на сегодняшний день.

Технология работы с электронными таблицами, создаваемыми в среде табличного процессора MS Excel, сегодня столь же популярна, как и технология создания текстовых документов. Электронная таблица позволяет производить расчеты по формулам, представлять данные в виде диаграмм, структурировать данные, делать выборку из больших таблиц, создавать консолидированные таблицы и др. Использование возможностей современных информационных технологий позволяет автоматизировать процесс обработки результатов рубежных, тематических, итоговых проверочных работ. Отслеживать их динамику, представлять результаты в наглядном виде, используя возможности мастера диаграмм. Это, в свою очередь, создает условия для своевременной корректировки содержания и методики обучения, целенаправленного достижения образовательного стандарта.

Использование перечисленных банков данных позволяет минимизировать сроки создания отчетности, проведения мониторинга обученности школьников, отслеживания повышения профессионального мастерства учителей. Кроме того, все, что создается с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, можно охарактеризовать тремя словами: эстетично, быстро, качественно.

Действительно, электронные таблицы Microsoft Excel имеют широкие возможности для воплощения идей автоматизации управления образовательным учреждением.

'''''Уважаемые коллеги! Применяли ли вы возможности программы Microsoft Excel до тренинга? Есть ли объективная необходимость использования программы Microsoft Excel в современной школе? Уточните, какая/какие? Выберите, что вы возьмете на урок: сервис веб 2.0 или тест/кроссворд, созданный в Microsoft Excel. Поясните свой выбор (вспомните про сетевые фильтры, скорость интернета и т.п.). Где, когда и как вы сможете применить навыки, полученные на тренинге?'''''

<big>''До тренинга не использовала вообще данную программу и её возможности в своей работе, чаще использую сервисы Web 2.0. Пройдя данный тренинг, хочется отметить, что была удивлена, что программа Microsoft Excel обладает такими возможностями оформления тестов,кроссвордов.Главная трудность- уметь правильно составить формулу, следить,чтоб не было циклических ссылок (научилась от них избавляться). А что лучше применять в работе,таблицы или сервисы Web 2.0, конечно ответить нельзя однозначно. Судя по тому, что в школе скорость работы интернета оставляет желать лучшего, использование продуктов,созданных в Excel, более приемлемо. Но и сервисы тоже хороши,поэтому всё зависит от того,для какого возраста,класса и в какой теме это применять. Знания,умения,полученные на тренинге планирую использовать как для уроков, так и для внеклассных мероприятий по математике.</big>[[Участник:Стрельникова Светлана Александровна|Стрельникова Светлана Александровна]] ([[Обсуждение участника:Стрельникова Светлана Александровна|обсуждение]]) 00:12, 4 марта 2017 (MSK)

Я пользовалась Excel уже на протяжении нескольких лет. Главным образом для создания диаграмм и списков. Но записавшись на тренинг, я думала. что займемся созданием простых тестов, с которыми мы уже знакомы. После прохождения тренинга, поняла что эту программу не знала. Было сложно, но в то же время и интересно? Буду ли я использовать в своей практике? Да, и ещё раз да! Значение тестовых технологий в образовательном процессе неуклонно растёт, я не пожалела о том, что согласилась узнать о дополнительных возможностях приложения MSExcel и попытаться создать в этой среде тесты кроссворды. Составленными тестами могут пользоваться как ученики при подготовке к урокам, так и учителя математики на своих уроках и во внеклассной работе. Кроме того, освоив технологию создания тестов, их можно делать по разным предметам. Спасибо! А еще хочу сказать большое спасибо организаторам треннинга. За этот период получаешь столько позитива, полезной информации, общения с коллегами и здесь можно не только перенять опыт своих коллег, но и поделиться своими наработками. Журавлева Марина Валентиновна, учитель математики МБОУ Староюрьевской СОШ </big>[[Участник:Журавлева Марина Валентиновна|Журавлева Марина Валентиновна]] ([[Обсуждение участника:Журавлева Марина Валентиновна|обсуждение]]) 08:24, 4 марта 2017 (MSK)

Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel

2017-03-04T05:23:10Z

Guravlevamv3043: отзыв

В современной школе, осуществляющей мониторинг и диагностику, личностно-ориентированное и развивающее обучение, поток информации, получаемой участниками образовательного процесса, многократно увеличивается. В связи с этим перед педагогами, а особенно перед администрацией образовательного учреждения встает вопрос об использовании современных технологий по обработке, хранению и анализу получаемой информации.
Многие функции и задачи внутришкольного управления в современных условиях решаются более качественно, эффективно и экономично за счет использования программного обеспечения пакета Microsoft Office.

Программа Microsoft Office Excel позволяет вводить базовые данные об учебном заведении, создавать банки данных по кадровому составу и контингенту учащихся, обрабатывать информацию для получения выходных документов, вести электронные варианты книг приказов. В электронной таблице информация отражает общую картину по всей школе. Очевидно, что при каждом изменении внутри класса, достаточно только добавить или удалить строку в файле, содержащем список учеников, автоматически произойдут соответствующие изменения во всех сводных таблицах. На итоговой таблице мы получим точную информацию на сегодняшний день.

Технология работы с электронными таблицами, создаваемыми в среде табличного процессора MS Excel, сегодня столь же популярна, как и технология создания текстовых документов. Электронная таблица позволяет производить расчеты по формулам, представлять данные в виде диаграмм, структурировать данные, делать выборку из больших таблиц, создавать консолидированные таблицы и др. Использование возможностей современных информационных технологий позволяет автоматизировать процесс обработки результатов рубежных, тематических, итоговых проверочных работ. Отслеживать их динамику, представлять результаты в наглядном виде, используя возможности мастера диаграмм. Это, в свою очередь, создает условия для своевременной корректировки содержания и методики обучения, целенаправленного достижения образовательного стандарта.

Использование перечисленных банков данных позволяет минимизировать сроки создания отчетности, проведения мониторинга обученности школьников, отслеживания повышения профессионального мастерства учителей. Кроме того, все, что создается с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, можно охарактеризовать тремя словами: эстетично, быстро, качественно.

Действительно, электронные таблицы Microsoft Excel имеют широкие возможности для воплощения идей автоматизации управления образовательным учреждением.

'''''Уважаемые коллеги! Применяли ли вы возможности программы Microsoft Excel до тренинга? Есть ли объективная необходимость использования программы Microsoft Excel в современной школе? Уточните, какая/какие? Выберите, что вы возьмете на урок: сервис веб 2.0 или тест/кроссворд, созданный в Microsoft Excel. Поясните свой выбор (вспомните про сетевые фильтры, скорость интернета и т.п.). Где, когда и как вы сможете применить навыки, полученные на тренинге?'''''

<big>''До тренинга не использовала вообще данную программу и её возможности в своей работе, чаще использую сервисы Web 2.0. Пройдя данный тренинг, хочется отметить, что была удивлена, что программа Microsoft Excel обладает такими возможностями оформления тестов,кроссвордов.Главная трудность- уметь правильно составить формулу, следить,чтоб не было циклических ссылок (научилась от них избавляться). А что лучше применять в работе,таблицы или сервисы Web 2.0, конечно ответить нельзя однозначно. Судя по тому, что в школе скорость работы интернета оставляет желать лучшего, использование продуктов,созданных в Excel, более приемлемо. Но и сервисы тоже хороши,поэтому всё зависит от того,для какого возраста,класса и в какой теме это применять. Знания,умения,полученные на тренинге планирую использовать как для уроков, так и для внеклассных мероприятий по математике.</big>[[Участник:Стрельникова Светлана Александровна|Стрельникова Светлана Александровна]] ([[Обсуждение участника:Стрельникова Светлана Александровна|обсуждение]]) 00:12, 4 марта 2017 (MSK)

Я пользовалась Excel уже на протяжении нескольких лет. Главным образом для создания диаграмм и списков. Но записавшись на тренинг, я думала. что займемся созданием простых тестов, с которыми мы уже знакомы. После прохождения тренинга, поняла что эту программу не знала. Было сложно, но в то же время и интересно? Буду ли я использовать в своей практике? Да, и ещё раз да! Значение тестовых технологий в образовательном процессе неуклонно растёт, я не пожалела о том, что согласилась узнать о дополнительных возможностях приложения MSExcel и попытаться создать в этой среде тесты кроссворды. Составленными тестами могут пользоваться как ученики при подготовке к урокам, так и учителя математики на своих уроках и во внеклассной работе. Кроме того, освоив технологию создания тестов, их можно делать по разным предметам. Спасибо! А еще хочу сказать большое спасибо организаторам треннинга. За этот период получаешь столько позитива, полезной информации, общения с коллегами и здесь можно не только перенять опыт своих коллег, но и поделиться своими наработками. Журавлева Марина Валентиновна, учитель математики МБОУ Староюрьевской СОШ--Журавлева Марина Валентиновна (обсуждение)

Обсуждение:Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel

2017-03-03T19:10:26Z

Guravlevamv3043: обсуждение

'''''Уважаемые коллеги! Применяли ли вы возможности программы Microsoft Excel до тренинга? Есть ли объективная необходимость использования программы Microsoft Excel в современной школе? Уточните, какая/какие? Выберите, что вы возьмете на урок: сервис веб 2.0 или тест/кроссворд, созданный в Microsoft Excel. Поясните свой выбор (вспомните про сетевые фильтры, скорость интернета и т.п.). Где, когда и как вы сможете применить навыки, полученные на тренинге?'''''

----
* Чтобы передать свои впечатления об этом сетевом тренинге, хочется перефразировать слова Маяковского и сказать: «Excel для меня – «езда в незнаемое». Именно эта цитата первой пришла в голову. Почему? С программой Excel не была знакома вообще. Считала её верхом компьютерных технологий. Таблицы, бесконечные клеточки, формулы… Ну разве это для меня, педагога-гуманитария? Положа руку на сердце, признаюсь, что выполнение заданий давалось с большим трудом. Никогда ещё не тратила столько времени на ИКТ-освоение нового. Нет, пожалуй, во мне, «лирике», математической жилки. Очень рада, что моя строчка в таблице продвижения, соответствуя весеннему настроению, стала зелёной.
Что выбрать: сервисы или задания в программе Microsoft Excel? Сразу же, не задумываясь, хочется выпалить: «Конечно же, сервисы! Я с ними так хорошо знакома. В моей методической копилке на личном сайте собраны и систематизированы материалы, созданные мной и моими учениками».
Потом, поразмыслив, приходит на ум то, что оформленные в Excel задания не требуют доступа в Интернет, не зависят от школьной фильтрации сайтов. Для учителя-практика это полезный инструмент! Проще всего отмахнуться и сказать, что сложно. Наверное, спустя время буду смеяться над собой, вспоминая, как хотелось всё бросить и как в сотый раз думала, зачем мне это надо.
Постараюсь не забыть всё то, чему научилась на тренинге. Созданные в ходе выполнения заданий работы уже использовала на уроке русского языка в 5 классе. Мудрецы говорили: «Хорошее начало – половина дела». Начало в освоении Excel положено! [[Участник:Коростелёва Тамара Анатольевна|Коростелёва Тамара Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Коростелёва Тамара Анатольевна|обсуждение]]) 21:23, 3 марта 2017 (MSK)

----
*Технология работы с электронными таблицами, создаваемыми в среде табличного процессора MS Excel, сегодня столь же популярна, как и технология создания текстовых документов. Я использовала электронные таблицы для расчеты по формулам, представления данных в виде диаграмм, структурировать данные и др. Использовала таблицы для обработки результатов рубежных, тематических, итоговых проверочных работ. А вот использовать электронные таблицы для создания кроссвордов, тестов - это интересно. Работа была напряженной, хотелось сделать работу хорошо, приятно увидеть зеленый квадратик с приятными комментариями. Это вдохновляло.
Что выбрать? Я думаю однозначного ответа на этот вопрос нет. В младших классах я думаю нет большой необходимости использовать сервисы (с нашей скоростью интернета, фильтрацией), а вот в старших классах без них не обойтись.
Спасибо за задания, полученные знания будем применять на практике! Эзоп говорил: "Не стыдись учиться в зрелом возрасте: лучше научиться поздно, чем никогда". И мы научились, многие работы коллег великолепны. [[Участник:Лариса Попова|Лариса Попова]] ([[Обсуждение участника:Лариса Попова|обсуждение]]) 21:15, 3 марта 2017 (MSK)Попова Лариса Владимировна, учитель математики и информатики, МБОУ Токарёвская СОШ № 2.
----
* В окружении телевизионных экранов и мониторов компьютеров выросло уже целое поколение школьников, которое отличается от предыдущих особым способом восприятия информации: у современных детей, сидящих за школьной партой, очень высока потребность в визуальной информации и зрительной стимуляции. В ХХI веке компьютер стал незаменимым и уникальным инструментом, который в руках учителя-мастера и ученика-интеллектуала служит средством творческой работы, успешной учебы и интересного общения.
В моей педагогической копилке достаточно много материала, созданного с помощью различных сервисов. Но вот работа в Excel – это полное для меня открытие. Ощущения от работы были самые разные – от отчаяния (не работает формула! ничего не получается!) до удовлетворения от вовремя выполненного задания (модераторы приняли работу!). И вот когда позади один из самых трудных для меня тренингов (я все-таки гуманитарий!), задаюсь вопросом целесообразности использования программы Excel на уроках русского языка и литературы. Да, я привыкла к сервисам web 2.0, но тесты, кроссворды в Excel тоже хороши. «Дорогу осилит идущий» - говорили древние. Думаю, все полученные знания на тренинге пригодятся. Учитель не должен отстать от своих продвинутых учеников.[[Участник:Дмитриева Наталья Евгеньевна|Дмитриева Наталья Евгеньевна]] ([[Обсуждение участника:Дмитриева Наталья Евгеньевна|обсуждение]]) 21:50, 3 марта 2017 (MSK)
----
* Записавшись на тренинг, опасалась, что не получится. Скажите, ну не получится, нет времени, брось!Но не в моих правилах бросать начатое.С программой Excel была знакома (заполняла готовые таблицы). После прохождения тренинга, поняла что эту программу не знала. Было сложно? Да!!! Интересно? Да!!!Буду ли я использовать в своей практике? Да, и ещё раз да! Особенно кроссворды и тесты. Аналитические таблицы скорее всего нет, Дневник.ру прекрасно всё считает.Большое спасибо, за уроки и за эмоции. Радуешься, как ребёнок зелёной клеточке, а если похвалят-вот счастье. Спасибо! Судоргина Нина Юрьевна, учитель начальных классов МБОУ "Комсомольская СОШ"--[[Участник:Судоргина Нина|Судоргина Нина]] ([[Обсуждение участника:Судоргина Нина|обсуждение]]) 21:49, 3 марта 2017 (MSK)
----
*Электронная таблица позволяет производить расчеты по формулам, представлять данные в виде диаграмм, структурировать данные, делать выборку из больших таблиц, создавать сводные и консолидированные таблицы и др. Использование возможностей современных информационных технологий позволяет автоматизировать процесс обработки результатов, тематических, итоговых проверочных работ. Конечно пользовались программой делали расчеты и строили графики. Для урока возьмем и кроссворд и тест, ведь для обучающихся вызывает интерес все новое. Скорость Интернета позволяет работать с кроссвордами и тестами. Спасибо организаторам за тренинг, где мы научились разрабатывать такие замечательные ресурсы для своих уроков. Использовать свои работы можно на уроках географии по теме:"Гидросфера" 5 класс.--[[Участник:Воропаева С.А.|Воропаева С.А.]] ([[Обсуждение участника:Воропаева С.А.|обсуждение]]) 22:00, 3 марта 2017 (MSK)

С программой Microsoft Excel столкнулась впервые. Этому знакомству была рада. Были трудности при выполнении заданий. Потраченное время, силы и нервы того стоят. С помощью богатого инструментария приложений Microsoft Excel, наглядно решаются многие вопросы – учет пропущенных и посещенных уроков, успеваемость по каждому ученику и классу в целом, обработке данных по выполненной работе, а также создание тестовых комплексов для контроля знаний. Информационные технологии дают огромные преимущества и учащимся, и учителям. Все, что создается с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, можно охарактеризовать тремя словами: эстетично, быстро, качественно. И самое главное – это возможность оперативного доступа к информации, возможность редактирования. Что я выберу для урока? И сервис веб 2.0 и тест/кроссворд, созданный в Microsoft Excel.. Одно другому не мешает, а дополняет и делает урок насыщенным и продуктивным. Именно с этой целью я пришла на этот тренинг и получила от этого удовольствие. А так-же Microsoft Excel хороший помощник при работе классного руководителя.--[[Участник:Olgastar|Старцева Ольга Семёновна]] ([[Обсуждение участника:Olgastar|обсуждение]]) 22:03, 3 марта 2017 (MSK)

Благодарю за проведенный тренинг! Вся предоставленная информация очень полезна и однозначно пригодится в моей повседневной деятельности. Удачно освещены интересующие моменты по работе с Ecxel, открыла для себя несколько новых моментов, в том числе и по простым вещам, которые упрощают и облегчают ежедневный труд. Возможности Excel поистине впечатляют. Так же хотелось бы отметить не только глубину и практичность передаваемых знаний и навыков, но и манеру качественно их подавать. Большое спасибо - вы сделали мою работу значительно проще! Людмила Мешкова.
----
* Я пользовалась Excel уже на протяжении нескольких лет. Главным образом для создания диаграмм и списков. Но записавшись на тренинг, я думала. что займемся созданием простых тестов, с которыми мы уже знакомы. После прохождения тренинга, поняла что эту программу не знала. Было сложно, но в то же время и интересно? Буду ли я использовать в своей практике? Да, и ещё раз да! Значение тестовых технологий в образовательном процессе неуклонно растёт, я не пожалела о том, что согласилась узнать о дополнительных возможностях приложения MSExcel и попытаться создать в этой среде тесты кроссворды. Составленными тестами могут пользоваться как ученики при подготовке к урокам, так и учителя математики на своих уроках и во внеклассной работе. Кроме того, освоив технологию создания тестов, их можно делать по разным предметам. Спасибо! Журавлева Марина Валентиновна, учитель математики МБОУ Староюрьевской СОШ--[[Участник: Журавлева Марина Валентиновна|Журавлева Марина Валентиновна]] ([[Обсуждение участника:Журавлева Марина Валентиновна|обсуждение]])

Обсуждение:Образовательное путешествие как средство формирования метапредметных результатов обучающихся

2016-12-02T19:54:25Z

Guravlevamv3043:

'''Уважаемые коллеги!''' '''''Как можно выявить индивидуальные образовательные затруднения обучающихся для проектирования сетевого проекта/квеста/образовательного путешествия? Какие методики, диагностики вы применяете в образовательном процессе при выявлении индивидуальных образовательных интересов обучающихся? Как вы диагностируете достижение метапредметных результатов своих обучающихся? Приходилось ли вам становиться в позицию тьютора, как это повлияло на образовательный процесс?.'''''

'''
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Думаю, что выявить образовательные затруднения учащихся можно при помощи тестирования: при обработке данных обязательно выявятся "пустоты", которые придется заполнять в работе; как вариант: "погрузить в среду" и посмотреть, что из этого выйдет. Собственно, разговор я веду о затруднениях вообще, а о проектировании сетевого проекта/квеста/образовательного путешествия мне говорить трудно: никогда подобной работой не занималась, хотя активно принимаю участие в сетевых активностях для педагогов, для команд учащихся.
Тьютором была для коллег на курсах повышения квалификации учителей русского языка и литературы. Думаю, что для ребят тьюторами являются все педагоги, которые приводят свои команды в сетевые активности. На образовательный процесс подобное тьютерство влияет однозначно: учим детей, учимся вместе с детьми, сотрудничаем, становимся ближе друг другу.''' [[Участник:Заливина Ирина Борисовна|Заливина Ирина Борисовна]] ([[Обсуждение участника:Заливина Ирина Борисовна|обсуждение]]) 20:26, 2 декабря 2016 (MSK)

'''
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Действительно при проектировании какого либо сетевого образовательного события появляются определенные затруднения. И каждый учитель находит свои способы как справиться с этой ситуацией. И нужно отметить, что они разнообразны и индивидуальны для каждого обучающегося. Если ученик не первый раз участвует в сетевых конкурсах, то к нему один подход, а ребенок, который впервые сталкивается с подобной ситуацией, то здесь уже предстоит решать сложные задачи и погружение в эту среду. Я не первый год с детьми участвую в сетевых проектах и веб-квестах и те обучающиеся, которые уже участвовали. они охотно и с увлечением включаются в работу и уже знают технологии веб-квестов. И здесь не надо применять большого усилия. для того чтобы контролировать их продвижением, они сами следят за работой друг друга и контролируют себя и других, для того чтобы уложиться в сроки. Я являюсь тьютором для своих коллег на муниципальном уровне и могу поделиться с ними опытом .--[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Журавлева_М.В. Журавлева Марина Валентиновна]'''|обсуждение]]) 20:36, 2 декабря 2016 (MSK)

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! 
Образовательные затруднения выявляем совместно с педагогом-психологом. В основном это тестирование и рисунки. Второй год активно участвуем в межрегиональных сетевых веб-квестах ("Зимняя сказка", "Путешествие по музеям России", " Дороги, которые мы выбираем"). Повысилась активность учащихся. Хотят участвовать многие, но вытянуть 2 или 3 команды очень тяжело, многое приходится изучать сначала самой, а уж потом разъяснять детям. Думаю, что в таких мероприятиях для начальных классов нужно увеличить количество участников команды хотя бы до 7 человек. Эта технология помогает отойти от традиционной классно-урочной системы и линейного расписания. Это длительный и неторопливый процесс, путь, который раздвигает горизонты собственного Я и внешнего мира. [[Участник:Кузичкина Наталия|Кузичкина Наталия]] ([[Обсуждение участника:Кузичкина Наталия|обсуждение]]) 20:52, 2 декабря 2016 (MSK)
----------------
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Образовательные затруднения учащихся можно выявить при помощи тестирования, опроса, анкетирования.
Для выявления интересов обучающихся я так же использую:
'''Опрос''' – метод сбора первичной информации посредством обращения с
вопросом к определенной группе людей. Могут быть устные, письменные.
Беседа – один из видов опроса, диалог по заранее разработанной
программе (план, разработанный заранее и предполагающий определенные
ответы).
'''Интервью''' – диалог по заранее разработанным вопросам.
Анкетирование – один из видов письменного опроса. Продуктивный и
гибкий метод получения информации. Известны три типа анкет: открытая,
закрытая и смешанная. Тип анкеты определяется видами вопросов, которые
в нее входят.
'''Тест''' – специальные задания, которые вызывают у респондента прогнозируемое или стандартизированное поведение или решение задач.
Существуют различные классификации тестов: по цели, по форме, по
содержанию.
Не первый год участвуем с ребятами, в разного вида веб - квестах, где являюсь их "тьютором". На образовательном процессе это конечно же никак не отражается. Участие вызывает очень большой интерес. Но для педагога, при его загруженности в школе, это нелегко.
--[[Участник:Дубинина Валентина Алексеевна|Дубинина Валентина Алексеевна]] ([[Обсуждение участника:'''Дубинина Валентина Алексеевна'''|обсуждение]]) 21:36, 2 декабря 2016 (MSK)
----------------------------------------
Добрый вечер, уважаемые коллеги!
В образовательном процессе для диагностики затруднений или достижений обучающихся применяю применяю тестирование, устный и письменный опросы, защиту проектов. С детьми принимала участие в веб-квесте, посвященному 70-летию Победы в ВОВ. Это оставило у детей самые радостные и незабываемые впечатления, особенно им нравилось принимать участие в обсуждении заданий у других команд. Но было очень сложно. Дети - ученики начальной школы, опыта работы в сетевых проектах у них нет, у меня он тоже маленький. Много было технических затруднений. Но невозможно забыть радость нашей команды, когда добрались до финиша. Тьютором являюсь на муниципальном уровне для коллег. --[[Участник:Свиридова Татьяна Анатольевна|Свиридова Татьяна Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Свиридова Татьяна Анатольевна|обсуждение]]) 22:38, 2 декабря 2016 (MSK)
----------------------------------------
Добрый вечер!
Эффективным средством выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся считаю использование педагогических ситуаций совместного с детьми и родителями планирования программы развития ребенка в процессе игры, общения, учения, воспитания. Для выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся применяю методику «Карта интересов» (включает в себя лист вопросов и лист ответов, причём на каждый вопрос дети должны дать точный и обдуманный ответ), также можно использовать дифференциально-диагностические опросники и анкеты. В сетевых образовательных путешествиях не участвовала, но считаю этот вид совместной деятельности познавательным и интересным, хотелось бы узнать новое и поучиться у коллег-тьюторов. --[[Участник:Helenadzyba|Helenadzyba]] ([[Обсуждение участника:Helenadzyba|обсуждение]]) 23:15, 2 декабря 2016 (MSK)Дзюба Елена Николаевна

Добрый вечер, коллеги! В веб-квесте с обучающимися принимала участие впервые в ноябре 2016 года. Работали с интересом, но не всё получалось. По итогам наблюдений за работой обучающихся удалось выяснить пробелы в их действиях (формирующее оценивание) и вовремя их восполнить, что дало возможность успешного завершения веб-квеста. Образовательные интересы обучающихся выявляю с помощью тестирования, диагностических опросников, анкетирования. Успехи или пробелы фиксируются в мониторинге личностного роста обучающегося, составляется рейтинговая таблица, использую рефлексивные вопросы в конце занятия (проекта). Возникающие проблемы пытаются обучающиеся решить самостоятельно, но иногда не получается. Тогда помогает педагог. Обучающиеся могут в любое время обратиться за помощью к педагогу-тьютору.
--[[Участник:Никонова Наталья Александровна|Никонова Наталья Александровна]]

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Как и многие из вас, выявляю образовательные затруднения учащихся с помощью дифференциально-диагностических опросников, карт интересов, анкетирования, тестов. Главная задача, стоящая перед педагогами, дать не готовые знания, а научить учиться. Для того, чтобы отслеживать продвижение каждого ребенка,применяю и наблюдение, и проектирование, и тестирование, используя такие инструментарии контроля, как задания УУД, карты наблюдений, карты мониторинга, листы или дневники самооценки. Уже несколько лет с разными командами старших классов принимаем участие в квестах, хотя времени им не хватает, т.к. надо много готовиться к урокам, ЕГЭ, дополнительные занятия и др. Но желающих всегда много и участвуют с удовольствием. Тьютером выступаю для коллег-историков на муниципальном уровне, кроме того являюсь тьютером на курсах обучения компьютерной грамотности граждан пожилого возраста.[[Участник:Кадомская М. П|Кадомская М.П]]

Здравствуйте, коллеги! Выявить образовательные затруднения учащихся можно при помощи обычного опроса, тестирования, анкетирования, карточек –заданий, которые частенько применяю. При обработке данных обязательно выявятся не правильные ответы, которые помогут мне подумать и придумать методы для учащихся, чтобы наверстать «пробелы». С учащимися в сетевых мероприятиях не участвовала (нет такой возможности), а сама часто принимаю участие. Век живи и век учись не только для своего саморазвития, но что то дать новенькое учащимся. Бодрова Валентина Николаевна [[Участник: Валентина Николаевна Бодрова| Валентина Николаевна Бодрова]] ([[Обсуждение участника: Валентины Николаевны Бодровой|обсуждение]]) 2 декабря 2016 (MSK)

Уважаемые коллеги! Все мы знаем, что деятельность учителя может быть успешной в том случае, если он способен понимать внутренний мир другого человека, отождествлять себя с учеником, владея системой знаний о причинах, механизмах и путях коррекции трудностей, а также методами педагогической диагностики в учебно-воспитательном процессе. Образовательные затруднения учащихся выявляются различными способами: продуктивны методы тестирования, анкетирования, опроса, индивидуальной беседы. Мои ученики - активные участники веб-квестов. Руководя их работой, я выполняю функцию тьютора. Стандарты второго поколения определяют новые требования к результатам обучения. Особое место занимают метапредметные результаты, которые являются мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний, решающие проблему разобщенности, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и учебных предметов, в особенности в головах у школьников. Абсолютно уверена: сетевая активность детей способствует повышению их учебных результатов, освоению новых технологий самостоятельного получения знаний, умению грамотно планировать время.--[[Дмитриева Наталья Евгеньевна|Дмитриева Наталья Евгеньевна]] ([[Обсуждение участника:'''Дмитриева Наталья Евгеньевна'''|обсуждение]])

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Индивидуальные образовательные затруднения учащихся можно выявить при помощи различных видов тестирования, опроса, анкетирования, бесед. Участвуя с учащимися в веб - квестах, являюсь их "тьютором", для детей это познавательно и интересно, для педагога это достаточная нагрузка, учитывая его загруженность в школе. Главная цель учвстия – самопознание и самосовершенствование; открывая мир, человек, прежде всего, совершает открытие себя, происходит становление личности, ее самоопределение. Это и является главным метапредметным и личностным ожидаемым результатом обучения, на пути к которому происходит формирование основных УУД всех типов – познавательных, регулятивных и коммуникативных. Определяющей является не тема, а проблема, которая "поведет" за собой, соединит все предлагаемые к исследованию объекты, выстроит их в определенный маршрут. Проблема формулируется совместно с обучающимися, что обеспечивает формирование регулятивных и познавательных УУД по целеполаганию и определению познавательной задачи. Ученик и учитель выступают субъектами педагогического процесса. Это очень актуально, так как новые стандарты предполагают широкое внедрение социального партнерства школы с другими учреждениями и сообществами.
--[[Людмила Файзулина |Файзулина Людмила Васильевна]] ([[Обсуждение участника:''' Файзулина Людмила Васильевна '''|обсуждение]])

Добрый вечер, уважаемые коллеги! В образовательном процессе для диагностики затруднений или достижений обучающихся применяю тестирование, устный и письменный опросы, защиту проектов. Проектная деятельность для нас, учителей технологии и географии, один из наиболее востребованных при определении индивидуальные образовательные затруднения учащихся.

--[[Участник:Babaev.1961|Babaev.1961]] ([[Обсуждение участника:Babaev.1961|обсуждение]]) 23:48, 2 декабря 2016 (MSK)--[[Участник:Babaev.1961|Babaev.1961]] ([[Обсуждение участника:Babaev.1961|обсуждение]]) 23:48, 2 декабря 2016 (MSK)Бабаев И.Б.

Обсуждение:Образовательное путешествие как средство формирования метапредметных результатов обучающихся

2016-12-02T19:53:14Z

Guravlevamv3043:

'''Уважаемые коллеги!''' '''''Как можно выявить индивидуальные образовательные затруднения обучающихся для проектирования сетевого проекта/квеста/образовательного путешествия? Какие методики, диагностики вы применяете в образовательном процессе при выявлении индивидуальных образовательных интересов обучающихся? Как вы диагностируете достижение метапредметных результатов своих обучающихся? Приходилось ли вам становиться в позицию тьютора, как это повлияло на образовательный процесс?.'''''

'''
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Думаю, что выявить образовательные затруднения учащихся можно при помощи тестирования: при обработке данных обязательно выявятся "пустоты", которые придется заполнять в работе; как вариант: "погрузить в среду" и посмотреть, что из этого выйдет. Собственно, разговор я веду о затруднениях вообще, а о проектировании сетевого проекта/квеста/образовательного путешествия мне говорить трудно: никогда подобной работой не занималась, хотя активно принимаю участие в сетевых активностях для педагогов, для команд учащихся.
Тьютором была для коллег на курсах повышения квалификации учителей русского языка и литературы. Думаю, что для ребят тьюторами являются все педагоги, которые приводят свои команды в сетевые активности. На образовательный процесс подобное тьютерство влияет однозначно: учим детей, учимся вместе с детьми, сотрудничаем, становимся ближе друг другу.''' [[Участник:Заливина Ирина Борисовна|Заливина Ирина Борисовна]] ([[Обсуждение участника:Заливина Ирина Борисовна|обсуждение]]) 20:26, 2 декабря 2016 (MSK)

'''
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Действительно при проектировании какого либо сетевого образовательного события появляются определенные затруднения. И каждый учитель находит свои способы как справиться с этой ситуацией. И нужно отметить, что они разнообразны и индивидуальны для каждого обучающегося. Если ученик не первый раз участвует в сетевых конкурсах, то к нему один подход, а ребенок, который впервые сталкивается с подобной ситуацией, то здесь уже предстоит решать сложные задачи и погружение в эту среду. Я не первый год с детьми участвую в сетевых проектах и веб-квестах и те обучающиеся, которые уже участвовали. они охотно и с увлечением включаются в работу и уже знают технологии веб-квестов. И здесь не надо применять большого усилия. для того чтобы контролировать их продвижением, они сами следят за работой друг друга и контролируют себя и других, для того чтобы уложиться в сроки. Я являюсь тьютором для своих коллег на муниципальном уровне и могу поделиться с ними опытом .--[[Участник:Журавлева Марина Валентиновна|Журавлева Марина Валентиновна]] ([[Обсуждение участника:'''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Журавлева_М.В. Журавлева Марина Валентиновна]'''|обсуждение]]) 20:36, 2 декабря 2016 (MSK)

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! 
Образовательные затруднения выявляем совместно с педагогом-психологом. В основном это тестирование и рисунки. Второй год активно участвуем в межрегиональных сетевых веб-квестах ("Зимняя сказка", "Путешествие по музеям России", " Дороги, которые мы выбираем"). Повысилась активность учащихся. Хотят участвовать многие, но вытянуть 2 или 3 команды очень тяжело, многое приходится изучать сначала самой, а уж потом разъяснять детям. Думаю, что в таких мероприятиях для начальных классов нужно увеличить количество участников команды хотя бы до 7 человек. Эта технология помогает отойти от традиционной классно-урочной системы и линейного расписания. Это длительный и неторопливый процесс, путь, который раздвигает горизонты собственного Я и внешнего мира. [[Участник:Кузичкина Наталия|Кузичкина Наталия]] ([[Обсуждение участника:Кузичкина Наталия|обсуждение]]) 20:52, 2 декабря 2016 (MSK)
----------------
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Образовательные затруднения учащихся можно выявить при помощи тестирования, опроса, анкетирования.
Для выявления интересов обучающихся я так же использую:
'''Опрос''' – метод сбора первичной информации посредством обращения с
вопросом к определенной группе людей. Могут быть устные, письменные.
Беседа – один из видов опроса, диалог по заранее разработанной
программе (план, разработанный заранее и предполагающий определенные
ответы).
'''Интервью''' – диалог по заранее разработанным вопросам.
Анкетирование – один из видов письменного опроса. Продуктивный и
гибкий метод получения информации. Известны три типа анкет: открытая,
закрытая и смешанная. Тип анкеты определяется видами вопросов, которые
в нее входят.
'''Тест''' – специальные задания, которые вызывают у респондента прогнозируемое или стандартизированное поведение или решение задач.
Существуют различные классификации тестов: по цели, по форме, по
содержанию.
Не первый год участвуем с ребятами, в разного вида веб - квестах, где являюсь их "тьютором". На образовательном процессе это конечно же никак не отражается. Участие вызывает очень большой интерес. Но для педагога, при его загруженности в школе, это нелегко.
--[[Участник:Дубинина Валентина Алексеевна|Дубинина Валентина Алексеевна]] ([[Обсуждение участника:'''Дубинина Валентина Алексеевна'''|обсуждение]]) 21:36, 2 декабря 2016 (MSK)
----------------------------------------
Добрый вечер, уважаемые коллеги!
В образовательном процессе для диагностики затруднений или достижений обучающихся применяю применяю тестирование, устный и письменный опросы, защиту проектов. С детьми принимала участие в веб-квесте, посвященному 70-летию Победы в ВОВ. Это оставило у детей самые радостные и незабываемые впечатления, особенно им нравилось принимать участие в обсуждении заданий у других команд. Но было очень сложно. Дети - ученики начальной школы, опыта работы в сетевых проектах у них нет, у меня он тоже маленький. Много было технических затруднений. Но невозможно забыть радость нашей команды, когда добрались до финиша. Тьютором являюсь на муниципальном уровне для коллег. --[[Участник:Свиридова Татьяна Анатольевна|Свиридова Татьяна Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Свиридова Татьяна Анатольевна|обсуждение]]) 22:38, 2 декабря 2016 (MSK)
----------------------------------------
Добрый вечер!
Эффективным средством выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся считаю использование педагогических ситуаций совместного с детьми и родителями планирования программы развития ребенка в процессе игры, общения, учения, воспитания. Для выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся применяю методику «Карта интересов» (включает в себя лист вопросов и лист ответов, причём на каждый вопрос дети должны дать точный и обдуманный ответ), также можно использовать дифференциально-диагностические опросники и анкеты. В сетевых образовательных путешествиях не участвовала, но считаю этот вид совместной деятельности познавательным и интересным, хотелось бы узнать новое и поучиться у коллег-тьюторов. --[[Участник:Helenadzyba|Helenadzyba]] ([[Обсуждение участника:Helenadzyba|обсуждение]]) 23:15, 2 декабря 2016 (MSK)Дзюба Елена Николаевна

Добрый вечер, коллеги! В веб-квесте с обучающимися принимала участие впервые в ноябре 2016 года. Работали с интересом, но не всё получалось. По итогам наблюдений за работой обучающихся удалось выяснить пробелы в их действиях (формирующее оценивание) и вовремя их восполнить, что дало возможность успешного завершения веб-квеста. Образовательные интересы обучающихся выявляю с помощью тестирования, диагностических опросников, анкетирования. Успехи или пробелы фиксируются в мониторинге личностного роста обучающегося, составляется рейтинговая таблица, использую рефлексивные вопросы в конце занятия (проекта). Возникающие проблемы пытаются обучающиеся решить самостоятельно, но иногда не получается. Тогда помогает педагог. Обучающиеся могут в любое время обратиться за помощью к педагогу-тьютору.
--[[Участник:Никонова Наталья Александровна|Никонова Наталья Александровна]]

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Как и многие из вас, выявляю образовательные затруднения учащихся с помощью дифференциально-диагностических опросников, карт интересов, анкетирования, тестов. Главная задача, стоящая перед педагогами, дать не готовые знания, а научить учиться. Для того, чтобы отслеживать продвижение каждого ребенка,применяю и наблюдение, и проектирование, и тестирование, используя такие инструментарии контроля, как задания УУД, карты наблюдений, карты мониторинга, листы или дневники самооценки. Уже несколько лет с разными командами старших классов принимаем участие в квестах, хотя времени им не хватает, т.к. надо много готовиться к урокам, ЕГЭ, дополнительные занятия и др. Но желающих всегда много и участвуют с удовольствием. Тьютером выступаю для коллег-историков на муниципальном уровне, кроме того являюсь тьютером на курсах обучения компьютерной грамотности граждан пожилого возраста.[[Участник:Кадомская М. П|Кадомская М.П]]

Здравствуйте, коллеги! Выявить образовательные затруднения учащихся можно при помощи обычного опроса, тестирования, анкетирования, карточек –заданий, которые частенько применяю. При обработке данных обязательно выявятся не правильные ответы, которые помогут мне подумать и придумать методы для учащихся, чтобы наверстать «пробелы». С учащимися в сетевых мероприятиях не участвовала (нет такой возможности), а сама часто принимаю участие. Век живи и век учись не только для своего саморазвития, но что то дать новенькое учащимся. Бодрова Валентина Николаевна [[Участник: Валентина Николаевна Бодрова| Валентина Николаевна Бодрова]] ([[Обсуждение участника: Валентины Николаевны Бодровой|обсуждение]]) 2 декабря 2016 (MSK)

Уважаемые коллеги! Все мы знаем, что деятельность учителя может быть успешной в том случае, если он способен понимать внутренний мир другого человека, отождествлять себя с учеником, владея системой знаний о причинах, механизмах и путях коррекции трудностей, а также методами педагогической диагностики в учебно-воспитательном процессе. Образовательные затруднения учащихся выявляются различными способами: продуктивны методы тестирования, анкетирования, опроса, индивидуальной беседы. Мои ученики - активные участники веб-квестов. Руководя их работой, я выполняю функцию тьютора. Стандарты второго поколения определяют новые требования к результатам обучения. Особое место занимают метапредметные результаты, которые являются мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний, решающие проблему разобщенности, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и учебных предметов, в особенности в головах у школьников. Абсолютно уверена: сетевая активность детей способствует повышению их учебных результатов, освоению новых технологий самостоятельного получения знаний, умению грамотно планировать время.--[[Дмитриева Наталья Евгеньевна|Дмитриева Наталья Евгеньевна]] ([[Обсуждение участника:'''Дмитриева Наталья Евгеньевна'''|обсуждение]])

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Индивидуальные образовательные затруднения учащихся можно выявить при помощи различных видов тестирования, опроса, анкетирования, бесед. Участвуя с учащимися в веб - квестах, являюсь их "тьютором", для детей это познавательно и интересно, для педагога это достаточная нагрузка, учитывая его загруженность в школе. Главная цель учвстия – самопознание и самосовершенствование; открывая мир, человек, прежде всего, совершает открытие себя, происходит становление личности, ее самоопределение. Это и является главным метапредметным и личностным ожидаемым результатом обучения, на пути к которому происходит формирование основных УУД всех типов – познавательных, регулятивных и коммуникативных. Определяющей является не тема, а проблема, которая "поведет" за собой, соединит все предлагаемые к исследованию объекты, выстроит их в определенный маршрут. Проблема формулируется совместно с обучающимися, что обеспечивает формирование регулятивных и познавательных УУД по целеполаганию и определению познавательной задачи. Ученик и учитель выступают субъектами педагогического процесса. Это очень актуально, так как новые стандарты предполагают широкое внедрение социального партнерства школы с другими учреждениями и сообществами.
--[[Людмила Файзулина |Файзулина Людмила Васильевна]] ([[Обсуждение участника:''' Файзулина Людмила Васильевна '''|обсуждение]])

Добрый вечер, уважаемые коллеги! В образовательном процессе для диагностики затруднений или достижений обучающихся применяю тестирование, устный и письменный опросы, защиту проектов. Проектная деятельность для нас, учителей технологии и географии, один из наиболее востребованных при определении индивидуальные образовательные затруднения учащихся.

--[[Участник:Babaev.1961|Babaev.1961]] ([[Обсуждение участника:Babaev.1961|обсуждение]]) 23:48, 2 декабря 2016 (MSK)--[[Участник:Babaev.1961|Babaev.1961]] ([[Обсуждение участника:Babaev.1961|обсуждение]]) 23:48, 2 декабря 2016 (MSK)Бабаев И.Б.

Обсуждение:Образовательное путешествие как средство формирования метапредметных результатов обучающихся

2016-12-02T17:56:12Z

Guravlevamv3043:

Обсуждение:Образовательное путешествие как средство формирования метапредметных результатов обучающихся

2016-12-02T17:47:43Z

Guravlevamv3043:

Обсуждение:Образовательное путешествие как средство формирования метапредметных результатов обучающихся

2016-12-02T17:45:35Z

Guravlevamv3043:

Обсуждение:Образовательное путешествие как средство формирования метапредметных результатов обучающихся

2016-12-02T17:44:14Z

Guravlevamv3043:

Обсуждение:Образовательное путешествие как средство формирования метапредметных результатов обучающихся

2016-12-02T17:36:27Z

Guravlevamv3043:

Обсуждение:Образовательное путешествие как средство формирования метапредметных результатов обучающихся

2016-12-02T17:34:51Z

Guravlevamv3043:

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T16:46:51Z

Guravlevamv3043:

{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #00CCFF; border: 5px solid #001cff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-toprifht: 8px;" rowspan="2" |
<h1 align="center">


[[Файл:Журавлева.jpg|мини]]
'''<big>Журавлева Марина Валентиновна,

учитель математики
МБОУ Староюрьевская СОШ </big>
'''

'''[http://zuravlevamv.jimdo.com Добро пожаловать на страницы моего профессионального сайта!]'''

= '''Основные сведения''' =

Фамилия: '''Журавлева'''

Имя:'''Марина'''

Отчество: '''Валентиновна'''

Дата рождения: '''09.02.1967'''

Образование:'''Высшее'''

Учебное заведение: '''Тамбовский государственный педагогический институт'''

Год окончания УЗ: '''1989'''

Специальность: '''Математика, информатика и вычислительная техника'''

Квалификация: '''учитель'''

Место работы: '''МБОУ Староюрьевская СОШ'''

Трудовой стаж: '''27 лет'''

Личный сайт: '''http://zuravlevamv.jimdo.com'''

= '''Контакты:'''=

e-mail: wissn11@gmail.com, wissn@mail.ru

= '''Мои достижения''' =

'''2015 год:'''
Свидетельство о размещении персонального сайта на портале Prodlenka

Сертификат участника регионального сетевого конкурса IT- учитель 2015

2015 год
Личный сайт - портфолио педагога как средство повышения эффективности образовательного процесса

2015 год
Свидетельство педагогу, подготовившего призера открытого форума "Грани творчества

2015 год
Почетная грамота Тамбовской областной Думы за высокое профессиональное мастерство

2006 год
Почетная грамота Управления образования и науки тамбовской области

2009 год
Почетная грамота Главы Староюрьевского района за реализацию новых технологий обучения

2012 год
Сертификат педагогу, подготовившему участников Всероссийского заочного интеллектуального конкурса "Эрудиты России 2012"

2010 год
победитель областного конкурса "Народный учитель Тамбовской области 2010"

2006 год
Грамота отдела образования за плодотворную деятельность в обучении и воспитании подрастающего поколения

2006 год
Лауреат муниципального этапа конкурса "Учитель года 2006"

2012 год
Сертификат о размещении в социальной сети работников образования nsportal.ru свое электронное портфолио

2007 год
диплом участника регионального конкурса "Учитель года 2007"

2010 год
Сертификат за участие, проведение и организацию универсального марафона среди образовательных учреждений

2014 год
Сертификат участника международного конкурса "Математика и проектирование". "Использование ЭОР на уроках математики"

2013 год
Сертификат координатора Всероссийского конкурса КИТ (компьютеры, информатика, технологии)

2014 год
Благодарственное письмо за активное участие в проекте VII Всероссийского математического конкурса "Ребус"

2013 год
Диплом победителя Всероссийского профессионального конкурса педагогов "Лучшее портфолио учителя"

2010 год
Благодарность в подготовке и сопровождении финалиста Всероссийской олимпиады по финансовому рынку"

2013 год
Диплом педагогу, подготовившего победителя Всероссийского кроссворда по математике 5-6 классы

2012 год
Диплом за 3 место во Всероссийском дистанционном конкурсе рисунков "Осень в поэзии"

2012 год
Сертификат за участи в областной научно-практической конференции "Юный исследователь"

2013 год
Благодарственное письмо за подготовку призера областного конкурса ДИВО "Детские исследования великим открытиям"

2010 год
Благодарственное письмо за качественную подготовку победителя на 3 областных Клейменовских чтениях

2013 год
Благодарственное письмо за подготовку финалиста областного конкурса информационных технологий "Компьютер 21 века"

2014 год
Свидетельство руководителя исследовательской работы обучащихся, представленной на областном конкурсе учебно-исследовательских работ ДИВО

2010 год
Сертификат участника универсального марафона

2012 год
Сертификат участника областного сетевого конкурса "IT Учитель 2012"

2015 год
Благодарственное письмо за активное участие в конкурсе "Молодежное движение"

2015 года
Сертификат, подтверждающий, что Журавлева М.В. создала свой сайт на мультеурок

2014 год
Сертификат координатору команды "Эрудиты"в межрегиональном веб-квесте Инфо-регата

2014 год
Диплом педагогу. подготовившему победителя во Всероссийской дистанционной олимпиаде по геометрии для 7-11 классов

2014 год
Благодарственное письмо за активное участие во Всероссийском математическом конкурсе "Ребус"

2014 год
Сертификат, подтверждающий участие в областном сетевом конкурсе веб-квестов, посвященных Международному дню семьи

2010 год
Сертификат участника областного конкурса "IT - Учитель 2010"

2012 год
Диплом преподавателю, подготовившему победителей Всероссийской дистанционной олимпиады Математика 5-11 классы

2014 год
Благодарность от центра поддержки талантливой молодежи за организацию и проведение Всероссийских предметных олимпиад

2013 год
Благодарственное письмо от главы Староюрьевского района председателю избирательной комиссии за проведение выборов

2014 год
Сертификат куратора успешно провела Всероссийский конкурс исследовательских работ школьников "Озарение 2014" по математике

2014 год
Благодарственное письмо за проведение и организацию участников Всероссийского интернет конкурса МИФ

= '''Достижения моих учеников''' =

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T16:46:09Z

Guravlevamv3043:

[[Файл:Журавлева.jpg]]
[[Категория:Участник]]

{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #00CCFF; border: 5px solid #001cff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-toprifht: 8px;" rowspan="2" |
<h1 align="center">


[[Файл:Журавлева.jpg|мини]]
'''<big>Журавлева Марина Валентиновна,

учитель математики
МБОУ Староюрьевская СОШ </big>
'''

'''[http://zuravlevamv.jimdo.com Добро пожаловать на страницы моего профессионального сайта!]'''

= '''Основные сведения''' =

Фамилия: '''Журавлева'''

Имя:'''Марина'''

Отчество: '''Валентиновна'''

Дата рождения: '''09.02.1967'''

Образование:'''Высшее'''

Учебное заведение: '''Тамбовский государственный педагогический институт'''

Год окончания УЗ: '''1989'''

Специальность: '''Математика, информатика и вычислительная техника'''

Квалификация: '''учитель'''

Место работы: '''МБОУ Староюрьевская СОШ'''

Трудовой стаж: '''27 лет'''

Личный сайт: '''http://zuravlevamv.jimdo.com'''

= '''Контакты:'''=

e-mail: wissn11@gmail.com, wissn@mail.ru

= '''Мои достижения''' =

'''2015 год:'''
Свидетельство о размещении персонального сайта на портале Prodlenka

Сертификат участника регионального сетевого конкурса IT- учитель 2015

2015 год
Личный сайт - портфолио педагога как средство повышения эффективности образовательного процесса

2015 год
Свидетельство педагогу, подготовившего призера открытого форума "Грани творчества

2015 год
Почетная грамота Тамбовской областной Думы за высокое профессиональное мастерство

2006 год
Почетная грамота Управления образования и науки тамбовской области

2009 год
Почетная грамота Главы Староюрьевского района за реализацию новых технологий обучения

2012 год
Сертификат педагогу, подготовившему участников Всероссийского заочного интеллектуального конкурса "Эрудиты России 2012"

2010 год
победитель областного конкурса "Народный учитель Тамбовской области 2010"

2006 год
Грамота отдела образования за плодотворную деятельность в обучении и воспитании подрастающего поколения

2006 год
Лауреат муниципального этапа конкурса "Учитель года 2006"

2012 год
Сертификат о размещении в социальной сети работников образования nsportal.ru свое электронное портфолио

2007 год
диплом участника регионального конкурса "Учитель года 2007"

2010 год
Сертификат за участие, проведение и организацию универсального марафона среди образовательных учреждений

2014 год
Сертификат участника международного конкурса "Математика и проектирование". "Использование ЭОР на уроках математики"

2013 год
Сертификат координатора Всероссийского конкурса КИТ (компьютеры, информатика, технологии)

2014 год
Благодарственное письмо за активное участие в проекте VII Всероссийского математического конкурса "Ребус"

2013 год
Диплом победителя Всероссийского профессионального конкурса педагогов "Лучшее портфолио учителя"

2010 год
Благодарность в подготовке и сопровождении финалиста Всероссийской олимпиады по финансовому рынку"

2013 год
Диплом педагогу, подготовившего победителя Всероссийского кроссворда по математике 5-6 классы

2012 год
Диплом за 3 место во Всероссийском дистанционном конкурсе рисунков "Осень в поэзии"

2012 год
Сертификат за участи в областной научно-практической конференции "Юный исследователь"

2013 год
Благодарственное письмо за подготовку призера областного конкурса ДИВО "Детские исследования великим открытиям"

2010 год
Благодарственное письмо за качественную подготовку победителя на 3 областных Клейменовских чтениях

2013 год
Благодарственное письмо за подготовку финалиста областного конкурса информационных технологий "Компьютер 21 века"

2014 год
Свидетельство руководителя исследовательской работы обучащихся, представленной на областном конкурсе учебно-исследовательских работ ДИВО

2010 год
Сертификат участника универсального марафона

2012 год
Сертификат участника областного сетевого конкурса "IT Учитель 2012"

2015 год
Благодарственное письмо за активное участие в конкурсе "Молодежное движение"

2015 года
Сертификат, подтверждающий, что Журавлева М.В. создала свой сайт на мультеурок

2014 год
Сертификат координатору команды "Эрудиты"в межрегиональном веб-квесте Инфо-регата

2014 год
Диплом педагогу. подготовившему победителя во Всероссийской дистанционной олимпиаде по геометрии для 7-11 классов

2014 год
Благодарственное письмо за активное участие во Всероссийском математическом конкурсе "Ребус"

2014 год
Сертификат, подтверждающий участие в областном сетевом конкурсе веб-квестов, посвященных Международному дню семьи

2010 год
Сертификат участника областного конкурса "IT - Учитель 2010"

2012 год
Диплом преподавателю, подготовившему победителей Всероссийской дистанционной олимпиады Математика 5-11 классы

2014 год
Благодарность от центра поддержки талантливой молодежи за организацию и проведение Всероссийских предметных олимпиад

2013 год
Благодарственное письмо от главы Староюрьевского района председателю избирательной комиссии за проведение выборов

2014 год
Сертификат куратора успешно провела Всероссийский конкурс исследовательских работ школьников "Озарение 2014" по математике

2014 год
Благодарственное письмо за проведение и организацию участников Всероссийского интернет конкурса МИФ

= '''Достижения моих учеников''' =

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T16:43:14Z

Guravlevamv3043:

[[Файл:Журавлева.jpg]]
[[Категория:Участник]]

{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #00CCFF; border: 5px solid #001cff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-toprifht: 8px;" rowspan="2" |
<h1 align="center">


[[Файл:Коростелёва.jpg|мини]]
'''<big>Коростелёва Тамара Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ Сосновская СОШ №2</big>
'''

'''[http://tamarakorostelyova.jimdo.com Добро пожаловать на страницы моего профессионального сайта!]'''

= '''Основные сведения''' =

Фамилия: '''Журавлева'''

Имя:'''Марина'''

Отчество: '''Валентиновна'''

Дата рождения: '''09.02.1967'''

Образование:'''Высшее'''

Учебное заведение: '''Тамбовский государственный педагогический институт'''

Год окончания УЗ: '''1989'''

Специальность: '''Математика, информатика и вычислительная техника'''

Квалификация: '''учитель'''

Место работы: '''МБОУ Староюрьевская СОШ'''

Трудовой стаж: '''27 лет'''

Личный сайт: '''http://zuravlevamv.jimdo.com'''

= '''Контакты:'''=

e-mail: wissn11@gmail.com, wissn@mail.ru

= '''Мои достижения''' =

'''2015 год:'''
Свидетельство о размещении персонального сайта на портале Prodlenka

Сертификат участника регионального сетевого конкурса IT- учитель 2015

2015 год
Личный сайт - портфолио педагога как средство повышения эффективности образовательного процесса

2015 год
Свидетельство педагогу, подготовившего призера открытого форума "Грани творчества

2015 год
Почетная грамота Тамбовской областной Думы за высокое профессиональное мастерство

2006 год
Почетная грамота Управления образования и науки тамбовской области

2009 год
Почетная грамота Главы Староюрьевского района за реализацию новых технологий обучения

2012 год
Сертификат педагогу, подготовившему участников Всероссийского заочного интеллектуального конкурса "Эрудиты России 2012"

2010 год
победитель областного конкурса "Народный учитель Тамбовской области 2010"

2006 год
Грамота отдела образования за плодотворную деятельность в обучении и воспитании подрастающего поколения

2006 год
Лауреат муниципального этапа конкурса "Учитель года 2006"

2012 год
Сертификат о размещении в социальной сети работников образования nsportal.ru свое электронное портфолио

2007 год
диплом участника регионального конкурса "Учитель года 2007"

2010 год
Сертификат за участие, проведение и организацию универсального марафона среди образовательных учреждений

2014 год
Сертификат участника международного конкурса "Математика и проектирование". "Использование ЭОР на уроках математики"

2013 год
Сертификат координатора Всероссийского конкурса КИТ (компьютеры, информатика, технологии)

2014 год
Благодарственное письмо за активное участие в проекте VII Всероссийского математического конкурса "Ребус"

2013 год
Диплом победителя Всероссийского профессионального конкурса педагогов "Лучшее портфолио учителя"

2010 год
Благодарность в подготовке и сопровождении финалиста Всероссийской олимпиады по финансовому рынку"

2013 год
Диплом педагогу, подготовившего победителя Всероссийского кроссворда по математике 5-6 классы

2012 год
Диплом за 3 место во Всероссийском дистанционном конкурсе рисунков "Осень в поэзии"

2012 год
Сертификат за участи в областной научно-практической конференции "Юный исследователь"

2013 год
Благодарственное письмо за подготовку призера областного конкурса ДИВО "Детские исследования великим открытиям"

2010 год
Благодарственное письмо за качественную подготовку победителя на 3 областных Клейменовских чтениях

2013 год
Благодарственное письмо за подготовку финалиста областного конкурса информационных технологий "Компьютер 21 века"

2014 год
Свидетельство руководителя исследовательской работы обучащихся, представленной на областном конкурсе учебно-исследовательских работ ДИВО

2010 год
Сертификат участника универсального марафона

2012 год
Сертификат участника областного сетевого конкурса "IT Учитель 2012"

2015 год
Благодарственное письмо за активное участие в конкурсе "Молодежное движение"

2015 года
Сертификат, подтверждающий, что Журавлева М.В. создала свой сайт на мультеурок

2014 год
Сертификат координатору команды "Эрудиты"в межрегиональном веб-квесте Инфо-регата

2014 год
Диплом педагогу. подготовившему победителя во Всероссийской дистанционной олимпиаде по геометрии для 7-11 классов

2014 год
Благодарственное письмо за активное участие во Всероссийском математическом конкурсе "Ребус"

2014 год
Сертификат, подтверждающий участие в областном сетевом конкурсе веб-квестов, посвященных Международному дню семьи

2010 год
Сертификат участника областного конкурса "IT - Учитель 2010"

2012 год
Диплом преподавателю, подготовившему победителей Всероссийской дистанционной олимпиады Математика 5-11 классы

2014 год
Благодарность от центра поддержки талантливой молодежи за организацию и проведение Всероссийских предметных олимпиад

2013 год
Благодарственное письмо от главы Староюрьевского района председателю избирательной комиссии за проведение выборов

2014 год
Сертификат куратора успешно провела Всероссийский конкурс исследовательских работ школьников "Озарение 2014" по математике

2014 год
Благодарственное письмо за проведение и организацию участников Всероссийского интернет конкурса МИФ

= '''Достижения моих учеников''' =

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T16:08:07Z

Guravlevamv3043:

[[Файл:Журавлева.jpg]]
[[Категория:Участник]]

= '''Основные сведения''' =

Фамилия: '''Журавлева'''

Имя:'''Марина'''

Отчество: '''Валентиновна'''

Дата рождения: '''09.02.1967'''

Образование:'''Высшее'''

Учебное заведение: '''Тамбовский государственный педагогический институт'''

Год окончания УЗ: '''1989'''

Специальность: '''Математика, информатика и вычислительная техника'''

Квалификация: '''учитель'''

Место работы: '''МБОУ Староюрьевская СОШ'''

Трудовой стаж: '''27 лет'''

Личный сайт: '''http://zuravlevamv.jimdo.com'''

= '''Контакты:'''=

e-mail: wissn11@gmail.com, wissn@mail.ru

= '''Мои достижения''' =

'''2015 год:'''
Свидетельство о размещении персонального сайта на портале Prodlenka

Сертификат участника регионального сетевого конкурса IT- учитель 2015

2015 год
Личный сайт - портфолио педагога как средство повышения эффективности образовательного процесса

2015 год
Свидетельство педагогу, подготовившего призера открытого форума "Грани творчества

2015 год
Почетная грамота Тамбовской областной Думы за высокое профессиональное мастерство

2006 год
Почетная грамота Управления образования и науки тамбовской области

2009 год
Почетная грамота Главы Староюрьевского района за реализацию новых технологий обучения

2012 год
Сертификат педагогу, подготовившему участников Всероссийского заочного интеллектуального конкурса "Эрудиты России 2012"

2010 год
победитель областного конкурса "Народный учитель Тамбовской области 2010"

2006 год
Грамота отдела образования за плодотворную деятельность в обучении и воспитании подрастающего поколения

2006 год
Лауреат муниципального этапа конкурса "Учитель года 2006"

2012 год
Сертификат о размещении в социальной сети работников образования nsportal.ru свое электронное портфолио

2007 год
диплом участника регионального конкурса "Учитель года 2007"

2010 год
Сертификат за участие, проведение и организацию универсального марафона среди образовательных учреждений

2014 год
Сертификат участника международного конкурса "Математика и проектирование". "Использование ЭОР на уроках математики"

2013 год
Сертификат координатора Всероссийского конкурса КИТ (компьютеры, информатика, технологии)

2014 год
Благодарственное письмо за активное участие в проекте VII Всероссийского математического конкурса "Ребус"

2013 год
Диплом победителя Всероссийского профессионального конкурса педагогов "Лучшее портфолио учителя"

2010 год
Благодарность в подготовке и сопровождении финалиста Всероссийской олимпиады по финансовому рынку"

2013 год
Диплом педагогу, подготовившего победителя Всероссийского кроссворда по математике 5-6 классы

2012 год
Диплом за 3 место во Всероссийском дистанционном конкурсе рисунков "Осень в поэзии"

2012 год
Сертификат за участи в областной научно-практической конференции "Юный исследователь"

2013 год
Благодарственное письмо за подготовку призера областного конкурса ДИВО "Детские исследования великим открытиям"

2010 год
Благодарственное письмо за качественную подготовку победителя на 3 областных Клейменовских чтениях

2013 год
Благодарственное письмо за подготовку финалиста областного конкурса информационных технологий "Компьютер 21 века"

2014 год
Свидетельство руководителя исследовательской работы обучащихся, представленной на областном конкурсе учебно-исследовательских работ ДИВО

2010 год
Сертификат участника универсального марафона

2012 год
Сертификат участника областного сетевого конкурса "IT Учитель 2012"

2015 год
Благодарственное письмо за активное участие в конкурсе "Молодежное движение"

2015 года
Сертификат, подтверждающий, что Журавлева М.В. создала свой сайт на мультеурок

2014 год
Сертификат координатору команды "Эрудиты"в межрегиональном веб-квесте Инфо-регата

2014 год
Диплом педагогу. подготовившему победителя во Всероссийской дистанционной олимпиаде по геометрии для 7-11 классов

2014 год
Благодарственное письмо за активное участие во Всероссийском математическом конкурсе "Ребус"

2014 год
Сертификат, подтверждающий участие в областном сетевом конкурсе веб-квестов, посвященных Международному дню семьи

2010 год
Сертификат участника областного конкурса "IT - Учитель 2010"

2012 год
Диплом преподавателю, подготовившему победителей Всероссийской дистанционной олимпиады Математика 5-11 классы

2014 год
Благодарность от центра поддержки талантливой молодежи за организацию и проведение Всероссийских предметных олимпиад

2013 год
Благодарственное письмо от главы Староюрьевского района председателю избирательной комиссии за проведение выборов

2014 год
Сертификат куратора успешно провела Всероссийский конкурс исследовательских работ школьников "Озарение 2014" по математике

2014 год
Благодарственное письмо за проведение и организацию участников Всероссийского интернет конкурса МИФ

= '''Достижения моих учеников''' =

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T16:03:43Z

Guravlevamv3043:

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T16:02:53Z

Guravlevamv3043:

[[Файл:Журавлева.jpg]]
[[Категория:Участник]]

= '''Основные сведения''' =

Фамилия: '''Журавлева'''

Имя:'''Марина'''

Отчество: '''Валентиновна'''

Дата рождения: '''09.02.1967'''

Образование:'''Высшее'''

Учебное заведение: '''Тамбовский государственный педагогический институт'''

Год окончания УЗ: '''1989'''

Специальность: '''Математика, информатика и вычислительная техника'''

Квалификация: '''учитель'''

Место работы: '''МБОУ Староюрьевская СОШ'''

Трудовой стаж: '''27 лет'''

Личный сайт: '''http://zuravlevamv.jimdo.com'''

= '''Контакты:'''=

e-mail: wissn11@gmail.com, wissn@mail.ru

= '''Повышение квалификации''' =

'''2015 год:'''
Свидетельство о размещении персонального сайта на портале Prodlenka

Сертификат участника регионального сетевого конкурса IT- учитель 2015

2015 год
Личный сайт - портфолио педагога как средство повышения эффективности образовательного процесса

2015 год
Свидетельство педагогу, подготовившего призера открытого форума "Грани творчества

2015 год
Почетная грамота Тамбовской областной Думы за высокое профессиональное мастерство

2006 год
Почетная грамота Управления образования и науки тамбовской области

2009 год
Почетная грамота Главы Староюрьевского района за реализацию новых технологий обучения

2012 год
Сертификат педагогу, подготовившему участников Всероссийского заочного интеллектуального конкурса "Эрудиты России 2012"

2010 год
победитель областного конкурса "Народный учитель Тамбовской области 2010"

2006 год
Грамота отдела образования за плодотворную деятельность в обучении и воспитании подрастающего поколения

2006 год
Лауреат муниципального этапа конкурса "Учитель года 2006"

2012 год
Сертификат о размещении в социальной сети работников образования nsportal.ru свое электронное портфолио

2007 год
диплом участника регионального конкурса "Учитель года 2007"

2010 год
Сертификат за участие, проведение и организацию универсального марафона среди образовательных учреждений

2014 год
Сертификат участника международного конкурса "Математика и проектирование". "Использование ЭОР на уроках математики"

2013 год
Сертификат координатора Всероссийского конкурса КИТ (компьютеры, информатика, технологии)

2014 год
Благодарственное письмо за активное участие в проекте VII Всероссийского математического конкурса "Ребус"

2013 год
Диплом победителя Всероссийского профессионального конкурса педагогов "Лучшее портфолио учителя"

2010 год
Благодарность в подготовке и сопровождении финалиста Всероссийской олимпиады по финансовому рынку"

2013 год
Диплом педагогу, подготовившего победителя Всероссийского кроссворда по математике 5-6 классы

2012 год
Диплом за 3 место во Всероссийском дистанционном конкурсе рисунков "Осень в поэзии"

2012 год
Сертификат за участи в областной научно-практической конференции "Юный исследователь"

2013 год
Благодарственное письмо за подготовку призера областного конкурса ДИВО "Детские исследования великим открытиям"

2010 год
Благодарственное письмо за качественную подготовку победителя на 3 областных Клейменовских чтениях

2013 год
Благодарственное письмо за подготовку финалиста областного конкурса информационных технологий "Компьютер 21 века"

2014 год
Свидетельство руководителя исследовательской работы обучащихся, представленной на областном конкурсе учебно-исследовательских работ ДИВО

2010 год
Сертификат участника универсального марафона

2012 год
Сертификат участника областного сетевого конкурса "IT Учитель 2012"

2015 год
Благодарственное письмо за активное участие в конкурсе "Молодежное движение"

2015 года
Сертификат, подтверждающий, что Журавлева М.В. создала свой сайт на мультеурок

2014 год
Сертификат координатору команды "Эрудиты"в межрегиональном веб-квесте Инфо-регата

2014 год
Диплом педагогу. подготовившему победителя во Всероссийской дистанционной олимпиаде по геометрии для 7-11 классов

2014 год
Благодарственное письмо за активное участие во Всероссийском математическом конкурсе "Ребус"

2014 год
Сертификат, подтверждающий участие в областном сетевом конкурсе веб-квестов, посвященных Международному дню семьи

2010 год
Сертификат участника областного конкурса "IT - Учитель 2010"

2012 год
Диплом преподавателю, подготовившему победителей Всероссийской дистанционной олимпиады Математика 5-11 классы

2014 год
Благодарность от центра поддержки талантливой молодежи за организацию и проведение Всероссийских предметных олимпиад

2013 год
Благодарственное письмо от главы Староюрьевского района председателю избирательной комиссии за проведение выборов

2014 год
Сертификат куратора успешно провела Всероссийский конкурс исследовательских работ школьников "Озарение 2014" по математике

2014 год
Благодарственное письмо за проведение и организацию участников Всероссийского интернет конкурса МИФ

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T16:00:37Z

Guravlevamv3043:

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T15:59:17Z

Guravlevamv3043:

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T15:56:43Z

Guravlevamv3043:

[[Файл:Журавлева.jpg]]
[[Категория:Участник]]

= '''Основные сведения''' =

Фамилия: '''Щёголева'''

Имя:'''Татьяна'''

Отчество: '''Александровна'''

Дата рождения: '''22.06.1976'''

Образование:'''Высшее'''

Учебное заведение: '''Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина'''

Год окончания УЗ: '''1999'''

Специальность: '''Математика, информатика и вычислительная техника'''

Квалификация: '''учитель'''

Место работы: '''МБОУ "Комсомольская СОШ" отделение ТОГБПОУ "Аграрно-технологический техникум" в посёлке совхоза "Селезнёвский"'''

Трудовой стаж: '''16 лет'''

Личный сайт: '''http://shchegoleva68.jimdo.com/ , http://nsportal.ru/tatyana-68'''

= '''Контакты:'''=

e-mail: shchegoleva68@gmail.com, oksana07_76@mail.ru

= '''Повышение квалификации''' =

'''2015 год:'''

Добрый вечер.
Журавлева Марина Валентиновна, учитель математики филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Староюрьевского района

Общие сведения:

ФИО: Журавлева Марина Валентиновна

Дата рождения: 09 февраля 1967 года

Место рождения: Староюрьевский район, Тамбовской области

Образование: высшее,
1. ТГПИ

Место работы: МБОУ Староюрьевская СОШ

Занимаемая должность: учитель математики
Общий стаж работы: 27 лет
Педагогический стаж: 27 лет
Квалификационная категория: высшая (приказ №4-К от 30.09.2016 г.)
Email: wissn11@gmail.com

Файл:Журавлева.jpg

2016-12-02T15:45:51Z

Guravlevamv3043: Guravlevamv3043 загрузил новую версию Файл:Журавлева.jpg

Файл:Журавлева.jpg

2016-12-02T15:44:00Z

Guravlevamv3043:

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T15:43:08Z

Guravlevamv3043:

[[Файл:Журавлева.jpg]]
[[Категория:Участник]]

Добрый вечер.
Журавлева Марина Валентиновна, учитель математики филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Староюрьевского района

Общие сведения:

ФИО: Журавлева Марина Валентиновна

Дата рождения: 09 февраля 1967 года

Место рождения: Староюрьевский район, Тамбовской области

Образование: высшее,
1. ТГПИ

Место работы: МБОУ Староюрьевская СОШ

Занимаемая должность: учитель математики
Общий стаж работы: 27 лет
Педагогический стаж: 27 лет
Квалификационная категория: высшая (приказ №4-К от 30.09.2016 г.)
Email: wissn11@gmail.com

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T15:41:31Z

Guravlevamv3043:

[[Файл:Т.А.Щёголева.jpg]]
[[Категория:Участник]]

Добрый вечер.
Журавлева Марина Валентиновна, учитель математики филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Староюрьевского района

Общие сведения:

ФИО: Журавлева Марина Валентиновна

Дата рождения: 09 февраля 1967 года

Место рождения: Староюрьевский район, Тамбовской области

Образование: высшее,
1. ТГПИ

Место работы: МБОУ Староюрьевская СОШ

Занимаемая должность: учитель математики
Общий стаж работы: 27 лет
Педагогический стаж: 27 лет
Квалификационная категория: высшая (приказ №4-К от 30.09.2016 г.)
Email: wissn11@gmail.com

Обсуждение участника:Guravlevamv3043

2016-12-02T15:32:36Z

Guravlevamv3043:

== Общие сведения ==
Общие сведения:
ФИО: Журавлева Марина Валентиновна

Дата рождения: 09 февраля 1967 года

Место рождения: Староюрьевский район, Тамбовской области

Образование: высшее,
1. ТГПИ, факультет: физико-математический, 1989

Место работы: МБОУ Староюрьевская СОШ

Занимаемая должность: учитель математики

Общий стаж работы: 27 лет
Педагогический стаж: 27 лет

Квалификационная категория: высшая (приказ №4-К от 30.09.2016 г.)

Email: wissn11@gmail.com

=== Повышение квалификации ===
<gallery>
Example.jpg|Описание1
Example.jpg|Описание2
</gallery>

=== Мои достижения ===

2015 год
Личный сайт - портфолио педагога как средство повышения эффективности образовательного процесса

2015 год
Свидетельство педагогу, подготовившего призера открытого форума "Грани творчества

2015 год
Почетная грамота Тамбовской областной Думы за высокое профессиональное мастерство

2006 год
Почетная грамота Управления образования и науки тамбовской области

2009 год
Почетная грамота Главы Староюрьевского района за реализацию новых технологий обучения

2012 год
Сертификат педагогу, подготовившему участников Всероссийского заочного интеллектуального конкурса "Эрудиты России 2012"

2010 год
победитель областного конкурса "Народный учитель Тамбовской области 2010"

2006 год
Грамота отдела образования за плодотворную деятельность в обучении и воспитании подрастающего поколения

2006 год
Лауреат муниципального этапа конкурса "Учитель года 2006"

2012 год
Сертификат о размещении в социальной сети работников образования nsportal.ru свое электронное портфолио

2007 год
диплом участника регионального конкурса "Учитель года 2007"

2010 год
Сертификат за участие, проведение и организацию универсального марафона среди образовательных учреждений

2014 год
Сертификат участника международного конкурса "Математика и проектирование". "Использование ЭОР на уроках математики"

2013 год
Сертификат координатора Всероссийского конкурса КИТ (компьютеры, информатика, технологии)

2014 год
Благодарственное письмо за активное участие в проекте VII Всероссийского математического конкурса "Ребус"

2013 год
Диплом победителя Всероссийского профессионального конкурса педагогов "Лучшее портфолио учителя"

2010 год
Благодарность в подготовке и сопровождении финалиста Всероссийской олимпиады по финансовому рынку"

2013 год
Диплом педагогу, подготовившего победителя Всероссийского кроссворда по математике 5-6 классы

2012 год
Диплом за 3 место во Всероссийском дистанционном конкурсе рисунков "Осень в поэзии"

2012 год
Сертификат за участи в областной научно-практической конференции "Юный исследователь"

2013 год
Благодарственное письмо за подготовку призера областного конкурса ДИВО "Детские исследования великим открытиям"

2010 год
Благодарственное письмо за качественную подготовку победителя на 3 областных Клейменовских чтениях

2013 год
Благодарственное письмо за подготовку финалиста областного конкурса информационных технологий "Компьютер 21 века"

2014 год
Свидетельство руководителя исследовательской работы обучащихся, представленной на областном конкурсе учебно-исследовательских работ ДИВО

2010 год
Сертификат участника универсального марафона

2012 год
Сертификат участника областного сетевого конкурса "IT Учитель 2012"

2015 год
Благодарственное письмо за активное участие в конкурсе "Молодежное движение"

2015 года
Сертификат, подтверждающий, что Журавлева М.В. создала свой сайт на мультеурок

2014 год
Сертификат координатору команды "Эрудиты"в межрегиональном веб-квесте Инфо-регата

2014 год
Диплом педагогу. подготовившему победителя во Всероссийской дистанционной олимпиаде по геометрии для 7-11 классов

2014 год
Благодарственное письмо за активное участие во Всероссийском математическом конкурсе "Ребус"

2014 год
Сертификат, подтверждающий участие в областном сетевом конкурсе веб-квестов, посвященных Международному дню семьи

2010 год
Сертификат участника областного конкурса "IT - Учитель 2010"

2012 год
Диплом преподавателю, подготовившему победителей Всероссийской дистанционной олимпиады Математика 5-11 классы

2014 год
Благодарность от центра поддержки талантливой молодежи за организацию и проведение Всероссийских предметных олимпиад

2013 год
Благодарственное письмо от главы Староюрьевского района председателю избирательной комиссии за проведение выборов

2014 год
Сертификат куратора успешно провела Всероссийский конкурс исследовательских работ школьников "Озарение 2014" по математике

2014 год
Благодарственное письмо за проведение и организацию участников Всероссийского интернет конкурса МИФ

==== Под-подраздел ====

Обсуждение участника:Guravlevamv3043

2016-12-02T15:27:10Z

Guravlevamv3043:

Обсуждение участника:Guravlevamv3043

2016-12-02T15:19:53Z

Guravlevamv3043:

Обсуждение участника:Guravlevamv3043

2016-12-02T15:19:27Z

Guravlevamv3043:

Обсуждение участника:Guravlevamv3043

2016-12-02T15:19:08Z

Guravlevamv3043:

Обсуждение участника:Guravlevamv3043

2016-12-02T15:18:20Z

Guravlevamv3043:

Обсуждение участника:Guravlevamv3043

2016-12-02T14:53:24Z

Guravlevamv3043:

== Общие сведения ==

=== Повышение квалификации ===

=== Мои достижения ===
==== Под-подраздел ====

Обсуждение участника:Guravlevamv3043

2016-12-02T14:48:49Z

Guravlevamv3043: Новая страница: «== С чего начать? ==»

== [[С чего начать?]] ==

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T14:23:08Z

Guravlevamv3043:

Добрый вечер.
Журавлева Марина Валентиновна, учитель математики филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Староюрьевского района

Общие сведения:

ФИО: Журавлева Марина Валентиновна

Дата рождения: 09 февраля 1967 года

Место рождения: Староюрьевский район, Тамбовской области

Образование: высшее,
1. ТГПИ

Место работы: МБОУ Староюрьевская СОШ

Занимаемая должность: учитель математики
Общий стаж работы: 27 лет
Педагогический стаж: 27 лет
Квалификационная категория: высшая (приказ №4-К от 30.09.2016 г.)
Email: wissn11@gmail.com

Участник:Журавлева М.В.

2016-12-02T14:22:37Z

Guravlevamv3043: СВЕДЕНИЯ

Добрый вечер.
Журавлева Марина Валентиновна, учитель математики филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Староюрьевского района

Общие сведения:
ФИО: Журавлева Марина Валентиновна
Дата рождения: 09 февраля 1967 года
Место рождения: Староюрьевский район, Тамбовской области
Образование: высшее,
1. ТГПИ
Место работы: МБОУ Староюрьевская СОШ
Занимаемая должность: учитель математики
Общий стаж работы: 27 лет
Педагогический стаж: 27 лет
Квалификационная категория: высшая (приказ №4-К от 30.09.2016 г.)
Email: wissn11@gmail.com

А я делаю так!

2016-11-30T13:33:11Z

Guravlevamv3043: сайт для уроков информатики

{{Шаблон:ИКТ&Я}}
----
[[Интерактив Креатив Техники & Я|'''''Воэврат на главную страницу сообщества "Интерактив Креатив Техники & Я "''''']]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#F0F8FF; border: 1px solid #1E90FF;vertical-align: top"|
<div style="text-align:center; padding: 5px; spacing: 5px; background-color:#778899; color:white; font-size:120%;"><center>'''Уважаемые коллеги!'''</center>
'''''Вы можете поделиться своими авторскими блогами, сайтами, интерактивными ресурсами и др., которые вы используете в своей работе и готовы поделиться с педагогами нашего сообщества. Мы ждем уникальные, индивидуальные и коллективные разрабортки!'''''
</div>

*[http://jitenyowa.jimdo.com/ '''''"Признание" Портфолио Татьяны Владимировны Житеневой педагога дополнительного образования ТОГБУ "Центр поддержки семьи и помощи детям им.А.В.Луначарского" г. Рассказово''''']
*[http://shooluchitel.jimdo.com/ '''''WEB-портфель учителя начальных классов Ольги Николаевны Зотовой''''']
*[http://tamarakorostelyova.jimdo.com/ '''''Сайт Коростелевой Тамары Анатольевны, учителя русского языка и литературы МБОУ Сосновская СОШ № 2 Тамбовской области''''']
*[http://uchportfolio.ru/s2530566155 '''''Сайт - портфолио "ПЕРСПЕКТИВА" учителя начальных классов МБОУ "Жердевская СОШ" Тамбовской области Кузичкиной Наталии Ивановны''''']
*''[http://uchportfolio.ru/polovinka1983/?page=17589 '''Сайт - портфолио учителя информатики МБОУ Сосновской СОШ № 1 Тамбовской области Половинкиной Надежды Владимировны''']
*''[http://zuravlevamv.jimdo.com''' Сайт - портфолио учителя математики филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Журавлевой Марины Валентиновны''']
*''[https://sites.google.com/site/algoritmprogramma/'''Предметный сайт по алгоритмизации учителя математики и информатики филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Журавлевой Марины Валентиновны''']
|}

А я делаю так!

2016-11-30T13:27:50Z

Guravlevamv3043: разместила сайт - портфолио

А я делаю так!

2016-11-30T13:24:13Z

Guravlevamv3043:

{{Шаблон:ИКТ&Я}}
----
[[Интерактив Креатив Техники & Я|'''''Воэврат на главную страницу сообщества "Интерактив Креатив Техники & Я "''''']]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#F0F8FF; border: 1px solid #1E90FF;vertical-align: top"|
<div style="text-align:center; padding: 5px; spacing: 5px; background-color:#778899; color:white; font-size:120%;"><center>'''Уважаемые коллеги!'''</center>
'''''Вы можете поделиться своими авторскими блогами, сайтами, интерактивными ресурсами и др., которые вы используете в своей работе и готовы поделиться с педагогами нашего сообщества. Мы ждем уникальные, индивидуальные и коллективные разрабортки!'''''
</div>

*[http://jitenyowa.jimdo.com/ '''''"Признание" Портфолио Татьяны Владимировны Житеневой педагога дополнительного образования ТОГБУ "Центр поддержки семьи и помощи детям им.А.В.Луначарского" г. Рассказово''''']
*[http://shooluchitel.jimdo.com/ '''''WEB-портфель учителя начальных классов Ольги Николаевны Зотовой''''']
*[http://tamarakorostelyova.jimdo.com/ '''''Сайт Коростелевой Тамары Анатольевны, учителя русского языка и литературы МБОУ Сосновская СОШ № 2 Тамбовской области''''']
*[http://uchportfolio.ru/s2530566155 '''''Сайт - портфолио "ПЕРСПЕКТИВА" учителя начальных классов МБОУ "Жердевская СОШ" Тамбовской области Кузичкиной Наталии Ивановны''''']
*''[http://uchportfolio.ru/polovinka1983/?page=17589 '''Сайт - портфолио учителя информатики МБОУ Сосновской СОШ № 1 Тамбовской области Половинкиной Надежды Владимировны''']
[Сайт - портфолио учителя математики филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Журавлевой Марины Валентиновны
|}

Обсуждение:А я делаю так!

2016-11-30T13:22:59Z

Guravlevamv3043: сайт - портфолио

'''[[[http://zuravlevamv.jimdo.com Сайт - портфолио учителя математики филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Журавлевой Марины Валентиновны<nowiki>]</nowiki>]]'

Участник:Журавлева М.В.

2016-11-19T17:47:58Z

Guravlevamv3043:

Добрый вечер.
Журавлева Марина Валентиновна, учитель математики филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Староюрьевского района

Участник:Журавлева М.В.

2016-11-19T17:46:24Z

Guravlevamv3043:

Добрый вечер

Участник:Скоробогатова Т.Н.

2016-11-19T17:44:51Z

Guravlevamv3043: Новая страница: «Добрый вечер»

Добрый вечер

Активные участники сообщества "Интерактив Креатив Техники & Я"

2016-11-19T17:44:19Z

Guravlevamv3043:

{{Шаблон:ИКТ&Я}}
----
[[Интерактив Креатив Техники & Я|'''''Воэврат на главную страницу сообщества "Интерактив Креатив Техники & Я "''''']]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#F0F8FF; border: 1px solid #1E90FF;vertical-align: top"|

Уважаемые коллеги! После регистрации, заполните свой профайл и в конце страницы поставьте
 <big>'''<nowiki>

[[Категория:Участник]],
</nowiki>'''</big>
 чтобы система автоматически включила Вас в раздел "Участники сообщества"
*[[Участник:Попова Лариса|Попова Лариса Николаевна]]
*[[Участник:TarasovaE.G.|Тарасова Елена Геннадьевна]]
*[[Участник:Кузичкина Наталия|Кузичкина Наталия Ивановна]]
*[[Участник:YLV0210|Яковлева Любовь Васильевна]]
*[[Участник:Zinaida74|Аникина Зинаида Николаевна]]
*[[Участник:Соловьева Ольга|Соловьева Ольга Анатольевна]]
*[[Участник:Журавлева М.В.|Журавлева Марина Валентиновна]]
*[[Участник:Поторыкина Т.Е.|Поторыкина Татьяна Евгеньевна]]
*[[Участник: Тянутова Е.Н.|Тянутова Елена Николаевна]]
*[[Участник: Богодаева Н.Н.|Богодаева Наталия Николаевна]]
*[[Участник:Чупахина Г.А.|Чупахина Галина Анатольевна]]
*[[Участник:Nikiforovaia|Никифорова Ирина Александровна]]
*[[Дмитриева Наталья Евгеньевна]]
*[[Участник:Кадомская М. П|Кадомская Марина Петровна]]
*[[Участник:Nbnjdfk|Титова Лариса Алексеевна]]
*[[Участник:Natasha-nic|Дмитриевцева Наталья Александровна]]
*[[Участник:Скоробогатова Т.Н.|Скоробогатова Татьяна Николаевна]]
*[[Участник:Коростелёва Тамара Анатольевна|Коростелёва Тамара Анатольевна]]
|}

[[Категория:Участник]],

Активные участники сообщества "Интерактив Креатив Техники & Я"

2016-11-19T17:43:24Z

Guravlevamv3043:

{{Шаблон:ИКТ&Я}}
----
[[Интерактив Креатив Техники & Я|'''''Воэврат на главную страницу сообщества "Интерактив Креатив Техники & Я "''''']]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#F0F8FF; border: 1px solid #1E90FF;vertical-align: top"|

Уважаемые коллеги! После регистрации, заполните свой профайл и в конце страницы поставьте
 <big>'''<nowiki>

[[Категория:Участник]],
</nowiki>'''</big>
 чтобы система автоматически включила Вас в раздел "Участники сообщества"
*[[Участник:Попова Лариса|Попова Лариса Николаевна]]
*[[Участник:TarasovaE.G.|Тарасова Елена Геннадьевна]]
*[[Участник:Кузичкина Наталия|Кузичкина Наталия Ивановна]]
*[[Участник:YLV0210|Яковлева Любовь Васильевна]]
*[[Участник:Zinaida74|Аникина Зинаида Николаевна]]
*[[Участник:Соловьева Ольга|Соловьева Ольга Анатольевна]]
*[[Участник:Журавлева М.В.|Журавлева Марина Валентиновна]]
*[[Участник:Поторыкина Т.Е.|Поторыкина Татьяна Евгеньевна]]
*[[Участник: Тянутова Е.Н.|Тянутова Елена Николаевна]]
*[[Участник: Богодаева Н.Н.|Богодаева Наталия Николаевна]]
*[[Участник:Чупахина Г.А.|Чупахина Галина Анатольевна]]
*[[Участник:Nikiforovaia|Никифорова Ирина Александровна]]
*[[Дмитриева Наталья Евгеньевна]]
*[[Участник:Кадомская М. П|Кадомская Марина Петровна]]
*[[Участник:Nbnjdfk|Титова Лариса Алексеевна]]
*[[Участник:Natasha-nic|Дмитриевцева Наталья Александровна]]
*[[Участник:Коростелёва Тамара Анатольевна|Коростелёва Тамара Анатольевна]]
|}*[[Участник:Скоробогатова Т.Н.|Скоробогатова Татьяна Николаевна]]

[[Категория:Участник]],

Обсуждение:Технология веб-квест как инструмент реализации индивидуальной образовательной траектории обучающихся

2016-11-19T15:21:05Z

Guravlevamv3043:

'''''Уважаемые коллеги! Какие методические приемы, используемые в технологии веб-квест, могут способствовать индивидуализации образовательного маршрута ваших обучающихся? Какие формы, тематика, задания, техники сетевых активностей способны раскрыть «скрытый» потенциал ребенка? Какие приемы активизации познавательной деятельности учащихся в веб-квесте вы используете или встречались? Как они изменили ваших обучающихся? Какие УУД и компетенции были сформированы у обучающихся благодаря участию в веб-квестах.'''''
----Веб-квест - это задания с элементами ролевой игры, для выполнения которых используются информационные ресурсы интернет. Все задания носят познавательную ценность. Разнообразие заданий развивает мыслительные навыки. Большое значение имеет возможность оценки результатов работы.
+
[[Участник:Журавлева Марина ([[Обсуждение участника:Журавлева Марина|обсуждение]]) , 19 ноября 2016 (MSK)
 
Веб-квест – проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого требуются ресурсы Интернета. Веб-квест в моей практике заключается в ее использовании для организации непосредственно на учебных занятиях специальных дисциплин, в неограниченном доступе к информации при подготовке к уроку, предоставление ученикам возможности практического участия в работе над материалом, применение деятельностного подхода в обучении, организации исследовательской работы, которая позволяет использовать сильные стороны каждого обучающегося.
 
----
−
[[Участник:Мурзина Светлана ([[Обсуждение участника:Мурзина Светлана|обсуждение]]) , 19 ноября 2016 (MSK)
 
Веб-квест – это игра и обучение одновременно. Это очень интересный и перспективный вид деятельности и ролевая игра. Выполняя различные роли, учащиеся рассматривают проблему с разных сторон. Работа учащихся в таком варианте проектной деятельности, как веб-квест, разнообразит учебный процесс, сделает его живым и интересным, а полученный опыт принесет свои плоды в будущем, потому что при работе над этим проектом развивается целый ряд компетенций:

• использование ИТ для поиска необходимой информации, оформления результатов работы в виде компьютерных презентаций, веб-сайтов;

• самообучение и самоорганизация;

• работа в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль);

• умение находить несколько способов решений проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор;

• навык публичных выступлений. 
[[Участник:YLV0210|Яковлева Любовь васильевна]] ([[Обсуждение участника:YLV0210|обсуждение]])
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги! В мае 2016 года успешно прошла аттестацию на высшую квалификационную категорию. Тема педагогического проекта "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ КВЕСТ КАК ИНТЕРАКТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ". Предлагаю вам познакомиться на страничке моего сайта-портфолио:[['''Технология "Квест"''']]
[[Участник:Кузичкина Наталия|Кузичкина Наталия]] ([[Обсуждение участника:Кузичкина Наталия|обсуждение]]) 20:13, 18 ноября 2016 (MSK)
----
Образовательный веб-квест - (webquest) - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.
В процессе работы над Веб-квестами реализуются следующие задачи:
-вовлечение каждого студента в активный познавательный процесс,
-организация индивидуальной и групповой деятельности студентов,
-развитие интереса к предмету, творческих способностей обучающихся;
-формирование навыков исследовательской деятельности, умений самостоятельной работы с литературой и Интернет - ресурсами;
-воспитание личной ответственности за выполнение работы
-умение анализировать информацию
Веб-квест - относительно легкий способ научиться пользоваться Всемирной паутиной в образовательных целях. Веб-квест является эффективным методом при организации проектной деятельности
--[[Участник:Tatjana68|Tatjana68]] ([[Обсуждение участника:Tatjana68|обсуждение]]) 21:52, 18 ноября 2016 (MSK)
----
Актуальность технологии веб-квеста состоит в том, что она помогает раскрыть «образовательный вектор» использования сетевых ресурсов. Получив доступ ко Всемирной паутине, учащиеся не используют все её достоинства в полной мере. Квест уводит школьников от потребительского отношения к сети, развивает творческие способности, формирует навыки исследовательской деятельности, самостоятельной работы с источниками информации, воспитывает умение работать в команде. Именно Веб-квест является инструментом, с помощью которого учитель получает возможность формировать и развивать навыки и умения 21 века.
[[Участник:Соловьева Ольга|Соловьева Ольга]] ([[Обсуждение участника:Соловьева Ольга|обсуждение]]) 23:47, 18 ноября 2016 (MSK)
----
Веб-квест является новым средством использования технологий в целях создания урока ориентированного на учеников вовлеченных в учебный процесс и поощряющим их критическое мышление.
Веб-квест является веб-проектом, в котором все материалы, с которыми работают учащиеся, исходят из Интернета.
Веб-квест предполагает рациональное планирование времени учащихся, сфокусированного не на поиске информации, а на её использовании.
Веб-квест также является захватывающим методом обучения.
Веб-квест направлен на развитие у учащихся навыков аналитического и творческого мышления; учитель, создающий веб-квест, должен обладать высоким уровнем предметной, методической и инфокоммуникационной компетенции.
Ключевым разделом любого веб-квеста является подробная шкала критериев оценки, опираясь на которую, участники проекта оценивают самих себя, товарищей по команде. Этими же критериями пользуется и учитель. Веб-квест является комплексным заданием, поэтому оценка его выполнения должна основываться на нескольких критериях, ориентированных на тип проблемного задания и форму представления результата.
[[Участник:Potorikinate3369|Potorikinate3369]] ([[Обсуждение участника:Potorikinate3369|обсуждение]]) 13:48, 19 ноября 2016 (MSK
----
Технология web-квест позволяет в полной мере реализовать наглядность, мультимедийность и интерактивность обучения.
Наглядность включает в себя различные виды демонстраций, презентаций, видео, показ графического материала в любом количестве.
Мультимедийность добавляет к традиционным методам обучения использование звуковых, видео-, анимационных эффектов.
Интерактивность объединяет все вышеперечисленное и позволяет воздействовать на виртуальные объекты информационной среды, помогает внедрять элементы личностно ориентированного обучения, предоставляет возможность учащимся полнее раскрывать свои способности.
Использование данной технологии в процессе обучения дает возможность:
повысить заинтересованность учащихся в изучении учебной дисциплины;
повысить мотивацию обучения;
использовать различные виды информации для восприятия (текстовая, графическая, видео и звуковая);
наглядно представлять разнообразные ситуационные задачи и т.д.;
воспитывать информационную культуру учащихся.
[[Участник:Tyanutovaen1223|Tyanutovaen1223]] ([[Обсуждение участника:Tyanutovaen1223|обсуждение]]) 14:54, 19 ноября 2016 (MSK)[[Участник:Тянутова Елена|Тянутова Елена]] ([[Обсуждение участника:Тянутова Елена|обсуждение]])
----
Технология веб-квест позволяет формировать следующие компетенции:
— использование информационных технологий для решения профессиональных задач (в т.ч. для поиска необходимой информации, оформления результатов работы в виде компьютерных презентаций, веб-сайтов, флеш-роликов, баз данных и т.д.);
— самообучение и самоорганизация;
— работа в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль);
— умение находить несколько способов решений проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор;
— навык публичных выступлений (обязательно проведение предзащиты и защиты проектов с выступлениями авторов, с вопросами, дискуссиями).
В настоящее время учитель больше выступает в роли инструктора, наставника, занимает позицию куратора, управленца. Ученик же становится активным участником образовательного процесса, а не пассивным слушателем. Необходимо усилить мотивацию к познанию, показать, что школьные знания – это не получение отвлечённых от жизни знаний, а - необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки её применения в реальной жизни.
[[Участник:Богодавеа Наталия|Богодавеа Наталия]] ([[Обсуждение участника:Богодавеа Наталия|обсуждение]]) 15:03, 19 ноября 2016 (MSK)[[Участник:Богодаева Н.Н.|Богодаева Н.Н]] ([[Обсуждение участника:Богодаева Н.Ню|обсуждение]])
----
 
Успешная адаптация человека в современном обществе невозможна без умения работать с информацией. ИК-компетентность учащихся в настоящее время в большей степени формируется вне школьной образовательной среды. Одной из причин этого может являться недостаточное использование в массовой образовательной практике технологий активно-деятельностного обучения.
 
Использование технологии веб-квест позволяет сформировать у участников навыки использования цифровых технологий, инструментов коммуникаций и сети для доступа, управления, объединения, оценивания и создания информации, т.е. они становятся ИК-компетентными. А значит они смогут успешно жить и трудиться в условиях современного информационного общества.
 
[[Участник:Nikiforovaia|Никифорова И.А.]] ([[Обсуждение участника:Nikiforovaia|обсуждение]])
----

Доброго времени суток всем!
Технология web-квеста – это и совместная деятельность участников, и взаимообогащение опытом работы с ресурсами сети Интернет, и еще одна грань соприкосновения интересов учителя и ученика. Технология способствует формированию умения сравнивать, анализировать, делать выводы. Во время участия в образовательных web-квестах обучающиеся получают навыки работы с информацией в Интернет, учатся культуре общения в сети. Немаловажным этапом проведения web-квестов является рефлексия. Понимание своего отношения к происходящему – это то, что обычно остается в стороне в традиционных технологиях преподавания в школе. Хочется отметить, что использование данной технологии в равной степени важно и для ученика, и для учителя. Учителю web-квест позволяет открыть способности обучающегося, а ученика побуждает к самооткрытию собственных возможностей. С уважением, Елена Акаемова.
----
 
Индивидуальная образовательная траектория определяется индивидуальными возможностями, способностями ученика, а также стандартами образования. Веб- квест можно рассматривать как один из наиболее эффективный способов создания индивидуальной траектории. Использование способов и приемов работы (работа с источниками информации – сбор, анализ, обобщение информации; интервью, возможность совместно редактировать документы, взаимодействие в команде, само- и взаимооценивание, поиск ответов на проблемные вопросы), а также использование сервисов Web 2.0, интерактивных видео, карт и презентаций, тестирования предоставляет учащимся возможность для самореализации, развития творческого потенциала, расширения кругозора.
[[Участник:Чупахина Г.А.|Чупахина Галина Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Chupahinaga2569|обсуждение]]) 17:52, 19 ноября 2016 (MSK)>
----
Причин для использования веб-квестов достаточно много. Веб-квест может выполняться индивидуально, но групповая работа при решении веб-квеста является более предпочтительной. Веб-квесты развивают критическое мышление, а также умения сравнивать, анализировать, классифицировать, мыслить абстрактно. Веб-квест способствует поиску интернет-информации по заданию преподавателя, развитию компьютерных навыков обучающихся, поощряет учиться независимо от учителя. Так как многие подростки буквально «без ума» от компьютера, веб-квест также является игровым методом как обучения, так и учения. Учащиеся воспринимают задание как нечто «реальное» и «полезное», что ведет к повышению эффективности обучения. Технология web-квест позволяет в полной мере реализовать наглядность, мультимедийность и интерактивность обучения. Кадомская М.П.

Обсуждение файла:Яя.jpeg

2016-11-19T15:07:29Z

Guravlevamv3043: Новая страница: «Добрый вечер, уважаемые коллеги! Рада вас приветствовать на Тамбов ВИКИ»

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Рада вас приветствовать на Тамбов ВИКИ

Обсуждение участника:Журавлева М.В.

2016-11-19T15:04:47Z

Guravlevamv3043: Новая страница: «'''Добрый вечер, уважаемые коллеги! Рада всех приветствовать на Тамбов ВИКИ'''''--~~~~Курсивн…»

'''Добрый вечер, уважаемые коллеги! Рада всех приветствовать на Тамбов ВИКИ'''''--[[Участник:Guravlevamv3043|Guravlevamv3043]] ([[Обсуждение участника:Guravlevamv3043|обсуждение]]) 19:04, 19 ноября 2016 (MSK)Курсивное начертание
[[мини]]
''

Участник:Журавлева М.В.

2016-11-19T04:00:46Z

Guravlevamv3043: Новая страница: «Журавлева М.В.»

[[Файл:Яя|мини|Журавлева М.В.]]

Активные участники сообщества "Интерактив Креатив Техники & Я"

2016-11-19T03:56:52Z

Guravlevamv3043: