Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Сообщество учителей иностранного языка

2021-04-04T07:40:38Z

Elly:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

[[Файл:In_flagi.jpg‎]]

Приглашаем вас в сообщество учителей иностранного языка.
Если вы хотите стать членом сообщества, вам нужно зарегистрироваться на сайте Тамбов-вики, после чего вы можете размещать здесь свои материалы, узнавать о мероприятиях, проводимых кафедрой ОД, пользоваться ресурсами, представленными на страницах нашего сообщества.
Вы также можете задать интересующие вас вопросы и получать консультации по учебникам, ЕГЭ и другим аспектам.
Надеемся на ваше активное участие в нашем сообществе.

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Новости ==
'''20 ноября 2020 года. Уважаемые коллеги!''' В соответствии реализации исполнения пункта 3 раздела I протокола заочного заседания Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав под председательством Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Т.А. Голиковой от 28.09.2020 N26 приглашаем познакомиться в целях применения в практической деятельности с лучшими региональными практиками по организации работы с молодежью в сети «Интернет» (включая популярные социальные сети и мессенджеры), в том числе обеспечивающие повышение уровня медиаграмотности.

[https://drive.google.com/file/d/1mdHPpUiq91cah4S7mrDVF01ah5L28_lp/view?usp=sharing Приложение 1.Лучшие региональные практики в формате онлайн]
---------
=== [[Архив новостей сетевого сообщества учителей иностранного языка 2020]] ===
----
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Публикации для обсуждения==
*[[My Hometown]] Ахмедова Раиса Николаевна, учитель английского языка МАОУ СОШ №30 г. Тамбова.
*[https://docs.google.com/document/d/14HLxqlU75FFE6AlNs3gvGecUBolXqRpVkGP7W1e12p0/edit Преподавание немецкого языка как второго иностранного (из опыта работы в МАОУ «Гимназия № 12 имени Г.Р. Державина» г. Тамбова)] О.Ю. Николюкина, учитель высшей категории МАОУ «Гимназия №12 им. Г.Р. Державина
*[[Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей]] Яковлева Е. Е., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н; Мирзаева Т. В., заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н.
*[[ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ ДИСЦИПЛИН КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И СОЦИОКУЛЬТУРНОГО УРОВНЯ УЧЕНИКА]] Костина Н.С., учитель английского языка, Улитина Л. А., учитель биологии, Николаева Н.С., учитель математики и информатики, МОУ «Гимназия №13 Тракторозаводского района Волгограда»
*[https://drive.google.com/file/d/1QBpfxNkAhwIwvrp-UWNmpZGgYYYkxjMa/view?usp=sharing Новые подходы к проведению уроков английского языка в условиях реализации ФГОС] Кондрашов М.Г., учитель английского языка ТОГБОУ "Казачья кадетская школа-интернат"
*[[ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС]] Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Центр онлайн компетенций ==
[[Файл:Лого123.png|150px|справа]]
'''Уважаемые коллеги!''' На площадке [http://teacher68.ru/ '''"Центр онлайн-образования "'''] размещены цифровые ресурсы, которые могут быть полезны в вашей профессиональной деятельности.
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=13 '''ЦОР"Формирование социокультурной компетентности учащихся на уроках английского языка и во внеурочной деятельности''' ]
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=24 '''ЦОР "Творческая деятельность педагога по обновлению содержания образования"''' ]
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=41 '''ЦОР "Реализация смешанного обучения в цифровой среде"''']
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=17 '''Онлайн-курс "Умные игры Online"''']
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=29 '''ЦОР"Основы Scratch"''']

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Публикации ТОИПКРО ==

==='''''Английский язык'''''===
Авторская разработка урока- проекта по ФГОС по теме "Global Issues" 8 класс учителя английского языка ТОГБОУ " Многопофильный кадетский корпус" Лебедевой Н.В.[[Урок-_проект]]

[https://drive.google.com/file/d/0ByqBtbIfcAA7N3lRTXkzM2pTYkU/view?usp=sharing Авторская разработка урока английского языка в 5 классе учителя английского языка МАОУ СОШ № 1 г. Тамбова Штырковой Е. Г.]

[http://www.calameo.com/read/00492825112b5be1b4484 школьная олимпиада по английскому языку 7-8 класс учителя английского языка МБОУ Сосновской СОШ № 1 Лоньшаковой Н.В.]

[[https://ru.calameo.com/read/0055292641f121668f29d]] Авторская разработка презентации к уроку, цель которого способствовать развитию интереса учащихся к культуре стран изучаемого языка. Идиомы и высказывания в английском языке. ТОГБОУ " Жердевская школа-интернат"Завьялова С.Ю.

==='''''Немецкий язык'''''===
[http://ru.calameo.com/read/004831898c27efd8dd0b8 Технологическая карта урока “Es ist Herbst. Wie ist jetzt das Wetter?”в - 3 классе автор Терентьева И.Ю. МБОУ Сосновская СОШ №1 в с. Дельная Дубрaва]
Методическая разработка интегрированного урока (немецкий язык +русский язык). Изучаем второй иностранный язык. Завьялова С.Ю.учитель английского и немецкого языков ТОГБОУ " Жердевская школа-интернат"[[https://ru.calameo.com/read/00552926484f366d756e5]]

Презентация к интегрированному уроку. Метапредметность в изучении второго иностанного языка.
Завьялова С.Ю.учитель английского и немецкого языков ТОГБОУ " Жердевская школа-интернат"
[[https://ru.calameo.com/read/00552926484f366d756e5]]

==='''''Французский язык'''''===
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Методическая копилка ==

=== Французский язык ===

=== Немецкий язык===
*[http://ru.calameo.com/read/004987201829490cb82b7 программа кружка внеурочной деятельности Лапшина Т.С]

*[http://ru.calameo.com/read/00498720101da7cbefc0f конспект праздник урожая Лапшина Т.С]

*[http://ru.calameo.com/read/004987201837210b2362c презентация Праздник урожая. Лапшина Т.С]

*[http://ru.calameo.com/read/00498720114064e0cd908 Интернет – викторина по теме «Жизнь и творчество братьев Гримм» Лапшина Т.С]

*[http://ru.calameo.com/read/0049872011d6151d35a37 контрольные работы Лапшина Т.С]

*[http://ru.calameo.com/read/004987201ea92ba38b0b4 статья. Личностно – ориентированный подход и обучение иностранному языку в классах с неоднородным составом обучаемых. Лапшина Т.С.]

*[https://ru.calameo.com/read/004987201b4e4bf47fe83 презентация к 380-летию Тамбова Лапшина Т.С.]

*[https://yadi.sk/i/KprNsH3aND1qNg Материалы по немецкому языку для начальной школы Струковой Л.Н.,учителя немецкого языка – филиала МОУ Токарёвской СОШ№1 в д. Александровка Токарёвского района Тамбовской области, руководитель МО учителей иностранного языка]

*[https://ru.calameo.com/read/0060576092e6c7a373ecd КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2019 - 2020 учебный год по немецкому языку Мишина Е.А.]

=== Английский язык===

[https://drive.google.com/file/d/1Y1hx2xPMrMimkSZDSQ9p_f-Q_Ivg507x/view?usp=sharing Конспект открытого урока по английскому языку "Рождество в Великобритании", автор - Назарова Ю.Ф., учитель английского языка МБОУ Алгасовской СОШ]

[https://create.kahoot.it/l/#user/34beed9d-551a-4c7b-80ce-2a4c6f5cfeb4/kahoots/created Страноведческая викторина на сайте Kahoot автор: Витютнева О.Е. -учитель английского языка МБОУ 2 Гавриловская СОШ ]

[https://docs.google.com/document/d/1QxJdMzgqce-7NIhzvOzhk88TqOJ3cm1mbIfPa-89g-U/edit конспект открытого урока по английскому языку "Профессии, которые мы выбираем" автор Платицына В.В.]

[https://docs.google.com/document/d/1pZrqhpUxAYytabMMy8KoMFDNGTex9EpXQzLovh5ZLT8/edit?usp=sharing Конспект внеурочного занятия по английскому языку "Литературное казино"] Автор - [http://elvira-petrova.jimdo.com/ Петрова Э.А.]

[https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2021/03/28/tehnologicheskaya-karta-uroka Технологическая карта урока английского языка в 5 классе "Одевайся по погоде"] Автор - [http://elvira-petrova.jimdo.com/ Петрова Э.А.]

[https://docs.google.com/document/d/1VhMKDRy86N6z_bxDo4zfMKNZTFIu56qp9tfV80UTxLw/edit?usp=sharing Технологическая карта фрагмента урока в 6 классе с использованием игровых технологий] Автор - [http://elvira-petrova.jimdo.com/ Петрова Э.А.]

[https://docs.google.com/document/d/1-fMHC3P_CXSFRQRNS8wdod1k2zMsF-7XNptoNF4R9Lw/edit?usp=sharing Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме "Мой питомец"] Автор - [http://elvira-petrova.jimdo.com/ Петрова Э.А.]

[http://www.openclass.ru/node/497999 "Мир сказки" рабочая программа дополнительного образования по английскому языку . Автор- Витютнева ]

[http://www.openclass.ru/node/509833 Педагогический проект "Формирование информационной компетентности на уроках иностранного языка ] Автор- Витютнева О.Е.

[https://docs.google.com/presentation/d/1VfY14faSnf37nkkGvM30Hl_rWpkWgzoGBIfouh1dNQY/edit?usp=sharing Презентация к уроку-проекту в 11 классе "Мир науки"] Автор - Брыксина И.А.

[https://docs.google.com/document/d/1Kgx3gc9kpg4KcYiLxGUzG50jMxwLa68w_pCcfabk6bo/edit?usp=sharing Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 4 классе (Планета знаний)] Составил Асеев Ю.П.

[https://drive.google.com/file/d/0B35eKF2QaIpcMDdMcF9YZXpnV2c/view?usp=sharing Технологическая карта урока во 2 классе по английскому языку] Автор - Рожкова Н.В.

[https://drive.google.com/file/d/19JUe0VZWRlPDfQjnjhNxqSTJU-aHzHCi/view?usp=sharing Технологическая карта урока в 5 классе по английскому языку] Автор - Горбачева И.И.

[https://docs.google.com/document/d/1fyaMKws_1lUIl3jOSU2bScarj3SqeOahzWKvsJQB4o8/edit?usp=sharing Путешествие в страну английского языка] Автор - Косухина Н.В.

[https://docs.google.com/document/d/1w2wkvbLQaLNoiAJcoqrmBG2jv_H4cMXNyLU_L9TVxxY/edit?usp=sharing Программа по страноведению], автор - Киселева Татьяна Вадимовна, учитель английского языка МАОУ "Лицей №29"

[http://www.openclass.ru/node/509833 Педагогический проект "Формирование информационной компетентности на уроках иностранного языка ] Автор- Витютнева О.Е.

[https://drive.google.com/open?id=1PEGbXSi-9ii6TpojFvg2xLS70_8AljRp Лексика по теме "Travelling" для 9-10 классов] Автор - Максимова О.А.

[https://drive.google.com/file/d/1Mi2s5q9LfJu2Iz3PscadX9ZPNCbrZ4qg/view?usp=sharing Упражнения для формирования регулятивных УУД на уроках английского языка] Автор - учитель английского языка Горбачева И.И.

[https://docs.google.com/document/d/1cIOMgzv3c2N6a0g_EHkQxE7aPQFBIa8h2hA9lXvZmHg/edit?usp=sharing Анализ УМК] автор - Киселева Татьяна Вадимовна, учитель английского языка МАОУ "Лицей №29"

[https://docs.google.com/document/d/1_QgrJwa0DFALJN3pkrQEXeD2FysIZ8II/edit Методическая разработка дистанционного урока «Предупреждение Земли» «Защита окружающей среды» «Earth Elert», Английский язык 10 класс ], Лебедева Н.В.

[https://docs.google.com/document/d/1RJFkDJ5VycBx2j8dHpOm2S_LTzqUhaSj/edit Технологическая карта урока английского языка "Открывая Австралию" 7 класс],Заборовская Н. С.

[https://docs.google.com/document/d/19rrdWD54hrcKyrYj0VXaMLjtz659dilt/edit Технологическая карта урока английского языка "Рождество в Англии" 4 класс], Каргальцева Д.С,
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [http://www.predmetconcept.ru/ «Модернизация содержания и технологий обучения в соответствии с новыми ФГОС»] ==
В условиях введения ФГОС общего образования с целью обновления содержания и методики преподавания отдельных учебных предметов на федеральном уровне разрабатываются предметные концепции.

В соответствии с перечнем поручений Президента РФ по итогам заседания Государственного совета РФ от 23 декабря 2015 года № Пр-15ГС (п. 1 «а») в настоящее время идет работа по обновлению содержания и технологий преподавания учебных предметов, в т.ч. по разработке и реализации Концепций модернизации содержания и технологий преподавания учебных предметов.

Профессионально-общественное обсуждение проектов концепций доступно [http://predmetconcept.ru '''на сайте портала «Модернизация содержания и технологий обучения»'''].

'''Обсуждаются проекты:'''

* [https://docs.google.com/document/d/1ud4qeXC9XbRP0-Y3lXNtIN5TxvM47RGJjdWcLf9qdvk/edit?usp=sharing Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Иностранные языки. Учебный предмет «Иностранный язык»];
* [https://drive.google.com/file/d/13_7B0capxE6qdVK4B1VTOvj0NjrUaf0j/view?usp=sharing Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Иностранные языки. Учебный предмет «Второй иностранный язык»].

''Уважаемые коллеги!
# ''Приглашаем вас познакомиться с Проектом научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметных областей: [http://www.predmetconcept.ru/subject-form/inostrannyj-jazyk '''«Учебный предмет. Иностранный язык»'''], [http://www.predmetconcept.ru/subject-form/vtoroj-inostrannyj-jazyk '''«Учебный предмет. Второй иностранный язык»''']''
# ''Приглашаем вас принять участие в формировании Предложений по модернизации содержания и технологий обучения, совершенствованию подходов к преподаванию предметной области [http://www.predmetconcept.ru/subject-form/foreign-language '''«Иностранный язык»'''] и Предложений по проекту концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области.''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций|Ресурс "Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций"]] ==
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов|Ресурс «Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов»]] ==
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов|Ресурс "Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов"]] ==
*''Образовательный ресурс представляет опыт педагогов Тамбовской области по организации исследовательской деятельности в современном информационно-образовательном пространстве, демонстрирующий механизмы решения основной задачи системы образования в условиях ФГОС − учить всех обучающихся, добиваясь планируемых результатов обучения, обеспечивать формирование личности каждого школьника.''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Готовимся к олимпиаде ==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Готовимся к ЕГЭ и ГИА ==

==='''по немецкому языку:'''===

==='''по английскому языку:'''===

==='''по французскому языку:'''===

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Аукционы, конкурсы, олимпиады ==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Семинары, конференции ==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Мастер-классы ==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Консультации ==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Форумы ==
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Полезные ссылки ==

*[http://www.wordsmith.org/: the magic of words]
*[http://68cdo.ru/ipk_mediawiki/images/9/95/Poleznye_ssylki.doc Интернет-поддержка] УМК "Enjoy English", "New Millennium", "Happy English.ru"
*[http://www.goethe.de/ins/ru/mos/lrn/prf/sd1/ruindex.htm Экзамены по немецкому языку для школьников]
*[http://www.goethe.de/ins/ru/mos/lrn/prf/sd2/ruindex.htm Экзамены по немецкому языку для школьников (1)]
*http://www.prosv.ru/
*http://metodisty.ru/
*http://future4you.ru/
*http://www.englishteachers.ru/
*http://www.deutsche-welt.info/
*http://events.dnevnik.ru/
*http://teacherjournal.ru/
*http://www.multikulti.ru/
*[http://www.goethe.de/moskau www.goethe.de/moskau]
*[http://www.fflmo2011.wordpress.com «Раннее обучение немецкому языку»] Блог Гезинны фон Риббек с материалами семинара
*[http://www.kikisweb.de/ausdrucken/wunschzettel/wunschzettel.htm Weihnachten]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Материалы конкурсов, семинаров ==

== Ассоциация учителей немецкого языка Тамбовской области "Hoffnungsfunken" ==
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== В помощь слушателям курсов ==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Участники сообщества ==

*[[Участник:Владимирова Ольга Александровна|Владимирова Ольга Александровна]]
*[[Участник: Горбушкова Юлия Викторовна |Горбушкова Юлия Викторовна]]
*[[Участник: Даняева Екатерина Владимировна |Даняева Екатерина Владимировна]]
*[[Участник: Демина Евгения Ивановна |Демина Евгения Ивановна]]
*[[Участник: Юлия Назарова |Юлия Назарова]]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [http://37.235.240.26/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A1%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0 '''Архив сообщества''']==

|}
[[Категория:Сетевые сообщества]][[Категория:Участник]]

Сообщество учителей иностранного языка

2021-03-29T12:26:13Z

Elly:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

[[Файл:In_flagi.jpg‎]]

Приглашаем вас в сообщество учителей иностранного языка.
Если вы хотите стать членом сообщества, вам нужно зарегистрироваться на сайте Тамбов-вики, после чего вы можете размещать здесь свои материалы, узнавать о мероприятиях, проводимых кафедрой ОД, пользоваться ресурсами, представленными на страницах нашего сообщества.
Вы также можете задать интересующие вас вопросы и получать консультации по учебникам, ЕГЭ и другим аспектам.
Надеемся на ваше активное участие в нашем сообществе.

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Новости ==
'''20 ноября 2020 года. Уважаемые коллеги!''' В соответствии реализации исполнения пункта 3 раздела I протокола заочного заседания Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав под председательством Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Т.А. Голиковой от 28.09.2020 N26 приглашаем познакомиться в целях применения в практической деятельности с лучшими региональными практиками по организации работы с молодежью в сети «Интернет» (включая популярные социальные сети и мессенджеры), в том числе обеспечивающие повышение уровня медиаграмотности.

[https://drive.google.com/file/d/1mdHPpUiq91cah4S7mrDVF01ah5L28_lp/view?usp=sharing Приложение 1.Лучшие региональные практики в формате онлайн]
---------
=== [[Архив новостей сетевого сообщества учителей иностранного языка 2020]] ===
----
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Публикации для обсуждения==
*[[My Hometown]] Ахмедова Раиса Николаевна, учитель английского языка МАОУ СОШ №30 г. Тамбова.
*[https://docs.google.com/document/d/14HLxqlU75FFE6AlNs3gvGecUBolXqRpVkGP7W1e12p0/edit Преподавание немецкого языка как второго иностранного (из опыта работы в МАОУ «Гимназия № 12 имени Г.Р. Державина» г. Тамбова)] О.Ю. Николюкина, учитель высшей категории МАОУ «Гимназия №12 им. Г.Р. Державина
*[[Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей]] Яковлева Е. Е., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н; Мирзаева Т. В., заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н.
*[[ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ ДИСЦИПЛИН КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И СОЦИОКУЛЬТУРНОГО УРОВНЯ УЧЕНИКА]] Костина Н.С., учитель английского языка, Улитина Л. А., учитель биологии, Николаева Н.С., учитель математики и информатики, МОУ «Гимназия №13 Тракторозаводского района Волгограда»
*[https://drive.google.com/file/d/1QBpfxNkAhwIwvrp-UWNmpZGgYYYkxjMa/view?usp=sharing Новые подходы к проведению уроков английского языка в условиях реализации ФГОС] Кондрашов М.Г., учитель английского языка ТОГБОУ "Казачья кадетская школа-интернат"
*[[ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС]] Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Центр онлайн компетенций ==
[[Файл:Лого123.png|150px|справа]]
'''Уважаемые коллеги!''' На площадке [http://teacher68.ru/ '''"Центр онлайн-образования "'''] размещены цифровые ресурсы, которые могут быть полезны в вашей профессиональной деятельности.
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=13 '''ЦОР"Формирование социокультурной компетентности учащихся на уроках английского языка и во внеурочной деятельности''' ]
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=24 '''ЦОР "Творческая деятельность педагога по обновлению содержания образования"''' ]
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=41 '''ЦОР "Реализация смешанного обучения в цифровой среде"''']
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=17 '''Онлайн-курс "Умные игры Online"''']
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=29 '''ЦОР"Основы Scratch"''']

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Публикации ТОИПКРО ==

==='''''Английский язык'''''===
Авторская разработка урока- проекта по ФГОС по теме "Global Issues" 8 класс учителя английского языка ТОГБОУ " Многопофильный кадетский корпус" Лебедевой Н.В.[[Урок-_проект]]

[https://drive.google.com/file/d/0ByqBtbIfcAA7N3lRTXkzM2pTYkU/view?usp=sharing Авторская разработка урока английского языка в 5 классе учителя английского языка МАОУ СОШ № 1 г. Тамбова Штырковой Е. Г.]

[http://www.calameo.com/read/00492825112b5be1b4484 школьная олимпиада по английскому языку 7-8 класс учителя английского языка МБОУ Сосновской СОШ № 1 Лоньшаковой Н.В.]

[[https://ru.calameo.com/read/0055292641f121668f29d]] Авторская разработка презентации к уроку, цель которого способствовать развитию интереса учащихся к культуре стран изучаемого языка. Идиомы и высказывания в английском языке. ТОГБОУ " Жердевская школа-интернат"Завьялова С.Ю.

==='''''Немецкий язык'''''===
[http://ru.calameo.com/read/004831898c27efd8dd0b8 Технологическая карта урока “Es ist Herbst. Wie ist jetzt das Wetter?”в - 3 классе автор Терентьева И.Ю. МБОУ Сосновская СОШ №1 в с. Дельная Дубрaва]
Методическая разработка интегрированного урока (немецкий язык +русский язык). Изучаем второй иностранный язык. Завьялова С.Ю.учитель английского и немецкого языков ТОГБОУ " Жердевская школа-интернат"[[https://ru.calameo.com/read/00552926484f366d756e5]]

Презентация к интегрированному уроку. Метапредметность в изучении второго иностанного языка.
Завьялова С.Ю.учитель английского и немецкого языков ТОГБОУ " Жердевская школа-интернат"
[[https://ru.calameo.com/read/00552926484f366d756e5]]

==='''''Французский язык'''''===
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Методическая копилка ==

=== Французский язык ===

=== Немецкий язык===
*[http://ru.calameo.com/read/004987201829490cb82b7 программа кружка внеурочной деятельности Лапшина Т.С]

*[http://ru.calameo.com/read/00498720101da7cbefc0f конспект праздник урожая Лапшина Т.С]

*[http://ru.calameo.com/read/004987201837210b2362c презентация Праздник урожая. Лапшина Т.С]

*[http://ru.calameo.com/read/00498720114064e0cd908 Интернет – викторина по теме «Жизнь и творчество братьев Гримм» Лапшина Т.С]

*[http://ru.calameo.com/read/0049872011d6151d35a37 контрольные работы Лапшина Т.С]

*[http://ru.calameo.com/read/004987201ea92ba38b0b4 статья. Личностно – ориентированный подход и обучение иностранному языку в классах с неоднородным составом обучаемых. Лапшина Т.С.]

*[https://ru.calameo.com/read/004987201b4e4bf47fe83 презентация к 380-летию Тамбова Лапшина Т.С.]

*[https://yadi.sk/i/KprNsH3aND1qNg Материалы по немецкому языку для начальной школы Струковой Л.Н.,учителя немецкого языка – филиала МОУ Токарёвской СОШ№1 в д. Александровка Токарёвского района Тамбовской области, руководитель МО учителей иностранного языка]

*[https://ru.calameo.com/read/0060576092e6c7a373ecd КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2019 - 2020 учебный год по немецкому языку Мишина Е.А.]

=== Английский язык===

[https://drive.google.com/file/d/1Y1hx2xPMrMimkSZDSQ9p_f-Q_Ivg507x/view?usp=sharing Конспект открытого урока по английскому языку "Рождество в Великобритании", автор - Назарова Ю.Ф., учитель английского языка МБОУ Алгасовской СОШ]

[https://create.kahoot.it/l/#user/34beed9d-551a-4c7b-80ce-2a4c6f5cfeb4/kahoots/created Страноведческая викторина на сайте Kahoot автор: Витютнева О.Е. -учитель английского языка МБОУ 2 Гавриловская СОШ ]

[https://docs.google.com/document/d/1QxJdMzgqce-7NIhzvOzhk88TqOJ3cm1mbIfPa-89g-U/edit конспект открытого урока по английскому языку "Профессии, которые мы выбираем" автор Платицына В.В.]

[https://docs.google.com/document/d/1pZrqhpUxAYytabMMy8KoMFDNGTex9EpXQzLovh5ZLT8/edit?usp=sharing Конспект внеурочного занятия по английскому языку "Литературное казино"] Автор - [http://elvira-petrova.jimdo.com/ Петрова Э.А.]

[https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2021/03/28/tehnologicheskaya-karta-uroka Технологическая карта урока английского языка в 5 классе "Одевайся по погоде"] Автор - [http://elvira-petrova.jimdo.com/ Петрова Э.А.]

[http://www.openclass.ru/node/497999 "Мир сказки" рабочая программа дополнительного образования по английскому языку . Автор- Витютнева ]

[https://docs.google.com/document/d/1VhMKDRy86N6z_bxDo4zfMKNZTFIu56qp9tfV80UTxLw/edit?usp=sharing Технологическая карта фрагмента урока в 6 классе с использованием игровых технологий] Автор - [http://elvira-petrova.jimdo.com/ Петрова Э.А.]

[http://www.openclass.ru/node/509833 Педагогический проект "Формирование информационной компетентности на уроках иностранного языка ] Автор- Витютнева О.Е.

[https://docs.google.com/presentation/d/1VfY14faSnf37nkkGvM30Hl_rWpkWgzoGBIfouh1dNQY/edit?usp=sharing Презентация к уроку-проекту в 11 классе "Мир науки"] Автор - Брыксина И.А.

[https://docs.google.com/document/d/1Kgx3gc9kpg4KcYiLxGUzG50jMxwLa68w_pCcfabk6bo/edit?usp=sharing Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 4 классе (Планета знаний)] Составил Асеев Ю.П.

[https://drive.google.com/file/d/0B35eKF2QaIpcMDdMcF9YZXpnV2c/view?usp=sharing Технологическая карта урока во 2 классе по английскому языку] Автор - Рожкова Н.В.

[https://drive.google.com/file/d/19JUe0VZWRlPDfQjnjhNxqSTJU-aHzHCi/view?usp=sharing Технологическая карта урока в 5 классе по английскому языку] Автор - Горбачева И.И.

[https://docs.google.com/document/d/1fyaMKws_1lUIl3jOSU2bScarj3SqeOahzWKvsJQB4o8/edit?usp=sharing Путешествие в страну английского языка] Автор - Косухина Н.В.

[https://docs.google.com/document/d/1w2wkvbLQaLNoiAJcoqrmBG2jv_H4cMXNyLU_L9TVxxY/edit?usp=sharing Программа по страноведению], автор - Киселева Татьяна Вадимовна, учитель английского языка МАОУ "Лицей №29"

[http://www.openclass.ru/node/509833 Педагогический проект "Формирование информационной компетентности на уроках иностранного языка ] Автор- Витютнева О.Е.

[https://drive.google.com/open?id=1PEGbXSi-9ii6TpojFvg2xLS70_8AljRp Лексика по теме "Travelling" для 9-10 классов] Автор - Максимова О.А.

[https://drive.google.com/file/d/1Mi2s5q9LfJu2Iz3PscadX9ZPNCbrZ4qg/view?usp=sharing Упражнения для формирования регулятивных УУД на уроках английского языка] Автор - учитель английского языка Горбачева И.И.

[https://docs.google.com/document/d/1cIOMgzv3c2N6a0g_EHkQxE7aPQFBIa8h2hA9lXvZmHg/edit?usp=sharing Анализ УМК] автор - Киселева Татьяна Вадимовна, учитель английского языка МАОУ "Лицей №29"

[https://docs.google.com/document/d/1_QgrJwa0DFALJN3pkrQEXeD2FysIZ8II/edit Методическая разработка дистанционного урока «Предупреждение Земли» «Защита окружающей среды» «Earth Elert», Английский язык 10 класс ], Лебедева Н.В.

[https://docs.google.com/document/d/1RJFkDJ5VycBx2j8dHpOm2S_LTzqUhaSj/edit Технологическая карта урока английского языка "Открывая Австралию" 7 класс],Заборовская Н. С.

[https://docs.google.com/document/d/19rrdWD54hrcKyrYj0VXaMLjtz659dilt/edit Технологическая карта урока английского языка "Рождество в Англии" 4 класс], Каргальцева Д.С,
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [http://www.predmetconcept.ru/ «Модернизация содержания и технологий обучения в соответствии с новыми ФГОС»] ==
В условиях введения ФГОС общего образования с целью обновления содержания и методики преподавания отдельных учебных предметов на федеральном уровне разрабатываются предметные концепции.

В соответствии с перечнем поручений Президента РФ по итогам заседания Государственного совета РФ от 23 декабря 2015 года № Пр-15ГС (п. 1 «а») в настоящее время идет работа по обновлению содержания и технологий преподавания учебных предметов, в т.ч. по разработке и реализации Концепций модернизации содержания и технологий преподавания учебных предметов.

Профессионально-общественное обсуждение проектов концепций доступно [http://predmetconcept.ru '''на сайте портала «Модернизация содержания и технологий обучения»'''].

'''Обсуждаются проекты:'''

* [https://docs.google.com/document/d/1ud4qeXC9XbRP0-Y3lXNtIN5TxvM47RGJjdWcLf9qdvk/edit?usp=sharing Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Иностранные языки. Учебный предмет «Иностранный язык»];
* [https://drive.google.com/file/d/13_7B0capxE6qdVK4B1VTOvj0NjrUaf0j/view?usp=sharing Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Иностранные языки. Учебный предмет «Второй иностранный язык»].

''Уважаемые коллеги!
# ''Приглашаем вас познакомиться с Проектом научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметных областей: [http://www.predmetconcept.ru/subject-form/inostrannyj-jazyk '''«Учебный предмет. Иностранный язык»'''], [http://www.predmetconcept.ru/subject-form/vtoroj-inostrannyj-jazyk '''«Учебный предмет. Второй иностранный язык»''']''
# ''Приглашаем вас принять участие в формировании Предложений по модернизации содержания и технологий обучения, совершенствованию подходов к преподаванию предметной области [http://www.predmetconcept.ru/subject-form/foreign-language '''«Иностранный язык»'''] и Предложений по проекту концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области.''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций|Ресурс "Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций"]] ==
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов|Ресурс «Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов»]] ==
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов|Ресурс "Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов"]] ==
*''Образовательный ресурс представляет опыт педагогов Тамбовской области по организации исследовательской деятельности в современном информационно-образовательном пространстве, демонстрирующий механизмы решения основной задачи системы образования в условиях ФГОС − учить всех обучающихся, добиваясь планируемых результатов обучения, обеспечивать формирование личности каждого школьника.''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Готовимся к олимпиаде ==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Готовимся к ЕГЭ и ГИА ==

==='''по немецкому языку:'''===

==='''по английскому языку:'''===

==='''по французскому языку:'''===

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Аукционы, конкурсы, олимпиады ==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Семинары, конференции ==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Мастер-классы ==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Консультации ==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Форумы ==
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Полезные ссылки ==

*[http://www.wordsmith.org/: the magic of words]
*[http://68cdo.ru/ipk_mediawiki/images/9/95/Poleznye_ssylki.doc Интернет-поддержка] УМК "Enjoy English", "New Millennium", "Happy English.ru"
*[http://www.goethe.de/ins/ru/mos/lrn/prf/sd1/ruindex.htm Экзамены по немецкому языку для школьников]
*[http://www.goethe.de/ins/ru/mos/lrn/prf/sd2/ruindex.htm Экзамены по немецкому языку для школьников (1)]
*http://www.prosv.ru/
*http://metodisty.ru/
*http://future4you.ru/
*http://www.englishteachers.ru/
*http://www.deutsche-welt.info/
*http://events.dnevnik.ru/
*http://teacherjournal.ru/
*http://www.multikulti.ru/
*[http://www.goethe.de/moskau www.goethe.de/moskau]
*[http://www.fflmo2011.wordpress.com «Раннее обучение немецкому языку»] Блог Гезинны фон Риббек с материалами семинара
*[http://www.kikisweb.de/ausdrucken/wunschzettel/wunschzettel.htm Weihnachten]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Материалы конкурсов, семинаров ==

== Ассоциация учителей немецкого языка Тамбовской области "Hoffnungsfunken" ==
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== В помощь слушателям курсов ==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Участники сообщества ==

*[[Участник:Владимирова Ольга Александровна|Владимирова Ольга Александровна]]
*[[Участник: Горбушкова Юлия Викторовна |Горбушкова Юлия Викторовна]]
*[[Участник: Даняева Екатерина Владимировна |Даняева Екатерина Владимировна]]
*[[Участник: Демина Евгения Ивановна |Демина Евгения Ивановна]]
*[[Участник: Юлия Назарова |Юлия Назарова]]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [http://37.235.240.26/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A1%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0 '''Архив сообщества''']==

|}
[[Категория:Сетевые сообщества]][[Категория:Участник]]

Файл:Эльвира.jpg

2021-03-29T11:44:03Z

Elly:

фото

Участник:Elly-lock

2021-03-29T11:41:30Z

Elly:

'''Петрова Эльвира Александровна''' учитель английского языка [http://bondari-school.68edu.ru МБОУ Бондарской СОШ] Бондарского района Тамбовской области

'''Образование''' - высшее

'''Стаж работы''' - 29 лет

'''Категория''' - первая, 2017

'''Мои Интернет ресурсы'''

[http://elvira-petrova.jimdo.com '''Электронное портфолио''']

[http://archive.is/Te7yV Проект '''"Вспомним всех поимённо"''']

[http://archive.is/Te7yV Проект '''Наука с практикой - два ручейка, питающих моря изобретений''']

[https://sites.google.com/site/animalworld2014/ Сетевой проект '''"В мире животных"''']

[https://sites.google.com/site/worldofmysterybondary/ Веб-квест '''"Таинственный мир"''' ]

[http://dream12.jimdo.com Веб-квест '''"Спорт в нашей жизни"''']

[http://hooray2012.jimdo.com Межпредметный веб-квест "'''Чудес Земли не перечесть"''']

[http://x-mas10.jimdo.com Веб-квест '''"Время праздновать"''']

[http://worldscience.jimdo.com Веб-квест '''"Мир науки"''']

[http://outstanding-people.jimdo.com Веб-квест '''"Выдающиеся люди"''']

[http://noossph.jimdo.com Межпредметный веб-квест '''"Пока Земля еще жива"''']

[http://englishspeakingworld.jimdo.com Веб-квест '''"Мир английского"''']

[http://shakes-peare.jimdo.com Веб-квест '''"Шекспир: скрытая правда"''']

Сообщество учителей иностранного языка

2016-12-04T15:15:49Z

Elly: /* Английский язык */

Сообщество учителей иностранного языка

2016-12-04T15:15:08Z

Elly: /* Английский язык */

Сообщество учителей иностранного языка

2016-12-04T15:14:18Z

Elly: /* Английский язык */

Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку

2016-11-23T09:34:15Z

Elly: /* Авторы проекта */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 3px solid #483D8B; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Тема проекта ==
'''Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку'''

== Авторы проекта ==
*'''Брыксина И.А.''' учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ*
*'''Киселева Т.В.''' учитель английского языка МАОУ "Лицей № 29"
*'''Абоносимова Н.В.''' учитель английского языка МАОУ СОШ №9
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Elly '''Петрова Э.А.'''] учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ

== Актуальность проекта ==
В соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы УУД с целью успешной социализации. Перед современным миром стоит проблема повышения эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам является проектная технология, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. В современном российском обществе возрастает потребность в людях нестандартно мыслящих, творческих, активных, способных оригинально решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. В этих условиях поддержка, развитие и социализация детей становится одной из приоритетных задач системы образования и направлена на выполнение социального заказа общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для формирования и развития УУД и творческих способностей учащихся на основе использования проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Повысить качество знаний и мотивацию учащихся через проектную деятельность;
* Формировать УУД, развивать творческие способности учащихся, способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия;
* Воспитывать нравственные качества учащихся в процессе проектной деятельности;
* Создать банк проектов, научно-исследовательских работ и коммуникативных игр.

==Проблема/Противоречия==
- между возрастающим объемом информации и неумением самостоятельно добывать знания учащимися;

- между ролью учителя-информатора и учителя-координатора при использовании проектной методики;

- между официальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью практических приложений развития одаренности;

- между возрастающими требованиями к уровню владения английским языком и старой методикой преподавания языка.

==Новизна==
Новизна проекта заключается в том, что он составлен с учетом требованиям ФГОС, учитывает желание учащихся проявить себя в творческой, проектно-исследовательской деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, педагогического опыта в проектировании учебных знаний и создании ситуаций, в которых организуется речевое свободное общение, способствующее развитию креативности учащихся.

== Планируемые результаты ==
* '''Личностные'''
Сформированность мотивации учебной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствования.

Познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

* '''Метапредметные'''

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Умение самостоятельно работать с разными источниками информации.

* '''Предметные'''
Формирование УУД через проектную деятельность.

Знание учащимися алгоритма проведения и оформления проектных работ.

Приобщение учащихся к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в туристических поездках, молодежных форумах.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12xJPRbzDduGivGnQC-LE9QqefCSiSTQPPzhA744LnhI/edit?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[http://ru.calameo.com/read/000626640fc085050be7d Методические рекомендации по организации проектной деятельности]

*[http://www.docme.ru/doc/69654/дидактиче%D1... Дидактический материал по английскому языку]

*[https://docs.google.com/document/d/1BiYUM9m2Bw6wiqOKLC-5WEsLa63qLBjd63n_M4pY8Ww/edit?usp=sharing Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/forms/d/14pbU0KwZ0zmWJ_j6RtnCOajytpPsD24azKbglRmmh_0/viewform Вводное анкетирование проекта]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FY2kNmTemAIkX17TANoY47g9i8IhfJ40sxCwjbcNYJ4/edit?usp=sharing Результаты анкетирования]

*[https://docs.google.com/document/d/1S12MvJ8BB6jS6hxK4BJaNnHUR6vi6AGJRgO-B1qMQ8U/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[http://www.docme.ru/doc/69862/сценарий-а%D0... Сценарий агитбригады]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pns2a4snk16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/7naoap Весна в моем селе] (фотоальбом)

*[http://puzzlecup.com/crossword/?guess=1120A43C8B94AN8F Кроссворд по экологии на английском языке]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=02c95b6226d9 Пазлы]

*[https://tackk.com/p0jse5 Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[http://clubcel.jimdo.com/%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/ Результативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня]

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[http://elvira-petrova.jimdo.com/%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/ Обобщение опыта работы]

Печатные издания
"Веб-квест как способ активизации учебной деятельности" (Сборник научных трудов "Компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе", Тамбов 2012, издательство ТГУ)

"Исследовательская деятельность по английскому языку как фактор формирования ключевых компетенций обучающиеся " (Материалы научно-практической конференции "Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей" работников образования "Путь в науку", Мичуринск-Наукоград РФ, октябрь 2012)

"Обучение одаренных детей сегодня – залог прогресса завтрашнего дня" (региональная научно-практическая конференция "Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы", Тамбов 2012)

Мастер-класс «Использование сервисов Web 2.0 в целях формирования ноосферного сознания учащихся» в рамках областного круглого стола «Практика формирования ноосферного сознания обучающихся при реализации исследовательской деятельности с использованием инновационных образовательных технологий».

"Our fragile world" конспект урока в 9 классе (журнал "Английский язык" № 9 2012 издательская группа "Основа")

"Животные на ферме" конспект урока английского языка по ФГОС во 2 классе. (журнал "Английский язык" №3 2014, Издательская группа "Основа")

"Тезисы мастер-класса "Веб-квест "Пока Земля еще жива" (Сборник 16 Юношеские чтения имени В.И. Вернадского).

== Полезные ресурсы ==
[http://www.englishteachers.ru/ Форум учителей английского языка]

[http://www.study.ru/ Тесты и грамматические упражнения для учащихся]

[http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/speak-spell Материалы Британского совета]

[http://www.macmillan.ru/ Тесты, литература, конкурсы]

[http://nsportal.ru/ap/ Проект для одаренных детей "Алые паруса"]

[http://globaltalents.ru/ Одаренные дети]

[http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Он-лайн упражнения по английскому языку]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку

2016-11-23T09:33:48Z

Elly: /* Авторы проекта */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 3px solid #483D8B; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Тема проекта ==
'''Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку'''

== Авторы проекта ==
*'''Брыксина И.А.''' учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ*
*'''Киселева Т.В.''' учитель английского языка МАОУ "Лицей № 29"
*Абоносимова Н.В. учитель английского языка МАОУ СОШ №9
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Elly Петрова Э.А.] учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ

== Актуальность проекта ==
В соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы УУД с целью успешной социализации. Перед современным миром стоит проблема повышения эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам является проектная технология, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. В современном российском обществе возрастает потребность в людях нестандартно мыслящих, творческих, активных, способных оригинально решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. В этих условиях поддержка, развитие и социализация детей становится одной из приоритетных задач системы образования и направлена на выполнение социального заказа общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для формирования и развития УУД и творческих способностей учащихся на основе использования проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Повысить качество знаний и мотивацию учащихся через проектную деятельность;
* Формировать УУД, развивать творческие способности учащихся, способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия;
* Воспитывать нравственные качества учащихся в процессе проектной деятельности;
* Создать банк проектов, научно-исследовательских работ и коммуникативных игр.

==Проблема/Противоречия==
- между возрастающим объемом информации и неумением самостоятельно добывать знания учащимися;

- между ролью учителя-информатора и учителя-координатора при использовании проектной методики;

- между официальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью практических приложений развития одаренности;

- между возрастающими требованиями к уровню владения английским языком и старой методикой преподавания языка.

==Новизна==
Новизна проекта заключается в том, что он составлен с учетом требованиям ФГОС, учитывает желание учащихся проявить себя в творческой, проектно-исследовательской деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, педагогического опыта в проектировании учебных знаний и создании ситуаций, в которых организуется речевое свободное общение, способствующее развитию креативности учащихся.

== Планируемые результаты ==
* '''Личностные'''
Сформированность мотивации учебной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствования.

Познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

* '''Метапредметные'''

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Умение самостоятельно работать с разными источниками информации.

* '''Предметные'''
Формирование УУД через проектную деятельность.

Знание учащимися алгоритма проведения и оформления проектных работ.

Приобщение учащихся к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в туристических поездках, молодежных форумах.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12xJPRbzDduGivGnQC-LE9QqefCSiSTQPPzhA744LnhI/edit?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[http://ru.calameo.com/read/000626640fc085050be7d Методические рекомендации по организации проектной деятельности]

*[http://www.docme.ru/doc/69654/дидактиче%D1... Дидактический материал по английскому языку]

*[https://docs.google.com/document/d/1BiYUM9m2Bw6wiqOKLC-5WEsLa63qLBjd63n_M4pY8Ww/edit?usp=sharing Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/forms/d/14pbU0KwZ0zmWJ_j6RtnCOajytpPsD24azKbglRmmh_0/viewform Вводное анкетирование проекта]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FY2kNmTemAIkX17TANoY47g9i8IhfJ40sxCwjbcNYJ4/edit?usp=sharing Результаты анкетирования]

*[https://docs.google.com/document/d/1S12MvJ8BB6jS6hxK4BJaNnHUR6vi6AGJRgO-B1qMQ8U/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[http://www.docme.ru/doc/69862/сценарий-а%D0... Сценарий агитбригады]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pns2a4snk16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/7naoap Весна в моем селе] (фотоальбом)

*[http://puzzlecup.com/crossword/?guess=1120A43C8B94AN8F Кроссворд по экологии на английском языке]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=02c95b6226d9 Пазлы]

*[https://tackk.com/p0jse5 Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[http://clubcel.jimdo.com/%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/ Результативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня]

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[http://elvira-petrova.jimdo.com/%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/ Обобщение опыта работы]

Печатные издания
"Веб-квест как способ активизации учебной деятельности" (Сборник научных трудов "Компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе", Тамбов 2012, издательство ТГУ)

"Исследовательская деятельность по английскому языку как фактор формирования ключевых компетенций обучающиеся " (Материалы научно-практической конференции "Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей" работников образования "Путь в науку", Мичуринск-Наукоград РФ, октябрь 2012)

"Обучение одаренных детей сегодня – залог прогресса завтрашнего дня" (региональная научно-практическая конференция "Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы", Тамбов 2012)

Мастер-класс «Использование сервисов Web 2.0 в целях формирования ноосферного сознания учащихся» в рамках областного круглого стола «Практика формирования ноосферного сознания обучающихся при реализации исследовательской деятельности с использованием инновационных образовательных технологий».

"Our fragile world" конспект урока в 9 классе (журнал "Английский язык" № 9 2012 издательская группа "Основа")

"Животные на ферме" конспект урока английского языка по ФГОС во 2 классе. (журнал "Английский язык" №3 2014, Издательская группа "Основа")

"Тезисы мастер-класса "Веб-квест "Пока Земля еще жива" (Сборник 16 Юношеские чтения имени В.И. Вернадского).

== Полезные ресурсы ==
[http://www.englishteachers.ru/ Форум учителей английского языка]

[http://www.study.ru/ Тесты и грамматические упражнения для учащихся]

[http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/speak-spell Материалы Британского совета]

[http://www.macmillan.ru/ Тесты, литература, конкурсы]

[http://nsportal.ru/ap/ Проект для одаренных детей "Алые паруса"]

[http://globaltalents.ru/ Одаренные дети]

[http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Он-лайн упражнения по английскому языку]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку

2016-11-23T09:33:25Z

Elly: /* Авторы проекта */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 3px solid #483D8B; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Тема проекта ==
'''Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку'''

== Авторы проекта ==
*'''Брыксина И.А.''' учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ*
'''Киселева Т.В.''' учитель английского языка МАОУ "Лицей № 29"
*Абоносимова Н.В. учитель английского языка МАОУ СОШ №9
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Elly Петрова Э.А.] учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ

== Актуальность проекта ==
В соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы УУД с целью успешной социализации. Перед современным миром стоит проблема повышения эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам является проектная технология, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. В современном российском обществе возрастает потребность в людях нестандартно мыслящих, творческих, активных, способных оригинально решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. В этих условиях поддержка, развитие и социализация детей становится одной из приоритетных задач системы образования и направлена на выполнение социального заказа общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для формирования и развития УУД и творческих способностей учащихся на основе использования проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Повысить качество знаний и мотивацию учащихся через проектную деятельность;
* Формировать УУД, развивать творческие способности учащихся, способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия;
* Воспитывать нравственные качества учащихся в процессе проектной деятельности;
* Создать банк проектов, научно-исследовательских работ и коммуникативных игр.

==Проблема/Противоречия==
- между возрастающим объемом информации и неумением самостоятельно добывать знания учащимися;

- между ролью учителя-информатора и учителя-координатора при использовании проектной методики;

- между официальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью практических приложений развития одаренности;

- между возрастающими требованиями к уровню владения английским языком и старой методикой преподавания языка.

==Новизна==
Новизна проекта заключается в том, что он составлен с учетом требованиям ФГОС, учитывает желание учащихся проявить себя в творческой, проектно-исследовательской деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, педагогического опыта в проектировании учебных знаний и создании ситуаций, в которых организуется речевое свободное общение, способствующее развитию креативности учащихся.

== Планируемые результаты ==
* '''Личностные'''
Сформированность мотивации учебной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствования.

Познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

* '''Метапредметные'''

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Умение самостоятельно работать с разными источниками информации.

* '''Предметные'''
Формирование УУД через проектную деятельность.

Знание учащимися алгоритма проведения и оформления проектных работ.

Приобщение учащихся к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в туристических поездках, молодежных форумах.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12xJPRbzDduGivGnQC-LE9QqefCSiSTQPPzhA744LnhI/edit?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[http://ru.calameo.com/read/000626640fc085050be7d Методические рекомендации по организации проектной деятельности]

*[http://www.docme.ru/doc/69654/дидактиче%D1... Дидактический материал по английскому языку]

*[https://docs.google.com/document/d/1BiYUM9m2Bw6wiqOKLC-5WEsLa63qLBjd63n_M4pY8Ww/edit?usp=sharing Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/forms/d/14pbU0KwZ0zmWJ_j6RtnCOajytpPsD24azKbglRmmh_0/viewform Вводное анкетирование проекта]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FY2kNmTemAIkX17TANoY47g9i8IhfJ40sxCwjbcNYJ4/edit?usp=sharing Результаты анкетирования]

*[https://docs.google.com/document/d/1S12MvJ8BB6jS6hxK4BJaNnHUR6vi6AGJRgO-B1qMQ8U/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[http://www.docme.ru/doc/69862/сценарий-а%D0... Сценарий агитбригады]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pns2a4snk16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/7naoap Весна в моем селе] (фотоальбом)

*[http://puzzlecup.com/crossword/?guess=1120A43C8B94AN8F Кроссворд по экологии на английском языке]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=02c95b6226d9 Пазлы]

*[https://tackk.com/p0jse5 Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[http://clubcel.jimdo.com/%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/ Результативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня]

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[http://elvira-petrova.jimdo.com/%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/ Обобщение опыта работы]

Печатные издания
"Веб-квест как способ активизации учебной деятельности" (Сборник научных трудов "Компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе", Тамбов 2012, издательство ТГУ)

"Исследовательская деятельность по английскому языку как фактор формирования ключевых компетенций обучающиеся " (Материалы научно-практической конференции "Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей" работников образования "Путь в науку", Мичуринск-Наукоград РФ, октябрь 2012)

"Обучение одаренных детей сегодня – залог прогресса завтрашнего дня" (региональная научно-практическая конференция "Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы", Тамбов 2012)

Мастер-класс «Использование сервисов Web 2.0 в целях формирования ноосферного сознания учащихся» в рамках областного круглого стола «Практика формирования ноосферного сознания обучающихся при реализации исследовательской деятельности с использованием инновационных образовательных технологий».

"Our fragile world" конспект урока в 9 классе (журнал "Английский язык" № 9 2012 издательская группа "Основа")

"Животные на ферме" конспект урока английского языка по ФГОС во 2 классе. (журнал "Английский язык" №3 2014, Издательская группа "Основа")

"Тезисы мастер-класса "Веб-квест "Пока Земля еще жива" (Сборник 16 Юношеские чтения имени В.И. Вернадского).

== Полезные ресурсы ==
[http://www.englishteachers.ru/ Форум учителей английского языка]

[http://www.study.ru/ Тесты и грамматические упражнения для учащихся]

[http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/speak-spell Материалы Британского совета]

[http://www.macmillan.ru/ Тесты, литература, конкурсы]

[http://nsportal.ru/ap/ Проект для одаренных детей "Алые паруса"]

[http://globaltalents.ru/ Одаренные дети]

[http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Он-лайн упражнения по английскому языку]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку

2016-11-21T06:37:28Z

Elly: /* Авторы проекта */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 3px solid #483D8B; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Тема проекта ==
'''Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку'''

== Авторы проекта ==
*'''Киселева Т.В.''' учитель английского языка МАОУ "Лицей № 29"
*Абоносимова Н.В. учитель английского языка МАОУ СОШ №9
*Брыксина И.А. учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Elly Петрова Э.А.] учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ

== Актуальность проекта ==
В соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы УУД с целью успешной социализации. Перед современным миром стоит проблема повышения эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам является проектная технология, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. В современном российском обществе возрастает потребность в людях нестандартно мыслящих, творческих, активных, способных оригинально решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. В этих условиях поддержка, развитие и социализация детей становится одной из приоритетных задач системы образования и направлена на выполнение социального заказа общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для формирования и развития УУД и творческих способностей учащихся на основе использования проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Повысить качество знаний и мотивацию учащихся через проектную деятельность;
* Формировать УУД, развивать творческие способности учащихся, способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия;
* Воспитывать нравственные качества учащихся в процессе проектной деятельности;
* Создать банк проектов, научно-исследовательских работ и коммуникативных игр.

==Проблема/Противоречия==
- между возрастающим объемом информации и неумением самостоятельно добывать знания учащимися;

- между ролью учителя-информатора и учителя-координатора при использовании проектной методики;

- между официальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью практических приложений развития одаренности;

- между возрастающими требованиями к уровню владения английским языком и старой методикой преподавания языка.

==Новизна==
Новизна проекта заключается в том, что он составлен с учетом требованиям ФГОС, учитывает желание учащихся проявить себя в творческой, проектно-исследовательской деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, педагогического опыта в проектировании учебных знаний и создании ситуаций, в которых организуется речевое свободное общение, способствующее развитию креативности учащихся.

== Планируемые результаты ==
* '''Личностные'''
Сформированность мотивации учебной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствования.

Познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

* '''Метапредметные'''

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Умение самостоятельно работать с разными источниками информации.

* '''Предметные'''
Формирование УУД через проектную деятельность.

Знание учащимися алгоритма проведения и оформления проектных работ.

Приобщение учащихся к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в туристических поездках, молодежных форумах.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12xJPRbzDduGivGnQC-LE9QqefCSiSTQPPzhA744LnhI/edit?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[http://ru.calameo.com/read/000626640fc085050be7d Методические рекомендации по организации проектной деятельности]

*[http://www.docme.ru/doc/69654/дидактиче%D1... Дидактический материал по английскому языку]

*[https://docs.google.com/document/d/1BiYUM9m2Bw6wiqOKLC-5WEsLa63qLBjd63n_M4pY8Ww/edit?usp=sharing Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/forms/d/14pbU0KwZ0zmWJ_j6RtnCOajytpPsD24azKbglRmmh_0/viewform Вводное анкетирование проекта]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FY2kNmTemAIkX17TANoY47g9i8IhfJ40sxCwjbcNYJ4/edit?usp=sharing Результаты анкетирования]

*[https://docs.google.com/document/d/1S12MvJ8BB6jS6hxK4BJaNnHUR6vi6AGJRgO-B1qMQ8U/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[http://www.docme.ru/doc/69862/сценарий-а%D0... Сценарий агитбригады]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pns2a4snk16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/7naoap Весна в моем селе] (фотоальбом)

*[http://puzzlecup.com/crossword/?guess=1120A43C8B94AN8F Кроссворд по экологии на английском языке]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=02c95b6226d9 Пазлы]

*[https://tackk.com/p0jse5 Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[http://clubcel.jimdo.com/%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/ Результативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня]

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[http://elvira-petrova.jimdo.com/%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/ Обобщение опыта работы]

Печатные издания
"Веб-квест как способ активизации учебной деятельности" (Сборник научных трудов "Компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе", Тамбов 2012, издательство ТГУ)

"Исследовательская деятельность по английскому языку как фактор формирования ключевых компетенций обучающиеся " (Материалы научно-практической конференции "Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей" работников образования "Путь в науку", Мичуринск-Наукоград РФ, октябрь 2012)

"Обучение одаренных детей сегодня – залог прогресса завтрашнего дня" (региональная научно-практическая конференция "Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы", Тамбов 2012)

Мастер-класс «Использование сервисов Web 2.0 в целях формирования ноосферного сознания учащихся» в рамках областного круглого стола «Практика формирования ноосферного сознания обучающихся при реализации исследовательской деятельности с использованием инновационных образовательных технологий».

"Our fragile world" конспект урока в 9 классе (журнал "Английский язык" № 9 2012 издательская группа "Основа")

"Животные на ферме" конспект урока английского языка по ФГОС во 2 классе. (журнал "Английский язык" №3 2014, Издательская группа "Основа")

"Тезисы мастер-класса "Веб-квест "Пока Земля еще жива" (Сборник 16 Юношеские чтения имени В.И. Вернадского).

== Полезные ресурсы ==
[http://www.englishteachers.ru/ Форум учителей английского языка]

[http://www.study.ru/ Тесты и грамматические упражнения для учащихся]

[http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/speak-spell Материалы Британского совета]

[http://www.macmillan.ru/ Тесты, литература, конкурсы]

[http://nsportal.ru/ap/ Проект для одаренных детей "Алые паруса"]

[http://globaltalents.ru/ Одаренные дети]

[http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Он-лайн упражнения по английскому языку]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку

2016-11-21T06:36:55Z

Elly:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 3px solid #483D8B; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Тема проекта ==
'''Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку'''

== Авторы проекта ==
*Киселева Т.В. учитель английского языка МАОУ "Лицей № 29"
*Абоносимова Н.В. учитель английского языка МАОУ СОШ №9
*Брыксина И.А. учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Elly Петрова Э.А. учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ]

== Актуальность проекта ==
В соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы УУД с целью успешной социализации. Перед современным миром стоит проблема повышения эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам является проектная технология, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. В современном российском обществе возрастает потребность в людях нестандартно мыслящих, творческих, активных, способных оригинально решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. В этих условиях поддержка, развитие и социализация детей становится одной из приоритетных задач системы образования и направлена на выполнение социального заказа общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для формирования и развития УУД и творческих способностей учащихся на основе использования проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Повысить качество знаний и мотивацию учащихся через проектную деятельность;
* Формировать УУД, развивать творческие способности учащихся, способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия;
* Воспитывать нравственные качества учащихся в процессе проектной деятельности;
* Создать банк проектов, научно-исследовательских работ и коммуникативных игр.

==Проблема/Противоречия==
- между возрастающим объемом информации и неумением самостоятельно добывать знания учащимися;

- между ролью учителя-информатора и учителя-координатора при использовании проектной методики;

- между официальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью практических приложений развития одаренности;

- между возрастающими требованиями к уровню владения английским языком и старой методикой преподавания языка.

==Новизна==
Новизна проекта заключается в том, что он составлен с учетом требованиям ФГОС, учитывает желание учащихся проявить себя в творческой, проектно-исследовательской деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, педагогического опыта в проектировании учебных знаний и создании ситуаций, в которых организуется речевое свободное общение, способствующее развитию креативности учащихся.

== Планируемые результаты ==
* '''Личностные'''
Сформированность мотивации учебной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствования.

Познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

* '''Метапредметные'''

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Умение самостоятельно работать с разными источниками информации.

* '''Предметные'''
Формирование УУД через проектную деятельность.

Знание учащимися алгоритма проведения и оформления проектных работ.

Приобщение учащихся к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в туристических поездках, молодежных форумах.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12xJPRbzDduGivGnQC-LE9QqefCSiSTQPPzhA744LnhI/edit?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[http://ru.calameo.com/read/000626640fc085050be7d Методические рекомендации по организации проектной деятельности]

*[http://www.docme.ru/doc/69654/дидактиче%D1... Дидактический материал по английскому языку]

*[https://docs.google.com/document/d/1BiYUM9m2Bw6wiqOKLC-5WEsLa63qLBjd63n_M4pY8Ww/edit?usp=sharing Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/forms/d/14pbU0KwZ0zmWJ_j6RtnCOajytpPsD24azKbglRmmh_0/viewform Вводное анкетирование проекта]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FY2kNmTemAIkX17TANoY47g9i8IhfJ40sxCwjbcNYJ4/edit?usp=sharing Результаты анкетирования]

*[https://docs.google.com/document/d/1S12MvJ8BB6jS6hxK4BJaNnHUR6vi6AGJRgO-B1qMQ8U/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[http://www.docme.ru/doc/69862/сценарий-а%D0... Сценарий агитбригады]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pns2a4snk16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/7naoap Весна в моем селе] (фотоальбом)

*[http://puzzlecup.com/crossword/?guess=1120A43C8B94AN8F Кроссворд по экологии на английском языке]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=02c95b6226d9 Пазлы]

*[https://tackk.com/p0jse5 Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[http://clubcel.jimdo.com/%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/ Результативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня]

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[http://elvira-petrova.jimdo.com/%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/ Обобщение опыта работы]

Печатные издания
"Веб-квест как способ активизации учебной деятельности" (Сборник научных трудов "Компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе", Тамбов 2012, издательство ТГУ)

"Исследовательская деятельность по английскому языку как фактор формирования ключевых компетенций обучающиеся " (Материалы научно-практической конференции "Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей" работников образования "Путь в науку", Мичуринск-Наукоград РФ, октябрь 2012)

"Обучение одаренных детей сегодня – залог прогресса завтрашнего дня" (региональная научно-практическая конференция "Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы", Тамбов 2012)

Мастер-класс «Использование сервисов Web 2.0 в целях формирования ноосферного сознания учащихся» в рамках областного круглого стола «Практика формирования ноосферного сознания обучающихся при реализации исследовательской деятельности с использованием инновационных образовательных технологий».

"Our fragile world" конспект урока в 9 классе (журнал "Английский язык" № 9 2012 издательская группа "Основа")

"Животные на ферме" конспект урока английского языка по ФГОС во 2 классе. (журнал "Английский язык" №3 2014, Издательская группа "Основа")

"Тезисы мастер-класса "Веб-квест "Пока Земля еще жива" (Сборник 16 Юношеские чтения имени В.И. Вернадского).

== Полезные ресурсы ==
[http://www.englishteachers.ru/ Форум учителей английского языка]

[http://www.study.ru/ Тесты и грамматические упражнения для учащихся]

[http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/speak-spell Материалы Британского совета]

[http://www.macmillan.ru/ Тесты, литература, конкурсы]

[http://nsportal.ru/ap/ Проект для одаренных детей "Алые паруса"]

[http://globaltalents.ru/ Одаренные дети]

[http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Он-лайн упражнения по английскому языку]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку

2016-11-21T06:36:41Z

Elly:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 3px solid #483D8B; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

==Тема проекта ==
'''Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку'''

== Авторы проекта ==
*Киселева Т.В. учитель английского языка МАОУ "Лицей № 29"
*Абоносимова Н.В. учитель английского языка МАОУ СОШ №9
*Брыксина И.А. учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Elly Петрова Э.А. учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ]

== Актуальность проекта ==
В соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы УУД с целью успешной социализации. Перед современным миром стоит проблема повышения эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам является проектная технология, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. В современном российском обществе возрастает потребность в людях нестандартно мыслящих, творческих, активных, способных оригинально решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. В этих условиях поддержка, развитие и социализация детей становится одной из приоритетных задач системы образования и направлена на выполнение социального заказа общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для формирования и развития УУД и творческих способностей учащихся на основе использования проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Повысить качество знаний и мотивацию учащихся через проектную деятельность;
* Формировать УУД, развивать творческие способности учащихся, способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия;
* Воспитывать нравственные качества учащихся в процессе проектной деятельности;
* Создать банк проектов, научно-исследовательских работ и коммуникативных игр.

==Проблема/Противоречия==
- между возрастающим объемом информации и неумением самостоятельно добывать знания учащимися;

- между ролью учителя-информатора и учителя-координатора при использовании проектной методики;

- между официальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью практических приложений развития одаренности;

- между возрастающими требованиями к уровню владения английским языком и старой методикой преподавания языка.

==Новизна==
Новизна проекта заключается в том, что он составлен с учетом требованиям ФГОС, учитывает желание учащихся проявить себя в творческой, проектно-исследовательской деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, педагогического опыта в проектировании учебных знаний и создании ситуаций, в которых организуется речевое свободное общение, способствующее развитию креативности учащихся.

== Планируемые результаты ==
* '''Личностные'''
Сформированность мотивации учебной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствования.

Познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

* '''Метапредметные'''

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Умение самостоятельно работать с разными источниками информации.

* '''Предметные'''
Формирование УУД через проектную деятельность.

Знание учащимися алгоритма проведения и оформления проектных работ.

Приобщение учащихся к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в туристических поездках, молодежных форумах.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12xJPRbzDduGivGnQC-LE9QqefCSiSTQPPzhA744LnhI/edit?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[http://ru.calameo.com/read/000626640fc085050be7d Методические рекомендации по организации проектной деятельности]

*[http://www.docme.ru/doc/69654/дидактиче%D1... Дидактический материал по английскому языку]

*[https://docs.google.com/document/d/1BiYUM9m2Bw6wiqOKLC-5WEsLa63qLBjd63n_M4pY8Ww/edit?usp=sharing Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/forms/d/14pbU0KwZ0zmWJ_j6RtnCOajytpPsD24azKbglRmmh_0/viewform Вводное анкетирование проекта]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FY2kNmTemAIkX17TANoY47g9i8IhfJ40sxCwjbcNYJ4/edit?usp=sharing Результаты анкетирования]

*[https://docs.google.com/document/d/1S12MvJ8BB6jS6hxK4BJaNnHUR6vi6AGJRgO-B1qMQ8U/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[http://www.docme.ru/doc/69862/сценарий-а%D0... Сценарий агитбригады]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pns2a4snk16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/7naoap Весна в моем селе] (фотоальбом)

*[http://puzzlecup.com/crossword/?guess=1120A43C8B94AN8F Кроссворд по экологии на английском языке]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=02c95b6226d9 Пазлы]

*[https://tackk.com/p0jse5 Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[http://clubcel.jimdo.com/%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/ Результативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня]

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[http://elvira-petrova.jimdo.com/%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/ Обобщение опыта работы]

Печатные издания
"Веб-квест как способ активизации учебной деятельности" (Сборник научных трудов "Компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе", Тамбов 2012, издательство ТГУ)

"Исследовательская деятельность по английскому языку как фактор формирования ключевых компетенций обучающиеся " (Материалы научно-практической конференции "Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей" работников образования "Путь в науку", Мичуринск-Наукоград РФ, октябрь 2012)

"Обучение одаренных детей сегодня – залог прогресса завтрашнего дня" (региональная научно-практическая конференция "Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы", Тамбов 2012)

Мастер-класс «Использование сервисов Web 2.0 в целях формирования ноосферного сознания учащихся» в рамках областного круглого стола «Практика формирования ноосферного сознания обучающихся при реализации исследовательской деятельности с использованием инновационных образовательных технологий».

"Our fragile world" конспект урока в 9 классе (журнал "Английский язык" № 9 2012 издательская группа "Основа")

"Животные на ферме" конспект урока английского языка по ФГОС во 2 классе. (журнал "Английский язык" №3 2014, Издательская группа "Основа")

"Тезисы мастер-класса "Веб-квест "Пока Земля еще жива" (Сборник 16 Юношеские чтения имени В.И. Вернадского).

== Полезные ресурсы ==
[http://www.englishteachers.ru/ Форум учителей английского языка]

[http://www.study.ru/ Тесты и грамматические упражнения для учащихся]

[http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/speak-spell Материалы Британского совета]

[http://www.macmillan.ru/ Тесты, литература, конкурсы]

[http://nsportal.ru/ap/ Проект для одаренных детей "Алые паруса"]

[http://globaltalents.ru/ Одаренные дети]

[http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Он-лайн упражнения по английскому языку]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку

2016-11-21T06:35:13Z

Elly: /* Авторы проекта */

==Тема проекта ==
'''Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку'''

== Авторы проекта ==
*Киселева Т.В. учитель английского языка МАОУ "Лицей № 29"
*Абоносимова Н.В. учитель английского языка МАОУ СОШ №9
*Брыксина И.А. учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Elly Петрова Э.А. учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ]

== Актуальность проекта ==
В соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы УУД с целью успешной социализации. Перед современным миром стоит проблема повышения эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам является проектная технология, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. В современном российском обществе возрастает потребность в людях нестандартно мыслящих, творческих, активных, способных оригинально решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. В этих условиях поддержка, развитие и социализация детей становится одной из приоритетных задач системы образования и направлена на выполнение социального заказа общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для формирования и развития УУД и творческих способностей учащихся на основе использования проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Повысить качество знаний и мотивацию учащихся через проектную деятельность;
* Формировать УУД, развивать творческие способности учащихся, способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия;
* Воспитывать нравственные качества учащихся в процессе проектной деятельности;
* Создать банк проектов, научно-исследовательских работ и коммуникативных игр.

==Проблема/Противоречия==
- между возрастающим объемом информации и неумением самостоятельно добывать знания учащимися;

- между ролью учителя-информатора и учителя-координатора при использовании проектной методики;

- между официальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью практических приложений развития одаренности;

- между возрастающими требованиями к уровню владения английским языком и старой методикой преподавания языка.

==Новизна==
Новизна проекта заключается в том, что он составлен с учетом требованиям ФГОС, учитывает желание учащихся проявить себя в творческой, проектно-исследовательской деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, педагогического опыта в проектировании учебных знаний и создании ситуаций, в которых организуется речевое свободное общение, способствующее развитию креативности учащихся.

== Планируемые результаты ==
* '''Личностные'''
Сформированность мотивации учебной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствования.

Познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

* '''Метапредметные'''

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Умение самостоятельно работать с разными источниками информации.

* '''Предметные'''
Формирование УУД через проектную деятельность.

Знание учащимися алгоритма проведения и оформления проектных работ.

Приобщение учащихся к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в туристических поездках, молодежных форумах.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12xJPRbzDduGivGnQC-LE9QqefCSiSTQPPzhA744LnhI/edit?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[http://ru.calameo.com/read/000626640fc085050be7d Методические рекомендации по организации проектной деятельности]

*[http://www.docme.ru/doc/69654/дидактиче%D1... Дидактический материал по английскому языку]

*[https://docs.google.com/document/d/1BiYUM9m2Bw6wiqOKLC-5WEsLa63qLBjd63n_M4pY8Ww/edit?usp=sharing Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/forms/d/14pbU0KwZ0zmWJ_j6RtnCOajytpPsD24azKbglRmmh_0/viewform Вводное анкетирование проекта]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FY2kNmTemAIkX17TANoY47g9i8IhfJ40sxCwjbcNYJ4/edit?usp=sharing Результаты анкетирования]

*[https://docs.google.com/document/d/1S12MvJ8BB6jS6hxK4BJaNnHUR6vi6AGJRgO-B1qMQ8U/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[http://www.docme.ru/doc/69862/сценарий-а%D0... Сценарий агитбригады]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pns2a4snk16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/7naoap Весна в моем селе] (фотоальбом)

*[http://puzzlecup.com/crossword/?guess=1120A43C8B94AN8F Кроссворд по экологии на английском языке]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=02c95b6226d9 Пазлы]

*[https://tackk.com/p0jse5 Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[http://clubcel.jimdo.com/%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/ Результативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня]

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[http://elvira-petrova.jimdo.com/%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/ Обобщение опыта работы]

Печатные издания
"Веб-квест как способ активизации учебной деятельности" (Сборник научных трудов "Компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе", Тамбов 2012, издательство ТГУ)

"Исследовательская деятельность по английскому языку как фактор формирования ключевых компетенций обучающиеся " (Материалы научно-практической конференции "Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей" работников образования "Путь в науку", Мичуринск-Наукоград РФ, октябрь 2012)

"Обучение одаренных детей сегодня – залог прогресса завтрашнего дня" (региональная научно-практическая конференция "Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы", Тамбов 2012)

Мастер-класс «Использование сервисов Web 2.0 в целях формирования ноосферного сознания учащихся» в рамках областного круглого стола «Практика формирования ноосферного сознания обучающихся при реализации исследовательской деятельности с использованием инновационных образовательных технологий».

"Our fragile world" конспект урока в 9 классе (журнал "Английский язык" № 9 2012 издательская группа "Основа")

"Животные на ферме" конспект урока английского языка по ФГОС во 2 классе. (журнал "Английский язык" №3 2014, Издательская группа "Основа")

"Тезисы мастер-класса "Веб-квест "Пока Земля еще жива" (Сборник 16 Юношеские чтения имени В.И. Вернадского).

== Полезные ресурсы ==
[http://www.englishteachers.ru/ Форум учителей английского языка]

[http://www.study.ru/ Тесты и грамматические упражнения для учащихся]

[http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/speak-spell Материалы Британского совета]

[http://www.macmillan.ru/ Тесты, литература, конкурсы]

[http://nsportal.ru/ap/ Проект для одаренных детей "Алые паруса"]

[http://globaltalents.ru/ Одаренные дети]

[http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Он-лайн упражнения по английскому языку]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку

2016-11-21T06:33:58Z

Elly: /* Авторы проекта */

==Тема проекта ==
'''Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку'''

== Авторы проекта ==
*Киселева Т.В. учитель английского языка МАОУ "Лицей № 29"
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Elly Петрова Э.А. МБОУ Бондарская СОШ]
*Абоносимова Н.В.МАОУ СОШ №9
*Брыксина И.А. МБОУ Бондарская СОШ

== Актуальность проекта ==
В соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы УУД с целью успешной социализации. Перед современным миром стоит проблема повышения эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам является проектная технология, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. В современном российском обществе возрастает потребность в людях нестандартно мыслящих, творческих, активных, способных оригинально решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. В этих условиях поддержка, развитие и социализация детей становится одной из приоритетных задач системы образования и направлена на выполнение социального заказа общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для формирования и развития УУД и творческих способностей учащихся на основе использования проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Повысить качество знаний и мотивацию учащихся через проектную деятельность;
* Формировать УУД, развивать творческие способности учащихся, способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия;
* Воспитывать нравственные качества учащихся в процессе проектной деятельности;
* Создать банк проектов, научно-исследовательских работ и коммуникативных игр.

==Проблема/Противоречия==
- между возрастающим объемом информации и неумением самостоятельно добывать знания учащимися;

- между ролью учителя-информатора и учителя-координатора при использовании проектной методики;

- между официальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью практических приложений развития одаренности;

- между возрастающими требованиями к уровню владения английским языком и старой методикой преподавания языка.

==Новизна==
Новизна проекта заключается в том, что он составлен с учетом требованиям ФГОС, учитывает желание учащихся проявить себя в творческой, проектно-исследовательской деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, педагогического опыта в проектировании учебных знаний и создании ситуаций, в которых организуется речевое свободное общение, способствующее развитию креативности учащихся.

== Планируемые результаты ==
* '''Личностные'''
Сформированность мотивации учебной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствования.

Познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

* '''Метапредметные'''

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Умение самостоятельно работать с разными источниками информации.

* '''Предметные'''
Формирование УУД через проектную деятельность.

Знание учащимися алгоритма проведения и оформления проектных работ.

Приобщение учащихся к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в туристических поездках, молодежных форумах.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12xJPRbzDduGivGnQC-LE9QqefCSiSTQPPzhA744LnhI/edit?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[http://ru.calameo.com/read/000626640fc085050be7d Методические рекомендации по организации проектной деятельности]

*[http://www.docme.ru/doc/69654/дидактиче%D1... Дидактический материал по английскому языку]

*[https://docs.google.com/document/d/1BiYUM9m2Bw6wiqOKLC-5WEsLa63qLBjd63n_M4pY8Ww/edit?usp=sharing Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/forms/d/14pbU0KwZ0zmWJ_j6RtnCOajytpPsD24azKbglRmmh_0/viewform Вводное анкетирование проекта]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FY2kNmTemAIkX17TANoY47g9i8IhfJ40sxCwjbcNYJ4/edit?usp=sharing Результаты анкетирования]

*[https://docs.google.com/document/d/1S12MvJ8BB6jS6hxK4BJaNnHUR6vi6AGJRgO-B1qMQ8U/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[http://www.docme.ru/doc/69862/сценарий-а%D0... Сценарий агитбригады]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pns2a4snk16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/7naoap Весна в моем селе] (фотоальбом)

*[http://puzzlecup.com/crossword/?guess=1120A43C8B94AN8F Кроссворд по экологии на английском языке]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=02c95b6226d9 Пазлы]

*[https://tackk.com/p0jse5 Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[http://clubcel.jimdo.com/%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/ Результативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня]

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[http://elvira-petrova.jimdo.com/%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/ Обобщение опыта работы]

Печатные издания
"Веб-квест как способ активизации учебной деятельности" (Сборник научных трудов "Компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе", Тамбов 2012, издательство ТГУ)

"Исследовательская деятельность по английскому языку как фактор формирования ключевых компетенций обучающиеся " (Материалы научно-практической конференции "Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей" работников образования "Путь в науку", Мичуринск-Наукоград РФ, октябрь 2012)

"Обучение одаренных детей сегодня – залог прогресса завтрашнего дня" (региональная научно-практическая конференция "Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы", Тамбов 2012)

Мастер-класс «Использование сервисов Web 2.0 в целях формирования ноосферного сознания учащихся» в рамках областного круглого стола «Практика формирования ноосферного сознания обучающихся при реализации исследовательской деятельности с использованием инновационных образовательных технологий».

"Our fragile world" конспект урока в 9 классе (журнал "Английский язык" № 9 2012 издательская группа "Основа")

"Животные на ферме" конспект урока английского языка по ФГОС во 2 классе. (журнал "Английский язык" №3 2014, Издательская группа "Основа")

"Тезисы мастер-класса "Веб-квест "Пока Земля еще жива" (Сборник 16 Юношеские чтения имени В.И. Вернадского).

== Полезные ресурсы ==
[http://www.englishteachers.ru/ Форум учителей английского языка]

[http://www.study.ru/ Тесты и грамматические упражнения для учащихся]

[http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/speak-spell Материалы Британского совета]

[http://www.macmillan.ru/ Тесты, литература, конкурсы]

[http://nsportal.ru/ap/ Проект для одаренных детей "Алые паруса"]

[http://globaltalents.ru/ Одаренные дети]

[http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Он-лайн упражнения по английскому языку]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку

2016-11-21T06:33:39Z

Elly: /* Авторы проекта */

==Тема проекта ==
'''Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку'''

== Авторы проекта ==
*Киселева Т.В. МАОУ "Лицей № 29"
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Elly Петрова Э.А. МБОУ Бондарская СОШ]
*Абоносимова Н.В.МАОУ СОШ №9
*Брыксина И.А. МБОУ Бондарская СОШ

== Актуальность проекта ==
В соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы УУД с целью успешной социализации. Перед современным миром стоит проблема повышения эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам является проектная технология, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. В современном российском обществе возрастает потребность в людях нестандартно мыслящих, творческих, активных, способных оригинально решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. В этих условиях поддержка, развитие и социализация детей становится одной из приоритетных задач системы образования и направлена на выполнение социального заказа общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для формирования и развития УУД и творческих способностей учащихся на основе использования проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Повысить качество знаний и мотивацию учащихся через проектную деятельность;
* Формировать УУД, развивать творческие способности учащихся, способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия;
* Воспитывать нравственные качества учащихся в процессе проектной деятельности;
* Создать банк проектов, научно-исследовательских работ и коммуникативных игр.

==Проблема/Противоречия==
- между возрастающим объемом информации и неумением самостоятельно добывать знания учащимися;

- между ролью учителя-информатора и учителя-координатора при использовании проектной методики;

- между официальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью практических приложений развития одаренности;

- между возрастающими требованиями к уровню владения английским языком и старой методикой преподавания языка.

==Новизна==
Новизна проекта заключается в том, что он составлен с учетом требованиям ФГОС, учитывает желание учащихся проявить себя в творческой, проектно-исследовательской деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, педагогического опыта в проектировании учебных знаний и создании ситуаций, в которых организуется речевое свободное общение, способствующее развитию креативности учащихся.

== Планируемые результаты ==
* '''Личностные'''
Сформированность мотивации учебной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствования.

Познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

* '''Метапредметные'''

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Умение самостоятельно работать с разными источниками информации.

* '''Предметные'''
Формирование УУД через проектную деятельность.

Знание учащимися алгоритма проведения и оформления проектных работ.

Приобщение учащихся к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в туристических поездках, молодежных форумах.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12xJPRbzDduGivGnQC-LE9QqefCSiSTQPPzhA744LnhI/edit?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[http://ru.calameo.com/read/000626640fc085050be7d Методические рекомендации по организации проектной деятельности]

*[http://www.docme.ru/doc/69654/дидактиче%D1... Дидактический материал по английскому языку]

*[https://docs.google.com/document/d/1BiYUM9m2Bw6wiqOKLC-5WEsLa63qLBjd63n_M4pY8Ww/edit?usp=sharing Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/forms/d/14pbU0KwZ0zmWJ_j6RtnCOajytpPsD24azKbglRmmh_0/viewform Вводное анкетирование проекта]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FY2kNmTemAIkX17TANoY47g9i8IhfJ40sxCwjbcNYJ4/edit?usp=sharing Результаты анкетирования]

*[https://docs.google.com/document/d/1S12MvJ8BB6jS6hxK4BJaNnHUR6vi6AGJRgO-B1qMQ8U/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[http://www.docme.ru/doc/69862/сценарий-а%D0... Сценарий агитбригады]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pns2a4snk16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/7naoap Весна в моем селе] (фотоальбом)

*[http://puzzlecup.com/crossword/?guess=1120A43C8B94AN8F Кроссворд по экологии на английском языке]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=02c95b6226d9 Пазлы]

*[https://tackk.com/p0jse5 Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[http://clubcel.jimdo.com/%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/ Результативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня]

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[http://elvira-petrova.jimdo.com/%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/ Обобщение опыта работы]

Печатные издания
"Веб-квест как способ активизации учебной деятельности" (Сборник научных трудов "Компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе", Тамбов 2012, издательство ТГУ)

"Исследовательская деятельность по английскому языку как фактор формирования ключевых компетенций обучающиеся " (Материалы научно-практической конференции "Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей" работников образования "Путь в науку", Мичуринск-Наукоград РФ, октябрь 2012)

"Обучение одаренных детей сегодня – залог прогресса завтрашнего дня" (региональная научно-практическая конференция "Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы", Тамбов 2012)

Мастер-класс «Использование сервисов Web 2.0 в целях формирования ноосферного сознания учащихся» в рамках областного круглого стола «Практика формирования ноосферного сознания обучающихся при реализации исследовательской деятельности с использованием инновационных образовательных технологий».

"Our fragile world" конспект урока в 9 классе (журнал "Английский язык" № 9 2012 издательская группа "Основа")

"Животные на ферме" конспект урока английского языка по ФГОС во 2 классе. (журнал "Английский язык" №3 2014, Издательская группа "Основа")

"Тезисы мастер-класса "Веб-квест "Пока Земля еще жива" (Сборник 16 Юношеские чтения имени В.И. Вернадского).

== Полезные ресурсы ==
[http://www.englishteachers.ru/ Форум учителей английского языка]

[http://www.study.ru/ Тесты и грамматические упражнения для учащихся]

[http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/speak-spell Материалы Британского совета]

[http://www.macmillan.ru/ Тесты, литература, конкурсы]

[http://nsportal.ru/ap/ Проект для одаренных детей "Алые паруса"]

[http://globaltalents.ru/ Одаренные дети]

[http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Он-лайн упражнения по английскому языку]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку

2016-11-21T06:33:24Z

Elly: /* Авторы проекта */

==Тема проекта ==
'''Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку'''

== Авторы проекта ==
*Киселева Т.В. МАОУ "Лицей №29"
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Elly Петрова Э.А. МБОУ Бондарская СОШ]
*Абоносимова Н.В.МАОУ СОШ №9
*Брыксина И.А. МБОУ Бондарская СОШ

== Актуальность проекта ==
В соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы УУД с целью успешной социализации. Перед современным миром стоит проблема повышения эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам является проектная технология, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. В современном российском обществе возрастает потребность в людях нестандартно мыслящих, творческих, активных, способных оригинально решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. В этих условиях поддержка, развитие и социализация детей становится одной из приоритетных задач системы образования и направлена на выполнение социального заказа общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для формирования и развития УУД и творческих способностей учащихся на основе использования проектной деятельности.

== Задачи проекта ==
* Повысить качество знаний и мотивацию учащихся через проектную деятельность;
* Формировать УУД, развивать творческие способности учащихся, способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия;
* Воспитывать нравственные качества учащихся в процессе проектной деятельности;
* Создать банк проектов, научно-исследовательских работ и коммуникативных игр.

==Проблема/Противоречия==
- между возрастающим объемом информации и неумением самостоятельно добывать знания учащимися;

- между ролью учителя-информатора и учителя-координатора при использовании проектной методики;

- между официальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью практических приложений развития одаренности;

- между возрастающими требованиями к уровню владения английским языком и старой методикой преподавания языка.

==Новизна==
Новизна проекта заключается в том, что он составлен с учетом требованиям ФГОС, учитывает желание учащихся проявить себя в творческой, проектно-исследовательской деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, педагогического опыта в проектировании учебных знаний и создании ситуаций, в которых организуется речевое свободное общение, способствующее развитию креативности учащихся.

== Планируемые результаты ==
* '''Личностные'''
Сформированность мотивации учебной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствования.

Познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

* '''Метапредметные'''

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Умение самостоятельно работать с разными источниками информации.

* '''Предметные'''
Формирование УУД через проектную деятельность.

Знание учащимися алгоритма проведения и оформления проектных работ.

Приобщение учащихся к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в туристических поездках, молодежных форумах.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/12xJPRbzDduGivGnQC-LE9QqefCSiSTQPPzhA744LnhI/edit?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[http://ru.calameo.com/read/000626640fc085050be7d Методические рекомендации по организации проектной деятельности]

*[http://www.docme.ru/doc/69654/дидактиче%D1... Дидактический материал по английскому языку]

*[https://docs.google.com/document/d/1BiYUM9m2Bw6wiqOKLC-5WEsLa63qLBjd63n_M4pY8Ww/edit?usp=sharing Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/forms/d/14pbU0KwZ0zmWJ_j6RtnCOajytpPsD24azKbglRmmh_0/viewform Вводное анкетирование проекта]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FY2kNmTemAIkX17TANoY47g9i8IhfJ40sxCwjbcNYJ4/edit?usp=sharing Результаты анкетирования]

*[https://docs.google.com/document/d/1S12MvJ8BB6jS6hxK4BJaNnHUR6vi6AGJRgO-B1qMQ8U/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[http://www.docme.ru/doc/69862/сценарий-а%D0... Сценарий агитбригады]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pns2a4snk16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/7naoap Весна в моем селе] (фотоальбом)

*[http://puzzlecup.com/crossword/?guess=1120A43C8B94AN8F Кроссворд по экологии на английском языке]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=02c95b6226d9 Пазлы]

*[https://tackk.com/p0jse5 Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[http://clubcel.jimdo.com/%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/ Результативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня]

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[http://elvira-petrova.jimdo.com/%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/ Обобщение опыта работы]

Печатные издания
"Веб-квест как способ активизации учебной деятельности" (Сборник научных трудов "Компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе", Тамбов 2012, издательство ТГУ)

"Исследовательская деятельность по английскому языку как фактор формирования ключевых компетенций обучающиеся " (Материалы научно-практической конференции "Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей" работников образования "Путь в науку", Мичуринск-Наукоград РФ, октябрь 2012)

"Обучение одаренных детей сегодня – залог прогресса завтрашнего дня" (региональная научно-практическая конференция "Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы", Тамбов 2012)

Мастер-класс «Использование сервисов Web 2.0 в целях формирования ноосферного сознания учащихся» в рамках областного круглого стола «Практика формирования ноосферного сознания обучающихся при реализации исследовательской деятельности с использованием инновационных образовательных технологий».

"Our fragile world" конспект урока в 9 классе (журнал "Английский язык" № 9 2012 издательская группа "Основа")

"Животные на ферме" конспект урока английского языка по ФГОС во 2 классе. (журнал "Английский язык" №3 2014, Издательская группа "Основа")

"Тезисы мастер-класса "Веб-квест "Пока Земля еще жива" (Сборник 16 Юношеские чтения имени В.И. Вернадского).

== Полезные ресурсы ==
[http://www.englishteachers.ru/ Форум учителей английского языка]

[http://www.study.ru/ Тесты и грамматические упражнения для учащихся]

[http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/speak-spell Материалы Британского совета]

[http://www.macmillan.ru/ Тесты, литература, конкурсы]

[http://nsportal.ru/ap/ Проект для одаренных детей "Алые паруса"]

[http://globaltalents.ru/ Одаренные дети]

[http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Он-лайн упражнения по английскому языку]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Сообщество учителей иностранного языка

2016-11-20T11:17:44Z

Elly: /* Методическая копилка */

Сообщество учителей иностранного языка

2016-11-20T11:15:30Z

Elly: /* Английский язык */

Участник:Elly-lock

2016-11-19T15:27:52Z

Elly:

'''Петрова Эльвира Александровна''' учитель английского языка [http://bondari-school.68edu.ru МБОУ Бондарской СОШ] Бондарского района Тамбовской области

[http://elvira-petrova.jimdo.com '''Электронное портфолио''']

[http://archive.is/Te7yV Проект '''"Вспомним всех поимённо"''']

[http://archive.is/Te7yV Проект '''Наука с практикой - два ручейка, питающих моря изобретений''']

[https://sites.google.com/site/animalworld2014/ Сетевой проект '''"В мире животных"''']

[https://sites.google.com/site/worldofmysterybondary/ Веб-квест '''"Таинственный мир"''' ]

[http://dream12.jimdo.com Веб-квест '''"Спорт в нашей жизни"''']

[http://hooray2012.jimdo.com Межпредметный веб-квест "'''Чудес Земли не перечесть"''']

[http://x-mas10.jimdo.com Веб-квест '''"Время праздновать"''']

[http://worldscience.jimdo.com Веб-квест '''"Мир науки"''']

[http://outstanding-people.jimdo.com Веб-квест '''"Выдающиеся люди"''']

[http://noossph.jimdo.com Межпредметный веб-квест '''"Пока Земля еще жива"''']

[http://englishspeakingworld.jimdo.com Веб-квест '''"Мир английского"''']

[http://shakes-peare.jimdo.com Веб-квест '''"Шекспир: скрытая правда"''']

Участник:Elly-lock

2016-11-19T15:20:10Z

Elly:

Участник:Elly-lock

2016-11-19T15:18:22Z

Elly:

Участник:Elly-lock

2016-11-19T15:13:37Z

Elly:

Участник:Elly-lock

2016-11-19T15:11:56Z

Elly:

Участник:Elly-lock

2016-11-19T15:11:37Z

Elly:

Участник:Elly-lock

2016-11-19T15:10:30Z

Elly:

Петрова Эльвира Александровна
учитель английского языка МБОУ Бондарской СОШ Бондарского района Тамбовской области

[http://elvira-petrova.jimdo.com '''Электронное портфолио''']

[http://archive.is/Te7yV Проект '''"Вспомним всех поимённо"''']

[http://archive.is/Te7yV Проект '''Наука с практикой - два ручейка, питающих моря изобретений''']

Участник:Elly-lock

2016-11-19T15:09:14Z

Elly:

Петрова Эльвира Александровна
учитель английского языка МБОУ Бондарской СОШ Бондарского района Тамбовской области

[http://archive.is/Te7yV Проект '''"Вспомним всех поимённо"''']

[http://archive.is/Te7yV Проект '''Наука с практикой - два ручейка, питающих моря изобретений''']

Участник:Elly-lock

2016-11-19T15:07:11Z

Elly:

Петрова Эльвира Александровна
учитель английского языка МБОУ Бондарской СОШ Бондарского района Тамбовской области

[http://archive.is/Te7yV Проект "Вспомним всех поимённо"]

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных спосбностей на уроках немецкого языка

2016-11-07T16:07:44Z

Elly: /* Презентация проекта */

==Тема проекта ==

'''Исследовательская и проектная деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немецкого языка'''

== Авторы проекта ==
*Пфенинг Нина Ивановна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Вирятино
*Малютина Татьяна Борисовна, учитель немецкого и английского языков МАОУ СОШ № 22 г. Тамбова
*Щигорева Наталия Владимировна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Стежки

== Актуальность проекта ==
Новые тенденции в области социально-экономического и культурного сотрудничества нашей страны со странами Европы и мира значительным образом повлияли на языковое образование, осуществляемое в образовательных учреждениях.
Современное языковое образование призвано вооружить обучающихся готовностью к взаимодействию с окружающим полилингвальным и поликультурным миром, что предполагает не только овладение обучающимися иностранным языком как средством межкультурного общения, но и приобретение ими таких личностных качеств, как инициативность, ответственность, целеустремленность, которые позволили бы взаимодействовать с окружающим миром и сотрудничать с представителями разных культур.

== Цель проекта ==
Изучение влияния исследовательской и проектной деятельности на уровень развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся в процессе обучения немецкому языку

== Задачи проекта ==
*изучить сущность технологии проектной методики в процессе обучения немецкому языку на основе научно-методических источников информации;

*создать условия для развития познавательной активности обучающихся через использование новых образовательных технологий;

*содействовать развитию коммуникативных и исследовательских компетенций обучающихся посредством введения проектного обучения;

*создать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей каждого обучающегося;

*проверить эффективность применения проектной методики при обучении немецкому языку и апробировать методическое обеспечение

==Проблема/Противоречия==
- между традиционным обучением и развитием системы образования, ориентированного на обучение, воспитание и развитие детей, способных к активной деятельности в современных условиях;

- между однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой деятельности учителя и обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- между большим объемом языкового и речевого материала и дефицитом учебного времени;

- между формированием способности и готовности школьников к вступлению в межкультурную коммуникацию и отсутствием естественной среды общения на изучаемом языке;

- между смещением акцента в школах России в пользу изучения английского языка и необходимостью повышения интереса и мотивации при изучении немецкого языка

==Новизна==
Новизна опыта состоит:

1) в сочетании проектно-исследовательской деятельности с современными коммуникационно-информационными технологиями;

2) в реализации преемственности всех звеньев в цепочке обучения (начальное, среднее, старшее) путем разработки поуровневой системы творческих коллективных и индивидуальных заданий.

== Планируемые результаты ==

Личностные
*повышение интереса и мотивации к изучению немецкого языка
*развитие творческой активности, инициативности обучающихся
*формирование адекватной самооценки школьников
Метапредметные
*умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы
*формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию,
самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей
*развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
*обмениваться информацией
Предметные
*повышать качество знаний по предмету
*воспринимать на слух высказывания,касающиеся разных аспектов жизни
*владеть основными правилами орфографии
*читать тексты с полным пониманием,с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7394157#MzcxOTAwMC83Mzk0MTU3LzUyMTVkNmIzNDdhOGRhZWU2MzdkYWU1MjQ0NzQ5ODMx?X Этапы проекта]

Первый этап:
подготовительный: август–ноябрь 2014 года
Задачи:
*изучить теоретическую и методическую базу проблемы;
*определить цель и задачи проекта, выделить предмет и объект исследования, смоделировать ожидаемый результат, спланировать предстоящую деятельность;
*познакомиться с аналогичным опытом других педагогов

Второй этап:
основной: декабрь 2014 – сентябрь 2015 года
Задачи:
*оказывать индивидуальную помощь, поддерживать темп урока, управлять учебно-познавательной и творческой деятельностью обучающихся;
*осуществлять промежуточный контроль, анализировать промежуточные результаты;
*систематизировать и корректировать материал банка заданий

Третий этап:
аналитический: октябрь 2015-март 2016 год
Задачи:
*обработать полученную информацию, соотнести полученные результаты с поставленной целью и задачами;
*осуществить анализ результатов работы над проектом, провести мониторинг качественных изменений;
*подвести заключительные итоги.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/19SDah9ZlrpOts7IDJi9Bja8aI7UPZBsp-8MZ_dvzqvw/edit?usp=sharing Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках немецкого языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chp6gqp2db361gp4dhp/ Анкета]

*[http://www.calameo.com/read/000626640cf01766d9996 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497333345f8a1e73353 Дидактический материал]

*[http://www.slideboom.com/presentations/1590952/ Какие-все-мы-разные]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p41nk65tn16 Интерактивноое задание]

*[http://www.calameo.com/read/004973333efaa010eb35f Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p93g917g516 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2771c2fcfdb7 Пазлы]

== Результативность проекта ==

*сформировались способности постоянного поиска знаний, умение их использовать и применять на практике
*выросла удовлетворённость обучающихся результатами своей деятельности
*выросла мотивация и интерес к изучению немецкого языка
*сформировалось профессиональное самоопределение обучающихся
*обучающиеся создают исследовательские и проектные работы
*повысилось качество знаний
*данный проект используется педагогами других школ

== Обобщение и распространение опыта работы ==
выступления на научно-практической конференции; педсоветах

использование в педагогической практике школы разработок уроков по иностранному языку с применением проектной технологии;

участие в семинарах и конкурсах;

публикация методических материалов на сайте школы и dnevnik.ru

публикации на сайте openclass,pedsovet.org, конкурс.net

== Полезные ресурсы ==
ФГОС

Национальная электронная библиотека

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej Изучаем немецкий с детьми]

[https://audio-class.ru/deutsch/kinder/kinder-index.php Немецкий для детей]

[http://www.digitaldialects.com/German.htm Изучаем немецкий язык]

[http://homepage.bnv-bamberg.de/ Компьютерные программы в обучении нем. языку]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Сообщество учителей иностранного языка

2016-11-02T14:49:40Z

Elly: /* Английский язык */

Сообщество учителей иностранного языка

2016-11-02T14:49:13Z

Elly: /* Английский язык */

Группа 38-01

2016-11-02T14:22:32Z

Elly: Полностью удалено содержимое страницы

Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016

2016-11-02T14:22:05Z

Elly: /* Организационные моменты */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 3px solid #483D8B; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

[[Файл:Ella.jpg|300px|right|330px|right]]

<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>
Рады приветствовать Вас в нашей виртуальной лаборатории Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016 "Педагогическое проектирование"!
На этой страничке вы можете посмoтреть, что же в итоге у нас получилось.

----

'''Слушатели группы 38,''' не забудьте добавить в свои проекты такую строку

<br><big>'''<nowiki>

[[Категория:Проекты]][[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

</nowiki>'''</big>
<br>чтобы всем быть в одной категории!!!

----
=Организационные моменты=

'''Преподаватель:'''

'''''Петрова Эльвира Александровна''''', учитель английского языка МБОУ Бондарской СОШ

ehlvpetrova@gmail.com

'''Время проведения''': 31.10-02.11.2016 г.

'''Аудитория:''' слушатели курсов повышения квалификации

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 3px solid #483D8B; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 3px solid #483D8B; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Полезные ссылки==
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFF0F5; border: 3px solid #483D8B; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

[http://www.edutainme.ru/post/innovation-teaching-2014/ 10 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ, которые окажут самое значительное влияние на образование в ближайшие годы]

[http://www.intel.ru/content/www/ru/ru/education/k12/project-design.html Разработка эффективных проектов]

[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Стратегия оценивания проектов]

[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вики-учебник]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2 Таблица цветов]

'''А кроме того, полезно посетить'''
*[http://ipk.admin.tstu.ru/ Сайт ТОИПКРО]
*[http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=11060&tmpl=com Тамбовская область в сетевых сообществах]
*[http://www.openclass.ru/node/86611 Региональный узел в Открытом классе]
*[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Опыт и практика коллег из других регионов]
*[http://нэб.рф Национальная электронная библиотека]
*[http://eor-np.ru/ Электронные образовательные ресурсы]

| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 3px solid #483D8B; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
''Сервисы для создания интеллекткарт:''

[http://www.zooburst.com/ zooburst.com] - С помощью этого сервиса можно создавать интересные 3D-книги, а самое главное - интерактивные.[https://docs.google.com/presentation/d/1ww5Yt5NADnasPFTY2WSpmoiL3oAe0A4El9TdE2mlbFs/edit#slide=id.p Инструкция] по началу работы с сервисом.

[http://www.mindmeister.com/ru www.mindmeister.com] это удобный инструмент для отображения процесса мышления и построения схемы.

[https://www.calameo.com/ www.calameo.com] - это простой и удобный сервис для хранения различный видов публикаций.

[https://cacoo.com/ Сасоо] - это простой и удобный сервис для создания диаграмм, схем, плакатов.

[http://ru.padlet.com/ сервис Padlet.com] - [https://docs.google.com/presentation/d/1JBf5GL73OrRgQoAX5fyQUIJhWsCDUzlXQ8MGagsbX74/edit#slide=id.p инструкция] по началу работы с сервисом padlet.com

[http://tackk.com/ Tackk] - Онлайн сервис для создания быстрых публикаций.

[http://www.thinglink.com/ Онлайн сервис Thinglink] предназначен для использования на страничках сайтов и блогов для создания интерактивных изображений с возможностью прикрепления ссылок на мультимедийные объекты (фото, видео, звуковой комментарий, проекты с сервисов). [https://docs.google.com/presentation/d/1-6tib_U5s58KWcYxIdh4dbEWu9a3xjoA1bdHZM27nho/edit?usp=sharing Инструкция].
**[http://www.scribd.com Scribd (документы: текст, презентация, таблица]
**[http://www.slideboom.com/ Slidboom (документы)]
**[http://photopeach.com/ PhotoPeach (слайд-шоу)]
**создание вики-газет и блокнотов [http://wikiwall.ru/ WikiWall], [http://en.linoit.com/ Lino]
**создания интерактивных игр: [http://www.classtools.net/ ClassTools], [http://www.proprofs.com/games/create-game/ ProProfs],[http://learningapps.org/login.php LearningApps], [http://puzzlecup.com/crossword-ru/ Фабрика кроссвордов].
**создание опросов или тестов [http://www.anketer.ru/ Анкетер],[http://master-test.net/ru Мастер-тест], [http://webanketa.com/ WebAnketa].
**[http://www.playcast.ru/ Виртуальная открытка]
**[http://www.jigsawplanet.com/ Пазлы]
**[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator Генератор ребусов]
**[http://www.postermywall.com/ Виртуальный плакат ]
*''Сервисы совместного редактирования документов''
**[http://docs.google.com Google]

*''И другие полезные сервисы''
**[https://bubbl.us/ Bubbl (карты знаний)]
**[http://www.mindmeister.com/ru Mindmeister (карты знаний)]
**[http://www.dipity.com/ Dipity (лента времени)]

*[http://www.symbaloo.com/shared/AAAABEKQlc0AA41_k0y6pQ== '''Webmix "Сервисы Web 2.0"''']

*''Полезные ресурсы для учителей английского языка''
**[http://learnenglishteens.britishcouncil.org LearnEnglishTeens(материалы для подростков)]
**[https://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru LearnEnglishKids(материалы для младших школьников)]
**[https://ege.yandex.ru/?ncrnd=8611(онлайн тесты для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ)]

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных спосбностей на уроках немецкого языка

2016-11-02T14:17:45Z

Elly: /* Приложения */

==Тема проекта ==

'''Исследовательская и проектная деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немецкого языка'''

== Авторы проекта ==
*Пфенинг Нина Ивановна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Вирятино
*Малютина Татьяна Борисовна, учитель немецкого и английского языков МАОУ СОШ № 22 г. Тамбова
*Щигорева Наталия Владимировна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Стежки

== Актуальность проекта ==
Новые тенденции в области социально-экономического и культурного сотрудничества нашей страны со странами Европы и мира значительным образом повлияли на языковое образование, осуществляемое в образовательных учреждениях.
Современное языковое образование призвано вооружить обучающихся готовностью к взаимодействию с окружающим полилингвальным и поликультурным миром, что предполагает не только овладение обучающимися иностранным языком как средством межкультурного общения, но и приобретение ими таких личностных качеств, как инициативность, ответственность, целеустремленность, которые позволили бы взаимодействовать с окружающим миром и сотрудничать с представителями разных культур.

== Цель проекта ==
Изучение влияния исследовательской и проектной деятельности на уровень развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся в процессе обучения немецкому языку

== Задачи проекта ==
*изучить сущность технологии проектной методики в процессе обучения немецкому языку на основе научно-методических источников информации;

*создать условия для развития познавательной активности обучающихся через использование новых образовательных технологий;

*содействовать развитию коммуникативных и исследовательских компетенций обучающихся посредством введения проектного обучения;

*создать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей каждого обучающегося;

*проверить эффективность применения проектной методики при обучении немецкому языку и апробировать методическое обеспечение

==Проблема/Противоречия==
- между традиционным обучением и развитием системы образования, ориентированного на обучение, воспитание и развитие детей, способных к активной деятельности в современных условиях;

- между однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой деятельности учителя и обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- между большим объемом языкового и речевого материала и дефицитом учебного времени;

- между формированием способности и готовности школьников к вступлению в межкультурную коммуникацию и отсутствием естественной среды общения на изучаемом языке;

- между смещением акцента в школах России в пользу изучения английского языка и необходимостью повышения интереса и мотивации при изучении немецкого языка

==Новизна==
Новизна опыта состоит:

1) в сочетании проектно-исследовательской деятельности с современными коммуникационно-информационными технологиями;

2) в реализации преемственности всех звеньев в цепочке обучения (начальное, среднее, старшее) путем разработки поуровневой системы творческих коллективных и индивидуальных заданий.

== Планируемые результаты ==

Личностные
*повышение интереса и мотивации к изучению немецкого языка
*развитие творческой активности, инициативности обучающихся
*формирование адекватной самооценки школьников
Метапредметные
*умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы
*формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию,
самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей
*развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
*обмениваться информацией
Предметные
*повышать качество знаний по предмету
*воспринимать на слух высказывания,касающиеся разных аспектов жизни
*владеть основными правилами орфографии
*читать тексты с полным пониманием,с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7394157#MzcxOTAwMC83Mzk0MTU3LzUyMTVkNmIzNDdhOGRhZWU2MzdkYWU1MjQ0NzQ5ODMx?X Этапы проекта]

Первый этап:
подготовительный: август–ноябрь 2014 года
Задачи:
*изучить теоретическую и методическую базу проблемы;
*определить цель и задачи проекта, выделить предмет и объект исследования, смоделировать ожидаемый результат, спланировать предстоящую деятельность;
*познакомиться с аналогичным опытом других педагогов

Второй этап:
основной: декабрь 2014 – сентябрь 2015 года
Задачи:
*оказывать индивидуальную помощь, поддерживать темп урока, управлять учебно-познавательной и творческой деятельностью обучающихся;
*осуществлять промежуточный контроль, анализировать промежуточные результаты;
*систематизировать и корректировать материал банка заданий

Третий этап:
аналитический: октябрь 2015-март 2016 год
Задачи:
*обработать полученную информацию, соотнести полученные результаты с поставленной целью и задачами;
*осуществить анализ результатов работы над проектом, провести мониторинг качественных изменений;
*подвести заключительные итоги.

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0006266405881bf786a7f Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках немецкого языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chp6gqp2db361gp4dhp/ Анкета]

*[http://www.calameo.com/read/000626640cf01766d9996 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497333345f8a1e73353 Дидактический материал]

*[http://www.slideboom.com/presentations/1590952/ Какие-все-мы-разные]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p41nk65tn16 Интерактивноое задание]

*[http://www.calameo.com/read/004973333efaa010eb35f Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p93g917g516 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2771c2fcfdb7 Пазлы]

== Результативность проекта ==

*сформировались способности постоянного поиска знаний, умение их использовать и применять на практике
*выросла удовлетворённость обучающихся результатами своей деятельности
*выросла мотивация и интерес к изучению немецкого языка
*сформировалось профессиональное самоопределение обучающихся
*обучающиеся создают исследовательские и проектные работы
*повысилось качество знаний
*данный проект используется педагогами других школ

== Обобщение и распространение опыта работы ==
выступления на научно-практической конференции; педсоветах

использование в педагогической практике школы разработок уроков по иностранному языку с применением проектной технологии;

участие в семинарах и конкурсах;

публикация методических материалов на сайте школы и dnevnik.ru

публикации на сайте openclass,pedsovet.org, конкурс.net

== Полезные ресурсы ==
ФГОС

Национальная электронная библиотека

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej Изучаем немецкий с детьми]

[https://audio-class.ru/deutsch/kinder/kinder-index.php Немецкий для детей]

[http://www.digitaldialects.com/German.htm Изучаем немецкий язык]

[http://homepage.bnv-bamberg.de/ Компьютерные программы в обучении нем. языку]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных спосбностей на уроках немецкого языка

2016-11-02T14:17:28Z

Elly: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==

'''Исследовательская и проектная деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немецкого языка'''

== Авторы проекта ==
*Пфенинг Нина Ивановна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Вирятино
*Малютина Татьяна Борисовна, учитель немецкого и английского языков МАОУ СОШ № 22 г. Тамбова
*Щигорева Наталия Владимировна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Стежки

== Актуальность проекта ==
Новые тенденции в области социально-экономического и культурного сотрудничества нашей страны со странами Европы и мира значительным образом повлияли на языковое образование, осуществляемое в образовательных учреждениях.
Современное языковое образование призвано вооружить обучающихся готовностью к взаимодействию с окружающим полилингвальным и поликультурным миром, что предполагает не только овладение обучающимися иностранным языком как средством межкультурного общения, но и приобретение ими таких личностных качеств, как инициативность, ответственность, целеустремленность, которые позволили бы взаимодействовать с окружающим миром и сотрудничать с представителями разных культур.

== Цель проекта ==
Изучение влияния исследовательской и проектной деятельности на уровень развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся в процессе обучения немецкому языку

== Задачи проекта ==
*изучить сущность технологии проектной методики в процессе обучения немецкому языку на основе научно-методических источников информации;

*создать условия для развития познавательной активности обучающихся через использование новых образовательных технологий;

*содействовать развитию коммуникативных и исследовательских компетенций обучающихся посредством введения проектного обучения;

*создать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей каждого обучающегося;

*проверить эффективность применения проектной методики при обучении немецкому языку и апробировать методическое обеспечение

==Проблема/Противоречия==
- между традиционным обучением и развитием системы образования, ориентированного на обучение, воспитание и развитие детей, способных к активной деятельности в современных условиях;

- между однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой деятельности учителя и обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- между большим объемом языкового и речевого материала и дефицитом учебного времени;

- между формированием способности и готовности школьников к вступлению в межкультурную коммуникацию и отсутствием естественной среды общения на изучаемом языке;

- между смещением акцента в школах России в пользу изучения английского языка и необходимостью повышения интереса и мотивации при изучении немецкого языка

==Новизна==
Новизна опыта состоит:

1) в сочетании проектно-исследовательской деятельности с современными коммуникационно-информационными технологиями;

2) в реализации преемственности всех звеньев в цепочке обучения (начальное, среднее, старшее) путем разработки поуровневой системы творческих коллективных и индивидуальных заданий.

== Планируемые результаты ==

Личностные
*повышение интереса и мотивации к изучению немецкого языка
*развитие творческой активности, инициативности обучающихся
*формирование адекватной самооценки школьников
Метапредметные
*умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы
*формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию,
самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей
*развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
*обмениваться информацией
Предметные
*повышать качество знаний по предмету
*воспринимать на слух высказывания,касающиеся разных аспектов жизни
*владеть основными правилами орфографии
*читать тексты с полным пониманием,с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7394157#MzcxOTAwMC83Mzk0MTU3LzUyMTVkNmIzNDdhOGRhZWU2MzdkYWU1MjQ0NzQ5ODMx?X Этапы проекта]

Первый этап:
подготовительный: август–ноябрь 2014 года
Задачи:
*изучить теоретическую и методическую базу проблемы;
*определить цель и задачи проекта, выделить предмет и объект исследования, смоделировать ожидаемый результат, спланировать предстоящую деятельность;
*познакомиться с аналогичным опытом других педагогов

Второй этап:
основной: декабрь 2014 – сентябрь 2015 года
Задачи:
*оказывать индивидуальную помощь, поддерживать темп урока, управлять учебно-познавательной и творческой деятельностью обучающихся;
*осуществлять промежуточный контроль, анализировать промежуточные результаты;
*систематизировать и корректировать материал банка заданий

Третий этап:
аналитический: октябрь 2015-март 2016 год
Задачи:
*обработать полученную информацию, соотнести полученные результаты с поставленной целью и задачами;
*осуществить анализ результатов работы над проектом, провести мониторинг качественных изменений;
*подвести заключительные итоги.

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0006266405881bf786a7f Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках немецкого языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chp6gqp2db361gp4dhp/ Анкета]

*[http://www.calameo.com/read/000626640cf01766d9996 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497333345f8a1e73353 Дидактический материал]

*[http://www.slideboom.com/presentations/1590952/ Какие-все-мы-разные]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p41nk65tn16 Интерактивноое задание]

*[http://www.calameo.com/read/004973333efaa010eb35f Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p93g917g516 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2771c2fcfdb7 Пазлы]

== Результативность проекта ==

*сформировались способности постоянного поиска знаний, умение их использовать и применять на практике
*выросла удовлетворённость обучающихся результатами своей деятельности
*выросла мотивация и интерес к изучению немецкого языка
*сформировалось профессиональное самоопределение обучающихся
*обучающиеся создают исследовательские и проектные работы
*повысилось качество знаний
*данный проект используется педагогами других школ

== Обобщение и распространение опыта работы ==
выступления на научно-практической конференции; педсоветах

использование в педагогической практике школы разработок уроков по иностранному языку с применением проектной технологии;

участие в семинарах и конкурсах;

публикация методических материалов на сайте школы и dnevnik.ru

публикации на сайте openclass,pedsovet.org, конкурс.net

== Полезные ресурсы ==
ФГОС

Национальная электронная библиотека

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej Изучаем немецкий с детьми]

[https://audio-class.ru/deutsch/kinder/kinder-index.php Немецкий для детей]

[http://www.digitaldialects.com/German.htm Изучаем немецкий язык]

[http://homepage.bnv-bamberg.de/ Компьютерные программы в обучении нем. языку]

== Приложения ==

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных спосбностей на уроках немецкого языка

2016-11-02T14:16:22Z

Elly: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==

'''Исследовательская и проектная деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немецкого языка'''

== Авторы проекта ==
*Пфенинг Нина Ивановна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Вирятино
*Малютина Татьяна Борисовна, учитель немецкого и английского языков МАОУ СОШ № 22 г. Тамбова
*Щигорева Наталия Владимировна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Стежки

== Актуальность проекта ==
Новые тенденции в области социально-экономического и культурного сотрудничества нашей страны со странами Европы и мира значительным образом повлияли на языковое образование, осуществляемое в образовательных учреждениях.
Современное языковое образование призвано вооружить обучающихся готовностью к взаимодействию с окружающим полилингвальным и поликультурным миром, что предполагает не только овладение обучающимися иностранным языком как средством межкультурного общения, но и приобретение ими таких личностных качеств, как инициативность, ответственность, целеустремленность, которые позволили бы взаимодействовать с окружающим миром и сотрудничать с представителями разных культур.

== Цель проекта ==
Изучение влияния исследовательской и проектной деятельности на уровень развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся в процессе обучения немецкому языку

== Задачи проекта ==
*изучить сущность технологии проектной методики в процессе обучения немецкому языку на основе научно-методических источников информации;

*создать условия для развития познавательной активности обучающихся через использование новых образовательных технологий;

*содействовать развитию коммуникативных и исследовательских компетенций обучающихся посредством введения проектного обучения;

*создать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей каждого обучающегося;

*проверить эффективность применения проектной методики при обучении немецкому языку и апробировать методическое обеспечение

==Проблема/Противоречия==
- между традиционным обучением и развитием системы образования, ориентированного на обучение, воспитание и развитие детей, способных к активной деятельности в современных условиях;

- между однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой деятельности учителя и обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- между большим объемом языкового и речевого материала и дефицитом учебного времени;

- между формированием способности и готовности школьников к вступлению в межкультурную коммуникацию и отсутствием естественной среды общения на изучаемом языке;

- между смещением акцента в школах России в пользу изучения английского языка и необходимостью повышения интереса и мотивации при изучении немецкого языка

==Новизна==
Новизна опыта состоит:

1) в сочетании проектно-исследовательской деятельности с современными коммуникационно-информационными технологиями;

2) в реализации преемственности всех звеньев в цепочке обучения (начальное, среднее, старшее) путем разработки поуровневой системы творческих коллективных и индивидуальных заданий.

== Планируемые результаты ==

Личностные
*повышение интереса и мотивации к изучению немецкого языка
*развитие творческой активности, инициативности обучающихся
*формирование адекватной самооценки школьников
Метапредметные
*умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы
*формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию,
самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей
*развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
*обмениваться информацией
Предметные
*повышать качество знаний по предмету
*воспринимать на слух высказывания,касающиеся разных аспектов жизни
*владеть основными правилами орфографии
*читать тексты с полным пониманием,с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7394157#MzcxOTAwMC83Mzk0MTU3LzUyMTVkNmIzNDdhOGRhZWU2MzdkYWU1MjQ0NzQ5ODMx?X Этапы проекта]

Первый этап:
подготовительный: август–ноябрь 2014 года
Задачи:
*изучить теоретическую и методическую базу проблемы;
*определить цель и задачи проекта, выделить предмет и объект исследования, смоделировать ожидаемый результат, спланировать предстоящую деятельность;
*познакомиться с аналогичным опытом других педагогов

Второй этап:
основной: декабрь 2014 – сентябрь 2015 года
Задачи:
*оказывать индивидуальную помощь, поддерживать темп урока, управлять учебно-познавательной и творческой деятельностью обучающихся;
*осуществлять промежуточный контроль, анализировать промежуточные результаты;
*систематизировать и корректировать материал банка заданий

Третий этап:
аналитический: октябрь 2015-март 2016 год
Задачи:
*обработать полученную информацию, соотнести полученные результаты с поставленной целью и задачами;
*осуществить анализ результатов работы над проектом, провести мониторинг качественных изменений;
*подвести заключительные итоги.

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0006266405881bf786a7f Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках немецкого языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chp6gqp2db361gp4dhp/ Анкета]

*[http://www.calameo.com/read/000626640cf01766d9996 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497333345f8a1e73353 Дидактический материал]

*[http://www.slideboom.com/presentations/1590952/ Какие-все-мы-разные]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p41nk65tn16 Интерактивноое задание]

*[http://www.calameo.com/read/004973333efaa010eb35f Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p93g917g516 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2771c2fcfdb7 Пазлы]

== Результативность проекта ==

*сформировались способности постоянного поиска знаний, умение их использовать и применять на практике
*выросла удовлетворённость обучающихся результатами своей деятельности
*выросла мотивация и интерес к изучению немецкого языка
*сформировалось профессиональное самоопределение обучающихся
*обучающиеся создают исследовательские и проектные работы
*повысилось качество знаний
*данный проект используется педагогами других школ

== Обобщение и распространение опыта работы ==
выступления на научно-практической конференции; педсоветах

использование в педагогической практике школы разработок уроков по иностранному языку с применением проектной технологии;

участие в семинарах и конкурсах;

публикация методических материалов на сайте школы и dnevnik.ru

публикации на сайте openclass,pedsovet.org, конкурс.net

== Полезные ресурсы ==
ФГОС

Национальная электронная библиотека

[www.hueber.de/delfin -треннинговые упражнения и тесты в On-line (издательство Hueber)]

[https://audio-class.ru/deutsch/kinder/kinder-index.php Немецкий для детей]

[http://www.digitaldialects.com/German.htm Изучаем немецкий язык]

[http://homepage.bnv-bamberg.de/ Компьютерные программы в обучении нем. языку]

== Приложения ==

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных спосбностей на уроках немецкого языка

2016-11-02T14:16:05Z

Elly: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==

'''Исследовательская и проектная деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немецкого языка'''

== Авторы проекта ==
*Пфенинг Нина Ивановна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Вирятино
*Малютина Татьяна Борисовна, учитель немецкого и английского языков МАОУ СОШ № 22 г. Тамбова
*Щигорева Наталия Владимировна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Стежки

== Актуальность проекта ==
Новые тенденции в области социально-экономического и культурного сотрудничества нашей страны со странами Европы и мира значительным образом повлияли на языковое образование, осуществляемое в образовательных учреждениях.
Современное языковое образование призвано вооружить обучающихся готовностью к взаимодействию с окружающим полилингвальным и поликультурным миром, что предполагает не только овладение обучающимися иностранным языком как средством межкультурного общения, но и приобретение ими таких личностных качеств, как инициативность, ответственность, целеустремленность, которые позволили бы взаимодействовать с окружающим миром и сотрудничать с представителями разных культур.

== Цель проекта ==
Изучение влияния исследовательской и проектной деятельности на уровень развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся в процессе обучения немецкому языку

== Задачи проекта ==
*изучить сущность технологии проектной методики в процессе обучения немецкому языку на основе научно-методических источников информации;

*создать условия для развития познавательной активности обучающихся через использование новых образовательных технологий;

*содействовать развитию коммуникативных и исследовательских компетенций обучающихся посредством введения проектного обучения;

*создать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей каждого обучающегося;

*проверить эффективность применения проектной методики при обучении немецкому языку и апробировать методическое обеспечение

==Проблема/Противоречия==
- между традиционным обучением и развитием системы образования, ориентированного на обучение, воспитание и развитие детей, способных к активной деятельности в современных условиях;

- между однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой деятельности учителя и обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- между большим объемом языкового и речевого материала и дефицитом учебного времени;

- между формированием способности и готовности школьников к вступлению в межкультурную коммуникацию и отсутствием естественной среды общения на изучаемом языке;

- между смещением акцента в школах России в пользу изучения английского языка и необходимостью повышения интереса и мотивации при изучении немецкого языка

==Новизна==
Новизна опыта состоит:

1) в сочетании проектно-исследовательской деятельности с современными коммуникационно-информационными технологиями;

2) в реализации преемственности всех звеньев в цепочке обучения (начальное, среднее, старшее) путем разработки поуровневой системы творческих коллективных и индивидуальных заданий.

== Планируемые результаты ==

Личностные
*повышение интереса и мотивации к изучению немецкого языка
*развитие творческой активности, инициативности обучающихся
*формирование адекватной самооценки школьников
Метапредметные
*умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы
*формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию,
самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей
*развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
*обмениваться информацией
Предметные
*повышать качество знаний по предмету
*воспринимать на слух высказывания,касающиеся разных аспектов жизни
*владеть основными правилами орфографии
*читать тексты с полным пониманием,с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7394157#MzcxOTAwMC83Mzk0MTU3LzUyMTVkNmIzNDdhOGRhZWU2MzdkYWU1MjQ0NzQ5ODMx?X Этапы проекта]

Первый этап:
подготовительный: август–ноябрь 2014 года
Задачи:
*изучить теоретическую и методическую базу проблемы;
*определить цель и задачи проекта, выделить предмет и объект исследования, смоделировать ожидаемый результат, спланировать предстоящую деятельность;
*познакомиться с аналогичным опытом других педагогов

Второй этап:
основной: декабрь 2014 – сентябрь 2015 года
Задачи:
*оказывать индивидуальную помощь, поддерживать темп урока, управлять учебно-познавательной и творческой деятельностью обучающихся;
*осуществлять промежуточный контроль, анализировать промежуточные результаты;
*систематизировать и корректировать материал банка заданий

Третий этап:
аналитический: октябрь 2015-март 2016 год
Задачи:
*обработать полученную информацию, соотнести полученные результаты с поставленной целью и задачами;
*осуществить анализ результатов работы над проектом, провести мониторинг качественных изменений;
*подвести заключительные итоги.

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0006266405881bf786a7f Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках немецкого языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chp6gqp2db361gp4dhp/ Анкета]

*[http://www.calameo.com/read/000626640cf01766d9996 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497333345f8a1e73353 Дидактический материал]

*[http://www.slideboom.com/presentations/1590952/ Какие-все-мы-разные]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p41nk65tn16 Интерактивноое задание]

*[http://www.calameo.com/read/004973333efaa010eb35f Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p93g917g516 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2771c2fcfdb7 Пазлы]

== Результативность проекта ==

*сформировались способности постоянного поиска знаний, умение их использовать и применять на практике
*выросла удовлетворённость обучающихся результатами своей деятельности
*выросла мотивация и интерес к изучению немецкого языка
*сформировалось профессиональное самоопределение обучающихся
*обучающиеся создают исследовательские и проектные работы
*повысилось качество знаний
*данный проект используется педагогами других школ

== Обобщение и распространение опыта работы ==
выступления на научно-практической конференции; педсоветах

использование в педагогической практике школы разработок уроков по иностранному языку с применением проектной технологии;

участие в семинарах и конкурсах;

публикация методических материалов на сайте школы и dnevnik.ru

публикации на сайте openclass,pedsovet.org, конкурс.net

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека
[www.hueber.de/delfin -треннинговые упражнения и тесты в On-line (издательство Hueber)]

[https://audio-class.ru/deutsch/kinder/kinder-index.php Немецкий для детей]

[http://www.digitaldialects.com/German.htm Изучаем немецкий язык]

[http://homepage.bnv-bamberg.de/ Компьютерные программы в обучении нем. языку]

== Приложения ==

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных спосбностей на уроках немецкого языка

2016-11-02T14:15:17Z

Elly: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==

'''Исследовательская и проектная деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немецкого языка'''

== Авторы проекта ==
*Пфенинг Нина Ивановна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Вирятино
*Малютина Татьяна Борисовна, учитель немецкого и английского языков МАОУ СОШ № 22 г. Тамбова
*Щигорева Наталия Владимировна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Стежки

== Актуальность проекта ==
Новые тенденции в области социально-экономического и культурного сотрудничества нашей страны со странами Европы и мира значительным образом повлияли на языковое образование, осуществляемое в образовательных учреждениях.
Современное языковое образование призвано вооружить обучающихся готовностью к взаимодействию с окружающим полилингвальным и поликультурным миром, что предполагает не только овладение обучающимися иностранным языком как средством межкультурного общения, но и приобретение ими таких личностных качеств, как инициативность, ответственность, целеустремленность, которые позволили бы взаимодействовать с окружающим миром и сотрудничать с представителями разных культур.

== Цель проекта ==
Изучение влияния исследовательской и проектной деятельности на уровень развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся в процессе обучения немецкому языку

== Задачи проекта ==
*изучить сущность технологии проектной методики в процессе обучения немецкому языку на основе научно-методических источников информации;

*создать условия для развития познавательной активности обучающихся через использование новых образовательных технологий;

*содействовать развитию коммуникативных и исследовательских компетенций обучающихся посредством введения проектного обучения;

*создать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей каждого обучающегося;

*проверить эффективность применения проектной методики при обучении немецкому языку и апробировать методическое обеспечение

==Проблема/Противоречия==
- между традиционным обучением и развитием системы образования, ориентированного на обучение, воспитание и развитие детей, способных к активной деятельности в современных условиях;

- между однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой деятельности учителя и обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- между большим объемом языкового и речевого материала и дефицитом учебного времени;

- между формированием способности и готовности школьников к вступлению в межкультурную коммуникацию и отсутствием естественной среды общения на изучаемом языке;

- между смещением акцента в школах России в пользу изучения английского языка и необходимостью повышения интереса и мотивации при изучении немецкого языка

==Новизна==
Новизна опыта состоит:

1) в сочетании проектно-исследовательской деятельности с современными коммуникационно-информационными технологиями;

2) в реализации преемственности всех звеньев в цепочке обучения (начальное, среднее, старшее) путем разработки поуровневой системы творческих коллективных и индивидуальных заданий.

== Планируемые результаты ==

Личностные
*повышение интереса и мотивации к изучению немецкого языка
*развитие творческой активности, инициативности обучающихся
*формирование адекватной самооценки школьников
Метапредметные
*умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы
*формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию,
самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей
*развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
*обмениваться информацией
Предметные
*повышать качество знаний по предмету
*воспринимать на слух высказывания,касающиеся разных аспектов жизни
*владеть основными правилами орфографии
*читать тексты с полным пониманием,с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7394157#MzcxOTAwMC83Mzk0MTU3LzUyMTVkNmIzNDdhOGRhZWU2MzdkYWU1MjQ0NzQ5ODMx?X Этапы проекта]

Первый этап:
подготовительный: август–ноябрь 2014 года
Задачи:
*изучить теоретическую и методическую базу проблемы;
*определить цель и задачи проекта, выделить предмет и объект исследования, смоделировать ожидаемый результат, спланировать предстоящую деятельность;
*познакомиться с аналогичным опытом других педагогов

Второй этап:
основной: декабрь 2014 – сентябрь 2015 года
Задачи:
*оказывать индивидуальную помощь, поддерживать темп урока, управлять учебно-познавательной и творческой деятельностью обучающихся;
*осуществлять промежуточный контроль, анализировать промежуточные результаты;
*систематизировать и корректировать материал банка заданий

Третий этап:
аналитический: октябрь 2015-март 2016 год
Задачи:
*обработать полученную информацию, соотнести полученные результаты с поставленной целью и задачами;
*осуществить анализ результатов работы над проектом, провести мониторинг качественных изменений;
*подвести заключительные итоги.

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0006266405881bf786a7f Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках немецкого языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chp6gqp2db361gp4dhp/ Анкета]

*[http://www.calameo.com/read/000626640cf01766d9996 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497333345f8a1e73353 Дидактический материал]

*[http://www.slideboom.com/presentations/1590952/ Какие-все-мы-разные]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p41nk65tn16 Интерактивноое задание]

*[http://www.calameo.com/read/004973333efaa010eb35f Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p93g917g516 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2771c2fcfdb7 Пазлы]

== Результативность проекта ==

*сформировались способности постоянного поиска знаний, умение их использовать и применять на практике
*выросла удовлетворённость обучающихся результатами своей деятельности
*выросла мотивация и интерес к изучению немецкого языка
*сформировалось профессиональное самоопределение обучающихся
*обучающиеся создают исследовательские и проектные работы
*повысилось качество знаний
*данный проект используется педагогами других школ

== Обобщение и распространение опыта работы ==
выступления на научно-практической конференции; педсоветах

использование в педагогической практике школы разработок уроков по иностранному языку с применением проектной технологии;

участие в семинарах и конкурсах;

публикация методических материалов на сайте школы и dnevnik.ru

публикации на сайте openclass,pedsovet.org, конкурс.net

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека
www.hueber.de/delfin -треннинговые упражнения и тесты в On-line (издательство Hueber)

[https://audio-class.ru/deutsch/kinder/kinder-index.php Немецкий для детей]

[http://www.digitaldialects.com/German.htm Изучаем немецкий язык]

[http://homepage.bnv-bamberg.de/ Компьютерные программы в обучении нем. языку]

== Приложения ==

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных спосбностей на уроках немецкого языка

2016-11-02T14:12:40Z

Elly: /* Презентация проекта */

==Тема проекта ==

'''Исследовательская и проектная деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немецкого языка'''

== Авторы проекта ==
*Пфенинг Нина Ивановна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Вирятино
*Малютина Татьяна Борисовна, учитель немецкого и английского языков МАОУ СОШ № 22 г. Тамбова
*Щигорева Наталия Владимировна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Стежки

== Актуальность проекта ==
Новые тенденции в области социально-экономического и культурного сотрудничества нашей страны со странами Европы и мира значительным образом повлияли на языковое образование, осуществляемое в образовательных учреждениях.
Современное языковое образование призвано вооружить обучающихся готовностью к взаимодействию с окружающим полилингвальным и поликультурным миром, что предполагает не только овладение обучающимися иностранным языком как средством межкультурного общения, но и приобретение ими таких личностных качеств, как инициативность, ответственность, целеустремленность, которые позволили бы взаимодействовать с окружающим миром и сотрудничать с представителями разных культур.

== Цель проекта ==
Изучение влияния исследовательской и проектной деятельности на уровень развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся в процессе обучения немецкому языку

== Задачи проекта ==
*изучить сущность технологии проектной методики в процессе обучения немецкому языку на основе научно-методических источников информации;

*создать условия для развития познавательной активности обучающихся через использование новых образовательных технологий;

*содействовать развитию коммуникативных и исследовательских компетенций обучающихся посредством введения проектного обучения;

*создать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей каждого обучающегося;

*проверить эффективность применения проектной методики при обучении немецкому языку и апробировать методическое обеспечение

==Проблема/Противоречия==
- между традиционным обучением и развитием системы образования, ориентированного на обучение, воспитание и развитие детей, способных к активной деятельности в современных условиях;

- между однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой деятельности учителя и обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- между большим объемом языкового и речевого материала и дефицитом учебного времени;

- между формированием способности и готовности школьников к вступлению в межкультурную коммуникацию и отсутствием естественной среды общения на изучаемом языке;

- между смещением акцента в школах России в пользу изучения английского языка и необходимостью повышения интереса и мотивации при изучении немецкого языка

==Новизна==
Новизна опыта состоит:

1) в сочетании проектно-исследовательской деятельности с современными коммуникационно-информационными технологиями;

2) в реализации преемственности всех звеньев в цепочке обучения (начальное, среднее, старшее) путем разработки поуровневой системы творческих коллективных и индивидуальных заданий.

== Планируемые результаты ==

Личностные
*повышение интереса и мотивации к изучению немецкого языка
*развитие творческой активности, инициативности обучающихся
*формирование адекватной самооценки школьников
Метапредметные
*умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы
*формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию,
самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей
*развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
*обмениваться информацией
Предметные
*повышать качество знаний по предмету
*воспринимать на слух высказывания,касающиеся разных аспектов жизни
*владеть основными правилами орфографии
*читать тексты с полным пониманием,с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7394157#MzcxOTAwMC83Mzk0MTU3LzUyMTVkNmIzNDdhOGRhZWU2MzdkYWU1MjQ0NzQ5ODMx?X Этапы проекта]

Первый этап:
подготовительный: август–ноябрь 2014 года
Задачи:
*изучить теоретическую и методическую базу проблемы;
*определить цель и задачи проекта, выделить предмет и объект исследования, смоделировать ожидаемый результат, спланировать предстоящую деятельность;
*познакомиться с аналогичным опытом других педагогов

Второй этап:
основной: декабрь 2014 – сентябрь 2015 года
Задачи:
*оказывать индивидуальную помощь, поддерживать темп урока, управлять учебно-познавательной и творческой деятельностью обучающихся;
*осуществлять промежуточный контроль, анализировать промежуточные результаты;
*систематизировать и корректировать материал банка заданий

Третий этап:
аналитический: октябрь 2015-март 2016 год
Задачи:
*обработать полученную информацию, соотнести полученные результаты с поставленной целью и задачами;
*осуществить анализ результатов работы над проектом, провести мониторинг качественных изменений;
*подвести заключительные итоги.

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0006266405881bf786a7f Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках немецкого языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chp6gqp2db361gp4dhp/ Анкета]

*[http://www.calameo.com/read/000626640cf01766d9996 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497333345f8a1e73353 Дидактический материал]

*[http://www.slideboom.com/presentations/1590952/ Какие-все-мы-разные]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p41nk65tn16 Интерактивноое задание]

*[http://www.calameo.com/read/004973333efaa010eb35f Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p93g917g516 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2771c2fcfdb7 Пазлы]

== Результативность проекта ==

*сформировались способности постоянного поиска знаний, умение их использовать и применять на практике
*выросла удовлетворённость обучающихся результатами своей деятельности
*выросла мотивация и интерес к изучению немецкого языка
*сформировалось профессиональное самоопределение обучающихся
*обучающиеся создают исследовательские и проектные работы
*повысилось качество знаний
*данный проект используется педагогами других школ

== Обобщение и распространение опыта работы ==
выступления на научно-практической конференции; педсоветах

использование в педагогической практике школы разработок уроков по иностранному языку с применением проектной технологии;

участие в семинарах и конкурсах;

публикация методических материалов на сайте школы и dnevnik.ru

публикации на сайте openclass,pedsovet.org, конкурс.net

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека
www.hueber.de/delfin -треннинговые упражнения и тесты в On-line (издательство Hueber)

http://www.digitaldialects.com/German.htm

Zu Gast zu Martin"- программа для изучения немецкого

http://homepage.bnv-bamberg.de/ -компьютерные программы в обучении нем. языку

== Приложения ==

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных спосбностей на уроках немецкого языка

2016-11-02T14:11:31Z

Elly: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==

'''Исследовательская и проектная деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немецкого языка'''

== Авторы проекта ==
*Пфенинг Нина Ивановна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Вирятино
*Малютина Татьяна Борисовна, учитель немецкого и английского языков МАОУ СОШ № 22 г. Тамбова
*Щигорева Наталия Владимировна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Стежки

== Актуальность проекта ==
Новые тенденции в области социально-экономического и культурного сотрудничества нашей страны со странами Европы и мира значительным образом повлияли на языковое образование, осуществляемое в образовательных учреждениях.
Современное языковое образование призвано вооружить обучающихся готовностью к взаимодействию с окружающим полилингвальным и поликультурным миром, что предполагает не только овладение обучающимися иностранным языком как средством межкультурного общения, но и приобретение ими таких личностных качеств, как инициативность, ответственность, целеустремленность, которые позволили бы взаимодействовать с окружающим миром и сотрудничать с представителями разных культур.

== Цель проекта ==
Изучение влияния исследовательской и проектной деятельности на уровень развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся в процессе обучения немецкому языку

== Задачи проекта ==
*изучить сущность технологии проектной методики в процессе обучения немецкому языку на основе научно-методических источников информации;

*создать условия для развития познавательной активности обучающихся через использование новых образовательных технологий;

*содействовать развитию коммуникативных и исследовательских компетенций обучающихся посредством введения проектного обучения;

*создать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей каждого обучающегося;

*проверить эффективность применения проектной методики при обучении немецкому языку и апробировать методическое обеспечение

==Проблема/Противоречия==
- между традиционным обучением и развитием системы образования, ориентированного на обучение, воспитание и развитие детей, способных к активной деятельности в современных условиях;

- между однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой деятельности учителя и обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- между большим объемом языкового и речевого материала и дефицитом учебного времени;

- между формированием способности и готовности школьников к вступлению в межкультурную коммуникацию и отсутствием естественной среды общения на изучаемом языке;

- между смещением акцента в школах России в пользу изучения английского языка и необходимостью повышения интереса и мотивации при изучении немецкого языка

==Новизна==
Новизна опыта состоит:

1) в сочетании проектно-исследовательской деятельности с современными коммуникационно-информационными технологиями;

2) в реализации преемственности всех звеньев в цепочке обучения (начальное, среднее, старшее) путем разработки поуровневой системы творческих коллективных и индивидуальных заданий.

== Планируемые результаты ==

Личностные
*повышение интереса и мотивации к изучению немецкого языка
*развитие творческой активности, инициативности обучающихся
*формирование адекватной самооценки школьников
Метапредметные
*умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы
*формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию,
самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей
*развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
*обмениваться информацией
Предметные
*повышать качество знаний по предмету
*воспринимать на слух высказывания,касающиеся разных аспектов жизни
*владеть основными правилами орфографии
*читать тексты с полным пониманием,с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7394157#MzcxOTAwMC83Mzk0MTU3LzUyMTVkNmIzNDdhOGRhZWU2MzdkYWU1MjQ0NzQ5ODMx?X Этапы проекта]

Первый этап:
подготовительный: август–ноябрь 2014 года
Задачи:
*изучить теоретическую и методическую базу проблемы;
*определить цель и задачи проекта, выделить предмет и объект исследования, смоделировать ожидаемый результат, спланировать предстоящую деятельность;
*познакомиться с аналогичным опытом других педагогов

Второй этап:
основной: декабрь 2014 – сентябрь 2015 года
Задачи:
*оказывать индивидуальную помощь, поддерживать темп урока, управлять учебно-познавательной и творческой деятельностью обучающихся;
*осуществлять промежуточный контроль, анализировать промежуточные результаты;
*систематизировать и корректировать материал банка заданий

Третий этап:
аналитический: октябрь 2015-март 2016 год
Задачи:
*обработать полученную информацию, соотнести полученные результаты с поставленной целью и задачами;
*осуществить анализ результатов работы над проектом, провести мониторинг качественных изменений;
*подвести заключительные итоги.

== Презентация проекта ==
[https://ru.calameo.com/account/book Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках немецкого языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chp6gqp2db361gp4dhp/ Анкета]

*[http://www.calameo.com/read/000626640cf01766d9996 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497333345f8a1e73353 Дидактический материал]

*[http://www.slideboom.com/presentations/1590952/ Какие-все-мы-разные]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p41nk65tn16 Интерактивноое задание]

*[http://www.calameo.com/read/004973333efaa010eb35f Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p93g917g516 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2771c2fcfdb7 Пазлы]

== Результативность проекта ==

*сформировались способности постоянного поиска знаний, умение их использовать и применять на практике
*выросла удовлетворённость обучающихся результатами своей деятельности
*выросла мотивация и интерес к изучению немецкого языка
*сформировалось профессиональное самоопределение обучающихся
*обучающиеся создают исследовательские и проектные работы
*повысилось качество знаний
*данный проект используется педагогами других школ

== Обобщение и распространение опыта работы ==
выступления на научно-практической конференции; педсоветах

использование в педагогической практике школы разработок уроков по иностранному языку с применением проектной технологии;

участие в семинарах и конкурсах;

публикация методических материалов на сайте школы и dnevnik.ru

публикации на сайте openclass,pedsovet.org, конкурс.net

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека
www.hueber.de/delfin -треннинговые упражнения и тесты в On-line (издательство Hueber)

http://www.digitaldialects.com/German.htm

Zu Gast zu Martin"- программа для изучения немецкого

http://homepage.bnv-bamberg.de/ -компьютерные программы в обучении нем. языку

== Приложения ==

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных спосбностей на уроках немецкого языка

2016-11-02T14:00:06Z

Elly: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==

'''Исследовательская и проектная деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немецкого языка'''

== Авторы проекта ==
*Пфенинг Нина Ивановна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Вирятино
*Малютина Татьяна Борисовна, учитель немецкого и английского языков МАОУ СОШ № 22 г. Тамбова
*Щигорева Наталия Владимировна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Стежки

== Актуальность проекта ==
Новые тенденции в области социально-экономического и культурного сотрудничества нашей страны со странами Европы и мира значительным образом повлияли на языковое образование, осуществляемое в образовательных учреждениях.
Современное языковое образование призвано вооружить обучающихся готовностью к взаимодействию с окружающим полилингвальным и поликультурным миром, что предполагает не только овладение обучающимися иностранным языком как средством межкультурного общения, но и приобретение ими таких личностных качеств, как инициативность, ответственность, целеустремленность, которые позволили бы взаимодействовать с окружающим миром и сотрудничать с представителями разных культур.

== Цель проекта ==
Изучение влияния исследовательской и проектной деятельности на уровень развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся в процессе обучения немецкому языку

== Задачи проекта ==
*изучить сущность технологии проектной методики в процессе обучения немецкому языку на основе научно-методических источников информации;

*создать условия для развития познавательной активности обучающихся через использование новых образовательных технологий;

*содействовать развитию коммуникативных и исследовательских компетенций обучающихся посредством введения проектного обучения;

*создать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей каждого обучающегося;

*проверить эффективность применения проектной методики при обучении немецкому языку и апробировать методическое обеспечение

==Проблема/Противоречия==
- между традиционным обучением и развитием системы образования, ориентированного на обучение, воспитание и развитие детей, способных к активной деятельности в современных условиях;

- между однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой деятельности учителя и обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- между большим объемом языкового и речевого материала и дефицитом учебного времени;

- между формированием способности и готовности школьников к вступлению в межкультурную коммуникацию и отсутствием естественной среды общения на изучаемом языке;

- между смещением акцента в школах России в пользу изучения английского языка и необходимостью повышения интереса и мотивации при изучении немецкого языка

==Новизна==
Новизна опыта состоит:

1) в сочетании проектно-исследовательской деятельности с современными коммуникационно-информационными технологиями;

2) в реализации преемственности всех звеньев в цепочке обучения (начальное, среднее, старшее) путем разработки поуровневой системы творческих коллективных и индивидуальных заданий.

== Планируемые результаты ==

Личностные
*повышение интереса и мотивации к изучению немецкого языка
*развитие творческой активности, инициативности обучающихся
*формирование адекватной самооценки школьников
Метапредметные
*умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы
*формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию,
самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей
*развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
*обмениваться информацией
Предметные
*повышать качество знаний по предмету
*воспринимать на слух высказывания,касающиеся разных аспектов жизни
*владеть основными правилами орфографии
*читать тексты с полным пониманием,с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7394157#MzcxOTAwMC83Mzk0MTU3LzUyMTVkNmIzNDdhOGRhZWU2MzdkYWU1MjQ0NzQ5ODMx?X Этапы проекта]

Первый этап:
подготовительный: август–ноябрь 2014 года
Задачи:
*изучить теоретическую и методическую базу проблемы;
*определить цель и задачи проекта, выделить предмет и объект исследования, смоделировать ожидаемый результат, спланировать предстоящую деятельность;
*познакомиться с аналогичным опытом других педагогов

Второй этап:
основной: декабрь 2014 – сентябрь 2015 года
Задачи:
*оказывать индивидуальную помощь, поддерживать темп урока, управлять учебно-познавательной и творческой деятельностью обучающихся;
*осуществлять промежуточный контроль, анализировать промежуточные результаты;
*систематизировать и корректировать материал банка заданий

Третий этап:
аналитический: октябрь 2015-март 2016 год
Задачи:
*обработать полученную информацию, соотнести полученные результаты с поставленной целью и задачами;
*осуществить анализ результатов работы над проектом, провести мониторинг качественных изменений;
*подвести заключительные итоги.

== Презентация проекта ==
[https://ru.calameo.com/account/book Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках немецкого языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chp6gqp2db361gp4dhp/ Анкета]

*[http://www.calameo.com/read/000626640cf01766d9996 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497333345f8a1e73353 Дидактический материал]

*[http://www.slideboom.com/presentations/1590952/ Какие-все-мы-разные]

*[http://www.calameo.com/read/004973333efaa010eb35f Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p93g917g516 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2771c2fcfdb7 Пазлы]

== Результативность проекта ==

*сформировались способности постоянного поиска знаний, умение их использовать и применять на практике
*выросла удовлетворённость обучающихся результатами своей деятельности
*выросла мотивация и интерес к изучению немецкого языка
*сформировалось профессиональное самоопределение обучающихся
*обучающиеся создают исследовательские и проектные работы
*повысилось качество знаний
*данный проект используется педагогами других школ

== Обобщение и распространение опыта работы ==
выступления на научно-практической конференции; педсоветах

использование в педагогической практике школы разработок уроков по иностранному языку с применением проектной технологии;

участие в семинарах и конкурсах;

публикация методических материалов на сайте школы и dnevnik.ru

публикации на сайте openclass,pedsovet.org, конкурс.net

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека
www.hueber.de/delfin -треннинговые упражнения и тесты в On-line (издательство Hueber)

http://www.digitaldialects.com/German.htm

Zu Gast zu Martin"- программа для изучения немецкого

http://homepage.bnv-bamberg.de/ -компьютерные программы в обучении нем. языку

== Приложения ==

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Повышение мотивации обучающихся к чтению на уроках иностранного языка посредством работы с художественным текстом

2016-11-02T13:57:49Z

Elly: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==
'''Повышение мотивации обучающихся к чтению на уроках иностранного языка посредством работы с художественным текстом'''

== Авторы проекта ==
*Уткина Наталья Борисовна,учитель немецкого языка Нащекинский филиал МБОУ Бондарской СОШ Бондарский район

*Лифинтова Елена Викторовна,учитель немецкого языка Берёзовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ Уваровский район

*Макеева Галина Ивановна, учитель немецкого языка филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ №1" им. Героя Советского Союза Н.М. Фролова в селе Б-Ржакса, Ржаксинский район
*Василевич Лидия Александровна,учитель немецкого языка филиала МБОУ "Покрово-Пригородная СОШ" в с. Новосельцево, Тамбовский район

*Скакалина Любовь Петровна, учитель иностранного языка МБОУ "Комсомольская СОШ" Тамбовского района Тамбовской области

== Актуальность проекта ==
В связи с активной интеграцией России в мировое культурное, социальное, политическое пространство, проблема обучения чтению современных школьников приобретает особое значение. В области иноязычного образования ставятся задачи развития у школьников основных черт вторичной языковой личности (Н.Д. Гальскова), что предполагает формирование у них готовности и способности к межличностному и межкультурному общению, в том числе с носителями изучаемого языка. Совершенно очевидно, что чтение различного рода иноязычных текстов в условиях этого общения играет огромную роль. При этом в учебном процессе оно выступает одновременно и как цель обучения, и как важное средство развития навыков и умений других видов речевой деятельности на ИЯ.
В то же время практика обучения ИЯ свидетельствует о том, что чаще всего у учащихся, особенно подросткового возраста, отсутствует интерес к иноязычному художественному тексту, они не испытывают желания читать на изучаемом языке. Подобная ситуация развивается на фоне снижения у современных подростков как в нашей стране, так и за рубежом, потребности в чтении художественной литературы и на родном языке.

== Цель проекта ==
Развитие познавательных способностей обучающихся посредством использования художественных текстов;
определить формы и приёмы организации занятий, способствующих развитию интереса, памяти, мышления.

== Задачи проекта ==
*Определить мотивационно-побудительный потенциал художественного текста и возможные пути использования этого потенциала в процессе обучения учащихся ИЯ.
*Учитывать психологические и возрастные особенности детей.
*Выявить специфику социальной сферы «чтения» подростков и определить причины, влияющие на снижение интереса современных школьников к чтению.
*Дать определение феномену «мотивация к чтению на ИЯ» и выявить ее структурные компоненты.
*Определить особенности мотивации чтения на ИЯ, при опоре на которые возможна разработка системы методов и приемов работы с иноязычным художественным текстом.
*Разработать систему методов и приемов работы с иноязычным художественным текстом, способствующих проявлению у учащихся интереса к данному виду деятельности.

==Проблема/Противоречия==
Каким мотивационно-побудительным потенциалом обладает иноязычный художественный текст? Необходимость разработки методики обучения чтению на ИЯ, направленной на повышение мотивации учащихся к читательской деятельности.Чтение художественной литературы обособлено от процесса изучения языка.Между высокими требованиями к уровню владения учащимися основной школы чтением, в том числе чтением художественных текстов, и недостаточной теоретической и практической обоснованностью процесса обучения этому виду речевой деятельности с последовательной опорой на мотивационно-побудительную сферу личности обучающегося; между имеющимся богатым потенциалом психологической науки в области изучения мотивации человека и недостаточным использованием этого потенциала в решении проблемы, связанной с повышением мотивации учащихся к чтению на ИЯ; между потребностями современной школы в научно-методическом сопровождении обучения чтению как средству развития у учащихся интереса к художественному тексту на ИЯ и отсутствием соответствующих технологий обучения данному виду речевой деятельности.

==Новизна==
Иноязычный художественный текст рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на ИЯ;
проведен сопоставительный анализ предпочтений подростков в чтении в России и Германии и выявлены факторы, обуславливающие снижение мотивации современных немецких и российских подростков к чтению вообще и художественной литературы в частности; научно обоснована технология работы с иноязычным художественным текстом, направленная на повышение мотивации учащихся подросткового возраста к чтению на ИЯ, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
*Формирование эстетических идеалов и художественных ценностей на уроках иностранного языка.
*Приобщение к общечеловеческим ценностям (патриотизм, экологическая и этическая культура, нравственность).

*Метапредметные
*Эффективно сотрудничать, используя различные виды чтения, приобретение знаний о строе языка, его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком, удовлетворение личных познавательных интересов.
*Осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению.

*Предметные
*Ознакомление и усвоение новой лексики по теме, совершенствование речевой деятельности учащихся.
*Развитие навыков чтения и аудирования с выборочным пониманием значимой информации, развитие социокультурной осведомленности учащихся.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7385135#MzcxOTAwMC83Mzg1MTM1LzM2MDg5YWRhOWJlMTQ4YWUzNWU5OWRlMmE0NjI1NGNh?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1GM3hSvWAhCEelCDOUXu7SM0DwNnNURwdu7x7GUv1awU/edit?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chr70qkjs1jcsk3ac9g/ Анкета]
*[http://webanketa.com/ru/myforms/statistic/?form.uid=200288 Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/000626640cf01766d9996 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/0006266403505817afc94 Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/000626640e4996cbcc3ed Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p93g917g516 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=06f156714821 Пазлы]

== Результативность проекта ==
Итогами работы по формированию читательского интереса у учащихся считаем следующие результаты:
*Высокий уровень успеваемости и качества знаний учащихся по чтению на иностранном языке.
*Повышенный интерес учащихся к чтению.
*Разнообразный круг интересов в самостоятельном выборе книг для чтения

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*Выступление на педсовете по теме:"Обучение чтению в начальных классах на иностранном языке".
*Выступление на МО по теме:"Повышение мотивации к чтению на среднем этапе обучения".
*Участие в семинаре учителей иностранного языка по теме:"Художественный текст как одно из средств повышения мотивации учащихся к чтению".

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://dinolingo.com/ru/nemetskiy-dlya-detei-german.html Немецкий для детей]

[http://www.polyglot-profi.ru/?yclid=6508221773711150057 Немецкий язык онлайн]

[http://skazochnikonline.ru/publ/slushat_skazki_onlajn/audio_skazki_na_nemeckom_jazyke/74 Аудио сказки на немецком языке Слушать сказки]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Повышение мотивации обучающихся к чтению на уроках иностранного языка посредством работы с художественным текстом

2016-11-02T13:56:51Z

Elly: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==
'''Повышение мотивации обучающихся к чтению на уроках иностранного языка посредством работы с художественным текстом'''

== Авторы проекта ==
*Уткина Наталья Борисовна,учитель немецкого языка Нащекинский филиал МБОУ Бондарской СОШ Бондарский район

*Лифинтова Елена Викторовна,учитель немецкого языка Берёзовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ Уваровский район

*Макеева Галина Ивановна, учитель немецкого языка филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ №1" им. Героя Советского Союза Н.М. Фролова в селе Б-Ржакса, Ржаксинский район
*Василевич Лидия Александровна,учитель немецкого языка филиала МБОУ "Покрово-Пригородная СОШ" в с. Новосельцево, Тамбовский район

*Скакалина Любовь Петровна, учитель иностранного языка МБОУ "Комсомольская СОШ" Тамбовского района Тамбовской области

== Актуальность проекта ==
В связи с активной интеграцией России в мировое культурное, социальное, политическое пространство, проблема обучения чтению современных школьников приобретает особое значение. В области иноязычного образования ставятся задачи развития у школьников основных черт вторичной языковой личности (Н.Д. Гальскова), что предполагает формирование у них готовности и способности к межличностному и межкультурному общению, в том числе с носителями изучаемого языка. Совершенно очевидно, что чтение различного рода иноязычных текстов в условиях этого общения играет огромную роль. При этом в учебном процессе оно выступает одновременно и как цель обучения, и как важное средство развития навыков и умений других видов речевой деятельности на ИЯ.
В то же время практика обучения ИЯ свидетельствует о том, что чаще всего у учащихся, особенно подросткового возраста, отсутствует интерес к иноязычному художественному тексту, они не испытывают желания читать на изучаемом языке. Подобная ситуация развивается на фоне снижения у современных подростков как в нашей стране, так и за рубежом, потребности в чтении художественной литературы и на родном языке.

== Цель проекта ==
Развитие познавательных способностей обучающихся посредством использования художественных текстов;
определить формы и приёмы организации занятий, способствующих развитию интереса, памяти, мышления.

== Задачи проекта ==
*Определить мотивационно-побудительный потенциал художественного текста и возможные пути использования этого потенциала в процессе обучения учащихся ИЯ.
*Учитывать психологические и возрастные особенности детей.
*Выявить специфику социальной сферы «чтения» подростков и определить причины, влияющие на снижение интереса современных школьников к чтению.
*Дать определение феномену «мотивация к чтению на ИЯ» и выявить ее структурные компоненты.
*Определить особенности мотивации чтения на ИЯ, при опоре на которые возможна разработка системы методов и приемов работы с иноязычным художественным текстом.
*Разработать систему методов и приемов работы с иноязычным художественным текстом, способствующих проявлению у учащихся интереса к данному виду деятельности.

==Проблема/Противоречия==
Каким мотивационно-побудительным потенциалом обладает иноязычный художественный текст? Необходимость разработки методики обучения чтению на ИЯ, направленной на повышение мотивации учащихся к читательской деятельности.Чтение художественной литературы обособлено от процесса изучения языка.Между высокими требованиями к уровню владения учащимися основной школы чтением, в том числе чтением художественных текстов, и недостаточной теоретической и практической обоснованностью процесса обучения этому виду речевой деятельности с последовательной опорой на мотивационно-побудительную сферу личности обучающегося; между имеющимся богатым потенциалом психологической науки в области изучения мотивации человека и недостаточным использованием этого потенциала в решении проблемы, связанной с повышением мотивации учащихся к чтению на ИЯ; между потребностями современной школы в научно-методическом сопровождении обучения чтению как средству развития у учащихся интереса к художественному тексту на ИЯ и отсутствием соответствующих технологий обучения данному виду речевой деятельности.

==Новизна==
Иноязычный художественный текст рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на ИЯ;
проведен сопоставительный анализ предпочтений подростков в чтении в России и Германии и выявлены факторы, обуславливающие снижение мотивации современных немецких и российских подростков к чтению вообще и художественной литературы в частности; научно обоснована технология работы с иноязычным художественным текстом, направленная на повышение мотивации учащихся подросткового возраста к чтению на ИЯ, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
*Формирование эстетических идеалов и художественных ценностей на уроках иностранного языка.
*Приобщение к общечеловеческим ценностям (патриотизм, экологическая и этическая культура, нравственность).

*Метапредметные
*Эффективно сотрудничать, используя различные виды чтения, приобретение знаний о строе языка, его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком, удовлетворение личных познавательных интересов.
*Осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению.

*Предметные
*Ознакомление и усвоение новой лексики по теме, совершенствование речевой деятельности учащихся.
*Развитие навыков чтения и аудирования с выборочным пониманием значимой информации, развитие социокультурной осведомленности учащихся.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7385135#MzcxOTAwMC83Mzg1MTM1LzM2MDg5YWRhOWJlMTQ4YWUzNWU5OWRlMmE0NjI1NGNh?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1GM3hSvWAhCEelCDOUXu7SM0DwNnNURwdu7x7GUv1awU/edit?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chr70qkjs1jcsk3ac9g/ Анкета]
*[http://webanketa.com/ru/myforms/statistic/?form.uid=200288 Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/000626640cf01766d9996 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/0006266403505817afc94 Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/000626640e4996cbcc3ed Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=p93g917g516 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=06f156714821 Пазлы]

== Результативность проекта ==
Итогами работы по формированию читательского интереса у учащихся считаем следующие результаты:
*Высокий уровень успеваемости и качества знаний учащихся по чтению на иностранном языке.
*Повышенный интерес учащихся к чтению.
*Разнообразный круг интересов в самостоятельном выборе книг для чтения

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*Выступление на педсовете по теме:"Обучение чтению в начальных классах на иностранном языке".
*Выступление на МО по теме:"Повышение мотивации к чтению на среднем этапе обучения".
*Участие в семинаре учителей иностранного языка по теме:"Художественный текст как одно из средств повышения мотивации учащихся к чтению".

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://festival.1september.ru/articles/313980/ Из опыта работы по обучению чтению на уроках английского языка]

[http://www.polyglot-profi.ru/?yclid=6508221773711150057 Немецкий язык онлайн]

[http://skazochnikonline.ru/publ/slushat_skazki_onlajn/audio_skazki_na_nemeckom_jazyke/74 Аудио сказки на немецком языке Слушать сказки]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов

2016-11-02T13:55:10Z

Elly: /* Актуальность проекта */

==Тема проекта ==
'''Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов'''

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зиброва Татьяна Ивановна филиал МБОУ Волчковская СОШ в с.Фёдоровка
*Котельникова Марина Александровна МБОУ "Гимназия"г.Моршанск
*Климанова Елена Дмитриевна МБОУ Красивская СОШ филиал "Сатинский"
*Полякова Наталья Владимировна МБОУ "Инжавинская СОШ"
* Базыгина Лидия Петровна Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдова Сания Ахметалимовна Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушский СОШ

== Актуальность проекта ==
Использование игровых технологий занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся, но и выполняют ряд других функций:

1)тренирует память, помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки;

2 помогает стимулировать умственную деятельность обучающихся, развивать внимание и познавательный интерес к предмету;

3)преодолевает пассивность детей на уроке;

4) помогает школьнику нести ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, проявляет стремление быстрее и успешнее справиться с заданием.

== Цель проекта ==
Повышение активности учебно-познавательной деятельности учащихся посредством применения на уроках игровых технологий.

== Задачи проекта ==
*Повысить интерес к предмету и уровень усвоения знаний обучающихся;
*Повысить активность каждого ребёнка на уроке;
*Развивать у учащихся творческое мышление;
*Способствовать практическому применению умений и навыков, полученных на уроке;
*Повысить качество знаний обучающихся посредством применения на уроках игровых технологий.

==Проблема/Противоречия==
Между возрастающими требованиями к уровню знаний обучающихся и отсутствием возможности у традиционной системы обучения обеспечить получение этих знаний;
между формой обучения и индивидуальными особенностями развития современных школьников.

==Новизна==
Новизна проекта состоит в том, что уточнен понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД детей младшего школьного возраста через использование игровых технологий.

== Планируемые результаты ==
Личностные
*обеспечивают ценностную ориентацию детей:
* знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность);
* умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд);
* желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков;
* желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.
Метапредметные
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные
*умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
*умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0049737716fd3111dcd13 Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ Анкета]

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ru/statistic/ Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/00497377192573e1c52e7 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497377122aed780427d Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/0049737710a1f877d52e5 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pqf1xy9va16 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=05055e25dae6 Пазлы]

== Результативность проекта ==
*осваиваются правила поведения и роли социальной группы класса (мини-модели общества), переносимые затем в “большую жизнь”;

*приобретаются навыки совместной коллективной деятельности, отрабатываются индивидуальные черты характера учащихся, необходимые для достижения поставленных целей;

*накапливаются культурные традиции, внесенные в игру участниками, учителями, привлеченными дополнительными средствами – наглядными пособиями, учебниками, компьютерными технологиями;

*развивается речевая деятельность учащихся;

*повышается уровень учебно-познавательной мотивации школьников.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=29504&tmpl=com Из опыта работы]

Опыт обобщён и размещён на сайте «Сеть творческих учителей», «Копилка», «Открытый класс»

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека

[http://gut-lernen.blogspot.ru/p/blog-page_4965.html игры для детей]

[http://lingvachild.ru/nemetskij-yazyk/mediafajly/podvizhnye-igry Подвижные игры на немецком языке]

[http://easyen.ru/load/nemeckij_jazyk/igry_i_viktoriny/198 Игры и викторины на немецком языке]

[http://dinolingo.com/ru/nemetskiy-dlya-detei-german.html Игры, песни, сказки, видео на немецком языке]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов

2016-11-02T13:54:42Z

Elly: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==
'''Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов'''

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зиброва Татьяна Ивановна филиал МБОУ Волчковская СОШ в с.Фёдоровка
*Котельникова Марина Александровна МБОУ "Гимназия"г.Моршанск
*Климанова Елена Дмитриевна МБОУ Красивская СОШ филиал "Сатинский"
*Полякова Наталья Владимировна МБОУ "Инжавинская СОШ"
* Базыгина Лидия Петровна Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдова Сания Ахметалимовна Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушский СОШ

== Актуальность проекта ==
Использование игровых технологий занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся, но и выполняют ряд других функций:
1)тренирует память, помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки;
2 помогает стимулировать умственную деятельность обучающихся, развивать внимание и познавательный интерес к предмету;
3)преодолевает пассивность детей на уроке;
4) помогает школьнику нести ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, проявляет стремление быстрее и успешнее справиться с заданием.

== Цель проекта ==
Повышение активности учебно-познавательной деятельности учащихся посредством применения на уроках игровых технологий.

== Задачи проекта ==
*Повысить интерес к предмету и уровень усвоения знаний обучающихся;
*Повысить активность каждого ребёнка на уроке;
*Развивать у учащихся творческое мышление;
*Способствовать практическому применению умений и навыков, полученных на уроке;
*Повысить качество знаний обучающихся посредством применения на уроках игровых технологий.

==Проблема/Противоречия==
Между возрастающими требованиями к уровню знаний обучающихся и отсутствием возможности у традиционной системы обучения обеспечить получение этих знаний;
между формой обучения и индивидуальными особенностями развития современных школьников.

==Новизна==
Новизна проекта состоит в том, что уточнен понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД детей младшего школьного возраста через использование игровых технологий.

== Планируемые результаты ==
Личностные
*обеспечивают ценностную ориентацию детей:
* знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность);
* умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд);
* желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков;
* желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.
Метапредметные
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные
*умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
*умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0049737716fd3111dcd13 Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ Анкета]

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ru/statistic/ Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/00497377192573e1c52e7 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497377122aed780427d Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/0049737710a1f877d52e5 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pqf1xy9va16 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=05055e25dae6 Пазлы]

== Результативность проекта ==
*осваиваются правила поведения и роли социальной группы класса (мини-модели общества), переносимые затем в “большую жизнь”;

*приобретаются навыки совместной коллективной деятельности, отрабатываются индивидуальные черты характера учащихся, необходимые для достижения поставленных целей;

*накапливаются культурные традиции, внесенные в игру участниками, учителями, привлеченными дополнительными средствами – наглядными пособиями, учебниками, компьютерными технологиями;

*развивается речевая деятельность учащихся;

*повышается уровень учебно-познавательной мотивации школьников.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=29504&tmpl=com Из опыта работы]

Опыт обобщён и размещён на сайте «Сеть творческих учителей», «Копилка», «Открытый класс»

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека

[http://gut-lernen.blogspot.ru/p/blog-page_4965.html игры для детей]

[http://lingvachild.ru/nemetskij-yazyk/mediafajly/podvizhnye-igry Подвижные игры на немецком языке]

[http://easyen.ru/load/nemeckij_jazyk/igry_i_viktoriny/198 Игры и викторины на немецком языке]

[http://dinolingo.com/ru/nemetskiy-dlya-detei-german.html Игры, песни, сказки, видео на немецком языке]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов

2016-11-02T13:52:17Z

Elly: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==
'''Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов'''

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зиброва Татьяна Ивановна филиал МБОУ Волчковская СОШ в с.Фёдоровка
*Котельникова Марина Александровна МБОУ "Гимназия"г.Моршанск
*Климанова Елена Дмитриевна МБОУ Красивская СОШ филиал "Сатинский"
*Полякова Наталья Владимировна МБОУ "Инжавинская СОШ"
* Базыгина Лидия Петровна Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдова Сания Ахметалимовна Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушский СОШ

== Актуальность проекта ==
Использование игровых технологий занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся, но и выполняют ряд других функций:
1)тренирует память, помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки;
2 помогает стимулировать умственную деятельность обучающихся, развивать внимание и познавательный интерес к предмету;
3)преодолевает пассивность детей на уроке;
4) помогает школьнику нести ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, проявляет стремление быстрее и успешнее справиться с заданием.

== Цель проекта ==
Повышение активности учебно-познавательной деятельности учащихся посредством применения на уроках игровых технологий.

== Задачи проекта ==
*Повысить интерес к предмету и уровень усвоения знаний обучающихся;
*Повысить активность каждого ребёнка на уроке;
*Развивать у учащихся творческое мышление;
*Способствовать практическому применению умений и навыков, полученных на уроке;
*Повысить качество знаний обучающихся посредством применения на уроках игровых технологий.

==Проблема/Противоречия==
Между возрастающими требованиями к уровню знаний обучающихся и отсутствием возможности у традиционной системы обучения обеспечить получение этих знаний;
между формой обучения и индивидуальными особенностями развития современных школьников.

==Новизна==
Новизна проекта состоит в том, что уточнен понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД детей младшего школьного возраста через использование игровых технологий.

== Планируемые результаты ==
Личностные
*обеспечивают ценностную ориентацию детей:
* знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность);
* умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд);
* желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков;
* желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.
Метапредметные
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные
*умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
*умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0049737716fd3111dcd13 Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ Анкета]

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ru/statistic/ Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/00497377192573e1c52e7 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497377122aed780427d Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/0049737710a1f877d52e5 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pqf1xy9va16 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=05055e25dae6 Пазлы]

== Результативность проекта ==
*осваиваются правила поведения и роли социальной группы класса (мини-модели общества), переносимые затем в “большую жизнь”;

*приобретаются навыки совместной коллективной деятельности, отрабатываются индивидуальные черты характера учащихся, необходимые для достижения поставленных целей;

*накапливаются культурные традиции, внесенные в игру участниками, учителями, привлеченными дополнительными средствами – наглядными пособиями, учебниками, компьютерными технологиями;

*развивается речевая деятельность учащихся;

*повышается уровень учебно-познавательной мотивации школьников.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=29504&tmpl=com Из опыта работы]

Опыт обобщён и размещён на сайте «Сеть творческих учителей», «Копилка», «Открытый класс»

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека

[http://gut-lernen.blogspot.ru/p/blog-page_4965.html игры для детей]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов

2016-11-02T13:51:33Z

Elly: /* Обобщение и распространение опыта работы */

==Тема проекта ==
'''Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов'''

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зиброва Татьяна Ивановна филиал МБОУ Волчковская СОШ в с.Фёдоровка
*Котельникова Марина Александровна МБОУ "Гимназия"г.Моршанск
*Климанова Елена Дмитриевна МБОУ Красивская СОШ филиал "Сатинский"
*Полякова Наталья Владимировна МБОУ "Инжавинская СОШ"
* Базыгина Лидия Петровна Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдова Сания Ахметалимовна Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушский СОШ

== Актуальность проекта ==
Использование игровых технологий занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся, но и выполняют ряд других функций:
1)тренирует память, помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки;
2 помогает стимулировать умственную деятельность обучающихся, развивать внимание и познавательный интерес к предмету;
3)преодолевает пассивность детей на уроке;
4) помогает школьнику нести ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, проявляет стремление быстрее и успешнее справиться с заданием.

== Цель проекта ==
Повышение активности учебно-познавательной деятельности учащихся посредством применения на уроках игровых технологий.

== Задачи проекта ==
*Повысить интерес к предмету и уровень усвоения знаний обучающихся;
*Повысить активность каждого ребёнка на уроке;
*Развивать у учащихся творческое мышление;
*Способствовать практическому применению умений и навыков, полученных на уроке;
*Повысить качество знаний обучающихся посредством применения на уроках игровых технологий.

==Проблема/Противоречия==
Между возрастающими требованиями к уровню знаний обучающихся и отсутствием возможности у традиционной системы обучения обеспечить получение этих знаний;
между формой обучения и индивидуальными особенностями развития современных школьников.

==Новизна==
Новизна проекта состоит в том, что уточнен понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД детей младшего школьного возраста через использование игровых технологий.

== Планируемые результаты ==
Личностные
*обеспечивают ценностную ориентацию детей:
* знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность);
* умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд);
* желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков;
* желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.
Метапредметные
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные
*умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
*умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0049737716fd3111dcd13 Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ Анкета]

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ru/statistic/ Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/00497377192573e1c52e7 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497377122aed780427d Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/0049737710a1f877d52e5 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pqf1xy9va16 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=05055e25dae6 Пазлы]

== Результативность проекта ==
*осваиваются правила поведения и роли социальной группы класса (мини-модели общества), переносимые затем в “большую жизнь”;

*приобретаются навыки совместной коллективной деятельности, отрабатываются индивидуальные черты характера учащихся, необходимые для достижения поставленных целей;

*накапливаются культурные традиции, внесенные в игру участниками, учителями, привлеченными дополнительными средствами – наглядными пособиями, учебниками, компьютерными технологиями;

*развивается речевая деятельность учащихся;

*повышается уровень учебно-познавательной мотивации школьников.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=29504&tmpl=com Из опыта работы]

Опыт обобщён и размещён на сайте «Сеть творческих учителей», «Копилка», «Открытый класс»

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека
http://gut-lernen.blogspot.ru/p/blog-page_4965.html игры для детей

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов

2016-11-02T13:51:04Z

Elly: /* Результативность проекта */

==Тема проекта ==
'''Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов'''

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зиброва Татьяна Ивановна филиал МБОУ Волчковская СОШ в с.Фёдоровка
*Котельникова Марина Александровна МБОУ "Гимназия"г.Моршанск
*Климанова Елена Дмитриевна МБОУ Красивская СОШ филиал "Сатинский"
*Полякова Наталья Владимировна МБОУ "Инжавинская СОШ"
* Базыгина Лидия Петровна Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдова Сания Ахметалимовна Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушский СОШ

== Актуальность проекта ==
Использование игровых технологий занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся, но и выполняют ряд других функций:
1)тренирует память, помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки;
2 помогает стимулировать умственную деятельность обучающихся, развивать внимание и познавательный интерес к предмету;
3)преодолевает пассивность детей на уроке;
4) помогает школьнику нести ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, проявляет стремление быстрее и успешнее справиться с заданием.

== Цель проекта ==
Повышение активности учебно-познавательной деятельности учащихся посредством применения на уроках игровых технологий.

== Задачи проекта ==
*Повысить интерес к предмету и уровень усвоения знаний обучающихся;
*Повысить активность каждого ребёнка на уроке;
*Развивать у учащихся творческое мышление;
*Способствовать практическому применению умений и навыков, полученных на уроке;
*Повысить качество знаний обучающихся посредством применения на уроках игровых технологий.

==Проблема/Противоречия==
Между возрастающими требованиями к уровню знаний обучающихся и отсутствием возможности у традиционной системы обучения обеспечить получение этих знаний;
между формой обучения и индивидуальными особенностями развития современных школьников.

==Новизна==
Новизна проекта состоит в том, что уточнен понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД детей младшего школьного возраста через использование игровых технологий.

== Планируемые результаты ==
Личностные
*обеспечивают ценностную ориентацию детей:
* знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность);
* умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд);
* желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков;
* желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.
Метапредметные
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные
*умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
*умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0049737716fd3111dcd13 Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ Анкета]

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ru/statistic/ Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/00497377192573e1c52e7 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497377122aed780427d Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/0049737710a1f877d52e5 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pqf1xy9va16 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=05055e25dae6 Пазлы]

== Результативность проекта ==
*осваиваются правила поведения и роли социальной группы класса (мини-модели общества), переносимые затем в “большую жизнь”;

*приобретаются навыки совместной коллективной деятельности, отрабатываются индивидуальные черты характера учащихся, необходимые для достижения поставленных целей;

*накапливаются культурные традиции, внесенные в игру участниками, учителями, привлеченными дополнительными средствами – наглядными пособиями, учебниками, компьютерными технологиями;

*развивается речевая деятельность учащихся;

*повышается уровень учебно-познавательной мотивации школьников.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=29504&tmpl=com]Опыт обобщён и размещён на сайте « Сеть творческих учителей», «Копилка», «Открытый класс»

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека
http://gut-lernen.blogspot.ru/p/blog-page_4965.html игры для детей

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов

2016-11-02T13:46:34Z

Elly: /* Презентация проекта */

==Тема проекта ==
'''Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов'''

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зиброва Татьяна Ивановна филиал МБОУ Волчковская СОШ в с.Фёдоровка
*Котельникова Марина Александровна МБОУ "Гимназия"г.Моршанск
*Климанова Елена Дмитриевна МБОУ Красивская СОШ филиал "Сатинский"
*Полякова Наталья Владимировна МБОУ "Инжавинская СОШ"
* Базыгина Лидия Петровна Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдова Сания Ахметалимовна Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушский СОШ

== Актуальность проекта ==
Использование игровых технологий занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся, но и выполняют ряд других функций:
1)тренирует память, помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки;
2 помогает стимулировать умственную деятельность обучающихся, развивать внимание и познавательный интерес к предмету;
3)преодолевает пассивность детей на уроке;
4) помогает школьнику нести ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, проявляет стремление быстрее и успешнее справиться с заданием.

== Цель проекта ==
Повышение активности учебно-познавательной деятельности учащихся посредством применения на уроках игровых технологий.

== Задачи проекта ==
*Повысить интерес к предмету и уровень усвоения знаний обучающихся;
*Повысить активность каждого ребёнка на уроке;
*Развивать у учащихся творческое мышление;
*Способствовать практическому применению умений и навыков, полученных на уроке;
*Повысить качество знаний обучающихся посредством применения на уроках игровых технологий.

==Проблема/Противоречия==
Между возрастающими требованиями к уровню знаний обучающихся и отсутствием возможности у традиционной системы обучения обеспечить получение этих знаний;
между формой обучения и индивидуальными особенностями развития современных школьников.

==Новизна==
Новизна проекта состоит в том, что уточнен понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД детей младшего школьного возраста через использование игровых технологий.

== Планируемые результаты ==
Личностные
*обеспечивают ценностную ориентацию детей:
* знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность);
* умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд);
* желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков;
* желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.
Метапредметные
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные
*умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
*умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0049737716fd3111dcd13 Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ Анкета]

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ru/statistic/ Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/00497377192573e1c52e7 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497377122aed780427d Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/0049737710a1f877d52e5 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pqf1xy9va16 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=05055e25dae6 Пазлы]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=29504&tmpl=com]Опыт обобщён и размещён на сайте « Сеть творческих учителей», «Копилка», «Открытый класс»

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека
http://gut-lernen.blogspot.ru/p/blog-page_4965.html игры для детей

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов

2016-11-02T13:46:04Z

Elly: /* Презентация проекта */

==Тема проекта ==
'''Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов'''

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зиброва Татьяна Ивановна филиал МБОУ Волчковская СОШ в с.Фёдоровка
*Котельникова Марина Александровна МБОУ "Гимназия"г.Моршанск
*Климанова Елена Дмитриевна МБОУ Красивская СОШ филиал "Сатинский"
*Полякова Наталья Владимировна МБОУ "Инжавинская СОШ"
* Базыгина Лидия Петровна Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдова Сания Ахметалимовна Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушский СОШ

== Актуальность проекта ==
Использование игровых технологий занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся, но и выполняют ряд других функций:
1)тренирует память, помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки;
2 помогает стимулировать умственную деятельность обучающихся, развивать внимание и познавательный интерес к предмету;
3)преодолевает пассивность детей на уроке;
4) помогает школьнику нести ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, проявляет стремление быстрее и успешнее справиться с заданием.

== Цель проекта ==
Повышение активности учебно-познавательной деятельности учащихся посредством применения на уроках игровых технологий.

== Задачи проекта ==
*Повысить интерес к предмету и уровень усвоения знаний обучающихся;
*Повысить активность каждого ребёнка на уроке;
*Развивать у учащихся творческое мышление;
*Способствовать практическому применению умений и навыков, полученных на уроке;
*Повысить качество знаний обучающихся посредством применения на уроках игровых технологий.

==Проблема/Противоречия==
Между возрастающими требованиями к уровню знаний обучающихся и отсутствием возможности у традиционной системы обучения обеспечить получение этих знаний;
между формой обучения и индивидуальными особенностями развития современных школьников.

==Новизна==
Новизна проекта состоит в том, что уточнен понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД детей младшего школьного возраста через использование игровых технологий.

== Планируемые результаты ==
Личностные
*обеспечивают ценностную ориентацию детей:
* знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность);
* умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд);
* желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков;
* желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.
Метапредметные
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные
*умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
*умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0049737716fd3111dcd13 название проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ Анкета]

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ru/statistic/ Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/00497377192573e1c52e7 Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/00497377122aed780427d Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/0049737710a1f877d52e5 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pqf1xy9va16 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=05055e25dae6 Пазлы]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=29504&tmpl=com]Опыт обобщён и размещён на сайте « Сеть творческих учителей», «Копилка», «Открытый класс»

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека
http://gut-lernen.blogspot.ru/p/blog-page_4965.html игры для детей

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]