Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Исследовательская деятельность при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T09:40:46Z

Axenova: Axenova переименовал страницу Исследовательская деятельность при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6 в [[Применение иссл…

#перенаправление [[Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T09:40:46Z

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==

-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.

-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.

-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.

-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.

-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==

-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;

-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;

-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;

-повышение качества знаний учащихся;

-овладение современными технологиями;

-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.

-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==
http://ru.calameo.com/read/003587630732d21d936e5

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
'''План реализации проекта'''

I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

'''Технологическая карта занятия'''

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*https://docs.google.com/document/d/1XJuiNCbRZ4I9L5hKDxtZ-IsKa9bVMc0_Bp_KLVTUssA/edit

*https://docs.google.com/document/d/1tdivz0OnRuXq17JyXnJA5HAoTzBKMfa9fl8PTT2Cyjo/edit

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://docs.google.com/document/d/1Ll0gX_Cq2PUoqHbgvFivuQuxIlioQP1mpqwrBvLR9eQ/edit

== Полезные ресурсы ==
*Тихомиров М.Н. Пискаревский летописец как исторический источник о событиях XVI - начала XVII в. // История СССР, 1957г

*Памятники русского права. Вып. IV. -М., 1956.

*http://www.myshared.ru/theme/ivan-groznyiy-prezentatsiya/

*http://shkolnye-prezentacii.ru/tag/ivan-groznyj-prezentacii

*http://www.hrono.ru/dokum/1500dok/15701024.php

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T09:12:54Z

Axenova: /* Полезные ресурсы */

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T09:04:29Z

Axenova: /* Презентация проекта */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==

-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.

-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.

-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.

-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.

-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==

-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;

-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;

-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;

-повышение качества знаний учащихся;

-овладение современными технологиями;

-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.

-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==
http://ru.calameo.com/read/003587630732d21d936e5

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
'''План реализации проекта'''

I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

'''Технологическая карта занятия'''

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*https://docs.google.com/document/d/1XJuiNCbRZ4I9L5hKDxtZ-IsKa9bVMc0_Bp_KLVTUssA/edit

*https://docs.google.com/document/d/1tdivz0OnRuXq17JyXnJA5HAoTzBKMfa9fl8PTT2Cyjo/edit

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://docs.google.com/document/d/1Ll0gX_Cq2PUoqHbgvFivuQuxIlioQP1mpqwrBvLR9eQ/edit

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T09:02:05Z

Axenova: /* Презентация проекта */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==

-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.

-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.

-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.

-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.

-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==

-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;

-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;

-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;

-повышение качества знаний учащихся;

-овладение современными технологиями;

-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.

-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
'''План реализации проекта'''

I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

'''Технологическая карта занятия'''

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*https://docs.google.com/document/d/1XJuiNCbRZ4I9L5hKDxtZ-IsKa9bVMc0_Bp_KLVTUssA/edit

*https://docs.google.com/document/d/1tdivz0OnRuXq17JyXnJA5HAoTzBKMfa9fl8PTT2Cyjo/edit

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://docs.google.com/document/d/1Ll0gX_Cq2PUoqHbgvFivuQuxIlioQP1mpqwrBvLR9eQ/edit

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T09:01:41Z

Axenova: /* Презентация проекта */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==

-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.

-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.

-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.

-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.

-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==

-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;

-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;

-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;

-повышение качества знаний учащихся;

-овладение современными технологиями;

-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.

-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==
http://ru.calameo.com/account/book

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
'''План реализации проекта'''

I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

'''Технологическая карта занятия'''

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*https://docs.google.com/document/d/1XJuiNCbRZ4I9L5hKDxtZ-IsKa9bVMc0_Bp_KLVTUssA/edit

*https://docs.google.com/document/d/1tdivz0OnRuXq17JyXnJA5HAoTzBKMfa9fl8PTT2Cyjo/edit

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://docs.google.com/document/d/1Ll0gX_Cq2PUoqHbgvFivuQuxIlioQP1mpqwrBvLR9eQ/edit

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T08:32:54Z

Axenova: /* Планируемые результаты */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==

-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.

-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.

-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.

-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.

-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==

-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;

-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;

-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;

-повышение качества знаний учащихся;

-овладение современными технологиями;

-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.

-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
'''План реализации проекта'''

I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

'''Технологическая карта занятия'''

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*https://docs.google.com/document/d/1XJuiNCbRZ4I9L5hKDxtZ-IsKa9bVMc0_Bp_KLVTUssA/edit

*https://docs.google.com/document/d/1tdivz0OnRuXq17JyXnJA5HAoTzBKMfa9fl8PTT2Cyjo/edit

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://docs.google.com/document/d/1Ll0gX_Cq2PUoqHbgvFivuQuxIlioQP1mpqwrBvLR9eQ/edit

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T08:32:33Z

Axenova: /* Задачи проекта */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==

-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.

-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.

-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.

-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.

-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==
-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;
-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;
-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;
-повышение качества знаний учащихся;
-овладение современными технологиями;
-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.
-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
'''План реализации проекта'''

I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

'''Технологическая карта занятия'''

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*https://docs.google.com/document/d/1XJuiNCbRZ4I9L5hKDxtZ-IsKa9bVMc0_Bp_KLVTUssA/edit

*https://docs.google.com/document/d/1tdivz0OnRuXq17JyXnJA5HAoTzBKMfa9fl8PTT2Cyjo/edit

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://docs.google.com/document/d/1Ll0gX_Cq2PUoqHbgvFivuQuxIlioQP1mpqwrBvLR9eQ/edit

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T08:32:08Z

Axenova: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==
-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.
-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.
-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.
-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.
-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==
-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;
-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;
-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;
-повышение качества знаний учащихся;
-овладение современными технологиями;
-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.
-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
'''План реализации проекта'''

I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

'''Технологическая карта занятия'''

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*https://docs.google.com/document/d/1XJuiNCbRZ4I9L5hKDxtZ-IsKa9bVMc0_Bp_KLVTUssA/edit

*https://docs.google.com/document/d/1tdivz0OnRuXq17JyXnJA5HAoTzBKMfa9fl8PTT2Cyjo/edit

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://docs.google.com/document/d/1Ll0gX_Cq2PUoqHbgvFivuQuxIlioQP1mpqwrBvLR9eQ/edit

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T08:31:49Z

Axenova: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==
-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.
-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.
-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.
-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.
-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==
-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;
-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;
-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;
-повышение качества знаний учащихся;
-овладение современными технологиями;
-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.
-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
'''План реализации проекта'''
I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

'''Технологическая карта занятия'''

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*https://docs.google.com/document/d/1XJuiNCbRZ4I9L5hKDxtZ-IsKa9bVMc0_Bp_KLVTUssA/edit

*https://docs.google.com/document/d/1tdivz0OnRuXq17JyXnJA5HAoTzBKMfa9fl8PTT2Cyjo/edit

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://docs.google.com/document/d/1Ll0gX_Cq2PUoqHbgvFivuQuxIlioQP1mpqwrBvLR9eQ/edit

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T08:31:02Z

Axenova: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==
-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.
-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.
-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.
-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.
-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==
-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;
-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;
-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;
-повышение качества знаний учащихся;
-овладение современными технологиями;
-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.
-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
План реализации проекта
I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

Технологическая карта занятия

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*https://docs.google.com/document/d/1XJuiNCbRZ4I9L5hKDxtZ-IsKa9bVMc0_Bp_KLVTUssA/edit

*https://docs.google.com/document/d/1tdivz0OnRuXq17JyXnJA5HAoTzBKMfa9fl8PTT2Cyjo/edit

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://docs.google.com/document/d/1Ll0gX_Cq2PUoqHbgvFivuQuxIlioQP1mpqwrBvLR9eQ/edit

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T08:29:42Z

Axenova: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==
-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.
-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.
-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.
-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.
-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==
-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;
-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;
-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;
-повышение качества знаний учащихся;
-овладение современными технологиями;
-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.
-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

*Технологическая карта занятия

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*https://docs.google.com/document/d/1XJuiNCbRZ4I9L5hKDxtZ-IsKa9bVMc0_Bp_KLVTUssA/edit

*https://docs.google.com/document/d/1tdivz0OnRuXq17JyXnJA5HAoTzBKMfa9fl8PTT2Cyjo/edit

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://docs.google.com/document/d/1Ll0gX_Cq2PUoqHbgvFivuQuxIlioQP1mpqwrBvLR9eQ/edit

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T08:28:44Z

Axenova: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==
-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.
-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.
-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.
-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.
-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==
-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;
-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;
-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;
-повышение качества знаний учащихся;
-овладение современными технологиями;
-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.
-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

*Технологическая карта занятия

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*https://docs.google.com/document/d/1XJuiNCbRZ4I9L5hKDxtZ-IsKa9bVMc0_Bp_KLVTUssA/edit

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://docs.google.com/document/d/1Ll0gX_Cq2PUoqHbgvFivuQuxIlioQP1mpqwrBvLR9eQ/edit

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T08:26:01Z

Axenova: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==
-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.
-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.
-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.
-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.
-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==
-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;
-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;
-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;
-повышение качества знаний учащихся;
-овладение современными технологиями;
-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.
-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

*Технологическая карта занятия

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://docs.google.com/document/d/1Ll0gX_Cq2PUoqHbgvFivuQuxIlioQP1mpqwrBvLR9eQ/edit

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T08:24:00Z

Axenova: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==
-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.
-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.
-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.
-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.
-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==
-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;
-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;
-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;
-повышение качества знаний учащихся;
-овладение современными технологиями;
-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.
-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

*Технологическая карта занятия

*https://docs.google.com/document/d/1nyBVeUAXf63DgIROJLV-1v-aI134_AFcDCyauhEaYpk/edit

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T08:09:21Z

Axenova: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==
-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.
-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.
-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.
-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.
-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==
-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;
-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;
-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;
-повышение качества знаний учащихся;
-овладение современными технологиями;
-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.
-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.

II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя

III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T08:08:47Z

Axenova: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина
МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринский район

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==
-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.
-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.
-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.
-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.
-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==
-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;
-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;
-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;
-повышение качества знаний учащихся;
-овладение современными технологиями;
-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.
-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
I этап: Подготовительный (Iполугодие 2015-2016 уч.г.)
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Провести входящую диагностику.
Создать рабочую группу.
Разработать план исследования.
Определить образовательную траекторию выполнения исследовательских работ.
Использовать такие методы научно-педагогического исследования, как теоретический анализ, наблюдение, методы опроса (беседы, анкетирование), методы диагностики.
Разработать критерии эффективности проекта.
II этап:Основной (II полугодие 2015-2016 уч.год)
Предполагает индивидуальную деятельность с максимальной помощью учителя или исследовательскую работу в группе с максимальной помощью учителя
III этап: Заключительный ( 2016-2017 уч.г.)
Провести анализ и обобщить полученные результаты.
Провести выходную диагностику.
Определить перспективы дальнейшей работы по использованию различных форм исследовательской деятельности при изучении «трудных вопросов Истории России».

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T07:18:18Z

Axenova: /* Авторы проекта */

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T07:14:30Z

Axenova: /* Планируемые результаты */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==
-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.
-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.
-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.
-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.
-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==
-Повышение уровня учебной мотивации к изучению истории России;
-формирование познавательного интереса, адекватной самооценки, коммуникабельности учащихся и умения работать в команде;
-самостоятельное освоение учащимися : осуществлять поиск информации, производить её структурирование, нахождение оптимального алгоритма обработки;
-повышение качества знаний учащихся;
-овладение современными технологиями;
-успешное участие учащихся в научно-практических конференциях различного уровня.
-осознание учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T07:13:19Z

Axenova: /* Задачи проекта */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина

== Актуальность проекта ==
В России в настоящее время идёт становление новой системы исторического образования в рамках историко-культурного стандарта , направленного на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства России.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем и сопровождается перечнем «трудных вопросов Истории России», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению «трудных вопросов Истории России», как необходимое условие формирования потребности в самообразовании и саморазвитии.

== Задачи проекта ==
-Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической и учебно-методической литературе.
-Установить исходный уровень учебной мотивации учащихся к предмету.
-Разработать систему исследовательской деятельности по истории во внеурочное время.
-Привлечь учащихся, испытывающих трудности в изучении предмета, к исследовательской деятельности.
-Проследить динамику развития учебной мотивации.

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T07:12:42Z

Axenova: /* Цель проекта */

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T07:12:18Z

Axenova: /* Актуальность проекта */

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T07:11:38Z

Axenova: /* Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина */

== Авторы проекта ==
Группа 9-6 учителя истории и обществознания, март 2016г
Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T07:05:21Z

Axenova: /* Авторы проекта */

== Е.А.Аксёнова, Т.В.Захарова, Т.В.Муковнина ==

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Группа 9-6

2016-03-31T06:55:55Z

Axenova: Axenova переименовал страницу Группа 9-6 в Исследовательская деятельность при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

#перенаправление [[Исследовательская деятельность при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6]]

Применение исследовательского метода при изучении "трудных вопросов Истории России" Группа 9-6

2016-03-31T06:55:55Z

== Авторы проекта ==

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]