Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T07:56:50Z

Antonina nikulina199: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWfxN9UumqhOfJLKjmRCAcTS0f_9ib0p4T0v_oYJDANCD4zw/viewform#responses Анкета участника проекта "Завтрак для всей семьи!"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWfxN9UumqhOfJLKjmRCAcTS0f_9ib0p4T0v_oYJDANCD4zw/viewform#responses
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1x_PZw1HBxGcxZovL9QuPywm26fvRN81ENE6A5QqIuS0/edit#gid=1867457876 Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhbFJlamZoVUJoYlk/view Проект для промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
*[http://easyen.ru/load/tekhnologija/proekty/449 проект]
*[http://ppt4web.ru/tekhnologija/tvorcheskijj-proekt-po-tekhnologii.html статья]
*[http://182959.jimdo.com/учимся-проектировать/ проекты]
*[https://infourok.ru/tvorcheskiy-proekt-po-tehnologii-724822.html литература ]
*[http://schooln169.edusite.ru/p49aa1.html проектирование]
*[http://www.docme.ru/doc/271185/tvorcheskij-proekt-po-tehnologii статья]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T07:50:05Z

Antonina nikulina199: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWfxN9UumqhOfJLKjmRCAcTS0f_9ib0p4T0v_oYJDANCD4zw/viewform#responses Анкета участника проекта "Завтрак для всей семьи!"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWfxN9UumqhOfJLKjmRCAcTS0f_9ib0p4T0v_oYJDANCD4zw/viewform#responses
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1x_PZw1HBxGcxZovL9QuPywm26fvRN81ENE6A5QqIuS0/edit#gid=1867457876 Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhbFJlamZoVUJoYlk/view Проект для промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
*[http://easyen.ru/load/tekhnologija/proekty/449]
*[http://ppt4web.ru/tekhnologija/tvorcheskijj-proekt-po-tekhnologii.html]
*[http://182959.jimdo.com/учимся-проектировать/]
*[https://infourok.ru/tvorcheskiy-proekt-po-tehnologii-724822.html]
*[http://schooln169.edusite.ru/p49aa1.html]
*[http://www.docme.ru/doc/271185/tvorcheskij-proekt-po-tehnologii]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T07:18:06Z

Antonina nikulina199: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWfxN9UumqhOfJLKjmRCAcTS0f_9ib0p4T0v_oYJDANCD4zw/viewform#responses Анкета участника проекта "Завтрак для всей семьи!"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWfxN9UumqhOfJLKjmRCAcTS0f_9ib0p4T0v_oYJDANCD4zw/viewform#responses
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1x_PZw1HBxGcxZovL9QuPywm26fvRN81ENE6A5QqIuS0/edit#gid=1867457876 Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhbFJlamZoVUJoYlk/view Проект для промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T07:13:36Z

Antonina nikulina199: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWfxN9UumqhOfJLKjmRCAcTS0f_9ib0p4T0v_oYJDANCD4zw/viewform#responses Анкета участника проекта "Завтрак для всей семьи!"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWfxN9UumqhOfJLKjmRCAcTS0f_9ib0p4T0v_oYJDANCD4zw/viewform#responses
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[ Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1x_PZw1HBxGcxZovL9QuPywm26fvRN81ENE6A5QqIuS0/edit#gid=1867457876 Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhbFJlamZoVUJoYlk/view Проект для промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T07:12:26Z

Antonina nikulina199: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWfxN9UumqhOfJLKjmRCAcTS0f_9ib0p4T0v_oYJDANCD4zw/viewform#responses Анкета участника проекта "Завтрак для всей семьи!"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWfxN9UumqhOfJLKjmRCAcTS0f_9ib0p4T0v_oYJDANCD4zw/viewform#responses
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1x_PZw1HBxGcxZovL9QuPywm26fvRN81ENE6A5QqIuS0/edit#gid=1867457876 Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhbFJlamZoVUJoYlk/view Проект для промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T07:07:30Z

Antonina nikulina199: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWfxN9UumqhOfJLKjmRCAcTS0f_9ib0p4T0v_oYJDANCD4zw/viewform#responses Анкета участника проекта "Завтрак для всей семьи!"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWfxN9UumqhOfJLKjmRCAcTS0f_9ib0p4T0v_oYJDANCD4zw/viewform#responses
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhbFJlamZoVUJoYlk/view Проект для промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T07:06:07Z

Antonina nikulina199: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1pqYQkha5NXtc0hV4WD_hK8EWZ4LaQRKRwKlMmjPCsdQ/edit#responses Анкета участника проекта "Завтрак для всей семьи!"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1pqYQkha5NXtc0hV4WD_hK8EWZ4LaQRKRwKlMmjPCsdQ/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhbFJlamZoVUJoYlk/view Проект для промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T06:20:58Z

Antonina nikulina199: /* Результативность проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhbFJlamZoVUJoYlk/view Проект для промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T06:19:59Z

Antonina nikulina199: /* Результативность проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhbFJlamZoVUJoYlk/view]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T06:12:46Z

Antonina nikulina199: /* Результативность проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T06:12:08Z

Antonina nikulina199: /* Презентация проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T06:11:38Z

Antonina nikulina199: /* Презентация проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T06:10:38Z

Antonina nikulina199: /* Презентация проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
https://drive.google.com/file/d/0B1Y0f8SfdphhRXNZLVYwbHU3a2c/view презентация проекта

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-11-01T05:55:34Z

Antonina nikulina199: /* Презентация проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Организация образовательного процесса на основе проблемных методов обучения как способ развития коммуникативной компетентности

2016-10-31T22:41:42Z

Antonina nikulina199: /* Новизна */

==Тема проекта ==
'''«Организация образовательного процесса на основе проблемных методов обучения как способ развития коммуникативной компетентности»'''

== Авторы проекта ==

*Зяблов О.Ю. преподаватель- организатор ОБЖ МБОУ "Знаменская СОШ",
*Крюкова Вера Ивановна учитель технологии МБОУ "Знаменская СОШ,
*Петкевичус Виктор Альгимантасович учитель технологии МБОУ "Знаменская СОШ.

== Актуальность проекта ==
ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА

Одним из наиболее развивающихся направлений педагогической теории и практики, одним из важнейших оснований обновления образования в настоящее время является компетентостный подход.

В «Концепцию модернизации российского образования на период до 2015 года», выступающей в качестве одного из базовых нормативных документов, определяющих стратегию развития отечественного образования указывается, что « общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования».

Компетентность – это совокупность личностных качеств ученика, обусловленных опытом его деятельности в определённой социально и личностно – значимой сфере.

== Цель проекта ==
*Цель проекта обеспечивать социальную адаптацию пятиклассников, развивать их коммуникативную компетентность посредством проблемных методов в процессе обучения технологии.

== Задачи проекта ==
* Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
Обучающие:
*Формировать нравственные представления (эталоны) о нормах социальных отношений и моделях поведения.
*Расширять представления детей об окружающем мире посредством изучения предмета технологии.
Воспитательные:
*Способствовать формированию нравственных качеств в процессе установления позитивных межличностных отношений. Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие.
*Воспитывать трудолюбие, потребность радовать близких результатами своего труда; навыки доброжелательного отношения к окружающим, стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного, прочувствованного.
Развивающие:
*Развивать коммуникативные компетенции обучающихся через включение их в проблемное обучение, применяя формы: исследовательской деятельности учащихся, частично- поисковой, проблемное изложение материала.
*Развивать у детей социальные умения и навыки поведения.
*Создавать условия для активного включения детей в речевую, игровую, творческую деятельность в процессе изучения курса технологии.
* Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.
*Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
*Возможные трудности, препятствующие эффективной реализации проекта:
- необъективная диагностика возможностей ребенка, а именно: психофизиологического состояния школьников, особенностей коммуникативных качеств учащихся;
- несоответствие содержания учебного материала уровню подготовки учащихся в составе дифференцированных групп, ориентации учебного материала на «зону ближайшего развития» учащихся;
- утеря интереса к учению.

==Новизна==
*В процессе формирования коммуникативной компетентности через участие в проектной деятельности школьники, находившиеся на низком уровне сформированности коммуникативной успешности, перешли на более высокий итоговый уровень. Число школьников на уровне сформированности коммуникативной успешности ниже среднего, уменьшится по всем параметрам. Количество школьников, находившихся на высоком уровне, увеличится. Предполагаемые результаты свидетельствуют о том, что участие школьников в проектной деятельности успешно повлияло на формирование коммуникативной компетентности.
* Прогноз ожидаемых результатов: повышение уровня качества знаний; создание условий для разностороннего развития личности; формирование способностей детей к аналитическому и творческому самовыражению личности; активация мотивации к обучению.== Планируемые результаты ==

== Этапы реализации проекта ==
[ссылка название]
1.Исходный. Разработка основных идей, констатация изученности проблемы, сбор и анализ данных, обоснование актуализации, формулирование гипотезы

2. Этап разработки. Выбор исполнителя (одного или нескольких), формирование команды, распределение обязанностей, планирование работы, разработка содержания этапов, определение форм и методов управления и контроля, коррекция со стороны педагога.

3. Этап реализации проекта .Интегрирование и аккумулирование всей информации с учетом темы, цели. Подготовка наглядно-графического материала, разработка аудио-видеоряда проекта. Контроль и коррекция промежуточных результатов, соотнесение их с целью, руководство, координация работы учащихся.

4. Завершение проекта. Представление и защита проекта в классе, на конференции, внутришкольной параллели и т.д. Сопоставление первоначальных целей и результатов исследования. Оценка и подведение итогов. Расформирование команды. Обсуждение результатов проекта, какие познавательные и нравственные находки были найдены.

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[ссылка название]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[ Виртуальное приглашение] Дидактический материал
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Организация образовательного процесса на основе проблемных методов обучения как способ развития коммуникативной компетентности

2016-10-31T22:41:14Z

Antonina nikulina199: /* Проблема/Противоречия */

==Тема проекта ==
'''«Организация образовательного процесса на основе проблемных методов обучения как способ развития коммуникативной компетентности»'''

== Авторы проекта ==

*Зяблов О.Ю. преподаватель- организатор ОБЖ МБОУ "Знаменская СОШ",
*Крюкова Вера Ивановна учитель технологии МБОУ "Знаменская СОШ,
*Петкевичус Виктор Альгимантасович учитель технологии МБОУ "Знаменская СОШ.

== Актуальность проекта ==
ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА

Одним из наиболее развивающихся направлений педагогической теории и практики, одним из важнейших оснований обновления образования в настоящее время является компетентостный подход.

В «Концепцию модернизации российского образования на период до 2015 года», выступающей в качестве одного из базовых нормативных документов, определяющих стратегию развития отечественного образования указывается, что « общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования».

Компетентность – это совокупность личностных качеств ученика, обусловленных опытом его деятельности в определённой социально и личностно – значимой сфере.

== Цель проекта ==
*Цель проекта обеспечивать социальную адаптацию пятиклассников, развивать их коммуникативную компетентность посредством проблемных методов в процессе обучения технологии.

== Задачи проекта ==
* Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
Обучающие:
*Формировать нравственные представления (эталоны) о нормах социальных отношений и моделях поведения.
*Расширять представления детей об окружающем мире посредством изучения предмета технологии.
Воспитательные:
*Способствовать формированию нравственных качеств в процессе установления позитивных межличностных отношений. Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие.
*Воспитывать трудолюбие, потребность радовать близких результатами своего труда; навыки доброжелательного отношения к окружающим, стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного, прочувствованного.
Развивающие:
*Развивать коммуникативные компетенции обучающихся через включение их в проблемное обучение, применяя формы: исследовательской деятельности учащихся, частично- поисковой, проблемное изложение материала.
*Развивать у детей социальные умения и навыки поведения.
*Создавать условия для активного включения детей в речевую, игровую, творческую деятельность в процессе изучения курса технологии.
* Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.
*Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
*Возможные трудности, препятствующие эффективной реализации проекта:
- необъективная диагностика возможностей ребенка, а именно: психофизиологического состояния школьников, особенностей коммуникативных качеств учащихся;
- несоответствие содержания учебного материала уровню подготовки учащихся в составе дифференцированных групп, ориентации учебного материала на «зону ближайшего развития» учащихся;
- утеря интереса к учению.

==Новизна==

В процессе формирования коммуникативной компетентности через участие в проектной деятельности школьники, находившиеся на низком уровне сформированности коммуникативной успешности, перешли на более высокий итоговый уровень. Число школьников на уровне сформированности коммуникативной успешности ниже среднего, уменьшится по всем параметрам. Количество школьников, находившихся на высоком уровне, увеличится. Предполагаемые результаты свидетельствуют о том, что участие школьников в проектной деятельности успешно повлияло на формирование коммуникативной компетентности.

Прогноз ожидаемых результатов: повышение уровня качества знаний; создание условий для разностороннего развития личности; формирование способностей детей к аналитическому и творческому самовыражению личности; активация мотивации к обучению.== Планируемые результаты ==

== Этапы реализации проекта ==
[ссылка название]
1.Исходный. Разработка основных идей, констатация изученности проблемы, сбор и анализ данных, обоснование актуализации, формулирование гипотезы

2. Этап разработки. Выбор исполнителя (одного или нескольких), формирование команды, распределение обязанностей, планирование работы, разработка содержания этапов, определение форм и методов управления и контроля, коррекция со стороны педагога.

3. Этап реализации проекта .Интегрирование и аккумулирование всей информации с учетом темы, цели. Подготовка наглядно-графического материала, разработка аудио-видеоряда проекта. Контроль и коррекция промежуточных результатов, соотнесение их с целью, руководство, координация работы учащихся.

4. Завершение проекта. Представление и защита проекта в классе, на конференции, внутришкольной параллели и т.д. Сопоставление первоначальных целей и результатов исследования. Оценка и подведение итогов. Расформирование команды. Обсуждение результатов проекта, какие познавательные и нравственные находки были найдены.

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[ссылка название]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[ Виртуальное приглашение] Дидактический материал
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Организация образовательного процесса на основе проблемных методов обучения как способ развития коммуникативной компетентности

2016-10-31T22:40:45Z

Antonina nikulina199: /* Задачи проекта */

==Тема проекта ==
'''«Организация образовательного процесса на основе проблемных методов обучения как способ развития коммуникативной компетентности»'''

== Авторы проекта ==

*Зяблов О.Ю. преподаватель- организатор ОБЖ МБОУ "Знаменская СОШ",
*Крюкова Вера Ивановна учитель технологии МБОУ "Знаменская СОШ,
*Петкевичус Виктор Альгимантасович учитель технологии МБОУ "Знаменская СОШ.

== Актуальность проекта ==
ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА

Одним из наиболее развивающихся направлений педагогической теории и практики, одним из важнейших оснований обновления образования в настоящее время является компетентостный подход.

В «Концепцию модернизации российского образования на период до 2015 года», выступающей в качестве одного из базовых нормативных документов, определяющих стратегию развития отечественного образования указывается, что « общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования».

Компетентность – это совокупность личностных качеств ученика, обусловленных опытом его деятельности в определённой социально и личностно – значимой сфере.

== Цель проекта ==
*Цель проекта обеспечивать социальную адаптацию пятиклассников, развивать их коммуникативную компетентность посредством проблемных методов в процессе обучения технологии.

== Задачи проекта ==
* Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
Обучающие:
*Формировать нравственные представления (эталоны) о нормах социальных отношений и моделях поведения.
*Расширять представления детей об окружающем мире посредством изучения предмета технологии.
Воспитательные:
*Способствовать формированию нравственных качеств в процессе установления позитивных межличностных отношений. Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие.
*Воспитывать трудолюбие, потребность радовать близких результатами своего труда; навыки доброжелательного отношения к окружающим, стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного, прочувствованного.
Развивающие:
*Развивать коммуникативные компетенции обучающихся через включение их в проблемное обучение, применяя формы: исследовательской деятельности учащихся, частично- поисковой, проблемное изложение материала.
*Развивать у детей социальные умения и навыки поведения.
*Создавать условия для активного включения детей в речевую, игровую, творческую деятельность в процессе изучения курса технологии.
* Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.
*Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
Возможные трудности, препятствующие эффективной реализации проекта:

- необъективная диагностика возможностей ребенка, а именно: психофизиологического состояния школьников, особенностей коммуникативных качеств учащихся;

- несоответствие содержания учебного материала уровню подготовки учащихся в составе дифференцированных групп, ориентации учебного материала на «зону ближайшего развития» учащихся;

- утеря интереса к учению.

==Новизна==

В процессе формирования коммуникативной компетентности через участие в проектной деятельности школьники, находившиеся на низком уровне сформированности коммуникативной успешности, перешли на более высокий итоговый уровень. Число школьников на уровне сформированности коммуникативной успешности ниже среднего, уменьшится по всем параметрам. Количество школьников, находившихся на высоком уровне, увеличится. Предполагаемые результаты свидетельствуют о том, что участие школьников в проектной деятельности успешно повлияло на формирование коммуникативной компетентности.

Прогноз ожидаемых результатов: повышение уровня качества знаний; создание условий для разностороннего развития личности; формирование способностей детей к аналитическому и творческому самовыражению личности; активация мотивации к обучению.== Планируемые результаты ==

== Этапы реализации проекта ==
[ссылка название]
1.Исходный. Разработка основных идей, констатация изученности проблемы, сбор и анализ данных, обоснование актуализации, формулирование гипотезы

2. Этап разработки. Выбор исполнителя (одного или нескольких), формирование команды, распределение обязанностей, планирование работы, разработка содержания этапов, определение форм и методов управления и контроля, коррекция со стороны педагога.

3. Этап реализации проекта .Интегрирование и аккумулирование всей информации с учетом темы, цели. Подготовка наглядно-графического материала, разработка аудио-видеоряда проекта. Контроль и коррекция промежуточных результатов, соотнесение их с целью, руководство, координация работы учащихся.

4. Завершение проекта. Представление и защита проекта в классе, на конференции, внутришкольной параллели и т.д. Сопоставление первоначальных целей и результатов исследования. Оценка и подведение итогов. Расформирование команды. Обсуждение результатов проекта, какие познавательные и нравственные находки были найдены.

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[ссылка название]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[ Виртуальное приглашение] Дидактический материал
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Организация образовательного процесса на основе проблемных методов обучения как способ развития коммуникативной компетентности

2016-10-31T22:39:37Z

Antonina nikulina199: /* Цель проекта */

==Тема проекта ==
'''«Организация образовательного процесса на основе проблемных методов обучения как способ развития коммуникативной компетентности»'''

== Авторы проекта ==

*Зяблов О.Ю. преподаватель- организатор ОБЖ МБОУ "Знаменская СОШ",
*Крюкова Вера Ивановна учитель технологии МБОУ "Знаменская СОШ,
*Петкевичус Виктор Альгимантасович учитель технологии МБОУ "Знаменская СОШ.

== Актуальность проекта ==
ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА

Одним из наиболее развивающихся направлений педагогической теории и практики, одним из важнейших оснований обновления образования в настоящее время является компетентостный подход.

В «Концепцию модернизации российского образования на период до 2015 года», выступающей в качестве одного из базовых нормативных документов, определяющих стратегию развития отечественного образования указывается, что « общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования».

Компетентность – это совокупность личностных качеств ученика, обусловленных опытом его деятельности в определённой социально и личностно – значимой сфере.

== Цель проекта ==
*Цель проекта обеспечивать социальную адаптацию пятиклассников, развивать их коммуникативную компетентность посредством проблемных методов в процессе обучения технологии.

== Задачи проекта ==

* Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

Обучающие:

Формировать нравственные представления (эталоны) о нормах социальных отношений и моделях поведения.

Расширять представления детей об окружающем мире посредством изучения предмета технологии.

Воспитательные:

Способствовать формированию нравственных качеств в процессе установления позитивных межличностных отношений. Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие.

Воспитывать трудолюбие, потребность радовать близких результатами своего труда; навыки доброжелательного отношения к окружающим, стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного, прочувствованного.

Развивающие:

Развивать коммуникативные компетенции обучающихся через включение их в проблемное обучение, применяя формы: исследовательской деятельности учащихся, частично- поисковой, проблемное изложение материала.

Развивать у детей социальные умения и навыки поведения.

Создавать условия для активного включения детей в речевую, игровую, творческую деятельность в процессе изучения курса технологии.

Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.

Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
Возможные трудности, препятствующие эффективной реализации проекта:

- необъективная диагностика возможностей ребенка, а именно: психофизиологического состояния школьников, особенностей коммуникативных качеств учащихся;

- несоответствие содержания учебного материала уровню подготовки учащихся в составе дифференцированных групп, ориентации учебного материала на «зону ближайшего развития» учащихся;

- утеря интереса к учению.

==Новизна==

В процессе формирования коммуникативной компетентности через участие в проектной деятельности школьники, находившиеся на низком уровне сформированности коммуникативной успешности, перешли на более высокий итоговый уровень. Число школьников на уровне сформированности коммуникативной успешности ниже среднего, уменьшится по всем параметрам. Количество школьников, находившихся на высоком уровне, увеличится. Предполагаемые результаты свидетельствуют о том, что участие школьников в проектной деятельности успешно повлияло на формирование коммуникативной компетентности.

Прогноз ожидаемых результатов: повышение уровня качества знаний; создание условий для разностороннего развития личности; формирование способностей детей к аналитическому и творческому самовыражению личности; активация мотивации к обучению.== Планируемые результаты ==

== Этапы реализации проекта ==
[ссылка название]
1.Исходный. Разработка основных идей, констатация изученности проблемы, сбор и анализ данных, обоснование актуализации, формулирование гипотезы

2. Этап разработки. Выбор исполнителя (одного или нескольких), формирование команды, распределение обязанностей, планирование работы, разработка содержания этапов, определение форм и методов управления и контроля, коррекция со стороны педагога.

3. Этап реализации проекта .Интегрирование и аккумулирование всей информации с учетом темы, цели. Подготовка наглядно-графического материала, разработка аудио-видеоряда проекта. Контроль и коррекция промежуточных результатов, соотнесение их с целью, руководство, координация работы учащихся.

4. Завершение проекта. Представление и защита проекта в классе, на конференции, внутришкольной параллели и т.д. Сопоставление первоначальных целей и результатов исследования. Оценка и подведение итогов. Расформирование команды. Обсуждение результатов проекта, какие познавательные и нравственные находки были найдены.

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[ссылка название]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[ Виртуальное приглашение] Дидактический материал
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Организация образовательного процесса на основе проблемных методов обучения как способ развития коммуникативной компетентности

2016-10-31T22:39:17Z

Antonina nikulina199: /* Цель проекта */

==Тема проекта ==
'''«Организация образовательного процесса на основе проблемных методов обучения как способ развития коммуникативной компетентности»'''

== Авторы проекта ==

*Зяблов О.Ю. преподаватель- организатор ОБЖ МБОУ "Знаменская СОШ",
*Крюкова Вера Ивановна учитель технологии МБОУ "Знаменская СОШ,
*Петкевичус Виктор Альгимантасович учитель технологии МБОУ "Знаменская СОШ.

== Актуальность проекта ==
ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА

Одним из наиболее развивающихся направлений педагогической теории и практики, одним из важнейших оснований обновления образования в настоящее время является компетентостный подход.

В «Концепцию модернизации российского образования на период до 2015 года», выступающей в качестве одного из базовых нормативных документов, определяющих стратегию развития отечественного образования указывается, что « общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования».

Компетентность – это совокупность личностных качеств ученика, обусловленных опытом его деятельности в определённой социально и личностно – значимой сфере.

== Цель проекта ==
=Цель проекта обеспечивать социальную адаптацию пятиклассников, развивать их коммуникативную компетентность посредством проблемных методов в процессе обучения технологии.

== Задачи проекта ==

* Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

Обучающие:

Формировать нравственные представления (эталоны) о нормах социальных отношений и моделях поведения.

Расширять представления детей об окружающем мире посредством изучения предмета технологии.

Воспитательные:

Способствовать формированию нравственных качеств в процессе установления позитивных межличностных отношений. Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие.

Воспитывать трудолюбие, потребность радовать близких результатами своего труда; навыки доброжелательного отношения к окружающим, стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного, прочувствованного.

Развивающие:

Развивать коммуникативные компетенции обучающихся через включение их в проблемное обучение, применяя формы: исследовательской деятельности учащихся, частично- поисковой, проблемное изложение материала.

Развивать у детей социальные умения и навыки поведения.

Создавать условия для активного включения детей в речевую, игровую, творческую деятельность в процессе изучения курса технологии.

Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.

Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
Возможные трудности, препятствующие эффективной реализации проекта:

- необъективная диагностика возможностей ребенка, а именно: психофизиологического состояния школьников, особенностей коммуникативных качеств учащихся;

- несоответствие содержания учебного материала уровню подготовки учащихся в составе дифференцированных групп, ориентации учебного материала на «зону ближайшего развития» учащихся;

- утеря интереса к учению.

==Новизна==

В процессе формирования коммуникативной компетентности через участие в проектной деятельности школьники, находившиеся на низком уровне сформированности коммуникативной успешности, перешли на более высокий итоговый уровень. Число школьников на уровне сформированности коммуникативной успешности ниже среднего, уменьшится по всем параметрам. Количество школьников, находившихся на высоком уровне, увеличится. Предполагаемые результаты свидетельствуют о том, что участие школьников в проектной деятельности успешно повлияло на формирование коммуникативной компетентности.

Прогноз ожидаемых результатов: повышение уровня качества знаний; создание условий для разностороннего развития личности; формирование способностей детей к аналитическому и творческому самовыражению личности; активация мотивации к обучению.== Планируемые результаты ==

== Этапы реализации проекта ==
[ссылка название]
1.Исходный. Разработка основных идей, констатация изученности проблемы, сбор и анализ данных, обоснование актуализации, формулирование гипотезы

2. Этап разработки. Выбор исполнителя (одного или нескольких), формирование команды, распределение обязанностей, планирование работы, разработка содержания этапов, определение форм и методов управления и контроля, коррекция со стороны педагога.

3. Этап реализации проекта .Интегрирование и аккумулирование всей информации с учетом темы, цели. Подготовка наглядно-графического материала, разработка аудио-видеоряда проекта. Контроль и коррекция промежуточных результатов, соотнесение их с целью, руководство, координация работы учащихся.

4. Завершение проекта. Представление и защита проекта в классе, на конференции, внутришкольной параллели и т.д. Сопоставление первоначальных целей и результатов исследования. Оценка и подведение итогов. Расформирование команды. Обсуждение результатов проекта, какие познавательные и нравственные находки были найдены.

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[ссылка название]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[ Виртуальное приглашение] Дидактический материал
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Интерактивные методы работы на уроке технологии для развития познавательных УУД

2016-10-31T22:35:07Z

Antonina nikulina199: /* Авторы проекта */

==Тема проекта ==
Интерактивные методы работы на уроке технологии для развития познавательных УУД

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Тананыхина Лариса Васильевна учитель технологии МБОУ"Стрелецкая СОШ"
*Скрябина Светлана Васильевна учитель технологии Красивский филиал МБОУ"Кочетовской СОШ"'''
*Абызов Виктор Александрович учитель технологии г. Мичуринск МБОУ СОШ 15
*Кузнецова Вероника Александровна учитель технологии г.Кирсанов МБОУ "ООШ"

== Актуальность проекта ==
Сегодня представление о том, что школа должна давать прежде всего знания, умения, навыки, т.е. служить своего рода раздаточным пунктом, складом готовых знаний, признается неактуальным. На первое место встаёт формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является формирование универсальных учебных действий, как важной составляющей фундаментального ядра образования.

Современная система образования должна вооружить ребенка универсальными способами действий, которые помогут ему развиваться и совершенствоваться.
Сегодня представление о том, что школа должна давать прежде всего знания, умения, навыки, т.е. служить своего рода раздаточным пунктом, складом готовых знаний, признается неактуальным. На первое место встаёт формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Данное противоречие побудило меня к поиску наиболее оптимальных и эффективных в плане развития УУД способов и методов обучения. Примером последних выступают интерактивные методы, использование которых позволяет достичь не только предметных результатов, но и метапредметных и личностных в соответствии с ФГОС.
Изучив и проанализировав литературу, я решила использовать интерактивные методы для обучения младших школьников уже с первого класса. Это помогает мне сделать процесс обучения более осмысленным, логически завершенным, эмоционально положительно окрашенным и, как следствие, более эффективным.

== Цель проекта ==
Формирование познавательных УУД через интерактивные методы работы

== Задачи проекта ==
*Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Сформированность универсальных учебных действий является также и залогом профилактики школьных трудностей.
* сформировать компетенции школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью.
*учить самостоятельно выбирать критерии для оценки
* учить отстаивать собственное мнение и уважать мнения других
* знакомить с разными источниками информации, используемыми для поиска знаний;

==Проблема/Противоречия==
Направлена на развитие познавательной активности учащихся особенно актуальна в настоящее время для построения учебного процесса, т.к. школе необходимо привить ученику стремление к постоянному пополнению своих знаний с помощью самообразования, содействовать побуждениям, расширять свой общий и специальный кругозор. Забота о создании, поддержании и развитии интереса к предмету, процессу познания – важнейшая задача, стоящая перед каждым учителем.

==Новизна==
Учащийся становится полноправным участником учебного процесса, его опыт служит основным источником учебного познания. Педагог (ведущий) не даёт готовых знаний, но побуждает участников к самостоятельному поиску. По сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении меняется взаимодействие педагога и учащегося: активность педагога уступает место активности учащихся, а задачей педагога становится создание условий для их инициативы. Педагог отказывается от роли своеобразного фильтра, пропускающего через себя учебную информацию, и выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации.

== Планируемые результаты ==
*активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала;
* повышение познавательной мотивации;
* обучение навыкам успешного обучения (умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание);
* развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка;
*воспитание лидерских качеств;
* умение работать с командой и в команде;
*принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785124853/_ план проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[ссылка название]

== Результативность проекта ==
== ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ==

*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1 Мотивационый ребус для детей]
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=06e3215ef67e ПАЗЛ]
[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T22:32:32Z

Antonina nikulina199: /* Дидактический материал */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%CF%D0%CE%C5%CA%D2&skip=7&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T22:30:31Z

Antonina nikulina199: /* Дидактический материал */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=10a49a094862 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T22:21:47Z

Antonina nikulina199: /* Дидактический материал */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cfca87239f8 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T20:22:17Z

Antonina nikulina199: /* Этапы реализации проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/maps/show/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T20:18:47Z

Antonina nikulina199: /* Дидактический материал */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 Интерактивная игра "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T20:15:31Z

Antonina nikulina199: /* Обобщение и распространение опыта работы */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/edit Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/edit
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T20:14:01Z

Antonina nikulina199: /* Обобщение и распространение опыта работы */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

https://tackk.com/edit

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T20:09:51Z

Antonina nikulina199: /* Обобщение и распространение опыта работы */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T20:09:34Z

Antonina nikulina199: /* Обобщение и распространение опыта работы */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/xrxl4r
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T20:01:37Z

Antonina nikulina199: /* Дидактический материал */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/xrxl4r Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/xrxl4r
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view656563 "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T19:49:42Z

Antonina nikulina199: /* Дидактический материал */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/xrxl4r Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/xrxl4r
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[http://LearningApps.org/view656563 "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T19:46:38Z

Antonina nikulina199: /* Обобщение и распространение опыта работы */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/xrxl4r Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/xrxl4r
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[http://LearningApps.org/view656563 "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T19:44:51Z

Antonina nikulina199: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[http://LearningApps.org/view656563 "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T19:43:17Z

Antonina nikulina199: /* Презентация проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view "Презентация проекта"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[http://LearningApps.org/view656563 "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T19:41:41Z

Antonina nikulina199: /* Дидактический материал */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[http://LearningApps.org/view656563 "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view656563
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1218152
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1439390
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T19:40:08Z

Antonina nikulina199: /* Дидактический материал */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[http://LearningApps.org/view656563 "Кулинария"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view99910 "Минеральные вещества"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1218152 "Викторина "Юный кулинар""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view100489
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

*[http://LearningApps.org/view1439390 "Сервировка стола к завтраку. "]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T19:12:46Z

Antonina nikulina199: /* Обобщение и распространение опыта работы */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view100489 "Детали швейной машины"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view100489
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T19:12:18Z

Antonina nikulina199: /* Результативность проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/xrxl4r
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view100489 "Детали швейной машины"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view100489
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T19:10:30Z

Antonina nikulina199: /* Обобщение и распространение опыта работы */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

<small><small>Мелкий текст</small><big>Крупный текст</big></small>== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/xrxl4r
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view100489 "Детали швейной машины"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view100489
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T18:50:26Z

Antonina nikulina199: /* Результативность проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/xrxl4r Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/xrxl4r
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view100489 "Детали швейной машины"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view100489
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T18:50:10Z

Antonina nikulina199: /* Новизна */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]

== Результативность проекта ==
Повышение качества знаний с 68% до 84%

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view100489 "Детали швейной машины"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view100489
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T18:41:22Z

Antonina nikulina199: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T18:40:22Z

Antonina nikulina199: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T18:30:05Z

Antonina nikulina199: /* Результативность проекта */

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T18:29:53Z

Antonina nikulina199: /* Результативность проекта */

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T18:28:20Z

Antonina nikulina199: /* Результативность проекта */

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T18:27:08Z

Antonina nikulina199: /* Планируемые результаты */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Попытка определения эффективных путей развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности

== Планируемые результаты ==
*развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
*повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
*разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
*высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
*формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

== Результативность проекта ==
• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к адекватной самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым собеседником, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного ШМК учителей технологии и классных руководителей.

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view100489 "Детали швейной машины"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view100489
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T18:23:09Z

Antonina nikulina199: /* Актуальность проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Попытка определения эффективных путей развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности

== Планируемые результаты ==
*формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;
*формирование уважительного отношения к иному мнению, истории культуры;
* принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости;
*формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
*формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
*овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
*освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
*формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
*формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
*освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
*использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
*активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
*использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет);
*овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
*готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
*определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
*овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, технических процессов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
*овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
*умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

== Результативность проекта ==
• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к адекватной самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым собеседником, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного ШМК учителей технологии и классных руководителей.

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view100489 "Детали швейной машины"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view100489
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T18:22:33Z

Antonina nikulina199: /* Актуальность проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.
Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.
Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.
В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».
Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Попытка определения эффективных путей развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности

== Планируемые результаты ==
*формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;
*формирование уважительного отношения к иному мнению, истории культуры;
* принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости;
*формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
*формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
*овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
*освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
*формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
*формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
*освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
*использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
*активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
*использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет);
*овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
*готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
*определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
*овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, технических процессов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
*овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
*умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

== Результативность проекта ==
• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к адекватной самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым собеседником, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного ШМК учителей технологии и классных руководителей.

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view100489 "Детали швейной машины"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view100489
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

2016-10-31T18:16:36Z

Antonina nikulina199: /* Этапы реализации проекта */

==Тема проекта ==
'''''Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии'''''

== Авторы проекта ==

*Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
*Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
*Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

== Актуальность проекта ==
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных'' технологий».

== Цель проекта ==

'''''формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.'''''

== Задачи проекта ==

*Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
*Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
*Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
*Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
*Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
*Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

==Проблема/Противоречия==
В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

==Новизна==
Попытка определения эффективных путей развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности

== Планируемые результаты ==
*формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;
*формирование уважительного отношения к иному мнению, истории культуры;
* принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости;
*формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
*формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
*овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
*освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
*формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
*формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
*освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
*использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
*активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
*использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет);
*овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
*готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
*определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
*овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, технических процессов в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
*овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
*умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115593 план проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

== Результативность проекта ==
• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к адекватной самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым собеседником, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного ШМК учителей технологии и классных руководителей.

== Дидактический материал ==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D2%CE%CF%C8%C0%D0%C8%C9&skip=1&mode=0 мотивационный ребус для детей]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=060382c6ed59 пазлы для детей]
*[ Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*
*[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view100489 "Детали швейной машины"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view100489
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]