Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории

2016-04-01T09:53:25Z

Шукан Татьяна: Шукан Татьяна переименовал страницу Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории в [[Соз…

#перенаправление [[Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T09:53:25Z

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения,внедрения историко-культурного стандарта направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников в условиях внедрения историко-культурного стандарта.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;
2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности;
3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;
4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/i/en-0r9U3qeSoy

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*рабочая программа по истории ФГОС6 класс

https://yadi.sk/i/rIj2PdvkqegZR
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*'''Дидактические материалы'''
*тест
https://yadi.sk/i/KbTKDZ6IqeeXy

* ИСТОРИЯ 5 класс
Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
*Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
*Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
*Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
*Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T09:48:56Z

Шукан Татьяна: https://yadi.sk/i/rIj2PdvkqegZR

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T09:44:35Z

Шукан Татьяна: https://yadi.sk/i/KbTKDZ6IqeeXy

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения,внедрения историко-культурного стандарта направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников в условиях внедрения историко-культурного стандарта.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;
2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности;
3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;
4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/i/en-0r9U3qeSoy

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*рабочая программа по истории ФГОС6 класс

https://yadi.sk/i/KbTKDZ6IqeeXy
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*'''Дидактические материалы'''
*тест
https://yadi.sk/i/KbTKDZ6IqeeXy

* ИСТОРИЯ 5 класс
Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
*Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
*Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
*Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
*Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T09:33:31Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения,внедрения историко-культурного стандарта направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников в условиях внедрения историко-культурного стандарта.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;
2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности;
3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;
4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/i/en-0r9U3qeSoy

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*'''Дидактические материалы'''
*тест
https://yadi.sk/i/KbTKDZ6IqeeXy

* ИСТОРИЯ 5 класс
Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
*Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
*Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
*Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
*Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T09:33:13Z

Шукан Татьяна: https://yadi.sk/i/KbTKDZ6IqeeXy

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения,внедрения историко-культурного стандарта направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников в условиях внедрения историко-культурного стандарта.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;
2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности;
3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;
4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/i/en-0r9U3qeSoy

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*'''Дидактические материалы'''
*тест
https://yadi.sk/i/KbTKDZ6IqeeXy

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
*Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
*Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
*Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
*Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T09:23:27Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения,внедрения историко-культурного стандарта направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников в условиях внедрения историко-культурного стандарта.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;
2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности;
3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;
4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/i/en-0r9U3qeSoy

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
*Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
*Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
*Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
*Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T09:22:58Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения,внедрения историко-культурного стандарта направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников в условиях внедрения историко-культурного стандарта.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;
2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности;
3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;
4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/i/en-0r9U3qeSoy

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
*Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T09:18:04Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения,внедрения историко-культурного стандарта направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников в условиях внедрения историко-культурного стандарта.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;
2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности;
3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;
4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/i/en-0r9U3qeSoy

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T09:17:22Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения,внедрения историко-культурного стандарта направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников в условиях внедрения историко-культурного стандарта.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/i/en-0r9U3qeSoy

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T08:40:21Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения,внедрения историко-культурного стандарта направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/i/en-0r9U3qeSoy

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T08:30:12Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/i/en-0r9U3qeSoy

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T08:14:47Z

Шукан Татьяна: https://yadi.sk/i/en-0r9U3qeSoy

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/i/en-0r9U3qeSoy

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*Установлена педагогическая целенаправленность проектно-исследовательской деятельности, которая позволила усилить образовательные эффекты, повысить мотивацию и познавательную активночть обучающихся.
*Сформированы следующие компетенции
* 1. Учебно-познавательные: выявлять причины явлений, обозначать свое понимание изучаемой проблемы;
* 2. Информационные: владеть навыками работы с Интернет; применять для решения учебных задач информационные технологии; владеть навыками работы с различными источниками информации.
* 3. Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в группе.
* 4. Ценностно-смысловые: формулировать собственные ценностные собственные ориентиры по отношению к изучаемым учебным предметам.
В ходе реализации исследовательской деятельности у обучающихся сформирована аналитическое и критическое мышление, совершенствовались универсальные учебные действия.
*'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T08:06:49Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/d/qFKIMB49qeGZB

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*Установлена педагогическая целенаправленность проектно-исследовательской деятельности, которая позволила усилить образовательные эффекты, повысить мотивацию и познавательную активночть обучающихся.
*Сформированы следующие компетенции
* 1. Учебно-познавательные: выявлять причины явлений, обозначать свое понимание изучаемой проблемы;
* 2. Информационные: владеть навыками работы с Интернет; применять для решения учебных задач информационные технологии; владеть навыками работы с различными источниками информации.
* 3. Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в группе.
* 4. Ценностно-смысловые: формулировать собственные ценностные собственные ориентиры по отношению к изучаемым учебным предметам.
В ходе реализации исследовательской деятельности у обучающихся сформирована аналитическое и критическое мышление, совершенствовались универсальные учебные действия.
*'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T08:06:10Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/d/qFKIMB49qeGZB

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

*Установлена педагогическая целенаправленность проектно-исследовательской деятельности, которая позволила усилить образовательные эффекты, повысить мотивацию и познавательную активночть обучающихся.
*Сформированы следующие компетенции
* 1. Учебно-познавательные: выявлять причины явлений, обозначать свое понимание изучаемой проблемы;
* 2. Информационные: владеть навыками работы с Интернет; применять для решения учебных задач информационные технологии; владеть навыками работы с различными источниками информации.
* 3. Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в группе.
* 4. Ценностно-смысловые: формулировать собственные ценностные собственные ориентиры по отношению к изучаемым учебным предметам.
В ходе реализации исследовательской деятельности у обучающихся сформирована аналитическое и критическое мышление, совершенствовались универсальные учебные действия.
'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T07:54:43Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/d/qFKIMB49qeGZB

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*Социальный проект "Земля, исхоженная с детства"
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T07:52:52Z

Шукан Татьяна: https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/d/qFKIMB49qeGZB

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
* Технологическая карта

https://yadi.sk/i/1hndx2EsqePTW

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T07:32:33Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/d/qFKIMB49qeGZB

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
*анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
*входная диагностика обучающихся
II практический
*корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
*Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
*итоговая диагностика учащихся
*анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T07:30:22Z

Шукан Татьяна: https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/d/qFKIMB49qeGZB

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
входная диагностика обучающихся
II практический
корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
Разработка исследовательских проектов и их апробирование
*https://yadi.sk/d/lYYvYdQhqeMLB
III аналитический
итоговая диагностика учащихся
анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T07:27:05Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/d/qFKIMB49qeGZB

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
входная диагностика обучающихся
II практический
корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
Разработка исследовательских проектов и их апробирование
III аналитический
итоговая диагностика учащихся
анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7

== Полезные ресурсы ==
*Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)
*Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/)
*Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/)
*Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage)
*Педсовет (http://pedsovet.org/)
*Российская государственная библиотека (http://www.rsl.ru)
*Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/)
*Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.ru/)
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с.
Лакоценина Т.П, Алимова Е.Е,. Оганезова Л.М Современный урок. Часть 5 Инновационные уроки. Волгоград. «Учитель», 2007.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2005
[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T07:19:58Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/d/qFKIMB49qeGZB

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
входная диагностика обучающихся
II практический
корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
Разработка исследовательских проектов и их апробирование
III аналитический
итоговая диагностика учащихся
анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
* Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T07:19:06Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/d/qFKIMB49qeGZB

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
входная диагностика обучающихся
II практический
корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
Разработка исследовательских проектов и их апробирование
III аналитический
итоговая диагностика учащихся
анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
* презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T07:18:17Z

Шукан Татьяна: https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==
Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление исторического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода.
Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.
Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.
Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.
Историческое образование, по сравнению с другими предметами, имеет больше возможностей для удовлетворения образовательных потребностей государства и общества.

== Цель проекта ==
Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

== Задачи проекта ==
1.Сформировать универсальные учебные действия и совершенствовать ключевые компетенции средствами современных педагогических технологий и средств обучения;2. Систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекать обучающихся к исследовательской деятельности; 3. Развить интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников средствами исторического образования;4.предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развить творческий потенциал.

== Планируемые результаты ==
1. Развитие творческих способностей,креативного мышления и самореализация обучающихся.
2. Выработка исследовательских навыков и формирования аналитического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований.
3. Выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческого потенциала.
4. Повышение качества знаний по истории.

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/d/qFKIMB49qeGZB

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
Этапы проекта
I информационно-аналитический
анализ психолого – педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме
входная диагностика обучающихся
II практический
корректировка рабочей программы с целью выявления возможностей использования ЭОРов и средств обучения
Разработка исследовательских проектов и их апробирование
III аналитический
итоговая диагностика учащихся
анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

'''Дидактические материалы'''

* ИСТОРИЯ 5 класс
Найди ошибку
'''Афины'''
В области Лаконика в 6 км от моря возник на акрополе славный город Афины. Афиняне гордились своим правлением, которое называли аристократией, т.е. властью народа.
В 954 г. до н.э. реформатор Солон отменил долговое рабство, теперь только рабы-чужеземцы, которых звали илоты, работали на афинян. Афиняне же главным своим делом считали войну, и все время проводили в учениях. Афиняне презирали всякий труд, нежелание работать они называли «любовью к свободе».
Произошли перемены и в управлении Афинским полисом. Теперь не только знатные, но и богатые представители демоса могли стать геронтами. Большую роль играл ареопаг, который выбирал архонтов и судей. Судьи голосовали криком.

'''Спарта'''
В областях Аттики и Мессения в результате продвижения дорийских племен на реке Эврот возник город Спарта.
Он был очень красив: храмы, украшенные колоннами, бронзовые и мраморные статуи. Самой шумной частью города была рыночная площадь – агора. Здесь спартанцы вели торговлю, проводили народное собрание. В нем принимали участие все граждане Спарты.
Спартанцы были очень трудолюбивы. Они занимались земледелием и разведением оливок и винограда, мореплаванием и торговлей с другими полисами.
Выборы у спартанцев происходили путем опускания черных и белых камешков в сосуд.
Афиняне называли спартанцев знатоками, так как они всю жизнь учились писать, читать, петь и танцевать.
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

* презентация "ПетрI"
https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr
презентация "Ф.Ф.Ушаков"
https://yadi.sk/i/kkGDVO1CqeKU7
*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T07:13:28Z

Шукан Татьяна: https://yadi.sk/d/1OxGEl-SqeJxr

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T06:55:36Z

Шукан Татьяна: https://yadi.sk/d/qFKIMB49qeGZB

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T06:54:27Z

Шукан Татьяна:

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T06:52:59Z

Шукан Татьяна:

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T06:52:26Z

Шукан Татьяна: https://yadi.sk/d/qFKIMB49qeGZB

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T06:42:56Z

Шукан Татьяна: https://yadi.sk/i/-VHmItwXqeFYV

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T06:32:46Z

Шукан Татьяна:

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T06:28:06Z

Шукан Татьяна:

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T06:27:33Z

Шукан Татьяна:

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T06:26:28Z

Шукан Татьяна:

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T06:25:46Z

Шукан Татьяна:

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T06:24:54Z

Шукан Татьяна:

== Авторы проекта ==
Трофимова Вероника Васильевна МБОУ Верхнеспасская СОШ Нижнеспасский филиал,
Савельева Анна Владимировна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово,
Шукан Татьяна Александровна МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Группа 10-6

2016-04-01T06:18:41Z

Шукан Татьяна: Шукан Татьяна переименовал страницу Группа 10-6 в [[Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении ис…

#перенаправление [[Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории]]

Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении истории на основе внедрения ИКС

2016-04-01T06:18:40Z

== Авторы проекта ==

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 10, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]