Файл:ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ КАК ОСНОВА ШКОЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ.gif

2023-12-03T11:37:10Z

Шевякова Ольга Вячеславовна: Всем родителям хочется, чтобы их дети хорошо учились. Это приятно: можно рассказывать об учебных успехах ребенка соседям, родственникам и друзьям; да и просто испытывать положительные эмоции, приходя в школу, где учится сын или дочь. Но как сделать из дошкольника ученика, который будет успешным? Ответ на этот вопрос простой: подготовка к школе должна начинаться задолго до поступления в нее.

== Краткое описание ==
Всем родителям хочется, чтобы их дети хорошо учились. Это приятно: можно рассказывать об учебных успехах ребенка соседям, родственникам и друзьям; да и просто испытывать положительные эмоции, приходя в школу, где учится сын или дочь.
Но как сделать из дошкольника ученика, который будет успешным? Ответ на этот вопрос простой: подготовка к школе должна начинаться задолго до поступления в нее.

Обсуждение участника:Шевякова Ольга Вячеславовна

2018-10-10T18:50:13Z

Шевякова Ольга Вячеславовна: /* Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности */ новая тема

== Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности ==

«… Это правда! Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать.
На бумаге, на асфальте, на стене.
И в трамвае на окне… » (Э. Успенский)
Я не случайно взяла в качестве эпиграфа слова стихотворения Эдуарда Успенского.

Тема моей статьи «Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности».
Во время работы я столкнулась с проблемой, дети боятся рисовать, потому что, как им кажется, они не умеют, и у них ничего не получится. Особенно это заметно в младшей и средней группах, где навыки изобразительной деятельности у детей еще слабо развиты, формообразующие движения сформированы не достаточно. Детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности.
А, следовательно, они неуверенно познают окружающий мир, меньше общаются со сверстниками.
Чтобы дать возможность развитию творческих способностей в изобразительной деятельности, я создала располагающие к этому условия.
Формирование творческой личности, наиболее полное ее раскрытие – важнейшая задача педагогики на современном этапе. Эффективным средством ее решения в дошкольном детстве является изобразительное творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник, способов и форм ее организации. Практика показывает: нетрадиционные художественные техники являются эффективным средством усвоения дошкольниками закономерностей композиции и колорита и могут обеспечить развитие детского изобразительного творчества в целом. Творчество – это обязательное условие всестороннего развития ребенка, оно делает его богаче, полнее, радостнее, пробуждает фантазию, учит мечтать, придумывать что-то новое и еще неизвестное. В процессе творчества ребенок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё отношение к жизни, и своё место в ней, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.
Я нашла много интересных идей и поставила перед собой основную задачу:
«Наша задача – развивая творческие способности, помочь детям добраться до собственных вершин настолько высоко, насколько это возможно».
(Лорис Малагаззи)
Проанализировав рисунки дошкольников, пришла к выводу – необходимо облегчить навыки рисования, ведь даже не каждый взрослый сможет изобразить какой-либо предмет. Этим можно на много повысить интерес дошкольников к рисованию. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.
Познакомившись с методической литературой различных авторов (таких как пособие А.В. Никитиной «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А. Лыковой - «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Дороновой - «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казаковой «Изобразительная деятельность в детском саду»), составила перспективный план работы по каждой возрастной группе, написала конспекты занятий для детей младшего и среднего дошкольного возраста. Моя работа заключается в использовании нетрадиционных техник в рисовании. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей
Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя», можно рисовать, чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.
На занятиях по изобразительной деятельности я учу детей овладевать разнообразным изобразительным материалом, различными обобщенными способами изображения, позволяющими передавать в рисунке широкий круг явлений и предметов.
 Кляксография
 Печать листьев
 Рисование пальчиками
 Рисование ватными палочками
 Штамповое рисование
Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
Поэтому я на свои занятия провожу в живой, радостной, эмоциональной атмосфере. Использую разнообразные методы и приемы, включаю игры, варьирую обстановку, в которой провожу занятия: за столами, вытянутыми в длинный ряд, полукругом, сидя и лежа на ковре, а так же использую метод «пассивных движений», действие совместно с рукой ребенка, что предает ребенку уверенности в действии, и он начинает действовать самостоятельно.
Моя работа проходит всегда в тесном сотрудничестве с родителями:
«Выставка для родителей»- оформляется после каждого занятия, это вызывает эмоциональный подъем и хорошее настроение у детей.
Открытые занятия.
Консультации.
Оформление в уголке для родителей папки-передвижки «Ребенок и рисование», «Удивительный мир красок» и многое другое.

Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своём изобразительном творчестве.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:
 Способствует снятию детских страхов;
 Развивает уверенность в своих силах;
 Развивает пространственное мышление;
 Учит детей свободно выражать свой замысел;
 Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
 Учит детей работать с разнообразным материалом;
 Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;
 Развивает мелкую моторику рук;
 Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
 Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методы очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.
Рисование – это не только одна из радостей, которыми наполнено детство, это и возрастная потребность каждого ребенка, это самое первое и доступное средство выражения на бумаге своих мыслей, переживаний.
Детские работы поражают нас своей неожиданностью, эмоциональностью, свежестью и остротой восприятия.
Рисование для ребенка не просто забава, а радостный, творческий, вдохновенный труд.
Опыт работы показал, что овладение нетрадиционной техникой изображения доставляет детям истинную радость, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей. Они с удовольствием рисуют разные узоры не испытывая при этом трудностей. Дети смело берутся за художественные материалы, малышей не пугает их многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, и радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.
В каждом из нас живёт художник и поэт, а мы даже не знаем об этом, точнее забыли. Нужно запомнить простое правило - бездарных детей нет, есть нераскрытые дети. А помочь раскрыть эти таланты должны мы, взрослые!
"В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь!!!"

Файл:Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности.gif

2018-10-10T18:15:47Z

Шевякова Ольга Вячеславовна: Во время работы я столкнулась с проблемой, дети боятся рисовать, потому что, как им кажется, они не умеют, и у них ничего не получится. Особе…

Во время работы я столкнулась с проблемой, дети боятся рисовать, потому что, как
им кажется, они не умеют, и у них ничего не получится. Особенно это заметно в
младшей и средней группах, где навыки изобразительной деятельности у детей еще
слабо развиты, формообразующие движения сформированы не достаточно. Детям не
хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности

Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Файл:ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ КАК ОСНОВА ШКОЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ.gif

Обсуждение участника:Шевякова Ольга Вячеславовна

Файл:Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности.gif