Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Зри в "корень" (математика)

2017-11-17T06:40:10Z

Четвертнова Татьяна Васильевна: /* «Вектор познания» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
[[Файл:Корень3.jpg|300px|right|330px|right]]
== Цель ==
Цель сообщества состоит в содействии профессиональному развитию учителей математики в соответствии с условиями реализации Концепции математического образования в РФ
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Задачи ==
* Повышение педагогического и методического мастерства
* Развитие и поддержка новых технологий в организации образовательного процесса
* Обмен педагогическим опытом
* Создание банка авторских разработок уроков для преподавания математики
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Модератор ==
[[Участник:Иванова Ирина Юрьевна|Иванова Ирина Юрьевна]], доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОГОАУ ДПО "Институт повышения квалификации работников образования"
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Наши новости ==
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации работников образования» информирует вас о возможности участия в реализации проекта «Всероссийская интернет-олимпиада «Мультиматика». Всероссийскую интернет-олимпиаду проводит Институт математики и информационных технологий Омского государственного университета имени Ф.М. Достоевского совместно с Институтом современных образовательных технологий и измерений в рамках научно-экспериментальной деятельности лаборатории оценки качества математического образования (Лаборатория ОКМО).

Интернет-олимпиада «Мультиматика» проводится для '''школьников 3-4 и 5-6 классов'''. В олимпиаде могут принимать участие команды от двух до четырех человек (в состав одной команды могут входить школьники из разных классов в соответствии с указанными параллелями). Количество команд от одного образовательного учреждения не ограничено.

Интернет-олимпиада «Мультиматика» проводится в 4 тура. Первый тур состоится ''24 октября 2017 г.''

Регистрация участников олимпиады осуществляется на сайте проекта по адресу: '''http://mm.omskedu.ru'''. Сервис регистрации начнет работу ''с 17 октября 2017 года''.

Участие в Олимпиаде «Мультиматика» бесплатное.

-----
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации работников образования» информирует вас о возможности участия в бесплатной «онлайн-олимпиаде Учи.ру по математике для 5-9 классов» (далее Олимпиада). Данная олимпиада нацелена на развитие у детей нестандартного мышления и популяризацию математического знания. Задачи тренируют внимание, логику и пространственное воображение, учат мыслить шире привычных рамок, но при этом не требуют углубленного знания школьной программы, поэтому рекомендуется дать возможность участия всем без исключения ученикам вашей образовательной организации.

'''Формат проведения:'''
Олимпиада проводится в онлайн формате и является абсолютно бесплатной. Для участия в Олимпиаде достаточно иметь компьютер или планшет с современным браузером и выходом в интернет.

'''''Даты проведения Олимпиады:'''''

Пробный тур: с 25 сентября по 8 октября 2017 г.

Основной тур: с 9 октября по 22 октября 2017 г.

Результат решения задач пробного тура не влияет на основной. Задачи пробного тура могут решаться неограниченно в любое время в период пробного тура. На решение заданий основного тура отводится 1 час в любой день в период его проведения.

Регистрация учителей и учеников.

1. Если у учителя математики и его учеников уже есть доступ к платформе Учи.ру, то для участия в Олимпиаде необходимо зайти на сайт Uchi.ru под своим логином и паролем и приступить к решению задач.

2. Если у учителя математики нет доступа к платформе Учи.ру, то для участия необходимо пройти регистрацию на сайте Uchi.ru, добавить класс и учеников. Раздать ученикам личные логины и пароли для входа в платформу, а затем приступить к решению заданий.
Подведение итогов и награждение. Все ученики и учителя, принявшие участие в «Онлайн-олимпиаде Учи.ру по математике для 5-9 классов», будут награждены грамотами и сертификатами, которые будут доступны в личных кабинетах. Более подробную информацию Вы можете получить по электронной почте:info@uchi.ru, по телефону 8(800)500-30-72 или на сайте uchi.ru
-----
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Одной из важнейших задач современного образования является подготовка кадров, в том числе работа по выявлению и сопровождению одарённых детей (подпункт «в» пункта 3 перечня поручений Президента Российской Федерации от 11.02.2013 №Пр-240).

Основой данной работы является развитие естественно-научного образования. При этом, важно оперативно проводить независимый мониторинг качества образования, получать срез знаний по основным предметам школьной программы в 5-8 классах, то есть в период между ВПР в 4 классе и ГИА в 9 и 11 классах.

В рамках программы развития математических мониторингов ''Электронной школы "Знаника"'' предлагает организацию мониторинга по математике для учащихся 4, 5, 6 и 8 классов на бесплатной основе. Мероприятие является открытым и публичным. Не предполагается предварительный сбор заявок или отбора.

Задания соответствуют требованиям ФГОС общего образования, технология прошла апробацию на 140 тысячах участников в первом полугодии 2016/2017 учебного года. Решение ООО «Электронная школа» позволяет провести мониторинг одновременно во всех образовательных организациях региона, обеспечив единые требования к заданиям, документооборот, проверку заданий, аналитику.

'''''Мероприятие пройдет с 10 апреля по 17 апреля'''''. Спецификации, инструкции по проведению, демонстрационные варианты и более подробная информация доступны на сайте '''www.znanika.ru''' с '''''22 марта'''''.

-----
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Новосибирский ИПКиПРО в рамках деятельности стажировочной площадки Федеральной целевой программы развития образования на 2017 год проводит повышение квалификации учителей других регионов. Обучение бесплатное, для обучения используется система дистанционного обучения Moodle. Сроки обучения и тему курсов можно выбрать при регистрации. Объём каждого курса 24 часа. Информация на сайте http://www.nipkipro.ru/ в разделе ФЦПРО и в новостной ленте. Каждая программа реализуется по одному разу, количество слушателей ограничено 25-30 чел. (для учителей математики 4 программы).

Для зачисления на курсы повышения квалификации необходимо пройти регистрацию по ссылке:http://do.nipkipro.ru/reg/. Там же можно ознакомиться с аннотациями и сроками курсов. Для регистрации потребуется скан справки с места работы, заверенной печатью и подписью руководителя (в формате *.jpeg).

После регистрации и проверки данных, слушателю на электронную почту будет выслан логин и пароль для обучения на курсе в СДО Moodle. Один обучающийся может зарегистрироваться только на одну программу.
-----

*'''[[Архив новостей сообщества "Зри в "корень" (математика)" 2016]]'''
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Нормативно-правовые документы ==

'''''Федеральный уровень'''''

[http://ipk.68edu.ru/images/stories/matem-obr/federal/koncepcia_razv_mat_obraz.pdf Концепция развития математического образования в Российской Федерации]

'''''Региональный уровень'''''

[http://ipk.68edu.ru/images/stories/matem-obr/region/prikaz-2260.pdf Приказ № 2260 "Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 № 2506-р, в образовательных организациях Тамбовской области, на 2015 год"]

[http://ipk.68edu.ru/images/stories/matem-obr/region/pril-k-prikaz-2260.pdf Приложение к Приказу № 2260]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgueW92UU9MSkJ1Vk0/view?usp=sharing Приказ № 1962 "Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации на 2016-2017 год"]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguTUpIQWZyZWxVY1E/view?usp=sharing Приложение к приказу № 1962]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Реализация Концепции развития математического образования в Тамбовской области ==
*[https://drive.google.com/file/d/0B49sJ036W2D-VFg5ZDFkcFpsWHc/view?usp=sharing '''Развитие когнитивных навыков при решении текстовых задач'''] '''Бобкова А.М.''', учитель математики МАОУ «Лицей №29», г.Тамбов

''Математическое моделирование, согласно концепции развития математического образования в Российской Федерации, должно занимать ведущую роль в математическом образовании школьников. Именно моделирование реальных процессов и явлений позволяет увидеть прикладной характер математических знаний и мотивировать школьников к изучению математики. Не редко проблемы с решением текстовых задач носят психологический характер. Ребенок путается в многообразии типов задач и способов их решений. В связи с этим, перед педагогом стоит непростая задача по систематизации способов решения с одной стороны и объяснения универсальности методов математического моделирования с другой.''

*[[Реализация концепции математического образования через формирование системы работы с одаренными детьми]], '''Андрющенко А.Р.''',зам. директора по УВР МАОУ «Лицей №14 им. Заслуженного учителя РФ А.М.Кузьмина», к.п.н.

''Одним из направлений Концепции развития математического образования в РФ является «развитие поддержки талантливых детей». Современное общество требует развития таких качеств личности как «инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни». Происходящая в настоящее время «смена парадигмы общественного развития, вхождение России в мировое образовательное и информационное пространство» определяют социальный заказ на творчески развитую личность, способную проявить и реализовать себя в нестандартных условиях, самостоятельно и гибко использовать приобретенные знания в разнообразных жизненных ситуациях. В этих условиях в работе школы на первый план выходит необходимость реализации потенциальных возможностей учащихся с учетом их индивидуальности. Таким образом, организация работы с одаренными детьми чрезвычайно актуальна для современного российского общества.''

*[[Особенности использования УМК по математике при организации подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации]],'''Булгакова О.А.''',учитель математики,МАОУ СОШ № 31, г. Тамбова.

''Успешная сдача государственной итоговой аттестации учащимися 9-х классов зависит не только от самих учеников, но и от учителя, его умения правильно организовать подготовку к экзамену.''

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Публикации для обсуждения==
*[[Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей]] Яковлева Е. Е., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н; Мирзаева Т. В., заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н.
*[[ЗАДАЧИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Солопова Н. К., к.п.н., проректор по учебно-методической работе и информатизации; Нахман А. Д., к.ф.-м.н., доцент, профессор кафедры общеобразовательных дисциплин; Иванова И. Ю., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин, ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»
*[[3D-МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Елагин Д.О., учитель технологии МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Тамбова, Сидляр М.Ю., старший преподаватель кафедры математического моделирования и информационных технологий ФГБОУ ВПО ТГУ им. Г.Р. Державина
*[[ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС]] Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Готовимся к ГИА по математике ==

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguLWozNURIZjJiSkk/view?usp=sharing Совершенствование образовательного процесса на основе анализа результатов ГИА по образовательным программам основного и среднего общего образования в Тамбовской области в 2015 году . Математика]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguUmVYVTBZOG53LXc/view?usp=sharing Совершенствование образовательного процесса на основе анализа результатов ГИА по образовательным программам основного и среднего общего образования в Тамбовской области в 2016 году . Математика]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgueERWcE9NS0gxc3c/view?usp=sharing Результаты сдачи ЕГЭ по математике в 2016 году (профильный уровень)]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgudXBMZEhIbUo2bFE/view?usp=sharing Результаты сдачи ЕГЭ по математике в 2016 году (базовый уровень)]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguUzIwOXRsNi1DMms/view?usp=sharing Результаты сдачи ОГЭ по математике в 2016 году]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguSjZhczNTVEhpdmc/view?usp=sharing Использование материалов открытого банка заданий ГИА в преподавании математики]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Страна «Олимпиадия» ==

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguOVdyVi1NTkhXcjQ/view?usp=sharing Методические рекомендации «Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников: рекомендации, содержание, оценка» (математика) 2013 год]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguYmJEMm8zcWJCdzQ/view?usp=sharing Методические рекомендации «Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников: рекомендации, содержание, оценка» (математика) 2014 год]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguTllfU3lvcW80dFU/view?usp=sharing Методические рекомендации «Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников: рекомендации, содержание, оценка» (математика) 2015 год]

[[Полезные ссылки при подготовке к олимпиаде по математике]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Методическая копилка ==
'''''Методические рекомендации'''''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguY2VvMXVONkl4MmM/view?usp=sharing Преподавание учебного предмета "Математика" в Тамбовской области с учетом актуальных основ Концепции развития Российского математического образования]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguN0Rhb3dLcUFLWFU/view?usp=sharing Реализация Концепции развития российского математического образования в системе "школа - вуз"]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguX2xmTThHdTRsM28/view?usp=sharing Использование интерактивного мультимедийного учебника на уроках естественно-математического цикла]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguRm0yTy12SE1UUmM/view?usp=sharing Проектирование рабочих программ по математике с учетом введения Концепции математического образования]

'''''Пособия'''''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguZGxVbC16M0pSVjQ/view?usp=sharing Проектирование образовательного процесса предметов естественно-научного цикла с использованием интерактивных средств обучения]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguRTA1cGY5OHVvMjA/view?usp=sharing Вопросы содержания и технологии преподавания курса "Тригонометрия"]

'''''Учебно-методические пособия'''''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguNy1RLUhVYWV4Yk0/view?usp=sharing Задачи с параметрами]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgubko3bHNtM0Z2VHM/view?usp=sharing Математическая логика и теория алгоритмов как инновационные элементы математического образования]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguZWlMWTY0MVNHMnc/view?usp=sharing Случайные величины в курсе старшей школы: содержательный и технологический компонент]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguQ210QWtTbS1mLXM/view?usp=sharing Задачный подход как средство формирования предметных, метапредметных и личностных результатов обучения]

'''''Учебно-методические комплекты'''''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguLTVWcUE5RFNwUUk/view?usp=sharing Развитие компетенции математического моделирования учителя математики в контексте современной парадигмы образования]

'''''Монографии'''''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgucEJMMTNubF9rU0k/view?usp=sharing Концепция математического моделирования в содержании математического образования]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguR0txdmZIRzVEd1E/view?usp=sharing Реализация Концепции развития математического образования в деятельности образовательных организаций]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== [[Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций|Ресурс "Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций"]] (в рамках мероприятия 2.4)==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== [[Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов|Ресурс «Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов»]] (в рамках мероприятия 2.4)==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Педагогические особенности использования электронных форм учебников в образовательном процессе|Ресурс "Педагогические особенности использования электронных форм учебников в образовательном процессе"]] (в рамках мероприятия 2.4)==

'''''Лучшие педагогические практики использования электронных форм учебников в образовательном процессе (математика)'''''

*Бобкова Анна Михайловна, учитель МАОУ лицея №29 г. Тамбова
[https://docs.google.com/document/d/1zOtD52Lx4-Hm__f9QYKRXNzSz3XXnxR2nGMyFS6KUW0/edit?usp=sharing Урок по «Алгебре» в 7 классе «Доказательство тождеств»]

[https://drive.google.com/file/d/0B0z-DfkLPsgBcFFwai1vcVFVV0E/view?usp=sharing Урок по «Алгебре» в 7 классе «Доказательство тождеств» (видеофрагмент урока)]

*Бобкова Анна Михайловна, учитель МАОУ лицея №29 г. Тамбова
[https://docs.google.com/document/d/1DknPq6AjV9lW_ocW2X6Ks_A9zGHlnOzUXbe4Mp5Fk54/edit?usp=sharing Урок по «Алгебре» в 7 классе «Решение задач с помощью линейных уравнений»]

[https://drive.google.com/file/d/0B0z-DfkLPsgBaWtOVzJ0VU9zTEU/view?usp=sharing Урок по «Алгебре» в 7 классе «Решение задач с помощью линейных уравнений» (видеофрагмент урока)]
*Кузнецова Наталия Александровна
[https://docs.google.com/document/d/1dM1ikb2o9DmhVpdRwFtAeUX7H6LTnjVk2uWI2Q_HUxs/edit?usp=sharing Урок математики «Вычитание целых чисел»]

[https://drive.google.com/file/d/0B0z-DfkLPsgBTnRFMmppU2RzRDA/view?usp=sharing Урок математики «Вычитание целых чисел» (видеофрагмент)]
*Полянская Наталия Васильевна, учитель математики МАОУ гимназии №7 имени святителя Питирима, епископа Тамбовского г. Тамбова
[https://docs.google.com/document/d/1bpU3GGMSaD0BL1ie7QGHxQmW0B5UZphJxcaRdVpNcMo/edit?usp=sharing Урок математики в 6 классе «Решение задач с помощью пропорции»]

[https://drive.google.com/file/d/0B0z-DfkLPsgBbDJjZDkxVHdSSEE/view?usp=sharing Урок математики в 6 классе «Решение задач с помощью пропорции» (видеофрагмент урока)]
*Воронцова А. А., учитель математики МБОУ «Цнинская СОШ №2» Тамбовского района
[https://docs.google.com/document/d/1Vq2D55U2bNaE-tMWMxVn4aefdgBhOpB2eK9QK8NXjws/edit?usp=sharing «Графический способ решения систем уравнений в среде Microsoft Excel». Статья]

*Попова Г.В., учитель математики МАОУ «Лицей № 28 имени Н.А.Рябова» г. Тамбова
[https://docs.google.com/document/d/1VI1jAG6dZs5XYRuDMmIC_pLZhsJ1JT0lmoP6b2kwcNc/edit?usp=sharing «Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения математики». Статья]

*Дятлук Е.Н.,учитель математики ТОГБОУ «Многопрофильный кадетский корпус»
[https://docs.google.com/document/d/1T9u-k-DH4vFWIyARzYji8hpRTLQS6cFPw2SpkF-E6EM/edit?usp=sharing «Применение образовательного интеренет - ресурса ЯКЛАСС на уроках математики». Статья]

*Соколова Л.А., учитель математики МБОУ «Цнинская СОШ №2» Тамбовского района
[https://docs.google.com/document/d/15ValkLb45EOwQc-zeqmVJvpnzSi8xbNS4gbRsha4V3A/edit?usp=sharing «Современный урок с использованием оценивания посредством облачных сервисов Google». Статья]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== «Вектор познания» ==
1. Хочу поделиться с Вами опытом проведения внеклассного мероприятия по математике "Эти удивительные числа".

Мероприятие проводилось в рамках недели математики с целью привлечения обучающихся к изучению математики.

*[[Эти удивительные числа]] '''Бажина О. П.''', учитель математики филиала МБОУ Сосоновской СОШ № 1 в п.Рабочий

2. Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию материал по теме "Формирование мотивации учения на основе построения математических моделей реальных событий"

*[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguYlJYN0lNOEVxVms/view?usp=sharing Формирование мотивации учения на основе построения математических моделей реальных событий] '''Бобкова А. М.''', учитель математики МАОУ «Лицей No29», г.Тамбов

3. Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему внимание внеклассное мероприятие, которое проводилось в рамках недели толерантности. Классный час рассчитан на обучающихся 8-9 классов.
*[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguQ2M2bkEwVmp3OWM/view?usp=sharing "Толерантность - это..." '''''Халекова Т. А.''''' учитель математики, Энгуразовского филиала МБОУ М-Алабушской СОШ]

4.Уважаемые коллеги! Предлагаю вам [https://drive.google.com/file/d/0B6dzEoqDgk-NaC0xZ0JUUm5qSms/view?usp=sharing итоговый контроль курса алгебры и начал анализа], '''Терехова Надежда Анатольевна''', учитель математики, МБОУ Гимназия г. Моршанск

5. Я люблю свою профессию и работу с детьми. Мне нравится, когда после урока у детей в глазах загорается огонёк интереса и любознательности. Одним из таких уроков хочу поделиться с вами. Это конспект урока
[[Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями]] и презентация к нему. '''''Ножникова Надежда Валентиновна''''' учитель математики, Бурнакская СОШ Жердевского района

6. '''''Уважаемые коллеги!'''''

Хочу поделиться с Вами материалами [[Математический КВН "В царстве смекалки"|математического КВН "В царстве смекалки"]], (6 класс), который был проведен в рамках недели педагогического мастерства учителей МО МИФ. '''''Туева Наталия Ивановна''''' учитель математики, МАОУ «Лицей № 28 имени Н.А.Рябова»

7. '''''Уважаемые коллеги!'''''

Предлагаю Вашему вниманию статью на тему [[Современный урок. Позиция педагога и ученика в современном образовании]].

В статье речь идет о формировании принципиально новой системы образования, обновленной в соответствии с требованиями и запросами нашего общества. Это когда важно не только передать знания и технологии, но и сформировать творческие возможности для обучения, подготовить к переобучению.

Современный урок должен давать современный учитель. И важную роль играет характер взаимодействия учителя с учеником. Так какими методиками и технологиями необходимо владеть современному педагогу? Как построить урок, чтобы реализовать требования ФГОС второго поколения? Какой урок нужен сегодняшним школьникам?

Какие отношения между учителем и учеником предполагает современное образование? Чего ждут учителя, родители и ученики от современной школы? На эти и другие вопросы попытается ответить автор данной статьи.

8. '''''Уважаемые коллеги!'''''

Предлагаю Вам педагогический проект по теме: "[https://docs.google.com/presentation/d/1d_P-YBnJuVia88rBuoPKuqrkE5_rsYzb8OPBcn-GH0I/present?token=AC4w5VjTYg8h-82p8T9AKntJ4H-vHZWnnA%3A1508501603882&includes_info_params=1#slide=id.p3 Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике]", '''Терехова Надежда Анатольевна''', учитель математики, МБОУ Гимназия г. Моршанск

9. '''Уважаемые коллеги!'''

Предлагаю Вашему вниманию [https://drive.google.com/file/d/1wD99rNJUic9bGodYLiqQvmkNH6aJnOZf/view?usp=sharing программу внеурочной работы по научно-познавательному направлению «ЭРУДИТЫ»]. Программа по внеклассной работе «Эрудиты» рассчитана на учеников 5-6 классов, проявляющих интерес к изучению математики. Интерес к математическим олимпиадам, конкурсам, кружковым занятиям у учащихся 5-6 классов очень высок. Вместе с тем, на данный момент нет комплексного подхода к подготовке обучению решению нестандартных задач и задач повышенной сложности с учетом психологических и физических особенностей детей 11-12 лет.
''Актуальность'' данной программы определяется потребностью появления методики подготовки учащихся к участию в олимпиадах по математике в аспекте развития познавательного интереса и способностей учащихся с различными типами одаренности к математике. Учитель математики МАОУ
«Лицей No14 им. Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина», '''Четвертнова Татьяна Васильевна'''.

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Полезные Интернет-ресурсы для учителей математики ==

*[http://mat.1september.ru Газета «Математика» Издательского дома «Первое сентября»]
*[http://www.mathematics.ru Математика в Открытом колледже]
*[http://www.math.ru Математика и образование]
*[http://www.mccme.ru Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО)]
*[http://www.allmath.ru Allmath.ru - вся математика в одном месте]
*[http://eqworld.ipmnet.ru Мир математических уравнений]
*[http://www.exponenta.ru Exponenta.ru: образовательный математический сайт]
*[http://www.bymath.net Вся элементарная математика: Средняя математическая интернет-школа]
*[http://graphfunk.narod.ru Графики функций]
*[http://comp-science.narod.ru Дидактические материалы по информатике и математике]
*[http://rain.ifmo.ru/cat/ Дискретная математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor)]
*[http://www.uztest.ru ЕГЭ по математике: подготовка к тестированию]
*[http://zadachi.mccme.ru Задачи по геометрии: информационно-поисковая система]
*[http://www.problems.ru Интернет-проект «Задачи»]
*[http://www.etudes.ru Математические этюды]
*[http://www.mathem.h1.ru Математика on-line: справочная информация в помощь студенту]
*[http://www.mathtest.ru Математика в помощь школьнику и студенту (тесты по математике online)]
*[http://school.msu.ru Математика: Консультационный центр преподавателей и выпускников МГУ]
*[http://www.mathprog.narod.ru Математика и программирование]
*[http://methmath.chat.ru Методика преподавания математики]
*[http://www.mathnet.spb.ru Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина]

'''Федеральные образовательные порталы'''

*[http://www.edu.ru/ Центральный образовательный портал. Содержит нормативные документы Министерства образования и науки, стандарты, информацию о проведении экспериментов]
*[http://pedsovet.org Всероссийский Интернет-педсовет. В разделе «Библиотека» имеются рубрики «Методика и опыт», «Педсовет», «Технологии»]
*[http://www.fipi.ru/ Федеральный институт педагогических измерений. Содержит контрольные измерительные материалы, репетиционное тестирование, федеральный банк тестовых заданий]
*[http://www.ege.edu.ru/ Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена]

'''Методические разработки'''

*[http://www.math.ru/ Интернет-поддержка учителей математики. Содержит электронные книги, видеолекции, материалы для уроков]
*[http://www.mccme.ru/ Московский центр непрерывного математического образования.Содержит варианты конкурсов для учителей и учащихся, математических олимпиад, множество задач]
*[http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей. Содержит: библиотеку готовых учебных проектов с применением ИКТ; библиотеку методик проведения уроков с использованием разнообразных электронных ресурсов; руководства и полезные советы по использованию программного обеспечения в учебном процессе]
*[http://www.problems.ru/ База данных задач по всем темам школьной математики. Содержит задачи различных рубрик и степеней сложности с решением]
*[http://www.som.fsio.ru/ Сетевое объединение методистов. Содержит в разделе «Математика» статьи, методические разработки уроков, сценарии праздников, внеклассные мероприятия]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Открытый микрофон ==
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]

*[[Разнообразные формы оценки образовательных достижений обучающихся по математике]]

*[[Как научить ребенка не желающего учиться?]]

*[[Использование метода проблемных ситуаций]]

*[[Методика подготовки учащихся к олимпиадам]]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Участники сообщества Зри в "корень" (математика)]] ==

|}

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Зри в "корень" (математика)

2017-11-17T06:23:44Z

Четвертнова Татьяна Васильевна: /* «Вектор познания» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
[[Файл:Корень3.jpg|300px|right|330px|right]]
== Цель ==
Цель сообщества состоит в содействии профессиональному развитию учителей математики в соответствии с условиями реализации Концепции математического образования в РФ
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Задачи ==
* Повышение педагогического и методического мастерства
* Развитие и поддержка новых технологий в организации образовательного процесса
* Обмен педагогическим опытом
* Создание банка авторских разработок уроков для преподавания математики
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Модератор ==
[[Участник:Иванова Ирина Юрьевна|Иванова Ирина Юрьевна]], доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОГОАУ ДПО "Институт повышения квалификации работников образования"
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Наши новости ==
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации работников образования» информирует вас о возможности участия в реализации проекта «Всероссийская интернет-олимпиада «Мультиматика». Всероссийскую интернет-олимпиаду проводит Институт математики и информационных технологий Омского государственного университета имени Ф.М. Достоевского совместно с Институтом современных образовательных технологий и измерений в рамках научно-экспериментальной деятельности лаборатории оценки качества математического образования (Лаборатория ОКМО).

Интернет-олимпиада «Мультиматика» проводится для '''школьников 3-4 и 5-6 классов'''. В олимпиаде могут принимать участие команды от двух до четырех человек (в состав одной команды могут входить школьники из разных классов в соответствии с указанными параллелями). Количество команд от одного образовательного учреждения не ограничено.

Интернет-олимпиада «Мультиматика» проводится в 4 тура. Первый тур состоится ''24 октября 2017 г.''

Регистрация участников олимпиады осуществляется на сайте проекта по адресу: '''http://mm.omskedu.ru'''. Сервис регистрации начнет работу ''с 17 октября 2017 года''.

Участие в Олимпиаде «Мультиматика» бесплатное.

-----
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации работников образования» информирует вас о возможности участия в бесплатной «онлайн-олимпиаде Учи.ру по математике для 5-9 классов» (далее Олимпиада). Данная олимпиада нацелена на развитие у детей нестандартного мышления и популяризацию математического знания. Задачи тренируют внимание, логику и пространственное воображение, учат мыслить шире привычных рамок, но при этом не требуют углубленного знания школьной программы, поэтому рекомендуется дать возможность участия всем без исключения ученикам вашей образовательной организации.

'''Формат проведения:'''
Олимпиада проводится в онлайн формате и является абсолютно бесплатной. Для участия в Олимпиаде достаточно иметь компьютер или планшет с современным браузером и выходом в интернет.

'''''Даты проведения Олимпиады:'''''

Пробный тур: с 25 сентября по 8 октября 2017 г.

Основной тур: с 9 октября по 22 октября 2017 г.

Результат решения задач пробного тура не влияет на основной. Задачи пробного тура могут решаться неограниченно в любое время в период пробного тура. На решение заданий основного тура отводится 1 час в любой день в период его проведения.

Регистрация учителей и учеников.

1. Если у учителя математики и его учеников уже есть доступ к платформе Учи.ру, то для участия в Олимпиаде необходимо зайти на сайт Uchi.ru под своим логином и паролем и приступить к решению задач.

2. Если у учителя математики нет доступа к платформе Учи.ру, то для участия необходимо пройти регистрацию на сайте Uchi.ru, добавить класс и учеников. Раздать ученикам личные логины и пароли для входа в платформу, а затем приступить к решению заданий.
Подведение итогов и награждение. Все ученики и учителя, принявшие участие в «Онлайн-олимпиаде Учи.ру по математике для 5-9 классов», будут награждены грамотами и сертификатами, которые будут доступны в личных кабинетах. Более подробную информацию Вы можете получить по электронной почте:info@uchi.ru, по телефону 8(800)500-30-72 или на сайте uchi.ru
-----
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Одной из важнейших задач современного образования является подготовка кадров, в том числе работа по выявлению и сопровождению одарённых детей (подпункт «в» пункта 3 перечня поручений Президента Российской Федерации от 11.02.2013 №Пр-240).

Основой данной работы является развитие естественно-научного образования. При этом, важно оперативно проводить независимый мониторинг качества образования, получать срез знаний по основным предметам школьной программы в 5-8 классах, то есть в период между ВПР в 4 классе и ГИА в 9 и 11 классах.

В рамках программы развития математических мониторингов ''Электронной школы "Знаника"'' предлагает организацию мониторинга по математике для учащихся 4, 5, 6 и 8 классов на бесплатной основе. Мероприятие является открытым и публичным. Не предполагается предварительный сбор заявок или отбора.

Задания соответствуют требованиям ФГОС общего образования, технология прошла апробацию на 140 тысячах участников в первом полугодии 2016/2017 учебного года. Решение ООО «Электронная школа» позволяет провести мониторинг одновременно во всех образовательных организациях региона, обеспечив единые требования к заданиям, документооборот, проверку заданий, аналитику.

'''''Мероприятие пройдет с 10 апреля по 17 апреля'''''. Спецификации, инструкции по проведению, демонстрационные варианты и более подробная информация доступны на сайте '''www.znanika.ru''' с '''''22 марта'''''.

-----
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Новосибирский ИПКиПРО в рамках деятельности стажировочной площадки Федеральной целевой программы развития образования на 2017 год проводит повышение квалификации учителей других регионов. Обучение бесплатное, для обучения используется система дистанционного обучения Moodle. Сроки обучения и тему курсов можно выбрать при регистрации. Объём каждого курса 24 часа. Информация на сайте http://www.nipkipro.ru/ в разделе ФЦПРО и в новостной ленте. Каждая программа реализуется по одному разу, количество слушателей ограничено 25-30 чел. (для учителей математики 4 программы).

Для зачисления на курсы повышения квалификации необходимо пройти регистрацию по ссылке:http://do.nipkipro.ru/reg/. Там же можно ознакомиться с аннотациями и сроками курсов. Для регистрации потребуется скан справки с места работы, заверенной печатью и подписью руководителя (в формате *.jpeg).

После регистрации и проверки данных, слушателю на электронную почту будет выслан логин и пароль для обучения на курсе в СДО Moodle. Один обучающийся может зарегистрироваться только на одну программу.
-----

*'''[[Архив новостей сообщества "Зри в "корень" (математика)" 2016]]'''
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Нормативно-правовые документы ==

'''''Федеральный уровень'''''

[http://ipk.68edu.ru/images/stories/matem-obr/federal/koncepcia_razv_mat_obraz.pdf Концепция развития математического образования в Российской Федерации]

'''''Региональный уровень'''''

[http://ipk.68edu.ru/images/stories/matem-obr/region/prikaz-2260.pdf Приказ № 2260 "Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 № 2506-р, в образовательных организациях Тамбовской области, на 2015 год"]

[http://ipk.68edu.ru/images/stories/matem-obr/region/pril-k-prikaz-2260.pdf Приложение к Приказу № 2260]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgueW92UU9MSkJ1Vk0/view?usp=sharing Приказ № 1962 "Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации на 2016-2017 год"]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguTUpIQWZyZWxVY1E/view?usp=sharing Приложение к приказу № 1962]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Реализация Концепции развития математического образования в Тамбовской области ==
*[https://drive.google.com/file/d/0B49sJ036W2D-VFg5ZDFkcFpsWHc/view?usp=sharing '''Развитие когнитивных навыков при решении текстовых задач'''] '''Бобкова А.М.''', учитель математики МАОУ «Лицей №29», г.Тамбов

''Математическое моделирование, согласно концепции развития математического образования в Российской Федерации, должно занимать ведущую роль в математическом образовании школьников. Именно моделирование реальных процессов и явлений позволяет увидеть прикладной характер математических знаний и мотивировать школьников к изучению математики. Не редко проблемы с решением текстовых задач носят психологический характер. Ребенок путается в многообразии типов задач и способов их решений. В связи с этим, перед педагогом стоит непростая задача по систематизации способов решения с одной стороны и объяснения универсальности методов математического моделирования с другой.''

*[[Реализация концепции математического образования через формирование системы работы с одаренными детьми]], '''Андрющенко А.Р.''',зам. директора по УВР МАОУ «Лицей №14 им. Заслуженного учителя РФ А.М.Кузьмина», к.п.н.

''Одним из направлений Концепции развития математического образования в РФ является «развитие поддержки талантливых детей». Современное общество требует развития таких качеств личности как «инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни». Происходящая в настоящее время «смена парадигмы общественного развития, вхождение России в мировое образовательное и информационное пространство» определяют социальный заказ на творчески развитую личность, способную проявить и реализовать себя в нестандартных условиях, самостоятельно и гибко использовать приобретенные знания в разнообразных жизненных ситуациях. В этих условиях в работе школы на первый план выходит необходимость реализации потенциальных возможностей учащихся с учетом их индивидуальности. Таким образом, организация работы с одаренными детьми чрезвычайно актуальна для современного российского общества.''

*[[Особенности использования УМК по математике при организации подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации]],'''Булгакова О.А.''',учитель математики,МАОУ СОШ № 31, г. Тамбова.

''Успешная сдача государственной итоговой аттестации учащимися 9-х классов зависит не только от самих учеников, но и от учителя, его умения правильно организовать подготовку к экзамену.''

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Публикации для обсуждения==
*[[Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей]] Яковлева Е. Е., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н; Мирзаева Т. В., заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н.
*[[ЗАДАЧИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Солопова Н. К., к.п.н., проректор по учебно-методической работе и информатизации; Нахман А. Д., к.ф.-м.н., доцент, профессор кафедры общеобразовательных дисциплин; Иванова И. Ю., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин, ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»
*[[3D-МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Елагин Д.О., учитель технологии МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Тамбова, Сидляр М.Ю., старший преподаватель кафедры математического моделирования и информационных технологий ФГБОУ ВПО ТГУ им. Г.Р. Державина
*[[ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС]] Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Готовимся к ГИА по математике ==

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguLWozNURIZjJiSkk/view?usp=sharing Совершенствование образовательного процесса на основе анализа результатов ГИА по образовательным программам основного и среднего общего образования в Тамбовской области в 2015 году . Математика]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguUmVYVTBZOG53LXc/view?usp=sharing Совершенствование образовательного процесса на основе анализа результатов ГИА по образовательным программам основного и среднего общего образования в Тамбовской области в 2016 году . Математика]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgueERWcE9NS0gxc3c/view?usp=sharing Результаты сдачи ЕГЭ по математике в 2016 году (профильный уровень)]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgudXBMZEhIbUo2bFE/view?usp=sharing Результаты сдачи ЕГЭ по математике в 2016 году (базовый уровень)]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguUzIwOXRsNi1DMms/view?usp=sharing Результаты сдачи ОГЭ по математике в 2016 году]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguSjZhczNTVEhpdmc/view?usp=sharing Использование материалов открытого банка заданий ГИА в преподавании математики]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Страна «Олимпиадия» ==

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguOVdyVi1NTkhXcjQ/view?usp=sharing Методические рекомендации «Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников: рекомендации, содержание, оценка» (математика) 2013 год]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguYmJEMm8zcWJCdzQ/view?usp=sharing Методические рекомендации «Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников: рекомендации, содержание, оценка» (математика) 2014 год]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguTllfU3lvcW80dFU/view?usp=sharing Методические рекомендации «Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников: рекомендации, содержание, оценка» (математика) 2015 год]

[[Полезные ссылки при подготовке к олимпиаде по математике]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Методическая копилка ==
'''''Методические рекомендации'''''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguY2VvMXVONkl4MmM/view?usp=sharing Преподавание учебного предмета "Математика" в Тамбовской области с учетом актуальных основ Концепции развития Российского математического образования]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguN0Rhb3dLcUFLWFU/view?usp=sharing Реализация Концепции развития российского математического образования в системе "школа - вуз"]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguX2xmTThHdTRsM28/view?usp=sharing Использование интерактивного мультимедийного учебника на уроках естественно-математического цикла]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguRm0yTy12SE1UUmM/view?usp=sharing Проектирование рабочих программ по математике с учетом введения Концепции математического образования]

'''''Пособия'''''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguZGxVbC16M0pSVjQ/view?usp=sharing Проектирование образовательного процесса предметов естественно-научного цикла с использованием интерактивных средств обучения]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguRTA1cGY5OHVvMjA/view?usp=sharing Вопросы содержания и технологии преподавания курса "Тригонометрия"]

'''''Учебно-методические пособия'''''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguNy1RLUhVYWV4Yk0/view?usp=sharing Задачи с параметрами]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgubko3bHNtM0Z2VHM/view?usp=sharing Математическая логика и теория алгоритмов как инновационные элементы математического образования]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguZWlMWTY0MVNHMnc/view?usp=sharing Случайные величины в курсе старшей школы: содержательный и технологический компонент]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguQ210QWtTbS1mLXM/view?usp=sharing Задачный подход как средство формирования предметных, метапредметных и личностных результатов обучения]

'''''Учебно-методические комплекты'''''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguLTVWcUE5RFNwUUk/view?usp=sharing Развитие компетенции математического моделирования учителя математики в контексте современной парадигмы образования]

'''''Монографии'''''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgucEJMMTNubF9rU0k/view?usp=sharing Концепция математического моделирования в содержании математического образования]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguR0txdmZIRzVEd1E/view?usp=sharing Реализация Концепции развития математического образования в деятельности образовательных организаций]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== [[Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций|Ресурс "Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций"]] (в рамках мероприятия 2.4)==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== [[Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов|Ресурс «Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов»]] (в рамках мероприятия 2.4)==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Педагогические особенности использования электронных форм учебников в образовательном процессе|Ресурс "Педагогические особенности использования электронных форм учебников в образовательном процессе"]] (в рамках мероприятия 2.4)==

'''''Лучшие педагогические практики использования электронных форм учебников в образовательном процессе (математика)'''''

*Бобкова Анна Михайловна, учитель МАОУ лицея №29 г. Тамбова
[https://docs.google.com/document/d/1zOtD52Lx4-Hm__f9QYKRXNzSz3XXnxR2nGMyFS6KUW0/edit?usp=sharing Урок по «Алгебре» в 7 классе «Доказательство тождеств»]

[https://drive.google.com/file/d/0B0z-DfkLPsgBcFFwai1vcVFVV0E/view?usp=sharing Урок по «Алгебре» в 7 классе «Доказательство тождеств» (видеофрагмент урока)]

*Бобкова Анна Михайловна, учитель МАОУ лицея №29 г. Тамбова
[https://docs.google.com/document/d/1DknPq6AjV9lW_ocW2X6Ks_A9zGHlnOzUXbe4Mp5Fk54/edit?usp=sharing Урок по «Алгебре» в 7 классе «Решение задач с помощью линейных уравнений»]

[https://drive.google.com/file/d/0B0z-DfkLPsgBaWtOVzJ0VU9zTEU/view?usp=sharing Урок по «Алгебре» в 7 классе «Решение задач с помощью линейных уравнений» (видеофрагмент урока)]
*Кузнецова Наталия Александровна
[https://docs.google.com/document/d/1dM1ikb2o9DmhVpdRwFtAeUX7H6LTnjVk2uWI2Q_HUxs/edit?usp=sharing Урок математики «Вычитание целых чисел»]

[https://drive.google.com/file/d/0B0z-DfkLPsgBTnRFMmppU2RzRDA/view?usp=sharing Урок математики «Вычитание целых чисел» (видеофрагмент)]
*Полянская Наталия Васильевна, учитель математики МАОУ гимназии №7 имени святителя Питирима, епископа Тамбовского г. Тамбова
[https://docs.google.com/document/d/1bpU3GGMSaD0BL1ie7QGHxQmW0B5UZphJxcaRdVpNcMo/edit?usp=sharing Урок математики в 6 классе «Решение задач с помощью пропорции»]

[https://drive.google.com/file/d/0B0z-DfkLPsgBbDJjZDkxVHdSSEE/view?usp=sharing Урок математики в 6 классе «Решение задач с помощью пропорции» (видеофрагмент урока)]
*Воронцова А. А., учитель математики МБОУ «Цнинская СОШ №2» Тамбовского района
[https://docs.google.com/document/d/1Vq2D55U2bNaE-tMWMxVn4aefdgBhOpB2eK9QK8NXjws/edit?usp=sharing «Графический способ решения систем уравнений в среде Microsoft Excel». Статья]

*Попова Г.В., учитель математики МАОУ «Лицей № 28 имени Н.А.Рябова» г. Тамбова
[https://docs.google.com/document/d/1VI1jAG6dZs5XYRuDMmIC_pLZhsJ1JT0lmoP6b2kwcNc/edit?usp=sharing «Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения математики». Статья]

*Дятлук Е.Н.,учитель математики ТОГБОУ «Многопрофильный кадетский корпус»
[https://docs.google.com/document/d/1T9u-k-DH4vFWIyARzYji8hpRTLQS6cFPw2SpkF-E6EM/edit?usp=sharing «Применение образовательного интеренет - ресурса ЯКЛАСС на уроках математики». Статья]

*Соколова Л.А., учитель математики МБОУ «Цнинская СОШ №2» Тамбовского района
[https://docs.google.com/document/d/15ValkLb45EOwQc-zeqmVJvpnzSi8xbNS4gbRsha4V3A/edit?usp=sharing «Современный урок с использованием оценивания посредством облачных сервисов Google». Статья]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== «Вектор познания» ==
1. Хочу поделиться с Вами опытом проведения внеклассного мероприятия по математике "Эти удивительные числа".

Мероприятие проводилось в рамках недели математики с целью привлечения обучающихся к изучению математики.

*[[Эти удивительные числа]] '''Бажина О. П.''', учитель математики филиала МБОУ Сосоновской СОШ № 1 в п.Рабочий

2. Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию материал по теме "Формирование мотивации учения на основе построения математических моделей реальных событий"

*[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguYlJYN0lNOEVxVms/view?usp=sharing Формирование мотивации учения на основе построения математических моделей реальных событий] '''Бобкова А. М.''', учитель математики МАОУ «Лицей No29», г.Тамбов

3. Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему внимание внеклассное мероприятие, которое проводилось в рамках недели толерантности. Классный час рассчитан на обучающихся 8-9 классов.
*[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguQ2M2bkEwVmp3OWM/view?usp=sharing "Толерантность - это..." '''''Халекова Т. А.''''' учитель математики, Энгуразовского филиала МБОУ М-Алабушской СОШ]

4.Уважаемые коллеги! Предлагаю вам [https://drive.google.com/file/d/0B6dzEoqDgk-NaC0xZ0JUUm5qSms/view?usp=sharing итоговый контроль курса алгебры и начал анализа], '''Терехова Надежда Анатольевна''', учитель математики, МБОУ Гимназия г. Моршанск

5. Я люблю свою профессию и работу с детьми. Мне нравится, когда после урока у детей в глазах загорается огонёк интереса и любознательности. Одним из таких уроков хочу поделиться с вами. Это конспект урока
[[Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями]] и презентация к нему. '''''Ножникова Надежда Валентиновна''''' учитель математики, Бурнакская СОШ Жердевского района

6. '''''Уважаемые коллеги!'''''

Хочу поделиться с Вами материалами [[Математический КВН "В царстве смекалки"|математического КВН "В царстве смекалки"]], (6 класс), который был проведен в рамках недели педагогического мастерства учителей МО МИФ. '''''Туева Наталия Ивановна''''' учитель математики, МАОУ «Лицей № 28 имени Н.А.Рябова»

7. '''''Уважаемые коллеги!'''''

Предлагаю Вашему вниманию статью на тему [[Современный урок. Позиция педагога и ученика в современном образовании]].

В статье речь идет о формировании принципиально новой системы образования, обновленной в соответствии с требованиями и запросами нашего общества. Это когда важно не только передать знания и технологии, но и сформировать творческие возможности для обучения, подготовить к переобучению.

Современный урок должен давать современный учитель. И важную роль играет характер взаимодействия учителя с учеником. Так какими методиками и технологиями необходимо владеть современному педагогу? Как построить урок, чтобы реализовать требования ФГОС второго поколения? Какой урок нужен сегодняшним школьникам?

Какие отношения между учителем и учеником предполагает современное образование? Чего ждут учителя, родители и ученики от современной школы? На эти и другие вопросы попытается ответить автор данной статьи.

8. '''''Уважаемые коллеги!'''''

Предлагаю Вам педагогический проект по теме: "[https://docs.google.com/presentation/d/1d_P-YBnJuVia88rBuoPKuqrkE5_rsYzb8OPBcn-GH0I/present?token=AC4w5VjTYg8h-82p8T9AKntJ4H-vHZWnnA%3A1508501603882&includes_info_params=1#slide=id.p3 Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике]", '''Терехова Надежда Анатольевна''', учитель математики, МБОУ Гимназия г. Моршанск

9. '''Уважаемые коллеги!'''

Предлагаю Вашему вниманию [http://программу%20внеурочной%20работы%20по%20научно-познавательному%20направлению%20«ЭРУДИТЫ» https://drive.google.com/file/d/1wD99rNJUic9bGodYLiqQvmkNH6aJnOZf/view?usp=sharing].
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Полезные Интернет-ресурсы для учителей математики ==

*[http://mat.1september.ru Газета «Математика» Издательского дома «Первое сентября»]
*[http://www.mathematics.ru Математика в Открытом колледже]
*[http://www.math.ru Математика и образование]
*[http://www.mccme.ru Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО)]
*[http://www.allmath.ru Allmath.ru - вся математика в одном месте]
*[http://eqworld.ipmnet.ru Мир математических уравнений]
*[http://www.exponenta.ru Exponenta.ru: образовательный математический сайт]
*[http://www.bymath.net Вся элементарная математика: Средняя математическая интернет-школа]
*[http://graphfunk.narod.ru Графики функций]
*[http://comp-science.narod.ru Дидактические материалы по информатике и математике]
*[http://rain.ifmo.ru/cat/ Дискретная математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor)]
*[http://www.uztest.ru ЕГЭ по математике: подготовка к тестированию]
*[http://zadachi.mccme.ru Задачи по геометрии: информационно-поисковая система]
*[http://www.problems.ru Интернет-проект «Задачи»]
*[http://www.etudes.ru Математические этюды]
*[http://www.mathem.h1.ru Математика on-line: справочная информация в помощь студенту]
*[http://www.mathtest.ru Математика в помощь школьнику и студенту (тесты по математике online)]
*[http://school.msu.ru Математика: Консультационный центр преподавателей и выпускников МГУ]
*[http://www.mathprog.narod.ru Математика и программирование]
*[http://methmath.chat.ru Методика преподавания математики]
*[http://www.mathnet.spb.ru Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина]

'''Федеральные образовательные порталы'''

*[http://www.edu.ru/ Центральный образовательный портал. Содержит нормативные документы Министерства образования и науки, стандарты, информацию о проведении экспериментов]
*[http://pedsovet.org Всероссийский Интернет-педсовет. В разделе «Библиотека» имеются рубрики «Методика и опыт», «Педсовет», «Технологии»]
*[http://www.fipi.ru/ Федеральный институт педагогических измерений. Содержит контрольные измерительные материалы, репетиционное тестирование, федеральный банк тестовых заданий]
*[http://www.ege.edu.ru/ Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена]

'''Методические разработки'''

*[http://www.math.ru/ Интернет-поддержка учителей математики. Содержит электронные книги, видеолекции, материалы для уроков]
*[http://www.mccme.ru/ Московский центр непрерывного математического образования.Содержит варианты конкурсов для учителей и учащихся, математических олимпиад, множество задач]
*[http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей. Содержит: библиотеку готовых учебных проектов с применением ИКТ; библиотеку методик проведения уроков с использованием разнообразных электронных ресурсов; руководства и полезные советы по использованию программного обеспечения в учебном процессе]
*[http://www.problems.ru/ База данных задач по всем темам школьной математики. Содержит задачи различных рубрик и степеней сложности с решением]
*[http://www.som.fsio.ru/ Сетевое объединение методистов. Содержит в разделе «Математика» статьи, методические разработки уроков, сценарии праздников, внеклассные мероприятия]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Открытый микрофон ==
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]

*[[Разнообразные формы оценки образовательных достижений обучающихся по математике]]

*[[Как научить ребенка не желающего учиться?]]

*[[Использование метода проблемных ситуаций]]

*[[Методика подготовки учащихся к олимпиадам]]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Участники сообщества Зри в "корень" (математика)]] ==

|}

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Обсуждение:Проблемы организации учебно-исследовательской деятельности школьников при реализации интегрированных проектов

2016-06-27T11:12:53Z

Четвертнова Татьяна Васильевна:

Изменения, происходящие в российской системе образования в связи с введением новых образовательных стандартов, требуют разработки серьезного научно-методического обеспечения. Актуальной остается практическая реализация в контексте учебных предметов системно-деятельностного подхода, составляющего методологическую основу ФГОС школьного образования.
Наиболее сложной задачей реализации новых стандартов является организация учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся. В частности, на ступени основного общего образования программа развития универсальных учебных действий (УУД) должна быть направлена «на формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности», в школе результатом учебного процесса должно стать «формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности».
Учебные занятия, моделируемые по проектной технологии, позволяют учителю использовать широкий спектр дидактических подходов: обучение в паре и группе, проблемное и частично-поисковое обучение, дискуссии, творческие мастерские и т.д. Учащиеся, включенные в выполнение проектных заданий, приобретают жизненно важный опыт по решению различных проблем. Поэтому проектное обучение обладает большим педагогическим потенциалом и способствует повышению толерантности подрастающего поколения в стремительно меняющихся условиях современности. --[[Участник:Гримкова Надежда Николаевна|Гримкова Надежда Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Гримкова Надежда Николаевна|обсуждение]]) 10:45, 17 июня 2016 (MSK)
----------

Проектно–исследовательский метод, как педагогическая технология нового образования востребована, достаточно изучена и широко применяется. Создана единая национальная коллекция цифровых образовательных ресурсов, разработаны инновационные учебно-методические материалы, обширен ряд публикаций и литературы.

Внедрение в реальную практику проектно–исследовательского метода зачастую вызывает у учителей трудности объективного и субъективного характера и не приводит к достижению главной цели, а именно комплексному формированию проектно – исследовательской компетенции обучающихся.--[[Участник:Попова Светлана Ивановна|Попова Светлана Ивановна]] ([[Обсуждение участника:Попова Светлана Ивановна|обсуждение]]) 10:46, 17 июня 2016 (MSK)
----------
Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях требует грамотного научно-обоснованного подхода и решения комплекса задач организационно-управленческих, учебно-методических, кадрового обеспечения, организационно-методических, информационных, дидактических и психолого-педагогических. Эти задачи могут решаться в любом образовательном учреждении при наличии инициативной группы педагогов единомышленников во главе с управленцем, организатором учебно-воспитательного процесса и научного руководства развитием этой деятельности со стороны специалиста или научного учреждения. Этим педагогам потребуется определённый уровень научно-методической подготовки, владение технологией проектирования и исследовательским методом.--[[Участник:Мельситова Елена Николаевна|Мельситова Елена Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Мельситова Елена Николаевна|обсуждение]]) 10:48, 17 июня 2016 (MSK)

Проблемы применения интегрированных проектов в школе требует подготовки педагогических кадров как в области методической подготовки так и в области владения информационных технологий. Учитель должен изучить большой объём информации.--
----------
Учебно-исследовательская деятельность обучающихся требует грамотного научно-обоснованного подхода и решения комплекса задач. Которые могут решаться только при наличии инициативной группы учителей . Проблема кроется в не готовности педагогов к реализации интегрированных проектов, ведь требуется определенный уровень научно-методической подготовки, владение технологией проектирования и исследовательским методом. Да и материально-техническая база многих образовательных учреждений не всегда способствует реализации интегрированных проектов.

--[[Участник:Грязнева Нина Ивановна|Грязнева Нина Ивановна]] ([[Обсуждение участника:Грязнева Нина Ивановна|обсуждение]]) 10:50, 17 июня 2016 (MSK)

------
Сегодня в формирующемся информационном обществе востребовано умение ориентироваться в информационных потоках, быть мобильным, осваивать новые технологии, самообучаться, искать и использовать недостающие знания или другие ресурсы. Актуальной проблемой современного образования, отраженной в новых Федеральных Государственных стандартах общего образования второго поколения, является формирование компетентностей обучающихся, то есть способность применять знания в реальной жизненной ситуации. Мировая педагогическая практика показывает, что одной из образовательных технологий, поддерживающих компетентностный подход в образовании, является проектно–исследовательский метод.

Проектно–исследовательский метод, как педагогическая технология нового образования востребована, достаточно изучена и широко применяется. Создана единая национальная коллекция цифровых образовательных ресурсов, разработаны инновационные учебно-методические материалы, обширен ряд публикаций и литературы.--[[Участник:Сайранов Садрудин Нурилгудаевич|Сайранов Садрудин Нурилгудаевич]] ([[Обсуждение участника:Сайранов Садрудин Нурилгудаевич|обсуждение]]) 10:51, 17 июня 2016 (MSK)

--------

Современная система образования направлена на формирование высокообразованной, интеллектуально развитой личности с целостным представлением картины мира, с пониманием глубины связей явлений и процессов, представляющих данную картину.
Самостоятельность предметов, их слабые связи друг с другом порождают серьезные трудности в формировании у учащихся целостной картины мира.
Межпредметные проекты выступают в роли интегрирующих факторов в образовании, помогая преодолевать традиционную дробность и обрывочность образования. При сокращении часов химии выполнение межпредметных проектов дает возможность повысить мотивацию учащихся в изучении предмета. Особая образовательная атмосфера даёт детям возможность попробовать себя в различных направлениях учебной деятельности и развивать свои универсальные умения. В сельских школах возникает ряд проблем при организации информационного пространства образовательного учреждения: недостаточность компьютеров с доступом к Интернету, мультимедийных проекторов, бедный фонд библиотеки и другие. Для этого можно адаптировать исследовательские проекты под имеющиеся ресурсы или наладить сотрудничество с городскими библиотеками и образовательными учреждениям.
Цели и проблемы межпредметного проекта должны определяться, исходя из характера интеграции и соотношения объемов материала по химии и материала интегрируемых с ней предметов Необходимо участие учителя-предметника, чтобы проект достигал не только целей отдельно взятого предмета. Важно, чтобы на каждой ступени работы проводилась рефлексия, помогавшая понять сильные и слабые стороны проведенных исследований, координировала движение вперед к достижению поставленной цели.
Межпредметные проекты требуют очень квалифицированной координации со стороны учителей-предметников.

--[[Участник:Болтнева Ольга Васильевна|Болтнева Ольга Васильевна]] ([[Обсуждение участника:Болтнева Ольга Васильевна|обсуждение]]) 10:53, 17 июня 2016 (MSK)

------

Вопросы организации процесса обучения всегда были в центре внимания учителей. Но, не смотря на значительное количество эффективных теоретических разработок, они плохо внедряются в практику обучения.
Проблема организации учебно-исследовательской деятельности учащихся связана, прежде всего, с некоторыми трудностями использования исследовательского метода в обучении и общими вопросами организации УВП.
Первой проблемой, я считаю, является проблема не готовности учителей к организации учебно–исследовательской деятельности учеников.
На сегодняшний день существует мало методической литературы по организации исследовательской деятельности школьников.
Еще одной не маловажной проблемой исследовательских работ школьников является проблема критериев оценивания таковых работ- различные - конкурсы , при которых ученики представляют свои результаты исследований, оцениваются различными критериями.--[[Участник:Трегубова Елена Юрьевна|Трегубова Елена Юрьевна]] ([[Обсуждение участника:Трегубова Елена Юрьевна|обсуждение]]) 10:55, 17 июня 2016 (MSK)

----

Интегрированный проект - не просто соединение разных предметов, это их объединение на основе общего подхода, средство интенсификации обучения, форма воплощения межпредметных связей на качественно новой ступени. Познавательная деятельность здесь происходит на всех этапах работы, так как решение проблемы требует привлечения интегрированных знаний. В результате учащиеся начинают понимать, что для того, чтобы овладеть научными и культурными достижениями, нужно уметь перекидывать мостики от прошлого к современности, устанавливать связи между различными областями знаний, что, в свою очередь, помогает представить картину мира как целостный и непрерывный процесс.--[[Участник:Воропаева Надежда Александровна|Воропаева Надежда Александровна]] ([[Обсуждение участника:Воропаева Надежда Александровна|обсуждение]]) 10:57, 17 июня 2016 (MSK)

-----

Исследовательская деятельность обучающихся – это деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы).
Организация исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях требует грамотного научно-обоснованного подхода и решения комплекса задач организационно-управленческих, учебно-методических, кадрового обеспечения, организационно-методических, информационных, дидактических и психолого-педагогическихПроблема организации учебно-исследовательской деятельности учащихся связана, прежде всего, с некоторыми трудностями использования исследовательского метода в обучении и общими вопросами организации УВП.
Первой проблемой, я считаю, является проблема не готовности учителей к организации учебно–исследовательской деятельности учеников.
На сегодняшний день существует мало методической литературы по организации исследовательской деятельности школьников.
Еще одной не маловажной проблемой исследовательских работ школьников является проблема критериев оценивания таковых работ- различные - конкурсы , при которых ученики представляют свои результаты исследований, оцениваются различными критериями. --[[Участник:Ковтун Елена Викторовна|Ковтун Елена Викторовна]] ([[Обсуждение участника:Ковтун Елена Викторовна|обсуждение]]) 10:58, 17 июня 2016 (MSK)
------

Организация исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях требует грамотного научно-обоснованного подхода и решения комплекса задач организационно-управленческих, учебно-методических, кадрового обеспечения, организационно-методических, информационных, дидактических и психолого-педагогических. Эти задачи могут решаться в любом образовательном учреждении при наличии инициативной группы педагогов- единомышленников во главе с управленцем, организатором учебно-воспитательного процесса и научного руководства развитием этой деятельности со стороны специалиста или научного учреждения. Этим педагогам потребуется определённый уровень научно-методической подготовки, владение технологией проектирования и исследовательским методом.--[[Участник:Попова Ольга Александровна|Попова Ольга Александровна]] ([[Обсуждение участника:Попова Ольга Александровна|обсуждение]]) 11:03, 17 июня 2016 (MSK)

------
Экспериментальная деятельность общеобразовательного учреждения обусловлена запросами современного общества. Стратегия модернизации российского школьного образования предполагает, что в основу обновленного содержания общего образования будут положены ключевые компетенции. Поэтому компетентностный подход в современных условиях образования относится к числу приоритетных.--[[Участник:Лукина Любовь Ивановна|Лукина Любовь Ивановна]] ([[Обсуждение участника:Лукина Любовь Ивановна|обсуждение]]) 11:17, 17 июня 2016 (MSK)
------

В сельских школах возникает ряд проблем при организации информационного пространства образовательного учреждения: недостаточность компьютеров с доступом к Интернету, мультимедийных проекторов, бедный фонд библиотеки и другие. Учитель должен перед началом работы организовать программно–техническое обеспечение, необходимое для проведения исследования. Для этого можно адаптировать исследовательские проекты под имеющиеся ресурсы или наладить сотрудничество с городскими библиотеками и образовательными учреждениями. Гибкое расписание работы в компьютерном классе, использование домашних компьютеров также поможет организовать исследовательскую работу.--[[Участник:Вандышева Светлана Борисовна|Вандышева Светлана Борисовна]] ([[Обсуждение участника:Вандышева Светлана Борисовна|обсуждение]]) 11:07, 17 июня 2016 (MSK)
-------

Создание интегрированных проектов - интересная и плодотворная работа. Часто мы это делаем с учителем биологии. Проблема возникает, как правило, с материально- технической базой и дефицитом времени. Решаем материально-технические проблемы при помощи спонсоров и родителей, а работу выполняем в личное время. Хотелось бы, чтобы научно-исследовательская работа входила в учебную нагрузку учителя. А вот ученики наши очень хотят заниматься исследовательской деятельностью.--[[Участник:Свиридова Светлана Николаевна|Свиридова Светлана Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Свиридова Светлана Николаевна|обсуждение]]) 11:08, 17 июня 2016 (MSK)
-----------
Вопросы организации процесса обучения всегда были в центре внимания психологов, дидактов и учителей. Но, не смотря на значительное количество эффективных теоретических разработок, они плохо внедряются в практику обучения. Этот факт отмечается многими учеными и учителями, и предлагаются меры по устранению негативных явлений процесса обучения.Проблема организации учебно-исследовательской деятельности учащихся связана, прежде всего, с некоторыми трудностями использования исследовательского метода в обучении и общими вопросами организации УВП. Ценным представляется мнение В. И. Загвязинского: “Педагогический процесс подчиняется объективным закономерностям без учета и использования которых педагог не может добиться прочного успеха. Учителю нужно знать все важнейшие закономерности обучения и воспитания, совершенствовать свое педагогическое мышление”.По мнению Н. Ф. Талызиной: “Каждое новое поколение должно овладевать системой материальных общественных предметов, усваивать способы практической деятельности с ними. Оно должно овладевать также системой идеальных объектов – понятий, знаний – и умственными действиями с этими знаниями: уметь применять их к решению различных задач, планировать с их помощью практическую деятельность. Другими словами, человек должен овладеть различными видами как практической, так и теоретической деятельности”. Овладение учащимися исследовательским методом необходимо для их творческой самореализации и саморазвития в процессе учебно-исследовательской деятельности. Самореализации и саморазвитию личности препятствуют внешние и внутренние барьеры. Под психологическим барьером, по мнению Р. Х. Шакурова, понимается “любое препятствие внешнее или внутреннее, мешающее субъекту удовлетворить его потребности. Поэтому процесс деятельности, ее динамика обусловлены влиянием барьеров и их динамики. Особое значение приобретает такой ценностный барьер как отсутствие или дефицит предмета потребности”--[[Участник:Данилова Марина Алексеевна|Данилова Марина Алексеевна]] ([[Обсуждение участника:Данилова Марина Алексеевна|обсуждение]]) 11:13, 17 июня 2016 (MSK)

Проектно-исследовательской работе в календарно–тематическое планировании учителя отводится примерно 5 % учебного времени, а основная деятельность осуществляется во внеурочное время. Организация этой работы требует значительных ресурсных затрат (времени, материалов, оборудования, информационных источников, консультантов и пр.). Используя проектно–исследовательский метод, важно «примерить» его к условиям своей школы: учесть передовой педагогический и свой опыт, особенности контингента обучающихся, материально–техническую базу школы, пожелания детей и родителей, материалы диагностики.--[[Участник:Овчинникова Людмила Петровна|Овчинникова Людмила Петровна]] ([[Обсуждение участника:Овчинникова Людмила Петровна|обсуждение]]) 11:14, 17 июня 2016 (MSK)
------------
Проблемы применения интегрированных проектов в школе требует подготовки педагогических кадров как в области методической подготовки так и в области владения информационных технологий. Учитель должен изучить большой объём информации.--[[Участник:Чернова Любовь Евгеньевна|Чернова Любовь Евгеньевна]] ([[Обсуждение участника:Чернова Любовь Евгеньевна|обсуждение]]) 11:15, 17 июня 2016 (MSK)

-----

Интеграция – одна из актуальных проблем в обучении. В процессе интеграции предметов решаются следующие задачи:
- согласованность изучения смежных учебных дисциплин;
- ликвидация затрат времени на дублирование одних и тех же вопросов в программе по разным предметам;
- перенос знаний , полученных при изучении одних предметов на изучении других.

--[[Участник:Рябихина Галина Анатольевна|Рябихина Галина Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Рябихина Галина Анатольевна|обсуждение]]) 11:59, 17 июня 2016 (MSK)--[[Участник:Рябихина Галина Анатольевна|Рябихина Галина Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Рябихина Галина Анатольевна|обсуждение]]) 11:59, 17 июня 2016 (MSK)

------
Наиболее сложной задачей реализации новых стандартов является организация учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся. В частности, на ступени основного общего образования программа развития универсальных учебных действий (УУД) должна быть направлена «на формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности» [1], в школе результатом учебного процесса должно стать «формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности»--[[Участник:Кузнецова Инна Николаевна|Кузнецова Инна Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Кузнецова Инна Николаевна|обсуждение]]) 13:15, 17 июня 2016 (MSK).

---------
Наиболее доступной для разрешения вопросов мотивации школьников к учению выступает исследовательская деятельность, основной функцией которой является инициирование учеников к познанию мира, себя и себя в этом мире.--[[Участник:Желтикова Инна Вячеславовна|Желтикова Инна Вячеславовна]] ([[Обсуждение участника:Желтикова Инна Вячеславовна|обсуждение]]) 13:20, 17 июня 2016 (MSK)
Под исследовательской деятельностью мы понимаем творческий процесс совместной деятельности двух субъектов (учителя и ученика) по поиску решения неизвестного, результатом которой является формирование исследовательского стиля мышления и мировоззрения в целом.

---------------
Актуальность исследования обусловлена с одной стороны приоритетами современной государственной образовательной политики, обозначенными в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения, требованиями к образовательной деятельности, зафиксированными в Фундаментальном ядре содержания общего образования, и неготовностью школы к решению этих проблем инновационными методами. Перед школой встала насущная задача поиска путей эффективного формирования и развития универсальных учебных действий, в том числе и через организацию исследовательской деятельности учащихся. Потребность в научно-теоретическом обосновании модели организации исследовательской деятельности учащихся в современной школе, выявление педагогических условий ее реализации обусловили актуальность темы исследования.
Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату:--[[Участник:Никитина Алла Станиславовна|Никитина Алла Станиславовна]] ([[Обсуждение участника:Никитина Алла Станиславовна|обсуждение]]) 13:24, 17 июня 2016 (MSK)Биянова Е. Б. Модель организации исследовательской деятельности учащихся основной школы [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.).Т. I. — Пермь: Меркурий, 2011. — С. 108-112.

--------

Я считаю, что основные проблемы организации учебно-исследовательской деятельности учащихся связаны с некоторыми трудностями использования исследовательского метода в обучении и общими вопросами организации УВП;
С отсутствием системного подхода в организации учебно- исследовательской деятельности учащихся;
С дефицитом учебного времени;
С малой наполняемость классов
--[[Участник:Толстова Валентина Михайловна|Толстова Валентина Михайловна]] ([[Обсуждение участника:Толстова Валентина Михайловна|обсуждение]]) 13:26, 17 июня 2016 (MSK)

Вполне с Вами согласна. Считаю, что дети по природе своей исследователи и с большим интересом участвуют в различных исследовательских делах. Успех исследования во многом зависит от его организации. При организации учебно-исследовательской деятельности школьников как мне кажется, необходимо помнить:
1. Поставленная проблема и обозначенная тема должны быть актуальными для ребенка;
2. Исследовательская работа должна выполняться им добровольно и быть обеспечена необходимым оборудованием, средствами и материалами;
3. Работу по развитию исследовательских умений желательно проводить постоянно (как в урочной, так и во внеурочной деятельности);
4. Мотивированность. Необходимо помогать учащимся, увидеть смысл их исследовательской деятельности, рассматривать данное направление приложения их сил как возможность реализации собственных талантов и возможностей, как потенциал для саморазвития и самосовершенствования;
5. Творческая атмосфера. Педагогу необходимо способствовать созданию творческой, рабочей атмосферы, поддерживать интерес учащихся к исследовательской работе;
6. Поощрять творческие проявления учащихся, стремление к творческому поиску. Важно, чтобы они не боялись допустить ошибку, воздержаться от негативных оценок. Задача учителя не подавлять желания, порывы, творческие идеи учащихся, а поддерживать и направлять их.---участник: Логунова Наталья Николаевна

Проект или учебное исследование должны быть выполнимыми и соответствовать возрасту, способностям и возможностям обучающегося.
Для выполнения проекта должны быть все условия — информационные ресурсы, мастерские, школьные научные общества.
Обучающиеся должны быть подготовлены к выполнению проектов и учебных исследований как в части ориентации при выборе темы проекта или учебного исследования, так и в части конкретных приёмов, технологий и методов, необходимых для успешной реализации выбранного вида проекта.

--[[Участник:Копылова Любовь Ивановна|Копылова Любовь Ивановна]] ([[Обсуждение участника:Копылова Любовь Ивановна|обсуждение]]) 11:44, 25 июня 2016 (MSK)

С 2014 года в нашей области проводится апробация включения в учебный процесс проектно — исследовательской деятельности для учащихся 10-11 классов.
Наше образовательное учреждение участвует в этой апробации два года. За время работы были подготовлены и успешно прошли защиту проектные работы каждого ученика десятых и одиннадцатых классов.
Практически все проекты были интегрированными, затрагивающими предметную область не только математики, но и физики, архитектуры, истории, экономики, геральдики, навигации и т.д. Работая над интегрированными проектами, ученики предлагают парадоксальные решения возникающих пред ними проблем. Такие решения невозможно получить ни на уроке из -за отсутствия времени, ни даже при решении олимпиадных задач. Так как работа над проектом длится полгода, а иногда и год, у учащегося есть возможность сделать достаточно серьезный учебно — исследовательский проект. Работа над интегрированным проектом может помочь выпускнику в выборе будущей профессии. У выпускников 11 классов, защитивших свои проектно — исследовательские работы, есть преимущество не только при поступлении в вузы (участие в творческих конкурсах), но и при дальнейшем обучении в высшей школе.
Учитель математики, МАОУ «Лицей №14 им. А.М. Кузьмина» [[Участник:Четвертнова Татьяна Васильевна|Четвертнова Татьяна Васильевна]] ([[Обсуждение участника:Четвертнова Татьяна Васильевна|обсуждение]])

Обсуждение участника:Копылова Любовь Ивановна

2016-06-27T11:09:26Z

Четвертнова Татьяна Васильевна:

Проект или учебное исследование должны быть выполнимыми и соответствовать возрасту, способностям и возможностям обучающегося. Для выполнения проекта должны быть все условия — информационные ресурсы, мастерские, школьные научные общества. Обучающиеся должны быть подготовлены к выполнению проектов и учебных исследований как в части ориентации при выборе темы проекта или учебного исследования, так и в части конкретных приёмов, технологий и методов, необходимых для успешной реализации выбранного вида проекта.
--[[Участник:Копылова Любовь Ивановна|Копылова Любовь Ивановна]] ([[Обсуждение участника:Копылова Любовь Ивановна|обсуждение]]) 11:30, 25 июня 2016 (MSK)

С 2014 года в нашей области проводится апробация включения в учебный процесс проектно — исследовательской деятельности для учащихся 10-11 классов.
Наше образовательное учреждение участвует в этой апробации два года. За время работы были подготовлены и успешно прошли защиту проектные работы каждого ученика десятых и одиннадцатых классов.
Практически все проекты были интегрированными, затрагивающими предметную область не только математики, но и физики, архитектуры, истории, экономики, геральдики, навигации и т.д. Работая над интегрированными проектами, ученики предлагают парадоксальные решения возникающих пред ними проблем. Такие решения невозможно получить ни на уроке из -за отсутствия времени, ни даже при решении олимпиадных задач. Так как работа над проектом длится полгода, а иногда и год, у учащегося есть возможность сделать достаточно серьезный учебно — исследовательский проект. Работа над интегрированным проектом может помочь выпускнику в выборе будущей профессии. У выпускников 11 классов, защитивших свои проектно — исследовательские работы, есть преимущество не только при поступлении в вузы (участие в творческих конкурсах), но и в дальнейшем обучении в высшей школе.
Учитель математики, МАОУ «Лицей №14 им. А.М. Кузьмина»
[[Участник:Четвертнова Татьяна Васильевна|Четвертнова Татьяна Васильевна]] ([[Обсуждение участника:Четвертнова Татьяна Васильевна|обсуждение]])

Обсуждение участника:Кузнецова Инна Николаевна

2016-06-26T23:57:37Z

Четвертнова Татьяна Васильевна: Новая страница: «С 2014 года в нашей области проводится апробация включения в учебный процесс проектно — и…»

С 2014 года в нашей области проводится апробация включения в учебный процесс проектно — исследовательской деятельности для учащихся 10-11 классов.
Наше образовательное учреждение участвует в этой апробации два года. За время работы были подготовлены и успешно прошли защиту проектные работы каждого ученика десятых и одиннадцатых классов.
Практически все проекты были интегрированными, затрагивающими предметную область не только математики, но и физики, архитектуры, истории, экономики, геральдики, навигации и т.д. Работая над проектами, ученики предлагают парадоксальные решения возникающих пред ними проблем. Такие решения невозможно получить ни на уроке из -за отсутствия времени, ни даже при решении олимпиадных задач. Так как работа над проектом длится полгода, а иногда и год, у учащегося есть возможность сделать достаточно серьезный учебно — исследовательский проект. Работа над интегрированным проектом помогает социализации выпускника, выбору будущей профессии. У выпускников 11 классов, защитивших свои проектно — исследовательские работы, есть преимущество не только при поступлении в вузы (участие в творческих конкурсах), но и при дальнейшем обучении в высшей школе. [[Участник:Четвертнова Татьяна Васильевна|Четвертнова Татьяна Васильевна]] ([[Обсуждение участника:Четвертнова Татьяна Васильевна|обсуждение]])Четвертнова Т.В., учитель математики, МАОУ «Лицей №14 им. А.М. Кузьмина»

Участник:Четвертнова Татьяна Васильевна

2016-06-26T23:15:03Z

Четвертнова Татьяна Васильевна:

Четвертнова Татьяна Васильевна, образование высшее (Воронежский госуниверситет, математический факультет, 1986 г), учитель математики МАОУ "Лицей №14 им. Заслуженного учителя А.М. Кузьмина".

Награды: Благодарность Администрации Тамбовской области,Благодарность Главы города Тамбова, Почетная грамота Управления образования и науки Тамбовской области, Почетная грамота комитета образования администрации г. Тамбова, грамота городского конкурса «Лучшая викторина» комитета образования администрации г. Тамбова, Почетные грамоты МАОУ "Лицей №14 им. Заслуженного учителя А.М. Кузьмина".
Почта: tanchetvert@yandex.ru
[[Категория:Участник]]

Участник:Четвертнова Татьяна Васильевна

2016-06-26T23:12:55Z

Четвертнова Татьяна Васильевна:

Четвертнова Татьяна Васильевна, образование высшее (Воронежский госуниверситет, математический факультет, 1986 г), учитель математики МАОУ "Лицей №14 им. Заслуженного учителя А.М. Кузьмина".

Награды: Благодарность Администрации Тамбовской области,Благодарность Главы города Тамбова, Почетная грамота Управления образования и науки Тамбовской области, Почетная грамота комитета образования администрации г. Тамбова, грамота городского конкурса «Лучшая викторина» комитета образования администрации г. Тамбова, Почетные грамоты МАОУ "Лицей №14 им. Заслуженного учителя А.М. Кузьмина".
Почта: tanchetvert@yandex.ru
[[Категория:Участник]]

Участник:Четвертнова Татьяна Васильевна

2016-06-26T23:06:31Z

Четвертнова Татьяна Васильевна:

Четвертнова Татьяна Васильевна, образование высшее (Воронежский госуниверситет, математический факультет, 1986 г), учитель математики МАОУ "Лицей №14 им. Заслуженного учителя А.М. Кузьмина".
Среди учеников - призеры регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, победители и призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, Отраслевой физико-математической олимпиады школьников «Росатом», Международного фестиваля «Математика без границ», олимпиады "Курчатов", олимпиады "Физтех", Санкт - Петербургской олимпиады школьников, победители и призеры областного конкурсе "Первые шаги в науку", участники Межрегиональной научной конференции старшеклассников «XIV и XV Школьные Харитоновские чтения» в городе Сарове.
Награды: Благодарность Администрации Тамбовской области,Благодарность Главы города Тамбова, Почетная грамота Управления образования и науки Тамбовской области, Почетная грамота комитета образования администрации г. Тамбова, грамота городского конкурса «Лучшая викторина» комитета образования администрации г. Тамбова, Почетные грамоты МАОУ "Лицей №14 им. Заслуженного учителя А.М. Кузьмина".
[[Категория:Участник]]

Участники сообщества Зри в "корень" (математика)

2016-06-22T08:22:40Z

Четвертнова Татьяна Васильевна:

*[[Участник:Золотова Ольга|Золотова Ольга]]
*[[Участник:Четвертнова Татьяна Васильевна|Четвертнова Татьяна Васильевна]]
*[[Участник:Горских Людмила Николаевна|Горских Людмила Николаевна]]
*[[Участник:Козадаев Виктор Сергеевич|Козадаев Виктор Сергеевич]]
*[[Участник:Шуварина Екатерина Сергеевна|Шуварина Екатерина Сергеевна]]
*[[Участник:Чумичёва Екатерина Александровна|Чумичёва Екатерина Александровна]]
*[[Участник:Минаева Евгения Валерьевна|Минаева Евгения Валерьевна]]
*[[Участник:Юрова Елена Александровна|Юрова Елена Александровна]]
*[[Участник:Колмыкова Светлана Владимировна|Колмыкова Светлана Владимировна]]
*[[Участник:Носаева Наталия Сергеевна|Носаева Наталия Сергеевна]]
*[[Участник:Савищева Светлана Анатольевна|Савищева Светлана Анатольевна]]
*[[Участник:Жиляева Татьяна Васильевна|Жиляева Татьяна Васильевна]]
*[[Участник:Балабанова Галина Николаевна|Балабанова Галина Николаевна]]
*[[Участник:Сотникова Валентина Ивановна|Сотникова Валентина Ивановна]]
*[[Участник:Ларионова|Ларионова Елена Валентиновна]]
*[[Участник:Истомина Нина Владимировна|Истомина Нина Владимировна]]
*[[Участник:Гришина Мария Юрьевна|Гришина Мария Юрьевна]]
*[[Участник:Пациашвили Лариса Григорьевна|Пациашвили Лариса Григорьевна]]
*[[Участник:Татьяна Ивановна Лапченкова|Лапченкова Татьяна Ивановна ]]
*[[Участник:Никитина Наталья Сергеевна|Никитина Наталья Сергеевна]]
*[[Участник:Ерохина Татьяна Владимировна|Ерохина Татьяна Владимировна]]
*[[Участник:Морщинина Татьяна Александровна|Морщинина Татьяна Александровна]]
*[[Участник:Манаенкова Мария Васильевна|Манаенкова Мария Васильевна]]
*[[Участник:Коняхина Евгения Алексеевна|Коняхина Евгения Алексеевна]]
*[[Участник:Чернова Виктория Робертовна|Чернова Виктория Робертовна]]
*[[Участник:Бажина Ольга Петровна|Бажина Ольга Петровна]]
*[[Участник:Дивеев Александр Аркадьевич|Дивеев Александр Аркадьевич]]
*[[Участник:Ракова Татьяна Александровна|Ракова Татьяна Александровна]]
*[[Участник:Лобанов Сергей Александрович|Лобанов Сергей Александрович]]
*[[Участник:Скопинцева Нина Николаевна|Скопинцева Нина Николаевна]]
*[[Участник:КорнееваГ.В.|Корнеева Галина Владимировна]]
*[[Участник:Попова Наталия Георгиевна|Попова Наталия Георгиевна]]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B7%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Парамзина Татьяна Владимировна]
*[[Участник:Прокудина Ольга Владимировна|Прокудина Ольга Владимировна]]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%BF%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Епихина Наталья Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%BB%D1%8C%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0 Комарова Татьяна Ильинична]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Чернышова Елена Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D1%84%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 Пфенинг Александр Николаевич]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Стромова Марина Сергеевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D1%8E%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Финютина Людмила Ивановна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Лобанов Сергей Александрович]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B8%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Фирсова Надежда Константиновна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Данилкина Вера Михайловна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:E%D1%80%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Ерохина Т.В]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A9%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Щербинина Ольга Павловна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Хавлина Марина Сергеевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Маркина Татьяна Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Медведева Галина Алексеевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%AE%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 Петров Юрий Николаевич]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Чернышов Александр Михайлович]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Дробышева Нина Ивановна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Попова Светлана Владимировна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Кольцова Лидия Валентиновна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%B5%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%90%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 Дивеев Александр Аркадьевич]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лукина Любовь Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B8%D1%86%D1%8B%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лисицына Галина Григорьевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Любимова Любовь Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A9%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Щетинина Татьяна Владимировна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Ветрова Елена Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Башкатова Татьяна Ивановна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%8B%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Бычкова Елена викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Сковородникова Людмила Николаевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Коростелева Марина Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Анна Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8B%D1%87%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лычагина Ольга Юрьевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D1%91%D0%BD_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Титов Семён Александрович]

Участник:Четвертнова Татьяна Васильевна

2016-06-22T08:21:53Z

Четвертнова Татьяна Васильевна: Новая страница: «Четвертнова Татьяна Васильевна, образование высшее (Воронежский госуниверситет, матема…»

Четвертнова Татьяна Васильевна, образование высшее (Воронежский госуниверситет, математический факультет, 1986 г),
работает в системе общего образования 26 лет, имеет высшую квалификационную категорию по должности «учитель». За время работы показала себя высокопрофессиональным, опытным специалистом с хорошей педагогической интуицией и высоким творческим потенциалом. Опираясь на 12 - летний вузовский опыт работы, Т.В. Четвертнова умело использует информационно-коммуникационные технологии, эффективно сочетая их с классическими методами обучения. На ее уроках умело создаются проблемные ситуации, поощряется творчество и нестандартное мышление. Ее отличают высокая требовательность к себе, трудолюбие, тщательная подготовка к урокам, высокая исполнительская дисциплина.
Т.В. Четвертнова прививает школьникам умения не только применять полученные знания, но и находить новые пути решения, ставить новые задачи. Все это позволяет добиваться высокой результативности обучения: по результатам ЕГЭ по математике в форме ГИА в 2014 г ее ученики показали 100% обученности , 97,7% качества знаний со средней оценкой 4,6, что позволило в областном рейтинге по результатам ЕГЭ в форме ГИА занять 4 место.

Большое внимание Татьяна Васильевна уделяет индивидуальной работе с одаренными детьми. Она регулярно проводит занятия кружка «Решение олимпиадных задач по математике», считая их одной из важнейших форм развития творческого, познавательного потенциала учащихся. С 2012 -2016 ее ученики становятся победителями и призерами регионального и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по математике. За последние три года Четвертнова Т.В. подготовила 4 призеров регионального этапа (Юрлов Павел, Анашкина Екатерина, Кулаков Сергей, Точилин Михаил – 2014, 2015,2016 год) Всероссийской олимпиады школьников, 4 победителей и 12 призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

В 2012 году 25 учеников стали победителями и призерами открытой всероссийской математической Интернет – олимпиады; Точилин Михаил занял 2 место в III Всероссийской Математической олимпиаде им. С.Н. Олехника в г. Москве в очном туре, 2 победителя областной олимпиады по математике в областной летней школе для одаренных детей «Эрудит».
В 2013 году – команда учеников под руководством Татьяны Васильевны принимала участие во всероссийской математической регате в г. Москве;

1 победитель и 7 призеров в Отраслевой физико-математической олимпиаде школьников «Росатом», 3 призера Международного фестиваля «Математика без границ», 2 победителя областной олимпиады по математике в областной летней школе для одаренных детей «Эрудит».
В 2014 г. ученик Татьяны Васильевны Маштак Иван прошел отборочный конкурс научных работ и принял участие в Межрегиональной научной конференции старшеклассников «XIV Школьные Харитоновские чтения» в городе Сарове, 1 призер Международного фестиваля «Математика без границ»

Т.В. Четвертнова активно занимается научно-методической работой, обобщением и распространением своего опыта. У Татьяны Васильевны имеются публикации на Портале Издательского Дома 1 сентября, методические и дидактические материалы на портале «Социальная сеть работников образования nsportal.ru», где создан персональный сайт. Четвертнова Т.В. участвует в работе научных конференций (Воронежская весенняя математическая школа «Понтрягинские чтения - XXIII».2012 г.), областных семинарах «Использование цифровых образовательных ресурсов в преподавании различных предметов» (2013 г., 2014г). По результатам выступления опубликованы тезисы.

Татьяна Васильевна в 2013 году стала победителем профессионального Восьмого заочного творческого конкурса учителей математики.
На протяжении всех лет педагогической деятельности Четвертнова Т.В. активно занимается научно-методической работой, участвует в разработке лицейских рабочих программ по математике. С 2005 года входит в состав экспертной предметной комиссии по проверке заданий единого государственного экзамена по математике. Является членом жюри по проверке работ участников 2 муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике.

Награждена Почетной грамотой комитета образования администрации г. Тамбова - 2008 год; грамотой городского конкурса «Лучшая викторина» комитета образования администрации г. Тамбова – 2011 год; Почетными грамотами МАОУ лицея №14 - март 2014 и сентябрь 2014 г.

[[Категория:Участник]]