https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-11T03:03:59Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=31358 2017-06-22T10:45:27Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>[[Файл:890c9.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней, формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах; научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> лесной массив около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика, биология,ОБЖ<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> 8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет, фотоаппарат.<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. Пресс-анонс; информация для справки.<br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии: тестирование<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> [http://ru.calameo.com/read/005124794623b799c5d3a диагностика интересов]<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> [http://ru.calameo.com/read/005124794f5559b13b512 план]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> Вопросы учителя Предполагаемые ответы учеников<br /> Посмотрите внимательно. Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы? Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.<br /> Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое? Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака<br /> Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему? Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.<br /> Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину. Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла<br /> Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой по отношению к остальному льду? Снег в том месте где походила лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)<br /> <br /> Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления? Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.<br /> <br /> Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите? Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.<br /> <br /> Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему? Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.<br /> <br /> Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.<br /> <br /> Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина? Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается<br /> <br /> <br /> *Инструкции<br /> [http://ru.calameo.com/read/0051247944d36e5daa1fe инструкции]<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> [http://ru.calameo.com/read/005124794d293b2e4bb60 задания]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии==<br /> [http://ru.calameo.com/read/005124794d473aab163fb интервью]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==[http://ru.calameo.com/read/0051247944dadb727e650 банк заданий]<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=31347 2017-06-22T10:33:59Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>[[Файл:890c9.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней, формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах; научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> лесной массив около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика, биология,ОБЖ<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> 8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет, фотоаппарат.<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. Пресс-анонс; информация для справки.<br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии: тестирование<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> [http://ru.calameo.com/read/005124794623b799c5d3a диагностика интересов]<br /> <br /> *План проведения экскурсии [http://ru.calameo.com/read/005124794f5559b13b512 план]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> Вопросы учителя Предполагаемые ответы учеников<br /> Посмотрите внимательно. Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы? Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.<br /> Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое? Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака<br /> Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему? Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.<br /> Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину. Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла<br /> Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой по отношению к остальному льду? Снег в том месте где походила лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)<br /> <br /> Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления? Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.<br /> <br /> Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите? Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.<br /> <br /> Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему? Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.<br /> <br /> Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.<br /> <br /> Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина? Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается<br /> <br /> <br /> *Инструкции[http://ru.calameo.com/read/0051247944d36e5daa1fe инструкции]<br /> <br /> *Дидактические материалы[http://ru.calameo.com/read/005124794d293b2e4bb60 задания]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурси[http://ru.calameo.com/read/005124794d473aab163fb интервью]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=31343 2017-06-22T10:32:14Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>[[Файл:890c9.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней, формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах; научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> лесной массив около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика, биология,ОБЖ<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> 8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет, фотоаппарат.<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. Пресс-анонс; информация для справки.<br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии: тестирование<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> [http://ru.calameo.com/read/005124794623b799c5d3a диагностика интересов]<br /> <br /> *План проведения экскурсии [http://ru.calameo.com/read/005124794f5559b13b512 план]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> Вопросы учителя Предполагаемые ответы учеников<br /> Посмотрите внимательно. Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы? Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.<br /> Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое? Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака<br /> Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему? Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.<br /> Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину. Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла<br /> Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой по отношению к остальному льду? Снег в том месте где походила лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)<br /> <br /> Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления? Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.<br /> <br /> Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите? Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.<br /> <br /> Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему? Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.<br /> <br /> Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.<br /> <br /> Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина? Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается<br /> <br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы[http://ru.calameo.com/read/005124794d293b2e4bb60 задания]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурси[http://ru.calameo.com/read/005124794d473aab163fb интервью]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=31339 2017-06-22T10:29:12Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>[[Файл:890c9.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней, формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах; научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> лесной массив около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика, биология,ОБЖ<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> 8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет, фотоаппарат.<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. Пресс-анонс; информация для справки.<br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии: тестирование<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> [http://ru.calameo.com/read/005124794623b799c5d3a диагностика интересов]<br /> <br /> *План проведения экскурсии [http://ru.calameo.com/read/005124794f5559b13b512 план]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> Вопросы учителя Предполагаемые ответы учеников<br /> Посмотрите внимательно. Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы? Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.<br /> Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое? Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака<br /> Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему? Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.<br /> Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину. Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла<br /> Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой по отношению к остальному льду? Снег в том месте где походила лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)<br /> <br /> Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления? Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.<br /> <br /> Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите? Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.<br /> <br /> Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему? Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.<br /> <br /> Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.<br /> <br /> Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина? Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается<br /> <br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы[http://ru.calameo.com/read/005124794d293b2e4bb60 задания]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> Документ1<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=31332 2017-06-22T10:26:56Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>[[Файл:890c9.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней, формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах; научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> лесной массив около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика, биология,ОБЖ<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> 8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет, фотоаппарат.<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. Пресс-анонс; информация для справки.<br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии: тестирование<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> [http://ru.calameo.com/read/005124794623b799c5d3a диагностика интересов]<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> Вопросы учителя Предполагаемые ответы учеников<br /> Посмотрите внимательно. Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы? Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.<br /> Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое? Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака<br /> Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему? Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.<br /> Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину. Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла<br /> Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой по отношению к остальному льду? Снег в том месте где походила лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)<br /> <br /> Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления? Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.<br /> <br /> Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите? Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.<br /> <br /> Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему? Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.<br /> <br /> Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.<br /> <br /> Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина? Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается<br /> <br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы[http://ru.calameo.com/read/005124794d293b2e4bb60 задания]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> Документ1<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=31326 2017-06-22T10:23:57Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>[[Файл:890c9.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней, формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах; научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> лесной массив около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика, биология,ОБЖ<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> 8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет, фотоаппарат.<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. Пресс-анонс; информация для справки.<br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии: тестирование<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> [http://ru.calameo.com/read/005124794623b799c5d3a диагностика интересов]<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> Вопросы учителя Предполагаемые ответы учеников<br /> Посмотрите внимательно. Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы? Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.<br /> Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое? Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака<br /> Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему? Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.<br /> Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину. Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла<br /> Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой по отношению к остальному льду? Снег в том месте где походила лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)<br /> <br /> Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления? Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.<br /> <br /> Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите? Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.<br /> <br /> Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему? Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.<br /> <br /> Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.<br /> <br /> Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина? Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается<br /> <br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> Документ1<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=30309 2017-06-21T08:02:27Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>[[Файл:890c9.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней, формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах; научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> лесной массив около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика, биология,ОБЖ<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> 8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет, фотоаппарат.<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. Пресс-анонс; информация для справки.<br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии: тестирование<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> Вопросы учителя Предполагаемые ответы учеников<br /> Посмотрите внимательно. Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы? Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.<br /> Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое? Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака<br /> Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему? Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.<br /> Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину. Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла<br /> Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой по отношению к остальному льду? Снег в том месте где походила лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)<br /> <br /> Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления? Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.<br /> <br /> Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите? Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.<br /> <br /> Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему? Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.<br /> <br /> Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.<br /> <br /> Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина? Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается<br /> <br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==Документ1<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=30270 2017-06-21T07:35:07Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>[[Файл:890c9.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней, формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах; научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> лесной массив около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика, биология<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> 8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет или фотоаппарат<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. Пресс-анонс; информация для справки.<br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии: тестирование<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> Вопросы учителя Предполагаемые ответы учеников<br /> Посмотрите внимательно. Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы? Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.<br /> Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое? Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака<br /> Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему? Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.<br /> Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину. Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла<br /> Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой по отношению к остальному льду? Снег в том месте где походила лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)<br /> <br /> Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления? Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.<br /> <br /> Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите? Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.<br /> <br /> Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему? Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.<br /> <br /> Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.<br /> <br /> Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина? Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается<br /> <br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=29906 2017-06-20T09:29:07Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==. Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==: повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах; научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==лесной массив около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==физика, биология<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет или фотоаппарат<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. Пресс-анонс; информация для справки.<br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии: тестирование<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> Вопросы учителя Предполагаемые ответы учеников<br /> Посмотрите внимательно. Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы? Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.<br /> Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое? Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака<br /> Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему? Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.<br /> Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину. Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла<br /> Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой по отношению к остальному льду? Снег в том месте где походила лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)<br /> <br /> Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления? Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.<br /> <br /> Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите? Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.<br /> <br /> Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему? Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.<br /> <br /> Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.<br /> <br /> Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина? Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается<br /> <br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=29867 2017-06-20T09:12:47Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==. Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==: повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах; научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==окраина леса около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==физика, биология<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет или фотоаппарат<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. Пресс-анонс; информация для справки.<br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии: тестирование<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> Вопросы учителя Предполагаемые ответы учеников<br /> Посмотрите внимательно. Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы? Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.<br /> Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое? Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака<br /> Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему? Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.<br /> Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину. Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла<br /> Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой по отношению к остальному льду? Снег в том месте где походила лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)<br /> <br /> Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления? Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.<br /> <br /> Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите? Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.<br /> <br /> Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему? Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.<br /> <br /> Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.<br /> <br /> Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина? Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается<br /> <br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=29778 2017-06-20T08:36:55Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==. Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==: повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах; научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==окраина леса около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==физика, биология<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет или фотоаппарат<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> Вопросы учителя Предполагаемые ответы учеников<br /> Посмотрите внимательно. Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы? Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.<br /> Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое? Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака<br /> Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему? Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.<br /> Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину. Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла<br /> Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой по отношению к остальному льду? Снег в том месте где походила лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)<br /> <br /> Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления? Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.<br /> <br /> Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите? Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.<br /> <br /> Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему? Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.<br /> <br /> Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.<br /> <br /> Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина? Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается<br /> <br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=29761 2017-06-20T08:31:30Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==. Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==: повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах. Научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==окраина леса около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==физика, биология<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет или фотоаппарат<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и заданияВопросы учителя Предполагаемые ответы учеников<br /> Посмотрите внимательно. Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы? Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.<br /> Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое? Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака<br /> Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему? Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.<br /> Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину. Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла<br /> Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой по отношению к остальному льду? Снег в том месте где походила лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)<br /> <br /> Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления? Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.<br /> <br /> Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите? Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.<br /> <br /> Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему? Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.<br /> <br /> Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.<br /> <br /> Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина? Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается<br /> <br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=29757 2017-06-20T08:30:11Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==. Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==: повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах. Научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==окраина леса около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==физика, биология<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет или фотоаппарат<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=29751 2017-06-20T08:28:15Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==. Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==: повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах. Научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==окраина леса около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==физика, биология<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;<br /> Частные предметные<br /> результаты предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет или фотоаппарат<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=29745 2017-06-20T08:26:46Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==. Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==: повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах. Научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==окраина леса около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==физика, биология<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).<br /> - Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий.<br /> <br /> == Возраст участников ==8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет или фотоаппарат<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=29738 2017-06-20T08:23:48Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==. Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==: повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах. Научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==окраина леса около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==физика, биология<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;<br /> Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.<br /> <br /> <br /> == Возраст участников ==8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет или фотоаппарат<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=29723 2017-06-20T08:17:51Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: /* Задачи */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==. Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==: повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах. Научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==1. Организация технического сопровождения проекта<br /> 2. Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.<br /> 3. Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==окраина леса около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==физика, биология<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет или фотоаппарат<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%22&diff=29681 2017-06-20T08:05:52Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: Новая страница: «== Тема образовательной экскурсии ==Физика на весенней тропе == Авторы идеи образовательн…»</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==Физика на весенней тропе<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==Желябовская Е.А., Хохлова О.А.<br /> <br /> ==Актуальность==. Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==: повторить основные сведения о тепловых явлениях на конкретных примерах. Научить детей находить такие примеры в явлениях природы.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==окраина леса около пруда.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==8 класс<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет или фотоаппарат<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=26813 2017-04-22T15:00:52Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Общие сведения ==<br /> <br /> ''' Хохлова Ольга Алексеевна ''' <br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Специальность: математика и физика<br /> <br /> Квалификация: учитель<br /> <br /> Место работы: филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка<br /> <br /> Трудовой и педагогический стаж: 33<br /> <br /> Квалификационная категория: первая<br /> <br /> == Повышение квалификации =<br /> == Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==<br /> == Динамика результатов освоения образовательных программ ==<br /> == Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==<br /> == Программы дополнительных общеобразовательных программ ==<br /> == Внеурочная деятельность по предмету ==<br /> [http://www.calameo.com/read/0051247946150307340d0] Экскурсия. Тепловые явления_8<br /> <br /> == Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам =<br /> [http://www.calameo.com/read/005124794a3fed0c6f8ff Построение ИОМ]<br /> <br /> == Рабочие программы ==<br /> [http://www.calameo.com/read/0051247942d988490d141] Рабочая программа по физике_7 УМК Пурышева<br /> [http://www.calameo.com/read/00512479412376e90ed80 Рабочая программа по физике 8 УМК Пурышева]<br /> <br /> == Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==<br /> [http://ru.calameo.com/read/00512479415569820caa6 ресурс к уроку]<br /> <br /> == Индивидуальные образовательные маршруты ==<br /> == Электронное обучение ==<br /> == Обобщение педагогического опыта ==<br /> == Открытые уроки ==<br /> == Выступления ==<br /> == Участие в работе методических объединений ==<br /> == Профессиональные конкурсы ==<br /> == Достижения ==<br /> <br /> ==Нужное==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=26810 2017-04-22T14:49:17Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Общие сведения ==<br /> <br /> ''' Хохлова Ольга Алексеевна ''' <br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Специальность: математика и физика<br /> <br /> Квалификация: учитель<br /> <br /> Место работы: филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка<br /> <br /> Трудовой и педагогический стаж: 33<br /> <br /> Квалификационная категория: первая<br /> <br /> == Повышение квалификации =<br /> == Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==<br /> == Динамика результатов освоения образовательных программ ==<br /> == Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==<br /> == Программы дополнительных общеобразовательных программ ==<br /> == Внеурочная деятельность по предмету ==<br /> [http://www.calameo.com/read/0051247946150307340d0] Экскурсия. Тепловые явления_8<br /> <br /> == Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам =<br /> [http://www.calameo.com/read/005124794a3fed0c6f8ff Построение ИОМ]<br /> <br /> == Рабочие программы ==<br /> [http://www.calameo.com/read/0051247942d988490d141] Рабочая программа по физике_7 УМК Пурышева<br /> <br /> == Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==<br /> [http://ru.calameo.com/read/00512479415569820caa6 ресурс к уроку]<br /> <br /> == Индивидуальные образовательные маршруты ==<br /> == Электронное обучение ==<br /> == Обобщение педагогического опыта ==<br /> == Открытые уроки ==<br /> == Выступления ==<br /> == Участие в работе методических объединений ==<br /> == Профессиональные конкурсы ==<br /> == Достижения ==<br /> <br /> ==Нужное==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=26795 2017-04-21T09:43:29Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Общие сведения ==<br /> <br /> ''' Хохлова Ольга Алексеевна ''' <br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Специальность: математика и физика<br /> <br /> Квалификация: учитель<br /> <br /> Место работы: филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка<br /> <br /> Трудовой и педагогический стаж: 33<br /> <br /> Квалификационная категория: первая<br /> <br /> == Повышение квалификации =<br /> == Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==<br /> == Динамика результатов освоения образовательных программ ==<br /> == Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==<br /> == Программы дополнительных общеобразовательных программ ==<br /> == Внеурочная деятельность по предмету ==<br /> [http://www.calameo.com/read/0051247946150307340d0] Экскурсия. Тепловые явления_8<br /> <br /> == Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==<br /> == Рабочие программы ==<br /> [http://www.calameo.com/read/0051247942d988490d141] Рабочая программа по физике_7 УМК Пурышева<br /> <br /> == Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==<br /> [http://ru.calameo.com/read/00512479415569820caa6 ресурс к уроку]<br /> <br /> == Индивидуальные образовательные маршруты ==<br /> == Электронное обучение ==<br /> == Обобщение педагогического опыта ==<br /> == Открытые уроки ==<br /> == Выступления ==<br /> == Участие в работе методических объединений ==<br /> == Профессиональные конкурсы ==<br /> == Достижения ==<br /> <br /> ==Нужное==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=26794 2017-04-21T09:39:40Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: /* Рабочие программы */</p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Общие сведения ==<br /> <br /> ''' Хохлова Ольга Алексеевна ''' <br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Специальность: математика и физика<br /> <br /> Квалификация: учитель<br /> <br /> Место работы: филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка<br /> <br /> Трудовой и педагогический стаж: 33<br /> <br /> Квалификационная категория: первая<br /> <br /> == Повышение квалификации =<br /> == Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==<br /> == Динамика результатов освоения образовательных программ ==<br /> == Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==<br /> == Программы дополнительных общеобразовательных программ ==<br /> == Внеурочная деятельность по предмету ==<br /> == Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==<br /> == Рабочие программы ==<br /> [http://www.calameo.com/read/0051247942d988490d141] Рабочая программа по физике_7 УМК Пурышева<br /> <br /> == Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==<br /> [http://ru.calameo.com/read/00512479415569820caa6 ресурс к уроку]<br /> <br /> == Индивидуальные образовательные маршруты ==<br /> == Электронное обучение ==<br /> == Обобщение педагогического опыта ==<br /> == Открытые уроки ==<br /> == Выступления ==<br /> == Участие в работе методических объединений ==<br /> == Профессиональные конкурсы ==<br /> == Достижения ==<br /> <br /> ==Нужное==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%AD%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0!_(%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8)&diff=26736 2017-04-18T11:39:34Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> [[Файл:Эврика.png|200px|right|230px|right]] <br /> == Цель == <br /> Содействие профессиональному развитию учителей физики в соответствии с условиями реализации ФГОС нового поколения<br /> |}<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> == Задачи ==<br /> * Развитие и совершенствование профессиональных компетенций педагогов<br /> * Методика использования новых технологий в организации образовательного процесса<br /> * Обмен педагогическим опытом<br /> * Создание банка авторских разработок занятий для преподавания физики<br /> |}<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> == Модератор ==<br /> Бавыкина М.А.<br /> |}<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> [[Файл:Новости.jpg|100px|слева]]<br /> == Новости ==<br /> <br /> '''''Готовы ли мы к возвращению астрономии в школу?'''''<br /> <br /> [https://news.yandex.ru/yandsearch?cl4url=https%3A%2F%2Frg.ru%2F2016%2F09%2F21%2Fglava-minobrnauki-poobeshchala-vernut-uroki-astronomii.html&amp;lr=13 Глава Минобрнауки пообещала вернуть уроки астрономии]<br /> |}<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Нормативно-правовые документы ==<br /> [http://obraz.tmbreg.ru/images/doc/documenty/inform/2016/2-16з.pdf Примерная основная образовательная программа среднего общего образования]<br /> <br /> [http://ipk.68edu.ru/images/stories/2016/wikidoc/prikaz_min_31_03_2014_fed_perechen.pdf Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию в 2016-2017 учебном году]<br /> |}<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> == Публикации для обсуждения==<br /> *[[Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей]] Яковлева Е. Е., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н; Мирзаева Т. В., заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н.<br /> *[[3D-МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Елагин Д.О., учитель технологии МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Тамбова, Сидляр М.Ю., старший преподаватель кафедры математического моделирования и информационных технологий ФГБОУ ВПО ТГУ им. Г.Р. Державина<br /> *[[ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС]] Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО<br /> |}<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == УМК по физике ==<br /> [[Файл:Умк физика.jpg|мини|слева]]<br /> <br /> [http://drofa-ventana.ru/catalog/?DOWNLOAD=Y Электронные приложения к УМК для скачивания] <br /> <br /> Какими должны быть основополагающие принципы построения школьного курса физики в соответствии с требованиями ФГОС?<br /> На этот вопрос отвечают авторы учебников:<br /> <br /> Светлана Александровна Холина, кандидат педагогических наук, доцент,заведующая кафедрой методики преподавания физики Московского государственного областного университета<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/00117321512e0cd83a992 УМК Л.С. Хижняковой]<br /> <br /> Пурышева Наталия Сергеевна,зав. кафедрой теории и методики обучения физике МПГУ, доктор педагогических наук, профессор.<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/001173215edb9bc5a9630 УМК как средство формирования УУД]<br /> <br /> Грачев Александр Васильевич, доцент, к.ф-м.н, преподаватель кафедры общей физики физического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, лауреат Ломоносовской премии (педагогика)<br /> <br /> Боков Павел Юрьевич, к.ф.-м.н., доцент, учитель физики гимназии № 1543<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/0011732153f77739766f8 Концепция УМК под авторством Грачев А.В. и др]<br /> <br /> <br /> <br /> |}<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Электронное обучение == <br /> <br /> [[Файл:Эл.обучение.jpg|мини|справа]]<br /> <br /> == Готовимся к уроку ==<br /> <br /> === Демонстрационный и лабораторный эксперимент ===<br /> <br /> === ИКТ на уроке ===<br /> <br /> === Общие вопросы методики обучения физике ===<br /> <br /> === Полезные ресурсы ===<br /> |}<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Всероссийские проверочные работы ==<br /> Выпускники 2017 напишут 5 контрольных работ, помимо ЕГЭ<br /> <br /> Распоряжение Рособрнадзора №2322-05 от 30.08.2016: niko-vpr-grafik.pdf [328.7 Kb]<br /> <br /> Перечень экзаменов:<br /> <br /> Физика - 25 апреля 2017 г.<br /> <br /> Химия - 27 апреля 2017 г.<br /> <br /> Биология - 11 мая 2017 г.<br /> <br /> География - 16 мая 2017 г.<br /> <br /> История - 18 мая 2017 г.<br /> <br /> == Концепция физического образования ==<br /> В настоящее время в Российской Федерации сформирован и реализуется комплекс стратегических задач, направленных на развитие образования. В 2017 году на обсуждение будет выноситься Концепция образования по физике. Какой должна она быть? Какие векторы развития мы получим для школьного образования?...<br /> <br /> === День науки ===<br /> <br /> '''Международная межправительственная научно-исследовательская организация &quot;Объединенный институт ядерных исследований&quot; разработала видеоурок для старшеклассников о российском проекте по созданию сверхпроводящего коллайдера &quot;Nica - Вселенная в лаборатории&quot;'''<br /> <br /> Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России рекомендует провести в 8-11 классах в рамках празднования Дня российской науки видеоурок &quot;Nica - Вселенная в лаборатории&quot;<br /> <br /> == Качество образования по физике ==<br /> <br /> [http://ci.obrpeterhof.ru/fizika/blog Программа Знак]<br /> <br /> ==Профессиональное самоопределение==<br /> Информация была любезно предоставлена Муравьевым Сергеем Евгеньевичем, кандидатом физ.-мат. наук, доцентом кафедры теоретической ядерной физики МИФИ<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/0011732152c99ce7f780c Информация для учащихся старших классов по профориентации инженерно-технологического направления]<br /> <br /> == ЕГЭ и ГИА по физике ==<br /> [http://www.ege.edu.ru/ru/main/information_materials/vid_pap/video_item/index.php?vid_4=322 ЕГЭ-2017 консультация по физике]<br /> <br /> [http://ege.edu.ru/ru/main/schedule/ ПРОЕКТ РАСПИСАНИЯ ГИА 2017]<br /> <br /> ЕГЭ и ФГОС СОО. Как изменяться КИМы?<br /> В рамках курсов повышения квалификации &quot;Тенденции развития физического образования: опыт прошлого - взгляд в будущее&quot; по вопросам изменения в контрольных измерительных материалах ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС выступала Демидова Марина Юрьевна, к.п.н., председатель Федеральной комиссии разработчиков ЕГЭ по физике.Были освещены приоритетные направления развития системы оценки учебных достижений по физике.<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/001173215a5ad54c821e5 КИМ ЕГЭ по физике: основные направления и совершенствование]<br /> <br /> == Вебинар по вопросам изменения в контрольных измерительных материалах ЕГЭ 2017 года по физике ==<br /> 28 сентября состоялся вебинар по вопросам изменения в контрольных измерительных материалах ЕГЭ 2017 года по физике. Вебинар проводился с целью оказания научно-методической поддержки региональным системам общего образования и достоверного информирования региональных специалистов в сфере общего образования о структуре и содержании единого государственного экзамена. Ведущая вебинара - Демидова Марина Юрьевна, к.п.н., председатель Федеральной комиссии разработчиков ЕГЭ по физике. Участие в вебинарах приняли эксперты предметной комиссии по физике, руководители методических объединений по физике, учителя-предметники общеобразовательных организаций области.<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/001173215b6e97da6873a Материалы вебинара и презентация М. Ю.Демидовой]<br /> <br /> <br /> |}<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Конкурсы, олимпиады, турниры и многое другое ==<br /> [http://obraz.tmbreg.ru/konkursy-olimpiady-dlya-obuchayushchikhsya/anonsy-meropriyatij Анонсы мероприятий]<br /> <br /> [http://obraz.tmbreg.ru/konkursy-olimpiady-dlya-obuchayushchikhsya/vserossijskaya-olimpiada-shkolnikov Методические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2016-2017 учебном году по физике]<br /> <br /> ==Подготовка к олимпиадам по физике==<br /> <br /> [https://mephi.ru/schoolkids/olimpiads/ingineer/Podgotovka.php Подготовка к инженерной олимпиаде]<br /> <br /> Учебно-методическое пособие для подготовки к олимпиадам по физике<br /> <br /> [https://mephi.ru/schoolkids/olimpiads/rosatom/2016-17/mephi_textbook_2016-17.pdf Отраслевая физико-математическая олимпиада школьников «Росатом» В помощь школьникам 7–11 классов] <br /> |}<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> ==Региональная новостная лента==<br /> <br /> 13 ноября на площадке Лицея № 14 им. Заслуженного учителя Российской Федерации А. М. Кузьмина состоялась Отраслевая физико-математическую олимпиада школьников «Росатом» по физике, которую проводил Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ». Олимпиада входит в проект Перечня олимпиад школьников 2016-17 гг.. Основные цели олимпиады - повышение интереса школьников к физике и математике, инженерному моделированию, углубление их знаний, создание условий для выявления и профессиональной поддержки юных физиков и математиков, профессиональная ориентация учащихся. С каждым годом количество участников из районов и городов Тамбовской области растет. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [http://www.tofmal.ru/?newsitem=1676 Отраслевая физико-математическая олимпиада школьников «Росатом» в Тамбове]<br /> <br /> |}<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Методическая копилка сообщества ==<br /> [http://ru.calameo.com/read/0051247946150307340d0 Урок-экскурсия в 8 классе]<br /> <br /> == Методические объединения образовательных организаций ==<br /> <br /> ==Обмен опытом==<br /> Педагогический проект Шубкиной Н.А. [http://fiz-n.ru/docs/obl_tehnologii.pdf Использование облачных технологий на уроках физики в рамках реализации ФГОС]<br /> <br /> ==Сайты учителей Тамбовской области==<br /> <br /> <br /> [http://ishkovai.ucoz.com Ишков Алексей Иванович]<br /> <br /> [http://usgfizik.ucoz.ru/index/ob_uchitele/0-17 Юдаков Сергей Германович]<br /> <br /> [http://multiurok.ru/msa/ Меньших Светлана Александровна]<br /> <br /> [http://fiz-n.ru Шубкина Наталья Анатольевна]<br /> |}<br /> <br /> ==Полезные ссылки==<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> [http://www.uchportfolio.ru Портал &quot;УчПортфолио&quot;]<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Интернет-портфолио учителей Тамбовской области ==<br /> <br /> == Есть вопрос! ==<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #F8F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> == [[Участники сообщества &quot;Эврика!&quot;]] ==<br /> Уважаемые коллеги! После регистрации, заполните свой профайл и в конце страницы поставьте <br /> &lt;br&gt;&lt;big&gt;'''&lt;nowiki&gt;<br /> <br /> [[Категория:Участник]],<br /> &lt;/nowiki&gt;'''&lt;/big&gt;<br /> &lt;br&gt;чтобы система автоматически включила Вас в раздел &quot;Участники сообщества&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Сетевые сообщества]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=24814 2017-03-27T10:59:19Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Общие сведения ==<br /> <br /> ''' Хохлова Ольга Алексеевна ''' <br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Специальность: математика и физика<br /> <br /> Квалификация: учитель<br /> <br /> Место работы: филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка<br /> <br /> Трудовой и педагогический стаж: 33<br /> <br /> Квалификационная категория: первая<br /> <br /> == Повышение квалификации =<br /> == Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==<br /> == Динамика результатов освоения образовательных программ ==<br /> == Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==<br /> == Программы дополнительных общеобразовательных программ ==<br /> == Внеурочная деятельность по предмету ==<br /> == Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==<br /> == Рабочие программы ==<br /> <br /> == Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==<br /> [http://ru.calameo.com/read/00512479415569820caa6 ресурс к уроку]<br /> <br /> == Индивидуальные образовательные маршруты ==<br /> == Электронное обучение ==<br /> == Обобщение педагогического опыта ==<br /> == Открытые уроки ==<br /> == Выступления ==<br /> == Участие в работе методических объединений ==<br /> == Профессиональные конкурсы ==<br /> == Достижения ==<br /> <br /> ==Нужное==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=24741 2017-03-27T08:37:46Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: /* Общие сведения */</p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Общие сведения ==<br /> <br /> ''' Хохлова Ольга Алексеевна ''' <br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Специальность: математика и физика<br /> <br /> Квалификация: учитель<br /> <br /> Место работы: филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка<br /> <br /> Трудовой и педагогический стаж: 33<br /> <br /> Квалификационная категория: первая<br /> <br /> == Повышение квалификации =<br /> == Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==<br /> == Динамика результатов освоения образовательных программ ==<br /> == Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==<br /> == Программы дополнительных общеобразовательных программ ==<br /> == Внеурочная деятельность по предмету ==<br /> == Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==<br /> == Рабочие программы ==<br /> <br /> == Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==<br /> <br /> == Индивидуальные образовательные маршруты ==<br /> == Электронное обучение ==<br /> == Обобщение педагогического опыта ==<br /> == Открытые уроки ==<br /> == Выступления ==<br /> == Участие в работе методических объединений ==<br /> == Профессиональные конкурсы ==<br /> == Достижения ==<br /> <br /> ==Нужное==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=24736 2017-03-27T08:36:46Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Общие сведения ==<br /> <br /> ''' Хохлова Ольга Алексеевна ''' <br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Специальность: учитель математики и физики<br /> <br /> Квалификация: учитель<br /> <br /> Место работы: филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка<br /> <br /> Трудовой и педагогический стаж: 33<br /> <br /> Квалификационная категория: первая<br /> <br /> == Повышение квалификации =<br /> == Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==<br /> == Динамика результатов освоения образовательных программ ==<br /> == Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==<br /> == Программы дополнительных общеобразовательных программ ==<br /> == Внеурочная деятельность по предмету ==<br /> == Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==<br /> == Рабочие программы ==<br /> <br /> == Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==<br /> <br /> == Индивидуальные образовательные маршруты ==<br /> == Электронное обучение ==<br /> == Обобщение педагогического опыта ==<br /> == Открытые уроки ==<br /> == Выступления ==<br /> == Участие в работе методических объединений ==<br /> == Профессиональные конкурсы ==<br /> == Достижения ==<br /> <br /> ==Нужное==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%22%D0%AD%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0!%22&diff=24704 2017-03-27T08:23:44Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>&lt;big&gt; «Все науки делятся на физику и коллекционирование марок» Эрнест Резерфорд –лауреат Нобелевской премии&lt;/big&gt;<br /> *[[Участник:Вера Семеновна Горячева|Вера Семеновна Горячева]]<br /> *[[Участник:Авдеева Мария Александровна|Авдеева Мария Александровна]]<br /> *[[Участник:Бойко Татьяна Алексеевна|Бойко Татьяна Алексеевна]]<br /> *[[Участник:Бородина Ирина Николаевна|Бородина Ирина Николаевна]]<br /> *[[Участник:Буданцева Алла Николаевна|Буданцева Алла Николаевна]]<br /> *[[Участник:Бурмисова Галина Васильевна|Бурмисова Галина Васильевна]]<br /> *[[Участник:Ворошилина Светлана Леонидовна|Ворошилина Светлана Леонидовна]]<br /> *[[Участник:Горских Александр Петрович|Горских Александр Петрович]]<br /> *[[Участник:Грибова Валентина Николаевна|Грибова Валентина Николаевна]]<br /> *[[Участник:Денисов Евгений Константинович|Денисов Евгений Константинович]]<br /> *[[Участник:Дьячкова Ольга Петровна|Дьячкова Ольга Петровна]]<br /> *[[Участник:Жукова Елена Николаевна|Жукова Елена Николаевна]]<br /> *[[Участник:Gen15|Глушков Евгений Николаевич]]<br /> *[[Участник:Мария Бавыкина|Бавыкина Мария Анатольевна]]<br /> *[[Шубкина Наталья Анатольевна|Шубкина Наталья Анатольевна]]<br /> *[[Участник:Юдаков_Сергей_Германович|Юдаков Сергей Германович]]<br /> *[[Участник:Комаров_Юрий_Николаевич|Комаров Юрий Николаевич]]<br /> *[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9D.D1.83.D0.B6.D0.BD.D0.BE.D0.B5 Участник: Хохлова Ольга Алексеевна]<br /> <br /> <br /> [[Эврика! (сообщество учителей физики)|На страницу сообщества]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%22%D0%AD%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0!%22&diff=24703 2017-03-27T08:23:25Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: </p> <hr /> <div>&lt;big&gt; «Все науки делятся на физику и коллекционирование марок» Эрнест Резерфорд –лауреат Нобелевской премии&lt;/big&gt;<br /> *[[Участник:Вера Семеновна Горячева|Вера Семеновна Горячева]]<br /> *[[Участник:Авдеева Мария Александровна|Авдеева Мария Александровна]]<br /> *[[Участник:Бойко Татьяна Алексеевна|Бойко Татьяна Алексеевна]]<br /> *[[Участник:Бородина Ирина Николаевна|Бородина Ирина Николаевна]]<br /> *[[Участник:Буданцева Алла Николаевна|Буданцева Алла Николаевна]]<br /> *[[Участник:Бурмисова Галина Васильевна|Бурмисова Галина Васильевна]]<br /> *[[Участник:Ворошилина Светлана Леонидовна|Ворошилина Светлана Леонидовна]]<br /> *[[Участник:Горских Александр Петрович|Горских Александр Петрович]]<br /> *[[Участник:Грибова Валентина Николаевна|Грибова Валентина Николаевна]]<br /> *[[Участник:Денисов Евгений Константинович|Денисов Евгений Константинович]]<br /> *[[Участник:Дьячкова Ольга Петровна|Дьячкова Ольга Петровна]]<br /> *[[Участник:Жукова Елена Николаевна|Жукова Елена Николаевна]]<br /> *[[Участник:Gen15|Глушков Евгений Николаевич]]<br /> *[[Участник:Мария Бавыкина|Бавыкина Мария Анатольевна]]<br /> *[[Шубкина Наталья Анатольевна|Шубкина Наталья Анатольевна]]<br /> *[[Участник:Юдаков_Сергей_Германович|Юдаков Сергей Германович]]<br /> *[[Участник:Комаров_Юрий_Николаевич|Комаров Юрий Николаевич]]<br /> *[[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9D.D1.83.D0.B6.D0.BD.D0.BE.D0.B5 Участник: Хохлова Ольга Алексеевна]]<br /> <br /> <br /> [[Эврика! (сообщество учителей физики)|На страницу сообщества]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=24698 2017-03-27T08:21:09Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: /* Нужное */</p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Общие сведения ==<br /> <br /> ''' Хохлова Ольга Алексеевна ''' <br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Специальность: учитель математики и физики<br /> <br /> Квалификация: учитель<br /> <br /> Место работы: филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка<br /> <br /> Трудовой и педагогический стаж: 33<br /> <br /> Квалификационная категория: 1-ая<br /> <br /> == Повышение квалификации =<br /> == Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==<br /> == Динамика результатов освоения образовательных программ ==<br /> == Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==<br /> == Программы дополнительных общеобразовательных программ ==<br /> == Внеурочная деятельность по предмету ==<br /> == Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==<br /> == Рабочие программы ==<br /> <br /> == Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==<br /> <br /> == Индивидуальные образовательные маршруты ==<br /> == Электронное обучение ==<br /> == Обобщение педагогического опыта ==<br /> == Открытые уроки ==<br /> == Выступления ==<br /> == Участие в работе методических объединений ==<br /> == Профессиональные конкурсы ==<br /> == Достижения ==<br /> <br /> ==Нужное==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Участник]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=24697 2017-03-27T08:20:57Z

<p>Хохлова Ольга Алексеевна: Новая страница: «{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot; | style=&quot;width: 50%; background-color:…»</p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;&quot; |<br /> __NOTOC__<br /> <br /> == Общие сведения ==<br /> <br /> ''' Хохлова Ольга Алексеевна ''' <br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Специальность: учитель математики и физики<br /> <br /> Квалификация: учитель<br /> <br /> Место работы: филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка<br /> <br /> Трудовой и педагогический стаж: 33<br /> <br /> Квалификационная категория: 1-ая<br /> <br /> == Повышение квалификации =<br /> == Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==<br /> == Динамика результатов освоения образовательных программ ==<br /> == Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==<br /> == Программы дополнительных общеобразовательных программ ==<br /> == Внеурочная деятельность по предмету ==<br /> == Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==<br /> == Рабочие программы ==<br /> <br /> == Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==<br /> <br /> == Индивидуальные образовательные маршруты ==<br /> == Электронное обучение ==<br /> == Обобщение педагогического опыта ==<br /> == Открытые уроки ==<br /> == Выступления ==<br /> == Участие в работе методических объединений ==<br /> == Профессиональные конкурсы ==<br /> == Достижения ==<br /> <br /> ==Нужное==<br /> <br /> [http://metodika.imc-peterhof.spb.ru/karta 1]<br /> [[Категория:Участник]]</div>

Хохлова Ольга Алексеевна