Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-10T09:13:33Z

Харькова Людмила:

[[Файл:Мышление.jpg|400px| right]]

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[https://tackk.com/hj9nwq Виртуальная газета-приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/hj9nwq
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
== Дидактические материалы ==
*[https://docs.google.com/document/d/1K4qnWphDqe22IK19TYwEMSkPkbwLkGmVTcGUhj2Q3-U/edit?usp=sharingс Технология развития критического мышления ]
*[https://docs.google.com/document/d/106cnCR0MV9YVYYkfBIKlqpEn9ojehyxKYPawMkebR-Y/edit?usp=sharing Методика "Древо желаний"]
*[https://docs.google.com/document/d/1dV60jJcA5mc6ytNBr5xyWlo8k0ojFI-Uq1iNOOvyIhk/edit?usp=sharing Изучение мотивационной сферы учащихся]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D1%D2%C0%CD%C4%C0%D0%D2%DB Ребус]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a5820ad0244 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=9D9478F76916D0CE Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view1270981 Интерактивная игра "Материалы, инструменты и приспособления в загадках"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1270981
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[http://LearningApps.org/view341036 Интерактивные вопросы "Правила работы в кабинете"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view341036
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-10T09:12:54Z

Харькова Людмила:

[[Файл:Мышление.jpg|400px| right]]

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[https://tackk.com/hj9nwq Виртуальная газета-приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/hj9nwq
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
== Дидактические материалы ==
*[https://docs.google.com/document/d/1K4qnWphDqe22IK19TYwEMSkPkbwLkGmVTcGUhj2Q3-U/edit?usp=sharingс Технология развития критического мышления ]
*[https://docs.google.com/document/d/106cnCR0MV9YVYYkfBIKlqpEn9ojehyxKYPawMkebR-Y/edit?usp=sharing Методика "Древо желаний"]
*[https://docs.google.com/document/d/1dV60jJcA5mc6ytNBr5xyWlo8k0ojFI-Uq1iNOOvyIhk/edit?usp=sharing Изучение мотивационной сферы учащихся]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D1%D2%C0%CD%C4%C0%D0%D2%DB Ребус]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a5820ad0244 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=9D9478F76916D0CE Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view1270981 Интерактивная игра "Материалы, инструменты и приспособления в загадках"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1270981
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[http://LearningApps.org/view341036 Интерактивные вопросы "Правила работы в кабинете"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view341036
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Файл:Мышление.jpg

2016-06-10T09:12:37Z

Харькова Людмила:

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-10T09:11:25Z

Харькова Людмила:

[[Файл:Тарханы.jpg|400px| right]]

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[https://tackk.com/hj9nwq Виртуальная газета-приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/hj9nwq
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
== Дидактические материалы ==
*[https://docs.google.com/document/d/1K4qnWphDqe22IK19TYwEMSkPkbwLkGmVTcGUhj2Q3-U/edit?usp=sharingс Технология развития критического мышления ]
*[https://docs.google.com/document/d/106cnCR0MV9YVYYkfBIKlqpEn9ojehyxKYPawMkebR-Y/edit?usp=sharing Методика "Древо желаний"]
*[https://docs.google.com/document/d/1dV60jJcA5mc6ytNBr5xyWlo8k0ojFI-Uq1iNOOvyIhk/edit?usp=sharing Изучение мотивационной сферы учащихся]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D1%D2%C0%CD%C4%C0%D0%D2%DB Ребус]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a5820ad0244 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=9D9478F76916D0CE Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view1270981 Интерактивная игра "Материалы, инструменты и приспособления в загадках"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view1270981
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[http://LearningApps.org/view341036 Интерактивные вопросы "Правила работы в кабинете"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view341036
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-10T09:09:52Z

Харькова Людмила: /* Дидактические материалы */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[https://tackk.com/hj9nwq Виртуальная газета-приглашение]

== Дидактические материалы ==
*[https://docs.google.com/document/d/1K4qnWphDqe22IK19TYwEMSkPkbwLkGmVTcGUhj2Q3-U/edit?usp=sharingс Технология развития критического мышления ]
*[https://docs.google.com/document/d/106cnCR0MV9YVYYkfBIKlqpEn9ojehyxKYPawMkebR-Y/edit?usp=sharing Методика "Древо желаний"]
*[https://docs.google.com/document/d/1dV60jJcA5mc6ytNBr5xyWlo8k0ojFI-Uq1iNOOvyIhk/edit?usp=sharing Изучение мотивационной сферы учащихся]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D1%D2%C0%CD%C4%C0%D0%D2%DB Ребус]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a5820ad0244 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=9D9478F76916D0CE Кроссворд]
*[http://LearningApps.org/view1270981 Интерактивная игра "Материалы, инструменты и приспособления в загадках"]
*[http://LearningApps.org/view341036 Интерактивные вопросы "Правила работы в кабинете"]
[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-10T09:05:42Z

Харькова Людмила: /* Дидактические материалы */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[https://tackk.com/hj9nwq Виртуальная газета-приглашение]

== Дидактические материалы ==
*[https://docs.google.com/document/d/1K4qnWphDqe22IK19TYwEMSkPkbwLkGmVTcGUhj2Q3-U/edit?usp=sharingс Технология развития критического мышления ]
*[https://docs.google.com/document/d/106cnCR0MV9YVYYkfBIKlqpEn9ojehyxKYPawMkebR-Y/edit?usp=sharing Методика "Древо желаний"]
*[https://docs.google.com/document/d/1dV60jJcA5mc6ytNBr5xyWlo8k0ojFI-Uq1iNOOvyIhk/edit?usp=sharing Изучение мотивационной сферы учащихся]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D1%D2%C0%CD%C4%C0%D0%D2%DB Ребус]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a5820ad0244 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=9D9478F76916D0CE Кроссворд]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная деятельность как средство развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной

2016-06-10T09:00:52Z

Харькова Людмила: /* Дидактические материалы */

[[Файл:Технолог.jpg|400px| right]]
==Название проекта ==
Проектная деятельность как средство развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности

== Авторы проекта ==
*Артемова Татьяна Викторовна, учитель технологии, Филиал МБОУ "Покрово-Пригородная СОШ" в с. Красносвободное
*Жернякова Ольга Николаевна, учитель технологии, Филиал МБОУ Цнинская СОШ № 2 в с. Донское
*Григорьева Ольга Вячеславовна, учитель технологии, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска Тамбовской обл.

== Актуальность проекта ==
Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту;
демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==
Развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности

== Задачи проекта ==
* проанализировать состояние решения проблемы развития творческих и исследовательских способностей обучающихся в психолого-педагогической практике;
* разработать поэтапную структуру управления творческими и исследовательскими способностями обучающихся;
* сформировать и обеспечить развитие у обучающихся навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности, способности к самостоятельному поиску методов решения исследовательских и практических задач;
* разработать программу внеурочной деятельности по образовательной области «Технология» для обучающихся основного уровня образования;
* сформировать банк творческих, исследовательских, социальных и практико-ориентированных проектов обучающихся.

==Проблема/Противоречия==
Развитие исследовательских способностей обучающихся не решается в целом, не представлено как технология, в которой просматривались бы в единстве и содержательный, и управленческий аспекты.

Анализ теоретического обоснования проблемы и реальное положение дел в школе выявили противоречия:

между потребностью общества в выпускниках школы, обладающих высоким уровнем исследовательских способностей, и реальной позицией массовой школы и учителя в российской педагогической традиции ориентированного на подготовку простого потребителя знаний;

между необходимостью развития творческих и исследовательских способностей обучающихся и отсутствием организационно-педагогических условий в образовательных организациях.

==Новизна==
Попытка определения эффективных путей развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности

== Планируемые результаты ==
* развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
* повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
* разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
* высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
* формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== План реализации проекта ==

I. Подготовительный этап (2014/2015 уч.г.)
1. Анализ состояния решения проблемы развития творческих и исследовательских способностей обучающихся в психолого-педагогической практике (сентябрь-октябрь). Результат: Повышение профессиональной компетентности по решению проблемы творческих и исследовательских способностей обучающихся

2. Разработка методических материалов для осуществления инновационного проектного метода обучения (ноябрь-декабрь). Результат: Разработка, апробация и публикация авторских методических материалов

3. Разработка программы внеурочной деятельности для обучающихся основного уровня образования (январь-май). Результат: Программа внеурочной деятельности «Золотая иголочка»

II. Практический этап - реализация педагогического проекта (2015/2016 уч. г.)

1. Реализация проектного метода, как системно-деятельностного подхода в обучении на уроках технологии и внеурочной деятельности (2015/2016 уч.г.) Результат: Технологические карты уроков. Апробация разработок уроков и методических материалов

2. Разработка творческих проектов обучающимися на уроках и внеурочной деятельности, участие в конкурсах (2015/2016 уч.г.). Результат: Защита проектов на итоговой (промежуточной) аттестации. Успешное представление проектов на конкурсах.

3. Обобщение опыта (2015/2016 уч.г.) Результат: Подготовка к публикации методических материалов в сетевых сообществах, участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-классы, семинары

III. Заключительный этап (май 2016 года)

1. Подведение итогов. (май 2016 года) Результат: Планирование профессионального развития в рамках темы проекта.

== Презентация проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==

Повышение качества знаний с 68% до 84%

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/xrxl4r Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/xrxl4r
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактические материалы ==

[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D2%C2%CE%D0%D7%C5%D1%D2%C2%CE Ребус]

[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1a14d6be099e Пазлы]

[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2564aede69b5 Пазлы 2]

[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]

[http://LearningApps.org/view232675 Интерактивная игра "Бутерброды"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view232675
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view588234 Интерактивная игра "Технология приготовления винегрета"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view588234
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Значение витаминов в питании"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=http://LearningApps.org/view99910
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная деятельность как средство развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной

2016-06-10T09:00:16Z

Харькова Людмила: /* Обобщение и распространение опыта работы */

[[Файл:Технолог.jpg|400px| right]]
==Название проекта ==
Проектная деятельность как средство развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности

== Авторы проекта ==
*Артемова Татьяна Викторовна, учитель технологии, Филиал МБОУ "Покрово-Пригородная СОШ" в с. Красносвободное
*Жернякова Ольга Николаевна, учитель технологии, Филиал МБОУ Цнинская СОШ № 2 в с. Донское
*Григорьева Ольга Вячеславовна, учитель технологии, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска Тамбовской обл.

== Актуальность проекта ==
Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту;
демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==
Развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности

== Задачи проекта ==
* проанализировать состояние решения проблемы развития творческих и исследовательских способностей обучающихся в психолого-педагогической практике;
* разработать поэтапную структуру управления творческими и исследовательскими способностями обучающихся;
* сформировать и обеспечить развитие у обучающихся навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности, способности к самостоятельному поиску методов решения исследовательских и практических задач;
* разработать программу внеурочной деятельности по образовательной области «Технология» для обучающихся основного уровня образования;
* сформировать банк творческих, исследовательских, социальных и практико-ориентированных проектов обучающихся.

==Проблема/Противоречия==
Развитие исследовательских способностей обучающихся не решается в целом, не представлено как технология, в которой просматривались бы в единстве и содержательный, и управленческий аспекты.

Анализ теоретического обоснования проблемы и реальное положение дел в школе выявили противоречия:

между потребностью общества в выпускниках школы, обладающих высоким уровнем исследовательских способностей, и реальной позицией массовой школы и учителя в российской педагогической традиции ориентированного на подготовку простого потребителя знаний;

между необходимостью развития творческих и исследовательских способностей обучающихся и отсутствием организационно-педагогических условий в образовательных организациях.

==Новизна==
Попытка определения эффективных путей развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности

== Планируемые результаты ==
* развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
* повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
* разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
* высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
* формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== План реализации проекта ==

I. Подготовительный этап (2014/2015 уч.г.)
1. Анализ состояния решения проблемы развития творческих и исследовательских способностей обучающихся в психолого-педагогической практике (сентябрь-октябрь). Результат: Повышение профессиональной компетентности по решению проблемы творческих и исследовательских способностей обучающихся

2. Разработка методических материалов для осуществления инновационного проектного метода обучения (ноябрь-декабрь). Результат: Разработка, апробация и публикация авторских методических материалов

3. Разработка программы внеурочной деятельности для обучающихся основного уровня образования (январь-май). Результат: Программа внеурочной деятельности «Золотая иголочка»

II. Практический этап - реализация педагогического проекта (2015/2016 уч. г.)

1. Реализация проектного метода, как системно-деятельностного подхода в обучении на уроках технологии и внеурочной деятельности (2015/2016 уч.г.) Результат: Технологические карты уроков. Апробация разработок уроков и методических материалов

2. Разработка творческих проектов обучающимися на уроках и внеурочной деятельности, участие в конкурсах (2015/2016 уч.г.). Результат: Защита проектов на итоговой (промежуточной) аттестации. Успешное представление проектов на конкурсах.

3. Обобщение опыта (2015/2016 уч.г.) Результат: Подготовка к публикации методических материалов в сетевых сообществах, участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-классы, семинары

III. Заключительный этап (май 2016 года)

1. Подведение итогов. (май 2016 года) Результат: Планирование профессионального развития в рамках темы проекта.

== Презентация проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==

Повышение качества знаний с 68% до 84%

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/xrxl4r Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/xrxl4r
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Дидактические материалы ==

[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D2%C2%CE%D0%D7%C5%D1%D2%C2%CE Ребус]

[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1a14d6be099e Пазлы]

[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2564aede69b5 Пазлы 2]

[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]

[http://LearningApps.org/view232675 Интерактивная игра "Бутерброды"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view588234 Интерактивная игра "Технология приготовления винегрета"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Значение витаминов в питании"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Проектная деятельность как средство развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной

2016-06-10T08:59:50Z

Харькова Людмила: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

[[Файл:Технолог.jpg|400px| right]]
==Название проекта ==
Проектная деятельность как средство развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности

== Авторы проекта ==
*Артемова Татьяна Викторовна, учитель технологии, Филиал МБОУ "Покрово-Пригородная СОШ" в с. Красносвободное
*Жернякова Ольга Николаевна, учитель технологии, Филиал МБОУ Цнинская СОШ № 2 в с. Донское
*Григорьева Ольга Вячеславовна, учитель технологии, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска Тамбовской обл.

== Актуальность проекта ==
Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту;
демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

== Цель проекта ==
Развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности

== Задачи проекта ==
* проанализировать состояние решения проблемы развития творческих и исследовательских способностей обучающихся в психолого-педагогической практике;
* разработать поэтапную структуру управления творческими и исследовательскими способностями обучающихся;
* сформировать и обеспечить развитие у обучающихся навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности, способности к самостоятельному поиску методов решения исследовательских и практических задач;
* разработать программу внеурочной деятельности по образовательной области «Технология» для обучающихся основного уровня образования;
* сформировать банк творческих, исследовательских, социальных и практико-ориентированных проектов обучающихся.

==Проблема/Противоречия==
Развитие исследовательских способностей обучающихся не решается в целом, не представлено как технология, в которой просматривались бы в единстве и содержательный, и управленческий аспекты.

Анализ теоретического обоснования проблемы и реальное положение дел в школе выявили противоречия:

между потребностью общества в выпускниках школы, обладающих высоким уровнем исследовательских способностей, и реальной позицией массовой школы и учителя в российской педагогической традиции ориентированного на подготовку простого потребителя знаний;

между необходимостью развития творческих и исследовательских способностей обучающихся и отсутствием организационно-педагогических условий в образовательных организациях.

==Новизна==
Попытка определения эффективных путей развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности

== Планируемые результаты ==
* развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
* повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
* разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
* высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
* формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

== План реализации проекта ==

I. Подготовительный этап (2014/2015 уч.г.)
1. Анализ состояния решения проблемы развития творческих и исследовательских способностей обучающихся в психолого-педагогической практике (сентябрь-октябрь). Результат: Повышение профессиональной компетентности по решению проблемы творческих и исследовательских способностей обучающихся

2. Разработка методических материалов для осуществления инновационного проектного метода обучения (ноябрь-декабрь). Результат: Разработка, апробация и публикация авторских методических материалов

3. Разработка программы внеурочной деятельности для обучающихся основного уровня образования (январь-май). Результат: Программа внеурочной деятельности «Золотая иголочка»

II. Практический этап - реализация педагогического проекта (2015/2016 уч. г.)

1. Реализация проектного метода, как системно-деятельностного подхода в обучении на уроках технологии и внеурочной деятельности (2015/2016 уч.г.) Результат: Технологические карты уроков. Апробация разработок уроков и методических материалов

2. Разработка творческих проектов обучающимися на уроках и внеурочной деятельности, участие в конкурсах (2015/2016 уч.г.). Результат: Защита проектов на итоговой (промежуточной) аттестации. Успешное представление проектов на конкурсах.

3. Обобщение опыта (2015/2016 уч.г.) Результат: Подготовка к публикации методических материалов в сетевых сообществах, участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-классы, семинары

III. Заключительный этап (май 2016 года)

1. Подведение итогов. (май 2016 года) Результат: Планирование профессионального развития в рамках темы проекта.

== Презентация проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view?usp=sharing Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]

== Результативность проекта ==

Повышение качества знаний с 68% до 84%

== Обобщение и распространение опыта работы ==

[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]

[https://tackk.com/xrxl4r Публикация проекта]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
== Дидактические материалы ==

[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D2%C2%CE%D0%D7%C5%D1%D2%C2%CE Ребус]

[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1a14d6be099e Пазлы]

[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2564aede69b5 Пазлы 2]

[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]

[http://LearningApps.org/view232675 Интерактивная игра "Бутерброды"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view588234 Интерактивная игра "Технология приготовления винегрета"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Значение витаминов в питании"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-10T07:49:47Z

Харькова Людмила: /* Дидактические материалы */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[https://tackk.com/hj9nwq Виртуальная газета-приглашение]

== Дидактические материалы ==
*[https://docs.google.com/document/d/1K4qnWphDqe22IK19TYwEMSkPkbwLkGmVTcGUhj2Q3-U/edit?usp=sharingс Технология развития критического мышления ]
*[https://docs.google.com/document/d/106cnCR0MV9YVYYkfBIKlqpEn9ojehyxKYPawMkebR-Y/edit?usp=sharing Методика "Древо желаний"]
*[https://docs.google.com/document/d/1dV60jJcA5mc6ytNBr5xyWlo8k0ojFI-Uq1iNOOvyIhk/edit?usp=sharing Изучение мотивационной сферы учащихся]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]
http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D1%D2%C0%CD%C4%C0%D0%D2%DB ребус
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a5820ad0244 пазл]
[http://puzzlecup.com/?guess=9D9478F76916D0CE кроссворд]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-10T07:45:12Z

Харькова Людмила: /* Дидактические материалы */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[https://tackk.com/hj9nwq Виртуальная газета-приглашение]

== Дидактические материалы ==
*[https://docs.google.com/document/d/1K4qnWphDqe22IK19TYwEMSkPkbwLkGmVTcGUhj2Q3-U/edit?usp=sharingс Технология развития критического мышления ]
*[https://docs.google.com/document/d/106cnCR0MV9YVYYkfBIKlqpEn9ojehyxKYPawMkebR-Y/edit?usp=sharing Методика "Древо желаний"]
*[https://docs.google.com/document/d/1dV60jJcA5mc6ytNBr5xyWlo8k0ojFI-Uq1iNOOvyIhk/edit?usp=sharing Изучение мотивационной сферы учащихся]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]
http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D1%D2%C0%CD%C4%C0%D0%D2%DB ребус
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a5820ad0244 пазл]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-10T07:18:57Z

Харькова Людмила: /* Дидактические материалы */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[https://tackk.com/hj9nwq Виртуальная газета-приглашение]

== Дидактические материалы ==
*[https://docs.google.com/document/d/1K4qnWphDqe22IK19TYwEMSkPkbwLkGmVTcGUhj2Q3-U/edit?usp=sharingс Технология развития критического мышления ]
*[https://docs.google.com/document/d/106cnCR0MV9YVYYkfBIKlqpEn9ojehyxKYPawMkebR-Y/edit?usp=sharing Методика "Древо желаний"]
*[https://docs.google.com/document/d/1dV60jJcA5mc6ytNBr5xyWlo8k0ojFI-Uq1iNOOvyIhk/edit?usp=sharing Изучение мотивационной сферы учащихся]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]
http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D1%D2%C0%CD%C4%C0%D0%D2%DB ребус

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-10T06:48:21Z

Харькова Людмила: /* Обобщение и распространение опыта работы */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[https://tackk.com/hj9nwq Виртуальная газета-приглашение]

== Дидактические материалы ==
*[https://docs.google.com/document/d/1K4qnWphDqe22IK19TYwEMSkPkbwLkGmVTcGUhj2Q3-U/edit?usp=sharingс Технология развития критического мышления ]
*[https://docs.google.com/document/d/106cnCR0MV9YVYYkfBIKlqpEn9ojehyxKYPawMkebR-Y/edit?usp=sharing Методика "Древо желаний"]
*[https://docs.google.com/document/d/1dV60jJcA5mc6ytNBr5xyWlo8k0ojFI-Uq1iNOOvyIhk/edit?usp=sharing Изучение мотивационной сферы учащихся]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]