Группа 5

2017-11-09T11:52:40Z

Урюпина Екатерина:

== Творческое название проекта ==
Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?
*Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте

== Авторы идеи ==
*Шальнева Ксения Игоревна
*Малеева Ирина Викторовна
*Гриднева Анна Юрьевна
*Урюпина Екатерина Валерьевна
*Тринко Эльвира Александровна

== Визитная карточка проекта ==

=== Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===
*Экология на железнодорожном транспорте
*Электронная техника
*Информатика

=== Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===
*Полупроводниковые приборы
*Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте
*АСУ экологии

=== Планируемые результаты ===
* Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)
В результате выполнения проектного задания
по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся
-'''должен уметь'''
«читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;
- '''должен знать'''
– принципы включения электронных приборов и построения электронных схем;
– основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства.
* МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
* Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД
-поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
-понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
-самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
-структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины "Электронная техника": "Экология на железнодорожном транспорте"; "Информатика"
* Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД
-планирование учебного сотрудничества;
-разрешение конфликтов
* Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД
-целеполагание
-планирование
-прогнозирование
-контроль
-коррекция и оценка своей деятельности

В результате выполнения проектного задания по дисциплине ИНФОРМАТИКА обучающийся должен:
* уметь - использовать изученные прикладные программные средства
* знать - основные понятия автоматизированной обработки информации; базовые, системные программы продуктов и пакетов прикладных программ

=== Учебное содержание ===
* '''Электронная техника'''
Содержание учебного материала раздела 2 '''"Электронные усилители"'''
* Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах
*Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала
Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.
Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,
назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью
*Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ)
Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ
* Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний'''''''''
* Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя

* '''Информатика'''
Содержание учебного материала раздела 3. Средства информационных и коммуникационных технологий.
* Тема 3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Магистраль. Процессор и оперативная память. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).
* Тема 3.2. Компьютерные сети. Представление о типологии компьютерных сетей. Определение программного и аппаратного обеспечения компьютер¬ной сети. Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть.
* Тема 3.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. Владение базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации. Понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете. Реализация антивирусной защиты компьютера.

=== Проблемное поле проекта ===
поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов

== [https://cloud.mail.ru/public/EPnk/2TtZNh4xB Проектные задания] ==
=== Задание 1 ===
'''Проектное задание «Добыча золота»'''
*'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.

*'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации

*'''Поиск информации''':
*1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).
*2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 "Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности").
*3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г
*4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем

*'''Обработка результатов поиска информации''':
*1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!
|-
| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

*2.Сделайте выводы.

*'''Дополнительная литература''':
1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015
*'''Интернет ресурсы'''
-http://m-radiodetali.ru
-http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2
-http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/
-http://ecology-of.ru
-http://www.astreya-radiodetali.ru/shop
-http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej

=== Задание 2 ===
Проектное задание «Минимизация отходов»
Постановка задачи: Необходимо выяснить:каким образом можно минимизировать радио и электронные отходы на предприятиях железнодорожного транпорта и как точно оформить статистическую отчетность по утилизации отходов
Цель работы: выяснить какие виды отходов существуют,какие способы утилизации отходов могут применяться, ставки платы за утилизацию отходов.
Поиск дополнительной информации:
1.Повторите главу 7 учебника Гарин С.Н. "Промышленная экология"
2.Найти в дополнительных источниках информацию о плате за утилизацию радио и электронных отходов.
Обработка результатов:
1.Выполните необходимые математические вычисления и постройте графики для каждого вида отходов. Вычисления, чертежи и промежуточные выкладки занесите в соответствующие столбцы таблицы.
2. Сравните полученные результаты.
3.Сделайте выводы.

Дополнительная литература:
1.Гарин С.Н. "Промышленная экология"2012г
2.Всероссийский классификатор отходов(ФККО)2016 год
3Федеральный закон "Об отходах производства и потребления" от 24.06.1998 N 89-ФЗ (последняя редакция)

Изучите размер платы за утилизацию отходов всех классов опасности . Выполните необходимые вычислительные работы, связанные с определением размера платы, описав решения в тетради и построив график столбчатой диаграммы по всем видам отходов. Заполните следующую таблицу:

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Вид отходов !! Класс опасности отходов !! Ставки платы!! Вычисления !! Вывод !!
|-
| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки ||
|-
| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки ||
|}

=== Задание 3 ===
Проектное задание: Составление пошаговой инструкции для утилизации компьютерной техники
Постановка задачи: необходимо выяснить каким образом можно списывать компьютерную технику на предприятиях железнодорожного транспорта, как точно оформить отчетность в электронном виде и какие документы необходимы для заполнения отчетности?
Поиск дополнительной информации:
Повторите понятия: из главы 3 учебника Информатика и ИКТ 10-11 класс
Автор: Н.Д. Угринович, Год издания: 2009, Издательство: Бином
2. Найдите в дополнительных источниках Федеральный закон "Об отходах производства и потребления" от 24.06.1998 N 89-ФЗ (последняя редакция) данные о статистической отчетности .
Эксперимент: изучить информацию о правильном оформлении и утилизации компьютерной техники, заполните электронную форму отчетности и определите порядок действий по утилизации.
Обработка результатов:
*Синхронизируйте порядок действий при списании имущества
*Сравните полученные результаты
*Найдите официальную информацию в информационных ресурсах
*Сделайте вывод о правильности пошаговой инструкции для утилизации компьютерной техники
2. Следующим шагом целесообразно определиться с тем, какая организация будет привлечена к дальнейшему обращению с отходами. При этом стоит убедиться, что:
*привлекаемая организация имеет лицензию на деятельность по сбору, транспортированию, обработке, утилизации, обезвреживанию и размещению отходов I-IV классов опасности
*в приложении к такой лицензии указаны коды ФККО, соответствующие видам отходов, которые будут образованы после списания
*по интересующим Вас кодам ФККО разрешена деятельность, которую эколог определил для дальнейшего обращения с отходами
Стоит отметить, что всё перечисленное во втором пункте целесообразно сделать до момента списания имущества. Процесс разработки паспортов, поиска соответствующего подрядчика и заключения договоров может занять длительное время. В том числе и более 11 месяцев, а значит есть риск нарушить требования законодательства. Чем раньше будет начат этот процесс, тем меньше списанное имущество будет «захламлять» помещения вашей организации, и тем меньше риск нарушения законов.
1. После формирования списка имущества, подлежащего списанию, его следует изучить штатному экологу, лицу исполняющему обязанности эколога или экологу организации, оказывающей услуги по экологическому сопровождению. Эколог должен:
*определить какие виды отходов будут образованы в результате
* убедиться в наличии у вашего учреждения (предприятия), соответствующих паспортов отходов
*в случае отсутствия у учреждения (предприятия) необходимых паспортов отходов необходимо разработать эти паспорта и направить их в уведомительном порядке в Департамент Росприроднадзора по Северо-Западному федеральному округу (далее Росприроднадзор).
3. Следующий шаг — списание. Проведение этой процедуры в коммерческих организациях регламентируется внутренними распоряжениями и инструкциями, и может сильно отличаться в разных компаниях. По-этому мы будем говорить исключительно о списании имущества, находящегося на балансе государственных и муниципальных учреждений и предприятий.
Представление о признании движимого имущества пришедшим в негодность, которое должно содержать:
*Сведения, позволяющие индивидуализировать движимое имущество, в том числе наименование, индивидуальный номер (заводской, регистрационный, инвентарный и другие), а также его характеристики, в том числе технические, и место нахождения.
* Копии правоустанавливающих документов на движимое имущество.
*Сведения о техническом состоянии движимого имущества, позволяющие сделать вывод о невозможности и экономической нецелесообразности его восстановления и (или) иного использования, включая сведения о непосредственном осмотре движимого имущества и причинах прихода движимого имущества в непригодное состояние (акты, фото-, кино-, видеоматериалы и тому подобное).
*Сведения о наличии в движимом имуществе или его составных частях веществ, свойств, частей, потенциально опасных для человека и (или) окружающей среды, а также цветных, драгоценных или редкоземельных металлов.
*Копии документов, содержащих сведения о применении мер по привлечению к ответственности лиц, виновных в приведении движимого имущества в негодность, а также иных мер защиты имущественных интересов (при наличии).
*Предложение о наиболее целесообразном способе исполнения решения об уничтожении движимого имущества, пришедшего в негодность.
* Предложения о дальнейшем использовании составных частей и материалов движимого имущества, пришедшего в негодность.
После признания имущества пришедшим в негодность, оно подлежит списанию. Однако окончательное выбытие имущества с баланса учреждения происходит только после предоставления документов, подтверждающих утилизацию такого имущества. На проведение утилизации, как правило, отводится до двух месяцев.

== Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==
*Отходы-глобальная проблема на железнодорожном транспорте
*Электро и радиооборудование
*Электронное оформление документов

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

* Проект должен быть представлен в виде презентации.
* '''Формирующее оценивание'''
- Студенты заполняют таблицы самооценки.
- '''Самооценка обучающихся перед началом проекта'''
{| class="wikitable"
|-
| Чем интересен проект || Что мне известно по теме || Что хочу узнать || Я смогу работать в команде если… || Я буду работать один, когда… || Я попрошу помощи, когда… || Я могу помочь, если… || Если возникнут проблемы…
|-
| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

* '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''
{| class="wikitable"
|-
! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! оценка товарища
|-
| Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| С помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| С помощью преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
|}
* Для итоговой оценки проекта создается экспертная группа, состоящая из преподавателей, принимающих участие в формировании проектных заданий, и студентов-активистов.
Работа оценивается экспертной группой, группой обучаемых и самими создателями проекта. Результаты оценки сводятся в таблицу:
0- критерий отсутствует; 1- проявляется иногда; 2- критерий имеет место; 3- критерий проявляется на творческом уровне.
'''Итоги:'''
- «5» - от 30 до 25 баллов
- «4» - от 24 до 19 баллов
- «3» - от 18 до 13 баллов
- менее 13 баллов – анализ ошибок и рекомендации по корректировке деятельности

{| class="wikitable"
|-
! № п/п!!Критерии оценки!!Максимальное количество баллов!!Самооценка!!Оценка экспертной группы!!Оценка класса
|-
| 1 || Цели проекта достигнуты || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 2 || Полнота освещения темы || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 3 || Последовательность изложения || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Иллюстрации|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 5 || Наличие доказательств || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 6 || Выводы соответствуют изложению || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 7 || Наличие ссылок на источники || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 8 || Выражена собственная позиция || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 9 || Общее впечатление от выступления (оригинальность, творчество) || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}
[https://padlet.com/matv68/duo4hjifiz2l интерактивная доска для рефлексии]

[https://learningapps.org/watch?v=pwik9sfg217 Информатика: Кто хочет стать миллионером?]

[https://learningapps.org/watch?v=poye5jb0517 Менеджмент:кроссворд]

[https://learningapps.org/watch?v=p94df70m217 Электронная техника:скачки]
[https://learningapps.org/watch?v=pd4k426k517 Измерения в технике связи:скачки]

[https://learningapps.org/watch?v=p1x4m05kt17 ПОПД:скачки]

== Ресурсы для реализации проекта ==
[http://academia-moscow.ru/catalogue/4831/36969/ Общая экология Бродский А.К. ]
[http://academia-moscow.ru/catalogue/4831/214811/ Информатика Михеева Е.В. , Титова О.И.]
[http://academia-moscow.ru/catalogue/4831/38412/ Альбом: Электротехника и электроника Бутырин П.А. , Жохова М.П. , Толчеев О.В. , Шакирзянов Ф.Н.]

[[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]

Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Группа 5