https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B0 2026-05-28T02:53:58Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=38121 2018-03-06T07:04:54Z

<p>Тамбовчата: </p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в образовательной деятельности двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/d/NvpnkxIt3T4j46 План реализации проекта]<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/IAV5L02e3T4div Разработка занятия &quot;ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ КОМБИНАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ СТИЛЯХ ТАНЦА&quot;] <br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности &quot;Современная хореография&quot;]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/5kvSO4IS3T4iYw Презентация образовательного проекта]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html Инновационные технологии обучения детей в хореографическом коллективе]<br /> <br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform Интеграция хореографии с другими видами искусства]<br /> <br /> [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ХОРЕОГРАФИИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=38116 2018-03-06T06:59:29Z

<p>Тамбовчата: </p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в образовательной деятельности двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/IAV5L02e3T4div Разработка занятия &quot;ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ КОМБИНАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ СТИЛЯХ ТАНЦА&quot;] <br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности &quot;Современная хореография&quot;]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/5kvSO4IS3T4iYw Презентация образовательного проекта]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html Инновационные технологии обучения детей в хореографическом коллективе]<br /> <br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform Интеграция хореографии с другими видами искусства]<br /> <br /> [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ХОРЕОГРАФИИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=38102 2018-03-06T06:46:30Z

<p>Тамбовчата: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/IAV5L02e3T4div План-конспект занятия] <br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности &quot;Современная хореография&quot;]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Презентация образовательного проекта]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html Инновационные технологии обучения детей в хореографическом коллективе]<br /> <br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform Интеграция хореографии с другими видами искусства]<br /> <br /> [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ХОРЕОГРАФИИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=38101 2018-03-06T06:45:54Z

<p>Тамбовчата: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/IAV5L02e3T4div План-конспект занятия] <br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности &quot;Современная хореография&quot;]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Презентация образовательного проекта]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html Инновационные технологии обучения детей в хореографическом коллективе]<br /> <br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform Интеграция хореографии с другими видами искусства]<br /> <br /> [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ<br /> УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ХОРЕОГРАФИИ<br /> В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО<br /> ОБРАЗОВАНИЯ]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=38100 2018-03-06T06:45:21Z

<p>Тамбовчата: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/IAV5L02e3T4div План-конспект занятия] <br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности &quot;Современная хореография&quot;]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Презентация образовательного проекта]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html Инновационные технологии обучения детей в хореографическом коллективе]<br /> <br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform Интеграция хореографии с другими видами искусства]<br /> <br /> [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=38099 2018-03-06T06:44:46Z

<p>Тамбовчата: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/IAV5L02e3T4div План-конспект занятия] <br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности &quot;Современная хореография&quot;]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Презентация образовательного проекта]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html Инновационные технологии обучения детей в хореографическом коллективе]<br /> <br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform]<br /> <br /> [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=38097 2018-03-06T06:44:06Z

<p>Тамбовчата: /* Презентация проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/IAV5L02e3T4div План-конспект занятия] <br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности &quot;Современная хореография&quot;]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Презентация образовательного проекта]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html]<br /> <br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform]<br /> <br /> [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=38096 2018-03-06T06:43:41Z

<p>Тамбовчата: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/IAV5L02e3T4div План-конспект занятия] <br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности &quot;Современная хореография&quot;]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html]<br /> <br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform]<br /> <br /> [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=38091 2018-03-06T06:41:12Z

<p>Тамбовчата: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/IAV5L02e3T4div] <br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html]<br /> <br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform]<br /> <br /> [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=38072 2018-03-06T06:07:56Z

<p>Тамбовчата: /* Презентация проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/IAV5L02e3T4div]<br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html]<br /> <br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform]<br /> <br /> [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=38071 2018-03-06T06:06:23Z

<p>Тамбовчата: </p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://yadi.sk/i/IAV5L02e3T4div]<br /> <br /> [https://yadi.sk/d/sK0g30Kb3T4djy]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html]<br /> <br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform]<br /> <br /> [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37969 2018-03-05T09:57:30Z

<p>Тамбовчата: </p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 6, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html]<br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform]<br /> [http://elibrary.sgu.ru/VKR/2017/44-04-02_014.pdf]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37967 2018-03-05T09:54:50Z

<p>Тамбовчата: </p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 6, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html]<br /> [https://interactive-plus.ru/ru/article/7173/discussion_platform]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37964 2018-03-05T09:49:50Z

<p>Тамбовчата: /* Актуальность проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> <br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> <br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> <br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> <br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> <br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 6, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37960 2018-03-05T09:48:49Z

<p>Тамбовчата: /* Актуальность проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:<br /> - повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;<br /> - позволяют систематизировать знания;<br /> - способствуют в большей степени, чем обычные занятия, развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно‐ образного, творческого);<br /> - обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на занятии и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 6, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37954 2018-03-05T09:45:06Z

<p>Тамбовчата: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 6, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [http://psihdocs.ru/innovacionnie-tehnologii-obucheniya-detej-v-horeograficheskom.html]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37944 2018-03-05T09:34:52Z

<p>Тамбовчата: </p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == [https://yadi.sk/d/CLs-eWOb3T2nh5 План реализации проекта] ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37894 2018-03-05T08:18:47Z

<p>Тамбовчата: /* Планируемые результаты */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> <br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37893 2018-03-05T08:18:21Z

<p>Тамбовчата: /* Задачи проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> <br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> <br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> <br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37892 2018-03-05T08:18:08Z

<p>Тамбовчата: /* Задачи проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37857 2018-03-05T07:41:32Z

<p>Тамбовчата: /* Задачи проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработать и апробировать нетрадиционные формы и методы изучения истории развития танца и танцевальных стилей;<br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37850 2018-03-05T07:36:23Z

<p>Тамбовчата: /* Планируемые результаты */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработка и апробация нетрадиционных методов при изучении истории развития танца и танцевальных стилей: диско, джаз, хип-хоп;<br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> - приобретение навыков исследовательской деятельности; <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37835 2018-03-05T07:30:13Z

<p>Тамбовчата: /* Задачи проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - разработка и апробация нетрадиционных методов при изучении истории развития танца и танцевальных стилей: диско, джаз, хип-хоп;<br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> - формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей; <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37825 2018-03-05T07:25:25Z

<p>Тамбовчата: /* Задачи проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - использовать нетрадиционные методы при изучении истории развития танца и танцевальных стилей: диско, джаз, хип-хоп;<br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> - формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей; <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37821 2018-03-05T07:23:59Z

<p>Тамбовчата: /* Задачи проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> - использовать нетрадиционные методы при изучении истории развития танца и танцевальных стилей: диско, джаз, хип-хоп;<br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> - формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей; <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37818 2018-03-05T07:23:30Z

<p>Тамбовчата: /* Актуальность проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса.<br /> <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> - использовать нетрадиционные методы при изучении истории развития танца и танцевальных стилей: диско, джаз, хип-хоп;<br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> - формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей; <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37802 2018-03-05T07:03:55Z

<p>Тамбовчата: /* Задачи проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса. <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> - использовать нетрадиционные методы при изучении истории развития танца и танцевальных стилей: диско, джаз, хип-хоп;<br /> - развивать исследовательские умения учащихся: научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> - развивать творческое мышление и содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> - формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей; <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37800 2018-03-05T06:57:44Z

<p>Тамбовчата: /* Планируемые результаты */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса. <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> - использовать нетрадиционные методы при изучении истории развития танца и танцевальных стилей: диско, джаз, хип-хоп;<br /> - развивать исследовательские умения учащихся;<br /> - научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> - развивать творческое мышление;<br /> - содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса обучающихся к занятиям; <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> - формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей; <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37790 2018-03-05T06:36:58Z

<p>Тамбовчата: /* Планируемые результаты */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса. <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> - использовать нетрадиционные методы при изучении истории развития танца и танцевальных стилей: диско, джаз, хип-хоп;<br /> - развивать исследовательские умения учащихся;<br /> - научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> - развивать творческое мышление;<br /> - содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса к занятиям; <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> - формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей; <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37789 2018-03-05T06:34:59Z

<p>Тамбовчата: /* Планируемые результаты */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса. <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> - использовать нетрадиционные методы при изучении истории развития танца и танцевальных стилей: диско, джаз, хип-хоп;<br /> - развивать исследовательские умения учащихся;<br /> - научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> - развивать творческое мышление;<br /> - содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> - повышение интереса к занятиям; <br /> - облегчение усвоения теоретического материала о различных стилях хореографии;<br /> - формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей; <br /> - исполнение танцевальной композиции «Танец сквозь призму времени».<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37788 2018-03-05T06:31:57Z

<p>Тамбовчата: /* Задачи проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса. <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> - использовать нетрадиционные методы при изучении истории развития танца и танцевальных стилей: диско, джаз, хип-хоп;<br /> - развивать исследовательские умения учащихся;<br /> - научить учащихся ставить цели, планировать и оценивать результаты своей деятельности;<br /> - развивать творческое мышление;<br /> - содействовать самореализации личности ребёнка;<br /> - создать танцевальную композицию на основе различных жанров хореографии «Танцы сквозь призму времени».<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37787 2018-03-05T06:27:35Z

<p>Тамбовчата: /* Цель проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса. <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Повышение качества образования через инновационные педагогические подходы: путём интеграции в учебном процессе двух видов искусств<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37784 2018-03-05T06:19:25Z

<p>Тамбовчата: /* Актуальность проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса. <br /> В последнее время вопрос повышения качества образования стал весьма актуальным. В образцовом детском коллективе ансамбле &quot;Тамбовчата&quot; удалось достичь определенных положительных сдвигов в направлении повышения качества образовательных услуг. Об этом свидетельствуют и результаты выступлений учащихся на конкурсах, и изменение общей мотивации всех участников образовательного процесса. Тем не менее, проблема снижения уровня познавательной активности учащихся и необходимость формирования навыков самостоятельной работы продолжают оставаться в поле зрения педагогов-хореографов. Одним из эффективных методов повышения качества образовательного процесса могут стать интегрированные занятия, синтез искусств.<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37783 2018-03-05T06:09:21Z

<p>Тамбовчата: /* Актуальность проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Синтез искусств на занятии по хореографии как средство повышения качества образовательного процесса<br /> Печаль и радость, любовь и страдания, одиночество и нежность – всё многообразие чувств человека находило отражение в литературе, танце, музыке. В 20 веке к этим жанрам присоединился кинематограф, который вобрал в себя черты всех искусств. Современный массовый кинематограф представляет наглядное пространство, в котором видна стилистика или, другими словами, дух времени.Танцевальная тема всегда была очень востребована в кино. Не один режиссер пробовал свои силы в этом своеобразном жанре, пытаясь вдохновить своим фильмом множество зрителей. Изначально хореография стала использоваться в кино для красочности, но уровень танцевального искусства и кинематографа неуклонно растёт с каждым днём. На современном этапе танец в кино играет особую роль, он эмоционально привлекает внимание зрителя и удерживает его, заставляя человека испытывать сильные эмоции. Совокупность множества па в целом дополняют образность всей картины, позволяя более полно и глубоко понять смысл задуманного и изложенного в киноленте. Это не отдельная постановка, а часть единого целого. Каждый танец становится маленьким произведением искусства, имеющим свою особую эстетическую ценность. Кинематограф со своей стороны выступает двигателем хореографического искусства в массы, популяризатором. Отсюда следует тенденция использования именно такого вида хореографии, которое соответствует данному времени. Так, в фильмах «Танцор диско» использовались элементы модного в ту эпоху стиля диско. Во многих кинолентах используются элементы более сложных в исполнении танцев, например, джаза. В современных фильмах чаще всего предпочтение отдают хип-хопу. Здесь же прослеживается синтез самой хореографии, смешивание стилей для создания нового и интересного, того, что будет интересно современному зрителю. Через интеграцию в учебном процессе двух видов искусств можно в увлекательной форме познакомить детей с историей развития хореографического искусства, мотивировать их на исследовательскую и творческую деятельность.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37781 2018-03-05T06:02:05Z

<p>Тамбовчата: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37357 2018-02-28T10:14:17Z

<p>Тамбовчата: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист <br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО <br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор <br /> <br /> Леонова (Решетова) Кира Владимировна, ПДО <br /> <br /> ТОГБОУ ДО &quot;Центр развития творчества детей и юношества&quot;- Региональный модельный центр дополнительного образования детей<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37335 2018-02-28T10:06:21Z

<p>Тамбовчата: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна, методист<br /> <br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна, ПДО<br /> <br /> Попова Виктория Игоревна, педагог-организатор<br /> <br /> Леонова (Решетова) Кира Владимировна, ПДО<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0&diff=37320 2018-02-28T10:02:32Z

<p>Тамбовчата: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Семёнова Татьяна Ивановна методист<br /> Ноздрюхина Лариса Фёдоровна ПДО<br /> Попова Виктория Игоревна педагог-организатор<br /> Леонова (Решетова) Кира Владимировна ПДО<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Тамбовчата