Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T16:03:30Z

Студнева Олеся: /* 6 уровень: Оцениваем */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.

{{#widget:Iframe
|url=https://novostipmr.com/sites/default/files/field/image/201511/03.11.15_centr.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.

*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Выбери картинку.]

=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

{{#widget:Iframe
|url=http://inserprud.ru/upload/resizeproxy/720_/6d4a4d46d38c304e58b9ef7abb3cb457.jpg?1524726152
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценивания]

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]

* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]

*[https://learningapps.org/678149 Викторина "Здоровый образ жизни"]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/678149
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Подбери картинку.]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Вопросник "Что ты знаешь о своем организме?"]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценки урока]

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T16:02:01Z

Студнева Олеся: /* 2 уровень: Понимаем */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.

{{#widget:Iframe
|url=https://novostipmr.com/sites/default/files/field/image/201511/03.11.15_centr.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.

*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Выбери картинку.]

=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

{{#widget:Iframe
|url=http://inserprud.ru/upload/resizeproxy/720_/6d4a4d46d38c304e58b9ef7abb3cb457.jpg?1524726152
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]

* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]

*[https://learningapps.org/678149 Викторина "Здоровый образ жизни"]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/678149
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Подбери картинку.]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Вопросник "Что ты знаешь о своем организме?"]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценки урока]

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T16:01:41Z

Студнева Олеся: /* Парковый практикум */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
{{#widget:Iframe
|url=https://novostipmr.com/sites/default/files/field/image/201511/03.11.15_centr.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.

*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Выбери картинку.]

=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

{{#widget:Iframe
|url=http://inserprud.ru/upload/resizeproxy/720_/6d4a4d46d38c304e58b9ef7abb3cb457.jpg?1524726152
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]

* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]

*[https://learningapps.org/678149 Викторина "Здоровый образ жизни"]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/678149
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Подбери картинку.]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Вопросник "Что ты знаешь о своем организме?"]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценки урока]

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T15:57:21Z

Студнева Олеся: /* 4 уровень: Анализируем */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Выбери картинку.]

=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

{{#widget:Iframe
|url=http://inserprud.ru/upload/resizeproxy/720_/6d4a4d46d38c304e58b9ef7abb3cb457.jpg?1524726152
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]

* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]

*[https://learningapps.org/678149 Викторина "Здоровый образ жизни"]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/678149
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Подбери картинку.]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Вопросник "Что ты знаешь о своем организме?"]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценки урока]

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T15:56:51Z

Студнева Олеся: /* Парковый практикум */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Выбери картинку.]

=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.
{{#widget:Iframe
|url=http://inserprud.ru/upload/resizeproxy/720_/6d4a4d46d38c304e58b9ef7abb3cb457.jpg?1524726152
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]

* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]

*[https://learningapps.org/678149 Викторина "Здоровый образ жизни"]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/678149
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Подбери картинку.]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Вопросник "Что ты знаешь о своем организме?"]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценки урока]

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T15:53:57Z

Студнева Олеся: /* Парковый практикум */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Выбери картинку.]

=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]

* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]

*[https://learningapps.org/678149 Викторина "Здоровый образ жизни"]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/678149
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Подбери картинку.]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Вопросник "Что ты знаешь о своем организме?"]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценки урока]

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T15:50:27Z

Студнева Олеся: /* Продукты взаимодействия в электронной среде */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]

* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]

*[https://learningapps.org/678149 Викторина "Здоровый образ жизни"]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/678149
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Подбери картинку.]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Вопросник "Что ты знаешь о своем организме?"]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценки урока]

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T15:49:42Z

Студнева Олеся: /* Дидактические материалы в поддержку паркового урока */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]

* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]

*[https://learningapps.org/678149 Викторина "Здоровый образ жизни"]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/678149
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218 Подбери картинку.]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/display?v=pkxhd7pb218
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Вопросник "Что ты знаешь о своем организме?"]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценки урока]

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T15:38:41Z

Студнева Олеся: /* Дидактические материалы в поддержку паркового урока */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]

* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]

*[https://learningapps.org/678149 Викторина "Здоровый образ жизни"]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/678149
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Вопросник "Что ты знаешь о своем организме?"]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценки урока]

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T15:37:28Z

Студнева Олеся: /* Дидактические материалы в поддержку паркового урока */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://learningapps.org/678149 Викторина "Здоровый образ жизни"]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/678149
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Вопросник "Что ты знаешь о своем организме?"]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценки урока]

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T15:24:04Z

Студнева Олеся: /* 1. Определение потребностей обучающихся */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Вопросник "Что ты знаешь о своем организме?"]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценки урока]

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T15:18:34Z

Студнева Олеся: /* 5. Доказательства понимания и умений */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive Итоговый лист оценки урока]

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T15:10:54Z

Студнева Олеся: /* Дополнительные материалы */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*

== Дополнительные материалы ==

[https://www.youtube.com/watch?v=yAi0LiJaXAs Невероятные факты о нашем теле]
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T15:08:10Z

Студнева Олеся: /* Дидактические материалы в поддержку паркового урока */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.youtube.com/watch?v=IK0Lui_JC1o "Как работает сердце". Развивающий мультфильм]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T14:59:11Z

Студнева Олеся: /* Парковый практикум */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=https://www.publicdomainpictures.net/pictures/150000/nahled/banner-header-tapete-1452601407IIK.jpg
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-19T14:53:43Z

Студнева Олеся: /* Планирование паркового урока. Разработка сценария */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

[https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_ Ментальная карта урока.]

{{#widget:Iframe
|url=https://www.mindmeister.com/ru/1190319683/_
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-18T13:02:34Z

Студнева Олеся: /* 5. Доказательства понимания и умений */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
* [https://drive.google.com/open?id=1_Xfggt6QRXKHmLkgQp_BSieASc6VIe3Au1oqa1p7hSo Лист оценки размещенных видеоматериалов]
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-18T12:55:59Z

Студнева Олеся: /* 4. Проверка понимания и поддержки метапознания */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта «Взаимосвязь органов кровообращения и двигательной активности человека»]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-18T12:55:24Z

Студнева Олеся: /* 4. Проверка понимания и поддержки метапознания */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Кластерная карта]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-18T12:48:44Z

Студнева Олеся: /* 4. Проверка понимания и поддержки метапознания */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Анкета "Органы кровообращения"]
*

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-18T12:45:52Z

Студнева Олеся: /* 5 уровень: Синтезируем */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ, анкетирование.

=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-18T12:43:09Z

Студнева Олеся: /* 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Вклад в работу каждого ученика. Бланк ответов.]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-18T12:35:52Z

Студнева Олеся: /* 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Лист самооценки при работе с тренажерами "Система кровообращения человека"]
*

=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-18T12:27:46Z

Студнева Олеся: /* 3. Наблюдение за процессом */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-18T12:27:27Z

Студнева Олеся: /* 3. Наблюдение за процессом */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Дневник участника паркового урока/]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-18T12:22:43Z

Студнева Олеся: /* 3. Наблюдение за процессом */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Маршрутный лист участника паркового урока "Движение - это жизнь!"]
*

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-18T12:19:12Z

Студнева Олеся: /* 1. Определение потребностей обучающихся */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
* [https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 Ранжирование "Органы человека"]
*

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-13T15:45:15Z

Студнева Олеся: /* Предметные результаты: */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* определять пульс; понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-13T12:41:35Z

Студнева Олеся: /* 1 уровень: Распознаем */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.

[http://qr.foxtools.ru/49f36 Выполни задание]

=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-13T12:22:14Z

Студнева Олеся: /* Продукты взаимодействия в электронной среде */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.
=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tNaCXM1dDgoYPvzyWAVCsQNiK4_FpW-MBoK5NWjsfis/edit?usp=sharing
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-13T11:51:26Z

Студнева Олеся: /* Дидактические материалы в поддержку паркового урока */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.
=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-13T11:45:55Z

Студнева Олеся: /* Дидактические материалы в поддержку паркового урока */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.
=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
* [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a Пазл "Строение сердца"]
{{#widget:Iframe
|url=https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01ce175f8c7a
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-13T11:41:26Z

Студнева Олеся: /* Дидактические материалы в поддержку паркового урока */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.
=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
* [http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348 Кроссворд "Здоровое сердце"]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=850EF63EDA060348
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-13T11:14:10Z

Студнева Олеся: /* Дидактические материалы в поддержку паркового урока */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.
=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/popovaln1901/w6dvnu3iq123
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%C5%D0%C4%D6%C5 Ребус]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-12T15:53:05Z

Студнева Олеся: /* Предметные результаты: */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

* знакомство с понятием "сердце", "частота сердечных сокращений", "сосуды" и пр.;
* выявление причин высокой работоспособности сердца;
* выявление зависимости работы сердца от движения и физических нагрузок.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.
=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-12T15:51:39Z

Студнева Олеся: /* Метапредметные результаты: */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формирование способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

*
*
*
*
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.
=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-12T15:49:06Z

Студнева Олеся: /* Парковый практикум */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

*
*
*
*
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.
=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях (при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет- сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-12T15:48:41Z

Студнева Олеся: /* Парковый практикум */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии МАОУ "Татановская СОШ"

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов МАОУ "Татановская СОШ"

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

*
*
*
*
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
1. '''Урок в компьютерном классе''' (постановка проблемы, работа в сети по поиску нужной информации, выход организаторов в парк, планирование работы трудового десанта, разработка маршрутных листов, знакомство с тренажерами по изучению темы, подготовка для работы ЛабДисков, разработка задания для путешествия по станциям, составление частей памяток о ЗОЖ)

2. '''Парковый урок на местности''' (исследование состояния своего сердечного ритма, работа с тренажерами в Институте медицины, трудовой десант по уборке парка, путешествие по станциям, составление памяток и правил ЗОЖ, разучивание комплекса упражнений для утренней гимнастики, фото и видеосъемка, работа с Интернет-сервисами)

3. '''Совместная работа учащихся в сети''' (подведение итогов, составление в сети диаграмм работы сердца участников паркового урока, фото и видеоотчет)

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===
Актуальность. Введение в тему урока. Подготовительный этап.

По пути следования к парку учащимся предлагается с помощью цифровой лаборатории измерить свою ЧСС сначала в спокойном состоянии. А затем делать замеры через каждые 500 метров. Понаблюдать, как изменяется ЧСС в связи с движением. Все замеры отправляются учителю на планшет, учитель подводит итоги с помощью диаграмм.
=== 2 уровень: Понимаем ===
Постановка цели и задач

На этапе "Понимаем" предполагается работа с тренажерами в Институте медицины, который находится на территории парка, где учащиеся познакомятся в практической деятельности с работой сердца, его значением в жизни человека.
=== 3 уровень: Применяем ===
Решение задач, закрепление изученного в Институте медицины.

На этом этапе учащиеся путешествуют по станциям, отвечают на вопросы, выполняют задания, закрепляя то, с чем познакомились в ходе практических заданий на тренажерах.
=== 4 уровень: Анализируем===
Проведение анализа.

На этом этапе учащимся предлагается поучаствовать в трудовом десанте: убрать определенный участок парка от мусора. Сделать замеры перед началом работы и после. Проанализировать работу ЧСС до физических нагрузок и после. Отчет отправляется учителю на планшет.

=== 5 уровень: Синтезируем ===
Обобщение полученных знаний

В ходе этого этапа учащиеся делают выводы о работе сердца в разных состояниях(при ходьбе, в спокойном состоянии, после физических нагрузок), знакомятся с отчетами учителя о работе сердец учащихся, принимающих участие в парковом уроке. Разрабатывают с помощью Интернет-сервисов памятки о работе сердца, разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики, составляют правила ЗОЖ.
=== 6 уровень: Оцениваем ===
Оценивание своей работы.
Общие выводы, оценка полученной информации на уроке.

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-12T15:31:44Z

Студнева Олеся: /* Планирование паркового урока. Разработка сценария */

Парковый урок. Группа 02

2018-12-12T15:31:18Z

Студнева Олеся: /* Планирование паркового урока. Разработка сценария */

Парковый урок. Группа 02

2018-12-12T15:31:00Z

Студнева Олеся: /* Планирование паркового урока. Разработка сценария */

Парковый урок. Группа 02

2018-12-12T15:30:17Z

Студнева Олеся: /* Планирование паркового урока. Разработка сценария */

Парковый урок. Группа 02

2018-12-12T15:29:40Z

Студнева Олеся: /* Планирование паркового урока. Разработка сценария */

Парковый урок. Группа 02

2018-12-12T15:29:13Z

Студнева Олеся: /* Планирование паркового урока. Разработка сценария */

Парковый урок. Группа 02

2018-12-12T15:28:48Z

Студнева Олеся: /* Планирование паркового урока. Разработка сценария */

Парковый урок. Группа 02

2018-12-11T17:39:33Z

Студнева Олеся: /* Авторы идеи */

Парковый урок. Группа 02

2018-12-11T17:38:32Z

Студнева Олеся: /* Метапредметные результаты: */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
* формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

=== Предметные результаты: ===

*
*
*
*
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===

=== 2 уровень: Понимаем ===

=== 3 уровень: Применяем ===

=== 4 уровень: Анализируем===

=== 5 уровень: Синтезируем ===

=== 6 уровень: Оцениваем ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-11T17:34:42Z

Студнева Олеся: /* Метапредметные результаты: */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

* формирование умения работать в группе, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать;
* научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.

=== Предметные результаты: ===

*
*
*
*
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===

=== 2 уровень: Понимаем ===

=== 3 уровень: Применяем ===

=== 4 уровень: Анализируем===

=== 5 уровень: Синтезируем ===

=== 6 уровень: Оцениваем ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-11T17:33:08Z

Студнева Олеся: /* Личностные результаты: */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;
* формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

=== Метапредметные результаты: ===

*
*
*
*
*
*
=== Предметные результаты: ===

*
*
*
*
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===

=== 2 уровень: Понимаем ===

=== 3 уровень: Применяем ===

=== 4 уровень: Анализируем===

=== 5 уровень: Синтезируем ===

=== 6 уровень: Оцениваем ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Парковый урок. Группа 02

2018-12-11T12:56:30Z

Студнева Олеся: /* Актуальность паркового урока */

[[|400 px|right]]
== Название паркового урока ==
'''Движение - это жизнь!'''

== Авторы идеи ==
Насекина Надежда Александровна, учитель биологии

Цыганок Валентина Алексеевна,учитель начальных классов

Студнева Олеся Андреевна, учитель начальных классов

== Актуальность паркового урока ==
Среди заболеваний во всем мире второе место занимает заболевания сердечно-сосудистой системы. Тренированность сердца позволяет работать ему в течение долгой жизни. В МАОУ "Татановская СОШ" стартовал проект "Школьная медицина", который поможет с раннего детства укреплять здоровье и предупреждать хронические заболевания,в том числе и сердечно-сосудистые. По программе "Окружающий мир" разработан цикл уроков по здоровью. Один из них по теме "Движение - это жизнь!" В ходе этого паркового урока дети познакомятся со строением и работой системой кровообращения человека, овладеют навыками измерения ЧСС в спокойном состоянии и после физической нагрузки, составят правила ЗОЖ.

== Цель паркового урока ==
Создание условий для ознакомления с органами кровообращения и их значением для человека.

== Планируемые образовательные результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*
*
*
*
*
=== Метапредметные результаты: ===

*
*
*
*
*
*
=== Предметные результаты: ===

*
*
*
*
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==
10 - 11 лет.

Литературное чтение, информатика, физиология, анатомия, физическая культура.

== Планирование паркового урока. Разработка сценария ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Парковый практикум ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
=== 1 уровень: Распознаем ===

=== 2 уровень: Понимаем ===

=== 3 уровень: Применяем ===

=== 4 уровень: Анализируем===

=== 5 уровень: Синтезируем ===

=== 6 уровень: Оцениваем ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Дидактические материалы в поддержку паркового урока ==
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*
*
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*
*
=== 3. Наблюдение за процессом ===
*
*
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*
*
=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*
*

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]