Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Группа 1-1

2017-09-23T10:32:39Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Творческое название образовательного путешествия */

== Творческое название образовательного путешествия ==
Гены едут в агротрип

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.
Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==
1.Глебов Дмитрий Романович

2.Зимина Виктория Александровна

3.Куц Виталий Михайлович

4.Мосолитина Полина Владимировна

5.Никитина Ксения Игоревна

6.Солозобова Светлана Николаевна

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка("Тамбов-Бекон")

Котовск (Частное фермерское хозяйство)

Тамбов (" Тамбовский НИИ с\х Российской Академии с\х наук")

== Задания для групп ==
*Точка №1

-опрос сотрудников завода о современных технологиях производства свинины и влиянии кормовой базы на каллорийность продукции;

-составить специальную диету, направленную на поддержание мыш.массы спортсменов.

*Точка №2

-изучить рынки сбыта продукции фермерского хозяйства;

-провести лабораторный анализ на экологическую чистоту продукции.

*Точка №3

-SWOT-анализ эффективности деятельности предприятий биоэкономического кластера;

== Формирующее и итоговое оценивание ==
-ведение дневников наблюдений;
-конференция.

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-23T10:19:27Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Задания для групп */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.
Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==
1.Глебов Дмитрий Романович

2.Зимина Виктория Александровна

3.Куц Виталий Михайлович

4.Мосолитина Полина Владимировна

5.Никитина Ксения Игоревна

6.Солозобова Светлана Николаевна

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка("Тамбов-Бекон")

Котовск (Частное фермерское хозяйство)

Тамбов (" Тамбовский НИИ с\х Российской Академии с\х наук")

== Задания для групп ==
*Точка №1

-опрос сотрудников завода о современных технологиях производства свинины и влиянии кормовой базы на каллорийность продукции;

-составить специальную диету, направленную на поддержание мыш.массы спортсменов.

*Точка №2

-изучить рынки сбыта продукции фермерского хозяйства;

-провести лабораторный анализ на экологическую чистоту продукции.

*Точка №3

-SWOT-анализ эффективности деятельности предприятий биоэкономического кластера;

== Формирующее и итоговое оценивание ==
-ведение дневников наблюдений;
-конференция.

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-23T10:17:51Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Маршрут образовательного путешествия */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.
Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==
1.Глебов Дмитрий Романович

2.Зимина Виктория Александровна

3.Куц Виталий Михайлович

4.Мосолитина Полина Владимировна

5.Никитина Ксения Игоревна

6.Солозобова Светлана Николаевна

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка("Тамбов-Бекон")

Котовск (Частное фермерское хозяйство)

Тамбов (" Тамбовский НИИ с\х Российской Академии с\х наук")

== Задания для групп ==
*Точка №1

-опрос сотрудников завода о современных технологиях производства свинины и влиянии кормовой базы на каллорийность продукции;

-составить специальную диету, направленную на поддержание мыш.массы спортсменов.

*Точка №2

-изучить рынки сбыта продукции фермерского хозяйства;

-провести лабораторный анализ на экологическую чистоту продукции.

*Точка №3

-

== Формирующее и итоговое оценивание ==
-ведение дневников наблюдений;
-конференция.

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-23T10:17:31Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Задания для групп */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.
Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==
1.Глебов Дмитрий Романович

2.Зимина Виктория Александровна

3.Куц Виталий Михайлович

4.Мосолитина Полина Владимировна

5.Никитина Ксения Игоревна

6.Солозобова Светлана Николаевна

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка("Тамбов-Бекон")-Котовск (Частное фермерское хозяйство)-Тамбов (" Тамбовский НИИ с\х Российской Академии с\х наук")

== Задания для групп ==
*Точка №1

-опрос сотрудников завода о современных технологиях производства свинины и влиянии кормовой базы на каллорийность продукции;

-составить специальную диету, направленную на поддержание мыш.массы спортсменов.

*Точка №2

-изучить рынки сбыта продукции фермерского хозяйства;

-провести лабораторный анализ на экологическую чистоту продукции.

*Точка №3

-

== Формирующее и итоговое оценивание ==
-ведение дневников наблюдений;
-конференция.

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-23T10:17:03Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Формирующее и итоговое оценивание */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.
Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==
1.Глебов Дмитрий Романович

2.Зимина Виктория Александровна

3.Куц Виталий Михайлович

4.Мосолитина Полина Владимировна

5.Никитина Ксения Игоревна

6.Солозобова Светлана Николаевна

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка("Тамбов-Бекон")-Котовск (Частное фермерское хозяйство)-Тамбов (" Тамбовский НИИ с\х Российской Академии с\х наук")

== Задания для групп ==
*Точка №1

-опрос сотрудников завода о современных технологиях производства свинины и влиянии кормовой базы на каллорийность продукции;

-составить специальную диету, направленную на поддержание мыш.массы спортсменов.

*Точка №2

-изучить рынки сбыта продукции фермерского хозяйства;

-провести лабораторный анализ на экологическую чистоту продукции.

*Точка №3

- использ.науч.разраб.в практ.деят.

== Формирующее и итоговое оценивание ==
-ведение дневников наблюдений;
-конференция.

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-22T16:41:33Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Задания для групп */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.
Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==
1.Глебов Дмитрий Романович

2.Зимина Виктория Александровна

3.Куц Виталий Михайлович

4.Мосолитина Полина Владимировна

5.Никитина Ксения Игоревна

6.Солозобова Светлана Николаевна

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка("Тамбов-Бекон")-Котовск (Частное фермерское хозяйство)-Тамбов (" Тамбовский НИИ с\х Российской Академии с\х наук")

== Задания для групп ==
*Точка №1

-опрос сотрудников завода о современных технологиях производства свинины и влиянии кормовой базы на каллорийность продукции;

-составить специальную диету, направленную на поддержание мыш.массы спортсменов.

*Точка №2

-изучить рынки сбыта продукции фермерского хозяйства;

-провести лабораторный анализ на экологическую чистоту продукции.

*Точка №3

- использ.науч.разраб.в практ.деят.

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-22T16:30:32Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Задания для групп */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.
Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==
1.Глебов Дмитрий Романович

2.Зимина Виктория Александровна

3.Куц Виталий Михайлович

4.Мосолитина Полина Владимировна

5.Никитина Ксения Игоревна

6.Солозобова Светлана Николаевна

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка("Тамбов-Бекон")-Котовск (Частное фермерское хозяйство)-Тамбов (" Тамбовский НИИ с\х Российской Академии с\х наук")

== Задания для групп ==
*Точка №1

-внешняя оценка состояния свиньи;

-опрос сотрудников завода о свином рационе;

-представление результатов в виде таблицы.

*Точка №2

-внешняя оценка состояния свиньи;

-опрос фермера о свином рационе;

-представление результатов в виде таблицы.

*Точка №3

-предоставление сравнительного результата исследования;

-составление предпочтительного рациона для фермерских свиней, задачей которых является набор массы;

-презентация по итогам инновационного исследования.

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-22T16:08:49Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Маршрут образовательного путешествия */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.
Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==
1.Глебов Дмитрий Романович

2.Зимина Виктория Александровна

3.Куц Виталий Михайлович

4.Мосолитина Полина Владимировна

5.Никитина Ксения Игоревна

6.Солозобова Светлана Николаевна

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка("Тамбов-Бекон")-Котовск (Частное фермерское хозяйство)-Тамбов (" Тамбовский НИИ с\х Российской Академии с\х наук")

== Задания для групп ==
*Точка №1
*Точка №2
*Точка №3

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-22T16:05:30Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Идея образовательного путешествия */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.
Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==
1.Глебов Дмитрий Романович

2.Зимина Виктория Александровна

3.Куц Виталий Михайлович

4.Мосолитина Полина Владимировна

5.Никитина Ксения Игоревна

6.Солозобова Светлана Николаевна

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка-Котовск-Тамбов

== Задания для групп ==
*Точка №1
*Точка №2
*Точка №3

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-22T16:05:14Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Авторы идеи */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==
1.Глебов Дмитрий Романович

2.Зимина Виктория Александровна

3.Куц Виталий Михайлович

4.Мосолитина Полина Владимировна

5.Никитина Ксения Игоревна

6.Солозобова Светлана Николаевна

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка-Котовск-Тамбов

== Задания для групп ==
*Точка №1
*Точка №2
*Точка №3

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-22T16:05:01Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Авторы идеи */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==
1.Глебов Дмитрий Романович
2.Зимина Виктория Александровна
3.Куц Виталий Михайлович
4.Мосолитина Полина Владимировна
5.Никитина Ксения Игоревна
6.Солозобова Светлана Николаевна

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка-Котовск-Тамбов

== Задания для групп ==
*Точка №1
*Точка №2
*Точка №3

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-22T16:00:54Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Идея образовательного путешествия */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.Знакомство с профессиями которые позволят успешно реализовать творческий потенциал в рамках биоэкономического кластера: биолог,технолог,агроном.

== Авторы идеи ==

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка-Котовск-Тамбов

== Задания для групп ==
*Точка №1
*Точка №2
*Точка №3

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-22T15:57:23Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Планируемые результаты */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==
Мотивация школьников старшего звена к изучению агропромышленной отрасли с целью применения получаемых знаний в практической деятельности.

== Авторы идеи ==

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==
Биология(генетика), Обществознание(экономика)

== Возраст участников ==
15-17 лет ( 10-11 классы)

== Планируемые результаты ==

*Предметные результаты

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению био
логических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и не наследственную изменчивость;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

– приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

*Метапредметные результаты

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

*Личностные результаты

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной деятельности.

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка-Котовск-Тамбов

== Задания для групп ==
*Точка №1
*Точка №2
*Точка №3

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]

Группа 1-1

2017-09-22T12:29:18Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Планируемые результаты */

Группа 1-1

2017-09-22T12:22:00Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Возраст участников */

Группа 1-1

2017-09-22T12:21:17Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия */

Группа 1-1

2017-09-22T12:18:47Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Идея образовательного путешествия */

Группа 1-1

2017-09-22T12:13:16Z

Солозобова Светлана Николаевна: /* Маршрут образовательного путешествия */

== Творческое название образовательного путешествия ==

== Идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи ==

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==

== Возраст участников ==

== Планируемые результаты ==
*Предметные результаты
*Метапредметные результаты
*Личностные результаты

== Маршрут образовательного путешествия ==
Знаменка-Котовск-Тамбов

== Задания для групп ==
*Точка №1
*Точка №2
*Точка №3

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]