Участница:Романова Н.В.

2019-09-25T15:43:19Z

Романова Н.В.: Новая страница: «Схема анализа комбинированного урока Дата проведения ____________ Учитель__Мурашова Т.Н._________…»

Схема анализа комбинированного урока
Дата проведения ____________
Учитель__Мурашова Т.Н._________
Предмет__литература_________________________________________________
Тема урока____Жизнь и творчество Б.Л. Пастернака___________________________
Урок посетил____________________________________________________________________
Цель посещения _________________________________________________________________

Критерии урока Оценка критерия от 0 до 2 баллов Пояснения
1. Анализ целей урока
1.1.Постановка (цели не поставлены, поставлены учителем, определены вместе с учащимися) 2 Цели определены вместе с учащимися
1.2.Степень достижения целей урока (не достигнуты, достигнуты частично, достигнуты в полном объеме). Мотивация деятельности учащихся 2 В целом цели урока достигнуты
Максимальное количество баллов по разделу 4
2. Анализ структуры и организации урока
2.1. Целесообразность распределения времени урока по этапам урока. 2 Время распределено целесообразно.
2.2. Оборудование урока. Эффективность использования наглядных пособий, дидактического раздаточного материала и технических средств обучения 1 Небольшие фотографии, прикрепленные на доске магнитами не видны детям с задних парт. Целесообразнее поместить их в презентацию или дублировать в презентации.
2.3. Повторение и проверка знаний (фронтальная, выборочная, самопроверка, взаимопроверка__________________________________)
Актуализация опорных знаний, подведение учащихся к восприятию новых знаний. 2 Учащиеся владеют материалом, отвечают на вопросы
2.4. Этап первичного осознания нового материала. Выбор приемов обучения (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, проблемный _________________________________________________) 2 Приемы обучения эффективны. Проблемный характер обучения приемлем для данной возрастной категории
2.5. Этап формирования элементарных навыков на основе применения их в стандартных ситуациях. Рациональное соотношение различных видов тренировочных упражнений (стандартные задания, по образцу, по алгоритму) 2 Применялись стандартные задания по работе с текстом
2.6. Этап формирования дифференцированных обобщенных умений и навыков. Выбор форм (фронтальная, индивидуальная, групповая, самостоятельная, ______________________) и методов работы (репродуктивный, практический, исследовательский _______________________________) 1 Учащиеся показывают при выполнении заданий сильные и слабые стороны понимания основного содержания усваиваемых знаний
2.7. Контроль результатов усвоения и закрепления новых знаний, умений и навыков. Формы контроля. Рефлексия. 2 В целом учащиеся усвоили систему понятий по предмету и метапредметных понятий, успешен процесс интеграции знаний
2.8. Итоги урока (не подведены, подведены учителем, подведены совместно с учащимися). Оценивание (без комментария, с комментарием) 2 Итоги урока подведены совместно с учащимися
Максимальное количество баллов по разделу 16
3. Анализ содержания урока
3.1. Соответствие содержания урока требованиям государственных программ. Научный уровень излагаемого материала. Логичность, последовательность, доступность, наглядность 2 Содержание урока соответствуют требованиям государственных программ. Уровень изложения материала достаточно научен. Интересен краеведческий элемент.
3.2. Выделение главной идеи нового материала, связь с изученным. Формирование и закрепление новых умений и навыков. Практическая направленность урока 2 Практическая направленность урока высока
3.3. Разнообразие приемов и методов, применяемых учителем, для формирования активной учебной деятельности, самостоятельного мышления, познавательных интересов учащихся. 1 Недостаточно применение ИКТ
Максимальное количество баллов по разделу 6
4. Анализ организации работы учащихся
4.1. Общая оценка работы класса. Внимание и прилежание. Интерес к предмету. Активность класса, работоспособность учащихся на разных этапах урока. 1 Работа с новым учителем обычно сдерживает детей, но в целом активность приемлема. Интерес к предмету прослеживается. Использование учителем различных методов и форм работы с учащимися способствовало поддержанию работоспособности.
4.2. Характер тренировочных упражнений, степень сложности, вариативность в ходе урока, учет уровня подготовленности учащихся класса. Инструктаж и помощь учителя, индивидуальная работа с разными категориями учащихся. 2
Максимальное количество баллов по разделу 4
5. Анализ качества знаний, умений и навыков
5.1. Степень усвоения нового материала. Степень овладения практическими умениями и навыками. Связь нового с ранее изученным. 2 Учитель мастерски контролировал связь нового материала с ранее изученным.
5.2.Умение вычленять ведущие идеи в материале урока, применять новые знания в стандартных ситуациях, приобретать с помощью имеющихся новые знания. 2
Максимальное количество баллов по разделу 4
6. Анализ домашнего задания, полученного учащимися
6.1.Соотношение между объемом работы, выполненной на уроке, и объемом работы, заданной на дом. 2 Большая часть материала усвоена на уроке
6.2.Характер домашнего задания (творческий, тренировочный, закрепляющий, развивающий) и его посильность 2 Интересен творческий и краеведческий характер домашнего задания.
6.3 Комментарий и инструктаж учителя по домашнему заданию. 2
Максимальное количество баллов по разделу 6
Итого 36

0 – не реализован, 1 – частично реализован, 2 – реализован в полном объеме

Неудовлетворительный. уровень Удовлетворительный уровень Хороший уровень Высокий уровень
До 20 баллов 20 – 29 баллов 30 – 35 баллов 36 – 40 баллов

Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Участница:Романова Н.В.