Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Межрегиональный веб-квест "Моя лингвистическая страна"

2018-10-09T05:27:40Z

Примакова Елена:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 3px solid #8B864E; vertical-align: top; height: 60px;" |
<center> ДОРОГИЕ РЕБЯТА И ПЕДАГОГИ! </center>

[[Файл:Лингвистическая страна.jpg|мини]]
Что такое русский язык? Для всякого русского человека (в научной терминологии "носителя русского языка") ответ на этот вопрос очевиден. Русский язык - это язык, на котором говорит русский народ. Это один из мировых языков. Язык, на котором написана великая русская литература...

А знаете ли вы, что русский язык изучают более 250 миллионов человек почти в 100 государствах мира? Что это один из официальных языков Организации Объединенных Наций? Что русский язык входит в четверку самых переводимых языков мира?

Язык любого народа - ведущий показатель исторической общности людей, которую принято называть термином "нация".

Но ведь на территории нашей страны, где русский язык является государственным, проживает сегодня 193 народности, говорящие на 277 языках и диалектах. Уже с XVI века Русское государство по своему составу всё более и более превращалось в многонациональное.

И именно русский язык, русская речь объединяют нас и одновременно являются неотъемлемой важнейшей частью нашей культуры, отражающей историю народа, его духовные искания. Язык связан со многими сферами человеческой жизнедеятельности, он соединяет людей, поколения, эпохи, преодолевает время и географические расстояния.

И мы приглашаем вас отправиться с нами в путешествие по нашей огромной "лингвистической стране". А в путешествии, как известно, нас ждут удивительные приключения, опасные препятствия и различные испытания.

* '''Кто живет в "лингвистической стране"?'''
* '''Откуда берутся "имена"?'''
* '''Зачем "мудрости" перевод?'''
* '''Язык - мой друг или враг?'''

Если вам интересны ответы на эти вопросы, присоединяйтесь к межрегиональному веб-квесту «Моя лингвистическая страна.

[http://68cdo.ru/edu/course/view.php?id=377#section-0 '''Виртуальная площадка межрегионального веб-квеста «Моя лингвистическая страна»''']

Участие в веб-квесте подарит вам как интересные находки, так и новых друзей, а также вы совершите увлекательное путешествие в мир сервисов веб 2.0, которые позволяют нам творить чудеса в сети Интернет!

'''''Кто может участвовать в веб-квесте?'''''

Для участия в квесте формируется школьная команда, состоящая из 2 педагогов и 5-6 обучающихся (5-11 классов).

'''О сроках:'''

Начало веб-квеста - '''15 октября 2018 г.'''

Окончание веб-квеста - '''15 ноября 2018 г.'''

'''''Что берем с собой?'''''

внимательность, настойчивость и упорство, а также готовность:

* регулярно выходить в сеть для выполнения заданий;
* задавать вопросы модераторам;
* проявлять креативность и творческий подход.

'''И у вас непременно все получится!'''
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 3px solid #8B864E; vertical-align: top; height: 60px;" |
== [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCLybnSl6r66Z0rnDwYGpnoHxPhYhVnTYjM_gQ4z_ebvvf6g/viewform Для участия в веб-квесте необходимо зарегистрироваться] ==
<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCLybnSl6r66Z0rnDwYGpnoHxPhYhVnTYjM_gQ4z_ebvvf6g/viewform

|width=1000

|height=300

|border=0

}}</center>
|}

Веб-квест "ProFinans, или как жить с умом"

2018-03-02T10:47:22Z

Примакова Елена:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |

[[Файл:Финансы.jpg|мини]]

<center>'''Уважаемые ребята! Уважаемые коллеги!'''</center>

Есть одна вещь на свете, которая необходима практически всем людям. Без нее очень трудно жить, зато при ее наличии многое становится доступным. Эта вещь может принять любой облик – превратиться в куклу, конструктор, ноутбук, поездку за границу… И никакого волшебства здесь нет! Эта вещь есть и у твоих родителей, и ты ее получаешь время от времени, и ее название, мы уверены, тебе прекрасно известно – это ДЕНЬГИ.
Однако финансами нужно распоряжаться с умом, ведь зарабатывать деньги очень непросто, а сохранить и приумножить их еще сложнее. Мы приглашаем вас отправиться с нами в мир финансов и узнать: как создавать личное богатство; как люди зарабатывают деньги и почему так неразумно тратят; как не попасть в руки финансовых мошенников; что нужно делать, чтобы не испытывать нужды ни в юности, ни в старости.

Если вас заинтересовала тема нашего путешествия, примите участие в веб-квесте "ProFinans, или как жить с умом".

*'''Зачем нужна копейка?'''

*'''Как сократить семейные расходы?'''

*'''Как не потерять заработанное?'''

*'''Как жить с умом?'''

Если вам интерсны ответы на эти вопросы, смелее '''заполняйте регистрационную форму для участия в межрегиональном веб-квесте «ProFinans, или как жить с умом»'''.

Участие в веб-квесте подарит вам как интересные находки, так и новых друзей, а также вы совершите увлекательное путешествие в мир сервисов веб 2.0, которые позволяют нам творить чудеса в сети Интернет!

'''Кто может участвовать в веб-квесте?'''

Для участия в квесте формируется школьная команда, состоящая из 3 педагогов и 5-6 обучающихся (5-11 классов).

'''О сроках:'''

Начало веб-квеста - '''15 марта 2018 г.'''

Окончание веб-квеста - '''15 апреля 2018 г.'''

'''Что берем с собой?'''

внимательность, настойчивость и упорство, а также готовность:

*регулярно выходить в сеть для выполнения заданий;

*задавать вопросы модераторам;

*проявлять креативность и творческий подход.

'''[http://68cdo.ru/edu/course/view.php?id=357 Виртуальная площадка веб-квеста для школьных команд "ProFinans, или как жить с умом"]'''

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
'''Уважаемые коллеги! 16 марта в 14:00''' состоится установочный вебинар для участников квеста (приглашаются только педагоги).

[https://webinar.tambov.gov.ru/#login_by_id '''Ссылка на вебинарную комнату'''].

'''ID мероприятия для подключения: 571-170-561'''.

Подключение осуществляется за 30 минут до начала вебинара.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
== [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeFwOVoWFVPetYGlyx_r5FwOUBqKWHrlPlQT26T0OsL7_yP2Q/viewform Для участия в веб-квесте "ProFinans, или как жить с умом" необходимо зарегистрироваться:]''' ==

<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeFwOVoWFVPetYGlyx_r5FwOUBqKWHrlPlQT26T0OsL7_yP2Q/viewform

|width=1000

|height=300

|border=0

}}</center>
|}
== '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DvlBHpM_qs4GQP_2EocEBgapT5zdzR-eUoxr4vybKOQ/edit#gid=469324687 Таблица зарегистрированных участников веб-квеста]''' ==

<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DvlBHpM_qs4GQP_2EocEBgapT5zdzR-eUoxr4vybKOQ/edit#gid=469324687

|width=1000

|height=555

|border=0
}}</center>
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |

Участник:Примакова Елена

2018-02-08T06:47:25Z

Примакова Елена:

[[Файл:Примакова фото.png|left]]
'''Примакова Елена Александровна''',

начальник [http://ipk.68edu.ru/ipk/structura/2010-05-26-06-58-17.html Центра дистанционного образования] ТОГОАУ ДПО "Институт повышения квалификации работников образования"

'''Образование''' высшее, Тамбовский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, русский язык и литература, 1992 г.

'''Категория''' высшая, год получения 2009, срок действия аттестации по 04 марта 2014 г.

С 2011 г. - [http://www.iteach.ru/edu/tutor/147539/ старший тьютор программы Intel "Обучение для будущего"] (сертификат Iteachv10 № 30062011147), член экспертного сообщества программы

С 2014 г. - член Межрегиональной общественной организации "Межрегиональная Тьюторская Ассоциация"

'''Место работы:'''

1992-2010 гг.- МАОУ СОШ № 36 г.Тамбова (учитель русского языка и литературы, с 2008 г. - заместитель директора школы по УВР)

с 2010 г. - ТОГОАУ ДПО "Институт повышения квалификации работников образования"

'''Профессиональное развитие:'''

2005 г. - победитель регионального конкурса «Спешу на пушкинский урок…» в номинации «Лучшая мультимедийная презентация»

2005 г. - победитель III областного конкурса-семинара «Проектная деятельность с использованием ИКТ»

2006 г. - победитель IV областного конкурса-семинара «Проектная деятельность с использованием ИКТ»

2006 г. - II место на региональном конкурсе «Учитель-пушкинист года»

2007 г. - победитель VI областного конкурса-семинара «Проектная деятельность с использованием ИКТ»

2007 г. - победитель муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2007»

2008 г. - лауреат регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2008»

2008 г. - победитель Конкурса лучших учителей РФ

2008 г. - III место регионального Конкурса медиаресурсов

2009 г. - диплом Активного участника II всероссийского фестиваля "PRO-движение"

2009 г. - диплом победителя I тура Всероссийского фестиваля "Русское слово"

2010 г. - лауреат интернет-сессии Intel - АПКиППРО интернет-конференции "ИКТ в образовании: территория партнерства"

2011 г. - участник [http://letopisi.org/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5%D1%80_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D0%9A%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82_10_%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B5 команды тьюторов ТОИПКРО], занявшей III место в [http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82_10_%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B5_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE Общероссийском проекте-квесте, посвященном 10-летию программы Intel "Обучение для будущего"]

2012 г. - благодарность за проведение [https://edugalaxy.intel.ru/conf/baseline/capplication/view/23 фасилитируемого дистанционного курса] по применению ИКТ в образовательной практике в рамках [https://edugalaxy.intel.ru/conf/baseline I международной образовательной научно-практической он-лайн Конференции "Новая школа: мой маршрут"]

2012 г. - благодарственное письмо корпорации Intel и НК "Прожект Хармони, ИНК" за вклад в высокие достижения учителей, победителей конкурса учебных проектов программы Intel "Обучение для будущего"

2014 г. - благодарность за проведение [https://edugalaxy.intel.ru/conf/baseline/capplication/view/1024 авторского дистанционного тренинга "Сервисы визуализации в проектной деятельности"] в рамках [https://edugalaxy.intel.ru/conf/2014/home/stage1 II международной образовательной научно-практической он-лайн Конференции "Новая школа: мой маршрут"]

2014 г. - благодарность за проведение [https://edugalaxy.intel.ru/conf/baseline/capplication/view/1039 авторского дистанционного веб-квеста "Культурная жизнь"] в рамках [https://edugalaxy.intel.ru/conf/2014/home/stage1 II международной образовательной научно-практической он-лайн Конференции "Новая школа: мой маршрут"]

2015 г. - благодарность за проведение [https://edugalaxy.intel.ru/conf/baseline/capplication/view/1272 авторского дистанционного мастер-класса "Сервисы визуализации в проектной деятельности"]в рамках [https://edugalaxy.intel.ru/conf/school2015 практико-ориентированной онлайн Конференции "Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники"]

[https://edugalaxy.intel.ru/?act=sotf&CODE=app_single&appid=281&src=sotf 2016 г.] - [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=1381&showentry=9307 член авторского коллектива тьюторов, занявшего I место в конкурсе учебных и социальных проектов - 2015 по международной инновационной образовательной программе Intel "Обучение для будущего"]

2016 г. - благодарность за эффективную работу по организации методической поддержки учителей русского языка ОО Тамбовской области и Республики Дагестан в рамках ФЦП "Русский язык" на 2016-2020 гг.
[[Категория:Участник]]

Мастер-класс "Формирование познавательной активности обучающихся с использованием цифрового сторителлинга"

2017-10-23T12:23:55Z

Примакова Елена:

[[Файл:%D0%A1%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3.png|400px|слева]]
<center>'''''Уважаемые коллеги!'''''</center>

''Сторителлинг'' - это прием передачи информации, образов и навыков путем составления истории. Целью сторителлинга является формирование мотивации к определенному действию через ассоциацию слушателя с героем истории. Почему важно использовать в обучении сторителлинг? Это отличный способ добиться следующих результатов:
*привлечь целевую аудиторию нестандартным подходом;
*сделать обучение более интересным и интерактивным;
*добиться эффективной обратной связи с учениками.

Каждый человек, независимо от методики обучения, применяемой к нему, испытывает одну основную потребность – желание рассказывать истории о событиях из его жизни и делиться опытом. Поэтому сторителлинг в обучении становится отличной формой обсуждения, так как истории и рассказы представляют огромный интерес, а также способствуют развитию фантазии, логического мышления и культурному образованию. Истории дают возможность поделиться способами принятия решений и построения отношений. Система дистанционного образования, основанная на обмене историями, способствует выстраиванию эмоциональных связей между учителем и учениками, создавая качественно лучшее и правильное взаимоотношение между ними.

Этот мастер-класс о том, как создавать истории. Как заинтересовать новым материалом обучающихся или коллег с помощью историй. Как с помощью историй распространять свои идеи и принципы, как формировать организационную культуру и доносить важную информацию.

'''''Участники мастер-класса:'''''
*Узнают, как использовать сторителлинг в обучении.
*Научатся строить истории. Познакомятся с принципами, правилами и механикой их построения.
*Попрактикуются в создании историй и использовании сторителлинга.
*Узнают, как бороться со скучным и бездушным учебным контентом. Как создавать вовлекающие истории.
<center>
{{#widget:Iframe

|url=https://www.youtube.com/embed/EVcjZb5WVrY

|width=790

|height=550

|border=0
}}
</center>
Итак, если Вы оказались на этой странице, значит у вас есть желание обсудить с коллегами следующие проблемные вопросы: Как с помощью цифрового сторителлинга:

*изменить мотивацию учебной деятельности;
*актуализировать предметные и метапредметные УУД;
*развить партнерские отношения между участниками образовательного процесса;
*добиться эффективной «обратной связи» с учениками?

'''''Требования к участникам:'''''

Мы ждем учителей-предметников, педагогов начальной школы и дополнительного образования, студентов педагогических специальностей, которые

*хотят освоить новые техники и сервисы, активизирующие познавательные УУД;
*имеют свободный доступ в Интернет;
*готовы работать 1,5-2 часа в день.

Мастер-класс проводится с '''20 ноября по 11 декабря 2017 г.'''

'''Регистрация на мастер-класс'''
Если вы готовы и хотите принять участие в мастер-классе, то пора внести свои данные в [https://docs.google.com/forms/d/1fc7B3UXIdv3HPLN_HkTU-5elD1Km5IQMP5u_aiI2IPY/closedform форму]:
<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/forms/d/1fc7B3UXIdv3HPLN_HkTU-5elD1Km5IQMP5u_aiI2IPY/closedform

|width=810

|height=455

|border=0
}}</center>

== Списки зарегистрированных участников мастер-класса ==

'''Уважаемые коллеги! Доступ к мастер-классу (логин и пароль) вы получите на свою электронную почту 18 ноября 2017.'''
Поэтому, огромная просьба, проверить Email в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1f4QvtUX01rfMB9YfLv5wcbZKFBqeS0SqAPoFRIhK_7s/edit#gid=377208531 таблице формы регистрации на мастер-класс]. '''Регистрация будет окончена 16 ноября 2017 г. в 14.00.
'''
<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1f4QvtUX01rfMB9YfLv5wcbZKFBqeS0SqAPoFRIhK_7s/edit#gid=377208531

|width=810

|height=555

|border=0
}}</center>

Сетевой веб-квест для школьных команд "Веб-рафтинг"

2017-10-10T09:22:25Z

Примакова Елена:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |

[[Файл:Ava-raft.jpg|слева]]
'''Уважаемые ребята! Уважаемые коллеги!'''

В настоящее время интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. Нам трудно уже представить мир без интернета: здесь мы находим необходимую нам информацию, общаемся с друзьями, совершаем покупки, узнаем о погоде и новостях. Нельзя недооценивать и образовательный потенциал сети Интернет. Именно он позволяет сегодня сделать образовательный процесс более эффективным, раскрыть творческие и интеллектуальные способности ученика, реализовать многие деятельностные педагогические технологии на новом уровне.

Однако бурные воды Интернета содержат в себе и определенные опасности:

здесь нам могут встретиться и острые подводные камни, и неожиданные водовороты, и пугающие пороги и перекаты.

И мы приглашаем вас отправиться с нами в это опасное путешествие и принять участие в «[http://tourlib.net/statti_tourism/rafting.htm рафтинге]» на просторах интернета, чтобы научиться справляться с возможными препятствиями и «проверить себя на прочность».

*'''Какова цена безопасности?'''

*'''Как не утонуть в мире информации?'''

*'''Когда виртуальные «друзья» становятся опасными?'''

*'''Как защитить себя в открытом информационном пространстве?'''

Если вам интерсны ответы на эти вопросы, смелее '''заполняйте регистрационную форму для участия в областном веб-квесте «Веб-рафтинг»'''.

Наш веб-квест приурочен к проведению в России единого урока по безопасности в сети Интернет, ключевой датой которого определено 30 октября: именно в этот день мы подведем итоги нашего квеста.

Участие в веб-квесте подарит вам как интересные находки, так и новых друзей, а также вы совершите увлекательное путешествие в мир сервисов веб 2.0, которые позволяют нам творить чудеса в сети Интернет!

'''Кто может участвовать в веб-квесте?'''

Для участия в квесте формируется школьная команда, состоящая из 3 педагогов и 5-6 обучающихся (5-11 классов).

'''О сроках:'''

Начало веб-квеста - '''16 октября 2017 г.'''

Окончание веб-квеста - '''30 октября 2017 г.'''

'''Что берем с собой?'''

внимательность, настойчивость и упорство, а также готовность:

*регулярно выходить в сеть для выполнения заданий;

*задавать вопросы модераторам;

*проявлять креативность и творческий подход.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
'''Уважаемые коллеги! 16 октября в 14:00''' состоится установочный вебинар для участников квеста (приглашаются только педагоги).

[https://webinar.tambov.gov.ru/#login_by_id '''Ссылка на вебинарную комнату'''].

'''ID мероприятия для подключения: 571-170-561'''.

Подключение осуществляется за 30 минут до начала вебинара.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
== [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd591mvA1-sUcQ861FXyHXl4OZWjgF0HsmjZ-lUeln0d5bw1w/viewform#start=openform Для участия в веб-квесте "Веб-рафтинг" необходимо зарегистрироваться:]''' ==

<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd591mvA1-sUcQ861FXyHXl4OZWjgF0HsmjZ-lUeln0d5bw1w/viewform#start=openform

|width=1000

|height=455

|border=0

}}</center>
|}

|}

Сетевой веб-квест для школьных команд "Веб-рафтинг"

2017-10-10T09:21:27Z

Примакова Елена:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |

[[Файл:Ava-raft.jpg|слева]]
'''Уважаемые ребята! Уважаемые коллеги!'''

В настоящее время интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. Нам трудно уже представить мир без интернета: здесь мы находим необходимую нам информацию, общаемся с друзьями, совершаем покупки, узнаем о погоде и новостях. Нельзя недооценивать и образовательный потенциал сети Интернет. Именно он позволяет сегодня сделать образовательный процесс более эффективным, раскрыть творческие и интеллектуальные способности ученика, реализовать многие деятельностные педагогические технологии на новом уровне.

Однако бурные воды Интернета содержат в себе и определенные опасности:

здесь нам могут встретиться и острые подводные камни, и неожиданные водовороты, и пугающие пороги и перекаты.

И мы приглашаем вас отправиться с нами в это опасное путешествие и принять участие в «[http://peregrinari.ru/wiki/raft.html рафтинге]» на просторах интернета, чтобы научиться справляться с возможными препятствиями и «проверить себя на прочность».

*'''Какова цена безопасности?'''

*'''Как не утонуть в мире информации?'''

*'''Когда виртуальные «друзья» становятся опасными?'''

*'''Как защитить себя в открытом информационном пространстве?'''

Если вам интерсны ответы на эти вопросы, смелее '''заполняйте регистрационную форму для участия в областном веб-квесте «Веб-рафтинг»'''.

Наш веб-квест приурочен к проведению в России единого урока по безопасности в сети Интернет, ключевой датой которого определено 30 октября: именно в этот день мы подведем итоги нашего квеста.

Участие в веб-квесте подарит вам как интересные находки, так и новых друзей, а также вы совершите увлекательное путешествие в мир сервисов веб 2.0, которые позволяют нам творить чудеса в сети Интернет!

'''Кто может участвовать в веб-квесте?'''

Для участия в квесте формируется школьная команда, состоящая из 3 педагогов и 5-6 обучающихся (5-11 классов).

'''О сроках:'''

Начало веб-квеста - '''16 октября 2017 г.'''

Окончание веб-квеста - '''30 октября 2017 г.'''

'''Что берем с собой?'''

внимательность, настойчивость и упорство, а также готовность:

*регулярно выходить в сеть для выполнения заданий;

*задавать вопросы модераторам;

*проявлять креативность и творческий подход.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
'''Уважаемые коллеги! 16 октября в 14:00''' состоится установочный вебинар для участников квеста (приглашаются только педагоги).

[https://webinar.tambov.gov.ru/#login_by_id '''Ссылка на вебинарную комнату'''].

'''ID мероприятия для подключения: 571-170-561'''.

Подключение осуществляется за 30 минут до начала вебинара.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
== [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd591mvA1-sUcQ861FXyHXl4OZWjgF0HsmjZ-lUeln0d5bw1w/viewform#start=openform Для участия в веб-квесте "Веб-рафтинг" необходимо зарегистрироваться:]''' ==

<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd591mvA1-sUcQ861FXyHXl4OZWjgF0HsmjZ-lUeln0d5bw1w/viewform#start=openform

|width=1000

|height=455

|border=0

}}</center>
|}

|}

Сетевой веб-квест для школьных команд "Веб-рафтинг"

2017-10-10T08:19:32Z

Примакова Елена:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |

[[Файл:Ava-raft.jpg|слева]]
'''Уважаемые ребята! Уважаемые коллеги!'''

В настоящее время интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. Нам трудно уже представить мир без интернета: здесь мы находим необходимую нам информацию, общаемся с друзьями, совершаем покупки, узнаем о погоде и новостях. Нельзя недооценивать и образовательный потенциал сети Интернет. Именно он позволяет сегодня сделать образовательный процесс более эффективным, раскрыть творческие и интеллектуальные способности ученика, реализовать многие деятельностные педагогические технологии на новом уровне.

Однако бурные воды Интернета содержат в себе и определенные опасности:

здесь нам могут встретиться и острые подводные камни, и неожиданные водовороты, и пугающие пороги и перекаты.

И мы приглашаем вас отправиться с нами в это опасное путешествие и принять участие в «рафтинге» на просторах интернета, чтобы научиться справляться с возможными препятствиями и «проверить себя на прочность».

*'''Какова цена безопасности?'''

*'''Как не утонуть в мире информации?'''

*'''Когда виртуальные «друзья» становятся опасными?'''

*'''Как защитить себя в открытом информационном пространстве?'''

Если вам интерсны ответы на эти вопросы, смелее '''заполняйте регистрационную форму для участия в областном веб-квесте «Веб-рафтинг»'''.

Наш веб-квест приурочен к проведению в России единого урока по безопасности в сети Интернет, ключевой датой которого определено 30 октября: именно в этот день мы подведем итоги нашего квеста.

Участие в веб-квесте подарит вам как интересные находки, так и новых друзей, а также вы совершите увлекательное путешествие в мир сервисов веб 2.0, которые позволяют нам творить чудеса в сети Интернет!

'''Кто может участвовать в веб-квесте?'''

Для участия в квесте формируется школьная команда, состоящая из 3 педагогов и 5-6 обучающихся (5-11 классов).

'''О сроках:'''

Начало веб-квеста - '''16 октября 2017 г.'''

Окончание веб-квеста - '''30 октября 2017 г.'''

'''Что берем с собой?'''

внимательность, настойчивость и упорство, а также готовность:

*регулярно выходить в сеть для выполнения заданий;

*задавать вопросы модераторам;

*проявлять креативность и творческий подход.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
'''Уважаемые коллеги! 16 октября в 14:00''' состоится установочный вебинар для участников квеста (приглашаются только педагоги).

[https://webinar.tambov.gov.ru/#login_by_id '''Ссылка на вебинарную комнату'''].

'''ID мероприятия для подключения: 571-170-561'''.

Подключение осуществляется за 30 минут до начала вебинара.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
== [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd591mvA1-sUcQ861FXyHXl4OZWjgF0HsmjZ-lUeln0d5bw1w/viewform#start=openform Для участия в веб-квесте "Веб-рафтинг" необходимо зарегистрироваться:]''' ==

<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd591mvA1-sUcQ861FXyHXl4OZWjgF0HsmjZ-lUeln0d5bw1w/viewform#start=openform

|width=1000

|height=455

|border=0

}}</center>
|}

|}

Сетевой веб-квест для школьных команд "Веб-рафтинг"

2017-10-10T08:19:10Z

Примакова Елена:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |

[[Файл:Ava-raft.jpg|слева]]
'''Уважаемые ребята! Уважаемые коллеги!'''

В настоящее время интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. Нам трудно уже представить мир без интернета: здесь мы находим необходимую нам информацию, общаемся с друзьями, совершаем покупки, узнаем о погоде и новостях. Нельзя недооценивать и образовательный потенциал сети Интернет. Именно он позволяет сегодня сделать образовательный процесс более эффективным, раскрыть творческие и интеллектуальные способности ученика, реализовать многие деятельностные педагогические технологии на новом уровне.

Однако бурные воды Интернета содержат в себе и определенные опасности:

здесь нам могут встретиться и острые подводные камни, и неожиданные водовороты, и пугающие пороги и перекаты.

И мы приглашаем вас отправиться с нами в это опасное путешествие и принять участие в «рафтинге» на просторах интернета, чтобы научиться справляться с возможными препятствиями и «проверить себя на прочность».

*'''Какова цена безопасности?'''

*'''Как не утонуть в мире информации?'''

*'''Когда виртуальные «друзья» становятся опасными?'''

*'''Как защитить себя в открытом информационном пространстве?'''

Если вам интерсны ответы на эти вопросы, смелее '''заполняйте регистрационную форму для участия в областном веб-квесте «Веб-рафтинг»'''.

Наш веб-квест приурочен к проведению в России единого урока по безопасности в сети Интернет, ключевой датой которого определено 30 октября: именно в этот день мы подведем итоги нашего квеста.

Участие в веб-квесте подарит вам как интересные находки, так и новых друзей, а также вы совершите увлекательное путешествие в мир сервисов веб 2.0, которые позволяют нам творить чудеса в сети Интернет!

'''Кто может участвовать в веб-квесте?'''

Для участия в квесте формируется школьная команда, состоящая из 3 педагогов и 5-6 обучающихся (5-11 классов).

'''О сроках:'''

Начало веб-квеста - '''16 октября 2017 г.'''

Окончание веб-квеста - '''30 октября 2017 г.'''

'''Что берем с собой?'''

внимательность, настойчивость и упорство, а также готовность:

*регулярно выходить в сеть для выполнения заданий;

*задавать вопросы модераторам;

*проявлять креативность и творческий подход.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
'''Уважаемые коллеги! 16 октября в 14:00''' состоится установочный вебинар для участников квеста (приглашаются только педагоги).

[https://webinar.tambov.gov.ru/#login_by_id '''Ссылка на вебинарную комнату'''].

'''ID мероприятия для подключения: 571-170-561'''.

Подключение осуществляется за 30 минут до начала вебинара.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
== [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd591mvA1-sUcQ861FXyHXl4OZWjgF0HsmjZ-lUeln0d5bw1w/viewform#start=openform Для участия в веб-квесте "Веб-рафтинг" необходимо зарегистрироваться:]''' ==

<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd591mvA1-sUcQ861FXyHXl4OZWjgF0HsmjZ-lUeln0d5bw1w/viewform#start=openform

|width=1000

|height=455

|border=0

}}</center>
|}

|}

Сетевой веб-квест для школьных команд "Веб-рафтинг"

2017-10-10T08:18:05Z

Примакова Елена:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |

[[Файл:Ava-raft.jpg|слева]]
'''Уважаемые ребята! Уважаемые коллеги!'''

В настоящее время интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. Нам трудно уже представить мир без интернета: здесь мы находим необходимую нам информацию, общаемся с друзьями, совершаем покупки, узнаем о погоде и новостях. Нельзя недооценивать и образовательный потенциал сети Интернет. Именно он позволяет сегодня сделать образовательный процесс более эффективным, раскрыть творческие и интеллектуальные способности ученика, реализовать многие деятельностные педагогические технологии на новом уровне.

Однако бурные воды Интернета содержат в себе и определенные опасности:

здесь нам могут встретиться и острые подводные камни, и неожиданные водовороты, и пугающие пороги и перекаты.

И мы приглашаем вас отправиться с нами в это опасное путешествие и принять участие в «рафтинге» на просторах интернета, чтобы научиться справляться с возможными препятствиями и «проверить себя на прочность».

'''Какова цена безопасности?

Как не утонуть в мире информации?

Когда виртуальные «друзья» становятся опасными?

Как защитить себя в открытом информационном пространстве?'''

Если вам интерсны ответы на эти вопросы, смелее '''заполняйте регистрационную форму для участия в областном веб-квесте «Веб-рафтинг»'''.

Наш веб-квест приурочен к проведению в России единого урока по безопасности в сети Интернет, ключевой датой которого определено 30 октября: именно в этот день мы подведем итоги нашего квеста.

Участие в веб-квесте подарит вам как интересные находки, так и новых друзей, а также вы совершите увлекательное путешествие в мир сервисов веб 2.0, которые позволяют нам творить чудеса в сети Интернет!

'''Кто может участвовать в веб-квесте?'''

Для участия в квесте формируется школьная команда, состоящая из 3 педагогов и 5-6 обучающихся (5-11 классов).

'''О сроках:'''

Начало веб-квеста - '''16 октября 2017 г.'''

Окончание веб-квеста - '''30 октября 2017 г.'''

'''Что берем с собой?'''

внимательность, настойчивость и упорство, а также готовность:

*регулярно выходить в сеть для выполнения заданий;

*задавать вопросы модераторам;

*проявлять креативность и творческий подход.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
'''Уважаемые коллеги! 16 октября в 14:00''' состоится установочный вебинар для участников квеста (приглашаются только педагоги).

[https://webinar.tambov.gov.ru/#login_by_id '''Ссылка на вебинарную комнату'''].

'''ID мероприятия для подключения: 571-170-561'''.

Подключение осуществляется за 30 минут до начала вебинара.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #C6E2FF; border: 1px solid #0000FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
== [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd591mvA1-sUcQ861FXyHXl4OZWjgF0HsmjZ-lUeln0d5bw1w/viewform#start=openform Для участия в веб-квесте "Веб-рафтинг" необходимо зарегистрироваться:]''' ==

<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd591mvA1-sUcQ861FXyHXl4OZWjgF0HsmjZ-lUeln0d5bw1w/viewform#start=openform

|width=1000

|height=455

|border=0

}}</center>
|}

|}

Формирование познавательных УУД средствами интерактивного видео на современном уроке

2017-09-27T09:39:24Z

Примакова Елена:

[[Файл:Shutterstock_162464141.jpg|200px|слева]]
Одним из направлений развития информационных технологий в образовании является применение интерактивных технологий. Новшеством среди интерактивных технологий считается использование интерактивного видео в учебном процессе.
''Интерактивное видео'' - это прежде всего результат технологического прогресса, готовый продукт, объединяющий несколько мультимедийных функций в рамках одного устройства. С помощью интерактивного видео способ коммуникации между людьми или человеком и контентом значительно упрощается.

На сегодняшний день в России тема интерактивного видео как способа формирования образовательных программ развивается пассивно. Степень ее изученности минимальна, так как данный способ коммуникаций стал популярен в нашей стране относительно недавно. Пока интерактивное видео используют в качестве линейной передачи информации.
Мы с вами на мастер-классе попробовали возможности создания нелинейного (квестового) интерактивного видео.
На сегодняшний день, интерактивное видео редко используется в образовательных целях, хотя мы с вами убедились, что использование современных мультимедийных и интерактивных технологий в преподавании школьных предметов позволяет повысить наглядность и эргономику восприятия учебного материала, что положительно отражается на учебной мотивации и эффективности обучения.

Интерактивное видео обогащает процесс обучения, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого.
Интерактивное видео и мультимедиатехнологии интегрируют в себе мощные распределенные образовательные ресурсы, они могут обеспечить среду формирования и проявления ключевых компетенций, к которым относятся в первую очередь информационная и коммуникативная. Образовательные информационные технологии открывают принципиально новые методические подходы в системе общего образования.

'''Возможности интерактивного видео:'''
*Возможность индивидуализировать учебный процесс, приспособить его к личностным особенностям и потребностям учащихся;
*Возможность организовать учебный материал с учетом различных способов учебной деятельности;
*Возможность компактно представить большой объем учебной информации, четко структурированной и последовательно организованной;
*Возможность усилить визуальное восприятие и облегчить усвоение учебного материала;
*Возможность активизировать познавательную деятельность учащихся (использование элементов анимации, квестовый формат и т.п.).

'''Уважаемые коллеги!''' В условиях стандартной классно-урочной системы учитель не всегда находит время на организацию «живого» взаимодействия учащихся, не говоря уже об "электронном". Так может быть и не стоит городить огород? Нужно ли взаимодействие учащихся в образовательной деятельности организованное посредством интерактивного видео? Предлагаем вам обсудить с коллегами следующие вопросы: Каковы плюсы и минусы интерактивного видео? Какие методические приемы, используемые в технологии интерактивного видео, могут способствовать дифференциации образовательного процесса? Какие приемы активизации познавательной деятельности учащихся в интерактивном видео вы используете, встречались или планируете применять? Какие УУД и компетенции могут быть сформированы или уже развиты у обучающихся благодаря использованию интерактивного видео на уроках/ во внеурочной деятельности.

'''[[Инструкция: страница обсуждения статей]]'''

Формирование познавательных УУД средствами интерактивного видео на современном уроке

2017-09-26T08:38:37Z

Примакова Елена:

[[Файл:Shutterstock_162464141.jpg|200px|слева]]
Стремительный прогресс информационно-коммуникационных технологий обеспечил возможность любому человеку, обладающему минимальными пользовательскими навыками, участвовать в сетевом взаимодействии. Сегодня в сети нет временных и территориальных барьеров; виртуальные встречи, сетевое общение, обмен данными, совместная сетевая работа стали для многих обычным делом. А как определить, является ли данная организация деятельности на уроке моделью сетевого взаимодействия? Попробуем обобщить материалы мастер-класса.
Обычно термин «интерактивное видео» используется при использовании различных преобразований фильмов, позволяющих взаимодействовать с пользователем. Интерактивное видео одновременно стимулирует у обучаемого сразу несколько каналов восприятия, лучше поддерживает его внимание, способствует снижению утомляемости и обеспечивает необходимую релаксацию. В свою очередь, сочетание зрительного образа, текста и звукового ряда предоставляет большие возможности для комплексного развития навыков речевой деятельности учащегося. Этот процесс приобретает интерактивный характер, благодаря возможности двусторонней связи, диалога с компьютером, когда обучаемый и компьютер могут задавать друг другу вопросы, получать на них ответы, когда компьютер может давать корректирующие подсказки.

Иногда развитию визуального мышления учащихся способствует размещение нескольких тематически объединённых видеофрагментов на одном экране. Даже в программе PowerPoint мы можем организовать инструменты появления видеофрагментов, изменения их масштаба.

''Как избавиться от слайдового мышления?'' Уже ряд лет понятие «мультимедийный урок» широко используется учёными-педагогами, методистами и практиками. В абсолютном большинстве случаев учебные занятия с мультимедийным сопровождением представлены с помощью офисного приложения PowerPoint или некоторых других программ создания презентаций. Однако неразумное использование легко доступных приложений чревато большими издержками и наличием значительного процента педагогического брака. Иногда сам учитель становится виновником становления у учащихся слайдового мышления.

Представление учебного материала от слайда к слайду приводит к тому, что ученик воспринимает изучаемую тему не целостно, а как последовательность не связанных между собой фактов и событий.

После таких уроков ученик способен воспроизвести увиденное и услышанное, но не готов к более сложным мыслительным действиям: анализу, исследованию, самостоятельным выводам.
Дело не в самих программах, а в том, что разработчики подобных мультимедийных уроков становятся заложниками данных приложений.

Анализ мультимедийных уроков показывает, что ряд учителей не видит разницу между слайдом и учебным эпизодом.
Целостности восприятия учебной информации можно добиться, благодаря соблюдению принципов конструирования диосцены мультимедийного урока. Здесь и сейчас, а не на другом слайде, должна формироваться новая мысль. Ученик следит, как на его глазах появляется открытие, сам участвует в мыслительном процессе. Это может происходить лишь при наличии диосцены учебного эпизода и урока в целом.

''Диосцена'' - это зрительная сцена на двухмерной поверхности, предназначенная для зрительного восприятия информации человеком и целиком лежащая в поле зрения.
Как же избавиться от мелькания слайдов, кадров, картинок, схем? Это возможно при нелинейном или квестовом построении мультимедийного урока.

'''Уважаемые коллеги!''' В условиях стандартной классно-урочной системы учитель не всегда находит время на организацию «живого» взаимодействия учащихся, не говоря уже о сетевом. Так может быть и не стоит городить огород? Нужно ли взаимодействие учащихся в образовательной деятельности организованное посредством интерактивного видео? Предлагаем вам обсудить с коллегами следующие вопросы: Каковы плюсы и минусы интерактивного видео? Какие методические приемы, используемые в технологии интерактивного видео, могут способствовать дифференциации образовательного процесса? Какие приемы активизации познавательной деятельности учащихся в интерактивном видео вы используете, встречались или планируете применять? Какие УУД и компетенции могут быть сформированы или уже развиты у обучающихся благодаря использованию интерактивного видео на уроках/ во внеурочной деятельности.

'''[[Инструкция: страница обсуждения статей]]'''

Обсуждение:Формирование познавательных УУД средствами интерактивного видео на современном уроке

2017-09-26T08:27:06Z

Примакова Елена:

'''Уважаемые коллеги!''' В условиях стандартной классно-урочной системы учитель не всегда находит время на организацию «живого» взаимодействия учащихся, не говоря уже о сетевом. Так может быть и не стоит городить огород? Нужно ли взаимодействие учащихся в образовательной деятельности организованное посредством интерактивного видео? Предлагаем вам обсудить с коллегами следующие вопросы: Каковы плюсы и минусы интерактивного видео? Какие методические приемы, используемые в технологии интерактивного видео, могут способствовать дифференциации образовательного процесса? Какие приемы активизации познавательной деятельности учащихся в интерактивном видео вы используете, или встречались с ними, или планируете применять? Какие УУД и компетенции могут быть сформированы или уже развиты у обучающихся благодаря использованию интерактивного видео на уроках/ во внеурочной деятельности.

'''[[Инструкция: страница обсуждения статей]]'''
-----

Мастер-класс "Создание интерактивного видео для формирования познавательных УУД"

2017-09-26T08:00:52Z

Примакова Елена:

[[Файл:Shutterstock_162464141.jpg|200px|слева]]
<center>'''''Уважаемые коллеги!'''''</center>

Одним из современных образовательных трендов считается обучение посредством видео. И это не случайно. Видео является мощным средством обучения, так как задействует главные формы человеческого восприятия. Статистика использования видеохостингов показывает, что наиболее популярными и просматриваемыми являются именно образовательные каналы и видео. Именно соединение визуализации информации, возможностей интерактивного взаимодействия и пользы в таких видео объясняет постоянное увеличение зрительской аудитории.
Видеофильмы несут большую дидактическую нагрузку, так как могут отразить те моменты, которые практически трудно передать в словесной форме.

Интерес педагогов к интерактивному видео растет из года в год. Почему? Ответ лежит на поверхности. Главная проблема при просмотре учебных видеороликов — пассивность зрителей. Поэтому появляется необходимость прикрепить к видео учебные задания, организовать опрос или обсуждение, снабдить видео дополнительной информацией или ссылками на веб-ресурсы, то есть сделать видео интерактивным. Интерактивное взаимодействие с учебным материалом поможет максимально мотивировать познавательную деятельность обучаемых.

Интерактивное видео решает сразу три задачи:
*1) облегчает усвоение учебного материала, даёт подсказки, комментарии по ходу просмотра, позволяет узнать больше (с помощью ссылок на веб-ресурсы);
*2) даёт возможность активизировать усвоение материала и проконтролировать это с помощью опросов, заданий, обсуждений;
*3) вносит в обучение элемент геймификации, квеста, позволяя зрителю самому выбирать сюжет при просмотре видео.
<center>{{#widget:Iframe

|url=https://www.youtube.com/embed/1vEV_C3HOlk

|width=810

|height=455

|border=0
}}</center>

[https://www.youtube.com/embed/1vEV_C3HOlk Полноэкранный просмотр интерактивного видео]

'''На мастер-классе планируется:'''

*представить обоснование педагогической необходимости использования видео в учебном процессе;
*рассмотреть педагогические сценарии использования образовательного видео (на конкретных примерах);
*предложить алгоритм работы по созданию интерактивного видео;
*познакомиться с онлайн-сервисами с целью получения практического опыта.

'''Чему мы будем учиться?'''

Мы познакомимся с различными технологиями и онлайн-инструментами для создания интерактивных видеороликов.
Научимся создавать с помощью сервисов web 2.0 интерактивное видео различных типов: видеоролики с пояснениями и комментариями, видеоопросы, викторины и видео с возможностью выбора сюжета.

'''Что требуется от участников?'''
*1 Уровень владения компьютером: уверенный пользователь.
*2 Возможность ежедневно работать с учебными материалами не менее 1 - 2 часов в день.
*3 Технические требования: компьютер с установленным браузером Google Chrome, сеть Интернет.
*4 Наличие электронной Google-почты (gmail.com) и собственного канала на YouTube.

Мастер-класс проводится со '''2 по 23 октября 2017 г.'''

'''Регистрация на мастер-класс'''
Если вы готовы и хотите принять участие в мастер-классе, то пора внести свои данные в [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdmJEoFgjdrXpvnLy6bNngzDge8oInK5SbJ2_Jj3nPft-ZTNQ/closedform форму]:
<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdmJEoFgjdrXpvnLy6bNngzDge8oInK5SbJ2_Jj3nPft-ZTNQ/closedform

|width=810

|height=455

|border=0
}}</center>

== Списки зарегистрированных участников мастер-класса ==

'''Уважаемые коллеги! Доступ к мастер-классу (логин и пароль) вы получите на свою электронную почту 2 октября 2017.'''
Поэтому, огромная просьба, проверить Email в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TKrFw4pY0ZQ_kYPxutwtR73Sw8_mdnQOxM97HsZATng/edit#gid=911808034 таблице формы регистрации на мастер-класс]. '''Регистрация будет окончена 28 сентября 2017 г. в 14.00.
'''
<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TKrFw4pY0ZQ_kYPxutwtR73Sw8_mdnQOxM97HsZATng/edit#gid=911808034

|width=810

|height=555

|border=0
}}</center>

Мастер-класс "Создание интерактивного видео для формирования познавательных УУД"

2017-09-26T07:59:33Z

Примакова Елена:

[[Файл:Shutterstock_162464141.jpg|200px|слева]]
<center>'''''Уважаемые коллеги!'''''</center>

Одним из современных образовательных трендов считается обучение посредством видео. И это не случайно. Видео является мощным средством обучения, так как задействует главные формы человеческого восприятия. Статистика использования видеохостингов показывает, что наиболее популярными и просматриваемыми являются именно образовательные каналы и видео. Именно соединение визуализации информации, возможностей интерактивного взаимодействия и пользы в таких видео объясняет постоянное увеличение зрительской аудитории.
Видеофильмы несут большую дидактическую нагрузку, так как могут отразить те моменты, которые практически трудно передать в словесной форме.

Интерес педагогов к интерактивному видео растет из года в год. Почему? Ответ лежит на поверхности. Главная проблема при просмотре учебных видеороликов — пассивность зрителей. Поэтому появляется необходимость прикрепить к видео учебные задания, организовать опрос или обсуждение, снабдить видео дополнительной информацией или ссылками на веб-ресурсы, то есть сделать видео интерактивным. Интерактивное взаимодействие с учебным материалом, поможет максимально мотивировать познавательную деятельность обучаемых.

Интерактивное видео решает сразу три задачи:
*1) облегчает усвоение учебного материала, даёт подсказки, комментарии по ходу просмотра, позволяет узнать больше (с помощью ссылок на веб-ресурсы);
*2) даёт возможность активизировать усвоение материала и проконтролировать это с помощью опросов, заданий, обсуждений;
*3) вносит в обучение элемент геймификации, квеста, позволяя зрителю самому выбирать сюжет при просмотре видео.
<center>{{#widget:Iframe

|url=https://www.youtube.com/embed/1vEV_C3HOlk

|width=810

|height=455

|border=0
}}</center>

[https://www.youtube.com/embed/1vEV_C3HOlk Полноэкранный просмотр интерактивного видео]

'''На мастер-классе планируется:'''

*представить обоснование педагогической необходимости использования видео в учебном процессе;
*рассмотреть педагогические сценарии использования образовательного видео (на конкретных примерах);
*предложить алгоритм работы по созданию интерактивного видео;
*познакомиться с онлайн-сервисами с целью получения практического опыта.

'''Чему мы будем учиться?'''

Мы познакомимся с различными технологиями и онлайн-инструментами для создания интерактивных видеороликов.
Научимся создавать с помощью сервисов web 2.0 интерактивное видео различных типов: видеоролики с пояснениями и комментариями, видеоопросы, викторины и видео с возможностью выбора сюжета.

'''Что требуется от участников?'''
*1 Уровень владения компьютером: уверенный пользователь.
*2 Возможность ежедневно работать с учебными материалами не менее 1 - 2 часов в день.
*3 Технические требования: компьютер с установленным браузером Google Chrome, сеть Интернет.
*4 Наличие электронной Google-почты (gmail.com) и собственного канала на YouTube.

Мастер-класс проводится со '''2 по 23 октября 2017 г.'''

'''Регистрация на мастер-класс'''
Если вы готовы и хотите принять участие в мастер-классе, то пора внести свои данные в [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdmJEoFgjdrXpvnLy6bNngzDge8oInK5SbJ2_Jj3nPft-ZTNQ/closedform форму]:
<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdmJEoFgjdrXpvnLy6bNngzDge8oInK5SbJ2_Jj3nPft-ZTNQ/closedform

|width=810

|height=455

|border=0
}}</center>

== Списки зарегистрированных участников мастер-класса ==

'''Уважаемые коллеги! Доступ к мастер-классу (логин и пароль) вы получите на свою электронную почту 2 октября 2017.'''
Поэтому, огромная просьба, проверить Email в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TKrFw4pY0ZQ_kYPxutwtR73Sw8_mdnQOxM97HsZATng/edit#gid=911808034 таблице формы регистрации на мастер-класс]. '''Регистрация будет окончена 28 сентября 2017 г. в 14.00.
'''
<center>{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TKrFw4pY0ZQ_kYPxutwtR73Sw8_mdnQOxM97HsZATng/edit#gid=911808034

|width=810

|height=555

|border=0
}}</center>

Формирование познавательных УУД средствами интерактивного видео на современном уроке

2017-08-29T12:36:27Z

Примакова Елена:

[[Файл:Shutterstock_162464141.jpg|200px|слева]]
Стремительный прогресс информационно-коммуникационных технологий обеспечил возможность любому человеку, обладающему минимальными пользовательскими навыками, участвовать в сетевом взаимодействии. Сегодня в сети нет временных и территориальных барьеров; виртуальные встречи, сетевое общение, обмен данными, совместная сетевая работа стали для многих обычным делом. А как определить, является ли данная организация деятельности на уроке моделью сетевого взаимодействия? Попробуем обобщить материалы мастер-класса.
Обычно термин «интерактивное видео» используется при использовании различных преобразований фильмов, их взаимодействия с пользователем. Интерактивное видео одновременно стимулирует у обучаемого сразу несколько каналов восприятия, лучше поддерживает его внимание, способствует снижению утомляемости и обеспечивает необходимую релаксацию. В свою очередь, сочетание зрительного образа, текста и звукового ряда предоставляет большие возможности для комплексного развития навыков речевой деятельности учащегося. Этот процесс приобретает интерактивный характер благодаря возможности двусторонней связи, диалога с компьютером, когда обучаемый и компьютер могут задавать друг другу вопросы, получать на них ответы, когда компьютер может давать корректирующие подсказки.

Иногда развитию визуального мышления учащихся способствует размещение нескольких тематически объединённых видеофрагментов на одном экране. Даже в программе PowerPoint мы можем организовать инструменты появления видеофрагментов, изменения их масштаба.

''Как избавиться от слайдового мышления?'' Уже ряд лет понятие «мультимедийный урок» широко используется учёными-педагогами, методистами и практиками. В абсолютном большинстве случаев учебные занятия с мультимедийным сопровождением представлены с помощью офисного приложения PowerPoint или некоторых других программ создания презентаций. Однако неразумное использование легко доступных приложений чревато большими издержками и наличием значительного процента педагогического брака. Иногда сам учитель становится виновником становления у учащихся слайдового мышления.

Представление учебного материала от слайда к слайду приводит к тому, что ученик воспринимает изучаемую тему не целостно, а как последовательность не связанных между собой фактов и событий.

После таких уроков ученик способен воспроизвести увиденное и услышанное, но не готов к более сложным мыслительным действиям: анализу, исследованию, самостоятельным выводам.
Дело не в самих программах, а в том, что разработчики подобных мультимедийных уроков становятся заложниками данных приложений.

Анализ мультимедийных уроков показывает, что ряд учителей не видит разницу между слайдом и учебным эпизодом.
Целостности восприятия учебной информации можно добиться, благодаря соблюдению принципов конструирования диосцены мультимедийного урока. Здесь и сейчас, а не на другом слайде, должна формироваться новая мысль. Ученик следит, как на его глазах появляется открытие, сам участвует в мыслительном процессе. Это может происходить лишь при наличии диосцены учебного эпизода и урока в целом.

''Диосцена'' - это зрительная сцена на двухмерной поверхности, предназначенная для зрительного восприятия информации человеком и целиком лежащая в поле зрения.
Как же избавиться от мелькания слайдов, кадров, картинок, схем? Это возможно при нелинейном или квестовом построении мультимедийного урока.

'''Уважаемые коллеги!''' В условиях стандартной классно-урочной системы учитель не всегда находит время на организацию «живого» взаимодействия учащихся, не говоря уже о сетевом. Так может быть и не стоит городить огород? Нужно ли взаимодействие учащихся в образовательной деятельности организованное посредством интерактивного видео? Предлагаем вам обсудить с коллегами следующие вопросы: Каковы плюсы и минусы интерактивного видео? Какие методические приемы, используемые в технологии интерактивного видео, могут способствовать дифференциации образовательного процесса? Какие приемы активизации познавательной деятельности учащихся в интерактивном видео вы используете, встречались или планируете применять? Какие УУД и компетенции могут быть сформированы или уже развиты у обучающихся благодаря использованию интерактивного видео на уроках/ во внеурочной деятельности.

Путешествие по радуге

2017-06-22T11:42:48Z

Примакова Елена: /* Этап 1 */

== Название квеста ==

Путешествие по радуге

== Авторы идеи ==

Копылова Наталья Юрьевна МАОУ СОШ №22

Алфеева Марина Владимировна МАОУ СОШ №22

Перуновская Ирина Николаевна МАОУ СОШ №22

Михайлова Евгения Сергеевна МАОУ СОШ №22

== Тема квеста ==

Основы колористики

== Проблемное поле ==

Как цвет влияет на психику человека?

Как оттенки сочетаются в окружающем нас мире?

Отличие цвета от оттенка?

== Цель квеста ==

Формирование грамотного, эстетического восприятия цветов и оттенков в жизни современного мира.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Получат представление о основных законах колористики.
*Получают представление о дополнительных цветах и их оттенках.
*
'''Метапредметные результаты'''
*Научиться сопоставлять и классифицировать сочетание цветов и оттенков
*Подбирать гармоничные цветовые сочетания и контрастные пары
*
'''Личностные результаты'''
*Формирование мотивации
*Готовность к самостоятельным действиям
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 классы

Технология, ИЗО, психология, биология.

== Образовательное пространство и ресурсы ==

парк

картинная галерея

студия изобразительного искусства

== Введение: сюжет, роли ==

Жили-были гномы в сказочном, но черно-белом мире. Однажды, выйдя на прогулку в парк, они увидели переливающуюся разными цветами горку. Это была радуга. Гномам пришла идея преобразить свой скучный, черно-белый мир, взяв от этой красочной горки понемногу цветной, волшебной пыли. Разбросав пыль по городу, они увидели, что частички цветной пыли перемешались и мир засиял не только разными цветами, но и их оттенками.

7 гномов

Радуга

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=picwi7zgn17 ключ к этапу]
[[Файл:Копылова.png|мини|слева|ребус]]

Узнай цвета по ассоциациям: опасность-красный, тепло солнца-желтый, небо и море-синий.
* Задание: Смешайте цвета таким образом, чтобы получился зеленый.
* Необходимые инструменты: Гуашь, кисти, палитра.
* Форма представления результата: Часть иллюстрации (луг)

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d08 загадка]
* Задание: Смешайте цвета таким образом, чтобы получился оранжевый.
* Необходимые инструменты: Кисти, гуашь, палитра
* Форма представления результата: Иллюстрация (солнце)

=== Этап 3 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42cfd загадка],

[http://qr.foxtools.ru/42d01 загадка]
* Задание: Смешайте полученные цвета таким образом, чтобы получились недостающие цвета радуги.
* Необходимые инструменты: Кисти, палитра, гуашь
* Форма представления результата: Иллюстрация (луг, небо, солнце, радуга)

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCqVCtVHEVJde250ddD8b6HglUsXmBMGqoKAAATB0O5PnsNQ/viewform?usp=sf_link Заполни форму]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1g3AlEVrHpMqU7l9CtLZXOqmA86vbMKLYpooEHy0uwBY/edit?usp=sharing Таблица самооценивания]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

[https://drive.google.com/open?id=1AvIsy7IxhYJ8EblLLt1VC4kLhvw&usp=sharing Маршрут прохождения]

[https://www.thinglink.com/scene/934354803314655233 Интерактивное изображение]

[https://padlet.com/irinavicherova/banob01eek5j Обсуждение квеста]

Путешествие по радуге

2017-06-22T11:42:37Z

Примакова Елена: /* Этап 1 */

Путешествие по радуге

2017-06-22T11:42:23Z

Примакова Елена: /* Этап 1 */

Путешествие по радуге

2017-06-22T11:41:59Z

Примакова Елена: /* Сценарный план квеста */

== Название квеста ==

Путешествие по радуге

== Авторы идеи ==

Копылова Наталья Юрьевна МАОУ СОШ №22

Алфеева Марина Владимировна МАОУ СОШ №22

Перуновская Ирина Николаевна МАОУ СОШ №22

Михайлова Евгения Сергеевна МАОУ СОШ №22

== Тема квеста ==

Основы колористики

== Проблемное поле ==

Как цвет влияет на психику человека?

Как оттенки сочетаются в окружающем нас мире?

Отличие цвета от оттенка?

== Цель квеста ==

Формирование грамотного, эстетического восприятия цветов и оттенков в жизни современного мира.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Получат представление о основных законах колористики.
*Получают представление о дополнительных цветах и их оттенках.
*
'''Метапредметные результаты'''
*Научиться сопоставлять и классифицировать сочетание цветов и оттенков
*Подбирать гармоничные цветовые сочетания и контрастные пары
*
'''Личностные результаты'''
*Формирование мотивации
*Готовность к самостоятельным действиям
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 классы

Технология, ИЗО, психология, биология.

== Образовательное пространство и ресурсы ==

парк

картинная галерея

студия изобразительного искусства

== Введение: сюжет, роли ==

Жили-были гномы в сказочном, но черно-белом мире. Однажды, выйдя на прогулку в парк, они увидели переливающуюся разными цветами горку. Это была радуга. Гномам пришла идея преобразить свой скучный, черно-белый мир, взяв от этой красочной горки понемногу цветной, волшебной пыли. Разбросав пыль по городу, они увидели, что частички цветной пыли перемешались и мир засиял не только разными цветами, но и их оттенками.

7 гномов

Радуга

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=picwi7zgn17 ключ к этапу]
[[Файл:Копылова.png|мини|ребус]]
Узнай цвета по ассоциациям: опасность-красный, тепло солнца-желтый, небо и море-синий.
* Задание: Смешайте цвета таким образом, чтобы получился зеленый.
* Необходимые инструменты: Гуашь, кисти, палитра.
* Форма представления результата: Часть иллюстрации (луг)

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d08 загадка]
* Задание: Смешайте цвета таким образом, чтобы получился оранжевый.
* Необходимые инструменты: Кисти, гуашь, палитра
* Форма представления результата: Иллюстрация (солнце)

=== Этап 3 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42cfd загадка],

[http://qr.foxtools.ru/42d01 загадка]
* Задание: Смешайте полученные цвета таким образом, чтобы получились недостающие цвета радуги.
* Необходимые инструменты: Кисти, палитра, гуашь
* Форма представления результата: Иллюстрация (луг, небо, солнце, радуга)

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCqVCtVHEVJde250ddD8b6HglUsXmBMGqoKAAATB0O5PnsNQ/viewform?usp=sf_link Заполни форму]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1g3AlEVrHpMqU7l9CtLZXOqmA86vbMKLYpooEHy0uwBY/edit?usp=sharing Таблица самооценивания]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

[https://drive.google.com/open?id=1AvIsy7IxhYJ8EblLLt1VC4kLhvw&usp=sharing Маршрут прохождения]

[https://www.thinglink.com/scene/934354803314655233 Интерактивное изображение]

[https://padlet.com/irinavicherova/banob01eek5j Обсуждение квеста]

Путешествие по радуге

2017-06-22T11:41:29Z

Примакова Елена: /* = Образовательное пространство и ресурсы */

== Название квеста ==

Путешествие по радуге

== Авторы идеи ==

Копылова Наталья Юрьевна МАОУ СОШ №22

Алфеева Марина Владимировна МАОУ СОШ №22

Перуновская Ирина Николаевна МАОУ СОШ №22

Михайлова Евгения Сергеевна МАОУ СОШ №22

== Тема квеста ==

Основы колористики

== Проблемное поле ==

Как цвет влияет на психику человека?

Как оттенки сочетаются в окружающем нас мире?

Отличие цвета от оттенка?

== Цель квеста ==

Формирование грамотного, эстетического восприятия цветов и оттенков в жизни современного мира.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Получат представление о основных законах колористики.
*Получают представление о дополнительных цветах и их оттенках.
*
'''Метапредметные результаты'''
*Научиться сопоставлять и классифицировать сочетание цветов и оттенков
*Подбирать гармоничные цветовые сочетания и контрастные пары
*
'''Личностные результаты'''
*Формирование мотивации
*Готовность к самостоятельным действиям
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 классы

Технология, ИЗО, психология, биология.

== Образовательное пространство и ресурсы ==

парк

картинная галерея

студия изобразительного искусства

== Введение: сюжет, роли ==

Жили-были гномы в сказочном, но черно-белом мире. Однажды, выйдя на прогулку в парк, они увидели переливающуюся разными цветами горку. Это была радуга. Гномам пришла идея преобразить свой скучный, черно-белый мир, взяв от этой красочной горки понемногу цветной, волшебной пыли. Разбросав пыль по городу, они увидели, что частички цветной пыли перемешались и мир засиял не только разными цветами, но и их оттенками.

7 гномов

Радуга

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ: [http://LearningApps.org/watch?v=picwi7zgn17 ключ к этапу]
[[Файл:Копылова.png|мини|ребус]]
Узнай цвета по ассоциациям: опасность-красный, тепло солнца-желтый, небо и море-синий.
* Задание: Смешайте цвета таким образом, чтобы получился зеленый.
* Необходимые инструменты: Гуашь, кисти, палитра.
* Форма представления результата: Часть иллюстрации (луг)

=== Этап 2 ===
* Ключ: [http://qr.foxtools.ru/42d08 загадка]
* Задание: Смешайте цвета таким образом, чтобы получился оранжевый.
* Необходимые инструменты: Кисти, гуашь, палитра
* Форма представления результата: Иллюстрация (солнце)

=== Этап 3 ===
* Ключ: [http://qr.foxtools.ru/42cfd загадка], [http://qr.foxtools.ru/42d01 загадка]
* Задание: Смешайте полученные цвета таким образом, чтобы получились недостающие цвета радуги.
* Необходимые инструменты: Кисти, палитра, гуашь
* Форма представления результата: Иллюстрация (луг, небо, солнце, радуга)

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCqVCtVHEVJde250ddD8b6HglUsXmBMGqoKAAATB0O5PnsNQ/viewform?usp=sf_link Заполни форму]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1g3AlEVrHpMqU7l9CtLZXOqmA86vbMKLYpooEHy0uwBY/edit?usp=sharing Таблица самооценивания]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

[https://drive.google.com/open?id=1AvIsy7IxhYJ8EblLLt1VC4kLhvw&usp=sharing Маршрут прохождения]

[https://www.thinglink.com/scene/934354803314655233 Интерактивное изображение]

[https://padlet.com/irinavicherova/banob01eek5j Обсуждение квеста]

Трудом жив человек

2017-06-22T11:40:22Z

Примакова Елена: /* Формирующее и итоговое оценивание */

== Название квеста ==
Трудом жив человек.

== Авторы идеи ==
Татарникова Любовь Ивановна
, МБОУ сош № 3(2)г. Рассказово

Незнанова Ольга Александровна, МАОУ "Татановская СОШ"Тамбовский район

Никишина Ольга Васильевна, МАОУ "Татановская СОШ", Тамбовский район

Новиков Олег Анатольевич, МБОУ Бондарская СОШ, Бондарский район

== Тема квеста ==
Выбор профессии

== Проблемное поле ==
Для чего человек выбирает профессию?

== Цель квеста ==
Формирование представлений о мире профессий и ценность труда в жизни человека.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*умение анализировать, обобщать и делать выводы о выбранной профессии.
*
*
'''Метапредметные результаты'''
*умение самостоятельно определять цель;самостоятельно планировать пути достижения цели; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; владение основами самоконтроля, самооценки.

*
'''Личностные результаты'''
*проявление познавательных интересов и творческой активности при работе в команде и личной ответственности за свои поступки.
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==
8 класс

Технология, биология, литература, математика, экономика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
кабинет технологии, школьная столовая, компьютер, проектор, интерактивная доска, учебниик "Технология" 8 класс, автор Симоненко

== Введение: сюжет, роли ==
Мы живем на планете N в 2050 году. На нашей планете, место ручного труда заняли машины. Мы бороздили просторы Вселенной на наших машинах.Мы задержались на планете Земля, где люди еще живут без машин и делают все вручную. И в этой ситуации нам пришлось обслуживать себя.

Роли: инопланетяне

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ: Назовите профессии о которых пойдет речь.

[http://qr.foxtools.ru/42cff QR-код]

1) Рубашку может он пошить

Из ткани вам льняной.

В ней пуговки затем пришить

На то он и ...

2) Кто привычно шьёт отлично

Для подростков и детей

Для рабочих и военных

И вообще для всех людей...

* Задание: За 3 минуты пришить в одном стиле наибольшее количество пуговиц ( выбор иголок, пуговиц, ниток за участниками)
* Необходимые инструменты: ткани, иголки, нитки, пуговицы, ножницы
* Форма представления результата:выполненная работа по пришиванию пуговиц

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:Рисунок Незнанова.png|мини|слева|ребус]]

Памятка о здоровом питании.

1. Отказ от завтрака.

2. Привычка перекусывать на ходу.

3. Питание всухомятку.

4. Употребление фастфуда.

5. Использование вредных добавок.

6. Отказ от воды.

7. Добровольное голодание (чреватое срывами).

8. «Заедание» плохого настроения.

* Задание: Составьте меню ученика на неделю из предложенного списка.

* Необходимые инструменты:лист бумаги, ручка,список продуктов.

* Форма представления результата: меню на неделю в форме таблицы.

[https://www.thinglink.com/scene/934354600280981506 Пример работы обучающихся]

=== Этап 3 ===
* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pjoyt138j17 Ключ к 3 заданию]

* Задание:

«Покажи профессию»

Задача участник: без слов изобразить указанный вид деятельности, так, чтобы другие догадались, какая это профессия (врач, учитель, модель, космонавт, спортсмен).

* Необходимые инструменты:
стул, стол,мимика каждого участвующего
* Форма представления результата:
небольшая пантомима

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2OgYySMScK8PceF63kDk0NHQNLTPY3fiCWgIu1q2T58OfpA/viewform?usp=sf_link Опросная форма. Рефлексия]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/137VysPt13jL2DoLboCpS2v5G1I3zIskXDKJycvMDAVU/edit?usp=sharing Таблица самооценивания]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1nJp3ks4PXf_8XlH4xKR2fBjT7ik&usp=sharing карта квеста]

[https://padlet.com/olg_neznanova/9pkhbeqkiygu Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Трудом жив человек

2017-06-22T11:39:49Z

Примакова Елена: /* Этап 2 */

== Название квеста ==
Трудом жив человек.

== Авторы идеи ==
Татарникова Любовь Ивановна
, МБОУ сош № 3(2)г. Рассказово

Незнанова Ольга Александровна, МАОУ "Татановская СОШ"Тамбовский район

Никишина Ольга Васильевна, МАОУ "Татановская СОШ", Тамбовский район

Новиков Олег Анатольевич, МБОУ Бондарская СОШ, Бондарский район

== Тема квеста ==
Выбор профессии

== Проблемное поле ==
Для чего человек выбирает профессию?

== Цель квеста ==
Формирование представлений о мире профессий и ценность труда в жизни человека.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*умение анализировать, обобщать и делать выводы о выбранной профессии.
*
*
'''Метапредметные результаты'''
*умение самостоятельно определять цель;самостоятельно планировать пути достижения цели; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; владение основами самоконтроля, самооценки.

*
'''Личностные результаты'''
*проявление познавательных интересов и творческой активности при работе в команде и личной ответственности за свои поступки.
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==
8 класс

Технология, биология, литература, математика, экономика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
кабинет технологии, школьная столовая, компьютер, проектор, интерактивная доска, учебниик "Технология" 8 класс, автор Симоненко

== Введение: сюжет, роли ==
Мы живем на планете N в 2050 году. На нашей планете, место ручного труда заняли машины. Мы бороздили просторы Вселенной на наших машинах.Мы задержались на планете Земля, где люди еще живут без машин и делают все вручную. И в этой ситуации нам пришлось обслуживать себя.

Роли: инопланетяне

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ: Назовите профессии о которых пойдет речь.

[http://qr.foxtools.ru/42cff QR-код]

1) Рубашку может он пошить

Из ткани вам льняной.

В ней пуговки затем пришить

На то он и ...

2) Кто привычно шьёт отлично

Для подростков и детей

Для рабочих и военных

И вообще для всех людей...

* Задание: За 3 минуты пришить в одном стиле наибольшее количество пуговиц ( выбор иголок, пуговиц, ниток за участниками)
* Необходимые инструменты: ткани, иголки, нитки, пуговицы, ножницы
* Форма представления результата:выполненная работа по пришиванию пуговиц

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:Рисунок Незнанова.png|мини|слева|ребус]]

Памятка о здоровом питании.

1. Отказ от завтрака.

2. Привычка перекусывать на ходу.

3. Питание всухомятку.

4. Употребление фастфуда.

5. Использование вредных добавок.

6. Отказ от воды.

7. Добровольное голодание (чреватое срывами).

8. «Заедание» плохого настроения.

* Задание: Составьте меню ученика на неделю из предложенного списка.

* Необходимые инструменты:лист бумаги, ручка,список продуктов.

* Форма представления результата: меню на неделю в форме таблицы.

[https://www.thinglink.com/scene/934354600280981506 Пример работы обучающихся]

=== Этап 3 ===
* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pjoyt138j17 Ключ к 3 заданию]

* Задание:

«Покажи профессию»

Задача участник: без слов изобразить указанный вид деятельности, так, чтобы другие догадались, какая это профессия (врач, учитель, модель, космонавт, спортсмен).

* Необходимые инструменты:
стул, стол,мимика каждого участвующего
* Форма представления результата:
небольшая пантомима

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2OgYySMScK8PceF63kDk0NHQNLTPY3fiCWgIu1q2T58OfpA/viewform?usp=sf_link Опросная форма. Рефлексия]

https://docs.google.com/spreadsheets/d/137VysPt13jL2DoLboCpS2v5G1I3zIskXDKJycvMDAVU/edit?usp=sharing

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1nJp3ks4PXf_8XlH4xKR2fBjT7ik&usp=sharing карта квеста]

[https://padlet.com/olg_neznanova/9pkhbeqkiygu Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Трудом жив человек

2017-06-22T11:39:17Z

Примакова Елена: /* Этап 3 */

== Название квеста ==
Трудом жив человек.

== Авторы идеи ==
Татарникова Любовь Ивановна
, МБОУ сош № 3(2)г. Рассказово

Незнанова Ольга Александровна, МАОУ "Татановская СОШ"Тамбовский район

Никишина Ольга Васильевна, МАОУ "Татановская СОШ", Тамбовский район

Новиков Олег Анатольевич, МБОУ Бондарская СОШ, Бондарский район

== Тема квеста ==
Выбор профессии

== Проблемное поле ==
Для чего человек выбирает профессию?

== Цель квеста ==
Формирование представлений о мире профессий и ценность труда в жизни человека.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*умение анализировать, обобщать и делать выводы о выбранной профессии.
*
*
'''Метапредметные результаты'''
*умение самостоятельно определять цель;самостоятельно планировать пути достижения цели; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; владение основами самоконтроля, самооценки.

*
'''Личностные результаты'''
*проявление познавательных интересов и творческой активности при работе в команде и личной ответственности за свои поступки.
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==
8 класс

Технология, биология, литература, математика, экономика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
кабинет технологии, школьная столовая, компьютер, проектор, интерактивная доска, учебниик "Технология" 8 класс, автор Симоненко

== Введение: сюжет, роли ==
Мы живем на планете N в 2050 году. На нашей планете, место ручного труда заняли машины. Мы бороздили просторы Вселенной на наших машинах.Мы задержались на планете Земля, где люди еще живут без машин и делают все вручную. И в этой ситуации нам пришлось обслуживать себя.

Роли: инопланетяне

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ: Назовите профессии о которых пойдет речь.

[http://qr.foxtools.ru/42cff QR-код]

1) Рубашку может он пошить

Из ткани вам льняной.

В ней пуговки затем пришить

На то он и ...

2) Кто привычно шьёт отлично

Для подростков и детей

Для рабочих и военных

И вообще для всех людей...

* Задание: За 3 минуты пришить в одном стиле наибольшее количество пуговиц ( выбор иголок, пуговиц, ниток за участниками)
* Необходимые инструменты: ткани, иголки, нитки, пуговицы, ножницы
* Форма представления результата:выполненная работа по пришиванию пуговиц

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:Рисунок Незнанова.png|мини|слева|ребус]]

Памятка о здоровом питании.

1. Отказ от завтрака.

2. Привычка перекусывать на ходу.

3. Питание всухомятку.

4. Употребление фастфуда.

5. Использование вредных добавок.

6. Отказ от воды.

7. Добровольное голодание (чреватое срывами).

8. «Заедание» плохого настроения.

* Задание: Составьте меню ученика на неделю из предложенного списка.

* Необходимые инструменты:лист бумаги, ручка,список продуктов.

* Форма представления результата: меню на неделю в форме таблицы.

https://www.thinglink.com/scene/934354600280981506

=== Этап 3 ===
* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pjoyt138j17 Ключ к 3 заданию]

* Задание:

«Покажи профессию»

Задача участник: без слов изобразить указанный вид деятельности, так, чтобы другие догадались, какая это профессия (врач, учитель, модель, космонавт, спортсмен).

* Необходимые инструменты:
стул, стол,мимика каждого участвующего
* Форма представления результата:
небольшая пантомима

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2OgYySMScK8PceF63kDk0NHQNLTPY3fiCWgIu1q2T58OfpA/viewform?usp=sf_link Опросная форма. Рефлексия]

https://docs.google.com/spreadsheets/d/137VysPt13jL2DoLboCpS2v5G1I3zIskXDKJycvMDAVU/edit?usp=sharing

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1nJp3ks4PXf_8XlH4xKR2fBjT7ik&usp=sharing карта квеста]

[https://padlet.com/olg_neznanova/9pkhbeqkiygu Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Трудом жив человек

2017-06-22T11:38:57Z

Примакова Елена: /* Этап 1 */

== Название квеста ==
Трудом жив человек.

== Авторы идеи ==
Татарникова Любовь Ивановна
, МБОУ сош № 3(2)г. Рассказово

Незнанова Ольга Александровна, МАОУ "Татановская СОШ"Тамбовский район

Никишина Ольга Васильевна, МАОУ "Татановская СОШ", Тамбовский район

Новиков Олег Анатольевич, МБОУ Бондарская СОШ, Бондарский район

== Тема квеста ==
Выбор профессии

== Проблемное поле ==
Для чего человек выбирает профессию?

== Цель квеста ==
Формирование представлений о мире профессий и ценность труда в жизни человека.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*умение анализировать, обобщать и делать выводы о выбранной профессии.
*
*
'''Метапредметные результаты'''
*умение самостоятельно определять цель;самостоятельно планировать пути достижения цели; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; владение основами самоконтроля, самооценки.

*
'''Личностные результаты'''
*проявление познавательных интересов и творческой активности при работе в команде и личной ответственности за свои поступки.
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==
8 класс

Технология, биология, литература, математика, экономика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
кабинет технологии, школьная столовая, компьютер, проектор, интерактивная доска, учебниик "Технология" 8 класс, автор Симоненко

== Введение: сюжет, роли ==
Мы живем на планете N в 2050 году. На нашей планете, место ручного труда заняли машины. Мы бороздили просторы Вселенной на наших машинах.Мы задержались на планете Земля, где люди еще живут без машин и делают все вручную. И в этой ситуации нам пришлось обслуживать себя.

Роли: инопланетяне

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ: Назовите профессии о которых пойдет речь.

[http://qr.foxtools.ru/42cff QR-код]

1) Рубашку может он пошить

Из ткани вам льняной.

В ней пуговки затем пришить

На то он и ...

2) Кто привычно шьёт отлично

Для подростков и детей

Для рабочих и военных

И вообще для всех людей...

* Задание: За 3 минуты пришить в одном стиле наибольшее количество пуговиц ( выбор иголок, пуговиц, ниток за участниками)
* Необходимые инструменты: ткани, иголки, нитки, пуговицы, ножницы
* Форма представления результата:выполненная работа по пришиванию пуговиц

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:Рисунок Незнанова.png|мини|слева|ребус]]

Памятка о здоровом питании.

1. Отказ от завтрака.

2. Привычка перекусывать на ходу.

3. Питание всухомятку.

4. Употребление фастфуда.

5. Использование вредных добавок.

6. Отказ от воды.

7. Добровольное голодание (чреватое срывами).

8. «Заедание» плохого настроения.

* Задание: Составьте меню ученика на неделю из предложенного списка.

* Необходимые инструменты:лист бумаги, ручка,список продуктов.

* Форма представления результата: меню на неделю в форме таблицы.

https://www.thinglink.com/scene/934354600280981506

=== Этап 3 ===
* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pjoyt138j17 ключ к 3 заданию]

* Задание:

«Покажи профессию»

Задача участник: без слов изобразить указанный вид деятельности, так, чтобы другие догадались, какая это профессия (врач, учитель, модель, космонавт, спортсмен).

* Необходимые инструменты:
стул, стол,мимика каждого участвующего
* Форма представления результата:
небольшая пантомима

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2OgYySMScK8PceF63kDk0NHQNLTPY3fiCWgIu1q2T58OfpA/viewform?usp=sf_link Опросная форма. Рефлексия]

https://docs.google.com/spreadsheets/d/137VysPt13jL2DoLboCpS2v5G1I3zIskXDKJycvMDAVU/edit?usp=sharing

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1nJp3ks4PXf_8XlH4xKR2fBjT7ik&usp=sharing карта квеста]

[https://padlet.com/olg_neznanova/9pkhbeqkiygu Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Путешествие в мир технологии

2017-06-22T11:36:12Z

Примакова Елена: /* Этап 1 */

== Название квеста ==
Путешествие в мире технологии

== Авторы идеи ==

Гриднев Юрий Николаевич

Дерябина Марина Александровна

Талагаев Андрей Вадимович

Талалаев Евгений Иванович

МАОУ СОШ № 22

== Тема квеста ==

Путешествие в другое измерение

== Проблемное поле ==

На что способны современные технологии?

Какая самая важная?

== Цель квеста ==

Формирование начальных навыков предметной области "Технология" и знаний эволюции технологического процесса.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Освоить начальное представление об эволюции технологического процесса

'''Метапредметные результаты'''
*Научиться работать в команде
*Научиться работать с информацией
*Развить коммуникабельность

'''Личностные результаты'''
*Привить бережное отношение к труду
* Развить трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности
*научиться работать в критических ситуация (ограниченность времени)

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 класс

Технология, физика, химия, биология, информатика, история, юриспруденция

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Кабинеты корпуса 3 МАОУ СОШ №22 "Центр технологического образования"

Расходные материалы по отраслям, проекторы, ноутбуки, инструменты (в каждый кабинет-локацию)

== Введение: сюжет, роли ==

2037 год.

Ученые создали машину времени. Мы как группа ученых-исследователей отправились с вами в прошлое, но попали в другое измерение. Вернуться обратно не смогли - машина неисправна.

Нам предстоит путешествие по городам нового для нас мира, где у каждого города своя главная технология, которой занимаются все жители этого города.

В каждом городе мы освоим мастерство и отремонтируем нашу машину времени, чтобы вернуться домой.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:

На столбе ребус, решив этот ребус, участники получают название города. Его необходимо произнести и двери города откроются.

[[Файл:Дерябина ребус.png|мини|слева|ребус]]

* Задание:

Мы попадаем в город Мастерицы.
[http://qr.foxtools.ru/42cf8 Получаем задание]

Хозяюшка дома на окраине уронила коробку с лоскутами, участникам необходимо собрать их и сшить между собой, чтобы получить карту мира, в которой мы попали.

* Необходимые инструменты:

иголка, нитки, ножницы, линейка, лоскуты ткани

* Форма представления результата:

Визуальная (карта мира) + зашифрованные координаты следующей локации

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42cfe Код шифра] получен. надо расшифровать текст с [http://qr.foxtools.ru/42d00 подсказкой] и узнать название следующего города.

* Задание:

Выполнить задание мастера из города Краснодеревщики - узор, символизирующий нам мир на столе. После выполнения задания мастер, дает участникам деталь для машины времени - корпус. А так же мастер загадывает загадку, для определения следующего пункта путешествия.

* Необходимые инструменты:

Резцы, ножи, стамески, карандаш.

* Форма представления результата:

Визуальная (узор на столе)

=== Этап 3 ===
* Ключ:

Мастер загадывает загадку, для определения следующего пункта путешествия. Отгадав загадку, участники на карте смотрят локацию и отправляются туда.

* Задание:

Жителям города Железяки необходимо помочь - решить проблему разметки изделий, чтобы достичь единства. Изготовить чертилку.

Следующий город вы узнаете, ответив на вопросы [http://LearningApps.org/display?v=p1fghnwhc17 викторины]

* Необходимые инструменты:

[http://qr.foxtools.ru/42d05 Необходимые инструменты]

* Форма представления результата:

Готовое изделие + получают подарок от благодарных жителей города Железяки (символ следующего города-локации)

== Формирующее и итоговое оценивание ==
== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Один шаг в город будущего

2017-06-22T11:35:15Z

Примакова Елена: /* Формирующее и итоговое оценивание */

== Название квеста ==
"Один шаг в город будущего"

== Авторы идеи ==

Лосева Виктория Владимировна МАОУ СОШ №22

Слепых Людмила Ивановна МАОУ СОШ №22

Булатов Вадим Михайлович МАОУ СОШ №22

== Тема квеста ==
Ресурсосберегающие технологии и альтернативные источники энергии в инфраструктуре города.

== Проблемное поле ==
Как сделать город "умным"?

== Цель квеста ==
Формирование представления об использовании альтернативных источников энергии на улицах города.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
* Сформированность научной базы в области ресурсосберегающих технологий.
* Понимание необходимости использования альтернативных источников энергии
'''Метапредметные результаты'''
* Находить и читать информацию, представленную разным способами.
* Принимать участие в работе в группе: определить цели, способы, распределять роли, анализировать ход.
'''Личностные результаты'''
* Формирование экологической культуры.
* Расширение кругозора.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 8-х классов.
Технология, физика, ОБЖ, География, ГИС Технология

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Парк 40-летия Победы

Бульвар Энтузиастов

Улица Рылеева

Планшеты с возможностью работы в 2ГИС

== Введение: сюжет, роли ==
Найден артефакт в виде шкатулки с надписью, гласящей: "52.7528326 41.425436 Сохраните город таким! Будущее уже близко...(ребус)". Дети - участники научной экспедиции, задача которой - узнать новые технологии, позволяющие сохранить экологическое равновесие в городе.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ: Правильный ответ на ребус из записки открывает первый сегмент шкатулки с координатами 2-й точки.

[[Файл:Шаг в будущее.jpg|мини|слева|Ребус]]

* Задание:
"Прошлое"

Ответить на вопросы: Как организовано освещение? Какие опасности подстерегают здесь жителя города? Какие улучшения можно внести?
* Необходимые инструменты: Планшет с 2ГИС
* Форма представления результата: Отметка на общей карте в приложении, описывающая конкретные решения.

=== Этап 2 ===
* Ключ: Ключом для открытия 2-го сегмента будет являться ответ на ребус из задания.
[http://LearningApps.org/watch?v=pxmox16t517 Задание]

* Задание: Как организовано освещение? Какие опасности подстерегают здесь жителя города? Какие улучшения можно внести?
* Необходимые инструменты: Планшет с 2ГИС
* Форма представления результата: Отметка на общей карте в приложении, описывающая конкретные решения для данной точки.

=== Этап 3 ===
* Ключ: Загадка, ответ на которую является ключом к открытию 3-го сегмента.
[http://qr.foxtools.ru/42cfc Загадка]

* Задание:
"Будущее"

Назвать альтернативный источник энергии. Назвать устройство преобразования энергии.
* Необходимые инструменты: Планшет с 2ГИС и программой чтения QR-кодов
* Форма представления результата: Интерактивное изображение по результатам квеста, показывающая иные области применения солнечных панелей.

пример: [https://www.thinglink.com/scene/934354474762240002 Пример отчета по квесту]

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdh6eEYTlvHLwsGuwX00CaC8rfFNTR0qBoQTm5X31Nyk_UlsA/viewform?usp=sf_link Наши итоги и достижения]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OS9fDpoCcSZSX1qQklpxcnGtPLfrAaCPEALvfNjbo68/edit?usp=sharing Таблица самооценивания]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

[https://padlet.com/slepyhl123/anx7ict99acw обсудим квест]

Один шаг в город будущего

2017-06-22T11:34:46Z

Примакова Елена: /* Этап 1 */

== Название квеста ==
"Один шаг в город будущего"

== Авторы идеи ==

Лосева Виктория Владимировна МАОУ СОШ №22

Слепых Людмила Ивановна МАОУ СОШ №22

Булатов Вадим Михайлович МАОУ СОШ №22

== Тема квеста ==
Ресурсосберегающие технологии и альтернативные источники энергии в инфраструктуре города.

== Проблемное поле ==
Как сделать город "умным"?

== Цель квеста ==
Формирование представления об использовании альтернативных источников энергии на улицах города.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
* Сформированность научной базы в области ресурсосберегающих технологий.
* Понимание необходимости использования альтернативных источников энергии
'''Метапредметные результаты'''
* Находить и читать информацию, представленную разным способами.
* Принимать участие в работе в группе: определить цели, способы, распределять роли, анализировать ход.
'''Личностные результаты'''
* Формирование экологической культуры.
* Расширение кругозора.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 8-х классов.
Технология, физика, ОБЖ, География, ГИС Технология

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Парк 40-летия Победы

Бульвар Энтузиастов

Улица Рылеева

Планшеты с возможностью работы в 2ГИС

== Введение: сюжет, роли ==
Найден артефакт в виде шкатулки с надписью, гласящей: "52.7528326 41.425436 Сохраните город таким! Будущее уже близко...(ребус)". Дети - участники научной экспедиции, задача которой - узнать новые технологии, позволяющие сохранить экологическое равновесие в городе.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ: Правильный ответ на ребус из записки открывает первый сегмент шкатулки с координатами 2-й точки.

[[Файл:Шаг в будущее.jpg|мини|слева|Ребус]]

* Задание:
"Прошлое"

Ответить на вопросы: Как организовано освещение? Какие опасности подстерегают здесь жителя города? Какие улучшения можно внести?
* Необходимые инструменты: Планшет с 2ГИС
* Форма представления результата: Отметка на общей карте в приложении, описывающая конкретные решения.

=== Этап 2 ===
* Ключ: Ключом для открытия 2-го сегмента будет являться ответ на ребус из задания.
[http://LearningApps.org/watch?v=pxmox16t517 Задание]

* Задание: Как организовано освещение? Какие опасности подстерегают здесь жителя города? Какие улучшения можно внести?
* Необходимые инструменты: Планшет с 2ГИС
* Форма представления результата: Отметка на общей карте в приложении, описывающая конкретные решения для данной точки.

=== Этап 3 ===
* Ключ: Загадка, ответ на которую является ключом к открытию 3-го сегмента.
[http://qr.foxtools.ru/42cfc Загадка]

* Задание:
"Будущее"

Назвать альтернативный источник энергии. Назвать устройство преобразования энергии.
* Необходимые инструменты: Планшет с 2ГИС и программой чтения QR-кодов
* Форма представления результата: Интерактивное изображение по результатам квеста, показывающая иные области применения солнечных панелей.

пример: [https://www.thinglink.com/scene/934354474762240002 Пример отчета по квесту]

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdh6eEYTlvHLwsGuwX00CaC8rfFNTR0qBoQTm5X31Nyk_UlsA/viewform?usp=sf_link Наши итоги и достяжения][https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OS9fDpoCcSZSX1qQklpxcnGtPLfrAaCPEALvfNjbo68/edit?usp=sharing Таблица самооценивания]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

[https://padlet.com/slepyhl123/anx7ict99acw обсудим квест]

Один шаг в город будущего

2017-06-22T11:34:37Z

Примакова Елена: /* Этап 1 */

== Название квеста ==
"Один шаг в город будущего"

== Авторы идеи ==

Лосева Виктория Владимировна МАОУ СОШ №22

Слепых Людмила Ивановна МАОУ СОШ №22

Булатов Вадим Михайлович МАОУ СОШ №22

== Тема квеста ==
Ресурсосберегающие технологии и альтернативные источники энергии в инфраструктуре города.

== Проблемное поле ==
Как сделать город "умным"?

== Цель квеста ==
Формирование представления об использовании альтернативных источников энергии на улицах города.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
* Сформированность научной базы в области ресурсосберегающих технологий.
* Понимание необходимости использования альтернативных источников энергии
'''Метапредметные результаты'''
* Находить и читать информацию, представленную разным способами.
* Принимать участие в работе в группе: определить цели, способы, распределять роли, анализировать ход.
'''Личностные результаты'''
* Формирование экологической культуры.
* Расширение кругозора.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 8-х классов.
Технология, физика, ОБЖ, География, ГИС Технология

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Парк 40-летия Победы

Бульвар Энтузиастов

Улица Рылеева

Планшеты с возможностью работы в 2ГИС

== Введение: сюжет, роли ==
Найден артефакт в виде шкатулки с надписью, гласящей: "52.7528326 41.425436 Сохраните город таким! Будущее уже близко...(ребус)". Дети - участники научной экспедиции, задача которой - узнать новые технологии, позволяющие сохранить экологическое равновесие в городе.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ: Правильный ответ на ребус из записки открывает первый сегмент шкатулки с координатами 2-й точки.

[[Файл:Шаг в будущее.jpg|мини|слева|Ребус]]

* Задание:
"Прошлое"

Ответить на вопросы: Как организовано освещение? Какие опасности подстерегают здесь жителя города? Какие улучшения можно внести?
* Необходимые инструменты: Планшет с 2ГИС
* Форма представления результата: Отметка на общей карте в приложении, описывающая конкретные решения.

=== Этап 2 ===
* Ключ: Ключом для открытия 2-го сегмента будет являться ответ на ребус из задания.
[http://LearningApps.org/watch?v=pxmox16t517 Задание]

* Задание: Как организовано освещение? Какие опасности подстерегают здесь жителя города? Какие улучшения можно внести?
* Необходимые инструменты: Планшет с 2ГИС
* Форма представления результата: Отметка на общей карте в приложении, описывающая конкретные решения для данной точки.

=== Этап 3 ===
* Ключ: Загадка, ответ на которую является ключом к открытию 3-го сегмента.
[http://qr.foxtools.ru/42cfc Загадка]

* Задание:
"Будущее"

Назвать альтернативный источник энергии. Назвать устройство преобразования энергии.
* Необходимые инструменты: Планшет с 2ГИС и программой чтения QR-кодов
* Форма представления результата: Интерактивное изображение по результатам квеста, показывающая иные области применения солнечных панелей.

пример: [https://www.thinglink.com/scene/934354474762240002 Пример отчета по квесту]

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdh6eEYTlvHLwsGuwX00CaC8rfFNTR0qBoQTm5X31Nyk_UlsA/viewform?usp=sf_link Наши итоги и достяжения][https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OS9fDpoCcSZSX1qQklpxcnGtPLfrAaCPEALvfNjbo68/edit?usp=sharing Таблица самооценивания]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

[https://padlet.com/slepyhl123/anx7ict99acw обсудим квест]

Один шаг в город будущего

2017-06-22T11:34:22Z

Примакова Елена: /* Этап 1 */

== Название квеста ==
"Один шаг в город будущего"

== Авторы идеи ==

Лосева Виктория Владимировна МАОУ СОШ №22

Слепых Людмила Ивановна МАОУ СОШ №22

Булатов Вадим Михайлович МАОУ СОШ №22

== Тема квеста ==
Ресурсосберегающие технологии и альтернативные источники энергии в инфраструктуре города.

== Проблемное поле ==
Как сделать город "умным"?

== Цель квеста ==
Формирование представления об использовании альтернативных источников энергии на улицах города.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
* Сформированность научной базы в области ресурсосберегающих технологий.
* Понимание необходимости использования альтернативных источников энергии
'''Метапредметные результаты'''
* Находить и читать информацию, представленную разным способами.
* Принимать участие в работе в группе: определить цели, способы, распределять роли, анализировать ход.
'''Личностные результаты'''
* Формирование экологической культуры.
* Расширение кругозора.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 8-х классов.
Технология, физика, ОБЖ, География, ГИС Технология

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Парк 40-летия Победы

Бульвар Энтузиастов

Улица Рылеева

Планшеты с возможностью работы в 2ГИС

== Введение: сюжет, роли ==
Найден артефакт в виде шкатулки с надписью, гласящей: "52.7528326 41.425436 Сохраните город таким! Будущее уже близко...(ребус)". Дети - участники научной экспедиции, задача которой - узнать новые технологии, позволяющие сохранить экологическое равновесие в городе.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ: Правильный ответ на ребус из записки открывает первый сегмент шкатулки с координатами 2-й точки.

[[Файл:Шаг в будущее.jpg|мини|слева|Ребус]]

* Задание:
"Прошлое"

Ответить на вопросы: Как организовано освещение? Какие опасности подстерегают здесь жителя города? Какие улучшения можно внести?
* Необходимые инструменты: Планшет с 2ГИС
* Форма представления результата: Отметка на общей карте в приложении, описывающая конкретные решения.

=== Этап 2 ===
* Ключ: Ключом для открытия 2-го сегмента будет являться ответ на ребус из задания.
[http://LearningApps.org/watch?v=pxmox16t517 Задание]

* Задание: Как организовано освещение? Какие опасности подстерегают здесь жителя города? Какие улучшения можно внести?
* Необходимые инструменты: Планшет с 2ГИС
* Форма представления результата: Отметка на общей карте в приложении, описывающая конкретные решения для данной точки.

=== Этап 3 ===
* Ключ: Загадка, ответ на которую является ключом к открытию 3-го сегмента.
[http://qr.foxtools.ru/42cfc Загадка]

* Задание:
"Будущее"

Назвать альтернативный источник энергии. Назвать устройство преобразования энергии.
* Необходимые инструменты: Планшет с 2ГИС и программой чтения QR-кодов
* Форма представления результата: Интерактивное изображение по результатам квеста, показывающая иные области применения солнечных панелей.

пример: [https://www.thinglink.com/scene/934354474762240002 Пример отчета по квесту]

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdh6eEYTlvHLwsGuwX00CaC8rfFNTR0qBoQTm5X31Nyk_UlsA/viewform?usp=sf_link Наши итоги и достяжения][https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OS9fDpoCcSZSX1qQklpxcnGtPLfrAaCPEALvfNjbo68/edit?usp=sharing Таблица самооценивания]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

[https://padlet.com/slepyhl123/anx7ict99acw обсудим квест]

Красота спасет мир

2017-06-22T11:33:00Z

Примакова Елена: /* Дополнительные материалы */

== Название квеста ==

Красота спасет мир

== Авторы идеи ==

Бабаев Игорь Борисович МБОУ Покрово-Пригородная СОШ

Нечаева Наталия Николаевна МБОУ СОШ №3

Лавренова Ольга Николаевна МБОУ "Знаменская СОШ" Первомайский филиал

Чикунова Татьяна Григорьевна МБОУ "Знаменская СОШ" К-Строгановский филиал

== Тема квеста ==

Ландшафтный дизайн

== Проблемное поле ==

Как украсить нашу школу?

== Цель квеста ==

Формирование способностей воспринимать, ценить, анализировать и создавать прекрасное в повседневной жизни.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''

*Учащиеся должны знать основные виды приемов озеленения и особенности выращивания растений.

'''Метапредметные результаты'''

* умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
* умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
* умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
* умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

'''Личностные результаты'''
*Умение работать в группе;

*умение находить информацию;

*умение оценивать свои результаты и планировать дальнейшую работу

== Возраст участников, межпредметные связи ==

7-8 класс

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Пришкольный участок, кабинет технологии, информатики.

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE-%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5 Вики]

[http://bytrina11.ru/zhizn-rastenij/sadovo-parkovyie-tsvetochnyie-rasteniya.html Садово-парковые растения]

[http://ozelenitel-stroy.ru/blagoustroystvo-ozeleneniye-i-landshaftnyy-dizayn-parkov Лндшафтный дизайн]

== Введение: сюжет, роли ==

В 1941 году на фронт из села призвали 1500 человек, из них не вернулось 500 человек, поэтому есть необходимость увековечить память погибших односельчан.

Группы: историки, биологи, чертежники, дизайнеры.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===

* Ключ: почему село названо Покрово-Пригородное
[http://qr.foxtools.ru/42cf6 Загадка]

* Задание: Выяснить историю участия односельчан погибших в ВОВ

* Необходимые инструменты: Информацинные технологии, архивы.

* Форма представления результата: презентация.

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:РебусБабаев.png|мини|слева|Ребус]]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 3 ===

* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pzqvxyqfa17 Игра]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

[https://www.thinglink.com/scene/934354569373155329 Моя школа]

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDCkhbo_aTFexTooq-P2j5epFJUeUPoLFjUGTLQgALnXoGAA/viewform?usp=sf_link Рефлексия]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Tm6mXr-buorE_hYoW66pkL8eerb0EWTMPKUJxYqPqXU/edit?usp=sharing Моя рпабота в группе]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=17Fmf4cQ6ETOE5aLW-ZB_Zo6iQ0A&usp=sharing Карта памятники Тамбова]

[https://padlet.com/babaevib/nurj2gcdkuwa Обсудим квест]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Красота спасет мир

2017-06-22T11:32:35Z

Примакова Елена: /* Дополнительные материалы */

== Название квеста ==

Красота спасет мир

== Авторы идеи ==

Бабаев Игорь Борисович МБОУ Покрово-Пригородная СОШ

Нечаева Наталия Николаевна МБОУ СОШ №3

Лавренова Ольга Николаевна МБОУ "Знаменская СОШ" Первомайский филиал

Чикунова Татьяна Григорьевна МБОУ "Знаменская СОШ" К-Строгановский филиал

== Тема квеста ==

Ландшафтный дизайн

== Проблемное поле ==

Как украсить нашу школу?

== Цель квеста ==

Формирование способностей воспринимать, ценить, анализировать и создавать прекрасное в повседневной жизни.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''

*Учащиеся должны знать основные виды приемов озеленения и особенности выращивания растений.

'''Метапредметные результаты'''

* умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
* умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
* умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
* умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

'''Личностные результаты'''
*Умение работать в группе;

*умение находить информацию;

*умение оценивать свои результаты и планировать дальнейшую работу

== Возраст участников, межпредметные связи ==

7-8 класс

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Пришкольный участок, кабинет технологии, информатики.

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE-%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5 Вики]

[http://bytrina11.ru/zhizn-rastenij/sadovo-parkovyie-tsvetochnyie-rasteniya.html Садово-парковые растения]

[http://ozelenitel-stroy.ru/blagoustroystvo-ozeleneniye-i-landshaftnyy-dizayn-parkov Лндшафтный дизайн]

== Введение: сюжет, роли ==

В 1941 году на фронт из села призвали 1500 человек, из них не вернулось 500 человек, поэтому есть необходимость увековечить память погибших односельчан.

Группы: историки, биологи, чертежники, дизайнеры.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===

* Ключ: почему село названо Покрово-Пригородное
[http://qr.foxtools.ru/42cf6 Загадка]

* Задание: Выяснить историю участия односельчан погибших в ВОВ

* Необходимые инструменты: Информацинные технологии, архивы.

* Форма представления результата: презентация.

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:РебусБабаев.png|мини|слева|Ребус]]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 3 ===

* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pzqvxyqfa17 Игра]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

[https://www.thinglink.com/scene/934354569373155329 Моя школа]

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDCkhbo_aTFexTooq-P2j5epFJUeUPoLFjUGTLQgALnXoGAA/viewform?usp=sf_link Рефлексия]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Tm6mXr-buorE_hYoW66pkL8eerb0EWTMPKUJxYqPqXU/edit?usp=sharing Моя рпабота в группе]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=17Fmf4cQ6ETOE5aLW-ZB_Zo6iQ0A&usp=sharing Карта памятники Тамбова]

[https://padlet.com/babaevib/nurj2gcdkuwa[https://padlet.com/babaevib/nurj2gcdkuwa Обсудим квест]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Красота спасет мир

2017-06-22T11:31:53Z

Примакова Елена: /* Этап 3 */

== Название квеста ==

Красота спасет мир

== Авторы идеи ==

Бабаев Игорь Борисович МБОУ Покрово-Пригородная СОШ

Нечаева Наталия Николаевна МБОУ СОШ №3

Лавренова Ольга Николаевна МБОУ "Знаменская СОШ" Первомайский филиал

Чикунова Татьяна Григорьевна МБОУ "Знаменская СОШ" К-Строгановский филиал

== Тема квеста ==

Ландшафтный дизайн

== Проблемное поле ==

Как украсить нашу школу?

== Цель квеста ==

Формирование способностей воспринимать, ценить, анализировать и создавать прекрасное в повседневной жизни.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''

*Учащиеся должны знать основные виды приемов озеленения и особенности выращивания растений.

'''Метапредметные результаты'''

* умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
* умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
* умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
* умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

'''Личностные результаты'''
*Умение работать в группе;

*умение находить информацию;

*умение оценивать свои результаты и планировать дальнейшую работу

== Возраст участников, межпредметные связи ==

7-8 класс

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Пришкольный участок, кабинет технологии, информатики.

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE-%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5 Вики]

[http://bytrina11.ru/zhizn-rastenij/sadovo-parkovyie-tsvetochnyie-rasteniya.html Садово-парковые растения]

[http://ozelenitel-stroy.ru/blagoustroystvo-ozeleneniye-i-landshaftnyy-dizayn-parkov Лндшафтный дизайн]

== Введение: сюжет, роли ==

В 1941 году на фронт из села призвали 1500 человек, из них не вернулось 500 человек, поэтому есть необходимость увековечить память погибших односельчан.

Группы: историки, биологи, чертежники, дизайнеры.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===

* Ключ: почему село названо Покрово-Пригородное
[http://qr.foxtools.ru/42cf6 Загадка]

* Задание: Выяснить историю участия односельчан погибших в ВОВ

* Необходимые инструменты: Информацинные технологии, архивы.

* Форма представления результата: презентация.

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:РебусБабаев.png|мини|слева|Ребус]]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 3 ===

* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pzqvxyqfa17 Игра]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

[https://www.thinglink.com/scene/934354569373155329 Моя школа]

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDCkhbo_aTFexTooq-P2j5epFJUeUPoLFjUGTLQgALnXoGAA/viewform?usp=sf_link Рефлексия]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Tm6mXr-buorE_hYoW66pkL8eerb0EWTMPKUJxYqPqXU/edit?usp=sharing Моя рпабота в группе]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=17Fmf4cQ6ETOE5aLW-ZB_Zo6iQ0A&usp=sharing Карта памятники Тамбова]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]

]https://padlet.com/babaevib/nurj2gcdkuwa[https://padlet.com/babaevib/nurj2gcdkuwa Обсудим квест]

Красота спасет мир

2017-06-22T11:31:27Z

Примакова Елена: /* Планируемые результаты */

== Название квеста ==

Красота спасет мир

== Авторы идеи ==

Бабаев Игорь Борисович МБОУ Покрово-Пригородная СОШ

Нечаева Наталия Николаевна МБОУ СОШ №3

Лавренова Ольга Николаевна МБОУ "Знаменская СОШ" Первомайский филиал

Чикунова Татьяна Григорьевна МБОУ "Знаменская СОШ" К-Строгановский филиал

== Тема квеста ==

Ландшафтный дизайн

== Проблемное поле ==

Как украсить нашу школу?

== Цель квеста ==

Формирование способностей воспринимать, ценить, анализировать и создавать прекрасное в повседневной жизни.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''

*Учащиеся должны знать основные виды приемов озеленения и особенности выращивания растений.

'''Метапредметные результаты'''

* умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
* умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
* умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
* умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

'''Личностные результаты'''
*Умение работать в группе;

*умение находить информацию;

*умение оценивать свои результаты и планировать дальнейшую работу

== Возраст участников, межпредметные связи ==

7-8 класс

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Пришкольный участок, кабинет технологии, информатики.

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE-%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5 Вики]

[http://bytrina11.ru/zhizn-rastenij/sadovo-parkovyie-tsvetochnyie-rasteniya.html Садово-парковые растения]

[http://ozelenitel-stroy.ru/blagoustroystvo-ozeleneniye-i-landshaftnyy-dizayn-parkov Лндшафтный дизайн]

== Введение: сюжет, роли ==

В 1941 году на фронт из села призвали 1500 человек, из них не вернулось 500 человек, поэтому есть необходимость увековечить память погибших односельчан.

Группы: историки, биологи, чертежники, дизайнеры.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===

* Ключ: почему село названо Покрово-Пригородное
[http://qr.foxtools.ru/42cf6 Загадка]

* Задание: Выяснить историю участия односельчан погибших в ВОВ

* Необходимые инструменты: Информацинные технологии, архивы.

* Форма представления результата: презентация.

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:РебусБабаев.png|мини|слева|Ребус]]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 3 ===

* Ключ:[http://LearningApps.org/watch?v=pzqvxyqfa17 Игра]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

[https://www.thinglink.com/scene/934354569373155329 Моя школа]

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDCkhbo_aTFexTooq-P2j5epFJUeUPoLFjUGTLQgALnXoGAA/viewform?usp=sf_link Рефлексия]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Tm6mXr-buorE_hYoW66pkL8eerb0EWTMPKUJxYqPqXU/edit?usp=sharing Моя рпабота в группе]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=17Fmf4cQ6ETOE5aLW-ZB_Zo6iQ0A&usp=sharing Карта памятники Тамбова]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]

]https://padlet.com/babaevib/nurj2gcdkuwa[https://padlet.com/babaevib/nurj2gcdkuwa Обсудим квест]

Загадки антиквара

2017-06-22T11:30:23Z

Примакова Елена: /* Формирующее и итоговое оценивание */

== Название квеста ==

Загадки антиквара

== Авторы идеи ==

Блытов Андрей Николаевич МБОУ Ржаксинская СОШ №1 имени Героя Советского Союза Н.М. Фролова в с. Богданово

Ширазян Артур Робертович ТОГОАУ "Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

Дорофеев Анатолий Владимирович МБОУ Знаменская СОШ Александровский филиал

Терёхин Сергей Евгениевич МБОУ Знаменская СОШ

== Тема квеста ==

Ручная обработка древесины

== Проблемное поле ==

Почему старое становится бесценным?

== Цель квеста ==

Формирование представления о ручной обработке древесины в процессе изготовления изделий в старину

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Получить представление о породах древесины, используемых в старину
*Способы обработки древесины в старину.
*Получат навык и умения ручной обработки древесины
'''Метапредметные результаты'''
*Приобретут навыки работы в группе(команде)
*Преобретут опыт работы в сети интернет

'''Личностные результаты'''
*Формирование бережнего отношения к культурному наследию

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 класс

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Краеведческий музей, мастерская,

Компьютер, интернет ресурсы, раздаточные материалы, инструменты

== Введение: сюжет, роли ==

Над планетой Земля нависла катастрофа. Улетая на другую планету, можно взять только три изделия из древесины. Задача обучающихся: определить ценность изделий для сохранения культурного наследия для потомков.

Роли: историк, оценщик, краснодеревщик, антиквар

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pafhtvp2317 игра]

Разгадать кроссворд.
* Задание: Определить породы и физико-механические свойства древесины.
* Необходимые инструменты: Станок по определению твердости древесины.
* Форма представления результата: Составить таблицу свойств различных пород древесины.

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d02 задание]
* Задание: Используя интернет ресурсы, найти, что такое антиквариат, отделка лаком, способы соединения
* Необходимые инструменты: Интернет, компьютер, различные гаджеты
* Форма представления результата: Статья с иллюстрациями

[https://www.thinglink.com/scene/934355264566460417 Интерактивное изображение]

=== Этап 3 ===
* Ключ:

[[Файл:Рисунок1 Ширазян.png|мини|слева|ребус]]

* Задание: Определить, какие, на взгляд учащихся, экспонаты наиболее ценны согласно распределенным ролям.
* Необходимые инструменты: телефон, планшеты и различные гаджеты.
* Форма представления результата: фотоотчет и рассказ о проделанной работе.

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScavJsqDsPjzqyFZMU2xges6bSC3PGvsFKl7ihUq7Yu3ni73Q/viewform?usp=sf_link Опросник]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a242bKb9hvF7MZI2qdGZcC29M7Xs9AQASx8VvmXJ8n0/edit?usp=sharing Самооценивание]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1YpDBdb4rlTql-jF2yE8-79g97xQ&usp=sharing Карта квеста]

[https://padlet.com/shiraziantur/x5070cruhwmr Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Загадки антиквара

2017-06-22T11:29:38Z

Примакова Елена: /* Формирующее и итоговое оценивание */

== Название квеста ==

Загадки антиквара

== Авторы идеи ==

Блытов Андрей Николаевич МБОУ Ржаксинская СОШ №1 имени Героя Советского Союза Н.М. Фролова в с. Богданово

Ширазян Артур Робертович ТОГОАУ "Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

Дорофеев Анатолий Владимирович МБОУ Знаменская СОШ Александровский филиал

Терёхин Сергей Евгениевич МБОУ Знаменская СОШ

== Тема квеста ==

Ручная обработка древесины

== Проблемное поле ==

Почему старое становится бесценным?

== Цель квеста ==

Формирование представления о ручной обработке древесины в процессе изготовления изделий в старину

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Получить представление о породах древесины, используемых в старину
*Способы обработки древесины в старину.
*Получат навык и умения ручной обработки древесины
'''Метапредметные результаты'''
*Приобретут навыки работы в группе(команде)
*Преобретут опыт работы в сети интернет

'''Личностные результаты'''
*Формирование бережнего отношения к культурному наследию

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 класс

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Краеведческий музей, мастерская,

Компьютер, интернет ресурсы, раздаточные материалы, инструменты

== Введение: сюжет, роли ==

Над планетой Земля нависла катастрофа. Улетая на другую планету, можно взять только три изделия из древесины. Задача обучающихся: определить ценность изделий для сохранения культурного наследия для потомков.

Роли: историк, оценщик, краснодеревщик, антиквар

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pafhtvp2317 игра]

Разгадать кроссворд.
* Задание: Определить породы и физико-механические свойства древесины.
* Необходимые инструменты: Станок по определению твердости древесины.
* Форма представления результата: Составить таблицу свойств различных пород древесины.

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d02 задание]
* Задание: Используя интернет ресурсы, найти, что такое антиквариат, отделка лаком, способы соединения
* Необходимые инструменты: Интернет, компьютер, различные гаджеты
* Форма представления результата: Статья с иллюстрациями

[https://www.thinglink.com/scene/934355264566460417 Интерактивное изображение]

=== Этап 3 ===
* Ключ:

[[Файл:Рисунок1 Ширазян.png|мини|слева|ребус]]

* Задание: Определить, какие, на взгляд учащихся, экспонаты наиболее ценны согласно распределенным ролям.
* Необходимые инструменты: телефон, планшеты и различные гаджеты.
* Форма представления результата: фотоотчет и рассказ о проделанной работе.

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScavJsqDsPjzqyFZMU2xges6bSC3PGvsFKl7ihUq7Yu3ni73Q/viewform?usp=sf_link Опросник]

[[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a242bKb9hvF7MZI2qdGZcC29M7Xs9AQASx8VvmXJ8n0/edit?usp=sharing|Самооценивание]]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1YpDBdb4rlTql-jF2yE8-79g97xQ&usp=sharing Карта квеста]

[https://padlet.com/shiraziantur/x5070cruhwmr Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Загадки антиквара

2017-06-22T11:28:40Z

Примакова Елена: /* Этап 2 */

== Название квеста ==

Загадки антиквара

== Авторы идеи ==

Блытов Андрей Николаевич МБОУ Ржаксинская СОШ №1 имени Героя Советского Союза Н.М. Фролова в с. Богданово

Ширазян Артур Робертович ТОГОАУ "Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

Дорофеев Анатолий Владимирович МБОУ Знаменская СОШ Александровский филиал

Терёхин Сергей Евгениевич МБОУ Знаменская СОШ

== Тема квеста ==

Ручная обработка древесины

== Проблемное поле ==

Почему старое становится бесценным?

== Цель квеста ==

Формирование представления о ручной обработке древесины в процессе изготовления изделий в старину

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Получить представление о породах древесины, используемых в старину
*Способы обработки древесины в старину.
*Получат навык и умения ручной обработки древесины
'''Метапредметные результаты'''
*Приобретут навыки работы в группе(команде)
*Преобретут опыт работы в сети интернет

'''Личностные результаты'''
*Формирование бережнего отношения к культурному наследию

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 класс

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Краеведческий музей, мастерская,

Компьютер, интернет ресурсы, раздаточные материалы, инструменты

== Введение: сюжет, роли ==

Над планетой Земля нависла катастрофа. Улетая на другую планету, можно взять только три изделия из древесины. Задача обучающихся: определить ценность изделий для сохранения культурного наследия для потомков.

Роли: историк, оценщик, краснодеревщик, антиквар

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pafhtvp2317 игра]

Разгадать кроссворд.
* Задание: Определить породы и физико-механические свойства древесины.
* Необходимые инструменты: Станок по определению твердости древесины.
* Форма представления результата: Составить таблицу свойств различных пород древесины.

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d02 задание]
* Задание: Используя интернет ресурсы, найти, что такое антиквариат, отделка лаком, способы соединения
* Необходимые инструменты: Интернет, компьютер, различные гаджеты
* Форма представления результата: Статья с иллюстрациями

[https://www.thinglink.com/scene/934355264566460417 Интерактивное изображение]

=== Этап 3 ===
* Ключ:

[[Файл:Рисунок1 Ширазян.png|мини|слева|ребус]]

* Задание: Определить, какие, на взгляд учащихся, экспонаты наиболее ценны согласно распределенным ролям.
* Необходимые инструменты: телефон, планшеты и различные гаджеты.
* Форма представления результата: фотоотчет и рассказ о проделанной работе.

== Формирующее и итоговое оценивание ==
опросник

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScavJsqDsPjzqyFZMU2xges6bSC3PGvsFKl7ihUq7Yu3ni73Q/viewform?usp=sf_link

самооценивание

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a242bKb9hvF7MZI2qdGZcC29M7Xs9AQASx8VvmXJ8n0/edit?usp=sharing

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1YpDBdb4rlTql-jF2yE8-79g97xQ&usp=sharing Карта квеста]

[https://padlet.com/shiraziantur/x5070cruhwmr Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Загадки антиквара

2017-06-22T11:28:13Z

Примакова Елена: /* Этап 2 */

== Название квеста ==

Загадки антиквара

== Авторы идеи ==

Блытов Андрей Николаевич МБОУ Ржаксинская СОШ №1 имени Героя Советского Союза Н.М. Фролова в с. Богданово

Ширазян Артур Робертович ТОГОАУ "Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

Дорофеев Анатолий Владимирович МБОУ Знаменская СОШ Александровский филиал

Терёхин Сергей Евгениевич МБОУ Знаменская СОШ

== Тема квеста ==

Ручная обработка древесины

== Проблемное поле ==

Почему старое становится бесценным?

== Цель квеста ==

Формирование представления о ручной обработке древесины в процессе изготовления изделий в старину

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Получить представление о породах древесины, используемых в старину
*Способы обработки древесины в старину.
*Получат навык и умения ручной обработки древесины
'''Метапредметные результаты'''
*Приобретут навыки работы в группе(команде)
*Преобретут опыт работы в сети интернет

'''Личностные результаты'''
*Формирование бережнего отношения к культурному наследию

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 класс

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Краеведческий музей, мастерская,

Компьютер, интернет ресурсы, раздаточные материалы, инструменты

== Введение: сюжет, роли ==

Над планетой Земля нависла катастрофа. Улетая на другую планету, можно взять только три изделия из древесины. Задача обучающихся: определить ценность изделий для сохранения культурного наследия для потомков.

Роли: историк, оценщик, краснодеревщик, антиквар

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pafhtvp2317 игра]

Разгадать кроссворд.
* Задание: Определить породы и физико-механические свойства древесины.
* Необходимые инструменты: Станок по определению твердости древесины.
* Форма представления результата: Составить таблицу свойств различных пород древесины.

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d02 задание]
* Задание: Используя интернет ресурсы, найти, что такое антиквариат, отделка лаком, способы соединения
* Необходимые инструменты: Интернет, компьютер, различные гаджеты
* Форма представления результата: Статья с иллюстрациями
https://www.thinglink.com/scene/934355264566460417

=== Этап 3 ===
* Ключ:

[[Файл:Рисунок1 Ширазян.png|мини|слева|ребус]]

* Задание: Определить, какие, на взгляд учащихся, экспонаты наиболее ценны согласно распределенным ролям.
* Необходимые инструменты: телефон, планшеты и различные гаджеты.
* Форма представления результата: фотоотчет и рассказ о проделанной работе.

== Формирующее и итоговое оценивание ==
опросник

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScavJsqDsPjzqyFZMU2xges6bSC3PGvsFKl7ihUq7Yu3ni73Q/viewform?usp=sf_link

самооценивание

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a242bKb9hvF7MZI2qdGZcC29M7Xs9AQASx8VvmXJ8n0/edit?usp=sharing

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1YpDBdb4rlTql-jF2yE8-79g97xQ&usp=sharing Карта квеста]

[https://padlet.com/shiraziantur/x5070cruhwmr Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Загадки антиквара

2017-06-22T11:27:56Z

Примакова Елена: /* Этап 1 */

== Название квеста ==

Загадки антиквара

== Авторы идеи ==

Блытов Андрей Николаевич МБОУ Ржаксинская СОШ №1 имени Героя Советского Союза Н.М. Фролова в с. Богданово

Ширазян Артур Робертович ТОГОАУ "Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

Дорофеев Анатолий Владимирович МБОУ Знаменская СОШ Александровский филиал

Терёхин Сергей Евгениевич МБОУ Знаменская СОШ

== Тема квеста ==

Ручная обработка древесины

== Проблемное поле ==

Почему старое становится бесценным?

== Цель квеста ==

Формирование представления о ручной обработке древесины в процессе изготовления изделий в старину

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Получить представление о породах древесины, используемых в старину
*Способы обработки древесины в старину.
*Получат навык и умения ручной обработки древесины
'''Метапредметные результаты'''
*Приобретут навыки работы в группе(команде)
*Преобретут опыт работы в сети интернет

'''Личностные результаты'''
*Формирование бережнего отношения к культурному наследию

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 класс

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Краеведческий музей, мастерская,

Компьютер, интернет ресурсы, раздаточные материалы, инструменты

== Введение: сюжет, роли ==

Над планетой Земля нависла катастрофа. Улетая на другую планету, можно взять только три изделия из древесины. Задача обучающихся: определить ценность изделий для сохранения культурного наследия для потомков.

Роли: историк, оценщик, краснодеревщик, антиквар

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pafhtvp2317 игра]

Разгадать кроссворд.
* Задание: Определить породы и физико-механические свойства древесины.
* Необходимые инструменты: Станок по определению твердости древесины.
* Форма представления результата: Составить таблицу свойств различных пород древесины.

=== Этап 2 ===
* Ключ: [http://qr.foxtools.ru/42d02 задание]
* Задание: Используя интернет ресурсы, найти, что такое антиквариат, отделка лаком, способы соединения
* Необходимые инструменты: Интернет, компьютер, различные гаджеты
* Форма представления результата: Статья с иллюстрациями
https://www.thinglink.com/scene/934355264566460417

=== Этап 3 ===
* Ключ:

[[Файл:Рисунок1 Ширазян.png|мини|слева|ребус]]

* Задание: Определить, какие, на взгляд учащихся, экспонаты наиболее ценны согласно распределенным ролям.
* Необходимые инструменты: телефон, планшеты и различные гаджеты.
* Форма представления результата: фотоотчет и рассказ о проделанной работе.

== Формирующее и итоговое оценивание ==
опросник

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScavJsqDsPjzqyFZMU2xges6bSC3PGvsFKl7ihUq7Yu3ni73Q/viewform?usp=sf_link

самооценивание

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a242bKb9hvF7MZI2qdGZcC29M7Xs9AQASx8VvmXJ8n0/edit?usp=sharing

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1YpDBdb4rlTql-jF2yE8-79g97xQ&usp=sharing Карта квеста]

[https://padlet.com/shiraziantur/x5070cruhwmr Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Делу время, а потехе час (квест)

2017-06-22T11:27:00Z

Примакова Елена: /* Этап 3 */

== Название квеста ==

Делу время,потехе час.(КВЕСТ)

== Авторы идеи ==
Борисова Людмила Николаевна Филиал МБОУ"Ржаксенская СОШ №2 .им. Г.А.Пономарёва" в с. Степановка

Довыдова Татьяна Викторовна МБОУ Токарёвская СОШ № 2

Родикова Елена Сергеевна Филиал МБОУ Староюрьевская СОШ в с. Мезинец.

Тюменева Лидия Тимофеевна МБОУ СОШ №2 им.Н.И.Бореева г. Моршанск.

== Тема квеста ==
Категории профессий

== Проблемное поле ==

Почему нужно больше работать, чем отдыхать?

== Цель квеста ==

Формирование представления о выборе профессии.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
* Научатся распознавать типы профессии
* Получат представление о разных профессиях и их значимости
*
'''Метапредметные результаты'''
* Умение планировать речевое и не речевое поведение
* Умение аргументировать позицию
* Уметь рационально использовать свой труд
'''Личностные результаты'''
* формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению
*сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание
*способность ставить цели и строить жизненные планы
* способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

== Возраст участников, межпредметные связи ==

7-8 класс история, география, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==

кабинет, столовая, библиотека

Компьютер, дидактические материалы, стенды, слайды.

== Введение: сюжет, роли ==

Люди -Х помогли детям познакомиться с разными профессиями и сделать правильный выбор на будущее.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d07 Загадка]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:Рисунок1Борисова.png|мини|слева|Ребус]]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 3 ===
* Ключ:
[http://LearningApps.org/watch?v=pp14nwdxc17 Угадай профессию]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:
[https://www.thinglink.com/scene/934354942909480962 Интерактивная иллюстрация]

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdpttaG7iNSy_oQed_u6mz9dbi_T_N8hhLRKXblYEkS2R9_Ng/viewform?usp=sf_link Опросная форма]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1rjiX85kv_aWzDTrci_POULh33Bc&usp=sharing Карта квеста]

[https://padlet.com/td6435603/7jj330y5hymo Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Делу время, а потехе час (квест)

2017-06-22T11:26:41Z

Примакова Елена: /* Возраст участников, межпредметные связи */

== Название квеста ==

Делу время,потехе час.(КВЕСТ)

== Авторы идеи ==
Борисова Людмила Николаевна Филиал МБОУ"Ржаксенская СОШ №2 .им. Г.А.Пономарёва" в с. Степановка

Довыдова Татьяна Викторовна МБОУ Токарёвская СОШ № 2

Родикова Елена Сергеевна Филиал МБОУ Староюрьевская СОШ в с. Мезинец.

Тюменева Лидия Тимофеевна МБОУ СОШ №2 им.Н.И.Бореева г. Моршанск.

== Тема квеста ==
Категории профессий

== Проблемное поле ==

Почему нужно больше работать, чем отдыхать?

== Цель квеста ==

Формирование представления о выборе профессии.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
* Научатся распознавать типы профессии
* Получат представление о разных профессиях и их значимости
*
'''Метапредметные результаты'''
* Умение планировать речевое и не речевое поведение
* Умение аргументировать позицию
* Уметь рационально использовать свой труд
'''Личностные результаты'''
* формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению
*сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание
*способность ставить цели и строить жизненные планы
* способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

== Возраст участников, межпредметные связи ==

7-8 класс история, география, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==

кабинет, столовая, библиотека

Компьютер, дидактические материалы, стенды, слайды.

== Введение: сюжет, роли ==

Люди -Х помогли детям познакомиться с разными профессиями и сделать правильный выбор на будущее.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d07 Загадка]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:Рисунок1Борисова.png|мини|слева|Ребус]]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 3 ===
* Ключ:[http://LearningApps.org/watch?v=pp14nwdxc17 Угадай профессию]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:
[https://www.thinglink.com/scene/934354942909480962 Интерактивная иллюстрация]

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdpttaG7iNSy_oQed_u6mz9dbi_T_N8hhLRKXblYEkS2R9_Ng/viewform?usp=sf_link Опросная форма]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1rjiX85kv_aWzDTrci_POULh33Bc&usp=sharing Карта квеста]

[https://padlet.com/td6435603/7jj330y5hymo Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Делу время, а потехе час (квест)

2017-06-22T11:26:18Z

Примакова Елена: /* Планируемые результаты */

== Название квеста ==

Делу время,потехе час.(КВЕСТ)

== Авторы идеи ==
Борисова Людмила Николаевна Филиал МБОУ"Ржаксенская СОШ №2 .им. Г.А.Пономарёва" в с. Степановка

Довыдова Татьяна Викторовна МБОУ Токарёвская СОШ № 2

Родикова Елена Сергеевна Филиал МБОУ Староюрьевская СОШ в с. Мезинец.

Тюменева Лидия Тимофеевна МБОУ СОШ №2 им.Н.И.Бореева г. Моршанск.

== Тема квеста ==
Категории профессий

== Проблемное поле ==

Почему нужно больше работать, чем отдыхать?

== Цель квеста ==

Формирование представления о выборе профессии.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
* Научатся распознавать типы профессии
* Получат представление о разных профессиях и их значимости
*
'''Метапредметные результаты'''
* Умение планировать речевое и не речевое поведение
* Умение аргументировать позицию
* Уметь рационально использовать свой труд
'''Личностные результаты'''
* формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению
*сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание
*способность ставить цели и строить жизненные планы
* способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

== Возраст участников, межпредметные связи ==

7-8 класс история.география

== Образовательное пространство и ресурсы ==

кабинет, столовая, библиотека

Компьютер, дидактические материалы, стенды, слайды.

== Введение: сюжет, роли ==

Люди -Х помогли детям познакомиться с разными профессиями и сделать правильный выбор на будущее.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d07 Загадка]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:Рисунок1Борисова.png|мини|слева|Ребус]]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 3 ===
* Ключ:[http://LearningApps.org/watch?v=pp14nwdxc17 Угадай профессию]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:
[https://www.thinglink.com/scene/934354942909480962 Интерактивная иллюстрация]

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdpttaG7iNSy_oQed_u6mz9dbi_T_N8hhLRKXblYEkS2R9_Ng/viewform?usp=sf_link Опросная форма]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1rjiX85kv_aWzDTrci_POULh33Bc&usp=sharing Карта квеста]

[https://padlet.com/td6435603/7jj330y5hymo Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Делу время, а потехе час (квест)

2017-06-22T11:25:58Z

Примакова Елена: /* Планируемые результаты */

== Название квеста ==

Делу время,потехе час.(КВЕСТ)

== Авторы идеи ==
Борисова Людмила Николаевна Филиал МБОУ"Ржаксенская СОШ №2 .им. Г.А.Пономарёва" в с. Степановка

Довыдова Татьяна Викторовна МБОУ Токарёвская СОШ № 2

Родикова Елена Сергеевна Филиал МБОУ Староюрьевская СОШ в с. Мезинец.

Тюменева Лидия Тимофеевна МБОУ СОШ №2 им.Н.И.Бореева г. Моршанск.

== Тема квеста ==
Категории профессий

== Проблемное поле ==

Почему нужно больше работать, чем отдыхать?

== Цель квеста ==

Формирование представления о выборе профессии.

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
* Научатся распознавать типы профессии
* Получат представление о разных профессиях и их значимости
*
'''Метапредметные результаты'''
* Умение планировать речевое и не речевое поведение
* Умение аргументировать позицию
* Уметь рационально использовать свой труд
'''Личностные результаты'''
* формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению
*сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание
*способность ставить цели и строить жизненные планы
способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

== Возраст участников, межпредметные связи ==

7-8 класс история.география

== Образовательное пространство и ресурсы ==

кабинет, столовая, библиотека

Компьютер, дидактические материалы, стенды, слайды.

== Введение: сюжет, роли ==

Люди -Х помогли детям познакомиться с разными профессиями и сделать правильный выбор на будущее.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d07 Загадка]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:Рисунок1Борисова.png|мини|слева|Ребус]]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 3 ===
* Ключ:[http://LearningApps.org/watch?v=pp14nwdxc17 Угадай профессию]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:
[https://www.thinglink.com/scene/934354942909480962 Интерактивная иллюстрация]

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdpttaG7iNSy_oQed_u6mz9dbi_T_N8hhLRKXblYEkS2R9_Ng/viewform?usp=sf_link Опросная форма]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1rjiX85kv_aWzDTrci_POULh33Bc&usp=sharing Карта квеста]

[https://padlet.com/td6435603/7jj330y5hymo Доска обсуждения]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Алиса в стране чудес

2017-06-22T11:21:35Z

Примакова Елена:

== Название квеста ==

"Алиса в стране чудес"

== Авторы идеи ==

Бородулина Наталья Михайловна МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Судоргин Борис Борисович МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Казакова Наталья Алексеевна МБОУ "Первомайская СОШ"

Кудрявцева Елена Владимировна МБОУ "Лицей г. Уварово им. А.И. Данилова"

== Тема квеста ==

Изготовление декоративных панно в технике вышивка шелковыми лентами.

== Проблемное поле ==

Как узнать историю в лентах?

== Цель квеста ==

Формирование навыков изготовления декоративных панно в технике "вышивка шелковыми лентами"

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Научатся вышивать стебельчатый шов;
*научатся вышивать ленточные швы.
*
'''Метапредметные результаты'''
*Умение работать в группе
*Умение работать в паре
*
'''Личностные результаты'''
*Приобщение к культурному наследию.
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 класс

Биология, литература, история, математика, ИЗО.

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Кабинет технологии, музей.
Презентационная техника.
Раздаточный материал (ножницы, ленты, иглы, канва, нити в тон цвета лент, пяльцы, зубочистки).
Презентация по технологическим приёмам выполнения цветов в технике "вышивка шелковыми лентами".

== Введение: сюжет, роли ==

Алиса попадает в волшебный сказочный сад, ей нужно собрать букет цветов на День рождения мамы. Для того, чтобы сорвать понравившийся цветок, она должна изготовить его из шёлковых лент. Мы должны ей в этом помочь.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:

[http://qr.foxtools.ru/42d03 Код для расшифровки]

Красотой наделена,
Ароматна и нежна,
Стебель длинный,
Весь в шипах — королева цветника!
Ответ: Роза

* Задание:Вышивка розы в технике "паутинка".

* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
[[Файл:Канва.png|мини|слева|ребус]]

* Форма представления результата:Вышитые цветы р

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d06 Код для расшифровки.]

В белой юбочке стоит,

Про любовь секрет таит:

Может скажет, иль промашка -

Погадай-ка нам ...(ромашка)!
* Задание: Вышивка цветка ромашки.
* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
* Форма представления результата:Вышитые цветы ромашки.

=== Этап 3 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42cfa Код для расшифровки]

Из луковки вырос,

Но в пищу негож.

На яркий стаканчик

Цветок тот похож.(Тюльпан).
* Задание: Вышить цветы тюльпанов.
* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
* Форма представления результата:Вышитые цветы тюльпанов.

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[http://LearningApps.org/watch?v=pvkm12onv17 Собери букет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScpS1KROeRI9KJ303oMYuljdXYwpk6eGaKxU46kAlYATB2f0w/viewform?usp=sf_link Продолжи фразу]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1y0qCxf--P4PVfo5IEYCfacV7j-SEdFB5aD1DEI7jzEg/edit?usp=sharing Таблица самооцениваения]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1dJ6pMV5Vw8xYNmanAGG8sKmJ6j0&usp=sharing Маршрут]

[https://www.thinglink.com/scene/934354186357702659 Технология выполнения панно.]

[https://padlet.com/borabora68ru/462ovchbtzu0 Доска обсуждений.]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Алиса в стране чудес

2017-06-22T11:20:56Z

Примакова Елена: /* Дополнительные материалы */

== Название квеста == "Алиса в стране чудес"

== Авторы идеи ==

Бородулина Наталья Михайловна МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Судоргин Борис Борисович МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Казакова Наталья Алексеевна МБОУ "Первомайская СОШ"

Кудрявцева Елена Владимировна МБОУ "Лицей г. Уварово им. А.И. Данилова"

== Тема квеста ==

Изготовление декоративных панно в технике вышивка шелковыми лентами.

== Проблемное поле ==

Как узнать историю в лентах?

== Цель квеста ==

Формирование навыков изготовления декоративных панно в технике "вышивка шелковыми лентами"

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Научатся вышивать стебельчатый шов;
*научатся вышивать ленточные швы.
*
'''Метапредметные результаты'''
*Умение работать в группе
*Умение работать в паре
*
'''Личностные результаты'''
*Приобщение к культурному наследию.
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 класс

Биология, литература, история, математика, ИЗО.

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Кабинет технологии, музей.
Презентационная техника.
Раздаточный материал (ножницы, ленты, иглы, канва, нити в тон цвета лент, пяльцы, зубочистки).
Презентация по технологическим приёмам выполнения цветов в технике "вышивка шелковыми лентами".

== Введение: сюжет, роли ==

Алиса попадает в волшебный сказочный сад, ей нужно собрать букет цветов на День рождения мамы. Для того, чтобы сорвать понравившийся цветок, она должна изготовить его из шёлковых лент. Мы должны ей в этом помочь.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:

[http://qr.foxtools.ru/42d03 Код для расшифровки]

Красотой наделена,
Ароматна и нежна,
Стебель длинный,
Весь в шипах — королева цветника!
Ответ: Роза

* Задание:Вышивка розы в технике "паутинка".

* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
[[Файл:Канва.png|мини|слева|ребус]]

* Форма представления результата:Вышитые цветы р

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d06 Код для расшифровки.]

В белой юбочке стоит,

Про любовь секрет таит:

Может скажет, иль промашка -

Погадай-ка нам ...(ромашка)!
* Задание: Вышивка цветка ромашки.
* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
* Форма представления результата:Вышитые цветы ромашки.

=== Этап 3 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42cfa Код для расшифровки]

Из луковки вырос,

Но в пищу негож.

На яркий стаканчик

Цветок тот похож.(Тюльпан).
* Задание: Вышить цветы тюльпанов.
* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
* Форма представления результата:Вышитые цветы тюльпанов.

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[http://LearningApps.org/watch?v=pvkm12onv17 Собери букет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScpS1KROeRI9KJ303oMYuljdXYwpk6eGaKxU46kAlYATB2f0w/viewform?usp=sf_link Продолжи фразу]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1y0qCxf--P4PVfo5IEYCfacV7j-SEdFB5aD1DEI7jzEg/edit?usp=sharing Таблица самооцениваения]

== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1dJ6pMV5Vw8xYNmanAGG8sKmJ6j0&usp=sharing Маршрут]

[https://www.thinglink.com/scene/934354186357702659 Технология выполнения панно.]

[https://padlet.com/borabora68ru/462ovchbtzu0 Доска обсуждений.]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Алиса в стране чудес

2017-06-22T11:20:29Z

Примакова Елена: /* Этап 3 */

== Название квеста == "Алиса в стране чудес"

== Авторы идеи ==

Бородулина Наталья Михайловна МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Судоргин Борис Борисович МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Казакова Наталья Алексеевна МБОУ "Первомайская СОШ"

Кудрявцева Елена Владимировна МБОУ "Лицей г. Уварово им. А.И. Данилова"

== Тема квеста ==

Изготовление декоративных панно в технике вышивка шелковыми лентами.

== Проблемное поле ==

Как узнать историю в лентах?

== Цель квеста ==

Формирование навыков изготовления декоративных панно в технике "вышивка шелковыми лентами"

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Научатся вышивать стебельчатый шов;
*научатся вышивать ленточные швы.
*
'''Метапредметные результаты'''
*Умение работать в группе
*Умение работать в паре
*
'''Личностные результаты'''
*Приобщение к культурному наследию.
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 класс

Биология, литература, история, математика, ИЗО.

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Кабинет технологии, музей.
Презентационная техника.
Раздаточный материал (ножницы, ленты, иглы, канва, нити в тон цвета лент, пяльцы, зубочистки).
Презентация по технологическим приёмам выполнения цветов в технике "вышивка шелковыми лентами".

== Введение: сюжет, роли ==

Алиса попадает в волшебный сказочный сад, ей нужно собрать букет цветов на День рождения мамы. Для того, чтобы сорвать понравившийся цветок, она должна изготовить его из шёлковых лент. Мы должны ей в этом помочь.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:

[http://qr.foxtools.ru/42d03 Код для расшифровки]

Красотой наделена,
Ароматна и нежна,
Стебель длинный,
Весь в шипах — королева цветника!
Ответ: Роза

* Задание:Вышивка розы в технике "паутинка".

* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
[[Файл:Канва.png|мини|слева|ребус]]

* Форма представления результата:Вышитые цветы р

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d06 Код для расшифровки.]

В белой юбочке стоит,

Про любовь секрет таит:

Может скажет, иль промашка -

Погадай-ка нам ...(ромашка)!
* Задание: Вышивка цветка ромашки.
* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
* Форма представления результата:Вышитые цветы ромашки.

=== Этап 3 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42cfa Код для расшифровки]

Из луковки вырос,

Но в пищу негож.

На яркий стаканчик

Цветок тот похож.(Тюльпан).
* Задание: Вышить цветы тюльпанов.
* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
* Форма представления результата:Вышитые цветы тюльпанов.

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[http://LearningApps.org/watch?v=pvkm12onv17 Собери букет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScpS1KROeRI9KJ303oMYuljdXYwpk6eGaKxU46kAlYATB2f0w/viewform?usp=sf_link Продолжи фразу]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1y0qCxf--P4PVfo5IEYCfacV7j-SEdFB5aD1DEI7jzEg/edit?usp=sharing Таблица самооцениваения]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]
[https://drive.google.com/open?id=1dJ6pMV5Vw8xYNmanAGG8sKmJ6j0&usp=sharing Маршрут]

[https://www.thinglink.com/scene/934354186357702659 Технология выполнения панно.][https://padlet.com/borabora68ru/462ovchbtzu0 Доска обсуждений.]

Алиса в стране чудес

2017-06-22T11:20:13Z

Примакова Елена: /* Этап 2 */

== Название квеста == "Алиса в стране чудес"

== Авторы идеи ==

Бородулина Наталья Михайловна МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Судоргин Борис Борисович МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Казакова Наталья Алексеевна МБОУ "Первомайская СОШ"

Кудрявцева Елена Владимировна МБОУ "Лицей г. Уварово им. А.И. Данилова"

== Тема квеста ==

Изготовление декоративных панно в технике вышивка шелковыми лентами.

== Проблемное поле ==

Как узнать историю в лентах?

== Цель квеста ==

Формирование навыков изготовления декоративных панно в технике "вышивка шелковыми лентами"

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Научатся вышивать стебельчатый шов;
*научатся вышивать ленточные швы.
*
'''Метапредметные результаты'''
*Умение работать в группе
*Умение работать в паре
*
'''Личностные результаты'''
*Приобщение к культурному наследию.
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 класс

Биология, литература, история, математика, ИЗО.

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Кабинет технологии, музей.
Презентационная техника.
Раздаточный материал (ножницы, ленты, иглы, канва, нити в тон цвета лент, пяльцы, зубочистки).
Презентация по технологическим приёмам выполнения цветов в технике "вышивка шелковыми лентами".

== Введение: сюжет, роли ==

Алиса попадает в волшебный сказочный сад, ей нужно собрать букет цветов на День рождения мамы. Для того, чтобы сорвать понравившийся цветок, она должна изготовить его из шёлковых лент. Мы должны ей в этом помочь.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:

[http://qr.foxtools.ru/42d03 Код для расшифровки]

Красотой наделена,
Ароматна и нежна,
Стебель длинный,
Весь в шипах — королева цветника!
Ответ: Роза

* Задание:Вышивка розы в технике "паутинка".

* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
[[Файл:Канва.png|мини|слева|ребус]]

* Форма представления результата:Вышитые цветы р

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d06 Код для расшифровки.]

В белой юбочке стоит,

Про любовь секрет таит:

Может скажет, иль промашка -

Погадай-ка нам ...(ромашка)!
* Задание: Вышивка цветка ромашки.
* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
* Форма представления результата:Вышитые цветы ромашки.

=== Этап 3 ===
* Ключ:[http://qr.foxtools.ru/42cfa Код для расшифровки]
Из луковки вырос,
Но в пищу негож.
На яркий стаканчик
Цветок тот похож.(Тюльпан).
* Задание: Вышить цветы тюльпанов.
* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
* Форма представления результата:Вышитые цветы тюльпанов.

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[http://LearningApps.org/watch?v=pvkm12onv17 Собери букет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScpS1KROeRI9KJ303oMYuljdXYwpk6eGaKxU46kAlYATB2f0w/viewform?usp=sf_link Продолжи фразу]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1y0qCxf--P4PVfo5IEYCfacV7j-SEdFB5aD1DEI7jzEg/edit?usp=sharing Таблица самооцениваения]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]
[https://drive.google.com/open?id=1dJ6pMV5Vw8xYNmanAGG8sKmJ6j0&usp=sharing Маршрут]

[https://www.thinglink.com/scene/934354186357702659 Технология выполнения панно.][https://padlet.com/borabora68ru/462ovchbtzu0 Доска обсуждений.]

Алиса в стране чудес

2017-06-22T11:19:54Z

Примакова Елена: /* Этап 2 */

== Название квеста == "Алиса в стране чудес"

== Авторы идеи ==

Бородулина Наталья Михайловна МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Судоргин Борис Борисович МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Казакова Наталья Алексеевна МБОУ "Первомайская СОШ"

Кудрявцева Елена Владимировна МБОУ "Лицей г. Уварово им. А.И. Данилова"

== Тема квеста ==

Изготовление декоративных панно в технике вышивка шелковыми лентами.

== Проблемное поле ==

Как узнать историю в лентах?

== Цель квеста ==

Формирование навыков изготовления декоративных панно в технике "вышивка шелковыми лентами"

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Научатся вышивать стебельчатый шов;
*научатся вышивать ленточные швы.
*
'''Метапредметные результаты'''
*Умение работать в группе
*Умение работать в паре
*
'''Личностные результаты'''
*Приобщение к культурному наследию.
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 класс

Биология, литература, история, математика, ИЗО.

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Кабинет технологии, музей.
Презентационная техника.
Раздаточный материал (ножницы, ленты, иглы, канва, нити в тон цвета лент, пяльцы, зубочистки).
Презентация по технологическим приёмам выполнения цветов в технике "вышивка шелковыми лентами".

== Введение: сюжет, роли ==

Алиса попадает в волшебный сказочный сад, ей нужно собрать букет цветов на День рождения мамы. Для того, чтобы сорвать понравившийся цветок, она должна изготовить его из шёлковых лент. Мы должны ей в этом помочь.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:

[http://qr.foxtools.ru/42d03 Код для расшифровки]

Красотой наделена,
Ароматна и нежна,
Стебель длинный,
Весь в шипах — королева цветника!
Ответ: Роза

* Задание:Вышивка розы в технике "паутинка".

* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
[[Файл:Канва.png|мини|слева|ребус]]

* Форма представления результата:Вышитые цветы р

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[http://qr.foxtools.ru/42d06 Код для расшифровки.]
В белой юбочке стоит,
Про любовь секрет таит:
Может скажет, иль промашка -
Погадай-ка нам ...(ромашка)!
* Задание: Вышивка цветка ромашки.
* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
* Форма представления результата:Вышитые цветы ромашки.

=== Этап 3 ===
* Ключ:[http://qr.foxtools.ru/42cfa Код для расшифровки]
Из луковки вырос,
Но в пищу негож.
На яркий стаканчик
Цветок тот похож.(Тюльпан).
* Задание: Вышить цветы тюльпанов.
* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
* Форма представления результата:Вышитые цветы тюльпанов.

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[http://LearningApps.org/watch?v=pvkm12onv17 Собери букет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScpS1KROeRI9KJ303oMYuljdXYwpk6eGaKxU46kAlYATB2f0w/viewform?usp=sf_link Продолжи фразу]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1y0qCxf--P4PVfo5IEYCfacV7j-SEdFB5aD1DEI7jzEg/edit?usp=sharing Таблица самооцениваения]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]
[https://drive.google.com/open?id=1dJ6pMV5Vw8xYNmanAGG8sKmJ6j0&usp=sharing Маршрут]

[https://www.thinglink.com/scene/934354186357702659 Технология выполнения панно.][https://padlet.com/borabora68ru/462ovchbtzu0 Доска обсуждений.]

Алиса в стране чудес

2017-06-22T11:19:41Z

Примакова Елена: /* Формирующее и итоговое оценивание */

== Название квеста == "Алиса в стране чудес"

== Авторы идеи ==

Бородулина Наталья Михайловна МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Судоргин Борис Борисович МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Казакова Наталья Алексеевна МБОУ "Первомайская СОШ"

Кудрявцева Елена Владимировна МБОУ "Лицей г. Уварово им. А.И. Данилова"

== Тема квеста ==

Изготовление декоративных панно в технике вышивка шелковыми лентами.

== Проблемное поле ==

Как узнать историю в лентах?

== Цель квеста ==

Формирование навыков изготовления декоративных панно в технике "вышивка шелковыми лентами"

== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*Научатся вышивать стебельчатый шов;
*научатся вышивать ленточные швы.
*
'''Метапредметные результаты'''
*Умение работать в группе
*Умение работать в паре
*
'''Личностные результаты'''
*Приобщение к культурному наследию.
*
*

== Возраст участников, межпредметные связи ==

5 класс

Биология, литература, история, математика, ИЗО.

== Образовательное пространство и ресурсы ==

Кабинет технологии, музей.
Презентационная техника.
Раздаточный материал (ножницы, ленты, иглы, канва, нити в тон цвета лент, пяльцы, зубочистки).
Презентация по технологическим приёмам выполнения цветов в технике "вышивка шелковыми лентами".

== Введение: сюжет, роли ==

Алиса попадает в волшебный сказочный сад, ей нужно собрать букет цветов на День рождения мамы. Для того, чтобы сорвать понравившийся цветок, она должна изготовить его из шёлковых лент. Мы должны ей в этом помочь.

== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:

[http://qr.foxtools.ru/42d03 Код для расшифровки]

Красотой наделена,
Ароматна и нежна,
Стебель длинный,
Весь в шипах — королева цветника!
Ответ: Роза

* Задание:Вышивка розы в технике "паутинка".

* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
[[Файл:Канва.png|мини|слева|ребус]]

* Форма представления результата:Вышитые цветы р

=== Этап 2 ===
* Ключ:[http://qr.foxtools.ru/42d06 Код для расшифровки.]
В белой юбочке стоит,
Про любовь секрет таит:
Может скажет, иль промашка -
Погадай-ка нам ...(ромашка)!
* Задание: Вышивка цветка ромашки.
* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
* Форма представления результата:Вышитые цветы ромашки.

=== Этап 3 ===
* Ключ:[http://qr.foxtools.ru/42cfa Код для расшифровки]
Из луковки вырос,
Но в пищу негож.
На яркий стаканчик
Цветок тот похож.(Тюльпан).
* Задание: Вышить цветы тюльпанов.
* Необходимые инструменты:Ножницы, канва, шелковые ленты, нити в тон лент, пяльцы, иглы, зубочистка.
* Форма представления результата:Вышитые цветы тюльпанов.

== Формирующее и итоговое оценивание ==

[http://LearningApps.org/watch?v=pvkm12onv17 Собери букет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScpS1KROeRI9KJ303oMYuljdXYwpk6eGaKxU46kAlYATB2f0w/viewform?usp=sf_link Продолжи фразу]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1y0qCxf--P4PVfo5IEYCfacV7j-SEdFB5aD1DEI7jzEg/edit?usp=sharing Таблица самооцениваения]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]
[https://drive.google.com/open?id=1dJ6pMV5Vw8xYNmanAGG8sKmJ6j0&usp=sharing Маршрут]

[https://www.thinglink.com/scene/934354186357702659 Технология выполнения панно.][https://padlet.com/borabora68ru/462ovchbtzu0 Доска обсуждений.]

Категория:Группа 14, Технология

2017-06-22T08:40:24Z

Примакова Елена: /* Полезные ссылки */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #1E90FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

[[Файл:13650167921010.png|500 px|right]]

<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>
Рады приветствовать Вас в нашей виртуальной лаборатории Группы 14, Технология, июнь 2017 "Обучение вне стен классной комнаты"!
На этой страничке вы можете посмoтреть, что же в итоге у нас получилось.

----

'''Слушатели группы 14,''' не забудьте

добавить в свои проекты такую строку

<br><big>'''<nowiki>

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]

</nowiki>'''</big>
<br>чтобы всем быть в одной категории!!!

----
=Организационные моменты=

'''Преподаватель:'''

'''''Примакова Елена Александровна''''', начальник ЦДО ТОГОАУ ДПО "Институт повышения квалификации работников образования",
email: primakovaea@gmail.com

'''Время проведения''': июнь 2017 г.

'''Аудитория:''' слушатели курсов повышения квалификации
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #1E90FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #1E90FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Полезные ссылки==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 20%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #1E90FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

*[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 Федеральные государственные образовательные стандарты]

*[http://www.edutainme.ru/post/innovation-teaching-2014/ 10 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ которые окажут самое значительное влияние на образование в ближайшие годы]

*[https://www.slideshare.net/bryksina/1-15334541 Презентация "Формирующее оценивание в образовательном процессе"]

*[http://www.narva.ut.ee/sites/default/files/nc/oppevahend.pdf Инструменты формирующего оценивания в деятельности учителя-предметника]

*[http://www.rtc-edu.ru/sites/default/files/files/trainings/seminars/seminar5/Pinskaya.pdf Формирующее оценивание: оценивание в классе]

*[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вики-учебник]

*[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2 Таблица цветов]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1BZ0RIdAiUqtTc4kF59VjovGngU3rjlZaBSTSPxA09QE/edit?usp=sharing Шаблон технологической карты образовательного события]

[https://docs.google.com/document/d/1k6w6hKKvUu0NV3UVwmGEhQy_1tAtu95cogGe41NkGys/edit?usp=sharing Шаблон технологической карты образовательного квеста]

| style="width: 20%; background-color:#F0F8FF; border: 3px solid #1E90FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

*[http://www.symbaloo.com/mix/tour Подборка закладок по Обучению вне стен классной комнаты]

*[https://sites.google.com/site/pomnimctimgordimsa/ Веб-квест "Помним, чтим, гордимся!"]

| style="width: 20%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #1E90FF; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

'''''Создаем ключи'''''

*[http://foxtools.ru/QR Генератор кодов]

*[https://learningapps.org/ Сервис создания интерактивных игр]

*[http://rebus1.com/ Генератор ребусов]

'''''Создаем среду взаимодействия'''''

* [https://ru.padlet.com/ Сервис создания виртуальной доски]

'''''Фиксируем процесс и результаты'''''

* [https://www.zeemaps.com/ Сервис создания интерактивной карты]

* [http://www.thinglink.com/ Сервис создания интерактивного изображения]

*[https://tackk.com/ Сервис создания интерактивного плаката]

* [https://www.emaze.com/ru/ Сервис создания виртуальной галереи / презентации]

'''''Организуем оценивание'''''

[https://docs.google.com/forms/u/0/ Сервис создания интерактивных опросов]

'''''И другие полезные инструменты'''''

*[http://www.symbaloo.com/shared/AAAABEKQlc0AA41_k0y6pQ== '''Webmix "Сервисы Web 2.0"''']

*[http://www.symbaloo.com/mix/web20forteacher '''Webmix "Сервисы веб 2.0 для использования в образовании"''']

|}

|}

В поисках клада

2017-06-22T08:11:23Z

Примакова Елена: /* Этап 1 */

== Название квеста ==

В поисках клада

== Авторы идеи ==

Примакова Елена Александровна, начальник ЦДО ТОИПКРО,

Тарасова Елена Геннадьевна

== Тема квеста ==
== Проблемное поле ==
== Цель квеста ==
== Планируемые результаты ==
'''Предметные результаты'''
*
*
*
'''Метапредметные результаты'''
*
*
*
'''Личностные результаты'''
*
*
*
== Возраст участников, межпредметные связи ==
== Образовательное пространство и ресурсы ==
== Введение: сюжет, роли ==
== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 ===
* Ключ:

[http://qr.foxtools.ru/42cf4 Код задания]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:
[https://www.thinglink.com/scene/934354438661865473 Отчет по этапу]

=== Этап 2 ===
* Ключ:
[[Файл:РебусПримакова.png|мини|Ребус]]

* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:

=== Этап 3 ===
* Ключ:
* Задание:
* Необходимые инструменты:
* Форма представления результата:
== Формирующее и итоговое оценивание ==
== Дополнительные материалы ==

[https://drive.google.com/open?id=1CrKfT3HLyjMgkhqhHvsz-KJywvk&usp=sharing Маршрут квеста]

[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]]