https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B4%D1%83%D0%B1%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2026-05-20T02:06:40Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51329 2019-12-05T09:13:10Z

<p>Поддубская Наталья: /* Рефлексия */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и мира труда через УУД.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Zeemaps<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.zeemaps.com/map?group=3639855&amp;add=1# Интерактивная карта Zeemaps]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.zeemaps.com/view?group=3639855&amp;x=37.646711&amp;y=58.506841&amp;z=12 Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mDrt_GgNNr4FHmb56HBR0iY4Yr_yWzlqg3Na7glQMDI/edit#gid=0 Таблица ЗИУК]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mDrt_GgNNr4FHmb56HBR0iY4Yr_yWzlqg3Na7glQMDI/edit#gid=0<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZpCMej0_jZpotLrVZa4HP_SZnk9B72WYHLCcU_oTEpmxKdg/viewform?usp=sf_link Само-и взаимооценивание этапа &quot;Профессионал своего дела&quot;]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZpCMej0_jZpotLrVZa4HP_SZnk9B72WYHLCcU_oTEpmxKdg/viewform?usp=sf_link<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> *[http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZvaIOCvuBiIrYj_0i4QFjBboZ0DK1yqJ6lOCV45BHwNS9cg/viewform?usp=sf_link Итоговая анкета]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZvaIOCvuBiIrYj_0i4QFjBboZ0DK1yqJ6lOCV45BHwNS9cg/viewform?usp=sf_link<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51325 2019-12-05T09:10:00Z

<p>Поддубская Наталья: /* Оценивание в сетевом проекте */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и мира труда через УУД.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Zeemaps<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.zeemaps.com/map?group=3639855&amp;add=1# Интерактивная карта Zeemaps]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.zeemaps.com/view?group=3639855&amp;x=37.646711&amp;y=58.506841&amp;z=12 Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mDrt_GgNNr4FHmb56HBR0iY4Yr_yWzlqg3Na7glQMDI/edit#gid=0 Таблица ЗИУК]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mDrt_GgNNr4FHmb56HBR0iY4Yr_yWzlqg3Na7glQMDI/edit#gid=0<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZpCMej0_jZpotLrVZa4HP_SZnk9B72WYHLCcU_oTEpmxKdg/viewform?usp=sf_link Само-и взаимооценивание этапа &quot;Профессионал своего дела&quot;]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZpCMej0_jZpotLrVZa4HP_SZnk9B72WYHLCcU_oTEpmxKdg/viewform?usp=sf_link<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> *[http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51230 2019-12-05T08:23:21Z

<p>Поддубская Наталья: /* 2 точка маршрута */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и мира труда через УУД.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Zeemaps<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.zeemaps.com/map?group=3639855&amp;add=1# Интерактивная карта Zeemaps]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.zeemaps.com/view?group=3639855&amp;x=37.646711&amp;y=58.506841&amp;z=12 Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mDrt_GgNNr4FHmb56HBR0iY4Yr_yWzlqg3Na7glQMDI/edit#gid=0 Таблица ЗИУК]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mDrt_GgNNr4FHmb56HBR0iY4Yr_yWzlqg3Na7glQMDI/edit#gid=0<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> *[http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51227 2019-12-05T08:22:08Z

<p>Поддубская Наталья: /* Цель сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и мира труда через УУД.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.zeemaps.com/view?group=3639855&amp;x=37.646711&amp;y=58.506841&amp;z=12 Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mDrt_GgNNr4FHmb56HBR0iY4Yr_yWzlqg3Na7glQMDI/edit#gid=0 Таблица ЗИУК]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mDrt_GgNNr4FHmb56HBR0iY4Yr_yWzlqg3Na7glQMDI/edit#gid=0<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> *[http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51224 2019-12-05T08:21:25Z

<p>Поддубская Наталья: /* Цель сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и мира труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.zeemaps.com/view?group=3639855&amp;x=37.646711&amp;y=58.506841&amp;z=12 Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mDrt_GgNNr4FHmb56HBR0iY4Yr_yWzlqg3Na7glQMDI/edit#gid=0 Таблица ЗИУК]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mDrt_GgNNr4FHmb56HBR0iY4Yr_yWzlqg3Na7glQMDI/edit#gid=0<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> *[http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51222 2019-12-05T08:21:01Z

<p>Поддубская Наталья: /* Оценивание в сетевом проекте */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.zeemaps.com/view?group=3639855&amp;x=37.646711&amp;y=58.506841&amp;z=12 Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mDrt_GgNNr4FHmb56HBR0iY4Yr_yWzlqg3Na7glQMDI/edit#gid=0 Таблица ЗИУК]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mDrt_GgNNr4FHmb56HBR0iY4Yr_yWzlqg3Na7glQMDI/edit#gid=0<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> *[http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51201 2019-12-05T08:10:46Z

<p>Поддубская Наталья: /* 2 точка маршрута */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.zeemaps.com/view?group=3639855&amp;x=37.646711&amp;y=58.506841&amp;z=12 Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> *[http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51191 2019-12-05T08:06:25Z

<p>Поддубская Наталья: /* Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> *[http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51187 2019-12-05T08:05:26Z

<p>Поддубская Наталья: /* Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> *[http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51182 2019-12-05T08:02:35Z

<p>Поддубская Наталья: /* Рефлексия */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> *[http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51181 2019-12-05T08:02:04Z

<p>Поддубская Наталья: /* Рефлексия */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> [http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51178 2019-12-05T07:58:08Z

<p>Поддубская Наталья: /* Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> [http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51172 2019-12-05T07:54:04Z

<p>Поддубская Наталья: /* Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses Сводка ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/1f6nH1fSpEtzO192g7kViTfGL3CRd3LC9c2ciuTKJ2r4/edit#responses<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> [http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51168 2019-12-05T07:52:46Z

<p>Поддубская Наталья: /* Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472 Таблица ответов теста]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Bt8_T2xrx9ZiYzebqNJ3rNSieC9o8851EWH_5XBHWU/edit#gid=1026017472<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> [http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51165 2019-12-05T07:51:15Z

<p>Поддубская Наталья: /* Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> [http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51164 2019-12-05T07:50:20Z

<p>Поддубская Наталья: /* Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?usp=sf_link Тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=&lt;iframe src=&quot;https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU2KwU40rrOD1kWxt5kneiwdom-2T5i6ETpLBMtA5yv-L9sA/viewform?embedded=true&quot; width=&quot;640&quot; height=&quot;1508&quot; frameborder=&quot;0&quot; marginheight=&quot;0&quot; marginwidth=&quot;0&quot;&gt;Загрузка…&lt;/iframe&gt;<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> [http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51150 2019-12-05T07:45:00Z

<p>Поддубская Наталья: /* Рефлексия */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> [http://linoit.com/users/galllka24/canvases/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD Рефлексивный экран]<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51109 2019-12-05T07:18:37Z

<p>Поддубская Наталья: /* Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51107 2019-12-05T07:17:50Z

<p>Поддубская Наталья: /* Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/91694120cabbf9128de035b3c2ccfc3f/7872a1842dbda328c1b0aa713b4b305b Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51073 2019-12-05T06:44:24Z

<p>Поддубская Наталья: /* Дидактические материалы в поддержку образовательного события */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51072 2019-12-05T06:43:19Z

<p>Поддубская Наталья: /* Дидактические материалы в поддержку образовательного события */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> [https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51070 2019-12-05T06:42:07Z

<p>Поддубская Наталья: /* Дидактические материалы в поддержку образовательного события */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51068 2019-12-05T06:38:07Z

<p>Поддубская Наталья: /* Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51067 2019-12-05T06:36:56Z

<p>Поддубская Наталья: /* Сценарный план сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Исследовать, на какие типы делятся все профессии, и на одну букву алфавита записать название профессий одной из категорий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51058 2019-12-05T06:26:42Z

<p>Поддубская Наталья: /* 2 точка маршрута */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> На одну букву алфавита записать название профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Проложить маршрут по центрам народных промыслов России, используя сервис Tripline<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51057 2019-12-05T06:24:19Z

<p>Поддубская Наталья: </p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> На одну букву алфавита записать название профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Представить центры народных промыслов России<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=51055 2019-12-05T06:22:47Z

<p>Поддубская Наталья: /* Название сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо.'''<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> На одну букву алфавита записать название профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Представить центры народных промыслов России<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50943 2019-12-04T09:28:20Z

<p>Поддубская Наталья: /* 4 точка маршрута */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> На одну букву алфавита записать название профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Представить центры народных промыслов России<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/book/index/76030695 Интерактивная книга &quot;Атлас новых профессий&quot;]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50937 2019-12-04T09:14:40Z

<p>Поддубская Наталья: /* 4 точка маршрута */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> На одну букву алфавита записать название профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Представить центры народных промыслов России<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Какую выбрать профессию?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Изучить требования к профессиям 21 века и создать атлас востребованных профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.storyjumper.com/ Сервис для создания интерактивной книги Storygumper]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная книга<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50934 2019-12-04T09:11:09Z

<p>Поддубская Наталья: /* 3 точка маршрута */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> На одну букву алфавита записать название профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Представить центры народных промыслов России<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Почему важно быть профессионалом своего дела?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Выяснить, как стать профессионалом своего дела, и рассказать о профессионале своего дела, используя сервис Emaze<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.emaze.com/ru/ Сервис для создания интерактивных презентаций Emaze]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная презентация <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.emaze.com/@AWFTQIRO/--- Интерактивная презентация &quot;Искусство и талант иконописца&quot;]<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50932 2019-12-04T09:02:30Z

<p>Поддубская Наталья: /* 4 точка маршрута */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> На одну букву алфавита записать название профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Представить центры народных промыслов России<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Атлас новых профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50931 2019-12-04T09:02:04Z

<p>Поддубская Наталья: /* 3 точка маршрута */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> На одну букву алфавита записать название профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Представить центры народных промыслов России<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Профессионал своего дела<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50923 2019-12-04T08:50:20Z

<p>Поддубская Наталья: /* 2 точка маршрута */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> На одну букву алфавита записать название профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Из глубины веков<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как исчезнувшие профессии оживают сегодня?<br /> * '''''Задание'''''<br /> Представить центры народных промыслов России<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Интерактивная карта Tripline]<br /> * '''''Форма представления'''''<br /> Интерактивная карта<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.tripline.net/ Народные промыслы России]<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50896 2019-12-04T08:16:21Z

<p>Поддубская Наталья: /* 1 точка маршрута */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> Азбука профессий<br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> Как не заблудиться в мире профессий?<br /> * '''''Задание'''''<br /> На одну букву алфавита записать название профессий<br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> [https://www.thinglink.com/ Сервис для создания интерактивных плакатов Thinglink] <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> интерактивный плакат<br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> [https://www.thinglink.com/scene/851028070017007618 Лучшая профессия - учитель]<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50841 2019-12-04T07:59:26Z

<p>Поддубская Наталья: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50836 2019-12-04T07:58:10Z

<p>Поддубская Наталья: /* Планируемые образовательные результаты */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50833 2019-12-04T07:57:27Z

<p>Поддубская Наталья: /* Цель сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> Формирование знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Предметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Метапредметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50828 2019-12-04T07:56:30Z

<p>Поддубская Наталья: /* Актуальность сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Предметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Метапредметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50825 2019-12-04T07:54:59Z

<p>Поддубская Наталья: /* Целевая аудитория */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> учащиеся 3-11 классов<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Предметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Метапредметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50824 2019-12-04T07:54:30Z

<p>Поддубская Наталья: /* Авторы сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> * Пашина Мария Михайловна, старшая вожатая МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> * Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Предметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Метапредметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50823 2019-12-04T07:52:50Z

<p>Поддубская Наталья: /* Тема сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Предметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Метапредметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50822 2019-12-04T07:52:36Z

<p>Поддубская Наталья: /* Название сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Хочу. Могу. Надо.<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Предметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Метапредметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE.&diff=50821 2019-12-04T07:52:09Z

<p>Поддубская Наталья: /* Название сетевого проекта */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название сетевого проекта ==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> ==Тема сетевого проекта==<br /> <br /> == Авторы сетевого проекта ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> <br /> ==Актуальность сетевого проекта==<br /> <br /> == Цель сетевого проекта ==<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Предметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Метапредметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> == Сценарный план сетевого проекта ==<br /> === '''1 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''2 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''3 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> === '''4 точка маршрута''' ===<br /> * '''''Название точки маршрута'''''<br /> <br /> * '''''Проблемный вопрос'''''<br /> <br /> * '''''Задание'''''<br /> <br /> * '''''Необходимые инструменты'''''<br /> <br /> * '''''Форма представления'''''<br /> <br /> * '''''Ссылка на цифровой ресурс'''''<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта ==<br /> *[Ментальная карта сетевого проекта]<br /> *[Тест «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Таблица ответов теста]<br /> *[Сводка ответов теста]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> ==Оценивание в сетевом проекте==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[Цифровая история «»]<br /> *[Ребус]<br /> *[Пазл «»]<br /> *[Кроссворд «»]<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> == Рефлексия ==<br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5_%D0%A2%D0%A0&diff=50754 2019-11-30T10:35:34Z

<p>Поддубская Наталья: Поддубская Наталья переименовал страницу Группа 5 ТР в Хочу. Могу. Надо</p> <hr /> <div>#перенаправление [[Хочу. Могу. Надо]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE&diff=50753 2019-11-30T10:35:33Z

<p>Поддубская Наталья: Поддубская Наталья переименовал страницу Группа 5 ТР в Хочу. Могу. Надо</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название образовательного события ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо'''<br /> <br /> ==Тема образовательного события==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы образовательного события ==<br /> *Пашина Мария Михайловна, старший вожатый, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> ==Форма проведения образовательного события==<br /> Веб-квест<br /> <br /> ==Образовательное пространство==<br /> Центр образования цифровых и гуманитарных компетенций &quot;Точка роста&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> Учащиеся начальных классов (3-4 классы)<br /> <br /> ==Актуальность образовательного события==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель образовательного события ==<br /> Расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Планирование образовательного события. Разработка сценария ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Планирование образовательного события]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform Анкета для учащихся «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]<br /> *[Сводка ответов анкеты]<br /> <br /> {{#widget:Iframe<br /> |url= https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> **[http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20 Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> <br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 5, Точка роста, ноябрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE&diff=50752 2019-11-30T10:35:21Z

<p>Поддубская Наталья: /* Название образовательного события */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название образовательного события ==<br /> '''Хочу. Могу. Надо'''<br /> <br /> ==Тема образовательного события==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы образовательного события ==<br /> *Пашина Мария Михайловна, старший вожатый, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> ==Форма проведения образовательного события==<br /> Веб-квест<br /> <br /> ==Образовательное пространство==<br /> Центр образования цифровых и гуманитарных компетенций &quot;Точка роста&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> Учащиеся начальных классов (3-4 классы)<br /> <br /> ==Актуальность образовательного события==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель образовательного события ==<br /> Расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Планирование образовательного события. Разработка сценария ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Планирование образовательного события]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform Анкета для учащихся «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]<br /> *[Сводка ответов анкеты]<br /> <br /> {{#widget:Iframe<br /> |url= https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> **[http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20 Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> <br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 5, Точка роста, ноябрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE&diff=50742 2019-11-30T10:28:21Z

<p>Поддубская Наталья: /* Планируемые образовательные результаты */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название образовательного события ==<br /> '''Хочу.Могу.Надо'''<br /> <br /> ==Тема образовательного события==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы образовательного события ==<br /> *Пашина Мария Михайловна, старший вожатый, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> ==Форма проведения образовательного события==<br /> Веб-квест<br /> <br /> ==Образовательное пространство==<br /> Центр образования цифровых и гуманитарных компетенций &quot;Точка роста&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> Учащиеся начальных классов (3-4 классы)<br /> <br /> ==Актуальность образовательного события==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель образовательного события ==<br /> Расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.<br /> *описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,<br /> *определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,<br /> *осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.<br /> <br /> Метапредметные<br /> <br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Планирование образовательного события. Разработка сценария ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Планирование образовательного события]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform Анкета для учащихся «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]<br /> *[Сводка ответов анкеты]<br /> <br /> {{#widget:Iframe<br /> |url= https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> **[http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20 Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> <br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 5, Точка роста, ноябрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE&diff=50739 2019-11-30T10:26:24Z

<p>Поддубская Наталья: /* Планируемые образовательные результаты */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название образовательного события ==<br /> '''Хочу.Могу.Надо'''<br /> <br /> ==Тема образовательного события==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы образовательного события ==<br /> *Пашина Мария Михайловна, старший вожатый, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> ==Форма проведения образовательного события==<br /> Веб-квест<br /> <br /> ==Образовательное пространство==<br /> Центр образования цифровых и гуманитарных компетенций &quot;Точка роста&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> Учащиеся начальных классов (3-4 классы)<br /> <br /> ==Актуальность образовательного события==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель образовательного события ==<br /> Расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Метапредметные<br /> 1.Регулятивные:<br /> *Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.<br /> *Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.<br /> *Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).<br /> 2. Познавательные:<br /> *Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.<br /> *Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).<br /> 3. Коммуникативные:<br /> *Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).<br /> *Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).<br /> *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.<br /> *Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).<br /> <br /> == Планирование образовательного события. Разработка сценария ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Планирование образовательного события]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform Анкета для учащихся «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]<br /> *[Сводка ответов анкеты]<br /> <br /> {{#widget:Iframe<br /> |url= https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> **[http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20 Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> <br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 5, Точка роста, ноябрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE&diff=50732 2019-11-30T10:24:02Z

<p>Поддубская Наталья: /* Планируемые образовательные результаты */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название образовательного события ==<br /> '''Хочу.Могу.Надо'''<br /> <br /> ==Тема образовательного события==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы образовательного события ==<br /> *Пашина Мария Михайловна, старший вожатый, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> ==Форма проведения образовательного события==<br /> Веб-квест<br /> <br /> ==Образовательное пространство==<br /> Центр образования цифровых и гуманитарных компетенций &quot;Точка роста&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> Учащиеся начальных классов (3-4 классы)<br /> <br /> ==Актуальность образовательного события==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель образовательного события ==<br /> Расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> *целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Метапредметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> == Планирование образовательного события. Разработка сценария ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Планирование образовательного события]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform Анкета для учащихся «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]<br /> *[Сводка ответов анкеты]<br /> <br /> {{#widget:Iframe<br /> |url= https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> **[http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20 Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> <br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 5, Точка роста, ноябрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A5%D0%BE%D1%87%D1%83._%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%BE&diff=50731 2019-11-30T10:23:47Z

<p>Поддубская Наталья: /* Планируемые образовательные результаты */</p> <hr /> <div>[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]<br /> == Название образовательного события ==<br /> '''Хочу.Могу.Надо'''<br /> <br /> ==Тема образовательного события==<br /> Вернисаж профессий<br /> <br /> == Авторы образовательного события ==<br /> *Пашина Мария Михайловна, старший вожатый, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка, МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> ==Форма проведения образовательного события==<br /> Веб-квест<br /> <br /> ==Образовательное пространство==<br /> Центр образования цифровых и гуманитарных компетенций &quot;Точка роста&quot;<br /> <br /> == Целевая аудитория ==<br /> Учащиеся начальных классов (3-4 классы)<br /> <br /> ==Актуальность образовательного события==<br /> Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.<br /> <br /> == Цель образовательного события ==<br /> Расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;<br /> *осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;<br /> *положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;<br /> целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; <br /> *самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;<br /> *понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;<br /> *готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.<br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> Метапредметные<br /> * <br /> *<br /> *<br /> <br /> == Планирование образовательного события. Разработка сценария ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Планирование образовательного события]<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform Анкета для учащихся «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]<br /> *[Сводка ответов анкеты]<br /> <br /> {{#widget:Iframe<br /> |url= https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing <br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> **[http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20 Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> <br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]<br /> *[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]<br /> *[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]<br /> *[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]<br /> <br /> [[Категория:Группа 5, Точка роста, ноябрь 2019]] [[Категория:Проекты]]</div>

Поддубская Наталья