Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:48:39Z

Платицына люда: /* Дидактические материалы */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
*[https://docs.google.com/document/d/1K4qnWphDqe22IK19TYwEMSkPkbwLkGmVTcGUhj2Q3-U/edit?usp=sharingс Технология развития критического мышления ]
*[https://docs.google.com/document/d/106cnCR0MV9YVYYkfBIKlqpEn9ojehyxKYPawMkebR-Y/edit?usp=sharing Методика "Древо желаний"]
*[https://docs.google.com/document/d/1dV60jJcA5mc6ytNBr5xyWlo8k0ojFI-Uq1iNOOvyIhk/edit?usp=sharing Изучение мотивационной сферы учащихся]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:45:39Z

Платицына люда: /* Дидактические материалы */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
*[https://docs.google.com/document/d/1K4qnWphDqe22IK19TYwEMSkPkbwLkGmVTcGUhj2Q3-U/edit?usp=sharingс Технология развития критического мышления ]
*[https://docs.google.com/document/d/106cnCR0MV9YVYYkfBIKlqpEn9ojehyxKYPawMkebR-Y/edit?usp=sharing Методика "Древо желаний"]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:43:12Z

Платицына люда: /* Дидактические материалы */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
*[https://docs.google.com/document/d/1K4qnWphDqe22IK19TYwEMSkPkbwLkGmVTcGUhj2Q3-U/edit?usp=sharingс Технология развития критического мышления ]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:33:51Z

Платицына люда: /* Презентация проекта */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Svt-TTTjQLZK61JiRwKyw7dgQtkJ5uxNolE3fgFv15g/edit?usp=sharing Технология развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:27:54Z

Платицына люда: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]
*[https://docs.google.com/document/d/1-dtbTlFzDg-P3IO86mCjeTWs-bW74R1299d8YKDCWls/edit?usp=sharing Эссе-самооценка]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:26:01Z

Платицына люда: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1-5dCW1s7EgCvI9kVh5JMtI14Wjey7_qcvpRci8DMIE8/edit?usp=sharing Создание вики-статьи]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:23:57Z

Платицына люда: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]
*[https://docs.google.com/document/d/1KZC_FBM5hbtFwHUI0XNUJWgk1_qKB0KsAQBN0mX9HD8/edit?usp=sharing Оценочный лист защиты проекта]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:21:52Z

Платицына люда: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/1-2woV-GqTyBHvcNIozmtEcTLz7-zBDdxkfPtZalGJE8/edit?usp=sharing Отчет по продвижению в проекте]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:19:54Z

Платицына люда: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]
*[https://docs.google.com/document/d/1OtMcDAAzDbjGTW9gnYpwgAG48zrt8Tg3ezVrouoY1rw/edit?usp=sharing Маршрутный лист]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:17:52Z

Платицына люда: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Инструментарий оценивания]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:15:33Z

Платицына люда: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
*[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing защита проекта]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:14:09Z

Платицына люда: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]
[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing защита проекта]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T18:08:17Z

Платицына люда: /* Презентация проекта */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T08:35:16Z

Платицына люда: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

[https://docs.google.com/document/d/1dwemTg3zqSnOKtp5H_ltGuZ-vzy0U81MRgnkHWWNoHI/edit?usp=sharing Защита проекта]== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*[https://docs.google.com/document/d/1rMsokaIbzAHEHH3iR7w9qj80rw_OojzraVomDvBKSVM/edit?usp=sharing Журнал участника проекта]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T08:12:14Z

Платицына люда: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit?usp=sharing Анкета]
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T08:09:56Z

Платицына люда: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*https://docs.google.com/document/d/1cnT0CrG5hwqDq7daQ7KN0Mr7AyKVnOCZbXHhCVDY3wU/edit Анкета
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-09T07:51:24Z

Платицына люда: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/viewform?fbzx=-1349179370208677400 Анкета "Участие в семинарах через сеть Интернет"]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TN9DYXt2aufDBP4Yo-nXqnYEA2CiuTs8ipMNuhkql5g/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[https://docs.google.com/forms/d/1R8v4jY-QSbkE-SCMlv_ut0Ebxhe6-6NOhkSk5sKCe2Y/edit?fbzx=-1349179370208677400#responses Сводка ответов анкеты]
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-08T08:06:23Z

Платицына люда: /* Новизна */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий со школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*
*
*
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-08T08:05:27Z

Платицына люда: /* Цель проекта */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий с младшими школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*
*
*
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-08T05:23:37Z

Платицына люда: /* Название проекта */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности младших школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий с младшими школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*
*
*
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-08T05:23:16Z

Платицына люда: /* Название проекта */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности
школьников

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности младших школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий с младшими школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*
*
*
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-07T10:12:45Z

Платицына люда: /* План реализации проекта */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности
младших школьников
== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности младших школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий с младшими школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712919845 План проведения проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*
*
*
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Группа 04-18

2016-06-07T09:04:08Z

Платицына люда: Платицына люда переименовал страницу Группа 04-18 в [[Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной…

#перенаправление [[Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-07T09:04:08Z

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности
младших школьников
== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности младших школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий с младшими школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
I. Подготовительный этап
Изучение проблемы: анкетирование, мониторинги, собеседование, позволяющие выявить познавательные способности детей(май-сентябрь 2016 г)
II. Этап реализации проекта
Достижение поставленной цели и решение поставленных задач (ноябрь-май 2016/2017гг)
III. Обобщающий этап�
Анализ полученных результатов(июнь 2017г)
[ссылка название]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*
*
*
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-07T08:16:21Z

Платицына люда: /* Проблема/Противоречия */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности
младших школьников
== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности младших школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:

- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;

- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.

В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий с младшими школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
I. Подготовительный этап
Изучение проблемы: анкетирование, мониторинги, собеседование, позволяющие выявить познавательные способности детей(май-сентябрь 2016 г)
II. Этап реализации проекта
Достижение поставленной цели и решение поставленных задач (ноябрь-май 2016/2017гг)
III. Обобщающий этап�
Анализ полученных результатов(июнь 2017г)
[ссылка название]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*
*
*
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-07T08:15:46Z

Платицына люда: /* Задачи проекта */

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности
младших школьников
== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности младших школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.

2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.

3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.

4.Экспериментально проверить результативность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.

==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:
- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;
- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.
В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий с младшими школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
I. Подготовительный этап
Изучение проблемы: анкетирование, мониторинги, собеседование, позволяющие выявить познавательные способности детей(май-сентябрь 2016 г)
II. Этап реализации проекта
Достижение поставленной цели и решение поставленных задач (ноябрь-май 2016/2017гг)
III. Обобщающий этап�
Анализ полученных результатов(июнь 2017г)
[ссылка название]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*
*
*
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-07T08:14:57Z

Платицына люда:

== Название проекта ==
Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности
младших школьников
== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности младших школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.
2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.
3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.
4.Экспериментально проверить результативность
разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.
==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:
- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;
- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.
В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий с младшими школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
I. Подготовительный этап
Изучение проблемы: анкетирование, мониторинги, собеседование, позволяющие выявить познавательные способности детей(май-сентябрь 2016 г)
II. Этап реализации проекта
Достижение поставленной цели и решение поставленных задач (ноябрь-май 2016/2017гг)
III. Обобщающий этап�
Анализ полученных результатов(июнь 2017г)
[ссылка название]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*
*
*
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-07T08:14:25Z

Платицына люда:

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности
младших школьников
== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==
Проблема развития мыслительных способностей младших школьников становится наиболее актуальной в свете модернизации образования.
Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

== Цель проекта ==
Формирование мыслительной деятельности младших школьников средствами технологии развития критического мышления

== Задачи проекта ==
1.Проанализировать используемую технологию развития критического мышления на разных стадиях урока.
2.Определить условия активизации мыслительной деятельности обучающихся.
3.Выделить действенные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели проекта.
4.Экспериментально проверить результативность
разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать итоги.
==Проблема/Противоречия==
Анализ деятельности современной школы, научно-педагогической литературы позволил выявить противоречие между возрастающей потребностью общества в развитии творческого потенциала, активности и недостаточной сформированностью этих качеств у учащихся. В свою очередь это противоречие обусловлено несоответствием между:
- необходимостью развития активной личности школьника умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения и существующими традициями в системе образования;
- потенциальной способностью каждого ребенка к творчеству и невооруженностью его умениями, навыками и приемами проявления этой способности.
В связи с этим возникает необходимость поиска таких форм и методов работы, которые разрешили бы эти противоречия и позволили бы сформировать данные качества у ребёнка.

==Новизна==
Обобщение и систематизация научно-методической, психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
Экспериментальное выявление оптимальных условий реализации системы, способствующей формированию критического мышления.
Разработка комплекса тренировочных упражнений, позволяющий сформировать у детей активный интерес к процессу обучения, развить у них навыки исследовательской деятельности.
Разработка методических требований к организации занятий с младшими школьниками по развитию критического мышления.

== Планируемые результаты ==
*повышение мотивации и качества знаний по учебным предметам;
*развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
*формирование метапредметных умений и навыков:
*осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
*извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов различных жанров;
*определение основной и второстепенной информации;
*свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

== План реализации проекта ==
I. Подготовительный этап
Изучение проблемы: анкетирование, мониторинги, собеседование, позволяющие выявить познавательные способности детей(май-сентябрь 2016 г)
II. Этап реализации проекта
Достижение поставленной цели и решение поставленных задач (ноябрь-май 2016/2017гг)
III. Обобщающий этап�
Анализ полученных результатов(июнь 2017г)
[ссылка название]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*
*
*
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-07T07:49:23Z

Платицына люда: /* Название проекта */

Формирование экологической культуры подростков в рамках реализации ФГОС на уроках и внеурочной деятельности предмета географии

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==
*
*
*
*
*
*

==Проблема/Противоречия==

==Новизна==

== Планируемые результаты ==
*
*
*
*
*
*
*
*
*

== План реализации проекта ==
[ссылка название]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*
*
*
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]

Технологии развития критического мышления как средство формирования мыслительной деятельности

2016-06-07T07:33:19Z

Платицына люда: /* Авторы проекта */

==Название проекта ==

== Авторы проекта ==
*Платицына Людмила, учитель технологии, МБОУ Сосновская СОШ №2 должность, место работы
*Харькова Людмила, учитель технологии, Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Давыдов Абубякярь, учитель технологии, Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ
*Шанин Петр, учитель технологии, Комсомольская СОШ

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==
*
*
*
*
*
*

==Проблема/Противоречия==

==Новизна==

== Планируемые результаты ==
*
*
*
*
*
*
*
*
*

== План реализации проекта ==
[ссылка название]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*
*
*
*
*

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Дидактические материалы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]