https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2+%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80 2026-05-20T21:23:17Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=38528 2018-03-29T11:18:53Z

<p>Перов Александр: </p> <hr /> <div>[[Файл:Лес111.jpg|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название образовательного события ==<br /> С чего начинается Родина<br /> ==Тема образовательного события==<br /> Деревья, кустарники, травы<br /> == Авторы образовательного события ==<br /> *Кудинова Н.М. – учитель технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Ольхи<br /> *Григорьева И.В. – учитель начальных классов, технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №2 в с.Подлесное<br /> *Перов А. В. – учитель технологии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победаносца»<br /> <br /> ==Форма проведения образовательного события==<br /> Парковый урок<br /> ==Образовательное пространство==<br /> Сосновский парк<br /> == Целевая аудитория ==<br /> 1- 2 класс<br /> ==Актуальность образовательного события==<br /> Современные дети не обращают внимания на окружающую природу, поэтому необходимо привлечь их внимание к тому, что расположено рядом. Обучающиеся исследуют флору парка. Научатся определять виды растений и познакомятся с правилами поведения в природе. <br /> == Цель образовательного события ==<br /> Изучение видового состава растений средствами парка.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости.<br /> * Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.<br /> * Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. <br /> <br /> Предметные<br /> * Находить отличительные особенности строения различных групп растений.<br /> * Выявлять приспособления у растений к среде обитания.<br /> * Определять виды растений, расположенных в парке. <br /> <br /> Метапредметные<br /> * Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.<br /> * Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.<br /> * Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом.<br /> <br /> == Планирование образовательного события. Разработка сценария ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/1066408767 Ментальная карта паркового урока]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://www.mindmeister.com/1066408767<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdn4u84apGY6M7yJUXPE-ftAYKEWfukd-VGomghBZNoupsTcg/viewform Анкета «Символы России»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdn4u84apGY6M7yJUXPE-ftAYKEWfukd-VGomghBZNoupsTcg/viewform<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1LB-20P_jk4QPlYN7EyT3pn18jQNyNzkpw_n0L0JMPXA/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/19ExZQ2lI0iNw7HY1xe8NCN3Px-UFG2BaR663-JuRZYk/edit#responses Сводка ответов анкеты]<br /> <br /> *[http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Парковый практикум ==<br /> *1 уровень. Распознаем. Изучаем информацию об истории создания Сосновского парка. Отвечаем на вопросы анкеты «История создания Сосновского парка».<br /> *2 уровень. Понимаем. По карте находим объекты, расположенные на территории парка: сиреневую аллею, скульптуры, спортивную площадку. Изучаем видовой состав растений. Делаем фотографии, рисунки травянистых растений. <br /> *3 уровень. Применяем. Разделяем растения на группы: деревья, кустарники, травы, составляем таблицу о сходстве и различии групп растений. <br /> *4 уровень. Анализируем. Находим сходство и отличие различных групп растений. Определяем какие объекты являются символами России, Тамбовской области. <br /> *5 уровень. Синтезируем. Рисуем свою карту расположения объектов парка. <br /> *6 уровень. Оцениваем. Предлагаем написать эссе «Какие я внес бы изменения дизайн парка». Проводим тестовый контроль по видовому составу растений парка.<br /> <br /> ==Оценивание в образовательном событии==<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1F9ZpwvZCRJ66mhlceQby1S32kVqmrbgn/view?usp=sharing Готовность группы]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1u5nWXyhLlsAHkzaalNlLnCmORTkI1kMV/view?usp=sharing Маршрутный лист]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1ZYw3ik-IlHoM8StnRe16fPGwwm1IniKx/view?usp=sharing Анкета С чего начинается Родина]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1pjlqRcuIwZyUk-aFuFmK69Uz8kU2NAYs/view?usp=sharing Учебный проект]<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%C4%C5%D0%C5%C2%DC%DF Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=11ef89881d76 Пазл «Русские берёзы»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=881EF9F5455FFBDF Кроссворд «Цветы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8ev3thd318 Интерактивная игра «Деревья, кустарники, травы»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url= https://learningapps.org/watch?v=p8ev3thd318<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

Перов Александр https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=38526 2018-03-29T11:17:36Z

<p>Перов Александр: /* Авторы образовательного события */</p> <hr /> <div>[[Файл:Лес111.jpg|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название образовательного события ==<br /> С чего начинается Родина<br /> ==Тема образовательного события==<br /> Деревья, кустарники, травы<br /> == Авторы образовательного события ==<br /> *Кудинова Н.М. – учитель технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Ольхи<br /> *Григорьева И.В. – учитель начальных классов, технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №2 в с.Подлесное<br /> *Перов А. В. – учитель технологии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победаносца»<br /> <br /> ==Форма проведения образовательного события==<br /> Парковый урок<br /> ==Образовательное пространство==<br /> Сосновский парк<br /> == Целевая аудитория ==<br /> 1- 2 класс<br /> ==Актуальность образовательного события==<br /> Современные дети не обращают внимания на окружающую природу, поэтому необходимо привлечь их внимание к тому, что расположено рядом. Обучающиеся исследуют флору парка. Научатся определять виды растений и познакомятся с правилами поведения в природе. <br /> == Цель образовательного события ==<br /> Изучение видового состава растений средствами парка.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости.<br /> * Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.<br /> * Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. <br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * Находить отличительные особенности строения различных групп растений.<br /> * Выявлять приспособления у растений к среде обитания.<br /> * Определять виды растений, расположенных в парке. <br /> <br /> Метапредметные<br /> * Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.<br /> * Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.<br /> * Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом.<br /> <br /> == Планирование образовательного события. Разработка сценария ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/1066408767 Ментальная карта паркового урока]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://www.mindmeister.com/1066408767<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdn4u84apGY6M7yJUXPE-ftAYKEWfukd-VGomghBZNoupsTcg/viewform Анкета «Символы России»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1LB-20P_jk4QPlYN7EyT3pn18jQNyNzkpw_n0L0JMPXA/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/19ExZQ2lI0iNw7HY1xe8NCN3Px-UFG2BaR663-JuRZYk/edit#responses Сводка ответов анкеты]<br /> <br /> *[http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Парковый практикум ==<br /> *1 уровень. Распознаем. Изучаем информацию об истории создания Сосновского парка. Отвечаем на вопросы анкеты «История создания Сосновского парка».<br /> *2 уровень. Понимаем. По карте находим объекты, расположенные на территории парка: сиреневую аллею, скульптуры, спортивную площадку. Изучаем видовой состав растений. Делаем фотографии, рисунки травянистых растений. <br /> *3 уровень. Применяем. Разделяем растения на группы: деревья, кустарники, травы, составляем таблицу о сходстве и различии групп растений. <br /> *4 уровень. Анализируем. Находим сходство и отличие различных групп растений. Определяем какие объекты являются символами России, Тамбовской области. <br /> *5 уровень. Синтезируем. Рисуем свою карту расположения объектов парка. <br /> *6 уровень. Оцениваем. Предлагаем написать эссе «Какие я внес бы изменения дизайн парка». Проводим тестовый контроль по видовому составу растений парка.<br /> <br /> ==Оценивание в образовательном событии==<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1F9ZpwvZCRJ66mhlceQby1S32kVqmrbgn/view?usp=sharing Готовность группы]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1u5nWXyhLlsAHkzaalNlLnCmORTkI1kMV/view?usp=sharing Маршрутный лист]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1ZYw3ik-IlHoM8StnRe16fPGwwm1IniKx/view?usp=sharing анкета С чего начинается Родина]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1pjlqRcuIwZyUk-aFuFmK69Uz8kU2NAYs/view?usp=sharing Учебный проект]<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> <br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%C4%C5%D0%C5%C2%DC%DF Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=11ef89881d76 Пазл «Русские берёзы»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=881EF9F5455FFBDF Кроссворд «Цветы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8ev3thd318 Интерактивная игра «Деревья, кустарники, травы»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url= https://learningapps.org/watch?v=p8ev3thd318<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

Перов Александр https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=38525 2018-03-29T11:17:23Z

<p>Перов Александр: </p> <hr /> <div>[[Файл:Лес111.jpg|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название образовательного события ==<br /> С чего начинается Родина<br /> ==Тема образовательного события==<br /> Деревья, кустарники, травы<br /> == Авторы образовательного события ==<br /> *Кудинова Н.М. – учитель технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Ольхи<br /> *Григорьева И.В. – учитель начальных классов, технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №2 в с.Подлесное<br /> *Перов А. В. – учитель технологии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победаносца» <br /> *<br /> ==Форма проведения образовательного события==<br /> Парковый урок<br /> ==Образовательное пространство==<br /> Сосновский парк<br /> == Целевая аудитория ==<br /> 1- 2 класс<br /> ==Актуальность образовательного события==<br /> Современные дети не обращают внимания на окружающую природу, поэтому необходимо привлечь их внимание к тому, что расположено рядом. Обучающиеся исследуют флору парка. Научатся определять виды растений и познакомятся с правилами поведения в природе. <br /> == Цель образовательного события ==<br /> Изучение видового состава растений средствами парка.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости.<br /> * Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.<br /> * Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. <br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * Находить отличительные особенности строения различных групп растений.<br /> * Выявлять приспособления у растений к среде обитания.<br /> * Определять виды растений, расположенных в парке. <br /> <br /> Метапредметные<br /> * Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.<br /> * Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.<br /> * Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом.<br /> <br /> == Планирование образовательного события. Разработка сценария ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/1066408767 Ментальная карта паркового урока]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://www.mindmeister.com/1066408767<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdn4u84apGY6M7yJUXPE-ftAYKEWfukd-VGomghBZNoupsTcg/viewform Анкета «Символы России»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1LB-20P_jk4QPlYN7EyT3pn18jQNyNzkpw_n0L0JMPXA/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/19ExZQ2lI0iNw7HY1xe8NCN3Px-UFG2BaR663-JuRZYk/edit#responses Сводка ответов анкеты]<br /> <br /> *[http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Парковый практикум ==<br /> *1 уровень. Распознаем. Изучаем информацию об истории создания Сосновского парка. Отвечаем на вопросы анкеты «История создания Сосновского парка».<br /> *2 уровень. Понимаем. По карте находим объекты, расположенные на территории парка: сиреневую аллею, скульптуры, спортивную площадку. Изучаем видовой состав растений. Делаем фотографии, рисунки травянистых растений. <br /> *3 уровень. Применяем. Разделяем растения на группы: деревья, кустарники, травы, составляем таблицу о сходстве и различии групп растений. <br /> *4 уровень. Анализируем. Находим сходство и отличие различных групп растений. Определяем какие объекты являются символами России, Тамбовской области. <br /> *5 уровень. Синтезируем. Рисуем свою карту расположения объектов парка. <br /> *6 уровень. Оцениваем. Предлагаем написать эссе «Какие я внес бы изменения дизайн парка». Проводим тестовый контроль по видовому составу растений парка.<br /> <br /> ==Оценивание в образовательном событии==<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1F9ZpwvZCRJ66mhlceQby1S32kVqmrbgn/view?usp=sharing Готовность группы]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1u5nWXyhLlsAHkzaalNlLnCmORTkI1kMV/view?usp=sharing Маршрутный лист]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1ZYw3ik-IlHoM8StnRe16fPGwwm1IniKx/view?usp=sharing анкета С чего начинается Родина]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1pjlqRcuIwZyUk-aFuFmK69Uz8kU2NAYs/view?usp=sharing Учебный проект]<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> <br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%C4%C5%D0%C5%C2%DC%DF Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=11ef89881d76 Пазл «Русские берёзы»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=881EF9F5455FFBDF Кроссворд «Цветы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8ev3thd318 Интерактивная игра «Деревья, кустарники, травы»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url= https://learningapps.org/watch?v=p8ev3thd318<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

Перов Александр https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9B%D0%B5%D1%81111.jpg&diff=38524 2018-03-29T11:17:00Z

<p>Перов Александр: </p> <hr /> <div></div>

Перов Александр https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=38507 2018-03-29T10:47:18Z

<p>Перов Александр: /* Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события */</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название образовательного события ==<br /> С чего начинается Родина<br /> ==Тема образовательного события==<br /> Деревья, кустарники, травы<br /> == Авторы образовательного события ==<br /> *Кудинова Н.М. – учитель технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Ольхи<br /> *Григорьева И.В. – учитель начальных классов, технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №2 в с.Подлесное<br /> *Перов А. В. – учитель технологии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победаносца» <br /> *<br /> ==Форма проведения образовательного события==<br /> Парковый урок<br /> ==Образовательное пространство==<br /> Сосновский парк<br /> == Целевая аудитория ==<br /> 1- 2 класс<br /> ==Актуальность образовательного события==<br /> Современные дети не обращают внимания на окружающую природу, поэтому необходимо привлечь их внимание к тому, что расположено рядом. Обучающиеся исследуют флору парка. Научатся определять виды растений и познакомятся с правилами поведения в природе. <br /> == Цель образовательного события ==<br /> Изучение видового состава растений средствами парка.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости.<br /> * Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.<br /> * Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. <br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * Находить отличительные особенности строения различных групп растений.<br /> * Выявлять приспособления у растений к среде обитания.<br /> * Определять виды растений, расположенных в парке. <br /> <br /> Метапредметные<br /> * Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.<br /> * Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.<br /> * Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом.<br /> <br /> == Планирование образовательного события. Разработка сценария ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/1066408767 Ментальная карта паркового урока]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://www.mindmeister.com/1066408767<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdn4u84apGY6M7yJUXPE-ftAYKEWfukd-VGomghBZNoupsTcg/viewform Анкета «Символы России»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1LB-20P_jk4QPlYN7EyT3pn18jQNyNzkpw_n0L0JMPXA/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/19ExZQ2lI0iNw7HY1xe8NCN3Px-UFG2BaR663-JuRZYk/edit#responses Сводка ответов анкеты]<br /> <br /> *[http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Парковый практикум ==<br /> *1 уровень. Распознаем. Изучаем информацию об истории создания Сосновского парка. Отвечаем на вопросы анкеты «История создания Сосновского парка».<br /> *2 уровень. Понимаем. По карте находим объекты, расположенные на территории парка: сиреневую аллею, скульптуры, спортивную площадку. Изучаем видовой состав растений. Делаем фотографии, рисунки травянистых растений. <br /> *3 уровень. Применяем. Разделяем растения на группы: деревья, кустарники, травы, составляем таблицу о сходстве и различии групп растений. <br /> *4 уровень. Анализируем. Находим сходство и отличие различных групп растений. Определяем какие объекты являются символами России, Тамбовской области. <br /> *5 уровень. Синтезируем. Рисуем свою карту расположения объектов парка. <br /> *6 уровень. Оцениваем. Предлагаем написать эссе «Какие я внес бы изменения дизайн парка». Проводим тестовый контроль по видовому составу растений парка.<br /> <br /> ==Оценивание в образовательном событии==<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1F9ZpwvZCRJ66mhlceQby1S32kVqmrbgn/view?usp=sharing Готовность группы]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1u5nWXyhLlsAHkzaalNlLnCmORTkI1kMV/view?usp=sharing Маршрутный лист]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1ZYw3ik-IlHoM8StnRe16fPGwwm1IniKx/view?usp=sharing анкета С чего начинается Родина]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1pjlqRcuIwZyUk-aFuFmK69Uz8kU2NAYs/view?usp=sharing Учебный проект]<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> <br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%C4%C5%D0%C5%C2%DC%DF Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=11ef89881d76 Пазл «Русские берёзы»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=881EF9F5455FFBDF Кроссворд «Цветы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8ev3thd318 Интерактивная игра «Деревья, кустарники, травы»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url= https://learningapps.org/watch?v=p8ev3thd318<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

Перов Александр https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B01-1&diff=38486 2018-03-29T10:26:23Z

<p>Перов Александр: Перов Александр переименовал страницу Группа1-1 в С чего начинается Родина</p> <hr /> <div>#перенаправление [[С чего начинается Родина]]</div>

Перов Александр https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=38485 2018-03-29T10:26:22Z

<p>Перов Александр: Перов Александр переименовал страницу Группа1-1 в С чего начинается Родина</p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название образовательного события ==<br /> С чего начинается Родина<br /> ==Тема образовательного события==<br /> Деревья, кустарники, травы<br /> == Авторы образовательного события ==<br /> *Кудинова Н.М. – учитель технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Ольхи<br /> *Григорьева И.В. – учитель начальных классов, технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №2 в с.Подлесное<br /> *Перов А. В. – учитель технологии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победаносца» <br /> *<br /> ==Форма проведения образовательного события==<br /> Парковый урок<br /> ==Образовательное пространство==<br /> Сосновский парк<br /> == Целевая аудитория ==<br /> 1- 2 класс<br /> ==Актуальность образовательного события==<br /> Современные дети не обращают внимания на окружающую природу, поэтому необходимо привлечь их внимание к тому, что расположено рядом. Обучающиеся исследуют флору парка. Научатся определять виды растений и познакомятся с правилами поведения в природе. <br /> == Цель образовательного события ==<br /> Изучение видового состава растений средствами парка.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости.<br /> * Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.<br /> * Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. <br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * Находить отличительные особенности строения различных групп растений.<br /> * Выявлять приспособления у растений к среде обитания.<br /> * Определять виды растений, расположенных в парке. <br /> <br /> Метапредметные<br /> * Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.<br /> * Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.<br /> * Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом.<br /> <br /> == Планирование образовательного события. Разработка сценария ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/1066408767 Ментальная карта паркового урока]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://www.mindmeister.com/1066408767<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdn4u84apGY6M7yJUXPE-ftAYKEWfukd-VGomghBZNoupsTcg/viewform Анкета «Символы России»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1LB-20P_jk4QPlYN7EyT3pn18jQNyNzkpw_n0L0JMPXA/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/19ExZQ2lI0iNw7HY1xe8NCN3Px-UFG2BaR663-JuRZYk/edit#responses Сводка ответов анкеты]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> <br /> == Парковый практикум ==<br /> *1 уровень. Распознаем. Изучаем информацию об истории создания Сосновского парка. Отвечаем на вопросы анкеты «История создания Сосновского парка».<br /> *2 уровень. Понимаем. По карте находим объекты, расположенные на территории парка: сиреневую аллею, скульптуры, спортивную площадку. Изучаем видовой состав растений. Делаем фотографии, рисунки травянистых растений. <br /> *3 уровень. Применяем. Разделяем растения на группы: деревья, кустарники, травы, составляем таблицу о сходстве и различии групп растений. <br /> *4 уровень. Анализируем. Находим сходство и отличие различных групп растений. Определяем какие объекты являются символами России, Тамбовской области. <br /> *5 уровень. Синтезируем. Рисуем свою карту расположения объектов парка. <br /> *6 уровень. Оцениваем. Предлагаем написать эссе «Какие я внес бы изменения дизайн парка». Проводим тестовый контроль по видовому составу растений парка.<br /> <br /> ==Оценивание в образовательном событии==<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1F9ZpwvZCRJ66mhlceQby1S32kVqmrbgn/view?usp=sharing Готовность группы]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1u5nWXyhLlsAHkzaalNlLnCmORTkI1kMV/view?usp=sharing Маршрутный лист]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1ZYw3ik-IlHoM8StnRe16fPGwwm1IniKx/view?usp=sharing анкета С чего начинается Родина]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1pjlqRcuIwZyUk-aFuFmK69Uz8kU2NAYs/view?usp=sharing Учебный проект]<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> <br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%C4%C5%D0%C5%C2%DC%DF Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=11ef89881d76 Пазл «Русские берёзы»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=881EF9F5455FFBDF Кроссворд «Цветы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8ev3thd318 Интерактивная игра «Деревья, кустарники, травы»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url= https://learningapps.org/watch?v=p8ev3thd318<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

Перов Александр https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A1_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=38472 2018-03-29T10:24:19Z

<p>Перов Александр: </p> <hr /> <div>[[|300 px|right|300px|right]]<br /> == Название образовательного события ==<br /> С чего начинается Родина<br /> ==Тема образовательного события==<br /> Деревья, кустарники, травы<br /> == Авторы образовательного события ==<br /> *Кудинова Н.М. – учитель технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Ольхи<br /> *Григорьева И.В. – учитель начальных классов, технологии филиала МБОУ Сосновской СОШ №2 в с.Подлесное<br /> *Перов А. В. – учитель технологии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победаносца» <br /> *<br /> ==Форма проведения образовательного события==<br /> Парковый урок<br /> ==Образовательное пространство==<br /> Сосновский парк<br /> == Целевая аудитория ==<br /> 1- 2 класс<br /> ==Актуальность образовательного события==<br /> Современные дети не обращают внимания на окружающую природу, поэтому необходимо привлечь их внимание к тому, что расположено рядом. Обучающиеся исследуют флору парка. Научатся определять виды растений и познакомятся с правилами поведения в природе. <br /> == Цель образовательного события ==<br /> Изучение видового состава растений средствами парка.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> Личностные<br /> * Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости.<br /> * Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.<br /> * Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. <br /> <br /> <br /> Предметные<br /> * Находить отличительные особенности строения различных групп растений.<br /> * Выявлять приспособления у растений к среде обитания.<br /> * Определять виды растений, расположенных в парке. <br /> <br /> Метапредметные<br /> * Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.<br /> * Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.<br /> * Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом.<br /> <br /> == Планирование образовательного события. Разработка сценария ==<br /> *[https://www.mindmeister.com/1066408767 Ментальная карта паркового урока]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://www.mindmeister.com/1066408767<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdn4u84apGY6M7yJUXPE-ftAYKEWfukd-VGomghBZNoupsTcg/viewform Анкета «Символы России»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1LB-20P_jk4QPlYN7EyT3pn18jQNyNzkpw_n0L0JMPXA/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/19ExZQ2lI0iNw7HY1xe8NCN3Px-UFG2BaR663-JuRZYk/edit#responses Сводка ответов анкеты]<br /> <br /> *[Виртуальная доска]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> <br /> == Парковый практикум ==<br /> *1 уровень. Распознаем. Изучаем информацию об истории создания Сосновского парка. Отвечаем на вопросы анкеты «История создания Сосновского парка».<br /> *2 уровень. Понимаем. По карте находим объекты, расположенные на территории парка: сиреневую аллею, скульптуры, спортивную площадку. Изучаем видовой состав растений. Делаем фотографии, рисунки травянистых растений. <br /> *3 уровень. Применяем. Разделяем растения на группы: деревья, кустарники, травы, составляем таблицу о сходстве и различии групп растений. <br /> *4 уровень. Анализируем. Находим сходство и отличие различных групп растений. Определяем какие объекты являются символами России, Тамбовской области. <br /> *5 уровень. Синтезируем. Рисуем свою карту расположения объектов парка. <br /> *6 уровень. Оцениваем. Предлагаем написать эссе «Какие я внес бы изменения дизайн парка». Проводим тестовый контроль по видовому составу растений парка.<br /> <br /> ==Оценивание в образовательном событии==<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1F9ZpwvZCRJ66mhlceQby1S32kVqmrbgn/view?usp=sharing Готовность группы]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1u5nWXyhLlsAHkzaalNlLnCmORTkI1kMV/view?usp=sharing Маршрутный лист]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1ZYw3ik-IlHoM8StnRe16fPGwwm1IniKx/view?usp=sharing анкета С чего начинается Родина]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1pjlqRcuIwZyUk-aFuFmK69Uz8kU2NAYs/view?usp=sharing Учебный проект]<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==<br /> <br /> *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&amp;skip=0&amp;mode=0&amp;slovo=%C4%C5%D0%C5%C2%DC%DF Ребус]<br /> *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=11ef89881d76 Пазл «Русские берёзы»]<br /> *[http://puzzlecup.com/?guess=881EF9F5455FFBDF Кроссворд «Цветы»]<br /> *[https://learningapps.org/watch?v=p8ev3thd318 Интерактивная игра «Деревья, кустарники, травы»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url= https://learningapps.org/watch?v=p8ev3thd318<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> *[Интерактивная игра «»]<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=<br /> |width=800<br /> |height=350<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> == Полезные ресурсы== <br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> *[]<br /> <br /> [[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

Перов Александр