https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2+%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9+%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 2026-06-03T21:56:37Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82&diff=32149 2017-06-27T07:05:08Z

<p>Переплетов Сергей Владимирович: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Путешествие в эксперимент<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Васюков А.И.<br /> <br /> Доркин А.С.<br /> <br /> Переплётов С.В.<br /> <br /> Чумаков Л.В.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> <br /> Химический эксперимент выполняет важнейшие функции: образование, воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.) и развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Формирование представлений о химических экспериментах, как способах получения расширенных знаний по химии<br /> <br /> == Задачи ==<br /> <br /> изучение химических объектов (веществ и химических реакций), рассчитанное на одновременное восприятие всеми обучаемыми;<br /> <br /> экспериментальная деятельность самих обучаемых;<br /> <br /> освоение техники химического эксперимента.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Химическая лаборатория<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> <br /> Химия, биология, математика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> '''Личностные'''<br /> <br /> осознание готовности к самообразованию и самовоспитанию;<br /> <br /> наличие и реализация потребности в самовыражении, самореализации, социальном признании<br /> <br /> '''Метапредметные'''<br /> <br /> ''Познавательные УУД:''<br /> <br /> поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, определение основной и второстепенной информации;<br /> <br /> структурирование знаний;<br /> <br /> объяснение явлений, процессов, связей;<br /> <br /> построение рассуждения, включающего установление причинно- следственных связей;<br /> <br /> обобщение (выведение общности для целого ряда объектов);<br /> <br /> подведение под понятие, выведение следствий.<br /> <br /> ''Регулятивные УУД:''<br /> <br /> саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели<br /> <br /> планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;<br /> <br /> организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.<br /> <br /> ''Коммуникативные УУД:''<br /> <br /> планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;<br /> <br /> представление информации, сообщение ее в письменной и устной форме;<br /> <br /> вступление в диалог, участие в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений;<br /> <br /> умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли<br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> получить представление о химическом эксперименте как способе получения знаний;<br /> <br /> уметь выполнять элементарные химические действия на практике;<br /> <br /> знать какая химическая реакция скрыта за тем или иным химическим экспериментом.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> Учащиеся 9 класса<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *[http://him.1september.ru/article.php?ID=200702404 Методический лекторий]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0BywJhGchiFqLMnFjZ3RpYVUwOTg/view?usp=sharing Технологическая карта образовательного события]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии == <br /> <br /> Собственная оценка полученых знаний<br /> <br /> *[http://LearningApps.org/view1349759 Интерактивная игра]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», <br /> 2014.<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. –3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2013.<br /> <br /> Контрольно-измерительные материалы. Химия: 8 класс / сост. Н.П. Трегубова. – М.: ВАКО, 2011.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Переплетов Сергей Владимирович https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82&diff=32148 2017-06-27T07:04:22Z

<p>Переплетов Сергей Владимирович: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Путешествие в эксперимент<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Васюков А.И.<br /> <br /> Доркин А.С.<br /> <br /> Переплётов С.В.<br /> <br /> Чумаков Л.В.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> <br /> Химический эксперимент выполняет важнейшие функции: образование, воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.) и развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Формирование представлений о химических экспериментах, как способах получения расширенных знаний по химии<br /> <br /> == Задачи ==<br /> <br /> изучение химических объектов (веществ и химических реакций), рассчитанное на одновременное восприятие всеми обучаемыми;<br /> <br /> экспериментальная деятельность самих обучаемых;<br /> <br /> освоение техники химического эксперимента.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Химическая лаборатория<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> <br /> Химия, биология, математика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> '''Личностные'''<br /> <br /> осознание готовности к самообразованию и самовоспитанию;<br /> <br /> наличие и реализация потребности в самовыражении, самореализации, социальном признании<br /> <br /> '''Метапредметные'''<br /> <br /> ''Познавательные УУД:''<br /> <br /> поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, определение основной и второстепенной информации;<br /> <br /> структурирование знаний;<br /> <br /> объяснение явлений, процессов, связей;<br /> <br /> построение рассуждения, включающего установление причинно- следственных связей;<br /> <br /> обобщение (выведение общности для целого ряда объектов);<br /> <br /> подведение под понятие, выведение следствий.<br /> <br /> ''Регулятивные УУД:''<br /> <br /> саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели<br /> <br /> планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;<br /> <br /> организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.<br /> <br /> ''Коммуникативные УУД:''<br /> <br /> планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;<br /> <br /> представление информации, сообщение ее в письменной и устной форме;<br /> <br /> вступление в диалог, участие в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений;<br /> <br /> умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли<br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> получить представление о химическом эксперименте как способе получения знаний;<br /> <br /> уметь выполнять элементарные химические действия на практике;<br /> <br /> знать какая химическая реакция скрыта за тем или иным химическим экспериментом.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> Учащиеся 9 класса<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *[http://him.1september.ru/article.php?ID=200702404 Методический лекторий]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0BywJhGchiFqLMnFjZ3RpYVUwOTg/view?usp=sharing Технологическая карта образовательного события]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии == <br /> <br /> Собственная оценка полученых знаний<br /> <br /> *[http://LearningApps.org/view1349759 Интерактивная игра]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», <br /> 2014.<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. –3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2013.<br /> <br /> Контрольно-измерительные материалы. Химия: 8 класс / сост. Н.П. Трегубова. – М.: ВАКО, 2011.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]</div>

Переплетов Сергей Владимирович https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82&diff=32147 2017-06-27T07:03:45Z

<p>Переплетов Сергей Владимирович: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Путешествие в эксперимент<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Васюков А.И.<br /> <br /> Доркин А.С.<br /> <br /> Переплётов С.В.<br /> <br /> Чумаков Л.В.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> <br /> Химический эксперимент выполняет важнейшие функции: образование, воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.) и развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Формирование представлений о химических экспериментах, как способах получения расширенных знаний по химии<br /> <br /> == Задачи ==<br /> <br /> изучение химических объектов (веществ и химических реакций), рассчитанное на одновременное восприятие всеми обучаемыми;<br /> <br /> экспериментальная деятельность самих обучаемых;<br /> <br /> освоение техники химического эксперимента.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Химическая лаборатория<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> <br /> Химия, биология, математика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> '''Личностные'''<br /> <br /> осознание готовности к самообразованию и самовоспитанию;<br /> <br /> наличие и реализация потребности в самовыражении, самореализации, социальном признании<br /> <br /> '''Метапредметные'''<br /> <br /> ''Познавательные УУД:''<br /> <br /> поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, определение основной и второстепенной информации;<br /> <br /> структурирование знаний;<br /> <br /> объяснение явлений, процессов, связей;<br /> <br /> построение рассуждения, включающего установление причинно- следственных связей;<br /> <br /> обобщение (выведение общности для целого ряда объектов);<br /> <br /> подведение под понятие, выведение следствий.<br /> <br /> ''Регулятивные УУД:''<br /> <br /> саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели<br /> <br /> планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;<br /> <br /> организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.<br /> <br /> ''Коммуникативные УУД:''<br /> <br /> планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;<br /> <br /> представление информации, сообщение ее в письменной и устной форме;<br /> <br /> вступление в диалог, участие в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений;<br /> <br /> умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли<br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> получить представление о химическом эксперименте как способе получения знаний;<br /> <br /> уметь выполнять элементарные химические действия на практике;<br /> <br /> знать какая химическая реакция скрыта за тем или иным химическим экспериментом.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> Учащиеся 9 класса<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *[http://him.1september.ru/article.php?ID=200702404 Методический лекторий]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0BywJhGchiFqLMnFjZ3RpYVUwOTg/view?usp=sharing Технологическая карта образовательного события]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии == <br /> <br /> Собственная оценка полученых знаний<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», <br /> 2014.<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. –3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2013.<br /> <br /> Контрольно-измерительные материалы. Химия: 8 класс / сост. Н.П. Трегубова. – М.: ВАКО, 2011.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]</div>

Переплетов Сергей Владимирович https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82&diff=32145 2017-06-27T07:03:00Z

<p>Переплетов Сергей Владимирович: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Путешествие в эксперимент<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Васюков А.И.<br /> <br /> Доркин А.С.<br /> <br /> Переплётов С.В.<br /> <br /> Чумаков Л.В.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> <br /> Химический эксперимент выполняет важнейшие функции: образование, воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.) и развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Формирование представлений о химических экспериментах, как способах получения расширенных знаний по химии<br /> <br /> == Задачи ==<br /> <br /> изучение химических объектов (веществ и химических реакций), рассчитанное на одновременное восприятие всеми обучаемыми;<br /> <br /> экспериментальная деятельность самих обучаемых;<br /> <br /> освоение техники химического эксперимента.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Химическая лаборатория<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> <br /> Химия, биология, математика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> '''Личностные'''<br /> <br /> осознание готовности к самообразованию и самовоспитанию;<br /> <br /> наличие и реализация потребности в самовыражении, самореализации, социальном признании<br /> <br /> '''Метапредметные'''<br /> <br /> ''Познавательные УУД:''<br /> <br /> поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, определение основной и второстепенной информации;<br /> <br /> структурирование знаний;<br /> <br /> объяснение явлений, процессов, связей;<br /> <br /> построение рассуждения, включающего установление причинно- следственных связей;<br /> <br /> обобщение (выведение общности для целого ряда объектов);<br /> <br /> подведение под понятие, выведение следствий.<br /> <br /> ''Регулятивные УУД:''<br /> <br /> саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели<br /> <br /> планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;<br /> <br /> организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.<br /> <br /> ''Коммуникативные УУД:''<br /> <br /> планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;<br /> <br /> представление информации, сообщение ее в письменной и устной форме;<br /> <br /> вступление в диалог, участие в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений;<br /> <br /> умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли<br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> получить представление о химическом эксперименте как способе получения знаний;<br /> <br /> уметь выполнять элементарные химические действия на практике;<br /> <br /> знать какая химическая реакция скрыта за тем или иным химическим экспериментом.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> Учащиеся 9 класса<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *[http://him.1september.ru/article.php?ID=200702404 Методический лекторий]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0BywJhGchiFqLMnFjZ3RpYVUwOTg/view?usp=sharing Технологическая карта образовательного события]<br /> <br /> *[http://LearningApps.org/view1349759 Интерактивная игра]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии == <br /> <br /> Собственная оценка полученых знаний<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», <br /> 2014.<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. –3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2013.<br /> <br /> Контрольно-измерительные материалы. Химия: 8 класс / сост. Н.П. Трегубова. – М.: ВАКО, 2011.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]</div>

Переплетов Сергей Владимирович https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82&diff=32144 2017-06-27T07:01:18Z

<p>Переплетов Сергей Владимирович: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Путешествие в эксперимент<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Васюков А.И.<br /> <br /> Доркин А.С.<br /> <br /> Переплётов С.В.<br /> <br /> Чумаков Л.В.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> <br /> Химический эксперимент выполняет важнейшие функции: образование, воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.) и развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Формирование представлений о химических экспериментах, как способах получения расширенных знаний по химии<br /> <br /> == Задачи ==<br /> <br /> изучение химических объектов (веществ и химических реакций), рассчитанное на одновременное восприятие всеми обучаемыми;<br /> <br /> экспериментальная деятельность самих обучаемых;<br /> <br /> освоение техники химического эксперимента.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Химическая лаборатория<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> <br /> Химия, биология, математика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> '''Личностные'''<br /> <br /> осознание готовности к самообразованию и самовоспитанию;<br /> <br /> наличие и реализация потребности в самовыражении, самореализации, социальном признании<br /> <br /> '''Метапредметные'''<br /> <br /> ''Познавательные УУД:''<br /> <br /> поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, определение основной и второстепенной информации;<br /> <br /> структурирование знаний;<br /> <br /> объяснение явлений, процессов, связей;<br /> <br /> построение рассуждения, включающего установление причинно- следственных связей;<br /> <br /> обобщение (выведение общности для целого ряда объектов);<br /> <br /> подведение под понятие, выведение следствий.<br /> <br /> ''Регулятивные УУД:''<br /> <br /> саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели<br /> <br /> планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;<br /> <br /> организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.<br /> <br /> ''Коммуникативные УУД:''<br /> <br /> планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;<br /> <br /> представление информации, сообщение ее в письменной и устной форме;<br /> <br /> вступление в диалог, участие в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений;<br /> <br /> умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли<br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> получить представление о химическом эксперименте как способе получения знаний;<br /> <br /> уметь выполнять элементарные химические действия на практике;<br /> <br /> знать какая химическая реакция скрыта за тем или иным химическим экспериментом.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> Учащиеся 9 класса<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> '''Мотивация к изучению/посещению объекта'''<br /> <br /> *[http://him.1september.ru/article.php?ID=200702404 Методический лекторий]<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0BywJhGchiFqLMnFjZ3RpYVUwOTg/view?usp=sharing Технологическая карта образовательного события]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> [http://LearningApps.org/view1349759<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии == <br /> <br /> Собственная оценка полученых знаний<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», <br /> 2014.<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. –3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2013.<br /> <br /> Контрольно-измерительные материалы. Химия: 8 класс / сост. Н.П. Трегубова. – М.: ВАКО, 2011.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]</div>

Переплетов Сергей Владимирович https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82&diff=32143 2017-06-27T07:00:36Z

<p>Переплетов Сергей Владимирович: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Путешествие в эксперимент<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Васюков А.И.<br /> <br /> Доркин А.С.<br /> <br /> Переплётов С.В.<br /> <br /> Чумаков Л.В.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> <br /> Химический эксперимент выполняет важнейшие функции: образование, воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.) и развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Формирование представлений о химических экспериментах, как способах получения расширенных знаний по химии<br /> <br /> == Задачи ==<br /> <br /> изучение химических объектов (веществ и химических реакций), рассчитанное на одновременное восприятие всеми обучаемыми;<br /> <br /> экспериментальная деятельность самих обучаемых;<br /> <br /> освоение техники химического эксперимента.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Химическая лаборатория<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> <br /> Химия, биология, математика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> '''Личностные'''<br /> <br /> осознание готовности к самообразованию и самовоспитанию;<br /> <br /> наличие и реализация потребности в самовыражении, самореализации, социальном признании<br /> <br /> '''Метапредметные'''<br /> <br /> ''Познавательные УУД:''<br /> <br /> поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, определение основной и второстепенной информации;<br /> <br /> структурирование знаний;<br /> <br /> объяснение явлений, процессов, связей;<br /> <br /> построение рассуждения, включающего установление причинно- следственных связей;<br /> <br /> обобщение (выведение общности для целого ряда объектов);<br /> <br /> подведение под понятие, выведение следствий.<br /> <br /> ''Регулятивные УУД:''<br /> <br /> саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели<br /> <br /> планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;<br /> <br /> организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.<br /> <br /> ''Коммуникативные УУД:''<br /> <br /> планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;<br /> <br /> представление информации, сообщение ее в письменной и устной форме;<br /> <br /> вступление в диалог, участие в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений;<br /> <br /> умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли<br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> получить представление о химическом эксперименте как способе получения знаний;<br /> <br /> уметь выполнять элементарные химические действия на практике;<br /> <br /> знать какая химическая реакция скрыта за тем или иным химическим экспериментом.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> Учащиеся 9 класса<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> '''Мотивация к изучению/посещению объекта.'' <br /> <br /> *[http://him.1september.ru/article.php?ID=200702404 Методический лекторий]<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0BywJhGchiFqLMnFjZ3RpYVUwOTg/view?usp=sharing Технологическая карта образовательного события]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> [http://LearningApps.org/view1349759<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии == <br /> <br /> Собственная оценка полученых знаний<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», <br /> 2014.<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. –3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2013.<br /> <br /> Контрольно-измерительные материалы. Химия: 8 класс / сост. Н.П. Трегубова. – М.: ВАКО, 2011.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]</div>

Переплетов Сергей Владимирович https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82&diff=32141 2017-06-27T06:55:53Z

<p>Переплетов Сергей Владимирович: /* Актуальность */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Путешествие в эксперимент<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Васюков А.И.<br /> <br /> Доркин А.С.<br /> <br /> Переплётов С.В.<br /> <br /> Чумаков Л.В.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> <br /> Химический эксперимент выполняет важнейшие функции: образование, воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.) и развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Формирование представлений о химических экспериментах, как способах получения расширенных знаний по химии<br /> <br /> == Задачи ==<br /> <br /> изучение химических объектов (веществ и химических реакций), рассчитанное на одновременное восприятие всеми обучаемыми;<br /> <br /> экспериментальная деятельность самих обучаемых;<br /> <br /> освоение техники химического эксперимента.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> <br /> Химическая лаборатория<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> <br /> Химия, биология, математика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> '''Личностные'''<br /> <br /> осознание готовности к самообразованию и самовоспитанию;<br /> <br /> наличие и реализация потребности в самовыражении, самореализации, социальном признании<br /> <br /> '''Метапредметные'''<br /> <br /> ''Познавательные УУД:''<br /> <br /> поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, определение основной и второстепенной информации;<br /> <br /> структурирование знаний;<br /> <br /> объяснение явлений, процессов, связей;<br /> <br /> построение рассуждения, включающего установление причинно- следственных связей;<br /> <br /> обобщение (выведение общности для целого ряда объектов);<br /> <br /> подведение под понятие, выведение следствий.<br /> <br /> ''Регулятивные УУД:''<br /> <br /> саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели<br /> <br /> планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;<br /> <br /> организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.<br /> <br /> ''Коммуникативные УУД:''<br /> <br /> планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;<br /> <br /> представление информации, сообщение ее в письменной и устной форме;<br /> <br /> вступление в диалог, участие в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений;<br /> <br /> умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли<br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> получить представление о химическом эксперименте как способе получения знаний;<br /> <br /> уметь выполнять элементарные химические действия на практике;<br /> <br /> знать какая химическая реакция скрыта за тем или иным химическим экспериментом.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> Учащиеся 9 класса<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *[http://him.1september.ru/article.php?ID=200702404 Методический лекторий]<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> Ориентация в выборе профессий<br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0BywJhGchiFqLMnFjZ3RpYVUwOTg/view?usp=sharing Технологическая карта образовательного события]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> [http://LearningApps.org/view1349759 <br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии == <br /> <br /> Собственная оценка полученых знаний<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», <br /> 2014.<br /> <br /> Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. –3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2013.<br /> <br /> Контрольно-измерительные материалы. Химия: 8 класс / сост. Н.П. Трегубова. – М.: ВАКО, 2011.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 19, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]</div>

Переплетов Сергей Владимирович https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%22%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%22&diff=25301 2017-03-29T08:20:32Z

<p>Переплетов Сергей Владимирович: </p> <hr /> <div>*[[Участник:Максакова Надежда Владимировна|Максакова Надежда Владимировна]]<br /> * [[Участник:Ушакова Ольга Валерьена|Ушакова Ольга Валерьена]]<br /> * [[Участник:Свиридова Светлана Николаеевна|Cвиридова Светлана Николаеевна]]<br /> * [[Участник:Старчикова Светлана Николаевна|Старчикова Светлана Николаевна]]<br /> * [[Участник:Гримкова Надежда Николаевна|Гримкова Надежда Николаевна]]<br /> * [[Участник:Попова Светлана Ивановна|Попова Светлана Ивановна]]<br /> * [[Участник:Мельситова Елена Николаевна|Мельситова Елена Николаевна]]<br /> * [[Участник:Грязнева Нина Ивановна|Грязнева Нина Ивановна]]<br /> * [[Участник:Сайранов Садрудин Нурилгудаевич|Сайранов Садрудин Нурилгудаевич]]<br /> * [[Участник:Болтнева Ольга Васильевна|Болтнева Ольга Васильевна]]<br /> * [[Участник:Воропаева Надежда Александровна|Воропаева Надежда Александровна]]<br /> * [[Участник:Попова Ольга Александровна|Попова Ольга Александровна]]<br /> * [[Участник:Лукина Любовь Ивановна|Лукина Любовь Ивановна]]<br /> * [[Участник:Вандышева Светлана Борисовна|Вандышева Светлана Борисовна]]<br /> * [[Участник:Данилова Марина Алексеевна|Данилова Марина Алексеевна]]<br /> * [[Участник:Овчинникова Людмила Петровна|Овчинникова Людмила Петровна]]<br /> * [[Участник:Чернова Любовь Евгеньевна|Чернова Любовь Евгеньевна]]<br /> * [[Участник:Кузнецова Инна Николаевна|Кузнецова Инна Николаевна]]<br /> * [[Участник:Желтикова Инна Вячеславовна|Желтикова Инна Вячеславовна]]<br /> * [[Участник:Никитина Алла Станиславовна|Никитина Алла Станиславовна]]<br /> * [[Участник:Копылова Любовь Ивановна|Копылова Любовь Ивановна]]<br /> * [[Участник:Четвертнова Татьяна Васильевна|Четвертнова Татьяна Васильевна]]<br /> * [[Участник:Логунова Наталья Николаевна|Логунова Наталья Николаевна]]<br /> * [[Участник:Новикова Ирина Петровна|Новикова Ирина Петровна]]<br /> *[[Участник:Матвеева Марина Васильевна|Матвеева Марина Васильевна]]<br /> *[[Участник:Мещерякова Татьяна Васильевна|Мещерякова Татьяна Васильевна]]<br /> *[[Участник:Доркин Алексей Сергеевич|Доркин Алексей Сергеевич]]<br /> *[[Участник:Чумаков Леонид Васильевич|Чумаков Леонид Васильевич]]<br /> *[[Участник:Дунаева Наталия Александровна|:Дунаева Наталия Александровна]]<br /> *[[Участник:Егорова светлана николаевна|Егорова светлана николаевна]]<br /> *[[Участник:Кузина Ирина Владимировна|Кузина Ирина Владимировна]]<br /> *[[Участник:Кучерова Татьяна Владимировна|:Кучерова Татьяна Владимировна]]<br /> *[[Участник:Степанова Людмила Ивановна|Степанова Людмила Ивановна]]<br /> *[[Участник:Фролова Светлана Николаевна|Фролова Светлана Николаевна]]<br /> *[[Участник:Пелагеина Елена Владимировна|Пелагеина Елена Владимировна]]<br /> *[[Участник: Володина Галина Борисовна|Володина Галина Борисовна]]<br /> *[[Участник:Четырина Оксана Геннадьевна|Четырина Оксана Геннадьевна]]<br /> * [[Участник:Клемешова Татьяна Николаевна|Клемешова Татьяна Николаевна]]<br /> *[[Участник:Бирюкова Надежда Васильевна|Бирюкова Надежда Васильевна]]<br /> *[[Участник:Елена Александровна Петрова|Елена Александровна Петрова]]<br /> *[[Участник:Штаркина Фалицата Михайловна|Штаркина Фалицата Михайловна]]<br /> *[[Участник:Волосатова Ирина Викторовна|Волосатова Ирина Викторовна]]<br /> *[[Участник:Глухова Елена Петровна|Глухова Елена Петровна]]<br /> *[[Участник:Стрункина Раиса Ивановна|Стрункина Раиса Ивановна]]<br /> *[[Участник:Полубинская Галина Павловна|Полубинская Галина Павловна]]<br /> *[[Участник:Чернова Ирина Александровна|Чернова Ирина Александровна]]<br /> *[[Участник:Селезнёва Анна Алексеевна|Селезнёва Анна Алексеевна]]<br /> *[[Участник:Быкова Татьяна Евгеньевна|Быкова Татьяна Евгеньевна]]<br /> *[[Участник:Чернова Елена Александровна|Чернова Елена Александровна]]<br /> *[[Участник:Дегтярева Елена Эдуардовна|Дегтярева Елена Эдуардовна]]<br /> *[[Участник:Андреева Юлия Владимировна|Андреева Юлия Владимировна]]<br /> *[[Участник:Сай Наталия Станиславовна|Сай Наталия Станиславовна]]<br /> *[[Участник:Сергеева Наталия Ивановна|Сергеева Наталия Ивановна]]<br /> *[[Участник:Ноздрина Наталия Николаевна|Ноздрина Наталия Николаевна]]<br /> *[[Участник:Гольдман Наталья Алексеевна|Гольдман Наталья Алексеевна]]<br /> *[[Участник:Искендерова Ольга Анатольевна|Искендерова Ольга Анатольевна]]<br /> *[[Участник:Васильева Алла Михайловна|Васильева Алла Михайловна]]<br /> *[[Участник:Стрыгина Марина Михайловна|Стрыгина Марина Михайловна]]<br /> *[[Участник:Матвеева Марина Васильевна|Матвеева Марина Васильевна]]<br /> *[[Участник:Комарова Светлана Анатольевна|Комарова Светлана Анатольевна]]<br /> *[[Участник:Кувшинкина Альбина Ивановна|:Кувшинкина Альбина Ивановна]]<br /> *[[Участник:Богданова Надежда Викторовна|Богданова Надежда Викторовна]]<br /> *[[Участник:Сафронова Елена Николаевна|Сафронова Елена Николаевна]]<br /> *[[Участник:Макарова Татьяна Ивановна|Макарова Татьяна Ивановна]]<br /> *[[Участник:Лариса Ивановна Логунова|Лариса Ивановна Логунова]]<br /> *[[Участник:Кобзева Ирина Павловна|Кобзева Ирина Павловна]]<br /> *[[Участник:Бударина Наталия Алексеевна|Бударина Наталия Алексеевна]]<br /> *[[Участник:Шмыкова Людмила Александровна|Шмыкова Людмила Александровна]]<br /> *[[Участник:Надежда Петровна Егорова|Надежда Петровна Егорова]]<br /> *[[Участник:Васюков Алексей Иванович|Васюков Алексей Иванович]]<br /> *[[Участник:Переплетов Сергей Владимирович|Переплетов Сергей Владимирович]]</div>

Переплетов Сергей Владимирович https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=25298 2017-03-29T08:17:22Z

<p>Переплетов Сергей Владимирович: Новая страница: «'''ФИО''': Переплетов Сергей Владимирович '''Место работы''': 1-Гавриловский филиал МБОУ 2-Гав…»</p> <hr /> <div>'''ФИО''': Переплетов Сергей Владимирович<br /> <br /> '''Место работы''': 1-Гавриловский филиал МБОУ 2-Гавриловской СОШ<br /> <br /> '''Образование''': высшее МГПИ 1994 год<br /> <br /> '''Преподаваемые предметы''': химия, биология, технология</div>

Переплетов Сергей Владимирович