Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T09:58:26Z

Пенькова Ольга: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка в Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==
1 точка: памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
Собрать фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составить фотоколлаж "События и факты", каталог памятников и памятных досок В.И.Вернадскому.

2 точка. Музей В.И.Вернадского в ТГТУ Тамбов):
Составить каталог научных открытий В.И.Вернадского и библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ.

3 точка. Усадьба Вернадовка (Пичаевский район):
Оформить виртуальную ленту жизненных событий, выявить круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников.
Изучить цитаты и высказывания как великого ученого, так и о нем. Составить "Дневник научных афоризмов"

4 точка. Музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии:
Составить аннотированный список ученых, занимающихся изучением биосферы. Разработать рекомендательный указатель о музеях, посвященных проблемам биосферы.

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка. размещение материалов научно-практической конференции на сайте ИБЦ.

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T09:57:05Z

Пенькова Ольга: /* Задания для групп */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка в Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==
1 точка: памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
Собрать фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составить фотоколлаж "События и факты", каталог памятников и памятных досок В.И.Вернадскому.

2 точка. Музей В.И.Вернадского в ТГТУ Тамбов):
Составить каталог научных открытий В.И.Вернадского и библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ.

3 точка. Усадьба Вернадовка (Пичаевский район):
Оформить виртуальную ленту жизненных событий, выявить круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников.
Изучить цитаты и высказывания как великого ученого, так и о нем. Составить "Дневник научных афоризмов"

4 точка. Музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии:
Составить аннотированный список ученых, занимающихся изучением биосферы. Разработать рекомендательный указатель о музеях, посвященных проблемам биосферы.

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T09:50:59Z

Пенькова Ольга: /* Задания для групп */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка в Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==
1 точка: памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
Собрать фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составить фотоколлаж "События и факты", каталог памятников и памятных досок В.И.Вернадскому.

2 точка. Музей В.И.Вернадского в ТГТУ Тамбов):
Составить каталог научных открытий В.И.Вернадского и библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ.

усадьба Вернадовка (Пичаевский район):
Оформить виртуальную ленту жизненных событий, выявить круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников.
Изучить цитаты и высказывания как великого ученого, так и о нем. Составить "Дневник научных афоризмов"

музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии:
Составить аннотированный список ученых, занимающихся изучением биосферы. Разработать рекомендательный указатель о музеях, посвященных проблемам биосферы.

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T09:30:53Z

Пенькова Ольга: /* Задания для групп */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка в Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==
1 точка: памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
Собрать фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составить фотоколлаж "События и факты", каталог памятников и памятных досок В.И.Вернадскому.

2 точка. Музей В.И.Вернадского в ТГТУ Тамбов):
Составить каталог научных открытий В.И.Вернадского и библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ.

усадьба Вернадовка (Пичаевский район):
Оформить виртуальную ленту жизненных событий, выявить круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников.
Изучить цитаты и высказывания как великого ученого, так и о нем и готовят "Дневник афоризмов"

музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии:
Составить аннотированный список ученых, занимающихся изучением биосферы. Разработать рекомендательный указатель о музеях, посвященных проблемам биосферы.

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T09:30:19Z

Пенькова Ольга: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка в Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==
1 точка: памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
Собрать фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составить фотоколлаж "События и факты", каталог памятников и памятных досок В.И.Вернадскому.

2 точка. Музей В.И.Вернадского в ТГТУ Тамбов):
Составить каталог научных открытий В.И.Вернадского и библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ.

усадьба Вернадовка (Печаевский район):
Оформить виртуальную ленту жизненных событий, выявить круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников.
Изучить цитаты и высказывания как великого ученого, так и о нем и готовят "Дневник афоризмов"

музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии:
Составить аннотированный список ученых, занимающихся изучением биосферы. Разработать рекомендательный указатель о музеях, посвященных проблемам биосферы.

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T09:28:48Z

Пенькова Ольга: /* Задания для групп */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка в Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==
1 точка: памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
Собрать фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составить фотоколлаж "События и факты", каталог памятников и памятных досок В.И.Вернадскому.

2 точка. Музей В.И.Вернадского в ТГТУ Тамбов):
Составить каталог научных открытий В.И.Вернадского и библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ.

усадьба Вернадовка (Печаевский район):
Оформить виртуальную ленту жизненных событий, выявить круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников.
Изучить цитаты и высказывания как великого ученого, так и о нем и готовят "Дневник афоризмов"

музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии:
Составить аннотированный список ученых, занимающихся изучением биосферы. Разработать рекомендательный указатель о музеях, посвященных проблемам биосферы.

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Владимир Вернадский: биография]]

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T09:11:46Z

Пенькова Ольга: /* Задания для групп */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка в Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==
памятник В.И.Вернадскому:

музей В.И.Вернадского в ТГТУ:

усадьба Вернадовка (Печаевский район:

музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии:

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Владимир Вернадский: биография]]

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T09:11:00Z

Пенькова Ольга: /* Главная идея образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка в Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==
памятник В.И.Вернадскому

музей В.И.Вернадского в ТГТУ

усадьба Вернадовка (Печаевский район)

музей

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Владимир Вернадский: биография]]

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T09:09:48Z

Пенькова Ольга: /* Задания для групп */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==
памятник В.И.Вернадскому

музей В.И.Вернадского в ТГТУ

усадьба Вернадовка (Печаевский район)

музей

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Владимир Вернадский: биография]]

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T08:58:29Z

Пенькова Ольга:

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Владимир Вернадский: биография]]

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T08:32:26Z

Пенькова Ольга: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

[[Владимир Вернадский: биография]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T08:27:39Z

Пенькова Ольга: /* Главная идея образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T08:20:22Z

Пенькова Ольга: /* Маршрут образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==
памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов)
музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов)
поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.)
виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

== Задания для групп ==

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T08:18:08Z

Пенькова Ольга: /* Главная идея образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем:
Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):'''
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==

== Задания для групп ==

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T08:01:56Z

Пенькова Ольга: /* Планируемые результаты образовательного путешествия */

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T07:58:23Z

Пенькова Ольга: /* Планируемые результаты образовательного путешествия */

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T07:54:39Z

Пенькова Ольга: /* Главная идея образовательного путешествия */

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T07:52:44Z

Пенькова Ольга: /* Возраст участников */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Маршрут образовательного путешествия ==

== Задания для групп ==

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T07:51:40Z

Пенькова Ольга: /* Авторы идеи образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==

== Возраст участников ==

== Маршрут образовательного путешествия ==

== Задания для групп ==

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T07:49:31Z

Пенькова Ольга: /* Тема образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==

== Возраст участников ==

== Маршрут образовательного путешествия ==

== Задания для групп ==

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Гр2

2018-04-27T07:47:06Z

Пенькова Ольга: Пенькова Ольга переименовал страницу Гр2 в Путешествие из Петербурга в Тамбов

#перенаправление [[Путешествие из Петербурга в Тамбов]]

Путешествие из Петербурга в Тамбов

2018-04-27T07:47:05Z

Пенькова Ольга: Пенькова Ольга переименовал страницу Гр2 в Путешествие из Петербурга в Тамбов

==Тема образовательного путешествия==

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==

== Возраст участников ==

== Маршрут образовательного путешествия ==

== Задания для групп ==

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-26T10:02:54Z

Пенькова Ольга: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"
[[Файл:22.jpg|150 px|right]]

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

== Цель образовательной экскурсии ==
Формирование познавательной активности учащихся к изучению творческого наследия В.И. Вернадского в форме реализации самостоятельных поисковых и информационных интересов и ресурсов.
В рамках приобщения к научным и духовным ценностям изучение библиографических и исторических материалов и документов о жизни и семье, творчестве великого ученого, истории происхождения его Тамбовских корней, стойкой гражданской позиции как государственного деятеля, интеллигента и гуманиста.

==Задачи==
'''Образовательный блок задач:'''
1. Учиться составлять проекты совместного творческого процесса.
2. Приобщаться к культуре работы в группе.
3. Расширять знания по межпредметным дисциплинам.
4. формировать мотивацию к научно-познавательной, информационно-поисковой деятельности.

'''Развивающий блок задач'''
1. Развивать умения работать самостоятельно по определенному вопросу.
2. Развивать умения анализировать, сопоставлять, делать выводы, выдвигать идеи (предположения), отстаивать выбранную позицию.
3. Развивать навыки и умения работы в группе.
4. Повышать эрудицию.
5. Развивать способности выступающего в роли защитника или оппонента проекта.
6. Формировать культуру информационно-поисковой и библиографической деятельности.

'''Воспитывающий блок задач'''
1. Совершенствовать традиционное российское воспитание, основанное на духовно-нравственном, научно-познавательном и социально-гражданском становлении личности школьника.
2. Формировать культуру поведения на экскурсии, умении ставить вопросы по теме экскурсии, выдвигать свои гипотезы и предложения по теме экскурсии.
3. Проявлять творческий потенциал и возможности.
4. Воспитывать ответственность за выполнение общего дела.
5. Воспитывать корректное отношение к каждому члену команды, даже если она разновозрастная.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:11.jpg|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
'''Личностные результаты
'''
воспитание уважения к истории Отечества;
развитие чувство гордости за великие открытия в области науки;
осознание и освоение истории как части общекультурного наследия России и всего человечества;
воспитание патриотических чувств;
формирование основы истории в целом, краеведения, культуры: принятие ценности окружающего мира, готовность следовать в своей деятельности нормам жизни в обществе, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение истории, культурных ценностей; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
эстетическое отношение к культурным объектам.

'''Метапредметные результаты'''
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
умение работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к истории и культуре;
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

'''Предметные результаты'''
знание основных правил поведения в обществе;
анализ и оценка последствий деятельности человека в истории, в науки.
овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты культуры

Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Проведение библиотечного урока "Царство моих идей впереди", показ видеоматериалов о В.И.Вернадском
http://www.libozersk.ru/pages/index/1267?cont=3

На подготовительном этапе происходит мотивация детей, к активному исследованию и включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
Объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
Опрос учащихся о жизни и научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*План проведения экскурсии:
Педагог-библиотекарь делит учащихся на микрогруппы, выявляет проблемные вопросы и распределяет задания в микрогруппах:

фотокорреспонденты - собирают фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составляют фотоколлаж "События и факты"
биографы - составляют ленту жизненных событий, выявляют круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников
источниковеды - занимаются изучением цитат и высказываний как великого ученого, так и о нем и готовят "Дневник афоризмов"
экологи - сопоставляют экологические проблемы, которые обозначил В. И. Вернадский и которые стали злободневными в современном мире и составляют буклет "Экологические информационные ресурсы"
библиографы - составляют библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ

*Инструкция
инструкции по технике безопасности;
техника безопасности во время экскурсии;
безопасность во время движения;
меры безопасности в общественном транспорте;
ПДД.

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
После проведения образовательной экскурсии и выполнения индивидуальных заданий проводится итоговая конференция, на которой учащиеся представляют свои исследовательские образовательные продукты в соответствии с полученными заданиями в микрогруппах. Результатом образовательной экскурсии станут подготовленные учащимися фотоколлажи, презентации, эссе, буклеты, библиографический указатель.

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
https://24smi.org/celebrity/4950-vladimir-vernadskii.html Владимир Вернадский: биография

[http://www.tstu.ru/win/kultur/nauka/vernad/tambver.htm http://www.tstu.ru/win/kultur/nauka/vernad/tambver.htm ] Вернадский и Тамбовщина

http://www.tstu.ru/win/kultur/nauka/vernad/ctancia.htm Железнодорожная станция "Вернадовка"

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-26T09:57:02Z

Пенькова Ольга: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"
[[Файл:22.jpg|150 px|right]]

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

== Цель образовательной экскурсии ==
Формирование познавательной активности учащихся к изучению творческого наследия В.И. Вернадского в форме реализации самостоятельных поисковых и информационных интересов и ресурсов.
В рамках приобщения к научным и духовным ценностям изучение библиографических и исторических материалов и документов о жизни и семье, творчестве великого ученого, истории происхождения его Тамбовских корней, стойкой гражданской позиции как государственного деятеля, интеллигента и гуманиста.

==Задачи==
'''Образовательный блок задач:'''
1. Учиться составлять проекты совместного творческого процесса.
2. Приобщаться к культуре работы в группе.
3. Расширять знания по межпредметным дисциплинам.
4. формировать мотивацию к научно-познавательной, информационно-поисковой деятельности.

'''Развивающий блок задач'''
1. Развивать умения работать самостоятельно по определенному вопросу.
2. Развивать умения анализировать, сопоставлять, делать выводы, выдвигать идеи (предположения), отстаивать выбранную позицию.
3. Развивать навыки и умения работы в группе.
4. Повышать эрудицию.
5. Развивать способности выступающего в роли защитника или оппонента проекта.
6. Формировать культуру информационно-поисковой и библиографической деятельности.

'''Воспитывающий блок задач'''
1. Совершенствовать традиционное российское воспитание, основанное на духовно-нравственном, научно-познавательном и социально-гражданском становлении личности школьника.
2. Формировать культуру поведения на экскурсии, умении ставить вопросы по теме экскурсии, выдвигать свои гипотезы и предложения по теме экскурсии.
3. Проявлять творческий потенциал и возможности.
4. Воспитывать ответственность за выполнение общего дела.
5. Воспитывать корректное отношение к каждому члену команды, даже если она разновозрастная.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:11.jpg|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
'''Личностные результаты
'''
воспитание уважения к истории Отечества;
развитие чувство гордости за великие открытия в области науки;
осознание и освоение истории как части общекультурного наследия России и всего человечества;
воспитание патриотических чувств;
формирование основы истории в целом, краеведения, культуры: принятие ценности окружающего мира, готовность следовать в своей деятельности нормам жизни в обществе, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение истории, культурных ценностей; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
эстетическое отношение к культурным объектам.

'''Метапредметные результаты'''
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
умение работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к истории и культуре;
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

'''Предметные результаты'''
знание основных правил поведения в обществе;
анализ и оценка последствий деятельности человека в истории, в науки.
овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты культуры

Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Проведение библиотечного урока "Царство моих идей впереди", показ видеоматериалов о В.И.Вернадском
http://www.libozersk.ru/pages/index/1267?cont=3

На подготовительном этапе происходит мотивация детей, к активному исследованию и включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
Объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
Опрос учащихся о жизни и научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*План проведения экскурсии:
Педагог-библиотекарь делит учащихся на микрогруппы, выявляет проблемные вопросы и распределяет задания в микрогруппах:

фотокорреспонденты - собирают фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составляют фотоколлаж "События и факты"
биографы - составляют ленту жизненных событий, выявляют круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников
источниковеды - занимаются изучением цитат и высказываний как великого ученого, так и о нем и готовят "Дневник афоризмов"
экологи - сопоставляют экологические проблемы, которые обозначил В. И. Вернадский и которые стали злободневными в современном мире и составляют буклет "Экологические информационные ресурсы"
библиографы - составляют библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ

*Инструкция
инструкции по технике безопасности;
техника безопасности во время экскурсии;
безопасность во время движения;
меры безопасности в общественном транспорте;
ПДД.

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
После проведения образовательной экскурсии и выполнения индивидуальных заданий проводится итоговая конференция, на которой учащиеся представляют свои исследовательские образовательные продукты в соответствии с полученными заданиями в микрогруппах. Результатом образовательной экскурсии станут подготовленные учащимися фотоколлажи, презентации, эссе, буклеты, библиографический указатель.

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-26T09:49:31Z

Пенькова Ольга: /* Планируемые результаты образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"
[[Файл:22.jpg|150 px|right]]

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

== Цель образовательной экскурсии ==
Формирование познавательной активности учащихся к изучению творческого наследия В.И. Вернадского в форме реализации самостоятельных поисковых и информационных интересов и ресурсов.
В рамках приобщения к научным и духовным ценностям изучение библиографических и исторических материалов и документов о жизни и семье, творчестве великого ученого, истории происхождения его Тамбовских корней, стойкой гражданской позиции как государственного деятеля, интеллигента и гуманиста.

==Задачи==
'''Образовательный блок задач:'''
1. Учиться составлять проекты совместного творческого процесса.
2. Приобщаться к культуре работы в группе.
3. Расширять знания по межпредметным дисциплинам.
4. формировать мотивацию к научно-познавательной, информационно-поисковой деятельности.

'''Развивающий блок задач'''
1. Развивать умения работать самостоятельно по определенному вопросу.
2. Развивать умения анализировать, сопоставлять, делать выводы, выдвигать идеи (предположения), отстаивать выбранную позицию.
3. Развивать навыки и умения работы в группе.
4. Повышать эрудицию.
5. Развивать способности выступающего в роли защитника или оппонента проекта.
6. Формировать культуру информационно-поисковой и библиографической деятельности.

'''Воспитывающий блок задач'''
1. Совершенствовать традиционное российское воспитание, основанное на духовно-нравственном, научно-познавательном и социально-гражданском становлении личности школьника.
2. Формировать культуру поведения на экскурсии, умении ставить вопросы по теме экскурсии, выдвигать свои гипотезы и предложения по теме экскурсии.
3. Проявлять творческий потенциал и возможности.
4. Воспитывать ответственность за выполнение общего дела.
5. Воспитывать корректное отношение к каждому члену команды, даже если она разновозрастная.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:11.jpg|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
'''Личностные результаты
'''
воспитание уважения к истории Отечества;
развитие чувство гордости за великие открытия в области науки;
осознание и освоение истории как части общекультурного наследия России и всего человечества;
воспитание патриотических чувств;
формирование основы истории в целом, краеведения, культуры: принятие ценности окружающего мира, готовность следовать в своей деятельности нормам жизни в обществе, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение истории, культурных ценностей; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
эстетическое отношение к культурным объектам.

'''Метапредметные результаты'''
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
умение работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к истории и культуре;
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

'''Предметные результаты'''
знание основных правил поведения в обществе;
анализ и оценка последствий деятельности человека в истории, в науки.
овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты культуры

Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Проведение библиотечного урока "Царство моих идей впереди", показ видеоматериалов о В.И.Вернадском
http://www.libozersk.ru/pages/index/1267?cont=3

На подготовительном этапе происходит мотивация детей, к активному исследованию и включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
Объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
Опрос учащихся о жизни и научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*План проведения экскурсии:
Педагог-библиотекарь делит учащихся на микрогруппы, выявляет проблемные вопросы и распределяет задания в микрогруппах:

фотокорреспонденты - собирают фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составляют фотоколлаж "События и факты"
биографы - составляют ленту жизненных событий, выявляют круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников
источниковеды - занимаются изучением цитат и высказываний как великого ученого, так и о нем и готовят "Дневник афоризмов"
экологи - сопоставляют экологические проблемы, которые обозначил В. И. Вернадский и которые стали злободневными в современном мире и составляют буклет "Экологические информационные ресурсы"
библиографы - составляют библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ

*Инструкция
инструкции по технике безопасности;
техника безопасности во время экскурсии;
безопасность во время движения;
меры безопасности в общественном транспорте;
ПДД.

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-26T09:47:02Z

Пенькова Ольга: /* Планируемые результаты образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"
[[Файл:22.jpg|150 px|right]]

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

== Цель образовательной экскурсии ==
Формирование познавательной активности учащихся к изучению творческого наследия В.И. Вернадского в форме реализации самостоятельных поисковых и информационных интересов и ресурсов.
В рамках приобщения к научным и духовным ценностям изучение библиографических и исторических материалов и документов о жизни и семье, творчестве великого ученого, истории происхождения его Тамбовских корней, стойкой гражданской позиции как государственного деятеля, интеллигента и гуманиста.

==Задачи==
'''Образовательный блок задач:'''
1. Учиться составлять проекты совместного творческого процесса.
2. Приобщаться к культуре работы в группе.
3. Расширять знания по межпредметным дисциплинам.
4. формировать мотивацию к научно-познавательной, информационно-поисковой деятельности.

'''Развивающий блок задач'''
1. Развивать умения работать самостоятельно по определенному вопросу.
2. Развивать умения анализировать, сопоставлять, делать выводы, выдвигать идеи (предположения), отстаивать выбранную позицию.
3. Развивать навыки и умения работы в группе.
4. Повышать эрудицию.
5. Развивать способности выступающего в роли защитника или оппонента проекта.
6. Формировать культуру информационно-поисковой и библиографической деятельности.

'''Воспитывающий блок задач'''
1. Совершенствовать традиционное российское воспитание, основанное на духовно-нравственном, научно-познавательном и социально-гражданском становлении личности школьника.
2. Формировать культуру поведения на экскурсии, умении ставить вопросы по теме экскурсии, выдвигать свои гипотезы и предложения по теме экскурсии.
3. Проявлять творческий потенциал и возможности.
4. Воспитывать ответственность за выполнение общего дела.
5. Воспитывать корректное отношение к каждому члену команды, даже если она разновозрастная.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:11.jpg|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==

Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Проведение библиотечного урока "Царство моих идей впереди", показ видеоматериалов о В.И.Вернадском
http://www.libozersk.ru/pages/index/1267?cont=3

На подготовительном этапе происходит мотивация детей, к активному исследованию и включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
Объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
Опрос учащихся о жизни и научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*План проведения экскурсии:
Педагог-библиотекарь делит учащихся на микрогруппы, выявляет проблемные вопросы и распределяет задания в микрогруппах:

фотокорреспонденты - собирают фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составляют фотоколлаж "События и факты"
биографы - составляют ленту жизненных событий, выявляют круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников
источниковеды - занимаются изучением цитат и высказываний как великого ученого, так и о нем и готовят "Дневник афоризмов"
экологи - сопоставляют экологические проблемы, которые обозначил В. И. Вернадский и которые стали злободневными в современном мире и составляют буклет "Экологические информационные ресурсы"
библиографы - составляют библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ

*Инструкция
инструкции по технике безопасности;
техника безопасности во время экскурсии;
безопасность во время движения;
меры безопасности в общественном транспорте;
ПДД.

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-26T09:45:32Z

Пенькова Ольга: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"
[[Файл:22.jpg|150 px|right]]

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

== Цель образовательной экскурсии ==
Формирование познавательной активности учащихся к изучению творческого наследия В.И. Вернадского в форме реализации самостоятельных поисковых и информационных интересов и ресурсов.
В рамках приобщения к научным и духовным ценностям изучение библиографических и исторических материалов и документов о жизни и семье, творчестве великого ученого, истории происхождения его Тамбовских корней, стойкой гражданской позиции как государственного деятеля, интеллигента и гуманиста.

==Задачи==
'''Образовательный блок задач:'''
1. Учиться составлять проекты совместного творческого процесса.
2. Приобщаться к культуре работы в группе.
3. Расширять знания по межпредметным дисциплинам.
4. формировать мотивацию к научно-познавательной, информационно-поисковой деятельности.

'''Развивающий блок задач'''
1. Развивать умения работать самостоятельно по определенному вопросу.
2. Развивать умения анализировать, сопоставлять, делать выводы, выдвигать идеи (предположения), отстаивать выбранную позицию.
3. Развивать навыки и умения работы в группе.
4. Повышать эрудицию.
5. Развивать способности выступающего в роли защитника или оппонента проекта.
6. Формировать культуру информационно-поисковой и библиографической деятельности.

'''Воспитывающий блок задач'''
1. Совершенствовать традиционное российское воспитание, основанное на духовно-нравственном, научно-познавательном и социально-гражданском становлении личности школьника.
2. Формировать культуру поведения на экскурсии, умении ставить вопросы по теме экскурсии, выдвигать свои гипотезы и предложения по теме экскурсии.
3. Проявлять творческий потенциал и возможности.
4. Воспитывать ответственность за выполнение общего дела.
5. Воспитывать корректное отношение к каждому члену команды, даже если она разновозрастная.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:11.jpg|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Проведение библиотечного урока "Царство моих идей впереди", показ видеоматериалов о В.И.Вернадском
http://www.libozersk.ru/pages/index/1267?cont=3

На подготовительном этапе происходит мотивация детей, к активному исследованию и включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
Объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
Опрос учащихся о жизни и научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*План проведения экскурсии:
Педагог-библиотекарь делит учащихся на микрогруппы, выявляет проблемные вопросы и распределяет задания в микрогруппах:

фотокорреспонденты - собирают фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составляют фотоколлаж "События и факты"
биографы - составляют ленту жизненных событий, выявляют круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников
источниковеды - занимаются изучением цитат и высказываний как великого ученого, так и о нем и готовят "Дневник афоризмов"
экологи - сопоставляют экологические проблемы, которые обозначил В. И. Вернадский и которые стали злободневными в современном мире и составляют буклет "Экологические информационные ресурсы"
библиографы - составляют библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ

*Инструкция
инструкции по технике безопасности;
техника безопасности во время экскурсии;
безопасность во время движения;
меры безопасности в общественном транспорте;
ПДД.

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-26T09:37:49Z

Пенькова Ольга: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"
[[Файл:22.jpg|150 px|right]]

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

== Цель образовательной экскурсии ==
Формирование познавательной активности учащихся к изучению творческого наследия В.И. Вернадского в форме реализации самостоятельных поисковых и информационных интересов и ресурсов.
В рамках приобщения к научным и духовным ценностям изучение библиографических и исторических материалов и документов о жизни и семье, творчестве великого ученого, истории происхождения его Тамбовских корней, стойкой гражданской позиции как государственного деятеля, интеллигента и гуманиста.

==Задачи==
'''Образовательный блок задач:'''
1. Учиться составлять проекты совместного творческого процесса.
2. Приобщаться к культуре работы в группе.
3. Расширять знания по межпредметным дисциплинам.
4. формировать мотивацию к научно-познавательной, информационно-поисковой деятельности.

'''Развивающий блок задач'''
1. Развивать умения работать самостоятельно по определенному вопросу.
2. Развивать умения анализировать, сопоставлять, делать выводы, выдвигать идеи (предположения), отстаивать выбранную позицию.
3. Развивать навыки и умения работы в группе.
4. Повышать эрудицию.
5. Развивать способности выступающего в роли защитника или оппонента проекта.
6. Формировать культуру информационно-поисковой и библиографической деятельности.

'''Воспитывающий блок задач'''
1. Совершенствовать традиционное российское воспитание, основанное на духовно-нравственном, научно-познавательном и социально-гражданском становлении личности школьника.
2. Формировать культуру поведения на экскурсии, умении ставить вопросы по теме экскурсии, выдвигать свои гипотезы и предложения по теме экскурсии.
3. Проявлять творческий потенциал и возможности.
4. Воспитывать ответственность за выполнение общего дела.
5. Воспитывать корректное отношение к каждому члену команды, даже если она разновозрастная.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:11.jpg|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Проведение библиотечного урока "Царство моих идей впереди", показ видеоматериалов о В.И.Вернадском
http://www.libozersk.ru/pages/index/1267?cont=3

На подготовительном этапе происходит мотивация детей, к активному исследованию и включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
Объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
Опрос учащихся о жизни и научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*План проведения экскурсии:
Педагог-библиотекарь делит учащихся на микрогруппы, выявляет проблемные вопросы и распределяет задания в микрогруппах:

фотокорреспонденты - собирают фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составляют фотоколлаж "События и факты"
биографы - составляют ленту жизненных событий, выявляют круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников
источниковеды - занимаются изучением цитат и высказываний как великого ученого, так и о нем и готовят "Дневник афоризмов"
экологи - сопоставляют экологические проблемы, которые обозначил В. И. Вернадский и которые стали злободневными в современном мире и составляют буклет "Экологические информационные ресурсы"
библиографы - составляют библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ

*Инструкция

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-26T09:20:15Z

Пенькова Ольга: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */

Человек, который опередил время

2018-04-26T09:12:21Z

Пенькова Ольга: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */

Человек, который опередил время

2018-04-26T09:06:05Z

Пенькова Ольга: /* Возраст участников */

Человек, который опередил время

2018-04-26T09:02:44Z

Пенькова Ольга: /* Задачи */

Человек, который опередил время

2018-04-26T09:01:03Z

Пенькова Ольга: /* Задачи */

Человек, который опередил время

2018-04-26T08:59:03Z

Пенькова Ольга: /* Цель образовательной экскурсии */

Человек, который опередил время

2018-04-26T08:33:55Z

Пенькова Ольга: /* Актуальность */

Человек, который опередил время

2018-04-26T08:32:09Z

Пенькова Ольга: /* Тема образовательной экскурсии */

Человек, который опередил время

2018-04-26T08:31:46Z

Пенькова Ольга: /* Объект образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"
[[Файл:22.jpg|350 px|right]]

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Выдающийся естествоиспытатель - мыслитель В.И.Вернадский впервые сформулировал новое мировоззрение - прообраз ноосферного мышления человека.

== Цель образовательной экскурсии ==
Образовательная цель: Развитие компетенции построения совместной деятельности; активизация коммуникативной компетенции учащихся.
Развивающая цель: Развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся, развитие речи, увеличение словарного запаса, увеличение уровня знаний.
Воспитательная цель: Повышение интереса учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

==Задачи==
Задачи:
- расширить и обогатить знания учащихся по физике, астрономии, химии через изучение жизни и трудов В.И.Вернадского;
- развить познавательную активность по изучению жизни и трудов В.И.Вернадского.

Развить универсальные учебные действия (УУД):
- сформировать навыки проектно-исследовательской деятельности;
- научиться искать, перерабатывать информацию и творчески переосмысливать;
- научиться работать в команде, общаться и взаимодействовать на достижение общей цели.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:11.jpg|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Разрабатывается библиографический указатель трудов В.И.Вернадского. Создается текстовая база трудов о жизни и творчестве В.И.Вернадского. Создаются презентации о жизни и творчестве ученого. Осуществляется подбор документальных фильмов о В.И.Вернадском. Осуществляется информирование учащихся.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
На подготовительном этапе происходит мотивация детей путем включения в соревновательный процесс, а также мотивация к активному исследованию, а так же включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
опрос учащихся о жизни и сферах научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-26T08:31:08Z

Пенькова Ольга: /* Тема образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"
[[Файл:22.jpg|350 px|right]]

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Выдающийся естествоиспытатель - мыслитель В.И.Вернадский впервые сформулировал новое мировоззрение - прообраз ноосферного мышления человека.

== Цель образовательной экскурсии ==
Образовательная цель: Развитие компетенции построения совместной деятельности; активизация коммуникативной компетенции учащихся.
Развивающая цель: Развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся, развитие речи, увеличение словарного запаса, увеличение уровня знаний.
Воспитательная цель: Повышение интереса учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

==Задачи==
Задачи:
- расширить и обогатить знания учащихся по физике, астрономии, химии через изучение жизни и трудов В.И.Вернадского;
- развить познавательную активность по изучению жизни и трудов В.И.Вернадского.

Развить универсальные учебные действия (УУД):
- сформировать навыки проектно-исследовательской деятельности;
- научиться искать, перерабатывать информацию и творчески переосмысливать;
- научиться работать в команде, общаться и взаимодействовать на достижение общей цели.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:11.jpg|350 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Разрабатывается библиографический указатель трудов В.И.Вернадского. Создается текстовая база трудов о жизни и творчестве В.И.Вернадского. Создаются презентации о жизни и творчестве ученого. Осуществляется подбор документальных фильмов о В.И.Вернадском. Осуществляется информирование учащихся.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
На подготовительном этапе происходит мотивация детей путем включения в соревновательный процесс, а также мотивация к активному исследованию, а так же включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
опрос учащихся о жизни и сферах научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:22.jpg

2018-04-26T08:29:26Z

Пенькова Ольга: Пенькова Ольга загрузил новую версию Файл:22.jpg

Человек, который опередил время

2018-04-26T08:26:51Z

Пенькова Ольга: /* Объект образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Выдающийся естествоиспытатель - мыслитель В.И.Вернадский впервые сформулировал новое мировоззрение - прообраз ноосферного мышления человека.

== Цель образовательной экскурсии ==
Образовательная цель: Развитие компетенции построения совместной деятельности; активизация коммуникативной компетенции учащихся.
Развивающая цель: Развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся, развитие речи, увеличение словарного запаса, увеличение уровня знаний.
Воспитательная цель: Повышение интереса учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

==Задачи==
Задачи:
- расширить и обогатить знания учащихся по физике, астрономии, химии через изучение жизни и трудов В.И.Вернадского;
- развить познавательную активность по изучению жизни и трудов В.И.Вернадского.

Развить универсальные учебные действия (УУД):
- сформировать навыки проектно-исследовательской деятельности;
- научиться искать, перерабатывать информацию и творчески переосмысливать;
- научиться работать в команде, общаться и взаимодействовать на достижение общей цели.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:11.jpg|350 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Разрабатывается библиографический указатель трудов В.И.Вернадского. Создается текстовая база трудов о жизни и творчестве В.И.Вернадского. Создаются презентации о жизни и творчестве ученого. Осуществляется подбор документальных фильмов о В.И.Вернадском. Осуществляется информирование учащихся.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
На подготовительном этапе происходит мотивация детей путем включения в соревновательный процесс, а также мотивация к активному исследованию, а так же включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
опрос учащихся о жизни и сферах научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:11.jpg

2018-04-26T08:24:41Z

Пенькова Ольга: Пенькова Ольга загрузил новую версию Файл:11.jpg

Человек, который опередил время

2018-04-26T08:20:02Z

Пенькова Ольга: /* Тема образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Выдающийся естествоиспытатель - мыслитель В.И.Вернадский впервые сформулировал новое мировоззрение - прообраз ноосферного мышления человека.

== Цель образовательной экскурсии ==
Образовательная цель: Развитие компетенции построения совместной деятельности; активизация коммуникативной компетенции учащихся.
Развивающая цель: Развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся, развитие речи, увеличение словарного запаса, увеличение уровня знаний.
Воспитательная цель: Повышение интереса учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

==Задачи==
Задачи:
- расширить и обогатить знания учащихся по физике, астрономии, химии через изучение жизни и трудов В.И.Вернадского;
- развить познавательную активность по изучению жизни и трудов В.И.Вернадского.

Развить универсальные учебные действия (УУД):
- сформировать навыки проектно-исследовательской деятельности;
- научиться искать, перерабатывать информацию и творчески переосмысливать;
- научиться работать в команде, общаться и взаимодействовать на достижение общей цели.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:142-s- копия.JPG.|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Разрабатывается библиографический указатель трудов В.И.Вернадского. Создается текстовая база трудов о жизни и творчестве В.И.Вернадского. Создаются презентации о жизни и творчестве ученого. Осуществляется подбор документальных фильмов о В.И.Вернадском. Осуществляется информирование учащихся.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
На подготовительном этапе происходит мотивация детей путем включения в соревновательный процесс, а также мотивация к активному исследованию, а так же включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
опрос учащихся о жизни и сферах научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-26T08:19:08Z

Пенькова Ольга: /* Актуальность */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"
[[Файл:.jpg|150 px|right]]

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства.
В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества.
Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Выдающийся естествоиспытатель - мыслитель В.И.Вернадский впервые сформулировал новое мировоззрение - прообраз ноосферного мышления человека.

== Цель образовательной экскурсии ==
Образовательная цель: Развитие компетенции построения совместной деятельности; активизация коммуникативной компетенции учащихся.
Развивающая цель: Развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся, развитие речи, увеличение словарного запаса, увеличение уровня знаний.
Воспитательная цель: Повышение интереса учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

==Задачи==
Задачи:
- расширить и обогатить знания учащихся по физике, астрономии, химии через изучение жизни и трудов В.И.Вернадского;
- развить познавательную активность по изучению жизни и трудов В.И.Вернадского.

Развить универсальные учебные действия (УУД):
- сформировать навыки проектно-исследовательской деятельности;
- научиться искать, перерабатывать информацию и творчески переосмысливать;
- научиться работать в команде, общаться и взаимодействовать на достижение общей цели.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:142-s- копия.JPG.|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Разрабатывается библиографический указатель трудов В.И.Вернадского. Создается текстовая база трудов о жизни и творчестве В.И.Вернадского. Создаются презентации о жизни и творчестве ученого. Осуществляется подбор документальных фильмов о В.И.Вернадском. Осуществляется информирование учащихся.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
На подготовительном этапе происходит мотивация детей путем включения в соревновательный процесс, а также мотивация к активному исследованию, а так же включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
опрос учащихся о жизни и сферах научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-25T19:08:05Z

Пенькова Ольга: /* Объект образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"
[[Файл:.jpg|150 px|right]]

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
в 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Выдающийся естествоиспытатель - мыслитель В.И.Вернадский впервые сформулировал новое мировоззрение - прообраз ноосферного мышления человека.

== Цель образовательной экскурсии ==
Образовательная цель: Развитие компетенции построения совместной деятельности; активизация коммуникативной компетенции учащихся.
Развивающая цель: Развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся, развитие речи, увеличение словарного запаса, увеличение уровня знаний.
Воспитательная цель: Повышение интереса учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

==Задачи==
Задачи:
- расширить и обогатить знания учащихся по физике, астрономии, химии через изучение жизни и трудов В.И.Вернадского;
- развить познавательную активность по изучению жизни и трудов В.И.Вернадского.

Развить универсальные учебные действия (УУД):
- сформировать навыки проектно-исследовательской деятельности;
- научиться искать, перерабатывать информацию и творчески переосмысливать;
- научиться работать в команде, общаться и взаимодействовать на достижение общей цели.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:142-s- копия.JPG.|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Разрабатывается библиографический указатель трудов В.И.Вернадского. Создается текстовая база трудов о жизни и творчестве В.И.Вернадского. Создаются презентации о жизни и творчестве ученого. Осуществляется подбор документальных фильмов о В.И.Вернадском. Осуществляется информирование учащихся.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
На подготовительном этапе происходит мотивация детей путем включения в соревновательный процесс, а также мотивация к активному исследованию, а так же включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
опрос учащихся о жизни и сферах научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-25T19:05:25Z

Пенькова Ольга: /* Тема образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"
[[Файл:.jpg|150 px|right]]

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
в 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Выдающийся естествоиспытатель - мыслитель В.И.Вернадский впервые сформулировал новое мировоззрение - прообраз ноосферного мышления человека.

== Цель образовательной экскурсии ==
Образовательная цель: Развитие компетенции построения совместной деятельности; активизация коммуникативной компетенции учащихся.
Развивающая цель: Развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся, развитие речи, увеличение словарного запаса, увеличение уровня знаний.
Воспитательная цель: Повышение интереса учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

==Задачи==
Задачи:
- расширить и обогатить знания учащихся по физике, астрономии, химии через изучение жизни и трудов В.И.Вернадского;
- развить познавательную активность по изучению жизни и трудов В.И.Вернадского.

Развить универсальные учебные действия (УУД):
- сформировать навыки проектно-исследовательской деятельности;
- научиться искать, перерабатывать информацию и творчески переосмысливать;
- научиться работать в команде, общаться и взаимодействовать на достижение общей цели.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:142-s- копия.jpg|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Разрабатывается библиографический указатель трудов В.И.Вернадского. Создается текстовая база трудов о жизни и творчестве В.И.Вернадского. Создаются презентации о жизни и творчестве ученого. Осуществляется подбор документальных фильмов о В.И.Вернадском. Осуществляется информирование учащихся.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
На подготовительном этапе происходит мотивация детей путем включения в соревновательный процесс, а также мотивация к активному исследованию, а так же включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
опрос учащихся о жизни и сферах научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-25T18:59:54Z

Пенькова Ольга: /* Объект образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
в 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Выдающийся естествоиспытатель - мыслитель В.И.Вернадский впервые сформулировал новое мировоззрение - прообраз ноосферного мышления человека.

== Цель образовательной экскурсии ==
Образовательная цель: Развитие компетенции построения совместной деятельности; активизация коммуникативной компетенции учащихся.
Развивающая цель: Развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся, развитие речи, увеличение словарного запаса, увеличение уровня знаний.
Воспитательная цель: Повышение интереса учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

==Задачи==
Задачи:
- расширить и обогатить знания учащихся по физике, астрономии, химии через изучение жизни и трудов В.И.Вернадского;
- развить познавательную активность по изучению жизни и трудов В.И.Вернадского.

Развить универсальные учебные действия (УУД):
- сформировать навыки проектно-исследовательской деятельности;
- научиться искать, перерабатывать информацию и творчески переосмысливать;
- научиться работать в команде, общаться и взаимодействовать на достижение общей цели.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:142-s- копия.jpg|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Разрабатывается библиографический указатель трудов В.И.Вернадского. Создается текстовая база трудов о жизни и творчестве В.И.Вернадского. Создаются презентации о жизни и творчестве ученого. Осуществляется подбор документальных фильмов о В.И.Вернадском. Осуществляется информирование учащихся.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
На подготовительном этапе происходит мотивация детей путем включения в соревновательный процесс, а также мотивация к активному исследованию, а так же включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
опрос учащихся о жизни и сферах научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-25T18:55:16Z

Пенькова Ольга: /* Объект образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
в 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Выдающийся естествоиспытатель - мыслитель В.И.Вернадский впервые сформулировал новое мировоззрение - прообраз ноосферного мышления человека.

== Цель образовательной экскурсии ==
Образовательная цель: Развитие компетенции построения совместной деятельности; активизация коммуникативной компетенции учащихся.
Развивающая цель: Развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся, развитие речи, увеличение словарного запаса, увеличение уровня знаний.
Воспитательная цель: Повышение интереса учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

==Задачи==
Задачи:
- расширить и обогатить знания учащихся по физике, астрономии, химии через изучение жизни и трудов В.И.Вернадского;
- развить познавательную активность по изучению жизни и трудов В.И.Вернадского.

Развить универсальные учебные действия (УУД):
- сформировать навыки проектно-исследовательской деятельности;
- научиться искать, перерабатывать информацию и творчески переосмысливать;
- научиться работать в команде, общаться и взаимодействовать на достижение общей цели.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл: .jpg|150 px|right]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Разрабатывается библиографический указатель трудов В.И.Вернадского. Создается текстовая база трудов о жизни и творчестве В.И.Вернадского. Создаются презентации о жизни и творчестве ученого. Осуществляется подбор документальных фильмов о В.И.Вернадском. Осуществляется информирование учащихся.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
На подготовительном этапе происходит мотивация детей путем включения в соревновательный процесс, а также мотивация к активному исследованию, а так же включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
опрос учащихся о жизни и сферах научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-25T18:47:49Z

Пенькова Ольга: /* Объект образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
в 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Выдающийся естествоиспытатель - мыслитель В.И.Вернадский впервые сформулировал новое мировоззрение - прообраз ноосферного мышления человека.

== Цель образовательной экскурсии ==
Образовательная цель: Развитие компетенции построения совместной деятельности; активизация коммуникативной компетенции учащихся.
Развивающая цель: Развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся, развитие речи, увеличение словарного запаса, увеличение уровня знаний.
Воспитательная цель: Повышение интереса учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

==Задачи==
Задачи:
- расширить и обогатить знания учащихся по физике, астрономии, химии через изучение жизни и трудов В.И.Вернадского;
- развить познавательную активность по изучению жизни и трудов В.И.Вернадского.

Развить универсальные учебные действия (УУД):
- сформировать навыки проектно-исследовательской деятельности;
- научиться искать, перерабатывать информацию и творчески переосмысливать;
- научиться работать в команде, общаться и взаимодействовать на достижение общей цели.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Разрабатывается библиографический указатель трудов В.И.Вернадского. Создается текстовая база трудов о жизни и творчестве В.И.Вернадского. Создаются презентации о жизни и творчестве ученого. Осуществляется подбор документальных фильмов о В.И.Вернадском. Осуществляется информирование учащихся.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
На подготовительном этапе происходит мотивация детей путем включения в соревновательный процесс, а также мотивация к активному исследованию, а так же включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
опрос учащихся о жизни и сферах научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-25T18:44:08Z

Пенькова Ольга: /* Объект образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
в 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Выдающийся естествоиспытатель - мыслитель В.И.Вернадский впервые сформулировал новое мировоззрение - прообраз ноосферного мышления человека.

== Цель образовательной экскурсии ==
Образовательная цель: Развитие компетенции построения совместной деятельности; активизация коммуникативной компетенции учащихся.
Развивающая цель: Развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся, развитие речи, увеличение словарного запаса, увеличение уровня знаний.
Воспитательная цель: Повышение интереса учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

==Задачи==
Задачи:
- расширить и обогатить знания учащихся по физике, астрономии, химии через изучение жизни и трудов В.И.Вернадского;
- развить познавательную активность по изучению жизни и трудов В.И.Вернадского.

Развить универсальные учебные действия (УУД):
- сформировать навыки проектно-исследовательской деятельности;
- научиться искать, перерабатывать информацию и творчески переосмысливать;
- научиться работать в команде, общаться и взаимодействовать на достижение общей цели.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
[[Файл:IMG 142-s- копия.JPG|150 px|left]]

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Разрабатывается библиографический указатель трудов В.И.Вернадского. Создается текстовая база трудов о жизни и творчестве В.И.Вернадского. Создаются презентации о жизни и творчестве ученого. Осуществляется подбор документальных фильмов о В.И.Вернадском. Осуществляется информирование учащихся.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
На подготовительном этапе происходит мотивация детей путем включения в соревновательный процесс, а также мотивация к активному исследованию, а так же включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
опрос учащихся о жизни и сферах научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]

Человек, который опередил время

2018-04-25T18:31:13Z

Пенькова Ольга: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
"Человек, который опередил время"

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

==Актуальность==
в 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Выдающийся естествоиспытатель - мыслитель В.И.Вернадский впервые сформулировал новое мировоззрение - прообраз ноосферного мышления человека.

== Цель образовательной экскурсии ==
Образовательная цель: Развитие компетенции построения совместной деятельности; активизация коммуникативной компетенции учащихся.
Развивающая цель: Развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся, развитие речи, увеличение словарного запаса, увеличение уровня знаний.
Воспитательная цель: Повышение интереса учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

==Задачи==
Задачи:
- расширить и обогатить знания учащихся по физике, астрономии, химии через изучение жизни и трудов В.И.Вернадского;
- развить познавательную активность по изучению жизни и трудов В.И.Вернадского.

Развить универсальные учебные действия (УУД):
- сформировать навыки проектно-исследовательской деятельности;
- научиться искать, перерабатывать информацию и творчески переосмысливать;
- научиться работать в команде, общаться и взаимодействовать на достижение общей цели.

== Объект образовательной экскурсии ==
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
химия, биология, физика, география, астрономия

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Образовательная экскурсия
- вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности;
- разовьёт их творческую самостоятельность;
- научит работать с различными источниками информации;
- учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень;
- сформируются навыки работы в группе;
- выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью.
Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования.
В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты.
По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Разрабатывается библиографический указатель трудов В.И.Вернадского. Создается текстовая база трудов о жизни и творчестве В.И.Вернадского. Создаются презентации о жизни и творчестве ученого. Осуществляется подбор документальных фильмов о В.И.Вернадском. Осуществляется информирование учащихся.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
На подготовительном этапе происходит мотивация детей путем включения в соревновательный процесс, а также мотивация к активному исследованию, а так же включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
опрос учащихся о жизни и сферах научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]]

[[Категория:Проекты]]