Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Зри в "корень" (математика)

2017-04-12T09:09:44Z

Ножникова Надежда Валентиновна: /* «Вектор познания» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
[[Файл:Корень3.jpg|300px|right|330px|right]]
== Цель ==
Цель сообщества состоит в содействии профессиональному развитию учителей математики в соответствии с условиями реализации Концепции математического образования в РФ
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Задачи ==
* Повышение педагогического и методического мастерства
* Развитие и поддержка новых технологий в организации образовательного процесса
* Обмен педагогическим опытом
* Создание банка авторских разработок уроков для преподавания математики
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Модератор ==
[[Участник:Иванова Ирина Юрьевна|Иванова Ирина Юрьевна]], доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОГОАУ ДПО "Институт повышения квалификации работников образования"
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Наши новости ==
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Одной из важнейших задач современного образования является подготовка кадров, в том числе работа по выявлению и сопровождению одарённых детей (подпункт «в» пункта 3 перечня поручений Президента Российской Федерации от 11.02.2013 №Пр-240).

Основой данной работы является развитие естественно-научного образования. При этом, важно оперативно проводить независимый мониторинг качества образования, получать срез знаний по основным предметам школьной программы в 5-8 классах, то есть в период между ВПР в 4 классе и ГИА в 9 и 11 классах.

В рамках программы развития математических мониторингов ''Электронной школы "Знаника"'' предлагает организацию мониторинга по математике для учащихся 4, 5, 6 и 8 классов на бесплатной основе. Мероприятие является открытым и публичным. Не предполагается предварительный сбор заявок или отбора.

Задания соответствуют требованиям ФГОС общего образования, технология прошла апробацию на 140 тысячах участников в первом полугодии 2016/2017 учебного года. Решение ООО «Электронная школа» позволяет провести мониторинг одновременно во всех образовательных организациях региона, обеспечив единые требования к заданиям, документооборот, проверку заданий, аналитику.

'''''Мероприятие пройдет с 10 апреля по 17 апреля'''''. Спецификации, инструкции по проведению, демонстрационные варианты и более подробная информация доступны на сайте '''www.znanika.ru''' с '''''22 марта'''''.

-----
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Новосибирский ИПКиПРО в рамках деятельности стажировочной площадки Федеральной целевой программы развития образования на 2017 год проводит повышение квалификации учителей других регионов. Обучение бесплатное, для обучения используется система дистанционного обучения Moodle. Сроки обучения и тему курсов можно выбрать при регистрации. Объём каждого курса 24 часа. Информация на сайте http://www.nipkipro.ru/ в разделе ФЦПРО и в новостной ленте. Каждая программа реализуется по одному разу, количество слушателей ограничено 25-30 чел. (для учителей математики 4 программы).

Для зачисления на курсы повышения квалификации необходимо пройти регистрацию по ссылке:http://do.nipkipro.ru/reg/. Там же можно ознакомиться с аннотациями и сроками курсов. Для регистрации потребуется скан справки с места работы, заверенной печатью и подписью руководителя (в формате *.jpeg).

После регистрации и проверки данных, слушателю на электронную почту будет выслан логин и пароль для обучения на курсе в СДО Moodle. Один обучающийся может зарегистрироваться только на одну программу.
-----
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации работников образования» '''28 сентября 2016 г.''' приглашает принять участие в работе межрегиональной научно – практической конференции '''''«Содержательно-технологические аспекты формирования предметных, метапредметных, личностных результатов в рамках реализации Концепции математического образования»''''' (далее - конференция).

Конференция проводится в рамках деятельности стажировочной площадки по мероприятию 2.4 «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» Федеральной целевой программы развития образования на 2016 год и посвящена обобщению и диссеминации эффективных моделей и технологий реализации Концепции математического образования.

Для участия в работе конференции приглашаются методисты и учителя математики образовательных организаций субъектов Российской Федерации.

В рамках конференции планируется проведение мастер-классов учителей математики на базе региональных инновационных площадок и обсуждение на пленарном заседании следующих вопросов:

- технология использования информационных ресурсов порталов «Решу ЕГЭ, uztest.ru, alexlarin.net , ФЦИОР, ЕКЦОР» при реализации учебных программ математического образования;

- формирование практико-ориентированных умений и навыков учащихся средствами задач практического и прикладного содержания;

- технология организации системы внутришкольного контроля качества математического образования;

- система работы образовательной организации по предпрофильной подготовке обучающихся и углубленному изучению математики;

- модернизация системы дополнительного образования в условиях реализации Концепции развития математического образования».

-----
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Приглашаем Вас принять участие в Международном математическом конкурсе "Ребус", который пройдет '''''с 1 по 23 декабря 2016 года'''''.

''Цель конкурса'' – оказать реальную поддержку и помощь учащимся, дать ощущение уверенности в своих силах, основанное на том, что мир упорядочен и потому постижим, следовательно, предсказуем для человека.

''Задания конкурса'' составлены так, чтобы каждый ученик, даже тот, кто недолюбливает математику, а то и побаивается ее, нашел для себя интересные и доступные вопросы. Мы постоянно работаем над качеством предлагаемых заданий, стремимся сделать процесс участия в наших конкурсах наиболее доступным и интересным.

''Каждому ребенку'' любопытно познать самого себя, любопытно испытать себя в новом конкурсе и совершенно неважно, какая на данный момент у конкретного школьника успеваемость. Ограничений нет, предварительного отбора тоже нет. Независимо от результата абсолютно все участники получат «Сертификат участника».

''Плюсы проекта:''

«Сертификаты участника» – всем участникам без ограничения;

Денежные призы – всем отличившимся финалистам конкурса.

Более подробная информация о проведении Международного математического конкурса "Ребус" размещена по адресу:http://konkurs-rebus.ru/index.html

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Нормативно-правовые документы ==

'''''Федеральный уровень'''''

[http://ipk.68edu.ru/images/stories/matem-obr/federal/koncepcia_razv_mat_obraz.pdf Концепция развития математического образования в Российской Федерации]

'''''Региональный уровень'''''

[http://ipk.68edu.ru/images/stories/matem-obr/region/prikaz-2260.pdf Приказ № 2260 "Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 № 2506-р, в образовательных организациях Тамбовской области, на 2015 год"]

[http://ipk.68edu.ru/images/stories/matem-obr/region/pril-k-prikaz-2260.pdf Приложение к Приказу № 2260]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgueW92UU9MSkJ1Vk0/view?usp=sharing Приказ № 1962 "Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации на 2016-2017 год"]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguTUpIQWZyZWxVY1E/view?usp=sharing Приложение к приказу № 1962]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Публикации для обсуждения==
*[[Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей]] Яковлева Е. Е., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н; Мирзаева Т. В., заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н.
*[[ЗАДАЧИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Солопова Н. К., к.п.н., проректор по учебно-методической работе и информатизации; Нахман А. Д., к.ф.-м.н., доцент, профессор кафедры общеобразовательных дисциплин; Иванова И. Ю., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин, ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»
*[[3D-МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Елагин Д.О., учитель технологии МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Тамбова, Сидляр М.Ю., старший преподаватель кафедры математического моделирования и информационных технологий ФГБОУ ВПО ТГУ им. Г.Р. Державина
*[[ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС]] Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Готовимся к ГИА по математике ==

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguLWozNURIZjJiSkk/view?usp=sharing Совершенствование образовательного процесса на основе анализа результатов ГИА по образовательным программам основного и среднего общего образования в Тамбовской области в 2015 году . Математика]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgueERWcE9NS0gxc3c/view?usp=sharing Результаты сдачи ЕГЭ по математике в 2016 году (профильный уровень)]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgudXBMZEhIbUo2bFE/view?usp=sharing Результаты сдачи ЕГЭ по математике в 2016 году (базовый уровень)]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguUzIwOXRsNi1DMms/view?usp=sharing Результаты сдачи ОГЭ по математике в 2016 году]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguSjZhczNTVEhpdmc/view?usp=sharing Использование материалов открытого банка заданий ГИА в преподавании математики]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Страна «Олимпиадия» ==

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguOVdyVi1NTkhXcjQ/view?usp=sharing Методические рекомендации «Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников: рекомендации, содержание, оценка» (математика) 2013 год]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguYmJEMm8zcWJCdzQ/view?usp=sharing Методические рекомендации «Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников: рекомендации, содержание, оценка» (математика) 2014 год]

[[Полезные ссылки при подготовке к олимпиаде по математике]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Методическая копилка ==
''Методические рекомендации''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguY2VvMXVONkl4MmM/view?usp=sharing Преподавание учебного предмета "Математика" в Тамбовской области с учетом актуальных основ Концепции развития Российского математического образования]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguN0Rhb3dLcUFLWFU/view?usp=sharing Реализация Концепции развития российского математического образования в системе "школа - вуз"]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguX2xmTThHdTRsM28/view?usp=sharing Использование интерактивного мультимедийного учебника на уроках естественно-математического цикла]

''Пособия''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguZGxVbC16M0pSVjQ/view?usp=sharing Проектирование образовательного процесса предметов естественно-научного цикла с использованием интерактивных средств обучения]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguRTA1cGY5OHVvMjA/view?usp=sharing Вопросы содержания и технологии преподавания курса "Тригонометрия"]

''Монографии''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgucEJMMTNubF9rU0k/view?usp=sharing Концепция математического моделирования в содержании математического образования]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== «Вектор познания» ==
1. Хочу поделиться с Вами опытом проведения внеклассного мероприятия по математике "Эти удивительные числа".

Мероприятие проводилось в рамках недели математики с целью привлечения обучающихся к изучению математики.

*[[Эти удивительные числа]] '''Бажина О. П.''', учитель математики филиала МБОУ Сосоновской СОШ № 1 в п.Рабочий

2. Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию материал по теме "Формирование мотивации учения на основе построения математических моделей реальных событий"

*[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguYlJYN0lNOEVxVms/view?usp=sharing Формирование мотивации учения на основе построения математических моделей реальных событий] '''Бобкова А. М.''', учитель математики МАОУ «Лицей No29», г.Тамбов

3. Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему внимание внеклассное мероприятие, которое проводилось в рамках недели толерантности. Классный час рассчитан на обучающихся 8-9 классов.
*[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguQ2M2bkEwVmp3OWM/view?usp=sharing "Толерантность - это..." '''''Халекова Т. А.''''' учитель математики, Энгуразовского филиала МБОУ М-Алабушской СОШ]

4. Я люблю свою профессию и работу с детьми. Мне нравится, когда после урока у детей в глазах загорается огонёк интереса и любознательности. Одним из таких уроков хочу поделиться с вами. Это конспект урока
[[Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями]] и презентация к нему. '''''Ножникова Надежда Валентиновна''''' учитель математики, Бурнакская СОШ Жердевского района
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Полезные Интернет-ресурсы для учителей математики ==

*[http://mat.1september.ru Газета «Математика» Издательского дома «Первое сентября»]
*[http://www.mathematics.ru Математика в Открытом колледже]
*[http://www.math.ru Математика и образование]
*[http://www.mccme.ru Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО)]
*[http://www.allmath.ru Allmath.ru - вся математика в одном месте]
*[http://eqworld.ipmnet.ru Мир математических уравнений]
*[http://www.exponenta.ru Exponenta.ru: образовательный математический сайт]
*[http://www.bymath.net Вся элементарная математика: Средняя математическая интернет-школа]
*[http://graphfunk.narod.ru Графики функций]
*[http://comp-science.narod.ru Дидактические материалы по информатике и математике]
*[http://rain.ifmo.ru/cat/ Дискретная математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor)]
*[http://www.uztest.ru ЕГЭ по математике: подготовка к тестированию]
*[http://zadachi.mccme.ru Задачи по геометрии: информационно-поисковая система]
*[http://www.problems.ru Интернет-проект «Задачи»]
*[http://www.etudes.ru Математические этюды]
*[http://www.mathem.h1.ru Математика on-line: справочная информация в помощь студенту]
*[http://www.mathtest.ru Математика в помощь школьнику и студенту (тесты по математике online)]
*[http://school.msu.ru Математика: Консультационный центр преподавателей и выпускников МГУ]
*[http://www.mathprog.narod.ru Математика и программирование]
*[http://methmath.chat.ru Методика преподавания математики]
'''*[http://www.mathnet.spb.ru Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина]

'''Федеральные образовательные порталы'''

*[http://www.edu.ru/ Центральный образовательный портал. Содержит нормативные документы Министерства образования и науки, стандарты, информацию о проведении экспериментов]
*[http://pedsovet.org Всероссийский Интернет-педсовет. В разделе «Библиотека» имеются рубрики «Методика и опыт», «Педсовет», «Технологии»]
*[http://www.fipi.ru/ Федеральный институт педагогических измерений. Содержит контрольные измерительные материалы, репетиционное тестирование, федеральный банк тестовых заданий]
*[http://www.ege.edu.ru/ Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена]

'''Методические разработки'''

*[http://www.math.ru/ Интернет-поддержка учителей математики. Содержит электронные книги, видеолекции, материалы для уроков]
*[http://www.mccme.ru/ Московский центр непрерывного математического образования.Содержит варианты конкурсов для учителей и учащихся, математических олимпиад, множество задач]
*[http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей. Содержит: библиотеку готовых учебных проектов с применением ИКТ; библиотеку методик проведения уроков с использованием разнообразных электронных ресурсов; руководства и полезные советы по использованию программного обеспечения в учебном процессе]
*[http://www.problems.ru/ База данных задач по всем темам школьной математики. Содержит задачи различных рубрик и степеней сложности с решением]
*[http://www.som.fsio.ru/ Сетевое объединение методистов. Содержит в разделе «Математика» статьи, методические разработки уроков, сценарии праздников, внеклассные мероприятия]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Открытый микрофон ==
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]

*[[Разнообразные формы оценки образовательных достижений обучающихся по математике]]

*[[Как научить ребенка не желающего учиться?]]

*[[Использование метода проблемных ситуаций]]

*[[Методика подготовки учащихся к олимпиадам]]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Участники сообщества Зри в "корень" (математика)]] ==

|}

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями

2017-04-12T09:08:09Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Тема урока: «'''Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями'''»

''
'''Цели урока:'''''

• Образовательные: систематизация знаний по темам: «Десятичные дроби», «Сложение, вычитание, умножение, деление, округление и сравнение десятичных дробей». Повторение и закрепление приобретённых знаний .Умение применять математические знания к решению нестандартных практических задач.

• Развивающие: расширение кругозора обучающихся.Развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы. Развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету.

• Воспитательные: воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе. Показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

''
'''Ход урока:'''''

1) Организационный момент. Приветствие.

Посмотрите, всё ль в порядке:

Книжка, ручки и тетрадки?

Прозвенел сейчас звонок-

Начинается урок.

Тема нашего урока '''«Десятичные дроби и действия с ними»'''.

Вспомним , что такое десятичная дробь, как они сравниваются и округляются, как нужно складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби.

Девиз: «Знания имей отличные по теме «Дроби десятичные».

2) Устная работа

1. Из чисел назовите десятичные дроби:

4; 6 ; 5,7 ; 1,203 ; 0,69; 25; 3/11 ; 12,03; 8,001; 7/100 ; 154,6003 ; 1 2/5 ; 2,4.

2. Ребята, сегодня у нас урок будет несколько необычным, потому что наш урок посетит один всем хорошо известный гость. А вот как его зовут давайте расшифруем.

Устно посчитать и составить слово, используя, специальный код:
Т 6,3-5,8= 0,5
Р 2,25+0,75= 3
У 5: 0,2= 25
И 0,19*5= 0,95
Б 0,3* 0,7= 0,21
Н 2,7+ 0,07= 2,77
А 3,8*100= 380
О 0,85-0,77= 0,08
! 0,2: 0,1= 2

0,21 25 3 380 0.5 0,95 2,77 0,08 2
Б У Р А Т И Н О !

3) Повторение-обобщение.

А теперь откройте тетради, напишите число и классная работа.

Итак, при записи десятичных дробей мы используем запятую. Запятая имеет важное значение как в математике, так и в русском языке. От расстановки запятых в предложении можно изменить его смысл.(Всем вам знакомые слова из мультика)

Казнить, нельзя помиловать

или

Казнить нельзя, помиловать

В математике от положения запятой зависит верно или неверно равенство.

1. А вот Буратино решил примеры вместе с Мальвиной, но пока шёл к вам дождь смыл запятые. Восстановите их, чтобы получились верные равенства.

52+18=7
3+108=408
42+17=212
736-336=4
63-27=603
57-4=17

2. Буратино и Мальвина решали одну и ту же задачу. Отгадайте какое решение Мальвины, а какое Буратино

3,2+7,45+0,8= (3,2+7,45)+0,8 (Буратино)

3,2+7,45+0,8= (3,2+0,8 )+7,45 (Мальвина)

Какие законы применила Мальвина для упрощения выражения.

Пользуясь Законами умножения и сложения выполните следующие задания

3. Самостоятельная работа

а) 0,069*27,18+0,031*27,18 =

(=27,18*(0,069+0,031)= 27,18*0,1=2,718)

б) 5,08*2,2-5,07*2,2=

(=(5,08-5,07)*2,2=0,01*2,2=0,022)

Какие законы здесь были применены?

4. Видно Буратино плохо учился в школе у Мальвины и поэтому он не знает как следующие задания; давайте ему поможем (учащиеся по одному действию делают у доски)

102- (155,4:14,8+2,1)*3,5

1) 155,4:14,8=10,5
2)10,5+2,1=12,6
3)12,6*3,5=44,10
4) 102-44,1=57,9)

4) Физкультминутка.
(под музыку из к/ф Буратино)

Все встают, Буратино показывает классу решённые примеры и они должны ответить, правильно или неправильно решён пример. Если пример решён правильно, то они поднимают руки над головой и делают хлопок ладонями. Если же пример решён не верно, ребята вытягивают руки в стороны и разминают пальчики.

3.27*100=327 (верно)

82,7:10=827 (не верно)

14,2*2=28,4 (верно)

10,52*3=315,6 (не верно)

0,5*20=10 (верно)

5) Решение задач (по желанию у доски)

А теперь вы немного отдохнули, можно и решить задачи.

1.Буратино в магазине купил 1,4 кг конфет по цене 98 рублей за 1 кг и 0,8 кг печенья по цене 34,5 руб за 1 кг. Хватит ли ему 180 рублей, чтобы расплатиться?

Решение:

1) 1,4*98=137,2(руб)
2) 2)34,5*0,8=27,60(руб)
3) 3)137,2+27,6=164,8(руб)
4) 164,8<180

Ответ :хватит.

2.Кот Базилио и Лиса Алиса искали золотые монеты которые зарыл Буратино. Они перекопали прямоугольный участок земли. Большая сторона прямоугольника равна 26,4 м, а меньшая сторона в !,5 раза меньше. Определить площадь участка. Ответ округлите до единиц.

Решение:
1) 26,4:1,5=17,6(м)
2) 26,4*17,6=464.64(м2)
3) 464,64≈465(м2)

Ответ:465 м2

3.Лиса Алиса измерила две стороны своего забора, их длины оказались равными 1870 см и 1360 см. Третью сторону она не может измерить, потому что её пересекает канава. Но Кот Базилио сказал, что периметр её забора 42,9 м. Помогите Лисе Алисе вычислить третью сторону забора.

Решение:
1870 см =1870:100=18,7 м
1360 см =1360:100=13,6 м
1)18,7+13,6=32,3 (м)
2)42,9-32,3=10,6 (м)
Ответ:10,6 м

6) Подведение итогов

Тест
(выписывать буквы с правильными ответами в строчку)
1. Запишите цифрами десятичную дробь: двенадцать целых три сотых
А 12,3 ; Б 12,30 ; М 12,03 ; Ш 12,003.
2. Из чисел 18,7; 18,07; 18,69; 18,09 выбрать наибольшее число
В 18,07 ; О 18,7 ; Г 18,69 ; Е 18,09.
3. Округлите число 371,465 до разряда десятых
Д 371 ; Ж 371,4 ; Л 371,5 ; И 370.
4. Переведите обыкновенную дробь в десятичную
З 2,5 ; О 0,4 ; К 0,25 ; Н 0,2.
5. Переведите 2,5 км в метры
Д 2500 м ; А 0,0025 ; Ю 250 ; Я 250000.
6. Решите уравнение 0,34 : х =1,7
П 0,02 ; Ц 0,2 ; Р 20 ; С 2
7. Решите уравнение a : 0,7 = 0,8
Т 56 ; У 0,056 ; Ф 5,6 ; Ы 0,56.

Составьте слово из ответов.

Выставление оценок.

7) Домашнее задание: И.И. Зубарева, Рабочая тетрадь №2: №44.6, №45.1, стр.42-43.
<gallery>
Файл:Слайд11111.JPG
Файл:Слайд2222.JPG
Файл:Слайд3333.JPG
Файл:Слайд4444.JPG
Файл:Слайд5555.JPG
Файл:Слайд666.JPG
Файл:Слайд777.JPG
Файл:Слайд88.JPG
Файл:Слайд99.JPG
Файл:Слайд101.JPG
Файл:Слайд111.JPG
Файл:Слайд122.JPG
Файл:Слайд133.JPG
Файл:Слайд144.JPG
Файл:Слайд155.JPG
Файл:Слайд166.JPG
Файл:Слайд177.JPG
Файл:Слайд188.JPG
Файл:Слайд199.JPG
</gallery>

Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями

2017-04-12T09:07:19Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Тема урока: «'''Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями'''»

Цели урока:
• Образовательные: систематизация знаний по темам: «Десятичные дроби», «Сложение, вычитание, умножение, деление, округление и сравнение десятичных дробей». Повторение и закрепление приобретённых знаний .Умение применять математические знания к решению нестандартных практических задач.

• Развивающие: расширение кругозора обучающихся.Развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы. Развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету.

• Воспитательные: воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе. Показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока:
1) Организационный момент. Приветствие.

Посмотрите, всё ль в порядке:

Книжка, ручки и тетрадки?

Прозвенел сейчас звонок-

Начинается урок.

Тема нашего урока '''«Десятичные дроби и действия с ними»'''.

Вспомним , что такое десятичная дробь, как они сравниваются и округляются, как нужно складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби.

Девиз: «Знания имей отличные по теме «Дроби десятичные».

2) Устная работа

1. Из чисел назовите десятичные дроби:

4; 6 ; 5,7 ; 1,203 ; 0,69; 25; 3/11 ; 12,03; 8,001; 7/100 ; 154,6003 ; 1 2/5 ; 2,4.

2. Ребята, сегодня у нас урок будет несколько необычным, потому что наш урок посетит один всем хорошо известный гость. А вот как его зовут давайте расшифруем.

Устно посчитать и составить слово, используя, специальный код:
Т 6,3-5,8= 0,5
Р 2,25+0,75= 3
У 5: 0,2= 25
И 0,19*5= 0,95
Б 0,3* 0,7= 0,21
Н 2,7+ 0,07= 2,77
А 3,8*100= 380
О 0,85-0,77= 0,08
! 0,2: 0,1= 2

0,21 25 3 380 0.5 0,95 2,77 0,08 2
Б У Р А Т И Н О !

3) Повторение-обобщение.

А теперь откройте тетради, напишите число и классная работа.

Итак, при записи десятичных дробей мы используем запятую. Запятая имеет важное значение как в математике, так и в русском языке. От расстановки запятых в предложении можно изменить его смысл.(Всем вам знакомые слова из мультика)

Казнить, нельзя помиловать

или

Казнить нельзя, помиловать

В математике от положения запятой зависит верно или неверно равенство.

1. А вот Буратино решил примеры вместе с Мальвиной, но пока шёл к вам дождь смыл запятые. Восстановите их, чтобы получились верные равенства.

52+18=7
3+108=408
42+17=212
736-336=4
63-27=603
57-4=17

2. Буратино и Мальвина решали одну и ту же задачу. Отгадайте какое решение Мальвины, а какое Буратино

3,2+7,45+0,8= (3,2+7,45)+0,8 (Буратино)

3,2+7,45+0,8= (3,2+0,8 )+7,45 (Мальвина)

Какие законы применила Мальвина для упрощения выражения.

Пользуясь Законами умножения и сложения выполните следующие задания

3. Самостоятельная работа

а) 0,069*27,18+0,031*27,18 =

(=27,18*(0,069+0,031)= 27,18*0,1=2,718)

б) 5,08*2,2-5,07*2,2=

(=(5,08-5,07)*2,2=0,01*2,2=0,022)

Какие законы здесь были применены?

4. Видно Буратино плохо учился в школе у Мальвины и поэтому он не знает как следующие задания; давайте ему поможем (учащиеся по одному действию делают у доски)

102- (155,4:14,8+2,1)*3,5

1) 155,4:14,8=10,5
2)10,5+2,1=12,6
3)12,6*3,5=44,10
4) 102-44,1=57,9)

4) Физкультминутка.
(под музыку из к/ф Буратино)

Все встают, Буратино показывает классу решённые примеры и они должны ответить, правильно или неправильно решён пример. Если пример решён правильно, то они поднимают руки над головой и делают хлопок ладонями. Если же пример решён не верно, ребята вытягивают руки в стороны и разминают пальчики.

3.27*100=327 (верно)

82,7:10=827 (не верно)

14,2*2=28,4 (верно)

10,52*3=315,6 (не верно)

0,5*20=10 (верно)

5) Решение задач (по желанию у доски)

А теперь вы немного отдохнули, можно и решить задачи.

1.Буратино в магазине купил 1,4 кг конфет по цене 98 рублей за 1 кг и 0,8 кг печенья по цене 34,5 руб за 1 кг. Хватит ли ему 180 рублей, чтобы расплатиться?

Решение:

1) 1,4*98=137,2(руб)
2) 2)34,5*0,8=27,60(руб)
3) 3)137,2+27,6=164,8(руб)
4) 164,8<180

Ответ :хватит.

2.Кот Базилио и Лиса Алиса искали золотые монеты которые зарыл Буратино. Они перекопали прямоугольный участок земли. Большая сторона прямоугольника равна 26,4 м, а меньшая сторона в !,5 раза меньше. Определить площадь участка. Ответ округлите до единиц.

Решение:
1) 26,4:1,5=17,6(м)
2) 26,4*17,6=464.64(м2)
3) 464,64≈465(м2)

Ответ:465 м2

3.Лиса Алиса измерила две стороны своего забора, их длины оказались равными 1870 см и 1360 см. Третью сторону она не может измерить, потому что её пересекает канава. Но Кот Базилио сказал, что периметр её забора 42,9 м. Помогите Лисе Алисе вычислить третью сторону забора.

Решение:
1870 см =1870:100=18,7 м
1360 см =1360:100=13,6 м
1)18,7+13,6=32,3 (м)
2)42,9-32,3=10,6 (м)
Ответ:10,6 м

6) Подведение итогов

Тест
(выписывать буквы с правильными ответами в строчку)
1. Запишите цифрами десятичную дробь: двенадцать целых три сотых
А 12,3 ; Б 12,30 ; М 12,03 ; Ш 12,003.
2. Из чисел 18,7; 18,07; 18,69; 18,09 выбрать наибольшее число
В 18,07 ; О 18,7 ; Г 18,69 ; Е 18,09.
3. Округлите число 371,465 до разряда десятых
Д 371 ; Ж 371,4 ; Л 371,5 ; И 370.
4. Переведите обыкновенную дробь в десятичную
З 2,5 ; О 0,4 ; К 0,25 ; Н 0,2.
5. Переведите 2,5 км в метры
Д 2500 м ; А 0,0025 ; Ю 250 ; Я 250000.
6. Решите уравнение 0,34 : х =1,7
П 0,02 ; Ц 0,2 ; Р 20 ; С 2
7. Решите уравнение a : 0,7 = 0,8
Т 56 ; У 0,056 ; Ф 5,6 ; Ы 0,56.

Составьте слово из ответов.

Выставление оценок.

7) Домашнее задание: И.И. Зубарева, Рабочая тетрадь №2: №44.6, №45.1, стр.42-43.
<gallery>
Файл:Слайд11111.JPG
Файл:Слайд2222.JPG
Файл:Слайд3333.JPG
Файл:Слайд4444.JPG
Файл:Слайд5555.JPG
Файл:Слайд666.JPG
Файл:Слайд777.JPG
Файл:Слайд88.JPG
Файл:Слайд99.JPG
Файл:Слайд101.JPG
Файл:Слайд111.JPG
Файл:Слайд122.JPG
Файл:Слайд133.JPG
Файл:Слайд144.JPG
Файл:Слайд155.JPG
Файл:Слайд166.JPG
Файл:Слайд177.JPG
Файл:Слайд188.JPG
Файл:Слайд199.JPG
</gallery>

Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями

2017-04-12T09:06:53Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Тема урока: «Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями»
Цели урока:
• Образовательные: систематизация знаний по темам: «Десятичные дроби», «Сложение, вычитание, умножение, деление, округление и сравнение десятичных дробей». Повторение и закрепление приобретённых знаний .Умение применять математические знания к решению нестандартных практических задач.

• Развивающие: расширение кругозора обучающихся.Развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы. Развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету.

• Воспитательные: воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе. Показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока:
1) Организационный момент. Приветствие.

Посмотрите, всё ль в порядке:

Книжка, ручки и тетрадки?

Прозвенел сейчас звонок-

Начинается урок.

Тема нашего урока '''«Десятичные дроби и действия с ними»'''.

Вспомним , что такое десятичная дробь, как они сравниваются и округляются, как нужно складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби.

Девиз: «Знания имей отличные по теме «Дроби десятичные».

2) Устная работа

1. Из чисел назовите десятичные дроби:

4; 6 ; 5,7 ; 1,203 ; 0,69; 25; 3/11 ; 12,03; 8,001; 7/100 ; 154,6003 ; 1 2/5 ; 2,4.

2. Ребята, сегодня у нас урок будет несколько необычным, потому что наш урок посетит один всем хорошо известный гость. А вот как его зовут давайте расшифруем.

Устно посчитать и составить слово, используя, специальный код:
Т 6,3-5,8= 0,5
Р 2,25+0,75= 3
У 5: 0,2= 25
И 0,19*5= 0,95
Б 0,3* 0,7= 0,21
Н 2,7+ 0,07= 2,77
А 3,8*100= 380
О 0,85-0,77= 0,08
! 0,2: 0,1= 2

0,21 25 3 380 0.5 0,95 2,77 0,08 2
Б У Р А Т И Н О !

3) Повторение-обобщение.

А теперь откройте тетради, напишите число и классная работа.

Итак, при записи десятичных дробей мы используем запятую. Запятая имеет важное значение как в математике, так и в русском языке. От расстановки запятых в предложении можно изменить его смысл.(Всем вам знакомые слова из мультика)

Казнить, нельзя помиловать

или

Казнить нельзя, помиловать

В математике от положения запятой зависит верно или неверно равенство.

1. А вот Буратино решил примеры вместе с Мальвиной, но пока шёл к вам дождь смыл запятые. Восстановите их, чтобы получились верные равенства.

52+18=7
3+108=408
42+17=212
736-336=4
63-27=603
57-4=17

2. Буратино и Мальвина решали одну и ту же задачу. Отгадайте какое решение Мальвины, а какое Буратино

3,2+7,45+0,8= (3,2+7,45)+0,8 (Буратино)

3,2+7,45+0,8= (3,2+0,8 )+7,45 (Мальвина)

Какие законы применила Мальвина для упрощения выражения.

Пользуясь Законами умножения и сложения выполните следующие задания

3. Самостоятельная работа

а) 0,069*27,18+0,031*27,18 =

(=27,18*(0,069+0,031)= 27,18*0,1=2,718)

б) 5,08*2,2-5,07*2,2=

(=(5,08-5,07)*2,2=0,01*2,2=0,022)

Какие законы здесь были применены?

4. Видно Буратино плохо учился в школе у Мальвины и поэтому он не знает как следующие задания; давайте ему поможем (учащиеся по одному действию делают у доски)

102- (155,4:14,8+2,1)*3,5

1) 155,4:14,8=10,5
2)10,5+2,1=12,6
3)12,6*3,5=44,10
4) 102-44,1=57,9)

4) Физкультминутка.
(под музыку из к/ф Буратино)

Все встают, Буратино показывает классу решённые примеры и они должны ответить, правильно или неправильно решён пример. Если пример решён правильно, то они поднимают руки над головой и делают хлопок ладонями. Если же пример решён не верно, ребята вытягивают руки в стороны и разминают пальчики.

3.27*100=327 (верно)

82,7:10=827 (не верно)

14,2*2=28,4 (верно)

10,52*3=315,6 (не верно)

0,5*20=10 (верно)

5) Решение задач (по желанию у доски)

А теперь вы немного отдохнули, можно и решить задачи.

1.Буратино в магазине купил 1,4 кг конфет по цене 98 рублей за 1 кг и 0,8 кг печенья по цене 34,5 руб за 1 кг. Хватит ли ему 180 рублей, чтобы расплатиться?

Решение:

1) 1,4*98=137,2(руб)
2) 2)34,5*0,8=27,60(руб)
3) 3)137,2+27,6=164,8(руб)
4) 164,8<180

Ответ :хватит.

2.Кот Базилио и Лиса Алиса искали золотые монеты которые зарыл Буратино. Они перекопали прямоугольный участок земли. Большая сторона прямоугольника равна 26,4 м, а меньшая сторона в !,5 раза меньше. Определить площадь участка. Ответ округлите до единиц.

Решение:
1) 26,4:1,5=17,6(м)
2) 26,4*17,6=464.64(м2)
3) 464,64≈465(м2)

Ответ:465 м2

3.Лиса Алиса измерила две стороны своего забора, их длины оказались равными 1870 см и 1360 см. Третью сторону она не может измерить, потому что её пересекает канава. Но Кот Базилио сказал, что периметр её забора 42,9 м. Помогите Лисе Алисе вычислить третью сторону забора.

Решение:
1870 см =1870:100=18,7 м
1360 см =1360:100=13,6 м
1)18,7+13,6=32,3 (м)
2)42,9-32,3=10,6 (м)
Ответ:10,6 м

6) Подведение итогов

Тест
(выписывать буквы с правильными ответами в строчку)
1. Запишите цифрами десятичную дробь: двенадцать целых три сотых
А 12,3 ; Б 12,30 ; М 12,03 ; Ш 12,003.
2. Из чисел 18,7; 18,07; 18,69; 18,09 выбрать наибольшее число
В 18,07 ; О 18,7 ; Г 18,69 ; Е 18,09.
3. Округлите число 371,465 до разряда десятых
Д 371 ; Ж 371,4 ; Л 371,5 ; И 370.
4. Переведите обыкновенную дробь в десятичную
З 2,5 ; О 0,4 ; К 0,25 ; Н 0,2.
5. Переведите 2,5 км в метры
Д 2500 м ; А 0,0025 ; Ю 250 ; Я 250000.
6. Решите уравнение 0,34 : х =1,7
П 0,02 ; Ц 0,2 ; Р 20 ; С 2
7. Решите уравнение a : 0,7 = 0,8
Т 56 ; У 0,056 ; Ф 5,6 ; Ы 0,56.

Составьте слово из ответов.

Выставление оценок.

7) Домашнее задание: И.И. Зубарева, Рабочая тетрадь №2: №44.6, №45.1, стр.42-43.
<gallery>
Файл:Слайд11111.JPG
Файл:Слайд2222.JPG
Файл:Слайд3333.JPG
Файл:Слайд4444.JPG
Файл:Слайд5555.JPG
Файл:Слайд666.JPG
Файл:Слайд777.JPG
Файл:Слайд88.JPG
Файл:Слайд99.JPG
Файл:Слайд101.JPG
Файл:Слайд111.JPG
Файл:Слайд122.JPG
Файл:Слайд133.JPG
Файл:Слайд144.JPG
Файл:Слайд155.JPG
Файл:Слайд166.JPG
Файл:Слайд177.JPG
Файл:Слайд188.JPG
Файл:Слайд199.JPG
</gallery>

Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями

2017-04-12T09:02:17Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Тема урока: «Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями»
Цели урока:
• Образовательные: систематизация знаний по темам: «Десятичные дроби», «Сложение, вычитание, умножение, деление, округление и сравнение десятичных дробей». Повторение и закрепление приобретённых знаний .Умение применять математические знания к решению нестандартных практических задач.
• Развивающие: расширение кругозора обучающихся.Развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы. Развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету.
• Воспитательные: воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе. Показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока:
1) Организационный момент. Приветствие.
Посмотрите, всё ль в порядке:
Книжка, ручки и тетрадки?
Прозвенел сейчас звонок-
Начинается урок.
Тема нашего урока «Десятичные дроби и действия с ними». Вспомним , что такое десятичная дробь, как они сравниваются и округляются, как нужно складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби.

Девиз: «Знания имей отличные по теме «Дроби десятичные».

2) Устная работа

1. Из чисел назовите десятичные дроби:
4; 6 ; 5,7 ; 1,203 ; 0,69; 25; 3/11 ; 12,03; 8,001; 7/100 ; 154,6003 ; 1 2/5 ; 2,4.

2. Ребята, сегодня у нас урок будет несколько необычным, потому что наш урок посетит один всем хорошо известный гость. А вот как его зовут давайте расшифруем.
Устно посчитать и составить слово, используя, специальный код:
Т 6,3-5,8= 0,5
Р 2,25+0,75= 3
У 5: 0,2= 25
И 0,19*5= 0,95
Б 0,3* 0,7= 0,21
Н 2,7+ 0,07= 2,77
А 3,8*100= 380
О 0,85-0,77= 0,08
! 0,2: 0,1= 2

0,21 25 3 380 0.5 0,95 2,77 0,08 2
Б У Р А Т И Н О !

3) Повторение-обобщение.
А теперь откройте тетради, напишите число и классная работа.
Итак, при записи десятичных дробей мы используем запятую. Запятая имеет важное значение как в математике, так и в русском языке. От расстановки запятых в предложении можно изменить его смысл.(Всем вам знакомые слова из мультика)

Казнить, нельзя помиловать
или
Казнить нельзя, помиловать

В математике от положения запятой зависит верно или неверно равенство.

1. А вот Буратино решил примеры вместе с Мальвиной, но пока шёл к вам дождь смыл запятые. Восстановите их, чтобы получились верные равенства.

52+18=7
3+108=408
42+17=212
736-336=4
63-27=603
57-4=17

2. Буратино и Мальвина решали одну и ту же задачу. Отгадайте какое решение Мальвины, а какое Буратино

3,2+7,45+0,8= (3,2+7,45)+0,8 (Буратино)

3,2+7,45+0,8= (3,2+0,8 )+7,45 (Мальвина)

Какие законы применила Мальвина для упрощения выражения.

Пользуясь Законами умножения и сложения выполните следующие задания
3. Самостоятельная работа

а) 0,069*27,18+0,031*27,18 =
(=27,18*(0,069+0,031)= 27,18*0,1=2,718)

б) 5,08*2,2-5,07*2,2=
(=(5,08-5,07)*2,2=0,01*2,2=0,022)

Какие законы здесь были применены?

4. Видно Буратино плохо учился в школе у Мальвины и поэтому он не знает как следующие задания; давайте ему поможем (учащиеся по одному действию делают у доски)

102- (155,4:14,8+2,1)*3,5

(1) 155,4:14,8=10,5
2)10,5+2,1=12,6
3)12,6*3,5=44,10
4) 102-44,1=57,9)

4) Физкультминутка.
(под музыку из к/ф Буратино)

Все встают, Буратино показывает классу решённые примеры и они должны ответить, правильно или неправильно решён пример. Если пример решён правильно, то они поднимают руки над головой и делают хлопок ладонями. Если же пример решён не верно, ребята вытягивают руки в стороны и разминают пальчики.
3.27*100=327 (верно)
82,7:10=827 (не верно)
14,2*2=28,4 (верно)
10,52*3=315,6 (не верно)
0,5*20=10 (верно)

5) Решение задач (по желанию у доски)
А теперь вы немного отдохнули, можно и решить задачи.

1.Буратино в магазине купил 1,4 кг конфет по цене 98 рублей за 1 кг и 0,8 кг печенья по цене 34,5 руб за 1 кг. Хватит ли ему 180 рублей, чтобы расплатиться?

Решение:
1) 1,4*98=137,2(руб)
2) 2)34,5*0,8=27,60(руб)
3) 3)137,2+27,6=164,8(руб)
4) 164,8<180
Ответ :хватит.

2.Кот Базилио и Лиса Алиса искали золотые монеты которые зарыл Буратино. Они перекопали прямоугольный участок земли. Большая сторона прямоугольника равна 26,4 м, а меньшая сторона в !,5 раза меньше. Определить площадь участка. Ответ округлите до единиц.

Решение:
1) 26,4:1,5=17,6(м)
2) 26,4*17,6=464.64(м2)
3) 464,64≈465(м2)
Ответ:465 м2

3.Лиса Алиса измерила две стороны своего забора, их длины оказались равными 1870 см и 1360 см. Третью сторону она не может измерить, потому что её пересекает канава. Но Кот Базилио сказал, что периметр её забора 42,9 м. Помогите Лисе Алисе вычислить третью сторону забора.

Решение:
1870 см =1870:100=18,7 м
1360 см =1360:100=13,6 м
1)18,7+13,6=32,3 (м)
2)42,9-32,3=10,6 (м)
Ответ:10,6 м

6) Подведение итогов

Тест
(выписывать буквы с правильными ответами в строчку)
1. Запишите цифрами десятичную дробь: двенадцать целых три сотых
А 12,3 ; Б 12,30 ; М 12,03 ; Ш 12,003.
2. Из чисел 18,7; 18,07; 18,69; 18,09 выбрать наибольшее число
В 18,07 ; О 18,7 ; Г 18,69 ; Е 18,09.
3. Округлите число 371,465 до разряда десятых
Д 371 ; Ж 371,4 ; Л 371,5 ; И 370.
4. Переведите обыкновенную дробь в десятичную
З 2,5 ; О 0,4 ; К 0,25 ; Н 0,2.
5. Переведите 2,5 км в метры
Д 2500 м ; А 0,0025 ; Ю 250 ; Я 250000.
6. Решите уравнение 0,34 : х =1,7
П 0,02 ; Ц 0,2 ; Р 20 ; С 2
7. Решите уравнение a : 0,7 = 0,8
Т 56 ; У 0,056 ; Ф 5,6 ; Ы 0,56.

Составьте слово из ответов.

Выставление оценок.

7) Домашнее задание: И.И. Зубарева, Рабочая тетрадь №2: №44.6, №45.1, стр.42-43.
<gallery>
Файл:Слайд11111.JPG
Файл:Слайд2222.JPG
Файл:Слайд3333.JPG
Файл:Слайд4444.JPG
Файл:Слайд5555.JPG
Файл:Слайд666.JPG
Файл:Слайд777.JPG
Файл:Слайд88.JPG
Файл:Слайд99.JPG
Файл:Слайд101.JPG
Файл:Слайд111.JPG
Файл:Слайд122.JPG
Файл:Слайд133.JPG
Файл:Слайд144.JPG
Файл:Слайд155.JPG
Файл:Слайд166.JPG
Файл:Слайд177.JPG
Файл:Слайд188.JPG
Файл:Слайд199.JPG
</gallery>

Файл:Слайд199.JPG

2017-04-12T09:02:02Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд188.JPG

2017-04-12T09:01:29Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд177.JPG

2017-04-12T09:00:56Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд166.JPG

2017-04-12T08:59:45Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд155.JPG

2017-04-12T08:58:58Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд144.JPG

2017-04-12T08:58:24Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд133.JPG

2017-04-12T08:57:48Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд122.JPG

2017-04-12T08:57:18Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд111.JPG

2017-04-12T08:56:42Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд101.JPG

2017-04-12T08:56:01Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд99.JPG

2017-04-12T08:55:29Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд88.JPG

2017-04-12T08:54:43Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд777.JPG

2017-04-12T08:53:58Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд666.JPG

2017-04-12T08:53:27Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд5555.JPG

2017-04-12T08:52:53Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд4444.JPG

2017-04-12T08:51:55Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд3333.JPG

2017-04-12T08:51:13Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд2222.JPG

2017-04-12T08:49:19Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Файл:Слайд11111.JPG

2017-04-12T08:48:37Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями

2017-04-12T08:46:09Z

Ножникова Надежда Валентиновна: Новая страница: «Тема урока: «Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями» Цели урока: • Образовате…»

Тема урока: «Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями»
Цели урока:
• Образовательные: систематизация знаний по темам: «Десятичные дроби», «Сложение, вычитание, умножение, деление, округление и сравнение десятичных дробей». Повторение и закрепление приобретённых знаний .Умение применять математические знания к решению нестандартных практических задач.
• Развивающие: расширение кругозора обучающихся.Развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы. Развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету.
• Воспитательные: воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе. Показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока:
1) Организационный момент. Приветствие.
Посмотрите, всё ль в порядке:
Книжка, ручки и тетрадки?
Прозвенел сейчас звонок-
Начинается урок.
Тема нашего урока «Десятичные дроби и действия с ними». Вспомним , что такое десятичная дробь, как они сравниваются и округляются, как нужно складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби.

Девиз: «Знания имей отличные по теме «Дроби десятичные».

2) Устная работа

1. Из чисел назовите десятичные дроби:
4; 6 ; 5,7 ; 1,203 ; 0,69; 25; 3/11 ; 12,03; 8,001; 7/100 ; 154,6003 ; 1 2/5 ; 2,4.

2. Ребята, сегодня у нас урок будет несколько необычным, потому что наш урок посетит один всем хорошо известный гость. А вот как его зовут давайте расшифруем.
Устно посчитать и составить слово, используя, специальный код:
Т 6,3-5,8= 0,5
Р 2,25+0,75= 3
У 5: 0,2= 25
И 0,19*5= 0,95
Б 0,3* 0,7= 0,21
Н 2,7+ 0,07= 2,77
А 3,8*100= 380
О 0,85-0,77= 0,08
! 0,2: 0,1= 2

0,21 25 3 380 0.5 0,95 2,77 0,08 2
Б У Р А Т И Н О !

3) Повторение-обобщение.
А теперь откройте тетради, напишите число и классная работа.
Итак, при записи десятичных дробей мы используем запятую. Запятая имеет важное значение как в математике, так и в русском языке. От расстановки запятых в предложении можно изменить его смысл.(Всем вам знакомые слова из мультика)

Казнить, нельзя помиловать
или
Казнить нельзя, помиловать

В математике от положения запятой зависит верно или неверно равенство.

1. А вот Буратино решил примеры вместе с Мальвиной, но пока шёл к вам дождь смыл запятые. Восстановите их, чтобы получились верные равенства.

52+18=7
3+108=408
42+17=212
736-336=4
63-27=603
57-4=17

2. Буратино и Мальвина решали одну и ту же задачу. Отгадайте какое решение Мальвины, а какое Буратино

3,2+7,45+0,8= (3,2+7,45)+0,8 (Буратино)

3,2+7,45+0,8= (3,2+0,8 )+7,45 (Мальвина)

Какие законы применила Мальвина для упрощения выражения.

Пользуясь Законами умножения и сложения выполните следующие задания
3. Самостоятельная работа

а) 0,069*27,18+0,031*27,18 =
(=27,18*(0,069+0,031)= 27,18*0,1=2,718)

б) 5,08*2,2-5,07*2,2=
(=(5,08-5,07)*2,2=0,01*2,2=0,022)

Какие законы здесь были применены?

4. Видно Буратино плохо учился в школе у Мальвины и поэтому он не знает как следующие задания; давайте ему поможем (учащиеся по одному действию делают у доски)

102- (155,4:14,8+2,1)*3,5

(1) 155,4:14,8=10,5
2)10,5+2,1=12,6
3)12,6*3,5=44,10
4) 102-44,1=57,9)

4) Физкультминутка.
(под музыку из к/ф Буратино)

Все встают, Буратино показывает классу решённые примеры и они должны ответить, правильно или неправильно решён пример. Если пример решён правильно, то они поднимают руки над головой и делают хлопок ладонями. Если же пример решён не верно, ребята вытягивают руки в стороны и разминают пальчики.
3.27*100=327 (верно)
82,7:10=827 (не верно)
14,2*2=28,4 (верно)
10,52*3=315,6 (не верно)
0,5*20=10 (верно)

5) Решение задач (по желанию у доски)
А теперь вы немного отдохнули, можно и решить задачи.

1.Буратино в магазине купил 1,4 кг конфет по цене 98 рублей за 1 кг и 0,8 кг печенья по цене 34,5 руб за 1 кг. Хватит ли ему 180 рублей, чтобы расплатиться?

Решение:
1) 1,4*98=137,2(руб)
2) 2)34,5*0,8=27,60(руб)
3) 3)137,2+27,6=164,8(руб)
4) 164,8<180
Ответ :хватит.

2.Кот Базилио и Лиса Алиса искали золотые монеты которые зарыл Буратино. Они перекопали прямоугольный участок земли. Большая сторона прямоугольника равна 26,4 м, а меньшая сторона в !,5 раза меньше. Определить площадь участка. Ответ округлите до единиц.

Решение:
1) 26,4:1,5=17,6(м)
2) 26,4*17,6=464.64(м2)
3) 464,64≈465(м2)
Ответ:465 м2

3.Лиса Алиса измерила две стороны своего забора, их длины оказались равными 1870 см и 1360 см. Третью сторону она не может измерить, потому что её пересекает канава. Но Кот Базилио сказал, что периметр её забора 42,9 м. Помогите Лисе Алисе вычислить третью сторону забора.

Решение:
1870 см =1870:100=18,7 м
1360 см =1360:100=13,6 м
1)18,7+13,6=32,3 (м)
2)42,9-32,3=10,6 (м)
Ответ:10,6 м

6) Подведение итогов

Тест
(выписывать буквы с правильными ответами в строчку)
1. Запишите цифрами десятичную дробь: двенадцать целых три сотых
А 12,3 ; Б 12,30 ; М 12,03 ; Ш 12,003.
2. Из чисел 18,7; 18,07; 18,69; 18,09 выбрать наибольшее число
В 18,07 ; О 18,7 ; Г 18,69 ; Е 18,09.
3. Округлите число 371,465 до разряда десятых
Д 371 ; Ж 371,4 ; Л 371,5 ; И 370.
4. Переведите обыкновенную дробь в десятичную
З 2,5 ; О 0,4 ; К 0,25 ; Н 0,2.
5. Переведите 2,5 км в метры
Д 2500 м ; А 0,0025 ; Ю 250 ; Я 250000.
6. Решите уравнение 0,34 : х =1,7
П 0,02 ; Ц 0,2 ; Р 20 ; С 2
7. Решите уравнение a : 0,7 = 0,8
Т 56 ; У 0,056 ; Ф 5,6 ; Ы 0,56.

Составьте слово из ответов.

Выставление оценок.

7) Домашнее задание: И.И. Зубарева, Рабочая тетрадь №2: №44.6, №45.1, стр.42-43.

Зри в "корень" (математика)

2017-04-12T08:26:56Z

Ножникова Надежда Валентиновна: /* «Вектор познания» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
[[Файл:Корень3.jpg|300px|right|330px|right]]
== Цель ==
Цель сообщества состоит в содействии профессиональному развитию учителей математики в соответствии с условиями реализации Концепции математического образования в РФ
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Задачи ==
* Повышение педагогического и методического мастерства
* Развитие и поддержка новых технологий в организации образовательного процесса
* Обмен педагогическим опытом
* Создание банка авторских разработок уроков для преподавания математики
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Модератор ==
[[Участник:Иванова Ирина Юрьевна|Иванова Ирина Юрьевна]], доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОГОАУ ДПО "Институт повышения квалификации работников образования"
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Наши новости ==
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Одной из важнейших задач современного образования является подготовка кадров, в том числе работа по выявлению и сопровождению одарённых детей (подпункт «в» пункта 3 перечня поручений Президента Российской Федерации от 11.02.2013 №Пр-240).

Основой данной работы является развитие естественно-научного образования. При этом, важно оперативно проводить независимый мониторинг качества образования, получать срез знаний по основным предметам школьной программы в 5-8 классах, то есть в период между ВПР в 4 классе и ГИА в 9 и 11 классах.

В рамках программы развития математических мониторингов ''Электронной школы "Знаника"'' предлагает организацию мониторинга по математике для учащихся 4, 5, 6 и 8 классов на бесплатной основе. Мероприятие является открытым и публичным. Не предполагается предварительный сбор заявок или отбора.

Задания соответствуют требованиям ФГОС общего образования, технология прошла апробацию на 140 тысячах участников в первом полугодии 2016/2017 учебного года. Решение ООО «Электронная школа» позволяет провести мониторинг одновременно во всех образовательных организациях региона, обеспечив единые требования к заданиям, документооборот, проверку заданий, аналитику.

'''''Мероприятие пройдет с 10 апреля по 17 апреля'''''. Спецификации, инструкции по проведению, демонстрационные варианты и более подробная информация доступны на сайте '''www.znanika.ru''' с '''''22 марта'''''.

-----
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Новосибирский ИПКиПРО в рамках деятельности стажировочной площадки Федеральной целевой программы развития образования на 2017 год проводит повышение квалификации учителей других регионов. Обучение бесплатное, для обучения используется система дистанционного обучения Moodle. Сроки обучения и тему курсов можно выбрать при регистрации. Объём каждого курса 24 часа. Информация на сайте http://www.nipkipro.ru/ в разделе ФЦПРО и в новостной ленте. Каждая программа реализуется по одному разу, количество слушателей ограничено 25-30 чел. (для учителей математики 4 программы).

Для зачисления на курсы повышения квалификации необходимо пройти регистрацию по ссылке:http://do.nipkipro.ru/reg/. Там же можно ознакомиться с аннотациями и сроками курсов. Для регистрации потребуется скан справки с места работы, заверенной печатью и подписью руководителя (в формате *.jpeg).

После регистрации и проверки данных, слушателю на электронную почту будет выслан логин и пароль для обучения на курсе в СДО Moodle. Один обучающийся может зарегистрироваться только на одну программу.
-----
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации работников образования» '''28 сентября 2016 г.''' приглашает принять участие в работе межрегиональной научно – практической конференции '''''«Содержательно-технологические аспекты формирования предметных, метапредметных, личностных результатов в рамках реализации Концепции математического образования»''''' (далее - конференция).

Конференция проводится в рамках деятельности стажировочной площадки по мероприятию 2.4 «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» Федеральной целевой программы развития образования на 2016 год и посвящена обобщению и диссеминации эффективных моделей и технологий реализации Концепции математического образования.

Для участия в работе конференции приглашаются методисты и учителя математики образовательных организаций субъектов Российской Федерации.

В рамках конференции планируется проведение мастер-классов учителей математики на базе региональных инновационных площадок и обсуждение на пленарном заседании следующих вопросов:

- технология использования информационных ресурсов порталов «Решу ЕГЭ, uztest.ru, alexlarin.net , ФЦИОР, ЕКЦОР» при реализации учебных программ математического образования;

- формирование практико-ориентированных умений и навыков учащихся средствами задач практического и прикладного содержания;

- технология организации системы внутришкольного контроля качества математического образования;

- система работы образовательной организации по предпрофильной подготовке обучающихся и углубленному изучению математики;

- модернизация системы дополнительного образования в условиях реализации Концепции развития математического образования».

-----
<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>

Приглашаем Вас принять участие в Международном математическом конкурсе "Ребус", который пройдет '''''с 1 по 23 декабря 2016 года'''''.

''Цель конкурса'' – оказать реальную поддержку и помощь учащимся, дать ощущение уверенности в своих силах, основанное на том, что мир упорядочен и потому постижим, следовательно, предсказуем для человека.

''Задания конкурса'' составлены так, чтобы каждый ученик, даже тот, кто недолюбливает математику, а то и побаивается ее, нашел для себя интересные и доступные вопросы. Мы постоянно работаем над качеством предлагаемых заданий, стремимся сделать процесс участия в наших конкурсах наиболее доступным и интересным.

''Каждому ребенку'' любопытно познать самого себя, любопытно испытать себя в новом конкурсе и совершенно неважно, какая на данный момент у конкретного школьника успеваемость. Ограничений нет, предварительного отбора тоже нет. Независимо от результата абсолютно все участники получат «Сертификат участника».

''Плюсы проекта:''

«Сертификаты участника» – всем участникам без ограничения;

Денежные призы – всем отличившимся финалистам конкурса.

Более подробная информация о проведении Международного математического конкурса "Ребус" размещена по адресу:http://konkurs-rebus.ru/index.html

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Нормативно-правовые документы ==

'''''Федеральный уровень'''''

[http://ipk.68edu.ru/images/stories/matem-obr/federal/koncepcia_razv_mat_obraz.pdf Концепция развития математического образования в Российской Федерации]

'''''Региональный уровень'''''

[http://ipk.68edu.ru/images/stories/matem-obr/region/prikaz-2260.pdf Приказ № 2260 "Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 № 2506-р, в образовательных организациях Тамбовской области, на 2015 год"]

[http://ipk.68edu.ru/images/stories/matem-obr/region/pril-k-prikaz-2260.pdf Приложение к Приказу № 2260]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgueW92UU9MSkJ1Vk0/view?usp=sharing Приказ № 1962 "Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации на 2016-2017 год"]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguTUpIQWZyZWxVY1E/view?usp=sharing Приложение к приказу № 1962]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |
== Публикации для обсуждения==
*[[Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей]] Яковлева Е. Е., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н; Мирзаева Т. В., заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н.
*[[ЗАДАЧИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Солопова Н. К., к.п.н., проректор по учебно-методической работе и информатизации; Нахман А. Д., к.ф.-м.н., доцент, профессор кафедры общеобразовательных дисциплин; Иванова И. Ю., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин, ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»
*[[3D-МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Елагин Д.О., учитель технологии МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Тамбова, Сидляр М.Ю., старший преподаватель кафедры математического моделирования и информационных технологий ФГБОУ ВПО ТГУ им. Г.Р. Державина
*[[ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС]] Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Готовимся к ГИА по математике ==

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguLWozNURIZjJiSkk/view?usp=sharing Совершенствование образовательного процесса на основе анализа результатов ГИА по образовательным программам основного и среднего общего образования в Тамбовской области в 2015 году . Математика]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgueERWcE9NS0gxc3c/view?usp=sharing Результаты сдачи ЕГЭ по математике в 2016 году (профильный уровень)]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgudXBMZEhIbUo2bFE/view?usp=sharing Результаты сдачи ЕГЭ по математике в 2016 году (базовый уровень)]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguUzIwOXRsNi1DMms/view?usp=sharing Результаты сдачи ОГЭ по математике в 2016 году]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguSjZhczNTVEhpdmc/view?usp=sharing Использование материалов открытого банка заданий ГИА в преподавании математики]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Страна «Олимпиадия» ==

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguOVdyVi1NTkhXcjQ/view?usp=sharing Методические рекомендации «Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников: рекомендации, содержание, оценка» (математика) 2013 год]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguYmJEMm8zcWJCdzQ/view?usp=sharing Методические рекомендации «Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников: рекомендации, содержание, оценка» (математика) 2014 год]

[[Полезные ссылки при подготовке к олимпиаде по математике]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Методическая копилка ==
''Методические рекомендации''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguY2VvMXVONkl4MmM/view?usp=sharing Преподавание учебного предмета "Математика" в Тамбовской области с учетом актуальных основ Концепции развития Российского математического образования]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguN0Rhb3dLcUFLWFU/view?usp=sharing Реализация Концепции развития российского математического образования в системе "школа - вуз"]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguX2xmTThHdTRsM28/view?usp=sharing Использование интерактивного мультимедийного учебника на уроках естественно-математического цикла]

''Пособия''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguZGxVbC16M0pSVjQ/view?usp=sharing Проектирование образовательного процесса предметов естественно-научного цикла с использованием интерактивных средств обучения]

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguRTA1cGY5OHVvMjA/view?usp=sharing Вопросы содержания и технологии преподавания курса "Тригонометрия"]

''Монографии''

[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidgucEJMMTNubF9rU0k/view?usp=sharing Концепция математического моделирования в содержании математического образования]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== «Вектор познания» ==
1. Хочу поделиться с Вами опытом проведения внеклассного мероприятия по математике "Эти удивительные числа".

Мероприятие проводилось в рамках недели математики с целью привлечения обучающихся к изучению математики.

*[[Эти удивительные числа]] '''Бажина О. П.''', учитель математики филиала МБОУ Сосоновской СОШ № 1 в п.Рабочий

2. Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию материал по теме "Формирование мотивации учения на основе построения математических моделей реальных событий"

*[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguYlJYN0lNOEVxVms/view?usp=sharing Формирование мотивации учения на основе построения математических моделей реальных событий] '''Бобкова А. М.''', учитель математики МАОУ «Лицей No29», г.Тамбов

3. Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему внимание внеклассное мероприятие, которое проводилось в рамках недели толерантности. Классный час рассчитан на обучающихся 8-9 классов.
*[https://drive.google.com/file/d/0B5GzUf-lidguQ2M2bkEwVmp3OWM/view?usp=sharing "Толерантность - это..." '''''Халекова Т. А.''''' учитель математики, Энгуразовского филиала МБОУ М-Алабушской СОШ]

4. Я люблю свою профессию и работу с детьми. Мне нравится, когда после урока у детей в глазах загорается огонёк интереса и любознательности. Одним из таких уроков хочу поделиться с вами. Это конспект урока
« [http://www.proshkolu.ru Десятичные дроби и действия над ними]» и презентация к нему. '''''Ножникова Надежда Валентиновна''''' учитель математики, Бурнакская СОШ Жердевского района
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Полезные Интернет-ресурсы для учителей математики ==

*[http://mat.1september.ru Газета «Математика» Издательского дома «Первое сентября»]
*[http://www.mathematics.ru Математика в Открытом колледже]
*[http://www.math.ru Математика и образование]
*[http://www.mccme.ru Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО)]
*[http://www.allmath.ru Allmath.ru - вся математика в одном месте]
*[http://eqworld.ipmnet.ru Мир математических уравнений]
*[http://www.exponenta.ru Exponenta.ru: образовательный математический сайт]
*[http://www.bymath.net Вся элементарная математика: Средняя математическая интернет-школа]
*[http://graphfunk.narod.ru Графики функций]
*[http://comp-science.narod.ru Дидактические материалы по информатике и математике]
*[http://rain.ifmo.ru/cat/ Дискретная математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor)]
*[http://www.uztest.ru ЕГЭ по математике: подготовка к тестированию]
*[http://zadachi.mccme.ru Задачи по геометрии: информационно-поисковая система]
*[http://www.problems.ru Интернет-проект «Задачи»]
*[http://www.etudes.ru Математические этюды]
*[http://www.mathem.h1.ru Математика on-line: справочная информация в помощь студенту]
*[http://www.mathtest.ru Математика в помощь школьнику и студенту (тесты по математике online)]
*[http://school.msu.ru Математика: Консультационный центр преподавателей и выпускников МГУ]
*[http://www.mathprog.narod.ru Математика и программирование]
*[http://methmath.chat.ru Методика преподавания математики]
'''*[http://www.mathnet.spb.ru Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина]

'''Федеральные образовательные порталы'''

*[http://www.edu.ru/ Центральный образовательный портал. Содержит нормативные документы Министерства образования и науки, стандарты, информацию о проведении экспериментов]
*[http://pedsovet.org Всероссийский Интернет-педсовет. В разделе «Библиотека» имеются рубрики «Методика и опыт», «Педсовет», «Технологии»]
*[http://www.fipi.ru/ Федеральный институт педагогических измерений. Содержит контрольные измерительные материалы, репетиционное тестирование, федеральный банк тестовых заданий]
*[http://www.ege.edu.ru/ Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена]

'''Методические разработки'''

*[http://www.math.ru/ Интернет-поддержка учителей математики. Содержит электронные книги, видеолекции, материалы для уроков]
*[http://www.mccme.ru/ Московский центр непрерывного математического образования.Содержит варианты конкурсов для учителей и учащихся, математических олимпиад, множество задач]
*[http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей. Содержит: библиотеку готовых учебных проектов с применением ИКТ; библиотеку методик проведения уроков с использованием разнообразных электронных ресурсов; руководства и полезные советы по использованию программного обеспечения в учебном процессе]
*[http://www.problems.ru/ База данных задач по всем темам школьной математики. Содержит задачи различных рубрик и степеней сложности с решением]
*[http://www.som.fsio.ru/ Сетевое объединение методистов. Содержит в разделе «Математика» статьи, методические разработки уроков, сценарии праздников, внеклассные мероприятия]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Открытый микрофон ==
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]

*[[Разнообразные формы оценки образовательных достижений обучающихся по математике]]

*[[Как научить ребенка не желающего учиться?]]

*[[Использование метода проблемных ситуаций]]

*[[Методика подготовки учащихся к олимпиадам]]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 3px solid #66CDAA; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Участники сообщества Зри в "корень" (математика)]] ==

|}

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Участники сообщества Зри в "корень" (математика)

2017-04-12T08:19:50Z

Ножникова Надежда Валентиновна:

*[[Участник:Ножникова Надежда Валентиновна|Ножникова Надежда Валентиновна]]
*[[Участник:Лоскутова Светлана Валерьевна|Лоскутова Светлана Валерьевна]]
*[[Участник:Захарова Галина Михайловна|Захарова Галина Михайловна]]
*[[Участник:Туркова Елена Ивановна|Туркова Елена Ивановна]]
*[[Участник:Астраханцева Зоя Егоровна|Астраханцева Зоя Егоровна]]
*[[Участник:Долгих Елена Валентиновна|Долгих Елена Валентиновна]]
*[[Участник:Горемыкина Екатерина Александровна|Горемыкина Екатерина Александровна]]
*[[Участник:Бобкова Анна Михайловна|Бобкова Анна Михайловна]]
*[[Участник:Фролкина Надежда Ивановна|Фролкина Надежда Ивановна]]
*[[Участник:Муравьёва Инна Николаевна|Муравьёва Инна Николаевна]]
*[[Участник:Колобова Татьяна Александровна|Колобова Татьяна Александровна]]
*[[Участник:Щенёва Елена Владимировна|Щенёва Елена Владимировна]]
*[[Участник:Проснурина Людмила Евгеньевна|Проснурина Людмила Евгеньевна]]
*[[Участник:Боброва|Боброва Татьяна Константиновна]]
*[[Участник:Гегина Людмила Васильевна|Гегина Людмила Васильевна]]
*[[Участник:Ведищева Татьяна Викторовна|Ведищева Татьяна Викторовна]]
*[[Участник:Милосердова Ирина Владимировна|Милосердова Ирина Владимировна]]
*[[Участник:Ивашенцева Лидия Петровна|Ивашенцева Лидия Петровна]]
*[[Участник:Басимова Елена Александровна|Басимова Елена Александровна]]
*[[Участник:Тарасова Людмила Серафимовна|Тарасова Людмила Серафимовна]]
*[[Участник:Хабарова Татьяна Васильевна|Хабарова Татьяна Васильевна]]
*[[Участник:Попова Тамара Александровна|Попова Тамара Александровна]]
*[[Участник:Митрофанова Наталья Александровна|Митрофанова Наталья Александровна]]
*[[Участник:Рязанова Елена Владимировна|Рязанова Елена Владимировна]]
*[[Участник:Воякина Жанна Анатольевна|Воякина Жанна Анатольевна]]
*[[Участник:Ярмизина Мария Александровна|Ярмизина Мария Александровна]]
*[[Участник:Улыбышева Светлана Анатольевна|Улыбышева Светлана Анатольевна]]
*[[Участник:Багдашкина Сания Алиакбяровна|Багдашкина Сания Алиакбяровна]]
*[[Участник:Пенягина Ольга Николаевна|Пенягина Ольга Николаевна]]
*[[Участник:Гладышева Надежда Дмитриевна|Гладышева Надежда Дмитриевна]]
*[[Участник:Ронжина|Ронжина Светлана Викторовна]]
*[[Участник:Козлова Валентина Ивановна|Козлова Валентина Ивановна]]
*[[Участник:Клыканова Татьяна Ивановна|Клыканова Татьяна Ивановна]]
*[[Участник:Дементьева Нина Егоровна|Дементьева Нина Егоровна]]
*[[Участник:Наумик Ирина Анатольевна|Наумик Ирина Анатольевна]]
*[[Участник:Лукина Светлана Владимировна|Лукина Светлана Владимировна]]
*[[Участник:Золотова Ольга|Золотова Ольга Александровна]]
*[[Участник:Боярская Татьяна Григорьевна|Боярская Татьяна Григорьевна]]
*[[Участник:Вострикова Татьяна Петровна|Вострикова Татьяна Петровна]]
*[[Участник:Халекова Тянзиля Алиакбяровна|Халекова Тянзиля Алиакбяровна]]
*[[Участник:Костылева Наталья Викторовна|Костылева Наталья Викторовна]]
*[[Участник:Бахтеева Фарида Умяровна|Бахтеева Фарида Умяровна]]
*[[Участник:Бутусова Валентина Андреевна|Бутусова Валентина Андреевна]]
*[[Участник:Митина Татьяна Владимировна|Митина Татьяна Владимировна]]
*[[Участник:Ремнева Юлия Павловна|Ремнева Юлия Павловна]]
*[[Участник:Самохина Эльвира Васильевна|Самохина Эльвира Васильевна]]
*[[Участник:Четвертнова Татьяна Васильевна|Четвертнова Татьяна Васильевна]]
*[[Участник:Корнева Антонина Николаевна|Корнева Антонина Николаевна]]
*[[Участник:Суркова Валентина Васильевна|Суркова Валентина Васильевна]]
*[[Участник:Сушкова Марина Алексеевна|Сушкова Марина Алексеевна]]
*[[Участник:Горских Людмила Николаевна|Горских Людмила Николаевна]]
*[[Участник:Козадаев Виктор Сергеевич|Козадаев Виктор Сергеевич]]
*[[Участник:Шуварина Екатерина Сергеевна|Шуварина Екатерина Сергеевна]]
*[[Участник:Чумичёва Екатерина Александровна|Чумичёва Екатерина Александровна]]
*[[Участник:Жукова Алла Ивановна|Жукова Алла Ивановна]]
*[[Участник:Минаева Евгения Валерьевна|Минаева Евгения Валерьевна]]
*[[Участник:Юрова Елена Александровна|Юрова Елена Александровна]]
*[[Участник:Колмыкова Светлана Владимировна|Колмыкова Светлана Владимировна]]
*[[Участник:Емельянова Татьяна Викторовна|Емельянова Татьяна Викторовна]]
*[[Участник:Носаева Наталия Сергеевна|Носаева Наталия Сергеевна]]
*[[Участник:Савищева Светлана Анатольевна|Савищева Светлана Анатольевна]]
*[[Участник:Жиляева Татьяна Васильевна|Жиляева Татьяна Васильевна]]
*[[Участник:Милосердова Татьяна Владимировна|Милосердова Татьяна Владимировна]]
*[[Участник:Балабанова Галина Николаевна|Балабанова Галина Николаевна]]
*[[Участник:Сотникова Валентина Ивановна|Сотникова Валентина Ивановна]]
*[[Участник:Ларионова|Ларионова Елена Валентиновна]]
*[[Участник:Истомина Нина Владимировна|Истомина Нина Владимировна]]
*[[Участник:Гришина Мария Юрьевна|Гришина Мария Юрьевна]]
*[[Участник:Пациашвили Лариса Григорьевна|Пациашвили Лариса Григорьевна]]
*[[Участник:Кузнецова Оксана Евгеньевна|Кузнецова Оксана Евгеньевна]]
*[[Участник:Татьяна Ивановна Лапченкова|Лапченкова Татьяна Ивановна ]]
*[[Участник:Дымскова Галина Ивановна|Дымскова Галина Ивановна]]
*[[Участник:Герович Светлана Николаевна|Герович Светлана Николаевна]]
*[[Участник:Никитина Наталья Сергеевна|Никитина Наталья Сергеевна]]
*[[Участник:Залипаева Алла Ивановна|Залипаева Алла Ивановна]]
*[[Участник:Ерохина Татьяна Владимировна|Ерохина Татьяна Владимировна]]
*[[Участник:Морщинина Татьяна Александровна|Морщинина Татьяна Александровна]]
*[[Участник:Манаенкова Мария Васильевна|Манаенкова Мария Васильевна]]
*[[Участник:Коняхина Евгения Алексеевна|Коняхина Евгения Алексеевна]]
*[[Участник:Чернова Виктория Робертовна|Чернова Виктория Робертовна]]
*[[Участник:Бажина Ольга Петровна|Бажина Ольга Петровна]]
*[[Участник:Дивеев Александр Аркадьевич|Дивеев Александр Аркадьевич]]
*[[Участник:Ракова Татьяна Александровна|Ракова Татьяна Александровна]]
*[[Участник:Лобанов Сергей Александрович|Лобанов Сергей Александрович]]
*[[Участник:Скопинцева Нина Николаевна|Скопинцева Нина Николаевна]]
*[[Участник:КорнееваГ.В.|Корнеева Галина Владимировна]]
*[[Участник:Попова Наталия Георгиевна|Попова Наталия Георгиевна]]
*[[Участник:Гордеева Наталья Михайловна|Гордеева Наталья Михайловна]]
*[[Участник:Попова Галина Алековна|Попова Галина Алековна]]
*[[Душкина Елена Владимировна]]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B7%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Парамзина Татьяна Владимировна]
*[[Участник:Прокудина Ольга Владимировна|Прокудина Ольга Владимировна]]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%BF%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Епихина Наталья Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%BB%D1%8C%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0 Комарова Татьяна Ильинична]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Чернышова Елена Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D1%84%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 Пфенинг Александр Николаевич]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Стромова Марина Сергеевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D1%8E%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Финютина Людмила Ивановна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Лобанов Сергей Александрович]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B8%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Фирсова Надежда Константиновна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Данилкина Вера Михайловна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A9%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Щербинина Ольга Павловна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Хавлина Марина Сергеевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Маркина Татьяна Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Медведева Галина Алексеевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%AE%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 Петров Юрий Николаевич]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Чернышов Александр Михайлович]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Дробышева Нина Ивановна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Попова Светлана Владимировна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Кольцова Лидия Валентиновна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%B5%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%90%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 Дивеев Александр Аркадьевич]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лукина Любовь Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B8%D1%86%D1%8B%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лисицына Галина Григорьевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Любимова Любовь Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A9%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Щетинина Татьяна Владимировна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Ветрова Елена Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Башкатова Татьяна Ивановна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%8B%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Бычкова Елена викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Сковородникова Людмила Николаевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Коростелева Марина Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Анна Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8B%D1%87%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лычагина Ольга Юрьевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D1%91%D0%BD_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Титов Семён Александрович]

Участник:Ножникова Надежда Валентиновна

2017-04-12T08:18:31Z

Ножникова Надежда Валентиновна: Новая страница: «Я, '''''Ножникова Надежда Валентиновна''''', свою педагогическую деятельность начала сразу…»

Я, '''''Ножникова Надежда Валентиновна''''', свою педагогическую деятельность начала сразу после окончания ТГУ имени Г.Р. Державина в 2001 г . в Рымаревской основной общеобразовательной школе Жердевского района Тамбовской области. Затем в 2008 г. в связи с реструктуризацией школы была переведена в Бурнакскую среднюю общеобразовательную школу Жердевского района.

Я- учитель математики. А математика всегда считалась самой сложной наукой. Но тем не менее интерес к ней в обществе не угасает, а лишь возрастает. А без базовой математической подготовки невозможно дальнейшее развитие современного человека. И поэтому, несмотря, на свой 16-летний стаж работы, я продолжаю саморазвитие и самообразование. Узнавая, что-то новое и интересное, я делюсь этим с детьми на уроках и во внеурочной деятельности.