Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Интеграция предметов естественнонаучного цикла

2019-06-23T06:35:49Z

Новикова Ирина Петровна: /* Интегрированные уроки / занятия / мероприятия */

''«Люди живут в сообществе благодаря тому общему, что есть между ними, ''
а общение – ''тот способ, благодаря которому они обретают это общее».'''' 
''(Джон Дьюи)''

----
{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |border=3 width=100% align=center
|
{|cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 0px solid #6699CC; height: 60px" |border=3 width=100% align=center border=0 width=98% align=center
|
[[Файл:Интеграция.jpg|right|400px]]

== Одной строкой ==

<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>
'''''Приветствуем Вас на странице нашего сообщества!'''''

'''''Вместе с Вами мы сможем определить приоритетные направления современной системы естественнонаучного образования, обсудить актуальные вопросы интегрированного подхода и продемонстрировать богатство своего педагогического опыта. Приглашаем Вас к сотрудничеству и надеемся, что материалы, размещенные на странице нашего сообщества "Интеграция предметов естественно-научного цикла" , будут способствовать совершенствованию педагогического мастерства в области реализации образовательного процесса на основе интегрированного содержания. Приглашаем к обмену опытом по планированию, формам организации обучения, современным технологиям, методам и средствам обучения и т.д.'''''
|}
|}
 

----
{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |border=3 width=100% align=center
|
|

== Модератор ==
[[Файл:Matveeva.jpg|right|150px]]

'''''Матвеева М.В., '''''[http://ipk.68edu.ru/ipk/structura/kafedra/gsed.html доцент кафедры общеобразовательных дисциплин], ТОГОАУ ДПО "Институт повышения квалификации работников образования", к.х.н.

''' Контактные данные: '''

'''Тел.''' 8(4752)63-05-12

'''Е-mail:''' kafedra_ipk@mail.ru

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== О нашем сообществе: ==
[[Файл:Интеграция 2.jpg|200 px|left]]

На этой странице будут отражаться все события нашего сообщества, размещаться методические материалы, вестись обсуждения, публиковаться авторские разработки.

'''Приглашаем Вас к активному сотрудничеству!'''

Содержание сайта отражено в рубриках и разделах.

'''Как стать членом сообщества?''' Нет ничего проще! Познакомьтесь с правилами работы на Тамбов - WIKI, создайте собственную страничку участника по всем правилам. Сделайте ссылку на свою личную страницу участника и принимайте участие в обсуждении острых проблем, касающихся использования интегрированного подхода в естественнонаучном образовании.

'''Целевая аудитория''': участниками сообщества могут стать учителя физики, химии, биологии, математики, информатики, географии, педагоги дополнительного образования, преподаватели системы НПО и СПО и все те, кому не безразличны вопросы использования интегрированного подхода в образовании.

'''Цель сообщества''': расширение профессиональных компетенций работников образования в области интеграции содержания учебных предметов естественнонаучного цикла

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Задачи: ==

[[Файл:Химия 2.jpg|right|180px]]

•помощь и содействие учителям, реализующим интегрированный подход в обучении на практике;

•освещение и распространение педагогического опыта в области организации интегрированного процесса обучения;

•предоставление возможности общения с коллегами по проблемам интеграции содержания и процесса обучения;

•методическая помощь в организации исследовательской и проектной деятельности учащихся;

•выработка совместной стратегии педагогической практики в формировании у учащихся понимания целостной картины мира.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Новости ==
----
[[Файл:Вариант2.png|200px|left]]
'''14 мая 2019 года. Уважаемые коллеги!''' C 15 апреля 2019 года проводится IX областной конкурс профессионального мастерства [[Конкурс "Педагог-эколог 2019"| ''' "Педагог-эколог 2019"''']].
Конкурс проводится в целях выявления, поддержки и поощрения талантливых и высокопрофессиональных педагогов, реализующих экологическое образование в условиях федеральных образовательных стандартов общего образования и концепций учебных предметов/предметных областей.

В Конкурсе могут принимать участие педагогические работники всех типов образовательных организаций дошкольного, общего, дополнительного, среднего профессионального образования (воспитатели, музыкальные работники, учителя начальных классов, учителя-предметники, педагоги-библиотекари, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, преподаватели спецдисциплин, тренеры-преподаватели и др.).

Конкурс состоит из заочного и двух очных этапов.
С подробной информацией о порядке проведения Конкурса и конкурсных мероприятий можно познакомиться на Интернет-странице Конкурса по ссылке
[[Конкурс "Педагог-эколог 2019"| ''' Конкурс "Педагог-эколог 2019"''']].
*Адрес Конкурсной комиссии:
*392003, г. Тамбов, ул. Советская, 108, каб. 30, 33.
*Тел. 8(4752) 630516 (Матвеева Марина Васильевна)
*Е-mail: kafedra_ipk@mail.ru (с пометкой «Педагог-эколог года - 2019»)
----
*'''[[Архив новостей сетевого сообщества "Интеграция предметов естественнонаучного цикла"]]'''
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [http://www.predmetconcept.ru/ «Модернизация содержания и технологий обучения в соответствии с новыми ФГОС»] ==
В условиях введения ФГОС общего образования с целью обновления содержания и методики преподавания отдельных учебных предметов на федеральном уровне разрабатываются предметные концепции.

В соответствии с перечнем поручений Президента РФ по итогам заседания Государственного совета РФ от 23 декабря 2015 года № Пр-15ГС (п. 1 «а») в настоящее время идет работа по обновлению содержания и технологий преподавания учебных предметов, в т.ч. по разработке и реализации Концепций модернизации содержания и технологий преподавания учебных предметов.

Обсуждается:

[https://drive.google.com/file/d/10M4BP3KoioSNDEQKvtoU8YHMA6Oj8e62/view?usp=sharing '''Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Естественнонаучные предметы. Химия».''']

Профессионально-общественное обсуждение проектов концепций доступно на сайте портала «Модернизация содержания и технологий обучения».

''Уважаемые коллеги!''
# ''Приглашаем вас познакомиться с Проектом научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области [http://www.predmetconcept.ru/subject-form/himija '''«Естественнонаучные предметы. Химия»'''].''
# ''Приглашаем вас принять участие в формировании Предложений по модернизации содержания и технологий обучения, совершенствованию подходов к преподаванию предметной области [http://www.predmetconcept.ru/subject-form/natural '''«Естественнонаучные предметы»'''] и Предложений по проекту концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области.''

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Публикации для обсуждения==

*[[Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей]] Яковлева Е. Е., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н; Мирзаева Т. В., заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н.
*[[3D-МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Елагин Д.О., учитель технологии МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Тамбова, Сидляр М.Ю., старший преподаватель кафедры математического моделирования и информационных технологий ФГБОУ ВПО ТГУ им. Г.Р. Державина
*[[ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА ТЕРРИТОРИИ МАЛОЙ РОДИНЫ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ СЕРВИСОВ|ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА ТЕРРИТОРИИ МАЛОЙ РОДИНЫ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ СЕРВИСОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Антипова Н. В., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин, ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»; Бабанина И. А., учитель географии, филиал МБОУ «Первомайская СОШ» в п. Заводской Первомайского района
*[[ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ]] Сафронова Л. А., учитель географии, Кондрашова Т. В., учитель начальных классов, Вернадовский филиал МБОУ «Пичаевская СОШ»
*[[ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ КАК МЕТОД ОСВОЕНИЯ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ]] Буданцева М. В., учитель технологии, МБОУ СОШ №3 г. Рассказово
*[[ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС]] Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Работа секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы" регионального учебно-методического объединения в системе общего образования Тамбовской области ==
*[https://drive.google.com/file/d/1ytIFIKf7XzOWCt-9sD2oPMYoRu5Ituo-/view?usp=sharing План работы секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы"регионального УМО на 2018-2019 учебный год]

*[[Расширенное заседание секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы" регионального УМО]]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Интегрированные проекты ==

'''''Уважаемые коллеги!'''''

'''''Естественнонаучное образование имеет огромные возможности для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения через организацию проектной деятельности в условиях открытого образовательного пространства. Приглашаем Вас поделиться накопленным опытом разработки и реализации педагогических и учебных проектов, построенных на основе интеграции предметов естественнонаучного цикла.'''''

*[https://docs.google.com/presentation/d/1n4zBKZUks8Q-DuKzW-yPaUMras8y47sekOdQ50qcEF8/edit#slide=id.p3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ»] Журавлева С.В., учитель географии; МБОУ «Жердевская СОШ» Жердевского района

*[https://docs.google.com/document/d/1vNOkDfsfOf6mo6uaKbRpL8TtE1-WOKo6OLhk7xw_Zq4/edit ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ «НАШИ СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ»] Ушакова О.В., учитель химии; Плужникова С.А., учитель биологии; МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска; Кострова Е.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 19 СП № 1 г. Мичуринска

*[https://docs.google.com/presentation/d/1FkEDEvwKiIhODZf0gqvpnXk-lRhWquCsp_crDMMYlWY/edit#slide=id.p3 ПРИРОДООХРАННАЯ АКЦИЯ «УКРАСЬ ЖИВУЮ ЕЛКУ»] Егорова Е. Н., учитель биологии; МБОУ «Инжавинская СОШ» Инжавинского района
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Интегрированные уроки / занятия / мероприятия ==

'''''Главная цель интегрированного урока/занятия/мероприятия в том и состоит, чтобы показать, что образование – это целостная, взаимовлияющая система, каждый аспект которой отражается друг в друге. На интегрированном уроке/занятии/мероприятии появляется возможность для наиболее продуктивной реализации компетенций, знаний, умений и навыков обучающихся на основе практико-ориентированного материала. Приглашаем обменяться своим опытом проведения интегрированных занятий, которые запомнились своей нетрадиционностью, а может быть, и новизной.'''''

*[https://docs.google.com/presentation/d/1uOfAIrVq1XgC2NalvxmV036Da3rPd2xl4J8p8eYD6bM/edit#slide=id.p3 МАСТЕР-КЛАСС «ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТРИЗ-ТЕХНОЛОГИИ И КОНТЕНТА ЭОК «ЖИВОЙ УРОК»»] Воложанина Л. Е., методист; Загороднева В. М., учитель биологии, географии; филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка Тамбовского района

*[https://docs.google.com/document/d/1g6Rsf5BUesSSvF5b2HMltsolB-0SlF0EiBp8JNelmQU/edit ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ХИМИИ «КРИСТАЛЛИЧЕСКИЕ РЕШЕТКИ» (с использованием технологии смешанного обучения)] Никишина М.Ю., учитель химии; МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска

*[https://drive.google.com/file/d/0B9tuCJaOWD7lTzFqckt5V3ZPcW8/view?usp=sharing ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ»] Яркина Е.М., учитель химии; МАОУ «Лицей №28 им. Н.А. Рябова» г. Тамбова

*[https://docs.google.com/presentation/d/1kju5bL6c374kuQgDvsf4XFdR63Wg0ZtsyYxO853w6g0/edit#slide=id.p3 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» «ВОПРОСЫ ОТ …»] Никишина М.Ю., учитель химии; МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHN1lNdE9xYjU5cEU/view ВИКТОРИНА «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС» по теме «ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ РОССИИ»] Селезнева З.В., учитель химии и биологии, филиал МБОУ «СосновскАЯ СОШ №2» в с. Н.Грязное

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHT0d0YVgzZ3VIRk0/view?usp=sharing ИНТЕГРИРОВАННОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО БИОЛОГИИ, ЭКОЛОГИИ, ЛИТЕРАТУРЕ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ, МУЗЫКЕ «БИОЛОГИЧЕСКИЙ ТУРНИР»] Старчикова С.Н., учитель химии и биологии МКОУ «СОШ №2» п. Садовый Кирсановского района

*[https://ispri.ng/pkLrG ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА ПО ФИЗИКЕ И ХИМИИ "СВОЯ ИГРА"] Новикова И.П., учитель химии филиала МБОУ "Комсомольская СОШ" в посёлке совхоза "Селезнёвский" Тамбовского района

*[https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://multiurok.ru/uploads/2017/05/12/s_591545844ef8a/phpUnJcI0_Elementy-zhizni.pdf ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ХИМИИ И БИОЛОГИИ «ЭЛЕМЕНТЫ ЖИЗНИ»] Левчук О.Н., Кожевникова Л.Ф.; МАОУ «СОШ № 31» г. Тамбова

*[https://drive.google.com/file/d/1zmzOHrs2BqcdTYECU6_EyNs2to25_dHP/view?usp=sharing ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ И ХИМИИ В 10 КЛАССЕ "БИОЛОГИЧЕСКИ_АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА. ВИТАМИНЫ"] Дмитриева Галина Александровна, учитель биологии и химии; Филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарева» в с. Протасово Ржаксинского района Тамбовской области

*[https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://multiurok.ru/uploads/2017/05/12/s_5915453f47216/php85PYjF_Samoe-unikalnoe-vecshestvo.pdf ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ХИМИИ И ЭКОЛОГИИ «САМОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ВЕЩЕСТВО»] Левчук О.Н., учитель химии и экологии МАОУ «СОШ № 31» г. Тамбова

*[https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://multiurok.ru/uploads/2017/05/12/s_591540dd12f34/phpc6s9vL_Zagadki-Ognya.pdf ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ХИМИИ И ЭКОЛОГИИ «ЗАГАДКИ ОГНЯ»] Левчук О.Н., учитель химии и экологии МАОУ «СОШ № 31» г. Тамбова

*[https://drive.google.com/file/d/0ByoTjdaCgPXgTE9MZmFGSERNdU0/view ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «МИР ПРИРОДЫ В МИРЕ ЧЕЛОВЕКА»] Никонова Н.А., учитель химии, педагог дополнительного образования Кулябовского филиала МБОУ «Мучкапская СОШ» Мучкапского района

*[https://vnutrennyyaenergiya-veronika.jimdo.com/ РАЗРАБОТКА УРОКА "ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ И СПОСОБЫ ЕЕ ИЗМЕРЕНИЯ"] Анисимова В.В., учитель физики МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г. Котовска

*[https://sites.google.com/view/123natafed/%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0 УРОК "УРАВНЕНИЕ МЕНДЕЛЕВА-КЛАПЕЙРОНА"] Федянина Н.В., учитель физики, МБОУ "Жердевская СОШ", Жердевский район

*[https://docs.google.com/document/d/1Yq39fGp6zQ5NpUR-JCg0gKaAVBfn8b7xqyKWEiIeXU8/edit РАЗРАБОТКА УРОКА НА ТЕМУ "ВОДА"] Новикова И.П., учитель химии МБОУ "Цнинская СОШ №2" (ТОГАПОУ "Многопрофильный колледж им И.Т. Карасева" ) Тамбовского района
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Интегрированные программы элективных курсов, дополнительного образования ==

*[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk-public%3A%2F%2FPxKLdQ5dE9nsS2f%2B8DdspysjxwVv%2FdHesc5pIk%2FTd7E%3D&name=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0-%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F-%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%A8%D0%9B.pdf&c=575fb1d2f9c1 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ВЕРНАДСКОГО ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА] Сафронова Л.А., учитель географии; Вернадовский филиал МБОУ Пичаевская СОШ Пичаевского района

*[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk-public%3A%2F%2FBsl5wm9ijvU%2BT0p%2BR7nqDxfkJgUhn5LB0AMKUDnUlXM%3D&name=%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8.pdf&c=575fb2ef1f00 ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОДНИЧОК»»] Бажина О. П., учитель математики; Терина Т.П., учитель русского языка и литературы; МБОУ «Сосновская СОШ №1» Сосновского района

*[https://yadi.sk/i/jGCK1cTfextHv ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ»] Земисова С.А., зам. директора по воспитательной работе, учитель биологии; МБОУ Кочетовская СОШ Мичуринский район

*[https://yadi.sk/i/xvzp_uSDsp3dx Программа элективного курса "Химия в сельском хозяйстве"] Логунова Н.Н., учитель химии; Изосимовский филиал МБОУ Кочетовской СОШ Мичуринский район

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHMDlUUFRjUVBJN1U/view?usp=sharing РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА «ЖИВАЯ ПЛАНЕТА»] Успенская С.В., Гримкова Н.Н., учителя МБОУ «Новолядинская СОШ» Тамбовского района

*[https://docs.google.com/document/d/1izC19eokQue-iBMAtrJRU2JcHiufGVf5Y5_41taDu5A/edit ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 -11 ЛЕТ «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»] Дорофеева И.А., учитель биологии и химии, МБОУ «Жердевская СОШ» Жердевского района

*[https://docs.google.com/document/d/1thQXydupYdTLHOnzeml4glmWb0sUfQ4jjIcJXWP4jFQ/edit?usp=sharing Дополнение к рабочей программе по химии с учетом интеграции со специальными предметами (товароведение продовольственных товаров, товароведение непродовольственных товаров, кулинария, оборудование)] Волосатова И.В., МАОУ "СОШ №24" г. Тамбова

*[https://drive.google.com/file/d/0ByoTjdaCgPXgZlNVQTEtY3huSkk/view ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»] Никонова Н.А., учитель химии, педагог дополнительного образования Кулябовского филиала МБОУ «Мучкапская СОШ» Мучкапского района

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Электронные образовательные ресурсы ==
*[http://chemistry-school.blogspot.ru/ СHEMISTRY. ЗАРИСОВКИ ИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, КОНКУРСНОЙ И ЛИЧНОЙ ЖИЗНИ "ХИМИКА" - ОПТИМИСТА] Персональный сайт Ушаковой О.В., учителя химии МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска
*[https://sites.google.com/site/kruglinskij/home СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «"ЖИЗНЬ" ИДЕЙ В.И. ВЕРНАДСКОГО В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»] Руководители проекта: Енькова Н.В., зав. филиалом; Енькова Е.В., учитель истории; Галкина И.В., учитель информатики; Клишина Л.В, учитель начальных классов; Зотова О.Н., учитель начальных классов; Круглинский филиал МБОУ Кочетовской СОШ Мичуринского района

*[http://sve210267.wix.com/geografia ВИРТУАЛЬНЫЙ АЛЬБОМ «ЖИЗНИ СЛАВНЫЙ ПУТЬ»] Воропаева С. А., учитель информатики и географии; Красивский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ» Мичуринского района

*[https://sites.google.com/site/vebkvestovernadskom/home ВЕБ-КВЕСТ «В.И. ВЕРНАДСКИЙ – СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ДОСТОЯНИЕ ТАМБОВСКОГО КРАЯ»] Коньшина О. А., Платон О. А., Яковлева Л. В., учителя начальных классов; МБОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района

*[https://satschool.wordpress.com/ СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ-СОХРАНИТЬ ЖИЗНЬ»] Щербинина М.В., учитель информатики; Ветрова Е.В., учитель русского языка и литературы; Корнюхина Г.Т., учитель биологии и экологии; МБОУ Сатинской СОШ Сампурского района

*[http://life-lesson14.ucoz.net/ ЦИФРОВОЙ РЕСУРС «ЛИЦЕЙСКИЙ «ЖИВОЙ УРОК»»] Загумённова Лариса Серафимовна, Александрова Надежда Васильевна, Рябова Елена Петровна, учителя биологии; МАОУ "Лицей №14 им. Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмна" г. Тамбова

*[http://sosedi-planeta.blogspot.ru/ ВНЕУРОЧНЫЙ ЛОКАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБУЧАЮЩИХСЯ Г. МИЧУРИНСКА "НАШИ СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ"] Ушакова О.В., учитель химии; Плужникова С.А., учитель биологии; МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска; Кострова Е.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 19 СП № 1 г. Мичуринска

*[https://sites.google.com/view/histori68/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F ВЕБ-КВЕСТ "ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА - ИСТОРИЯ МЕТАЛЛОВ"] Аникеева И.Е., учитель химии и биологии; Стенюшкина И.Е., учитель истории и обществознания; Шпикуловский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2", Жердевский район

*[https://biologiyavshkole.jimdo.com/ ВЕБ-КВЕСТ "БИОМИМИКРИЯ"] Перова Е.Т., учитель биологии и географии, Больше-Ломовисский филиал МБОУ "Пичаевская СОШ", Пичаевский район

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Методическая копилка ==
[[Файл:Школа 1.jpeg|200 px|left]]

'''''Уважаемые коллеги!'''''

'''''Приглашаем Вас представить методические материалы, отражающие ваш опыт реализации современных образовательных технологий, методик использования различных средств обучения и оценки достижения планируемых образовательных результатов.'''''

*[https://cloud.mail.ru/public/2Xfe/4HwUr3qPy Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы по химии для обучающихся с ОВЗ] Сидельникова И.М., учитель химии МБОУ "Никифоровская СОШ №1"
*[https://docs.google.com/document/d/1Mawfgt8s5TRhQ_257L9AykV3Tq4LiRzDg41OAjkms70/edit?usp=sharing МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ЗНАНИЙ О ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЯХ] Четырина О. Г., учитель химии, МАОУ СОШ №30 г. Тамбова
*[https://drive.google.com/file/d/0B9tuCJaOWD7ldGlUWUF6T0RVdGc/view?usp=sharing МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СИСТЕМЫ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ учебных достижений школьников на уроках естественно-математического цикла] Малышева Н.В., учитель физики, к.п.н.; Никишина М.Ю., учитель химии; Пархоменко Т.Е., учитель биологии; Юшкин А.А., учитель географии; Кобзева Л.В., учитель математики; Анисимова В.В., учитель физики; Краснова Н.Н., учитель информатики; МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Котовска

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHUVF2czNKT2NOQ3M/view?usp=sharing КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС] Свиридова С.Н., учитель химии; Рябова Е.А., учитель химии и биологии, МАОУ «Гимназия», г. Моршанск

*[https://docs.google.com/presentation/d/16N95R0UTnYA0ANThm0cPZLBMzRLZQ_4ZOuQi3GeKp5w/edit#slide=id.p3 ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС] Е.В. Васнева, учитель биологии, МБОУ СОШ №1, г. Мичуринск

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHbGVmVnNpa0JJMEE/view?usp=sharing ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ] Попова О.А., методист, МАОУ «Лицей №28 имени Н.А.Рябова» г. Тамбова

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHd0g0ZDJybGVvSmM/view?usp=sharing ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА НА ОСНОВЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДа] Копылова О.Е., учитель физики; филиал МБОУ «Староюрьевская СОШ» в с. Новоюрьево Староюрьевского района

*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ "АНАЛИЗ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ"] Искендерова О.А., учитель химии, МАОУ "Лицей № 14 им. Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмина" г. Тамбова
*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHLWF0YjZzd3FmM2M/view?usp=sharing МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА В МЕДИЦИНЕ] Сай Н.С., учитель химии, МАОУ «СОШ № 22 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Тамбова

*[https://docs.google.com/document/d/1m2PW3tGyKYylQ_wtmvY7p5nMLVSRWgS6LLhSvftqB04/edit?usp=sharing Достижение метапредметных результатов обучающихся через интеграцию экологии в содержание химии] Ушакова О.В., учитель химии МБОУ "СОШ № 2" г. Мичуринска

*[https://drive.google.com/file/d/0ByoTjdaCgPXgSkFFdkpQUm5Tanc/view МАСТЕР-КЛАСС «КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ИССЛЕДОВАТЬ»] Никонова Н.А., учитель химии, педагог дополнительного образования Кулябовского филиала МБОУ «Мучкапская СОШ» Мучкапского района

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHYmEyUF9LYXlvMk0/view?usp=sharing ИНТЕГРАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ВНЕДРЕНИЯ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ] Яркина Е.М., учитель химии МАОУ "Лицей № 28 имени Н.А. Рябова" г.Тамбова
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций|Ресурс "Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций" ]] ==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов|Ресурс "Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов"]] ==

*''Образовательный ресурс представляет опыт педагогов Тамбовской области по организации исследовательской деятельности в современном информационно-образовательном пространстве, демонстрирующий механизмы решения основной задачи системы образования в условиях ФГОС − учить всех обучающихся, добиваясь планируемых результатов обучения, обеспечивать формирование личности каждого школьника.''
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов|Ресурс «Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов»]] ==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Педагогические особенности использования электронных форм учебников в образовательном процессе|Ресурс "Педагогические особенности использования электронных форм учебников в образовательном процессе"]] ==

'''''Лучшие образовательные практики использования электронных форм учебников в образовательном процессе (химия)'''''

*Матвеева Марина Васильевна, доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, кандидат химических наук
[https://docs.google.com/document/d/1UD9Q6ZZgKzOgey0UJ9cSKKi7y_X7fgBWHpwjWQaYLsw/edit?usp=sharing Урок по химии в 8 классе «Агрегатные состояния и переходы между ними» с использованием электронного учебника]

[https://docs.google.com/presentation/d/14Le9Z2DWoMMiU6PbO-8d8TUTMgJIpbYQWJKPp3GLiLM/edit?usp=sharing Презентация «Агрегатные состояния и переходы между ними»]

*Никишина Мария Юрьевна, учитель химии МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Котовска
[https://docs.google.com/document/d/1hIYYBXC6HVh960WXMKDA1PXjJuW_GPBTPpbhThKEJEA/edit?usp=sharingg Урок по химии в 8 классе «Кристаллические решетки»]

[https://docs.google.com/presentation/d/13NThOC8Rw67Ob-3KW1RaCyhUV-mETv70muXF9nn3LjY/edit?usp=sharing Презентация «Методические рекомендации к уроку по химии «Кристаллические решетки»»]

*Филина Л.Н., учитель МАОУ Гимназия №7 им. святителя Питирима епископа Тамбовского г. Тамбова
[https://docs.google.com/document/d/1xINQbcsPIWqORysFdET9gSUr_CKVuopngYV5XbPrlN0/edit?usp=sharing Урок по химии в 9 классе «Серная кислота»]

[https://docs.google.com/presentation/d/1MDY2bQcM_IbktjGf8DCtKf7kcNN16M9K2bEubmSOPHg/edit?usp=sharing Презентация к уроку]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Форумы ==
[[Файл:Forum.png|right|200px]]
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]

'''''Уважаемые коллеги!'''''

'''''Приглашаем Вас принят участие в''''' [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 ''' "ФОРУМЕ "ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ПРОЕКТОВ" ''']

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Полезные ссылки ==

*[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС нового поколения]
*[http://www.edutainme.ru/post/innovation-teaching-2014/ 10 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ которые окажут самое значительное влияние на образование в ближайшие годы]
*[http://ipk.68edu.ru/ Сайт ТОИПКРО]
*[http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=11060&tmpl=com Тамбовская область в сетевых сообществах]
*[http://www.openclass.ru/node/86611 Региональный узел в Открытом классе]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Участники сообщества "Интеграция предметов естественнонаучного цикла"]] ==

|}

== [http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0 Архив сообщества] ==

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Интеграция предметов естественнонаучного цикла

2019-06-20T16:17:41Z

Новикова Ирина Петровна: /* Интегрированные уроки / занятия / мероприятия */

''«Люди живут в сообществе благодаря тому общему, что есть между ними, ''
а общение – ''тот способ, благодаря которому они обретают это общее».'''' 
''(Джон Дьюи)''

----
{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |border=3 width=100% align=center
|
{|cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 0px solid #6699CC; height: 60px" |border=3 width=100% align=center border=0 width=98% align=center
|
[[Файл:Интеграция.jpg|right|400px]]

== Одной строкой ==

<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>
'''''Приветствуем Вас на странице нашего сообщества!'''''

'''''Вместе с Вами мы сможем определить приоритетные направления современной системы естественнонаучного образования, обсудить актуальные вопросы интегрированного подхода и продемонстрировать богатство своего педагогического опыта. Приглашаем Вас к сотрудничеству и надеемся, что материалы, размещенные на странице нашего сообщества "Интеграция предметов естественно-научного цикла" , будут способствовать совершенствованию педагогического мастерства в области реализации образовательного процесса на основе интегрированного содержания. Приглашаем к обмену опытом по планированию, формам организации обучения, современным технологиям, методам и средствам обучения и т.д.'''''
|}
|}
 

----
{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |border=3 width=100% align=center
|
|

== Модератор ==
[[Файл:Matveeva.jpg|right|150px]]

'''''Матвеева М.В., '''''[http://ipk.68edu.ru/ipk/structura/kafedra/gsed.html доцент кафедры общеобразовательных дисциплин], ТОГОАУ ДПО "Институт повышения квалификации работников образования", к.х.н.

''' Контактные данные: '''

'''Тел.''' 8(4752)63-05-12

'''Е-mail:''' kafedra_ipk@mail.ru

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== О нашем сообществе: ==
[[Файл:Интеграция 2.jpg|200 px|left]]

На этой странице будут отражаться все события нашего сообщества, размещаться методические материалы, вестись обсуждения, публиковаться авторские разработки.

'''Приглашаем Вас к активному сотрудничеству!'''

Содержание сайта отражено в рубриках и разделах.

'''Как стать членом сообщества?''' Нет ничего проще! Познакомьтесь с правилами работы на Тамбов - WIKI, создайте собственную страничку участника по всем правилам. Сделайте ссылку на свою личную страницу участника и принимайте участие в обсуждении острых проблем, касающихся использования интегрированного подхода в естественнонаучном образовании.

'''Целевая аудитория''': участниками сообщества могут стать учителя физики, химии, биологии, математики, информатики, географии, педагоги дополнительного образования, преподаватели системы НПО и СПО и все те, кому не безразличны вопросы использования интегрированного подхода в образовании.

'''Цель сообщества''': расширение профессиональных компетенций работников образования в области интеграции содержания учебных предметов естественнонаучного цикла

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Задачи: ==

[[Файл:Химия 2.jpg|right|180px]]

•помощь и содействие учителям, реализующим интегрированный подход в обучении на практике;

•освещение и распространение педагогического опыта в области организации интегрированного процесса обучения;

•предоставление возможности общения с коллегами по проблемам интеграции содержания и процесса обучения;

•методическая помощь в организации исследовательской и проектной деятельности учащихся;

•выработка совместной стратегии педагогической практики в формировании у учащихся понимания целостной картины мира.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Новости ==
----
[[Файл:Вариант2.png|200px|left]]
'''14 мая 2019 года. Уважаемые коллеги!''' C 15 апреля 2019 года проводится IX областной конкурс профессионального мастерства [[Конкурс "Педагог-эколог 2019"| ''' "Педагог-эколог 2019"''']].
Конкурс проводится в целях выявления, поддержки и поощрения талантливых и высокопрофессиональных педагогов, реализующих экологическое образование в условиях федеральных образовательных стандартов общего образования и концепций учебных предметов/предметных областей.

В Конкурсе могут принимать участие педагогические работники всех типов образовательных организаций дошкольного, общего, дополнительного, среднего профессионального образования (воспитатели, музыкальные работники, учителя начальных классов, учителя-предметники, педагоги-библиотекари, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, преподаватели спецдисциплин, тренеры-преподаватели и др.).

Конкурс состоит из заочного и двух очных этапов.
С подробной информацией о порядке проведения Конкурса и конкурсных мероприятий можно познакомиться на Интернет-странице Конкурса по ссылке
[[Конкурс "Педагог-эколог 2019"| ''' Конкурс "Педагог-эколог 2019"''']].
*Адрес Конкурсной комиссии:
*392003, г. Тамбов, ул. Советская, 108, каб. 30, 33.
*Тел. 8(4752) 630516 (Матвеева Марина Васильевна)
*Е-mail: kafedra_ipk@mail.ru (с пометкой «Педагог-эколог года - 2019»)
----
*'''[[Архив новостей сетевого сообщества "Интеграция предметов естественнонаучного цикла"]]'''
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [http://www.predmetconcept.ru/ «Модернизация содержания и технологий обучения в соответствии с новыми ФГОС»] ==
В условиях введения ФГОС общего образования с целью обновления содержания и методики преподавания отдельных учебных предметов на федеральном уровне разрабатываются предметные концепции.

В соответствии с перечнем поручений Президента РФ по итогам заседания Государственного совета РФ от 23 декабря 2015 года № Пр-15ГС (п. 1 «а») в настоящее время идет работа по обновлению содержания и технологий преподавания учебных предметов, в т.ч. по разработке и реализации Концепций модернизации содержания и технологий преподавания учебных предметов.

Обсуждается:

[https://drive.google.com/file/d/10M4BP3KoioSNDEQKvtoU8YHMA6Oj8e62/view?usp=sharing '''Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Естественнонаучные предметы. Химия».''']

Профессионально-общественное обсуждение проектов концепций доступно на сайте портала «Модернизация содержания и технологий обучения».

''Уважаемые коллеги!''
# ''Приглашаем вас познакомиться с Проектом научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области [http://www.predmetconcept.ru/subject-form/himija '''«Естественнонаучные предметы. Химия»'''].''
# ''Приглашаем вас принять участие в формировании Предложений по модернизации содержания и технологий обучения, совершенствованию подходов к преподаванию предметной области [http://www.predmetconcept.ru/subject-form/natural '''«Естественнонаучные предметы»'''] и Предложений по проекту концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области.''

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Публикации для обсуждения==

*[[Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей]] Яковлева Е. Е., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н; Мирзаева Т. В., заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н.
*[[3D-МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Елагин Д.О., учитель технологии МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Тамбова, Сидляр М.Ю., старший преподаватель кафедры математического моделирования и информационных технологий ФГБОУ ВПО ТГУ им. Г.Р. Державина
*[[ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА ТЕРРИТОРИИ МАЛОЙ РОДИНЫ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ СЕРВИСОВ|ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА ТЕРРИТОРИИ МАЛОЙ РОДИНЫ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ СЕРВИСОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Антипова Н. В., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин, ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»; Бабанина И. А., учитель географии, филиал МБОУ «Первомайская СОШ» в п. Заводской Первомайского района
*[[ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ]] Сафронова Л. А., учитель географии, Кондрашова Т. В., учитель начальных классов, Вернадовский филиал МБОУ «Пичаевская СОШ»
*[[ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ КАК МЕТОД ОСВОЕНИЯ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ]] Буданцева М. В., учитель технологии, МБОУ СОШ №3 г. Рассказово
*[[ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС]] Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Работа секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы" регионального учебно-методического объединения в системе общего образования Тамбовской области ==
*[https://drive.google.com/file/d/1ytIFIKf7XzOWCt-9sD2oPMYoRu5Ituo-/view?usp=sharing План работы секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы"регионального УМО на 2018-2019 учебный год]

*[[Расширенное заседание секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы" регионального УМО]]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Интегрированные проекты ==

'''''Уважаемые коллеги!'''''

'''''Естественнонаучное образование имеет огромные возможности для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения через организацию проектной деятельности в условиях открытого образовательного пространства. Приглашаем Вас поделиться накопленным опытом разработки и реализации педагогических и учебных проектов, построенных на основе интеграции предметов естественнонаучного цикла.'''''

*[https://docs.google.com/presentation/d/1n4zBKZUks8Q-DuKzW-yPaUMras8y47sekOdQ50qcEF8/edit#slide=id.p3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ»] Журавлева С.В., учитель географии; МБОУ «Жердевская СОШ» Жердевского района

*[https://docs.google.com/document/d/1vNOkDfsfOf6mo6uaKbRpL8TtE1-WOKo6OLhk7xw_Zq4/edit ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ «НАШИ СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ»] Ушакова О.В., учитель химии; Плужникова С.А., учитель биологии; МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска; Кострова Е.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 19 СП № 1 г. Мичуринска

*[https://docs.google.com/presentation/d/1FkEDEvwKiIhODZf0gqvpnXk-lRhWquCsp_crDMMYlWY/edit#slide=id.p3 ПРИРОДООХРАННАЯ АКЦИЯ «УКРАСЬ ЖИВУЮ ЕЛКУ»] Егорова Е. Н., учитель биологии; МБОУ «Инжавинская СОШ» Инжавинского района
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Интегрированные уроки / занятия / мероприятия ==

'''''Главная цель интегрированного урока/занятия/мероприятия в том и состоит, чтобы показать, что образование – это целостная, взаимовлияющая система, каждый аспект которой отражается друг в друге. На интегрированном уроке/занятии/мероприятии появляется возможность для наиболее продуктивной реализации компетенций, знаний, умений и навыков обучающихся на основе практико-ориентированного материала. Приглашаем обменяться своим опытом проведения интегрированных занятий, которые запомнились своей нетрадиционностью, а может быть, и новизной.'''''

*[https://docs.google.com/presentation/d/1uOfAIrVq1XgC2NalvxmV036Da3rPd2xl4J8p8eYD6bM/edit#slide=id.p3 МАСТЕР-КЛАСС «ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТРИЗ-ТЕХНОЛОГИИ И КОНТЕНТА ЭОК «ЖИВОЙ УРОК»»] Воложанина Л. Е., методист; Загороднева В. М., учитель биологии, географии; филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка Тамбовского района

*[https://docs.google.com/document/d/1g6Rsf5BUesSSvF5b2HMltsolB-0SlF0EiBp8JNelmQU/edit ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ХИМИИ «КРИСТАЛЛИЧЕСКИЕ РЕШЕТКИ» (с использованием технологии смешанного обучения)] Никишина М.Ю., учитель химии; МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска

*[https://drive.google.com/file/d/0B9tuCJaOWD7lTzFqckt5V3ZPcW8/view?usp=sharing ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ»] Яркина Е.М., учитель химии; МАОУ «Лицей №28 им. Н.А. Рябова» г. Тамбова

*[https://docs.google.com/presentation/d/1kju5bL6c374kuQgDvsf4XFdR63Wg0ZtsyYxO853w6g0/edit#slide=id.p3 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» «ВОПРОСЫ ОТ …»] Никишина М.Ю., учитель химии; МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHN1lNdE9xYjU5cEU/view ВИКТОРИНА «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС» по теме «ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ РОССИИ»] Селезнева З.В., учитель химии и биологии, филиал МБОУ «СосновскАЯ СОШ №2» в с. Н.Грязное

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHT0d0YVgzZ3VIRk0/view?usp=sharing ИНТЕГРИРОВАННОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО БИОЛОГИИ, ЭКОЛОГИИ, ЛИТЕРАТУРЕ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ, МУЗЫКЕ «БИОЛОГИЧЕСКИЙ ТУРНИР»] Старчикова С.Н., учитель химии и биологии МКОУ «СОШ №2» п. Садовый Кирсановского района

*[https://ispri.ng/pkLrG ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА ПО ФИЗИКЕ И ХИМИИ "СВОЯ ИГРА"] Новикова И.П., учитель химии филиала МБОУ "Комсомольская СОШ" в посёлке совхоза "Селезнёвский" Тамбовского района

*[https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://multiurok.ru/uploads/2017/05/12/s_591545844ef8a/phpUnJcI0_Elementy-zhizni.pdf ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ХИМИИ И БИОЛОГИИ «ЭЛЕМЕНТЫ ЖИЗНИ»] Левчук О.Н., Кожевникова Л.Ф.; МАОУ «СОШ № 31» г. Тамбова

*[https://drive.google.com/file/d/1zmzOHrs2BqcdTYECU6_EyNs2to25_dHP/view?usp=sharing ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ И ХИМИИ В 10 КЛАССЕ "БИОЛОГИЧЕСКИ_АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА. ВИТАМИНЫ"] Дмитриева Галина Александровна, учитель биологии и химии; Филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарева» в с. Протасово Ржаксинского района Тамбовской области

*[https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://multiurok.ru/uploads/2017/05/12/s_5915453f47216/php85PYjF_Samoe-unikalnoe-vecshestvo.pdf ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ХИМИИ И ЭКОЛОГИИ «САМОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ВЕЩЕСТВО»] Левчук О.Н., учитель химии и экологии МАОУ «СОШ № 31» г. Тамбова

*[https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://multiurok.ru/uploads/2017/05/12/s_591540dd12f34/phpc6s9vL_Zagadki-Ognya.pdf ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ХИМИИ И ЭКОЛОГИИ «ЗАГАДКИ ОГНЯ»] Левчук О.Н., учитель химии и экологии МАОУ «СОШ № 31» г. Тамбова

*[https://drive.google.com/file/d/0ByoTjdaCgPXgTE9MZmFGSERNdU0/view ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «МИР ПРИРОДЫ В МИРЕ ЧЕЛОВЕКА»] Никонова Н.А., учитель химии, педагог дополнительного образования Кулябовского филиала МБОУ «Мучкапская СОШ» Мучкапского района

*[https://vnutrennyyaenergiya-veronika.jimdo.com/ РАЗРАБОТКА УРОКА "ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ И СПОСОБЫ ЕЕ ИЗМЕРЕНИЯ"] Анисимова В.В., учитель физики МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г. Котовска

*[https://sites.google.com/view/123natafed/%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0 УРОК "УРАВНЕНИЕ МЕНДЕЛЕВА-КЛАПЕЙРОНА"] Федянина Н.В., учитель физики, МБОУ "Жердевская СОШ", Жердевский район

*[https://ispri.ng/9BQ6W Разработка урока на тему "Вода"] Новикова И.П., учитель химии МБОУ "Цнинская СОШ №2" (ТОГАПОУ "Многопрофильный колледж им И.Т. Карасева" ) Тамбовского района
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Интегрированные программы элективных курсов, дополнительного образования ==

*[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk-public%3A%2F%2FPxKLdQ5dE9nsS2f%2B8DdspysjxwVv%2FdHesc5pIk%2FTd7E%3D&name=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0-%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F-%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%A8%D0%9B.pdf&c=575fb1d2f9c1 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ВЕРНАДСКОГО ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА] Сафронова Л.А., учитель географии; Вернадовский филиал МБОУ Пичаевская СОШ Пичаевского района

*[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk-public%3A%2F%2FBsl5wm9ijvU%2BT0p%2BR7nqDxfkJgUhn5LB0AMKUDnUlXM%3D&name=%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8.pdf&c=575fb2ef1f00 ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОДНИЧОК»»] Бажина О. П., учитель математики; Терина Т.П., учитель русского языка и литературы; МБОУ «Сосновская СОШ №1» Сосновского района

*[https://yadi.sk/i/jGCK1cTfextHv ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ»] Земисова С.А., зам. директора по воспитательной работе, учитель биологии; МБОУ Кочетовская СОШ Мичуринский район

*[https://yadi.sk/i/xvzp_uSDsp3dx Программа элективного курса "Химия в сельском хозяйстве"] Логунова Н.Н., учитель химии; Изосимовский филиал МБОУ Кочетовской СОШ Мичуринский район

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHMDlUUFRjUVBJN1U/view?usp=sharing РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА «ЖИВАЯ ПЛАНЕТА»] Успенская С.В., Гримкова Н.Н., учителя МБОУ «Новолядинская СОШ» Тамбовского района

*[https://docs.google.com/document/d/1izC19eokQue-iBMAtrJRU2JcHiufGVf5Y5_41taDu5A/edit ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 -11 ЛЕТ «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»] Дорофеева И.А., учитель биологии и химии, МБОУ «Жердевская СОШ» Жердевского района

*[https://docs.google.com/document/d/1thQXydupYdTLHOnzeml4glmWb0sUfQ4jjIcJXWP4jFQ/edit?usp=sharing Дополнение к рабочей программе по химии с учетом интеграции со специальными предметами (товароведение продовольственных товаров, товароведение непродовольственных товаров, кулинария, оборудование)] Волосатова И.В., МАОУ "СОШ №24" г. Тамбова

*[https://drive.google.com/file/d/0ByoTjdaCgPXgZlNVQTEtY3huSkk/view ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»] Никонова Н.А., учитель химии, педагог дополнительного образования Кулябовского филиала МБОУ «Мучкапская СОШ» Мучкапского района

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Электронные образовательные ресурсы ==
*[http://chemistry-school.blogspot.ru/ СHEMISTRY. ЗАРИСОВКИ ИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, КОНКУРСНОЙ И ЛИЧНОЙ ЖИЗНИ "ХИМИКА" - ОПТИМИСТА] Персональный сайт Ушаковой О.В., учителя химии МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска
*[https://sites.google.com/site/kruglinskij/home СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «"ЖИЗНЬ" ИДЕЙ В.И. ВЕРНАДСКОГО В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»] Руководители проекта: Енькова Н.В., зав. филиалом; Енькова Е.В., учитель истории; Галкина И.В., учитель информатики; Клишина Л.В, учитель начальных классов; Зотова О.Н., учитель начальных классов; Круглинский филиал МБОУ Кочетовской СОШ Мичуринского района

*[http://sve210267.wix.com/geografia ВИРТУАЛЬНЫЙ АЛЬБОМ «ЖИЗНИ СЛАВНЫЙ ПУТЬ»] Воропаева С. А., учитель информатики и географии; Красивский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ» Мичуринского района

*[https://sites.google.com/site/vebkvestovernadskom/home ВЕБ-КВЕСТ «В.И. ВЕРНАДСКИЙ – СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ДОСТОЯНИЕ ТАМБОВСКОГО КРАЯ»] Коньшина О. А., Платон О. А., Яковлева Л. В., учителя начальных классов; МБОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района

*[https://satschool.wordpress.com/ СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ-СОХРАНИТЬ ЖИЗНЬ»] Щербинина М.В., учитель информатики; Ветрова Е.В., учитель русского языка и литературы; Корнюхина Г.Т., учитель биологии и экологии; МБОУ Сатинской СОШ Сампурского района

*[http://life-lesson14.ucoz.net/ ЦИФРОВОЙ РЕСУРС «ЛИЦЕЙСКИЙ «ЖИВОЙ УРОК»»] Загумённова Лариса Серафимовна, Александрова Надежда Васильевна, Рябова Елена Петровна, учителя биологии; МАОУ "Лицей №14 им. Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмна" г. Тамбова

*[http://sosedi-planeta.blogspot.ru/ ВНЕУРОЧНЫЙ ЛОКАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБУЧАЮЩИХСЯ Г. МИЧУРИНСКА "НАШИ СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ"] Ушакова О.В., учитель химии; Плужникова С.А., учитель биологии; МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска; Кострова Е.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 19 СП № 1 г. Мичуринска

*[https://sites.google.com/view/histori68/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F ВЕБ-КВЕСТ "ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА - ИСТОРИЯ МЕТАЛЛОВ"] Аникеева И.Е., учитель химии и биологии; Стенюшкина И.Е., учитель истории и обществознания; Шпикуловский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2", Жердевский район

*[https://biologiyavshkole.jimdo.com/ ВЕБ-КВЕСТ "БИОМИМИКРИЯ"] Перова Е.Т., учитель биологии и географии, Больше-Ломовисский филиал МБОУ "Пичаевская СОШ", Пичаевский район

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Методическая копилка ==
[[Файл:Школа 1.jpeg|200 px|left]]

'''''Уважаемые коллеги!'''''

'''''Приглашаем Вас представить методические материалы, отражающие ваш опыт реализации современных образовательных технологий, методик использования различных средств обучения и оценки достижения планируемых образовательных результатов.'''''

*[https://cloud.mail.ru/public/2Xfe/4HwUr3qPy Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы по химии для обучающихся с ОВЗ] Сидельникова И.М., учитель химии МБОУ "Никифоровская СОШ №1"
*[https://docs.google.com/document/d/1Mawfgt8s5TRhQ_257L9AykV3Tq4LiRzDg41OAjkms70/edit?usp=sharing МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ЗНАНИЙ О ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЯХ] Четырина О. Г., учитель химии, МАОУ СОШ №30 г. Тамбова
*[https://drive.google.com/file/d/0B9tuCJaOWD7ldGlUWUF6T0RVdGc/view?usp=sharing МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СИСТЕМЫ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ учебных достижений школьников на уроках естественно-математического цикла] Малышева Н.В., учитель физики, к.п.н.; Никишина М.Ю., учитель химии; Пархоменко Т.Е., учитель биологии; Юшкин А.А., учитель географии; Кобзева Л.В., учитель математики; Анисимова В.В., учитель физики; Краснова Н.Н., учитель информатики; МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Котовска

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHUVF2czNKT2NOQ3M/view?usp=sharing КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС] Свиридова С.Н., учитель химии; Рябова Е.А., учитель химии и биологии, МАОУ «Гимназия», г. Моршанск

*[https://docs.google.com/presentation/d/16N95R0UTnYA0ANThm0cPZLBMzRLZQ_4ZOuQi3GeKp5w/edit#slide=id.p3 ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС] Е.В. Васнева, учитель биологии, МБОУ СОШ №1, г. Мичуринск

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHbGVmVnNpa0JJMEE/view?usp=sharing ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ] Попова О.А., методист, МАОУ «Лицей №28 имени Н.А.Рябова» г. Тамбова

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHd0g0ZDJybGVvSmM/view?usp=sharing ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА НА ОСНОВЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДа] Копылова О.Е., учитель физики; филиал МБОУ «Староюрьевская СОШ» в с. Новоюрьево Староюрьевского района

*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ "АНАЛИЗ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ"] Искендерова О.А., учитель химии, МАОУ "Лицей № 14 им. Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмина" г. Тамбова
*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHLWF0YjZzd3FmM2M/view?usp=sharing МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА В МЕДИЦИНЕ] Сай Н.С., учитель химии, МАОУ «СОШ № 22 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Тамбова

*[https://docs.google.com/document/d/1m2PW3tGyKYylQ_wtmvY7p5nMLVSRWgS6LLhSvftqB04/edit?usp=sharing Достижение метапредметных результатов обучающихся через интеграцию экологии в содержание химии] Ушакова О.В., учитель химии МБОУ "СОШ № 2" г. Мичуринска

*[https://drive.google.com/file/d/0ByoTjdaCgPXgSkFFdkpQUm5Tanc/view МАСТЕР-КЛАСС «КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ИССЛЕДОВАТЬ»] Никонова Н.А., учитель химии, педагог дополнительного образования Кулябовского филиала МБОУ «Мучкапская СОШ» Мучкапского района

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHYmEyUF9LYXlvMk0/view?usp=sharing ИНТЕГРАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ВНЕДРЕНИЯ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ] Яркина Е.М., учитель химии МАОУ "Лицей № 28 имени Н.А. Рябова" г.Тамбова
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций|Ресурс "Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций" ]] ==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов|Ресурс "Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов"]] ==

*''Образовательный ресурс представляет опыт педагогов Тамбовской области по организации исследовательской деятельности в современном информационно-образовательном пространстве, демонстрирующий механизмы решения основной задачи системы образования в условиях ФГОС − учить всех обучающихся, добиваясь планируемых результатов обучения, обеспечивать формирование личности каждого школьника.''
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов|Ресурс «Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов»]] ==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Педагогические особенности использования электронных форм учебников в образовательном процессе|Ресурс "Педагогические особенности использования электронных форм учебников в образовательном процессе"]] ==

'''''Лучшие образовательные практики использования электронных форм учебников в образовательном процессе (химия)'''''

*Матвеева Марина Васильевна, доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, кандидат химических наук
[https://docs.google.com/document/d/1UD9Q6ZZgKzOgey0UJ9cSKKi7y_X7fgBWHpwjWQaYLsw/edit?usp=sharing Урок по химии в 8 классе «Агрегатные состояния и переходы между ними» с использованием электронного учебника]

[https://docs.google.com/presentation/d/14Le9Z2DWoMMiU6PbO-8d8TUTMgJIpbYQWJKPp3GLiLM/edit?usp=sharing Презентация «Агрегатные состояния и переходы между ними»]

*Никишина Мария Юрьевна, учитель химии МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Котовска
[https://docs.google.com/document/d/1hIYYBXC6HVh960WXMKDA1PXjJuW_GPBTPpbhThKEJEA/edit?usp=sharingg Урок по химии в 8 классе «Кристаллические решетки»]

[https://docs.google.com/presentation/d/13NThOC8Rw67Ob-3KW1RaCyhUV-mETv70muXF9nn3LjY/edit?usp=sharing Презентация «Методические рекомендации к уроку по химии «Кристаллические решетки»»]

*Филина Л.Н., учитель МАОУ Гимназия №7 им. святителя Питирима епископа Тамбовского г. Тамбова
[https://docs.google.com/document/d/1xINQbcsPIWqORysFdET9gSUr_CKVuopngYV5XbPrlN0/edit?usp=sharing Урок по химии в 9 классе «Серная кислота»]

[https://docs.google.com/presentation/d/1MDY2bQcM_IbktjGf8DCtKf7kcNN16M9K2bEubmSOPHg/edit?usp=sharing Презентация к уроку]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Форумы ==
[[Файл:Forum.png|right|200px]]
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]

'''''Уважаемые коллеги!'''''

'''''Приглашаем Вас принят участие в''''' [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 ''' "ФОРУМЕ "ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ПРОЕКТОВ" ''']

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Полезные ссылки ==

*[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС нового поколения]
*[http://www.edutainme.ru/post/innovation-teaching-2014/ 10 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ которые окажут самое значительное влияние на образование в ближайшие годы]
*[http://ipk.68edu.ru/ Сайт ТОИПКРО]
*[http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=11060&tmpl=com Тамбовская область в сетевых сообществах]
*[http://www.openclass.ru/node/86611 Региональный узел в Открытом классе]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Участники сообщества "Интеграция предметов естественнонаучного цикла"]] ==

|}

== [http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0 Архив сообщества] ==

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Интеграция предметов естественнонаучного цикла

2019-06-20T16:15:30Z

Новикова Ирина Петровна: /* Интегрированные уроки / занятия / мероприятия */

''«Люди живут в сообществе благодаря тому общему, что есть между ними, ''
а общение – ''тот способ, благодаря которому они обретают это общее».'''' 
''(Джон Дьюи)''

----
{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |border=3 width=100% align=center
|
{|cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 0px solid #6699CC; height: 60px" |border=3 width=100% align=center border=0 width=98% align=center
|
[[Файл:Интеграция.jpg|right|400px]]

== Одной строкой ==

<center> '''''Уважаемые коллеги!''''' </center>
'''''Приветствуем Вас на странице нашего сообщества!'''''

'''''Вместе с Вами мы сможем определить приоритетные направления современной системы естественнонаучного образования, обсудить актуальные вопросы интегрированного подхода и продемонстрировать богатство своего педагогического опыта. Приглашаем Вас к сотрудничеству и надеемся, что материалы, размещенные на странице нашего сообщества "Интеграция предметов естественно-научного цикла" , будут способствовать совершенствованию педагогического мастерства в области реализации образовательного процесса на основе интегрированного содержания. Приглашаем к обмену опытом по планированию, формам организации обучения, современным технологиям, методам и средствам обучения и т.д.'''''
|}
|}
 

----
{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |border=3 width=100% align=center
|
|

== Модератор ==
[[Файл:Matveeva.jpg|right|150px]]

'''''Матвеева М.В., '''''[http://ipk.68edu.ru/ipk/structura/kafedra/gsed.html доцент кафедры общеобразовательных дисциплин], ТОГОАУ ДПО "Институт повышения квалификации работников образования", к.х.н.

''' Контактные данные: '''

'''Тел.''' 8(4752)63-05-12

'''Е-mail:''' kafedra_ipk@mail.ru

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== О нашем сообществе: ==
[[Файл:Интеграция 2.jpg|200 px|left]]

На этой странице будут отражаться все события нашего сообщества, размещаться методические материалы, вестись обсуждения, публиковаться авторские разработки.

'''Приглашаем Вас к активному сотрудничеству!'''

Содержание сайта отражено в рубриках и разделах.

'''Как стать членом сообщества?''' Нет ничего проще! Познакомьтесь с правилами работы на Тамбов - WIKI, создайте собственную страничку участника по всем правилам. Сделайте ссылку на свою личную страницу участника и принимайте участие в обсуждении острых проблем, касающихся использования интегрированного подхода в естественнонаучном образовании.

'''Целевая аудитория''': участниками сообщества могут стать учителя физики, химии, биологии, математики, информатики, географии, педагоги дополнительного образования, преподаватели системы НПО и СПО и все те, кому не безразличны вопросы использования интегрированного подхода в образовании.

'''Цель сообщества''': расширение профессиональных компетенций работников образования в области интеграции содержания учебных предметов естественнонаучного цикла

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Задачи: ==

[[Файл:Химия 2.jpg|right|180px]]

•помощь и содействие учителям, реализующим интегрированный подход в обучении на практике;

•освещение и распространение педагогического опыта в области организации интегрированного процесса обучения;

•предоставление возможности общения с коллегами по проблемам интеграции содержания и процесса обучения;

•методическая помощь в организации исследовательской и проектной деятельности учащихся;

•выработка совместной стратегии педагогической практики в формировании у учащихся понимания целостной картины мира.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Новости ==
----
[[Файл:Вариант2.png|200px|left]]
'''14 мая 2019 года. Уважаемые коллеги!''' C 15 апреля 2019 года проводится IX областной конкурс профессионального мастерства [[Конкурс "Педагог-эколог 2019"| ''' "Педагог-эколог 2019"''']].
Конкурс проводится в целях выявления, поддержки и поощрения талантливых и высокопрофессиональных педагогов, реализующих экологическое образование в условиях федеральных образовательных стандартов общего образования и концепций учебных предметов/предметных областей.

В Конкурсе могут принимать участие педагогические работники всех типов образовательных организаций дошкольного, общего, дополнительного, среднего профессионального образования (воспитатели, музыкальные работники, учителя начальных классов, учителя-предметники, педагоги-библиотекари, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, преподаватели спецдисциплин, тренеры-преподаватели и др.).

Конкурс состоит из заочного и двух очных этапов.
С подробной информацией о порядке проведения Конкурса и конкурсных мероприятий можно познакомиться на Интернет-странице Конкурса по ссылке
[[Конкурс "Педагог-эколог 2019"| ''' Конкурс "Педагог-эколог 2019"''']].
*Адрес Конкурсной комиссии:
*392003, г. Тамбов, ул. Советская, 108, каб. 30, 33.
*Тел. 8(4752) 630516 (Матвеева Марина Васильевна)
*Е-mail: kafedra_ipk@mail.ru (с пометкой «Педагог-эколог года - 2019»)
----
*'''[[Архив новостей сетевого сообщества "Интеграция предметов естественнонаучного цикла"]]'''
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [http://www.predmetconcept.ru/ «Модернизация содержания и технологий обучения в соответствии с новыми ФГОС»] ==
В условиях введения ФГОС общего образования с целью обновления содержания и методики преподавания отдельных учебных предметов на федеральном уровне разрабатываются предметные концепции.

В соответствии с перечнем поручений Президента РФ по итогам заседания Государственного совета РФ от 23 декабря 2015 года № Пр-15ГС (п. 1 «а») в настоящее время идет работа по обновлению содержания и технологий преподавания учебных предметов, в т.ч. по разработке и реализации Концепций модернизации содержания и технологий преподавания учебных предметов.

Обсуждается:

[https://drive.google.com/file/d/10M4BP3KoioSNDEQKvtoU8YHMA6Oj8e62/view?usp=sharing '''Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Естественнонаучные предметы. Химия».''']

Профессионально-общественное обсуждение проектов концепций доступно на сайте портала «Модернизация содержания и технологий обучения».

''Уважаемые коллеги!''
# ''Приглашаем вас познакомиться с Проектом научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области [http://www.predmetconcept.ru/subject-form/himija '''«Естественнонаучные предметы. Химия»'''].''
# ''Приглашаем вас принять участие в формировании Предложений по модернизации содержания и технологий обучения, совершенствованию подходов к преподаванию предметной области [http://www.predmetconcept.ru/subject-form/natural '''«Естественнонаучные предметы»'''] и Предложений по проекту концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области.''

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Публикации для обсуждения==

*[[Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей]] Яковлева Е. Е., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н; Мирзаева Т. В., заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н.
*[[3D-МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Елагин Д.О., учитель технологии МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Тамбова, Сидляр М.Ю., старший преподаватель кафедры математического моделирования и информационных технологий ФГБОУ ВПО ТГУ им. Г.Р. Державина
*[[ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА ТЕРРИТОРИИ МАЛОЙ РОДИНЫ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ СЕРВИСОВ|ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА ТЕРРИТОРИИ МАЛОЙ РОДИНЫ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ СЕРВИСОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]] Антипова Н. В., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин, ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»; Бабанина И. А., учитель географии, филиал МБОУ «Первомайская СОШ» в п. Заводской Первомайского района
*[[ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ]] Сафронова Л. А., учитель географии, Кондрашова Т. В., учитель начальных классов, Вернадовский филиал МБОУ «Пичаевская СОШ»
*[[ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ КАК МЕТОД ОСВОЕНИЯ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ]] Буданцева М. В., учитель технологии, МБОУ СОШ №3 г. Рассказово
*[[ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС]] Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Работа секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы" регионального учебно-методического объединения в системе общего образования Тамбовской области ==
*[https://drive.google.com/file/d/1ytIFIKf7XzOWCt-9sD2oPMYoRu5Ituo-/view?usp=sharing План работы секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы"регионального УМО на 2018-2019 учебный год]

*[[Расширенное заседание секции учителей предметной области "Естественнонаучные предметы" регионального УМО]]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Интегрированные проекты ==

'''''Уважаемые коллеги!'''''

'''''Естественнонаучное образование имеет огромные возможности для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения через организацию проектной деятельности в условиях открытого образовательного пространства. Приглашаем Вас поделиться накопленным опытом разработки и реализации педагогических и учебных проектов, построенных на основе интеграции предметов естественнонаучного цикла.'''''

*[https://docs.google.com/presentation/d/1n4zBKZUks8Q-DuKzW-yPaUMras8y47sekOdQ50qcEF8/edit#slide=id.p3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ»] Журавлева С.В., учитель географии; МБОУ «Жердевская СОШ» Жердевского района

*[https://docs.google.com/document/d/1vNOkDfsfOf6mo6uaKbRpL8TtE1-WOKo6OLhk7xw_Zq4/edit ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ «НАШИ СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ»] Ушакова О.В., учитель химии; Плужникова С.А., учитель биологии; МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска; Кострова Е.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 19 СП № 1 г. Мичуринска

*[https://docs.google.com/presentation/d/1FkEDEvwKiIhODZf0gqvpnXk-lRhWquCsp_crDMMYlWY/edit#slide=id.p3 ПРИРОДООХРАННАЯ АКЦИЯ «УКРАСЬ ЖИВУЮ ЕЛКУ»] Егорова Е. Н., учитель биологии; МБОУ «Инжавинская СОШ» Инжавинского района
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Интегрированные уроки / занятия / мероприятия ==

'''''Главная цель интегрированного урока/занятия/мероприятия в том и состоит, чтобы показать, что образование – это целостная, взаимовлияющая система, каждый аспект которой отражается друг в друге. На интегрированном уроке/занятии/мероприятии появляется возможность для наиболее продуктивной реализации компетенций, знаний, умений и навыков обучающихся на основе практико-ориентированного материала. Приглашаем обменяться своим опытом проведения интегрированных занятий, которые запомнились своей нетрадиционностью, а может быть, и новизной.'''''

*[https://docs.google.com/presentation/d/1uOfAIrVq1XgC2NalvxmV036Da3rPd2xl4J8p8eYD6bM/edit#slide=id.p3 МАСТЕР-КЛАСС «ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТРИЗ-ТЕХНОЛОГИИ И КОНТЕНТА ЭОК «ЖИВОЙ УРОК»»] Воложанина Л. Е., методист; Загороднева В. М., учитель биологии, географии; филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка Тамбовского района

*[https://docs.google.com/document/d/1g6Rsf5BUesSSvF5b2HMltsolB-0SlF0EiBp8JNelmQU/edit ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ХИМИИ «КРИСТАЛЛИЧЕСКИЕ РЕШЕТКИ» (с использованием технологии смешанного обучения)] Никишина М.Ю., учитель химии; МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска

*[https://drive.google.com/file/d/0B9tuCJaOWD7lTzFqckt5V3ZPcW8/view?usp=sharing ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ»] Яркина Е.М., учитель химии; МАОУ «Лицей №28 им. Н.А. Рябова» г. Тамбова

*[https://docs.google.com/presentation/d/1kju5bL6c374kuQgDvsf4XFdR63Wg0ZtsyYxO853w6g0/edit#slide=id.p3 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» «ВОПРОСЫ ОТ …»] Никишина М.Ю., учитель химии; МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHN1lNdE9xYjU5cEU/view ВИКТОРИНА «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС» по теме «ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ РОССИИ»] Селезнева З.В., учитель химии и биологии, филиал МБОУ «СосновскАЯ СОШ №2» в с. Н.Грязное

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHT0d0YVgzZ3VIRk0/view?usp=sharing ИНТЕГРИРОВАННОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО БИОЛОГИИ, ЭКОЛОГИИ, ЛИТЕРАТУРЕ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ, МУЗЫКЕ «БИОЛОГИЧЕСКИЙ ТУРНИР»] Старчикова С.Н., учитель химии и биологии МКОУ «СОШ №2» п. Садовый Кирсановского района

*[https://ispri.ng/pkLrG ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА ПО ФИЗИКЕ И ХИМИИ "СВОЯ ИГРА"] Новикова И.П., учитель химии филиала МБОУ "Комсомольская СОШ" в посёлке совхоза "Селезнёвский" Тамбовского района

*[https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://multiurok.ru/uploads/2017/05/12/s_591545844ef8a/phpUnJcI0_Elementy-zhizni.pdf ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ХИМИИ И БИОЛОГИИ «ЭЛЕМЕНТЫ ЖИЗНИ»] Левчук О.Н., Кожевникова Л.Ф.; МАОУ «СОШ № 31» г. Тамбова

*[https://drive.google.com/file/d/1zmzOHrs2BqcdTYECU6_EyNs2to25_dHP/view?usp=sharing ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ И ХИМИИ В 10 КЛАССЕ "БИОЛОГИЧЕСКИ_АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА. ВИТАМИНЫ"] Дмитриева Галина Александровна, учитель биологии и химии; Филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарева» в с. Протасово Ржаксинского района Тамбовской области

*[https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://multiurok.ru/uploads/2017/05/12/s_5915453f47216/php85PYjF_Samoe-unikalnoe-vecshestvo.pdf ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ХИМИИ И ЭКОЛОГИИ «САМОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ВЕЩЕСТВО»] Левчук О.Н., учитель химии и экологии МАОУ «СОШ № 31» г. Тамбова

*[https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://multiurok.ru/uploads/2017/05/12/s_591540dd12f34/phpc6s9vL_Zagadki-Ognya.pdf ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ХИМИИ И ЭКОЛОГИИ «ЗАГАДКИ ОГНЯ»] Левчук О.Н., учитель химии и экологии МАОУ «СОШ № 31» г. Тамбова

*[https://drive.google.com/file/d/0ByoTjdaCgPXgTE9MZmFGSERNdU0/view ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «МИР ПРИРОДЫ В МИРЕ ЧЕЛОВЕКА»] Никонова Н.А., учитель химии, педагог дополнительного образования Кулябовского филиала МБОУ «Мучкапская СОШ» Мучкапского района

*[https://vnutrennyyaenergiya-veronika.jimdo.com/ РАЗРАБОТКА УРОКА "ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ И СПОСОБЫ ЕЕ ИЗМЕРЕНИЯ"] Анисимова В.В., учитель физики МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г. Котовска

*[https://sites.google.com/view/123natafed/%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0 УРОК "УРАВНЕНИЕ МЕНДЕЛЕВА-КЛАПЕЙРОНА"] Федянина Н.В., учитель физики, МБОУ "Жердевская СОШ", Жердевский район
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

*[https://ispri.ng/9BQ6W Разработка урока на тему "Вода"] Новикова И.П., учитель химии МБОУ "Цнинская СОШ №2" (ТОГАПОУ "Многопрофильный колледж им И.Т. Карасева" ) Тамбовского района

== Интегрированные программы элективных курсов, дополнительного образования ==

*[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk-public%3A%2F%2FPxKLdQ5dE9nsS2f%2B8DdspysjxwVv%2FdHesc5pIk%2FTd7E%3D&name=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0-%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F-%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%A8%D0%9B.pdf&c=575fb1d2f9c1 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ВЕРНАДСКОГО ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА] Сафронова Л.А., учитель географии; Вернадовский филиал МБОУ Пичаевская СОШ Пичаевского района

*[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk-public%3A%2F%2FBsl5wm9ijvU%2BT0p%2BR7nqDxfkJgUhn5LB0AMKUDnUlXM%3D&name=%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8.pdf&c=575fb2ef1f00 ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОДНИЧОК»»] Бажина О. П., учитель математики; Терина Т.П., учитель русского языка и литературы; МБОУ «Сосновская СОШ №1» Сосновского района

*[https://yadi.sk/i/jGCK1cTfextHv ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ»] Земисова С.А., зам. директора по воспитательной работе, учитель биологии; МБОУ Кочетовская СОШ Мичуринский район

*[https://yadi.sk/i/xvzp_uSDsp3dx Программа элективного курса "Химия в сельском хозяйстве"] Логунова Н.Н., учитель химии; Изосимовский филиал МБОУ Кочетовской СОШ Мичуринский район

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHMDlUUFRjUVBJN1U/view?usp=sharing РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА «ЖИВАЯ ПЛАНЕТА»] Успенская С.В., Гримкова Н.Н., учителя МБОУ «Новолядинская СОШ» Тамбовского района

*[https://docs.google.com/document/d/1izC19eokQue-iBMAtrJRU2JcHiufGVf5Y5_41taDu5A/edit ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 -11 ЛЕТ «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»] Дорофеева И.А., учитель биологии и химии, МБОУ «Жердевская СОШ» Жердевского района

*[https://docs.google.com/document/d/1thQXydupYdTLHOnzeml4glmWb0sUfQ4jjIcJXWP4jFQ/edit?usp=sharing Дополнение к рабочей программе по химии с учетом интеграции со специальными предметами (товароведение продовольственных товаров, товароведение непродовольственных товаров, кулинария, оборудование)] Волосатова И.В., МАОУ "СОШ №24" г. Тамбова

*[https://drive.google.com/file/d/0ByoTjdaCgPXgZlNVQTEtY3huSkk/view ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»] Никонова Н.А., учитель химии, педагог дополнительного образования Кулябовского филиала МБОУ «Мучкапская СОШ» Мучкапского района

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Электронные образовательные ресурсы ==
*[http://chemistry-school.blogspot.ru/ СHEMISTRY. ЗАРИСОВКИ ИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, КОНКУРСНОЙ И ЛИЧНОЙ ЖИЗНИ "ХИМИКА" - ОПТИМИСТА] Персональный сайт Ушаковой О.В., учителя химии МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска
*[https://sites.google.com/site/kruglinskij/home СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «"ЖИЗНЬ" ИДЕЙ В.И. ВЕРНАДСКОГО В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»] Руководители проекта: Енькова Н.В., зав. филиалом; Енькова Е.В., учитель истории; Галкина И.В., учитель информатики; Клишина Л.В, учитель начальных классов; Зотова О.Н., учитель начальных классов; Круглинский филиал МБОУ Кочетовской СОШ Мичуринского района

*[http://sve210267.wix.com/geografia ВИРТУАЛЬНЫЙ АЛЬБОМ «ЖИЗНИ СЛАВНЫЙ ПУТЬ»] Воропаева С. А., учитель информатики и географии; Красивский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ» Мичуринского района

*[https://sites.google.com/site/vebkvestovernadskom/home ВЕБ-КВЕСТ «В.И. ВЕРНАДСКИЙ – СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ДОСТОЯНИЕ ТАМБОВСКОГО КРАЯ»] Коньшина О. А., Платон О. А., Яковлева Л. В., учителя начальных классов; МБОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района

*[https://satschool.wordpress.com/ СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ-СОХРАНИТЬ ЖИЗНЬ»] Щербинина М.В., учитель информатики; Ветрова Е.В., учитель русского языка и литературы; Корнюхина Г.Т., учитель биологии и экологии; МБОУ Сатинской СОШ Сампурского района

*[http://life-lesson14.ucoz.net/ ЦИФРОВОЙ РЕСУРС «ЛИЦЕЙСКИЙ «ЖИВОЙ УРОК»»] Загумённова Лариса Серафимовна, Александрова Надежда Васильевна, Рябова Елена Петровна, учителя биологии; МАОУ "Лицей №14 им. Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмна" г. Тамбова

*[http://sosedi-planeta.blogspot.ru/ ВНЕУРОЧНЫЙ ЛОКАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБУЧАЮЩИХСЯ Г. МИЧУРИНСКА "НАШИ СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ"] Ушакова О.В., учитель химии; Плужникова С.А., учитель биологии; МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска; Кострова Е.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 19 СП № 1 г. Мичуринска

*[https://sites.google.com/view/histori68/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F ВЕБ-КВЕСТ "ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА - ИСТОРИЯ МЕТАЛЛОВ"] Аникеева И.Е., учитель химии и биологии; Стенюшкина И.Е., учитель истории и обществознания; Шпикуловский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2", Жердевский район

*[https://biologiyavshkole.jimdo.com/ ВЕБ-КВЕСТ "БИОМИМИКРИЯ"] Перова Е.Т., учитель биологии и географии, Больше-Ломовисский филиал МБОУ "Пичаевская СОШ", Пичаевский район

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Методическая копилка ==
[[Файл:Школа 1.jpeg|200 px|left]]

'''''Уважаемые коллеги!'''''

'''''Приглашаем Вас представить методические материалы, отражающие ваш опыт реализации современных образовательных технологий, методик использования различных средств обучения и оценки достижения планируемых образовательных результатов.'''''

*[https://cloud.mail.ru/public/2Xfe/4HwUr3qPy Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы по химии для обучающихся с ОВЗ] Сидельникова И.М., учитель химии МБОУ "Никифоровская СОШ №1"
*[https://docs.google.com/document/d/1Mawfgt8s5TRhQ_257L9AykV3Tq4LiRzDg41OAjkms70/edit?usp=sharing МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ЗНАНИЙ О ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЯХ] Четырина О. Г., учитель химии, МАОУ СОШ №30 г. Тамбова
*[https://drive.google.com/file/d/0B9tuCJaOWD7ldGlUWUF6T0RVdGc/view?usp=sharing МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СИСТЕМЫ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ учебных достижений школьников на уроках естественно-математического цикла] Малышева Н.В., учитель физики, к.п.н.; Никишина М.Ю., учитель химии; Пархоменко Т.Е., учитель биологии; Юшкин А.А., учитель географии; Кобзева Л.В., учитель математики; Анисимова В.В., учитель физики; Краснова Н.Н., учитель информатики; МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Котовска

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHUVF2czNKT2NOQ3M/view?usp=sharing КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС] Свиридова С.Н., учитель химии; Рябова Е.А., учитель химии и биологии, МАОУ «Гимназия», г. Моршанск

*[https://docs.google.com/presentation/d/16N95R0UTnYA0ANThm0cPZLBMzRLZQ_4ZOuQi3GeKp5w/edit#slide=id.p3 ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС] Е.В. Васнева, учитель биологии, МБОУ СОШ №1, г. Мичуринск

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHbGVmVnNpa0JJMEE/view?usp=sharing ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ] Попова О.А., методист, МАОУ «Лицей №28 имени Н.А.Рябова» г. Тамбова

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHd0g0ZDJybGVvSmM/view?usp=sharing ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА НА ОСНОВЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДа] Копылова О.Е., учитель физики; филиал МБОУ «Староюрьевская СОШ» в с. Новоюрьево Староюрьевского района

*[https://drive.google.com/drive/my-drive?ogsrc=32 ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ "АНАЛИЗ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ"] Искендерова О.А., учитель химии, МАОУ "Лицей № 14 им. Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмина" г. Тамбова
*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHLWF0YjZzd3FmM2M/view?usp=sharing МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА В МЕДИЦИНЕ] Сай Н.С., учитель химии, МАОУ «СОШ № 22 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Тамбова

*[https://docs.google.com/document/d/1m2PW3tGyKYylQ_wtmvY7p5nMLVSRWgS6LLhSvftqB04/edit?usp=sharing Достижение метапредметных результатов обучающихся через интеграцию экологии в содержание химии] Ушакова О.В., учитель химии МБОУ "СОШ № 2" г. Мичуринска

*[https://drive.google.com/file/d/0ByoTjdaCgPXgSkFFdkpQUm5Tanc/view МАСТЕР-КЛАСС «КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ИССЛЕДОВАТЬ»] Никонова Н.А., учитель химии, педагог дополнительного образования Кулябовского филиала МБОУ «Мучкапская СОШ» Мучкапского района

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHYmEyUF9LYXlvMk0/view?usp=sharing ИНТЕГРАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ВНЕДРЕНИЯ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ] Яркина Е.М., учитель химии МАОУ "Лицей № 28 имени Н.А. Рябова" г.Тамбова
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций|Ресурс "Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций" ]] ==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов|Ресурс "Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов"]] ==

*''Образовательный ресурс представляет опыт педагогов Тамбовской области по организации исследовательской деятельности в современном информационно-образовательном пространстве, демонстрирующий механизмы решения основной задачи системы образования в условиях ФГОС − учить всех обучающихся, добиваясь планируемых результатов обучения, обеспечивать формирование личности каждого школьника.''
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов|Ресурс «Когнитивные образовательные технологии для достижения метапредметных и личностных результатов»]] ==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Педагогические особенности использования электронных форм учебников в образовательном процессе|Ресурс "Педагогические особенности использования электронных форм учебников в образовательном процессе"]] ==

'''''Лучшие образовательные практики использования электронных форм учебников в образовательном процессе (химия)'''''

*Матвеева Марина Васильевна, доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, кандидат химических наук
[https://docs.google.com/document/d/1UD9Q6ZZgKzOgey0UJ9cSKKi7y_X7fgBWHpwjWQaYLsw/edit?usp=sharing Урок по химии в 8 классе «Агрегатные состояния и переходы между ними» с использованием электронного учебника]

[https://docs.google.com/presentation/d/14Le9Z2DWoMMiU6PbO-8d8TUTMgJIpbYQWJKPp3GLiLM/edit?usp=sharing Презентация «Агрегатные состояния и переходы между ними»]

*Никишина Мария Юрьевна, учитель химии МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Котовска
[https://docs.google.com/document/d/1hIYYBXC6HVh960WXMKDA1PXjJuW_GPBTPpbhThKEJEA/edit?usp=sharingg Урок по химии в 8 классе «Кристаллические решетки»]

[https://docs.google.com/presentation/d/13NThOC8Rw67Ob-3KW1RaCyhUV-mETv70muXF9nn3LjY/edit?usp=sharing Презентация «Методические рекомендации к уроку по химии «Кристаллические решетки»»]

*Филина Л.Н., учитель МАОУ Гимназия №7 им. святителя Питирима епископа Тамбовского г. Тамбова
[https://docs.google.com/document/d/1xINQbcsPIWqORysFdET9gSUr_CKVuopngYV5XbPrlN0/edit?usp=sharing Урок по химии в 9 классе «Серная кислота»]

[https://docs.google.com/presentation/d/1MDY2bQcM_IbktjGf8DCtKf7kcNN16M9K2bEubmSOPHg/edit?usp=sharing Презентация к уроку]
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Форумы ==
[[Файл:Forum.png|right|200px]]
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]

'''''Уважаемые коллеги!'''''

'''''Приглашаем Вас принят участие в''''' [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 ''' "ФОРУМЕ "ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ПРОЕКТОВ" ''']

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Полезные ссылки ==

*[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС нового поколения]
*[http://www.edutainme.ru/post/innovation-teaching-2014/ 10 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ которые окажут самое значительное влияние на образование в ближайшие годы]
*[http://ipk.68edu.ru/ Сайт ТОИПКРО]
*[http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=11060&tmpl=com Тамбовская область в сетевых сообществах]
*[http://www.openclass.ru/node/86611 Региональный узел в Открытом классе]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Участники сообщества "Интеграция предметов естественнонаучного цикла"]] ==

|}

== [http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0 Архив сообщества] ==

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Новикова Ирина Петровна

2019-06-20T15:26:33Z

Новикова Ирина Петровна: /* Место работы, должность: */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
= Новикова Ирина Петровна =

[[Файл:Я.JPG |300px|]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EEE8AA; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
== Место работы, должность:==
МБОУ "Цнинская СОШ №2" (ТОГАПОУ "Многопрофильный колледж им И.Т.Карасева") Тамбовского района Тамбовской области, учитель химии

== Образование ==
высшее,Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, 2008 год, институт естествознания, квалификация ХИМИК по специальности "Химия"

высшее, Московский институт экономики и права, юриспруденция

== Категория ==
первая, 2015

==Педагогический стаж==
11 лет

== Мои сайты ==
[https://infourok.ru/user/novikova-irina-petrovna Сайт учителя]

[http://1856298.mya5.ru/ Сайт учителя химии]

= В рамках курсов =
<big>[http://ru.calameo.com/read/00128070428a105b3e9b5 План профессионального развития педагога]</big>

<big>[http://ru.calameo.com/read/001280704c04fc97893e7 Проект тьютерского сопровождения обучающегося]</big>

= Повышение квалификации =
== Обучение в области педагогических технологий, в том числе ИКТ ==
- Курсы Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» (г. Тамбов, 16.03.2010)

- Курсы Intel «Обучение для будущего» (г. Тамбов, 22.03.2012-29.06.2012)

- Курс «Методы оценивания в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Метод проектов» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.09.2014)

- Он-лайн курс «Исследования на уроках естественных наук» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.10.2014)

- Курс «Методы сотрудничества в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Критическое мышление при работе с данными» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 04.04.2016)

== Повышение профессиональной квалификации ==
- Курсы «Использование ИКТ в профессиональной деятельности» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 01.03.2010)

- Курсы «Формирование профессиональной компетентности учителя химии в условиях реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 22.03.2012-02.11.2012)

- Курсы «Модель электронной школы» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 10.12.2012-24.12.2012)

- Курсы "Проектирование образовательного процесса для достижения планируемых результатов в условиях реализации ФГОС" (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 01.04.2016-15.12.2016)

== Обучение в НОУ «ИНТУИТ» ==
- Курс «Введение в практическое тестирование» (18.05.2016-01.06.2016)

- Курс «Защита детей от вредной информации» (06.06.2016-20.06.2016)

- Курс «Концепции современного образования» (14.06.2016-28.06.2016)

- Курс «Основы разработки электронных образовательных ресурсов» (24.06.2016-08.07.2016)

== Участие в сетевых профессиональных сообществах ==
- Вебинар «Переходим на ФГОС: достижение образовательных результатов на личностном, метапредметном и предметном уровнях с УМК по географии, биологии и химии издательства “Просвещение”» (г. Москва, 06.04.12)

- Первая Международная образовательная научно-практическая он-лайн Конференция «Новая школа: мой маршрут» (портал «Образовательная галактика Intel», 20.08.2012-17.11.2012)

- Мастерская «Инфографика как результат представления ученического исследования» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.09.2012)

- Интерактивная декада «Школьная страна: готовим экспедицию» (портал «Образовательная галактика Intel», 18.08.2013-31.11.2013)

- Дистанционный практико-ориентированный семинар «Развитие информационно-образовательной среды, отвечающей требованиям ФГОС» (портал «Образовательная галактика Intel», 24.03.2014-04.04.2014)

- Мастер-класс «Сетевые образовательные сообщества как средства профессионального развития» (портал «Образовательная галактика Intel», 26.03.14-31.03.14)

- II Международная образовательная научно-практическая он-лайн Конференция «Новая школа: мой маршрут» (портал «Образовательная галактика Intel», 22.09.2014-15.11.2014)

- Виртуальная мастерская «Интерактивная и нелинейная презентации в образовательном процессе» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 25.09.2015-20.10.2015)

- Практико-ориентированная онлайн Конференция «Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники. Осенняя сессия» (портал «Образовательная галактика Intel», 02.11.2015-13.11.2015)

- Международная педагогическая конференция «Современные информационные технологии в практике работы педагога» (Всероссийский образовательный портал «Продлёнка» и ООО «Центр развития педагогики», 05.01.2016-25.04.2016)

- III Международная педагогическая конференция «Современный подход к образованию в условиях реализации ФГОС" («Мир-Олимпиад. Всероссийские олимпиады и конкурсы», 13.01.2016)

- Практико-ориентированная онлайн Конференция «Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники. Весенняя сессия» (портал «Образовательная галактика Intel», 22.03.2016-01.04.2016)

- Вебинар «Создание динамических презентаций» (ЦРТ «Мега-Талант», 31.03.2016)

- Виртуальная мастерская «Геймификация средствами PowerPoint как инструмент формирования универсальных учебных действий» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 05.04.2016-30.04.2016)

- Вебинар «Инфографика в школе. Способы создания и применения» (ЦРТ «Мега-Талант», 28.05.2016)

- Областная сетевая мастерская «Проектирование и разработка образовательного сайта педагогом на основе российских электронных сервисов» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 15.06.2016-30.06.2016)

- Межрегиональная Интернет-конференция «Межпредметные технологии урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации предметных областей» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 20.09.2016-21.09.2016)

- Мастер-класс «Моделируем в 3D» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 20.09.2016)

- Методический семинар «Формирующее оценивание как инструмент развития метапредметных образовательных достижений» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 20.09.2016)

- Вебинар «Разработка системы критериального оценивания практической деятельности учащихся по предметам в условиях реализации ФГОС» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Мастер-класс «Umaigra, или Умные игры» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Вебинар «Веб-квест как активная форма организации познавательной деятельности обучающихся» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Мастер-класс «Образовательное путешествие как открытое пространство для формирования исследовательского опыта школьников» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Вебинар «Обучение вне стен классной комнаты» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Мастер-класс «Дополняем реальность» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- III Международная дистанционная практико-ориентированная конференция «Инновации для образования» (портал «Образовательная галактика Intel», 21.09.2016-11.11.2016)

- XII межрегиональная научно-практическая конференция «Информатизация образования в регионе» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 29.11.2016)

= Участие в профессиональных конкурсах =
[[Файл:Достижения.png |600px|]]

== Достижения учеников ==
VI Областная научно-практическая конференция школьников «Путь в науку», 2011 (9 класс - участник)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «Осенний тур», номинация «Химия», 2011 (9 класс - III место)

Всероссийский дистанционный конкурс «Химия – наша жизнь», 2011 (11 класс - I место)

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2011 (8, 9 класс - участники)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «Осенний тур», номинация «Химия», 2012 (10 класс - III место)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «Креативный тур», номинация «Химия», 2012 (9 класс - V место)

Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс «Эрудит России 2012» (8 класс - II место; 9 класс - I место, участники; 10 класс - участники)

Общероссийский конкурс «Мультитест 2012» (9 класс - V место, участники)

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2013 (8 класс - II место, 10 класс - III место)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «Осенний тур», номинация «Популярная химия», 2013 (11 класс - лауреат)

Всероссийская олимпиада по органической химии для 10-11 класса, 2013 (11 класс - II место)

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2013 (9 класс - IV место, 11 класс - III место)

Областной этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2013 (11 класс - участник)

Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс «Эрудит России 2014» (9, 11 классы - участники)

IV Межшкольная научно-практическая конференция «Юность. Наука. Искусство», секция «Естествознание», 2014 (11 класс - I место)
Районная научно-практическая конференция «Путь в науку», 2014 (11 класс - I место)

Международный дистанционный блиц-турнир по химии проекта «Новый урок», 2014 (8 класс - I место, II место, участники; 9 класс - II место, участник; 10 класс - I место, III место, участники; 11 класс - III место, участники)

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2014 (8, 10 класс - участники)

Единый государственный экзамен по химии, 2014 - 100 баллов

Всероссийский дистанционный конкурс «Творческие олимпиады. Эпоха открытий», номинация «Химия», 2015 (11 - II место)

Областная открытая дистанционная олимпиада школьников «Интеллектуальный марафон», 2015 (10,11 классы - участники)

Международная дистанционная олимпиада по химии проекта «Инфоурок», 2015 (8 класс - I место, участники; 10 класс - II место, участники)

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус», 2015 (8 класс - участники)

Международная он-лайн олимпиада «Фоксфорда» 1 сезон, 2015 (11 класс - I место)

[[Категория:Участник]]

Новикова Ирина Петровна

2019-06-20T13:40:10Z

Новикова Ирина Петровна: /* Педагогический стаж */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
= Новикова Ирина Петровна =

[[Файл:Я.JPG |300px|]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EEE8AA; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
== Место работы, должность:==
Филиал МБОУ "Комсомольская СОШ" в посёлке совхоза "Селезнёвский" Тамбовского района Тамбовской области, учитель химии

== Образование ==
высшее,Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, 2008 год, институт естествознания, квалификация ХИМИК по специальности "Химия"

высшее, Московский институт экономики и права, юриспруденция

== Категория ==
первая, 2015

==Педагогический стаж==
11 лет

== Мои сайты ==
[https://infourok.ru/user/novikova-irina-petrovna Сайт учителя]

[http://1856298.mya5.ru/ Сайт учителя химии]

= В рамках курсов =
<big>[http://ru.calameo.com/read/00128070428a105b3e9b5 План профессионального развития педагога]</big>

<big>[http://ru.calameo.com/read/001280704c04fc97893e7 Проект тьютерского сопровождения обучающегося]</big>

= Повышение квалификации =
== Обучение в области педагогических технологий, в том числе ИКТ ==
- Курсы Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» (г. Тамбов, 16.03.2010)

- Курсы Intel «Обучение для будущего» (г. Тамбов, 22.03.2012-29.06.2012)

- Курс «Методы оценивания в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Метод проектов» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.09.2014)

- Он-лайн курс «Исследования на уроках естественных наук» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.10.2014)

- Курс «Методы сотрудничества в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Критическое мышление при работе с данными» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 04.04.2016)

== Повышение профессиональной квалификации ==
- Курсы «Использование ИКТ в профессиональной деятельности» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 01.03.2010)

- Курсы «Формирование профессиональной компетентности учителя химии в условиях реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 22.03.2012-02.11.2012)

- Курсы «Модель электронной школы» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 10.12.2012-24.12.2012)

- Курсы "Проектирование образовательного процесса для достижения планируемых результатов в условиях реализации ФГОС" (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 01.04.2016-15.12.2016)

== Обучение в НОУ «ИНТУИТ» ==
- Курс «Введение в практическое тестирование» (18.05.2016-01.06.2016)

- Курс «Защита детей от вредной информации» (06.06.2016-20.06.2016)

- Курс «Концепции современного образования» (14.06.2016-28.06.2016)

- Курс «Основы разработки электронных образовательных ресурсов» (24.06.2016-08.07.2016)

== Участие в сетевых профессиональных сообществах ==
- Вебинар «Переходим на ФГОС: достижение образовательных результатов на личностном, метапредметном и предметном уровнях с УМК по географии, биологии и химии издательства “Просвещение”» (г. Москва, 06.04.12)

- Первая Международная образовательная научно-практическая он-лайн Конференция «Новая школа: мой маршрут» (портал «Образовательная галактика Intel», 20.08.2012-17.11.2012)

- Мастерская «Инфографика как результат представления ученического исследования» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.09.2012)

- Интерактивная декада «Школьная страна: готовим экспедицию» (портал «Образовательная галактика Intel», 18.08.2013-31.11.2013)

- Дистанционный практико-ориентированный семинар «Развитие информационно-образовательной среды, отвечающей требованиям ФГОС» (портал «Образовательная галактика Intel», 24.03.2014-04.04.2014)

- Мастер-класс «Сетевые образовательные сообщества как средства профессионального развития» (портал «Образовательная галактика Intel», 26.03.14-31.03.14)

- II Международная образовательная научно-практическая он-лайн Конференция «Новая школа: мой маршрут» (портал «Образовательная галактика Intel», 22.09.2014-15.11.2014)

- Виртуальная мастерская «Интерактивная и нелинейная презентации в образовательном процессе» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 25.09.2015-20.10.2015)

- Практико-ориентированная онлайн Конференция «Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники. Осенняя сессия» (портал «Образовательная галактика Intel», 02.11.2015-13.11.2015)

- Международная педагогическая конференция «Современные информационные технологии в практике работы педагога» (Всероссийский образовательный портал «Продлёнка» и ООО «Центр развития педагогики», 05.01.2016-25.04.2016)

- III Международная педагогическая конференция «Современный подход к образованию в условиях реализации ФГОС" («Мир-Олимпиад. Всероссийские олимпиады и конкурсы», 13.01.2016)

- Практико-ориентированная онлайн Конференция «Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники. Весенняя сессия» (портал «Образовательная галактика Intel», 22.03.2016-01.04.2016)

- Вебинар «Создание динамических презентаций» (ЦРТ «Мега-Талант», 31.03.2016)

- Виртуальная мастерская «Геймификация средствами PowerPoint как инструмент формирования универсальных учебных действий» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 05.04.2016-30.04.2016)

- Вебинар «Инфографика в школе. Способы создания и применения» (ЦРТ «Мега-Талант», 28.05.2016)

- Областная сетевая мастерская «Проектирование и разработка образовательного сайта педагогом на основе российских электронных сервисов» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 15.06.2016-30.06.2016)

- Межрегиональная Интернет-конференция «Межпредметные технологии урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации предметных областей» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 20.09.2016-21.09.2016)

- Мастер-класс «Моделируем в 3D» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 20.09.2016)

- Методический семинар «Формирующее оценивание как инструмент развития метапредметных образовательных достижений» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 20.09.2016)

- Вебинар «Разработка системы критериального оценивания практической деятельности учащихся по предметам в условиях реализации ФГОС» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Мастер-класс «Umaigra, или Умные игры» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Вебинар «Веб-квест как активная форма организации познавательной деятельности обучающихся» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Мастер-класс «Образовательное путешествие как открытое пространство для формирования исследовательского опыта школьников» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Вебинар «Обучение вне стен классной комнаты» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Мастер-класс «Дополняем реальность» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- III Международная дистанционная практико-ориентированная конференция «Инновации для образования» (портал «Образовательная галактика Intel», 21.09.2016-11.11.2016)

- XII межрегиональная научно-практическая конференция «Информатизация образования в регионе» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 29.11.2016)

= Участие в профессиональных конкурсах =
[[Файл:Достижения.png |600px|]]

== Достижения учеников ==
VI Областная научно-практическая конференция школьников «Путь в науку», 2011 (9 класс - участник)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «Осенний тур», номинация «Химия», 2011 (9 класс - III место)

Всероссийский дистанционный конкурс «Химия – наша жизнь», 2011 (11 класс - I место)

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2011 (8, 9 класс - участники)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «Осенний тур», номинация «Химия», 2012 (10 класс - III место)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «Креативный тур», номинация «Химия», 2012 (9 класс - V место)

Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс «Эрудит России 2012» (8 класс - II место; 9 класс - I место, участники; 10 класс - участники)

Общероссийский конкурс «Мультитест 2012» (9 класс - V место, участники)

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2013 (8 класс - II место, 10 класс - III место)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «Осенний тур», номинация «Популярная химия», 2013 (11 класс - лауреат)

Всероссийская олимпиада по органической химии для 10-11 класса, 2013 (11 класс - II место)

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2013 (9 класс - IV место, 11 класс - III место)

Областной этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2013 (11 класс - участник)

Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс «Эрудит России 2014» (9, 11 классы - участники)

IV Межшкольная научно-практическая конференция «Юность. Наука. Искусство», секция «Естествознание», 2014 (11 класс - I место)
Районная научно-практическая конференция «Путь в науку», 2014 (11 класс - I место)

Международный дистанционный блиц-турнир по химии проекта «Новый урок», 2014 (8 класс - I место, II место, участники; 9 класс - II место, участник; 10 класс - I место, III место, участники; 11 класс - III место, участники)

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2014 (8, 10 класс - участники)

Единый государственный экзамен по химии, 2014 - 100 баллов

Всероссийский дистанционный конкурс «Творческие олимпиады. Эпоха открытий», номинация «Химия», 2015 (11 - II место)

Областная открытая дистанционная олимпиада школьников «Интеллектуальный марафон», 2015 (10,11 классы - участники)

Международная дистанционная олимпиада по химии проекта «Инфоурок», 2015 (8 класс - I место, участники; 10 класс - II место, участники)

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус», 2015 (8 класс - участники)

Международная он-лайн олимпиада «Фоксфорда» 1 сезон, 2015 (11 класс - I место)

[[Категория:Участник]]

Обсуждение:Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel

2017-03-04T21:33:52Z

Новикова Ирина Петровна:

'''''Уважаемые коллеги! Применяли ли вы возможности программы Microsoft Excel до тренинга? Есть ли объективная необходимость использования программы Microsoft Excel в современной школе? Уточните, какая/какие? Выберите, что вы возьмете на урок: сервис веб 2.0 или тест/кроссворд, созданный в Microsoft Excel. Поясните свой выбор (вспомните про сетевые фильтры, скорость интернета и т.п.). Где, когда и как вы сможете применить навыки, полученные на тренинге?'''''
-------
Программа Microsoft Excel для меня была просто "непостигаемой". Оказывается, это очень интересная и полезная программа. Я думаю, я буду использовать её в своей работе. Мало того,обязательно и детей научу ей пользоваться.Конечно же, эта программа предпочтительнее сервисам веб-2.0, она всегда под рукой и не подвержена фильтрации. Хочу поблагодарить наших тьюторов за такой великолепный тренинг.
[[Участник: Дубинина Валентина Алексеевна| Дубинина Валентина Алексеевна]]
-------
Работая в сельской школе, применяла программы Microsoft Excel до тренинга, но очень в маленьком проценте её возможностей, как оказалось. Пройдя обучение по данной программе, получила возможность использовать Excel гораздо чаще на уроках. На уроках часто выходить в сеть нет возможности. Искать приходится различные формы и методы работы, использовать различные средства для активизации учебной деятельности обучающихся на уроке.
Полученная на данном тренинге информация не только интересна, но и очень полезна для проведения качественных уроков и развития у обучающихся различных компетенций. Огромное спасибо разработчикам и организаторам тренинга Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel. Курсы оказались интересными, полезными и проведены в удобной дистанционной форме. Благодаря предоставленным методическим материалам продолжу работу по совершенствованию полученных навыков работы в программе Microsoft Excel. Дербенева Ирина Алексеевна учитель математики Старотомниковского филиала МБОУ Устьинской СОШ
-------
*Приходилось ранее использовать программу Microsoft Exel для составления некоторых сводных ведомостей, но использовала лишь малую толику ее возможностей. Впечатления от тренинга - я в восторге!!! Использовать, конечно, буду, еще и "своих детишек" (как классный руководитель) обещала научить. Они уже пользовались кроссвордами и тестами по разным предметам. За что отдельное спасибо вам, коллеги! Для нас (при отсутствии Интернета в нашей местности) эта программа - лучший вариант! Благодарю организаторов тренинга еще и "маленькие подарочки", и много разной полезной информации, подобранной для нас!). Навальная Татьяна --[[Участник:TatianaN|TatianaN]] ([[Обсуждение участника:TatianaN|обсуждение]]) 13:28, 4 марта 2017 (MSK)
-------
* Педагог, который ведет занятия с применением компьютерных технологий, имеет выход в Интернет, обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий. Поэтому я и решила повысить уровень своих знаний, участвуя в Сетевом тренинге "Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel". Было интересно! Таблицы Excel открыли для меня много нового, хотя раньше я немного умела работать в этой программе: создавать диаграммы, вставлять формулы, если нужно выполнить какой-то расчет, печатать тексты в таблице, но только это. А сейчас мне кажется я «АС», уже многое умею благодаря тренингу. Конечно, буду использовать в работе, хоть и работаю в детском саду воспитателем (уже даже наметила планы: кроссворды, тесты можно использовать) Спасибо большое всем организаторам данного тренинга. '''Саликова Галина Александровна, МБДОУ детский сад №16 "Ласточка", г.Котовск'''([[Участник:Salikova-ga2013]],[[Обсуждение:Salikova-ga2013]]) 22:12, 4 марта 2017 (MSK)
----
* Чтобы передать свои впечатления об этом сетевом тренинге, хочется перефразировать слова Маяковского и сказать: «Excel для меня – «езда в незнаемое». Именно эта цитата первой пришла в голову. Почему? С программой Excel не была знакома вообще. Считала её верхом компьютерных технологий. Таблицы, бесконечные клеточки, формулы… Ну разве это для меня, педагога-гуманитария? Положа руку на сердце, признаюсь, что выполнение заданий давалось с большим трудом. Никогда ещё не тратила столько времени на ИКТ-освоение нового. Нет, пожалуй, во мне, «лирике», математической жилки. Очень рада, что моя строчка в таблице продвижения, соответствуя весеннему настроению, стала зелёной.
Что выбрать: сервисы или задания в программе Microsoft Excel? Сразу же, не задумываясь, хочется выпалить: «Конечно же, сервисы! Я с ними так хорошо знакома. В моей методической копилке на личном сайте собраны и систематизированы материалы, созданные мной и моими учениками».
Потом, поразмыслив, приходит на ум то, что оформленные в Excel задания не требуют доступа в Интернет, не зависят от школьной фильтрации сайтов. Для учителя-практика это полезный инструмент! Проще всего отмахнуться и сказать, что сложно. Наверное, спустя время буду смеяться над собой, вспоминая, как хотелось всё бросить и как в сотый раз думала, зачем мне это надо.
Постараюсь не забыть всё то, чему научилась на тренинге. Созданные в ходе выполнения заданий работы уже использовала на уроке русского языка в 5 классе. Мудрецы говорили: «Хорошее начало – половина дела». Начало в освоении Excel положено! [[Участник:Коростелёва Тамара Анатольевна|Коростелёва Тамара Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Коростелёва Тамара Анатольевна|обсуждение]]) 21:23, 3 марта 2017 (MSK)

----
*Технология работы с электронными таблицами, создаваемыми в среде табличного процессора MS Excel, сегодня столь же популярна, как и технология создания текстовых документов. Я использовала электронные таблицы для расчеты по формулам, представления данных в виде диаграмм, структурировать данные и др. Использовала таблицы для обработки результатов рубежных, тематических, итоговых проверочных работ. А вот использовать электронные таблицы для создания кроссвордов, тестов - это интересно. Работа была напряженной, хотелось сделать работу хорошо, приятно увидеть зеленый квадратик с приятными комментариями. Это вдохновляло.
Что выбрать? Я думаю однозначного ответа на этот вопрос нет. В младших классах я думаю нет большой необходимости использовать сервисы (с нашей скоростью интернета, фильтрацией), а вот в старших классах без них не обойтись.
Спасибо за задания, полученные знания будем применять на практике! Эзоп говорил: "Не стыдись учиться в зрелом возрасте: лучше научиться поздно, чем никогда". И мы научились, многие работы коллег великолепны. [[Участник:Лариса Попова|Лариса Попова]] ([[Обсуждение участника:Лариса Попова|обсуждение]]) 21:15, 3 марта 2017 (MSK)Попова Лариса Владимировна, учитель математики и информатики, МБОУ Токарёвская СОШ № 2.
----
* В окружении телевизионных экранов и мониторов компьютеров выросло уже целое поколение школьников, которое отличается от предыдущих особым способом восприятия информации: у современных детей, сидящих за школьной партой, очень высока потребность в визуальной информации и зрительной стимуляции. В ХХI веке компьютер стал незаменимым и уникальным инструментом, который в руках учителя-мастера и ученика-интеллектуала служит средством творческой работы, успешной учебы и интересного общения.
В моей педагогической копилке достаточно много материала, созданного с помощью различных сервисов. Но вот работа в Excel – это полное для меня открытие. Ощущения от работы были самые разные – от отчаяния (не работает формула! ничего не получается!) до удовлетворения от вовремя выполненного задания (модераторы приняли работу!). И вот когда позади один из самых трудных для меня тренингов (я все-таки гуманитарий!), задаюсь вопросом целесообразности использования программы Excel на уроках русского языка и литературы. Да, я привыкла к сервисам web 2.0, но тесты, кроссворды в Excel тоже хороши. «Дорогу осилит идущий» - говорили древние. Думаю, все полученные знания на тренинге пригодятся. Учитель не должен отстать от своих продвинутых учеников.[[Участник:Дмитриева Наталья Евгеньевна|Дмитриева Наталья Евгеньевна]] ([[Обсуждение участника:Дмитриева Наталья Евгеньевна|обсуждение]]) 21:50, 3 марта 2017 (MSK)
----
* Записавшись на тренинг, опасалась, что не получится. Скажите, ну не получится, нет времени, брось!Но не в моих правилах бросать начатое.С программой Excel была знакома (заполняла готовые таблицы). После прохождения тренинга, поняла что эту программу не знала. Было сложно? Да!!! Интересно? Да!!!Буду ли я использовать в своей практике? Да, и ещё раз да! Особенно кроссворды и тесты. Аналитические таблицы скорее всего нет, Дневник.ру прекрасно всё считает.Большое спасибо, за уроки и за эмоции. Радуешься, как ребёнок зелёной клеточке, а если похвалят-вот счастье. Спасибо! Судоргина Нина Юрьевна, учитель начальных классов МБОУ "Комсомольская СОШ"--[[Участник:Судоргина Нина|Судоргина Нина]] ([[Обсуждение участника:Судоргина Нина|обсуждение]]) 21:49, 3 марта 2017 (MSK)
----
*Электронная таблица позволяет производить расчеты по формулам, представлять данные в виде диаграмм, структурировать данные, делать выборку из больших таблиц, создавать сводные и консолидированные таблицы и др. Использование возможностей современных информационных технологий позволяет автоматизировать процесс обработки результатов, тематических, итоговых проверочных работ. Конечно пользовались программой делали расчеты и строили графики. Для урока возьмем и кроссворд и тест, ведь для обучающихся вызывает интерес все новое. Скорость Интернета позволяет работать с кроссвордами и тестами. Спасибо организаторам за тренинг, где мы научились разрабатывать такие замечательные ресурсы для своих уроков. Использовать свои работы можно на уроках географии по теме:"Гидросфера" 5 класс.--[[Участник:Воропаева С.А.|Воропаева С.А.]] ([[Обсуждение участника:Воропаева С.А.|обсуждение]]) 22:00, 3 марта 2017 (MSK)

С программой Microsoft Excel столкнулась впервые. Этому знакомству была рада. Были трудности при выполнении заданий. Потраченное время, силы и нервы того стоят. С помощью богатого инструментария приложений Microsoft Excel, наглядно решаются многие вопросы – учет пропущенных и посещенных уроков, успеваемость по каждому ученику и классу в целом, обработке данных по выполненной работе, а также создание тестовых комплексов для контроля знаний. Информационные технологии дают огромные преимущества и учащимся, и учителям. Все, что создается с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, можно охарактеризовать тремя словами: эстетично, быстро, качественно. И самое главное – это возможность оперативного доступа к информации, возможность редактирования. Что я выберу для урока? И сервис веб 2.0 и тест/кроссворд, созданный в Microsoft Excel.. Одно другому не мешает, а дополняет и делает урок насыщенным и продуктивным. Именно с этой целью я пришла на этот тренинг и получила от этого удовольствие. А так-же Microsoft Excel хороший помощник при работе классного руководителя.--[[Участник:Olgastar|Старцева Ольга Семёновна]] ([[Обсуждение участника:Olgastar|обсуждение]]) 22:03, 3 марта 2017 (MSK)

Благодарю за проведенный тренинг! Вся предоставленная информация очень полезна и однозначно пригодится в моей повседневной деятельности. Удачно освещены интересующие моменты по работе с Ecxel, открыла для себя несколько новых моментов, в том числе и по простым вещам, которые упрощают и облегчают ежедневный труд. Возможности Excel поистине впечатляют. Так же хотелось бы отметить не только глубину и практичность передаваемых знаний и навыков, но и манеру качественно их подавать. Большое спасибо - вы сделали мою работу значительно проще![[Участник:Мешкова Людмила|Мешкова Людмила]] ([[Обсуждение участника:Мешкова Людмила|обсуждение]]) Людмила Мешкова.
----
* Я пользовалась Excel уже на протяжении нескольких лет. Главным образом для создания диаграмм и списков. Но записавшись на тренинг, я думала. что займемся созданием простых тестов, с которыми мы уже знакомы. После прохождения тренинга, поняла что эту программу не знала. Было сложно, но в то же время и интересно? Буду ли я использовать в своей практике? Да, и ещё раз да! Значение тестовых технологий в образовательном процессе неуклонно растёт, я не пожалела о том, что согласилась узнать о дополнительных возможностях приложения MSExcel и попытаться создать в этой среде тесты кроссворды. Составленными тестами могут пользоваться как ученики при подготовке к урокам, так и учителя математики на своих уроках и во внеклассной работе. Кроме того, освоив технологию создания тестов, их можно делать по разным предметам. Спасибо! Журавлева Марина Валентиновна, учитель математики МБОУ Староюрьевской СОШ--[[Участник: Журавлева Марина Валентиновна|Журавлева Марина Валентиновна]] ([[Обсуждение участника:Журавлева Марина Валентиновна|обсуждение]])

С введением новых федеральных стандартов в образовании одной из основной деятельности преподавателей становится мониторинг учебных достижений обучающихся. И первым помощником здесь становится редактор электронных таблиц Excel. В одних руках - это просто таблица, в других – это средство создания таблиц с автоматической обработкой данных, представление их в графическом виде, тест, журнал, кроссворд, анкета, портфолио, база данных и т.д. Много возможностей содержит в себе данное приложение стандартного пакета офис. В рамках тренинга мы научились создавать интерактивные тесты, кроссворд, по выполнению которых программа представляет верные и ошибочные ответы, объективно выставляет отметку. Что делает наши разработки такими «умными»? Это встроенные функции, а если научиться пользоваться встроенными макросами (VBA) то можно создать приложение практически любой сложности и любого назначения. Табличные данные позволяют представить информацию в графическом виде: графики, диаграммы. Использование компьютера позволяет педагогу отойти от привычной системы оценок, использовать самые различные: балльные, рейтинговые, накопительные и т.п. и на их основе строить свою, согласуя её с общепринятой.[[Участник:NataljaPiryazeva|NataljaPiryazeva]] ([[Обсуждение участника:NataljaPiryazeva|обсуждение]]) 22:19, 3 марта 2017 (MSK)
----

При современных условиях обучения в школе невозможно обойтись без современных информационных технологий. Применение мною ИКТ в обучении способствует раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных способностей у школьников, присущего каждому человеку уникального сочетания личностных качеств. С программой Microsoft Excel до тренинга знакома не была. Этой мой первый опыт. С первого раза получилось далеко не все, но главное-начало. Необходимо отметить, что любое готовое задание требует переработки или доработки в зависимости от уровня знаний и умений у учащихся. Составляя тесты и контрольные работы, с использование средств ИКТ можно многократно разнообразить виды заданий и вариантов. Для составления тестовых заданий удобно использовать программу Microsoft Excel, что я и хочу применять в своей работе. Но и другие сервисы забывать не буду.--[[Участник:Nadibel|Бельянинова Надежда Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Nadibel|обсуждение]]) 22:22, 3 марта 2017 (MSK)

* Сетевой тренинг "Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel" стал моей первой попыткой освоить эту программу. Не могу сказать, что было легко, но сейчас уже можно сказать, что попытка оказалась удачной. Моя методическая копилка пополнилась немалым количеством наработок (моих и не только - спасибо участникам тренинга и модераторам за их прекрасный маленький подарок). Ну а ответ на вопрос "Что выбрать - сервисы Веб 2.0 или продукты, созданные в Microsoft Excel?" очень неоднозначен. Меня привлекает и то, и другое: интересно, познавательно, динамично. К бесспорным плюсам Microsoft Excel я бы отнесла возможность работы в программе безо всяких ограничений со стороны контент-фильтрации и независимости от скорости Интернет. Уверена, знания и навыки, полученные на тренинге, обязательно пригодятся мне в моей педагогической практике. Огромное спасибо модераторам за возможность научиться чему-то новому. Надеюсь, что в скором будущем всем нам представится возможность познакомиться с еще чем-нибудь не менее увлекательным. Спасибо)))[[Участник:Акаемова Елена Анатольевна|Акаемова Елена Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Акаемова Елена Анатольевна|обсуждение]]) 22:26, 3 марта 2017 (MSK)

Впервые столкнулась с необходимостью работы в программе Microsoft Excel ещё задолго до тренинга. Это было при аттестации на категорию, когда делала отдельные документы в портфолио. Затем потребовалось умение работать с таблицами при распечатывании электронного журнала, когда необходимо было составить отдельные таблицы. Но всё это было трудно, так как с таблицами работать не обучалась никогда. И при записи на тренинг руководствовалась только желанием узнать побольше по этому вопросу. Не зря говорят, что «самая тяжёлая часть работы – решиться приступить к ней…». И сейчас, познакомившись с возможностями этой программы, могу сказать, что её использование в современной школе – это объективная необходимость (составление различных отчётов, создание интерактивных материалов для уроков и многое другое). Для использования на уроках я, конечно, сейчас бы выбрала тесты/кроссворд, созданные в Microsoft Excel, так как в школе стоят фильтры, не пропускающие многие веб-сервисы и низкая скорость интернета. Спасибо модераторам за предоставленную возможность изучить новую программу.--[[Участник:Makolkinam|Makolkinam]] ([[Обсуждение участника:Makolkinam|обсуждение]]) 23:21, 3 марта 2017 (MSK)

Участие в сетевом тренинге "Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel" было очень поучительным и продуктивным. Данную программу я применяла только при составлении отчёта учителя за полугодие и год. Необходимо в современной школе применять данные элементы. В частности, кроссворды и тесты, интерактивные тесты с макросами в программе Microsoft Excel. Ритм жизни убыстряется: что на производстве, то и в школе. Дети интересуются компьютерными технологиями, поэтому с точки зрения стимуляции и мотивации в теперешний период жизни просто необходимо использовать что-то новенькое и креативное как на уроках, так и во внеурочной занятости. А какое может быть шикарным домашнее задание. Ну а на уроке деятельность учителя упрощается за счёт таких технологий. Я, например, в своей педпрактике уже в ходе работы семинара применяю кроссворды и тесты в Microsoft Excel. Детям очень нравится и просят ещё добавить разнообразные задания. Несмотря на то, что у меня в кабинете только один компьютер, в течении урока 5-6 учащихся успевают проверить свои знания. Большое спасибо руководителю и модераторам за организацию и проведение необходимого семинара.[[Участник: Лопатина С.Н|Лопатина С.Н]] ([[Обсуждение участника:Лопатина С.Н|обсуждение]]) 00:10, 4 марта 2017 (MSK)

Программа Excel для меня всегда была как «палочка-выручалочка»: представление данных в виде диаграмм, обработка результатов проверочных работ, ведение журнала, составление сводной ведомости как по дисциплине, так и по группе, разработка тестов, кроссвордов (правда намного проще, чем на тренинге), анкетирование учащихся (сбор необходимых сведений об учащемся). До тренинга на вопрос: что лучше взять на урок веб 2.0 или Excel?, я бы ответила не задумываясь - веб 2.0. Если сравнивать Excel и веб 2.0, то, во-первых, конечно, быстрее создать тест/кроссворд с помощью веб 2.0. Эти задания и учащийся, и учитель смогут открыть в любом месте (при наличии интернета, кстати, это одна из причин, которая отодвигает веб 2.0 на второй план, да еще скорость, фильтры, как уже заметили наши ведущие). Во-вторых, если плохо разбираешься во всех формулах Excel, то опять же на помощь приходит веб 2.0. Однако, после тренинга, я бы на урок все-таки взяла Excel! Макросы творят чудеса! Они позволяют из простого, скучного сделать интерактивный, увлекательный тест/кроссворд. Используя шаблоны Комаровского можно устраивать соревнования, устанавливать время для прохождения тестирования, показать движение объектов и многое другое (с созданием таких макросов, надеюсь разобраться). И главное, для использования Excel нужно уметь логически мыслить и иметь компьютер! Но, опять же, для разнообразия не будем забывать о возможностях веб 2.0! Спасибо модераторам/ведущим данного тренинга! С уважением, --[[Участник:Татьяна Щёголева|Татьяна Щёголева]] ([[Обсуждение участника:Татьяна Щёголева|обсуждение]]) 00:30, 4 марта 2017 (MSK)

Что мы знаем об Excel. Вспоминаются математические формулы, построения графиков, иногда сводные таблицы… математики может быть считали методами «подбора корней». Как говорится, в фигурном катании, есть обязательная программа. А есть еще и произвольная… вот Excel в информатике – это обязательная - скучная – техническая программа. Так получилось, что и в скучной технике есть место подвигу. 

При конструировании кроссворда красиво сработала строковая функция «''сцепить''»… я и раньше видел строковые (текстовые) функции, но чтобы «'''программировать'''» ими… а далее началось…
Была поставлена прикольная задача: как сделать генерацию вопросов без повторения (переставляя их порядок). Эта задача легко решается в языках программирования, (например в Pascal). А потянет ли Excel? Бесконечной памяти рядом немерено (листы и ячейки) и доступ к ячейкам по адресам. Условный оператор и группа строковых и математических функций в придачу. Нет только явных циклов… Тем интереснее задача. Решить ….!!! 

А далее были два дня просьб у интернет, о том, как «остановить» генератор случайных чисел. Приходила на ум «'''машина Тьюринга'''», как в них проходит указатель вдоль ячеек с символами, а потом выполняет программный код, записанный в таблицу… Эксель пока не стал для меня двумерной машиной Тьюринга. Но в голову пришли другие идеи... Использовались «псевдослучайные последовательности»… и красивая обрезка строковых переменных! В итоге, все получилось…
Оглядываясь назад, понимаю, что прыжок в понимании строковых функций и функций типа «адрес» пришелся на короткий интервал этого тренинга.
Взрыв мозга на втором задании не позволил мне красиво насладиться макросами (третье задание) в их полноте. Ибо это отдельный язык программирования. На просмотре кода я легко подправил две строки. А также добавив в ленте вкладку «Разработчик»… Но Приоткрыв эту новую книгу прикладного программирования как использование макросов…, и визуального программирования в Excel я оставил ее пока в начальном положении…. 

Все! … Итоги. Буду ли я использовать Excel…? Excel показал себя как красивое средство для создания тестов и кроссвордов. Применяя поотдельности макросы (записанные действиями, а не кодом) и красивое прямое «программирование функциями» в Эксель решаются большое количество задач… Имея большой арсенал для программирования тестов пока не уверен, что готов перейти на Excel….Хотя почему? Программируя в Delphi я почти не достигал результата с кроссвордом. Вернее достигал, но эстетическое удовольствие мог получить только человек не знакомый с интерфейсом вообще. А еще я за 4 дня уже "научил" Excel перемешивать вопросы … 

Web2.0 красивое и быстрое создание кроссвордов-тестов-ребусов всегда находится под угрозой соединения, скорости Интернет, …. Очистки старых ресурсов, переходов бесплатных ресурсов в платный сегмент, а также потерю русификационных версий. Если быстро нужно создать «Интернет ресурс» с гарантией его открытия «завтра» на уроке с быстрым Интернетом. Но нет гарантий, что через полгода туда не добавится реклама, или он будет не доступен. Локальный всегда установленный Excel в этом смысле надежнее. Овладев технологий быстрого создания тестов-кроссвордов и «отчетов» можно сделать альтернативный локальный вариант Веб2.0 вариантов кроссвордов и тестов.
Excel как непаханое поле теоретических и практических возможностей… требует дальнейшего осмысления.

--[[Участник:Сидляр Михаил Юрьевич|Сидляр Михаил Юрьевич]] ([[Обсуждение участника:Сидляр Михаил Юрьевич|обсуждение]]) 01:03, 4 марта 2017 (MSK)

*Доброго всем времени суток! Спасибо за тренинг! Я много нового узнала об этой программе. Мне понравилась структура занятий, последовательное изучение материала. Все недоработки были описаны в комментариях и были даны подробные ответы на вопросы. Не всё получалось, но для этого нужно время, а его катастрофически не хватает. Я пользовалась Excel уже на протяжении нескольких лет. Главным образом для создания диаграмм и списков. Теперь я буду применять эту программу для создания кроссвордов и тестов при подготовке к урокам. Спасибо вам за индивидуальный подход. Творческих успехов!--[[Участник:Михина Наталья Николаевна|Михина Наталья Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Михина Наталья Николаевна|обсуждение]]) 00:57, 4 марта 2017 (MSK)

Excel для меня был таинственным и неизведанным островом, куда и тянуло, и заглянуть было страшно. Если что и надо было, делала в другой программе: таблицы в Worde, диаграммы еще где-нибудь. Поэтому и тренинг опасалась. Но все оказалось не так уж страшно. Даже гордость за себя порой брала: я, гуманитарий, а такие формулы понимаю, даже изменяла кое-где. Буду ли я применять свои новые полученные знания на практике? Да, конечно: таблицы, диаграммы, тесты. А вот кроссворд, по-моему, лучше я в LearningApps обращусь: там за тебя и клетки нарисуют, и варианты размещения разные предложат... Поэтому считаю, учителю нужно оба варианта: и сервисы web 2.0, и Excel. Одно другому не мешает. Шаблоны Комаровского не успела рассмотреть, значит, есть чему учиться дальше. Спасибо за тренинг![[Участник:Кадомская М. П.|Кадомская М. П.]] ([[Обсуждение участника:Кадомская М. П.|обсуждение]]) 07:32, 4 марта 2017 (MSK)

----
Что выбрать: сервисы или задания в программе Microsoft Excel?
В своей работе я использую как сервисы так и программу ХL для создания тестов и аналитических отчетов. Увидев на тренинге возможности использования ХL, поняла что эту программу не знала. Было сложно, но в то же время и интересно. Я не пожалела о том, что согласилась узнать о дополнительных возможностях приложения MSExcel и попытаться создать в этой среде тесты кроссворды.
«Дорогу осилит идущий» - говорили древние. Думаю, все полученные знания на тренинге пригодятся. Учитель не должен отстать от своих продвинутых учеников.Спасибо за тренинг! [[Участник:Мешкова Галина Викторовна|Мешкова Галина Викторовна]] ([[Обсуждение участника:Мешкова Галина Викторовна|обсуждение]]) 07:45, 4 марта 2017 (MSK)

Добрый день! Долго ждала такой тренинг, очень интересная тема для меня. Работала в данной программе с таблицами, диаграммами, графиками, а вот тесты и кроссворды в первые раз. Было интересно, было над чем по работать и подумать. Что лучше Еxcel или Web 2.0? Да всё хорошо, когда это ново и интересно. По больше таких тренингов, где много работы и нет обсуждении коллег. Очень технический тренинг получился. Всем удачи и успеха. А модераторам респект и уважение!!![[Участник:Половинкина Надежда Владимировна|Половинкина Надежда Владимировна]] ([[Обсуждение участника:Половинкина Надежда Владимировна|обсуждение]])

Уважаемые коллеги! Наверное вам, как и мне, приходилось встречаться с таблицами Excel в практике, но то, что я узнала на тренинге приятно меня удивило и порадовало. Наконец-то, мы можем без каких-либо преград со стороны Интернет-соединения или сетевых фильтров работать как школе, так и дома. Необходимость применения Excel в современной школе очевидна, так как без электронных таблиц сложно делать отчёты, а теперь они и облегчат наш труд по составлению тестов, кроссвордов. Разумеется, все свои навыки, полученные в данном тренинге, я буду обязательно использовать на работе. Конечно, от сервисов веб-2.0 я не буду отказываться и при любой возможности буду их применять. [[Участник:Никонова Наталья Александровна|Никонова Наталья Александровна]] ([[Обсуждение участника:Никонова Наталья Александровна|обсуждение]]) 09:02, 4 марта 2017 (MSK)

Добрый день! Я всегда с удовольствием работала с этой программой, но настоящий тренинг меня поразил! Так много нужной и интересной информации, и так не скучно! Мне понравилась структура занятий, последовательное изучение материала. Главным образом для создания диаграмм и списков. Теперь я буду применять эту программу для создания кроссвордов и тестов при подготовке к урокам. Спасибо всем разработчикам за терпение, за индивидуальный подход. Желею всем творческих успехов! --[[Участник:Н. Федянина|Н. Федянина]] ([[Обсуждение участника:Н. Федянина|обсуждение]]) 09:34, 4 марта 2017 (MSK)

Давно используя в своей работе компьютер, задумалась, что с использованием Excel имею большие пробелы в знаниях. Давно хотела попробовать свои силы. Наконец-то такая возможность предоставилась. Записавшись на сетевой тренинг «Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel», переживала, что не получится, не дойду до «финишной прямой». Не скрою, было очень трудно, но и интересно, ведь познание нового – это и есть преодоление трудностей. Зато сколько радости, когда у тебя все получилось! Обязательно буду применять полученные знания в своей работе!
--[[Участник:Черемисина Ирина Алексеевна|Черемисина Ирина Алексеевна]] ([[Обсуждение участника:Черемисина Ирина Алексеевна|обсуждение]]) 09:56, 4 марта 2017 (MSK)

До тренинга я использовала электронные таблицы Microsoft Excel для составление итоговой успеваемости учащихся за 2 года обучения. Применение современных образовательных технологий в практике обучения является неотъемлемым условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Использование возможностей современных информационных технологий позволяет автоматизировать процесс обработки результатов рубежных, тематических, итоговых проверочных работ. Отслеживать их динамику, представлять результаты в наглядном виде, используя возможности мастера диаграмм. Информационные технологии дают огромные преимущества и учащимся, и учителям. Все, что создается с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, можно охарактеризовать тремя словами: эстетично, быстро, качественно. И самое главное – это возможность оперативного доступа к информации, возможность редактирования, получения твердой копии и передачи ее по локальной сети или Интернет-каналам. Что выбрать? Я думаю однозначного ответа на этот вопрос нет. В моей педагогической копилке достаточно много материала, чтобы переработать с помощью различных сервисов. Но вот работа в Excel – это полное для меня открытие. В младших классах я думаю взять тест/кроссворд, созданный в Microsoft Excel , а вот в старших классах есть необходимость использовать сервисы (но с нашей скоростью интернета, фильтрацией). Спасибо за задания, полученные знания будем применять на практике. Начало в освоении Excel положено!
--[[Участник:Богодаева Наталия Николаевна|Богодаева Наталия Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Богодаева Наталия николаевна|обсуждение]]) 09:56, 4 марта 2017 (MSK)

---
* Участие в тренинге было работой на будущее. Получен опыт, который найдет своё применение при дальнейшем саморазвитии и самореализации в педагогическом творчестве.
Большинство педагогов и я, в том числе были знакомы с возможностями программы Microsoft Excel до тренинга, но мало тех, кто именно эту программу применяет для кроссвордов и тестов, имея в широком ассортименте другие возможности. Возможность создания, передачи и использования файлов Excel без выхода в интернет даёт некоторое преимущество перед другими вариантами.
За время работы в сетевом тренинге я успела не только создать кроссворд и тесты, но и предложить их своим ученикам. Уровень положительных эмоций был достаточно высок, участники оживленно выполняли задания и некоторые «продвинутые» ученики выразили готовность тоже научиться создавать тесты и кроссворды в Excel.
Благодарю за грамотную организацию, корректное сопровождение и предоставление полезной информации. Участникам «лайк» за творческие находки. [[Участник:Наталья Набережнова|Наталья Набережнова]] ([[Обсуждение участника:Наталья Набережнова|обсуждение]]) 10:26, 4 марта 2017 (MSK) [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Набережнова_Наталья]

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
До тренинга практически не применяла возможности программы Microsoft Excel. В чем для меня преимущества данной программы? Во-первых, она всегда «под рукой», так как входит в пакет офисных программ, как моего личного ПК дома, так и в школе на любом ПК, где загружена ОС Windows. Поэтому не нужно тратить свое время на загрузку дополнительных программ по созданию тестов, время на удалении такой программы после работы с классом. При этом никто не нарушает авторские права, так как школьные ПК, если и загружены ОС Windows, то имеют на это лицензию. Во-вторых, работать в Excel интересно, но нужны навыки в данном направлении. Конечно, любой активный пользователь ПК может найти множество доводов против. Однако, повторюсь: на мой взгляд, тесты Excel просты как во время создания, так и во время использования. Что я возьму на урок? Тесты и кроссворды. Тестирование — широко распространенный вид контроля знаний. Он используется по многим дисциплинам многих специальностей, как технических, так и гуманитарных. Тестирование позволяет оперативно и достаточно точно определить уровень знаний учащихся и применяется с целью промежуточной аттестации учащегося и решения вопроса о его допуске к зачету или экзамену. Использование тестирования, с одной стороны, повышает качество подготовки учащегося, с другой стороны, облегчает труд учителя, так как к экзамену допускаются учащиеся, показавшие по результатам тестирования.
К недостаткам тестирования следует отнести: 1.Низкая скорость интернета. Использование информационно-компьютерных технологий открывает для учителя новые возможности не только в преподавании своего предмета, но и в деятельности классного руководителя. 2. Перегруженность сети. 3. Недостаточно ПК и т.д.
Использование информационно-компьютерных технологий открывает для учителя новые возможности не только в преподавании своего предмета, но и в деятельности классного руководителя.
В современной школе классному руководителю приходится заполнять много различных документов. Это и социальный паспорт класса, и план воспитательной работы, и различные отчеты по работе с «трудными» и «одаренными» детьми, и работа с родителями и т.д. Очень важно при этом не «зарыться» в документах, а максимально компьютеризировать свою работу. В этом нам поможет знание Microsoft Excel. Оформление всех документов (в том числе различные схемы, диаграммы успеваемости и качества и т.д.) ставит учителя, использующего ИКТ, на новый уровень. Классный руководитель, максимально разгруженный от «бумажной» работы, может сосредоточить внимание непосредственно над выполнением своих должностных обязанностей, то есть на воспитании детей. Excel – самая популярная сегодня программа электронных таблиц. Ею пользуются деловые люди и учёные, бухгалтеры и журналисты. С её помощью ведут разнообразные списки, каталоги и таблицы. Составляют отчёты. Эту программу можно использовать и в работе классного руководителя.
[[Участник:Качнова Ирина Евгеньевна|Качнова Ирина Евгеньевна]] ([[Обсуждение участника:Качнова Ирина Евгеньевна|обсуждение]]) 12:12, 4 марта 2017 (MSK)

Здравствуйте! В своей работе я пользовалась программой Microsoft Exсel для обработки результатов мониторинга у пятиклассников. Пройдя все этапы тренинга, поближе познакомившись с программой, хочется сказать, что программа Microsoft Excel обладает возможностями оформления тестов, кроссвордов. Составленными тестами могут пользоваться как ученики при подготовке к урокам, так и учителя на своих уроках и во внеклассной работе. Кроме того, освоив технологию создания тестов, их можно делать по разным предметам.
Главная трудность-правильно составить формулу, а что лучше применять в работе, таблицы или сервисы Web 2.0, конечно ответить нельзя однозначно. Интернет не всегда работает хорошо. Тесты в Excel можно составить дома и применять на уроках независимо от Интернета. Для урока возьму и кроссворд и тест, ведь для обучающихся вызывает интерес все новое. Спасибо организаторам за тренинг, где мы научились разрабатывать такие замечательные ресурсы для своих уроков.
[[Участник:Поторыкина Т.Е.|Поторыкина Т.Е.]] ([[Обсуждение участника:Поторыкина Т.Е.|обсуждение]])

Здравствуйте! Сетевой тренинг "Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel" стал стал для меня очередной попыткой освоить эту программу. Пользуюсь ею давно, но в основном для создания диаграмм, были попытки освоить различные ее возможности, но как-то все не хватало времени да и боязно было подступаться к ней: слишком много непонятных формул и функций. И когда узнала о тренинге, сразу же записалась на него. Что в итоге? Сказать, что полностью разобралась не могу, но уже не страшно открывать Excel. Работать было сложно, порой хотелось все бросить, но в то же время очень интересно. Буду ли работать с этой программой? Однозначно: да! Отчеты строить вряд ли, Дневник.ру прекрасно справляется с этой задачей. А вот создавать кроссворды и тесты при подготовке к урокам, внеклассным мероприятиям для меня теперь не проблема. В планах теперь разобраться и с шаблоном Комаровского, чтобы тесты стали еще интереснее.
Большое спасибо за организацию такого тренинга!
Крюкова Галина Анатольевна [[Участник:Kriukova33|Kriukova33]] ([[Обсуждение участника:Kriukova33|обсуждение]]) 11:26, 4 марта 2017 (MSK)

Здравствуйте, уважаемые коллеги.
До тренинга использовала данную программу в основном для построения диаграмм и нахождения суммы объектов,чаще использую сервисы Web 2.0. Специально записалась на данный тренинг, чтобы была узнать, как с помощью программы Microsoft Excel можно создать тесты разных видов, кроссворды. При выполнении заданий столкнулась с трудностями - не умею внимательно читать инструкции, правильно составить формулу. А что лучше применять в работе,таблицы или сервисы Web 2.0, конечно ответить нельзя однозначно. Мне больше нравится создавать и использовать Web-сервисы, так как время на создание тестов и кроссвордов в них мне требуется меньше. В школе скорость работы интернета не позволяет активно применять на уроках Web-сервисы, поэтому использование продуктов, созданных в Excel, более приемлемо. Знания, умения, полученные на тренинге, планирую использовать для уроков, внеклассных мероприятий по физике, при проведении дистанционных занятий.
[[Участник:Veronichka|Анисимова Вероника Васильевна]] ([[Обсуждение участника:Veronichka|обсуждение]]) 11:20, 4 марта 2017 (MSK)

Добрый день! Я узнала много нового и интересного об этой программе. Были трудности при выполнении заданий, но с ними я справилась. Теперь я буду применять эту программу для создания кроссвордов и тестов при подготовке к урокам. Спасибо всем разработчикам за этот тренинг. Желаю всем творческих успехов!
[[Участник:Чебану Юлия Константиновна]] ([[Обсуждение участника:Юлия Чебану|обсуждение]]) 12:46, 4 марта 2017 (MSK)

Сервисы Web 2.0 использую в своей работе постоянно. Применение сетевых сервисов Web 2.0, позволяют мне повысить познавательный интерес учащихся, добывать информацию, правильно её обрабатывать и применять для решения поставленных задач. Но использование сервисов Web 2.0 не всегда возможно на уроке по техническим причинам, что является огромной проблемой для учителя и сильным расстройством для учеников. Я думаю, что работа в Microsoft Excel будет неплохой заменой для сервисов Web 2.0.
Участие в сетевом тренинге "Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel" было очень познавательным. В работе каждого учителя и классного руководителя очень часто возникает необходимость составлять различного рода анализы контрольных работ, отчеты, статистические данные. Решить быстро такие вопросы поможет табличный редактор Excel. «Умные таблицы» буду использовать в своей работе для создания кроссвордов и тестов, а также для составления отчетов. Главная трудность в работе с таблицами для меня – составление формул. Но начало в освоении Excel положено! Спасибо организаторам тренинга за полезную информацию! [[Участник:Чупахина Г.А.|Чупахина Г.А.]] ([[Обсуждение участника:Чупахина Г.А.|обсуждение]])

Возможности программы Microsoft Excel до тренинга не использовала.Важность тестовых технологий растёт и поэтому есть необходимость использования программы в современной школе.Эта программа позволяет автоматизировать процесс проверки и обработки итоговых проверочных работ, представлять результаты в наглядном виде. На уроки я бы взяла и сервис Web 2.0 (начальная школа) и тест/кроссворд, созданный в Microsoft Excel (8-11 классы).Участие в тренинге было очень увлекательным, познавательным. Умения,знания, полученные на тренинге буду использовать как во внеурочной деятельности, так и на уроках.[[Участник:Тянутова Е.Н.|Тянутова Е.Н.]] ([[Обсуждение участника:Тянутова Е.Н.|обсуждение]])

Огромное спасибо создателям и кураторам данного тренинга. В своей работе мне не приходилось использовать таблицы Excel ранее. Я очень довольна полученными знаниями. У меня появились новые заготовки, которые можно применять как на отдельных уроках, так и готовый урок с тех.картой на конец учебного года. Мне понравились и технология создания тестов и кроссворда, хотя было не просто. Всем огромное спасибо! С большим удовольствием приняла бы участие в подобном тренинге!

Доброе время суток, коллеги! Первый раз участвовала в таком тренинге. Очень волновалась, переживала, что не смогу, не получится. Однако, страхи были напрасны! В первую очередь хочется сказать спасибо кураторам этого сайта. В своей работе использовала программу Excel только для отчетов. Данный курс открыл для меня новые возможности программы! Честно говоря, я думала, что это слишком сложно работать с формулами, выстраивать диаграммы... и скучно. Однако, все задания были очень интересны и полезны. Для работы я возьму на вооружение таблицы обработки контрольных и проверочных работ, а также тестовый контроль знаний учащихся. Во-вторых, спасибо коллегам за работу, столько интересных работ!!!! А шаблоны Комаровского - это фантастика! Обязательно попробую с ними поработать!--[[Участник:Стуканова Елена|Стуканова Елена]] ([[Обсуждение участника:Стуканова Елена|обсуждение]]) 15:50, 4 марта 2017 (MSK)

Добрый день, уважаемые коллеги и организаторы тренинга!
С программой Exсel я знакома давно и очень часто применяю ее для составления отчетов (качества знаний, состава семей и т.д.), но для оценивания никогда не применяла. Данный тренинг научил очень многому, очень надеюсь, что в следующем году геймификация будет в Power Point( так как в прошлом году я пропустила, но коллеги говорят, что очень интересно). Очень часто случается так, что на работе или дома отсутствует Интернет и, как альтернатива, использование тестов для проверки знаний учащихся в Excel-это просто выход. Дети очень довольно, результат видят сразу. Спасибо за организацию тренинга! Я желаю творческих успехов всем коллегам! Предлагаю продолжить свое развитие на IT-учитель. '''Борисова Наталия Михайловна'''--[[Участник:Kuznata81|Kuznata81]] ([[Обсуждение участника:Kuznata81|обсуждение]]) 16:12, 4 марта 2017 (MSK)

Добрый день, коллеги! О том, что программа Microsoft Excel имеет очень широкий спектр применения и обладает большими возможностями для использования в работе учителя и для учебной деятельности, и для внеурочной деятельности, и для создания различных отчетов и диагностик, я знала давно. Участие в тренинге дало мне возможность воплотить это в жизнь. Работать было интересно и приятно, так как вся информация изложена четко и понятно. Самое главное для меня то, что все чему я научилась за время участия в тренинге, я обязательно буду использовать в своей работе.[[Участник:Terehinaev|Terehinaev]] ([[Обсуждение участника:Terehinaev|обсуждение]]) 16:18, 4 марта 2017 (MSK)

До тренинга я, конечно же, пользовалась программой Microsoft Excel – составляла диаграммы, пользовалась некоторыми формулами. На тренинге мне открылись новые возможности. Созданные ресурсы я постараюсь отредактировать, применить красочный дизайн и представить на суд своим ученикам. Работы, созданные на прежних тренингах, «на ура» воспринимались детьми – мотивация на этих уроках резко взлетала вверх. Тем более, что тематика тестов и кроссвордов была выбрана мной на перспективу, чтобы проделанная работа имела практическую направленность. Однако отмечу, что начиная с этапа создания тестов, я испытывала колоссальные трудности, понимая нехватку знаний и опыта в области элементарного программирования. Легко быть потребителем, скачивая нужный материал из интернета, и как сложно быть создателем продукта! В разы возросло мое уважение к тем коллегам, которые выкладывают в открытый доступ результаты своего труда. Каждый подобный тренинг показывает мне область моего незнания, обозначает направления и ориентиры дальнейшего личностного и профессионального роста, ставит профессиональную самооценку на место. Огромная благодарность организаторам тренинга и просьба – развивайте нас и дальше![[Участник:Tata vdovina|Tata vdovina]] ([[Обсуждение участника:Tata vdovina|обсуждение]]) 16:33, 4 марта 2017 (MSK)
Добрый день, уважаемые коллеги и организаторы тренинга!
+
До тренинга я, конечно же, пользовалась программой Microsoft Excel – составляла диаграммы, пользовалась некоторыми формулами. На тренинге мне открылись новые возможности. Созданные ресурсы я постараюсь отредактировать, применить красочный дизайн и представить на суд своим ученикам. Работы, созданные на прежних тренингах, «на ура» воспринимались детьми – мотивация на этих уроках резко взлетала вверх. Тем более, что тематика тестов и кроссвордов была выбрана мной на перспективу, чтобы проделанная работа имела практическую направленность. Однако отмечу, что начиная с этапа создания тестов, я испытывала колоссальные трудности, понимая нехватку знаний и опыта в области элементарного программирования. Легко быть потребителем, скачивая нужный материал из интернета, и как сложно быть создателем продукта! В разы возросло мое уважение к тем коллегам, которые выкладывают в открытый доступ результаты своего труда. Каждый подобный тренинг показывает мне область моего незнания, обозначает направления и ориентиры дальнейшего личностного и профессионального роста, ставит профессиональную самооценку на место. Огромная благодарность организаторам тренинга и просьба – развивайте нас и дальше![[Участник:Tata vdovina|Tata vdovina]] ([[Обсуждение участника:Tata vdovina|обсуждение]]) 16:33, 4 марта 2017 (MSK)

Добрый день, коллеги и организаторы тренинга!
С программой Exсel я знакома, применяла её крайне редко, для отчёта по мониторингу. Я даже предположить не могла, что с помощью данной программы можно создавать различные тесты. Сетевой тренинг "Разработка оценочных инструментов и элементов геймификации на основе средств Microsoft Excel" дал мне возможность научиться первоначальным навыкам работы в Exсel. Эта программа есть на всех компьютерах и ноутбуках,что очень удобно для использования на уроках в любое время. Сервисы веб 2.0 - это тоже очень интересно, но для их использования постоянно нужен Интернет, который либо отсутствует, либо работает очень медленно. Спасибо за вохзможность поучаствовать в тренинге! Желаю творческих успехов всем коллегам! До новых встреч на очередном тренинге. --[[Участник:Сушкова Елена Ивановна|Сушкова Елена Ивановна]] ([[Обсуждение участника:Сушкова Елена Ивановна|обсуждение]])

Добрый день! Наверное, как и большинство коллег, до тренинга я имел достаточно скудные представления о возможности программы Microsoft Excel (математически расчеты не в счет). С помощью редактора, который всегда рядом, любой из педагогов может написать тесты практически для всех занятий и затруднений с их использованием не будет, ведь Microsoft Excel установлен на 90% ПК в школе и дома. Нет необходимости пользоваться ПО из Интернета, платить за лицензии. Microsoft Excel просто «развязывает» руки творческим педагогам, да и не только, ведь на уроках ИКТ дети сами в состоянии разработать и «обкатать» работу на своих одноклассниках. Начальное изучение логики уже заложено в Microsoft Excel, и это большой плюс для дальнейшего обучения программированию детей.Тестирование дает педагогу возможность минимизировать время проверок знаний, полученных в ходе урока, при этом, вовлекая в процесс проверки большое количество учащихся, и помогает получить оперативный и точный результат компетенции учащихся. Превращает урок в яркое творческое занятие, как для «гуманитариев», так и для «физиков».Спасибо за новые знания! И открытые возможности!--[[Участник:Сергей Валентинович Мартынов|Сергей Валентинович Мартынов]] ([[Обсуждение участника:Сергей Валентинович Мартынов|обсуждение]]) 17:13, 4 марта 2017 (MSK)

Добрый день, уважаемые коллеги и организаторы тренинга!
Тренинг очень понравился! В своей работе я использовала таблицы «Excel», но составляла их практически интуитивно, поэтому не всегда правильно и удобно. На тренинге открыла для себя много интересных нюансов, которые помогут мне более эффективно и быстро работать с таблицами. Возможности Excel поистине впечатляют. Уверена - каждый нашел для себя что-то новое, неизвестное и полезное в этом тренинге и, наверняка захочет узнать еще больше. Отлично и интересно, все доходчиво!!! Спасибо за новые и полезные знания!» [[Участник:Валерия_Фокина|Фокина Валерия Радиевна]]([[Обсуждение участника:Фокина Валерия Радиевна|обсуждение]]) 18:32, 4 марта 2017 (MSK)

С программой Excel я мало работала, для подсчёта качества знаний и среднего бала в конце учебного года. Я безумно рада, что удалось поучаствовать в тренинге и освоить основные моменты этой программы с большими возможностями. Теперь я могу создавать собственные тесты, кроссворды, делать подсчёты, необходимые во все времена в нашей работе. Excel-это уникальная возможность для современных школ, поскольку эта программа есть на любом компьютере, и не нужен интернет при работе с ней. В своей работе обязательно буду пользоваться тестами и создавать кроссворды на её основе, наряду с сервисами веб 2.0, без которых уже не работаю. Спасибо всем организаторам данного тренинга! Как всегда, много полезного, нового и интересного. Просто невероятно!!! Спасибо всем! [[Участник:Юрьева Н.В.|Юрьева Н.В.]] ([[Обсуждение участника:Юрьева Н.В.|обсуждение]]) 18:14, 4 марта 2017 (MSK)

Здравствуйте, уважаемые организаторы тренинга и коллеги!
До тренинга я использовала в своей профессиональной работе интерактивные тесты, кроссворды, бороздя просторы Интернета, но не всегда удавалось найти то, что нужно. Благодаря обучению по тренинговой программе я уже начала использовать на занятиях то, что раньше казалось невозможным: свои интерактивные разработки. Я благодарна организаторам за интересный подбор учебного материала тренинга, так как теперь мои занятия с детьми становятся более яркими и увлекательными.Спасибо за приобретенные знания! [[Участник:Федякина Ольга Николаевна|Федякина Ольга Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Федякина Ольга Николаевна|обсуждение]]) 18:29, 4 марта 2017 (MSK)
-------
Уважаемые коллеги! С программой Microsoft Excel знакома давно, так как работаю учителем информатики. Использую возможности данной программы не только на уроках для обучения, но и для ведения статистики (успеваемость, качество по предмету, анализ контрольных работ, комплексных работ). На тренинге познакомилась с другими возможностями Excel. Считаю: что в сервисах Web2.0 тесты и кроссворды создавать легче и быстрее. Но из-за фильтров и работы Интернета их не всегда можно применить. Вот тут и пригодятся созданные в Excel продукты. Впереди еще создание тестов по шаблонам А.Н.Комаровского, изучение других его разработок и находок, а еще применение Visual Basic for Application. Спасибо организаторам тренинга. [[Участник:Кудряшова Светлана Юрьевна|Кудряшова Светлана Юрьевна]] ([[Обсуждение участника:Кудряшова Светлана Юрьевна|обсуждение]])
-------
Программу Microsoft Excel применяла на уроках в качестве обучающей. Применение современных образовательных технологий в практике обучения является неотъемлемым условием интеллектуального, творческого и нравственного развития студентов. Использование современных информационных технологий позволяет автоматизировать процесс обработки результатов рубежных, тематических, итоговых проверочных работ. Отслеживать их динамику, представлять результаты в наглядном виде, используя диаграммы. Информационные технологии дают огромные преимущества. На курсах я была знакома с составлением тестов в Microsoft Excel, но это ушло в прошлое, т.к. появились готовые тесты. И вот, решила вспомнить старое, повысить уровень знаний, научиться составлять кроссворды, тесты. Научилась, а думала, что не получится. Мне понравилась структура занятий, последовательное изучение материала. Теперь я буду применять эту программу для создания кроссвордов и тестов при подготовке к урокам. Что выбрать - сервисы Веб 2.0 или продукты, созданные в Microsoft Excel? Меня привлекает и то, и другое: интересно, познавательно, динамично. К плюсам Microsoft Excel я бы отнесла возможность работы в программе безо всяких ограничений со стороны фильтрации сайтов, скорости и доступа в Internet. И сервис веб 2.0 и Microsoft Excel, одно другому не мешает, а дополняет и делает урок насыщенным и продуктивным. Именно с этой целью я пришла на этот тренинг и получила от этого удовольствие. Большое спасибо!!! --[[Участник:Погонина Лидия Александровна|Погонина Лидия Александровна]] ([[Обсуждение участника:Погонина Лидия Александровна|обсуждение]]) 18:38, 4 марта 2017 (MSK)
Мечты сбываются! Так подумала я, когда увидела приглашение-анонс данного курса. С необходимостью эксель впервые столкнулась при распечатывании электронного журнала, когда необходимо было изменить формат отдельных таблиц. Отсутствие необходимых знаний и навыков намного затянуло данный процесс. Да и давно хотелось изучить построение диаграмм и графиков. Так что курс для меня очень актуален. Думаю, что его материалам вернусь и не раз В своей работе обязательно буду пользоваться тестами и создавать кроссворды на её основе. Спасибо всем организаторам данного тренинга! [[Участник:Людмила Очнева.| Людмила Очнева]] ([[Обсуждение участника: Людмила Очнева.|обсуждение]])18:45, 4 марта 2017 (MSK)

------
Электронные таблицы в своей деятельности использую давно,в основном для автоматизации различных расчетов. Приходилось использовать и готовые тесты с макросами, созданные коллегами, но очень хотелось научиться составлять тесты самой. Тренинг очень в этом помог, научилась составлять тесты и с макросами и без них, плюс ещё и кроссворды. Всегда применяла на уроках различные формы контроля и отработки навыков, думаю, что использование кроссвордов и тестов , созданных в MS Exel разнообразят урок и понравятся моим ученикам. Первые шаги сделаны, оказалось, что первый блин не комом.Спасибо организаторам за этот тренинг!!! открыла много нового, интересного и полезного для себя.Всё ,чему хотела научиться, я получила!
[[Участник:Татьяна Чистова|Татьяна Чистова]] ([[Обсуждение участника:Татьяна Чистова|обсуждение]]) 19:04, 4 марта 2017 (MSK)

Здравствуйте. Мы изучаем возможности Excel, также изучаем и макросы. Если честно, для меня Excel- это быстро создать отчет с диаграммой, сводную ведомость. Все простенько и серенько. Тренинг мне напомнил, что ЭТ это не только поле в клеточку с формулами и макросами, но и поле для проявления творческих способностей. Работы коллег просто удивляли. Спасибо! [[Участник:Janina|Ненашева Янина Сергеевна]] ([[Обсуждение участника:Janina|обсуждение]]) 19:33, 4 марта 2017 (MSK)

До участия в данном тренинге я не имела дела с офисным приложением MS Exel. В процессе работы я поняла, что применение данного приложения позволяет использовать новые ИКТ более эффективно, использовать современную технику на всех этапах моего обучения и во внеурочной деятельности. В процессе написания курсовых проектов и контрольных работ мне приходилось сталкиваться с большим объёмом числового материала, требующего систематизации и анализа. Теперь я знаю, как быстро решить такие вопросы с помощью табличного процессора. Материалы тренинга, содержащие пошаговые иллюстрированные инструкции по составлению таблиц, работе с функциями и макросами и построению диаграмм, позволили мне получить первичные базовые знания и навыки по работе в данном приложении.[[Участник:PiryazevaMV|PiryazevaMV]] ([[Обсуждение участника:PiryazevaMV|обсуждение]]) 19:36, 4 марта 2017 (MSK)

----
В своей работе постоянно использую компьютер, а вот с программой Microsoft Exсel сталкиваюсь редко. Поэтому специально записалась на данный тренинг. Работа была трудной, но интересной и познавательной. Обязательно буду применять полученные знания в своей работе! Большое спасибо организаторам тренинга.--[[Участник:Elenavlad|Elenavlad]] ([[Обсуждение участника:Elenavlad|обсуждение]]) 20:04, 4 марта 2017 (MSK)

До тренинга с возможностями программы Microsoft Excel была знакома немного. После прохождения тренинга, поняла, что эту программу не знала. За время работы в сетевом тренинге получила так много нужной и интересной информации; научилась создавать кроссворды и тесты. Полученные знания буду применять на практике. Хочется поблагодарить организаторов тренинга за грамотное предоставление полезной информации, за терпение и помощь. Спасибо!--[[Участник:Коньшина Ольга Анатольевна|Коньшина Ольга Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Коньшина Ольга Анатольевна|обсуждение]]) 20:32, 4 марта 2017 (MSK)
 
При первом знакомстве написала, что немного знакома с программой . Оказалось на деле, что я ничего о программе то и не знала. Очень рада, что удалось поучаствовать в тренинге. Программа обучения оказалась насыщенной: составление таблиц, тестов, кроссвордов. Все было для меня ново, интересно. Было трудно, за выполнением работы проводила не 2-3 часа, а намного больше. Но ничуть не жалею, потому что много узнала о возможностях программы. Если раньше много времени уходило на поиск нужного теста или кроссворда, теперь я сама смогу их создать. Большим плюсом этой программы является то, что она есть на любом компьютере, Это важно, из-за низкой скорости интернета Excel будет палочкой-выручалочкой в работе. В общем, Excel - интересная и творческая головоломка. А главное - действительно простой и хороший помощник.--[[Участник:Мордакина Пелагея|Мордакина Пелагея]] ([[Обсуждение участника:Мордакина Пелагея|обсуждение]]) 20:42, 4 марта 2017 (MSK)

----
Добрый вечер! Программой Microsoft Excel до тренинга практически не пользовалась, поэтому и не подозревала о ее огромных возможностях. Здесь можно сказать, "столкнулась лицом к лицу" с этой программой. Скажу честно: было очень трудно, но чрезвычайно интересно. Мне потребовалось очень много времени, чтобы во всем разобраться. Некоторые шаги переделывала несколько раз, чтобы закрепить материал. Думаю, что у меня получилось, но, хотелось бы попробовать и более сложные тесты, которые делали более продвинутые коллеги. Жаль, что не хватило времени. Попробую восполнить этот пробел самостоятельно. Кроссворд и тесты мне очень пригодятся в работе. Я не зря выбрала тему масленицы. На масленичной неделе в нашем детском саду проходил праздник "Ай да Масленица!" В ходе подготовки к празднику дети усвоили этот материал. Теперь попробуем обобщить полученные знания. Работы, созданные в данной программе очень полезны, особенно, если в классе нет интернета (у нас, практически, так и есть) и нет возможности показать работы, созданные в сервисах web 2.0. Хочется выразить слова огромной благодарности организаторам тренинга! Благодаря Вам я очень многому научилась и всегда с нетерпением жду новых встреч! С уважением, Сумакова Наталия Николаевна--[[Участник:Natalia Sumakova|Natalia Sumakova]] ([[Обсуждение участника:Natalia Sumakova|обсуждение]]) 21:22, 4 марта 2017 (MSK)

----
Здравствуйте, коллеги и организаторы тренинга! С программой Exсel знакома давно, т.к. работаю учителем информатики, использую ее часто, несколько автоматизированных тестов с выставлением оценки уже было в методической копилке, но автоматизировать кроссворд в Excel даже не приходило в голову, очень понравилось и уже применяла на уроках. Начала изучать макросы, познакомилась с разработками Комаровского А.Н., очень интересно. Можно сказать, что тренинг помог по-новому посмотреть на знакомую программу. Сервисы веб 2.0 стараюсь использовать, но в школе фильтры разрешают доступ далеко не ко всем сервисам, а приложение MS Office доступно всем, но выбор тут в чью-то пользу трудно сделать, пусть образовательный процесс будет разнообразным и увлекательным. Спасибо организаторам за новые знания. --[[Участник: Прудникова Нина |Прудникова Нина Викторовна]] ([[Обсуждение участника: Прудникова Нина|обсуждение]]) 23:22, 4 марта 2017 (MSK)

----
Доброго времени суток, коллеги! До тренинга имела некоторые представления о работе в программе Microsoft Excel, но в педагогической практике этой программой не пользовалась. Узнала много нового о возможностях, которые предоставляет MS Excel. Буду активно использовать программу в работе. Между сервисами Веб 2.0 и MS Excel выбор остановлю на втором варианте, т.к. не всегда в школе и не у всех детей есть доступ в интернет. Очень удобно использовать кроссворды и интерактивные тесты. Это вносит разнообразие и очень нравиться детям. Также удобно использовать такие тесты для подготовки к экзаменам.--[[Участник:Новикова Ирина Петровна|Новикова Ирина Петровна]] ([[Обсуждение участника:Новикова Ирина Петровна|обсуждение]]) 00:33, 5 марта 2017 (MSK)

----

Новикова Ирина Петровна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
= Новикова Ирина Петровна =

[[Файл:Я.JPG |300px|]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EEE8AA; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
== Место работы, должность:==
Филиал МБОУ "Комсомольская СОШ" в посёлке совхоза "Селезнёвский" Тамбовского района Тамбовской области, учитель химии

== Образование ==
высшее,Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, 2008 год, институт естествознания, квалификация ХИМИК по специальности "Химия"

высшее, Московский институт экономики и права, юриспруденция

== Категория ==
первая, 2015

==Педагогический стаж==
9 лет

== Мои сайты ==
[https://infourok.ru/user/novikova-irina-petrovna Сайт учителя]

[http://1856298.mya5.ru/ Сайт учителя химии]

= Повышение квалификации =
== Обучение в области педагогических технологий, в том числе ИКТ ==
- Курсы Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» (г. Тамбов, 16.03.2010)

- Курсы Intel «Обучение для будущего» (г. Тамбов, 22.03.2012-29.06.2012)

- Курс «Методы оценивания в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Метод проектов» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.09.2014)

- Он-лайн курс «Исследования на уроках естественных наук» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.10.2014)

- Курс «Методы сотрудничества в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Критическое мышление при работе с данными» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 04.04.2016)

== Повышение профессиональной квалификации ==
- Курсы «Использование ИКТ в профессиональной деятельности» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 01.03.2010)

- Курсы «Формирование профессиональной компетентности учителя химии в условиях реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 22.03.2012-02.11.2012)

- Курсы «Модель электронной школы» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 10.12.2012-24.12.2012)

== Обучение в НОУ «ИНТУИТ» ==
- Курс «Введение в практическое тестирование» (18.05.2016-01.06.2016)

- Курс «Защита детей от вредной информации» (06.06.2016-20.06.2016)

- Курс «Концепции современного образования» (14.06.2016-28.06.2016)

- Курс «Основы разработки электронных образовательных ресурсов» (24.06.2016-08.07.2016)

== Участие в сетевых профессиональных сообществах ==
- Вебинар «Переходим на ФГОС: достижение образовательных результатов на личностном, метапредметном и предметном уровнях с УМК по географии, биологии и химии издательства “Просвещение”» (г. Москва, 06.04.12)

- Первая Международная образовательная научно-практическая он-лайн Конференция «Новая школа: мой маршрут» (портал «Образовательная галактика Intel», 20.08.2012-17.11.2012)

- Мастерская «Инфографика как результат представления ученического исследования» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.09.2012)

- Интерактивная декада «Школьная страна: готовим экспедицию» (портал «Образовательная галактика Intel», 18.08.2013-31.11.2013)

- Дистанционный практико-ориентированный семинар «Развитие информационно-образовательной среды, отвечающей требованиям ФГОС» (портал «Образовательная галактика Intel», 24.03.2014-04.04.2014)

- Мастер-класс «Сетевые образовательные сообщества как средства профессионального развития» (портал «Образовательная галактика Intel», 26.03.14-31.03.14)

- II Международная образовательная научно-практическая он-лайн Конференция «Новая школа: мой маршрут» (портал «Образовательная галактика Intel», 22.09.2014-15.11.2014)

- Виртуальная мастерская «Интерактивная и нелинейная презентации в образовательном процессе» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 25.09.2015-20.10.2015)

- Практико-ориентированная онлайн Конференция «Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники. Осенняя сессия» (портал «Образовательная галактика Intel», 02.11.2015-13.11.2015)

- Международная педагогическая конференция «Современные информационные технологии в практике работы педагога» (Всероссийский образовательный портал «Продлёнка» и ООО «Центр развития педагогики», 05.01.2016-25.04.2016)

- III Международная педагогическая конференция «Современный подход к образованию в условиях реализации ФГОС" («Мир-Олимпиад. Всероссийские олимпиады и конкурсы», 13.01.2016)

- Практико-ориентированная онлайн Конференция «Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники. Весенняя сессия» (портал «Образовательная галактика Intel», 22.03.2016-01.04.2016)

- Вебинар «Создание динамических презентаций» (ЦРТ «Мега-Талант», 31.03.2016)

- Виртуальная мастерская «Геймификация средствами PowerPoint как инструмент формирования универсальных учебных действий» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 05.04.2016-30.04.2016)

- Вебинар «Инфографика в школе. Способы создания и применения» (ЦРТ «Мега-Талант», 28.05.2016)

- Областная сетевая мастерская «Проектирование и разработка образовательного сайта педагогом на основе российских электронных сервисов» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 15.06.2016-30.06.2016)

- Межрегиональная Интернет-конференция «Межпредметные технологии урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации предметных областей» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 20.09.2016-21.09.2016)

- Мастер-класс «Моделируем в 3D» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 20.09.2016)

- Методический семинар «Формирующее оценивание как инструмент развития метапредметных образовательных достижений» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 20.09.2016)

- Вебинар «Разработка системы критериального оценивания практической деятельности учащихся по предметам в условиях реализации ФГОС» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Мастер-класс «Umaigra, или Умные игры» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Вебинар «Веб-квест как активная форма организации познавательной деятельности обучающихся» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Мастер-класс «Образовательное путешествие как открытое пространство для формирования исследовательского опыта школьников» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Вебинар «Обучение вне стен классной комнаты» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- Мастер-класс «Дополняем реальность» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 21.09.2016)

- III Международная дистанционная практико-ориентированная конференция «Инновации для образования» (портал «Образовательная галактика Intel», 21.09.2016-11.11.2016)

- XII межрегиональная научно-практическая конференция «Информатизация образования в регионе» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 29.11.2016)

= Участие в профессиональных конкурсах =
[[Файл:Достижения.png |600px|]]

== Достижения учеников ==
VI Областная научно-практическая конференция школьников «Путь в науку», 2011 (9 класс - участник)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «Осенний тур», номинация «Химия», 2011 (9 класс - III место)

Всероссийский дистанционный конкурс «Химия – наша жизнь», 2011 (11 класс - I место)

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2011 (8, 9 класс - участники)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «Осенний тур», номинация «Химия», 2012 (10 класс - III место)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «Креативный тур», номинация «Химия», 2012 (9 класс - V место)

Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс «Эрудит России 2012» (8 класс - II место; 9 класс - I место, участники; 10 класс - участники)

Общероссийский конкурс «Мультитест 2012» (9 класс - V место, участники)

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2013 (8 класс - II место, 10 класс - III место)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «Осенний тур», номинация «Популярная химия», 2013 (11 класс - лауреат)

Всероссийская олимпиада по органической химии для 10-11 класса, 2013 (11 класс - II место)

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2013 (9 класс - IV место, 11 класс - III место)

Областной этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2013 (11 класс - участник)

Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс «Эрудит России 2014» (9, 11 классы - участники)

IV Межшкольная научно-практическая конференция «Юность. Наука. Искусство», секция «Естествознание», 2014 (11 класс - I место)
Районная научно-практическая конференция «Путь в науку», 2014 (11 класс - I место)

Международный дистанционный блиц-турнир по химии проекта «Новый урок», 2014 (8 класс - I место, II место, участники; 9 класс - II место, участник; 10 класс - I место, III место, участники; 11 класс - III место, участники)

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии, 2014 (8, 10 класс - участники)

Единый государственный экзамен по химии, 2014 - 100 баллов

Всероссийский дистанционный конкурс «Творческие олимпиады. Эпоха открытий», номинация «Химия», 2015 (11 - II место)

Областная открытая дистанционная олимпиада школьников «Интеллектуальный марафон», 2015 (10,11 классы - участники)

Международная дистанционная олимпиада по химии проекта «Инфоурок», 2015 (8 класс - I место, участники; 10 класс - II место, участники)

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус», 2015 (8 класс - участники)

Международная он-лайн олимпиада «Фоксфорда» 1 сезон, 2015 (11 класс - I место)

[[Категория:Участник]],

А я делаю так!

2016-12-04T21:25:49Z

Новикова Ирина Петровна:

Обсуждение:Образовательное путешествие как средство формирования метапредметных результатов обучающихся

2016-12-04T21:16:13Z

Новикова Ирина Петровна:

'''Уважаемые коллеги!''' '''''Какие методики, диагностики вы применяете в образовательном процессе при выявлении индивидуальных образовательных интересов обучающихся? Как вы диагностируете достижение метапредметных результатов своих обучающихся? Приходилось ли вам становиться в позицию тьютора, как это повлияло на образовательный процесс?.'''''

----
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Думаю, что выявить образовательные затруднения учащихся можно при помощи тестирования: при обработке данных обязательно выявятся "пустоты", которые придется заполнять в работе; как вариант: "погрузить в среду" и посмотреть, что из этого выйдет. Собственно, разговор я веду о затруднениях вообще, а о проектировании сетевого проекта/квеста/образовательного путешествия мне говорить трудно: никогда подобной работой не занималась, хотя активно принимаю участие в сетевых активностях для педагогов, для команд учащихся.
Тьютором была для коллег на курсах повышения квалификации учителей русского языка и литературы. Думаю, что для ребят тьюторами являются все педагоги, которые приводят свои команды в сетевые активности. На образовательный процесс подобное тьютерство влияет однозначно: учим детей, учимся вместе с детьми, сотрудничаем, становимся ближе друг другу. [[Участник:Заливина Ирина Борисовна|Заливина Ирина Борисовна]] ([[Обсуждение участника:Заливина Ирина Борисовна|обсуждение]]) 20:26, 2 декабря 2016 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемые коллеги!Достижение метапредметных результатов планирую диагностиовать в ходе формирующего (формативного) оценивания,которое позволяет дать оценку достижений учащихся внутри процесса обучения. При таком оценивании результаты ученика сравниваются с его же предыдущими результатами. Формирующее оценивание используется для того, чтобы активизировать и оптимизировать процесс обучения данного учащегося.В начале работы можно использовать опросник (тест) чтобы установить, какие формы учебной деятельности, с точки зрения ученика, являются для него наилучшими, и определить его отношение к предмету. Это поможет выбрать стратегию работы.В ходе работы и по ее окончании планирую разработать ряд критериев и дать возможность учащимся самооценить соответствие по какой- либо шкале ( например, 0-не соответствую, 2- соответствую частично, 3- соответствую полностью).Тьютором была в прошлом году , когда с командой учащихся принимала участие в веб-квесте "Путешествие по музеям России".Я наблюдала как члены нашей команды стали чувствовать себя более уверенными,их мотивированность окрепла.Губарева Елена Александровна.
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Действительно при проектировании какого либо сетевого образовательного события появляются определенные затруднения. И каждый учитель находит свои способы как справиться с этой ситуацией. И нужно отметить, что они разнообразны и индивидуальны для каждого обучающегося. Если ученик не первый раз участвует в сетевых конкурсах, то к нему один подход, а ребенок, который впервые сталкивается с подобной ситуацией, то здесь уже предстоит решать сложные задачи и погружение в эту среду. Я не первый год с детьми участвую в сетевых проектах и веб-квестах и те обучающиеся, которые уже участвовали. они охотно и с увлечением включаются в работу и уже знают технологии веб-квестов. И здесь не надо применять большого усилия. для того чтобы контролировать их продвижением, они сами следят за работой друг друга и контролируют себя и других, для того чтобы уложиться в сроки. Я являюсь тьютором для своих коллег на муниципальном уровне и могу поделиться с ними опытом .--[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Журавлева_М.В. Журавлева Марина Валентиновна]|обсуждение]]) 20:36, 2 декабря 2016 (MSK)
----
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! 
Образовательные затруднения выявляем совместно с педагогом-психологом. В основном это тестирование и рисунки. Второй год активно участвуем в межрегиональных сетевых веб-квестах ("Зимняя сказка", "Путешествие по музеям России", " Дороги, которые мы выбираем"). Повысилась активность учащихся. Хотят участвовать многие, но вытянуть 2 или 3 команды очень тяжело, многое приходится изучать сначала самой, а уж потом разъяснять детям. Думаю, что в таких мероприятиях для начальных классов нужно увеличить количество участников команды хотя бы до 7 человек. Эта технология помогает отойти от традиционной классно-урочной системы и линейного расписания. Это длительный и неторопливый процесс, путь, который раздвигает горизонты собственного Я и внешнего мира. [[Участник:Кузичкина Наталия|Кузичкина Наталия]] ([[Обсуждение участника:Кузичкина Наталия|обсуждение]]) 20:52, 2 декабря 2016 (MSK)
----------------
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Образовательные затруднения учащихся можно выявить при помощи тестирования, опроса, анкетирования. Для выявления интересов обучающихся я так же использую:
'''Опрос''' – метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросом к определенной группе людей. Могут быть устные, письменные.
'''Беседа''' – один из видов опроса, диалог по заранее разработаннойпрограмме (план, разработанный заранее и предполагающий определенные
ответы).
'''Интервью''' – диалог по заранее разработанным вопросам.
'''Анкетирование''' – один из видов письменного опроса. Продуктивный и гибкий метод получения информации. Известны три типа анкет: открытая, закрытая и смешанная. Тип анкеты определяется видами вопросов, которые в нее входят.
'''Тест''' – специальные задания, которые вызывают у респондента прогнозируемое или стандартизированное поведение или решение задач.
Существуют различные классификации тестов: по цели, по форме, по содержанию.
Не первый год участвуем с ребятами, в разного вида веб - квестах, где являюсь их "тьютором". На образовательном процессе это конечно же никак не отражается. Участие вызывает очень большой интерес. Но для педагога, при его загруженности в школе, это нелегко.
--[[Участник:Дубинина Валентина Алексеевна|Дубинина Валентина Алексеевна]] ([[Обсуждение участника:'''Дубинина Валентина Алексеевна'''|обсуждение]]) 21:36, 2 декабря 2016 (MSK)
----------------------------------------
Добрый вечер, уважаемые коллеги!
В образовательном процессе для диагностики затруднений или достижений обучающихся применяю применяю тестирование, устный и письменный опросы, защиту проектов. С детьми принимала участие в веб-квесте, посвященному 70-летию Победы в ВОВ. Это оставило у детей самые радостные и незабываемые впечатления, особенно им нравилось принимать участие в обсуждении заданий у других команд. Но было очень сложно. Дети - ученики начальной школы, опыта работы в сетевых проектах у них нет, у меня он тоже маленький. Много было технических затруднений. Но невозможно забыть радость нашей команды, когда добрались до финиша. Тьютором являюсь на муниципальном уровне для коллег. --[[Участник:Свиридова Татьяна Анатольевна|Свиридова Татьяна Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Свиридова Татьяна Анатольевна|обсуждение]]) 22:38, 2 декабря 2016 (MSK)
----------------------------------------
Добрый вечер!
Эффективным средством выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся считаю использование педагогических ситуаций совместного с детьми и родителями планирования программы развития ребенка в процессе игры, общения, учения, воспитания. Для выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся применяю методику «Карта интересов» (включает в себя лист вопросов и лист ответов, причём на каждый вопрос дети должны дать точный и обдуманный ответ), также можно использовать дифференциально-диагностические опросники и анкеты. В сетевых образовательных путешествиях не участвовала, но считаю этот вид совместной деятельности познавательным и интересным, хотелось бы узнать новое и поучиться у коллег-тьюторов. --[[Участник:Helenadzyba|Дзюба Елена Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Helenadzyba|обсуждение]]) 23:15, 2 декабря 2016 (MSK)
----
Добрый вечер, коллеги! В веб-квесте с обучающимися принимала участие впервые в ноябре 2016 года. Работали с интересом, но не всё получалось. По итогам наблюдений за работой обучающихся удалось выяснить пробелы в их действиях (формирующее оценивание) и вовремя их восполнить, что дало возможность успешного завершения веб-квеста. Образовательные интересы обучающихся выявляю с помощью тестирования, диагностических опросников, анкетирования. Успехи или пробелы фиксируются в мониторинге личностного роста обучающегося, составляется рейтинговая таблица, использую рефлексивные вопросы в конце занятия (проекта). Возникающие проблемы пытаются обучающиеся решить самостоятельно, но иногда не получается. Тогда помогает педагог. Обучающиеся могут в любое время обратиться за помощью к педагогу-тьютору.
--[[Участник:Никонова Наталья Александровна|Никонова Наталья Александровна]]
----
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Как и многие из вас, выявляю образовательные затруднения учащихся с помощью дифференциально-диагностических опросников, карт интересов, анкетирования, тестов. Главная задача, стоящая перед педагогами, дать не готовые знания, а научить учиться. Для того, чтобы отслеживать продвижение каждого ребенка,применяю и наблюдение, и проектирование, и тестирование, используя такие инструментарии контроля, как задания УУД, карты наблюдений, карты мониторинга, листы или дневники самооценки. Уже несколько лет с разными командами старших классов принимаем участие в квестах, хотя времени им не хватает, т.к. надо много готовиться к урокам, ЕГЭ, дополнительные занятия и др. Но желающих всегда много и участвуют с удовольствием. Тьютером выступаю для коллег-историков на муниципальном уровне, кроме того являюсь тьютером на курсах обучения компьютерной грамотности граждан пожилого возраста.[[Участник:Кадомская М. П|Кадомская М.П]]
----
Здравствуйте, коллеги! Выявить образовательные затруднения учащихся можно при помощи обычного опроса, тестирования, анкетирования, карточек –заданий, которые частенько применяю. При обработке данных обязательно выявятся не правильные ответы, которые помогут мне подумать и придумать методы для учащихся, чтобы наверстать «пробелы». С учащимися в сетевых мероприятиях не участвовала (нет такой возможности), а сама часто принимаю участие. Век живи и век учись не только для своего саморазвития, но что то дать новенькое учащимся. Бодрова Валентина Николаевна [[Участник: Валентина Николаевна Бодрова| Валентина Николаевна Бодрова]] ([[Обсуждение участника: Валентины Николаевны Бодровой|обсуждение]]) 2 декабря 2016 (MSK)
----
Уважаемые коллеги! Все мы знаем, что деятельность учителя может быть успешной в том случае, если он способен понимать внутренний мир другого человека, отождествлять себя с учеником, владея системой знаний о причинах, механизмах и путях коррекции трудностей, а также методами педагогической диагностики в учебно-воспитательном процессе. Образовательные затруднения учащихся выявляются различными способами: продуктивны методы тестирования, анкетирования, опроса, индивидуальной беседы. Мои ученики - активные участники веб-квестов. Руководя их работой, я выполняю функцию тьютора. Стандарты второго поколения определяют новые требования к результатам обучения. Особое место занимают метапредметные результаты, которые являются мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний, решающие проблему разобщенности, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и учебных предметов, в особенности в головах у школьников. Абсолютно уверена: сетевая активность детей способствует повышению их учебных результатов, освоению новых технологий самостоятельного получения знаний, умению грамотно планировать время.--[[Дмитриева Наталья Евгеньевна|Дмитриева Наталья Евгеньевна]] ([[Обсуждение участника:'''Дмитриева Наталья Евгеньевна'''|обсуждение]])
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Индивидуальные образовательные затруднения учащихся можно выявить при помощи различных видов тестирования, опроса, анкетирования, бесед. Участвуя с учащимися в веб - квестах, являюсь их "тьютором", для детей это познавательно и интересно, для педагога это достаточная нагрузка, учитывая его загруженность в школе. Главная цель учвстия – самопознание и самосовершенствование; открывая мир, человек, прежде всего, совершает открытие себя, происходит становление личности, ее самоопределение. Это и является главным метапредметным и личностным ожидаемым результатом обучения, на пути к которому происходит формирование основных УУД всех типов – познавательных, регулятивных и коммуникативных. Определяющей является не тема, а проблема, которая "поведет" за собой, соединит все предлагаемые к исследованию объекты, выстроит их в определенный маршрут. Проблема формулируется совместно с обучающимися, что обеспечивает формирование регулятивных и познавательных УУД по целеполаганию и определению познавательной задачи. Ученик и учитель выступают субъектами педагогического процесса. Это очень актуально, так как новые стандарты предполагают широкое внедрение социального партнерства школы с другими учреждениями и сообществами. ([[Обсуждение участника:''' [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%B7%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&oldid=19932 Файзулина Людмила Васильевна] '''|обсуждение]])
----
Добрый вечер, уважаемые коллеги! В образовательном процессе для диагностики затруднений или достижений обучающихся применяю тестирование, устный и письменный опросы, защиту проектов. Проектная деятельность для нас, учителей технологии и географии, один из наиболее востребованных при определении индивидуальные образовательные затруднения учащихся.
[[Участник:Babaev.1961|Бабаев И.Б.]] ([[Обсуждение участника:Babaev.1961|обсуждение]]) 23:48, 2 декабря 2016 (MSK)
-----------------------
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Индивидуальные образовательные затруднения обучающихся можно выявить непосредственно погрузив его в конкретную ситуацию, дать ему какое-либо задание. Например, когда наша команда участвовала в веб-квесте "Путешествие по музеям России" у учеников появились те или иные проблемы, которые решались в ходе выполнения заданий. Конечно же можно воспользоваться различными тестами, анкетами, опросниками или картой успеха, обратиться к психологу. Но самый главный индикатор - это непосредственная деятельность ученика. В ходе которой, выявляются пробелы, они же и решаются при выполнении практических задач. При выявлении индивидуальных образовательных интересов обучающихся различными тестами, опросниками, просто наблюдаю, беседую, очень нравится создавать проблемные ситуации и посмотреть как ученик с ними справляется, прибегаю к помощи психолога. Достижение метапредметных результатов своих обучающихся диагностирую при помощи портфолио ученика, показателем так же является участие ученика в исследовательской работе, проектной деятельности, различных конкурсах, в том числе и сетевых. В позиции тьютора участвовала в ходе веб-квеста, раньше то же приходилось участвовать для учителей, когда обучала их компьютерной грамотности. Думаю, что каждый опыт приносит свои положительные результаты, потому что я педагог и должна постоянно идти в ногу со временем, чтобы не отстать от своих учеников. --[[Участник:Скрипкина О.А.|Скрипкина О.А.]] ([[Обсуждение участника:''Скрипкина Оксана Адамовна'''|обсуждение]]) 2 декабря 2016 года
---------------------------
Доброго времени суток, уважаемые коллеги...Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования учебного процесса, повышения заинтересованности учеников и роста их успеваемости, работает над созданием условий для обеспечения положительной динамики самореализации учащихся в учебно-познавательной деятельности посредством построения индивидуальных образовательных маршрутов. ИОМ выступает как средство индивидуализации и дифференциации обучения и воспитания, как форма конструктивного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса. Изменения происходят не только в ученике, и от учителя требуется больше гибкости по отношению к учащемуся, мобильности, динамичности, увеличивается потребность к саморазвитию. Современные психологи выделяют несколько причин учебных затруднений: неумение учиться; отсутствие интереса к учёбе; неуверенность в своих силах. Чтобы преодолеть эти затруднения, нужно ориентироваться на внутренние силы ребёнка, опираться на значимые для него стимулы. Основные применяемые методы: анкетирование, индивидуальные беседы, тестирование. --[[Участник:NataljaPiryazeva|NataljaPiryazeva|Пирязева Наталья Владимировна]] ([[Обсуждение участника:NataljaPiryazeva|обсуждение]]) 01:00, 3 декабря 2016 (MSK)
------------------------------
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Образовательные затруднения учащихся можно выявить при помощи различных видов тестирования, опроса, анкетирования, бесед. Акцентируя внимание на стандарты второго поколения, которые определяют новые требования к результатам обучения, мы видим, что особое место занимают метапредметные результаты, которые являются мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний, решающие проблему разобщенности, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и учебных предметов. Абсолютно уверена: сетевая активность детей способствует формированию основных УУД всех типов – познавательных, регулятивных и коммуникативных их учебных результатов, способствующих освоению новых технологий самостоятельного получения знаний. --[[Участник:EreminaMP|Еремина Марина Петровна]] ([[Обсуждение участника: "'''EreminaMP'''|обсуждение]]) 3 декабря 2016 года
----
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Эффективным средством выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся считаю использование кратковременных образовательных практик, опросников, анкет, карт интересов. Совместно с педагогом – психологом отслеживаем динамику развития каждого воспитанника, применяя методы наблюдения и проектирования. В сетевых образовательных путешествиях участие не принимала, однако, было бы интересно приобрести опыт участия в такого рода мероприятиях. [[Участник:Ерохина Юлия Анатольевна|Ерохина Юлия Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Ерохина Юлия Анатольевна|обсуждение]]) 0:34 3 декабря 2016 года (MSK)
----
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Образовательные затруднения учащихся выявляю при помощи тестирования, опроса. Весьма благодатным является и наблюдение как метод изучения в совокупности с вовлечением в сетевую проектную деятельность. В качестве "тьютора» вместе со своими учениками принимала участие в веб – квестах "Зимняя сказка", "Путешествие по музеям России", при этом часто отмечала для себя, как неожиданно порой раскрываются познавательные и психологические особенности учеников, при встрече с какими-либо образовательными затруднениями в процессе прохождения квеста. Все это в дальнейшем благоприятно сказывалось на учебной деятельности ребят, заметно повысилась их познавательная активность. --[[Участник: Очнева Людмила Александровна |Очнева Людмила Александровна]] ([[Обсуждение участника:''' Очнева Людмила Александровна '''|обсуждение]]) 3 декабря 2016 года

----
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Как и многие из вас, для выявления образовательных затруднений учащихся использую анкетирование, дифференциально-диагностические опросники , карты интересов, диагностические работы, включающие задания по отдельным универсальным учебным действиям и комплексные задания, требующие одновременного применения различных УУД.
Как одну из итоговых форм оценки достижения метапредметных результатов использую защиту индивидуального или группового учебного проекта. Это помогает мне оценить способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Участие в веб- квестах, несомненно, тоже помогает в оценке достижений метапредметных результатов. Впервые я принимала участие в веб-квесте, посвященном 70-летию Победы в ВОВ. Ребята с такой формой работы были еще не знакомы. Да и у меня, как у руководителя, опыта тоже не было. Поэтому все возникающие проблемы решали сообща. Это очень помогало каждому из нас. Мы, как члены единой команды, понимали, что от каждого зависит успех нашей работы, поэтому старались вместе, в тесном сотрудничестве, искать решение проблем, воплощать идеи в практику. Несомненно, участие в таких мероприятиях приносит только пользу ребятам: освоение детьми новых путей получения знаний способствует их саморазвитию, повышению учебных результатов.--[[Участник: Сивкова Людмила Борисовна |Сивкова Людмила Борисовна]] 3 декабря 2016 года

------------------------------

Всем доброго времени суток! Выявить образовательные затруднения студентов можно при помощи беседы, тестирования, опросников, а также таблиц самоконтроля. Для выявления индивидуальных образовательных интересов студентов использую также анкетирование, беседа, наблюдение и таблицы ЗИУ. Для диагностики достижений обучающихся помогают рефлексия, составление рейтинговых таблиц, карты мониторинга.Со студентами принимала участие в веб-квестах «путешествие по музеям России» и «Дороги, которые мы выбираем». Кроме этого предлагала студентам свой собственный веб-квест «гора логарифмов». Студенты с удовольствием участвуют. Руководя их работой, я выполняю функцию тьютора. Во время участия в квестах происходит «сближение» преподавателя и студентов: преподаватель учится сам и учит студентов, а студенты иногда учат и преподавателя. Студенты во время участия в веб-квестах учатся анализировать информацию, высказывать свои мысли, оценивать работы как свои, так и товарищей. На уроках повысилась активность, внимательность, ответственность. -- [[Участник:Щёголева Татьяна Александровна|Щёголева Т.А.]]
------------------------------
Здравствуйте. Я работаю по адаптированной образовательной программе для студентов с нарушением слуха, с нарушением опорно-двигательного аппарата. Форма входного контроля для обучающихся инвалидов и обучающихся с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных работ и домашних заданий, или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности; правильности выполнения требуемых действий; соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала; формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (в том числе автоматизированности, быстроты выполнения) и т.д [[Участник:janina|Ненашева Я.С.]]

---------
Добрый день, коллеги! Образовательные затруднения и интересы учащихся также, как и многие коллеги, выявляю при помощи опросов, тестов, анкет, индивидуальных бесед. Второй год, принимаю участие с детьми в различных сетевых проектах и веб-квестах. Подобные мероприятия способствуют выявлению интересов учащихся. Дети с удовольствием включаются в этот вид деятельности. При этом я являюсь и педагогом, и тьютором, продолжаю обучаться сама и обучаю других, не только учеников, но и педагогов школы. Профессия тьютора, мне очень знакома, уже четвертый год я являюсь тьютером на курсах обучения граждан пенсионного возраста компьютерной грамотности.
Совмещение профессий учитель-тьютор позволяет мне взглянуть на образовательный процесс с разных позиций, что очень помогает мне в работе. --[[Участник:Синдеева Алена|Синдеева Алена]] ([[Обсуждение участника:Синдеева Алена|обсуждение]]) 14:11, 3 декабря 2016 (MSK)
-------
Добрый день, уважаемые коллеги! Хотелось бы поделиться своими мыслями по предложенной теме. Выявить индивидуальные образовательные затруднения обучающихся возможно в ходе проведения диагностического теста, наблюдения за ребенком, отслеживания его результатов. Не первый год участвую с детьми в разных сетевых проектах. Хотелось бы отметить, что работа над самой темой квеста, проекта для ребят интересна, но оценивание, заполнение дневников рефлексии, листов самооценки дается очень трудно. Взаимооценивание подчас сводится к принципу «напишу что – нибудь». Поэтому вот они, выявленные проблемы. Мы, учителя, их видим и пытаемся преодолеть. Это в первый раз трудно, а потом ребята привыкают, и это становится для них обычным делом. Образовательные интересы обучающихся следует учитывать всегда, иначе роль в проекте им покажется скучной и неинтересной. Мы обычно обсуждаем роли, выслушиваем все мнения, стараемся помогать друг другу, если что - то не знаем. Достижение метапредметных результатов можно увидеть по повышению мотивации к предмету, по конкурсной активности обучающихся. Дети, которые не раз участвовали со мной в проектах и квестах, уже активнее проявляют себя в школе, увереннее чувствуют себя на уроке, так как знают и умеют чуть больше, чем другие. Тьютором школьной команды мне приходилось быть не раз. А этим летом я принимала участие в «Летней сессии» Интел по апробации сетевых проектов учителей других регионов. Поверьте, это ничуть не легче! Главное – уметь слушать и слышать других, уметь находить компромиссное решение.
[[Участник:Tatjana69|Юрьева Татьяна Михайловна]] 16:26, 3 декабря 2016 (MSK)
-------
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Индивидуальные образовательные затруднения учащихся можно выявить при помощи различных видов тестирования, бесед, анкетирования, опроса. Необходимо стимулировать познавательную активность учащихся, формировать навыки самостоятельного приобретения знаний, развивать творческую активность, умение работать в коллективе. Для сетевого проекта/квеста/образовательного путешествия – особая технология освоения мира, позволяющая организовать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся, где учитель выступает в роли тьютора, сопроводителя ученика в его самообразовании, самостроительстве. В ходе путешествия детям предстоит «добыть» необходимую информацию, но главное здесь то, что образовательный процесс идёт от личных ощущений и наблюдений детей к обобщению и формированию новых представлений. Участвуя со своими ребятами в сетевых квестах учимся выдвигать собственные версии и корректировать их на основе группового обсуждения.--[[Участник:Voropaevasa|Воропаева С. А.]] 16:47, 3 декабря 2016 (MSK)
-------
Добрый день, уважаемые коллеги! Я работа с учениками начальных классов и фраза "испытываем затруднения" - это мягко сказано, т. к. в 1 классе мы только начинаем знакомиться и с новыми терминами, и с проектами. Естественно, как большинство из вас, вместе с педагогом-психологом школы выявляю образовательные затруднения учащихся с помощью дифференциально-диагностических тестов, наблюдений за учеником. Начиная с 3 классы, мы принимаем участие в сетевых проектах, ориентируясь на образовательный интерес своих учеников. Групповая работа не просто сплачивает детей, а помогает им раскрыться, учит быть терпимыми к мнению товарищей. Диагностикой метапредметных результатов служит активное участие детей в сетевых конкурсах, олимпиадах, викторинах. Являюсь тьютором – обучаю учителей школы современным инновационным образовательным Интернет-технологиям в образовательной деятельности, о которых узнаю на курсах повышения квалификации.
[[Участник:Мишукова Ольга Ивановна|Мишукова Ольга Ивановна]]
---------
Уважаемые коллеги! Разрешите присоединиться к обсуждению предложенной статьи. Конечно, при проектировании сетевого квеста учитель должен знать об образовательных затруднениях учащихся. Их выявить помогает входная диагностика: тесты, анкетирование, различные опросники, карты ЗИУ, наблюдение, которые позволяют учителю сориентироваться в ситуации и при необходимости внести определенные изменения в структуру работы. Мы с учениками являемся активными участниками различных сетевых мероприятий, которые становятся яркими и незабываемыми страницами школьной жизни. Являюсь также тьютором по обучению компьютерной грамотности людей пожилого возраста. --[[Участник:Коростелёва Тамара Анатольевна|Коростелёва Тамара Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Коростелёва Тамара Анатольевна|обсуждение]]) 17:04, 3 декабря 2016 (MSK)
---------
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мне хотелось бы определить, что же это такое "образовательное путешествие", каким оно должно быть, как его организовывать.
Философ Сенека говорил: «Не для школы, а для жизни мы учимся». Сегодня эти слова приобретают особую актуальность. В новых стандартах общего образования в качестве нового методологического подхода заложено требование к метапредметным результатам обучения. Общество нуждается в человеке, владеющем универсальными умениями информационного характера, в человеке, способном самообучаться, прогнозировать и принимать решения. Умение планировать свою деятельность, подбирать материал, сопоставлять факты, формулировать свои мысли, логически рассуждать, открывать для себя что-то новое, делать выбор – компетенции, формируемые в области коммуникации, в том числе и с помощью сетевых проектов.
Технология образовательного путешествия была разработана для формирования образовательной мобильности обучающегося, под которой подразумевается совокупность умений учиться по различным источникам, получать знания в разных культурных средах, устанавливать связи с другими людьми и обмениваться с ними ресурсами, использовать любую возможность для самообразования. Образовательное путешествие как образовательная технология успешно используется для формирования личностных и метапредметных результатов на начальной и основной ступенях общего образования (чаще всего это одна из форм организации внеурочной деятельности обучающегося). На старшей ступни эта образовательная технология может быть использована для индивидуализации образовательного процесса. В рамках реализации интегрированного урока географии, информатики и математики [http://katanar312.wixsite.com/puteshestvie68 «От Пифагора и до самых до окраин»] для 10 класса в форме образовательного путешествия – это один из способов организации педагогических ситуаций, сетевой деятельности при работе с сайтом wix, в ходе в которого учащиеся получили опыт «примерки на себя» различных социально-профессиональных ролей, таких как туроператора, картографа, аналитика, демографа и проложили маршруты по городам миллионерам - России в поиске решения математических и географических задач из ЕГЭ на карте Triplain. Организация образовательного путешествия подразумевает разработку маршрутов обеспечение информационного поиска по вопросам, связанным с целью и объектом образовательного путешествия, организацию запланированной деятельности обучающихся на объекте, организацию оценки обучающимися образовательных результатов путешествия, рефлексии и обсуждения полученного опыта. Степень самостоятельности обучающихся на всех этапах образовательного путешествия зависит от имеющегося у них опыта прохождения подобного рода путешествий и от их готовности ставить цель, планировать деятельность, работать с информацией, оценивать результаты своей деятельности.Как раз для создания всех этих условий и необходима сетевая организация. А для формирования у школьников умения взаимодействовать сетевым образом, технология образовательного путешествия предполагает особую педагогическую позицию – тьютора.
Во всем этом процессе разнообразной педагогической работы выделяются важные составляющие технологии, на которые необходимо опираться учителю, чтобы путешествие, действительно, получилось образовательным. Организовать его сетевым образом помогает различение: стилей образовательного поиска: наблюдения, коммуникации, игры; знаков культуры: символов, слов и образов действия; культурных практик: мирообутройства, общежития и самостроительства.
Технология «образовательного путешествия» способствует повышению качества обучения, так как влияет не только на внешнюю, но и внутреннюю мотивацию. Данная технология позволяет установить тесное сотрудничество с учениками, повышает мотивацию к учению, развивает практически все учебные универсальные действия (УУД).--[[Участник:Жданова Марина Анатольевна|Жданова Марина Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Жданова Марина Анатольевна|обсуждение]]) 17:22, 3 декабря 2016 (MSK)
---------
Доброго дня, уважаемые коллеги. Согласна с тем, что на сегодняшний день, каждый педагог старается усовершенствовать учебный процесс так, чтобы повысить заинтересованности учеников и рост их успеваемости, используя современные технологии. Для выявления образовательных затруднений детей эффективно использовать индивидуальные беседы, наблюдения, анкетирование, тестирование. В сетевых образовательных путешествиях еще не участвовала, но хотелось бы набраться опыта в подобных мероприятиях.[[Участник:Черенкова Мария Анатольевна|Черенкова Мария Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Черенкова Мария Анатольевна|обсуждение]]) 3 декабря 2016 года

---------
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Диагностирование достижений метапредметных результатов обучающихся на уроках музыки в школе проходит при помощи различных музыкальных и ритмических упражнений, опроса обучающихся, анкетирования, а также различного тестирования в игровой форме: кроссворды, викторины, тесты, игры, которые научилась составлять в рамках сетевых мастерских. В детском саду на музыкальных занятиях диагностика проходит, в основном, при помощи музыкальных и ритмических упражнений и игр. К моему большому сожалению, в сетевых проектах вместе с учащимися мне не приходилось принимать участия. Это происходит по нескольким причинам. Во-первых, я сама этому только учусь. Вторая причина – отсутствие интернета в классных кабинетах в школе и дома у многих учащихся. Но, я очень надеюсь, что со временем такое положение дел улучшится. А пока постараюсь накопить побольше знаний и опыта. [[Участник:Natalia Sumakova|Сумакова Наталия Николаевна]] 19:32, 3 декабря 2016 (MSK)

----------
Уважаемые коллеги, доброе время суток. Выявить образовательные затруднения учащихся можно, проведя входной контроль, где проверяются интересы и увлечения ребенка, уровень развития интеллекта и моторики, первичные мотивации для участия в сетевом проекте, а также характер и темперамент. Раньше в таких видах работы с детьми участия не принимала, но считаю, что важным является «исследовательский потенциал» учащегося: способность и стремление к творческой и исследовательской деятельности, позволяющее учащимся самостоятельно осваивать, перерабатывать предлагаемые идеи, теоретические и практические задачи. --[[Участник:Nadibel|Бельянинова Надежда Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Nadibel|обсуждение]]) 20:22, 3 декабря 2016 (MSK)
------------
Здравствуйте, уважаемые коллеги! В своей работе образовательные затруднения учащихся выявляю с помощью наблюдения (которое должно быть заранее спланированным, ориентированным и систематическим), опроса в форме беседы, интервью, анкетирования, а также провожу оценочные тесты, которые дают возможность оценить степень освоения материала. Участие в веб-квесте с детьми для меня работа новая и не известная, но попробовать и освоить хочется. Уверена, что такая форма работы полезна и для детей и для педагога. Работа с детьми в качестве тьютора предъявляет дополнительные требования к профессионализму и личности педагога.--[[Участник:Olgastar|Старцева Ольга Семёновна]] ([[Обсуждение участника:Olgastar|обсуждение]]) 20:32, 3 декабря 2016 (MSK)
------------------------------

Доброе время суток уважаемые коллеги! Каждый педагог старается усовершенствовать учебный процесс так, чтобы повысить мотивацию учеников и рост их успеваемости, используя современные технологии. Для выявления образовательных затруднений я использую индивидуальные беседы, наблюдения, анкетирование, тестирование. В сетевых проектах стараюсь участвовать и вовлекать детей, так как групповая работа не просто сплачивает детей, а помогает им раскрыться, учит быть терпимыми к мнению товарищей. -- [[Участник: Мешкова Галина Викторовна|Мешкова Галина Викторовна]]([[Обсуждение участника: Мешкова Галина Викторовна|обсуждение]]) 20:11, 3 декабря 2016 (MSK)
------------------------------
Здравствуйте! В своей практике всегда в сентябре провожу с классом беседу: чем помимо учебы они хотели бы заниматься в новом учебном году? В первом классе это осуществляется в устной форме, во 2-4 классах – в виде анкетирования. Причем родители тоже с удовольствием в этом участвуют. Для кого-то приоритетом являются смежные с учебной виды деятельности – петь, рисовать, лепить и др., а кто-то интересуется шахматами, танцами, театром, компьютером.
Настоящей палочкой -выручалочкой в вопросе объединения разных по интересам детей являются сетевые проекты( например, на сайте [http://www.nachalka.com/network_projects Началка]) и веб-квесты. До начала работы дети выбирают роль в команде , а входе проекта оценивают свой вклад и успешность прохождения этапов с помощью оценочных листов, карт З-И-У, кластеров и т.д. --[[Участник:Zinaida74|Аникина Зинаида Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Zinaida74|обсуждение]]) 21:11, 3 декабря 2016 (MSK)

----------------------------
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Для выявления образовательных затруднений, как и многие , использую опросы, анкетирование, тестирование. Принимала участия в сетевых проектах как педагог, как тьютер. Моим ученикам нравитмся участвовать в веб-квестах. Они помогают находит информацию самостоятельно, рассматривая, анализируя, выполняя... Образовательное путешествие — это педагогический метод, позволяющий преобразовывать окружающую среду в среду развития личности посредством «распредмечивания» объектов окружающего мира — выявления культурных смыслов, значений, образов, которые в них заложены и являются отражением мировидения и мироощущения человека. Уверена, что многие педагоги будут применять его в своей работе. [[Участник:Анжела Бурцева|Анжела Бурцева]] ([[Обсуждение участника:Анжела Бурцева|обсуждение]]) 21:33, 3 декабря 2016 (MSK)
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги! В своей работе для выявления индивидуальных образовательных интересов обучающихся применяю анкетирование, тестирование, беседы и наблюдения. Опыта проектирования сетевого проекта/квеста/образовательного путешествия не имею, надеюсь использовать приобретенные знания в дальнейшей работе. [[Участник:Binna| Булыгина Инна Николаевна]] 21:43, 3 декабря 2016 (MSK)
----
Добрый вечер, уважаемые коллеги!
Действительно, в своей работе часто сталкиваюсь с образовательными затруднениями учащихся. Выявить их мне помогают устные и письменные опросы, тестирование, карточки. Все это позволяет наблюдать за ребенком и результатами его обучения. К сожалению, в сетевом проекте участвую впервые. Надеюсь приобрести положительный опыт в данной работе для повышения своей компетентности в этой области и внедрения его в свою педагогическую деятельность.
[[Участник:Pchelintsevams7053|Пчелинцева М.С]] 22:17, 3 декабря 2016 (MSK)

----------------------------

Уважаемы коллеги, здравствуйте!
Для выявления индивидуальных образовательных затруднений применяю тесты, диагностические работы,анкетирование, которые помогают выявить "пробелы". Проектирования сетевого проекта/квеста/образовательного путешествия никогда самостоятельно не занималась, но очень хотелось бы освоить.
Для диагностики метапредметных результатов использую оценочные листы, листы самооценки, таблицы достижений образовательных результатов.
Как тьютор участвовала с детьми в веб-квесте "Путешествие по музеям России". Квест помог детям освоить новые сервисы, они учились работать в команде, анализировать, планировать,добывать новые знания, поводить оценку своей деятельности и деятельности других команд, что способствовало формированию УУД. [[Чистова Татьяна Анатольевна]] ([[Чистова Татьяна Анатольевна|обсуждение]]) 22:57, 3 декабря 2016 (MSK)
----
Добрый вечер, уважаемые коллеги! В сетевых проектах с детьми по предмету я ни разу не принимала участие, но представление имею, потому что участвовали в сетевом проекте, посвященном Дню Матери. Это может не совсем то, но подобного рода деятельность побуждает интерес у детей. От учителя требуется подробно планировать как свою деятельность, так и деятельность ученика, как распределить роли, учесть индивидуальные возможности ребенка. Здесь хороши такие методы, как наблюдение, опросы, анкеты, просто беседы. Провести входной контроль, выявить увлечения ребенка, уровень развития интеллекта, первичные мотивации для участия, а также характер и темперамент. У детей развивается навык в самостоятельном поиске информации, осмысленном отборе нужной информации, а также способствуют формированию навыков совместной работы, взаимооценивания, исследовательско-поисковой работы, получению и совершенствованию навыков работы с компьютером. --[[Участник:Светлана Стрельникова|Стрельникова Светлана Александровна]] ([[Обсуждение участника:Светлана Стрельникова|обсуждение]]) 23:45, 3 декабря 2016 (MSK)
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Выявить индивидуальные образовательные затруднения обучающихся можно с помощью анкетирования или тестирования. Для выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся использую «Карту интересов», провожу опросы, беседы и анкетирование. В сетевых образовательных путешествиях не участвовала, но очень хотелось бы. [[Участник: Сушкова Елена Ивановна|Сушкова Елена Ивановна]]([[Сушкова Елена Ивановна|обсуждение]])22:57, 3 декабря 2016 (MSK)

----------------------------------------
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Несомненно, образовательное путешествие- это педагогический метод, главной задачей которого является развитие личности ученика через деятельностный характер обучения, которое происходит в форме сотрудничества между учениками, а также между учениками и учителем, развивает навыки коммуникативной компетенции, создает условия для социальной активности учащихся. Опыт участия в сетевых веб - квестах небольшой, но есть, ребята с удовольствием принимают участие. Учитель при этом выполняет роль "тьютора", "наставника". Выявляются в процессе работы определенные недочеты, которые стараемся разрешать вместе с детьми при помощи индивидуальных бесед, анкетирования, тестирования. Помогает в этой работе психологическая служба школы. --[[Участник:Сытюгина Любовь Николаевна|Сытюгина Любовь Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Сытюгина Любовь Николаевна|обсуждение]]) 23:57, 3 декабря 2016 (MSK)
----------------------------------------
Здравствуйте, коллеги!Выявляю образовательные интересы учащихся с помощью анкет, тестов, опросников.Часто стараюсь привлечь ребят к участию в веб-квестах. К сожалению не всегда доходим до финала. С чем это связано? Причин много. Одна (и самая веская) - это невозможность консультировать ребят в школе.Фильтры, работающие в учебных заведениях, не позволяют выйти на нужные сайты.Работая дома, учащиеся часто затягивают процесс выполнения заданий и не успевают в установленные сроки выполнить задание.[[Участник: Ульева Елизавета Борисовна|Ульева Елизавета Борисовна]]([[Ульева Елизавета Борисовна|обсуждение]])
----
Доброе время суток, уважаемые коллеги. Читая ваши обсуждения, я восхищаюсь вашей работой с детьми в сетевом пространстве. Опыта работы в сетевых проектах у меня нет, мои ученики начальных классов. Считаю этот вид совместной деятельности познавательным и интересным, хотелось бы узнать сначала самой и научиться. Много лет я работаю тьютором для детей-инвалидов, обучая их дистанционно. Я анализирую интересы и проблемы ребёнка, отслеживаю, что в учебном процессе даётся с трудом, а к чему есть способности, помогаю ученику сформировать учебные интересы, анализировать свою деятельность, формировать индивидуальную образовательную траекторию, а в итоге – найти своё призвание.--[[Участник:Кондратьева Татьяна Ивановна|Кондратьева Татьяна Ивановна]] ([[Обсуждение участника:Кондратьева Татьяна Ивановна|обсуждение]]) 12:25, 4 декабря 2016 (MSK)
----
Добрый день! Образовательные затруднения учащихся можно выявить при помощи различных видов: тестирования, опроса, анкетирования, бесед. Но лучше всего это происходит, когда ученика погрузить в конкретную ситуацию, дать ему какое-либо задание или участвуя во всевозможных веб-квестах. Я со своими учениками участвую во всевозможных веб-квестах, напрмер посвященный Дню Матери, веб-квест «Инфорегата», «Учение с увлечением»и др.. Использую в своей работе свои веб-квесты, например веб-квест «Этот удивительный мир чисел». С коллегами нашей школы, являюсь тьютором – обучаю учителей школы современным инновационным образовательным Интернет-технологиям в образовательной деятельности, о которых узнаю на курсах повышения квалификации. В прошлом учебном году, являлась также тьютором по обучению компьютерной грамотности людей пожилого возраста. [[Участник: Половинкина Надежда Владимировна|Половинкина Надежда Владимировна]]([[Половинкина Надежда Владимировна|обсуждение]])
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Само название тренинга "Образовательное путешествие" очень заинтересовало. Путешествовать всегда здорово! Хотелось бы научиться быть организатором различных учебных путешествий.
Думаю, что образовательные потребности, затруднения учащихся перед проведением сетевого проекта можно выявить с помощью опросов, бесед, тестирования. Конечно, и в ходе реализации проекта учитель-тьютор может обратить внимание на некоторые проблемы и попытаться решить их.
О достижениях детей расскажут такие составляющие любого проекта, как промежуточное оценивание, итоговые работы, рефлексия.
Была участником нескольких сетевых проектов и организатором двух. Несмотря на некоторые проблемы, результат всегда радовал!
Уверена, что подобная сетевая работа, являясь дистанционной поддержкой обучения, будет способствовать оптимизации образовательного процесса. Будущее - за открытым образованием![[Участник:Salodkinaev|Салодкина Е. В. ]] ([[Обсуждение участника:Salodkinaev|обсуждение]])
----
Добрый день!
Я считаю, что более эффективным средством для выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся является использование педагогических ситуаций совместного с детьми и родителями планирования программы развития ребенка в процессе игры, общения, учения, воспитания. Для выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся применяю различные методики, также можно использовать дифференциально-диагностические опросники и анкеты. В сетевых образовательных путешествиях не участвовала, но считаю этот вид совместной деятельности познавательным и интересным, хотелось бы узнать новое и поучиться у коллег-тьюторов. --[[Участник:Канина_Лидия_Николаевна|Канина Л.Н.]] ([[Обсуждение участника:Канина Лидия Николаевна|обсуждение]]) 13:35, 4 декабря 2016 (MSK)
----
Добрый день, уважаемые коллеги! С учениками своего класса мы принимаем участие в квест – викторинах на сайтах «Мир конкурсов» и «Мир конкурсов от Уникум» в рамках внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность детей ориентирована не столько на удовлетворение общественной потребности в подготовке нового поколения к участию в производстве и культурной жизни страны, сколько на удовлетворение индивидуально-групповых потребностей, которые объективно не могут быть учтены при организации массового образования.
На современном этапе сетевая организация совместной деятельности рассматривается в качестве наиболее актуальной, оптимальной и эффективной формы достижения целей в любой сфере, в том числе образовательной.
При сетевом взаимодействии с одной стороны сохраняется независимость участников и для каждого из них сохраняются стимулы к развитию, поскольку их деятельность продолжает носить уникальный характер. Создание сетевой организации означает интеграцию уникального опыта, возможностей и знаний участников, объединяющихся вокруг некоторого проекта, который не может быть выполнен каждым из партнеров в отдельности.
Попова Т.В., учитель начальных классов, г.Тамбов
----
Добрый день! Считаю, что в образовательном процессе при выявлении индивидуальных образовательных интересов обучающихся, педагогу помогут индивидуальные беседы, опросы, анкетирование, наблюдение. В нашей школе разработаны рубрикаторы для оценивания метапредметных результатов. Использую их на своих уроках и занятиях по проектной деятельности. Формирующее оценивание позволяет определить личный прогресс каждого ребенка в обучении. В условиях реализации ФГОС педагог переходит от знаниевых технологий к деятельностным. Практически каждый урок становлюсь тьютором для своих учеников. Активно участвую со своими ребятами в сетевых проектах и веб-квестах. Совместная деятельность педагога и учеников способствует повышению интереса к обучению. Второй год являюсь еще и тьютором на курсе по обучению компьютерной грамотности людей пожилого возраста. [[Участник:Kudryashova68|Кудряшова С.Ю. ]] ([[Обсуждение участника:Kudryashova68|обсуждение]])
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Считаю, что при выявлении индивидуальных образовательных интересов обучающихся должны быть использованы методики, подходящие для определенного возраста. Работаю с обучающимися 5-11 классов. Для каждого возраста подбираю различные методики: в 5-6 классах использую дидактические игры. Привлекаются даже родители при выполнении домашних заданий с детьми. В 7-8 классах – проектирование, создание проблемной ситуации на уроке. Для старших классов, где приоритетным является подготовка к экзаменам, - это тестирование, исследовательско-поисковая работа. Использование приемов технологии развития критического мышления во всех классах помогает выявить сформированность языковой и коммуникативной компетенции обучающихся, что особенно необходимо для написания сочинений. Хочется отметить, что ребята с удовольствием работают в группах, но, увы, это не всегда возможно организовать, по причине малокомплектности классов. ([[Участник:Наталия я|Аносова Наталия]] ([[Обсуждение участника:Наталия я|обсуждение]]) 22:41, 4 декабря 2016 (MSK))
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги!Достижение метапредметных результатов планирую диагностиовать в ходе формирующего (формативного) оценивания,которое позволяет дать оценку достижений учащихся внутри процесса обучения. При таком оценивании результаты ученика сравниваются с его же предыдущими результатами. Формирующее оценивание используется для того, чтобы активизировать и оптимизировать процесс обучения данного учащегося.В начале работы можно использовать опросник (тест) чтобы установить, какие формы учебной деятельности, с точки зрения ученика, являются для него наилучшими, и определить его отношение к предмету. Это поможет выбрать стратегию работы.В ходе работы и по ее окончании планирую разработать ряд критериев и дать возможность учащимся самооценить соответствие по какой- либо шкале ( например, 0-не соответствую, 2- соответствую частично, 3- соответствую полностью).Тьютором была в прошлом году , когда с командой учащихся принимала участие в веб-квесте "Путешествие по музеям России".Я наблюдала как члены нашей команды стали чувствовать себя более уверенными,их мотивированность окрепла.Губарева Елена Александровна.
-----
<nowiki>Доброго дня, уважаемые коллеги!
Современный образовательный процесс предусматривает всестороннее развитие личности, интеллектуальная составляющая является одной из главных составляющих.
В качестве показателей интеллектуальной зрелости учащихся можно рассматривать:
• широту умственного кругозора;
• гибкость и многовариантность оценок происходящего;
• готовность к принятию необычной, противоречивой информации;
• умение осмысливать происходящее одновременно в терминах прошлого (причин) и в терминах будущего (последствий);
• ориентацию на выявление существенных, объективно значимых аспектов происходящего;
• способность мысленно видеть отдельное явление в контексте его целостных связей с множеством других явлений и т.д.
Образовательное путешествие дает возможность проявить данный показатель на практике.
Под руководством тьютора дети учатся регулировать свою деятельность, творчески подходить к выбору материала, сопоставлять, логически рассуждать, открывать для себя что-то новое: уже не первый год участвуем с детьми в различных сетевых конкурсах и квестах, которые не только дают значимые результаты, но и создают ситуацию успеха для всех участников образовательного процесса.
Первым опытом в разработке «образовательного путешествия» явился интегрированный урок «математика+география» - попытка применения данной технологии к учебному процессу. Не все прошло гладко, но как сказал паж в сказке «Золушка»- Я не волшебник, я только учусь». Самое главное дети на практике проработали все этапы данного события- от диагностики до рефлексии.
</nowiki>
--[[Участник:Гундяева Ирина Николаевна|Гундяева Ирина Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Гундяева Ирина Николаевна|обсуждение]]) 22:56, 4 декабря 2016 (MSK)
-----
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! При выявлении индивидуальных образовательных интересов и затруднений обучающихся использую тестирования, опросы, анкетирования, беседы, игры, самоконтроль. Сама в веб-квестах участвовала, но совместно с учениками участвовать не доводилось, хотя хотелось бы. Это было бы очень интересно и для детей, и для меня самой. Проходя веб-квест, можно узнать много нового, многому научиться. Кроме того, это сближает учителя с учениками. А ещё хочется попробовать разработать свой веб-квест.--[[Участник:Новикова Ирина Петровна|Новикова Ирина Петровна]] ([[Обсуждение участника:Новикова Ирина Петровна|обсуждение]]) 01:16, 5 декабря 2016 (MSK)

Активные участники сообщества "Интерактив Креатив Техники & Я"

2016-12-04T18:09:37Z

Новикова Ирина Петровна:

{{Шаблон:ИКТ&Я}}
----
[[Интерактив Креатив Техники & Я|'''''Воэврат на главную страницу сообщества "Интерактив Креатив Техники & Я "''''']]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#F0F8FF; border: 1px solid #1E90FF;vertical-align: top"|

Уважаемые коллеги! После регистрации, заполните свой профайл и в конце страницы поставьте
 <big>'''<nowiki>

[[Категория:Участник]],
</nowiki>'''</big>
 чтобы система автоматически включила Вас в раздел "Участники сообщества"
*[[Участник:Примакова Елена|Примакова Елена Александровна]]
*[[Участник:Попова Лариса|Попова Лариса Николаевна]]
*[[Участник:TarasovaE.G.|Тарасова Елена Геннадьевна]]
*[[Участник:Кузичкина Наталия|Кузичкина Наталия Ивановна]]
*[[Участник:YLV0210|Яковлева Любовь Васильевна]]
*[[Участник:Zinaida74|Аникина Зинаида Николаевна]]
*[[Участник:Соловьева Ольга|Соловьева Ольга Анатольевна]]
*[[Участник:Журавлева М.В.|Журавлева Марина Валентиновна]]
*[[Участник:Поторыкина Т.Е.|Поторыкина Татьяна Евгеньевна]]
*[[Участник: Тянутова Е.Н.|Тянутова Елена Николаевна]]
*[[Участник: Богодаева Н.Н.|Богодаева Наталия Николаевна]]
*[[Участник:Чупахина Г.А.|Чупахина Галина Анатольевна]]
*[[Участник:Nikiforovaia|Никифорова Ирина Александровна]]
*[[Участник:Алена Викторовна Клишина |Алена Викторовна Клишина]]
*[[Дмитриева Наталья Евгеньевна]]
*[[Участник:Кадомская М. П|Кадомская Марина Петровна]]
*[[Участник:Nbnjdfk|Титова Лариса Алексеевна]]
*[[Участник:Natasha-nic|Дмитриевцева Наталья Александровна]]
*[[Участник:Скоробогатова Т.Н.|Скоробогатова Татьяна Николаевна]]
*[[Участник:Коростелёва Тамара Анатольевна|Коростелёва Тамара Анатольевна]]
*[[Участник:Умрихина Н.М.|Умрихина Надежда Михайловна]]
*[[Участник:Людмила Малышенкова|Малышенкова Людмила Борисовна]]
*[[Участник:Ольга Николаевна Зотова|Зотова Ольга Николаевна]]
*[[Участник:PiryazevaMV|Пирязева Марина Владимировна]]
*[[Участник:Galkina35|Галкина Ирина Викторовна]]
*[[Участник:PiryazevaNatalja|Пирязева Наталья Владимировна]]
*[[Участник: Сытюгина Любовь Николаевна|Сытюгина Любовь Николаевна]]
*[[Участник: Жданова Марина Анатольевна|Жданова Марина Анатольевна]]
*[[Участник: Уксова Светлана Алексеевна|Уксова Светлана Алексеевна]]
*[[Участник:Енькова Наталья Викторовна|Енькова Наталья Викторовна]]
*[[ Участник:Енькова Елена Викторовна|Енькова Елена Викторовна]]
*[[ Участник:Акаемова Елена Анатольевна|Акаемова Елена Анатольевна]]
*[[ Участник: Попова Татьяна Васильевна| Попова Татьяна Васильевна]]
*[[Участник:Tanja-kobozeva2010|Кобозева Татьяна Евгеньевна]]
*[[Участник:Илларионова Ольга Петровна|Илларионова Ольга Петровна]]
*[[Участник: Лариса Васильевна Клишина | Лариса Васильевна Клишина]]
*[[Участник: Евгения Хмырова| Хмырова Евгения Олеговна]]
*[[Участник:Заливина Ирина Борисовна|Заливина Ирина Борисовна]]
*[[Участник:Щёголева Татьяна Александровна|Щёголева Татьяна Александровна]]
*[[Участник:Grigornv | Григорьева Наталья Владимировна]]
*[[Участник:Воропаева Светлана Александровна| Воропаева Светлана Александровна]]
*[[Участник:Kudryashova68 | Кудряшова Светлана Юрьевна]]
*[[Участник:Половинкина Надежда Владимировна | Половинкина Надежда Владимировна]]
*[[Участник:Tatjana69 | Юрьева Татьяна Михайловна]]
*[[Участник:Helenadzyba|Дзюба Елена Николаевна]]
*[[Участник:TatyanaA|Амирян Татьяна Александровна]]
*[[Участник:Tretyakovka8274|Третьяков Кирилл Андреевич]]
*[[Участник:Губарева Елена Александровна|Губарева Елена Александровна]]
*[[Участник:Сивкова Людмила Борисовна |Сивкова Людмила Борисовна]]
*[[Участник:Дубинина Валентина Алексеевна |Дубинина Валентина Алексеевна]]
*[[Участник:Natalia Sumakova |Сумакова Наталия Николаевна]]
*[[Участник:Elka00|Рожкова Наталия Валерьевна]]
*[[Участник:Никонова Наталья Александровна|Никонова Наталья Александровна]]
*[[Участник:Ерохина Юлия Анатольевна|Ерохина Юлия Анатольевна]]
*[[Участник:EreminaMP|Еремина Марина Петровна]]
*[[Участник:Черенкова Мария Анатольевна|Черенкова Мария Анатольевна]]
*[[Участник:Наталия я|Аносова Наталия Александровна]]
*[[Участник: Людмила Петрова|Петрова Людмила Александровна]]
*[[Участник: Очнева Людмила Александровна|Очнева Людмила Александровна]]
*[[Участник: janina|Ненашева Янина Сергеевна]]
*[[Участник: Мишукова Ольга Ивановна | Мишукова Ольга Ивановна]]
*[[Участник:Синдеева_Алена|Синдеева_Алена_Николаевна]]
*[[Участник:Сушкова Елена Ивановна|Сушкова Елена Ивановна]]
*[[Участник:Светлана Стрельникова|Стрельникова Светлана Александровна ]]
*[[Старцева Ольга Семёновна|Старцева Ольга Семёновна]]
*[[Бельянинова Надежда Николаевна|Бельянинова Надежда Николаевна]]
*[[Мешкова Галина Викторовна|Мешкова Галина Викторовна]]
*[[Чистова Татьяна Анатольевна]]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Пчелинцева_Мадина_Суфьяновна Пчелинцева Мадина Суфьяновна]
*[[Участник:Ульева Елизавета Борисовна|Ульева Елизавета Борисовна]]
*[[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Земисова Земисова Светлана Александровна]]
*[[Участник:Кондратьева Татьяна Ивановна]]
*[[Участник: Канина Лидия Николаевна|Канина Лидия Николаевна]]
*[[Участник:Гундяева Ирина Николаевна|Гундяева Ирина Николаевна]]
*[[Новикова Ирина Петровна|Новикова Ирина Петровна]]

[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Салодкина Евгения Вячеславовна]
*[[Участник: Попова Татьяна Владимировна]]
[[Участник:Binna|Булыгина Инна Николаевна]]
*[[:Участник:moiseevaev26|Моисеева Елена Викторовна]]

Участник:Новикова Ирина Петровна

2016-12-04T18:05:57Z

Новикова Ирина Петровна: Новикова Ирина Петровна переименовал страницу Участник:Новикова Ирина Петровна в Новикова Ирина Петровна

#перенаправление [[Новикова Ирина Петровна]]

Новикова Ирина Петровна

2016-12-04T18:05:57Z

Новикова Ирина Петровна

2016-12-04T17:58:56Z

Новикова Ирина Петровна:

2016-12-04T14:52:23Z

Новикова Ирина Петровна:

Файл:Я.JPG

2016-12-04T14:35:43Z

Новикова Ирина Петровна: Новикова Ирина Петровна загрузил новую версию Файл:Я.JPG

Новикова Ирина Петровна

2016-12-04T14:20:20Z

Новикова Ирина Петровна: /* Категория: */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #B0E0E6; border: 3px solid #4682B4; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #B0E0E6; border: 3px solid #4682B4; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
= Новикова Ирина Петровна =

[[Файл:Я.JPG|200px|слева]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #87CEEB; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
== Место работы, должность:==
Филиал МБОУ "Комсомольская СОШ" в посёлке совхоза "Селезнёвский" Тамбовского района Тамбовской области, учитель химии

== Образование ==
высшее,Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, 2008 год, институт естествознания, квалификация ХИМИК по специальности "Химия"

высшее, Московский институт экономики и права, юриспруденция

== Мои сайты ==
[https://infourok.ru/user/novikova-irina-petrovna Сайт учителя]

[http://1856298.mya5.ru/ Сайт учителя химии]

== Категория ==
первая, 2015

= Повышение квалификации =
== Обучение в области педагогических технологий, в том числе ИКТ ==
- Курсы Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» (г. Тамбов, 16.03.2010)

- Курсы Intel «Обучение для будущего» (г. Тамбов, 22.03.2012-29.06.2012)

- Курс «Методы оценивания в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Метод проектов» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.09.2014)

- Он-лайн курс «Исследования на уроках естественных наук» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.10.2014)

- Курс «Методы сотрудничества в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Критическое мышление при работе с данными» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 04.04.2016)

== Повышение профессиональной квалификации ==
- Курсы «Использование ИКТ в профессиональной деятельности» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 01.03.2010)

- Курсы «Формирование профессиональной компетентности учителя химии в условиях реализации национальной образовательной инициативы “Наша новая школа”» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 22.03.2012-02.11.2012)

- Курсы «Модель электронной школы» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 10.12.2012-24.12.2012)

== Участие в сетевых профессиональных сообществах ==

Мастер-класс по естествознанию по теме «Работа с инновационным учебно-методическим комплексом глобальная школьная лаборатория», 2011

Мастер-класс «Конструирование урока с использованием ЭОР в условиях ИКТ насыщенной среды», 2011

Мастер-класс «Создание собственных интерактивных ресурсов», 2011

Семинар «Картографическая лаборатория», 2011

Мастер-класс «Причины недостаточного применения ЭОР в учебном процессе», 2011

Семинар «Проектирование ситуационных заданий с использованием ЭОР и сервисов web 2.0», 2011

Семинар «Конструирование метапредметных и предметных рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС применением ЭОР и web 2.0», 2012

Семинар «Дистанционные образовательные технологии», 2012

Мастер-класс «Роль ЭОР в формировании коммуникативных компетенций учащихся», 2012

Семинар «Использование возможностей сервисов Google в педагогической практике», 2012

Семинар «Веб-квест как активная форма организации проектной урочной и внеурочной деятельности», 2012

Семинар «Сервисы визуализации и взаимодействия – основа успешного участия в проекте», 2012

Сетевой межпредметный проект «Путешествие из Петербурга в Москву, или по следам Александра Радищева», 2012

Семинар "Использование конструктора интерактивных упражнений LearningApps.org в деятельности педагога", 2012

Мастерская «Текст, текст, текст…», 2013

Мастер-класс по цифровому дизайну Красимира Тодорова (Болгария) креативного директора ЦТПО «MuZeoN» РГГУ, 2013

Областной виртуальный мастер-класс «Сервисы визуализации информации в проектной деятельности», 2013

Областной виртуальный мастер-класс «Сервисы визуализации информации в проектной деятельности», 2014

Областной сетевой семинар с элементами тренинга «Личный сайт учителя как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса», 2015

Областная сетевая мастерская «Интерактивная и линейная презентация в образовательном процессе», 2015

= Профессиональные конкурсы, семинары, конференции, фестивали =

<gallery>
IT-учитель 2012ggg.jpg|
Айти-учитель 2012gggg.jpg
Диплом зимняя сказка педагогиggg.jpg
Иконаggg.jpg
Народный учительggg.jpg
Район учитель года 2014ggg.jpg
Славянская письменностьgggg.jpg
Ульева Е.Б. диплом медеоggggg..jpg
Педагог-экологgggg.jpg
Учитель года школаggggg.jpg
Лучший учительggggg.jpg
Туризмgggg.jpg
</gallery>
Всероссийский семинар «Интеграция как необходимое условие формирование географической компетенции учащихся»» в рамках Дистанционной обучающей олимпиады по географии – ДООГ-2011

Федеральный этап европейского конкурса проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе «European Innovative Education Forum»в рамках Microsoft Partners in Learning.Номинация: «История родного края», 2011

Областной аукцион педагогических идей «Школа творческих открытий» XIII Юношеские чтения имени В.И.Вернадского, 2011 - призёр

Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе «Формула будущего – 2011»

Всероссийский конкурс эссе «Урок XXI века» в рамках сайта «Dnevnik.ru», 2011

Областной конкурс «Проектная деятельность в системе дополнительного образования», 2011 - финалист

Всероссийский турнир педагогических команд «Команда 2 Команда» в рамках сайта «Педсовет.ру», 2012 - финалист

Всероссийский конкурс мастеров визуализации информации «Min Viz Mix», 2012 - победитель в номинация «Стуктурный Микс»

Всероссийский III педагогическая интернет-олимпиада 2011-2012

Региональный этап Всероссийского конкурса эссе «Женщина и компьютер: как цифровые технологии изменили мою жизнь», 2012

Международный научно-исследовательский Интернет- проект «Глобальная школьная лаборатория» конкурс «Лучшая идея совместного исследовательского проекта ГлобЛаб», 2012

Областной сетевой конкурс «IT – учитель», 2012 - победитель

Всероссийская конференция «Творческий аспект использования ЭОР на уроках», 2012 - призёр

I Международная on-line конференция «Новая школа: мой маршрут», 2012

Общероссийский сетевой фестиваль работ в сервисах Web 2.0 «Удивительный мир детства», 2012

Международный фестиваль деятелей образования «Сотрудничество, сообразование, сотворчество»( International educators festival) (г. Москва), 2012

Межрегиональный методический марафон «Масштабирование лучших педагогических практик», 2012 - призёр

V Областной конкурс медиаресурсов, 2012

Межрегиональный конкурс электронных портфолио, 2012

Международная научная школа-конференция, посвященная 150-летию со дня рождения академика В.И.Вернадского «Творческое наследие В.И.Вернадского: прошлое, настоящее, будущее», 2012 - выступление

IIМежрегиональный конкурс «Люблю тебя, мой край родной», 2013

Межрегиональная краеведческая конференция 2013 в рамках II сетевого межрегионального конкурса «Люблю тебя, мой край родной!», 2013 - победитель

Областной конкурс «Ноосфера:XXI век», 2013 - финалист

Областной Конкурс «Народный учитель Тамбовской области-2013» - победитель

VI Областной конкурс “Педагог-эколог», 2013

38-й областной туристический слёт-семинар работников образовательных учреждений, 2013 - победители и призёры в семи номинациях

VI областной конкурс медиаресурсов «Урок XXI века», 2013 - лауреат

Районный этап регионального смотр-конкурса изделий декоративно-прикладного творчества «Православная культура Тамбовского края», 2013 - победитель номинации «Библейские сюжеты», призёр в номинации «Православная икона»

Региональный Смотр-конкурс изделий декоративно-прикладного творчества «Православная культура Тамбовского края», 2013 - призёр в номинации «Православная икона»

Областной конкурс проектов, посвящённый 1150-летию возникновения славянской письменности., 2013 - призёр

Школьный этап Всероссийского конкурса «Учитель года – 2014» - победитель

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года – 2014» - призёр

Областной сетевой конкурс «IT – учитель», 2014 - победитель в номинации "Лучший сайт"

Областной сетевой конкурс учебных проектов, посвящённых Международному дню семьи», 2014 - финалист

Всероссийский интернет-конкурс «Зимняя сказка», 2015 - призёр в номинации «Новогодняя сказка»

Всероссийский конкурс «Интерактивный Новый год», 2015 - призёр

Областной конкурс проектов, посвящённый 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, 2015 - призёры

Всероссийский конкурс "I-Учитель", 2016

== Участие обучающихся в конкурсах ==

Областная викторина, посвященная Международному Дню морей, 2012 - победители в номинации «Знаток морей»

Региональный конкурс «Останови эрозию почв!», 2012 - победители

Всероссийский конкурс «Арктика - притягательная загадка», 2012 - участники

Муниципальный этап регионального конкурса социально-образовательных проектов «Клейменовские чтения», 2012 - участники

Межрегиональный дистанционный сетевой конкурс презентаций «Осени к лету поворота нету», 2013 - призёр

Областная экологическая игра «Эко-симулятор», проведённый автономной некоммерческой организацией «ЭКОСфера», 2013 - призёр, победитель

Областной конкурс школьных компьютерных презентаций «Защитим родную природу», посвященного Году окружающей среды, 2014 - призёр

Районный конкурс «Лучший туристический маршрут Притамбовья-2015» - призёры

Районная научно-практическая конференция старшеклассников «Юность. Наука. Искусство», 2016 - победители

Областная научно-практическая конференция "Путь в науку", 2016 - участники

[[Категория:Участник]],

Новикова Ирина Петровна

2016-12-04T14:20:03Z

Новикова Ирина Петровна: /* Образование: */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #B0E0E6; border: 3px solid #4682B4; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #B0E0E6; border: 3px solid #4682B4; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
= Новикова Ирина Петровна =

[[Файл:Я.JPG|200px|слева]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #87CEEB; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
== Место работы, должность:==
Филиал МБОУ "Комсомольская СОШ" в посёлке совхоза "Селезнёвский" Тамбовского района Тамбовской области, учитель химии

== Образование ==
высшее,Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, 2008 год, институт естествознания, квалификация ХИМИК по специальности "Химия"

высшее, Московский институт экономики и права, юриспруденция

== Мои сайты ==
[https://infourok.ru/user/novikova-irina-petrovna Сайт учителя]

[http://1856298.mya5.ru/ Сайт учителя химии]

== Категория:==
первая, 2015

= Повышение квалификации =
== Обучение в области педагогических технологий, в том числе ИКТ ==
- Курсы Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» (г. Тамбов, 16.03.2010)

- Курсы Intel «Обучение для будущего» (г. Тамбов, 22.03.2012-29.06.2012)

- Курс «Методы оценивания в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Метод проектов» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.09.2014)

- Он-лайн курс «Исследования на уроках естественных наук» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.10.2014)

- Курс «Методы сотрудничества в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Критическое мышление при работе с данными» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 04.04.2016)

== Повышение профессиональной квалификации ==
- Курсы «Использование ИКТ в профессиональной деятельности» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 01.03.2010)

- Курсы «Формирование профессиональной компетентности учителя химии в условиях реализации национальной образовательной инициативы “Наша новая школа”» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 22.03.2012-02.11.2012)

- Курсы «Модель электронной школы» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 10.12.2012-24.12.2012)

== Участие в сетевых профессиональных сообществах ==

Мастер-класс по естествознанию по теме «Работа с инновационным учебно-методическим комплексом глобальная школьная лаборатория», 2011

Мастер-класс «Конструирование урока с использованием ЭОР в условиях ИКТ насыщенной среды», 2011

Мастер-класс «Создание собственных интерактивных ресурсов», 2011

Семинар «Картографическая лаборатория», 2011

Мастер-класс «Причины недостаточного применения ЭОР в учебном процессе», 2011

Семинар «Проектирование ситуационных заданий с использованием ЭОР и сервисов web 2.0», 2011

Семинар «Конструирование метапредметных и предметных рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС применением ЭОР и web 2.0», 2012

Семинар «Дистанционные образовательные технологии», 2012

Мастер-класс «Роль ЭОР в формировании коммуникативных компетенций учащихся», 2012

Семинар «Использование возможностей сервисов Google в педагогической практике», 2012

Семинар «Веб-квест как активная форма организации проектной урочной и внеурочной деятельности», 2012

Семинар «Сервисы визуализации и взаимодействия – основа успешного участия в проекте», 2012

Сетевой межпредметный проект «Путешествие из Петербурга в Москву, или по следам Александра Радищева», 2012

Семинар "Использование конструктора интерактивных упражнений LearningApps.org в деятельности педагога", 2012

Мастерская «Текст, текст, текст…», 2013

Мастер-класс по цифровому дизайну Красимира Тодорова (Болгария) креативного директора ЦТПО «MuZeoN» РГГУ, 2013

Областной виртуальный мастер-класс «Сервисы визуализации информации в проектной деятельности», 2013

Областной виртуальный мастер-класс «Сервисы визуализации информации в проектной деятельности», 2014

Областной сетевой семинар с элементами тренинга «Личный сайт учителя как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса», 2015

Областная сетевая мастерская «Интерактивная и линейная презентация в образовательном процессе», 2015

= Профессиональные конкурсы, семинары, конференции, фестивали =

<gallery>
IT-учитель 2012ggg.jpg|
Айти-учитель 2012gggg.jpg
Диплом зимняя сказка педагогиggg.jpg
Иконаggg.jpg
Народный учительggg.jpg
Район учитель года 2014ggg.jpg
Славянская письменностьgggg.jpg
Ульева Е.Б. диплом медеоggggg..jpg
Педагог-экологgggg.jpg
Учитель года школаggggg.jpg
Лучший учительggggg.jpg
Туризмgggg.jpg
</gallery>
Всероссийский семинар «Интеграция как необходимое условие формирование географической компетенции учащихся»» в рамках Дистанционной обучающей олимпиады по географии – ДООГ-2011

Федеральный этап европейского конкурса проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе «European Innovative Education Forum»в рамках Microsoft Partners in Learning.Номинация: «История родного края», 2011

Областной аукцион педагогических идей «Школа творческих открытий» XIII Юношеские чтения имени В.И.Вернадского, 2011 - призёр

Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе «Формула будущего – 2011»

Всероссийский конкурс эссе «Урок XXI века» в рамках сайта «Dnevnik.ru», 2011

Областной конкурс «Проектная деятельность в системе дополнительного образования», 2011 - финалист

Всероссийский турнир педагогических команд «Команда 2 Команда» в рамках сайта «Педсовет.ру», 2012 - финалист

Всероссийский конкурс мастеров визуализации информации «Min Viz Mix», 2012 - победитель в номинация «Стуктурный Микс»

Всероссийский III педагогическая интернет-олимпиада 2011-2012

Региональный этап Всероссийского конкурса эссе «Женщина и компьютер: как цифровые технологии изменили мою жизнь», 2012

Международный научно-исследовательский Интернет- проект «Глобальная школьная лаборатория» конкурс «Лучшая идея совместного исследовательского проекта ГлобЛаб», 2012

Областной сетевой конкурс «IT – учитель», 2012 - победитель

Всероссийская конференция «Творческий аспект использования ЭОР на уроках», 2012 - призёр

I Международная on-line конференция «Новая школа: мой маршрут», 2012

Общероссийский сетевой фестиваль работ в сервисах Web 2.0 «Удивительный мир детства», 2012

Международный фестиваль деятелей образования «Сотрудничество, сообразование, сотворчество»( International educators festival) (г. Москва), 2012

Межрегиональный методический марафон «Масштабирование лучших педагогических практик», 2012 - призёр

V Областной конкурс медиаресурсов, 2012

Межрегиональный конкурс электронных портфолио, 2012

Международная научная школа-конференция, посвященная 150-летию со дня рождения академика В.И.Вернадского «Творческое наследие В.И.Вернадского: прошлое, настоящее, будущее», 2012 - выступление

IIМежрегиональный конкурс «Люблю тебя, мой край родной», 2013

Межрегиональная краеведческая конференция 2013 в рамках II сетевого межрегионального конкурса «Люблю тебя, мой край родной!», 2013 - победитель

Областной конкурс «Ноосфера:XXI век», 2013 - финалист

Областной Конкурс «Народный учитель Тамбовской области-2013» - победитель

VI Областной конкурс “Педагог-эколог», 2013

38-й областной туристический слёт-семинар работников образовательных учреждений, 2013 - победители и призёры в семи номинациях

VI областной конкурс медиаресурсов «Урок XXI века», 2013 - лауреат

Районный этап регионального смотр-конкурса изделий декоративно-прикладного творчества «Православная культура Тамбовского края», 2013 - победитель номинации «Библейские сюжеты», призёр в номинации «Православная икона»

Региональный Смотр-конкурс изделий декоративно-прикладного творчества «Православная культура Тамбовского края», 2013 - призёр в номинации «Православная икона»

Областной конкурс проектов, посвящённый 1150-летию возникновения славянской письменности., 2013 - призёр

Школьный этап Всероссийского конкурса «Учитель года – 2014» - победитель

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года – 2014» - призёр

Областной сетевой конкурс «IT – учитель», 2014 - победитель в номинации "Лучший сайт"

Областной сетевой конкурс учебных проектов, посвящённых Международному дню семьи», 2014 - финалист

Всероссийский интернет-конкурс «Зимняя сказка», 2015 - призёр в номинации «Новогодняя сказка»

Всероссийский конкурс «Интерактивный Новый год», 2015 - призёр

Областной конкурс проектов, посвящённый 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, 2015 - призёры

Всероссийский конкурс "I-Учитель", 2016

== Участие обучающихся в конкурсах ==

Областная викторина, посвященная Международному Дню морей, 2012 - победители в номинации «Знаток морей»

Региональный конкурс «Останови эрозию почв!», 2012 - победители

Всероссийский конкурс «Арктика - притягательная загадка», 2012 - участники

Муниципальный этап регионального конкурса социально-образовательных проектов «Клейменовские чтения», 2012 - участники

Межрегиональный дистанционный сетевой конкурс презентаций «Осени к лету поворота нету», 2013 - призёр

Областная экологическая игра «Эко-симулятор», проведённый автономной некоммерческой организацией «ЭКОСфера», 2013 - призёр, победитель

Областной конкурс школьных компьютерных презентаций «Защитим родную природу», посвященного Году окружающей среды, 2014 - призёр

Районный конкурс «Лучший туристический маршрут Притамбовья-2015» - призёры

Районная научно-практическая конференция старшеклассников «Юность. Наука. Искусство», 2016 - победители

Областная научно-практическая конференция "Путь в науку", 2016 - участники

[[Категория:Участник]],

Новикова Ирина Петровна

2016-12-04T14:18:53Z

Новикова Ирина Петровна: /* Обучение в области педагогических технологий, в том числе ИКТ */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #B0E0E6; border: 3px solid #4682B4; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #B0E0E6; border: 3px solid #4682B4; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
= Новикова Ирина Петровна =

[[Файл:Я.JPG|200px|слева]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #87CEEB; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
== Место работы, должность:==
Филиал МБОУ "Комсомольская СОШ" в посёлке совхоза "Селезнёвский" Тамбовского района Тамбовской области, учитель химии

== Образование:==
высшее,Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, 2008 год, институт естествознания, квалификация ХИМИК по специальности "Химия"

высшее, Московский институт экономики и права, юриспруденция

== Мои сайты ==
[https://infourok.ru/user/novikova-irina-petrovna Сайт учителя]

[http://1856298.mya5.ru/ Сайт учителя химии]

== Категория:==
первая, 2015

= Повышение квалификации =
== Обучение в области педагогических технологий, в том числе ИКТ ==
- Курсы Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» (г. Тамбов, 16.03.2010)

- Курсы Intel «Обучение для будущего» (г. Тамбов, 22.03.2012-29.06.2012)

- Курс «Методы оценивания в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Метод проектов» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.09.2014)

- Он-лайн курс «Исследования на уроках естественных наук» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.10.2014)

- Курс «Методы сотрудничества в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Критическое мышление при работе с данными» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 04.04.2016)

== Повышение профессиональной квалификации ==
- Курсы «Использование ИКТ в профессиональной деятельности» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 01.03.2010)

- Курсы «Формирование профессиональной компетентности учителя химии в условиях реализации национальной образовательной инициативы “Наша новая школа”» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 22.03.2012-02.11.2012)

- Курсы «Модель электронной школы» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 10.12.2012-24.12.2012)

== Участие в сетевых профессиональных сообществах ==

Мастер-класс по естествознанию по теме «Работа с инновационным учебно-методическим комплексом глобальная школьная лаборатория», 2011

Мастер-класс «Конструирование урока с использованием ЭОР в условиях ИКТ насыщенной среды», 2011

Мастер-класс «Создание собственных интерактивных ресурсов», 2011

Семинар «Картографическая лаборатория», 2011

Мастер-класс «Причины недостаточного применения ЭОР в учебном процессе», 2011

Семинар «Проектирование ситуационных заданий с использованием ЭОР и сервисов web 2.0», 2011

Семинар «Конструирование метапредметных и предметных рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС применением ЭОР и web 2.0», 2012

Семинар «Дистанционные образовательные технологии», 2012

Мастер-класс «Роль ЭОР в формировании коммуникативных компетенций учащихся», 2012

Семинар «Использование возможностей сервисов Google в педагогической практике», 2012

Семинар «Веб-квест как активная форма организации проектной урочной и внеурочной деятельности», 2012

Семинар «Сервисы визуализации и взаимодействия – основа успешного участия в проекте», 2012

Сетевой межпредметный проект «Путешествие из Петербурга в Москву, или по следам Александра Радищева», 2012

Семинар "Использование конструктора интерактивных упражнений LearningApps.org в деятельности педагога", 2012

Мастерская «Текст, текст, текст…», 2013

Мастер-класс по цифровому дизайну Красимира Тодорова (Болгария) креативного директора ЦТПО «MuZeoN» РГГУ, 2013

Областной виртуальный мастер-класс «Сервисы визуализации информации в проектной деятельности», 2013

Областной виртуальный мастер-класс «Сервисы визуализации информации в проектной деятельности», 2014

Областной сетевой семинар с элементами тренинга «Личный сайт учителя как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса», 2015

Областная сетевая мастерская «Интерактивная и линейная презентация в образовательном процессе», 2015

= Профессиональные конкурсы, семинары, конференции, фестивали =

<gallery>
IT-учитель 2012ggg.jpg|
Айти-учитель 2012gggg.jpg
Диплом зимняя сказка педагогиggg.jpg
Иконаggg.jpg
Народный учительggg.jpg
Район учитель года 2014ggg.jpg
Славянская письменностьgggg.jpg
Ульева Е.Б. диплом медеоggggg..jpg
Педагог-экологgggg.jpg
Учитель года школаggggg.jpg
Лучший учительggggg.jpg
Туризмgggg.jpg
</gallery>
Всероссийский семинар «Интеграция как необходимое условие формирование географической компетенции учащихся»» в рамках Дистанционной обучающей олимпиады по географии – ДООГ-2011

Федеральный этап европейского конкурса проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе «European Innovative Education Forum»в рамках Microsoft Partners in Learning.Номинация: «История родного края», 2011

Областной аукцион педагогических идей «Школа творческих открытий» XIII Юношеские чтения имени В.И.Вернадского, 2011 - призёр

Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе «Формула будущего – 2011»

Всероссийский конкурс эссе «Урок XXI века» в рамках сайта «Dnevnik.ru», 2011

Областной конкурс «Проектная деятельность в системе дополнительного образования», 2011 - финалист

Всероссийский турнир педагогических команд «Команда 2 Команда» в рамках сайта «Педсовет.ру», 2012 - финалист

Всероссийский конкурс мастеров визуализации информации «Min Viz Mix», 2012 - победитель в номинация «Стуктурный Микс»

Всероссийский III педагогическая интернет-олимпиада 2011-2012

Региональный этап Всероссийского конкурса эссе «Женщина и компьютер: как цифровые технологии изменили мою жизнь», 2012

Международный научно-исследовательский Интернет- проект «Глобальная школьная лаборатория» конкурс «Лучшая идея совместного исследовательского проекта ГлобЛаб», 2012

Областной сетевой конкурс «IT – учитель», 2012 - победитель

Всероссийская конференция «Творческий аспект использования ЭОР на уроках», 2012 - призёр

I Международная on-line конференция «Новая школа: мой маршрут», 2012

Общероссийский сетевой фестиваль работ в сервисах Web 2.0 «Удивительный мир детства», 2012

Международный фестиваль деятелей образования «Сотрудничество, сообразование, сотворчество»( International educators festival) (г. Москва), 2012

Межрегиональный методический марафон «Масштабирование лучших педагогических практик», 2012 - призёр

V Областной конкурс медиаресурсов, 2012

Межрегиональный конкурс электронных портфолио, 2012

Международная научная школа-конференция, посвященная 150-летию со дня рождения академика В.И.Вернадского «Творческое наследие В.И.Вернадского: прошлое, настоящее, будущее», 2012 - выступление

IIМежрегиональный конкурс «Люблю тебя, мой край родной», 2013

Межрегиональная краеведческая конференция 2013 в рамках II сетевого межрегионального конкурса «Люблю тебя, мой край родной!», 2013 - победитель

Областной конкурс «Ноосфера:XXI век», 2013 - финалист

Областной Конкурс «Народный учитель Тамбовской области-2013» - победитель

VI Областной конкурс “Педагог-эколог», 2013

38-й областной туристический слёт-семинар работников образовательных учреждений, 2013 - победители и призёры в семи номинациях

VI областной конкурс медиаресурсов «Урок XXI века», 2013 - лауреат

Районный этап регионального смотр-конкурса изделий декоративно-прикладного творчества «Православная культура Тамбовского края», 2013 - победитель номинации «Библейские сюжеты», призёр в номинации «Православная икона»

Региональный Смотр-конкурс изделий декоративно-прикладного творчества «Православная культура Тамбовского края», 2013 - призёр в номинации «Православная икона»

Областной конкурс проектов, посвящённый 1150-летию возникновения славянской письменности., 2013 - призёр

Школьный этап Всероссийского конкурса «Учитель года – 2014» - победитель

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года – 2014» - призёр

Областной сетевой конкурс «IT – учитель», 2014 - победитель в номинации "Лучший сайт"

Областной сетевой конкурс учебных проектов, посвящённых Международному дню семьи», 2014 - финалист

Всероссийский интернет-конкурс «Зимняя сказка», 2015 - призёр в номинации «Новогодняя сказка»

Всероссийский конкурс «Интерактивный Новый год», 2015 - призёр

Областной конкурс проектов, посвящённый 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, 2015 - призёры

Всероссийский конкурс "I-Учитель", 2016

== Участие обучающихся в конкурсах ==

Областная викторина, посвященная Международному Дню морей, 2012 - победители в номинации «Знаток морей»

Региональный конкурс «Останови эрозию почв!», 2012 - победители

Всероссийский конкурс «Арктика - притягательная загадка», 2012 - участники

Муниципальный этап регионального конкурса социально-образовательных проектов «Клейменовские чтения», 2012 - участники

Межрегиональный дистанционный сетевой конкурс презентаций «Осени к лету поворота нету», 2013 - призёр

Областная экологическая игра «Эко-симулятор», проведённый автономной некоммерческой организацией «ЭКОСфера», 2013 - призёр, победитель

Областной конкурс школьных компьютерных презентаций «Защитим родную природу», посвященного Году окружающей среды, 2014 - призёр

Районный конкурс «Лучший туристический маршрут Притамбовья-2015» - призёры

Районная научно-практическая конференция старшеклассников «Юность. Наука. Искусство», 2016 - победители

Областная научно-практическая конференция "Путь в науку", 2016 - участники

[[Категория:Участник]],

Новикова Ирина Петровна

2016-12-04T11:41:02Z

Новикова Ирина Петровна: Новая страница: «{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color:…»

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #B0E0E6; border: 3px solid #4682B4; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #B0E0E6; border: 3px solid #4682B4; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
= Новикова Ирина Петровна =

[[Файл:Я.JPG|200px|слева]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #87CEEB; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
== Место работы, должность:==
Филиал МБОУ "Комсомольская СОШ" в посёлке совхоза "Селезнёвский" Тамбовского района Тамбовской области, учитель химии

== Образование:==
высшее,Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, 2008 год, институт естествознания, квалификация ХИМИК по специальности "Химия"

высшее, Московский институт экономики и права, юриспруденция

== Мои сайты ==
[https://infourok.ru/user/novikova-irina-petrovna Сайт учителя]

[http://1856298.mya5.ru/ Сайт учителя химии]

== Категория:==
первая, 2015

= Повышение квалификации =
== Обучение в области педагогических технологий, в том числе ИКТ ==
- Курсы Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» (г. Тамбов, 16.03.2010)

- Курсы Intel «Обучение для будущего» (г. Тамбов, 22.03.2012-29.06.2012)

- Курс «Методы оценивания в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Метод проектов» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.09.2014)
- Он-лайн курс «Исследования на уроках естественных наук» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 27.10.2014)

- Курс «Методы сотрудничества в классе XXI века» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 17.03.2014)

- Курс «Критическое мышление при работе с данными» из серии тематических тренингов Intel «Элементы» (портал «Образовательная галактика Intel», 04.04.2016)

== Повышение профессиональной квалификации ==
- Курсы «Использование ИКТ в профессиональной деятельности» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 01.03.2010)

- Курсы «Формирование профессиональной компетентности учителя химии в условиях реализации национальной образовательной инициативы “Наша новая школа”» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 22.03.2012-02.11.2012)

- Курсы «Модель электронной школы» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 10.12.2012-24.12.2012)

== Участие в сетевых профессиональных сообществах ==

Мастер-класс по естествознанию по теме «Работа с инновационным учебно-методическим комплексом глобальная школьная лаборатория», 2011

Мастер-класс «Конструирование урока с использованием ЭОР в условиях ИКТ насыщенной среды», 2011

Мастер-класс «Создание собственных интерактивных ресурсов», 2011

Семинар «Картографическая лаборатория», 2011

Мастер-класс «Причины недостаточного применения ЭОР в учебном процессе», 2011

Семинар «Проектирование ситуационных заданий с использованием ЭОР и сервисов web 2.0», 2011

Семинар «Конструирование метапредметных и предметных рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС применением ЭОР и web 2.0», 2012

Семинар «Дистанционные образовательные технологии», 2012

Мастер-класс «Роль ЭОР в формировании коммуникативных компетенций учащихся», 2012

Семинар «Использование возможностей сервисов Google в педагогической практике», 2012

Семинар «Веб-квест как активная форма организации проектной урочной и внеурочной деятельности», 2012

Семинар «Сервисы визуализации и взаимодействия – основа успешного участия в проекте», 2012

Сетевой межпредметный проект «Путешествие из Петербурга в Москву, или по следам Александра Радищева», 2012

Семинар "Использование конструктора интерактивных упражнений LearningApps.org в деятельности педагога", 2012

Мастерская «Текст, текст, текст…», 2013

Мастер-класс по цифровому дизайну Красимира Тодорова (Болгария) креативного директора ЦТПО «MuZeoN» РГГУ, 2013

Областной виртуальный мастер-класс «Сервисы визуализации информации в проектной деятельности», 2013

Областной виртуальный мастер-класс «Сервисы визуализации информации в проектной деятельности», 2014

Областной сетевой семинар с элементами тренинга «Личный сайт учителя как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса», 2015

Областная сетевая мастерская «Интерактивная и линейная презентация в образовательном процессе», 2015

= Профессиональные конкурсы, семинары, конференции, фестивали =

<gallery>
IT-учитель 2012ggg.jpg|
Айти-учитель 2012gggg.jpg
Диплом зимняя сказка педагогиggg.jpg
Иконаggg.jpg
Народный учительggg.jpg
Район учитель года 2014ggg.jpg
Славянская письменностьgggg.jpg
Ульева Е.Б. диплом медеоggggg..jpg
Педагог-экологgggg.jpg
Учитель года школаggggg.jpg
Лучший учительggggg.jpg
Туризмgggg.jpg
</gallery>
Всероссийский семинар «Интеграция как необходимое условие формирование географической компетенции учащихся»» в рамках Дистанционной обучающей олимпиады по географии – ДООГ-2011

Федеральный этап европейского конкурса проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе «European Innovative Education Forum»в рамках Microsoft Partners in Learning.Номинация: «История родного края», 2011

Областной аукцион педагогических идей «Школа творческих открытий» XIII Юношеские чтения имени В.И.Вернадского, 2011 - призёр

Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе «Формула будущего – 2011»

Всероссийский конкурс эссе «Урок XXI века» в рамках сайта «Dnevnik.ru», 2011

Областной конкурс «Проектная деятельность в системе дополнительного образования», 2011 - финалист

Всероссийский турнир педагогических команд «Команда 2 Команда» в рамках сайта «Педсовет.ру», 2012 - финалист

Всероссийский конкурс мастеров визуализации информации «Min Viz Mix», 2012 - победитель в номинация «Стуктурный Микс»

Всероссийский III педагогическая интернет-олимпиада 2011-2012

Региональный этап Всероссийского конкурса эссе «Женщина и компьютер: как цифровые технологии изменили мою жизнь», 2012

Международный научно-исследовательский Интернет- проект «Глобальная школьная лаборатория» конкурс «Лучшая идея совместного исследовательского проекта ГлобЛаб», 2012

Областной сетевой конкурс «IT – учитель», 2012 - победитель

Всероссийская конференция «Творческий аспект использования ЭОР на уроках», 2012 - призёр

I Международная on-line конференция «Новая школа: мой маршрут», 2012

Общероссийский сетевой фестиваль работ в сервисах Web 2.0 «Удивительный мир детства», 2012

Международный фестиваль деятелей образования «Сотрудничество, сообразование, сотворчество»( International educators festival) (г. Москва), 2012

Межрегиональный методический марафон «Масштабирование лучших педагогических практик», 2012 - призёр

V Областной конкурс медиаресурсов, 2012

Межрегиональный конкурс электронных портфолио, 2012

Международная научная школа-конференция, посвященная 150-летию со дня рождения академика В.И.Вернадского «Творческое наследие В.И.Вернадского: прошлое, настоящее, будущее», 2012 - выступление

IIМежрегиональный конкурс «Люблю тебя, мой край родной», 2013

Межрегиональная краеведческая конференция 2013 в рамках II сетевого межрегионального конкурса «Люблю тебя, мой край родной!», 2013 - победитель

Областной конкурс «Ноосфера:XXI век», 2013 - финалист

Областной Конкурс «Народный учитель Тамбовской области-2013» - победитель

VI Областной конкурс “Педагог-эколог», 2013

38-й областной туристический слёт-семинар работников образовательных учреждений, 2013 - победители и призёры в семи номинациях

VI областной конкурс медиаресурсов «Урок XXI века», 2013 - лауреат

Районный этап регионального смотр-конкурса изделий декоративно-прикладного творчества «Православная культура Тамбовского края», 2013 - победитель номинации «Библейские сюжеты», призёр в номинации «Православная икона»

Региональный Смотр-конкурс изделий декоративно-прикладного творчества «Православная культура Тамбовского края», 2013 - призёр в номинации «Православная икона»

Областной конкурс проектов, посвящённый 1150-летию возникновения славянской письменности., 2013 - призёр

Школьный этап Всероссийского конкурса «Учитель года – 2014» - победитель

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года – 2014» - призёр

Областной сетевой конкурс «IT – учитель», 2014 - победитель в номинации "Лучший сайт"

Областной сетевой конкурс учебных проектов, посвящённых Международному дню семьи», 2014 - финалист

Всероссийский интернет-конкурс «Зимняя сказка», 2015 - призёр в номинации «Новогодняя сказка»

Всероссийский конкурс «Интерактивный Новый год», 2015 - призёр

Областной конкурс проектов, посвящённый 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, 2015 - призёры

Всероссийский конкурс "I-Учитель", 2016

== Участие обучающихся в конкурсах ==

Областная викторина, посвященная Международному Дню морей, 2012 - победители в номинации «Знаток морей»

Региональный конкурс «Останови эрозию почв!», 2012 - победители

Всероссийский конкурс «Арктика - притягательная загадка», 2012 - участники

Муниципальный этап регионального конкурса социально-образовательных проектов «Клейменовские чтения», 2012 - участники

Межрегиональный дистанционный сетевой конкурс презентаций «Осени к лету поворота нету», 2013 - призёр

Областная экологическая игра «Эко-симулятор», проведённый автономной некоммерческой организацией «ЭКОСфера», 2013 - призёр, победитель

Областной конкурс школьных компьютерных презентаций «Защитим родную природу», посвященного Году окружающей среды, 2014 - призёр

Районный конкурс «Лучший туристический маршрут Притамбовья-2015» - призёры

Районная научно-практическая конференция старшеклассников «Юность. Наука. Искусство», 2016 - победители

Областная научно-практическая конференция "Путь в науку", 2016 - участники

[[Категория:Участник]],

Файл:Я.JPG

2016-12-04T10:29:05Z

Новикова Ирина Петровна: