Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Воркшоп как эффективная форма обучения дошкольников совместно с родителями

2022-07-14T06:59:39Z

Ната Иванова: Новая страница: «'''Воркшоп как эффективная форма обучения дошкольников совместно с родителями''' В насто...»

'''Воркшоп как эффективная форма обучения дошкольников совместно с родителями'''

В настоящее время взаимодействие с родителями воспитанников, занимает достойное место в ряду приоритетных направлений воспитательно-образовательного процесса дошкольных учреждений. В современных условиях распространения пандемии отечественное образовательное пространство испытывает ряд динамических изменений, детерминированных социально-экономическими, геополитическими и информационными процессами. Все это актуализирует поиск содержания и направлений модернизации дошкольного образования, соответствующих стандартам международного сообщества и образовательного развития посредством дистанционных технологий с учетом взаимодействия педагога и родителей. Останови. В нашем дошкольном учреждении взаимодействие с родителями реализуется через интерактивные формы работы: педагогические брифинги, тематические акции, кейс стадии,дискуссионные клубы,педагогические гостиные.

В последнее время пользуются популярностью игровые воркшопы, которые позволяют сформировать навыки продуктивных, творческих подходов и креативного мышления в решении предлагаемых задач и проблем.Так, воркшоп можно рассматривать как интерактивную технологию обучения посредством получения актуального опыта и личного переживания, которая предусматривает органическое сочетание индивидуальной и самостоятельной работы с интенсивным групповым взаимодействием участников образовательного процесса. Технология проведения воркшопа представляет коллективный процесс, в ходе которого каждый участник находится в зоне продуктивного сотрудничества.

Темой может стать что угодно: проблемы усвоения письменных навыков, математические викторины, а также общественно значимые темы.Например: роль семьи в воспитании ребенка.

Роль воспитателя в структуре построения воркшопа заключается в посредничестве между участниками: детьми и родителями, оптимизации процесса получения знаний дошкольниками и поиска решений.

Опыт применения воркшоп-марафона в нашем ДОУ позволяет констатировать, что а поисках «истины» участники (первично, родители и дети) формулируют вопросы по той или иной теме и потом вместе с педагогом ищут ответы на них.Главная цель воркшоп-марафона – сделать так, чтобы родителям и детям захотелось мыслить, действовать и уверенно идти к своей цели, которая заключается в том, чтобы суметь обучить в случае необходимости дошкольников в условиях получения образования и воспитания в семье.
Такая форма взаимодействия с родителями дает положительные результаты.

Любой хорошо организованный воркшоп предусматривает совокупность различных методов, которые активизируют участников и включают в процесс групповых дискуссий и рефлексии, самостоятельного приобретения знаний.
В итоге каждый участник может предложить свою идею, реализовать ее индивидуально и получить нестандартное решение проблемы.

Файл:Воркшоп.jpg

2022-07-02T06:58:53Z

Ната Иванова: В последнее время пользуются популярностью игровые воркшопы, которые позволяют сформировать навыки продуктивных, творческих подходов и креативного мышления в решении предлагаемых задач и проблем. Так, воркшоп можно рассматривать как интерактивную технологию обучения посредством получения актуального опыта и личного переживания, которая предусматривает органическое сочетание индивидуальной и самостоятельной работы с интенсивным групповым взаимодействием участников образовательного процесса.

== Краткое описание ==
В последнее время пользуются популярностью игровые воркшопы, которые позволяют сформировать навыки продуктивных, творческих подходов и креативного мышления в решении предлагаемых задач и проблем. Так, воркшоп можно рассматривать как интерактивную технологию обучения посредством получения актуального опыта и личного переживания, которая предусматривает органическое сочетание индивидуальной и самостоятельной работы с интенсивным групповым взаимодействием участников образовательного процесса.

Участник:Ната Иванова

2022-02-27T19:22:27Z

Ната Иванова: Ната Иванова переименовал страницу Участник:Ната Иванова в Участник:Наталья Иванова

#перенаправление [[Участник:Наталья Иванова]]

Участник:Наталья Иванова

2022-02-27T19:22:27Z

Ната Иванова: Ната Иванова переименовал страницу Участник:Ната Иванова в Участник:Наталья Иванова

Конспект НОД на прогулке
«Наблюдение весной за птицами» для старшей группы

Автор: воспитатель МБДОУ«Детский сад №29 «Журавушка» г.Мичуринска
Иванова Наталья Александровна
Цель: обобщить представление о птицах в весенний период
Задачи:
Развивающие:
-развивать умения и навыки наблюдений за птицами,
-умения делать самостоятельные выводы в ходе наблюдений,
-познавательный интерес,
-воображение, мышление,
-основные виды движений,
Воспитывающие:
-воспитывать коммуникативные навыки,
-находчивость, сообразительность, активность,
-чувство коллективизма,
-бережное отношение к птицам.
Ход деятельности:
Воспитатель загадывает загадку:
Светает рано по утрам,
Проталины и тут там.
Ручей шумит как водопад,
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели,
Медведь с еловой встал постели,
Всех солнышко тепло ласкает.
Кто это время года знает? (Весна)
-Наступила весна. Какие чудеса происходят весной?
-Но самое главное чудо – это то, что именно весной к нам прилетают наши пернатые друзья.
- Как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края, а весной возвращаются обратно? (Перелетные)
-Какие птицы первыми возвращаются в родные края? (Грачи)
Дети наблюдают за грачом; за следами, которые оставила птица.
-Опишите внешний вид грача.
-Какой дом у грача? (Гнездо из веток)
-Обратите внимание на скворечник, находящийся на дереве.
-Какие птицы поселяются в скворечнике? (Скворцы)
-Какое оперенье у скворца?
Воспитатель вместе с детьми наблюдает за повадками и внешним видом птиц, находящихся на участке.
-Почему птицы такие оживленные?
-Чем заняты птицы весной?
-Для чего им гнезда?
Дидактическая игра «Что за птица»
Воспитатель назначает водящего, который изображает повадки птицы или описывает характерные ее признаки, другие дети должны отгадать.
-Наблюдая за птицами, народ придумал много поговорок и пословиц. Вспомните, какие вы знаете пословицы о птицах?
Увидел грача – весну встречай.
Всякая птица своим пером гордится.
У каждой пташки свои замашки.
Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает.
Увидел скворца – весна у крыльца.
-Птицы радуют нас не только своим внешним видом и окраской своего оперения, но и своими песнями. Весна – период обустройства гнезд, соединения в пары, выведения птенцов. В это время птицы нуждаются в особой охране. Песню заводят, как правило, птицы – самцы, тем самым привлекая самку для создания семьи и выведения птенцов.
Дети прислушиваются к пению птиц.
-Как вы думаете, о чем поют птицы в своих весенних песнях?
Индивидуальная работа:
1.Пальчиковая игра «Птички»
Эта птичка – соловей, (Дети загибают по одному пальчику на обеих
Эта птичка – воробей, руках)
Эта птичка – соловушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – злой орлан
Птички, птички, по домам. (Машут обеими руками, « крыльями».)
2.Закрепление счета, составление задач (птицы)
З. Работа по развитию движений: упражнение «Ласточка»
Подвижная игра «Птицелов» (русская народная)
Играющие притворяются птицами, крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре – птицелов с завязанными глазами. Птицы ходят вокруг птицелова: «В лесу, во лесочке, на зеленом дубочке птицы весело поют. Птицелов идет, он в неволю нас возьмет». Птицелов хлопает в ладоши, птицы останавливаются на месте, птицелов начинает их искать. Тот, кого он нашел, подражает крику птицы, которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока.
Трудовая деятельность: разбрасывание ниточек, тряпочек, соломинок на участке (птицам для гнезд)
Итог:
- Какие впечатления вы получили от прогулки?
- Что вам больше всего понравилось?
- За какими птицами вы наблюдали?

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим "Виртуальное путешествие по Земному шару"

2022-02-27T19:11:09Z

Ната Иванова:

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром для дошкольников старшего возраста .
'''Тема: «Виртуальное путешествие по земному шару»'''
'''Цель''':обобщить представления о материках и их особенностях.
'''Задачи'''
''Образовательные:''
-расширить кругозор детей;
-обобщить знания о материках, их географическом местоположении, животном и растительном мире.

''Развивающие:''
-развивать интерес к интеллектуальным заданиям;
-развивать познавательный интерес к окружающему миру, логическое мышление, умение ориентироваться в плане схемы, развивать зрительное восприятие, память и внимание;
-развивать умения анализировать, делать выводы;
-развивать любознательность, принятие самостоятельных решений в проблемных ситуациях, умение проявлять настойчивость, целеустремленность, смекалку.

''Воспитательные:''
-воспитывать культуру общения;
-воспитывать активную жизненную позицию.

'''Материал и оборудование:'''
мультимедийная установка;
для опыта: емкость с водой, куски льда.

'''Дидактический материал:'''
развивающие кубики; д /и «Неведомые животные»: карточки, с изображением животного, состоящие из трех частей; д/и «Собери картинку из частей», лабиринт «Помоги страусу найти яйцо»; презентация по данной теме. Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

'''Методы:''' словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, проблемный, игровой.

'''Ход образовательной деятельности:'''
'''1.Организационный момент'''.
Ребята, встаньте вкруг,улыбнитесь друг другу и подарите всем хорошее настроение.
Ответьте на вопросы. Если ответ будет «да», то загибаете по одному пальцу на руке.
-Наша страна Россия?
-Столица нашей Родины - Москва?
-Сейчас осень?
-Сейчас перелетные птицы возвращаются из теплых стран?
-Вы любите путешествовать?
-Покажите, какой знак у вас получился?
С таким настроем мы с вамиотправимся в виртуальное путешествие по Земному шару.
'''2. Мотивационно-побудительный этап.'''
-Что нам необходимо для путешествия?
Да, для путешествия нам нужны: команда,продовольствие, знание опасностей в пути,транспорт, карта, маршрут.
Команда у нас есть.
Теперь позаботимся о продовольствии. В первую очередь нам нужна
вода.
Мы с вами будем путешествовать 5 дней. На 1 день нашей команде нужно 2 бочки воды. Сколько всего бочек воды нам понадобится?
Проблему продовольствия мы решили.
Теперь поговорим об опасностях вовремя путешествия и способах их избежать:
'''Д/и «Закончи предложение»'''
Если шторм, надо …. (укрыться в порту)
Еслина пути айсберг, надо ….(обойти стороной),
Если туман, надо ориентироваться на….(маяк)
Если рифы, надо ориентироваться на ….( шум прибоя)
С опасностями мы тоже всё выяснили.
-На чем можно отправиться путешествовать? (Слайд1)
Посмотрите на экран, выберите самый быстрый вид транспорта.
Докажите, что это самый быстрый вид транспорта. Составьте высказывание из 2-3 предложений.
Значит, в путешествие мы отправимся на самолёте.
Чтобы узнать, куда мы отправимся путешествовать, разгадайте ребус.
(Слайд2)
'''3.Организационно-поисковый этап.'''
Мы отправляемся в путешествие по материкам.
Ещё в давние времена существовал только один материк, который назывался Пангея. Но из – за различных катаклизм, которые происходили на нашей планете (извержение вулканов, потопы, обледенения), этот материк раскололся на 6 отдельных частей. Так появились 6 материков.
Посмотрите на экран. Перед вами карта, на которой изображены материки.(Слайд3)
Мы будем следовать маршруту, изображенному на карте.
-Посмотрите на карту и скажите, куда мы отправимся сейчас?
Отправляемся в путешествие на самолете, расставим руки в стороны, как самолет крылья, и....полетели.
Посмотрите, что там внизу...
(Слайд 4)
Материк лежит большой-
Самый жаркий и сухой,
Мы находимся над Африканской саванной.
Саванна-это обширное пространство, покрытое травой, с редко разбросанными деревьями и кустарниками- там нет аэродрома, на который мог бы приземлиться наш самолет.
-Как нам быть? (дети высказывают свои мнения)
Но у нас есть парашюты! Спускаемся на парашютах.
Посмотрите, какие животные нас встречают? (Слайд 5)
-Все ли здесь животные Африки?
'''Д/и «Неведомые животные»'''
Перед вами неведомые животные.
Каждый рисунок, с изображением животного состоит из трех частей. Переверни часть и собери настоящих животных Африки.
(Слайд 6)
Это Африканская пустыня Сахарасамая большая на планете, это самое жаркое место на Земле.В пустыне очень высокая температура воздуха, сухость, дождей почти не бывает. Но жарко только днем, а ночью бывает холодно. Песчаные бури, горячие ветры, невыносимая жара и отсутствие воды - это очень тяжелые условия для жизни. Здесь трудно жить всем: растениям, животным, людям.
-На чем удобнее передвигаться по пустыне?
(Слайд7)
'''Игра «Собери верблюда из кубиков»'''
-Посмотрите на карту, куда дальше следует наш маршрут? (Слайд8 )
Отправляемся в Австралию.(Слайд 9)
Это самый маленький материк.
Но отнюдь не менее красивый и удивительный.
- Какие животные живут в Австралии? (Слайд 10)
'''Д/и«Собери картинку из частей»'''
-Каких австралийских птиц вы знаете?

'''Лабиринт «Помоги страусу найти яйцо»'''
Посмотрите на карту и скажите, куда лежит наш путь дальше? (Слайд11)(Слайд12)
А следующий материк у нас будет Северная Америка. А посетим мы страну США. В США очень ценится интеллектуальный труд, а ещё американцы очень любят участвовать в различных познавательных шоу
решать задачки на сообразительность и задачки-шутки.
Посмотрим, сможете ли и вы их отгадать?
-Что нужно делать, когда видишь маленького зелёненького человечка?
-Что сырым не едят, а сварят и всё равно выбрасывают?
-Когда в пустом кармане что-нибудь есть?
-Что у цапли спереди, а у зайца сзади?
-В бочонке— 10 ложек меда. Сколько детей может отведать этот мед?
(Слайд 13)
Куда же дальше следует наш маршрут?
(Слайд 14)
Южная Америка-удивительная Земля.Там все «самое-самое»: самые большие горы,самая большая река,самые большие джунгли.
(Слайд15)

'''Физкультминутка'''
Если через океан лететь к другому берегу, (ходьба на месте)
Попадешь на материк «Южная Америка»
А на том материке есть река глубокая (потянулись вперед)
Из известных в мире рек самая широкая, (руки в стороны)
Там –стеною на пути-Джунгли непролазные(руки вверх,наклоны в сторону)
А в воде кишмя кишат страшные пираньи (руки на пояс)
Там над Андами парит птица кондор (руки вверх,потягивания)
В джунглях ползает змея-Анаконда.
Куда же дальше следует наш маршрут?(Слайд16)
(Слайд 17)
Мы отправляемся на самый холодный материк- Антарктиду.
Там никогда не бывает теплых дней и дождей. Лишь трещат морозы, идет снег, и метут метели.
( Слайд18)
В морях Антарктиды плавают огромные куски льда. Эти куски льда уплывают очень далеко от берега, т.к. их подгоняет ветер и вода.
Как они называются?
Опыт со льдом
- Поместим в воду кусок льда. Утонул он?
- Где находится большая часть льда?
-Как вы думаете, айсберг тонет в воде, когда откалывается от берега?
- Где находиться большая часть айсберга?
- Какой вывод мы можем сделать?
(Слайд 19)
- Мы отправляемся дальше. Посмотрите на карту и скажите, куда лежит наш путь дальше?(Слайд 20)
Мы приближаемся к материку Евразия.
Евразия- самый большой материк на Земле. В Евразии есть и горы, и леса, и степи, и пустыни, и равнины. Там расположено около 100 различных государств со своими культурами, народами, городами.

'''Д/игра «Правда или нет»'''
Самое глубокое озеро Евразии–Байкал.
Цветные моря Евразии –Белое,Желтое,Красное,Черное.
В Евразии живут пингвины.
В Евразии можно встретить животных:белку,зайца,волка.
В Евразии находится наша страна Россия.
Береза-символ России.

'''4.Рефлексивно-оценочный этап.'''
Наше путешествие закончилось. Мы с вами возвратились к себе на Родину.
-Понравилось вам наше путешествие?
Встаньте в круг, как будто вокруг земного шара.
Передавая друг другу мяч, закончите предложение «Путешествуя, мне запомнилось...» или «мне понравилось…»
А мне понравилось, какие вы были активные, внимательные, эрудированные.

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим "Виртуальное путешествие по Земному шару"

2022-02-27T19:01:53Z

Ната Иванова:

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром для дошкольников старшего возраста .
'''Тема: «Виртуальное путешествие по земному шару»'''
'''Цель''':обобщить представления о материках и их особенностях.
'''Задачи'''
Образовательные:
-расширить кругозор детей;
-обобщить знания о материках, их географическом местоположении, животном и растительном мире.
Развивающие:
-развивать интерес к интеллектуальным заданиям;
-развивать познавательный интерес к окружающему миру, логическое мышление, умение ориентироваться в плане схемы, развивать зрительное восприятие, память и внимание;
-развивать умения анализировать, делать выводы;
-развивать любознательность, принятие самостоятельных решений в проблемных ситуациях, умение проявлять настойчивость, целеустремленность, смекалку.
Воспитательные:
-воспитывать культуру общения;
-воспитывать активную жизненную позицию.
'''Материал и оборудование:'''
мультимедийная установка;
для опыта: емкость с водой, куски льда.
'''Дидактический материал:'''
развивающие кубики; д /и «Неведомые животные»: карточки, с изображением животного, состоящие из трех частей; д/и «Собери картинку из частей», лабиринт «Помоги страусу найти яйцо»; презентация по данной теме. Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

'''Методы:''' словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, проблемный, игровой.

'''Ход образовательной деятельности:'''
'''1.Организационный момент'''.
Ребята, встаньте вкруг,улыбнитесь друг другу и подарите всем хорошее настроение.
Ответьте на вопросы. Если ответ будет «да», то загибаете по одному пальцу на руке.
-Наша страна Россия?
-Столица нашей Родины - Москва?
-Сейчас осень?
-Сейчас перелетные птицы возвращаются из теплых стран?
-Вы любите путешествовать?
-Покажите, какой знак у вас получился?
С таким настроем мы с вамиотправимся в виртуальное путешествие по Земному шару.
'''2. Мотивационно-побудительный этап.'''
-Что нам необходимо для путешествия?
Да, для путешествия нам нужны: команда,продовольствие, знание опасностей в пути,транспорт, карта, маршрут.
Команда у нас есть.
Теперь позаботимся о продовольствии. В первую очередь нам нужна
вода.
Мы с вами будем путешествовать 5 дней. На 1 день нашей команде нужно 2 бочки воды. Сколько всего бочек воды нам понадобится?
Проблему продовольствия мы решили.
Теперь поговорим об опасностях вовремя путешествия и способах их избежать:
Д/и «Закончи предложение»
Если шторм, надо …. (укрыться в порту)
Еслина пути айсберг, надо ….(обойти стороной),
Если туман, надо ориентироваться на….(маяк)
Если рифы, надо ориентироваться на ….( шум прибоя)
С опасностями мы тоже всё выяснили.
-На чем можно отправиться путешествовать? (Слайд1)
Посмотрите на экран, выберите самый быстрый вид транспорта.
Докажите, что это самый быстрый вид транспорта. Составьте высказывание из 2-3 предложений.
Значит, в путешествие мы отправимся на самолёте.
Чтобы узнать, куда мы отправимся путешествовать, разгадайте ребус.
(Слайд2)
'''3.Организационно-поисковый этап.'''
Мы отправляемся в путешествие по материкам.
Ещё в давние времена существовал только один материк, который назывался Пангея. Но из – за различных катаклизм, которые происходили на нашей планете (извержение вулканов, потопы, обледенения), этот материк раскололся на 6 отдельных частей. Так появились 6 материков.
Посмотрите на экран. Перед вами карта, на которой изображены материки.(Слайд3)
Мы будем следовать маршруту, изображенному на карте.
-Посмотрите на карту и скажите, куда мы отправимся сейчас?
Отправляемся в путешествие на самолете, расставим руки в стороны, как самолет крылья, и....полетели.
Посмотрите, что там внизу...
(Слайд 4)
Материк лежит большой-
Самый жаркий и сухой,
Мы находимся над Африканской саванной.
Саванна-это обширное пространство, покрытое травой, с редко разбросанными деревьями и кустарниками- там нет аэродрома, на который мог бы приземлиться наш самолет.
-Как нам быть? (дети высказывают свои мнения)
Но у нас есть парашюты! Спускаемся на парашютах.
Посмотрите, какие животные нас встречают? (Слайд 5)
-Все ли здесь животные Африки?
'''Д/и «Неведомые животные»'''
Перед вами неведомые животные.
Каждый рисунок, с изображением животного состоит из трех частей. Переверни часть и собери настоящих животных Африки.
(Слайд 6)
Это Африканская пустыня Сахарасамая большая на планете, это самое жаркое место на Земле.В пустыне очень высокая температура воздуха, сухость, дождей почти не бывает. Но жарко только днем, а ночью бывает холодно. Песчаные бури, горячие ветры, невыносимая жара и отсутствие воды - это очень тяжелые условия для жизни. Здесь трудно жить всем: растениям, животным, людям.
-На чем удобнее передвигаться по пустыне?
(Слайд7)
'''Игра «Собери верблюда из кубиков»'''
-Посмотрите на карту, куда дальше следует наш маршрут? (Слайд8 )
Отправляемся в Австралию.(Слайд 9)
Это самый маленький материк.
Но отнюдь не менее красивый и удивительный.
- Какие животные живут в Австралии? (Слайд 10)
Д/и«Собери картинку из частей»
-Каких австралийских птиц вы знаете?
Лабиринт «Помоги страусу найти яйцо»
Посмотрите на карту и скажите, куда лежит наш путь дальше? (Слайд11)(Слайд12)
А следующий материк у нас будет Северная Америка. А посетим мы страну США. В США очень ценится интеллектуальный труд, а ещё американцы очень любят участвовать в различных познавательных шоу
решать задачки на сообразительность и задачки-шутки.
Посмотрим, сможете ли и вы их отгадать?
-Что нужно делать, когда видишь маленького зелёненького человечка?
-Что сырым не едят, а сварят и всё равно выбрасывают?
-Когда в пустом кармане что-нибудь есть?
-Что у цапли спереди, а у зайца сзади?
-В бочонке— 10 ложек меда. Сколько детей может отведать этот мед?
(Слайд 13)
Куда же дальше следует наш маршрут?
(Слайд 14)
Южная Америка-удивительная Земля.Там все «самое-самое»: самые большие горы,самая большая река,самые большие джунгли.
(Слайд15)
'''Физкультминутка'''
Если через океан лететь к другому берегу, (ходьба на месте)
Попадешь на материк «Южная Америка»
А на том материке есть река глубокая (потянулись вперед)
Из известных в мире рек самая широкая, (руки в стороны)
Там –стеною на пути-Джунгли непролазные(руки вверх,наклоны в сторону)
А в воде кишмя кишат страшные пираньи (руки на пояс)
Там над Андами парит птица кондор (руки вверх,потягивания)
В джунглях ползает змея-Анаконда.
Куда же дальше следует наш маршрут?(Слайд16)
(Слайд 17)
Мы отправляемся на самый холодный материк- Антарктиду.
Там никогда не бывает теплых дней и дождей. Лишь трещат морозы, идет снег, и метут метели.
( Слайд18)
В морях Антарктиды плавают огромные куски льда. Эти куски льда уплывают очень далеко от берега, т.к. их подгоняет ветер и вода.
Как они называются?
Опыт со льдом
- Поместим в воду кусок льда. Утонул он?
- Где находится большая часть льда?
-Как вы думаете, айсберг тонет в воде, когда откалывается от берега?
- Где находиться большая часть айсберга?
- Какой вывод мы можем сделать?
(Слайд 19)
- Мы отправляемся дальше. Посмотрите на карту и скажите, куда лежит наш путь дальше?(Слайд 20)
Мы приближаемся к материку Евразия.
Евразия- самый большой материк на Земле. В Евразии есть и горы, и леса, и степи, и пустыни, и равнины. Там расположено около 100 различных государств со своими культурами, народами, городами.
'''Д/игра «Правда или нет»'''
Самое глубокое озеро Евразии–Байкал.
Цветные моря Евразии –Белое,Желтое,Красное,Черное.
В Евразии живут пингвины.
В Евразии можно встретить животных:белку,зайца,волка.
В Евразии находится наша страна Россия.
Береза-символ России.
'''4.Рефлексивно-оценочный этап.'''
Наше путешествие закончилось. Мы с вами возвратились к себе на Родину.
-Понравилось вам наше путешествие?
Встаньте в круг, как будто вокруг земного шара.
Передавая друг другу мяч, закончите предложение «Путешествуя, мне запомнилось...» или «мне понравилось…»
А мне понравилось, какие вы были активные, внимательные, эрудированные.

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим "Виртуальное путешествие по Земному шару"

2021-12-17T07:12:55Z

Ната Иванова: Новая страница: «Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром для дошкольн…»

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром для дошкольников старшего возраста .
Тема: «Виртуальное путешествие по земному шару»
Цель:обобщить представления о материках и их особенностях.
Задачи
Образовательные:
-расширить кругозор детей;
-обобщить знания о материках, их географическом местоположении, животном и растительном мире.
Развивающие:
-развивать интерес к интеллектуальным заданиям;
-развивать познавательный интерес к окружающему миру, логическое мышление, умение ориентироваться в плане схемы, развивать зрительное восприятие, память и внимание;
-развивать умения анализировать, делать выводы;
-развивать любознательность, принятие самостоятельных решений в проблемных ситуациях, умение проявлять настойчивость, целеустремленность, смекалку.
Воспитательные:
-воспитывать культуру общения;
-воспитывать активную жизненную позицию.
Материал и оборудование:
мультимедийная установка;
для опыта: емкость с водой, куски льда.
Дидактический материал:
развивающие кубики; д /и «Неведомые животные»: карточки, с изображением животного, состоящие из трех частей; д/и «Собери картинку из частей», лабиринт «Помоги страусу найти яйцо»; презентация по данной теме. Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, проблемный, игровой.

Ход образовательной деятельности:
1.Организационный момент.
Ребята, встаньте вкруг,улыбнитесь друг другу и подарите всем хорошее настроение.
Ответьте на вопросы. Если ответ будет «да», то загибаете по одному пальцу на руке.
-Наша страна Россия?
-Столица нашей Родины - Москва?
-Сейчас осень?
-Сейчас перелетные птицы возвращаются из теплых стран?
-Вы любите путешествовать?
-Покажите, какой знак у вас получился?
С таким настроем мы с вамиотправимся в виртуальное путешествие по Земному шару.
2. Мотивационно-побудительный этап.
-Что нам необходимо для путешествия?
Да, для путешествия нам нужны: команда,продовольствие, знание опасностей в пути,транспорт, карта, маршрут.
Команда у нас есть.
Теперь позаботимся о продовольствии. В первую очередь нам нужна
вода.
Мы с вами будем путешествовать 5 дней. На 1 день нашей команде нужно 2 бочки воды. Сколько всего бочек воды нам понадобится?
Проблему продовольствия мы решили.
Теперь поговорим об опасностях вовремя путешествия и способах их избежать:
Д/и «Закончи предложение»
Если шторм, надо …. (укрыться в порту)
Еслина пути айсберг, надо ….(обойти стороной),
Если туман, надо ориентироваться на….(маяк)
Если рифы, надо ориентироваться на ….( шум прибоя)
С опасностями мы тоже всё выяснили.
-На чем можно отправиться путешествовать? (Слайд1)
Посмотрите на экран, выберите самый быстрый вид транспорта.
Докажите, что это самый быстрый вид транспорта. Составьте высказывание из 2-3 предложений.
Значит, в путешествие мы отправимся на самолёте.
Чтобы узнать, куда мы отправимся путешествовать, разгадайте ребус.
(Слайд2)
3.Организационно-поисковый этап.
Мы отправляемся в путешествие по материкам.
Ещё в давние времена существовал только один материк, который назывался Пангея. Но из – за различных катаклизм, которые происходили на нашей планете (извержение вулканов, потопы, обледенения), этот материк раскололся на 6 отдельных частей. Так появились 6 материков.
Посмотрите на экран. Перед вами карта, на которой изображены материки.(Слайд3)
Мы будем следовать маршруту, изображенному на карте.
-Посмотрите на карту и скажите, куда мы отправимся сейчас?
Отправляемся в путешествие на самолете, расставим руки в стороны, как самолет крылья, и....полетели.
Посмотрите, что там внизу...
(Слайд 4)
Материк лежит большой-
Самый жаркий и сухой,
Мы находимся над Африканской саванной.
Саванна-это обширное пространство, покрытое травой, с редко разбросанными деревьями и кустарниками- там нет аэродрома, на который мог бы приземлиться наш самолет.
-Как нам быть? (дети высказывают свои мнения)
Но у нас есть парашюты! Спускаемся на парашютах.
Посмотрите, какие животные нас встречают? (Слайд 5)
-Все ли здесь животные Африки?
Д/и «Неведомые животные»
Перед вами неведомые животные.
Каждый рисунок, с изображением животного состоит из трех частей. Переверни часть и собери настоящих животных Африки.
(Слайд 6)
Это Африканская пустыня Сахарасамая большая на планете, это самое жаркое место на Земле.В пустыне очень высокая температура воздуха, сухость, дождей почти не бывает. Но жарко только днем, а ночью бывает холодно. Песчаные бури, горячие ветры, невыносимая жара и отсутствие воды - это очень тяжелые условия для жизни. Здесь трудно жить всем: растениям, животным, людям.
-На чем удобнее передвигаться по пустыне?
(Слайд7)
Игра «Собери верблюда из кубиков»
-Посмотрите на карту, куда дальше следует наш маршрут? (Слайд8 )
Отправляемся в Австралию.(Слайд 9)
Это самый маленький материк.
Но отнюдь не менее красивый и удивительный.
- Какие животные живут в Австралии? (Слайд 10)
Д/и«Собери картинку из частей»
-Каких австралийских птиц вы знаете?
Лабиринт «Помоги страусу найти яйцо»
Посмотрите на карту и скажите, куда лежит наш путь дальше? (Слайд11)(Слайд12)
А следующий материк у нас будет Северная Америка. А посетим мы страну США. В США очень ценится интеллектуальный труд, а ещё американцы очень любят участвовать в различных познавательных шоу
решать задачки на сообразительность и задачки-шутки.
Посмотрим, сможете ли и вы их отгадать?
-Что нужно делать, когда видишь маленького зелёненького человечка?
-Что сырым не едят, а сварят и всё равно выбрасывают?
-Когда в пустом кармане что-нибудь есть?
-Что у цапли спереди, а у зайца сзади?
-В бочонке— 10 ложек меда. Сколько детей может отведать этот мед?
(Слайд 13)
Куда же дальше следует наш маршрут?
(Слайд 14)
Южная Америка-удивительная Земля.Там все «самое-самое»: самые большие горы,самая большая река,самые большие джунгли.
(Слайд15)
Физкультминутка
Если через океан лететь к другому берегу, (ходьба на месте)
Попадешь на материк «Южная Америка»
А на том материке есть река глубокая (потянулись вперед)
Из известных в мире рек самая широкая, (руки в стороны)
Там –стеною на пути-Джунгли непролазные(руки вверх,наклоны в сторону)
А в воде кишмя кишат страшные пираньи (руки на пояс)
Там над Андами парит птица кондор (руки вверх,потягивания)
В джунглях ползает змея-Анаконда.
Куда же дальше следует наш маршрут?(Слайд16)
(Слайд 17)
Мы отправляемся на самый холодный материк- Антарктиду.
Там никогда не бывает теплых дней и дождей. Лишь трещат морозы, идет снег, и метут метели.
( Слайд18)
В морях Антарктиды плавают огромные куски льда. Эти куски льда уплывают очень далеко от берега, т.к. их подгоняет ветер и вода.
Как они называются?
Опыт со льдом
- Поместим в воду кусок льда. Утонул он?
- Где находится большая часть льда?
-Как вы думаете, айсберг тонет в воде, когда откалывается от берега?
- Где находиться большая часть айсберга?
- Какой вывод мы можем сделать?
(Слайд 19)
- Мы отправляемся дальше. Посмотрите на карту и скажите, куда лежит наш путь дальше?(Слайд 20)
Мы приближаемся к материку Евразия.
Евразия- самый большой материк на Земле. В Евразии есть и горы, и леса, и степи, и пустыни, и равнины. Там расположено около 100 различных государств со своими культурами, народами, городами.
Д/игра «Правда или нет»
Самое глубокое озеро Евразии–Байкал.
Цветные моря Евразии –Белое,Желтое,Красное,Черное.
В Евразии живут пингвины.
В Евразии можно встретить животных:белку,зайца,волка.
В Евразии находится наша страна Россия.
Береза-символ России.
4.Рефлексивно-оценочный этап.
Наше путешествие закончилось. Мы с вами возвратились к себе на Родину.
-Понравилось вам наше путешествие?
Встаньте в круг, как будто вокруг земного шара.
Передавая друг другу мяч, закончите предложение «Путешествуя, мне запомнилось...» или «мне понравилось…»
А мне понравилось, какие вы были активные, внимательные, эрудированные.

Файл:Конспект-ООД.gif

2021-12-12T11:00:22Z

Ната Иванова: Ната Иванова изменил модель содержимого страницы Файл:Конспект-ООД.gif с «вики-текст» на «обычный текст»

== Краткое описание ==
Целью образовательной деятельности«Виртуальное путешествие по земному шару» является обобщение представления о материках планеты и их особенностях.Во время путешествия воспитанники показали свои знания о материках, их географическом местоположении, животном и растительном мире, умение ориентироваться в плане карты, принимать самостоятельные решения в проблемных ситуациях. Использование методов:наглядных,словесных,практических создает возможность дошкольникам проявлять свои способности , стимулирует к активности, к достижению новых результатов.

Файл:Конспект-ООД.gif

2021-12-12T10:44:26Z

Ната Иванова: Целью образовательной деятельности«Виртуальное путешествие по земному шару» является обобщение представления о материках планеты и…

Участник:Наталья Иванова

2021-12-11T12:35:31Z

Ната Иванова:

Обсуждение участника:Ната Иванова

2017-05-25T13:05:46Z

Ната Иванова: Новая страница: «Конспект НОД по правилам пожарной безопасности в старшей группе «Огонь - друг, огонь - вр…»

Конспект НОД по правилам пожарной безопасности в старшей группе «Огонь - друг, огонь - враг»
Цель: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.
Задачи.
Обучающие: учить осторожному обращению с огнём, познакомить с первичными действиями при обнаружении пожара: учить правильно, сообщать о пожаре по телефону, привлечь внимание взрослых, позвать на помощь при пожаре.
Развивающие: развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.
Воспитывающие: прививать уважение к труду пожарных, его значимость в жизни людей.
Материал и оборудование: светофорчики: красный, зеленый кружок, пазлы «пожарная машина», стол для рисования песком, презентация по правилам пожарной безопасности, ноутбук.
Ход НОД:
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, встаньте вкруг, возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и подарите хорошее настроение. Посмотрите на экран (Слайд1) и отгадайте загадку:
Рыжий зверь в печи сидит
Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злости ест дрова,
Может, час, а может, два
Ты его рукой не тронь,
Искусает всю ладонь! (Огонь)
-Догадались, о чем сегодня мы с вами будем говорить?
Да, ребята сегодня мы с вами поговорим о правилах пожарной безопасности, о том, чем полезен и вреден огонь.
Добывать огонь люди научились очень давно. Огонь необходим людям, он, верно, служит человеку.
– Скажите, ребята, для чего человеку нужен огонь? (Приготовить еду, согреться, заменяет свет – свечка и т.д.)
Огонь согревает и кормит нас, с его помощью совершается много полезных дел: помогает готовить пищу, обогревает дома, полезные свойства огня используются в работе газоэлектросварщика. (Слайд 2,3)
Но случается так, что иногда из доброго друга он превращается в беспощадного врага, который в считаные минуты уничтожает все на своем пути. Огонь, который вышел из контроля человека, не пощадит ни кого и ничего на своём пути. Возникает пожар!
– Ребята, а скажите от чего, может возникнуть пожар? (От спички, непотушенного окурка, газовой плиты, невыключенных электроприборов и т.д.)
При пожаре могут сгореть вещи, квартира, даже целый дом. Но самое главное – при пожаре могут погибнуть люди. (Слайд 4,5)
Словесная игра «Причины пожаров». Дети должны добавить нужное слово.
— Раз, два, три, четыре
У кого пожар в …квартире.
— Дыма столб поднялся вдруг
Кто не выключил … утюг.
— Красный отблеск побежал
Кто со спичками … играл.
— Дым увидел – не зевай
И пожарных …вызывай.
— Знает каждый гражданин
Этот номер – 01
-Как называются люди, которые тушат огонь, спасают людей, дома от пожара? (Пожарные.) (Слайд 6)
-Почему работа пожарных нужна людям? (Они тушат пожар в домах, лесах, спасают людей, их вещи, дома.)
-Ребята, по какому номеру вызывают пожарного? (Слайд 7)
Подойдите к столам с песком, напишите номер 01.
-Ребята , вы хотите стать пожарными? Какими должны быть пожарные? (Сильными, смелыми, закалёнными, ловкими, мужественными, находчивыми, решительными)
Физкультминутка:
«Мы – пожарные».
Ребята, пожарный расскажет о правилах поведения при пожаре. (Слайд8)
Правило № 1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло или вылив кастрюлю воды.
Правило № 2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону 01 или попроси об этом соседей.
Правило № 3. Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону 01 и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры.
Правило № 4. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре погибают от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу дыма меньше. Чтобы не задохнутся дымом, намочи платок или другой материал водой и приложи ко рту.
Правило № 5. Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна. Тебя обязательно спасут.
Правило № 6. Когда приедут пожарные, во всём их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти.
Сейчас мы закрепим эти правила в игре «Разрешается – запрещается». Возьмите в руки светофорчики и показывайте красный кружок, если это делать нельзя, а зелёный кружок, если это делать можно.
Д/игра «Собери из частей целое» (Дети собирают пазл «пожарная машина» (Слайд 9)
Для чего пожарной машине нужна сирена?
(Чтобы все слышали и уступали дорогу)
-Почему пожарная машина красного цвета?
( Красный цвет – цвет огня, цвет опасности.)
- Зачем машине нужна лестница?
(Чтобы подниматься на высокие этажи)
- Где пожарные берут воду, если она закончится в машине?
(Из реки, озера, колонки, колодца)
Итог. Ребята, что вы сегодня узнали на занятии? (Что огонь может быть для нас другом, и врагом, правила пожарной безопасности, о сложной работе пожарных)
-Кто запомнил, в каких случаях огонь – это друг?
-Какие правила пожарной безопасности вы запомнили? В каких случаях становится врагом?
Я очень хочу, чтобы вы были осторожны с огнем, внимательны, помнили об опасности, всегда соблюдали правила и беда обойдет вас стороной.

Участник:Наталья Иванова

2017-04-21T18:47:39Z

Ната Иванова: Новая страница: « Конспект НОД на прогулке «Наблюдение весной за птицами» для старшей группы…»

Конспект НОД на прогулке
«Наблюдение весной за птицами» для старшей группы

Автор: воспитатель МБДОУ«Детский сад №29 «Журавушка» г.Миуринска
Иванова Наталья Александровна
Цель: обобщить представление о птицах в весенний период
Задачи:
Развивающие:
-развивать умения и навыки наблюдений за птицами,
-умения делать самостоятельные выводы в ходе наблюдений,
-познавательный интерес,
-воображение, мышление,
-основные виды движений,
Воспитывающие:
-воспитывать коммуникативные навыки,
-находчивость, сообразительность, активность,
-чувство коллективизма,
-бережное отношение к птицам.
Ход деятельности:
Воспитатель загадывает загадку:
Светает рано по утрам,
Проталины и тут там.
Ручей шумит как водопад,
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели,
Медведь с еловой встал постели,
Всех солнышко тепло ласкает.
Кто это время года знает? (Весна)
-Наступила весна. Какие чудеса происходят весной?
-Но самое главное чудо – это то, что именно весной к нам прилетают наши пернатые друзья.
- Как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края, а весной возвращаются обратно? (Перелетные)
-Какие птицы первыми возвращаются в родные края? (Грачи)
Дети наблюдают за грачом; за следами, которые оставила птица.
-Опишите внешний вид грача.
-Какой дом у грача? (Гнездо из веток)
-Обратите внимание на скворечник, находящийся на дереве.
-Какие птицы поселяются в скворечнике? (Скворцы)
-Какое оперенье у скворца?
Воспитатель вместе с детьми наблюдает за повадками и внешним видом птиц, находящихся на участке.
-Почему птицы такие оживленные?
-Чем заняты птицы весной?
-Для чего им гнезда?
Дидактическая игра «Что за птица»
Воспитатель назначает водящего, который изображает повадки птицы или описывает характерные ее признаки, другие дети должны отгадать.
-Наблюдая за птицами, народ придумал много поговорок и пословиц. Вспомните, какие вы знаете пословицы о птицах?
Увидел грача – весну встречай.
Всякая птица своим пером гордится.
У каждой пташки свои замашки.
Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает.
Увидел скворца – весна у крыльца.
-Птицы радуют нас не только своим внешним видом и окраской своего оперения, но и своими песнями. Весна – период обустройства гнезд, соединения в пары, выведения птенцов. В это время птицы нуждаются в особой охране. Песню заводят, как правило, птицы – самцы, тем самым привлекая самку для создания семьи и выведения птенцов.
Дети прислушиваются к пению птиц.
-Как вы думаете, о чем поют птицы в своих весенних песнях?
Индивидуальная работа:
1.Пальчиковая игра «Птички»
Эта птичка – соловей, (Дети загибают по одному пальчику на обеих
Эта птичка – воробей, руках)
Эта птичка – соловушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – злой орлан
Птички, птички, по домам. (Машут обеими руками, « крыльями».)
2.Закрепление счета, составление задач (птицы)
З. Работа по развитию движений: упражнение «Ласточка»
Подвижная игра «Птицелов» (русская народная)
Играющие притворяются птицами, крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре – птицелов с завязанными глазами. Птицы ходят вокруг птицелова: «В лесу, во лесочке, на зеленом дубочке птицы весело поют. Птицелов идет, он в неволю нас возьмет». Птицелов хлопает в ладоши, птицы останавливаются на месте, птицелов начинает их искать. Тот, кого он нашел, подражает крику птицы, которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока.
Трудовая деятельность: разбрасывание ниточек, тряпочек, соломинок на участке (птицам для гнезд)
Итог:
- Какие впечатления вы получили от прогулки?
- Что вам больше всего понравилось?
- За какими птицами вы наблюдали?