https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%B0 2026-05-22T15:30:26Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B4%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=7286 2016-06-08T08:00:47Z

<p>Наташа: /* Презентация проекта */</p> <hr /> <div>==Тема проекта ==<br /> Формирование УУД на уроках русского языка и литературы посредством технологии критического мышления<br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> * Трошкина Наталия Александровна, учитель русского языка и литературы, Бибиковский филиал МБОУ «Умётская СОШ»<br /> * Жарикова Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы, Софьнский филиал МБОУ «Умётская СОШ»<br /> * Мамонова Светлана Ильинична, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»<br /> * Ланкина Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»<br /> <br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Развивающемуся обществу нужны компетентные, инициативные, предприимчивые люди, умеющие самостоятельно мыслить, принимать решения в ситуациях выбора, нести ответственность за своё поведение. Основная цель образования в соответствии с ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством формирования у них универсальных учебных действий, создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности. Поиск путей и средств достижения этой цели – вот задача, для решения которой был реализован данный проект.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Создание условий для развития и саморазвития личности ребенка, формирования универсальных учебных действий, развития творческих способностей на уроках русского языка и литературы посредством технологии КМ<br /> == Задачи проекта ==<br /> * изучить методологическую литературу по теме<br /> * провести мониторинг знаний детей по проблеме<br /> * подобрать средства, методики, формы для работы<br /> * разработать цикл занятий для решения проблемы<br /> * апробировать цикл занятий<br /> * обобщить результаты проекта<br /> * распространить опыт<br /> ==Проблема/Противоречия==<br /> Проблема состоит в осмыслении и преодолении противоречия между несовершенством традиционных технологий обучения, направленных в основном на формирование у ребёнка определённого набора знаний, умений и навыков, и требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике.<br /> ==Новизна==<br /> Новизна опыта состоит в создании комбинации приёмов и методов технологии развития критического мышления для формирования универсальных учебных действий школьников.<br /> == Планируемые результаты ==<br /> *Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению.<br /> * Сформированность универсальных учебных действий:<br /> - умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);<br /> <br /> - умение работать с различной информацией (познавательные УУД);<br /> <br /> - умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты творческой деятельности (коммуникативные УУД);<br /> <br /> - умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).<br /> <br /> *Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.<br /> <br /> == Этапы реализации проекта ==<br /> [https://www.mindmeister.com/712270346/_План реализации проекта]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> [https://yadi.sk/i/ruiO1R7HsLZyP Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы посредством технологии критического мышления]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://onlinetestpad.com/ru-ru/t/ec0ffa6cc12d482d976376fd5e7edcae тест]<br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=3ce136fcb34d пазл]<br /> *[https://tackk.com/0rmmjc плакат]<br /> *[http://LearningApps.org/view206177 викторина]<br /> <br /> <br /> <br /> == Результативность проекта ==<br /> Использование методов и приёмов технологии развития критического мышления позволило добиться высоких результатов: <br /> - качество знаний по русскому языку возросло с 63% до 100% (ОГЭ), с 42% до 86% (ЕГЭ)<br /> - уровень воспитанности повысился с 4,2 до 4,5<br /> - активизировалось участие школьников в предметных олимпиадах, НПК, творческих конкурсах регионального и Всероссийского уровня («Письмо губернатору», «Дети и книги», «Несвятые святые», «Звёздочки Тамбовщины», «Зимний калейдоскоп», «Русский медвежонок», Всероссийский конкурс сочинений по литературе)<br /> - диагностика показала развитие индивидуальных качеств личности<br /> - повышение мотивации участия школьников в проектной деятельности<br /> <br /> == Обобщение и распространение опыта работы ==<br /> *Статья «Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы» опубликована в сборнике ТИПКРО и на сайте www.tambova.net., на сайте «Фестиваль педагогических идей» festival.1 september.ru<br /> *Сценарии внеклассных мероприятий по литературе опубликованы в журнале «Мастер-класс» (приложение к журналу «Методист» №1,2 2012)<br /> *Конспекты уроков и внеклассных мероприятий размещены на сайте www.opencklass.ru<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053516/viewer/ Словарь-справочник по методике преподавания русского языка Пособие для студентов пед. вузов и колледжей [Сост.] М.Р. Львов]<br /> <br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053509/viewer/Словарь русского языка А - Й]<br /> <br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053511/viewer//viewer/]<br /> <br /> Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002.<br /> <br /> Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. //Педагогика. 2003. №10.<br /> <br /> Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // Высшее образование сегодня. 2003. №5.<br /> <br /> Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии. 2004. №5.<br /> <br /> Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.<br /> <br /> Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М., 2007.<br /> <br /> Симонов В.М. Компьютерные технологии. «Методист» №2 2004г<br /> <br /> http://www.eidos.ru/journal<br /> <br /> http://www.oim.ru<br /> <br /> http;//medianet.yartel.ru<br /> <br /> [[Категория:Группа 15, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]</div>

Наташа https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B4%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=7226 2016-06-07T10:01:13Z

<p>Наташа: </p> <hr /> <div>==Тема проекта ==<br /> Формирование УУД на уроках русского языка и литературы посредством технологии критического мышления<br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> * Трошкина Наталия Александровна, учитель русского языка и литературы, Бибиковский филиал МБОУ «Умётская СОШ»<br /> * Жарикова Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы, Софьнский филиал МБОУ «Умётская СОШ»<br /> * Мамонова Светлана Ильинична, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»<br /> * Ланкина Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»<br /> <br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Развивающемуся обществу нужны компетентные, инициативные, предприимчивые люди, умеющие самостоятельно мыслить, принимать решения в ситуациях выбора, нести ответственность за своё поведение. Основная цель образования в соответствии с ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством формирования у них универсальных учебных действий, создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности. Поиск путей и средств достижения этой цели – вот задача, для решения которой был реализован данный проект.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Создание условий для развития и саморазвития личности ребенка, формирования универсальных учебных действий, развития творческих способностей на уроках русского языка и литературы посредством технологии КМ<br /> == Задачи проекта ==<br /> * изучить методологическую литературу по теме<br /> * провести мониторинг знаний детей по проблеме<br /> * подобрать средства, методики, формы для работы<br /> * разработать цикл занятий для решения проблемы<br /> * апробировать цикл занятий<br /> * обобщить результаты проекта<br /> * распространить опыт<br /> ==Проблема/Противоречия==<br /> Проблема состоит в осмыслении и преодолении противоречия между несовершенством традиционных технологий обучения, направленных в основном на формирование у ребёнка определённого набора знаний, умений и навыков, и требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике.<br /> ==Новизна==<br /> Новизна опыта состоит в создании комбинации приёмов и методов технологии развития критического мышления для формирования универсальных учебных действий школьников.<br /> == Планируемые результаты ==<br /> *Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению.<br /> * Сформированность универсальных учебных действий:<br /> - умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);<br /> <br /> - умение работать с различной информацией (познавательные УУД);<br /> <br /> - умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты творческой деятельности (коммуникативные УУД);<br /> <br /> - умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).<br /> <br /> *Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.<br /> <br /> == Этапы реализации проекта ==<br /> [https://www.mindmeister.com/712270346/_План реализации проекта]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> [ссылка название]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://onlinetestpad.com/ru-ru/t/ec0ffa6cc12d482d976376fd5e7edcae тест]<br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=3ce136fcb34d пазл]<br /> *[https://tackk.com/0rmmjc плакат]<br /> *[http://LearningApps.org/view206177 викторина]<br /> <br /> <br /> <br /> == Результативность проекта ==<br /> Использование методов и приёмов технологии развития критического мышления позволило добиться высоких результатов: <br /> - качество знаний по русскому языку возросло с 63% до 100% (ОГЭ), с 42% до 86% (ЕГЭ)<br /> - уровень воспитанности повысился с 4,2 до 4,5<br /> - активизировалось участие школьников в предметных олимпиадах, НПК, творческих конкурсах регионального и Всероссийского уровня («Письмо губернатору», «Дети и книги», «Несвятые святые», «Звёздочки Тамбовщины», «Зимний калейдоскоп», «Русский медвежонок», Всероссийский конкурс сочинений по литературе)<br /> - диагностика показала развитие индивидуальных качеств личности<br /> - повышение мотивации участия школьников в проектной деятельности<br /> <br /> == Обобщение и распространение опыта работы ==<br /> *Статья «Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы» опубликована в сборнике ТИПКРО и на сайте www.tambova.net., на сайте «Фестиваль педагогических идей» festival.1 september.ru<br /> *Сценарии внеклассных мероприятий по литературе опубликованы в журнале «Мастер-класс» (приложение к журналу «Методист» №1,2 2012)<br /> *Конспекты уроков и внеклассных мероприятий размещены на сайте www.opencklass.ru<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053516/viewer/ Словарь-справочник по методике преподавания русского языка Пособие для студентов пед. вузов и колледжей [Сост.] М.Р. Львов]<br /> <br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053509/viewer/Словарь русского языка А - Й]<br /> <br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053511/viewer//viewer/]<br /> <br /> Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002.<br /> <br /> Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. //Педагогика. 2003. №10.<br /> <br /> Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // Высшее образование сегодня. 2003. №5.<br /> <br /> Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии. 2004. №5.<br /> <br /> Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.<br /> <br /> Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М., 2007.<br /> <br /> Симонов В.М. Компьютерные технологии. «Методист» №2 2004г<br /> <br /> http://www.eidos.ru/journal<br /> <br /> http://www.oim.ru<br /> <br /> http;//medianet.yartel.ru<br /> <br /> [[Категория:Группа 15, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]</div>

Наташа https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B4%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=6981 2016-06-06T10:17:15Z

<p>Наташа: /* Обобщение и распространение опыта работы */</p> <hr /> <div>==Тема проекта ==<br /> Формирование УУД на уроках русского языка и литературы посредством технологии критического мышления<br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> * Трошкина Наталия Александровна, учитель русского языка и литературы, Бибиковский филиал МБОУ «Умётская СОШ»<br /> * Жарикова Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы, Софьнский филиал МБОУ «Умётская СОШ»<br /> * Мамонова Светлана Ильинична, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»<br /> * Ланкина Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»<br /> <br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Развивающемуся обществу нужны компетентные, инициативные, предприимчивые люди, умеющие самостоятельно мыслить, принимать решения в ситуациях выбора, нести ответственность за своё поведение. Основная цель образования в соответствии с ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством формирования у них универсальных учебных действий, создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности. Поиск путей и средств достижения этой цели – вот задача, для решения которой был реализован данный проект.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Создание условий для развития и саморазвития личности ребенка, формирования универсальных учебных действий, развития творческих способностей на уроках русского языка и литературы посредством технологии КМ<br /> == Задачи проекта ==<br /> * изучить методологическую литературу по теме<br /> * провести мониторинг знаний детей по проблеме<br /> * подобрать средства, методики, формы для работы<br /> * разработать цикл занятий для решения проблемы<br /> * апробировать цикл занятий<br /> * обобщить результаты проекта<br /> * распространить опыт<br /> ==Проблема/Противоречия==<br /> Проблема состоит в осмыслении и преодолении противоречия между несовершенством традиционных технологий обучения, направленных в основном на формирование у ребёнка определённого набора знаний, умений и навыков, и требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике.<br /> ==Новизна==<br /> Новизна опыта состоит в создании комбинации приёмов и методов технологии развития критического мышления для формирования универсальных учебных действий школьников.<br /> == Планируемые результаты ==<br /> *Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению.<br /> * Сформированность универсальных учебных действий:<br /> - умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);<br /> <br /> - умение работать с различной информацией (познавательные УУД);<br /> <br /> - умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты творческой деятельности (коммуникативные УУД);<br /> <br /> - умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).<br /> <br /> *Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.<br /> <br /> == Этапы реализации проекта ==<br /> [https://www.mindmeister.com/712270346/_План реализации проекта]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> [ссылка название]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> [ссылка название]<br /> <br /> == Результативность проекта ==<br /> Использование методов и приёмов технологии развития критического мышления позволило добиться высоких результатов: <br /> - качество знаний по русскому языку возросло с 63% до 100% (ОГЭ), с 42% до 86% (ЕГЭ)<br /> - уровень воспитанности повысился с 4,2 до 4,5<br /> - активизировалось участие школьников в предметных олимпиадах, НПК, творческих конкурсах регионального и Всероссийского уровня («Письмо губернатору», «Дети и книги», «Несвятые святые», «Звёздочки Тамбовщины», «Зимний калейдоскоп», «Русский медвежонок», Всероссийский конкурс сочинений по литературе)<br /> - диагностика показала развитие индивидуальных качеств личности<br /> - повышение мотивации участия школьников в проектной деятельности<br /> <br /> == Обобщение и распространение опыта работы ==<br /> Статья «Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы» опубликована в сборнике ТИПКРО и на сайте www.tambova.net., на сайте «Фестиваль педагогических идей» festival.1 september.ru<br /> Сценарии внеклассных мероприятий по литературе опубликованы в журнале «Мастер-класс» (приложение к журналу «Методист» №1,2 2012)<br /> Конспекты уроков и внеклассных мероприятий размещены на сайте www.opencklass.ru<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053516/viewer/ Словарь-справочник по методике преподавания русского языка Пособие для студентов пед. вузов и колледжей [Сост.] М.Р. Львов]<br /> <br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053509/viewer/Словарь русского языка А - Й]<br /> <br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053511/viewer//viewer/]<br /> <br /> Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002.<br /> <br /> Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. //Педагогика. 2003. №10.<br /> <br /> Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // Высшее образование сегодня. 2003. №5.<br /> <br /> Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии. 2004. №5.<br /> <br /> Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.<br /> <br /> Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М., 2007.<br /> <br /> Симонов В.М. Компьютерные технологии. «Методист» №2 2004г<br /> <br /> http://www.eidos.ru/journal<br /> <br /> http://www.oim.ru<br /> <br /> http;//medianet.yartel.ru<br /> <br /> [[Категория:Группа 15, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]</div>

Наташа https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B4%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=6979 2016-06-06T10:16:52Z

<p>Наташа: </p> <hr /> <div>==Тема проекта ==<br /> Формирование УУД на уроках русского языка и литературы посредством технологии критического мышления<br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> * Трошкина Наталия Александровна, учитель русского языка и литературы, Бибиковский филиал МБОУ «Умётская СОШ»<br /> * Жарикова Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы, Софьнский филиал МБОУ «Умётская СОШ»<br /> * Мамонова Светлана Ильинична, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»<br /> * Ланкина Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»<br /> <br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Развивающемуся обществу нужны компетентные, инициативные, предприимчивые люди, умеющие самостоятельно мыслить, принимать решения в ситуациях выбора, нести ответственность за своё поведение. Основная цель образования в соответствии с ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством формирования у них универсальных учебных действий, создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности. Поиск путей и средств достижения этой цели – вот задача, для решения которой был реализован данный проект.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Создание условий для развития и саморазвития личности ребенка, формирования универсальных учебных действий, развития творческих способностей на уроках русского языка и литературы посредством технологии КМ<br /> == Задачи проекта ==<br /> * изучить методологическую литературу по теме<br /> * провести мониторинг знаний детей по проблеме<br /> * подобрать средства, методики, формы для работы<br /> * разработать цикл занятий для решения проблемы<br /> * апробировать цикл занятий<br /> * обобщить результаты проекта<br /> * распространить опыт<br /> ==Проблема/Противоречия==<br /> Проблема состоит в осмыслении и преодолении противоречия между несовершенством традиционных технологий обучения, направленных в основном на формирование у ребёнка определённого набора знаний, умений и навыков, и требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике.<br /> ==Новизна==<br /> Новизна опыта состоит в создании комбинации приёмов и методов технологии развития критического мышления для формирования универсальных учебных действий школьников.<br /> == Планируемые результаты ==<br /> *Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению.<br /> * Сформированность универсальных учебных действий:<br /> - умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);<br /> <br /> - умение работать с различной информацией (познавательные УУД);<br /> <br /> - умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты творческой деятельности (коммуникативные УУД);<br /> <br /> - умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).<br /> <br /> *Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.<br /> <br /> == Этапы реализации проекта ==<br /> [https://www.mindmeister.com/712270346/_План реализации проекта]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> [ссылка название]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> [ссылка название]<br /> <br /> == Результативность проекта ==<br /> Использование методов и приёмов технологии развития критического мышления позволило добиться высоких результатов: <br /> - качество знаний по русскому языку возросло с 63% до 100% (ОГЭ), с 42% до 86% (ЕГЭ)<br /> - уровень воспитанности повысился с 4,2 до 4,5<br /> - активизировалось участие школьников в предметных олимпиадах, НПК, творческих конкурсах регионального и Всероссийского уровня («Письмо губернатору», «Дети и книги», «Несвятые святые», «Звёздочки Тамбовщины», «Зимний калейдоскоп», «Русский медвежонок», Всероссийский конкурс сочинений по литературе)<br /> - диагностика показала развитие индивидуальных качеств личности<br /> - повышение мотивации участия школьников в проектной деятельности<br /> <br /> == Обобщение и распространение опыта работы ==<br /> Статья «Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы» опубликована в сборнике ТИПКРО и на сайте www.tambova.net., на сайте «Фестиваль педагогических идей» festival.1 september.ru<br /> Сценарии внеклассных мероприятий по литературе опубликованы в журнале «Мастер-класс» (приложение к журналу «Методист» №1,2 2012)<br /> Конспекты уроков и внеклассных мероприятий размещены на сайте www.opencklass.ru<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053516/viewer/ Словарь-справочник по методике преподавания русского языка Пособие для студентов пед. вузов и колледжей [Сост.] М.Р. Львов]<br /> <br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053509/viewer/Словарь русского языка А - Й]<br /> <br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053511/viewer//viewer/]<br /> <br /> Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002.<br /> <br /> Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. //Педагогика. 2003. №10.<br /> <br /> Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // Высшее образование сегодня. 2003. №5.<br /> <br /> Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии. 2004. №5.<br /> <br /> Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.<br /> <br /> Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М., 2007.<br /> <br /> Симонов В.М. Компьютерные технологии. «Методист» №2 2004г<br /> <br /> http://www.eidos.ru/journal<br /> <br /> http://www.oim.ru<br /> <br /> http;//medianet.yartel.ru<br /> <br /> [[Категория:Группа 15, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]</div>

Наташа https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B4%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=6964 2016-06-06T10:13:46Z

<p>Наташа: Новая страница: «==Тема проекта == Формирование УУД на уроках русского языка и литературы посредством техн…»</p> <hr /> <div>==Тема проекта ==<br /> Формирование УУД на уроках русского языка и литературы посредством технологий критического мышления<br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> *ФИО, должность, место работы<br /> *Трошкина Наталия Александровна, учитель русского языка и литературы, Бибиковский филиал МБОУ «Умётская СОШ»<br /> * Жарикова Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы, Софьнский филиал МБОУ «Умётская СОШ»<br /> * Мамонова Светлана Ильинична, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»<br /> * Ланкина Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы, г. Моршанск МБОУ «СОШ №3»<br /> <br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Развивающемуся обществу нужны компетентные, инициативные, предприимчивые люди, умеющие самостоятельно мыслить, принимать решения в ситуациях выбора, нести ответственность за своё поведение. Основная цель образования в соответствии с ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством формирования у них универсальных учебных действий, создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности. Поиск путей и средств достижения этой цели – вот задача, для решения которой был реализован данный проект.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Создание условий для развития и саморазвития личности ребенка, формирования универсальных учебных действий, развития творческих способностей на уроках русского языка и литературы посредством технологии КМ<br /> == Задачи проекта ==<br /> * изучить методологическую литературу по теме<br /> * провести мониторинг знаний детей по проблеме<br /> * подобрать средства, методики, формы для работы<br /> * разработать цикл занятий для решения проблемы<br /> *апробировать цикл занятий<br /> *обобщить результаты проекта<br /> *распространить опыт<br /> ==Проблема/Противоречия==<br /> Проблема состоит в осмыслении и преодолении противоречия между несовершенством традиционных технологий обучения, направленных в основном на формирование у ребёнка определённого набора знаний, умений и навыков, и требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике.<br /> ==Новизна==<br /> Новизна опыта состоит в создании комбинации приёмов и методов технологии развития критического мышления для формирования универсальных учебных действий школьников.<br /> == Планируемые результаты ==<br /> *Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению.<br /> * Сформированность универсальных учебных действий:<br /> - умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);<br /> - умение работать с различной информацией (познавательные УУД);<br /> - умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты творческой деятельности (коммуникативные УУД);<br /> - умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).<br /> *Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.<br /> <br /> == Этапы реализации проекта ==<br /> [https://www.mindmeister.com/712270346/_План реализации проекта]<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> [ссылка название]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> [ссылка название]<br /> <br /> == Результативность проекта ==<br /> Использование методов и приёмов технологии развития критического мышления позволило добиться высоких результатов: <br /> - качество знаний по русскому языку возросло с 63% до 100% (ОГЭ), с 42% до 86% (ЕГЭ)<br /> - уровень воспитанности повысился с 4,2 до 4,5<br /> - активизировалось участие школьников в предметных олимпиадах, НПК, творческих конкурсах регионального и Всероссийского уровня («Письмо губернатору», «Дети и книги», «Несвятые святые», «Звёздочки Тамбовщины», «Зимний калейдоскоп», «Русский медвежонок», Всероссийский конкурс сочинений по литературе)<br /> - диагностика показала развитие индивидуальных качеств личности<br /> - повышение мотивации участия школьников в проектной деятельности<br /> <br /> == Обобщение и распространение опыта работы ==<br /> Статья «Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы» опубликована в сборнике ТИПКРО и на сайте www.tambova.net., на сайте «Фестиваль педагогических идей» festival.1 september.ru<br /> Сценарии внеклассных мероприятий по литературе опубликованы в журнале «Мастер-класс» (приложение к журналу «Методист» №1,2 2012)<br /> Конспекты уроков и внеклассных мероприятий размещены на сайте www.opencklass.ru<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053516/viewer/ Словарь-справочник по методике преподавания русского языка Пособие для студентов пед. вузов и колледжей [Сост.] М.Р. Львов]<br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053509/viewer/Словарь русского языка А - Й]<br /> [http://нэб.рф/catalog/005664_000048_RuPRLIB12053511/viewer//viewer/]<br /> Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002.<br /> Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. //Педагогика. 2003. №10.<br /> Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // Высшее образование сегодня. 2003. №5.<br /> Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии. 2004. №5.<br /> Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.<br /> Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М., 2007.<br /> Симонов В.М. Компьютерные технологии. «Методист» №2 2004г<br /> http://www.eidos.ru/journal<br /> http://www.oim.ru<br /> http;//medianet.yartel.ru<br /> <br /> [[Категория:Группа 15, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]</div>

Наташа