Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-20T04:59:50Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Итоговое задание */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты
интернет-ресурс"Фабрика кроссвордов"

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ
Разгадайте [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 ребус]
* Задание
Что такое кредит?

Виды кредитов.

Плюсы и минусы кредитов.

*Необходимые инструменты

Интернет-источник

* Форма представления результата

Презентация

=== Этап 3 ===

* Ключ
Разгадайте кроссворд
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
* Задание
Провести исследование предложений банков по кредитным картам.

Провести опрос родителей
[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc анкета для родителей]

Нужна ли кредитная карта современному человеку?

*Необходимые инструменты

Информация банков

* Форма представления результата

Буклет с наиболее выгодными предложениями банков по кредитным картам

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===
Ребята, вам предлагается интеллектуальная игра «Умники и умницы». Вы видите 4 раздела:

1.Деньги.

2. Доход семьи.

3.Расходы семьи.

4. Семейный бюджет

Командам поочередно предлагается выбрать номинацию и ценность вопроса от 10 до 50 баллов. Баллы буду выполнять роль денег, т.е. правильный ответ будет пополнять доходы семейного бюджета.
Более дорогие вопросы помогут увеличить доходы быстрее, но сложность вопросов в них выше и больше риск доход не получить. Группа-семья, которая заработает наибольшее число баллов будет признана победителем, а остальным командам будет предложено пополнить свой бюджет с помощью выполнения ещё одного задания. Удачи, ребята!

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]

*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]

*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]

*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]

{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:58:08Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 3 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты
интернет-ресурс"Фабрика кроссвордов"

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ
Разгадайте [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 ребус]
* Задание
Что такое кредит?

Виды кредитов.

Плюсы и минусы кредитов.

*Необходимые инструменты

Интернет-источник

* Форма представления результата

Презентация

=== Этап 3 ===

* Ключ
Разгадайте кроссворд
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
* Задание
Провести исследование предложений банков по кредитным картам.

Провести опрос родителей
[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc анкета для родителей]

Нужна ли кредитная карта современному человеку?

*Необходимые инструменты

Информация банков

* Форма представления результата

Буклет с наиболее выгодными предложениями банков по кредитным картам

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]

*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]

*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]

*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]

{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:57:53Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 3 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты
интернет-ресурс"Фабрика кроссвордов"

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ
Разгадайте [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 ребус]
* Задание
Что такое кредит?

Виды кредитов.

Плюсы и минусы кредитов.

*Необходимые инструменты

Интернет-источник

* Форма представления результата

Презентация

=== Этап 3 ===

* Ключ
Разгадайте кроссворд
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
* Задание
Провести исследование предложений банков по кредитным картам.

Провести опрос родителей
[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc анкета для родителей]

Нужна ли кредитная карта современному человеку?

*Необходимые инструменты

Информация банков

* Форма представления результата

Буклет с наиболее выгодными предложениями банков по кредитным картам

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]

*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]

*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]

*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]

{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:54:35Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты
интернет-ресурс"Фабрика кроссвордов"

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ
Разгадайте [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 ребус]
* Задание
Что такое кредит?

Виды кредитов.

Плюсы и минусы кредитов.

*Необходимые инструменты

Интернет-источник

* Форма представления результата

Презентация

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание
Провести исследование предложений банков по кредитным картам.

Провести опрос родителей
[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc анкета для родителей]

Нужна ли кредитная карта современному человеку?

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

Буклет с наиболее выгодными кредитными картами

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]

*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]

*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]

*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]

{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:53:07Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 3 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты
интернет-ресурс"Фабрика кроссвордов"

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ
Разгадайте [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 ребус]
* Задание
Что такое кредит?

Виды кредитов.

Плюсы и минусы кредитов.

*Необходимые инструменты

Интернет-источник

* Форма представления результата

Презентация

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание
Провести исследование предложений банков по кредитным картам.

Провести опрос родителей
[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc анкета для родителей]

Нужна ли кредитная карта современному человеку?

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

Буклет с наиболее выгодными кредитными картами

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:45:55Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 2 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты
интернет-ресурс"Фабрика кроссвордов"

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ
Разгадайте [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 ребус]
* Задание
Что такое кредит?

Виды кредитов.

Плюсы и минусы кредитов.

*Необходимые инструменты

Интернет-источник

* Форма представления результата

Презентация

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:45:37Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 2 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты
интернет-ресурс"Фабрика кроссвордов"

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ
Разгадайте ребус[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 ребус]
* Задание
Что такое кредит?

Виды кредитов.

Плюсы и минусы кредитов.

*Необходимые инструменты

Интернет-источник

* Форма представления результата

Презентация

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:44:04Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 2 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты
интернет-ресурс"Фабрика кроссвордов"

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ
Разгадайте ребус
* Задание
Что такое кредит?

Виды кредитов.

Плюсы и минусы кредитов.

*Необходимые инструменты

Интернет-источник

* Форма представления результата

Презентация

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:43:39Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 2 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты
интернет-ресурс"Фабрика кроссвордов"

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ
Разгадайте ребус
* Задание
Что такое кредит?

Виды кредитов.

Плюсы и минусы кредитов.

*Необходимые инструменты

Интернет-источник

* Форма представления результата

Презентация

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:34:59Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 2 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты
интернет-ресурс"Фабрика кроссвордов"

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ
http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:33:46Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 1 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты
интернет-ресурс"Фабрика кроссвордов"

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:31:49Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 1 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:31:32Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 1 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники составить кроссворд по теме "Семейный бюджет"

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:25:59Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 1 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание
Изучив необходимую литературу и Интернет-источники

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:15:37Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Этап 1 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

кроссворд по теме "Семейный бюджет"

=== Этап 2 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:13:56Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]
Базовые понятия
* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 2 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:13:07Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость
На каждом этапе учащиеся получают ключ - подсказку и задание. На завершающем этапе квеста группы учащихся представляют результат своей работы и участвуют в игре "Умники и умницы".У учащихся должно быть сформировано понимание того, что планирование семейного бюджета, правильный выбор направления расходов являются необходимыми для достижения финансового благополучия.
Учащиеся приходят к пониманию экономических проблем семьи, развивают навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в решении игровых экономических ситуаций.
В результате обобщающего этапа сформировано представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.

* Элемент маркированного списка
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]
Базовые понятия
* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 2 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:02:55Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

* высказывать свое мнение

* сделать вклад в общее дело

* считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

* высказывать свою точку зрения

* не соглашаться с чужим мнением

* на ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

* проявлять неуважение к другому человеку

* смеяться над идеями других

* игнорировать работу других людей

* унижать другого человека

* перебивать, допускать грубость

* Элемент маркированного списка
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]
Базовые понятия
* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 2 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:01:01Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:

Во время работы в группе каждый должен…

Во время работы в группе каждый имеет право…

Во время работы в группе никто не должен…

Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:

Высказывать свое мнение

Сделать вклад в общее дело

Считаться с мнением других людей

Во время работы в группе каждый имеет право:

Высказывать свою точку зрения

Не соглашаться с чужим мнением

На ошибку

Во время работы в группе никто не должен:

Проявлять неуважение к другому человеку

Смеяться над идеями других

Игнорировать работу других людей

Унижать другого человека

Перебивать, допускать грубость

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]
Базовые понятия
* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 2 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T11:00:13Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
'''Жизнь в кредит'''

== Авторы идеи ==
*Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
*Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
*Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

== Тема квеста ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

== Проблемное поле ==
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

== Цель квеста ==
Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;
*понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
*развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

=== Метапредметные результаты: ===

*Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
*Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
*Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

=== Предметные результаты: ===

*представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
*закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
*формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

== Образовательное пространство ==
МАОУ "Татановская СОШ"

Участники квеста должны:

* иметь свободный доступ к Сети Интернет,

* иметь аккаунт ВКонтакте,

* быть готовыми работать с социальными сервисами Веб 2.0

== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист ==
*Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую подростку рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
Тема квеста выбрана не случайно, так как современные подростки не имеют достаточных знаний о том, что такое личный финансовый план и как достичь финансового благополучия. Часто мы жалуемся на недостаток денег, на постоянную необходимость оплачивать бесконечные кредиты и платежи. Однако редко задумываемся над путями решения наших финансовых проблем. В ходе квеста ребята начинают осознавать необходимость учета и планирования своих доходов и расходов.
При планировании данного квеста, учитываются возрастные особенности детей. Квест проводится в игровой форме, в ходе которого систематизируются, обобщаются и закрепляются полученные знания. В ходе проведения квеста используется прием работы в группах с чередованием различных видов деятельности: словесный, наглядный, проблемный. А также реализуются следующие дидактические принципы: системность, научность, доступность, проблемность.

Детям предлагается самим выработать правила работы в группе и требования к взаимоотношениям между членами группы. В качестве подсказок учащимся предлагается закончить предложения:
Во время работы в группе каждый должен…
Во время работы в группе каждый имеет право…
Во время работы в группе никто не должен…
Работа выполняется в малых группах по 3-4 человека. После совместного обсуждения и обмена мнениями, составляется итоговый список правил, который одобряется всей группой и принимается в качестве основного “кодекса” группы
Во время работы в группе каждый должен:
Высказывать свое мнение
Сделать вклад в общее дело
Считаться с мнением других людей
Во время работы в группе каждый имеет право:
Высказывать свою точку зрения
Не соглашаться с чужим мнением
На ошибку
Во время работы в группе никто не должен:
Проявлять неуважение к другому человеку
Смеяться над идеями других
Игнорировать работу других людей
Унижать другого человека
Перебивать, допускать грубость

{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Сценарный план квеста ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1191030732/_ метальная карта]
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}

=== Этап 1 ===

*[http://qr.foxtools.ru/49f33 ключ]
Базовые понятия
* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 2 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста==
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%C5%CD%DC%C3%C8 Ребус]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Пазл]
*[http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051 Кроссворд]
*[https://anketolog.ru/s/205441/zCzlw9vc Анкета]
{{#widget:Iframe
|url=http://puzzlecup.com/?guess=60AB95C487619051
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*
{{#widget:Iframe
|url=
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*

== Формирующее и итоговое оценивание ==
=== 1. Определение потребностей обучающихся ===
*[https://docs.google.com/document/d/1tfBfH5H6-B35Bn8xuF5lxISJu5nyDsuXHLbDHfj6iRY/edit?usp=sharing опросник]

=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия ===
*[https://docs.google.com/document/d/10SwnGQXSM90qMk_BzXupD-HmN8kLj3uQIvLG-J3g65A/edit кластер самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing Итоговая самооценка]

=== 3. Наблюдение за процессом ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing дневник группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing оценочный лист]

=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания ===
*[https://docs.google.com/document/d/1h-o8ZrsHTykkE9ibeyauVsdq9dGlQQ_Yu1P9RD9wRVo/edit?usp=sharing журнал участника квеста]
*[https://docs.google.com/document/d/1La92pLAjhqJP4mLEgS7BKkPX1cz-Il-dLw9n9t3-pQ8/edit?usp=sharing перечень затруднений]

=== 5. Доказательства понимания и умений ===
*[https://docs.google.com/document/d/1iup6_X_ZBPzOMeak1l1UbbPsI_a4ZaBYCqL1UAaatdA/edit?usp=sharing критерии]
*[https://docs.google.com/document/d/1IRIrxvwrHLSSbxgXiU9emgxQZqor4c2QxAsD_HdGj7Q/edit?usp=sharing презентации]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]]

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T10:46:46Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист */

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T10:38:57Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Образовательное пространство */

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T10:36:59Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Образовательное пространство */

Образовательный квест. Группа 03

2018-12-19T10:36:41Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Образовательное пространство */

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T07:43:06Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Самостоятельная работа слушателей */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Общие сведения ==
Мунтяну Лариса Алексеевна

Образование: высшее

Специальность: математика и физика

Квалификация: учитель математики и физики

Место работы: МАОУ "Татановская СОШ"

Трудовой и педагогический стаж: 25 лет

Квалификационная категория:высшая

== Повышение квалификации ==
«Особенности предметного содержания и методического обеспечения математики в условиях перехода на ФГОС», ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2015 год

== Самостоятельная работа слушателей ==
Анкета для выявления удовлетворенности школьников качеством преподавания физики в школе.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeByi6TBncpBfHadshQbDqg3Z6KICin4s7cwgVJPiVA8E84MA/viewform?c=0&w=1

== Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==

== Динамика результатов освоения образовательных программ ==

== Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==
== Программы дополнительных общеобразовательных программ ==
1. «Углубленное изучение отдельных тем курса математики»
2. «Решение экономических задач».
3. «Практикум по математике. Решение текстовых задач».

== Внеурочная деятельность по предмету ==

Система организации внеурочной деятельности по предмету отражает основные направления Программы развития школы и формирует ключевые компетенции обучающихся.
В своей работе использую разнообразные методы и формы работы. Это и проведение недель точных наук, и выпуск стенгазет, и работа с одарёнными детьми, а также с детьми с низкой мотивацией, и проектная деятельность, и научно-исследовательская деятельность.

== Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==

== Рабочие программы ==

== Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==

== Индивидуальные образовательные маршруты ==

== Электронное обучение ==

== Обобщение педагогического опыта ==

== Открытые уроки ==

17.12.2014 Открытый урок по теме «Многоугольники, описанные около окружности. Площадь круга». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения» 9класс

27.03.2016 Открытый интегрированный урок «Весенний день год кормит». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения»

06.02.2016 Открытый урок по теме «Решение логарифмических неравенств» 11класс

14.04.2017 Открытое внеклассное мероприятие «Робототехника в математике». Межрегиональный интернет-проект «Мост дружбы» 7 класс

01.03.2018 Открытый урок по теме «Решение задач на составление уравнений». 6 класс

== Выступления ==
30.06.2014 Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения электронного обучения» «Возможности смешанного обучения для организации практической деятельности»

07.04.2017 Районный семинар «Развитие познавательных и исследовательских способностей учащихся» «Инновационные технологии на уроках математики»

09.11.2017 Педагогический совет МАОУ «Татановская СОШ» «Система оценки достижений планируемых результатов освоения математики в ходе реализации Концепции математического образования»

== Достижения ==

==Нужное==

==Методика подготовки выпускников общеобразовательных организаций к ГИА по программам среднего общего образования по физике==
[[Категория:Участник]]

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:43:39Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Выступления */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Общие сведения ==
Мунтяну Лариса Алексеевна

Образование: высшее

Специальность: математика и физика

Квалификация: учитель математики и физики

Место работы: МАОУ "Татановская СОШ"

Трудовой и педагогический стаж: 25 лет

Квалификационная категория:высшая

== Повышение квалификации ==
«Особенности предметного содержания и методического обеспечения математики в условиях перехода на ФГОС», ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2015 год

== Самостоятельная работа слушателей ==

== Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==

== Динамика результатов освоения образовательных программ ==

== Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==
== Программы дополнительных общеобразовательных программ ==
1. «Углубленное изучение отдельных тем курса математики»
2. «Решение экономических задач».
3. «Практикум по математике. Решение текстовых задач».

== Внеурочная деятельность по предмету ==

Система организации внеурочной деятельности по предмету отражает основные направления Программы развития школы и формирует ключевые компетенции обучающихся.
В своей работе использую разнообразные методы и формы работы. Это и проведение недель точных наук, и выпуск стенгазет, и работа с одарёнными детьми, а также с детьми с низкой мотивацией, и проектная деятельность, и научно-исследовательская деятельность.

== Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==

== Рабочие программы ==

== Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==

== Индивидуальные образовательные маршруты ==

== Электронное обучение ==

== Обобщение педагогического опыта ==

== Открытые уроки ==

17.12.2014 Открытый урок по теме «Многоугольники, описанные около окружности. Площадь круга». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения» 9класс

27.03.2016 Открытый интегрированный урок «Весенний день год кормит». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения»

06.02.2016 Открытый урок по теме «Решение логарифмических неравенств» 11класс

14.04.2017 Открытое внеклассное мероприятие «Робототехника в математике». Межрегиональный интернет-проект «Мост дружбы» 7 класс

01.03.2018 Открытый урок по теме «Решение задач на составление уравнений». 6 класс

== Выступления ==
30.06.2014 Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения электронного обучения» «Возможности смешанного обучения для организации практической деятельности»

07.04.2017 Районный семинар «Развитие познавательных и исследовательских способностей учащихся» «Инновационные технологии на уроках математики»

09.11.2017 Педагогический совет МАОУ «Татановская СОШ» «Система оценки достижений планируемых результатов освоения математики в ходе реализации Концепции математического образования»

== Достижения ==

==Нужное==

==Методика подготовки выпускников общеобразовательных организаций к ГИА по программам среднего общего образования по физике==
[[Категория:Участник]]

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:42:04Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Открытые уроки */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Общие сведения ==
Мунтяну Лариса Алексеевна

Образование: высшее

Специальность: математика и физика

Квалификация: учитель математики и физики

Место работы: МАОУ "Татановская СОШ"

Трудовой и педагогический стаж: 25 лет

Квалификационная категория:высшая

== Повышение квалификации ==
«Особенности предметного содержания и методического обеспечения математики в условиях перехода на ФГОС», ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2015 год

== Самостоятельная работа слушателей ==

== Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==

== Динамика результатов освоения образовательных программ ==

== Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==
== Программы дополнительных общеобразовательных программ ==
1. «Углубленное изучение отдельных тем курса математики»
2. «Решение экономических задач».
3. «Практикум по математике. Решение текстовых задач».

== Внеурочная деятельность по предмету ==

Система организации внеурочной деятельности по предмету отражает основные направления Программы развития школы и формирует ключевые компетенции обучающихся.
В своей работе использую разнообразные методы и формы работы. Это и проведение недель точных наук, и выпуск стенгазет, и работа с одарёнными детьми, а также с детьми с низкой мотивацией, и проектная деятельность, и научно-исследовательская деятельность.

== Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==

== Рабочие программы ==

== Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==

== Индивидуальные образовательные маршруты ==

== Электронное обучение ==

== Обобщение педагогического опыта ==

== Открытые уроки ==

17.12.2014 Открытый урок по теме «Многоугольники, описанные около окружности. Площадь круга». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения» 9класс

27.03.2016 Открытый интегрированный урок «Весенний день год кормит». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения»

06.02.2016 Открытый урок по теме «Решение логарифмических неравенств» 11класс

14.04.2017 Открытое внеклассное мероприятие «Робототехника в математике». Межрегиональный интернет-проект «Мост дружбы» 7 класс

01.03.2018 Открытый урок по теме «Решение задач на составление уравнений». 6 класс

== Выступления ==

== Достижения ==

==Нужное==

==Методика подготовки выпускников общеобразовательных организаций к ГИА по программам среднего общего образования по физике==
[[Категория:Участник]]

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:41:38Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Открытые уроки */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Общие сведения ==
Мунтяну Лариса Алексеевна

Образование: высшее

Специальность: математика и физика

Квалификация: учитель математики и физики

Место работы: МАОУ "Татановская СОШ"

Трудовой и педагогический стаж: 25 лет

Квалификационная категория:высшая

== Повышение квалификации ==
«Особенности предметного содержания и методического обеспечения математики в условиях перехода на ФГОС», ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2015 год

== Самостоятельная работа слушателей ==

== Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==

== Динамика результатов освоения образовательных программ ==

== Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==
== Программы дополнительных общеобразовательных программ ==
1. «Углубленное изучение отдельных тем курса математики»
2. «Решение экономических задач».
3. «Практикум по математике. Решение текстовых задач».

== Внеурочная деятельность по предмету ==

Система организации внеурочной деятельности по предмету отражает основные направления Программы развития школы и формирует ключевые компетенции обучающихся.
В своей работе использую разнообразные методы и формы работы. Это и проведение недель точных наук, и выпуск стенгазет, и работа с одарёнными детьми, а также с детьми с низкой мотивацией, и проектная деятельность, и научно-исследовательская деятельность.

== Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==

== Рабочие программы ==

== Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==

== Индивидуальные образовательные маршруты ==

== Электронное обучение ==

== Обобщение педагогического опыта ==

== Открытые уроки ==

17.12.2014 Открытый урок по теме «Многоугольники, описанные около окружности. Площадь круга». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения» 9класс

27.03.2016 Открытый интегрированный урок «Весенний день год кормит». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения»

06.02.2016 Открытый урок по теме «Решение логарифмических неравенств» 11класс

14.04.2017 Открытое внеклассное мероприятие «Робототехника в математике». Межрегиональный интернет-проект «Мост дружбы» 7 класс

01.03.2018 Открытый урок по теме «Решение задач на составление уравнений». школьный 6 класс

== Выступления ==

== Достижения ==

==Нужное==

==Методика подготовки выпускников общеобразовательных организаций к ГИА по программам среднего общего образования по физике==
[[Категория:Участник]]

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:41:07Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Открытые уроки */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Общие сведения ==
Мунтяну Лариса Алексеевна

Образование: высшее

Специальность: математика и физика

Квалификация: учитель математики и физики

Место работы: МАОУ "Татановская СОШ"

Трудовой и педагогический стаж: 25 лет

Квалификационная категория:высшая

== Повышение квалификации ==
«Особенности предметного содержания и методического обеспечения математики в условиях перехода на ФГОС», ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2015 год

== Самостоятельная работа слушателей ==

== Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==

== Динамика результатов освоения образовательных программ ==

== Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==
== Программы дополнительных общеобразовательных программ ==
1. «Углубленное изучение отдельных тем курса математики»
2. «Решение экономических задач».
3. «Практикум по математике. Решение текстовых задач».

== Внеурочная деятельность по предмету ==

Система организации внеурочной деятельности по предмету отражает основные направления Программы развития школы и формирует ключевые компетенции обучающихся.
В своей работе использую разнообразные методы и формы работы. Это и проведение недель точных наук, и выпуск стенгазет, и работа с одарёнными детьми, а также с детьми с низкой мотивацией, и проектная деятельность, и научно-исследовательская деятельность.

== Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==

== Рабочие программы ==

== Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==

== Индивидуальные образовательные маршруты ==

== Электронное обучение ==

== Обобщение педагогического опыта ==

== Открытые уроки ==

17.12.2014 Открытый урок по теме «Многоугольники, описанные около окружности. Площадь круга». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения» 9класс
27.03.2016 Открытый интегрированный урок «Весенний день год кормит». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения»
06.02.2016 Открытый урок по теме «Решение логарифмических неравенств» 11класс
14.04.2017 Открытое внеклассное мероприятие «Робототехника в математике». Межрегиональный интернет-проект «Мост дружбы» 7 класс
01.03.2018 Открытый урок по теме «Решение задач на составление уравнений». школьный 6 класс

== Выступления ==

== Достижения ==

==Нужное==

==Методика подготовки выпускников общеобразовательных организаций к ГИА по программам среднего общего образования по физике==
[[Категория:Участник]]

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:40:04Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Рабочие программы */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Общие сведения ==
Мунтяну Лариса Алексеевна

Образование: высшее

Специальность: математика и физика

Квалификация: учитель математики и физики

Место работы: МАОУ "Татановская СОШ"

Трудовой и педагогический стаж: 25 лет

Квалификационная категория:высшая

== Повышение квалификации ==
«Особенности предметного содержания и методического обеспечения математики в условиях перехода на ФГОС», ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2015 год

== Самостоятельная работа слушателей ==

== Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==

== Динамика результатов освоения образовательных программ ==

== Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==
== Программы дополнительных общеобразовательных программ ==
1. «Углубленное изучение отдельных тем курса математики»
2. «Решение экономических задач».
3. «Практикум по математике. Решение текстовых задач».

== Внеурочная деятельность по предмету ==

Система организации внеурочной деятельности по предмету отражает основные направления Программы развития школы и формирует ключевые компетенции обучающихся.
В своей работе использую разнообразные методы и формы работы. Это и проведение недель точных наук, и выпуск стенгазет, и работа с одарёнными детьми, а также с детьми с низкой мотивацией, и проектная деятельность, и научно-исследовательская деятельность.

== Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==

== Рабочие программы ==

== Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==

== Индивидуальные образовательные маршруты ==

== Электронное обучение ==

== Обобщение педагогического опыта ==

== Открытые уроки ==

17.12.2014 Открытый урок по теме «Многоугольники, описанные около окружности. Площадь круга». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения» 9класс
27.03.2016 Открытый интегрированный урок «Весенний день год кормит». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения»
06.02.2016 Открытый урок по теме «Решение логарифмических неравенств» 11класс
14.04.2017 Открытое внеклассное мероприятие «Робототехника в математике». Межрегиональный интернет-проект «Мост дружбы» 7 класс
01.03.2018 [[Открытый урок по теме «Решение задач на составление уравнений».]] школьный 6 класс

== Выступления ==

== Достижения ==

==Нужное==

==Методика подготовки выпускников общеобразовательных организаций к ГИА по программам среднего общего образования по физике==
[[Категория:Участник]]

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:35:10Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Рабочие программы */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Общие сведения ==
Мунтяну Лариса Алексеевна

Образование: высшее

Специальность: математика и физика

Квалификация: учитель математики и физики

Место работы: МАОУ "Татановская СОШ"

Трудовой и педагогический стаж: 25 лет

Квалификационная категория:высшая

== Повышение квалификации ==
«Особенности предметного содержания и методического обеспечения математики в условиях перехода на ФГОС», ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2015 год

== Самостоятельная работа слушателей ==

== Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==

== Динамика результатов освоения образовательных программ ==

== Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==
== Программы дополнительных общеобразовательных программ ==
1. «Углубленное изучение отдельных тем курса математики»
2. «Решение экономических задач».
3. «Практикум по математике. Решение текстовых задач».

== Внеурочная деятельность по предмету ==

Система организации внеурочной деятельности по предмету отражает основные направления Программы развития школы и формирует ключевые компетенции обучающихся.
В своей работе использую разнообразные методы и формы работы. Это и проведение недель точных наук, и выпуск стенгазет, и работа с одарёнными детьми, а также с детьми с низкой мотивацией, и проектная деятельность, и научно-исследовательская деятельность.

== Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==

== Рабочие программы ==
[[Рабочая программа по учебному курсу «Физика»для 10 класса]]

== Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==

== Индивидуальные образовательные маршруты ==

== Электронное обучение ==

== Обобщение педагогического опыта ==

== Открытые уроки ==

17.12.2014 Открытый урок по теме «Многоугольники, описанные около окружности. Площадь круга». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения» 9класс
27.03.2016 Открытый интегрированный урок «Весенний день год кормит». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения»
06.02.2016 Открытый урок по теме «Решение логарифмических неравенств» 11класс
14.04.2017 Открытое внеклассное мероприятие «Робототехника в математике». Межрегиональный интернет-проект «Мост дружбы» 7 класс
01.03.2018 [[Открытый урок по теме «Решение задач на составление уравнений».]] школьный 6 класс

== Выступления ==

== Достижения ==

==Нужное==

==Методика подготовки выпускников общеобразовательных организаций к ГИА по программам среднего общего образования по физике==
[[Категория:Участник]]

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:33:49Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Открытые уроки */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Общие сведения ==
Мунтяну Лариса Алексеевна

Образование: высшее

Специальность: математика и физика

Квалификация: учитель математики и физики

Место работы: МАОУ "Татановская СОШ"

Трудовой и педагогический стаж: 25 лет

Квалификационная категория:высшая

== Повышение квалификации ==
«Особенности предметного содержания и методического обеспечения математики в условиях перехода на ФГОС», ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2015 год

== Самостоятельная работа слушателей ==

== Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==

== Динамика результатов освоения образовательных программ ==

== Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==
== Программы дополнительных общеобразовательных программ ==
1. «Углубленное изучение отдельных тем курса математики»
2. «Решение экономических задач».
3. «Практикум по математике. Решение текстовых задач».

== Внеурочная деятельность по предмету ==

Система организации внеурочной деятельности по предмету отражает основные направления Программы развития школы и формирует ключевые компетенции обучающихся.
В своей работе использую разнообразные методы и формы работы. Это и проведение недель точных наук, и выпуск стенгазет, и работа с одарёнными детьми, а также с детьми с низкой мотивацией, и проектная деятельность, и научно-исследовательская деятельность.

== Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==

== Рабочие программы ==

== Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==

== Индивидуальные образовательные маршруты ==

== Электронное обучение ==

== Обобщение педагогического опыта ==

== Открытые уроки ==

17.12.2014 Открытый урок по теме «Многоугольники, описанные около окружности. Площадь круга». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения» 9класс
27.03.2016 Открытый интегрированный урок «Весенний день год кормит». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения»
06.02.2016 Открытый урок по теме «Решение логарифмических неравенств» 11класс
14.04.2017 Открытое внеклассное мероприятие «Робототехника в математике». Межрегиональный интернет-проект «Мост дружбы» 7 класс
01.03.2018 [[Открытый урок по теме «Решение задач на составление уравнений».]] школьный 6 класс

== Выступления ==

== Достижения ==

==Нужное==

==Методика подготовки выпускников общеобразовательных организаций к ГИА по программам среднего общего образования по физике==
[[Категория:Участник]]

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:32:33Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Открытые уроки */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Общие сведения ==
Мунтяну Лариса Алексеевна

Образование: высшее

Специальность: математика и физика

Квалификация: учитель математики и физики

Место работы: МАОУ "Татановская СОШ"

Трудовой и педагогический стаж: 25 лет

Квалификационная категория:высшая

== Повышение квалификации ==
«Особенности предметного содержания и методического обеспечения математики в условиях перехода на ФГОС», ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2015 год

== Самостоятельная работа слушателей ==

== Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==

== Динамика результатов освоения образовательных программ ==

== Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==
== Программы дополнительных общеобразовательных программ ==
1. «Углубленное изучение отдельных тем курса математики»
2. «Решение экономических задач».
3. «Практикум по математике. Решение текстовых задач».

== Внеурочная деятельность по предмету ==

Система организации внеурочной деятельности по предмету отражает основные направления Программы развития школы и формирует ключевые компетенции обучающихся.
В своей работе использую разнообразные методы и формы работы. Это и проведение недель точных наук, и выпуск стенгазет, и работа с одарёнными детьми, а также с детьми с низкой мотивацией, и проектная деятельность, и научно-исследовательская деятельность.

== Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==

== Рабочие программы ==

== Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==

== Индивидуальные образовательные маршруты ==

== Электронное обучение ==

== Обобщение педагогического опыта ==

== Открытые уроки ==

17.12.2014 Открытый урок по теме «Многоугольники, описанные около окружности. Площадь круга». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения» 9класс
27.03.2016 Открытый интегрированный урок «Весенний день год кормит». Областной научно-практический семинар «Опыт и перспективы внедрения смешанного обучения»
06.02.2016 Открытый урок по теме «Решение логарифмических неравенств» 11класс
14.04.2017 Открытое внеклассное мероприятие «Робототехника в математике». Межрегиональный интернет-проект «Мост дружбы» 7 класс
01.03.2018 Открытый урок по теме «Решение задач на составление уравнений». школьный 6 класс

== Выступления ==

== Достижения ==

==Нужное==

==Методика подготовки выпускников общеобразовательных организаций к ГИА по программам среднего общего образования по физике==
[[Категория:Участник]]

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:29:03Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Рабочие программы */

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:20:47Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Рабочие программы */

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:14:11Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Рабочие программы */

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:10:15Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Внеурочная деятельность по предмету */

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:09:44Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Внеурочная деятельность по предмету */

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:07:49Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Внеурочная деятельность по предмету */

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:06:34Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Программы дополнительных общеобразовательных программ */

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:04:39Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Динамика результатов освоения образовательных программ */

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:03:46Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга */

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-22T06:02:43Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Повышение квалификации */

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-19T10:25:22Z

Мунтяну Лариса Алексеевна:

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-19T10:21:02Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: /* Общие сведения */

Участник:Мунтяну Лариса Алексеевна

2018-06-19T10:13:31Z

Мунтяну Лариса Алексеевна: Новая страница: «{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color:…»