Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-02T08:21:24Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-02T08:19:06Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-02T08:14:49Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-02T08:10:13Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-02T08:08:25Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-02T08:07:54Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-02T08:00:53Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-02T07:57:32Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-02T07:34:16Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-02T07:24:26Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-02T07:14:26Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-02T06:55:49Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-01T09:23:37Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-01T09:08:45Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-01T08:15:26Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-01T08:02:17Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-01T07:57:36Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-01T07:38:36Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Файл:Одежды.jpg

2017-06-01T07:35:47Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Файл:Стилист.jpg

2017-06-01T07:34:29Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-01T07:26:47Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-01T07:26:22Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-06-01T07:21:51Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:46:43Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:44:39Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:33:09Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Научиться формулировать и аргументировать собственную точку зрения, корректировать ее с учетом позиций других участников, выслушивать мнения других участников путешествия, участвовать в диалоге, что способствует формированию уважительного отношения к иному мнению. К пониманию и сопереживанию чувствам других людей.
Научиться выполнять различные социальные роли.
Развить мотивы учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, а также не создавать конфликтных ситуаций.

'''Метапредметные результаты'''
Изучить значительное количество разнообразных информационных ресурсов. В процессе самостоятельной работы познакомится с историей русского народного костюма.
Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации (работа с Интернетом)
Научились выделять общую цель ОП и пути ее достижения
Освоить способы решения проблем творческого и поискового характера
Планирование, контролирование и оценка учебных действий
Использование речевых средств
Изложение своего мнения и аргументировать свою точку зрения.

'''Предметными результатами'''
1. В познавательной сфере:
· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
· владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
· применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
2. В трудовой сфере:
· подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
· подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
· проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
· соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
· обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
· подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
3. В мотивационной сфере:
· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
· выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
· осознание ответственности за качество результатов труда;
· наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
· стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
4. В эстетической сфере:
· дизайнерское проектирование технического изделия;
· моделирование художественного оформления объекта труда;
· разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
· эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
· опрятное содержание рабочей одежды.
5. В коммуникативной сфере:
· формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
· потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
6. В психофизической сфере
· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
· соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
· сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==
История

МХК

Технология

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:32:42Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Научиться формулировать и аргументировать собственную точку зрения, корректировать ее с учетом позиций других участников, выслушивать мнения других участников путешествия, участвовать в диалоге, что способствует формированию уважительного отношения к иному мнению. К пониманию и сопереживанию чувствам других людей.

Научиться выполнять различные социальные роли.

Развить мотивы учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, а также не создавать конфликтных ситуаций.

'''Метапредметные результаты'''
Изучить значительное количество разнообразных информационных ресурсов. В процессе самостоятельной работы познакомится с историей русского народного костюма.
Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации (работа с Интернетом)
Научились выделять общую цель ОП и пути ее достижения
Освоить способы решения проблем творческого и поискового характера
Планирование, контролирование и оценка учебных действий
Использование речевых средств
Изложение своего мнения и аргументировать свою точку зрения.

'''Предметными результатами'''
1. В познавательной сфере:
· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
· владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
· применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
2. В трудовой сфере:
· подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
· подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
· проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
· соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
· обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
· подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
3. В мотивационной сфере:
· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
· выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
· осознание ответственности за качество результатов труда;
· наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
· стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
4. В эстетической сфере:
· дизайнерское проектирование технического изделия;
· моделирование художественного оформления объекта труда;
· разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
· эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
· опрятное содержание рабочей одежды.
5. В коммуникативной сфере:
· формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
· потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
6. В психофизической сфере
· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
· соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
· сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==
История

МХК

Технология

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:32:14Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:24:19Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Учащиеся изучили значительное количество разнообразных информационных ресурсов. В процессе самостоятельной работы познакомились с историей русского народного костюма.
Учащиеся научились формулировать и аргументировать собственную точку зрения, корректировать ее с учетом позиций других участников, выслушивать мнения других участников путешествия, участвовать в диалоге, что способствует формированию уважительного отношения к иному мнению. К пониманию и сопереживанию чувствам других людей.
Учащиеся выполняли различные социальные роли.
Развиваются мотивы учебной деятельности, происходит формирование личностного смысла учения.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, а также не создавать конфликтных ситуаций.
'''Метапредметные результаты'''
Научились использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации (работа с Интернетом)
Научились выделять общую цель ОП и пути ее достижения
Освоили способы решения проблем творческого и поискового характера
Научились планировать, контролировать и оценивать учебные действия
Научились использовать речевые средства
Научились слышать и слушать друг друга, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

'''Предметными результатами'''
1. В познавательной сфере:
· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
· владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
· применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
2. В трудовой сфере:
· подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
· подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
· проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
· соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
· обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
· подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
3. В мотивационной сфере:
· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
· выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
· осознание ответственности за качество результатов труда;
· наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
· стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
4. В эстетической сфере:
· дизайнерское проектирование технического изделия;
· моделирование художественного оформления объекта труда;
· разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
· эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
· опрятное содержание рабочей одежды.
5. В коммуникативной сфере:
· формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
· потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
6. В психофизической сфере
· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
· соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
· сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==
История

МХК

Технология

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:05:25Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование целостного мировоззрения;
3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
6) формирование основ экологической культуры;
7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
8) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

'''Метапредметные результаты:'''
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
3) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
5) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
6) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
7) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

'''Предметными результатами'''
1. В познавательной сфере:
· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
· владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
· применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
2. В трудовой сфере:
· подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
· подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
· проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
· соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
· обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
· подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
3. В мотивационной сфере:
· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
· выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
· осознание ответственности за качество результатов труда;
· наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
· стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
4. В эстетической сфере:
· дизайнерское проектирование технического изделия;
· моделирование художественного оформления объекта труда;
· разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
· эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
· опрятное содержание рабочей одежды.
5. В коммуникативной сфере:
· формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
· потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
6. В психофизической сфере
· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
· соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
· сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==
История

МХК

Технология

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:05:01Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование целостного мировоззрения;
3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
6) формирование основ экологической культуры;
7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
8) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

'''Метапредметные результаты:'''
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
3) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
5) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
6) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
7) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

'''Предметными результатами'''
1. В познавательной сфере:
· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
· владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
· применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
2. В трудовой сфере:
· подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
· подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
· проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
· соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
· обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
· подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
3. В мотивационной сфере:
· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
· выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
· осознание ответственности за качество результатов труда;
· наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
· стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
4. В эстетической сфере:
· дизайнерское проектирование технического изделия;
· моделирование художественного оформления объекта труда;
· разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
· эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
· опрятное содержание рабочей одежды.
5. В коммуникативной сфере:
· формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
· потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
6. В психофизической сфере
· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
· соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
· сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==
История
МХК
Технология

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:04:38Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование целостного мировоззрения;
3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
6) формирование основ экологической культуры;
7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
8) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

'''Метапредметные результаты:'''
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
3) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
5) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
6) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
7) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

Предметными результатами
1. В познавательной сфере:
· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
· владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
· применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
2. В трудовой сфере:
· подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
· подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
· проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
· соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
· обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
· подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
3. В мотивационной сфере:
· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
· выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
· осознание ответственности за качество результатов труда;
· наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
· стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
4. В эстетической сфере:
· дизайнерское проектирование технического изделия;
· моделирование художественного оформления объекта труда;
· разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
· эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
· опрятное содержание рабочей одежды.
5. В коммуникативной сфере:
· формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
· потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
6. В психофизической сфере
· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
· соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
· сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==
История
МХК
Технология

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:03:40Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование целостного мировоззрения;
3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
6) формирование основ экологической культуры;
7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
8) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

'''Метапредметные результаты:'''
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
3) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
5) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
6) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
7) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.
'''''Предметными результатами''''''

1. '''В познавательной сфере:'''
· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
· владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
· применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
2. '''В трудовой сфере:'''
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
· подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
· проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
· соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
· обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
· подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
3. '''В мотивационной сфере:'''
· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
· выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
· осознание ответственности за качество результатов труда;
· наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
· стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
4. '''В эстетической сфере:'''
· дизайнерское проектирование технического изделия;
· моделирование художественного оформления объекта труда;
· разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
· эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
· опрятное содержание рабочей одежды.
5. '''В коммуникативной сфере:'''
· формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
· потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
6'''. В психофизической сфере'''
· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
· соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
· сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==
История
МХК
Технология

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:03:05Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:02:31Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование целостного мировоззрения;
3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
6) формирование основ экологической культуры;
7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
8) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

'''Метапредметные результаты:'''
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
3) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
5) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
6) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
7) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

'''Предметными результатами'''
1. '''В познавательной сфере:'''
· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
· владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
· применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
2. '''В трудовой сфере:'''
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
· подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
· проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
· соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
· обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
· подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
3. '''В мотивационной сфере:'''
· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
· выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
· осознание ответственности за качество результатов труда;
· наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
· стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
4. '''В эстетической сфере:'''
· дизайнерское проектирование технического изделия;
· моделирование художественного оформления объекта труда;
· разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
· эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
· опрятное содержание рабочей одежды.
5. '''В коммуникативной сфере:'''
· формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
· потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
6'''. В психофизической сфере'''
· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
· соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
· сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==
История
МХК
Технология

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T07:01:47Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование целостного мировоззрения;
3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
6) формирование основ экологической культуры;
7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
8) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

'''Метапредметные результаты:'''
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
3) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
5) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
6) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
7) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

'''Предметными результатами'''
1. '''В познавательной сфере:'''

· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
· владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
· применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
2. '''В трудовой сфере:'''

· подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
· подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
· проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
· соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
· обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
· подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
3. '''В мотивационной сфере:'''

· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
· выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
· осознание ответственности за качество результатов труда;
· наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
· стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
4. '''В эстетической сфере:'''

· дизайнерское проектирование технического изделия;
· моделирование художественного оформления объекта труда;
· разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
· эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
· опрятное содержание рабочей одежды.
5. '''В коммуникативной сфере:'''

· формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
· потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
6'''. В психофизической сфере'''

· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
· соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
· сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==
История
МХК
Технология

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T06:57:23Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование целостного мировоззрения;
3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
6) формирование основ экологической культуры;
7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
8) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

'''Метапредметные результаты:'''
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;
4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
5) смысловое чтение;
6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==
История
МХК
Технология

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T06:56:55Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''
1) воспитание российской гражданской идентичности;
* Элемент маркированного списка
2) формирование целостного мировоззрения;
* Элемент маркированного списка
3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
* Элемент маркированного списка
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
6) формирование основ экологической культуры;
7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
8) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

'''Метапредметные результаты:'''
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;
4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
5) смысловое чтение;
6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==
История
МХК
Технология

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T06:37:47Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
3) формирование целостного мировоззрения;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
7) усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения;
8) формирование основ экологической культуры;
9) осознание значения семьи в жизни человека и общества;
10) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
11) Развитие мотивов учебной деятельности учащихся, формирование у них личностного смысла учения;
12) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

'''Метапредметные результаты:'''
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;
4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
5) смысловое чтение;
6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==
История
МХК
Технология

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T06:37:15Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
3) формирование целостного мировоззрения;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
7) усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения;
8) формирование основ экологической культуры;
9) осознание значения семьи в жизни человека и общества;
10) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
11) Развитие мотивов учебной деятельности учащихся, формирование у них личностного смысла учения;
12) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

'''Метапредметные результаты:'''
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;
4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
5) смысловое чтение;
6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

== Возраст участников ==
6-8 класс

== Межпредметные связи ==

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T06:36:52Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
3) формирование целостного мировоззрения;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
7) усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения;
8) формирование основ экологической культуры;
9) осознание значения семьи в жизни человека и общества;
10) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
11) Развитие мотивов учебной деятельности учащихся, формирование у них личностного смысла учения;
12) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

'''Метапредметные результаты:'''
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;
4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
5) смысловое чтение;
6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

== Возраст участников ==

== Межпредметные связи ==

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T06:36:10Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
3) формирование целостного мировоззрения;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
7) усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения;
8) формирование основ экологической культуры;
9) осознание значения семьи в жизни человека и общества;
10) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
11) Развитие мотивов учебной деятельности учащихся, формирование у них личностного смысла учения;
12) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;
4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
5) смысловое чтение;
6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

== Возраст участников ==

== Межпредметные связи ==

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T06:35:35Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
Личностные результаты.
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
3) формирование целостного мировоззрения;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
7) усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения;
8) формирование основ экологической культуры;
9) осознание значения семьи в жизни человека и общества;
10) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
11) Развитие мотивов учебной деятельности учащихся, формирование у них личностного смысла учения;
12) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;
4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
5) смысловое чтение;
6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

== Возраст участников ==

== Межпредметные связи ==

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T06:34:29Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T06:32:28Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==

== Возраст участников ==

== Межпредметные связи ==

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T06:31:39Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==

== Возраст участников ==

== Межпредметные связи ==

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Образовательное путешествие. Гр. 10

2017-05-31T06:30:08Z

Моршанск МБОУ СОШ№3:

==Тема образовательного путешествия==
Что носили наши предки

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==

== Цель образовательного путешествия ==

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==

== Возраст участников ==

== Межпредметные связи ==

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
*План проведения интервью
*Рекомендации по работе с архивными источниками
*Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]