Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Консультация для родителей "Автоматизация звуков. Взаимосвязь родителей и логопеда".

2018-06-13T14:18:48Z

Маран57: Новая страница: «'''М.А. Черенкова учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка -детский сад "Лучик" ''' '''Ко…»

'''М.А. Черенкова учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка -детский сад "Лучик"
'''
'''Консультация для родителей'''

''''''«Автоматизация звуков. Взаимосвязь родителей и логопеда»

'''
Наконец, наступил долгожданный момент: ваш ребенок научился произносить трудный для него звук.
Но родители часто бывают разочарованы тем, что, повторяя звук изолированно по просьбе взрослых или по собственной инициативе, ребенок не произносит его в самостоятельной речи, которая остается практически без изменений. Это вполне закономерное явление, говорящее о том, что пришло время для важного этапа логопедической работы – автоматизации (закрепления) правильного произношения.

Насколько постановка звука кропотливый труд логопеда, требующий специальных знаний и навыков, настолько автоматизация звуков – это сотрудничество ребенка и его родителей.

Параллельно вы сможете развить внимание, память, мышление, воображение – психические процессы, тесно связанные с речью, достаточный уровень сформированности которых необходим для успешного обучения в школе.

Цель данного этапа - добиться правильного произношения звука во фразовой речи, то есть в свободной, обычной. Это выработка нового навыка, требующая длительной систематической тренировки.

Нужно последовательно ввести поставленный звук в слоги, слова, предложения и в самостоятельную речь.
К новому материалу следует переходить только в том случае, когда усвоен предыдущий. Должно пройти некоторое время и множество тренировок, чтобы ребенок мог безошибочно произнести поставленный звук.
Скорость введения звуков в речи у всех детей индивидуальна, некоторым детям достаточно всего нескольких занятий и звук автоматизирован в самостоятельной речи, а у других этот процесс затягивается на долгое время - зависит это, прежде всего от индивидуальных особенностей ребёнка:

Во-первых от вида речевого нарушения – например, сложнее звуки автоматизируются у детей–дизартриков.

Дизартрия - говорит о нарушении или недостаточной чувствительности мышц, которые отвечают за работу органов артикуляции, т. е. нервные клетки, которые обеспечивают движения данной мышцы, еще не достаточно созрели, вследствие чего возникают трудности и в произношении звука и в автоматизации. Преодоление дизартрии требует длительного периода, но результат будет. Сюда же относится слабость мышц артикуляционного аппарата в целом.Особенности строения органов артикуляционного аппарата, например, укороченная подъязычная уздечка– пока звук полностью не автоматизируется в речи ребенка необходимо продолжать артикуляционную гимнастику.

Во-вторых от состояния фонематического слуха – у детей с недостаточно сформированным фонематическим слухом и фонематическим восприятием звук дольше не вводится в самостоятельную речь.

В-третьих от состояния психических процессов у ребенка – мышления, памяти, произвольного внимания, процессов произвольности - т. е. самоконтроля и сознательном управлении своими действиями.

Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты занятий с ребенком автоматизацией поставленных звуков. В идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации.

Задача логопеда – поставить звук, автоматизировать его в слогах, словах, но если на домашних занятиях не будет закрепления заданий логопеда, то заметных подвижек может и не быть.

Что касается звукопроизношения, то чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее исправленный звук закрепится в речи. Упражнения в идеале должны быть ежедневными.

Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок. Весь речевой материал должен быть отработан, т. е. родители должны добиваться правильного и четкого выполнения ребенком задания, даже путем заучивания.

Важно!

Ежедневно закреплять поставленный звук и следить за правильным произношением его в самостоятельной речи ребенка.

Сообщество педагогов ДОУ

2018-06-13T14:11:11Z

Маран57: /* Консультация для родителей */

[[категория:участник]]
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

[[Файл:Solnze.gif|thumb|left|эмблема сообщества]]
<center>
====Уважаемые коллеги!====
</center>

Мы рады приветствовать Вас на странице '''сетевого сообщества педагогов системы дошкольного воспитания''' Тамбовской области.

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

== Модераторы: ==

[http://68cdo.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Самородова Антонина Петровна]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

==Цели:==

*внедрение современных форм методической работы с педагогами за счет широкого использования средств Интернет;

*распространение методических разработок по наиболее актуальным и насущным проблемам воспитания, развития и обучения дошкольников, инновационного педагогического опыта;

*привлечение внимания педагогической общественности и работников управления образованием в регионах к использованию потенциала Интернет для решения задач профессионального развития педагогов.

В нашем сообществе Вы можете принять участие в обсуждении актуальных проблем дошкольного воспитания, предшкольного образования,
преемственности дошкольного и начального звена общего образования или предложить собственные вопросы для обсуждения; публиковать статьи и комментировать уже размещенные материалы, а также получать квалифицированную помощь по вопросам современного дошкольного образования.
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" |

[[Изображение:Dvoriki.gif|thumb|left]]

== Комфортная работа в сообществах достигается... ==

Участием в правке страниц зарегистрированных пользователей

Правильным наименованием статей

Использованием связей-ссылок на близкие по теме материалы

Отнесение статей к определенной категории

Корректным обращением к участникам

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
== Полезные сайты для педагогов и родителей ДОУ ==
*[http://pm13-kidsclub.ru/ Детский клуб «ПМ 13 Кидс Клаб» Развитие полноценной, чуткой, понимающей личности — главная задача, стоящая перед нашими специалистами]
*[http://forchel.ru Сайт Челябинский ДОШКОЛЬНЫЙ] - оформление для детских садов, развивающие презентации со звуком, сервис "Домашняя школа"
*[http://www.psyparents.ru/index.php?item=488 Детская психология для родителей]
*[http://www.dovosp.ru/?mnu=1 Воспитание дошкольника ''издательский дом'']
*[http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/Doshkoln_ped_1.htm ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА]
*[http://www.center-sozvezdie.ru Детский развивающий Монтессори-центр]
*[http://www.dslider.ru/ Загородный детский развивающий клуб «Лидер»]
*[http://pchelk-a.ru/ «Пчёлка»: увлекательные занятия для детей с самыми разными интересами!]
*[http://www.akunakids.ru/ АКУНА-МАТАТА - абсолютно новый клуб для дошколят, так сказать, более высокий уровень развития детского сада]
*[http://www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=145 Российский общеобразовательный портал]
*[http://www.childpsy.ru/lib/books/id/21011.php Детская психология]
*[http://doshvozrast.ru/?cat=2 Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье]
*[http://www.sadik.msk.su Детский сад на Полежаевской. Воспитание детей от 1 до 3 лет]
*[http://www.obruch.ru/ Иллюстрированный научно - популярный журнал для руководителей всех уровней, методистов, воспитателей детских садов, учителей начальной школы и родителей]
*[http://koshki-mishki.ru/ Детский развлекательно-развивающий сайт Кошки-Мышки]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

==Консультация для родителей==

*[[Что читать детям о Великой Отечественной войне. Список литературных произведений для дошкольников]] '''Галкина Светлана'''
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%22 Консультация для родителей Игра] '''Попова М.Н.''', воспитатель
*[https://docs.google.com/document/d/1Iqd0IHdbNVAmfYupL-EzgSc7GxfgeXI0_Ofw4ImCtNs/edit?usp=sharing Методические рекомендации для родителей детей дошкольного возраста "Правила дорожные - детям знать положено"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[[Диагностический мониторинг]], '''Ларина О.В.''', воспитатель МАДОУ "Детский сад" "Непоседы", пос. Строитель Тамбовский район.
*[[Консультация для родителей|Консультация для родителей по теме: "Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников"]], '''Ведищева И.А.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Берёзка" Сампурский район
*[[Развиваем мелкую моторику – развиваем речь]], '''[[Участник:Олесова Елена|Олесова Е.Н.]]''', воспитатель МАДОУ "Детский сад" "Радуга" в с. Стрельцы
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%C2%AB%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D0%B0%C2%BB Консультация для родителей «Классическая музыка в жизни ребёнка»"] '''Багдасарян И.Э.''', музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г. Тамбов
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%C2%AB%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B5%C2%BB Консультация для родителей «Музыкальное воспитание в семье»] '''Багдасарян И.Э.''', музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г. Тамбов
*[https://docs.google.com/document/d/1h15wiPnUp5cAaGgN6WdXNoea4HHUcnfycsvxozfRoyk/edit?usp=sharing Итоговое занятие "В гости к солнышку"] '''Свиридова М.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
* [[Спортивный уголок дома]], '''Зайцев С.В.''', инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад № 2 "Ручеёк" г. Рассказово
*[https://docs.google.com/document/d/18TBIwZ2VN9Q3roqiyQqicq381uNRRR1uzYdx5518oNU/edit?usp=sharing Консультация для родителей "Правила безопасности детей. Безопасность на дороге"] '''Свиридова М.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[https://docs.google.com/document/d/1zB01RJh9fMsmAzJl9iwKrGBNVIBaDBA4C_y7ZiCSz5k/edit?usp=sharing Итогое мероприятие "Путешествие по карте Знайки"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[https://docs.google.com/document/d/1P4V3W4WHcJF1LdDF4BWhV-37C5VXwdXUA7ryUSFW_0o/edit?usp=sharing Лэпбук "Путешествие по сказкам"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%A3#.D0.9A.D0.B0.D0.BA_.D0.BC.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2.D0.B0.D0.BC_.D1.85.D0.BE.D1.87.D1.83_.D1.81.D0.BA.D0.B0.D0.B7.D0.B0.D1.82.D1.8C.E2.80.A6_.28.D0.BE.D1.81.D0.BE.D0.B1.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.80.D0.B5.D1.87.D0.B5.D0.B2.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B8.D1.82.D0.B8.D1.8F_.D0.B4.D0.BE.D1.88.D0.BA.D0.BE.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D0.BE.D0.B2.29. Как много вам хочу сказать…(особенности речевого развития дошкольников)]. '''Гончарова О.В.'''- воспитатель МБДОУ "Детский сад "Берёзка" г.Тамбов
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%A3 Взаимодействие педагогов и родителей с целью повышения уровня речевого развития в соответствии с требованиями ФГОС] '''Шмарова С.Н.''', воспитатель, МБДОУ "Детский сад "Берёзка" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0B3VVhQ9RCdNZckFWR29lR3BHVlU/view?usp=sharing Консультация для родителей "Взаимодействие родителей с детьми"] '''Герасимова Т.А.''', воспитатель, МБДОУ "Детский сад "Росиночка" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0B5a8tvDprJdyTjJBMloxakQwamM/view?usp=sharing План по развитию мелкой моторики] '''Жалнина А.Б.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Золотой ключик" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0B0h5_1lhrsfKV084RUUyQWs4UVk/view?usp=sharing Итоговое занятие "Домашние животные"] '''Постникова Е.А.''', воспитатель МБДОУ"Детский сад "Ивушка" г.Уварово
*[https://drive.google.com/file/d/0B0ViF_FlJre6U0RkVFNWbDNaNlk/view?usp=sharing Консультация для родителей "Организация детского экспериментирования в домашних условиях"] '''Ненахова И.С.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Золушка" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0B5a8tvDprJdyc1NzblNIb3RqazA/view?usp=sharing Презентация "Города герои"] '''Ветрова Н.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Золотой ключик" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0B3VVhQ9RCdNZdzdzeEhWRHd6Vms/view?usp=sharing Конспект интегрированного занятия по математике "Божья коровка" для детей группы общеразвивающей направленности 3-4 лет] '''Текунова Ю.Ю.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Теремок" г. Котовск
*[https://drive.google.com/file/d/0B3VVhQ9RCdNZcEppaUk4c29ZV3M/view?usp=sharing Консультация для родителей "Роль сказки в жизни детей"] '''Колядина М.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Берёзка" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0B1bEg0wrsPpPNVpGWVBTS2E1UkU/view?usp=sharing Консультация для родителей "Готовность старших дошкольников к школе"] '''Анникова Е.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Теремок" г. Кирсанов
*[https://drive.google.com/file/d/0Bz8gM0vIMkejTzM3anhuX1N5d2M/view?usp=sharing Творческий проект "Я и моя семья"] '''Горовенко А.Г.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Ромашка" г. Кирсанов
*[https://drive.google.com/file/d/0B0h5_1lhrsfKT0paWTFHNzlHWEU/view?usp=sharing Презентация личная гигиена] '''Нагорнова С.Ю'''., МБДОУ"Детский сад"№ 12"Белочка" г.Котовск
*[https://docs.google.com/document/d/1k4SqDpU4bqZcRsTEvS4hQMvbW5D1yGWI_KfyiJGN3KE/edit?usp=sharing Консультация для родителей: «Как рассказать детям о войне»] '''Шлыкова Т.А.''', воспитатель МБДОУ №52 "Маячок" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0BxP2txnl9aXVaE8zWG9mejg4WDg/view?usp=sharing Консультация для родителей "Как руководить трудовой деятельностью ребёнка"] '''Зиновьева И. Ю.''', воспитатель МДОУ детский сад "Радуга" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0BxP2txnl9aXVaW43bVdqbjFrRTQ/view?usp=sharing Занятие по ФЭМП для старшей группы "Цветик - семицветик"] '''Балан И.В.''', воспитатель МДОУ детский сад "Теремок" г. Кирсанов
*[https://drive.google.com/file/d/0B9kok9bHcEymV1dFam1XV2tfZUk/view?usp=sharing "Путешествие по родному городу"] '''Ульихина Г. М.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[https://drive.google.com/open?id=0B7RiRduUh0A3N1dtck5TMGFidHM Стандарт педагога-психолога] '''Ахмаджанова Н.Р'''., воспитатель МБДОУ "Детский сад "Ивушка" г.Уварово
*[https://drive.google.com/file/d/0BxNO-chcD1G5RC1vcWlFMXVzU0E/view?usp=sharing Консультация для родителей «Как рассказать детям о празднике Рождества»] '''Михайлова Н.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Алёнка" г. Кирсанов.
*[https://docs.google.com/document/d/1UR6ymNg2SH_ZGMbCkv8LclAGInvpvTcMpLsnTzz4Nc8/edit?usp=sharing Консультация для родителей «Дорожная азбука»] '''Жабина Е.В.''', воспитатель МБДОУ №12 г.Котовска
*[https://docs.google.com/document/d/1s9ve5fhRNcvgNxAFH-1mE8WWxP6_-tm2VhE_6yrqFN8/edit?usp=sharing «Приобщение детей и родителей к истоком русской культуры»] '''Короткова О.А.''', воспитатель МБДОУ детский сад № 12 «Белочка» г.Котовск
*[https://docs.google.com/document/d/1zSm9qyj9xQ1bERyoU8icWSGcRLN8r2ypu19cyEhP2ag/edit?usp=sharing Конспект занятия по экспериментальной деятельности в старшей группе "Удивительная вода"] '''Провоторова Н. Н.''', воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №11 «Олененок» г.Мичуринск
*[https://drive.google.com/file/d/0Bz8gM0vIMkejTkZyVldoNU1BbjQ/view?usp=sharing Конспект занятия «Царица красок»] '''Косимовская Г. И'''., воспитатель МБДОУ "Детский сад "Ромашка" г. Кирсанов
*[https://drive.google.com/file/d/0BxP2txnl9aXVbXg1emJoa2Njd28/view?usp=sharing Конспект занятия по математике] '''Веревка И.С.''', воспитатель Дуплято-Масловский филиал МБОУ "Знаменская СОШ"
*[https://drive.google.com/file/d/0BxP2txnl9aXVcGtLZmZJUlpHOGM/view?usp=sharing Презентация рабочей программы] '''Алешина В.В.''', воспитатель МБДОУ №16 "Родничок", г.Моршанск
*[https://drive.google.com/file/d/0BxP2txnl9aXVU2U4UHVFNVUwRU0/view?usp=sharing Консультация для родителей ] '''Казьмина Т. И.''', воспитатель МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Ченрнавский"
*[https://drive.google.com/file/d/0BxP2txnl9aXVSFQyM1BKUzFMa0k/view?usp=sharing Конспект занятия в подготовительной группе "Состав числа"], '''Власова Е.Н.''', воспитатель МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Павловский"
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8E_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D1%82_6_%D0%B4%D0%BE_7_%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%C2%AB%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B8%D0%B7%D0%B1%D0%B0%C2%BB&redirect=no Конспект занятия по познавательному развитию для детей группы от 6 до 7 лет на тему: «Русская изба»], '''Остроухова Е.Б.''', воспитатель МБДОУ №11 «Олененок», г.Мичуринск.
*[https://docs.google.com/document/d/1YwKM1P-v3OI8nCB8fk-ZcISiL2eggin7QggeFrd7K1A/edit?usp=sharing Конспект мастер-класса «Игры в системе работы по формированию первичных экологических представлений у младшего дошкольника»], '''Каширская В.А.''', воспитатель МБДОУ № 26 «Колосок», г.Мичуринск.
*[http://www.maam.ru/detskijsad/otchet-o-letnei-ozdorovitelnoi-rabote-podgotovila-vospitatel-bazhenova-v-g.html Отчет о летней оздоровительной работе] '''Баженова В.Г'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка
*[http://www.maam.ru/detskijsad/tema-zarozhdenie-duhovnosti-cherez-organizaciyu-ruskih-pravoslavnyh-prazdnikov-tvorcheskoe-nazvanie-pravoslavnye-prazdniki.html «Зарождение духовности через организацию русских православных праздников». Творческое название: "Православные праздники"] '''Скосарь С.П.''' , воспитатель МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка
*[https://docs.google.com/document/d/1tYA_4Gh0ql-5kpipQpMNikx4M19SwiZ9986HDwRRB8g/edit?usp=sharing Консультация для педагогов "Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста"] '''Мерзлякова Н.В.''', воспитатель МБДОУ №60 "Заинька", г. Тамбов
*[http://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-izgotovlenie-netradicionogo-fizkulturnogo-oborudovanija.html Мастер-класс изготовление нетрадиционного физкультурного оборудования] '''Панферова Е.В.'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка
*[http://www.http://belosnegka.68edu.ru/wp-content/uploads/2016/01/%D0%A1%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B9-%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE-%D1%83%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B.pdf Сценарий осеннего утренника "Так давайте славить осень"]'''Скосарь С.П.'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка
*[http://www.maam.ru/detskijsad/sozdanie-zdorovesberegayuschei-obrazovatelnoi-sredy-v-uslovijah-perehoda-raboty-po-fgos-do.htmlСоздание здоровьесберегающей образовательной среды в условиях перехода на работу по ФГОС] '''Панферова Е.В.'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка
*[https://yadi.sk/d/awWXhQpj3JGsFh ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМ ЗРЕНИЕМ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА] '''Григоровская Ю.А.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г. Тамбов
*[https://cloud.mail.ru/public/2CJp/XicBgDzkF "Развивающая среда в домашних условиях" ] Кобозева И.В., МБДОУ "Детский сад к/в "Яблонька" г. Мичуринск
*[http://www.maam.ru/detskijsad/rebenok-s-narusheniem-samocenki.html Ребенок с нарушением самооценки] '''Фурсова Л.В'''. , педагог-психолог МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка
*[https://drive.google.com/file/d/0Bz40UWjeU4gAWHljb01POTFuU0E/view?usp=sharing Спортивно-экологический праздник "Лесная прогулка"]'''Трушина В. В.''', воспитатель МБОУ детский сад "Березка". Никифоровский район, р.п. Дмитриевка
*[https://drive.google.com/file/d/0BylOHly6xkP0cTdCTXBTRnd6X3M/view?usp=sharing Конспект интегрированного занятия по сенсорному развитию:"Забавные матрешки"]'''Никитина Ж. Н.''', воспитатель МБОУ детский сад "Березка". Никифоровский район, р.п. Дмитриевка
*[https://drive.google.com/file/d/0BylOHly6xkP0cTdCTXBTRnd6X3M/view?usp=sharing Конспект интегрированного занятия по сенсорному развитию:"Топ-топ по дорожке, в сказку приведут нас ножки"]'''Никитина Ж. Н.''', воспитатель МБОУ детский сад "Березка". Никифоровский район, р.п. Дмитриевка
*[https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2018/02/10/konsultatsiya-dlya-roditeley-kompyuter-drug-ili-vrag "Компьютер - друг или враг?"<nowiki>]</nowiki>] '''Уклеина Алёна Олеговна''', воспитатель МБДОУ детский сад "Солнышко", Никифоровский район, Тамбовская область
*[[ Консультация для родителей "Влияние семьи на развитие личности ребенка"]]'''Попова М.В.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад № 4 "Радуга"г. Мичуринск
*[[ Сценарий праздника "Космическое путешествие".]] '''Крюкова И.В.''' музыкальный руководитель МБДОУ "Детский сад № 4 "Радуга"г. Мичуринск
*[[ Консультация для родителей " Обучение детей игре на детских шумовых музыкальных инструментах".]]'''Крюкова И.В.''' музыкальный руководитель МБДОУ "Детский сад № 4 "Радуга"г. Мичуринск
*[[ Консультация для родителей " Ребенок и семейные конфликты".]]'''Антипова О.А.''' старший воспитатель МБДОУ "Детский сад № 10"Малыш"г. Мичуринск
*[[ Конспект мастер-класса для родителей "Создание поделки "Ёлочка" из гофрированной бумаги в технике торцевание".]]'''Попова Е.Н.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад № 4 "Радуга"г. Мичуринск
[[ Консультация для родителей "Автоматизация звуков. Взаимосвязь родителей и логопеда".]]'''М.А. Черенкова''' учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка -детский сад "Лучик"г. Мичуринск

== Проекты ==

*[http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-v-starshei-grupe-na-temu-my-yekovolontery.html Проект в нашей группе "Мы-эковолонтеры""] '''Шемонаева Т.Г.'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 2 "Светлячок", г. Жердевка

*[https://docs.google.com/document/d/1KrTPSYTZ7syG_5ESfpDT851fj-GzueJlFALKVYVOR2o/edit?usp=sharing Педагогический проект "Формирование творческих способностей старших дошкольников средствами русских народных сказок"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад 7 "Золушка" г. Рассказово

*[https://drive.google.com/file/d/0BxH3ELnJOYqBTy1CaU5LdG5hRmM/view?usp=sharing Социальный проект "Возьмёмся за руки, друзья"] '''Радянская С.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Улыбка" г. Кирсанов

*[http://www.maam.ru/detskijsad/sozdanie-zdorovesberegayuschei-obrazovatelnoi-sredy-v-uslovijah-perehoda-raboty-po-fgos-do.html "Инновационный проект Создание здоровьесберегающей образовательной среды в условиях перехода работы по ФГОС ДО"] '''Панферова Е.В.''', воспитатель МБДОУ детский сад №7 "Белоснежка" г. Жердевка

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|
Что читать детям о Великой Отечественной войне. Список литературных произведений для дошкольников
Светлана Галкина

== Содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ ==
== 2018 год ==
*[http://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-dlja-vospitatelei-na-temu-plastilinografija-kak-sredstvo-razvitija-tvorcheskih-sposobnostei-doshkolnikov.html Мастер-класс для воспитателей на тему: "Пластилинография как средство развития творческих способностей дошкольников"] '''Шемонаева Т.Г.'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 2 "Светлячок", г. Жердевка
*[http://www.maam.ru/detskijsad/obrazovatelnaja-programa-kruzhka-po-plastilinografi-plastilinovoe-chudo-dlja-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html Образовательная программа кружка по пластилинографии "Пластилиновое чудо" для детей старшего дошкольного возраста"] '''Шемонаева Т.Г.'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 2 "Светлячок", г. Жердевка
*[https://ru.calameo.com/read/005544302dd23f1bcd2a1 Дополнительная программа по танцевальному искусству для детей 5-6 лет] '''Френкель И.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад к/в №8 "Аистенок" г. Мичуринск
* [[Конспект занятия с использованием метода круговой тренировки "Будем в армии служить"]] '''Зайцев С.В.''', иснтурктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад № 2 "Ручеёк" г.Рассказово
*[[ Организация работы в ДОУ по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни детей дошкольного возраста]] '''Покидова Е.А....''', воспитатель филиала "Яблочко"МБОУ "Жердевская СОШ2" 
* [[Сценарий новогоднего утренника "Цыплята на новогоднем балу"]] '''Лазарева О.В.''', музыкальный руководитель МБДОУ "Детский сад № 2 "Ручеёк" г.Рассказово
*[[Консультация для родителей Консультация для воспитателей "Роль картинки в развитии детей раннего возраста]]. '''Е.В. Анисимова''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №25 "Рябинушка" г. Мичуринска
*[[Консультация "Работа с гиперактивными детьми]] '''Кокорина Е.В..''', учитель-логопед МБДОУ "Детский сад № 4 "Радуга" г.Мичуринска
*[[Консультация для родителей «Фитбол-гимнастика и ее влияние на детский организм»]] '''Игнатова А.А..''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 16"Колокольчик" г.Мичуринска
*[[Конспект занятия по фитбол-гимнастике «Отправляемся в страну волшебных мячей»]] '''Игнатова А.А..''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 16"Колокольчик" г.Мичуринска
*[[Сценарий праздника "День матери" в подготовительной группе]] '''Лазарева О.В.''', музыкальный руководитель МБДОУ "Детский сад № 2 "Ручеёк" г. Рассказово
*[[ Сценарий"Святки"]] '''Крюкова И.В..''', музыкальный руководитель МБДОУ "Детский сад № 4 "Радуга" г.Мичуринска
*[http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-syuzhetnogo-zanjatija-po-lepke-v-raznovozrastnoi-grupe-dou.html l "Конспект сюжетного занятия по лепке в разновозрастной группе ДОУ"]'''Покидова Е.А...''', воспитатель филиала "Яблочко" Жердевский район
* [[Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми(5-7лет)по экологическому воспитанию "Природы -верные помощники"]] '''Колмакова Е.И.'''старший воспитатель "филиал "Ручеёк" г.Жердевка
*[[КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ВОДНЫЕ ЖИТЕЛИ» »]] '''Щугорева Н.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " "Улыбка"" г.Мичуринска
*[[КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ "ПОИСКИ ПИРАТСКОГО КЛАДА"]] '''Кольцова Е.Л.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " "Улыбка"" г.Мичуринска
*[[Конспект занятие в старшей группе комбинированной направленности.Тема: «Мебель».]] ''' Астахова О.В.''',учитель-логопед МБДОУ " Детский сад комбинированного вида №2 " Улыбка"г. Мичуринска
*[[Сценарий спортивного праздника к 23 февраля для детей старшего дошкольного возраста и их родителей]] ''' Матросова С.В.''',воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " Улыбка"г. Мичуринска
[[Конспект новогоднего праздника для детей старшего возраста «Новый год» »]] '''Щугорева Н.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " "Улыбка"" г.Мичуринска
*[[Конспект занятие по развитию речи в группе комбинированной направленности 5-6 лет .Тема: «Птицы».]] ''' Астахова О.В.''',учитель-логопед МБДОУ " Детский сад комбинированного вида №2 " Улыбка"г. Мичуринска
*[[Методические рекомендации к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе "Театральная шкатулка"|Методические рекомендации к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе художественной направленности "Театральная шкатулка"]] ''' Крюкова И. В.''', Музыкальный руководитель МБДОУ "Детский сад №4 "Радуга"г. Мичуринска
*[[Методические рекомендации к дополнительной общеразвивающей программе дошкольного образования"Умелые ручки" для детей 4-5 лет]] ''' Попова Е.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №4 "Радуга"г. Мичуринска
*[[Конспект занятия по физическому развитию детей 4-5лет«В гости к солнышку»]] ''' Матросова С.В.''',воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " Улыбка"г. Мичуринска
*[[Конспект занятия по ФЭМП детей 5-6 лет «Путешествие в сказку»]] ''' Ерохина Ю.А.''',воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №24 " Светлячок"г. Мичуринска
*[[Конспект занятия детей 5-6 лет «Знакомство с городским транспортом»]] ''' Платицына Е.В.''',воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №29 "Журавушка"г. Мичуринска
*[[Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Государственные символы: герб, флаг»]] ''' Ерохина Ю.А.''',воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №24 " Светлячок"г. Мичуринска
*[[Конспект занятия по познавательному развитию для детей младшего возраста«Игровое упражнение «Что катится, что не катится»]] ''' Попова Е.Н.''',воспитатель МБДОУ "Детский сад №4 "Радуга"г. Мичуринска
*[[Конспект утренника 8 Марта « ГОРОД МАСТЕРОВ»]] '''Щугорева Н.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " "Улыбка"" г.Мичуринска
*[[Выступление «Специфика работы логопедического пункта в дошкольном учреждении общего типа»]] ''' Черенкова М.А.''',учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка-детский сад "Лучик"г. Мичуринска
*[[«Мичуринск - прошлое и настоящее»]] '''Антипова О.А.''', старший воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 " "Малыш"" г.Мичуринска

*[[КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ " Растения лечат »]] '''Щугорева Н.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " "Улыбка"" г.Мичуринска
*[[Конспект занятия по познавательному развитию для детей 3-4 лет «Путешествие Незнайки во времени»]] ''' Попова М.В.''',воспитатель МБДОУ "Детский сад №4 "Радуга"г. Мичуринска

== [[Материалы 2016-2017 г|2016- 2017 г]] ==

== [[Участники сообщества педагогов ДОУ]] ==

==[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A1%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%A3 Архив сообщества] ==
[[Категория:Сетевые сообщества]]

Выступление «Специфика работы логопедического пункта в дошкольном учреждении общего типа»

2018-05-12T13:00:30Z

Маран57: Выделение текста

Черенкова М.А. учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка-детский сад "Лучик" г. Мичуринска

'''''"Специфика работы логопедического пункта в дошкольном учреждении общего типа"'''''

Логопедический пункт можно сравнить с «моделью» интегрированного обучения детей с нарушением речи детей с нормальным развитием.

Дети с нарушением произношения являются воспитанниками группы общеразвивающей направленности, также как и дети без речевых дефектов, но в тоже время посещают занятия учителя-логопеда в логопункте.

Основная цель организации работы логопункта - своевременное выявление, предупреждение и коррекция речевых нарушений у детей.

'''Задачи:'''

'''''Диагностико-аналитическая деятельность:'''''

- проведение дифференциальной диагностики для определения типа нарушения;

- проведение психолого-педагогического обследования с целью определения уровня психического развития, его соответствия возрастным нормам.

'''Коррекционно-развивающая деятельность:'''

- осуществление коррекционного обучения детей с нарушениями речи;

- осуществление профилактики речевых нарушений.

''Социально-педагогическая деятельность:'''

- планирование и проведение мероприятий по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания;

- установление контакта с родителями воспитанников, оказание им помощи в семейном воспитании;

'''Научно-методическая деятельность:'''

- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

- анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

'''Консультативная деятельность:'''

- консультирование родителей детей с отклонениями в речевом развитии, педагогов по проблемам обучения и развития;

- проведение психопрофилактической работы, направленной на создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении, семье.

Логопедический пункт открывается при наличии на начало учебного года 25 детей с нарушениями произношения отдельных звуков.

Основной формой работы с дошкольниками в логопункте являются индивидуальные занятия. Целью индивидуальных занятий, является, прежде всего, коррекция звукопроизношения и развитие всей системы речи в целом.

''Это обусловлено рядом причин:''

• Индивидуальным темпом усвоения материала.

• Различной структурой дефектов произношения.

• Необходимостью коррекции одновременно нескольких звуков.

• Необходимостью учитывать расписание общеразвивающих занятий.

Выше обозначенные причины не позволяют организовать стабильные подгруппы. Но тем не менее в практике работы логопункта встречаются ситуации, влекущее за собой организации подгрупповых занятий (например: большое количество детей с одним дефектом «гортанного р»)

В первую очередь в логопункт зачисляются дети подготовительных групп, затем дети старшей группы.

Ежегодно увеличивается количество детей, нуждающихся в коррекционной помощи, в рамках логопункта едва ли удается охватить всех детей, с речевыми нарушениями 5-7 летнего возраста.

Не подлежат зачислению в логопункт дети с диагнозом общее недоразвитие речи, так как они нуждаются в специальных условиях воспитания и обучения.
Родителям этих детей необходима консультационная помощь о переводе ребенка в специальное дошкольное учреждение.
В случае отказа или игнорирование родителями на сложную речевую патологию своего ребенка учитель-логопед не несет ответственности за устранение речевого дефекта.

'''Отчисление с занятий в логопункте возможно в случае:'''

• Выбытие ребенка из ДОУ;

• Систематическое игнорирование родителями выполнения домашних заданий;

• Немотивированные пропуски занятий;

• Окончание коррекционного процесса.

Учитель-логопед имеет право брать детей для коррекционной работы с любых занятий, проводимых педагогами в группе.
По мере устранения недостатков в речи логопед выводит детей из списка и заменяет их другими.
Нагрузка учителя логопеда на 1,0 ставку предусматривает работу с 20-25 детьми в течение учебного года.

Выступление «Специфика работы логопедического пункта в дошкольном учреждении общего типа»

2018-05-12T12:55:23Z

Маран57: Новая страница: «Черенкова М.А. учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка-детский сад "Лучик" г. Мичури…»

Черенкова М.А. учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка-детский сад "Лучик" г. Мичуринска

'''"Специфика работы логопедического пункта в дошкольном учреждении общего типа"'''

Логопедический пункт можно сравнить с «моделью» интегрированного обучения детей с нарушением речи детей с нормальным развитием.

Дети с нарушением произношения являются воспитанниками группы общеразвивающей направленности, также как и дети без речевых дефектов, но в тоже время посещают занятия учителя-логопеда в логопункте.

Основная цель организации работы логопункта - своевременное выявление, предупреждение и коррекция речевых нарушений у детей.

'''Задачи:'''

'''''Диагностико-аналитическая деятельность:'''''

- проведение дифференциальной диагностики для определения типа нарушения;

- проведение психолого-педагогического обследования с целью определения уровня психического развития, его соответствия возрастным нормам.

'''Коррекционно-развивающая деятельность:'''''Курсивное начертание''

- осуществление коррекционного обучения детей с нарушениями речи;

- осуществление профилактики речевых нарушений.

''Социально-педагогическая деятельность:'''''Полужирное начертание'''

- планирование и проведение мероприятий по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания;

- установление контакта с родителями воспитанников, оказание им помощи в семейном воспитании;

'''Научно-методическая деятельность:'''''Курсивное начертание''

- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

- анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

'''Консультативная деятельность:'''''Курсивное начертание''

- консультирование родителей детей с отклонениями в речевом развитии, педагогов по проблемам обучения и развития;

- проведение психопрофилактической работы, направленной на создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении, семье.

Логопедический пункт открывается при наличии на начало учебного года 25 детей с нарушениями произношения отдельных звуков.

Основной формой работы с дошкольниками в логопункте являются индивидуальные занятия. Целью индивидуальных занятий, является, прежде всего, коррекция звукопроизношения и развитие всей системы речи в целом.

''Это обусловлено рядом причин:'''''Полужирное начертание'''

• Индивидуальным темпом усвоения материала.

• Различной структурой дефектов произношения.

• Необходимостью коррекции одновременно нескольких звуков.

• Необходимостью учитывать расписание общеразвивающих занятий.

Выше обозначенные причины не позволяют организовать стабильные подгруппы. Но тем не менее в практике работы логопункта встречаются ситуации, влекущее за собой организации подгрупповых занятий (например: большое количество детей с одним дефектом «гортанного р»)

В первую очередь в логопункт зачисляются дети подготовительных групп, затем дети старшей группы.

Ежегодно увеличивается количество детей, нуждающихся в коррекционной помощи, в рамках логопункта едва ли удается охватить всех детей, с речевыми нарушениями 5-7 летнего возраста.

Не подлежат зачислению в логопункт дети с диагнозом общее недоразвитие речи, так как они нуждаются в специальных условиях воспитания и обучения.
Родителям этих детей необходима консультационная помощь о переводе ребенка в специальное дошкольное учреждение.
В случае отказа или игнорирование родителями на сложную речевую патологию своего ребенка учитель-логопед не несет ответственности за устранение речевого дефекта.

'''Отчисление с занятий в логопункте возможно в случае:'''''Курсивное начертание''

• Выбытие ребенка из ДОУ;

• Систематическое игнорирование родителями выполнения домашних заданий;

• Немотивированные пропуски занятий;

• Окончание коррекционного процесса.

Учитель-логопед имеет право брать детей для коррекционной работы с любых занятий, проводимых педагогами в группе.
По мере устранения недостатков в речи логопед выводит детей из списка и заменяет их другими.
Нагрузка учителя логопеда на 1,0 ставку предусматривает работу с 20-25 детьми в течение учебного года.

Сообщество педагогов ДОУ

2018-05-12T12:44:30Z

Маран57: /* 2018 год */

[[категория:участник]]
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

[[Файл:Solnze.gif|thumb|left|эмблема сообщества]]
<center>
====Уважаемые коллеги!====
</center>

Мы рады приветствовать Вас на странице '''сетевого сообщества педагогов системы дошкольного воспитания''' Тамбовской области.

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

== Модераторы: ==

[http://68cdo.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Самородова Антонина Петровна]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

==Цели:==

*внедрение современных форм методической работы с педагогами за счет широкого использования средств Интернет;

*распространение методических разработок по наиболее актуальным и насущным проблемам воспитания, развития и обучения дошкольников, инновационного педагогического опыта;

*привлечение внимания педагогической общественности и работников управления образованием в регионах к использованию потенциала Интернет для решения задач профессионального развития педагогов.

В нашем сообществе Вы можете принять участие в обсуждении актуальных проблем дошкольного воспитания, предшкольного образования,
преемственности дошкольного и начального звена общего образования или предложить собственные вопросы для обсуждения; публиковать статьи и комментировать уже размещенные материалы, а также получать квалифицированную помощь по вопросам современного дошкольного образования.
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" |

[[Изображение:Dvoriki.gif|thumb|left]]

== Комфортная работа в сообществах достигается... ==

Участием в правке страниц зарегистрированных пользователей

Правильным наименованием статей

Использованием связей-ссылок на близкие по теме материалы

Отнесение статей к определенной категории

Корректным обращением к участникам

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
== Полезные сайты для педагогов и родителей ДОУ ==
*[http://pm13-kidsclub.ru/ Детский клуб «ПМ 13 Кидс Клаб» Развитие полноценной, чуткой, понимающей личности — главная задача, стоящая перед нашими специалистами]
*[http://forchel.ru Сайт Челябинский ДОШКОЛЬНЫЙ] - оформление для детских садов, развивающие презентации со звуком, сервис "Домашняя школа"
*[http://www.psyparents.ru/index.php?item=488 Детская психология для родителей]
*[http://www.dovosp.ru/?mnu=1 Воспитание дошкольника ''издательский дом'']
*[http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/Doshkoln_ped_1.htm ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА]
*[http://www.center-sozvezdie.ru Детский развивающий Монтессори-центр]
*[http://www.dslider.ru/ Загородный детский развивающий клуб «Лидер»]
*[http://pchelk-a.ru/ «Пчёлка»: увлекательные занятия для детей с самыми разными интересами!]
*[http://www.akunakids.ru/ АКУНА-МАТАТА - абсолютно новый клуб для дошколят, так сказать, более высокий уровень развития детского сада]
*[http://www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=145 Российский общеобразовательный портал]
*[http://www.childpsy.ru/lib/books/id/21011.php Детская психология]
*[http://doshvozrast.ru/?cat=2 Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье]
*[http://www.sadik.msk.su Детский сад на Полежаевской. Воспитание детей от 1 до 3 лет]
*[http://www.obruch.ru/ Иллюстрированный научно - популярный журнал для руководителей всех уровней, методистов, воспитателей детских садов, учителей начальной школы и родителей]
*[http://koshki-mishki.ru/ Детский развлекательно-развивающий сайт Кошки-Мышки]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

==Консультация для родителей==

*[[Что читать детям о Великой Отечественной войне. Список литературных произведений для дошкольников]] '''Галкина Светлана'''
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%22 Консультация для родителей Игра] '''Попова М.Н.''', воспитатель
*[https://docs.google.com/document/d/1Iqd0IHdbNVAmfYupL-EzgSc7GxfgeXI0_Ofw4ImCtNs/edit?usp=sharing Методические рекомендации для родителей детей дошкольного возраста "Правила дорожные - детям знать положено"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[[Диагностический мониторинг]], '''Ларина О.В.''', воспитатель МАДОУ "Детский сад" "Непоседы", пос. Строитель Тамбовский район.
*[[Консультация для родителей|Консультация для родителей по теме: "Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников"]], '''Ведищева И.А.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Берёзка" Сампурский район
*[[Развиваем мелкую моторику – развиваем речь]], '''[[Участник:Олесова Елена|Олесова Е.Н.]]''', воспитатель МАДОУ "Детский сад" "Радуга" в с. Стрельцы
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%C2%AB%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D0%B0%C2%BB Консультация для родителей «Классическая музыка в жизни ребёнка»"] '''Багдасарян И.Э.''', музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г. Тамбов
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%C2%AB%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B5%C2%BB Консультация для родителей «Музыкальное воспитание в семье»] '''Багдасарян И.Э.''', музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г. Тамбов
*[https://docs.google.com/document/d/1h15wiPnUp5cAaGgN6WdXNoea4HHUcnfycsvxozfRoyk/edit?usp=sharing Итоговое занятие "В гости к солнышку"] '''Свиридова М.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
* [[Спортивный уголок дома]], '''Зайцев С.В.''', инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад № 2 "Ручеёк" г. Рассказово
*[https://docs.google.com/document/d/18TBIwZ2VN9Q3roqiyQqicq381uNRRR1uzYdx5518oNU/edit?usp=sharing Консультация для родителей "Правила безопасности детей. Безопасность на дороге"] '''Свиридова М.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[https://docs.google.com/document/d/1zB01RJh9fMsmAzJl9iwKrGBNVIBaDBA4C_y7ZiCSz5k/edit?usp=sharing Итогое мероприятие "Путешествие по карте Знайки"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[https://docs.google.com/document/d/1P4V3W4WHcJF1LdDF4BWhV-37C5VXwdXUA7ryUSFW_0o/edit?usp=sharing Лэпбук "Путешествие по сказкам"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%A3#.D0.9A.D0.B0.D0.BA_.D0.BC.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2.D0.B0.D0.BC_.D1.85.D0.BE.D1.87.D1.83_.D1.81.D0.BA.D0.B0.D0.B7.D0.B0.D1.82.D1.8C.E2.80.A6_.28.D0.BE.D1.81.D0.BE.D0.B1.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D1.80.D0.B5.D1.87.D0.B5.D0.B2.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B8.D1.82.D0.B8.D1.8F_.D0.B4.D0.BE.D1.88.D0.BA.D0.BE.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D0.BE.D0.B2.29. Как много вам хочу сказать…(особенности речевого развития дошкольников)]. '''Гончарова О.В.'''- воспитатель МБДОУ "Детский сад "Берёзка" г.Тамбов
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%A3 Взаимодействие педагогов и родителей с целью повышения уровня речевого развития в соответствии с требованиями ФГОС] '''Шмарова С.Н.''', воспитатель, МБДОУ "Детский сад "Берёзка" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0B3VVhQ9RCdNZckFWR29lR3BHVlU/view?usp=sharing Консультация для родителей "Взаимодействие родителей с детьми"] '''Герасимова Т.А.''', воспитатель, МБДОУ "Детский сад "Росиночка" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0B5a8tvDprJdyTjJBMloxakQwamM/view?usp=sharing План по развитию мелкой моторики] '''Жалнина А.Б.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Золотой ключик" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0B0h5_1lhrsfKV084RUUyQWs4UVk/view?usp=sharing Итоговое занятие "Домашние животные"] '''Постникова Е.А.''', воспитатель МБДОУ"Детский сад "Ивушка" г.Уварово
*[https://drive.google.com/file/d/0B0ViF_FlJre6U0RkVFNWbDNaNlk/view?usp=sharing Консультация для родителей "Организация детского экспериментирования в домашних условиях"] '''Ненахова И.С.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Золушка" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0B5a8tvDprJdyc1NzblNIb3RqazA/view?usp=sharing Презентация "Города герои"] '''Ветрова Н.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Золотой ключик" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0B3VVhQ9RCdNZdzdzeEhWRHd6Vms/view?usp=sharing Конспект интегрированного занятия по математике "Божья коровка" для детей группы общеразвивающей направленности 3-4 лет] '''Текунова Ю.Ю.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Теремок" г. Котовск
*[https://drive.google.com/file/d/0B3VVhQ9RCdNZcEppaUk4c29ZV3M/view?usp=sharing Консультация для родителей "Роль сказки в жизни детей"] '''Колядина М.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Берёзка" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0B1bEg0wrsPpPNVpGWVBTS2E1UkU/view?usp=sharing Консультация для родителей "Готовность старших дошкольников к школе"] '''Анникова Е.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Теремок" г. Кирсанов
*[https://drive.google.com/file/d/0Bz8gM0vIMkejTzM3anhuX1N5d2M/view?usp=sharing Творческий проект "Я и моя семья"] '''Горовенко А.Г.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Ромашка" г. Кирсанов
*[https://drive.google.com/file/d/0B0h5_1lhrsfKT0paWTFHNzlHWEU/view?usp=sharing Презентация личная гигиена] '''Нагорнова С.Ю'''., МБДОУ"Детский сад"№ 12"Белочка" г.Котовск
*[https://docs.google.com/document/d/1k4SqDpU4bqZcRsTEvS4hQMvbW5D1yGWI_KfyiJGN3KE/edit?usp=sharing Консультация для родителей: «Как рассказать детям о войне»] '''Шлыкова Т.А.''', воспитатель МБДОУ №52 "Маячок" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0BxP2txnl9aXVaE8zWG9mejg4WDg/view?usp=sharing Консультация для родителей "Как руководить трудовой деятельностью ребёнка"] '''Зиновьева И. Ю.''', воспитатель МДОУ детский сад "Радуга" г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/0BxP2txnl9aXVaW43bVdqbjFrRTQ/view?usp=sharing Занятие по ФЭМП для старшей группы "Цветик - семицветик"] '''Балан И.В.''', воспитатель МДОУ детский сад "Теремок" г. Кирсанов
*[https://drive.google.com/file/d/0B9kok9bHcEymV1dFam1XV2tfZUk/view?usp=sharing "Путешествие по родному городу"] '''Ульихина Г. М.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[https://drive.google.com/open?id=0B7RiRduUh0A3N1dtck5TMGFidHM Стандарт педагога-психолога] '''Ахмаджанова Н.Р'''., воспитатель МБДОУ "Детский сад "Ивушка" г.Уварово
*[https://drive.google.com/file/d/0BxNO-chcD1G5RC1vcWlFMXVzU0E/view?usp=sharing Консультация для родителей «Как рассказать детям о празднике Рождества»] '''Михайлова Н.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Алёнка" г. Кирсанов.
*[https://docs.google.com/document/d/1UR6ymNg2SH_ZGMbCkv8LclAGInvpvTcMpLsnTzz4Nc8/edit?usp=sharing Консультация для родителей «Дорожная азбука»] '''Жабина Е.В.''', воспитатель МБДОУ №12 г.Котовска
*[https://docs.google.com/document/d/1s9ve5fhRNcvgNxAFH-1mE8WWxP6_-tm2VhE_6yrqFN8/edit?usp=sharing «Приобщение детей и родителей к истоком русской культуры»] '''Короткова О.А.''', воспитатель МБДОУ детский сад № 12 «Белочка» г.Котовск
*[https://docs.google.com/document/d/1zSm9qyj9xQ1bERyoU8icWSGcRLN8r2ypu19cyEhP2ag/edit?usp=sharing Конспект занятия по экспериментальной деятельности в старшей группе "Удивительная вода"] '''Провоторова Н. Н.''', воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №11 «Олененок» г.Мичуринск
*[https://drive.google.com/file/d/0Bz8gM0vIMkejTkZyVldoNU1BbjQ/view?usp=sharing Конспект занятия «Царица красок»] '''Косимовская Г. И'''., воспитатель МБДОУ "Детский сад "Ромашка" г. Кирсанов
*[https://drive.google.com/file/d/0BxP2txnl9aXVbXg1emJoa2Njd28/view?usp=sharing Конспект занятия по математике] '''Веревка И.С.''', воспитатель Дуплято-Масловский филиал МБОУ "Знаменская СОШ"
*[https://drive.google.com/file/d/0BxP2txnl9aXVcGtLZmZJUlpHOGM/view?usp=sharing Презентация рабочей программы] '''Алешина В.В.''', воспитатель МБДОУ №16 "Родничок", г.Моршанск
*[https://drive.google.com/file/d/0BxP2txnl9aXVU2U4UHVFNVUwRU0/view?usp=sharing Консультация для родителей ] '''Казьмина Т. И.''', воспитатель МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Ченрнавский"
*[https://drive.google.com/file/d/0BxP2txnl9aXVSFQyM1BKUzFMa0k/view?usp=sharing Конспект занятия в подготовительной группе "Состав числа"], '''Власова Е.Н.''', воспитатель МБОУ "Красивская СОШ" филиал "Павловский"
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8E_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D1%82_6_%D0%B4%D0%BE_7_%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%C2%AB%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B8%D0%B7%D0%B1%D0%B0%C2%BB&redirect=no Конспект занятия по познавательному развитию для детей группы от 6 до 7 лет на тему: «Русская изба»], '''Остроухова Е.Б.''', воспитатель МБДОУ №11 «Олененок», г.Мичуринск.
*[https://docs.google.com/document/d/1YwKM1P-v3OI8nCB8fk-ZcISiL2eggin7QggeFrd7K1A/edit?usp=sharing Конспект мастер-класса «Игры в системе работы по формированию первичных экологических представлений у младшего дошкольника»], '''Каширская В.А.''', воспитатель МБДОУ № 26 «Колосок», г.Мичуринск.
*[http://www.maam.ru/detskijsad/otchet-o-letnei-ozdorovitelnoi-rabote-podgotovila-vospitatel-bazhenova-v-g.html Отчет о летней оздоровительной работе] '''Баженова В.Г'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка
*[http://www.maam.ru/detskijsad/tema-zarozhdenie-duhovnosti-cherez-organizaciyu-ruskih-pravoslavnyh-prazdnikov-tvorcheskoe-nazvanie-pravoslavnye-prazdniki.html «Зарождение духовности через организацию русских православных праздников». Творческое название: "Православные праздники"] '''Скосарь С.П.''' , воспитатель МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка
*[https://docs.google.com/document/d/1tYA_4Gh0ql-5kpipQpMNikx4M19SwiZ9986HDwRRB8g/edit?usp=sharing Консультация для педагогов "Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста"] '''Мерзлякова Н.В.''', воспитатель МБДОУ №60 "Заинька", г. Тамбов
*[http://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-izgotovlenie-netradicionogo-fizkulturnogo-oborudovanija.html Мастер-класс изготовление нетрадиционного физкультурного оборудования] '''Панферова Е.В.'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка
*[http://www.http://belosnegka.68edu.ru/wp-content/uploads/2016/01/%D0%A1%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B9-%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE-%D1%83%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B.pdf Сценарий осеннего утренника "Так давайте славить осень"]'''Скосарь С.П.'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка
*[http://www.maam.ru/detskijsad/sozdanie-zdorovesberegayuschei-obrazovatelnoi-sredy-v-uslovijah-perehoda-raboty-po-fgos-do.htmlСоздание здоровьесберегающей образовательной среды в условиях перехода на работу по ФГОС] '''Панферова Е.В.'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка
*[https://yadi.sk/d/awWXhQpj3JGsFh ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМ ЗРЕНИЕМ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА] '''Григоровская Ю.А.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г. Тамбов
*[https://cloud.mail.ru/public/2CJp/XicBgDzkF "Развивающая среда в домашних условиях" ] Кобозева И.В., МБДОУ "Детский сад к/в "Яблонька" г. Мичуринск
*[http://www.maam.ru/detskijsad/rebenok-s-narusheniem-samocenki.html Ребенок с нарушением самооценки] '''Фурсова Л.В'''. , педагог-психолог МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка
*[https://drive.google.com/file/d/0Bz40UWjeU4gAWHljb01POTFuU0E/view?usp=sharing Спортивно-экологический праздник "Лесная прогулка"]'''Трушина В. В.''', воспитатель МБОУ детский сад "Березка". Никифоровский район, р.п. Дмитриевка
*[https://drive.google.com/file/d/0BylOHly6xkP0cTdCTXBTRnd6X3M/view?usp=sharing Конспект интегрированного занятия по сенсорному развитию:"Забавные матрешки"]'''Никитина Ж. Н.''', воспитатель МБОУ детский сад "Березка". Никифоровский район, р.п. Дмитриевка
*[https://drive.google.com/file/d/0BylOHly6xkP0cTdCTXBTRnd6X3M/view?usp=sharing Конспект интегрированного занятия по сенсорному развитию:"Топ-топ по дорожке, в сказку приведут нас ножки"]'''Никитина Ж. Н.''', воспитатель МБОУ детский сад "Березка". Никифоровский район, р.п. Дмитриевка
*[https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2018/02/10/konsultatsiya-dlya-roditeley-kompyuter-drug-ili-vrag "Компьютер - друг или враг?"<nowiki>]</nowiki>] '''Уклеина Алёна Олеговна''', воспитатель МБДОУ детский сад "Солнышко", Никифоровский район, Тамбовская область
*[[ Сценарий праздника "Космическое путешествие".]] '''Крюкова И.В.''' музыкальный руководитель МБДОУ "Детский сад № 4 "Радуга"г. Мичуринск
*[[ Консультация для родителей " Обучение детей игре на детских шумовых музыкальных инструментах".]]'''Крюкова И.В.''' музыкальный руководитель МБДОУ "Детский сад № 4 "Радуга"г. Мичуринск
*[[ Консультация для родителей " Ребенок и семейные конфликты".]]'''Антипова О.А.''' старший воспитатель МБДОУ "Детский сад № 10"Малыш"г. Мичуринск

== Проекты ==

*[https://docs.google.com/document/d/1KrTPSYTZ7syG_5ESfpDT851fj-GzueJlFALKVYVOR2o/edit?usp=sharing Педагогический проект "Формирование творческих способностей старших дошкольников средствами русских народных сказок"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад 7 "Золушка" г. Рассказово

*[https://drive.google.com/file/d/0BxH3ELnJOYqBTy1CaU5LdG5hRmM/view?usp=sharing Социальный проект "Возьмёмся за руки, друзья"] '''Радянская С.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Улыбка" г. Кирсанов

*[http://www.maam.ru/detskijsad/sozdanie-zdorovesberegayuschei-obrazovatelnoi-sredy-v-uslovijah-perehoda-raboty-po-fgos-do.html "Инновационный проект Создание здоровьесберегающей образовательной среды в условиях перехода работы по ФГОС ДО"] '''Панферова Е.В.''', воспитатель МБДОУ детский сад №7 "Белоснежка" г. Жердевка

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|
Что читать детям о Великой Отечественной войне. Список литературных произведений для дошкольников
Светлана Галкина

== Содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ ==
== 2018 год ==
*[https://ru.calameo.com/read/005544302dd23f1bcd2a1 Дополнительная программа по танцевальному искусству для детей 5-6 лет] '''Френкель И.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад к/в №8 "Аистенок" г. Мичуринск
* [[Конспект занятия с использованием метода круговой тренировки "Будем в армии служить"]] '''Зайцев С.В.''', иснтурктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад № 2 "Ручеёк" г.Рассказово
*[[ Организация работы в ДОУ по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни детей дошкольного возраста]] '''Покидова Е.А....''', воспитатель филиала "Яблочко"МБОУ "Жердевская СОШ2" 
* [[Сценарий новогоднего утренника "Цыплята на новогоднем балу"]] '''Лазарева О.В.''', музыкальный руководитель МБДОУ "Детский сад № 2 "Ручеёк" г.Рассказово
*[[Консультация для родителей Консультация для воспитателей "Роль картинки в развитии детей раннего возраста]]. '''Е.В. Анисимова''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №25 "Рябинушка" г. Мичуринска
*[[Консультация "Работа с гиперактивными детьми]] '''Кокорина Е.В..''', учитель-логопед МБДОУ "Детский сад № 4 "Радуга" г.Мичуринска
*[[Консультация для родителей «Фитбол-гимнастика и ее влияние на детский организм»]] '''Игнатова А.А..''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 16"Колокольчик" г.Мичуринска
*[[Конспект занятия по фитбол-гимнастике «Отправляемся в страну волшебных мячей»]] '''Игнатова А.А..''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 16"Колокольчик" г.Мичуринска
*[[Сценарий праздника "День матери" в подготовительной группе]] '''Лазарева О.В.''', музыкальный руководитель МБДОУ "Детский сад № 2 "Ручеёк" г. Рассказово
*[[ Сценарий"Святки"]] '''Крюкова И.В..''', музыкальный руководитель МБДОУ "Детский сад № 4 "Радуга" г.Мичуринска
*[http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-syuzhetnogo-zanjatija-po-lepke-v-raznovozrastnoi-grupe-dou.html l "Конспект сюжетного занятия по лепке в разновозрастной группе ДОУ"]'''Покидова Е.А...''', воспитатель филиала "Яблочко" Жердевский район
* [[Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми(5-7лет)по экологическому воспитанию "Природы -верные помощники"]] '''Колмакова Е.И.'''старший воспитатель "филиал "Ручеёк" г.Жердевка
*[[КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ВОДНЫЕ ЖИТЕЛИ» »]] '''Щугорева Н.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " "Улыбка"" г.Мичуринска
*[[КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ "ПОИСКИ ПИРАТСКОГО КЛАДА"]] '''Кольцова Е.Л.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " "Улыбка"" г.Мичуринска
*[[Конспект занятие в старшей группе комбинированной направленности.Тема: «Мебель».]] ''' Астахова О.В.''',учитель-логопед МБДОУ " Детский сад комбинированного вида №2 " Улыбка"г. Мичуринска
*[[Сценарий спортивного праздника к 23 февраля для детей старшего дошкольного возраста и их родителей]] ''' Матросова С.В.''',воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " Улыбка"г. Мичуринска
[[Конспект новогоднего праздника для детей старшего возраста «Новый год» »]] '''Щугорева Н.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " "Улыбка"" г.Мичуринска
*[[Конспект занятие по развитию речи в группе комбинированной направленности 5-6 лет .Тема: «Птицы».]] ''' Астахова О.В.''',учитель-логопед МБДОУ " Детский сад комбинированного вида №2 " Улыбка"г. Мичуринска
*[[Методические рекомендации к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе "Театральная шкатулка"|Методические рекомендации к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе художественной направленности "Театральная шкатулка"]] ''' Крюкова И. В.''', Музыкальный руководитель МБДОУ "Детский сад №4 "Радуга"г. Мичуринска
*[[Конспект занятия по физическому развитию детей 4-5лет«В гости к солнышку»]] ''' Матросова С.В.''',воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " Улыбка"г. Мичуринска
*[[Конспект занятия по ФЭМП детей 5-6 лет «Путешествие в сказку»]] ''' Ерохина Ю.А.''',воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №24 " Светлячок"г. Мичуринска
*[[Конспект занятия детей 5-6 лет «Знакомство с городским транспортом»]] ''' Платицына Е.В.''',воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №29 "Журавушка"г. Мичуринска
*[[Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Государственные символы: герб, флаг»]] ''' Ерохина Ю.А.''',воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №24 " Светлячок"г. Мичуринска

*[[Конспект утренника 8 Марта « ГОРОД МАСТЕРОВ»]] '''Щугорева Н.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 " "Улыбка"" г.Мичуринска
*[[Выступление «Специфика работы логопедического пункта в дошкольном учреждении общего типа»]] ''' Черенкова М.А.''',учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка-детский сад "Лучик"г. Мичуринска

== [[Материалы 2016-2017 г|2016- 2017 г]] ==

== [[Участники сообщества педагогов ДОУ]] ==

==[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A1%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%A3 Архив сообщества] ==
[[Категория:Сетевые сообщества]]

Обсуждение участницы:Маран57

2017-05-17T05:31:52Z

Маран57:

«Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ»

Согласно ФГОС для детей с ОВЗ построение образовательного процесса ориентировано на учет индивидуальных возрастных, психофизических особенностей обучающихся, в частности предполагается возможность разработки индивидуальных учебных планов.

Феномен тьюторства тесно связан с историей европейских университетов, средневековой Европы.

Если строить точную генеалогию, феномен тьюторства происходит из Великобритании и зародился примерно в XIV веке в классических английских университетах Оксфорде и Кембридже.

В России, воспринявшей германскую модель университетов, тьюторства как такового не было. Были отдельные прецеденты тьюторского сопровождения, такие как Царскосельский лицей (1811–1917), примеры наставничества в воспитании царских особ. В 1989 году руководитель Школы культурной политики П.Г. В 1991 году в школе «Эврика-развитие» была развернута экспериментальная работа по внедрению новой системы педагогической поддержки детей в учебном процессе, начала формироваться идеология тьюторства.

Тьюторство – практика, ориентированная на построение и реализацию персональной образовательной стратегии.

Тьютор определяется как «лицо, сопровождающее процесс освоения деятельности».

Тьюторское сопровождение заключается в организации образовательного движения ребенка.

Тьютор – это наставник, посредник, человек, который научит самостоятельно решать проблемы, позиция, сопровождающая, поддерживающая процесс самообразования, культура.

Профессия тьютора предполагает желание помогать. А при работе с «особыми» детьми необходимо безусловное приятие этих детей. Раздражительность и властность, свойственные многим учителям, в этой профессии неуместны.

Тьютор должен владеть педагогическими методиками, методиками индивидуального планирования учебного процесса.

При работе в инклюзивном детском саду или школе необходимы познания в области специальной (коррекционной) педагогики.

 Основным в работе тьютора является:

 Разработка индивидуальных образовательных планов.

 Работа с его ресурсной картой.

 Сопровождение его индивидуального образовательного пути.

«Тьюторское сопровождение - это особый тип сопровождения образовательной деятельности человека в ситуациях неопределенности выбора и перехода по этапам развития, в процессе которого обучающийся выполняет образовательные действия, а тьютор создает условия для их осуществления и осмысления» (Е.А. Суханова, А.Г. Чернявская).

Цель сопровождения состоит в том, чтобы ребенок добился как можно большего при тех способностях и возможностях, которыми он обладает, несмотря на имеющиеся проблемы и дефициты.

Задачи, реализуемые специалистом-тьютором:

 сопровождение ребёнка в его жизненной среде, помощь в организации её развивающего характера;

 подготовка условий для образования особого ребёнка в конкретной системе образовательного учреждения;

 занятия с ребёнком по преодолению дефицитов развития и формирования новых компетенций;

 партнёрство с семьёй в вопросах развития и образования ребёнка, рекомендации в подборе развивающих, коррекционных и образовательных программ;

 правовая и образовательная поддержка семьи в реализации прав ребёнка во всех социальных институтах.

Тьютор может осуществлять следующие виды деятельности:

 проектировать и организовывать предметно-игровую среду для конкретных игровых и образовательных ситуаций;

 создавать открытые коммуникативные пространства для ребёнка в социуме;

 разрабатывать инструментарий для индивидуального сопровождения ребенка;

 проводить мониторинг уровней развития ребёнка;

 разрабатывать и реализовывать индивидуальную программу развития ребенка по преодолению дефицита развития и формирования новых компетенций;

 проводить занятия с ребёнком по направлениям индивидуальной программы;

 организовывать встречи с родителями, педагогами, врачами в рамках социального партнёрства в интересах ребёнка. Проектировать и организовывать предметно-игровую среду для конкретных игровых и образовательных ситуаций.

Этапы взаимодействия с учащимися

 Создавать открытые коммуникативные пространства для ребёнка в социуме.

 Разрабатывать инструментарий для индивидуального сопровождения ребенка.

 Проводить мониторинг уровней развития ребёнка.

 Разрабатывать и реализовывать индивидуальную программу развития ребенка по преодолению дефицитов развития и формирования новых компетенций.

 Проводить занятия с ребёнком по направлениям индивидуальной программы.

 Организовывать встречи с родителями, педагогами, врачами в рамках социального партнёрства в интересах ребёнка. Совместный с тьютором анализ и рефлексия решений и действий подопечного.

 Выстраивание партнерства и взаимодействия с другими людьми и структурами под решение своих задач.

 Процедура «договаривания» с другими о нормах жизни и действия.

 Переформатирование своих результатов и целей.

Преподаватель: Является принципиальным источников содержания курса наряду с другими средствами обучения.

Тьютор: Методически управляет освоением учебного курса.

Преподаватель: Доступен обучающимся во время занятий, определенных расписанием.

Тьютор: Доступен обучающимся всегда.

Преподаватель:Передает содержание курса.

Тьютор: Организует образовательную деятельность обучающихся.

Преподаватель: Имеет дело только с учебным материалом курса.

Тьютор: Работает с материалом курса и производственными проблемами обучающихся.

Преподаватель: Устанавливает с обучающимися отношения иерархии (знающий-незнающий).

Тьютор: Устанавливает с обучающимися отношения партнерства.

В настоящее время в России должность «тьютор» официально закреплена в числе должностей работников общего, высшего и дополнительного профессионального образования (приказы Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008 г. № 216-н и 217-н, зарегистрированные в Минюсте РФ 22 мая 2008 г. под № 11731 и 11725 соответственно).

Специальность «тьютор» внесена в «Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих», в раздел «квалификационные характеристики должностей работников образования» (приказ № 761-н Миздравсоцразвития от 26.08.2010, зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г. № 18638).

Должностные обязанности тьютора.

 Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися.

 Организует их персональное сопровождение.

 Координирует поиск информации обучающимися для самообразования.

 Сопровождает процесс формирования их личности.

 Совместно с обучающимся распределяет и оценивает имеющиеся у него ресурсы.

 Координирует взаимосвязь познавательных интересов обучающихся.

 Создает условия для реальной индивидуализации процесса обучения.

 Обеспечивает уровень подготовки обучающихся.

 Содействует генерированию его творческого потенциала.

 Организует взаимодействие с родителями, лицами, их заменяющими.

Осуществляет мониторинг динамики процесса становления выбора обучающимся пути своего образования.

 Организует индивидуальные и групповые консультации для обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих).

 Поддерживает познавательный интерес обучающегося.

 Способствует наиболее полной реализации творческого потенциала.

 Участвует в работе педагогических, методических советов, в подготовке и проведении родительских собраний.

 Обеспечивает и анализирует достижение и подтверждение обучающимися уровней образования.

 Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.

Тьютор должен знать:

 Методы управления образовательными системами; методы формирования основных составляющих компетентности.

 Современные педагогические технологии.

 Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения.

 Основы экологии, экономики, права, социологии.

 Организацию финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения.

 Основы ИКТ.

 Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации.

 Основы педагогики, детской, возрастной и социальной психологии.

 Теорию и методику воспитательной работы.

 Технологии открытого образования и тьюторские технологии.

Требования к квалификации тьютора

 Высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика».

 Стаж педагогической работы не менее 2 лет.

== Конспект занятия. Составление описательного рассказа «Помидор» ==

Конспект занятия по связной речи

для детей 5-6 лет по теме «Огород, овощи».

Составление описательного рассказа «Помидор»

Программное содержание: развивать умение составлять описательный рассказ,

правильно строить предложения,

объединять фразы из 5-ти и более предложений в рассказ,

подбирать однородные прилагательные,

развить внимание, память, координацию речи с движением, мелкую моторику.

Оборудование: картинка помидоров, контур помидоров нарисованных на листе бумаги, карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент. Сядет тот, кто назовет овощи, которые можно есть сырыми, (только вареными, вареными и сырыми).

Вступительная беседа:

- Где растут овощи?

- На чем растут овощи?

- Назовите те, которые растут на кустах.

- Какие по цвету бывают помидоры?

Игра «Подбери слово» - однородные прилагательные.

Помидор какой? – красный, круглый, кисло –сладкий, мягкий, сочный, гладкий, спелый, зрелый, неспелый, красивый.

Сообщение темы. Сегодня мы с вами поговорим о помидорах.

2. Рассматривание картины «Помидор» с последующей беседой.

1). Помидор – это, что овощ или фрукт? Помидор – это овощ.

2). Где и на чем растет помидор? Он растет в огороде на грядке.

3). Расскажите, какой он на вкус, какой формы, твердый или мягкий. Он кисло – сладкий, красный, круглый, мягкий.

4). Что можно из него приготовить? Из него можно приготовит салат, суп, сок, кетчуп.

5). Помидор полезный или нет? Помидор полезный.

6). В чем его польза? В нем много витаминов.

7). Что он очищает? Он очищает наш организм.

Речь с движением «Урожай»

В огород пойдем, урожай соберем. Маршируют.

Мы морковки натаскаем «Таскают».

И картошки накопаем. «Копают».

Срежем мы кочан капусты, «Срезают».

Круглый, сочный,

Очень вкусный, Гладят живот круговыми движениями ладони.

Щавеля нарвем немножко «Рвут».

И вернёмся по дорожке. Маршируют.

Составление целостного рассказа логопедом.

Помидор – это овощ. Он растет в огороде на грядке.

Он кисло – сладкий, красный, мягкий.

Из него можно приготовит салат, суп, сок, кетчуп.

Помидор полезный. В нем много витаминов. Он очищает наш организм.

Составление рассказа детьми.

Пальчиковая гимнастика «У Лариски две редиски»

У Лариски – две редиски. Поочередно разгибают пальчики из кулачка,начиная с большого пальца, на обеих руках.

У Алешки –

Две картошки.

У Сережки – сорванца –

Два зеленых огурца.

А у Вовки –

Две морковки.

Да еще у Петьки

Две хвостатых редьки

Задание на мелкую моторику «Помидоры на кустах» - раскрасить.

3. Итог. Что составляли? О чем составляли рассказ? Чей рассказ вам понравился больше всего? Почему?

«Традиционные технологии в логопедической практике»

учитель-логопед Черенкова М.А.

Логопедия, как и всё современное образование не стоит на месте, она стремительно развивается.
Появляются новые формы и инновационные технологии.
Логопедическая практика имеет в своем арсенале технологии, направленные на своевременную динамику развития и максимально возможную коррекцию речевых нарушений.

Современная логопедия находится на границе соприкосновения педагогики, психологии и медицины, и поэтому она использует в своей практике наиболее эффективные технологии смежных наук, помогающие оптимизировать работу учителя-логопеда.

В логопедической практике их нельзя рассматривать как самостоятельные, они становятся частью общепринятых логопедических технологий, привнося в них новые инновационные формы и способы взаимодействия педагога и ребенка.

Что же такое технология? Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).

Современная логопедическая практика имеет в своём арсенале технологии, направленные на своевременную динамику развития и максимально возможную коррекцию речевых нарушений.

К ним относятся хорошо известные специалистам:

 Технология логопедического обследования.

 Технология коррекции звукопроизношения.

 Технологии развития фонематического слуха.

 Технология формирования речевого дыхания и голоса.

 Технология коррекции темпо-ритмической стороны речи.

 Технология развития интонационной стороны речи.

 Технология развития лексико-грамматической стороны речи.

 Технология развития связной речи.

 Технология формирования слоговой структуры слова.

 Технология логопедического массажа.

 Игровые технологии.

Технология логопедического обследования

Цель:

определение путей и средств коррекционно-развивающей работы и возможностей обучения ребенка на основе выявления у него несформированности или нарушений в речевой сфере.

Задачи:

 выявление объема речевых навыков;

 сопоставление его с возрастными нормами, с уровнем психического развития;

 определение соотношения дефекта и компенсаторного фона речевой активности и других видов психической деятельности;

 анализ взаимодействия между процессом овладения звуковой стороны речи, лексического запаса и грамматического строя;

 определение соотношения импрессивной и экспрессивной речи.

Технология коррекции звукопроизношения

Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребенка. Дети, плохо говорящие, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными.

Особенно важное значение имеет правильное, четкое произношение детьми звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной и недостатки устной речи могут привести к неуспеваемости.

Применение данной технологии развивает необходимые мышечные движения для свободного владения и управления частями артикуляционного аппарата, точность, чистоту, объем, плавность движений, умение удерживать заданную позу в процессе выполнения упражнений артикуляторной гимнастики, что позволяет ускорить процесс постановки и введения нарушенных звуков в речь.

Технологии развития фонематического слуха

Работа по формированию фонематического слуха ведётся в следующей последовательности:
 развитие навыка узнавания неречевых звуков;

 различение одинаковых звукокомплексов по высоте, силе, тембру;

 различение слов близких по звуковому составу;

 дифференциация фонем;

 дифференциация слогов.

Развитие навыков звукового анализа и синтеза ведётся в последовательности:

 определение порядка звуков в слове;
 выделение отдельных звуков;

 различение звуков по их качественным характеристикам (гласный-согласный, глухой-звонкий, твёрдый- мягкий);

 построение моделей (схем).

В коррекционной работе активно использую игры и игровые упражнения, направленные на формирование фонематического восприятия детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями.

Технология формирования речевого дыхания и голоса (при различных нарушениях произносительной стороны речи).

Развитие дыхания один из первых и очень важных этапов воздействия на детей-логопатов независимо от вида их речевого дефекта. Усиленная, упорядоченная деятельность дыхания, оживляя весь организм, улучшая обмен веществ, вызывая здоровый аппетит и спокойный сон, оказывает всем этим укрепляющее воздействие на детей.

Детям с нарушениями речи, а также соматически ослабленным детям требуется обучение правильному типу дыхания с помощью специальных коррекционных физических упражнений. Применение данной технологии позволяет детям с заиканием усвоить правила использования плавности речевого высказывания, детям с дизартрией нормализовать голос, интонационную выразительность речи в целом, способствует правильному программированию речевого высказывания.

Основные задачи логопедической работы по коррекции голоса при ринолалии:

 нормализация тембра;

 развитие природных голосовых данных детей;

 восстановление двигательной функции гортани при заболеваниях голосового аппарата;

 воспитание навыков правильного голосоведения.

Основные задачи логопедической работы по коррекции голоса при заикании:

 развитие силы и динамического диапазона голоса;

 формирование навыков рациональной голосоподачи и голосоведения;

 развитие мелодических характеристик голоса.

Основная задача логопедической работы по коррекции голоса при дизартрии:

 развитие силы голоса, выполнения упражнения (усиление голоса, ослабление голоса, усиление и ослабление голоса без паузы, на одном выдохе, усиление и ослабление голоса с увеличением длительности звучания).

Технология коррекции темпо-ритмической стороны речи

Основные задачи логопедической работы по коррекции голоса при заикании:

 развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;

 развитие чувства темпа и ритма неречевых и речевых движений.

Основные задачи логопедической работы по коррекции голоса при дизартрии:

 восприятие различных ритмических структур;

 воспроизведение различных ритмических структур

Ритмическая сторона речи при ринолалии является наиболее сохранной.

Технология развития интонационной стороны речи

Основные задачи логопедической работы по коррекции интонационной стороны речи при ринолалии:

 развитие продолжительности звучания интонаций;

 знакомство с понятием «знаки препинания»;

 отработка произношения гласных звуков с опорой на знак препинания;

 знакомство с понятием «ударение».

Основные задачи логопедической работы по коррекции интонационной стороны речи при заикании:

 развитие навыка интонационного оформления синтагм – единица синтагматики (сочетание нескольких членов, например, красивый цветок, встретить друга) и фраз в соответствии с четырьмя основными видами интонаций русского языка (вопросительные, восклицательные, завершенности и незавершенности);

 нормализация процесса речевого паузирования;

 формирование навыка интонационного членения и выделения логических центров синтагм и фраз.

Основные задачи логопедической работы по коррекции интонационной стороны речи при дизартрии:

 формирование представлений об интонационной выразительности в импрессивной речи;

 формирование интонационной выразительности в экспрессивной речи.

Технология развития лексико-грамматической стороны речи

Под лексико-грамматической стороной речи понимают словарь и грамматически правильное его использование.

Грамматический строй – это система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях.

При проведении логопедической работы по развитию лексико-грамматического строя речи основной целью является формирование психологических механизмов овладения системой языка и усвоение правил организующих морфологическую и синтаксическую систему языка.

Логопедическая работа по развитию лексико-грамматических компонентов речи осуществляется по следующим направлениям:

 развитие объёма словаря;

 формирование структуры значения слова;

 развитие лексической системности и семантичности полей;

 формирование парадигматических и синтагматических связей слов;

 развитие словообразования;

 уточнение грамматического значения слова.

В процессе коррекции лексико-грамматического строя речи применяются специальные игры и дидактические пособия, предметные и сюжетные картинки по лексическим темам.

Технология развития связной речи

Связная речь –это смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание людей.

Речь считается связной, если для нее характерны:

 содержательность (хорошее знание предмета, о котором говорится);

 точность (правдивое изображение окружающей действительности, подбор слов и словосочетаний, наиболее подходящих к данному содержанию);
 логичность (последовательное изложение мыслей);

 ясность (понятность для окружающих);

 правильность, чистота, богатство (разнообразие).

Основные задачи логопедической работы по коррекции связной речи:

 обучение дошкольников диалогической речи;

 формирование монологической речи у детей.

Формированию связной речи отводится одно из центральных мест в коррекционной работе, так как владение разнообразными навыками связной речи позволяет ребенку осуществлять полноценное общение со сверстниками и взрослыми.

Технология формирования слоговой структуры слова

Коррекционная работа по преодолению нарушения слоговой структуры слов складывается из развития речеслухового восприятия и речедвигательных навыков.

Основные задачи логопедической работы по коррекциислоговой структуры слова:

 подготовить ребёнка к усвоению ритмической структуры слов родного языка;

 непосредственная коррекция дефектов слоговой структуры слов у конкретного ребёнка.

При формировании слоговой структуры слова проводятся игры и упражнения на развитие концентрации слухового внимания, слухового гнозиса и слуховой памяти; предлагаются различные способы воспроизведения ритма: отхлопывание в ладоши, отстукивание мячом об пол, использование музыкальных инструментов – барабана, бубна, металлофона.

Технология логопедического массажа

Логопедический массаж - это одна из логопедических технологий, это активный метод механического воздействия, направленный на коррекцию различных речевых расстройств.

Цель логопедического массажа не только укрепление или расслабление артикуляционных мышц, но и стимуляция мышечных ощущений, что способствует четкости кинестетического восприятия.

К основным видам логопедического массажа относятся:

 классический ручной;

 точечный;

 аппаратный.

Мы знаем, что массаж применяется в тех случаях, когда имеют место нарушения тонуса артикуляционных мышц. Изменяя состояние мышц периферического артикуляционного аппарата, массаж, в конечном счете, оппосредованно способствует улучшению произносительной стороны речи.

Игровые технологии

«Игра – это огромное светлое окно, через котороев духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.А. Сухомлинский.

Результат игровых технологий:

 эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности детей;

 тренировка памяти, помогающая ребенку выработать речевые умения и навыки;

 игра стимулирует умственную деятельность детей, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;

 способствует преодолению пассивности ребенка и повышает работоспособность детей.

Информационная технология обучения

Это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

Возможности использования ИКТ в логопедии:

 повышение мотивации к логопедическим занятиям;

 организация объективного контроля развития и деятельности детей;

 расширение сюжетного наполнения традиционной игровой деятельности;

 возможность быстрого создания собственного дидактического материала;

 расширение спектра невебральных заданий;

 обеспечивают незаметный для ребёнка переход от игровой деятельности к учебной;

 значительные возможности в развитии высших психических функций (ВПФ);

 формирование планирующей функции мышления и речи;

 осуществляется более быстрый перевод изучаемого материала в долговременную память за счёт повышенного эмоционального тонуса.

Использование ИКТ - облегчает труд, позволяет идти в ногу со временем, дает возможность существенно обогатить, качественно обновить коррекционно-развивающий процесс на логопедических занятиях и повысить их эффективность.

Обсуждение участницы:Маран57

2017-05-15T16:09:16Z

Маран57: /* Конспект занятия. Составление описательного рассказа «Помидор» */ новая тема

Обсуждение участницы:Маран57

2017-05-13T05:45:12Z

Маран57: пробелы между строк

Обсуждение участницы:Маран57

2017-05-12T17:56:24Z

Маран57: Новая страница: ««Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ» Согласно ФГОС для детей с ОВЗ построение образов…»

Участница:Маран57

2017-05-12T13:50:40Z

Маран57: Новая страница: «Черенкова Мария Анатольевна. Образование: высшее, Мичуринский государственный педагог…»

Черенкова Мария Анатольевна.

Образование: высшее, Мичуринский государственный педагогический институт, педагогики и методики начального образования, 1982г, учитель начальных классов.

Место работы: «Центр развития ребенка-детский сад «Лучик» г. Мичуринск, ул. Липецкое шоссе, 45 В, Тамбовская область.

Стаж работы, должность: 18 лет, учитель-логопед.

Высшая квалифицированная категория.

МОИ САЙТЫ И БЛОГИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Сайт «Социальных работников образования» http://nsportal.ru/mariya-anatolevna-cherenkova

Сайт «Всероссийский педагогический журнал «ПОЗНАНИЕ» http://zhurnalpoznanie.ru/servisy/site/n?n=249

Сайт «Академия таланта» https://dlyapedagoga.ru/servisy/site/n?n=238

БЛОГ на сайте «Учебно-методический кабинет» http://ped-kopilka.ru/blogs/marija-anatolevna-cherenkova

Сайт «ОТКРЫТЫЙ КЛАСС» http://www.openclass.ru/blog/409915

Учительский сайт «ИНФОУРОК» https://infourok.ru/user/cherenkova-mariya-anatolevna

Сайт «МААМ» http://www.maam.ru/users/maricherenkova

Сайт «Логопедический портал» http://logopedy.ru/portal/logopedy/userprofile/mari-cherenkova.html

Участник:Черенкова Мария Анатольевна

2016-12-03T15:07:42Z

Маран57:

[[Файл:Черенкова.jpg]]
[[Категория:Участник]]
Родилась в городе Мичуринске. Закончила МГПИ в 1982году. В ДОУ 38 лет, учителем-логопедом - 18 лет.

Работаю в МБДОУ «Центр развития ребенка-детский сад «Лучик».

Имею высшую квалификационную категорию.

Награждена:

- Почетной грамотой Министерства Образования Российской Федерации (2001г);

- Диплом победителя Всероссийского интернет - конкурса педагогического творчества, за I место в номинации досуг и внеклассная деятельность дошкольного образования (2012г);

- Почетными грамотами Управления образования г. Мичуринска, дошкольного учреждения.

Получен сертификат Министерства образования и науки РФ в номинации «Методическая разработка» (2014г).

Получены сертификаты Управления образования г. Мичуринска по методическим разработкам:

- «Роль родителей в коррекционной работе с детьми-логопатами», «Система коррекционных упражнений по преодолению нарушения слоговой структуры слова»,

- «Развитие логического мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи». Обобщен в рамках Тамбовской области опыт работы по проблемам:
- «Преодоление слоговой структуры слова у детей с ОНР»;

- «Развитие логического мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи»;

- «Организация коррекционно-развивающего обучения на примере лексической темы «Животные жарких стран и Севера».

Люблю природу, ее неповторимые красоты. Обожаю свою работу, своих милых, любознательных, загадочных и непосредственных детей.

Изготавливаю дидактический материал (по лексическим темам), папки-передвижки, буклеты, слайдовые презентации.

Разрабатываю речевой и подбираю к нему картинный материал на автоматизацию труднопроизносимых звуков в стихах, фразах, скороговорках.

Обсуждение:Образовательное путешествие как средство формирования метапредметных результатов обучающихся

2016-12-03T11:51:38Z

Маран57:

'''Уважаемые коллеги!''' '''''Как можно выявить индивидуальные образовательные затруднения обучающихся для проектирования сетевого проекта/квеста/образовательного путешествия? Какие методики, диагностики вы применяете в образовательном процессе при выявлении индивидуальных образовательных интересов обучающихся? Как вы диагностируете достижение метапредметных результатов своих обучающихся? Приходилось ли вам становиться в позицию тьютора, как это повлияло на образовательный процесс?.'''''

'''
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Думаю, что выявить образовательные затруднения учащихся можно при помощи тестирования: при обработке данных обязательно выявятся "пустоты", которые придется заполнять в работе; как вариант: "погрузить в среду" и посмотреть, что из этого выйдет. Собственно, разговор я веду о затруднениях вообще, а о проектировании сетевого проекта/квеста/образовательного путешествия мне говорить трудно: никогда подобной работой не занималась, хотя активно принимаю участие в сетевых активностях для педагогов, для команд учащихся.
Тьютором была для коллег на курсах повышения квалификации учителей русского языка и литературы. Думаю, что для ребят тьюторами являются все педагоги, которые приводят свои команды в сетевые активности. На образовательный процесс подобное тьютерство влияет однозначно: учим детей, учимся вместе с детьми, сотрудничаем, становимся ближе друг другу.''' [[Участник:Заливина Ирина Борисовна|Заливина Ирина Борисовна]] ([[Обсуждение участника:Заливина Ирина Борисовна|обсуждение]]) 20:26, 2 декабря 2016 (MSK)

'''
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Действительно при проектировании какого либо сетевого образовательного события появляются определенные затруднения. И каждый учитель находит свои способы как справиться с этой ситуацией. И нужно отметить, что они разнообразны и индивидуальны для каждого обучающегося. Если ученик не первый раз участвует в сетевых конкурсах, то к нему один подход, а ребенок, который впервые сталкивается с подобной ситуацией, то здесь уже предстоит решать сложные задачи и погружение в эту среду. Я не первый год с детьми участвую в сетевых проектах и веб-квестах и те обучающиеся, которые уже участвовали. они охотно и с увлечением включаются в работу и уже знают технологии веб-квестов. И здесь не надо применять большого усилия. для того чтобы контролировать их продвижением, они сами следят за работой друг друга и контролируют себя и других, для того чтобы уложиться в сроки. Я являюсь тьютором для своих коллег на муниципальном уровне и могу поделиться с ними опытом .--[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Журавлева_М.В. Журавлева Марина Валентиновна]'''|обсуждение]]) 20:36, 2 декабря 2016 (MSK)

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! 
Образовательные затруднения выявляем совместно с педагогом-психологом. В основном это тестирование и рисунки. Второй год активно участвуем в межрегиональных сетевых веб-квестах ("Зимняя сказка", "Путешествие по музеям России", " Дороги, которые мы выбираем"). Повысилась активность учащихся. Хотят участвовать многие, но вытянуть 2 или 3 команды очень тяжело, многое приходится изучать сначала самой, а уж потом разъяснять детям. Думаю, что в таких мероприятиях для начальных классов нужно увеличить количество участников команды хотя бы до 7 человек. Эта технология помогает отойти от традиционной классно-урочной системы и линейного расписания. Это длительный и неторопливый процесс, путь, который раздвигает горизонты собственного Я и внешнего мира. [[Участник:Кузичкина Наталия|Кузичкина Наталия]] ([[Обсуждение участника:Кузичкина Наталия|обсуждение]]) 20:52, 2 декабря 2016 (MSK)
----------------
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Образовательные затруднения учащихся можно выявить при помощи тестирования, опроса, анкетирования.
Для выявления интересов обучающихся я так же использую:
'''Опрос''' – метод сбора первичной информации посредством обращения с
вопросом к определенной группе людей. Могут быть устные, письменные.
Беседа – один из видов опроса, диалог по заранее разработанной
программе (план, разработанный заранее и предполагающий определенные
ответы).
'''Интервью''' – диалог по заранее разработанным вопросам.
Анкетирование – один из видов письменного опроса. Продуктивный и
гибкий метод получения информации. Известны три типа анкет: открытая,
закрытая и смешанная. Тип анкеты определяется видами вопросов, которые
в нее входят.
'''Тест''' – специальные задания, которые вызывают у респондента прогнозируемое или стандартизированное поведение или решение задач.
Существуют различные классификации тестов: по цели, по форме, по
содержанию.
Не первый год участвуем с ребятами, в разного вида веб - квестах, где являюсь их "тьютором". На образовательном процессе это конечно же никак не отражается. Участие вызывает очень большой интерес. Но для педагога, при его загруженности в школе, это нелегко.
--[[Участник:Дубинина Валентина Алексеевна|Дубинина Валентина Алексеевна]] ([[Обсуждение участника:'''Дубинина Валентина Алексеевна'''|обсуждение]]) 21:36, 2 декабря 2016 (MSK)
----------------------------------------
Добрый вечер, уважаемые коллеги!
В образовательном процессе для диагностики затруднений или достижений обучающихся применяю применяю тестирование, устный и письменный опросы, защиту проектов. С детьми принимала участие в веб-квесте, посвященному 70-летию Победы в ВОВ. Это оставило у детей самые радостные и незабываемые впечатления, особенно им нравилось принимать участие в обсуждении заданий у других команд. Но было очень сложно. Дети - ученики начальной школы, опыта работы в сетевых проектах у них нет, у меня он тоже маленький. Много было технических затруднений. Но невозможно забыть радость нашей команды, когда добрались до финиша. Тьютором являюсь на муниципальном уровне для коллег. --[[Участник:Свиридова Татьяна Анатольевна|Свиридова Татьяна Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Свиридова Татьяна Анатольевна|обсуждение]]) 22:38, 2 декабря 2016 (MSK)
----------------------------------------
Добрый вечер!
Эффективным средством выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся считаю использование педагогических ситуаций совместного с детьми и родителями планирования программы развития ребенка в процессе игры, общения, учения, воспитания. Для выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся применяю методику «Карта интересов» (включает в себя лист вопросов и лист ответов, причём на каждый вопрос дети должны дать точный и обдуманный ответ), также можно использовать дифференциально-диагностические опросники и анкеты. В сетевых образовательных путешествиях не участвовала, но считаю этот вид совместной деятельности познавательным и интересным, хотелось бы узнать новое и поучиться у коллег-тьюторов. --[[Участник:Helenadzyba|Helenadzyba]] ([[Обсуждение участника:Helenadzyba|обсуждение]]) 23:15, 2 декабря 2016 (MSK)Дзюба Елена Николаевна

Добрый вечер, коллеги! В веб-квесте с обучающимися принимала участие впервые в ноябре 2016 года. Работали с интересом, но не всё получалось. По итогам наблюдений за работой обучающихся удалось выяснить пробелы в их действиях (формирующее оценивание) и вовремя их восполнить, что дало возможность успешного завершения веб-квеста. Образовательные интересы обучающихся выявляю с помощью тестирования, диагностических опросников, анкетирования. Успехи или пробелы фиксируются в мониторинге личностного роста обучающегося, составляется рейтинговая таблица, использую рефлексивные вопросы в конце занятия (проекта). Возникающие проблемы пытаются обучающиеся решить самостоятельно, но иногда не получается. Тогда помогает педагог. Обучающиеся могут в любое время обратиться за помощью к педагогу-тьютору.
--[[Участник:Никонова Наталья Александровна|Никонова Наталья Александровна]]

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Как и многие из вас, выявляю образовательные затруднения учащихся с помощью дифференциально-диагностических опросников, карт интересов, анкетирования, тестов. Главная задача, стоящая перед педагогами, дать не готовые знания, а научить учиться. Для того, чтобы отслеживать продвижение каждого ребенка,применяю и наблюдение, и проектирование, и тестирование, используя такие инструментарии контроля, как задания УУД, карты наблюдений, карты мониторинга, листы или дневники самооценки. Уже несколько лет с разными командами старших классов принимаем участие в квестах, хотя времени им не хватает, т.к. надо много готовиться к урокам, ЕГЭ, дополнительные занятия и др. Но желающих всегда много и участвуют с удовольствием. Тьютером выступаю для коллег-историков на муниципальном уровне, кроме того являюсь тьютером на курсах обучения компьютерной грамотности граждан пожилого возраста.[[Участник:Кадомская М. П|Кадомская М.П]]

Здравствуйте, коллеги! Выявить образовательные затруднения учащихся можно при помощи обычного опроса, тестирования, анкетирования, карточек –заданий, которые частенько применяю. При обработке данных обязательно выявятся не правильные ответы, которые помогут мне подумать и придумать методы для учащихся, чтобы наверстать «пробелы». С учащимися в сетевых мероприятиях не участвовала (нет такой возможности), а сама часто принимаю участие. Век живи и век учись не только для своего саморазвития, но что то дать новенькое учащимся. Бодрова Валентина Николаевна [[Участник: Валентина Николаевна Бодрова| Валентина Николаевна Бодрова]] ([[Обсуждение участника: Валентины Николаевны Бодровой|обсуждение]]) 2 декабря 2016 (MSK)

Уважаемые коллеги! Все мы знаем, что деятельность учителя может быть успешной в том случае, если он способен понимать внутренний мир другого человека, отождествлять себя с учеником, владея системой знаний о причинах, механизмах и путях коррекции трудностей, а также методами педагогической диагностики в учебно-воспитательном процессе. Образовательные затруднения учащихся выявляются различными способами: продуктивны методы тестирования, анкетирования, опроса, индивидуальной беседы. Мои ученики - активные участники веб-квестов. Руководя их работой, я выполняю функцию тьютора. Стандарты второго поколения определяют новые требования к результатам обучения. Особое место занимают метапредметные результаты, которые являются мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний, решающие проблему разобщенности, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и учебных предметов, в особенности в головах у школьников. Абсолютно уверена: сетевая активность детей способствует повышению их учебных результатов, освоению новых технологий самостоятельного получения знаний, умению грамотно планировать время.--[[Дмитриева Наталья Евгеньевна|Дмитриева Наталья Евгеньевна]] ([[Обсуждение участника:'''Дмитриева Наталья Евгеньевна'''|обсуждение]])

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Индивидуальные образовательные затруднения учащихся можно выявить при помощи различных видов тестирования, опроса, анкетирования, бесед. Участвуя с учащимися в веб - квестах, являюсь их "тьютором", для детей это познавательно и интересно, для педагога это достаточная нагрузка, учитывая его загруженность в школе. Главная цель учвстия – самопознание и самосовершенствование; открывая мир, человек, прежде всего, совершает открытие себя, происходит становление личности, ее самоопределение. Это и является главным метапредметным и личностным ожидаемым результатом обучения, на пути к которому происходит формирование основных УУД всех типов – познавательных, регулятивных и коммуникативных. Определяющей является не тема, а проблема, которая "поведет" за собой, соединит все предлагаемые к исследованию объекты, выстроит их в определенный маршрут. Проблема формулируется совместно с обучающимися, что обеспечивает формирование регулятивных и познавательных УУД по целеполаганию и определению познавательной задачи. Ученик и учитель выступают субъектами педагогического процесса. Это очень актуально, так как новые стандарты предполагают широкое внедрение социального партнерства школы с другими учреждениями и сообществами.
--[[Людмила Файзулина |Файзулина Людмила Васильевна]] ([[Обсуждение участника:''' [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%B7%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&oldid=19932 Файзулина Людмила Васильевна] '''|обсуждение]])

Добрый вечер, уважаемые коллеги! В образовательном процессе для диагностики затруднений или достижений обучающихся применяю тестирование, устный и письменный опросы, защиту проектов. Проектная деятельность для нас, учителей технологии и географии, один из наиболее востребованных при определении индивидуальные образовательные затруднения учащихся.

--[[Участник:Babaev.1961|Babaev.1961]] ([[Обсуждение участника:Babaev.1961|обсуждение]]) 23:48, 2 декабря 2016 (MSK)--[[Участник:Babaev.1961|Babaev.1961]] ([[Обсуждение участника:Babaev.1961|обсуждение]]) 23:48, 2 декабря 2016 (MSK)Бабаев И.Б.
-----------------------
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Индивидуальные образовательные затруднения обучающихся можно выявить непосредственно погрузив его в конкретную ситуацию, дать ему какое-либо задание. Например, когда наша команда участвовала в веб-квесте "Путешествие по музеям России" у учеников появились те или иные проблемы, которые решались в ходе выполнения заданий. Конечно же можно воспользоваться различными тестами, анкетами, опросниками или картой успеха, обратиться к психологу. Но самый главный индикатор - это непосредственная деятельность ученика. В ходе которой, выявляются пробелы, они же и решаются при выполнении практических задач. При выявлении индивидуальных образовательных интересов обучающихся различными тестами, опросниками, просто наблюдаю, беседую, очень нравится создавать проблемные ситуации и посмотреть как ученик с ними справляется, прибегаю к помощи психолога. Достижение метапредметных результатов своих обучающихся диагностирую при помощи портфолио ученика, показателем так же является участие ученика в исследовательской работе, проектной деятельности, различных конкурсах, в том числе и сетевых. В позиции тьютора участвовала в ходе веб-квеста, раньше то же приходилось участвовать для учителей, когда обучала их компьютерной грамотности. Думаю, что каждый опыт приносит свои положительные результаты, потому что я педагог и должна постоянно идти в ногу со временем, чтобы не отстать от своих учеников. --[[Участник:Скрипкина О.А.|Скрипкина О.А.]] ([[Обсуждение участника:''Скрипкина Оксана Адамовна'''|обсуждение]]) 2 декабря 2016 года
---------------------------
Доброго времени суток, уважаемые коллеги...Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования учебного процесса, повышения заинтересованности учеников и роста их успеваемости, работает над созданием условий для обеспечения положительной динамики самореализации учащихся в учебно-познавательной деятельности посредством построения индивидуальных образовательных маршрутов. ИОМ выступает как средство индивидуализации и дифференциации обучения и воспитания, как форма конструктивного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса. Изменения происходят не только в ученике, и от учителя требуется больше гибкости по отношению к учащемуся, мобильности, динамичности, увеличивается потребность к саморазвитию. Современные психологи выделяют несколько причин учебных затруднений: неумение учиться; отсутствие интереса к учёбе; неуверенность в своих силах. Чтобы преодолеть эти затруднения, нужно ориентироваться на внутренние силы ребёнка, опираться на значимые для него стимулы. Основные применяемые методы: анкетирование, индивидуальные беседы, тестирование. --[[Участник:NataljaPiryazeva|NataljaPiryazeva]] ([[Обсуждение участника:NataljaPiryazeva|обсуждение]]) 01:00, 3 декабря 2016 (MSK)
------------------------------
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Образовательные затруднения учащихся можно выявить при помощи различных видов тестирования, опроса, анкетирования, бесед. Акцентируя внимание на стандарты второго поколения, которые определяют новые требования к результатам обучения, мы видим, что особое место занимают метапредметные результаты, которые являются мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний, решающие проблему разобщенности, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и учебных предметов. Абсолютно уверена: сетевая активность детей способствует формированию основных УУД всех типов – познавательных, регулятивных и коммуникативных их учебных результатов, способствующих освоению новых технологий самостоятельного получения знаний. --[[Участник:EreminaMP|EreminaMP]] ([[Обсуждение участника: "'''EreminaMP'''|обсуждение]]) 3 декабря 2016 года

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Эффективным средством выявления индивидуальных образовательных интересов учащихся считаю использование кратковременных образовательных практик, опросников, анкет, карт интересов. Совместно с педагогом – психологом отслеживаем динамику развития каждого воспитанника, применяя методы наблюдения и проектирования. В сетевых образовательных путешествиях участие не принимала, однако, было бы интересно приобрести опыт участия в такого рода мероприятиях. [[Участник:Ерохина Юлия Анатольевна|Ерохина Юлия Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Ерохина Юлия Анатольевна|обсуждение]]) 0:34 3 декабря 2016 года (MSK)

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Образовательные затруднения учащихся выявляю при помощи тестирования, опроса. Весьма благодатным является и наблюдение как метод изучения в совокупности с вовлечением в сетевую проектную деятельность. В качестве "тьютора» вместе со своими учениками принимала участие в веб – квестах "Зимняя сказка", "Путешествие по музеям России", при этом часто отмечала для себя, как неожиданно порой раскрываются познавательные и психологические особенности учеников, при встрече с какими-либо образовательными затруднениями в процессе прохождения квеста. Все это в дальнейшем благоприятно сказывалось на учебной деятельности ребят, заметно повысилась их познавательная активность. --[[Участник: Очнева Людмила Александровна |Очнева Людмила Александровна]] ([[Обсуждение участника:''' Очнева Людмила Александровна '''|обсуждение]]) 3 декабря 2016 года

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Как и многие из вас, для выявления образовательных затруднений учащихся использую анкетирование, дифференциально-диагностические опросники , карты интересов, диагностические работы, включающие задания по отдельным универсальным учебным действиям и комплексные задания, требующие одновременного применения различных УУД.
Как одну из итоговых форм оценки достижения метапредметных результатов использую защиту индивидуального или группового учебного проекта. Это помогает мне оценить способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Участие в веб- квестах, несомненно, тоже помогает в оценке достижений метапредметных результатов. Впервые я принимала участие в веб-квесте, посвященном 70-летию Победы в ВОВ. Ребята с такой формой работы были еще не знакомы. Да и у меня, как у руководителя, опыта тоже не было. Поэтому все возникающие проблемы решали сообща. Это очень помогало каждому из нас. Мы, как члены единой команды, понимали, что от каждого зависит успех нашей работы, поэтому старались вместе, в тесном сотрудничестве, искать решение проблем, воплощать идеи в практику. Несомненно, участие в таких мероприятиях приносит только пользу ребятам: освоение детьми новых путей получения знаний способствует их саморазвитию, повышению учебных результатов.--[[Участник: Сивкова Людмила Борисовна |Сивкова Людмила Борисовна]] ([[Обсуждение участника:''' Сивкова Людмила Борисовна '''|[[Обсуждение участника:Сивкова Людмила Борисовна|обсуждение]]]]) 3 декабря 2016 года

------------------------------

Всем доброго времени суток! Выявить образовательные затруднения студентов можно при помощи беседы, тестирования, опросников, а также таблиц самоконтроля. Для выявления индивидуальных образовательных интересов студентов использую также анкетирование, беседа, наблюдение и таблицы ЗИУ. Для диагностики достижений обучающихся помогают рефлексия, составление рейтинговых таблиц, карты мониторинга.Со студентами принимала участие в веб-квестах «путешествие по музеям России» и «Дороги, которые мы выбираем». Кроме этого предлагала студентам свой собственный веб-квест «гора логарифмов». Студенты с удовольствием участвуют. Руководя их работой, я выполняю функцию тьютора. Во время участия в квестах происходит «сближение» преподавателя и студентов: преподаватель учится сам и учит студентов, а студенты иногда учат и преподавателя. Студенты во время участия в веб-квестах учатся анализировать информацию, высказывать свои мысли, оценивать работы как свои, так и товарищей. На уроках повысилась активность, внимательность, ответственность. -- [[Участник:Щёголева Татьяна Александровна|Щёголева Т.А.]]
------------------------------
Здравствуйте. Я работаю по адаптированной образовательной программе для студентов с нарушением слуха, с нарушением опорно-двигательного аппарата. Форма входного контроля для обучающихся инвалидов и обучающихся с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных работ и домашних заданий, или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности; правильности выполнения требуемых действий; соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала; формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (в том числе автоматизированности, быстроты выполнения) и т.д [[Участник:janina|Ненашева Я.С.]]

---------
Добрый день, коллеги! Образовательные затруднения и интересы учащихся также, как и многие коллеги, выявляю при помощи опросов, тестов, анкет, индивидуальных бесед. Второй год, принимаю участие с детьми в различных сетевых проектах и веб-квестах. Подобные мероприятия способствуют выявлению интересов учащихся. Дети с удовольствием включаются в этот вид деятельности. При этом я являюсь и педагогом, и тьютором, продолжаю обучаться сама и обучаю других, не только учеников, но и педагогов школы. Профессия тьютора, мне очень знакома, уже четвертый год я являюсь тьютером на курсах обучения граждан пенсионного возраста компьютерной грамотности.
Совмещение профессий учитель-тьютор позволяет мне взглянуть на образовательный процесс с разных позиций, что очень помогает мне в работе. --[[Участник:Синдеева Алена|Синдеева Алена]] ([[Обсуждение участника:Синдеева Алена|обсуждение]]) 14:11, 3 декабря 2016 (MSK)
-------

Тамбов-Вики:Автоподтверждённые участники

2016-12-03T11:19:53Z

Маран57:

Черенкова Мария Анатольевна

учитель-логопед

стаж работы 38 лет

Закончила Мичуринский Государственный педагогический институт в 1982г

[[Категория:Участник тренинга]:Участник]]

Тамбов-Вики:Автоподтверждённые участники

2016-12-03T11:19:17Z

Маран57:

Черенкова Мария Анатольевна

учитель-логопед

стаж работы 38 лет

соответствие занимаемой должности

Закончила Мичуринский Государственный педагогический институт в 1982г

[[Категория:Участник тренинга]:Участник]]

Обсуждение:Образовательное путешествие как средство формирования метапредметных результатов обучающихся

2016-12-03T10:38:59Z

Маран57:

Обсуждение:Образовательное путешествие как средство формирования метапредметных результатов обучающихся

2016-12-03T10:36:22Z

Маран57:

Активные участники сообщества "Интерактив Креатив Техники & Я"

2016-12-02T19:58:28Z

Маран57:

{{Шаблон:ИКТ&Я}}
----
[[Интерактив Креатив Техники & Я|'''''Воэврат на главную страницу сообщества "Интерактив Креатив Техники & Я "''''']]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#F0F8FF; border: 1px solid #1E90FF;vertical-align: top"|

Уважаемые коллеги! После регистрации, заполните свой профайл и в конце страницы поставьте
 <big>'''<nowiki>

[[Категория:Участник]],
</nowiki>'''</big>
 чтобы система автоматически включила Вас в раздел "Участники сообщества"
*[[Участник:Примакова Елена|Примакова Елена Александровна]]
*[[Участник:Попова Лариса|Попова Лариса Николаевна]]
*[[Участник:TarasovaE.G.|Тарасова Елена Геннадьевна]]
*[[Участник:Кузичкина Наталия|Кузичкина Наталия Ивановна]]
*[[Участник:YLV0210|Яковлева Любовь Васильевна]]
*[[Участник:Zinaida74|Аникина Зинаида Николаевна]]
*[[Участник:Соловьева Ольга|Соловьева Ольга Анатольевна]]
*[[Участник:Журавлева М.В.|Журавлева Марина Валентиновна]]
*[[Участник:Поторыкина Т.Е.|Поторыкина Татьяна Евгеньевна]]
*[[Участник: Тянутова Е.Н.|Тянутова Елена Николаевна]]
*[[Участник: Богодаева Н.Н.|Богодаева Наталия Николаевна]]
*[[Участник:Чупахина Г.А.|Чупахина Галина Анатольевна]]
*[[Участник:Nikiforovaia|Никифорова Ирина Александровна]]
*[[Участник:Алена Викторовна Клишина |Алена Викторовна Клишина]]
*[[Дмитриева Наталья Евгеньевна]]
*[[Участник:Кадомская М. П|Кадомская Марина Петровна]]
*[[Участник:Nbnjdfk|Титова Лариса Алексеевна]]
*[[Участник:Natasha-nic|Дмитриевцева Наталья Александровна]]
*[[Участник:Скоробогатова Т.Н.|Скоробогатова Татьяна Николаевна]]
*[[Участник:Коростелёва Тамара Анатольевна|Коростелёва Тамара Анатольевна]]
*[[Участник:Умрихина Н.М.|Умрихина Надежда Михайловна]]
*[[Участник:Людмила Малышенкова|Малышенкова Людмила Борисовна]]
*[[Участник:Ольга Николаевна Зотова|Зотова Ольга Николаевна]]
*[[Участник:PiryazevaMV|Пирязева Марина Владимировна]]
*[[Участник:Galkina35|Галкина Ирина Викторовна]]
*[[Участник:PiryazevaNatalja|Пирязева Наталья Владимировна]]
*[[Участник: Сытюгина Любовь Николаевна|Сытюгина Любовь Николаевна]]
*[[Участник: Жданова Марина Анатольевна|Жданова Марина Анатольевна]]
*[[Участник: Уксова Светлана Алексеевна|Уксова Светлана Алексеевна]]
*[[Участник:Енькова Наталья Викторовна|Енькова Наталья Викторовна]]
*[[ Участник:Енькова Елена Викторовна|Енькова Елена Викторовна]]
*[[ Участник:Акаемова Елена Анатольевна|Акаемова Елена Анатольевна]]
*[[ Участник: Попова Татьяна Васильевна| Попова Татьяна Васильевна]]
*[[Участник:Tanja-kobozeva2010|Кобозева Татьяна Евгеньевна]]
*[[Участник:Илларионова Ольга Петровна|Илларионова Ольга Петровна]]
*[[Участник: Лариса Васильевна Клишина | Лариса Васильевна Клишина]]
*[[Участник: Евгения Хмырова| Хмырова Евгения Олеговна]]
*[[Участник:Заливина Ирина Борисовна|Заливина Ирина Борисовна]]
*[[Участник:Щёголева Татьяна Александровна|Щёголева Татьяна Александровна]]
*[[Участник:Grigornv | Григорьева Наталья Владимировна]]
*[[Участник:Воропаева Светлана Александровна| Воропаева Светлана Александровна]]
*[[Участник:Kudryashova68 | Кудряшова Светлана Юрьевна]]
*[[Участник:Половинкина Надежда Владимировна | Половинкина Надежда Владимировна]]
*[[Участник:Tatjana69 | Юрьева Татьяна Михайловна]]
*[[Участник:Helenadzyba|Дзюба Елена Николаевна]]
*[[Участник:TatyanaA|Амирян Татьяна Александровна]]
*[[Участник:Tretyakovka8274|Третьяков Кирилл Андреевич]]
*[[Участник:Губарева Елена Александровна|Губарева Елена Александровна]]
*[[Участник:Сивкова Людмила Борисовна |Сивкова Людмила Борисовна]]
*[[Участник:Дубинина Валентина Алексеевна |Дубинина Валентина Алексеевна]]
*[[Участник:Natalia Sumakova |Сумакова Наталия Николаевна]]
*[[Участник:Elka00|Рожкова Наталия Валерьевна]]
*[[Участник:Никонова Наталья Александровна|Никонова Наталья Александровна]]
*[[Участник:Ерохина Юлия Анатольевна|Ерохина Юлия Анатольевна]]
*[[Участник:EreminaMP|Еремина Марина Петровна]]
[[Участник:Черенкова Мария Анатольевна|Черенкова Мария Анатольевна]]