https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-15T12:18:41Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33669 2017-09-27T10:27:44Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> В результате выполнения проектного задания по дисциплине ИНФОРМАТИКА обучающийся должен:<br /> * уметь - использовать изученные прикладные программные средства<br /> * знать - основные понятия автоматизированной обработки информации; базовые, системные программы продуктов и пакетов прикладных программ<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> * '''Информатика'''<br /> Содержание учебного материала раздела 3. Средства информационных и коммуникационных технологий.<br /> * Тема 3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Магистраль. Процессор и оперативная память. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).<br /> * Тема 3.2. Компьютерные сети. Представление о типологии компьютерных сетей. Определение программного и аппаратного обеспечения компьютер¬ной сети. Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть.<br /> * Тема 3.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. Владение базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации. Понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете. Реализация антивирусной защиты компьютера.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект || Что мне известно по теме || Что хочу узнать || Я смогу работать в команде если… || Я буду работать один, когда… || Я попрошу помощи, когда… || Я могу помочь, если… || Если возникнут проблемы…<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! оценка товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |}<br /> * Для итоговой оценки проекта создается экспертная группа, состоящая из преподавателей, принимающих участие в формировании проектных заданий, и студентов-активистов.<br /> Работа оценивается экспертной группой, группой обучаемых и самими создателями проекта. Результаты оценки сводятся в таблицу:<br /> 0- критерий отсутствует; 1- проявляется иногда; 2- критерий имеет место; 3- критерий проявляется на творческом уровне.<br /> '''Итоги:'''<br /> - «5» - от 30 до 25 баллов<br /> - «4» - от 24 до 19 баллов<br /> - «3» - от 18 до 13 баллов<br /> - менее 13 баллов – анализ ошибок и рекомендации по корректировке деятельности<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п!!Критерии оценки!!Максимальное количество баллов!!Самооценка!!Оценка экспертной группы!!Оценка класса<br /> |-<br /> | 1 || Цели проекта достигнуты || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 2 || Полнота освещения темы || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 3 || Последовательность изложения || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 4 || Иллюстрации|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 5 || Наличие доказательств || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 6 || Выводы соответствуют изложению || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 7 || Наличие ссылок на источники || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 8 || Выражена собственная позиция || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 9 || Общее впечатление от выступления (оригинальность, творчество) || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33668 2017-09-27T10:24:09Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> В результате выполнения проектного задания по дисциплине ИНФОРМАТИКА обучающийся должен:<br /> * уметь - использовать изученные прикладные программные средства<br /> * знать - основные понятия автоматизированной обработки информации; базовые, системные программы продуктов и пакетов прикладных программ<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> * '''Информатика'''<br /> Содержание учебного материала раздела 3. Средства информационных и коммуникационных технологий.<br /> * Тема 3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Магистраль. Процессор и оперативная память. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).<br /> * Тема 3.2. Компьютерные сети. Представление о типологии компьютерных сетей. Определение программного и аппаратного обеспечения компьютер¬ной сети. Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть.<br /> * Тема 3.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. Владение базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации. Понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете. Реализация антивирусной защиты компьютера.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ||Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Что мне известно по теме|Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Что хочу узнать |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….|Текст ячейки| <br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! оценка товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |}<br /> * Для итоговой оценки проекта создается экспертная группа, состоящая из преподавателей, принимающих участие в формировании проектных заданий, и студентов-активистов.<br /> Работа оценивается экспертной группой, группой обучаемых и самими создателями проекта. Результаты оценки сводятся в таблицу:<br /> 0- критерий отсутствует; 1- проявляется иногда; 2- критерий имеет место; 3- критерий проявляется на творческом уровне.<br /> '''Итоги:'''<br /> - «5» - от 30 до 25 баллов<br /> - «4» - от 24 до 19 баллов<br /> - «3» - от 18 до 13 баллов<br /> - менее 13 баллов – анализ ошибок и рекомендации по корректировке деятельности<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п!!Критерии оценки!!Максимальное количество баллов!!Самооценка!!Оценка экспертной группы!!Оценка класса<br /> |-<br /> | 1 || Цели проекта достигнуты || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 2 || Полнота освещения темы || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 3 || Последовательность изложения || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 4 || Иллюстрации|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 5 || Наличие доказательств || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 6 || Выводы соответствуют изложению || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 7 || Наличие ссылок на источники || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 8 || Выражена собственная позиция || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 9 || Общее впечатление от выступления (оригинальность, творчество) || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33667 2017-09-27T10:22:40Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> В результате выполнения проектного задания по дисциплине ИНФОРМАТИКА обучающийся должен:<br /> * уметь - использовать изученные прикладные программные средства<br /> * знать - основные понятия автоматизированной обработки информации; базовые, системные программы продуктов и пакетов прикладных программ<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> * '''Информатика'''<br /> Содержание учебного материала раздела 3. Средства информационных и коммуникационных технологий.<br /> * Тема 3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Магистраль. Процессор и оперативная память. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).<br /> * Тема 3.2. Компьютерные сети. Представление о типологии компьютерных сетей. Определение программного и аппаратного обеспечения компьютер¬ной сети. Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть.<br /> * Тема 3.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. Владение базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации. Понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете. Реализация антивирусной защиты компьютера.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> |Чем интересен проект|Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Что мне известно по теме|Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Что хочу узнать |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….|Текст ячейки| <br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! оценка товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |}<br /> * Для итоговой оценки проекта создается экспертная группа, состоящая из преподавателей, принимающих участие в формировании проектных заданий, и студентов-активистов.<br /> Работа оценивается экспертной группой, группой обучаемых и самими создателями проекта. Результаты оценки сводятся в таблицу:<br /> 0- критерий отсутствует; 1- проявляется иногда; 2- критерий имеет место; 3- критерий проявляется на творческом уровне.<br /> '''Итоги:'''<br /> - «5» - от 30 до 25 баллов<br /> - «4» - от 24 до 19 баллов<br /> - «3» - от 18 до 13 баллов<br /> - менее 13 баллов – анализ ошибок и рекомендации по корректировке деятельности<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п!!Критерии оценки!!Максимальное количество баллов!!Самооценка!!Оценка экспертной группы!!Оценка класса<br /> |-<br /> | 1 || Цели проекта достигнуты || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 2 || Полнота освещения темы || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 3 || Последовательность изложения || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 4 || Иллюстрации|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 5 || Наличие доказательств || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 6 || Выводы соответствуют изложению || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 7 || Наличие ссылок на источники || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 8 || Выражена собственная позиция || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 9 || Общее впечатление от выступления (оригинальность, творчество) || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33666 2017-09-27T10:21:48Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> В результате выполнения проектного задания по дисциплине ИНФОРМАТИКА обучающийся должен:<br /> * уметь - использовать изученные прикладные программные средства<br /> * знать - основные понятия автоматизированной обработки информации; базовые, системные программы продуктов и пакетов прикладных программ<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> * '''Информатика'''<br /> Содержание учебного материала раздела 3. Средства информационных и коммуникационных технологий.<br /> * Тема 3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Магистраль. Процессор и оперативная память. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).<br /> * Тема 3.2. Компьютерные сети. Представление о типологии компьютерных сетей. Определение программного и аппаратного обеспечения компьютер¬ной сети. Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть.<br /> * Тема 3.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. Владение базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации. Понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете. Реализация антивирусной защиты компьютера.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Что мне известно по теме|Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Что хочу узнать |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… |Текст ячейки| <br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….|Текст ячейки| <br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! оценка товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |}<br /> * Для итоговой оценки проекта создается экспертная группа, состоящая из преподавателей, принимающих участие в формировании проектных заданий, и студентов-активистов.<br /> Работа оценивается экспертной группой, группой обучаемых и самими создателями проекта. Результаты оценки сводятся в таблицу:<br /> 0- критерий отсутствует; 1- проявляется иногда; 2- критерий имеет место; 3- критерий проявляется на творческом уровне.<br /> '''Итоги:'''<br /> - «5» - от 30 до 25 баллов<br /> - «4» - от 24 до 19 баллов<br /> - «3» - от 18 до 13 баллов<br /> - менее 13 баллов – анализ ошибок и рекомендации по корректировке деятельности<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п!!Критерии оценки!!Максимальное количество баллов!!Самооценка!!Оценка экспертной группы!!Оценка класса<br /> |-<br /> | 1 || Цели проекта достигнуты || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 2 || Полнота освещения темы || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 3 || Последовательность изложения || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 4 || Иллюстрации|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 5 || Наличие доказательств || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 6 || Выводы соответствуют изложению || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 7 || Наличие ссылок на источники || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 8 || Выражена собственная позиция || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 9 || Общее впечатление от выступления (оригинальность, творчество) || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33665 2017-09-27T10:20:10Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> В результате выполнения проектного задания по дисциплине ИНФОРМАТИКА обучающийся должен:<br /> * уметь - использовать изученные прикладные программные средства<br /> * знать - основные понятия автоматизированной обработки информации; базовые, системные программы продуктов и пакетов прикладных программ<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> * '''Информатика'''<br /> Содержание учебного материала раздела 3. Средства информационных и коммуникационных технологий.<br /> * Тема 3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Магистраль. Процессор и оперативная память. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).<br /> * Тема 3.2. Компьютерные сети. Представление о типологии компьютерных сетей. Определение программного и аппаратного обеспечения компьютер¬ной сети. Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть.<br /> * Тема 3.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. Владение базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации. Понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете. Реализация антивирусной защиты компьютера.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект | | <br /> |-<br /> | Что мне известно по теме| | <br /> |-<br /> | Что хочу узнать | | <br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… | | <br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… | | <br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… | | <br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… | | <br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….| | <br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! оценка товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |}<br /> * Для итоговой оценки проекта создается экспертная группа, состоящая из преподавателей, принимающих участие в формировании проектных заданий, и студентов-активистов.<br /> Работа оценивается экспертной группой, группой обучаемых и самими создателями проекта. Результаты оценки сводятся в таблицу:<br /> 0- критерий отсутствует; 1- проявляется иногда; 2- критерий имеет место; 3- критерий проявляется на творческом уровне.<br /> '''Итоги:'''<br /> - «5» - от 30 до 25 баллов<br /> - «4» - от 24 до 19 баллов<br /> - «3» - от 18 до 13 баллов<br /> - менее 13 баллов – анализ ошибок и рекомендации по корректировке деятельности<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п!!Критерии оценки!!Максимальное количество баллов!!Самооценка!!Оценка экспертной группы!!Оценка класса<br /> |-<br /> | 1 || Цели проекта достигнуты || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 2 || Полнота освещения темы || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 3 || Последовательность изложения || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 4 || Иллюстрации|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 5 || Наличие доказательств || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 6 || Выводы соответствуют изложению || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 7 || Наличие ссылок на источники || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 8 || Выражена собственная позиция || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 9 || Общее впечатление от выступления (оригинальность, творчество) || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33664 2017-09-27T10:19:37Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> В результате выполнения проектного задания по дисциплине ИНФОРМАТИКА обучающийся должен:<br /> * уметь - использовать изученные прикладные программные средства<br /> * знать - основные понятия автоматизированной обработки информации; базовые, системные программы продуктов и пакетов прикладных программ<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> * '''Информатика'''<br /> Содержание учебного материала раздела 3. Средства информационных и коммуникационных технологий.<br /> * Тема 3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Магистраль. Процессор и оперативная память. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).<br /> * Тема 3.2. Компьютерные сети. Представление о типологии компьютерных сетей. Определение программного и аппаратного обеспечения компьютер¬ной сети. Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть.<br /> * Тема 3.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. Владение базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации. Понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете. Реализация антивирусной защиты компьютера.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект || <br /> |-<br /> | Что мне известно по теме|| <br /> |-<br /> | Что хочу узнать || <br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… || <br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… || <br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… || <br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… || <br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….|| <br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! оценка товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |}<br /> * Для итоговой оценки проекта создается экспертная группа, состоящая из преподавателей, принимающих участие в формировании проектных заданий, и студентов-активистов.<br /> Работа оценивается экспертной группой, группой обучаемых и самими создателями проекта. Результаты оценки сводятся в таблицу:<br /> 0- критерий отсутствует; 1- проявляется иногда; 2- критерий имеет место; 3- критерий проявляется на творческом уровне.<br /> '''Итоги:'''<br /> - «5» - от 30 до 25 баллов<br /> - «4» - от 24 до 19 баллов<br /> - «3» - от 18 до 13 баллов<br /> - менее 13 баллов – анализ ошибок и рекомендации по корректировке деятельности<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п!!Критерии оценки!!Максимальное количество баллов!!Самооценка!!Оценка экспертной группы!!Оценка класса<br /> |-<br /> | 1 || Цели проекта достигнуты || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 2 || Полнота освещения темы || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 3 || Последовательность изложения || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 4 || Иллюстрации|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 5 || Наличие доказательств || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 6 || Выводы соответствуют изложению || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 7 || Наличие ссылок на источники || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 8 || Выражена собственная позиция || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 9 || Общее впечатление от выступления (оригинальность, творчество) || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33663 2017-09-27T10:18:41Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> В результате выполнения проектного задания по дисциплине ИНФОРМАТИКА обучающийся должен:<br /> * уметь - использовать изученные прикладные программные средства<br /> * знать - основные понятия автоматизированной обработки информации; базовые, системные программы продуктов и пакетов прикладных программ<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> * '''Информатика'''<br /> Содержание учебного материала раздела 3. Средства информационных и коммуникационных технологий.<br /> * Тема 3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Магистраль. Процессор и оперативная память. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).<br /> * Тема 3.2. Компьютерные сети. Представление о типологии компьютерных сетей. Определение программного и аппаратного обеспечения компьютер¬ной сети. Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть.<br /> * Тема 3.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. Владение базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации. Понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете. Реализация антивирусной защиты компьютера.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект || <br /> |-<br /> | Что мне известно по теме|| <br /> |-<br /> | Что хочу узнать || <br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… || <br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… || <br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… || <br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… || <br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….|| <br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! оценка товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |}<br /> * Для итоговой оценки проекта создается экспертная группа, состоящая из преподавателей, принимающих участие в формировании проектных <br /> заданий, и студентов-активистов.<br /> Работа оценивается экспертной группой, группой обучаемых и самими создателями проекта. Результаты оценки сводятся в таблицу:<br /> 0- критерий отсутствует; 1- проявляется иногда; 2- критерий имеет место; 3- критерий проявляется на творческом уровне.<br /> '''Итоги:'''<br /> - «5» - от 30 до 25 баллов<br /> - «4» - от 24 до 19 баллов<br /> - «3» - от 18 до 13 баллов<br /> - менее 13 баллов – анализ ошибок и рекомендации по корректировке деятельности<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п!!Критерии оценки!!Максимальное количество баллов!!Самооценка!!Оценка экспертной группы!!Оценка класса<br /> |-<br /> | 1 || Цели проекта достигнуты || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 2 || Полнота освещения темы || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 3 || Последовательность изложения || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 4 || Иллюстрации|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 5 || Наличие доказательств || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 6 || Выводы соответствуют изложению || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 7 || Наличие ссылок на источники || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 8 || Выражена собственная позиция || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 9 || Общее впечатление от выступления (оригинальность, творчество) || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33654 2017-09-27T08:15:17Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что мне известно по теме|| Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что хочу узнать || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….|| Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! оценка товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |}<br /> * Для итоговой оценки проекта создается экспертная группа, состоящая из преподавателей, принимающих участие в формировании проектных <br /> заданий, и студентов-активистов.<br /> Работа оценивается экспертной группой, группой обучаемых и самими создателями проекта. Результаты оценки сводятся в таблицу:<br /> 0- критерий отсутствует; 1- проявляется иногда; 2- критерий имеет место; 3- критерий проявляется на творческом уровне.<br /> '''Итоги:'''<br /> - «5» - от 30 до 25 баллов<br /> - «4» - от 24 до 19 баллов<br /> - «3» - от 18 до 13 баллов<br /> - менее 13 баллов – анализ ошибок и рекомендации по корректировке деятельности<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п!!Критерии оценки!!Максимальное количество баллов!!Самооценка!!Оценка экспертной группы!!Оценка класса<br /> |-<br /> | 1 || Цели проекта достигнуты || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 2 || Полнота освещения темы || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 3 || Последовательность изложения || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 4 || Иллюстрации|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 5 || Наличие доказательств || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 6 || Выводы соответствуют изложению || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 7 || Наличие ссылок на источники || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 8 || Выражена собственная позиция || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 9 || Общее впечатление от выступления (оригинальность, творчество) || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33653 2017-09-27T08:10:08Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что мне известно по теме|| Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что хочу узнать || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….|| Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> Оцени по 5-бальной шкале свою работу над проектом и работу своих товарищей<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! оценка товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> * Для итоговой оценки проекта создается экспертная группа, состоящая из преподавателей, принимающих участие в формировании проектных <br /> заданий, и студентов-активистов.<br /> Работа оценивается экспертной группой, группой обучаемых и самими создателями проекта. Результаты оценки сводятся в таблицу<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п!!Критерии оценки!!Максимальное количество баллов!!Самооценка!!Оценка экспертной группы!!Оценка класса<br /> |-<br /> | 1 || Цели проекта достигнуты || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 2 || Полнота освещения темы || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 3 || Последовательность изложения || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 4 || Иллюстрации|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 5 || Наличие доказательств || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 6 || Выводы соответствуют изложению || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 7 || Наличие ссылок на источники || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 8 || Выражена собственная позиция || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | 9 || Общее впечатление от выступления (оригинальность, творчество) || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33652 2017-09-27T08:06:31Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что мне известно по теме|| Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что хочу узнать || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….|| Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> Оцени по 5-бальной шкале свою работу над проектом и работу своих товарищей<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! оценка товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> * Для итоговой оценки проекта создается экспертная группа, состоящая из преподавателей, принимающих участие в формировании проектных <br /> заданий, и студентов-активистов.<br /> Работа оценивается экспертной группой, группой обучаемых и самими создателями проекта. Результаты оценки сводятся в таблицу<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п!!Критерии оценки!!Максимальное количество баллов!!Самооценка!!Оценка экспертной группы!!Оценка класса<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33651 2017-09-27T07:52:40Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что мне известно по теме|| Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что хочу узнать || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….|| Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> Оцени по 5-бальной шкале свою работу над проектом и работу своих товарищей<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! оценка товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | С помощью преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33650 2017-09-27T07:14:12Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что мне известно по теме|| Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что хочу узнать || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….|| Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> Оцени по 5-бальной шкале свою работу над проектом и работу своих товарищей<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! ФИО товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Самостоятельно и с помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Самостоятельно и с помощью товарищей и преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33649 2017-09-27T07:12:48Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> - Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> - '''Самооценка обучающихся перед началом проекта''' <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что мне известно по теме|| Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что хочу узнать || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….|| Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> * '''Самооценка обучающихся по окончании работы над проектом'''<br /> Оцени по 5-бальной шкале свою работу над проектом и работу своих товарищей<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Выполнение работы !! Я !! ФИО товарища !! ФИО товарища<br /> |-<br /> | Самостоятельно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Самостоятельно и с помощью товарищей|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Самостоятельно и с помощью товарищей и преподавателей || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро и правильно || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Быстро, но с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно и с ошибками || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Медленно, но без ошибок || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33648 2017-09-27T06:55:59Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки 1 Перед началом работы над проектом<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> | Чем интересен проект || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что мне известно по теме|| Текст ячейки<br /> |-<br /> | Что хочу узнать || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я смогу работать в команде если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я буду работать один, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я попрошу помощи, когда… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Я могу помочь, если… || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Если возникнут проблемы….|| Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33645 2017-09-27T06:38:28Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: </p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33644 2017-09-27T06:36:49Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33643 2017-09-27T06:35:32Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33642 2017-09-27T06:35:06Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> |-<br /> ||||||| || || || || ||<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33641 2017-09-27T06:34:02Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № п/п !! Название элементов электронной техники !! Серия (марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали!! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !! Текст заголовка<br /> |-<br /> ||||||| || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33640 2017-09-27T06:31:33Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Текст заголовка !! Текст заголовка !! Текст заголовка !! Текст заголовка !! Текст заголовка !! Текст заголовка !! Текст заголовка !! Текст заголовка !! Текст заголовка<br /> |-<br /> |№ п/п||Название элементов электронной техники||Серия (марка) радиоэлемента|| Вид металла, содержащегося в радиодетали || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33638 2017-09-27T06:27:14Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33637 2017-09-27T06:26:44Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № по порядку !! Название элементов электронной техники!!Серия(марка) радиоэлемента!!Вид металла, содержащегося в радиодетали !! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !!<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33636 2017-09-27T06:26:06Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Проектные задания */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № по порядку !! Название элементов электронной техники!!Серия(марка) радиоэлемента!!Вид металла, содержащегося в радиодетали !! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !! <br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки ||<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33635 2017-09-27T06:25:35Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № по порядку !! Название элементов электронной техники!!Серия(марка) радиоэлемента!!Вид металла, содержащегося в радиодетали !! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !! <br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || <br /> <br /> <br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33634 2017-09-27T06:24:01Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Проектные задания */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № по порядку !! Название элементов электронной техники!!Серия(марка) радиоэлемента!!Вид металла, содержащегося в радиодетали !! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !! <br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |<br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33632 2017-09-27T06:23:14Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № по порядку !! Название элементов электронной техники!!Серия(марка) радиоэлемента!!Вид металла, содержащегося в радиодетали !! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !! <br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> |<br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33630 2017-09-27T06:21:29Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! № по порядку !! Название элементов электронной техники!! Серия(марка) радиоэлемента !! Вид металла, содержащегося в радиодетали !! Степень наносимого вреда !! Класс опасности !! Способы утилизации !! Порядок утилизации !! Текст заголовка<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |-<br /> | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки<br /> |}<br /> Наименование столбцов: № по порядку; Название элементов электронной техники; Серия(марка); Вид металла, содержащегося в радиодетали; Степень наносимого вреда; Класс опасности; Способы утилизации; Порядок утилизации <br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33625 2017-09-27T06:15:11Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> Наименование столбцов: № по порядку; Название элементов электронной техники; Серия(марка); Вид металла, содержащегося в радиодетали; Степень наносимого вреда; Класс опасности; Способы утилизации; Порядок утилизации <br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> * Проект должен быть представлен в виде презентации.<br /> * '''Формирующее оценивание'''<br /> -Самооценка обучающихся перед началом проекта, во время работы в группе, по окончании работы над проектом.<br /> Студенты заполняют таблицы самооценки.<br /> * Для итоговой оценки проректа создается экспертная группа, состоящая из преподавателей <br /> дисциплин, принимающих участие в формировании проектных заданий, студентов-активистов.<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33624 2017-09-27T06:00:22Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Планируемые результаты */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ<br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> Наименование столбцов: № по порядку; Название элементов электронной техники; Серия(марка); Вид металла, содержащегося в радиодетали; Степень наносимого вреда; Класс опасности; Способы утилизации; Порядок утилизации <br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33623 2017-09-27T05:53:31Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> Наименование столбцов: № по порядку; Название элементов электронной техники; Серия(марка); Вид металла, содержащегося в радиодетали; Степень наносимого вреда; Класс опасности; Способы утилизации; Порядок утилизации <br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33622 2017-09-27T05:52:03Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Планируемые результаты */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3) специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> Наименование столбцов: № по порядку; Название <br /> элементов электронной техники; Серия<br /> (марка); Вид металла, содержащегося в радиодетали; Степень наносимого вреда; Класс опасности; Способы утилизации; Порядок утилизации <br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33621 2017-09-27T05:49:53Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Планируемые результаты */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3)специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения проектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> Наименование столбцов: № по порядку; Название <br /> элементов электронной техники; Серия<br /> (марка); Вид металла, содержащегося в радиодетали; Степень наносимого вреда; Класс опасности; Способы утилизации; Порядок утилизации <br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33620 2017-09-27T05:48:44Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Планируемые результаты */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование общих и профессиональных компетенций (ОК1-9; ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.5; ПК 3.1-3.3)<br /> специальности 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)<br /> В результате выполнения прроектного задания <br /> по дисциплине ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА обучающийся <br /> -'''должен уметь'''<br /> «читать» маркировку деталей и компонентов электронной аппаратуры;<br /> - '''должен знать'''<br /> – принципы включения электронных приборов и построения электронных схем; <br /> – основы микроэлектроники, интегральные микросхемы и логические устройства. <br /> * Закрепление ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Закрепление КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Закрепление РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> Наименование столбцов: № по порядку; Название <br /> элементов электронной техники; Серия<br /> (марка); Вид металла, содержащегося в радиодетали; Степень наносимого вреда; Класс опасности; Способы утилизации; Порядок утилизации <br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33619 2017-09-27T04:42:49Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Формирование КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Формирование РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> Наименование столбцов: № по порядку; Название <br /> элементов электронной техники; Серия<br /> (марка); Вид металла, содержащегося в радиодетали; Степень наносимого вреда; Класс опасности; Способы утилизации; Порядок утилизации <br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> *'''Дополнительная литература''':<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> *'''Интернет ресурсы'''<br /> -http://m-radiodetali.ru<br /> -http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> -http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> -http://ecology-of.ru<br /> -http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> -http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33618 2017-09-27T04:41:33Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Формирование КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Формирование РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *'''Постановка задачи''': Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *'''Цель работы''': выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *'''Поиск информации''': <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *'''Обработка результатов поиска информации''':<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните таблицу.<br /> Наименование столбцов: № по порядку; Название <br /> элементов электронной техники; Серия<br /> (марка); Вид металла, содержащегося в радиодетали; Степень наносимого вреда; Класс опасности; Способы утилизации; Порядок утилизации <br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> Дополнительная литература:<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> <br /> Интернет ресурсы<br /> http://m-radiodetali.ru<br /> http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> http://ecology-of.ru<br /> http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33617 2017-09-27T04:38:28Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Формирование КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Формирование РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> *Постановка задачи: Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> *Цель работы: выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *Поиск информации: <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *Обработка результатов поиска информации:<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните следующую таблицу:<br /> <br /> № Название <br /> элементов электронной техники Серия<br /> (марка) Вид металла, содержащегося в радиодетали Степень наносимого вреда Класс опасности Способы утилизации Порядок утилизации<br /> <br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> Дополнительная литература:<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> <br /> Интернет ресурсы<br /> http://m-radiodetali.ru<br /> http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> http://ecology-of.ru<br /> http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33616 2017-09-27T04:38:04Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Формирование КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Формирование РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> Постановка задачи: Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> Цель работы: выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> *Поиск информации: <br /> *1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> *2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> *3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> *4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> *Обработка результатов поиска информации:<br /> *1.Изучите предложенную информацию и заполните следующую таблицу:<br /> <br /> № Название <br /> элементов электронной техники Серия<br /> (марка) Вид металла, содержащегося в радиодетали Степень наносимого вреда Класс опасности Способы утилизации Порядок утилизации<br /> <br /> <br /> *2.Сделайте выводы.<br /> <br /> Дополнительная литература:<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> <br /> Интернет ресурсы<br /> http://m-radiodetali.ru<br /> http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> http://ecology-of.ru<br /> http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33615 2017-09-27T04:36:17Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Планируемые результаты */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> * Формирование ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД<br /> -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;<br /> -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;<br /> -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;<br /> -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;<br /> -структурирование знаний по разделам 1, 2 и 3 дисциплины &quot;Электронная техника&quot;: &quot;Экология на железнодорожном транспорте&quot;; &quot;Информатика&quot;<br /> * Формирование КОММУНИКАТИВНЫХ УУД<br /> -планирование учебного сотрудничества;<br /> -разрешение конфликтов<br /> * Формирование РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД<br /> -целеполагание<br /> -планирование<br /> -прогнозирование<br /> -контроль<br /> -коррекция и оценка своей деятельности<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> Постановка задачи: Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> Цель работы: выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> Поиск информации: <br /> 1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> 2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> 3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> 4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> Обработка результатов поиска информации:<br /> 1.Изучите предложенную информацию и заполните следующую таблицу:<br /> <br /> № Название <br /> элементов электронной техники Серия<br /> (марка) Вид металла, содержащегося в радиодетали Степень наносимого вреда Класс опасности Способы утилизации Порядок утилизации<br /> <br /> <br /> 2.Сделайте выводы.<br /> <br /> Дополнительная литература:<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> <br /> Интернет ресурсы<br /> http://m-radiodetali.ru<br /> http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> http://ecology-of.ru<br /> http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33614 2017-09-27T04:14:40Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Задание 1 */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> '''Проектное задание «Добыча золота»'''<br /> Постановка задачи: Необходимо выяснить какие элементы схем электронных усилителей и генераторов, отработавшие срок эксплуатации, можно отправить на переработку и определить способы и порядок их утилизации.<br /> <br /> Цель работы: выяснить, какие элементы электронной аппаратуры подлежат утилизации, определить порядок и способы утилизации<br /> <br /> Поиск информации: <br /> 1. Повторите конструкцию основных электронных приборов, использующихся в схемах электронных усилителей и генераторов (учебник Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 8-134), цифровые устройства (учебник: Электроника и микропроцессорная техника Гусев В.Г. Гусев Ю.М. стр. 583-689).<br /> 2. Повторите классы опасности элементов электронных устройств (ГОСТ 12.1.007-76 &quot;Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности&quot;). <br /> 3. Распоряжение правительства РФ № 1886-р от 24 сентября 2015 г<br /> 4. Найдите в дополнительных источниках информацию о методах извлечения драгметаллов из радиоэлектронных элементов электронных схем<br /> <br /> Обработка результатов поиска информации:<br /> 1.Изучите предложенную информацию и заполните следующую таблицу:<br /> <br /> № Название <br /> элементов электронной техники Серия<br /> (марка) Вид металла, содержащегося в радиодетали Степень наносимого вреда Класс опасности Способы утилизации Порядок утилизации<br /> <br /> <br /> 2.Сделайте выводы.<br /> <br /> Дополнительная литература:<br /> 1. Фролов В.А. Электронная техника - М: ФГБОУ» УМЦ по образованию на ж.д. транспорте, 2015<br /> <br /> Интернет ресурсы<br /> http://m-radiodetali.ru<br /> http://grammzolota.ru/dobycha/mikroshem-poluchit-izvlech-soderzhanie.html#i-2<br /> http://nature-time.ru/2015/03/kak-osushhestvlyaetsya-pererabotka-elektroniki/<br /> http://ecology-of.ru<br /> http://www.astreya-radiodetali.ru/shop<br /> http://goldform.ru/pererabotka-elektronnyix-plat-i-radiodetalej<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33613 2017-09-27T03:36:17Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Учебное содержание */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * Содержание учебного материала раздела 3. '''Генераторы синусоидальных колебаний''''''''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33612 2017-09-27T03:34:35Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Учебное содержание */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> *АСУ экологии<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * '''Электронная техника'''<br /> Содержание учебного материала раздела 2 '''&quot;Электронные усилители&quot;'''<br /> * Тема 2.3. Каскады предварительного усиления (КПУ) Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общей базой (ОБ): схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОБ и ее технические показатели. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с общим коллектором (эмиттерный повторитель):схема, основные показатели, достоинства и недостатки, применение. Эквивалентная схема усилительного каскада с ОК и ее технические показатели. Коррекция амплитудно-частотной характеристики (АЧХ) усилителей переменного напряжения. КПУ на полевых транзисторах <br /> *Тема 2.4. Выходные усилительные каскады Содержание учебного материала<br /> Назначение выходных каскадов. Требования, предъявляемые к выходным каскадам.<br /> Однотактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели,<br /> назначение элементов. Двухтактные выходные каскады: схемы, особенности работы, основные технические показатели, назначение элементов. Графическое представление работы двухтактных схем. Назначение фазоинверсных каскадов. Фазоинверсный каскад с разделенной нагрузкой. Фазоинверсный каскад с эмиттерной обратной связью <br /> *Тема 2.5. Усилители постоянного тока (УПТ) Операционные усилители (ОУ) <br /> Определение, назначение и основные параметры УПТ. Дрейф нуля УПТ и способы его снижения. Схема УПТ прямого усиления, недостатки схемы. Дифференциальные каскады УПТ, принцип работы. Балансные схемы УПТ, принцип работы. Схемы УПТ с преобразованием Назначение ОУ. Условное графическое обозначение в схемах. Структурная схема ОУ. Назначение каскадов структурной схемы ОУ. Параметры и характеристики ОУ. Схемотехника интегральных ОУ. Методика построения схем функциональных узлов на ОУ. Суммирующий и вычитающий усилители на ОУ Маркировка ОУ<br /> * '''Полужирное начертание'''Раздел 3. Генераторы синусоидальных колебаний''' <br /> * Тема 3.1 Общие сведения о генераторах. Классификация, структурная схема генераторов. Условия самовозбуждения генераторов. LC-генератор с трансформаторной связью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. Трехточечные схемы генераторов. Методы стабилизации частоты в генераторах. LC-генератор на основе операционного усилителя. RC-генераторы Виды избирательных RC-цепей. RC-генератор с фазосдвигающей Г-образной RC-цепью: принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения. RC-генератор с мостом Вина:принцип работы, назначение элементов, обеспечение условий самовозбуждения.RC-генератор на основе операционного усилителя<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33602 2017-09-26T16:22:37Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Творческое название проекта */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Отслужившие радиоэлектронные приборы отходы или ресурсы?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> * АСУ экологии<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * Электронная техника<br /> Содержание учебного материала раздела 1 &quot;Полупроводниковые приборы&quot;<br /> *Тема 1.3. Биполярные транзисторы<br /> Назначение, устройство и классификация биполярных транзисторов. <br /> Условное графическое обозначение в схемах. Принцип работы схемы включения. Режимы работы биполярных транзисторов.<br /> Статические характеристики биполярного транзистора в схеме с общей базой (ОБ), общим эмиттером (ОЭ). Схемы замещения и физические параметры биполярных транзисторов. Малосигнальные h-параметры транзисторов и методика их определения. Эксплуатационные параметры биполярных транзисторов. Влияние температуры на характеристики и параметры биполярных транзисторов. Устройство и принцип работы биполярного транзистора с изолированным затвором (IGBT-транзистор), условное графическое обозначение в схемах. Устройство и особенности работы однопереходных транзисторов. Маркировка биполярных транзисторов<br /> *Тема 1.8. Элементы интегральных микросхем (ИМС)<br /> Общие сведения об ИМС. Функциональная классификация и характеристика ИМС. Достоинства и недостатки ИМС.<br /> Конструктивно-технологические типы, активные и пассивные элементы ИМС. Система обозначений.<br /> Надежность ИМС. Приборы с зарядовой связью. Перспективы развития микроэлектроники.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33601 2017-09-26T16:17:25Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Творческое название проекта */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Радиоэлектронные отходы. Переработка или утилизация?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> * АСУ экологии<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * Электронная техника<br /> Содержание учебного материала раздела 1 &quot;Полупроводниковые приборы&quot;<br /> *Тема 1.3. Биполярные транзисторы<br /> Назначение, устройство и классификация биполярных транзисторов. <br /> Условное графическое обозначение в схемах. Принцип работы схемы включения. Режимы работы биполярных транзисторов.<br /> Статические характеристики биполярного транзистора в схеме с общей базой (ОБ), общим эмиттером (ОЭ). Схемы замещения и физические параметры биполярных транзисторов. Малосигнальные h-параметры транзисторов и методика их определения. Эксплуатационные параметры биполярных транзисторов. Влияние температуры на характеристики и параметры биполярных транзисторов. Устройство и принцип работы биполярного транзистора с изолированным затвором (IGBT-транзистор), условное графическое обозначение в схемах. Устройство и особенности работы однопереходных транзисторов. Маркировка биполярных транзисторов<br /> *Тема 1.8. Элементы интегральных микросхем (ИМС)<br /> Общие сведения об ИМС. Функциональная классификация и характеристика ИМС. Достоинства и недостатки ИМС.<br /> Конструктивно-технологические типы, активные и пассивные элементы ИМС. Система обозначений.<br /> Надежность ИМС. Приборы с зарядовой связью. Перспективы развития микроэлектроники.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33600 2017-09-26T16:12:46Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Проблемное поле проекта */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Радиоэлектроника. Переработка или утилизация?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> * АСУ экологии<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * Электронная техника<br /> Содержание учебного материала раздела 1 &quot;Полупроводниковые приборы&quot;<br /> *Тема 1.3. Биполярные транзисторы<br /> Назначение, устройство и классификация биполярных транзисторов. <br /> Условное графическое обозначение в схемах. Принцип работы схемы включения. Режимы работы биполярных транзисторов.<br /> Статические характеристики биполярного транзистора в схеме с общей базой (ОБ), общим эмиттером (ОЭ). Схемы замещения и физические параметры биполярных транзисторов. Малосигнальные h-параметры транзисторов и методика их определения. Эксплуатационные параметры биполярных транзисторов. Влияние температуры на характеристики и параметры биполярных транзисторов. Устройство и принцип работы биполярного транзистора с изолированным затвором (IGBT-транзистор), условное графическое обозначение в схемах. Устройство и особенности работы однопереходных транзисторов. Маркировка биполярных транзисторов<br /> *Тема 1.8. Элементы интегральных микросхем (ИМС)<br /> Общие сведения об ИМС. Функциональная классификация и характеристика ИМС. Достоинства и недостатки ИМС.<br /> Конструктивно-технологические типы, активные и пассивные элементы ИМС. Система обозначений.<br /> Надежность ИМС. Приборы с зарядовой связью. Перспективы развития микроэлектроники.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов переработки и утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33599 2017-09-26T16:11:40Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Творческое название проекта */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Радиоэлектроника. Переработка или утилизация?<br /> *Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> * АСУ экологии<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * Электронная техника<br /> Содержание учебного материала раздела 1 &quot;Полупроводниковые приборы&quot;<br /> *Тема 1.3. Биполярные транзисторы<br /> Назначение, устройство и классификация биполярных транзисторов. <br /> Условное графическое обозначение в схемах. Принцип работы схемы включения. Режимы работы биполярных транзисторов.<br /> Статические характеристики биполярного транзистора в схеме с общей базой (ОБ), общим эмиттером (ОЭ). Схемы замещения и физические параметры биполярных транзисторов. Малосигнальные h-параметры транзисторов и методика их определения. Эксплуатационные параметры биполярных транзисторов. Влияние температуры на характеристики и параметры биполярных транзисторов. Устройство и принцип работы биполярного транзистора с изолированным затвором (IGBT-транзистор), условное графическое обозначение в схемах. Устройство и особенности работы однопереходных транзисторов. Маркировка биполярных транзисторов<br /> *Тема 1.8. Элементы интегральных микросхем (ИМС)<br /> Общие сведения об ИМС. Функциональная классификация и характеристика ИМС. Достоинства и недостатки ИМС.<br /> Конструктивно-технологические типы, активные и пассивные элементы ИМС. Система обозначений.<br /> Надежность ИМС. Приборы с зарядовой связью. Перспективы развития микроэлектроники.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33598 2017-09-26T16:11:19Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Творческое название проекта */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Радиоэлектроника. Переработка или утилизация?<br /> Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> * АСУ экологии<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * Электронная техника<br /> Содержание учебного материала раздела 1 &quot;Полупроводниковые приборы&quot;<br /> *Тема 1.3. Биполярные транзисторы<br /> Назначение, устройство и классификация биполярных транзисторов. <br /> Условное графическое обозначение в схемах. Принцип работы схемы включения. Режимы работы биполярных транзисторов.<br /> Статические характеристики биполярного транзистора в схеме с общей базой (ОБ), общим эмиттером (ОЭ). Схемы замещения и физические параметры биполярных транзисторов. Малосигнальные h-параметры транзисторов и методика их определения. Эксплуатационные параметры биполярных транзисторов. Влияние температуры на характеристики и параметры биполярных транзисторов. Устройство и принцип работы биполярного транзистора с изолированным затвором (IGBT-транзистор), условное графическое обозначение в схемах. Устройство и особенности работы однопереходных транзисторов. Маркировка биполярных транзисторов<br /> *Тема 1.8. Элементы интегральных микросхем (ИМС)<br /> Общие сведения об ИМС. Функциональная классификация и характеристика ИМС. Достоинства и недостатки ИМС.<br /> Конструктивно-технологические типы, активные и пассивные элементы ИМС. Система обозначений.<br /> Надежность ИМС. Приборы с зарядовой связью. Перспективы развития микроэлектроники.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33597 2017-09-26T15:47:09Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Учебное содержание */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> * АСУ экологии<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * Электронная техника<br /> Содержание учебного материала раздела 1 &quot;Полупроводниковые приборы&quot;<br /> *Тема 1.3. Биполярные транзисторы<br /> Назначение, устройство и классификация биполярных транзисторов. <br /> Условное графическое обозначение в схемах. Принцип работы схемы включения. Режимы работы биполярных транзисторов.<br /> Статические характеристики биполярного транзистора в схеме с общей базой (ОБ), общим эмиттером (ОЭ). Схемы замещения и физические параметры биполярных транзисторов. Малосигнальные h-параметры транзисторов и методика их определения. Эксплуатационные параметры биполярных транзисторов. Влияние температуры на характеристики и параметры биполярных транзисторов. Устройство и принцип работы биполярного транзистора с изолированным затвором (IGBT-транзистор), условное графическое обозначение в схемах. Устройство и особенности работы однопереходных транзисторов. Маркировка биполярных транзисторов<br /> *Тема 1.8. Элементы интегральных микросхем (ИМС)<br /> Общие сведения об ИМС. Функциональная классификация и характеристика ИМС. Достоинства и недостатки ИМС.<br /> Конструктивно-технологические типы, активные и пассивные элементы ИМС. Система обозначений.<br /> Надежность ИМС. Приборы с зарядовой связью. Перспективы развития микроэлектроники.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33596 2017-09-26T15:05:45Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Полупроводниковые приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> * АСУ экологии<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * Электронная техника<br /> Содержание учебного материала раздела 1 &quot;Полупроводниковые приборы&quot; Темы 1.8. Элементы интегральных микросхем (ИМС)<br /> Общие сведения об ИМС. Функциональная классификация и характеристика ИМС. Достоинства и недостатки ИМС.<br /> Конструктивно-технологические типы, активные и пассивные элементы ИМС. Система обозначений.<br /> Надежность ИМС. Приборы с зарядовой связью. Перспективы развития микроэлектроники.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33595 2017-09-26T15:03:41Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: /* Учебное содержание */</p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Электронные приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> * АСУ экологии<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> * Электронная техника<br /> Содержание учебного материала раздела 1 &quot;Полупроводниковые приборы&quot; Темы 1.8. Элементы интегральных микросхем (ИМС)<br /> Общие сведения об ИМС. Функциональная классификация и характеристика ИМС. Достоинства и недостатки ИМС.<br /> Конструктивно-технологические типы, активные и пассивные элементы ИМС. Система обозначений.<br /> Надежность ИМС. Приборы с зарядовой связью. Перспективы развития микроэлектроники.<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_5&diff=33509 2017-09-25T12:12:43Z

<p>Малеева Ирина Викторовна: </p> <hr /> <div>== Творческое название проекта ==<br /> Утилизация электроники, применяемой на железнодорожном транспорте<br /> <br /> == Авторы идеи ==<br /> *Шальнева Ксения Игоревна<br /> *Малеева Ирина Викторовна<br /> *Гриднева Анна Юрьевна<br /> *Урюпина Екатерина Валерьевна<br /> *Тринко Эльвира Александровна<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> === Название учебной темы, в рамках которой реализуется проект ===<br /> *Электронные приборы<br /> *Отходы-глобальная проблема на ж.д. транспорте<br /> * АСУ экологии<br /> <br /> === Учебные дисциплины, в рамках которых реализуется проект ===<br /> *Экология на железнодорожном транспорте<br /> *Электронная техника<br /> *Информатика<br /> <br /> === Планируемые результаты ===<br /> <br /> === Учебное содержание ===<br /> <br /> === Проблемное поле проекта ===<br /> поиск механизмов утилизации радиоэлектронных приборов<br /> <br /> == Проектные задания ==<br /> === Задание 1 ===<br /> <br /> === Задание 2 ===<br /> <br /> === Задание 3 ===<br /> <br /> === Задание 4 ===<br /> <br /> === Задание 5 ===<br /> <br /> == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Ресурсы для реализации проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2 Преподаватели Тамбовского ж/д техникума]] [[Категория:Проекты]]</div>

Малеева Ирина Викторовна