https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0+%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0 2026-04-28T13:15:30Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19032 2016-11-23T10:39:10Z

<p>Лариса ананьева: /* План реализации проекта */</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> <br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? <br /> <br /> Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> <br /> Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> <br /> Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> <br /> Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей.<br /> <br /> Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> <br /> Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций)<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> <br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> <br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> <br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> <br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • '''Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> '''<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> <br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> <br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> <br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> <br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> [[Файл:Схема.jpg|20pt|riht]]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация]<br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл]<br /> *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд]<br /> <br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> <br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> <br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> <br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> <br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> <br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> <br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> <br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> <br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> <br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> <br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> <br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> <br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> <br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19031 2016-11-23T10:38:02Z

<p>Лариса ананьева: /* План реализации проекта */</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> <br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? <br /> <br /> Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> <br /> Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> <br /> Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> <br /> Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей.<br /> <br /> Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> <br /> Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций)<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> <br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> <br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> <br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> <br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • '''Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> '''<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> <br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> <br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> <br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> <br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> [[Файл:Схема.jpg|50t|riht]]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация]<br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл]<br /> *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд]<br /> <br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> <br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> <br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> <br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> <br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> <br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> <br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> <br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> <br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> <br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> <br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> <br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> <br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> <br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19030 2016-11-23T10:37:44Z

<p>Лариса ананьева: /* План реализации проекта */</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> <br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? <br /> <br /> Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> <br /> Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> <br /> Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> <br /> Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей.<br /> <br /> Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> <br /> Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций)<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> <br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> <br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> <br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> <br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • '''Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> '''<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> <br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> <br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> <br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> <br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> [[Файл:Схема.jpg|100pt|riht]]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация]<br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл]<br /> *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд]<br /> <br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> <br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> <br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> <br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> <br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> <br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> <br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> <br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> <br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> <br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> <br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> <br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> <br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> <br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19029 2016-11-23T10:37:32Z

<p>Лариса ананьева: /* План реализации проекта */</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> <br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? <br /> <br /> Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> <br /> Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> <br /> Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> <br /> Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей.<br /> <br /> Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> <br /> Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций)<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> <br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> <br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> <br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> <br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • '''Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> '''<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> <br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> <br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> <br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> <br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> [[Файл:Схема.jpg|180pt|riht]]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация]<br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл]<br /> *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд]<br /> <br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> <br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> <br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> <br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> <br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> <br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> <br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> <br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> <br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> <br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> <br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> <br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> <br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> <br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19028 2016-11-23T10:37:18Z

<p>Лариса ананьева: /* План реализации проекта */</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> <br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? <br /> <br /> Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> <br /> Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> <br /> Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> <br /> Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей.<br /> <br /> Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> <br /> Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций)<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> <br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> <br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> <br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> <br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • '''Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> '''<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> <br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> <br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> <br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> <br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> [[Файл:Схема.jpg|300pt|riht]]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация]<br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл]<br /> *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд]<br /> <br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> <br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> <br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> <br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> <br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> <br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> <br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> <br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> <br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> <br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> <br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> <br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> <br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> <br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D1%85%D0%B5%D0%BC%D0%B0.jpg&diff=19026 2016-11-23T10:36:33Z

<p>Лариса ананьева: </p> <hr /> <div></div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19025 2016-11-23T10:36:02Z

<p>Лариса ананьева: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> <br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? <br /> <br /> Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> <br /> Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> <br /> Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> <br /> Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей.<br /> <br /> Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> <br /> Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций)<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> <br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> <br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> <br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> <br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • '''Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> '''<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> <br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> <br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> <br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> <br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация]<br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл]<br /> *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд]<br /> <br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> <br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> <br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> <br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> <br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> <br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> <br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> <br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> <br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> <br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> <br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> <br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> <br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> <br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19023 2016-11-23T10:35:23Z

<p>Лариса ананьева: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> <br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? <br /> <br /> Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> <br /> Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> <br /> Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> <br /> Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей.<br /> <br /> Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> <br /> Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций)<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> <br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> <br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> <br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> <br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • '''Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> '''<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> <br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> <br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> <br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> <br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация]<br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл]<br /> *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд]<br /> <br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19021 2016-11-23T10:34:49Z

<p>Лариса ананьева: /* Планируемые образовательные результаты */</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> <br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? <br /> <br /> Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> <br /> Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> <br /> Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> <br /> Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей.<br /> <br /> Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> <br /> Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций)<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> <br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> <br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> <br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> <br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • '''Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> '''<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> <br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> <br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> <br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> <br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> <br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[ https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[ https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[]https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация<br /> *[]http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл<br /> *[]http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд<br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19020 2016-11-23T10:34:12Z

<p>Лариса ананьева: /* Задачи проекта */</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> <br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? <br /> <br /> Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> <br /> Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> <br /> Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> <br /> Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей.<br /> <br /> Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> <br /> Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций)<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[ https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[ https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[]https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация<br /> *[]http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл<br /> *[]http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд<br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19017 2016-11-23T10:33:30Z

<p>Лариса ананьева: /* Проблема / Противоречия */</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> <br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? <br /> <br /> Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> • Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> • Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> • Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> • Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей;<br /> • Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> • Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций);<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[ https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[ https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[]https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация<br /> *[]http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл<br /> *[]http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд<br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19016 2016-11-23T10:33:11Z

<p>Лариса ананьева: /* Актуальность проекта */</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> <br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> • Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> • Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> • Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> • Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей;<br /> • Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> • Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций);<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[ https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[ https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[]https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация<br /> *[]http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл<br /> *[]http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд<br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19015 2016-11-23T10:32:59Z

<p>Лариса ананьева: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> <br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> • Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> • Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> • Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> • Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей;<br /> • Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> • Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций);<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[ https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[ https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[]https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация<br /> *[]http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл<br /> *[]http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд<br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%90%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F&diff=19014 2016-11-23T10:32:45Z

<p>Лариса ананьева: Новая страница: «== Тема проекта == Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушения…»</p> <hr /> <div>== Тема проекта == <br /> Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.<br /> <br /> == Авторы проекта == <br /> Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»<br /> Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе. При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.<br /> <br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? Которая позволила бы, посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах, решить проблему коррекции речи и ритмического восприятия?<br /> <br /> == Цель проекта == <br /> Формирование ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == Задачи проекта == <br /> • Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране и за рубежом. <br /> • Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.<br /> • Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.<br /> • Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей;<br /> • Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.<br /> • Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами<br /> (понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций);<br /> <br /> == Планируемые образовательные результаты == <br /> • Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;<br /> • Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; <br /> • Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;<br /> • Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;<br /> • Формирование произвольности (внимания, памяти);<br /> • Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. <br /> <br /> • Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:<br /> - авторской программы «Игралочка»,<br /> - методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,<br /> -диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,<br /> - календарно – перспективное планирование и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,<br /> - Хрестоматия к программе «Игралочка»,<br /> - создание «Копилки» дидактических игр и пособий по теме,<br /> - рабочая программа «Погремушечка»,<br /> - рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]<br /> *[ https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]<br /> *[ https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]<br /> *[]https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing Презентация<br /> *[]http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=02c0cd2efdd3 пазл<br /> *[]http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд<br /> == Полезные ресурсы == <br /> • Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»<br /> • Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 <br /> • Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.<br /> • « Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;<br /> • «Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.<br /> • «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,<br /> • «Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,<br /> • «Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007<br /> • «Логоритмика», Г. А. Волкова, М.: Просвещение, 1985.<br /> • «Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.<br /> • «Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,<br /> • «Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000<br /> • Выдержки из монографии. Масару Ибука М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.<br /> • Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.<br /> • Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Лариса ананьева