https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%9A%D0%92 2026-04-03T23:31:33Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=30319 2017-06-21T08:07:50Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *[https://www.mindmeister.com/914972227/_ Маршрутный лист образовательного путешествия]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> [https://cloud.mail.ru/public/4hVH/HCkH3hB2h Задание для группы 1]<br /> <br /> [https://cloud.mail.ru/public/fNWq/2Zy3tQ7bW Задание для группы 2]<br /> <br /> [https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 3]<br /> <br /> [https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 4]<br /> <br /> [https://cloud.mail.ru/public/B6GE/VfH8Y8gYf Задание для группы 5]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> <br /> * [http://puzzlecup.com/?guess=119C88915FC15BAU Материалы для входного оценивания]<br /> <br /> * [https://padlet.com/natostra/iism9f78g1zt Материалы для формирующего оценивания] <br /> <br /> *[https://learningapps.org/display?v=piib8k4q317 Материалы для итогового оценивания]<br /> <br /> *[http://chatadelic.net/catalog Создайте свой чат]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> *[http://oaothz.ru/ Хлебозавод]<br /> <br /> *[http://snovadoma.ru/museums/Children/muzey-hleba/ Музей хлеба]<br /> <br /> *[http://chistoprudov.livejournal.com/12500.html Технология производства хлеба]<br /> <br /> *[http://microbak.ru/obshhaya-xarakteristika-mikrobov/gribi/drozhzhi.html Жизнедеятельность дрожжевых грибов]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_7,_%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8&diff=30316 2017-06-21T08:07:08Z

<p>ЛавриноваКВ: ЛавриноваКВ переименовал страницу Группа 7, биологи в Путешествие в мир хлеба</p> <hr /> <div>#перенаправление [[Путешествие в мир хлеба]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=30315 2017-06-21T08:07:08Z

<p>ЛавриноваКВ: ЛавриноваКВ переименовал страницу Группа 7, биологи в Путешествие в мир хлеба</p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *[https://www.mindmeister.com/914972227/_ Маршрутный лист образовательного путешествия]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/4hVH/HCkH3hB2h Задание для группы 1]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/fNWq/2Zy3tQ7bW Задание для группы 2]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 3]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 4]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/B6GE/VfH8Y8gYf Задание для группы 5]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> <br /> * [http://puzzlecup.com/?guess=119C88915FC15BAU Материалы для входного оценивания]<br /> <br /> * [https://padlet.com/natostra/iism9f78g1zt Материалы для формирующего оценивания] <br /> <br /> *[https://learningapps.org/display?v=piib8k4q317 Материалы для итогового оценивания]<br /> <br /> *[http://chatadelic.net/catalog Создайте свой чат]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> *[http://oaothz.ru/ Хлебозавод]<br /> <br /> *[http://snovadoma.ru/museums/Children/muzey-hleba/ Музей хлеба]<br /> <br /> *[http://chistoprudov.livejournal.com/12500.html Технология производства хлеба]<br /> <br /> *[http://microbak.ru/obshhaya-xarakteristika-mikrobov/gribi/drozhzhi.html Жизнедеятельность дрожжевых грибов]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=30298 2017-06-21T07:55:08Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *[https://www.mindmeister.com/914972227/_ Маршрутный лист образовательного путешествия]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/4hVH/HCkH3hB2h Задание для группы 1]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/fNWq/2Zy3tQ7bW Задание для группы 2]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 3]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 4]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/B6GE/VfH8Y8gYf Задание для группы 5]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> <br /> * [http://puzzlecup.com/?guess=119C88915FC15BAU Материалы для входного оценивания]<br /> <br /> * [https://padlet.com/natostra/iism9f78g1zt Материалы для формирующего оценивания] <br /> <br /> *[https://learningapps.org/display?v=piib8k4q317 Материалы для итогового оценивания]<br /> <br /> *[http://chatadelic.net/catalog Создайте свой чат]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> *[http://oaothz.ru/ Хлебозавод]<br /> <br /> *[http://snovadoma.ru/museums/Children/muzey-hleba/ Музей хлеба]<br /> <br /> *[http://chistoprudov.livejournal.com/12500.html Технология производства хлеба]<br /> <br /> *[http://microbak.ru/obshhaya-xarakteristika-mikrobov/gribi/drozhzhi.html Жизнедеятельность дрожжевых грибов]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=30292 2017-06-21T07:50:36Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *[https://www.mindmeister.com/914972227/_ Маршрутный лист образовательного путешествия]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/4hVH/HCkH3hB2h Задание для группы 1]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/fNWq/2Zy3tQ7bW Задание для группы 2]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 3]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 4]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/B6GE/VfH8Y8gYf Задание для группы 5]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> <br /> * [http://puzzlecup.com/?guess=119C88915FC15BAU Материалы для входного оценивания]<br /> <br /> * [https://padlet.com/natostra/iism9f78g1zt Материалы для формирующего оценивания] <br /> <br /> *[https://learningapps.org/display?v=piib8k4q317 Материалы для итогового оценивания]<br /> <br /> *[http://chatadelic.net/catalog Создайте свой чат]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=30280 2017-06-21T07:42:53Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *[https://www.mindmeister.com/914972227/_ Маршрутный лист образовательного путешествия]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/4hVH/HCkH3hB2h Задание для группы 1]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/fNWq/2Zy3tQ7bW Задание для группы 2]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 3]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 4]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/B6GE/VfH8Y8gYf Задание для группы 5]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> <br /> * [http://puzzlecup.com/?guess=119C88915FC15BAU Материалы для входного оценивания]<br /> <br /> * [https://padlet.com/natostra/iism9f78g1zt Материалы для формирующего оценивания] <br /> <br /> *[https://learningapps.org/display?v=piib8k4q317 Материалы для итогового оценивания]<br /> <br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=30245 2017-06-21T07:22:09Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *[https://www.mindmeister.com/914972227/_ Маршрутный лист образовательного путешествия]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/4hVH/HCkH3hB2h Задание для группы 1]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/fNWq/2Zy3tQ7bW Задание для группы 2]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 3]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 4]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/B6GE/VfH8Y8gYf Задание для группы 5]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> <br /> * [http://puzzlecup.com/?guess=119C88915FC15BAU Материалы для входного оценивания]<br /> <br /> * [https://padlet.com/natostra/iism9f78g1zt Материалы для формирующего оценивания] <br /> <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> <br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=30210 2017-06-21T06:57:04Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *[https://www.mindmeister.com/914972227/_ Маршрутный лист образовательного путешествия]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/4hVH/HCkH3hB2h Задание для группы 1]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/fNWq/2Zy3tQ7bW Задание для группы 2]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 3]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 4]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/B6GE/VfH8Y8gYf Задание для группы 5]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> <br /> * [http://puzzlecup.com/?guess=119C88915FC15BAU Материалы для входного оценивания]<br /> <br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=30206 2017-06-21T06:54:15Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *[https://www.mindmeister.com/914972227/_ Маршрутный лист образовательного путешествия]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/4hVH/HCkH3hB2h Задание для группы 1]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/fNWq/2Zy3tQ7bW Задание для группы 2]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 3]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/MLCV/RFkpj7RQu Задание для группы 4]<br /> <br /> *[https://cloud.mail.ru/public/KuaT/esnXZqC8X Задание для группы 5]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> <br /> * [http://puzzlecup.com/?guess=119C88915FC15BAU Материалы для входного оценивания]<br /> <br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29952 2017-06-20T09:46:48Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *[https://www.mindmeister.com/914972227/_ Маршрутный лист образовательного путешествия]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> <br /> * [http://puzzlecup.com/?guess=119C88915FC15BAU Материалы для входного оценивания]<br /> <br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29948 2017-06-20T09:46:05Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *[https://www.mindmeister.com/914972227/_ Маршрутный лист образовательного путешествия]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29926 2017-06-20T09:37:45Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *[https://www.mindmeister.com/914972227/_ Маршрутный лист образовательного путешествия]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> [http://puzzlecup.com/?guess=119C88915FC15BAU Кроссворд]<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29808 2017-06-20T08:47:09Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *[https://www.mindmeister.com/914972227/_ Маршрутный лист образовательного путешествия]<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29655 2017-06-20T08:00:25Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0-1731021321261013B94CAA124A513C72 Карта образовательного путешествия]<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29527 2017-06-20T07:10:57Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29523 2017-06-20T07:10:25Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты (дрожжевые грибы) между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет;<br /> <br /> – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;<br /> <br /> - уметь обрабатывать статистические данные;<br /> <br /> - понимать специфику производства хлебобулочной продукции;<br /> <br /> - познакомиться с примерами химических реакций.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29499 2017-06-20T07:00:37Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> - ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29497 2017-06-20T07:00:18Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> 1)Ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий, основами профессии пекаря, заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29490 2017-06-20T06:57:07Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> 1)Ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий; <br /> <br /> 2)Ознакомить с основами профессии пекаря; <br /> <br /> 3)Заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29482 2017-06-20T06:54:59Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Лавринова Карина Владимировна (МАОУ СОШ № 5 г. Тамбов),<br /> <br /> Новичкова Елена Мароновна (Тамбовская область, Мичуринский район, с. Заворонежское, МБОУ Заворонежская СОШ)<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> 1)Ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий; <br /> 2)Ознакомить с основами профессии пекаря; <br /> 3)Заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29476 2017-06-20T06:53:09Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> Лавринова Карина Владимировна,<br /> Новичкова Елена Мароновна<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> 1)Ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий; <br /> 2)Ознакомить с основами профессии пекаря; <br /> 3)Заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Технология, математика, химия, информатика и ИКТ.<br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29473 2017-06-20T06:52:19Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> Лавринова Карина Владимировна,<br /> Новичкова Елена Мароновна<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> 1)Ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий; <br /> 2)Ознакомить с основами профессии пекаря; <br /> 3)Заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 11-13 лет (5-6 классы)<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29470 2017-06-20T06:51:48Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> Лавринова Карина Владимировна,<br /> Новичкова Елена Мароновна<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> 1)Ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий; <br /> 2)Ознакомить с основами профессии пекаря; <br /> 3)Заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> -развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29468 2017-06-20T06:51:30Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> Лавринова Карина Владимировна,<br /> Новичкова Елена Мароновна<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> 1)Ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий; <br /> 2)Ознакомить с основами профессии пекаря; <br /> 3)Заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> <br /> – сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> <br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> <br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29467 2017-06-20T06:50:58Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> Лавринова Карина Владимировна,<br /> Новичкова Елена Мароновна<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> 1)Ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий; <br /> 2)Ознакомить с основами профессии пекаря; <br /> 3)Заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> -формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;<br /> <br /> -развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> <br /> -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;<br /> <br /> -развитие патриотических чувств, чувства уважения и эмоционально- нравственной отзывчивости.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> развивать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)<br /> <br /> -формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;<br /> <br /> -формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;<br /> <br /> -формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;<br /> <br /> -развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.<br /> <br /> <br /> '''Предметные'''<br /> – обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;<br /> – сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;<br /> – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;<br /> –использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29449 2017-06-20T06:42:22Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> Лавринова Карина Владимировна,<br /> Новичкова Елена Мароновна<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> 1)Ознакомить учащихся с производством выпечки хлебобулочных изделий; <br /> 2)Ознакомить с основами профессии пекаря; <br /> 3)Заинтересовать детей в важности этой профессии.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29440 2017-06-20T06:40:35Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> Лавринова Карина Владимировна,<br /> Новичкова Елена Мароновна<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29439 2017-06-20T06:40:19Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> Лавринова Карина Владимировна<br /> Новичкова Елена Мароновна<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29438 2017-06-20T06:39:59Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Научить школьников странствовать в безграничном мире культуры; прокладывать в нем свои собственные маршруты; находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее. <br /> Ознакомить с технологией хлебопекарного производства<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%B0&diff=29427 2017-06-20T06:37:32Z

<p>ЛавриноваКВ: </p> <hr /> <div>==Тема образовательного путешествия==<br /> Путешествие в мир хлеба<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> <br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> '''Личностные результаты'''<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> <br /> '''Предметные'''<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==<br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> * Материалы для входного оценивания<br /> *Материалы для формирующего оценивания <br /> *Материалы для итогового оценивания<br /> *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]</div>

ЛавриноваКВ