Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T18:56:04Z

Краснова Людмила: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка
==Тема проекта==
'''Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка'''

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
1. Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен.

2. Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен.

3. Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни».

4. Развивать интерес к стране изучаемого языка.

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://ru.calameo.com/books/0049734947bf25493011e Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chn64qpadhn65j36db3/ Анкета]

*[http://webanketa.com/forms/68r30chn64qpadhn65j36db3/ru/statistic/ Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/0049734949ab4e35b45da Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/004973494432aafb19376 Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/004973494d1f42d48dd30 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/15651 Кроссворд]

*[http://LearningApps.org/display?v=putzdktoc16 Пазлы]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/books/004973494fb4b28ddf849 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах]

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне]

3. [http://ru.calameo.com/books/0049734944e7eca8eebfc публикации в интернете]

4. выступления на методических советах, семинарах.

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T18:55:15Z

Краснова Людмила: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка
==Тема проекта==
'''Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка'''

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
1. Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен.

2. Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен.

3. Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни».

4. Развивать интерес к стране изучаемого языка.

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://ru.calameo.com/books/0049734947bf25493011e Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chn64qpadhn65j36db3/ Анкета]

*[http://webanketa.com/forms/68r30chn64qpadhn65j36db3/ru/statistic/Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/0049734949ab4e35b45da Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/004973494432aafb19376 Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/004973494d1f42d48dd30 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/15651 Кроссворд]

*[http://LearningApps.org/display?v=putzdktoc16 Пазлы]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/books/004973494fb4b28ddf849 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах]

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне]

3. [http://ru.calameo.com/books/0049734944e7eca8eebfc публикации в интернете]

4. выступления на методических советах, семинарах.

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T18:51:47Z

Краснова Людмила: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка
==Тема проекта==
'''Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка'''

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
1. Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен.

2. Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен.

3. Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни».

4. Развивать интерес к стране изучаемого языка.

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://ru.calameo.com/books/0049734947bf25493011e Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chn64qpadhn65j36db3/ Анкета]

*[Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/0049734949ab4e35b45da Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/004973494432aafb19376 Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/004973494d1f42d48dd30 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/15651 Кроссворд]

*[http://LearningApps.org/display?v=putzdktoc16 Пазлы]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/books/004973494fb4b28ddf849 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах]

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне]

3. [http://ru.calameo.com/books/0049734944e7eca8eebfc публикации в интернете]

4. выступления на методических советах, семинарах.

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T18:50:07Z

Краснова Людмила: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка
==Тема проекта==
'''Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка'''

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
1. Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен.

2. Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен.

3. Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни».

4. Развивать интерес к стране изучаемого языка.

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://ru.calameo.com/books/0049734947bf25493011e Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ Анкета]

*[Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/0049734949ab4e35b45da Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/004973494432aafb19376 Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/004973494d1f42d48dd30 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/15651 Кроссворд]

*[http://LearningApps.org/display?v=putzdktoc16 Пазлы]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/books/004973494fb4b28ddf849 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах]

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне]

3. [http://ru.calameo.com/books/0049734944e7eca8eebfc публикации в интернете]

4. выступления на методических советах, семинарах.

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T18:42:40Z

Краснова Людмила: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка
==Тема проекта==
'''Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка'''

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
1. Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен.

2. Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен.

3. Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни».

4. Развивать интерес к стране изучаемого языка.

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://ru.calameo.com/books/0049734947bf25493011e Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chn64qpadhn65j36db3/ Анкета]

*[http://webanketa.com/ru/myforms/statistic/?form.uid=200251 Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/0049734949ab4e35b45da Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/004973494432aafb19376 Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/004973494d1f42d48dd30 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/15651 Кроссворд]

*[http://LearningApps.org/display?v=putzdktoc16 Пазлы]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/books/004973494fb4b28ddf849 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах]

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне]

3. [http://ru.calameo.com/books/0049734944e7eca8eebfc публикации в интернете]

4. выступления на методических советах, семинарах.

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T18:17:02Z

Краснова Людмила: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка
==Тема проекта==
'''Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка'''

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
1. Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен.

2. Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен.

3. Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни».

4. Развивать интерес к стране изучаемого языка.

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://ru.calameo.com/books/0049734947bf25493011e Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30chn64qpadhn65j36db3/ Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/0049734949ab4e35b45da Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/004973494432aafb19376 Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/004973494d1f42d48dd30 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/15651 Кроссворд]

*[http://LearningApps.org/display?v=putzdktoc16 Пазлы]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/books/004973494fb4b28ddf849 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах]

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне]

3. [http://ru.calameo.com/books/0049734944e7eca8eebfc публикации в интернете]

4. выступления на методических советах, семинарах.

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T17:53:13Z

Краснова Людмила: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка
==Тема проекта==
'''Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка'''

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
1. Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен.

2. Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен.

3. Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни».

4. Развивать интерес к стране изучаемого языка.

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://ru.calameo.com/books/0049734947bf25493011e Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[http://www.calameo.com/read/0049734949ab4e35b45da Технологическая карта занятия]

*[http://www.calameo.com/read/004973494432aafb19376 Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/004973494d1f42d48dd30 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/15651 Кроссворд]

*[http://LearningApps.org/display?v=putzdktoc16 Пазлы]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/books/004973494fb4b28ddf849 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах]

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне]

3. [http://ru.calameo.com/books/0049734944e7eca8eebfc публикации в интернете]

4. выступления на методических советах, семинарах.

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T17:48:17Z

Краснова Людмила: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка
==Тема проекта==
'''Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка'''

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
1. Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен.

2. Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен.

3. Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни».

4. Развивать интерес к стране изучаемого языка.

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://ru.calameo.com/books/0049734947bf25493011e Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/004973494d1f42d48dd30 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/15651 Кроссворд]

*[http://LearningApps.org/display?v=putzdktoc16 Пазлы]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/books/004973494fb4b28ddf849 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах]

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне]

3. [http://ru.calameo.com/books/0049734944e7eca8eebfc публикации в интернете]

4. выступления на методических советах, семинарах.

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T16:28:33Z

Краснова Людмила: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://ru.calameo.com/books/0049734947bf25493011e Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[[http://www.calameo.com/read/004973494d1f42d48dd30 Внеклассное мероприятие]]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/books/004973494fb4b28ddf849 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах];

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне;]

3. выступления на методических советах, семинарах;

4. [http://ru.calameo.com/books/0049734944e7eca8eebfc публикации в интернете].

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T15:44:15Z

Краснова Людмила: /* Презентация проекта */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://ru.calameo.com/books/0049734947bf25493011e Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/books/004973494fb4b28ddf849 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах];

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне;]

3. выступления на методических советах, семинарах;

4. [http://ru.calameo.com/books/0049734944e7eca8eebfc публикации в интернете].

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T15:42:07Z

Краснова Людмила: /* Обобщение и распространение опыта работы */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/books/004973494fb4b28ddf849 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах];

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне;]

3. выступления на методических советах, семинарах;

4. [http://ru.calameo.com/books/0049734944e7eca8eebfc публикации в интернете].

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T15:40:10Z

Краснова Людмила: /* Обобщение и распространение опыта работы */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/books/004973494fb4b28ddf849 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах];

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне;]

3. выступления на методических советах, семинарах;

4. [http://www.calameo.com/accounts/4973494 публикации в интернете].

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T15:35:46Z

Краснова Людмила: /* Обобщение и распространение опыта работы */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [http://www.calameo.com/accounts/4973494 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах];

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне;]

3. выступления на методических советах, семинарах;

4. [http://www.calameo.com/accounts/4973494 публикации в интернете].

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T15:25:53Z

Краснова Людмила: /* Обобщение и распространение опыта работы */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах;

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне;]

3. выступления на методических советах, семинарах;

4. [http://www.calameo.com/accounts/4973494 публикации в интернете].

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T15:23:48Z

Краснова Людмила: /* Обобщение и распространение опыта работы */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. [https://dnevnik.ru/user/user.aspx?user=324831&view=files&folder=2342341 участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах];

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне;]

3. выступления на методических советах, семинарах;

4. [http://www.calameo.com/accounts/4973494 публикации в интернете].

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T15:11:59Z

Краснова Людмила: /* Обобщение и распространение опыта работы */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах;

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне;]

3. выступления на методических советах, семинарах;

4. [http://www.calameo.com/accounts/4973494 публикации в интернете].

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T14:57:24Z

Краснова Людмила: /* Обобщение и распространение опыта работы */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах;

2. [http://www.openclass.ru/node/356833 открытые уроки на районном уровне;]

3. выступления на методических советах, семинарах;

4. публикации в интернете.

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T14:53:36Z

Краснова Людмила: /* Обобщение и распространение опыта работы */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
1. участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах;

2. открытые уроки на районном уровне;

3. выступления на методических советах, семинарах;

4. публикации в интернете.

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T14:39:33Z

Краснова Людмила: /* Этапы реализации проекта */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T14:38:06Z

Краснова Людмила: /* Полезные ресурсы */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]

[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]

[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]

[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]

[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T14:34:00Z

Краснова Людмила: /* Результативность проекта */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==
В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате использования песенного и поэтического материала происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]
[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]
[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]
[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]
[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]
[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T14:28:11Z

Краснова Людмила: /* Полезные ресурсы */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]
[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]
[http://na-nemeckom.ru/pesni/detskie-pesni.html детские песни на немецком]
[http://startdeutsch.ru/nemetskij/dlya-detej/detskie-pesni для изучающих немецкий язык]
[http://crazylink.ru/deutsch/german-poetry.html стихи на немецком]
[https://audio-class.ru/deutsch/gedichte/gedichte-index.php поэтический материал]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T14:20:43Z

Краснова Людмила: /* Полезные ресурсы */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X]

== Презентация проекта ==
[ссылка название проекта]
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка ]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание] http://learningapps.org/

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

*[cсылка Виртуальный плакат] https://tackk.com/

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]
[http://xn--80ajaiegcddkekidk6jxd6c.xn--p1ai/pesni-dlya-detei детские немецкие песни]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T14:17:17Z

Краснова Людмила: /* Полезные ресурсы */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X]

== Презентация проекта ==
[ссылка название проекта]
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка ]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание] http://learningapps.org/

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

*[cсылка Виртуальный плакат] https://tackk.com/

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС]
Национальная электронная библиотека

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T14:12:06Z

Краснова Людмила: /* Презентация проекта */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X]

== Презентация проекта ==
[ссылка название проекта]
[http://www.calameo.com/accounts/4973494 Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка ]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание] http://learningapps.org/

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

*[cсылка Виртуальный плакат] https://tackk.com/

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T13:38:51Z

Краснова Людмила: /* Планируемые результаты */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X]

== Презентация проекта ==
[ссылка название проекта]
[https://docs.google.com/presentation/d/1pGDaa-jrICVESR9eUiyUx8M7MqLjc1sJup4pd2mXqmQ/edit?usp=sharing шаблон для заполнения] Файл-создать копию- переименовать- настройки доступа- редактировать могут все у кого есть ссылка

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание] http://learningapps.org/

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

*[cсылка Виртуальный плакат] https://tackk.com/

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T13:24:28Z

Краснова Людмила: /* Авторы проекта */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X]

== Презентация проекта ==
[ссылка название проекта]
[https://docs.google.com/presentation/d/1pGDaa-jrICVESR9eUiyUx8M7MqLjc1sJup4pd2mXqmQ/edit?usp=sharing шаблон для заполнения] Файл-создать копию- переименовать- настройки доступа- редактировать могут все у кого есть ссылка

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание] http://learningapps.org/

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

*[cсылка Виртуальный плакат] https://tackk.com/

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T13:20:42Z

Краснова Людмила: /* Этапы реализации проекта */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392703#MzcyMjg5NC83MzkyNzAzLzM1MjEwYjQ2YWI1NGZlNDg2Y2RjYjA2NTY2ZjZkZTc1?X]

== Презентация проекта ==
[ссылка название проекта]
[https://docs.google.com/presentation/d/1pGDaa-jrICVESR9eUiyUx8M7MqLjc1sJup4pd2mXqmQ/edit?usp=sharing шаблон для заполнения] Файл-создать копию- переименовать- настройки доступа- редактировать могут все у кого есть ссылка

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание] http://learningapps.org/

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

*[cсылка Виртуальный плакат] https://tackk.com/

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T08:18:25Z

Краснова Людмила: /* Планируемые результаты */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
*Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
*Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
*Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

== Актуальность проекта ==
Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

== Цель проекта ==
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

== Задачи проекта ==
Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен
Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен
Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни»
Развивать интерес к стране изучаемого языка

==Проблема/Противоречия==
Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

==Новизна==
использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке;
научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

== Планируемые результаты ==
*Личностные
1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
*Метапредметные
) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
*Предметные
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712269607/_ План реализации проекта (схема)]

== Презентация проекта ==
[ссылка название проекта]
[https://docs.google.com/presentation/d/1pGDaa-jrICVESR9eUiyUx8M7MqLjc1sJup4pd2mXqmQ/edit?usp=sharing шаблон для заполнения] Файл-создать копию- переименовать- настройки доступа- редактировать могут все у кого есть ссылка

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание] http://learningapps.org/

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

*[cсылка Виртуальный плакат] https://tackk.com/

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T08:08:09Z

Краснова Людмила: /* Новизна */

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T08:00:21Z

Краснова Людмила: /* Проблема/Противоречия */

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T07:59:13Z

Краснова Людмила: /* Задачи проекта */

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T07:56:55Z

Краснова Людмила: /* Цель проекта */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T07:53:48Z

Краснова Людмила: Краснова Людмила переименовал страницу [[Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению…

#перенаправление [[Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T07:53:48Z

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T07:53:17Z

Краснова Людмила: /* Актуальность проекта */

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T07:51:40Z

Краснова Людмила: /* Авторы проекта */

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T07:44:48Z

Краснова Людмила: /* Тема проекта */

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*
*
*

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==
*
*
*
*
*
*

==Проблема/Противоречия==

==Новизна==

== Планируемые результаты ==
*Личностные
*
*
*
*Метапредметные
*
*
*
*Предметные
*
*
*
== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712269607/_ План реализации проекта (схема)]

== Презентация проекта ==
[ссылка название проекта]
[https://docs.google.com/presentation/d/1pGDaa-jrICVESR9eUiyUx8M7MqLjc1sJup4pd2mXqmQ/edit?usp=sharing шаблон для заполнения] Файл-создать копию- переименовать- настройки доступа- редактировать могут все у кого есть ссылка

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание] http://learningapps.org/

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

*[cсылка Виртуальный плакат] https://tackk.com/

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]

Группа 38-05

2016-11-01T07:41:49Z

Краснова Людмила: Краснова Людмила переименовал страницу Группа 38-05 в [[Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотива…

#перенаправление [[Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка]]

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

2016-11-01T07:41:48Z

==Тема проекта ==

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*
*
*

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==
*
*
*
*
*
*

==Проблема/Противоречия==

==Новизна==

== Планируемые результаты ==
*Личностные
*
*
*
*Метапредметные
*
*
*
*Предметные
*
*
*
== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712269607/_ План реализации проекта (схема)]

== Презентация проекта ==
[ссылка название проекта]
[https://docs.google.com/presentation/d/1pGDaa-jrICVESR9eUiyUx8M7MqLjc1sJup4pd2mXqmQ/edit?usp=sharing шаблон для заполнения] Файл-создать копию- переименовать- настройки доступа- редактировать могут все у кого есть ссылка

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание] http://learningapps.org/

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]

*[cсылка Виртуальный плакат] https://tackk.com/

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]

[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]