Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Звёздное небо

2017-06-21T08:54:16Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

[[Файл:Man-looking-up-at-rainbow-starry-sky-650x400.jpg]]
== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна

Мелехова Ирина Валентиновна

Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==
Повышенный интерес учащихся к изучению астрономии

== Цель образовательной экскурсии ==
Дать представление о виде звездного неба,ввести понятие звездного неба и небесной сферы.

== Задачи ==
Обучающая: раскрыть сущность системы небесной сферы и небесных координат.
Развивающая: развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности за качество и результат работы.

== Объект образовательной экскурсии ==
Небесная сфера

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
Физика,астрономия, математика.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
*Различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
*Пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
*Различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с ее температурой

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения. И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу движутся Солнце и Луна.
А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал завораживал человека. Когда-то очень давно один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем. Михаилу Васильевичу Ломоносову – великому русскому ученому – принадлежат слова, которые идут, кажется, из глубины души каждого из нас, поднявших глаза на звездное небо:
Открылась бездна, звезд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…

Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня мы попробуем научиться её читать. Мы будем искать ответы на вопросы:
- Сколько звезд на небе?
- Кто придумал названия созвездиям?
-Что такое Созвездие?

*Способы информирования о предстоящей экскурсии
тема экскурсии;
объект экскурсии;
время проведения;
Определение и изучение маршрута, которым будет осуществляться перемещение учеников с школы до объекта экскурсии;
проведение беседы с учениками, во время которой ученикам сообщается тема и цель экскурсии, повторяется нужный теоретический материал. Ученики получают вопросы, на которые нужно найти ответ во время экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории?
2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе.
3. Какие типы небесных тел вам известны?
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?
6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
7. Решение каких задач занимается небесная механика?

*Выявление образовательных запросов.
Анкетирование
*План проведения экскурсии

1.Организационный момент. Мотивация

2.Инструктаж по технике безопасности

3.Прибытие к месту проведения экскурсии

4.Наблюдение звёздного неба.

5.Отчёты групп

7.Вывод

*Вопросы и задания
Сколько существует созвездий на небе?
Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия?
Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты?
Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

*Инструкции
В ходе экскурсии учащиеся:
-наблюдают объекты и слушают объяснение ;

-ведут записи по ходу рассказа и наблюдения;

-ведут сбор иллюстративных материалов для оформления отчетности.

*Дидактические материалы
Задание 1. Построение точек (созвездий) на координатной плоскости и найдите эти созвездия на звездной карте.

Задание для группы № 1.
Созвездие “Большая Медведица”
(-15;-7), (-10;-5), (-3;-6), (6;-6)
(-3;-6), (-1;-10), (5;-10), (6;-6)

Задание для группы 2.
Созвездие “Андромеды”.
(-2;9), (0;7), (1;4), (2;-2)
(2;-2), (-2;-1)
(-4;4), (-2;5), (1;4)

Задание для группы 3.
Созвездие “ Кассиопеи”.
(-5;0), (-3;2), (-1;0), (1;0), (3;-2)

Задание для группы 4.
Созвездие “Весы”.
(1;5), (-2;4), (-5;5)
(1;5), (-5;-1)
(1;5), (-1;-2)
(1;5), (3;1).

Задание 2. “Ч Е Т В Ё Р Т Ы Й Л И Ш Н И Й”

Исключите из ряда не подходящее по логике слово.
• 21 марта, 23 февраля, 23 сентября, 22 декабря.

• Меркурий, Юпитер, Марс, Венера.

• Лунное затмение, полнолуние, последняя четверть, новолуние.

• Океан Бурь, Море Дождей, Тихий Океан, Море Ясности.

• Титан, Европа, Ганимед, Каллисто.

• Рыбы, Телец, Кассиопея, Козерог.

• Гелиос, Аполлон, Ярило, Нептун.

• Вега, Денеб, Бетельгейзе, Альтаир.

• “Вега”, “Пионер”, “Викинг”, “Маринер”.

Ответы: 1. 23 февраля, 2. Юпитер, 3. Лунное затмение, 4. Тихий Океан, 5. Титан, 6. Кассиопея, 7. Нептун, 8. Бетельгейзе, 9. “Вега”.

Задание 3. “З А Г А Д К И”
Отгадайте загадки.
• Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (небо, месяц, звезды)

• Ехал Волох, рассыпал горох,
Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Звездное небо)

• Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? (Ковш Большой Медведицы)

• Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Солнце)

Задание 4. Составить стихотворение по заданным рифмам (рифмы взяты из стихотворений Бунина):

Млечный - вечный

Комета - примета

Планет - нет

Небес - чудес

Сферы - веры

Уносит - просит

Человек – век

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
Практическое задание

Определить с помощью подвижной карты звёздного неба:

1.Какие созвездия видны сегодня

1)в 22.00;

2)в 2.00;

3)в 4.00 ?

2.Определите, какие созвездия можно наблюдать на звёздном небе в январе?

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]
Инструменты самооценивания и оценивания взаимодействия (Жуланова В.)

Меня очень занимает вопрос о воспитании в детях умения взаимодействовать, критического, но лояльного отношения к другим. Поэтому считаю важным предлагать инструменты, которые бы помогли:

• каждому ребенку понять отношение к себе и задуматься о причине,

• каждому коллективу (группе, классу) понять состоявшееся отношение к каждому члену и задуматься о причине

Для старших ребят:

I.Устраиваемся в фирму:

1. Каждый член группы получает задание: напиши краткую рекламу о себе, где укажи, в чем ты будешь полезен в проекте, а в чем незаменим.

2. Каждый член группы выступает в роли «руководителя отдела» по
определенному направлению работы в проекте, просматривает рекламы и сопоставляет рекламные сведения со своим представлением возможности каждого члена группы.

3. «Совет директоров» в составе всех членов группы совместно рассматривают результаты оценки руководителей отдела и распределяют ответственность за выполнение работ в проекте.

Звёздное небо

2017-06-21T08:53:04Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

[[Файл:Man-looking-up-at-rainbow-starry-sky-650x400.jpg]]
== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна

Мелехова Ирина Валентиновна

Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==
Повышенный интерес учащихся к изучению астрономии

== Цель образовательной экскурсии ==
Дать представление о виде звездного неба,ввести понятие звездного неба и небесной сферы.

== Задачи ==
Обучающая: раскрыть сущность системы небесной сферы и небесных координат.
Развивающая: развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности за качество и результат работы.

== Объект образовательной экскурсии ==
Небесная сфера

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
Физика,астрономия, математика.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
*Различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
*Пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
*Различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с ее температурой

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения. И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу движутся Солнце и Луна.
А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал завораживал человека. Когда-то очень давно один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем. Михаилу Васильевичу Ломоносову – великому русскому ученому – принадлежат слова, которые идут, кажется, из глубины души каждого из нас, поднявших глаза на звездное небо:
Открылась бездна, звезд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…

Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня мы попробуем научиться её читать. Мы будем искать ответы на вопросы:
- Сколько звезд на небе?
- Кто придумал названия созвездиям?
-Что такое Созвездие?

*Способы информирования о предстоящей экскурсии
тема экскурсии;
объект экскурсии;
время проведения;
Определение и изучение маршрута, которым будет осуществляться перемещение учеников с школы до объекта экскурсии;
проведение беседы с учениками, во время которой ученикам сообщается тема и цель экскурсии, повторяется нужный теоретический материал. Ученики получают вопросы, на которые нужно найти ответ во время экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории?
2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе.
3. Какие типы небесных тел вам известны?
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?
6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
7. Решение каких задач занимается небесная механика?

*Выявление образовательных запросов.
Анкетирование
*План проведения экскурсии

1.Организационный момент. Мотивация

2.Инструктаж по технике безопасности

3.Прибытие к месту проведения экскурсии

4.Наблюдение звёздного неба.

5.Отчёты групп

7.Вывод

*Вопросы и задания
Сколько существует созвездий на небе?
Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия?
Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты?
Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

*Инструкции
В ходе экскурсии учащиеся:
-наблюдают объекты и слушают объяснение ;

-ведут записи по ходу рассказа и наблюдения;

-ведут сбор иллюстративных материалов для оформления отчетности.

*Дидактические материалы
Задание 1. Построение точек (созвездий) на координатной плоскости и найдите эти созвездия на звездной карте.

Задание для группы № 1.
Созвездие “Большая Медведица”
(-15;-7), (-10;-5), (-3;-6), (6;-6)
(-3;-6), (-1;-10), (5;-10), (6;-6)

Задание для группы 2.
Созвездие “Андромеды”.
(-2;9), (0;7), (1;4), (2;-2)
(2;-2), (-2;-1)
(-4;4), (-2;5), (1;4)

Задание для группы 3.
Созвездие “ Кассиопеи”.
(-5;0), (-3;2), (-1;0), (1;0), (3;-2)

Задание для группы 4.
Созвездие “Весы”.
(1;5), (-2;4), (-5;5)
(1;5), (-5;-1)
(1;5), (-1;-2)
(1;5), (3;1).

Задание 2. “Ч Е Т В Ё Р Т Ы Й Л И Ш Н И Й”

Исключите из ряда не подходящее по логике слово.
• 21 марта, 23 февраля, 23 сентября, 22 декабря.

• Меркурий, Юпитер, Марс, Венера.

• Лунное затмение, полнолуние, последняя четверть, новолуние.

• Океан Бурь, Море Дождей, Тихий Океан, Море Ясности.

• Титан, Европа, Ганимед, Каллисто.

• Рыбы, Телец, Кассиопея, Козерог.

• Гелиос, Аполлон, Ярило, Нептун.

• Вега, Денеб, Бетельгейзе, Альтаир.

• “Вега”, “Пионер”, “Викинг”, “Маринер”.

Ответы: 1. 23 февраля, 2. Юпитер, 3. Лунное затмение, 4. Тихий Океан, 5. Титан, 6. Кассиопея, 7. Нептун, 8. Бетельгейзе, 9. “Вега”.

Задание 3. “З А Г А Д К И”
Отгадайте загадки.
• Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (небо, месяц, звезды)

• Ехал Волох, рассыпал горох,
Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Звездное небо)

• Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? (Ковш Большой Медведицы)

• Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Солнце)

Задание 4. Составить стихотворение по заданным рифмам (рифмы взяты из стихотворений Бунина):

Млечный - вечный

Комета - примета

Планет - нет

Небес - чудес

Сферы - веры

Уносит - просит

Человек – век

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
Практическое задание

Определить с помощью подвижной карты звёздного неба:

1.Какие созвездия видны сегодня

1)в 22.00;

2)в 2.00;

3)в 4.00 ?

2.Определите, какие созвездия можно наблюдать на звёздном небе в январе?

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]
Инструменты самооценивания и оценивания взаимодействия (Жуланова В.)
Меня очень занимает вопрос о воспитании в детях умения взаимодействовать, критического, но лояльного отношения к другим. Поэтому считаю важным предлагать инструменты, которые бы помогли:
• каждому ребенку понять отношение к себе и задуматься о причине,
• каждому коллективу (группе, классу) понять состоявшееся отношение к каждому члену и задуматься о причине

Для старших ребят:
I.Устраиваемся в фирму:
1. Каждый член группы получает задание: напиши краткую рекламу о себе, где укажи, в чем ты будешь полезен в проекте, а в чем незаменим.
2. Каждый член группы выступает в роли «руководителя отдела» по
определенному направлению работы в проекте, просматривает рекламы и сопоставляет рекламные сведения со своим представлением возможности каждого члена группы.
3. «Совет директоров» в составе всех членов группы совместно рассматривают результаты оценки руководителей отдела и распределяют ответственность за выполнение работ в проекте.
Примечание: Для старших классов можно предложить каждому руководителю отдела разработать требования и критерии к претенденту на занятие должности по его отделу. Для средней возрастной группы такие критерии следует разработать учителю

Звёздное небо

2017-06-21T07:31:00Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии */

Звёздное небо

2017-06-21T07:29:23Z

[[Файл:Man-looking-up-at-rainbow-starry-sky-650x400.jpg]]
== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна

Мелехова Ирина Валентиновна

Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==
Повышенный интерес учащихся к изучению астрономии

== Цель образовательной экскурсии ==
Дать представление о виде звездного неба,ввести понятие звездного неба и небесной сферы.

== Задачи ==
Обучающая: раскрыть сущность системы небесной сферы и небесных координат.
Развивающая: развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности за качество и результат работы.

== Объект образовательной экскурсии ==
Небесная сфера

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
Физика,астрономия, математика.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
*Различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
*Пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
*Различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с ее температурой

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения. И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу движутся Солнце и Луна.
А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал завораживал человека. Когда-то очень давно один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем. Михаилу Васильевичу Ломоносову – великому русскому ученому – принадлежат слова, которые идут, кажется, из глубины души каждого из нас, поднявших глаза на звездное небо:
Открылась бездна, звезд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…

Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня мы попробуем научиться её читать. Мы будем искать ответы на вопросы:
- Сколько звезд на небе?
- Кто придумал названия созвездиям?
-Что такое Созвездие?

*Способы информирования о предстоящей экскурсии
тема экскурсии;
объект экскурсии;
время проведения;
Определение и изучение маршрута, которым будет осуществляться перемещение учеников с школы до объекта экскурсии;
проведение беседы с учениками, во время которой ученикам сообщается тема и цель экскурсии, повторяется нужный теоретический материал. Ученики получают вопросы, на которые нужно найти ответ во время экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории?
2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе.
3. Какие типы небесных тел вам известны?
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?
6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
7. Решение каких задач занимается небесная механика?

*Выявление образовательных запросов.
Анкетирование
*План проведения экскурсии

1.Организационный момент. Мотивация

2.Инструктаж по технике безопасности

3.Прибытие к месту проведения экскурсии

4.Наблюдение звёздного неба.

5.Отчёты групп

7.Вывод

*Вопросы и задания
Сколько существует созвездий на небе?
Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия?
Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты?
Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

*Инструкции
В ходе экскурсии учащиеся:
-наблюдают объекты и слушают объяснение ;

-ведут записи по ходу рассказа и наблюдения;

-ведут сбор иллюстративных материалов для оформления отчетности.

*Дидактические материалы
Задание 1. Построение точек (созвездий) на координатной плоскости и найдите эти созвездия на звездной карте.

Задание для группы № 1.
Созвездие “Большая Медведица”
(-15;-7), (-10;-5), (-3;-6), (6;-6)
(-3;-6), (-1;-10), (5;-10), (6;-6)

Задание для группы 2.
Созвездие “Андромеды”.
(-2;9), (0;7), (1;4), (2;-2)
(2;-2), (-2;-1)
(-4;4), (-2;5), (1;4)

Задание для группы 3.
Созвездие “ Кассиопеи”.
(-5;0), (-3;2), (-1;0), (1;0), (3;-2)

Задание для группы 4.
Созвездие “Весы”.
(1;5), (-2;4), (-5;5)
(1;5), (-5;-1)
(1;5), (-1;-2)
(1;5), (3;1).

Задание 2. “Ч Е Т В Ё Р Т Ы Й Л И Ш Н И Й”

Исключите из ряда не подходящее по логике слово.
• 21 марта, 23 февраля, 23 сентября, 22 декабря.

• Меркурий, Юпитер, Марс, Венера.

• Лунное затмение, полнолуние, последняя четверть, новолуние.

• Океан Бурь, Море Дождей, Тихий Океан, Море Ясности.

• Титан, Европа, Ганимед, Каллисто.

• Рыбы, Телец, Кассиопея, Козерог.

• Гелиос, Аполлон, Ярило, Нептун.

• Вега, Денеб, Бетельгейзе, Альтаир.

• “Вега”, “Пионер”, “Викинг”, “Маринер”.

Ответы: 1. 23 февраля, 2. Юпитер, 3. Лунное затмение, 4. Тихий Океан, 5. Титан, 6. Кассиопея, 7. Нептун, 8. Бетельгейзе, 9. “Вега”.

Задание 3. “З А Г А Д К И”
Отгадайте загадки.
• Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (небо, месяц, звезды)

• Ехал Волох, рассыпал горох,
Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Звездное небо)

• Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? (Ковш Большой Медведицы)

• Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Солнце)

Задание 4. Составить стихотворение по заданным рифмам (рифмы взяты из стихотворений Бунина):

Млечный - вечный

Комета - примета

Планет - нет

Небес - чудес

Сферы - веры

Уносит - просит

Человек – век

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
Практическое задание
Определить с помощью подвижной карты звёздного неба:
1.Какие созвездия видны сегодня

1)в 22.00;

2)в 2.00;

3)в 4.00 ?

2.Определите, какие созвездия можно наблюдать на звёздном небе в январе?

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Звёздное небо

2017-06-21T07:24:36Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */

[[Файл:Man-looking-up-at-rainbow-starry-sky-650x400.jpg]]
== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна

Мелехова Ирина Валентиновна

Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==
Повышенный интерес учащихся к изучению астрономии

== Цель образовательной экскурсии ==
Дать представление о виде звездного неба,ввести понятие звездного неба и небесной сферы.

== Задачи ==
Обучающая: раскрыть сущность системы небесной сферы и небесных координат.
Развивающая: развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности за качество и результат работы.

== Объект образовательной экскурсии ==
Небесная сфера

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
Физика,астрономия, математика.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
*Различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
*Пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
*Различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с ее температурой

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения. И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу движутся Солнце и Луна.
А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал завораживал человека. Когда-то очень давно один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем. Михаилу Васильевичу Ломоносову – великому русскому ученому – принадлежат слова, которые идут, кажется, из глубины души каждого из нас, поднявших глаза на звездное небо:
Открылась бездна, звезд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…

Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня мы попробуем научиться её читать. Мы будем искать ответы на вопросы:
- Сколько звезд на небе?
- Кто придумал названия созвездиям?
-Что такое Созвездие?

*Способы информирования о предстоящей экскурсии
тема экскурсии;
объект экскурсии;
время проведения;
Определение и изучение маршрута, которым будет осуществляться перемещение учеников с школы до объекта экскурсии;
проведение беседы с учениками, во время которой ученикам сообщается тема и цель экскурсии, повторяется нужный теоретический материал. Ученики получают вопросы, на которые нужно найти ответ во время экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории?
2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе.
3. Какие типы небесных тел вам известны?
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?
6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
7. Решение каких задач занимается небесная механика?

*Выявление образовательных запросов.
Анкетирование
*План проведения экскурсии

1.Организационный момент. Мотивация

2.Инструктаж по технике безопасности

3.Прибытие к месту проведения экскурсии

4.Наблюдение звёздного неба.

5.Отчёты групп

7.Вывод

*Вопросы и задания
Сколько существует созвездий на небе?
Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия?
Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты?
Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

*Инструкции
В ходе экскурсии учащиеся:
-наблюдают объекты и слушают объяснение ;

-ведут записи по ходу рассказа и наблюдения;

-ведут сбор иллюстративных материалов для оформления отчетности.

*Дидактические материалы
Задание 1. Построение точек (созвездий) на координатной плоскости и найдите эти созвездия на звездной карте.

Задание для группы № 1.
Созвездие “Большая Медведица”
(-15;-7), (-10;-5), (-3;-6), (6;-6)
(-3;-6), (-1;-10), (5;-10), (6;-6)

Задание для группы 2.
Созвездие “Андромеды”.
(-2;9), (0;7), (1;4), (2;-2)
(2;-2), (-2;-1)
(-4;4), (-2;5), (1;4)

Задание для группы 3.
Созвездие “ Кассиопеи”.
(-5;0), (-3;2), (-1;0), (1;0), (3;-2)

Задание для группы 4.
Созвездие “Весы”.
(1;5), (-2;4), (-5;5)
(1;5), (-5;-1)
(1;5), (-1;-2)
(1;5), (3;1).

Задание 2. “Ч Е Т В Ё Р Т Ы Й Л И Ш Н И Й”

Исключите из ряда не подходящее по логике слово.
• 21 марта, 23 февраля, 23 сентября, 22 декабря.

• Меркурий, Юпитер, Марс, Венера.

• Лунное затмение, полнолуние, последняя четверть, новолуние.

• Океан Бурь, Море Дождей, Тихий Океан, Море Ясности.

• Титан, Европа, Ганимед, Каллисто.

• Рыбы, Телец, Кассиопея, Козерог.

• Гелиос, Аполлон, Ярило, Нептун.

• Вега, Денеб, Бетельгейзе, Альтаир.

• “Вега”, “Пионер”, “Викинг”, “Маринер”.

Ответы: 1. 23 февраля, 2. Юпитер, 3. Лунное затмение, 4. Тихий Океан, 5. Титан, 6. Кассиопея, 7. Нептун, 8. Бетельгейзе, 9. “Вега”.

Задание 3. “З А Г А Д К И”
Отгадайте загадки.
• Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (небо, месяц, звезды)

• Ехал Волох, рассыпал горох,
Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Звездное небо)

• Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? (Ковш Большой Медведицы)

• Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Солнце)

Задание 4. Составить стихотворение по заданным рифмам (рифмы взяты из стихотворений Бунина):

Млечный - вечный

Комета - примета

Планет - нет

Небес - чудес

Сферы - веры

Уносит - просит

Человек – век

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
Практическое задание
Определить с помощью подвижной карты звёздного неба:
1.

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Звёздное небо

2017-06-21T07:22:53Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */

[[Файл:Man-looking-up-at-rainbow-starry-sky-650x400.jpg]]
== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна

Мелехова Ирина Валентиновна

Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==
Повышенный интерес учащихся к изучению астрономии

== Цель образовательной экскурсии ==
Дать представление о виде звездного неба,ввести понятие звездного неба и небесной сферы.

== Задачи ==
Обучающая: раскрыть сущность системы небесной сферы и небесных координат.
Развивающая: развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности за качество и результат работы.

== Объект образовательной экскурсии ==
Небесная сфера

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
Физика,астрономия, математика.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
*Различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
*Пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
*Различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с ее температурой

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения. И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу движутся Солнце и Луна.
А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал завораживал человека. Когда-то очень давно один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем. Михаилу Васильевичу Ломоносову – великому русскому ученому – принадлежат слова, которые идут, кажется, из глубины души каждого из нас, поднявших глаза на звездное небо:
Открылась бездна, звезд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…

Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня мы попробуем научиться её читать. Мы будем искать ответы на вопросы:
- Сколько звезд на небе?
- Кто придумал названия созвездиям?
-Что такое Созвездие?

*Способы информирования о предстоящей экскурсии
тема экскурсии;
объект экскурсии;
время проведения;
Определение и изучение маршрута, которым будет осуществляться перемещение учеников с школы до объекта экскурсии;
проведение беседы с учениками, во время которой ученикам сообщается тема и цель экскурсии, повторяется нужный теоретический материал. Ученики получают вопросы, на которые нужно найти ответ во время экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории?
2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе.
3. Какие типы небесных тел вам известны?
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?
6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
7. Решение каких задач занимается небесная механика?

*Выявление образовательных запросов.
Анкетирование
*План проведения экскурсии

1.Организационный момент. Мотивация

2.Инструктаж по технике безопасности

3.Прибытие к месту проведения экскурсии

4.Наблюдение звёздного неба.

5.Отчёты групп

7.Вывод

*Вопросы и задания
Сколько существует созвездий на небе?
Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия?
Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты?
Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

*Инструкции
В ходе экскурсии учащиеся:
-наблюдают объекты и слушают объяснение ;

-ведут записи по ходу рассказа и наблюдения;

-ведут сбор иллюстративных материалов для оформления отчетности.

*Дидактические материалы
Задание 1. Построение точек (созвездий) на координатной плоскости и найдите эти созвездия на звездной карте.

Задание для группы № 1.
Созвездие “Большая Медведица”
(-15;-7), (-10;-5), (-3;-6), (6;-6)
(-3;-6), (-1;-10), (5;-10), (6;-6)

Задание для группы 2.
Созвездие “Андромеды”.
(-2;9), (0;7), (1;4), (2;-2)
(2;-2), (-2;-1)
(-4;4), (-2;5), (1;4)

Задание для группы 3.
Созвездие “ Кассиопеи”.
(-5;0), (-3;2), (-1;0), (1;0), (3;-2)

Задание для группы 4.
Созвездие “Весы”.
(1;5), (-2;4), (-5;5)
(1;5), (-5;-1)
(1;5), (-1;-2)
(1;5), (3;1).

Задание 2. “Ч Е Т В Ё Р Т Ы Й Л И Ш Н И Й”
Исключите из ряда не подходящее по логике слово.
• 21 марта, 23 февраля, 23 сентября, 22 декабря.
• Меркурий, Юпитер, Марс, Венера.
• Лунное затмение, полнолуние, последняя четверть, новолуние.
• Океан Бурь, Море Дождей, Тихий Океан, Море Ясности.
• Титан, Европа, Ганимед, Каллисто.
• Рыбы, Телец, Кассиопея, Козерог.
• Гелиос, Аполлон, Ярило, Нептун.
• Вега, Денеб, Бетельгейзе, Альтаир.
• “Вега”, “Пионер”, “Викинг”, “Маринер”.
Ответы: 1. 23 февраля, 2. Юпитер, 3. Лунное затмение, 4. Тихий Океан, 5. Титан, 6. Кассиопея, 7. Нептун, 8. Бетельгейзе, 9. “Вега”.

Задание 3. “З А Г А Д К И”
Отгадайте загадки.
• Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (небо, месяц, звезды)
• Ехал Волох, рассыпал горох,
Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Звездное небо)
• Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? (Ковш Большой Медведицы)
• Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Солнце)

Задание 4. Составить стихотворение по заданным рифмам (рифмы взяты из стихотворений Бунина):

Млечный - вечный

Комета - примета

Планет - нет

Небес - чудес

Сферы - веры

Уносит - просит

Человек – век

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
Практическое задание
Определить с помощью подвижной карты звёздного неба:
1.

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Звёздное небо

2017-06-21T07:20:24Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */

[[Файл:Man-looking-up-at-rainbow-starry-sky-650x400.jpg]]
== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна

Мелехова Ирина Валентиновна

Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==
Повышенный интерес учащихся к изучению астрономии

== Цель образовательной экскурсии ==
Дать представление о виде звездного неба,ввести понятие звездного неба и небесной сферы.

== Задачи ==
Обучающая: раскрыть сущность системы небесной сферы и небесных координат.
Развивающая: развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности за качество и результат работы.

== Объект образовательной экскурсии ==
Небесная сфера

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
Физика,астрономия, математика.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
*Различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
*Пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
*Различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с ее температурой

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения. И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу движутся Солнце и Луна.
А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал завораживал человека. Когда-то очень давно один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем. Михаилу Васильевичу Ломоносову – великому русскому ученому – принадлежат слова, которые идут, кажется, из глубины души каждого из нас, поднявших глаза на звездное небо:
Открылась бездна, звезд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…

Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня мы попробуем научиться её читать. Мы будем искать ответы на вопросы:
- Сколько звезд на небе?
- Кто придумал названия созвездиям?
-Что такое Созвездие?

*Способы информирования о предстоящей экскурсии
тема экскурсии;
объект экскурсии;
время проведения;
Определение и изучение маршрута, которым будет осуществляться перемещение учеников с школы до объекта экскурсии;
проведение беседы с учениками, во время которой ученикам сообщается тема и цель экскурсии, повторяется нужный теоретический материал. Ученики получают вопросы, на которые нужно найти ответ во время экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории?
2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе.
3. Какие типы небесных тел вам известны?
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?
6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
7. Решение каких задач занимается небесная механика?

*Выявление образовательных запросов.
Анкетирование
*План проведения экскурсии

1.Организационный момент. Мотивация

2.Инструктаж по технике безопасности

3.Прибытие к месту проведения экскурсии

4.Наблюдение звёздного неба.

5.Отчёты групп

7.Вывод

*Вопросы и задания
Сколько существует созвездий на небе?
Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия?
Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты?
Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

*Инструкции
В ходе экскурсии учащиеся:
-наблюдают объекты и слушают объяснение ;

-ведут записи по ходу рассказа и наблюдения;

-ведут сбор иллюстративных материалов для оформления отчетности.

*Дидактические материалы
Задание 1. Построение точек (созвездий) на координатной плоскости и найдите эти созвездия на звездной карте.
Задание для группы № 1.
Созвездие “Большая Медведица”
(-15;-7), (-10;-5), (-3;-6), (6;-6)
(-3;-6), (-1;-10), (5;-10), (6;-6)
Задание для группы 2.
Созвездие “Андромеды”.
(-2;9), (0;7), (1;4), (2;-2)
(2;-2), (-2;-1)
(-4;4), (-2;5), (1;4)
Задание для группы 3.
Созвездие “ Кассиопеи”.
(-5;0), (-3;2), (-1;0), (1;0), (3;-2)
Задание для группы 4.
Созвездие “Весы”.
(1;5), (-2;4), (-5;5)
(1;5), (-5;-1)
(1;5), (-1;-2)
(1;5), (3;1).
Задание 2. “Ч Е Т В Ё Р Т Ы Й Л И Ш Н И Й”
Исключите из ряда не подходящее по логике слово.
• 21 марта, 23 февраля, 23 сентября, 22 декабря.
• Меркурий, Юпитер, Марс, Венера.
• Лунное затмение, полнолуние, последняя четверть, новолуние.
• Океан Бурь, Море Дождей, Тихий Океан, Море Ясности.
• Титан, Европа, Ганимед, Каллисто.
• Рыбы, Телец, Кассиопея, Козерог.
• Гелиос, Аполлон, Ярило, Нептун.
• Вега, Денеб, Бетельгейзе, Альтаир.
• “Вега”, “Пионер”, “Викинг”, “Маринер”.
Ответы: 1. 23 февраля, 2. Юпитер, 3. Лунное затмение, 4. Тихий Океан, 5. Титан, 6. Кассиопея, 7. Нептун, 8. Бетельгейзе, 9. “Вега”.
Задание 3. “З А Г А Д К И”
Отгадайте загадки.
• Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (небо, месяц, звезды)
• Ехал Волох, рассыпал горох,
Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Звездное небо)
• Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? (Ковш Большой Медведицы)
• Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Солнце)
Задание 4. Составить стихотворение по заданным рифмам (рифмы взяты из стихотворений Бунина):

Млечный - вечный

Комета - примета

Планет - нет

Небес - чудес

Сферы - веры

Уносит - просит

Человек – век

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
Практическое задание
Определить с помощью подвижной карты звёздного неба:
1.

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Звёздное небо

2017-06-21T07:19:08Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */

[[Файл:Man-looking-up-at-rainbow-starry-sky-650x400.jpg]]
== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна

Мелехова Ирина Валентиновна

Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==
Повышенный интерес учащихся к изучению астрономии

== Цель образовательной экскурсии ==
Дать представление о виде звездного неба,ввести понятие звездного неба и небесной сферы.

== Задачи ==
Обучающая: раскрыть сущность системы небесной сферы и небесных координат.
Развивающая: развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности за качество и результат работы.

== Объект образовательной экскурсии ==
Небесная сфера

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
Физика,астрономия, математика.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
*Различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
*Пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
*Различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с ее температурой

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения. И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу движутся Солнце и Луна.
А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал завораживал человека. Когда-то очень давно один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем. Михаилу Васильевичу Ломоносову – великому русскому ученому – принадлежат слова, которые идут, кажется, из глубины души каждого из нас, поднявших глаза на звездное небо:
Открылась бездна, звезд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…

Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня мы попробуем научиться её читать. Мы будем искать ответы на вопросы:
- Сколько звезд на небе?
- Кто придумал названия созвездиям?
-Что такое Созвездие?

*Способы информирования о предстоящей экскурсии
тема экскурсии;
объект экскурсии;
время проведения;
Определение и изучение маршрута, которым будет осуществляться перемещение учеников с школы до объекта экскурсии;
проведение беседы с учениками, во время которой ученикам сообщается тема и цель экскурсии, повторяется нужный теоретический материал. Ученики получают вопросы, на которые нужно найти ответ во время экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории?
2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе.
3. Какие типы небесных тел вам известны?
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?
6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
7. Решение каких задач занимается небесная механика?

*Выявление образовательных запросов.
Анкетирование
*План проведения экскурсии
1.Организационный момент. Мотивация
2.Инструктаж по технике безопасности
3.Прибытие к месту проведения экскурсии
4.Наблюдение звёздного неба.
5.Отчёты групп
7.Вывод

*Вопросы и задания
Сколько существует созвездий на небе?
Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия?
Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты?
Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

*Инструкции
В ходе экскурсии учащиеся:
-наблюдают объекты и слушают объяснение ;

-ведут записи по ходу рассказа и наблюдения;

-ведут сбор иллюстративных материалов для оформления отчетности.

*Дидактические материалы
Задание 1. Построение точек (созвездий) на координатной плоскости и найдите эти созвездия на звездной карте.
Задание для группы № 1.
Созвездие “Большая Медведица”
(-15;-7), (-10;-5), (-3;-6), (6;-6)
(-3;-6), (-1;-10), (5;-10), (6;-6)
Задание для группы 2.
Созвездие “Андромеды”.
(-2;9), (0;7), (1;4), (2;-2)
(2;-2), (-2;-1)
(-4;4), (-2;5), (1;4)
Задание для группы 3.
Созвездие “ Кассиопеи”.
(-5;0), (-3;2), (-1;0), (1;0), (3;-2)
Задание для группы 4.
Созвездие “Весы”.
(1;5), (-2;4), (-5;5)
(1;5), (-5;-1)
(1;5), (-1;-2)
(1;5), (3;1).
Задание 2. “Ч Е Т В Ё Р Т Ы Й Л И Ш Н И Й”
Исключите из ряда не подходящее по логике слово.
• 21 марта, 23 февраля, 23 сентября, 22 декабря.
• Меркурий, Юпитер, Марс, Венера.
• Лунное затмение, полнолуние, последняя четверть, новолуние.
• Океан Бурь, Море Дождей, Тихий Океан, Море Ясности.
• Титан, Европа, Ганимед, Каллисто.
• Рыбы, Телец, Кассиопея, Козерог.
• Гелиос, Аполлон, Ярило, Нептун.
• Вега, Денеб, Бетельгейзе, Альтаир.
• “Вега”, “Пионер”, “Викинг”, “Маринер”.
Ответы: 1. 23 февраля, 2. Юпитер, 3. Лунное затмение, 4. Тихий Океан, 5. Титан, 6. Кассиопея, 7. Нептун, 8. Бетельгейзе, 9. “Вега”.
Задание 3. “З А Г А Д К И”
Отгадайте загадки.
• Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (небо, месяц, звезды)
• Ехал Волох, рассыпал горох,
Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Звездное небо)
• Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? (Ковш Большой Медведицы)
• Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Солнце)
Задание 4. Составить стихотворение по заданным рифмам (рифмы взяты из стихотворений Бунина):

Млечный - вечный

Комета - примета

Планет - нет

Небес - чудес

Сферы - веры

Уносит - просит

Человек – век

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
Практическое задание
Определить с помощью подвижной карты звёздного неба:
1.

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Звёздное небо

2017-06-20T09:27:57Z

== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна

Мелехова Ирина Валентиновна

Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==
Повышенный интерес учащихся к изучению астрономии

== Цель образовательной экскурсии ==
Дать представление о виде звездного неба,ввести понятие звездного неба и небесной сферы.

== Задачи ==
Обучающая: раскрыть сущность системы небесной сферы и небесных координат.
Развивающая: развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности за качество и результат работы.

== Объект образовательной экскурсии ==
Небесная сфера

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
Физика,астрономия, математика.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
 Различать основные признаки суточного вращения звездного неба,
движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с ее температурой;


== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения. И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу движутся Солнце и Луна.
А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал завораживал человека. Когда-то очень давно один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем. Михаилу Васильевичу Ломоносову – великому русскому ученому – принадлежат слова, которые идут, кажется, из глубины души каждого из нас, поднявших глаза на звездное небо:
Открылась бездна, звезд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…

Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня мы попробуем научиться её читать. Мы будем искать ответы на вопросы:
- Сколько звезд на небе?
- Кто придумал названия созвездиям?
-Что такое Созвездие?

*Способы информирования о предстоящей экскурсии
Определение и изучение маршрута, которым будет осуществляться перемещение учеников с школы до объекта экскурсии;
проведение беседы с учениками, во время которой ученикам сообщается тема и цель экскурсии, повторяется нужный теоретический материал. Ученики получают вопросы, на которые нужно найти ответ во время экскурсии.
*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории?
2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе.
3. Какие типы небесных тел вам известны?
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?
6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
7. Решение каких задач занимается небесная механика?

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии
тема экскурсии;
объект экскурсии;
время проведения;

*Вопросы и задания
Сколько существует созвездий на небе?
Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия?
Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты?
Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

*Инструкции
В ходе экскурсии учащиеся:
-наблюдают объекты и слушают объяснение ;

-ведут записи по ходу рассказа и наблюдения;

-ведут сбор иллюстративных материалов для оформления отчетности.

*Дидактические материалы
Задание 1. Построение точек (созвездий) на координатной плоскости и найдите эти созвездия на звездной карте.
Задание для группы № 1.
Созвездие “Большая Медведица”
(-15;-7), (-10;-5), (-3;-6), (6;-6)
(-3;-6), (-1;-10), (5;-10), (6;-6)
Задание для группы 2.
Созвездие “Андромеды”.
(-2;9), (0;7), (1;4), (2;-2)
(2;-2), (-2;-1)
(-4;4), (-2;5), (1;4)
Задание для группы 3.
Созвездие “ Кассиопеи”.
(-5;0), (-3;2), (-1;0), (1;0), (3;-2)
Задание для группы 4.
Созвездие “Весы”.
(1;5), (-2;4), (-5;5)
(1;5), (-5;-1)
(1;5), (-1;-2)
(1;5), (3;1).
Задание 2. “Ч Е Т В Ё Р Т Ы Й Л И Ш Н И Й”
Исключите из ряда не подходящее по логике слово.
• 21 марта, 23 февраля, 23 сентября, 22 декабря.
• Меркурий, Юпитер, Марс, Венера.
• Лунное затмение, полнолуние, последняя четверть, новолуние.
• Океан Бурь, Море Дождей, Тихий Океан, Море Ясности.
• Титан, Европа, Ганимед, Каллисто.
• Рыбы, Телец, Кассиопея, Козерог.
• Гелиос, Аполлон, Ярило, Нептун.
• Вега, Денеб, Бетельгейзе, Альтаир.
• “Вега”, “Пионер”, “Викинг”, “Маринер”.
Ответы: 1. 23 февраля, 2. Юпитер, 3. Лунное затмение, 4. Тихий Океан, 5. Титан, 6. Кассиопея, 7. Нептун, 8. Бетельгейзе, 9. “Вега”.
Задание 3. “З А Г А Д К И”
Отгадайте загадки.
• Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (небо, месяц, звезды)
• Ехал Волох, рассыпал горох,
Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Звездное небо)
• Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? (Ковш Большой Медведицы)
• Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Солнце)
Задание 4. Составить стихотворение по заданным рифмам (рифмы взяты из стихотворений Бунина):

Млечный - вечный

Комета - примета

Планет - нет

Небес - чудес

Сферы - веры

Уносит - просит

Человек – век

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
Практическое задание
Определить с помощью подвижной карты звёздного неба:
1.

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Звёздное небо

2017-06-20T09:21:50Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна

Мелехова Ирина Валентиновна

Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==
Повышенный интерес учащихся к изучению астрономии

== Цель образовательной экскурсии ==
Дать представление о виде звездного неба,ввести понятие звездного неба и небесной сферы.

== Задачи ==
Обучающая: раскрыть сущность системы небесной сферы и небесных координат.
Развивающая: развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности за качество и результат работы.

== Объект образовательной экскурсии ==
Небесная сфера

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
Физика,астрономия, математика.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
 Различать основные признаки суточного вращения звездного неба,
движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с ее температурой;


== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения. И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу движутся Солнце и Луна.
А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал завораживал человека. Когда-то очень давно один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем. Михаилу Васильевичу Ломоносову – великому русскому ученому – принадлежат слова, которые идут, кажется, из глубины души каждого из нас, поднявших глаза на звездное небо:
Открылась бездна, звезд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…

Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня мы попробуем научиться её читать. Мы будем искать ответы на вопросы:
- Сколько звезд на небе?
- Кто придумал названия созвездиям?
-Что такое Созвездие?

*Способы информирования о предстоящей экскурсии
Определение и изучение маршрута, которым будет осуществляться перемещение учеников с школы до объекта экскурсии;
проведение беседы с учениками, во время которой ученикам сообщается тема и цель экскурсии, повторяется нужный теоретический материал. Ученики получают вопросы, на которые нужно найти ответ во время экскурсии.
*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории?
2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе.
3. Какие типы небесных тел вам известны?
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?
6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
7. Решение каких задач занимается небесная механика?

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии
тема экскурсии;
объект экскурсии;
время проведения;

*Вопросы и задания
Сколько существует созвездий на небе?
Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия?
Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты?
Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

*Инструкции
В ходе экскурсии учащиеся:
-наблюдают объекты и слушают объяснение ;

-ведут записи по ходу рассказа и наблюдения;

-ведут сбор иллюстративных материалов для оформления отчетности.

*Дидактические материалы
Задание 1. Построение точек (созвездий) на координатной плоскости и найдите эти созвездия на звездной карте.
Задание для группы № 1.
Созвездие “Большая Медведица”
(-15;-7), (-10;-5), (-3;-6), (6;-6)
(-3;-6), (-1;-10), (5;-10), (6;-6)
Задание для группы 2.
Созвездие “Андромеды”.
(-2;9), (0;7), (1;4), (2;-2)
(2;-2), (-2;-1)
(-4;4), (-2;5), (1;4)
Задание для группы 3.
Созвездие “ Кассиопеи”.
(-5;0), (-3;2), (-1;0), (1;0), (3;-2)
Задание для группы 4.
Созвездие “Весы”.
(1;5), (-2;4), (-5;5)
(1;5), (-5;-1)
(1;5), (-1;-2)
(1;5), (3;1).
Задание 2. “Ч Е Т В Ё Р Т Ы Й Л И Ш Н И Й”
Исключите из ряда не подходящее по логике слово.
• 21 марта, 23 февраля, 23 сентября, 22 декабря.
• Меркурий, Юпитер, Марс, Венера.
• Лунное затмение, полнолуние, последняя четверть, новолуние.
• Океан Бурь, Море Дождей, Тихий Океан, Море Ясности.
• Титан, Европа, Ганимед, Каллисто.
• Рыбы, Телец, Кассиопея, Козерог.
• Гелиос, Аполлон, Ярило, Нептун.
• Вега, Денеб, Бетельгейзе, Альтаир.
• “Вега”, “Пионер”, “Викинг”, “Маринер”.
Ответы: 1. 23 февраля, 2. Юпитер, 3. Лунное затмение, 4. Тихий Океан, 5. Титан, 6. Кассиопея, 7. Нептун, 8. Бетельгейзе, 9. “Вега”.
Задание 3. “З А Г А Д К И”
Отгадайте загадки.
• Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (небо, месяц, звезды)
• Ехал Волох, рассыпал горох,
Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Звездное небо)
• Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? (Ковш Большой Медведицы)
• Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Солнце)
Задание 4. Составить стихотворение по заданным рифмам (рифмы взяты из стихотворений Бунина):

Млечный - вечный

Комета - примета

Планет - нет

Небес - чудес

Сферы - веры

Уносит - просит

Человек – век

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Звёздное небо

2017-06-20T09:13:11Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна

Мелехова Ирина Валентиновна

Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==
Повышенный интерес учащихся к изучению астрономии

== Цель образовательной экскурсии ==
Дать представление о виде звездного неба,ввести понятие звездного неба и небесной сферы.

== Задачи ==
Обучающая: раскрыть сущность системы небесной сферы и небесных координат.
Развивающая: развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности за качество и результат работы.

== Объект образовательной экскурсии ==
Небесная сфера

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
Физика,астрономия, математика.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
 Различать основные признаки суточного вращения звездного неба,
движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с ее температурой;


== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.
Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения. И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу движутся Солнце и Луна.
А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал завораживал человека. Когда-то очень давно один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем. Михаилу Васильевичу Ломоносову – великому русскому ученому – принадлежат слова, которые идут, кажется, из глубины души каждого из нас, поднявших глаза на звездное небо:
Открылась бездна, звезд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…

Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня мы попробуем научиться её читать. Мы будем искать ответы на вопросы:
- Сколько звезд на небе?
- Кто придумал названия созвездиям?
-Что такое Созвездие?

*Способы информирования о предстоящей экскурсии
Определение и изучение маршрута, которым будет осуществляться перемещение учеников с школы до объекта экскурсии;
проведение беседы с учениками, во время которой ученикам сообщается тема и цель экскурсии, повторяется нужный теоретический материал. Ученики получают вопросы, на которые нужно найти ответ во время экскурсии.
*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории?
2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе.
3. Какие типы небесных тел вам известны?
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?
6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
7. Решение каких задач занимается небесная механика?

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии
тема экскурсии;
объект экскурсии;
время проведения;

*Вопросы и задания
Сколько существует созвездий на небе?
Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия?
Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты?
Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

*Инструкции
В ходе экскурсии учащиеся:
-наблюдают объекты и слушают объяснение ;
-ведут записи по ходу рассказа и наблюдения;
-ведут сбор иллюстративных материалов для оформления отчетности.
*Дидактические материалы
Задание 1. Построение точек (созвездий) на координатной плоскости и найдите эти созвездия на звездной карте.
Задание для группы № 1.
Созвездие “Большая Медведица”
(-15;-7), (-10;-5), (-3;-6), (6;-6)
(-3;-6), (-1;-10), (5;-10), (6;-6)
Задание для группы 2.
Созвездие “Андромеды”.
(-2;9), (0;7), (1;4), (2;-2)
(2;-2), (-2;-1)
(-4;4), (-2;5), (1;4)
Задание для группы 3.
Созвездие “ Кассиопеи”.
(-5;0), (-3;2), (-1;0), (1;0), (3;-2)
Задание для группы 4.
Созвездие “Весы”.
(1;5), (-2;4), (-5;5)
(1;5), (-5;-1)
(1;5), (-1;-2)
(1;5), (3;1).
Задание 2. “Ч Е Т В Ё Р Т Ы Й Л И Ш Н И Й”
Исключите из ряда не подходящее по логике слово.
• 21 марта, 23 февраля, 23 сентября, 22 декабря.
• Меркурий, Юпитер, Марс, Венера.
• Лунное затмение, полнолуние, последняя четверть, новолуние.
• Океан Бурь, Море Дождей, Тихий Океан, Море Ясности.
• Титан, Европа, Ганимед, Каллисто.
• Рыбы, Телец, Кассиопея, Козерог.
• Гелиос, Аполлон, Ярило, Нептун.
• Вега, Денеб, Бетельгейзе, Альтаир.
• “Вега”, “Пионер”, “Викинг”, “Маринер”.
Ответы: 1. 23 февраля, 2. Юпитер, 3. Лунное затмение, 4. Тихий Океан, 5. Титан, 6. Кассиопея, 7. Нептун, 8. Бетельгейзе, 9. “Вега”.
Задание 3. “З А Г А Д К И”
Отгадайте загадки.
• Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (небо, месяц, звезды)
• Ехал Волох, рассыпал горох,
Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Звездное небо)
• Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? (Ковш Большой Медведицы)
• Стало светать, нечего собирать.
Без него плачемся, а как появится –
от него прячемся. (Солнце)
Задание 4. Составить стихотворение по заданным рифмам (рифмы взяты из стихотворений Бунина):

Млечный - вечный

Комета - примета

Планет - нет

Небес - чудес

Сферы - веры

Уносит - просит

Человек – век

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Звёздное небо

2017-06-20T08:28:07Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Возраст участников */

Звёздное небо

2017-06-20T08:27:31Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Планируемые результаты образовательной экскурсии */

Звёздное небо

2017-06-20T08:15:38Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия */

Звёздное небо

2017-06-20T08:15:09Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Объект образовательной экскурсии */

Звёздное небо

2017-06-20T08:14:41Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Задачи */

Звёздное небо

2017-06-20T08:13:46Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Цель образовательной экскурсии */

Звёздное небо

2017-06-20T08:09:31Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Актуальность */

Звёздное небо

2017-06-20T08:08:01Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Авторы идеи образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна

Мелехова Ирина Валентиновна

Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==

== Цель образовательной экскурсии ==

== Задачи ==

== Объект образовательной экскурсии ==

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Звёздное небо

2017-06-20T08:07:29Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Авторы идеи образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна
Мелехова Ирина Валентиновна
Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==

== Цель образовательной экскурсии ==

== Задачи ==

== Объект образовательной экскурсии ==

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Звёздное небо

2017-06-20T08:06:17Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Тема образовательной экскурсии */

== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==

==Актуальность==

== Цель образовательной экскурсии ==

== Задачи ==

== Объект образовательной экскурсии ==

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Звёздное небо

2017-06-20T08:05:16Z

Кочукова Лариса Петровна: Новая страница: «== Тема образовательной экскурсии == == Авторы идеи образовательной экскурсии == ==Актуаль…»

== Тема образовательной экскурсии ==

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==

==Актуальность==

== Цель образовательной экскурсии ==

== Задачи ==

== Объект образовательной экскурсии ==

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Участник:Кочукова Лариса Петровна

2017-03-27T11:27:56Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Современные педагогические технологии и методы обучения физике */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Общие сведения ==
''' Кочукова Лариса Петровна'''
Образование: высшее, ТГПИ

Специальность: математика и физика

Квалификация: учитель

Место работы: филиал МБОУ «Стрелецкая СОШ» в с.Авдеевка

Трудовой и педагогический стаж: 24 года

Квалификационная категория: первая

== Повышение квалификации ==
== Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==
== Динамика результатов освоения образовательных программ ==
== Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==
== Программы дополнительных общеобразовательных программ ==
== Внеурочная деятельность по предмету ==
== Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==
== Рабочие программы ==

== Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==
[http://ru.calameo.com/read/005124786c6f53723dc0e 1]
[http://ru.calameo.com/read/005124786e9bd49ed57ec 2]

== Индивидуальные образовательные маршруты ==
== Электронное обучение ==
== Обобщение педагогического опыта ==
== Открытые уроки ==
== Выступления ==
== Участие в работе методических объединений ==
== Профессиональные конкурсы ==
== Достижения ==

==Нужное==

[http://metodika.imc-peterhof.spb.ru/karta 1]
[[Категория:Участник]]

Участник:Кочукова Лариса Петровна

2017-03-27T11:25:32Z

Кочукова Лариса Петровна: /* Современные педагогические технологии и методы обучения физике */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Общие сведения ==
''' Кочукова Лариса Петровна'''
Образование: высшее, ТГПИ

Специальность: математика и физика

Квалификация: учитель

Место работы: филиал МБОУ «Стрелецкая СОШ» в с.Авдеевка

Трудовой и педагогический стаж: 24 года

Квалификационная категория: первая

== Повышение квалификации ==
== Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==
== Динамика результатов освоения образовательных программ ==
== Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==
== Программы дополнительных общеобразовательных программ ==
== Внеурочная деятельность по предмету ==
== Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==
== Рабочие программы ==

== Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==
[http://ru.calameo.com/read/005124786c6f53723dc0e 1]

== Индивидуальные образовательные маршруты ==
== Электронное обучение ==
== Обобщение педагогического опыта ==
== Открытые уроки ==
== Выступления ==
== Участие в работе методических объединений ==
== Профессиональные конкурсы ==
== Достижения ==

==Нужное==

[http://metodika.imc-peterhof.spb.ru/karta 1]
[[Категория:Участник]]

Участники сообщества "Эврика!"

2017-03-27T09:18:46Z

Кочукова Лариса Петровна:

<big> «Все науки делятся на физику и коллекционирование марок» Эрнест Резерфорд –лауреат Нобелевской премии</big>
*[[Участник:Вера Семеновна Горячева|Вера Семеновна Горячева]]
*[[Участник:Авдеева Мария Александровна|Авдеева Мария Александровна]]
*[[Участник:Бойко Татьяна Алексеевна|Бойко Татьяна Алексеевна]]
*[[Участник:Бородина Ирина Николаевна|Бородина Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Буданцева Алла Николаевна|Буданцева Алла Николаевна]]
*[[Участник:Бурмисова Галина Васильевна|Бурмисова Галина Васильевна]]
*[[Участник:Ворошилина Светлана Леонидовна|Ворошилина Светлана Леонидовна]]
*[[Участник:Горских Александр Петрович|Горских Александр Петрович]]
*[[Участник:Грибова Валентина Николаевна|Грибова Валентина Николаевна]]
*[[Участник:Денисов Евгений Константинович|Денисов Евгений Константинович]]
*[[Участник:Дьячкова Ольга Петровна|Дьячкова Ольга Петровна]]
*[[Участник:Жукова Елена Николаевна|Жукова Елена Николаевна]]
*[[Участник:Gen15|Глушков Евгений Николаевич]]
*[[Участник:Мария Бавыкина|Бавыкина Мария Анатольевна]]
*[[Шубкина Наталья Анатольевна|Шубкина Наталья Анатольевна]]
*[[Участник:Юдаков_Сергей_Германович|Юдаков Сергей Германович]]
*[[Участник:Комаров_Юрий_Николаевич|Комаров Юрий Николаевич]]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9D.D1.83.D0.B6.D0.BD.D0.BE.D0.B5 Участник: Хохлова Ольга Алексеевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B8%D0%BB_%D0%AE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 Участник: Давыдов Михаил Юрьевич]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Бадина Наталья Владимировна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Уродовских Елена Николаевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Смагина Елена Владимировна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%8B%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Дымских Надежда Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Участник: Альбицкий Николай Иванович]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B2%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9 Участник: Евдокимов Николай Николаевич]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9D.D1.83.D0.B6.D0.BD.D0.BE.D0.B5 Участник: Симонова Снежана Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%83%D0%BB%D0%B3%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Булгакова Ирина Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Гребенникова Ирина Анатольевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0#.D0.9D.D1.83.D0.B6.D0.BD.D0.BE.D0.B5 Участник: Макушкина Елена Сергеевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0#.D0.9E.D0.B1.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D1.81.D0.B2.D0.B5.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F Участник: Балакина Ирина Владимировна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D.%D0%90.#.D0.9E.D0.B1.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D1.81.D0.B2.D0.B5.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F Участник: Названцева Наталия Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%93%D0%90#.D0.9E.D0.B1.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D1.81.D0.B2.D0.B5.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F Участник: Денисов Григорий Алексеевич]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Ерофеева Атонина Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Глухова Вера Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 участник: Иноземцева Екатерина Ильинична]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%83%D0%BB%D0%B4%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Булдыгина Наталья Николаевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Участник: Трифонова Елена Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Яровая Елена Юрьевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A9%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E.%D0%9F. Участник: Щербинина Ольга Павловна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%84%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E.%D0%90. Участник: Астафьева Ольга Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Чичканова Ольга Юрьевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Каткова Оксана Владимировна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Мелехова Ирина Валентиновна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%87%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник: Кочукова Лариса Петровна]
[[Эврика! (сообщество учителей физики)|На страницу сообщества]]

Участник:Кочукова Лариса Петровна

2017-03-27T08:43:21Z

Кочукова Лариса Петровна: Новая страница: «{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color:…»

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 3px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== Общие сведения ==
''' Кочукова Лариса Петровна'''
Образование: высшее, ТГПИ

Специальность: математика и физика

Квалификация: учитель

Место работы: филиал МБОУ «Стрелецкая СОШ» в с.Авдеевка

Трудовой и педагогический стаж: 24 года

Квалификационная категория: первая

== Повышение квалификации ==
== Мониторинги, критерии оценивания результатов мониторинга ==
== Динамика результатов освоения образовательных программ ==
== Результаты обучающихся освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования ==
== Программы дополнительных общеобразовательных программ ==
== Внеурочная деятельность по предмету ==
== Индивидуальные маршруты по подготовке обучающихся к конкурсам ==
== Рабочие программы ==

== Современные педагогические технологии и методы обучения физике ==

== Индивидуальные образовательные маршруты ==
== Электронное обучение ==
== Обобщение педагогического опыта ==
== Открытые уроки ==
== Выступления ==
== Участие в работе методических объединений ==
== Профессиональные конкурсы ==
== Достижения ==

==Нужное==

[http://metodika.imc-peterhof.spb.ru/karta 1]
[[Категория:Участник]]