Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Участник:Кольцова Лидия Валентиновна

2020-12-07T15:31:23Z

Кольцова Лидия Валентиновна:

'''Кольцова Лидия Валентиновна''', заведующая Сампурским филиалом, учитель математики 1 категории.

Стаж работы 35 лет.

Место работы Сампурский филиал МБОУ "Сатинская средняя общеобразовательная школа".

Призер регионального конкурса "Воспитатель года" в номинации "Заместитель директора по воспитательной работе".

Электронный адрес: sampur@rambler.ru

[[Категория:Участник]]
Мои дидактические материалы: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf1-aLOygGzC0QNwvFVEVYts0-EjpDFz7-Qi0dH_7mY4QA9JA/viewform
https://onlinetestpad.com/hpqzl6fal2ac4
https://app.wizer.me/preview/8QTK1E
https://padlet.com/koltsovalv63/Bookmarks
https://learningapps.org/display?v=pifpyies320

Участник:Кольцова Лидия Валентиновна

2020-12-07T15:26:33Z

Кольцова Лидия Валентиновна:

Обсуждение:Разнообразные формы оценки образовательных достижений обучающихся по математике

2016-06-16T11:06:22Z

Кольцова Лидия Валентиновна:

Сложность педагогических явлений, а также наличие большого числа факторов, в том числе случайных, которые влияют на педагогический процесс и его результаты, приводят к тому, что педагогический процесс нельзя рассматривать как полностью детерминированный. При самой совершенной организации педагогического процесса мы не можем однозначно предсказать, каковы будут результаты обучения для каждого отдельного ученика.
В связи с этим современная система образования выдвигает требование: каждый педагог должен стремиться к повышению объективности оценивания, использованию наряду с традиционными средствами контроля и инновационные достижения педагогической науки.--[[Участник:Татьяна Александровна Маркина|Татьяна Александровна Маркина]] ([[Обсуждение участника:Татьяна Александровна Маркина|обсуждение]]) 14:08, 16 июня 2016 (MSK)

Задача учителя в современной школе-не только дать знания по предмету,но и воспитать личность, способную найти своё место в жизни. Чтобы научить анализировать, мыслить, давать оценку знаниям изменилась и система оценивания. Я использую метод самооценивания,позволяет осуществлять анализ успешности учащихся.Каждый современный учитель в своей работе использует разнообразные формы оценивания.--[[Участник:Попова Светлана Владимировна|Попова Светлана Владимировна]] ([[Обсуждение участника:Попова Светлана Владимировна|обсуждение]]) 14:30, 16 июня 2016 (MSK)
Актуальность выбранной темы объясняется переходом от стандартов первого поколения к новым Федеральным государственным образовательным стандартам. Внедрение стандартов нового поколения направлено на совершенствование системы образования, которая предполагает не только освоение младшими школьниками опорных знаний и умений, но и прежде всего их успешное включение в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности для создания прочного фундамента последующего обучения. Если основным направлением системы оценки стандартов первого поколения является оценка уровня освоения учащимися обязательного минимума, то новые стандарты ориентируют образовательный процесс на достижение качественно новых целей и результатов. Основной задачей и критерием оценки выступает уже не освоение обязательного минимума содержания образования, а овладение системой способов действий с изучаемым учебным материалом.
[[Участник:Дробышева Нина Ивановна]] ([[Обсуждение участника:Дробышева Нина Ивановна|обсуждение]]) 14:38, 16 июня 2016--[[Участник:Пфенинг Александр Николаевич|Пфенинг Александр Николаевич]] ([[Обсуждение участника:Пфенинг Александр Николаевич|обсуждение]]) 14:55, 16 июня 2016 (MSK)

В связи с этим актуальной является проблема совершенствования системы контроля и оценивания достижений младших школьников.

Таким образом, актуальной педагогической проблемой сегодня является приведение в соответствие системы оценивания с современными целями образования.

Целью данной работы является охарактеризовать современные методы и формы оценивания на примере рейтинговой накопительной системы, безотметочной системы оценивания.

Исходя из цели, следует выделить следующие задачи исследования:

Выявить недостатки пятибалльной системы оценивания;

Дать классификацию и характеристику методов оценивания;

Охарактеризовать безотметочное обучение и рейтинговую накопительную систему как современные методы оценивания образовательных результатов школьников;

На примере изучения показать эффективность безотметочного обучения и рейтинговой накопительной системы оценивания учащихся.
[[Участник:Пфенинг Александр Николаевич|Пфенинг Александр Николаевич]] ([[Обсуждение участника:Пфенинг Александр Николаевич|обсуждение]]) 14:42, 16 июня 2016

Оценки и отметки — это та тема, которую учителя готовы обсуждать бесконечно. Потому что школьная отметка — это не только результат работы ученика. В ней соединяются характер, настроение, личные качества педагога, его отношение к ученику, стиль работы учителя. Без оценивания работы ученика не возможен никакой процесс усвоения. Оно оказывает большое влияние на учащихся, на его отношение к предмету, учителю, школе и окружающему миру в целом. Поэтому к процессу оценивания качества знаний учащихся предъявляются достаточно серьезные требования. Анализ многочисленных исследований по данной проблеме приводит к выводу, что основным требованием к качеству оценивания является его объективность.--[[Участник:Епихина Наталья Викторовна|Епихина Наталья Викторовна]] ([[Обсуждение участника:Епихина Наталья Викторовна|обсуждение]]) 14:59, 16 июня 2016 (MSK)

Несмотря на то, что сейчас много говорят об индивидуализации и дифференциации образования, очень часто, ведя уроки в нескольких классах на параллели, учитель забывает, что нет двух одинаковых классных коллективов. Каждый классный коллектив имеет свои особенности, направленность и специфику поведения. Это все должно учитываться при отборе заданий для проверке качества знаний учащихся.--[[Участник:Петров Юрий Николаевич|Петров Юрий Николаевич]] ([[Обсуждение участника:Петров Юрий Николаевич|обсуждение]]) 15:02, 16 июня 2016 (MSK)

Существует несколько новых подходов к оцениванию знаний, но хочется остановиться на одном из них - на рейтинговой системе оценки знаний, которая была взята на вооружение в старших классах нашего центра образования.
В связи свыше изложенным материалом можно сказать, что данная система имеет преимущества:

осуществляет предварительный, текущий и итоговый контроль;
текущий контроль является средством обучения и обратной связи;
развернутая процедура оценки результатов отдельных звеньев контроля обеспечивает его надежность;
контроль удовлетворяет требованиям содержательности и конструктивной валидности (соответствие формы и целей).
развернутый текущий контроль реализует мотивационную и воспитательную функции;
развернутая процедура контроля дает возможность развивать у учащихся навыки самооценки работы и формировать навыки и умения самоконтроля в учебе.

Развитие познавательной и творческой активности учащихся на уроках математики посредством использования ИКТ

2016-06-16T10:47:48Z

Кольцова Лидия Валентиновна: Новая страница: «== Тема проекта == Развитие познавательной и творческой активности учащихся на уроках ма…»

== Тема проекта ==
Развитие познавательной и творческой активности учащихся на уроках математики и во внеурочной деятельности посредством использования информационно-коммуникационных технологий

== Авторы проекта ==
Кольцова Л.В., Фирсова Н.К., Попова Н.Г.

== Актуальность проекта ==
Роль информационно-коммуникационных технологий в общеобразовательном процессе определена в документах Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования. Согласно концепции модернизации математического образования, одним из приоритетных направлений является внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс.
Применение информационно-коммуникационных технологий помогает учителю перейти от традиционного урока к современному уроку, а также дает широкие возможности для развития самостоятельной деятельности учащихся.
В настоящее время, когда владение необходимой информацией становится важнейшим инструментом в любой сфере человеческой деятельности, важнейшая задача – научить подрастающее поколение жить в информационном мире, уметь находить и использовать необходимые знания как в урочной так и во внеурочной деятельности.
Использование интерактивных средств обучения способствует более продуктивному проведению индивидуальных занятий, оптимальному управлению учебным процессом, позволяет повысить уровень мотивации у ребят.

== Проблема / Противоречия ==
 между неэффективными традиционными методами и формами обучения и необходимостью развития познавательного интереса и способностей обучающихся;
 между необходимостью выработки глубоких, прочных, осознанных знаний и острым дефицитом учебного времени из-за насыщенности программы;
 между групповой формой обучения и индивидуальным развитием личности обучающегося с применением элементов разноуровневого обучения;
 между стремлением личности к творчеству, оригинальности, самовыражению и обязательным единым планом и режимом

== Цель проекта ==
Активизация познавательной деятельности учащихся в урочной и во внеурочной деятельности посредством информационно- коммуникационных технологий.

== Задачи проекта ==

 Изучить и проанализировать состояние проблемы использования ИКТ в педагогической теории и практике;
 скорректировать учебную программу по математике;
 отобрать диагностический инструментарий для оценки качества реализации проекта;
 отобрать и апробировать эффективные педагогические технология с учетом индивидуальных особенностей учащихся

 создать банк методического обеспечения поддержки учителя и учащихся;

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
• Расширение познавательных возможностей учащихся.
• Самореализация учащихся во внеурочной деятельности.
• Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.
'''Метапредметные результаты'''
• Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной, справочной литературой, ресурсами Интернет.
• Формирование навыков исследовательской, творческой, проектной деятельности.

'''Предметные результаты'''
• Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся.
• Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету.

== План реализации проекта ==
Этапы проекта
 1-й этап 2015-2016 учебный год (июль - август) - Анализ теории и практики внедрения информационно-коммуникационных технологий на уроках математики, осознание актуальности проблемы, выделением объекта исследования.

 2-й этап 2015-2016 учебный год (сентябрь – март) - Определение целей и задач, разработка уроков и внеклассных мероприятий. Апробация и моделирование содержания с корректировкой действий.

 3-й этап. 2015-2016 учебный год (апрель – май) - Обобщение результатов исследования, их апробация и литературное оформление.
Пути реализации проекта
1. Использование интерактивного оборудования

 работа с текстом и изображениями;
 создание заметок с помощью маркеров;
 сохранение сделанных заметок для дальнейшего просмотра, сравнения или вывода на печать;
 создание с помощью шаблонов и изображений собственных заданий для занятий;
 демонстрация и нанесение заметок поверх образовательных видеоклипов;
 использование встроенного в программное обеспечение интерактивной доски презентационного инструментария для обогащения дидактического материала;
 демонстрация презентаций, созданных учителем и обучающимися.
2. Использование мультимедийных технологий на уроке

 Для объявления темы
 Как сопровождение объяснения учителя
 Как информационно-обучающее пособие
 Для контроля знаний

А также:
 Для снятия напряжения, переключения внимания
 Для подведения итогов урока: выводы, ответ на поставленный вопрос, рефлексия.
 Для проведения тренинга (устный счёт)
3. Формы уроков

 Урок-исследование /ученики получают знания в процессе творческой самостоятельной работы/
 Урок решения задач с последующей компьютерной проверкой /возможность самостоятельной последующей проверки усиливает познавательный интерес. Учащиеся сами начинают придумывать задачи/
 Урок - презентация. Информация представлена в виде текстовых и графических документов, вставок, видеоклипов, иллюстраций.
 Урок контроля знаний. Упражнения для закрепления изученного ранее. Контроль знаний на уроке осуществляется при помощи тестов.
 Мультимедийные лекции.
4. Внеурочная деятельность

 Дополнительное образование

 Подготовка к ЕГЭ и ГИА

 Проектная и исследовательская деятельность
5. Консультации
 Skype
 Электронная почта
 Электронный дневник
В помощь учителю и учащимся
 Мультимедиа ресурсы (CD- диски
 Электронная библиотека
 Сетевые ресурсы

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ http://LearningApps.org/view294064 http://LearningApps.org/view892960 http://LearningApps.org/view1863884 Интерактивное задание]

*[https://docs.google.com/forms/d/1MJyWIWjzq1eBMZk8H1E7NMnwrTo9Ovzp221p_mjRbiM/viewform диагностика]

*[https://drive.google.com/file/d/0B0PxayTadpRBU0YyVE93UUVja0k/view?usp=sharing презентация «Перестановки. 11класс»]

*[https://drive.google.com/file/d/0B0PxayTadpRBZHN4d3NpUDZDMW8/view?usp=sharing В помощь учителю и ученику]

*[ https://drive.google.com/file/d/0B0PxayTadpRBNVE0OEFYRmQ4ZE0/view?usp=sharing Это интересно]

*[https://drive.google.com/file/d/0B0PxayTadpRBMnNvWDVia1ZPZFE/view?usp=sharing Электронная библиотека]

*[cсылка ]

*[https://drive.google.com/file/d/0B0PxayTadpRBcmd4Mk05ZldUMlE/view?usp=sharing Мультимедиа ресурсы]

*[https://drive.google.com/file/d/0B0PxayTadpRBeTBCTnBrdTFFYm8/view?usp=sharing Презентация «Проектная и исследовательская деятельность»]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
https://drive.google.com/file/d/0B0PxayTadpRBY3Y4UnczbnVNMUU/view?usp=sharing Оценка готовности https://drive.google.com/file/d/0B0PxayTadpRBdHJqalV1MFp1UVE/view?usp=sharing Перечень затруднений https://drive.google.com/file/d/0B0PxayTadpRBQmxxLWg5TG1SQVk/view?usp=sharing Статья
https://drive.google.com/file/d/0B0PxayTadpRBSGQzWnhKbGpkTjQ/view?usp=sharing Самооценка
1. Отношения обучающихся к внедрению ИКТ в образовательный процесс

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
http://www.eornp.ru/sites/default/files/eor/12/3e/be/64/ba/e0/df/41/3a/23/70/a6/65/72/67/b6/html/content/index.html ЭОР «Различаю цвет и форму» http://www.oracle.com/technetwork/java/index.html ЭОР «Теория вероятности» http://fcior.edu.ru/card/13106/aktivnye-galaktiki-i-kvazary.html Активные галактики http://fcior.edu.ru/catalog/osnovnoe_obshee?discipline_oo=5&class=10&learning_character=&accessibility_restriction= http://www.umapalata.com/uschool/expo/66svetlana66/5898.html?LANG=RU Игра Порешайка http://www.umapalata.com/uschool/expo/DiEfanov/5268.html?LANG=RU игра Арифметика –это просто

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Участник:Кольцова Лидия Валентиновна

2016-06-16T07:49:20Z

Кольцова Лидия Валентиновна:

'''Кольцова Лидия Валентиновна''', учитель математики 1 категории.

Стаж работы 30 лет.

Место работы Сампурский филиал МБОУ "Сатинская средняя общеобразовательная школа".

Призер регионального конкурса "Воспитатель года" в номинации "Заместитель директора по воспитательной работе".

Электронный адрес: sampur@rambler.ru

[[Категория:Участник]]

Зри в "корень" (математика)

2016-06-16T07:14:20Z

Кольцова Лидия Валентиновна: /* Участники сообщества */

== Цель ==
Цель сообщества состоит в содействии профессиональному развитию учителей математики в соответствии с условиями реализации Концепции математического образования в РФ
== Задачи ==
* Повышение педагогического и методического мастерства
* Развитие и поддержка новых технологий в организации образовательного процесса
* обмен педагогическим опытом
* Создание банка авторских разработок уроков для преподавания математики

== Модератор ==
Иванова И.Ю.
== Наши новости ==

== Нормативно-правовые документы ==

== Готовимся к ГИА по математике ==

== Страна «Олимпиадия» ==

== «Вектор познания» ==

== Полезные Интернет-ресурсы для учителей математики ==

== Прошу помощи ==

== Участники сообщества ==
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:E%D1%80%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Ерохина Т.В]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A9%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Щербинина Ольга Павловна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Хавлина Марина Сергеевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Маркина Татьяна Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Медведева Галина Алексеевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%AE%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 Петров Юрий Николаевич]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Чернышов Александр Михайлович]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Дробышева Нина Ивановна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Попова Светлана Владимировна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Кольцова Лидия Валентиновна]
[[Категория:Сетевые сообщества]]

Участник:Кольцова Лидия Валентиновна

2016-06-16T06:55:53Z

Кольцова Лидия Валентиновна: Новая страница: «'''Кольцова Лидия Валентиновна''', учитель математики 1 категории. Стаж работы 30 лет. Место…»

'''Кольцова Лидия Валентиновна''', учитель математики 1 категории. Стаж работы 30 лет. Место работы Сампурский филиал МБОУ "Сатинская средняя общеобразовательная школа". Призер регионального конкурса "Воспитатель года" в номинации "Заместитель директора по воспитательной работе".
Электронный адрес: sampur@rambler.ru