Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-11-01T08:43:25Z

Колмакова: /* Дидактические материалы */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJOVhXU3NjMkN4SUE/view "Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf4jkHNdgUzmzBWOeRP9Mu_gh6jxj30TTFr3mAFzNNQCkt4mQ/viewform Тестовое задание по технологии (раздел "Кулинария") для 6 класса]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xa8B356ra3XNUOiBuGiW43oGNWnN0Pkq4a9ATodiQKs/edit#gid=733390986 таблица ответов детей]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJT0FOT0xiVzJwNjQ/view Интервью с участником проекта «Кулинария в моей жизни»]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJUWFtc25GakdFaDg/view?usp=sharing бланк-опросник "Учебный проект "Кулинария в моей жизни"]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJVE1LM1doRE1DZjA/view?usp=sharing самооценка готовности групп к защите проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJUEJPN2ExcjhNc0E/view?usp=sharing отчет о продвижении проекта]

== Результативность проекта ==

== Дидактические материалы ==
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39738911cf41 пазл для детей по кулинарии]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%C5%D0%C2%C8%D0%CE%C2%CA%C0&skip=3&mode=1 мотивационный ребус]

<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view1515032 дидактическая игра "Фруктовые плоды"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view1515190 дидактическая игра "Ягоды"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-11-01T08:42:42Z

Колмакова: /* Дидактические материалы */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJOVhXU3NjMkN4SUE/view "Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf4jkHNdgUzmzBWOeRP9Mu_gh6jxj30TTFr3mAFzNNQCkt4mQ/viewform Тестовое задание по технологии (раздел "Кулинария") для 6 класса]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xa8B356ra3XNUOiBuGiW43oGNWnN0Pkq4a9ATodiQKs/edit#gid=733390986 таблица ответов детей]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJT0FOT0xiVzJwNjQ/view Интервью с участником проекта «Кулинария в моей жизни»]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJUWFtc25GakdFaDg/view?usp=sharing бланк-опросник "Учебный проект "Кулинария в моей жизни"]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJVE1LM1doRE1DZjA/view?usp=sharing самооценка готовности групп к защите проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJUEJPN2ExcjhNc0E/view?usp=sharing отчет о продвижении проекта]

== Результативность проекта ==

== Дидактические материалы ==
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39738911cf41 пазл для детей по кулинарии]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%C5%D0%C2%C8%D0%CE%C2%CA%C0&skip=3&mode=1 мотивационный ребус]
[view1515032дидактическая игра "Фруктовые плоды"
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view1515032 дидактическая игра "Фруктовые плоды"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[http://LearningApps.org/view1515190 дидактическая игра "Ягоды"]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-11-01T08:36:15Z

Колмакова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJOVhXU3NjMkN4SUE/view "Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf4jkHNdgUzmzBWOeRP9Mu_gh6jxj30TTFr3mAFzNNQCkt4mQ/viewform Тестовое задание по технологии (раздел "Кулинария") для 6 класса]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xa8B356ra3XNUOiBuGiW43oGNWnN0Pkq4a9ATodiQKs/edit#gid=733390986 таблица ответов детей]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJT0FOT0xiVzJwNjQ/view Интервью с участником проекта «Кулинария в моей жизни»]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJUWFtc25GakdFaDg/view?usp=sharing бланк-опросник "Учебный проект "Кулинария в моей жизни"]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJVE1LM1doRE1DZjA/view?usp=sharing самооценка готовности групп к защите проекта]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJUEJPN2ExcjhNc0E/view?usp=sharing отчет о продвижении проекта]

== Результативность проекта ==

== Дидактические материалы ==
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39738911cf41 пазл для детей по кулинарии]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%C5%D0%C2%C8%D0%CE%C2%CA%C0&skip=3&mode=1 мотивационный ребус]
[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-11-01T08:26:01Z

Колмакова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJOVhXU3NjMkN4SUE/view "Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf4jkHNdgUzmzBWOeRP9Mu_gh6jxj30TTFr3mAFzNNQCkt4mQ/viewform Тестовое задание по технологии (раздел "Кулинария") для 6 класса]
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xa8B356ra3XNUOiBuGiW43oGNWnN0Pkq4a9ATodiQKs/edit#gid=733390986 таблица ответов детей]
*[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJT0FOT0xiVzJwNjQ/view Интервью с участником проекта «Кулинария в твоей жизни»]

== Результативность проекта ==

== Дидактические материалы ==
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39738911cf41 пазл для детей по кулинарии]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%C5%D0%C2%C8%D0%CE%C2%CA%C0&skip=3&mode=1 мотивационный ребус]
[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-11-01T08:21:12Z

Колмакова: /* Презентация проекта */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B6NFOsyBFuwJOVhXU3NjMkN4SUE/view "Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий"]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf4jkHNdgUzmzBWOeRP9Mu_gh6jxj30TTFr3mAFzNNQCkt4mQ/viewform_Тестовое задание по технологии (раздел "Кулинария") для 6 класса] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xa8B356ra3XNUOiBuGiW43oGNWnN0Pkq4a9ATodiQKs/edit#gid=733390986_таблица ответов]

== Результативность проекта ==

== Дидактические материалы ==
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39738911cf41 пазл для детей по кулинарии]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%C5%D0%C2%C8%D0%CE%C2%CA%C0&skip=3&mode=1 мотивационный ребус]
[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-11-01T07:23:34Z

Колмакова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf4jkHNdgUzmzBWOeRP9Mu_gh6jxj30TTFr3mAFzNNQCkt4mQ/viewform_Тестовое задание по технологии (раздел "Кулинария") для 6 класса] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xa8B356ra3XNUOiBuGiW43oGNWnN0Pkq4a9ATodiQKs/edit#gid=733390986_таблица ответов]

== Результативность проекта ==

== Дидактические материалы ==
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39738911cf41 пазл для детей по кулинарии]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%C5%D0%C2%C8%D0%CE%C2%CA%C0&skip=3&mode=1 мотивационный ребус]
[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-11-01T07:21:35Z

Колмакова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf4jkHNdgUzmzBWOeRP9Mu_gh6jxj30TTFr3mAFzNNQCkt4mQ/viewform_Тестовое задание по технологии (раздел "Кулинария") для 6 класса https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xa8B356ra3XNUOiBuGiW43oGNWnN0Pkq4a9ATodiQKs/edit#gid=733390986_таблица ответов]

== Результативность проекта ==

== Дидактические материалы ==
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39738911cf41 пазл для детей по кулинарии]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%C5%D0%C2%C8%D0%CE%C2%CA%C0&skip=3&mode=1 мотивационный ребус]
[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-11-01T07:02:49Z

Колмакова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf4jkHNdgUzmzBWOeRP9Mu_gh6jxj30TTFr3mAFzNNQCkt4mQ/viewform_Тестовое задание по технологии (раздел "Кулинария") для 6 класса]

== Результативность проекта ==

== Дидактические материалы ==
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39738911cf41 пазл для детей по кулинарии]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%C5%D0%C2%C8%D0%CE%C2%CA%C0&skip=3&mode=1 мотивационный ребус]
[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-10-31T10:46:35Z

Колмакова: /* Дидактические материалы */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
https://tackk.com/v20wgk[https://tackk.com/v20wgk плакат-анонс приглашения в клуб]

== Результативность проекта ==

== Дидактические материалы ==
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39738911cf41 пазл для детей по кулинарии]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%C5%D0%C2%C8%D0%CE%C2%CA%C0&skip=3&mode=1 мотивационный ребус]
[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

[дидактическая игра ""]
<center>{{#widget:Iframe
|url=
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-10-31T10:13:19Z

Колмакова: /* Этапы реализации проекта */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
https://tackk.com/v20wgk[https://tackk.com/v20wgk плакат-анонс приглашения в клуб]

== Результативность проекта ==

== Дидактические материалы ==
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39738911cf41 пазл для детей по кулинарии ]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%C5%D0%C2%C8%D0%CE%C2%CA%C0&skip=3&mode=1 мотивационный ребус]

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-10-31T10:12:21Z

Колмакова: /* Дидактические материалы */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
https://tackk.com/v20wgk[https://tackk.com/v20wgk плакат-анонс приглашения в клуб]

== Результативность проекта ==

== Дидактические материалы ==
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39738911cf41 пазл для детей по кулинарии ]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%C5%D0%C2%C8%D0%CE%C2%CA%C0&skip=3&mode=1 мотивационный ребус]

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-10-31T10:08:02Z

Колмакова: /* Обобщение и распространение опыта работы */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
https://tackk.com/v20wgk[https://tackk.com/v20wgk плакат-анонс приглашения в клуб]

== Результативность проекта ==

== Дидактические материалы ==
[https://tackk.com/u5d5gv Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D1%C5%D0%C2%C8%D0%CE%C2%CA%C0&skip=3&mode=1 мотивационный ребус]

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-10-31T09:48:39Z

Колмакова: /* Обобщение и распространение опыта работы */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
https://tackk.com/v20wgk[https://tackk.com/v20wgk плакат-анонс приглашения в клуб]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==
[https://tackk.com/u5d5gv Виртуальное приглашение]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/u5d5gv
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий

2016-10-31T08:38:10Z

Колмакова: /* Этапы реализации проекта */

== Название проета ==
'''''Творческое проектирование как средство формирования регулятивных учебных действий'''''

== Авторы проекта ==
*'''''Колмакова Наталия Борисовна''''', МАОУ МУК "ЦТО"
*'''''Тарасов Александр Михайлович'''''МБОУ Куликовская СОШ
*'''''Щербаков Николай Иванович'''''МБОУ Гавриловская СОШ

== Актуальность проекта ==

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
В 2011 - 2012 учебном году в школах введён ФГОС. Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования. Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД). Поэтому с сентября 2016 года темой моего самообразования стала «Формирование регулятивных учебных действий на уроках технологии".
Развитие личностных качеств и способностей школьника опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий (в частности регулятивных) в реальных жизненных ситуациях.

== Цель проекта ==
Формирование регулятивных УУД путем организации творческого проектирования и способов организации учебной деятельности.

== Задачи проекта ==
*Изучение методологической и методической литературы по данному вопросу
*Изучение, отбор и систематизация методов и способов организации учебной деятельности
*Проведение мониторинга учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД
*Разработка и апробация программы по технологии, внедрение ее в образовательный процесс
*Обобщить и распространить полученный результат

==Проблема/Противоречия==
Возникает противоречие между формированием у учащихся технологической культуры, соответствующей государственному стандарту, и развитием и поддержанием интереса к народному творчеству при одновременном сокращении количества учебных часов.

==Новизна==
Новизна данного опыта заключается в формировании регулятивных учебных действий, в основе которых лежит проектный подход, и в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
В данном опыте показано, как, формируя РУД на уроках, через проектную деятельность, можно добиться повышения качества образования.
Новизна заключается в практическом преломлении идей использования проектного метода на различных этапах уроках технологии, в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению предмета "Технология" через использование проектного метода обучения, исследовательскую деятельность учащихся на уроке и внеурочной деятельности, внедрение технологии критического мышления, интенсифицируется традиционный процесс обучения.

== Планируемые результаты ==
*самостоятельно планировать выполнение учебной задачи;
*планировать выполнение домашней работы, рационально распределяя время на её выполнение;
*сравнивать полученные результаты с учебной задачей, планом её реализации;
*повысить уровень приобретённых знаний, умений и навыков,
*успех обучения в целом.
*испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
*уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
*
*
*

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/785115401/_этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
https://tackk.com/v20wgk[https://tackk.com/v20wgk плакат-анонс приглашения в клуб]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]