Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Конспект по познавательному развитию в подготовительной группе Счет до 7.Число и цифра 7"

2023-04-13T10:23:06Z

Кицан Анжела Ильинична:

Занятие по математике для детей старшего возраста.

Тема: «Счет до семи. Число и цифра 7»

Задачи:

1) сформировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно, соотносить цифру 7 с количеством;

2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»;

3) закрепить геометрические представления, счетные умения, умения выделять и сравнивать свойства предметов, сравнивать и уравнивать двумя способами группы предметов по количеству, умение видеть и продолжать закономерность;

4) тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение и обобщение, развивать память, внимание, речь, логическое мышление, воображение, творческие способности, инициативность.
Материалы к занятию:

Раздаточный: карточки с цифрами 1-9; 7 кругов разного размера; 7 треугольников разного цвета, по 7 желтых квадратов и треугольников одинакового размера.

Ход занятия:

1.Введение в игровую ситуацию. Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность. Воспитатель: - Любите ли вы, кода к вам приходят гости? - Хотите, чтобы к нам сейчас пришли гости?

2.Актуализация знаний.

2.1.Игра: «Гости» Дидактические задачи:

1) актуализировать счетные умения детей в пределах 6, умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и пересчета;

2) закрепить умения определять свойства предметов, упорядочивать предметы по размеру;

3) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление.
Воспитатель, показывая на круги, разложенные перед ними, рассказывает детям о том, что к ним в гости пришли гномы. - Сколько пришло гостей? - А как вы думаете, почему они разного размера? (младше, старше) - Разложите гномов по возрасту от самого старшего до самого маленького. Белоснежка сшила гномам колпачки. - Сколько колпачков сшила Белоснежка? - Хватит ли всем гномам по колпачку? - Почему вы думаете, что хватит?(их 6 и 6-поровну) Но гномы считать не умеют и волнуются, хватит ли каждому по колпачку. -Как это проверить? Дети прикладывают колпачок к каждому гному.

3.Затруднение в игровой ситуации.

3.1. Игра: «Колпачки» (начало) Дидактические задачи:

1) создать мотивационную ситуацию для введения числа 7, счета до семи;

2) сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;

3) тренировать мыслительные операции, анализ и сравнение, развивать речь, логическое мышление. - Прибежал еще один гномик. Дети выкладывают еще один круг. - Найдите место гномика в общем ряду. - Сколько стало гномиков? Не все дети могут посчитать, возникает затруднение.
- Смогли вы посчитать, сколько стало гномов? (нет) - Почему не смогли? (не умеют считать до 7)

4.Открытие нового знания.

4.1.Игра: «Колпачки»(окончание) Дидактические задачи:

1)закрепить представлении детей об образовании последующего числа из предыдущего, сформировать представление о числе семь, умение считать до семи, сравнивать и уравнивать численность групп, состоящих из семи предметов;

2) сформировать опыт самостоятельного целеполагания и открытия, эмоционального переживания радости открытия;

3) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь, логическое мышление, инициативность, творческие способности.
-Значит, что нам надо сделать? (узнать, как считать дальше) - Кто знает, какое число следует при счете за числом шесть? - Давайте, хором почитаем гномов. Воспитатель делает вывод: при счете за числом 6 следует число 7. - Как получилось число 7? (было 6 гномов, прибавили еще одного) - Поровну ли теперь гномов и колпачков? (нет) - Как сделать, чтобы гомов и колпачков стало поровну? (добавить один) Дети добавляют один треугольник. - Сколько теперь гномиков?(7) - Сколько колпачков? (7) -Какой можно сделать вывод? (их поровну) - На каком месте стоит гномик в красном колпачке? (в желтом, в синем?)

5.Подвижная игра: «Подбери ключи» Дидактические задачи: 1) закрепить умение распознавать форму геометрических фигур. 2)тренировать мыслительные операции анализ, синтез и сравнение, развивать внимание.
Воспитатель просит помочь гномам найти свои домики. Каждый ребенок берет со стола ключ-карточку с геометрическими фигурами и ищет сой домик, расположенный в разных местах группы. Воспитатель по окончании игры благодарит детей за помощь оказанную гномикам.
6.Затруднение в игровой ситуации. 6.1. Игра: «Цветы для Белоснежки»(начало) Дидактические задачи: 1) создать мотивационную ситуацию для введения новой цифры 7; 2) сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины; 3) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать речь, логическое мышление.
Воспитатель рассказывает, что гомы решили порадовать свою подружку Белоснежку и подарить ей цветы. На цветочную поляну отправили самого младшего гнома и попросили нарвать столько цветов, чтобы каждый гном смог подарить по одному цветочку. - Сколько цветов нужно сорвать гному?(7) - Но маленький гном боится забыть, сколько нужно сорвать цветов? - Как нам ему помочь? (показать, как пишется цифра 7) - А, вы знаете, как пишется цифра? (нет, или не все)
7.Преодоление затруднения. 7.1.Игра: «Цветы для Белоснежки» (окончание) Дидактические задачи: 1) познакомить детей с цифрой 7, сформировать у них умение распознавать цифру 7 среди других цифр и соотносить ее с количеством; 2) закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»; 3) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь.
Воспитатель показывает детям карточку с цифрой 7, и делает вывод: цифра 7 пишется в том случае, когда имеются 7 предметов. Дети выбирают карточку с цифрой на наборном полотне.
8.Включение нового знания в систему знаний. 8.1.Игра: «Бусы для Белоснежки» Дидактические задачи: 1)закрепить представление о геометрических формах, умение соотносить цифру с количеством, умение видеть и продолжать закономерность; 2) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, логическое мышление, речь.
Дети работают в паре. На столе лежат квадраты и треугольники разных цветов. Воспитатель просит детей сделать для Белоснежки бусы. - Возьмите вот столько ( карточка с цифрой 7) неквадратных бусин. - Возьмите столько же квадратных бусин.-Чередуя бусины, составьте бусы.(одна квадратная, одна треугольная)
9.Итог занятия. Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.
- Кто сегодня приходил к нам в гости? - Чем мы помогли гномам?
Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли одеть гномиков, найти их домики, сделать для Белоснежки бусы и подарить цветы, потому что научились считать до 7, и узнали, как записывается цифра 7.

Конспект по познавательному развитию в подготовительной группе Счет до 7.Число и цифра 7"

2023-04-13T10:21:49Z

Кицан Анжела Ильинична:

Занятие по математике для детей старшего возраста.

Тема: «Счет до семи. Число и цифра 7»

Задачи:

1) сформировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно, соотносить цифру 7 с количеством;

2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»;

3) закрепить геометрические представления, счетные умения, умения выделять и сравнивать свойства предметов, сравнивать и уравнивать двумя способами группы предметов по количеству, умение видеть и продолжать закономерность;

4) тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение и обобщение, развивать память, внимание, речь, логическое мышление, воображение, творческие способности, инициативность.
Материалы к занятию:

Раздаточный: карточки с цифрами 1-9; 7 кругов разного размера; 7 треугольников разного цвета, по 7 желтых квадратов и треугольников одинакового размера.

Ход занятия:

1.Введение в игровую ситуацию. Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность. Воспитатель: - Любите ли вы, кода к вам приходят гости? - Хотите, чтобы к нам сейчас пришли гости?

2.Актуализация знаний.

2.1.Игра: «Гости» Дидактические задачи:

1) актуализировать счетные умения детей в пределах 6, умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и пересчета;

2) закрепить умения определять свойства предметов, упорядочивать предметы по размеру;

3) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление.
Воспитатель, показывая на круги, разложенные перед ними, рассказывает детям о том, что к ним в гости пришли гномы. - Сколько пришло гостей? - А как вы думаете, почему они разного размера? (младше, старше) - Разложите гномов по возрасту от самого старшего до самого маленького. Белоснежка сшила гномам колпачки. - Сколько колпачков сшила Белоснежка? - Хватит ли всем гномам по колпачку? - Почему вы думаете, что хватит?(их 6 и 6-поровну) Но гномы считать не умеют и волнуются, хватит ли каждому по колпачку. -Как это проверить? Дети прикладывают колпачок к каждому гному.
3.Затруднение в игровой ситуации. 3.1. Игра: «Колпачки» (начало) Дидактические задачи: 1) создать мотивационную ситуацию для введения числа 7, счета до семи; 2) сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины; 3) тренировать мыслительные операции, анализ и сравнение, развивать речь, логическое мышление. - Прибежал еще один гномик. Дети выкладывают еще один круг. - Найдите место гномика в общем ряду. - Сколько стало гномиков? Не все дети могут посчитать, возникает затруднение. - Смогли вы посчитать, сколько стало гномов? (нет) - Почему не смогли? (не умеют считать до 7)
4.Открытие нового знания. 4.1.Игра: «Колпачки»(окончание) Дидактические задачи: 1)закрепить представлении детей об образовании последующего числа из предыдущего, сформировать представление о числе семь, умение считать до семи, сравнивать и уравнивать численность групп, состоящих из семи предметов; 2) сформировать опыт самостоятельного целеполагания и открытия, эмоционального переживания радости открытия; 3) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь, логическое мышление, инициативность, творческие способности.
-Значит, что нам надо сделать? (узнать, как считать дальше) - Кто знает, какое число следует при счете за числом шесть? - Давайте, хором почитаем гномов. Воспитатель делает вывод: при счете за числом 6 следует число 7. - Как получилось число 7? (было 6 гномов, прибавили еще одного) - Поровну ли теперь гномов и колпачков? (нет) - Как сделать, чтобы гомов и колпачков стало поровну? (добавить один) Дети добавляют один треугольник. - Сколько теперь гномиков?(7) - Сколько колпачков? (7) -Какой можно сделать вывод? (их поровну) - На каком месте стоит гномик в красном колпачке? (в желтом, в синем?)
5.Подвижная игра: «Подбери ключи» Дидактические задачи: 1) закрепить умение распознавать форму геометрических фигур. 2)тренировать мыслительные операции анализ, синтез и сравнение, развивать внимание.
Воспитатель просит помочь гномам найти свои домики. Каждый ребенок берет со стола ключ-карточку с геометрическими фигурами и ищет сой домик, расположенный в разных местах группы. Воспитатель по окончании игры благодарит детей за помощь оказанную гномикам.
6.Затруднение в игровой ситуации. 6.1. Игра: «Цветы для Белоснежки»(начало) Дидактические задачи: 1) создать мотивационную ситуацию для введения новой цифры 7; 2) сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины; 3) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать речь, логическое мышление.
Воспитатель рассказывает, что гомы решили порадовать свою подружку Белоснежку и подарить ей цветы. На цветочную поляну отправили самого младшего гнома и попросили нарвать столько цветов, чтобы каждый гном смог подарить по одному цветочку. - Сколько цветов нужно сорвать гному?(7) - Но маленький гном боится забыть, сколько нужно сорвать цветов? - Как нам ему помочь? (показать, как пишется цифра 7) - А, вы знаете, как пишется цифра? (нет, или не все)
7.Преодоление затруднения. 7.1.Игра: «Цветы для Белоснежки» (окончание) Дидактические задачи: 1) познакомить детей с цифрой 7, сформировать у них умение распознавать цифру 7 среди других цифр и соотносить ее с количеством; 2) закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»; 3) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь.
Воспитатель показывает детям карточку с цифрой 7, и делает вывод: цифра 7 пишется в том случае, когда имеются 7 предметов. Дети выбирают карточку с цифрой на наборном полотне.
8.Включение нового знания в систему знаний. 8.1.Игра: «Бусы для Белоснежки» Дидактические задачи: 1)закрепить представление о геометрических формах, умение соотносить цифру с количеством, умение видеть и продолжать закономерность; 2) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, логическое мышление, речь.
Дети работают в паре. На столе лежат квадраты и треугольники разных цветов. Воспитатель просит детей сделать для Белоснежки бусы. - Возьмите вот столько ( карточка с цифрой 7) неквадратных бусин. - Возьмите столько же квадратных бусин.-Чередуя бусины, составьте бусы.(одна квадратная, одна треугольная)
9.Итог занятия. Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.
- Кто сегодня приходил к нам в гости? - Чем мы помогли гномам?
Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли одеть гномиков, найти их домики, сделать для Белоснежки бусы и подарить цветы, потому что научились считать до 7, и узнали, как записывается цифра 7.

Конспект по познавательному развитию в подготовительной группе Счет до 7.Число и цифра 7"

2023-04-13T10:21:12Z

Кицан Анжела Ильинична:

Занятие по математике для детей старшего возраста.

Тема: «Счет до семи. Число и цифра 7»

Задачи:
1) сформировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно, соотносить цифру 7 с количеством;

2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»;

3) закрепить геометрические представления, счетные умения, умения выделять и сравнивать свойства предметов, сравнивать и уравнивать двумя способами группы предметов по количеству, умение видеть и продолжать закономерность;

4) тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение и обобщение, развивать память, внимание, речь, логическое мышление, воображение, творческие способности, инициативность.
Материалы к занятию:

Раздаточный: карточки с цифрами 1-9; 7 кругов разного размера; 7 треугольников разного цвета, по 7 желтых квадратов и треугольников одинакового размера.

Ход занятия:

1.Введение в игровую ситуацию. Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность. Воспитатель: - Любите ли вы, кода к вам приходят гости? - Хотите, чтобы к нам сейчас пришли гости?

2.Актуализация знаний.

2.1.Игра: «Гости» Дидактические задачи:

1) актуализировать счетные умения детей в пределах 6, умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и пересчета;

2) закрепить умения определять свойства предметов, упорядочивать предметы по размеру;

3) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление.
Воспитатель, показывая на круги, разложенные перед ними, рассказывает детям о том, что к ним в гости пришли гномы. - Сколько пришло гостей? - А как вы думаете, почему они разного размера? (младше, старше) - Разложите гномов по возрасту от самого старшего до самого маленького. Белоснежка сшила гномам колпачки. - Сколько колпачков сшила Белоснежка? - Хватит ли всем гномам по колпачку? - Почему вы думаете, что хватит?(их 6 и 6-поровну) Но гномы считать не умеют и волнуются, хватит ли каждому по колпачку. -Как это проверить? Дети прикладывают колпачок к каждому гному.
3.Затруднение в игровой ситуации. 3.1. Игра: «Колпачки» (начало) Дидактические задачи: 1) создать мотивационную ситуацию для введения числа 7, счета до семи; 2) сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины; 3) тренировать мыслительные операции, анализ и сравнение, развивать речь, логическое мышление. - Прибежал еще один гномик. Дети выкладывают еще один круг. - Найдите место гномика в общем ряду. - Сколько стало гномиков? Не все дети могут посчитать, возникает затруднение. - Смогли вы посчитать, сколько стало гномов? (нет) - Почему не смогли? (не умеют считать до 7)
4.Открытие нового знания. 4.1.Игра: «Колпачки»(окончание) Дидактические задачи: 1)закрепить представлении детей об образовании последующего числа из предыдущего, сформировать представление о числе семь, умение считать до семи, сравнивать и уравнивать численность групп, состоящих из семи предметов; 2) сформировать опыт самостоятельного целеполагания и открытия, эмоционального переживания радости открытия; 3) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь, логическое мышление, инициативность, творческие способности.
-Значит, что нам надо сделать? (узнать, как считать дальше) - Кто знает, какое число следует при счете за числом шесть? - Давайте, хором почитаем гномов. Воспитатель делает вывод: при счете за числом 6 следует число 7. - Как получилось число 7? (было 6 гномов, прибавили еще одного) - Поровну ли теперь гномов и колпачков? (нет) - Как сделать, чтобы гомов и колпачков стало поровну? (добавить один) Дети добавляют один треугольник. - Сколько теперь гномиков?(7) - Сколько колпачков? (7) -Какой можно сделать вывод? (их поровну) - На каком месте стоит гномик в красном колпачке? (в желтом, в синем?)
5.Подвижная игра: «Подбери ключи» Дидактические задачи: 1) закрепить умение распознавать форму геометрических фигур. 2)тренировать мыслительные операции анализ, синтез и сравнение, развивать внимание.
Воспитатель просит помочь гномам найти свои домики. Каждый ребенок берет со стола ключ-карточку с геометрическими фигурами и ищет сой домик, расположенный в разных местах группы. Воспитатель по окончании игры благодарит детей за помощь оказанную гномикам.
6.Затруднение в игровой ситуации. 6.1. Игра: «Цветы для Белоснежки»(начало) Дидактические задачи: 1) создать мотивационную ситуацию для введения новой цифры 7; 2) сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины; 3) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать речь, логическое мышление.
Воспитатель рассказывает, что гомы решили порадовать свою подружку Белоснежку и подарить ей цветы. На цветочную поляну отправили самого младшего гнома и попросили нарвать столько цветов, чтобы каждый гном смог подарить по одному цветочку. - Сколько цветов нужно сорвать гному?(7) - Но маленький гном боится забыть, сколько нужно сорвать цветов? - Как нам ему помочь? (показать, как пишется цифра 7) - А, вы знаете, как пишется цифра? (нет, или не все)
7.Преодоление затруднения. 7.1.Игра: «Цветы для Белоснежки» (окончание) Дидактические задачи: 1) познакомить детей с цифрой 7, сформировать у них умение распознавать цифру 7 среди других цифр и соотносить ее с количеством; 2) закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»; 3) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь.
Воспитатель показывает детям карточку с цифрой 7, и делает вывод: цифра 7 пишется в том случае, когда имеются 7 предметов. Дети выбирают карточку с цифрой на наборном полотне.
8.Включение нового знания в систему знаний. 8.1.Игра: «Бусы для Белоснежки» Дидактические задачи: 1)закрепить представление о геометрических формах, умение соотносить цифру с количеством, умение видеть и продолжать закономерность; 2) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, логическое мышление, речь.
Дети работают в паре. На столе лежат квадраты и треугольники разных цветов. Воспитатель просит детей сделать для Белоснежки бусы. - Возьмите вот столько ( карточка с цифрой 7) неквадратных бусин. - Возьмите столько же квадратных бусин.-Чередуя бусины, составьте бусы.(одна квадратная, одна треугольная)
9.Итог занятия. Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.
- Кто сегодня приходил к нам в гости? - Чем мы помогли гномам?
Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли одеть гномиков, найти их домики, сделать для Белоснежки бусы и подарить цветы, потому что научились считать до 7, и узнали, как записывается цифра 7.

Конспект по познавательному развитию в подготовительной группе Счет до 7.Число и цифра 7"

2023-04-13T10:20:24Z

Кицан Анжела Ильинична:

Занятие по математике для детей старшего возраста.
Тема: «Счет до семи. Число и цифра 7»
Задачи:
1) сформировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно, соотносить цифру 7 с количеством;

2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»;

3) закрепить геометрические представления, счетные умения, умения выделять и сравнивать свойства предметов, сравнивать и уравнивать двумя способами группы предметов по количеству, умение видеть и продолжать закономерность;

4) тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение и обобщение, развивать память, внимание, речь, логическое мышление, воображение, творческие способности, инициативность.
Материалы к занятию:

Раздаточный: карточки с цифрами 1-9; 7 кругов разного размера; 7 треугольников разного цвета, по 7 желтых квадратов и треугольников одинакового размера.
Ход занятия:

1.Введение в игровую ситуацию. Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность. Воспитатель: - Любите ли вы, кода к вам приходят гости? - Хотите, чтобы к нам сейчас пришли гости?
2.Актуализация знаний. 2.1.Игра: «Гости» Дидактические задачи: 1) актуализировать счетные умения детей в пределах 6, умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и пересчета; 2) закрепить умения определять свойства предметов, упорядочивать предметы по размеру; 3) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление.
Воспитатель, показывая на круги, разложенные перед ними, рассказывает детям о том, что к ним в гости пришли гномы. - Сколько пришло гостей? - А как вы думаете, почему они разного размера? (младше, старше) - Разложите гномов по возрасту от самого старшего до самого маленького. Белоснежка сшила гномам колпачки. - Сколько колпачков сшила Белоснежка? - Хватит ли всем гномам по колпачку? - Почему вы думаете, что хватит?(их 6 и 6-поровну) Но гномы считать не умеют и волнуются, хватит ли каждому по колпачку. -Как это проверить? Дети прикладывают колпачок к каждому гному.
3.Затруднение в игровой ситуации. 3.1. Игра: «Колпачки» (начало) Дидактические задачи: 1) создать мотивационную ситуацию для введения числа 7, счета до семи; 2) сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины; 3) тренировать мыслительные операции, анализ и сравнение, развивать речь, логическое мышление. - Прибежал еще один гномик. Дети выкладывают еще один круг. - Найдите место гномика в общем ряду. - Сколько стало гномиков? Не все дети могут посчитать, возникает затруднение. - Смогли вы посчитать, сколько стало гномов? (нет) - Почему не смогли? (не умеют считать до 7)
4.Открытие нового знания. 4.1.Игра: «Колпачки»(окончание) Дидактические задачи: 1)закрепить представлении детей об образовании последующего числа из предыдущего, сформировать представление о числе семь, умение считать до семи, сравнивать и уравнивать численность групп, состоящих из семи предметов; 2) сформировать опыт самостоятельного целеполагания и открытия, эмоционального переживания радости открытия; 3) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь, логическое мышление, инициативность, творческие способности.
-Значит, что нам надо сделать? (узнать, как считать дальше) - Кто знает, какое число следует при счете за числом шесть? - Давайте, хором почитаем гномов. Воспитатель делает вывод: при счете за числом 6 следует число 7. - Как получилось число 7? (было 6 гномов, прибавили еще одного) - Поровну ли теперь гномов и колпачков? (нет) - Как сделать, чтобы гомов и колпачков стало поровну? (добавить один) Дети добавляют один треугольник. - Сколько теперь гномиков?(7) - Сколько колпачков? (7) -Какой можно сделать вывод? (их поровну) - На каком месте стоит гномик в красном колпачке? (в желтом, в синем?)
5.Подвижная игра: «Подбери ключи» Дидактические задачи: 1) закрепить умение распознавать форму геометрических фигур. 2)тренировать мыслительные операции анализ, синтез и сравнение, развивать внимание.
Воспитатель просит помочь гномам найти свои домики. Каждый ребенок берет со стола ключ-карточку с геометрическими фигурами и ищет сой домик, расположенный в разных местах группы. Воспитатель по окончании игры благодарит детей за помощь оказанную гномикам.
6.Затруднение в игровой ситуации. 6.1. Игра: «Цветы для Белоснежки»(начало) Дидактические задачи: 1) создать мотивационную ситуацию для введения новой цифры 7; 2) сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины; 3) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать речь, логическое мышление.
Воспитатель рассказывает, что гомы решили порадовать свою подружку Белоснежку и подарить ей цветы. На цветочную поляну отправили самого младшего гнома и попросили нарвать столько цветов, чтобы каждый гном смог подарить по одному цветочку. - Сколько цветов нужно сорвать гному?(7) - Но маленький гном боится забыть, сколько нужно сорвать цветов? - Как нам ему помочь? (показать, как пишется цифра 7) - А, вы знаете, как пишется цифра? (нет, или не все)
7.Преодоление затруднения. 7.1.Игра: «Цветы для Белоснежки» (окончание) Дидактические задачи: 1) познакомить детей с цифрой 7, сформировать у них умение распознавать цифру 7 среди других цифр и соотносить ее с количеством; 2) закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»; 3) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь.
Воспитатель показывает детям карточку с цифрой 7, и делает вывод: цифра 7 пишется в том случае, когда имеются 7 предметов. Дети выбирают карточку с цифрой на наборном полотне.
8.Включение нового знания в систему знаний. 8.1.Игра: «Бусы для Белоснежки» Дидактические задачи: 1)закрепить представление о геометрических формах, умение соотносить цифру с количеством, умение видеть и продолжать закономерность; 2) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, логическое мышление, речь.
Дети работают в паре. На столе лежат квадраты и треугольники разных цветов. Воспитатель просит детей сделать для Белоснежки бусы. - Возьмите вот столько ( карточка с цифрой 7) неквадратных бусин. - Возьмите столько же квадратных бусин.-Чередуя бусины, составьте бусы.(одна квадратная, одна треугольная)
9.Итог занятия. Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.
- Кто сегодня приходил к нам в гости? - Чем мы помогли гномам?
Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли одеть гномиков, найти их домики, сделать для Белоснежки бусы и подарить цветы, потому что научились считать до 7, и узнали, как записывается цифра 7.

Консультация для педагогов: «Развитие культурно – гигиенических навыков старших дошкольников через сказку»

2022-04-08T10:00:51Z

Кицан Анжела Ильинична:

Автор: Кицан Анжела Ильинична

Дошкольный возраст - яркая, неповторимая пора в жизни каждого человека. Именно в детстве устанавливается связь ребёнка с миром людей, природы, предметным миром. Закладывается фундамент здоровья.

В соответствии с ФГОС одной из задач образовательной области «Физическое развитие» является воспитание культурно-гигиенических навыков.
Культурно-гигиенические навыки - важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что в соблюдении этих правил проявляется уважение к окружающим, что любому человеку неприятно касаться грязной руки или смотреть на неопрятную одежду. Неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, небрежен в работе.
Формирование культурно-гигиенических навыков имеет значение не только для успешности социализации детей, но и для их здоровья.
Режимные процессы занимают существенную часть активного образа жизни детей и осуществляется под руководством взрослых - родителей, воспитателя. Поэтому должна быть обеспечена полная согласованность в требованиях дошкольного учреждения и семьи. Главными методами обучения дошкольников являются наглядные, словесные, игровые и практические методы. Перед нами стоит проблема в поиске эффективных методов формирования культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста. Для плодотворного общения взрослого и ребенка важно установление добрых и доверительных взаимоотношений, важен эмоциональный контакт. В этом помогают малые фольклорные жанры и сказки. Малый фольклорный жанр — это миниатюрные поэтические произведения, созданные для детей и имеющие определенную педагогическую направленность. Они окрашивают речь педагога, делая ее образной и красочной, привлекают внимание детей, оживляют обычные повседневные дела дошкольника. Замечено, что к педагогу, виртуозно владеющему образным народным фольклором, тянутся дети: их завораживают напевность слов, привлекают внимание неожиданные повороты в сюжете. Под потешки дети с удовольствием умываются, засыпают, обедают, занимаются различными делами. Жизнь дошкольника становится ярче, интереснее. Из нее уходят скука, однообразие, монотонность. У ребенка при этом развиваются память, внимание, мышление и речь, а если он выполняет определенные движения, то дополнительно - координацию и ловкость.
Колоссальное значение в жизни ребенка играет сказка. Она становится средством развития и воспитания буквально с первого дня жизни крохи и сопровождает его вплоть до подросткового возраста. Особенно велика ее роль в воспитании детей младшего дошкольного возраста.Сказка пробуждает все доброе, что есть в душе малыша, формирует нравственные ценности и любовь к чтению, учит правильному общению, развивает эмоциональную сферу и речь. Совместное чтение помогает родителям и детям сблизиться, лучше понять друг друга, доставляет удовольствие от общения. Сказка является неотъемлемым элементом нравственного воспитания. Оно основано на восприятии таких базовых философских понятий, как добро и зло. Язык сказки доступен для ребенка, позволяет легко объяснить ему разницу между плохим и хорошим.
Отношения между персонажами и сюжет помогают понять причины поступка и его последствия. Сказка показывает прямую зависимость между нравственными качествами человека и конкретными жизненными ситуациями, в которые он попадает. Она учит самому ценному качеству – умению сопереживать, понимать другого человека. Сказка формирует основы правильного поведения, навыки общения, то есть имеет важнейшее социальное значение. Для формирования нравственных ценностей ребенка очень важны комментарии, которые дает педагог во время совместного чтения. Не менее важным воспитательным моментом является обязательная победа добра над злом. Хорошие герои всегда трудолюбивы, смелы, красивы, смекалисты, честны. Идентифицируя себя с ними, ребенок перенимает высокие нравственные качества, учится находить правильные решения, думать позитивно. Сказка учит не только радоваться добру, но и развивает критическое мышление, которое помогает ребенку применить на практике элементарные правила безопасности, основы культуры поведения и гигиены.
После прочтения сказки, педагог обязательно затрагивает проблемные моменты произведения, не давая дошкольникам готовых ответов, а ненавязчиво подталкивает их к рассуждениям и выводам.
Пример сказки на воспитание культурно-гигиенических навыков.
Сказка для детей 5-7 лет «В королевстве Грязлинды»
Цель: формирование культурно – гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста через использование художественной литературы.
Задачи: - закреплять представления о правилах личной гигиены;
- уточнять и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур; - воспитывать у детей аккуратность, опрятность; - способствовать воспитанию у детей привычек к здоровому образу жизни.
Наступило утро. Лучи весеннего солнца прогрели землю. На дорожках высохли лужи. Город в ярких лучах выглядел светлым и радостным. Давно проснулись воробьи и голуби. Маленькими клювами они чистили перышки. Черный дворовый кот облизав лапку умывал мордочку.
Из подъезда дома вышел первоклассник Петя Иванов. Петя был большим грязнулей. А когда у ребенка грязное лицо и руки, а под ногтями просто залежи земли, это производит отталкивающее впечатление. Самый симпатичный ребенок в чумазом виде покажется некрасивым. У Пети никогда не было друзей. Никто ни хотел дружить с мальчиком - грязнулей. Старший брат никогда не играл с Петей и не давал своих игрушек. Даже белый пушистый кот Васька завидев Петю забивался под кровать.
Петя проспал и теперь неспешно шел в школу. Как хочется улететь на другую планету, где никто и никогда ни будет заставлять мыть руки, лицо и убирать игрушки - думал Петя. Он так размечтался, что не заметил неопрятную, лохматую девочку, которая его окликнула.
- «Петя ты хотел бы попасть в волшебную страну, где никто и никогда не моет руки» - спросила заморашка.
- Конечно, но откуда ты меня знаешь?
- Меня прислала за тобой фея Грязлинда. В ее королевстве живут мальчики и девочки, которые не любят чистоту. Мы не умываемся, не моем руки, не расчесываем волосы.
-А чем же вы там занимаетесь?
-Мы целыми днями играем.
-А как же школа, вы учитесь в вашей стране?
-Школы в нашей стране нет, учиться нам запрещено.
-Да?!- погрустнел Петя. Учиться Петя любил, а вот в школу ходить нет. Одноклассники дразнили Петю, а учительница ругала за немытые руки.
«Я, согласен» - решился Петя. Но, как мы попадем в волшебную страну грязнуль.
- Возьми меня за руку и произнеси волшебные слова:
Пусть закружится земля,
Мчимся мы сквозь облака,
Волшебство и чудеса-
Ждут в стране этой всегда.
Не успел Петя произнести последнее слово, как очутился в незнаком городе. По пыльной улице ветер гонял обертки, бумажки, фантики, пластиковые стаканчики и другой пестрый мусор. Неумытые дети в грязной одежде бродили по городу.
- А почему тут так грязно? – удивился Петя.
- В нашей стране никто не убирает, и не моет руки. Вода у нас под большим запретом.
- Как, здорово! - закричал Петя и помчался заводить себе новых друзей. Но кругом никто не веселился и не играл. Игрушек было разбросано много, но они были грязные и поломанные.
- Почему, вы такие грустные? Вас никто не заставляет мыть руки, ходить в школу. У вас есть конфеты, мороженое, кино и много игрушек. Что с вами?
- Мы заболели.
- Так давай те обратимся к врачу, он обязательно вам поможет.
В королевстве Грязлинды нет ни одного врача, и совсем нет воды. - Но зачем вам вода?
- Все наши болезни от грязи на наших руках.
Вместе с частицами земли и пыли на нашей коже скапливаются микробы. Почесал грязной рукой глаз — и вот, пожалуйста, глаз покраснел, начал болеть и слезиться. Поковырял грязным пальцем нос — на носу вырос красный прыщ. А уж если грязные руки забрались в рот или схватили грязное яблоко — беды не миновать.
- Но, я не хочу болеть - испугался Петя.
- Когда мы сюда попали, мы играли и веселились. Никто не следил за чистотой наших рук и, продуктов которые мы ели. И мы все заболели. Мы наказаны за непослушание и лень. Мы очень хотим вернуться домой, но это невозможно.
- Давайте попросим фею Грязлинду отпустить нас.
- Ты недавно в нашей королевстве, и не знаешь, что Грязлинда не добрая фея, а злая волшебница. Она никогда не отпустит нас.
- Но что же нам делать? Я хочу к маме и папе. Я хочу домой. Я всегда буду мыть руки. Заплакав, Петя грязными ручонками размазывал слезы по щекам.
- Не плач, Петя. Слезами, горю не поможешь. Нам надо избавиться от страшных микробов на наших руках.
- Но для этого нам нужна вода, а ведь в королевстве ее нет.
- В лесу, за городом есть голубое озеро с чистой, прозрачной водой. Надо собрать всех детей и срочно отправиться к нему.
Петя помчался собирать малышей. Дети устали от болезней, и вприпрыжку помчались к озеру. Сначала дети только руки мыли, но водичка в озере была приятной, прохладной. И вот уже Петя плещется в озере, с головкой ныряет, а за ним и другие дети к воде потянулись. Все от мала до велика плещутся, грязь с микробами смывают. Веселятся дети, играют с водой. Шумно в лесу от детского смеха. Разозлилась волшебница Грязлинда, примчалась на озеро. Кричит на детей, требует из воды вылезти. А Петя не растерялся, взял да и из ведра Гризлинду окатил. Завизжала Грязлинда, завертелась волчком, да и стала в размерах уменьшаться. Уменьшалась, уменьшалась и совсем испарилась. А вместе со злой волшебницей и королевство растаяло. И в то же мгновение дети дома очутились.
Прошло время. Наступила зима. Пушистые снежинки мягким ковром ложатся на дорожки. Детвора шумной гурьбой несется в школу. Среди них и наш Петя.
Теперь Петя Иванов лучший ученик в классе. И все дети в классе его друзья. И всем друзьям теперь Петя рассказывает, какие страшные и вредные микробы. И вы ребята запомните: руки моют непременно утром, вечером и днем — перед каждою едою, после сна и перед сном! Ну, и еще пару разиков на всякий случай. А еще очень важно правильно мыть руки. Сначала руки нужно намочить в проточной воде, потом взять душистое мыло и намылить руки до появления пены. Теперь потрем руки, как будто одна ладошка обнимает другую. Вот и все, можно смывать воздушную пену и вытирать руки ласковым полотенцем. Это не займет много времени, но позволит сохранить ваше здоровье!

Литература: 1.Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г. 2.Афонькина, Ю.А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию / Ю.А. Афонькина, Г.А Урунтаева. – Москва: Просвещение, 2019. 3.Белостоцкая, Е.М. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет / Е.М. Белостоцкая, Т.Ф. Виноградова. – Москва: Просвещение, 2015. 4.Виноградова, Н.Ф. Воспитателю о работе с семьёй. / Н.Ф.Виноградовой. – Москва: Посвящение, 2018. 5. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – Москва: Мозаика-Синтез, 2020..

Консультация для педагогов: «Развитие культурно – гигиенических навыков старших дошкольников через сказку»

2022-04-08T10:00:21Z

Кицан Анжела Ильинична:

Автор: Кицан Анжела Ильинична

Дошкольный возраст - яркая, неповторимая пора в жизни каждого человека. Именно в детстве устанавливается связь ребёнка с миром людей, природы, предметным миром. Закладывается фундамент здоровья.
В соответствии с ФГОС одной из задач образовательной области «Физическое развитие» является воспитание культурно-гигиенических навыков.
Культурно-гигиенические навыки - важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что в соблюдении этих правил проявляется уважение к окружающим, что любому человеку неприятно касаться грязной руки или смотреть на неопрятную одежду. Неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, небрежен в работе.
Формирование культурно-гигиенических навыков имеет значение не только для успешности социализации детей, но и для их здоровья.
Режимные процессы занимают существенную часть активного образа жизни детей и осуществляется под руководством взрослых - родителей, воспитателя. Поэтому должна быть обеспечена полная согласованность в требованиях дошкольного учреждения и семьи. Главными методами обучения дошкольников являются наглядные, словесные, игровые и практические методы. Перед нами стоит проблема в поиске эффективных методов формирования культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста. Для плодотворного общения взрослого и ребенка важно установление добрых и доверительных взаимоотношений, важен эмоциональный контакт. В этом помогают малые фольклорные жанры и сказки. Малый фольклорный жанр — это миниатюрные поэтические произведения, созданные для детей и имеющие определенную педагогическую направленность. Они окрашивают речь педагога, делая ее образной и красочной, привлекают внимание детей, оживляют обычные повседневные дела дошкольника. Замечено, что к педагогу, виртуозно владеющему образным народным фольклором, тянутся дети: их завораживают напевность слов, привлекают внимание неожиданные повороты в сюжете. Под потешки дети с удовольствием умываются, засыпают, обедают, занимаются различными делами. Жизнь дошкольника становится ярче, интереснее. Из нее уходят скука, однообразие, монотонность. У ребенка при этом развиваются память, внимание, мышление и речь, а если он выполняет определенные движения, то дополнительно - координацию и ловкость.
Колоссальное значение в жизни ребенка играет сказка. Она становится средством развития и воспитания буквально с первого дня жизни крохи и сопровождает его вплоть до подросткового возраста. Особенно велика ее роль в воспитании детей младшего дошкольного возраста.Сказка пробуждает все доброе, что есть в душе малыша, формирует нравственные ценности и любовь к чтению, учит правильному общению, развивает эмоциональную сферу и речь. Совместное чтение помогает родителям и детям сблизиться, лучше понять друг друга, доставляет удовольствие от общения. Сказка является неотъемлемым элементом нравственного воспитания. Оно основано на восприятии таких базовых философских понятий, как добро и зло. Язык сказки доступен для ребенка, позволяет легко объяснить ему разницу между плохим и хорошим.
Отношения между персонажами и сюжет помогают понять причины поступка и его последствия. Сказка показывает прямую зависимость между нравственными качествами человека и конкретными жизненными ситуациями, в которые он попадает. Она учит самому ценному качеству – умению сопереживать, понимать другого человека. Сказка формирует основы правильного поведения, навыки общения, то есть имеет важнейшее социальное значение. Для формирования нравственных ценностей ребенка очень важны комментарии, которые дает педагог во время совместного чтения. Не менее важным воспитательным моментом является обязательная победа добра над злом. Хорошие герои всегда трудолюбивы, смелы, красивы, смекалисты, честны. Идентифицируя себя с ними, ребенок перенимает высокие нравственные качества, учится находить правильные решения, думать позитивно. Сказка учит не только радоваться добру, но и развивает критическое мышление, которое помогает ребенку применить на практике элементарные правила безопасности, основы культуры поведения и гигиены.
После прочтения сказки, педагог обязательно затрагивает проблемные моменты произведения, не давая дошкольникам готовых ответов, а ненавязчиво подталкивает их к рассуждениям и выводам.
Пример сказки на воспитание культурно-гигиенических навыков.
Сказка для детей 5-7 лет «В королевстве Грязлинды»
Цель: формирование культурно – гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста через использование художественной литературы.
Задачи: - закреплять представления о правилах личной гигиены;
- уточнять и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур; - воспитывать у детей аккуратность, опрятность; - способствовать воспитанию у детей привычек к здоровому образу жизни.
Наступило утро. Лучи весеннего солнца прогрели землю. На дорожках высохли лужи. Город в ярких лучах выглядел светлым и радостным. Давно проснулись воробьи и голуби. Маленькими клювами они чистили перышки. Черный дворовый кот облизав лапку умывал мордочку.
Из подъезда дома вышел первоклассник Петя Иванов. Петя был большим грязнулей. А когда у ребенка грязное лицо и руки, а под ногтями просто залежи земли, это производит отталкивающее впечатление. Самый симпатичный ребенок в чумазом виде покажется некрасивым. У Пети никогда не было друзей. Никто ни хотел дружить с мальчиком - грязнулей. Старший брат никогда не играл с Петей и не давал своих игрушек. Даже белый пушистый кот Васька завидев Петю забивался под кровать.
Петя проспал и теперь неспешно шел в школу. Как хочется улететь на другую планету, где никто и никогда ни будет заставлять мыть руки, лицо и убирать игрушки - думал Петя. Он так размечтался, что не заметил неопрятную, лохматую девочку, которая его окликнула.
- «Петя ты хотел бы попасть в волшебную страну, где никто и никогда не моет руки» - спросила заморашка.
- Конечно, но откуда ты меня знаешь?
- Меня прислала за тобой фея Грязлинда. В ее королевстве живут мальчики и девочки, которые не любят чистоту. Мы не умываемся, не моем руки, не расчесываем волосы.
-А чем же вы там занимаетесь?
-Мы целыми днями играем.
-А как же школа, вы учитесь в вашей стране?
-Школы в нашей стране нет, учиться нам запрещено.
-Да?!- погрустнел Петя. Учиться Петя любил, а вот в школу ходить нет. Одноклассники дразнили Петю, а учительница ругала за немытые руки.
«Я, согласен» - решился Петя. Но, как мы попадем в волшебную страну грязнуль.
- Возьми меня за руку и произнеси волшебные слова:
Пусть закружится земля,
Мчимся мы сквозь облака,
Волшебство и чудеса-
Ждут в стране этой всегда.
Не успел Петя произнести последнее слово, как очутился в незнаком городе. По пыльной улице ветер гонял обертки, бумажки, фантики, пластиковые стаканчики и другой пестрый мусор. Неумытые дети в грязной одежде бродили по городу.
- А почему тут так грязно? – удивился Петя.
- В нашей стране никто не убирает, и не моет руки. Вода у нас под большим запретом.
- Как, здорово! - закричал Петя и помчался заводить себе новых друзей. Но кругом никто не веселился и не играл. Игрушек было разбросано много, но они были грязные и поломанные.
- Почему, вы такие грустные? Вас никто не заставляет мыть руки, ходить в школу. У вас есть конфеты, мороженое, кино и много игрушек. Что с вами?
- Мы заболели.
- Так давай те обратимся к врачу, он обязательно вам поможет.
В королевстве Грязлинды нет ни одного врача, и совсем нет воды. - Но зачем вам вода?
- Все наши болезни от грязи на наших руках.
Вместе с частицами земли и пыли на нашей коже скапливаются микробы. Почесал грязной рукой глаз — и вот, пожалуйста, глаз покраснел, начал болеть и слезиться. Поковырял грязным пальцем нос — на носу вырос красный прыщ. А уж если грязные руки забрались в рот или схватили грязное яблоко — беды не миновать.
- Но, я не хочу болеть - испугался Петя.
- Когда мы сюда попали, мы играли и веселились. Никто не следил за чистотой наших рук и, продуктов которые мы ели. И мы все заболели. Мы наказаны за непослушание и лень. Мы очень хотим вернуться домой, но это невозможно.
- Давайте попросим фею Грязлинду отпустить нас.
- Ты недавно в нашей королевстве, и не знаешь, что Грязлинда не добрая фея, а злая волшебница. Она никогда не отпустит нас.
- Но что же нам делать? Я хочу к маме и папе. Я хочу домой. Я всегда буду мыть руки. Заплакав, Петя грязными ручонками размазывал слезы по щекам.
- Не плач, Петя. Слезами, горю не поможешь. Нам надо избавиться от страшных микробов на наших руках.
- Но для этого нам нужна вода, а ведь в королевстве ее нет.
- В лесу, за городом есть голубое озеро с чистой, прозрачной водой. Надо собрать всех детей и срочно отправиться к нему.
Петя помчался собирать малышей. Дети устали от болезней, и вприпрыжку помчались к озеру. Сначала дети только руки мыли, но водичка в озере была приятной, прохладной. И вот уже Петя плещется в озере, с головкой ныряет, а за ним и другие дети к воде потянулись. Все от мала до велика плещутся, грязь с микробами смывают. Веселятся дети, играют с водой. Шумно в лесу от детского смеха. Разозлилась волшебница Грязлинда, примчалась на озеро. Кричит на детей, требует из воды вылезти. А Петя не растерялся, взял да и из ведра Гризлинду окатил. Завизжала Грязлинда, завертелась волчком, да и стала в размерах уменьшаться. Уменьшалась, уменьшалась и совсем испарилась. А вместе со злой волшебницей и королевство растаяло. И в то же мгновение дети дома очутились.
Прошло время. Наступила зима. Пушистые снежинки мягким ковром ложатся на дорожки. Детвора шумной гурьбой несется в школу. Среди них и наш Петя.
Теперь Петя Иванов лучший ученик в классе. И все дети в классе его друзья. И всем друзьям теперь Петя рассказывает, какие страшные и вредные микробы. И вы ребята запомните: руки моют непременно утром, вечером и днем — перед каждою едою, после сна и перед сном! Ну, и еще пару разиков на всякий случай. А еще очень важно правильно мыть руки. Сначала руки нужно намочить в проточной воде, потом взять душистое мыло и намылить руки до появления пены. Теперь потрем руки, как будто одна ладошка обнимает другую. Вот и все, можно смывать воздушную пену и вытирать руки ласковым полотенцем. Это не займет много времени, но позволит сохранить ваше здоровье!

Литература: 1.Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г. 2.Афонькина, Ю.А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию / Ю.А. Афонькина, Г.А Урунтаева. – Москва: Просвещение, 2019. 3.Белостоцкая, Е.М. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет / Е.М. Белостоцкая, Т.Ф. Виноградова. – Москва: Просвещение, 2015. 4.Виноградова, Н.Ф. Воспитателю о работе с семьёй. / Н.Ф.Виноградовой. – Москва: Посвящение, 2018. 5. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – Москва: Мозаика-Синтез, 2020..

Консультация для педагогов: «Развитие культурно – гигиенических навыков старших дошкольников через сказку»

2022-04-08T09:57:11Z

Кицан Анжела Ильинична: Новая страница: «Автор: Кицан Анжела Ильинична Дошкольный возраст - яркая, неповторимая пора в...»

Автор: Кицан Анжела Ильинична

Дошкольный возраст - яркая, неповторимая пора в жизни каждого человека. Именно в детстве устанавливается связь ребёнка с миром людей, природы, предметным миром. Закладывается фундамент здоровья.
В соответствии с ФГОС одной из задач образовательной области «Физическое развитие» является воспитание культурно-гигиенических навыков.
Культурно-гигиенические навыки - важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что в соблюдении этих правил проявляется уважение к окружающим, что любому человеку неприятно касаться грязной руки или смотреть на неопрятную одежду. Неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, небрежен в работе.
Формирование культурно-гигиенических навыков имеет значение не только для успешности социализации детей, но и для их здоровья.
Режимные процессы занимают существенную часть активного образа жизни детей и осуществляется под руководством взрослых - родителей, воспитателя. Поэтому должна быть обеспечена полная согласованность в требованиях дошкольного учреждения и семьи. Главными методами обучения дошкольников являются наглядные, словесные, игровые и практические методы. Перед нами стоит проблема в поиске эффективных методов формирования культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста. Для плодотворного общения взрослого и ребенка важно установление добрых и доверительных взаимоотношений, важен эмоциональный контакт. В этом помогают малые фольклорные жанры и сказки. Малый фольклорный жанр — это миниатюрные поэтические произведения, созданные для детей и имеющие определенную педагогическую направленность. Они окрашивают речь педагога, делая ее образной и красочной, привлекают внимание детей, оживляют обычные повседневные дела дошкольника. Замечено, что к педагогу, виртуозно владеющему образным народным фольклором, тянутся дети: их завораживают напевность слов, привлекают внимание неожиданные повороты в сюжете. Под потешки дети с удовольствием умываются, засыпают, обедают, занимаются различными делами. Жизнь дошкольника становится ярче, интереснее. Из нее уходят скука, однообразие, монотонность. У ребенка при этом развиваются память, внимание, мышление и речь, а если он выполняет определенные движения, то дополнительно - координацию и ловкость.
Колоссальное значение в жизни ребенка играет сказка. Она становится средством развития и воспитания буквально с первого дня жизни крохи и сопровождает его вплоть до подросткового возраста. Особенно велика ее роль в воспитании детей младшего дошкольного возраста.Сказка пробуждает все доброе, что есть в душе малыша, формирует нравственные ценности и любовь к чтению, учит правильному общению, развивает эмоциональную сферу и речь. Совместное чтение помогает родителям и детям сблизиться, лучше понять друг друга, доставляет удовольствие от общения. Сказка является неотъемлемым элементом нравственного воспитания. Оно основано на восприятии таких базовых философских понятий, как добро и зло. Язык сказки доступен для ребенка, позволяет легко объяснить ему разницу между плохим и хорошим.
Отношения между персонажами и сюжет помогают понять причины поступка и его последствия. Сказка показывает прямую зависимость между нравственными качествами человека и конкретными жизненными ситуациями, в которые он попадает. Она учит самому ценному качеству – умению сопереживать, понимать другого человека. Сказка формирует основы правильного поведения, навыки общения, то есть имеет важнейшее социальное значение. Для формирования нравственных ценностей ребенка очень важны комментарии, которые дает педагог во время совместного чтения. Не менее важным воспитательным моментом является обязательная победа добра над злом. Хорошие герои всегда трудолюбивы, смелы, красивы, смекалисты, честны. Идентифицируя себя с ними, ребенок перенимает высокие нравственные качества, учится находить правильные решения, думать позитивно. Сказка учит не только радоваться добру, но и развивает критическое мышление, которое помогает ребенку применить на практике элементарные правила безопасности, основы культуры поведения и гигиены.
После прочтения сказки, педагог обязательно затрагивает проблемные моменты произведения, не давая дошкольникам готовых ответов, а ненавязчиво подталкивает их к рассуждениям и выводам.
Пример сказки на воспитание культурно-гигиенических навыков.
Сказка для детей 5-7 лет «В королевстве Грязлинды»
Цель: формирование культурно – гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста через использование художественной литературы.
Задачи: - закреплять представления о правилах личной гигиены;
- уточнять и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур; - воспитывать у детей аккуратность, опрятность; - способствовать воспитанию у детей привычек к здоровому образу жизни.
Наступило утро. Лучи весеннего солнца прогрели землю. На дорожках высохли лужи. Город в ярких лучах выглядел светлым и радостным. Давно проснулись воробьи и голуби. Маленькими клювами они чистили перышки. Черный дворовый кот облизав лапку умывал мордочку.
Из подъезда дома вышел первоклассник Петя Иванов. Петя был большим грязнулей. А когда у ребенка грязное лицо и руки, а под ногтями просто залежи земли, это производит отталкивающее впечатление. Самый симпатичный ребенок в чумазом виде покажется некрасивым. У Пети никогда не было друзей. Никто ни хотел дружить с мальчиком - грязнулей. Старший брат никогда не играл с Петей и не давал своих игрушек. Даже белый пушистый кот Васька завидев Петю забивался под кровать.
Петя проспал и теперь неспешно шел в школу. Как хочется улететь на другую планету, где никто и никогда ни будет заставлять мыть руки, лицо и убирать игрушки - думал Петя. Он так размечтался, что не заметил неопрятную, лохматую девочку, которая его окликнула.
- «Петя ты хотел бы попасть в волшебную страну, где никто и никогда не моет руки» - спросила заморашка.
- Конечно, но откуда ты меня знаешь?
- Меня прислала за тобой фея Грязлинда. В ее королевстве живут мальчики и девочки, которые не любят чистоту. Мы не умываемся, не моем руки, не расчесываем волосы.
-А чем же вы там занимаетесь?
-Мы целыми днями играем.
-А как же школа, вы учитесь в вашей стране?
-Школы в нашей стране нет, учиться нам запрещено.
-Да?!- погрустнел Петя. Учиться Петя любил, а вот в школу ходить нет. Одноклассники дразнили Петю, а учительница ругала за немытые руки.
«Я, согласен» - решился Петя. Но, как мы попадем в волшебную страну грязнуль.
- Возьми меня за руку и произнеси волшебные слова:
Пусть закружится земля,
Мчимся мы сквозь облака,
Волшебство и чудеса-
Ждут в стране этой всегда.
Не успел Петя произнести последнее слово, как очутился в незнаком городе. По пыльной улице ветер гонял обертки, бумажки, фантики, пластиковые стаканчики и другой пестрый мусор. Неумытые дети в грязной одежде бродили по городу.
- А почему тут так грязно? – удивился Петя.
- В нашей стране никто не убирает, и не моет руки. Вода у нас под большим запретом.
- Как, здорово! - закричал Петя и помчался заводить себе новых друзей. Но кругом никто не веселился и не играл. Игрушек было разбросано много, но они были грязные и поломанные.
- Почему, вы такие грустные? Вас никто не заставляет мыть руки, ходить в школу. У вас есть конфеты, мороженое, кино и много игрушек. Что с вами?
- Мы заболели.
- Так давай те обратимся к врачу, он обязательно вам поможет.
В королевстве Грязлинды нет ни одного врача, и совсем нет воды. - Но зачем вам вода?
- Все наши болезни от грязи на наших руках.
Вместе с частицами земли и пыли на нашей коже скапливаются микробы. Почесал грязной рукой глаз — и вот, пожалуйста, глаз покраснел, начал болеть и слезиться. Поковырял грязным пальцем нос — на носу вырос красный прыщ. А уж если грязные руки забрались в рот или схватили грязное яблоко — беды не миновать.
- Но, я не хочу болеть - испугался Петя.
- Когда мы сюда попали, мы играли и веселились. Никто не следил за чистотой наших рук и, продуктов которые мы ели. И мы все заболели. Мы наказаны за непослушание и лень. Мы очень хотим вернуться домой, но это невозможно.
- Давайте попросим фею Грязлинду отпустить нас.
- Ты недавно в нашей королевстве, и не знаешь, что Грязлинда не добрая фея, а злая волшебница. Она никогда не отпустит нас.
- Но что же нам делать? Я хочу к маме и папе. Я хочу домой. Я всегда буду мыть руки. Заплакав, Петя грязными ручонками размазывал слезы по щекам.
- Не плач, Петя. Слезами, горю не поможешь. Нам надо избавиться от страшных микробов на наших руках.
- Но для этого нам нужна вода, а ведь в королевстве ее нет.
- В лесу, за городом есть голубое озеро с чистой, прозрачной водой. Надо собрать всех детей и срочно отправиться к нему.
Петя помчался собирать малышей. Дети устали от болезней, и вприпрыжку помчались к озеру. Сначала дети только руки мыли, но водичка в озере была приятной, прохладной. И вот уже Петя плещется в озере, с головкой ныряет, а за ним и другие дети к воде потянулись. Все от мала до велика плещутся, грязь с микробами смывают. Веселятся дети, играют с водой. Шумно в лесу от детского смеха. Разозлилась волшебница Грязлинда, примчалась на озеро. Кричит на детей, требует из воды вылезти. А Петя не растерялся, взял да и из ведра Гризлинду окатил. Завизжала Грязлинда, завертелась волчком, да и стала в размерах уменьшаться. Уменьшалась, уменьшалась и совсем испарилась. А вместе со злой волшебницей и королевство растаяло. И в то же мгновение дети дома очутились.
Прошло время. Наступила зима. Пушистые снежинки мягким ковром ложатся на дорожки. Детвора шумной гурьбой несется в школу. Среди них и наш Петя.
Теперь Петя Иванов лучший ученик в классе. И все дети в классе его друзья. И всем друзьям теперь Петя рассказывает, какие страшные и вредные микробы. И вы ребята запомните: руки моют непременно утром, вечером и днем — перед каждою едою, после сна и перед сном! Ну, и еще пару разиков на всякий случай. А еще очень важно правильно мыть руки. Сначала руки нужно намочить в проточной воде, потом взять душистое мыло и намылить руки до появления пены. Теперь потрем руки, как будто одна ладошка обнимает другую. Вот и все, можно смывать воздушную пену и вытирать руки ласковым полотенцем. Это не займет много времени, но позволит сохранить ваше здоровье!

Литература: 1.Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г. 2.Афонькина, Ю.А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию / Ю.А. Афонькина, Г.А Урунтаева. – Москва: Просвещение, 2019. 3.Белостоцкая, Е.М. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет / Е.М. Белостоцкая, Т.Ф. Виноградова. – Москва: Просвещение, 2015. 4.Виноградова, Н.Ф. Воспитателю о работе с семьёй. / Н.Ф.Виноградовой. – Москва: Посвящение, 2018. 5. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – Москва: Мозаика-Синтез, 2020..

Сообщество педагогов ДОУ

2022-04-08T09:54:20Z

Кицан Анжела Ильинична: /* Содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ */

[[категория:участник]]
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

[[Файл:Solnze.gif|thumb|left|эмблема сообщества]]
<center>
====Уважаемые коллеги!====
</center>

Мы рады приветствовать Вас на странице '''сетевого сообщества педагогов системы дошкольного воспитания''' Тамбовской области.

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

== Модератор ==

[http://68cdo.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Самородова Антонина Петровна]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

==Цели:==

*внедрение современных форм методической работы с педагогами за счет широкого использования средств Интернет;

*распространение методических разработок по наиболее актуальным и насущным проблемам воспитания, развития и обучения дошкольников, инновационного педагогического опыта;

*привлечение внимания педагогической общественности и работников управления образованием в регионах к использованию потенциала Интернет для решения задач профессионального развития педагогов.

В нашем сообществе Вы можете принять участие в обсуждении актуальных проблем дошкольного воспитания, предшкольного образования,
преемственности дошкольного и начального звена общего образования или предложить собственные вопросы для обсуждения; публиковать статьи и комментировать уже размещенные материалы, а также получать квалифицированную помощь по вопросам современного дошкольного образования.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
== Новости ==
'''13 августа 2021 года. Уважаемые коллеги!''' '''С 16 по 19 августа 2021''' пройдет ежегодный '''Августовский педагогический форум'''. Форум - это встреча педагогической общественности Тамбовской области, на которой задаются векторы развития образования в Тамбовской области, определяются ключевые идеи и проекты на будущий учебный год, презентуются лучшие педагогические практики и инновации в образовательных организациях, обсуждаются актуальные проблемы обучения и воспитания, проектируются пути их решения.

Форум будет проходит в очно-дистанционном формате. Принять участие в мероприятиях можно на [https://tof.68edu.ru/ '''сайте форума'''].

Для участия в мероприятиях форума необходимо пройти предварительную [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeVxxUyIkxcCSI16V2Uhc4JWiMb-I4tsxkwHBMdSirFMRWecQ/viewform '''регистрацию'''].
---------
'''6 октября 2020 года. Уважаемые коллеги!''' Издательство «Просвещение» приглашает на вебинары учителей, методистов, воспитателей, педагогов-психологов, преподавателей, студентов, руководителей образовательных организаций, а также родителей. Каждого участника вебинара ждет именной сертификат в электронном виде.
*[https://rosuchebnik.ru/upload/service/Webinar_october2020.pdf?utm_campaign=es_webinars_october20_Prosv&utm_medium=email&utm_source=Sendsay Расписание вебинаров на октябрь 2020г.]
*[https://prosv.ru/webinars?utm_campaign=es_webinars_october20_Prosv&utm_medium=email&utm_source=Sendsay Вебинары «Просвещение»]
*[https://rosuchebnik.ru/metodicheskaja-pomosch/materialy/type-vebinar/?NEW=Y&utm_campaign=es_webinars_october20_Prosv&utm_medium=email&utm_source=Sendsay Вебинары «Российский учебник»]
---------
'''11 мая 2020 года.Уважаемые коллеги!''' [https://prosv.ru/webinarsutm_campaign=raspisanie_vebinarov_12_15_05_Prosv&utm_medium=email&utm_source=Sendsay '''Издательство "Просвещение"'''] приглашает вас, на '''вебинары''' поговорить об особенностях подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по математике, разобрать [https://events.webinar.ru/12290983/4489612/?utm_campaign=raspisanie_vebinarov_12_15_05_Prosv&utm_medium=email&utm_source=Sendsay трудные задания ЕГЭ по русскому языку, биологии, физике и обществознанию]. Вместе обсудить [https://events.webinar.ru/8478259/4718554/?utm_campaign=raspisanie_vebinarov_12_15_05_Prosv&utm_medium=email&utm_source=Sendsay как делать видеоуроки по истории] и рассмотреть другие актуальные темы образования. Все участники вебинаров получат электронные сертификаты.

*[https://docs.google.com/document/d/1hnOKPpPGuay_HEsaOiZBheSa8UbdhiQha0HPJWc_4Go/edit Расписание вебинаров с 12 по 15 мая]
*[https://prosv.ru/webinars '''Подробнее здесь''']
----
'''3 апреля 2020 года. Уважаемые коллеги!''' Пока все дома, "Просвещение" приглашает вас на '''видеоэкскурсию''' по издательству! Для вас открыт проект
[https://prosv.ru/pages/poka_vse_doma.htmlutm_source=ePochta%20Mailer&utm_medium=email&utm_term=&utm_content=&utm_campaign=04_03_pokavsedoma '''"Пока мы дома"'''], он создан специально для всех, кто знает, что образование не прекращается никогда. Даже если двери школы временно закрыты. Занимайтесь с комфортом, интересом и удовольствием!

*ПокаВсеДома_яучусь. Сервисы для дистанционных занятий

*[https://docs.google.com/document/d/1UNtlZjxdXFO41fjICGGj2JaxIgil7pAm68GPKoToVwg/edit Подробнее здесь]
----
'''17 февраля 2020 года.Уважаемые коллеги!''' Издательство "Просвещение" приглашает вас на вебинары для учителей, методистов, воспитателей, педагогов-психологов, преподавателей, студентов, руководителей образовательных организаций, а также родителей. Выдается сертификат участника вебинара в электронном виде.
Каждого участника вебинара ждет именной сертификат в электронном виде.
*[https://prosv.ru/webinars '''Расписание вебинаров на 17-28 февраль 2020 г.''']
----
'''Уважаемые коллеги! Внимание!''' Запущен '''федеральный образовательный проект «Шахматы – школе»''' в рамках реализации партийного проекта «Единой России» «Новая школа» совместно с Институтом стратегии развития образования Российской академии образования.
----
[[Файл:Лого123.png|150px|слева]]

'''15 октября 2019 года. Уважаемые коллеги!''' На базе ТОИПКРО создан [http://teacher68.ru/ '''"Центр для учителей по формированию цифровых компетенций, в том числе в сфере онлайн-образования."'''] В рамках деятельности Центра разработаны цифровые образовательные ресурсы, учебно-методические материалы для освоения технологии онлайн-обучения и использования их в профессиональной деятельности учителя, а также курсы онлайн-обучения.

[http://teacher68.ru/ '''Дистанционная площадка Центра онлайн компетенций.''']

С деятельностью Центра и актуальной информацией можно познакомиться [http://ipk.68edu.ru/index.php/onlinemain '''на сайте'''].

[https://drive.google.com/file/d/1RS0YRGrkOWfbbm01UhDlevvXDRBnmBL-/view '''''Приглашаем всех заинтересованных учителей в наш Центр онлайн компетенций!''''']
----
* [https://docs.google.com/document/d/12zW4sjyqlOkEV-gs_opIp6QD9B2fDKIxeWMgoH_sBaU/edit?usp=sharing Подробнее...]
* [https://drive.google.com/file/d/1GeAJNy4LPPvLatFpD09uFTQXNQ1tBOiT/view?usp=sharing ПРОГРАММА "ШАХМАТЫ, ПЕРВЫЙ ГОД" КУРСА "ШАХМАТЫ - ШКОЛЕ"]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" |

[[Изображение:Dvoriki.gif|thumb|left]]

== Комфортная работа в сообществах достигается... ==

Участием в правке страниц зарегистрированных пользователей

Правильным наименованием статей

Использованием связей-ссылок на близкие по теме материалы

Отнесение статей к определенной категории

Корректным обращением к участникам
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
== Центр онлайн компетенций ==
[[Файл:Лого123.png|150px|справа]]
'''Уважаемые коллеги!''' На площадке [http://teacher68.ru/ '''"Центр онлайн-образования"'''] размещены цифровые ресурсы, которые могут быть вам полезны в вашей профессиональной деятельности.
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=39 '''ЦОР "Информационная безопасность"''']
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=32 '''ЦОР "Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое развитие, воспитание и социализация обучающихся"''']
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=41 '''ЦОР "Проектирование образовательной деятельности с использованием дистанционных образовательных технологий"''' ]
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=44 '''ЦОР "Использование сервисов визуализации при реализации технологии проектного обучения"''' ]
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=24 '''ЦОР "Творческая деятельность педагога по обновлению содержания образования"''' ]
*[http://teacher68.ru/course/view.php?id=17 '''Онлайн-курс "Умные игры Online"''']

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" |

== Полезные сайты для педагогов и родителей ДОУ ==
*[http://pm13-kidsclub.ru/ Детский клуб «ПМ 13 Кидс Клаб» Развитие полноценной, чуткой, понимающей личности — главная задача, стоящая перед нашими специалистами]
*[http://forchel.ru Сайт Челябинский ДОШКОЛЬНЫЙ] - оформление для детских садов, развивающие презентации со звуком, сервис "Домашняя школа"
*[http://www.psyparents.ru/index.php?item=488 Детская психология для родителей]
*[http://www.dovosp.ru/?mnu=1 Воспитание дошкольника ''издательский дом'']
*[http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/Doshkoln_ped_1.htm ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА]
*[http://www.center-sozvezdie.ru Детский развивающий Монтессори-центр]
*[http://www.dslider.ru/ Загородный детский развивающий клуб «Лидер»]
*[http://pchelk-a.ru/ «Пчёлка»: увлекательные занятия для детей с самыми разными интересами!]
*[http://www.akunakids.ru/ АКУНА-МАТАТА - абсолютно новый клуб для дошколят, так сказать, более высокий уровень развития детского сада]
*[http://www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=145 Российский общеобразовательный портал]
*[http://www.childpsy.ru/lib/books/id/21011.php Детская психология]
*[http://doshvozrast.ru/?cat=2 Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье]
*[http://www.sadik.msk.su Детский сад на Полежаевской. Воспитание детей от 1 до 3 лет]
*[http://www.obruch.ru/ Иллюстрированный научно - популярный журнал для руководителей всех уровней, методистов, воспитателей детских садов, учителей начальной школы и родителей]
*[http://koshki-mishki.ru/ Детский развлекательно-развивающий сайт Кошки-Мышки]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

==Консультация для родителей==
*[[Консультация для родителей «Работа с детьми в процессе Лего- конструирования в старшем дошкольном возрасте»]], '''Смыкова С.В.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №4 "Радуга" г.Мичуринска Тамбовской области
*[https://cloud.mail.ru/home/консультация.docx «Развитие слухового внимания и восприятия у детей, имеющих задержку речевого развития»] '''Титаренко Наталия Николаевна,'''МБДОУ "Детский сад «Эврика»",г. Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/1Kl-_XbUSohMGSv_UioN5g9lr_wqAiplT/view?usp=sharing Организация совместной деятельности «Играют дети - играем вместе»] '''Самарина Ирина Васильевна,''' МБДОУ "Детский сад № 8 «Теремок»", г. Рассказово Тамбовской области
*[https://infourok.ru/konsultaciya-dlya-roditeley-mladshih-doshkolnikov-eksperimenti-s-detmi-v-domashnih-usloviyah-material-rasschitan-na-detey-v-vozr-3918666.html «Эксперименты с детьми в домашних условиях»] '''Минина Елена Владимировна,'''МБДОУ "Детский сад № 6 «Цветик»",г. Рассказово Тамбовской области
*[https://docs.google.com/document/d/1z0zTqjlZvH2W9EEnjmGv33DACBFVmcMS6rnELWspsHA/edit?usp=sharing/ «Что важно знать о ребёнке трёх лет?» ] '''Елисеева Елена Валерьевна''', воспитатель МАДОУ детский сад "Маленькая страна", Тамбовская область, Тамбовский район, д.Красненькая
*[http://dou-33.68edu.ru/rekomendatsii-dlya-roditelej/obuchenie-i-razvitie/igraem-s-mamoj-razvivaem-matematicheskie-sposobnosti/ Играем с мамой — развиваем математические способности] '''Суворина Галина Вячеславовна''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 33 "Клубничка" г.Тамбов
*[https://drive.google.com/file/d/1QYnLK_GY8h7oufzTxPpyBmhNQlHGN4V8/view?usp=sharing Как распознать музыкально-одаренного ребенка] '''Бабий Ольга Анатольевна''', музыкальный руководитель МБДОУ "Платоновский детский сад" Рассказовского района Тамбовской области
*[https://drive.google.com/file/d/1xhvj8K2L25ncHyl0tChYDYnfIWQ6szch/view?usp=sharing Экологическое образование старших дошкольников, банк экологических игр] '''Любимова Татьяна Сергеевна''', воспитатель, Муниципальное автономное учреждение - дошкольная образовательная организация «Детский сад №9 комбинированного вида», г. Рассказово Тамбовской области
*[http://alyonka.68edu.ru/wp-content/uploads/2018/07/doklad.pdf "Природа и ее поэтический образ в воспитании нравственно-эстетических чувств"] '''Попова Серафима Николаевна''', воспитатель МБДОУ детский сад "Алёнка" р.п. Дмитриевка, Никифоровский район, Тамбовская область
*[https://drive.google.com/file/d/1n-SjXb4d2ndUJKA3yW8JoR7Wg-89-Pxj/view?usp=sharing «Развитие физических способностей у детей»] '''Федяева Екатерина Сергеевна,'''МБДОУ "Детский сад №8 «Теремок»",г. Рассказово Тамбовской области
*[https://infourok.ru/konsultaciya-dlya-roditeleychitayte-detyam-knigi-3171589.html Консультация для родителей "Читайте детям не нотации, а книги"] '''Шмакова Екатерина Александровна''', воспитатель МБДОУ детский сад "Березка" р.п. Дмитриевка, Никифоровский район, Тамбовская область
*[[Что читать детям о Великой Отечественной войне. Список литературных произведений для дошкольников]] '''Галкина Светлана'''
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%22 Консультация для родителей Игра] '''Попова М.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Искусство танца - средство воспитания и развития ребёнка.]], '''Коновалова Елена Фёдоровна''', педагог дополнительного образования детский сад «Волшебная страна».
*[https://docs.google.com/document/d/1Iqd0IHdbNVAmfYupL-EzgSc7GxfgeXI0_Ofw4ImCtNs/edit?usp=sharing Методические рекомендации для родителей детей дошкольного возраста "Правила дорожные - детям знать положено"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[https://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-rol-semi-v-vospitani-chuvstva-patriotizma-u-doshkolnikov.html Консультация для родителей "Роль семьи в воспитании чувства патриотизма у дошкольников"] '''Макарова Елена Валерьевна''', воспитатель МБДОУ детского сада № 7 "Белоснежка" г. Жердевка
*[https://drive.google.com/file/d/17YTW7kwb3On8doJ_VC8kVhDPn2HyrYsc/view?usp=sharing Консультация для родителей «Толерантное отношение к детям с ОВЗ»] '''Сертакова Н.М.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Умка" г. Тамбова
*[[Диагностический мониторинг]], '''Ларина О.В.''', воспитатель МАДОУ "Детский сад" "Непоседы", пос. Строитель Тамбовский район.
*[[Консультация для родителей|Консультация для родителей по теме: "Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников"]], '''Ведищева И.А.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Берёзка" Сампурский район
*[[Развиваем мелкую моторику – развиваем речь]], '''[[Участник:Олесова Елена|Олесова Е.Н.]]''', воспитатель МАДОУ "Детский сад" "Радуга" в с. Стрельцы
*[[Консультация для родителей "Говорите с ребенком]], '''Карасева Елена Романовна''' учитель-логопед МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Консультация для родителей "Формирование Ответственного родительства"]], '''Широбоких Н.В.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г.Мичуринска Тамбовской области
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%C2%AB%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D0%B0%C2%BB Консультация для родителей «Классическая музыка в жизни ребёнка»"] '''Багдасарян И.Э.''', музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г. Тамбов
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%C2%AB%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B5%C2%BB Консультация для родителей «Музыкальное воспитание в семье»] '''Багдасарян И.Э.''', музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г. Тамбов
*[https://docs.google.com/document/d/1h15wiPnUp5cAaGgN6WdXNoea4HHUcnfycsvxozfRoyk/edit?usp=sharing Итоговое занятие "В гости к солнышку"] '''Свиридова М.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[[Консультация для родителей "Аппликация без наклеивания"]], '''Красикова А.В.''' воспитатель Филиал "Дубрава" МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №8 "Аистенок" г.Мичуринска Тамбовской области
* [[Спортивный уголок дома]], '''Зайцев С.В.''', инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад № 2 "Ручеёк" г. Рассказово
*[https://docs.google.com/document/d/18TBIwZ2VN9Q3roqiyQqicq381uNRRR1uzYdx5518oNU/edit?usp=sharing Консультация для родителей "Правила безопасности детей. Безопасность на дороге"] '''Свиридова М.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[https://docs.google.com/document/d/1zB01RJh9fMsmAzJl9iwKrGBNVIBaDBA4C_y7ZiCSz5k/edit?usp=sharing Итогое мероприятие "Путешествие по карте Знайки"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[https://docs.google.com/document/d/1P4V3W4WHcJF1LdDF4BWhV-37C5VXwdXUA7ryUSFW_0o/edit?usp=sharing Лэпбук "Путешествие по сказкам"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад № 7 "Золушка" г. Рассказово
*[[Консультация для родителей "Здоровьесберегающий аспект применения ИКТ в дошкольном учреждении"]], '''Попова М.Н.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Консультация для родителей "Здоровьесберегающий аспект применения ИКТ в дошкольном учреждении"]], '''Попова М.Н.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г.Мичуринска Тамбовской области
*[https://docs.google.com/document/d/1dha6ToY0JGDop4UaWRMO7OOH9eF0Lz1VaMcuRb5Kgj8/edit?usp=sharing "Безопасная дорога"] '''Жалнина Ольга Николаевна''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Солнышко" р.п. Мучкапский, Тамбовская область.
*[[Консультация для родителей "Время читать"]], '''Кожухова Л.И.''' воспитатель Филиал "Дубрава" МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №8 "Аистенок" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Консультация для родителей "Восемь типов родительской любви"]], '''Гальцева А.Ю.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Консультация для родителей "Танец вместе с детьми -это здорово и полезно!"]], '''Каширина Н.В.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Консультация для родителей "Воспитывайте меня правильно!"]], '''Каданцева Е.А.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области

*[[Консультация для родителей "Развитие ребенка от рождения до семи лет"]], '''Каданцева Е.А.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области
*[[Консультация "Социальное партнерство - как залог успеха в воспитании детей с ослабленным здоровьем"]], '''Топильская Светлана Анатольевна''' воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г.Мичуринска Тамбовской области
*[["Игра «Геоконт» - как средство развития речи дошкольников"]], '''Топильская Светлана Анатольевна''' воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г.Мичуринска Тамбовской области

*[["Формы работы с родителями по формированию у детей старшего дошкольного возраста знаний основ безопасного поведения на улицах и дорогах"]], '''Скоробогатова Наталия Михайловна''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

== Проекты ==

*[http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-v-starshei-grupe-na-temu-my-yekovolontery.html Проект в нашей группе "Мы-эковолонтеры""] '''Шемонаева Т.Г.'''. , воспитатель МБДОУ детский сад № 2 "Светлячок", г. Жердевка

*[https://multiurok.ru/files/obrazovatelnyi-proekt-chudesnoe-lukoshko.html *Образовательный проект "Чудесное лукошко"] '''Шелудякова Т.Г.'''. , старший воспитатель филиала "Ягодка" МБОУ "Жердевская СОШ № 2", Жердевский район

*[https://docs.google.com/document/d/1KrTPSYTZ7syG_5ESfpDT851fj-GzueJlFALKVYVOR2o/edit?usp=sharing Педагогический проект "Формирование творческих способностей старших дошкольников средствами русских народных сказок"] '''Карякина Т.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад 7 "Золушка" г. Рассказово

*[https://drive.google.com/file/d/0BxH3ELnJOYqBTy1CaU5LdG5hRmM/view?usp=sharing Социальный проект "Возьмёмся за руки, друзья"] '''Радянская С.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Улыбка" г. Кирсанов

*[http://www.maam.ru/detskijsad/sozdanie-zdorovesberegayuschei-obrazovatelnoi-sredy-v-uslovijah-perehoda-raboty-po-fgos-do.html "Инновационный проект Создание здоровьесберегающей образовательной среды в условиях перехода работы по ФГОС ДО"] '''Панферова Е.В.''', воспитатель МБДОУ детский сад №7 "Белоснежка" г. Жердевка

*[[ Проект "Весна"]] '''Иванова М. И.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г. Мичуринска

*[[ Проект "Разноцветная неделя"]] '''Иванова М. И.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г. Мичуринска

* [[Проект "Продуктивная деятельность как средство развития творческих способностей младших дошкольников"]]. '''Клепова О.А.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №11 "Олененок" г. Мичуринска

*[[Проект "Правила дорожные детям знать положено"]] '''Жалнина О.Н.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Солнышко" р.п.Мучкапский.

* [[Педагогический проект "Влияние игрушек на развитие социально-нравственных качеств ребенка"]]. '''Гальцева А.Ю.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г. Мичуринска Тамбовской области.

*[[ Проект "Чудо магниты"]] '''Гаврилова Ю. А.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №24 "Светлячок" г. Мичуринска

*[[ Проект "Мой родной город Мичуринск"]] '''Гаврилова Ю. А.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №24 "Светлячок" г. Мичуринска

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

== Содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ ==
==2022==<br />
*[[Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Заниматика» ]] '''Антипова О. А.''', старший воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш", г. Мичуринск
*[[Консультация для педагогов: «Развитие культурно – гигиенических навыков старших дошкольников через сказку»]], '''Кицан А.И.''' воспитатель МБДОУ "Детский сад №10 "Малыш" г.Мичуринска Тамбовской области

==2021==<br />
*[[ООД "Жил в лесу веселый гном"]] '''Чепанис Ирина Анатольевна''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №11 "Олененок" города Мичуринска Тамбовской области
*[[Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию " Гжельская посуда" для средней группы ]] '''Смыкова С.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №4 "Радуга", г. Мичуринска
*[https://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-po-netradicionomu-risovaniyu-s-yelementami-aplikaci-severnoe-sijanie-v-gorode.html Мастер-класс по нетрадиционному рисованию с элементами аппликации «Северное сияние в городе»"]. '''Жулябина Ольга Александровна''', воспитатель, МБДОУ "Детский сад "Золотой ключик", город Тамбов
*[[Консультация для педагогов на тему: "Организация мини-музея в условиях дошкольного образовательного учреждения"]] '''Переверзева Л.В.''', старший воспитатель МБДОУ "Детский сад №4 "Радуга", г. Мичуринск
*[[«Экспериментирование с различными материалами». Путешествие по сказочному лесу]] '''Жулябина Ольга Александровна''', воспитатель, МБДОУ "Детский сад "Золотой ключик", город Тамбов
*[[Конспект ООД "Коза с козлятами"]] '''Кувшинова Валентина Алексеевна''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №11 города Мичуринска Тамбовской области
*[https://www.sutori.com/en/story/iunyie-pozharnyie--tYZmbWkrLK6hTkp29oYNeP21 Сценарий спортивного праздника для детей дошкольного возраста "Юные пожарные"], Сенина Е.И. инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад "Подснежник"
*[https://www.sutori.com/en/story/olimpiada--B8qQEXCeyYJr1xzPmf5FrFPM Сценарий спортивного праздника для детей дошкольного возраста "Олимпиада"], Бокатанова Т.В. инструктор по физической культуре МБДОУ Детский сад №25 Журавлик
*[https://www.sutori.com/en/story/olimpiada--B8qQEXCeyYJr1xzPmf5FrFPM Сценарий спортивного праздника для детей дошкольного возраста "Играем в зарницу" ], Парамонова О.А. инструктор по физической культуре МБДОУ ЦРР д/с "Солнышко" Котовск
*[https://www.sutori.com/en/story/iunyie-pieshiekhody--57NcsNoLuZktXub8FvprZzLd Сценарий спортивного праздника для детей дошкольного возраста "Юные пешеходы" ],Степанова Т.А. инструктор по физической культуре МБДОУ "Солнышко" г.Уварово
*[https://www.sutori.com/en/story/v-kosmonavty-by-poshiol-pust-mienia-nauchat--WTfKaxvs22UKtp36MXDnHf9h Сценарий спортивного праздника для детей дошкольного возраста "В космонавты бы пошёл, пусть меня научат"],Коротина И.В. инструктор по физической культуре филиал МБОУ Устьинская СОШ начальная школа- детский сад Моршанского района
*[https://www.sutori.com/en/story/my-kosmonavty--VUx5Httf24g9wf7mydoHsvK6 Сценарий спортивного праздника для детей дошкольного возраста "Мы космонавты" ],Лямушкина Ю.С. инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад "Ивушка" г.Уварово
*[https://www.sutori.com/en/story/--BLKUC5YzsZkF7b6rnsBLDXLc Сценарий спортивного праздника для детей дошкольного возраста "До свидания лето!" ],Меньшакова И.П. инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад №3 "Хрустальный башмачок"
*[https://www.sutori.com/en/story/ostrov-sokrovishch--owep4RGuRVkKZ9G12FMwx75z Сюжетно-игровое занятие для детей старшего возраста "Остров сокровищ" ],Гунина Г.В. инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад "Золотая рыбка" г.Уварово
*[https://www.sutori.com/en/story/volshiebnyi-tsvietok-zdorov-ia--YV1bhYs5kqUNzZZKze38fb1S Сценарий спортивного праздника для детей дошкольного возраста "Волшебный цветок-здоровья"],Наумова А.Н. инструктор по физической культуре МАДОУ Детский сад Ручеёк
*[https://www.sutori.com/en/story/untitled--nVCNaY11YCjzYeFjDyXznxvC Сценарий спортивного праздника для детей дошкольного возраста "День здоровья"], Чернова Г.Н. инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад №7"Золушка"
*[https://www.sutori.com/en/story/mama-papa-ia-schastlivaia-siem-ia--tguQCVNxo9HZHf4i239M2JYX Сценарий спортивного праздника для детей дошкольного возраста "Мама, Папа, я - Счастливая семья"],Кожемякина К.А. инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад "Эврика"
*[https://www.sutori.com/en/story/osienniie-estafiety--X9fFjbAdckFaARixR4ybtLsc Сценарий интерактивной эстафеты "Осенние эстафеты "], Маслова Я.С. инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад "Эврика"
*[https://www.sutori.com/en/story/proghulka-pokhod--bw5i5GG6hYZNv8BhM3xYFAdr Сценарий интерактивного занятия "Прогулка- поход"],Подстрахова О.А. инструктор по физической культуре МБДОУ"Детский сад №29 Журавушка"
*[https://www.sutori.com/en/story/sportivnyie-i-podvizhnyie-ighry--eMyKcVcuHrP654VApr7cREbk Интерактивная картотека спортивных и подвижных игр], Протопопова А.А. инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад "Волшебная страна"
*[https://www.sutori.com/en/story/untitled--nVCNaY11YCjzYeFjDyXznxvC Сценарий День здоровья для детей 3-4 лет "В поисках Колобка"], Илюхина А.В. инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад "Родничок" г.Тамбов

== 2020 ==<br />
*[https://docs.google.com/document/d/10_5MHlZ1yCkxW1qQ6ag7mQk5fmO5i-cPjkzL6QQMMEw/edit?usp=sharing/ Рабочая программа кружковой деятельности «Уроки этикета»»] '''Стукалина Эльвира Викторовна''', воспитатель МАДОУ детский сад "Маленькая страна", Тамбовская область, Тамбовский район, д.Красненькая
*[https://drive.google.com/file/d/1IY9fqR1KrdJ6oFe9RichPNdMMiCPcH7A/view?usp=sharing Образовательная деятельность по развитию речи с использованием здоровьесберегающих технологий «Путешествие на планету Здоровья»] '''Самарина Ирина Васильевна,''' МБДОУ "Детский сад № 8 «Теремок»", г. Рассказово Тамбовской области
*[https://www.maam.ru/detskijsad/kruzhkovaja-rabota-yekolozhka.html Планирование кружковой работы «Эколожка»]'''Волосатова Екатерина Алибековна, воспитатель,'''МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка",г.Жердевка, Тамбовская область
*[https://docs.google.com/document/d/18uJPIEFR8hoVykPh_X4s21lPu6yy9rCVsMb7C3xd0Jc/edit?usp=sharing/ «Модель развивающей предметной среды для детей младшего возраста»] '''Елисеева Елена Валерьевна''', воспитатель МАДОУ детский сад "Маленькая страна", Тамбовская область, Тамбовский район, д.Красненькая
*[https://drive.google.com/file/d/14zcolf5lS-n2uQTzvbYseqGYzC1ZPB4d/view?usp=sharing Методические рекомендации "Использование технологии Н.П.Коротковой «Путешествие по «реке времени» в развитии у дошкольников представлений об историческом времени и познавательно-исследовательской деятельности"] '''Лябина Лариса Александровна''', воспитатель, МБДОУ «Детский сад №8 «Теремок», г. Рассказово Тамбовской области
*[https://ru.calameo.com/books/006146433ee1da689e698 Консультация для педагогов на тему:" Оздоровительная работа с детьми с задержкой психического развития"] '''Строкова Наталия Владимировна''', инструктор по физической культуре МБДОУ "Детский сад №7 "Золотая рыбка" г.Тамбов.
*[https://drive.google.com/file/d/175VTZsQdBgLmWY4oVZg6VFQf2_Z0AIGI/view?usp=sharing Методические рекомендации по проведению интегрированного занятия по пожарной безопасности в 1 младшей группе на тему «Спички не игрушка», возрастная группа детей: 2 – 3 года] '''Любимова Татьяна Сергеевна''', , воспитатель, Муниципальное автономное учреждение - дошкольная образовательная организация «Детский сад №9 комбинированного вида», г. Рассказово Тамбовской области
*[["Мастер - класс "Здоровье - это здорово!"]] '''Краснова Светлана Михайловна''', воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №11 «Оленёнок»
*[https://drive.google.com/file/d/1_1hzqDiyfb8Bpyk8BFoXQAEydN1Euc0Z/view?usp=sharing Консультация для педагогов на тему:"Логоритмика как метод преодоления речевого нарушения у детей"] '''Бабий Ольга Анатольевна''', музыкальный рукроводитель МБДОУ "Платоновский детский сад" Рассказовского района Тамбовской области
*[https://www.maam.ru/detskijsad/detskii-proekt.html Детский проект «Можно ли вырастить помидор на подоконнике?»]'''Скороходова Светлана Михайловна,воспитатель'''МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка" ,г.Жердевка, Тамбовская область
*[https://drive.google.com/file/d/1cTHo_-1YZ7dsrXeKzNZuDEe8_TSspPI1/view?usp=sharing Сценарий утренника на 23 февраля «День Защитников Отечества» (старшая группа)] '''Федяева Екатерина Сергеевна,'''МБДОУ "Детский сад №8 «Теремок»",г. Рассказово Тамбовской области
*[[Консультация для педагогов на тему: «Рисование в технике "граттаж" в детском саду»]] '''Карасева М.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №2 "Улыбка", г. Мичуринск
*[https://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-na-seminare.html Развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка в процессе реализации программы «STEM-образование»] '''Новикова Елена Валерьевна''', воспитатель, МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка", г. Жердевка, Тамбовской области
*[https://drive.google.com/file/d/1tpgxxwBNuqBKxlM4OjPkmFVrdkVJDljC/view?usp=sharing Сценарий праздника "Покормите птиц зимой" для детей 4-7 лет] '''Лябина Лариса Александровна''', воспитатель, МБДОУ «Детский сад №8 «Теремок», г. Рассказово Тамбовской области
*[[Конспект "Полевые цветы"]] '''Курносова Марина Ивановна''', воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №11 «Оленёнок»
*[https://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-prazdnika-den-pobedy-980496.html Сценарий «Праздник Победы — праздник весны»]'''Новикова Елена Валерьевна, воспитатель,'''МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка",г.Жердевка, Тамбовская область
*[https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/04/06/konspekt-nod-zauchivanie-poteshki-myshi-vodyat-horovod НОД детей в младшей группе «Заучивание потешки «Мыши водят хоровод…»] '''Епифанова Юлия Вячеславовна,'''МБДОУ детский сад "Алёнка",р.п. Дмитриевка, Тамбовская область
*[https://infourok.ru/rekomendacii-dlya-vospitatelej-podvizhnye-igry-dlya-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-4238782.html Консультация для воспитателей «Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста»]'''Епифанова Юлия Вячеславовна,'''МБДОУ детский сад "Алёнка",р.п. Дмитриевка, Тамбовская область
*[https://www.maam.ru/detskijsad/yekologicheskaja-tropinka.html Экологическая тропинка «Чудо рядом с тобой»]'''Скороходова Светлана Михайловна,воспитатель'''МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка",г.Жердевка, Тамбовская область
*[https://drive.google.com/file/d/1LzuPLLN9FsGSMCzUAArZbngCzcCcsmW4/view?usp=sharing Методические рекомендации по проведению занятия по гражданско-правовому воспитанию на тему: «Семьёй дорожить - счастливым быть» для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет] '''Любимова Татьяна Сергеевна''', , воспитатель, Муниципальное автономное учреждение - дошкольная образовательная организация «Детский сад №9 комбинированного вида», г. Рассказово Тамбовской области
*[[Конспект занятия в средней группе "Кто живет в лесу?"]] '''Гальцева Анастасия Юрьевна''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка", г. Мичуринск
*[https://drive.google.com/file/d/1qW3tFEdhtc2EJUcLEjWLAn0mlRdpGS68/view?usp=sharing Методические рекомендация: Духовно- нравственное воспитание дошкольников в условиях логопедического пункта ДОУ] '''Давыдова Наталья Евгеньевна''', учитель - логопед, МБДОУ детский сад "Березка", Тамбовская область Никифоровский район р.п. Дмитриевка
*[https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-s-ispolzovaniem-inovacionyh-tehnologii-mnemotablic-v-starshei-grupe.html Конспект занятия по развитию речи с использованием мнемотаблиц в старшей группе «Пересказ рассказа Е. И. Чарушина «Ёж»]'''Волосатова Екатерина Алибековна, воспитатель,'''МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка",г.Жердевка, Тамбовская область
*[https://drive.google.com/file/d/1ugck0f6V5RFaUnWeBs3O_KNNamnwZVxJ/view?usp=sharing «Поиск эффективных форм и методов сотрудничества учителя – логопеда с семьями дошкольников с нарушением речи»] '''Давыдова Наталья Евгеньевна''', учитель - логопед, МБДОУ детский сад "Березка", Тамбовская область Никифоровский район р.п. Дмитриевка
*[https://drive.google.com/file/d/16NiwH9l0scgCukxooSaL7ImW_ZdsCFDB/view?usp=sharing Дидактические речевые игры как средство профилактики аграмматизмов у дошкольников среднего возраста.] '''Давыдова Наталья Евгеньевна''', учитель - логопед, МБДОУ детский сад "Березка", Тамбовская область Никифоровский район р.п. Дмитриевка
*[https://alyonka.68edu.ru/wp-content/uploads/2018/05/Uroki-dobroti.pdf Конспект занятия по социально-нравственному воспитанию для детей группы общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет "Уроки доброты"] '''Язынина Ирина Викторовна''', воспитатель, МБДОУ детский сад "Алёнка", Тамбовская область Никифоровский район
*[https://alyonka.68edu.ru/wp-content/uploads/2020/11/Adaptaziya.pdf Консультация для родителей "Адаптация ребенка к детскому саду"]. '''Язынина Ирина Викторовна''', воспитатель, МБДОУ детский сад "Алёнка", Тамбовская область Никифоровский район
*[https://alyonka.68edu.ru/wp-content/uploads/2020/11/Dixatelnay-gimnastika.pdf Консультация для родителей "Дыхательная гимнастика – как профилактика ОРЗ"]. '''Язынина Ирина Викторовна''', воспитатель, МБДОУ детский сад "Алёнка", Тамбовская область Никифоровский район
*[https://www.maam.ru/detskijsad/rasmatrivanie-krolika.html Конспект НОД по окружающему миру в средней группе «Рассматривание кролика»"]. '''Жулябина Ольга Александровна''', воспитатель, МБДОУ "Детский сад "Золотой ключик", город Тамбов
*[[Конспект утренника " Новый год" ]] '''Каширина Н.В.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка", г. Мичуринск
== 2020 ==<br />
*[[Конспект новогоднего утренника " Новогодняя сказка" ]] '''Киршина Т.Г.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка", г. Мичуринск
*[[Конспект по формированию элементарных математических представлений " Весенняя прогулка по родному городу" ]] '''Гаврилова Ю.А.''', воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №24 "Светлячок", г. Мичуринск
*[https://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-prazdnika-svetlaja-pasha-v-starshei-grupe.html Сценарий праздника «Светлая Пасха» в старшей группе]'''Волосатова Екатерина Алибековна, воспитатель,'''МБДОУ детский сад № 7 "Белоснежка",г.Жердевка, Тамбовская область
*[[Сценарий кукольного спектакля для детей младшей группы «Как обидели книжку?»]] '''Сухорукова Анна Юрьевна''', воспитатель МБДОУ "Детский сад №1 "Пчёлка" города Мичуринска Тамбовской области

== [[2018-2019 год|2018-2019]] ==
== [[Материалы 2016-2017 г|2016-2017]] ==
'''

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

=== [[Участники сообщества педагогов ДОУ]] ===

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"|

==[http://37.235.240.26/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A1%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%A3 Архив сообщества] ==
|}

[[Категория:Сетевые сообщества]]