Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T12:03:20Z

Ирина Щербакова: /* Тема образовательного путешествия */

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T12:02:51Z

Ирина Щербакова: /* Цель образовательного путешествия */

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T11:57:00Z

Ирина Щербакова: /* Авторы идеи образовательного путешествия */

Заповедная красота

2017-06-29T11:19:22Z

Ирина Щербакова: /* Планируемые результаты образовательного путешествия */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:=#FFE4E1; border: 3px solid #4B0082; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Тема образовательного путешествия==
"Заповедная красота"
<gallery>
3639f963ce08b2b5ba7c25a2e87d4a05 (1).jpg|
</gallery>
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:=#FFE4E1; border: 3px solid #4B0082; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Главная идея образовательного путешествия ==
Наше путешествие "Заповедная красота" посвящено прекрасному уголку Петровского района,ботаническому Памятнику природы "Туевой рощи", который поистине является уникальным природным сообществом.В ходе образовательного путешествия учащиеся самостоятельно будут анализировать и изучать проблему состояния интродуцентов, произрастающих на территории лесостепной зоны более ста лет и сформировавшихся в самостоятельный биогеоценоз. В ходе изучения проблемы возникает необходимость ответа на вопрос об антропогенном влиянии на данный биогеоценоз. Мы постараемся показать пути развития интереса к познанию нового, приёмы формирования метапредметных действий через разные формы организации познавательной деятельности.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Ананских Валентина Николаевна учитель МБОУ Избердеевской сош Петровского района

Седых Любовь Викторовна учитель МБОУ Избердеевской сош Петровского района

Серёгина Елена Сергеевна учитель МБОУ Избердеевской сош Петровского района

Калачёв Василий Гаврилович учитель МБОУ Избердеевской сош Петровского района

Евтухович Татьяна Николаевна учитель МБОУ Волчковской сош Петровского района

Сухова Валентина Сергеевна учитель МБОУ Волчковской сош Петровского района

== Цель образовательного путешествия ==

Становление личности учащихся на основе использования междисциплинарных знаний, ее самоопределение в культурном пространстве.

==Планируемые результаты образовательного путешествия==
'''Личностные результаты:'''
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
эстетическое отношение к миру;

'''Метапредметные результаты:'''
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
владение навыками познавательной учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) с соблюдением, техники безопасности, гигиены, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;умение самостоятельно оценивать и принимать решения;владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, новых познавательных задач и средств их достижения.

'''Предметные результаты:'''
развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;формировать экологическую культуру, позитивное отношение к окружающей среде.
Краеведение:
воспитание любви к малой родине на основе местного материала историко-биологической направленности и виртуальной экскурсии
Экология:
формировать экологическую культуру, позитивное отношение к окружающей среде;
формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях.
Биология:
понимание роли биологии в развитии кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
овладение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, проведение наблюдений;
прогнозирование последствия значимых биологических исследований;
География:
совершенствование навыков владения основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
совершенствование навыков поиска, использования и презентации географической информации;

== Возраст участников ==
учащиеся 13-17 лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, краеведение

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2-%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE-4126514521261013985B9E2B69C088FB?n=13#editwp *Карта образовательного путешествия "Заповедная красота"]

[https://www.mindmeister.com/915016313?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

[https://docs.google.com/document/d/195Qx6zs8TahQgVSWIkDPccQgWB1420gGMu75Ze-jkGQ/edit *Вопросы и задания]

== Методические материалы для учителя ==

[https://drive.google.com/drive/my-drive Веймутова сосна "Чудеса природы"]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

[http://puzzlecup.com/?guess=836C1A3CCA597226 Кроссворд Лодыгин]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93408#quiz_item_1 Вводный тест]

[https://learningapps.org/display?v=pqfv6hiet17 Игра "Найдите пару"]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93408#quiz_item_1 * Материалы для входного оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=pyq7hz2f517 *Материалы для формирующего оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=pqfv6hiet17 *Материалы для итогового оценивания]

[https://docs.google.com/document/d/1VJvVzf4gSm6GwGmQlNaVlzFF4lE8Wi2v_bdNIg-FIFg/edit *Рефлексия]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://izberdeischool.68edu.ru/documents/metod/%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0.pdf Проект учебно -экологической тропы.]

[http://www.tstu.ru/win/kultur/museum/lodygin/lodmuz.htm комната - музей А.Н.Лодыгина]

[http://izberdeischool.68edu.ru/obrazovat.%20proces.html Сайт Избердеевской сош]

[[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]

Заповедная красота

2017-06-29T11:19:01Z

Ирина Щербакова: /* Личностные результаты: */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:=#FFE4E1; border: 3px solid #4B0082; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Тема образовательного путешествия==
"Заповедная красота"
<gallery>
3639f963ce08b2b5ba7c25a2e87d4a05 (1).jpg|
</gallery>
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:=#FFE4E1; border: 3px solid #4B0082; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Главная идея образовательного путешествия ==
Наше путешествие "Заповедная красота" посвящено прекрасному уголку Петровского района,ботаническому Памятнику природы "Туевой рощи", который поистине является уникальным природным сообществом.В ходе образовательного путешествия учащиеся самостоятельно будут анализировать и изучать проблему состояния интродуцентов, произрастающих на территории лесостепной зоны более ста лет и сформировавшихся в самостоятельный биогеоценоз. В ходе изучения проблемы возникает необходимость ответа на вопрос об антропогенном влиянии на данный биогеоценоз. Мы постараемся показать пути развития интереса к познанию нового, приёмы формирования метапредметных действий через разные формы организации познавательной деятельности.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Ананских Валентина Николаевна учитель МБОУ Избердеевской сош Петровского района

Седых Любовь Викторовна учитель МБОУ Избердеевской сош Петровского района

Серёгина Елена Сергеевна учитель МБОУ Избердеевской сош Петровского района

Калачёв Василий Гаврилович учитель МБОУ Избердеевской сош Петровского района

Евтухович Татьяна Николаевна учитель МБОУ Волчковской сош Петровского района

Сухова Валентина Сергеевна учитель МБОУ Волчковской сош Петровского района

== Цель образовательного путешествия ==

Становление личности учащихся на основе использования междисциплинарных знаний, ее самоопределение в культурном пространстве.

==Планируемые результаты образовательного путешествия==
'''Личностные результаты:'''
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
эстетическое отношение к миру;
'''Метапредметные результаты:'''
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
владение навыками познавательной учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) с соблюдением, техники безопасности, гигиены, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;умение самостоятельно оценивать и принимать решения;владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, новых познавательных задач и средств их достижения.
'''Предметные результаты:'''
развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;формировать экологическую культуру, позитивное отношение к окружающей среде.
Краеведение:
воспитание любви к малой родине на основе местного материала историко-биологической направленности и виртуальной экскурсии
Экология:
формировать экологическую культуру, позитивное отношение к окружающей среде;
формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях.
Биология:
понимание роли биологии в развитии кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
овладение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, проведение наблюдений;
прогнозирование последствия значимых биологических исследований;
География:
совершенствование навыков владения основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
совершенствование навыков поиска, использования и презентации географической информации;

== Возраст участников ==
учащиеся 13-17 лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, краеведение

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2-%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE-4126514521261013985B9E2B69C088FB?n=13#editwp *Карта образовательного путешествия "Заповедная красота"]

[https://www.mindmeister.com/915016313?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

[https://docs.google.com/document/d/195Qx6zs8TahQgVSWIkDPccQgWB1420gGMu75Ze-jkGQ/edit *Вопросы и задания]

== Методические материалы для учителя ==

[https://drive.google.com/drive/my-drive Веймутова сосна "Чудеса природы"]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

[http://puzzlecup.com/?guess=836C1A3CCA597226 Кроссворд Лодыгин]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93408#quiz_item_1 Вводный тест]

[https://learningapps.org/display?v=pqfv6hiet17 Игра "Найдите пару"]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93408#quiz_item_1 * Материалы для входного оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=pyq7hz2f517 *Материалы для формирующего оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=pqfv6hiet17 *Материалы для итогового оценивания]

[https://docs.google.com/document/d/1VJvVzf4gSm6GwGmQlNaVlzFF4lE8Wi2v_bdNIg-FIFg/edit *Рефлексия]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://izberdeischool.68edu.ru/documents/metod/%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0.pdf Проект учебно -экологической тропы.]

[http://www.tstu.ru/win/kultur/museum/lodygin/lodmuz.htm комната - музей А.Н.Лодыгина]

[http://izberdeischool.68edu.ru/obrazovat.%20proces.html Сайт Избердеевской сош]

[[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]

Заповедная красота

2017-06-29T11:16:18Z

Ирина Щербакова: /* Планируемые результаты образовательного путешествия */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:=#FFE4E1; border: 3px solid #4B0082; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Тема образовательного путешествия==
"Заповедная красота"
<gallery>
3639f963ce08b2b5ba7c25a2e87d4a05 (1).jpg|
</gallery>
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:=#FFE4E1; border: 3px solid #4B0082; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Главная идея образовательного путешествия ==
Наше путешествие "Заповедная красота" посвящено прекрасному уголку Петровского района,ботаническому Памятнику природы "Туевой рощи", который поистине является уникальным природным сообществом.В ходе образовательного путешествия учащиеся самостоятельно будут анализировать и изучать проблему состояния интродуцентов, произрастающих на территории лесостепной зоны более ста лет и сформировавшихся в самостоятельный биогеоценоз. В ходе изучения проблемы возникает необходимость ответа на вопрос об антропогенном влиянии на данный биогеоценоз. Мы постараемся показать пути развития интереса к познанию нового, приёмы формирования метапредметных действий через разные формы организации познавательной деятельности.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Ананских Валентина Николаевна учитель МБОУ Избердеевской сош Петровского района

Седых Любовь Викторовна учитель МБОУ Избердеевской сош Петровского района

Серёгина Елена Сергеевна учитель МБОУ Избердеевской сош Петровского района

Калачёв Василий Гаврилович учитель МБОУ Избердеевской сош Петровского района

Евтухович Татьяна Николаевна учитель МБОУ Волчковской сош Петровского района

Сухова Валентина Сергеевна учитель МБОУ Волчковской сош Петровского района

== Цель образовательного путешествия ==

Становление личности учащихся на основе использования междисциплинарных знаний, ее самоопределение в культурном пространстве.

==Планируемые результаты образовательного путешествия==
=Личностные результаты:=
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
эстетическое отношение к миру;
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
владение навыками познавательной учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) с соблюдением, техники безопасности, гигиены, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;умение самостоятельно оценивать и принимать решения;владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты:
развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;формировать экологическую культуру, позитивное отношение к окружающей среде.
Краеведение:
воспитание любви к малой родине на основе местного материала историко-биологической направленности и виртуальной экскурсии
Экология:
формировать экологическую культуру, позитивное отношение к окружающей среде;
формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях.
Биология:
понимание роли биологии в развитии кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
овладение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, проведение наблюдений;
прогнозирование последствия значимых биологических исследований;
География:
совершенствование навыков владения основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
совершенствование навыков поиска, использования и презентации географической информации;

== Возраст участников ==
учащиеся 13-17 лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, краеведение

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2-%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE-4126514521261013985B9E2B69C088FB?n=13#editwp *Карта образовательного путешествия "Заповедная красота"]

[https://www.mindmeister.com/915016313?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

[https://docs.google.com/document/d/195Qx6zs8TahQgVSWIkDPccQgWB1420gGMu75Ze-jkGQ/edit *Вопросы и задания]

== Методические материалы для учителя ==

[https://drive.google.com/drive/my-drive Веймутова сосна "Чудеса природы"]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

[http://puzzlecup.com/?guess=836C1A3CCA597226 Кроссворд Лодыгин]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93408#quiz_item_1 Вводный тест]

[https://learningapps.org/display?v=pqfv6hiet17 Игра "Найдите пару"]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93408#quiz_item_1 * Материалы для входного оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=pyq7hz2f517 *Материалы для формирующего оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=pqfv6hiet17 *Материалы для итогового оценивания]

[https://docs.google.com/document/d/1VJvVzf4gSm6GwGmQlNaVlzFF4lE8Wi2v_bdNIg-FIFg/edit *Рефлексия]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://izberdeischool.68edu.ru/documents/metod/%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0.pdf Проект учебно -экологической тропы.]

[http://www.tstu.ru/win/kultur/museum/lodygin/lodmuz.htm комната - музей А.Н.Лодыгина]

[http://izberdeischool.68edu.ru/obrazovat.%20proces.html Сайт Избердеевской сош]

[[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]]

Группа 19, биологи

2017-06-29T11:14:08Z

Ирина Щербакова:

==Тема образовательного путешествия==
«Виртуальное путешествие по музеям мира»

==Главная идея образовательного путешествия ==
Учащиеся знакомятся с классификацией музеев и их географией, музейными экспонатами, направлениями и развитием художественного творчества.

''Курсивное начертание''== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Елагина Ирина Аркадьевна
Буковская Елена Владимировна
Чуксина Лариса Владимировна

== Цель образовательного путешествия ==
Цель мероприятия: повышение интереса студентов к мировой истории и культуре, достопримечательностям разных стран, архитектурным и культурным ценностям.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
ознакомление с различными категориями музеев, географией музеев;

знакомство с направлениями в развитии художественного творчества;

умение пользоваться Интернет-ресурсами;

умение пользоваться программой PowerPoint;

активизировать познавательную деятельность.

'''Метапредметные результаты''' умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению аналогий, отнесения к известным понятиям;

умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

'''Предметные'''
история;

литература;

информационные технологии;

география;

эстетика.

== Возраст участников ==
14 лет

== Межпредметные связи ==
история-познакомится с историей музеев

литература-познакомится с творчеством известных писателей, художнков
информационные технологии-нформатизация сервисных функций музея, а именно создание и внедрение автоматизированных информационных систем (АИС) для совершенствования деятельности музея, связанной с решением «внутренних» задач музея (учёт, фондовая работа, реставрация и др.);
информатизация ресурсных функций музея, т.е. создание и представление в открытом информационном пространстве электронных публикаций (ЭП) о музее, его деятельности и его коллекциях, и организация свободного доступа к информации в этом пространстве.
география-познакомиться с ГП объектов
эстетика-Вся работа направляется на формирование у учащейся молодежи научного мировоззрения: понимания природы искусства, его связи с многообразными сторонами жизни общества – наукой, производством, моралью, идеологией; на выработку критериев оценки художественных явлений, их эстетические качества; на выяснение специфики изобразительных, материальных и выразительных средств, используемых при создании художественных произведений, предметов декоративно-прикладного искусства

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B5%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0.-3245432022501013994A8A1520154AEE?n=100 *Карта образовательного путешествия]

*Маршрутный лист образовательного путешествия
1. Вступительное слово руководителя.
2. .Краеведческий музей города Тамбова.
3. Музеи Ватикана
4. Памятник дворцово-паркового искусства – Государственный музей-заповедник «Петергоф»

[http://ru.calameo.com/read/00523362174ee241c1be6 *Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
* Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

"Край, в котором мы живём"

2017-06-29T11:13:14Z

Ирина Щербакова: Ирина Щербакова переименовал страницу "Край, в котором мы живём" в Край, в котором мы живём

#перенаправление [[Край, в котором мы живём]]

Край, в котором мы живём

2017-06-29T11:13:14Z

Ирина Щербакова: Ирина Щербакова переименовал страницу "Край, в котором мы живём" в Край, в котором мы живём

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top; height: 60px;" |
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #C1CDC1; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Тема образовательного путешествия==
"Край, в котором мы живём"
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top; height: 60px;" |
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #C1CDC1; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Главная идея образовательного путешествия ==
Главной идеей образовательного путешествия "Край, в котором мы живём" является привитие чувства принадлежности к «Малой Родине», России, к родным корням. «Малая Родина» ребёнка - это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа это и памятные места, исторические и культурные центры, промышленные предприятия. В образовательном путешествии «Край, в котором мы живём» прослеживается ряд условий, способствующих развитию нравственной позиции, патриотических чувств по отношению к родному краю.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==

Акулинина Ольга Григорьевна - МАОУ СОШ№4 г.Тамбов

Плетнева Ольга Николаевна - МБОУ "Инжавинская СОШ" п.Инжавино

Рыжова Татьяна Михайловна - МАОУ СОШ № 36 г.Тамбов

== Цель образовательного путешествия ==
Воспитание у детей нравственно - патриотических чувств, любви к малой Родине.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
- умение вести себя культурно, экологически грамотно, безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми, в общественных местах) и природной среде

- овладение на уровне общего образования законченной системой экологических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности экологических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в экологической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные УУД:

- формирование и развитие средствами экологических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

- создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

- уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
'''Предметные'''

– определять роль в природе различных групп организмов;

– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

– перечислять отличительные свойства живого.

== Возраст участников ==
11-12 лет

== Межпредметные связи ==
Биология, экология, краеведение

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8-3135151422501013B413953DC05F15BA?n=31#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874805?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

[http://ru.calameo.com/read/00523660069799969dcd2 *Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=BD825663602E3405&pin=BD39AAF3 * Материалы для входного оценивания]
*[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93650#quiz_item_9 Материалы для формирующего оценивания]
[https://learningapps.org/display?v=ph7rb2zna17 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=p73vzznbn17 *Рефлексия] (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://www.voroninsky.ru/ Воронинский заповведник]

[http://zapovednik-vrn.ru/ Воронежский государственный заповедник]

[http://www.tambovmuseum.ru/ Краеведческий музей города Тамбова]

[http://www.myshared.ru/slide/1076725/ Особенности природы и экологии Тамбовской области]

[http://www.myshared.ru/slide/1076725/ Растительный и животный мир Тамбовской области]

[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Последователи П.П. Семёнова Тянь-Шанского

2017-06-29T11:12:03Z

Ирина Щербакова: /* Авторы идеи образовательного путешествия */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFF0; border: 3px solid #3CB371; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Тема образовательного путешествия==
Последователи П.П. Семёнова Тянь-Шанского
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFF0; border: 3px solid #3CB371; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Главная идея образовательного путешествия ==
Наше путешествие посвящено прекрасному уголку Инжавинского и Кирсановского районов - заповеднику "Воронинский", поистине являющийся уникальным природным сообществом, о котором ещё в 1902 году в книге «Россия. Полное географическое описание нашего отечества. Настольная и дорожная книга для русских людей. Том 2» писал П.П. Семенов-Тян-Шанский. Путешествие по заповеднику познакомит учащихся с представителями флоры и фауны лесостепной зоны, с почвенными горизонтами данной территории и с основными достопримечательностями заповедника : "Лысая гора", озера Кипец, Рамза; Ивовая роща; Святой родник Серафима Саровского; "Барская гора" и даст возможность виртуального прохождения туристического маршрута.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Тюрина Жанна Алексеевна МБОУ "ООШ" города Кирсанова Тамбовской области

Гвоздева Елена Александровна МБОУ "ООШ" города Кирсанова Тамбовской области

Ловчакова Лариса Сергеевна филиал МБОУ "Уваровщинская СОШ" в селе Вячка Кирсановского района Тамбовской области

Чуксина Лариса Владимировна МБОУ "Стрелецкая СОШ" Тамбовского района

== Цель образовательного путешествия ==
Виртуально посетить заповедник "Воронинский", музей П.П. Семенова-Тян-Шанского в Рязанской области

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''

Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. Формирование бережного отношения к природе и её творениям.

'''Метапредметные результаты'''

''Регулятивные УУД:''

– способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

– умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

- работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет);

- свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

''Познавательные УУД:''

– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий,в ходе представления проекта давать оценку его результатам.

''Коммуникативные УУД:''

- самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

- отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации;

- расширение пользовательских возможностей работы с компьютером, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

'''Предметные результаты'''

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;формирование экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде.География: совершенствование навыков владения основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения; совершенствование навыков поиска, использования и презентации географической информации; Краеведение: воспитание любви к малой родине на основе местного материала историко-биологической направленности и виртуальной экскурсии Экология: формировать экологическую культуру, позитивное отношение к окружающей среде; формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях. Биология: понимание роли биологии в развитии кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; овладение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, проведение наблюдений; прогнозирование последствия значимых биологических исследований.

== Возраст участников ==
11-14 лет

== Межпредметные связи ==
География, краеведение, экология, биология.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%9F.%D0%9F._%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D1%91%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D1%8F%D0%BD%D1%8C-%D0%A8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-3123045522501013B6AF97103AEAFAB2?n=3#editwp *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918872599?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

[http://ru.calameo.com/read/005233602deec754c92d8 *Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://puzzlecup.com/?guess=3F94ADE9D1AFC760 * Материалы для входного оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=pc0o90efn17 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93639#quiz_item_1 *Материалы для итогового оценивания]

[http://webanketa.com/ru/myforms/constructor/?success=1&form.uid=221474 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[http://lemur59.ru/node/8705 О Семёнове-Тян-Шанском]

[http://museum.rzn.muzkult.ru/ Музей П.П. Семенова-Тян-Шанского в Рязанской области]

[http://voroninsky.ru/ Государственный природный заповедник “ВОРОНИНСКИЙ”]

[http://korporativus.com/activniy_otdih/rus/pravila_povedenia_na_ekskursii_v_zapovednik.html Правила поведения во время экскурсии в природный заповедник]

[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T11:01:42Z

Ирина Щербакова:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:=#FFE4E1; border: 3px solid #4B0082; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого.
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:=#FFE4E1; border: 3px solid #4B0082; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==

Щербакова Ирина Анатольевна- МБОУ "Гимназия"

Кириллова Наталья Викторовна - МБОУ "Гимназия" г. Мичуринск

Вержевикина Наталья Алексеевна - МБОУ "Гимназия" г. Моршанск

Платицина Наталья Александровна - СОШ №1 г. Моршанск

Буковская Елена Владимировна - МАУО СОШ №22 г. Тамбов

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]

[http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525 Оборонительный вал]

[https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny месторождение золота]

[http://novovest.ru/tambov/2016/11/10/226927-putina-zainteresoval-proekt-dobychi-syrya-dlya-proizvodstva-titana.html Месторождение титановых руд]

[http://www.tambovmuseum.ru/about_museum/museum_history.html Экспонаты Тамбовского краеведческого музея]

[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T11:00:39Z

Ирина Щербакова: /* Авторы идеи образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==

Щербакова Ирина Анатольевна- МБОУ "Гимназия"

Кириллова Наталья Викторовна - МБОУ "Гимназия" г. Мичуринск

Вержевикина Наталья Алексеевна - МБОУ "Гимназия" г. Моршанск

Платицина Наталья Александровна - СОШ №1 г. Моршанск

Буковская Елена Владимировна - МАУО СОШ №22 г. Тамбов

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]

[http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525 Оборонительный вал]

[https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny месторождение золота]

[http://novovest.ru/tambov/2016/11/10/226927-putina-zainteresoval-proekt-dobychi-syrya-dlya-proizvodstva-titana.html Месторождение титановых руд]

[http://www.tambovmuseum.ru/about_museum/museum_history.html Экспонаты Тамбовского краеведческого музея]

[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Экологическое путешествие по родному краю Тамбовскому!

2017-06-29T10:44:30Z

Ирина Щербакова: /* Авторы идеи образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
Экологическое путешествие по родному краю Тамбовскому!

==Главная идея образовательного путешествия ==
2017 год объявлен Годом экологии. Экопутешествие для нас - это путешествие, связанное с познанием природы, путешествие с наименьшим вредом для природы и со стремлением к жизни в гармонии с природой.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Пышкина Елена Сергеевна - Борщевской филиал МБОУ Заворонежской СОШ Мичуринского района

Кучеева Татьяна Ивановна - Кужновский филиал МБОУ "Оборонинская СОШ" Мордовский район

Демина Светлана Юрьевна - МАОУ СОШ №33 г. Тамбов

Елигина Ирина Аркадьевна - МБОУ "Знаменская СОШ" Знаменский район

== Цель образовательного путешествия ==
Цель: Создать условия для воспитания нравственно сильной личности, способной на достижение собственных целей, в сохранении окружающего мира, закрепление и углубление экологических знаний учащихся, формирование ответственного и бережного отношения к природе.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
'''Метапредметные результаты'''
- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование) – познавательные УУД;

- формирование начальных форм личностной рефлексии – регулятивные УУД;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её,

- формирование умения взаимодействия в статичных парах и группах – коммуникативные УУД.

'''Предметные'''

- познакомить с основными загрязнителями воздуха, воды, продуктов питания,

- выполнять правила личной экологической безопасности,

- обогащать словарный запас, развивать речь и мышление,

- воспитывать экологическую культуру учащихся.

== Возраст участников ==
10-12 лет

== Межпредметные связи ==
Экология растений, Экология животных, Биология 5-6 класс, География 5-6 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%89%D0%B8%D0%BD%D1%8B%21-31333260225010139B0189AD1B5C5773?n=48#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874635?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

[http://ru.calameo.com/read/005233624066357cc922c *Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[https://learningapps.org/display?v=pjrs6zj6n17 * Материалы для входного оценивания]
*[https://learningapps.org/display?v=psr742xmn17 Материалы для формирующего оценивания]
*[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93657#quiz_item_2 Материалы для итогового оценивания]
[https://learningapps.org/display?v=psi5e6oga17 *Рефлексия] (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://www.voroninsky.ru/ Воронинский заповедник]

[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]],
[http://komanda-k.ru/%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0-%D1%86%D0%BD%D0%B0 Туризм по реке Цне]

[http://сезоны-года.рф/%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C.html Растительный мир на Цне]
[http://www.2rf.ru/rest/4235 Светлое озеро]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T09:35:07Z

Ирина Щербакова: /* Тема образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна- МБОУ "Гимназия"

Кириллова Наталья Викторовна - МБОУ "Гимназия" г. Мичуринск

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]

[http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525 Оборонительный вал]

[https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny месторождение золота]

[http://novovest.ru/tambov/2016/11/10/226927-putina-zainteresoval-proekt-dobychi-syrya-dlya-proizvodstva-titana.html Месторождение титановых руд]

[http://www.tambovmuseum.ru/about_museum/museum_history.html Экспонаты Тамбовского краеведческого музея]

[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Группа 14 биология

2017-06-29T09:34:43Z

Ирина Щербакова: Ирина Щербакова переименовал страницу Группа 14 биология в По следам геологического прошлого.

#перенаправление [[По следам геологического прошлого.]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T09:34:43Z

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна- МБОУ "Гимназия"

Кириллова Наталья Викторовна - МБОУ "Гимназия" г. Мичуринск

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]

[http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525 Оборонительный вал]

[https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny месторождение золота]

[http://novovest.ru/tambov/2016/11/10/226927-putina-zainteresoval-proekt-dobychi-syrya-dlya-proizvodstva-titana.html Месторождение титановых руд]

[http://www.tambovmuseum.ru/about_museum/museum_history.html Экспонаты Тамбовского краеведческого музея]

[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T09:18:21Z

Ирина Щербакова: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T09:17:03Z

Ирина Щербакова: /* Авторы идеи образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна- МБОУ "Гимназия"

Кириллова Наталья Викторовна - МБОУ "Гимназия" г. Мичуринск

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]

[http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525 Оборонительный вал]

[https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny месторождение золота]

[http://novovest.ru/tambov/2016/11/10/226927-putina-zainteresoval-proekt-dobychi-syrya-dlya-proizvodstva-titana.html Месторождение титановых руд]

[http://www.tambovmuseum.ru/about_museum/museum_history.html Экспонаты Тамбовского краеведческого музея]

http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T09:10:09Z

Ирина Щербакова: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна-

Кириллова Наталья Викторовна.

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]

[http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525 Оборонительный вал]

[https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny месторождение золота]

[http://novovest.ru/tambov/2016/11/10/226927-putina-zainteresoval-proekt-dobychi-syrya-dlya-proizvodstva-titana.html Месторождение титановых руд]

[http://www.tambovmuseum.ru/about_museum/museum_history.html Экспонаты Тамбовского краеведческого музея]

http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T09:06:40Z

Ирина Щербакова: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна-

Кириллова Наталья Викторовна.

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]

[http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525 Оборонительный вал]

[https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny месторождение золота]

[http://novovest.ru/tambov/2016/11/10/226927-putina-zainteresoval-proekt-dobychi-syrya-dlya-proizvodstva-titana.html Месторождение титановых руд]

http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T09:03:36Z

Ирина Щербакова: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна-

Кириллова Наталья Викторовна.

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]

[http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525 Оборонительный вал]

[https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny месторождение золота]

http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T09:03:07Z

Ирина Щербакова: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна-

Кириллова Наталья Викторовна.

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]

[http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525 Оборонительный вал]

[https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny месторождение золота]
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T08:59:24Z

Ирина Щербакова: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна-

Кириллова Наталья Викторовна.

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]

[http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525 Оборонительный вал]

http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T08:59:03Z

Ирина Щербакова: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна-

Кириллова Наталья Викторовна.

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]

[http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525 Оборонительный вал]

http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T08:56:18Z

Ирина Щербакова: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна-

Кириллова Наталья Викторовна.

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]

http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T08:55:57Z

Ирина Щербакова: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна-

Кириллова Наталья Викторовна.

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]
http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T08:54:41Z

Ирина Щербакова: /* Планируемые результаты образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна-

Кириллова Наталья Викторовна.

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T08:54:16Z

Ирина Щербакова: /* Планируемые результаты образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна-

Кириллова Наталья Викторовна.

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''

Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T08:53:55Z

Ирина Щербакова: /* Планируемые результаты образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна-

Кириллова Наталья Викторовна.

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''
Познавательные:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T08:49:42Z

Ирина Щербакова: /* Авторы идеи образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна-

Кириллова Наталья Викторовна.

Вержевикина Наталья Алексеевна.

Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''
Регулятивные
учебно-организационные:
Учащиеся научатся:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Учащиеся получать возможность научиться:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

Познавательные
учебно-логические:
Учащиеся научатся:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T08:23:36Z

Ирина Щербакова: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна.
Кириллова Наталья Викторовна.
Вержевикина Наталья Алексеевна.
Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''
Регулятивные
учебно-организационные:
Учащиеся научатся:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Учащиеся получать возможность научиться:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

Познавательные
учебно-логические:
Учащиеся научатся:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]

[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T08:23:09Z

Ирина Щербакова: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна.
Кириллова Наталья Викторовна.
Вержевикина Наталья Алексеевна.
Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''
Регулятивные
учебно-организационные:
Учащиеся научатся:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Учащиеся получать возможность научиться:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

Познавательные
учебно-логические:
Учащиеся научатся:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]
[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T08:14:44Z

Ирина Щербакова: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна.
Кириллова Наталья Викторовна.
Вержевикина Наталья Алексеевна.
Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''
Регулятивные
учебно-организационные:
Учащиеся научатся:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Учащиеся получать возможность научиться:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

Познавательные
учебно-логические:
Учащиеся научатся:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T08:02:10Z

Ирина Щербакова: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна.
Кириллова Наталья Викторовна.
Вержевикина Наталья Алексеевна.
Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''
Регулятивные
учебно-организационные:
Учащиеся научатся:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Учащиеся получать возможность научиться:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

Познавательные
учебно-логические:
Учащиеся научатся:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]

[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T07:56:35Z

Ирина Щербакова: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна.
Кириллова Наталья Викторовна.
Вержевикина Наталья Алексеевна.
Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''
Регулятивные
учебно-организационные:
Учащиеся научатся:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Учащиеся получать возможность научиться:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

Познавательные
учебно-логические:
Учащиеся научатся:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T07:42:01Z

Ирина Щербакова: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна.
Кириллова Наталья Викторовна.
Вержевикина Наталья Алексеевна.
Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''
Регулятивные
учебно-организационные:
Учащиеся научатся:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Учащиеся получать возможность научиться:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

Познавательные
учебно-логические:
Учащиеся научатся:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
* Материалы для входного оценивания
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для итогового оценивания]
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T07:22:48Z

Ирина Щербакова: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна.
Кириллова Наталья Викторовна.
Вержевикина Наталья Алексеевна.
Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''
Регулятивные
учебно-организационные:
Учащиеся научатся:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Учащиеся получать возможность научиться:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

Познавательные
учебно-логические:
Учащиеся научатся:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
* Материалы для входного оценивания
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]

*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

По следам геологического прошлого.

2017-06-29T07:08:12Z

Ирина Щербакова: /* Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся */

==Тема образовательного путешествия==
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.

==Главная идея образовательного путешествия ==

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края.
Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна.
Кириллова Наталья Викторовна.
Вержевикина Наталья Алексеевна.
Платицина Наталья Александровна.

== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

'''Метапредметные результаты'''
Регулятивные
учебно-организационные:
Учащиеся научатся:
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;

Учащиеся получать возможность научиться:
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.

Познавательные
учебно-логические:
Учащиеся научатся:
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

'''Предметные'''
Учащиеся научатся:
• понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок;
• картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться:
• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

== Возраст участников ==
11лет

== Межпредметные связи ==
география, биология, экология, математика.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%3A_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE-31173764225010138EEF816254F4FA13?n=16#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
* Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

http://tambovodb.ru/download/val.pdf
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]