Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T20:01:52Z

Елена Пятова: /* Этап 3 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница https://oneginkwest.jimdo.com/ и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
Информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
Музыкально-информационная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
Не предусмотрен
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfLYeFn99w0eM9cqJjVDfm8FVG8Bvsp95yMPt7cCSdAef1jxg/viewform?usp=sf_link Форма для голосования за лучшую виртуальную газету]

[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]

== Дополнительные материалы ==
'''<big>Список информационных интернет ресурсов</big>'''

http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif

http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm

http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/

http://public-library.narod.ru/

http://pushkin.niv.ru/

http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html

http://wiki-linki.ru/Citates/261236

http://www.a4format.ru

http://www.kostyor.ru/student/?n=57

http://www.kostyor.ru/student/school91.html

http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082

http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm

http://www.museumpushkin.ru/

http://www.pushkin-art.ru/

http://www.repetitor.org/materials/pushkin14.html
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T19:59:29Z

Елена Пятова: /* Этап 4 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница https://oneginkwest.jimdo.com/ и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
Информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
Не предусмотрен
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfLYeFn99w0eM9cqJjVDfm8FVG8Bvsp95yMPt7cCSdAef1jxg/viewform?usp=sf_link Форма для голосования за лучшую виртуальную газету]

[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]

== Дополнительные материалы ==
'''<big>Список информационных интернет ресурсов</big>'''

http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif

http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm

http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/

http://public-library.narod.ru/

http://pushkin.niv.ru/

http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html

http://wiki-linki.ru/Citates/261236

http://www.a4format.ru

http://www.kostyor.ru/student/?n=57

http://www.kostyor.ru/student/school91.html

http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082

http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm

http://www.museumpushkin.ru/

http://www.pushkin-art.ru/

http://www.repetitor.org/materials/pushkin14.html
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T19:57:59Z

Елена Пятова: /* Этап 3 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница https://oneginkwest.jimdo.com/ и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
Информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfLYeFn99w0eM9cqJjVDfm8FVG8Bvsp95yMPt7cCSdAef1jxg/viewform?usp=sf_link Форма для голосования за лучшую виртуальную газету]

[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]

== Дополнительные материалы ==
'''<big>Список информационных интернет ресурсов</big>'''

http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif

http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm

http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/

http://public-library.narod.ru/

http://pushkin.niv.ru/

http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html

http://wiki-linki.ru/Citates/261236

http://www.a4format.ru

http://www.kostyor.ru/student/?n=57

http://www.kostyor.ru/student/school91.html

http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082

http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm

http://www.museumpushkin.ru/

http://www.pushkin-art.ru/

http://www.repetitor.org/materials/pushkin14.html
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T19:57:27Z

Елена Пятова: /* Этап 2 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница https://oneginkwest.jimdo.com/ и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
Информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfLYeFn99w0eM9cqJjVDfm8FVG8Bvsp95yMPt7cCSdAef1jxg/viewform?usp=sf_link Форма для голосования за лучшую виртуальную газету]

[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]

== Дополнительные материалы ==
'''<big>Список информационных интернет ресурсов</big>'''

http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif

http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm

http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/

http://public-library.narod.ru/

http://pushkin.niv.ru/

http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html

http://wiki-linki.ru/Citates/261236

http://www.a4format.ru

http://www.kostyor.ru/student/?n=57

http://www.kostyor.ru/student/school91.html

http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082

http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm

http://www.museumpushkin.ru/

http://www.pushkin-art.ru/

http://www.repetitor.org/materials/pushkin14.html
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T19:52:49Z

Елена Пятова: /* Этап 2 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница https://oneginkwest.jimdo.com/ и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfLYeFn99w0eM9cqJjVDfm8FVG8Bvsp95yMPt7cCSdAef1jxg/viewform?usp=sf_link Форма для голосования за лучшую виртуальную газету]

[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]

== Дополнительные материалы ==
'''<big>Список информационных интернет ресурсов</big>'''

http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif

http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm

http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/

http://public-library.narod.ru/

http://pushkin.niv.ru/

http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html

http://wiki-linki.ru/Citates/261236

http://www.a4format.ru

http://www.kostyor.ru/student/?n=57

http://www.kostyor.ru/student/school91.html

http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082

http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm

http://www.museumpushkin.ru/

http://www.pushkin-art.ru/

http://www.repetitor.org/materials/pushkin14.html
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T19:49:09Z

Елена Пятова:

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница https://oneginkwest.jimdo.com/ и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfLYeFn99w0eM9cqJjVDfm8FVG8Bvsp95yMPt7cCSdAef1jxg/viewform?usp=sf_link Форма для голосования за лучшую виртуальную газету]

[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]

== Дополнительные материалы ==
'''<big>Список информационных интернет ресурсов</big>'''

http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif

http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm

http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/

http://public-library.narod.ru/

http://pushkin.niv.ru/

http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html

http://wiki-linki.ru/Citates/261236

http://www.a4format.ru

http://www.kostyor.ru/student/?n=57

http://www.kostyor.ru/student/school91.html

http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082

http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm

http://www.museumpushkin.ru/

http://www.pushkin-art.ru/

http://www.repetitor.org/materials/pushkin14.html
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T14:45:47Z

Елена Пятова: /* Этап 1 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfLYeFn99w0eM9cqJjVDfm8FVG8Bvsp95yMPt7cCSdAef1jxg/viewform?usp=sf_link Форма для голосования за лучшую виртуальную газету]

[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]

== Дополнительные материалы ==
'''<big>Список информационных интернет ресурсов</big>'''

http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif

http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm

http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/

http://public-library.narod.ru/

http://pushkin.niv.ru/

http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html

http://wiki-linki.ru/Citates/261236

http://www.a4format.ru

http://www.kostyor.ru/student/?n=57

http://www.kostyor.ru/student/school91.html

http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082

http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm

http://www.museumpushkin.ru/

http://www.pushkin-art.ru/

http://www.repetitor.org/materials/pushkin14.html
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T14:45:25Z

Елена Пятова: /* Введение: сюжет, роли */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfLYeFn99w0eM9cqJjVDfm8FVG8Bvsp95yMPt7cCSdAef1jxg/viewform?usp=sf_link Форма для голосования за лучшую виртуальную газету]

[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]

== Дополнительные материалы ==
'''<big>Список информационных интернет ресурсов</big>'''

http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif

http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm

http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/

http://public-library.narod.ru/

http://pushkin.niv.ru/

http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html

http://wiki-linki.ru/Citates/261236

http://www.a4format.ru

http://www.kostyor.ru/student/?n=57

http://www.kostyor.ru/student/school91.html

http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082

http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm

http://www.museumpushkin.ru/

http://www.pushkin-art.ru/

http://www.repetitor.org/materials/pushkin14.html
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T14:44:58Z

Елена Пятова: /* Дополнительные материалы */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfLYeFn99w0eM9cqJjVDfm8FVG8Bvsp95yMPt7cCSdAef1jxg/viewform?usp=sf_link Форма для голосования за лучшую виртуальную газету]

[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]

== Дополнительные материалы ==
'''<big>Список информационных интернет ресурсов</big>'''

http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif

http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm

http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/

http://public-library.narod.ru/

http://pushkin.niv.ru/

http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html

http://wiki-linki.ru/Citates/261236

http://www.a4format.ru

http://www.kostyor.ru/student/?n=57

http://www.kostyor.ru/student/school91.html

http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082

http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm

http://www.museumpushkin.ru/

http://www.pushkin-art.ru/

http://www.repetitor.org/materials/pushkin14.html
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T14:42:51Z

Елена Пятова:

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfLYeFn99w0eM9cqJjVDfm8FVG8Bvsp95yMPt7cCSdAef1jxg/viewform?usp=sf_link Форма для голосования за лучшую виртуальную газету]

[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]

== Дополнительные материалы ==
Список информационных интернет ресурсов

http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif

http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm

http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/

http://public-library.narod.ru/

http://pushkin.niv.ru/

http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html

http://wiki-linki.ru/Citates/261236

http://www.a4format.ru

http://www.kostyor.ru/student/?n=57

http://www.kostyor.ru/student/school91.html

http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082

http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm

http://www.museumpushkin.ru/

http://www.pushkin-art.ru/

http://www.repetitor.org/materials/pushkin14.html
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T14:35:53Z

Елена Пятова: нет

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]

[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]

== Дополнительные материалы ==
Список информационных интернет ресурсов

http://feb-web.ru/feb/common/images/small_logo.gif

http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-393-.htm

http://lib.ru/LITRA/PUSHKIN/

http://public-library.narod.ru/

http://pushkin.niv.ru/

http://sanekdogmmx.chat.ru/litra/vopr_7.html

http://wiki-linki.ru/Citates/261236

http://www.a4format.ru

http://www.kostyor.ru/student/?n=57

http://www.kostyor.ru/student/school91.html

http://www.k-w.ru/fa/puch/int.php?p=4082

http://www.magister.msk.ru/library/pushkin/poetry/onegin.htm

http://www.museumpushkin.ru/

http://www.pushkin-art.ru/

http://www.repetitor.org/materials/pushkin14.html
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T14:34:32Z

Елена Пятова: нет

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]

[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]

[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T13:54:48Z

Елена Пятова: /* Введение: сюжет, роли */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T13:53:51Z

Елена Пятова: /* Итоговое задание */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===
Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой '''слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве"'''. На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

== Формирующее и итоговое оценивание ==

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T13:51:28Z

Елена Пятова: /* Этап 3 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===
'''"Онегин" в нотах"'''
* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===

== Формирующее и итоговое оценивание ==

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T13:51:03Z

Елена Пятова: /* Этап 2 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
'''"Строки кистью на холсте"'''
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===

* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===

== Формирующее и итоговое оценивание ==

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T13:50:33Z

Елена Пятова: /* Этап 1 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
'''"Роман в камне"'''
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===

* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===

== Формирующее и итоговое оценивание ==

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T13:48:56Z

Елена Пятова: /* Этап 4 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===

* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
'''Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»'''
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===

== Формирующее и итоговое оценивание ==

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T13:48:40Z

Елена Пятова: /* Этап 4 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===

* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===
Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»
* Ключ
нет
* Задание
Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.
*Необходимые инструменты
Сервис Linoit
* Форма представления результата
виртуальная газета

=== Итоговое задание ===

== Формирующее и итоговое оценивание ==

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T13:45:53Z

Елена Пятова: нет

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===

* Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать [https://learningapps.org/display?v=p11isepya17 кроссворд] и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
* Задание
Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.
*Необходимые инструменты
Сервис Playcast

* Форма представления результата
информационная музыкальная открытка

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Формирующее и итоговое оценивание ==

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T13:24:33Z

Елена Пятова: /* Этап 2 */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления результата
информационный мультимедийный плакат

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Формирующее и итоговое оценивание ==

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T13:23:08Z

Елена Пятова: нет

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===
Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»
* Ключ
Ключом к основному заданию является [https://learningapps.org/display?v=p4x8kopc317 игра «Установи соответствия»], созданная в сервисе LearningApps
* Задание
Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.
*Необходимые инструменты
Сервис для работы Smore.
* Форма представления резуль

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Формирующее и итоговое оценивание ==

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T12:56:02Z

Елена Пятова: изменений не было.

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
* Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

== Тема квеста ==
Художественная культура

== Проблемное поле ==
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

== Цель квеста ==
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
*развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
*формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
*формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

=== Метапредметные результаты: ===

*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*владение основами самоконтроля, самооценки;
*умение делать выводы;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
*формирование и развитие ИКТ-компетенции.

=== Предметные результаты: ===
'''1. в познавательной сфере:'''
представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
*наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
*усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
*различать изученные виды и жанры искусств;
*описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
*классифицировать изученные объекты и явления культуры;
*структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
'''2. в ценностно-ориентационной сфере:'''
*представлять систему общечеловеческих ценностей;
*осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
*уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;
'''3. в коммуникативной сфере:'''
*формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
*использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
'''4. в эстетической сфере:'''
*развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
*воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
*проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
*понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
*определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
*в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

== Введение: сюжет, роли ==
Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин».
Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным.
Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.
Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.
В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»
* Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается [https://oneginkwest.jimdo.com/роман-в-камне/ игра «Собери пазл»], созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet

* Задание
Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"
*Необходимые инструменты
Сервис для выполнения работы Emaze

* Форма представления результата
Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

=== Этап 2 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Формирующее и итоговое оценивание ==

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T12:26:00Z

Елена Пятова: /* Введение: сюжет, роли */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T12:22:27Z

Елена Пятова: /* Предметные результаты: */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T12:21:19Z

Елена Пятова: /* Введение: сюжет, роли */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T12:12:12Z

Елена Пятова: /* Образовательное пространство и ресурсы */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T12:11:16Z

Елена Пятова: /* Возраст участников, межпредметные связи */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T12:10:31Z

Елена Пятова: /* Предметные результаты: */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T10:48:20Z

Елена Пятова: /* Метапредметные результаты: */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T10:47:30Z

Елена Пятова: /* Личностные результаты: */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T10:46:48Z

Елена Пятова: /* Цель квеста */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T10:46:01Z

Елена Пятова: /* Проблемное поле */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T10:45:05Z

Елена Пятова: /* Тема квеста */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T10:44:46Z

Елена Пятова: /* Авторы идеи */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T10:44:35Z

Елена Пятова: /* Авторы идеи */

По следам «Онегина» в искусстве

2018-12-13T10:43:42Z

Елена Пятова: /* Название квеста */

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По следам «Онегина» в искусстве»

== Авторы идеи ==
*
*
*
== Тема квеста ==

== Проблемное поле ==

== Цель квеста ==

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===

*
*
*
*
*
=== Метапредметные результаты: ===

*
*
*
*
*
*
=== Предметные результаты: ===

*
*
*
*
*
*
== Возраст участников, межпредметные связи ==

== Образовательное пространство и ресурсы ==

== Введение: сюжет, роли ==

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 2 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 3 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Этап 4 ===

* Ключ

* Задание

*Необходимые инструменты

* Форма представления результата

=== Итоговое задание ===

== Формирующее и итоговое оценивание ==

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]