«Театрально-игровая деятельность в условиях дополнительного образования как средство развития и коррекции речи дошкольников».

2016-11-23T10:26:02Z

Екатерина 865: Новая страница: «== Тема проекта == «Театрально-игровая деятельность в условиях дополнительного образова…»

== Тема проекта ==
«Театрально-игровая деятельность в условиях дополнительного образования как средство развития и коррекции речи дошкольников».

== Авторы проекта ==
Гранкина Е.В. муз.руководитель МАДОУ «Детский сад «Непоседы»,
Бессараб С.В. муз.руководитель МАДОУ «Детский сад «Непоседы»,
Стрельцова Е.А.муз.руководитель МБДОУ «Первомайский детский сад».

== Актуальность проекта ==
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

== Проблема / Противоречия ==
В последние годы и родители, и педагоги часто жалуются на задержки речевого развития: дети поздно начинают говорить, мало и плохо разговаривают, их речь бедна и примитивна.

== Цель проекта ==
Развитие и коррекция речи у детей дошкольного возраста через использование театральной деятельности
== Задачи проекта ==
1.изучить проблемы по данному вопросу;
2. проанализировать ситуацию в доу;
3. разработать рабочую программу дополнительного образования;
4.привлечь педагогов и специалистов для решения данной проблемы.

== Планируемые образовательные результаты ==
развитие связной речи у детей, слуховой памяти, звукопроизношения,
выразительное интонирование голоса героев сказки, совершенствование лексико-грамматических средств языка, звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности.

== План реализации проекта ==
Этапы:
1 этап Подготовительный сентябрь-октябрь 2016
Включает в себя знакомство детей с содержанием подготовительного этапа, изготовление костюмов и атрибутов, работу над ролью. В это время идет работа над формированием заинтересованности детей к содержанию произведения, которое будет использоваться для инсценировки. Важную роль на данном этапе имеют выразительное чтение произведения, грамотно поставленные вопросы для беседы по содержанию произведения и организация работы по воспроизведению текста детьми (пересказ).
Использование двигательно-речевых упражнений, распевок.
На данном этапе проводятся игры с настольным или кукольным театром по сказкам, впервые проводятся проигрывания частей драматизации, распределение ролей.
2 этап: Практический ноябрь-декабрь 2016
Посвящен непосредственной подготовки к проведению самого спектакля, выступлению на сцене. Большое внимание на этом этапе уделяется работе над ролью: выразительное чтение инсценируемого произведения, знакомство с инсценировкой (о чем она, какие события и герои в ней главные), знакомство с героями инсценировки (где живут, как выглядит их дом, какова их внешность, одежда, манера поведения, и т.д), художественное описание места действия инсценировки , подготовка атрибутов, бутафории и костюмов для инсценировки, составление словесного портрета героев.
Основная задача на этом этапе - осмысление текста ребенком, работа над речью, интонацией, мимикой и характером роли.
3 этап: Организационный январь-февраль 2017
Этот этап посвящен организации самого представления: подготовка пригласительных билетов для зрителей, афиши, проведение консультаций для родителей и т.д. Оформление помещения к представлению, генеральные репетиции спектакля, примерка костюмов. Проведение мероприятия.
4 этап. Аналитический март 2017
Подведение итогов, беседы с детьми, отчет в виде газеты или фотовыставки для родителей, презентация опыта коллегам.

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/document/d/18qDfcfwjw6oFALrdP6F4Ehg7C76D3nHCbnaHuOLKk38/edit?usp=sharing ]. Анкета для родителей.
*[https://docs.google.com/presentation/d/1_1Rvg-OmVvDG9gAK-EVqdxs73f3AXNyE2--8kCDpGWg/edit?usp=sharing ]. Презентация.
*[https://docs.google.com/document/d/1RjKLIs8BZeNbfDoE73UmotjNQ2Ybr8-wKXYlghegbmg/edit?usp=sharing]. Памятка для родителей.
*[http://photopeach.com/user/svetlana8]. Фотоальбом
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39494293eeb9]. Пазл.
*[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=09E38AA95FFD7F93] Кроссворд.
*[]
== Полезные ресурсы ==
Методическая литература:
1. Алексеева М. М. Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. – М. : Академия, 1999. – 159с.
2. Белоус Е. Развитие речи и фонематического слуха в театрально-игровой деятельности // Дошкольное воспитание. – 2009. - №7. – С. 66-70.
3. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. – М. : Просвещение, 1996.
4. Ветчинкина Т. Игровая деятельность как средство коррекции речевых нарушений у дошкольника // Учитель. – 2009. - №3. – С. 14-15.
5. Герасимова А. С. Уникальное руководство по развитию речи / Под ред. Б. Ф. Сергеева. – 2-е изд. – М. : Айрис-Пресс, 2004. – 160с.
6. Двинянинова Ю. А. Творческие игры в старшем дошкольном возрасте // Воспитатель ДОУ. – 2009. - №12. – С. 43-47.
7. Дошкольная педагогика: Учебник. / Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. – М., 1991.
8. Лямина Г. Учимся говорить и общаться // Дошкольное воспитание. – 2006. - №4. – С. 105-112.
9. Мухина В. С. Детская психология. – М. : Апрель-пресс, 1999. – 315с.
10. Номов Р. С. Психология: Учебник для студ. высш. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М. : Владов, 2000. – кн. 1: Общие основы психологии. – 345с.
12. Пичугина Е. А. Речевые игры в группе и на прогулке // Воспитатель ДОУ. – 2008. - №6. – С. 52-54.
13. Развитие речи у детей дошкольного возраста. / Под ред. Ф. А. Сохина. – М. : Просвещение, 1995.
15. Спилберг Д. Речевой тренинг (развивающие игры для детей от 3 до 6 лет) // Обруч. – 2004. - №4. – С. 12-14.
16. Скажи по-другому: Речевые игры, упражнения, ситуации, сценарии. / Под ред. О. С. Ушаковой. – Самара, 1994. – 10с.
17. Смирнова Е. О. Психология ребенка: учебник для педагогических училищ и вузов. – М., 1997. – 215с.
Интернет –ресурсы:
1.http://raguda.ru/vs/razvitie-svjaznoj-rechi-doshkolnikov-cherez.html
2. http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-v-teatr-igraem-rech-razvivaem.html
3. http://planetadetstva.net/vospitatelam/pedsovet/razvitie-rechi-detej-doshkolnogo-vozrasta-cherez-teatralizovannuyu-deyatelnost-opyt-raboty-chubukovoj-e-m.html

[[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

«Театрально-игровая деятельность в условиях дополнительного образования как средство развития и коррекции речи дошкольников».