Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T08:47:33Z

Группа 28-4: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/jp51f9 Фотоальбом]

*[http://puzzlecup.com/?guess=A528B58E727AD1AU Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ee18d1721bd Пазл London]

*[https://tackk.com/7h94mg Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

1. Повысилось качество учебно-познавательной деятельности;

2. Была сформирована устойчивая внутренняя мотивация к изучению иностранного языка;

3. Повысилась удовлетворённость учащихся результатами своей деятельности;

4. У учащихся была сформирована способность к различным формам мышления;

5. Активно развивался социальный опыт учащихся;

6. Повысилась интенсивность выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

7. Обучающиеся приобрели опыт работы с разными информационными источниками, навыки обработки и презентации информации;

8. Положительным эффектом стало развитие навыков учебной взаимопомощи, совместной деятельности и сотрудничества;

9. Возросла открытость обучающихся, степень контактности, толерантности, умений конструктивного выхода из конфликтных ситуаций;

10. У учащихся формируются и развиваются способности к свободному ответственному самоопределению;

11. Результаты анкетирования показывают положительную динамику уровня заинтересованности английским языком;

12. Качество знаний имеет положительную динамику.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*Создан пакет творческих заданий;

*Создан банк творческих и исследовательских работ обучающихся с использованием ИКТ;

*Внеклассные мероприятия, открытые уроки.

*Размещение материалов на сайтах в Интернете.

== Полезные ресурсы ==

[http://project.457spb.ru/DswMedia/kvesttexnologiya.pdf Что такое образовательный веб-квест?]

[http://katerina-bushueva.ru/publ/ikt_v_obrazovanii/ikt_v_obrazovanii/internet_uroki_i_web_kvesty/4-1-0-8 сайт Бушуевой Екатерины]

[http://www400.jimdo.com Jimdo]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T08:43:00Z

Группа 28-4: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/jp51f9 Фотоальбом]

*[http://puzzlecup.com/?guess=A528B58E727AD1AU Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ee18d1721bd Пазл London]

*[https://tackk.com/7h94mg Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

1. Повысилось качество учебно-познавательной деятельности;

2. Была сформирована устойчивая внутренняя мотивация к изучению иностранного языка;

3. Повысилась удовлетворённость учащихся результатами своей деятельности;

4. У учащихся была сформирована способность к различным формам мышления;

5. Активно развивался социальный опыт учащихся;

6. Повысилась интенсивность выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

7. Обучающиеся приобрели опыт работы с разными информационными источниками, навыки обработки и презентации информации;

8. Положительным эффектом стало развитие навыков учебной взаимопомощи, совместной деятельности и сотрудничества;

9. Возросла открытость обучающихся, степень контактности, толерантности, умений конструктивного выхода из конфликтных ситуаций;

10. У учащихся формируются и развиваются способности к свободному ответственному самоопределению;

11. Результаты анкетирования показывают положительную динамику уровня заинтересованности английским языком;

12. Качество знаний имеет положительную динамику.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*Создан пакет творческих заданий;

*Создан банк творческих и исследовательских работ обучающихся с использованием ИКТ;

*Внеклассные мероприятия, открытые уроки.

*Размещение материалов на сайтах в Интернете.

== Полезные ресурсы ==

http://project.457spb.ru/DswMedia/kvesttexnologiya.pdf

http://katerina-bushueva.ru/publ/ikt_v_obrazovanii/ikt_v_obrazovanii/internet_uroki_i_web_kvesty/4-1-0-8

http://www400.jimdo.com

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T08:21:45Z

Группа 28-4: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/jp51f9 Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ee18d1721bd Пазл London]

*[https://tackk.com/7h94mg Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

1. Повысилось качество учебно-познавательной деятельности;

2. Была сформирована устойчивая внутренняя мотивация к изучению иностранного языка;

3. Повысилась удовлетворённость учащихся результатами своей деятельности;

4. У учащихся была сформирована способность к различным формам мышления;

5. Активно развивался социальный опыт учащихся;

6. Повысилась интенсивность выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

7. Обучающиеся приобрели опыт работы с разными информационными источниками, навыки обработки и презентации информации;

8. Положительным эффектом стало развитие навыков учебной взаимопомощи, совместной деятельности и сотрудничества;

9. Возросла открытость обучающихся, степень контактности, толерантности, умений конструктивного выхода из конфликтных ситуаций;

10. У учащихся формируются и развиваются способности к свободному ответственному самоопределению;

11. Результаты анкетирования показывают положительную динамику уровня заинтересованности английским языком;

12. Качество знаний имеет положительную динамику.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*Создан пакет творческих заданий;

*Создан банк творческих и исследовательских работ обучающихся с использованием ИКТ;

*Внеклассные мероприятия, открытые уроки.

*Размещение материалов на сайтах в Интернете.

== Полезные ресурсы ==

http://project.457spb.ru/DswMedia/kvesttexnologiya.pdf

http://katerina-bushueva.ru/publ/ikt_v_obrazovanii/ikt_v_obrazovanii/internet_uroki_i_web_kvesty/4-1-0-8

http://www400.jimdo.com

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T08:21:19Z

Группа 28-4: /* Полезные ресурсы */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/jp51f9 Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ee18d1721bd Пазл London]

*[https://tackk.com/7h94mg Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

1. Повысилось качество учебно-познавательной деятельности;

2. Была сформирована устойчивая внутренняя мотивация к изучению иностранного языка;

3. Повысилась удовлетворённость учащихся результатами своей деятельности;

4. У учащихся была сформирована способность к различным формам мышления;

5. Активно развивался социальный опыт учащихся;

6. Повысилась интенсивность выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

7. Обучающиеся приобрели опыт работы с разными информационными источниками, навыки обработки и презентации информации;

8. Положительным эффектом стало развитие навыков учебной взаимопомощи, совместной деятельности и сотрудничества;

9. Возросла открытость обучающихся, степень контактности, толерантности, умений конструктивного выхода из конфликтных ситуаций;

10. У учащихся формируются и развиваются способности к свободному ответственному самоопределению;

11. Результаты анкетирования показывают положительную динамику уровня заинтересованности английским языком;

12. Качество знаний имеет положительную динамику.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*Создан пакет творческих заданий;

*Создан банк творческих и исследовательских работ обучающихся с использованием ИКТ;

*Внеклассные мероприятия, открытые уроки.

*Размещение материалов на сайтах в Интернете.

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]
http://project.457spb.ru/DswMedia/kvesttexnologiya.pdf
http://katerina-bushueva.ru/publ/ikt_v_obrazovanii/ikt_v_obrazovanii/internet_uroki_i_web_kvesty/4-1-0-8
http://www400.jimdo.com

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T08:20:13Z

Группа 28-4: /* Результативность проекта */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/jp51f9 Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ee18d1721bd Пазл London]

*[https://tackk.com/7h94mg Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

1. Повысилось качество учебно-познавательной деятельности;

2. Была сформирована устойчивая внутренняя мотивация к изучению иностранного языка;

3. Повысилась удовлетворённость учащихся результатами своей деятельности;

4. У учащихся была сформирована способность к различным формам мышления;

5. Активно развивался социальный опыт учащихся;

6. Повысилась интенсивность выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

7. Обучающиеся приобрели опыт работы с разными информационными источниками, навыки обработки и презентации информации;

8. Положительным эффектом стало развитие навыков учебной взаимопомощи, совместной деятельности и сотрудничества;

9. Возросла открытость обучающихся, степень контактности, толерантности, умений конструктивного выхода из конфликтных ситуаций;

10. У учащихся формируются и развиваются способности к свободному ответственному самоопределению;

11. Результаты анкетирования показывают положительную динамику уровня заинтересованности английским языком;

12. Качество знаний имеет положительную динамику.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*Создан пакет творческих заданий;

*Создан банк творческих и исследовательских работ обучающихся с использованием ИКТ;

*Внеклассные мероприятия, открытые уроки.

*Размещение материалов на сайтах в Интернете.

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T08:18:11Z

Группа 28-4: /* Обобщение и распространение опыта работы */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/jp51f9 Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ee18d1721bd Пазл London]

*[https://tackk.com/7h94mg Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

1. Повысилось качество учебно-познавательной деятельности;

2. Была сформирована устойчивая внутренняя мотивация к изучению иностранного языка;

3. Повысилась удовлетворённость учащихся результатами своей деятельности;

4. У учащихся была сформирована способность к различным формам мышления;

5. Активно развивался социальный опыт учащихся;

6. Повысилась интенсивность выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*Создан пакет творческих заданий;

*Создан банк творческих и исследовательских работ обучающихся с использованием ИКТ;

*Внеклассные мероприятия, открытые уроки.

*Размещение материалов на сайтах в Интернете.

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T08:16:24Z

Группа 28-4: /* Результативность проекта */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/jp51f9 Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ee18d1721bd Пазл London]

*[https://tackk.com/7h94mg Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

1. Повысилось качество учебно-познавательной деятельности;

2. Была сформирована устойчивая внутренняя мотивация к изучению иностранного языка;

3. Повысилась удовлетворённость учащихся результатами своей деятельности;

4. У учащихся была сформирована способность к различным формам мышления;

5. Активно развивался социальный опыт учащихся;

6. Повысилась интенсивность выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T08:16:02Z

Группа 28-4: /* Результативность проекта */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/jp51f9 Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ee18d1721bd Пазл London]

*[https://tackk.com/7h94mg Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

1. Повысилось качество учебно-познавательной деятельности;

2. Была сформирована устойчивая внутренняя мотивация к изучению иностранного языка;

3. Повысилась удовлетворённость учащихся результатами своей деятельности;

4. У учащихся была сформирована способность к различным формам мышления;

5. Активно развивался социальный опыт учащихся;

6. Повысилась интенсивность выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T08:07:50Z

Группа 28-4: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/jp51f9 Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ee18d1721bd Пазл London]

*[https://tackk.com/7h94mg Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T07:54:27Z

Группа 28-4: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/jp51f9 Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ee18d1721bd Пазл London]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T07:47:39Z

Группа 28-4: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/jp51f9 Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T07:36:59Z

Группа 28-4: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T07:32:39Z

Группа 28-4: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T06:48:50Z

Группа 28-4: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T06:44:51Z

Группа 28-4: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0NVUwdXoxNFVIZE0 Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T06:34:58Z

Группа 28-4: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T06:25:09Z

Группа 28-4: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T06:11:27Z

Группа 28-4: /* Авторы проекта */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-18T06:10:56Z

Группа 28-4: /* Авторы проекта */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T18:13:50Z

Группа 28-4: /* Проблема/Противоречия */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:'''

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T18:13:20Z

Группа 28-4: /* Авторы проекта */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
Проблемы:

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

Противоречия:

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T10:37:03Z

Группа 28-4: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна,учитель,МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна,учитель,МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
Проблемы:

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

Противоречия:

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T09:44:11Z

Группа 28-4: /* Презентация проекта */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна,учитель,МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна,учитель,МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
Проблемы:

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

Противоречия:

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]

{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T09:10:17Z

Группа 28-4: /* Презентация проекта */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна,учитель,МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна,учитель,МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
Проблемы:

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

Противоречия:

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T09:09:49Z

Группа 28-4: /* Этапы реализации проекта */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна,учитель,МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна,учитель,МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
Проблемы:

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

Противоречия:

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T09:08:16Z

Группа 28-4: /* Презентация проекта */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна,учитель,МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна,учитель,МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
Проблемы:

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

Противоречия:

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:32:43Z

Группа 28-4: /* Этапы реализации проекта */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна,учитель,МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна,учитель,МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
Проблемы:

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

Противоречия:

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:31:59Z

Группа 28-4: /* Этапы реализации проекта */

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна,учитель,МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна,учитель,МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;

*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
Проблемы:

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:

- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут;

- быстро забывают происходящее на уроке;

- теряют, забывают, не записывают домашние задания;

2) мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают;

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке;

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

Противоречия:

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся;

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку;

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[ссылка название]
1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;
практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.
2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения
3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.):
анализ результатов деятельности;
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:30:04Z

Группа 28-4: /* Планируемые результаты */

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:28:03Z

Группа 28-4: /* Новизна */

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:27:33Z

Группа 28-4: /* Новизна */

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:26:46Z

Группа 28-4: /* Проблема/Противоречия */

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:26:22Z

Группа 28-4: /* Проблема/Противоречия */

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:25:43Z

Группа 28-4: /* Проблема/Противоречия */

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:25:02Z

Группа 28-4: /* Проблема/Противоречия */

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:23:12Z

Группа 28-4: /* Задачи проекта */

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:20:52Z

Группа 28-4: /* Тема проекта */

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:17:10Z

Группа 28-4: /* Цель проекта */

==Тема проекта ==
Использование Интернет-ресурсов как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна,учитель,МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна,учитель,МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*
*
*
*
*
*

==Проблема/Противоречия==

==Новизна==

== Планируемые результаты ==
*
*
*
*
*
*
*
*
*

== Этапы реализации проекта ==
[ссылка название]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:15:39Z

Группа 28-4: /* Актуальность проекта */

==Тема проекта ==
Использование Интернет-ресурсов как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна,учитель,МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна,учитель,МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС второго поколения провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==
*
*
*
*
*
*

==Проблема/Противоречия==

==Новизна==

== Планируемые результаты ==
*
*
*
*
*
*
*
*
*

== Этапы реализации проекта ==
[ссылка название]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T08:07:08Z

Группа 28-4: /* Тема проекта */

Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

2016-06-17T07:58:07Z

Группа 28-4: /* Авторы проекта */

==Тема проекта ==

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна,учитель,МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна,учитель,МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна,учитель,МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==
*
*
*
*
*
*

==Проблема/Противоречия==

==Новизна==

== Планируемые результаты ==
*
*
*
*
*
*
*
*
*

== Этапы реализации проекта ==
[ссылка название]

== Презентация проекта ==
[ссылка название]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ссылка Диагностический инструментарий]

*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

*[cсылка Интерактивное задание]

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==
[ссылка название]

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]