Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Интеграция предметов естественнонаучного цикла

2016-09-25T15:57:57Z

Гримкова Надежда Николаевна: /* Интегрированные программы элективных курсов, дополнительного образования */

''«Люди живут в сообществе благодаря тому общему, что есть между ними, ''
а общение – ''тот способ, благодаря которому они обретают это общее».'''' 
''(Джон Дьюи)''

----
{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |border=3 width=100% align=center
|
{|cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 0px solid #6699CC; height: 60px" |border=3 width=100% align=center border=0 width=98% align=center
|
[[Файл:Интеграция.jpg|right|300px]]

==== Одной строкой ====

Спешите стать участником сетевого сообщества "Интеграция предметов естественно-научного цикла" и принять участие в реализации процесса обучения на основе интегрированного содержания. Приглашаем к обмену опытом по планированию, формам организации обучения, современным технологиям, методам и средствам обучения.
|}
|}
 

----
{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |border=3 width=100% align=center
|
|

== Модератор ==
[[Файл:Matveeva.jpg|right|150px]]
'''''Матвеева М.В., '''''[http://ipk.68edu.ru/ipk/structura/kafedra/gsed.html доцент кафедры общеобразовательных дисциплин], ТОГОАУ ДПО "Институт повышения квалификации работников образования", к.х.н.

''' Контактные данные: '''

'''Тел.''' 8(4752)63-05-12

'''Е-mail:''' kafedra_ipk@mail.ru

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Цель: ==
[[Файл:Интеграция 2.jpg|100 px|left]]
расширение профессиональных компетенций работников образования в области интеграции содержания учебных предметов естественнонаучного цикла

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Задачи: ==

[[Файл:Химия 2.jpg|right|150px]]

•помощь и содействие учителям, реализующим интегрированный подход в обучении на практике;

•освещение и распространение педагогического опыта в области организации интегрированного процесса обучения;

•предоставление возможности общения с коллегами по проблемам интеграции содержания и процесса обучения;

•методическая помощь в организации исследовательской и проектной деятельности учащихся;

•выработка совместной стратегии педагогической практики в формировании у учащихся понимания целостной картины мира.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Мероприятия ==

*[http://ipk.68edu.ru/component/content/article/25-konkurs/2407-konkurs-ekolog-initciativa.html Конкурс методических идей «Экологическая инициатива: думать, исследовать, действовать!»]

*[http://ipk.68edu.ru/component/content/article/25-konkurs/2412-2016-03-13-13-23-02.html Итоги областного конкурса методических идей «Экологическая инициатива: думать, исследовать, действовать!»]

*[http://ipk.68edu.ru/component/content/article/26-seminars/2462-seminar-2016-04-26.html Практико-ориентированный семинар «Методика проведения лабораторного эксперимента по биологии в условиях современной информационно-образовательной среды»]

*[http://ipk.68edu.ru/component/content/article/26-seminars/2465-seminar-2016-04-28.html Практико-ориентированный семинар «Методика проведения лабораторного эксперимента по физике в условиях современной информационно-образовательной среды»]

*[http://ipk.68edu.ru/component/content/article/26-seminars/2471-seminar-2016-04-28-him.html Практико-ориентированный семинар «Повышение качества химического образования в условиях реализации ФГОС»]

*[http://ipk.68edu.ru/component/content/article/25-konkurs/2467-2016-05-12-12-48-44.html Итоги конкурса проектов, посвященного 380-летию со дня основания г.Тамбова, «О Тамбове с любовью»]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Интегрированные проекты ==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1n4zBKZUks8Q-DuKzW-yPaUMras8y47sekOdQ50qcEF8/edit#slide=id.p3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ НТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ»] Журавлева С.В., учитель географии; МБОУ «Жердевская СОШ» Жердевского района

*[https://docs.google.com/document/d/1vNOkDfsfOf6mo6uaKbRpL8TtE1-WOKo6OLhk7xw_Zq4/edit ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ «НАШИ СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ»] Ушакова О.В., учитель химии; Плужникова С.А., учитель биологии; МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска; Кострова Е.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 19 СП № 1 г. Мичуринска

*[https://docs.google.com/presentation/d/1FkEDEvwKiIhODZf0gqvpnXk-lRhWquCsp_crDMMYlWY/edit#slide=id.p3 ПРИРОДООХРАННАЯ АКЦИЯ «УКРАСЬ ЖИВУЮ ЕЛКУ»] Егорова Е. Н., учитель биологии; МБОУ «Инжавинская СОШ» Инжавинского района
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Интегрированные уроки / занятия / мероприятия ==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1uOfAIrVq1XgC2NalvxmV036Da3rPd2xl4J8p8eYD6bM/edit#slide=id.p3 МАСТЕР-КЛАСС «ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТРИЗ-ТЕХНОЛОГИИ И КОНТЕНТА ЭОК «ЖИВОЙ УРОК»»] Воложанина Л. Е., методист; Загороднева В. М., учитель биологии, географии; филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка Тамбовского района

*[https://docs.google.com/document/d/1Sna4BqxmLINLQjFJzp3lCN95WqUDnaWYxCXI-CHQJTY/edit?usp=sharing ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО БИОЛОГИИ «СЛУХОВОЙ АНАЛИЗАТОР» (с использованием ЭОК «Живой урок»)] Воложанина Л. Е., методист; Загороднева В. М., учитель биологии, географии; филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка Тамбовского района

*[https://docs.google.com/document/d/1g6Rsf5BUesSSvF5b2HMltsolB-0SlF0EiBp8JNelmQU/edit ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ХИМИИ «КРИСТАЛЛИЧЕСКИЕ РЕШЕТКИ» (с использованием технологии смешанного обучения)] Никишина М.Ю., учитель химии; МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска

*[https://drive.google.com/file/d/0B9tuCJaOWD7lTzFqckt5V3ZPcW8/view?usp=sharing ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ»] Яркина Е.М., учитель химии; МАОУ «Лицей №28 им. Н.А. Рябова» г. Тамбова

*[https://docs.google.com/presentation/d/1kju5bL6c374kuQgDvsf4XFdR63Wg0ZtsyYxO853w6g0/edit#slide=id.p3 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» «ВОПРОСЫ ОТ …»] Никишина М.Ю., учитель химии; МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHN1lNdE9xYjU5cEU/view ВИКТОРИНА «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС» по теме «ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ РОССИИ»] Селезнева З.В., учитель химии и биологии, филиал МБОУ «СосновскАЯ СОШ №2» в с. Н.Грязное
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Интегрированные программы элективных курсов, дополнительного образования ==

*[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk-public%3A%2F%2FPxKLdQ5dE9nsS2f%2B8DdspysjxwVv%2FdHesc5pIk%2FTd7E%3D&name=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0-%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F-%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%A8%D0%9B.pdf&c=575fb1d2f9c1 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ВЕРНАДСКОГО ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА] Сафронова Л.А., учитель географии; Вернадовский филиал МБОУ Пичаевская СОШ Пичаевского района

*[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk-public%3A%2F%2FBsl5wm9ijvU%2BT0p%2BR7nqDxfkJgUhn5LB0AMKUDnUlXM%3D&name=%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8.pdf&c=575fb2ef1f00 ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОДНИЧОК»»] Бажина О. П., учитель математики; Терина Т.П., учитель русского языка и литературы; МБОУ «Сосновская СОШ №1» Сосновского района

*[https://yadi.sk/i/jGCK1cTfextHv ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ»] Земисова С.А., зам. директора по воспитательной работе, учитель биологии; МБОУ Кочетовская СОШ Мичуринский район

*[https://yadi.sk/i/xvzp_uSDsp3dx Программа элективного курса "Химия в сельском хозяйстве"] Логунова Н.Н. учитель химии Изосимовский филиал МБОУ Кочетовской СОШ Мичуринский район

*[https://drive.google.com/file/d/0ByLiM4qyoaZHMDlUUFRjUVBJN1U/view?usp=sharing РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА «ЖИВАЯ ПЛАНЕТА»] Успенская С.В., Гримкова Н.Н., учителя МБОУ «Новолядинская СОШ» Тамбовского района

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Электронные образовательные ресурсы ==

*[https://sites.google.com/site/kruglinskij/home СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «"ЖИЗНЬ" ИДЕЙ В.И. ВЕРНАДСКОГО В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»] Руководители проекта: Енькова Н.В., зав. филиалом; Енькова Е.В., учитель истории; Галкина И.В., учитель информатики; Клишина Л.В, учитель начальных классов; Зотова О.Н., учитель начальных классов; Круглинский филиал МБОУ Кочетовской СОШ Мичуринского района

*[http://sve210267.wix.com/geografia ВИРТУАЛЬНЫЙ АЛЬБОМ «ЖИЗНИ СЛАВНЫЙ ПУТЬ»] Воропаева С. А., учитель информатики и географии; Красивский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ» Мичуринского района

*[https://sites.google.com/site/vebkvestovernadskom/home ВЕБ-КВЕСТ «В.И. ВЕРНАДСКИЙ – СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ДОСТОЯНИЕ ТАМБОВСКОГО КРАЯ»] Коньшина О. А., Платон О. А., Яковлева Л. В., учителя начальных классов; МБОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района

*[https://satschool.wordpress.com/ СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ-СОХРАНИТЬ ЖИЗНЬ»] Щербинина М.В., учитель информатики; Ветрова Е.В., учитель русского языка и литературы; Корнюхина Г.Т., учитель биологии и экологии; МБОУ Сатинской СОШ Сампурского района

*[http://life-lesson14.ucoz.net/ ЦИФРОВОЙ РЕСУРС «ЛИЦЕЙСКИЙ «ЖИВОЙ УРОК»»] Загумённова Лариса Серафимовна, Александрова Надежда Васильевна, Рябова Елена Петровна, учителя биологии; МАОУ "Лицей №14 им. Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмна" г. Тамбова

*[http://sosedi-planeta.blogspot.ru/ ВНЕУРОЧНЫЙ ЛОКАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБУЧАЮЩИХСЯ Г. МИЧУРИНСКА "НАШИ СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ"] Ушакова О.В., учитель химии; Плужникова С.А., учитель биологии; МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска; Кострова Е.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 19 СП № 1 г. Мичуринска
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Методическая копилка ==
[[Файл:Школа 1.jpeg|200 px|left]]

*[https://drive.google.com/file/d/0B9tuCJaOWD7ldGlUWUF6T0RVdGc/view?usp=sharing МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СИСТЕМЫ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ учебных достижений школьников на уроках естественно-математического цикла] Малышева Н.В., учитель физики, к.п.н.; Никишина М.Ю., учитель химии; Пархоменко Т.Е., учитель биологии; Юшкин А.А., учитель географии; Кобзева Л.В., учитель математики; Анисимова В.В., учитель физики; Краснова Н.Н., учитель информатики; МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Котовска

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Форумы ==
[[Файл:Forum.png|right|200px]]
[[Инструкция: страница обсуждения статей]]

''' Уважаемые коллеги! '''

Приглашаем Вас принят участие в [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 ''' "ФОРУМЕ "ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ПРОЕКТОВ" ''']

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== Полезные ссылки ==

*[http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС нового поколения]
*[http://www.edutainme.ru/post/innovation-teaching-2014/ 10 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ которые окажут самое значительное влияние на образование в ближайшие годы]
*[http://ipk.68edu.ru/ Сайт ТОИПКРО]
*[http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=11060&tmpl=com Тамбовская область в сетевых сообществах]
*[http://www.openclass.ru/node/86611 Региональный узел в Открытом классе]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #4169E1; vertical-align: top; height: 60px;" |

== [[Участники сообщества "Интеграция предметов естественнонаучного цикла"]] ==

|}

== [http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0 Архив сообщества] ==

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

2016-06-17T10:51:53Z

Гримкова Надежда Николаевна: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Тема проекта ==

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

== Авторы проекта ==

Гримкова Надежда Николаевна, учитель химии МБОУ «Новолядинская СОШ»

Болтнева Ольга Васильевна, учитель химии МБОУ «Верхнеспасская СОШ»

Лукина Любовь Ивановна, учитель химии филиала МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ» в д.Орловка

Чернова Любовь Евгеньевна, учитель химии Саюкинского филиала МБОУ Платоновская СОШ

Злобина Наталия Алексеевна, учитель химии МБОУ «Знаменская СОШ»

Баранова Елизавета Алексеевна, учитель химии Измайловского филиала МБОУ «Знаменская СОШ»

== Актуальность проекта ==

В новых условиях приоритетной целью образования является задача научить детей самостоятельно добывать знания, т. е. формировать ключевые компетентности. Использование проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии с
применением новых педагогических технологий, в том числе информационных, способствует развитию творчества, повышает познавательную активность личности.
Эта деятельность направлена на формирование навыков самостоятельной работы, решение проблемных ситуаций, умения анализировать и обобщать.

== Проблема ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

== Цель проекта ==

Формирование навыков исследовательской деятельности учащихся средствами модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий

== Задачи проекта ==

Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Создать банк методических разработок по реализации проектно-исследовательской деятельности.

Разработать диагностический инструментарий для оценки навыков проектно-исследовательской работы.

== Новизна ==

Заключается в целесообразности использования модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий в качестве средства развития и активизации познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся в процессе изучения химии.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Повышение степени самостоятельности учащихся при изучении химии.

Повышение мотивации учеников к изучению химии

Расширение познавательных возможностей учащихся в исследовательской деятельности

'''Метапредметные результаты'''

Использование приобретенных знаний для экологически грамотного поведения в окружающей среде;

Использование приобретенных ключевых компетенций при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач.

Критическое отношение к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

Осознание значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.

'''Предметные результаты'''

Использование основных методов познания: наблюдение, измерение, эксперимент

Соблюдение правил безопасной работы при проведении опытов и при использовании лабораторного оборудования и посуды.

Проведение реакций, подтверждающих качественный состав различных веществ.

== План реализации проекта ==

[[Файл:%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD.jpg|600px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXRFprWVNxeWhLUkE/view?usp=sharing Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewanalytics?usp=form_confirm Результаты анкеты]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXS09jMGt0dV83Mzg/view?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXa2NZM2hTYUlrbEE/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/view1775061 Интерактивная игра "КАЧЕСТВЕННЫЕ РЕАКЦИИ НА ИОНЫ"]

*[http://LearningApps.org/view73771 Интерактивная игра "Генетическая цепочка кальция"]

*[http://LearningApps.org/view1488349 Интерактивная игра "Классы неорганических веществ"]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3dab071f1424 Пазлы]

== Результативность проекта ==

сформированы ключевые компетенции учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.
изучены и проанализированы психолого-педагогическая, методическая литература, нормативные документы по теме исследования
определены теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

Проведение открытых уроков.

Участие в конкурсах, форумах, мастер-классах, методических объединениях.

Размещение материалов в сети Интернет.

== Полезные ресурсы ==

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 2000г.

Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 2001г.

Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательного творчества // Вопросы психологии – 1998г. - №6, с.39

Грэйс Крайг, Психология развития. – СПб.: Питер – 2000г.

Ярошевский М.Г. Проблемы научного творчества в современной психологии, М.: Наука – 2002г.

Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. М.: 2003.

Исаев Д.С. Об организации практикумов исследовательского характера \\Химия в школе, 2001, №9.

Полат Е.С. Как рождается проект. М.:АСТ, 2000г.

Шаталов М.А., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем. Методическое пособие.- М.:Вентана-Граф, 2006 г.

Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания химии. М.: 2008 г.

Сергеев И.С., Блинов В.И. Как организовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М.: «Аркти», 2007 г.

Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии. Методология, методика, практика. М.: Глобус, 2007 г.

[[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

2016-06-17T10:31:37Z

Гримкова Надежда Николаевна: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Тема проекта ==

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

== Авторы проекта ==

Гримкова Надежда Николаевна, учитель химии МБОУ «Новолядинская СОШ»

Болтнева Ольга Васильевна, учитель химии МБОУ «Верхнеспасская СОШ»

Лукина Любовь Ивановна, учитель химии филиала МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ» в д.Орловка

Чернова Любовь Евгеньевна, учитель химии Саюкинского филиала МБОУ Платоновская СОШ

Злобина Наталия Алексеевна, учитель химии МБОУ «Знаменская СОШ»

Баранова Елизавета Алексеевна, учитель химии Измайловского филиала МБОУ «Знаменская СОШ»

== Актуальность проекта ==

В новых условиях приоритетной целью образования является задача научить детей самостоятельно добывать знания, т. е. формировать ключевые компетентности. Использование проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии с
применением новых педагогических технологий, в том числе информационных, способствует развитию творчества, повышает познавательную активность личности.
Эта деятельность направлена на формирование навыков самостоятельной работы, решение проблемных ситуаций, умения анализировать и обобщать.

== Проблема ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

== Цель проекта ==

Формирование навыков исследовательской деятельности учащихся средствами модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий

== Задачи проекта ==

Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Создать банк методических разработок по реализации проектно-исследовательской деятельности.

Разработать диагностический инструментарий для оценки навыков проектно-исследовательской работы.

== Новизна ==

Заключается в целесообразности использования модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий в качестве средства развития и активизации познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся в процессе изучения химии.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Повышение степени самостоятельности учащихся при изучении химии.

Повышение мотивации учеников к изучению химии

Расширение познавательных возможностей учащихся в исследовательской деятельности

'''Метапредметные результаты'''

Использование приобретенных знаний для экологически грамотного поведения в окружающей среде;

Использование приобретенных ключевых компетенций при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач.

Критическое отношение к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

Осознание значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.

'''Предметные результаты'''

Использование основных методов познания: наблюдение, измерение, эксперимент

Соблюдение правил безопасной работы при проведении опытов и при использовании лабораторного оборудования и посуды.

Проведение реакций, подтверждающих качественный состав различных веществ.

== План реализации проекта ==

[[Файл:%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD.jpg|600px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXRFprWVNxeWhLUkE/view?usp=sharing Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewanalytics?usp=form_confirm Результаты анкеты]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXS09jMGt0dV83Mzg/view?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXa2NZM2hTYUlrbEE/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/view1775061 Интерактивная игра "КАЧЕСТВЕННЫЕ РЕАКЦИИ НА ИОНЫ"]

*[http://LearningApps.org/view73771 Интерактивная игра "Генетическая цепочка кальция"]

*[http://LearningApps.org/view1488349 Интерактивная игра "Классы неорганических веществ"]

== Результативность проекта ==

сформированы ключевые компетенции учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.
изучены и проанализированы психолого-педагогическая, методическая литература, нормативные документы по теме исследования
определены теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

Проведение открытых уроков.

Участие в конкурсах, форумах, мастер-классах, методических объединениях.

Размещение материалов в сети Интернет.

== Полезные ресурсы ==

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 2000г.

Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 2001г.

Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательного творчества // Вопросы психологии – 1998г. - №6, с.39

Грэйс Крайг, Психология развития. – СПб.: Питер – 2000г.

Ярошевский М.Г. Проблемы научного творчества в современной психологии, М.: Наука – 2002г.

Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. М.: 2003.

Исаев Д.С. Об организации практикумов исследовательского характера \\Химия в школе, 2001, №9.

Полат Е.С. Как рождается проект. М.:АСТ, 2000г.

Шаталов М.А., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем. Методическое пособие.- М.:Вентана-Граф, 2006 г.

Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания химии. М.: 2008 г.

Сергеев И.С., Блинов В.И. Как организовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М.: «Аркти», 2007 г.

Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии. Методология, методика, практика. М.: Глобус, 2007 г.

[[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

2016-06-17T09:46:07Z

Гримкова Надежда Николаевна: /* План реализации проекта */

== Тема проекта ==

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

== Авторы проекта ==

Гримкова Надежда Николаевна, учитель химии МБОУ «Новолядинская СОШ»

Болтнева Ольга Васильевна, учитель химии МБОУ «Верхнеспасская СОШ»

Лукина Любовь Ивановна, учитель химии филиала МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ» в д.Орловка

Чернова Любовь Евгеньевна, учитель химии Саюкинского филиала МБОУ Платоновская СОШ

Злобина Наталия Алексеевна, учитель химии МБОУ «Знаменская СОШ»

Баранова Елизавета Алексеевна, учитель химии Измайловского филиала МБОУ «Знаменская СОШ»

== Актуальность проекта ==

В новых условиях приоритетной целью образования является задача научить детей самостоятельно добывать знания, т. е. формировать ключевые компетентности. Использование проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии с
применением новых педагогических технологий, в том числе информационных, способствует развитию творчества, повышает познавательную активность личности.
Эта деятельность направлена на формирование навыков самостоятельной работы, решение проблемных ситуаций, умения анализировать и обобщать.

== Проблема ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

== Цель проекта ==

Формирование навыков исследовательской деятельности учащихся средствами модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий

== Задачи проекта ==

Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Создать банк методических разработок по реализации проектно-исследовательской деятельности.

Разработать диагностический инструментарий для оценки навыков проектно-исследовательской работы.

== Новизна ==

Заключается в целесообразности использования модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий в качестве средства развития и активизации познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся в процессе изучения химии.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Повышение степени самостоятельности учащихся при изучении химии.

Повышение мотивации учеников к изучению химии

Расширение познавательных возможностей учащихся в исследовательской деятельности

'''Метапредметные результаты'''

Использование приобретенных знаний для экологически грамотного поведения в окружающей среде;

Использование приобретенных ключевых компетенций при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач.

Критическое отношение к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

Осознание значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.

'''Предметные результаты'''

Использование основных методов познания: наблюдение, измерение, эксперимент

Соблюдение правил безопасной работы при проведении опытов и при использовании лабораторного оборудования и посуды.

Проведение реакций, подтверждающих качественный состав различных веществ.

== План реализации проекта ==

[[Файл:%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD.jpg|600px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXRFprWVNxeWhLUkE/view?usp=sharing Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewanalytics?usp=form_confirm Результаты анкеты]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXS09jMGt0dV83Mzg/view?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXa2NZM2hTYUlrbEE/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

== Результативность проекта ==

сформированы ключевые компетенции учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.
изучены и проанализированы психолого-педагогическая, методическая литература, нормативные документы по теме исследования
определены теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

Проведение открытых уроков.

Участие в конкурсах, форумах, мастер-классах, методических объединениях.

Размещение материалов в сети Интернет.

== Полезные ресурсы ==

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 2000г.

Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 2001г.

Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательного творчества // Вопросы психологии – 1998г. - №6, с.39

Грэйс Крайг, Психология развития. – СПб.: Питер – 2000г.

Ярошевский М.Г. Проблемы научного творчества в современной психологии, М.: Наука – 2002г.

Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. М.: 2003.

Исаев Д.С. Об организации практикумов исследовательского характера \\Химия в школе, 2001, №9.

Полат Е.С. Как рождается проект. М.:АСТ, 2000г.

Шаталов М.А., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем. Методическое пособие.- М.:Вентана-Граф, 2006 г.

Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания химии. М.: 2008 г.

Сергеев И.С., Блинов В.И. Как организовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М.: «Аркти», 2007 г.

Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии. Методология, методика, практика. М.: Глобус, 2007 г.

[[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

2016-06-17T09:45:54Z

Гримкова Надежда Николаевна: /* План реализации проекта */

== Тема проекта ==

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

== Авторы проекта ==

Гримкова Надежда Николаевна, учитель химии МБОУ «Новолядинская СОШ»

Болтнева Ольга Васильевна, учитель химии МБОУ «Верхнеспасская СОШ»

Лукина Любовь Ивановна, учитель химии филиала МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ» в д.Орловка

Чернова Любовь Евгеньевна, учитель химии Саюкинского филиала МБОУ Платоновская СОШ

Злобина Наталия Алексеевна, учитель химии МБОУ «Знаменская СОШ»

Баранова Елизавета Алексеевна, учитель химии Измайловского филиала МБОУ «Знаменская СОШ»

== Актуальность проекта ==

В новых условиях приоритетной целью образования является задача научить детей самостоятельно добывать знания, т. е. формировать ключевые компетентности. Использование проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии с
применением новых педагогических технологий, в том числе информационных, способствует развитию творчества, повышает познавательную активность личности.
Эта деятельность направлена на формирование навыков самостоятельной работы, решение проблемных ситуаций, умения анализировать и обобщать.

== Проблема ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

== Цель проекта ==

Формирование навыков исследовательской деятельности учащихся средствами модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий

== Задачи проекта ==

Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Создать банк методических разработок по реализации проектно-исследовательской деятельности.

Разработать диагностический инструментарий для оценки навыков проектно-исследовательской работы.

== Новизна ==

Заключается в целесообразности использования модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий в качестве средства развития и активизации познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся в процессе изучения химии.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Повышение степени самостоятельности учащихся при изучении химии.

Повышение мотивации учеников к изучению химии

Расширение познавательных возможностей учащихся в исследовательской деятельности

'''Метапредметные результаты'''

Использование приобретенных знаний для экологически грамотного поведения в окружающей среде;

Использование приобретенных ключевых компетенций при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач.

Критическое отношение к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

Осознание значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.

'''Предметные результаты'''

Использование основных методов познания: наблюдение, измерение, эксперимент

Соблюдение правил безопасной работы при проведении опытов и при использовании лабораторного оборудования и посуды.

Проведение реакций, подтверждающих качественный состав различных веществ.

== План реализации проекта ==

[[Файл:%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD.jpg|300px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXRFprWVNxeWhLUkE/view?usp=sharing Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewanalytics?usp=form_confirm Результаты анкеты]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXS09jMGt0dV83Mzg/view?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXa2NZM2hTYUlrbEE/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

== Результативность проекта ==

сформированы ключевые компетенции учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.
изучены и проанализированы психолого-педагогическая, методическая литература, нормативные документы по теме исследования
определены теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

Проведение открытых уроков.

Участие в конкурсах, форумах, мастер-классах, методических объединениях.

Размещение материалов в сети Интернет.

== Полезные ресурсы ==

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 2000г.

Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 2001г.

Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательного творчества // Вопросы психологии – 1998г. - №6, с.39

Грэйс Крайг, Психология развития. – СПб.: Питер – 2000г.

Ярошевский М.Г. Проблемы научного творчества в современной психологии, М.: Наука – 2002г.

Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. М.: 2003.

Исаев Д.С. Об организации практикумов исследовательского характера \\Химия в школе, 2001, №9.

Полат Е.С. Как рождается проект. М.:АСТ, 2000г.

Шаталов М.А., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем. Методическое пособие.- М.:Вентана-Граф, 2006 г.

Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания химии. М.: 2008 г.

Сергеев И.С., Блинов В.И. Как организовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М.: «Аркти», 2007 г.

Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии. Методология, методика, практика. М.: Глобус, 2007 г.

[[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Гримкова план.jpg

2016-06-17T09:45:17Z

Гримкова Надежда Николаевна:

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

2016-06-17T09:41:59Z

Гримкова Надежда Николаевна: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Тема проекта ==

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

== Авторы проекта ==

Гримкова Надежда Николаевна, учитель химии МБОУ «Новолядинская СОШ»

Болтнева Ольга Васильевна, учитель химии МБОУ «Верхнеспасская СОШ»

Лукина Любовь Ивановна, учитель химии филиала МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ» в д.Орловка

Чернова Любовь Евгеньевна, учитель химии Саюкинского филиала МБОУ Платоновская СОШ

Злобина Наталия Алексеевна, учитель химии МБОУ «Знаменская СОШ»

Баранова Елизавета Алексеевна, учитель химии Измайловского филиала МБОУ «Знаменская СОШ»

== Актуальность проекта ==

В новых условиях приоритетной целью образования является задача научить детей самостоятельно добывать знания, т. е. формировать ключевые компетентности. Использование проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии с
применением новых педагогических технологий, в том числе информационных, способствует развитию творчества, повышает познавательную активность личности.
Эта деятельность направлена на формирование навыков самостоятельной работы, решение проблемных ситуаций, умения анализировать и обобщать.

== Проблема ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

== Цель проекта ==

Формирование навыков исследовательской деятельности учащихся средствами модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий

== Задачи проекта ==

Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Создать банк методических разработок по реализации проектно-исследовательской деятельности.

Разработать диагностический инструментарий для оценки навыков проектно-исследовательской работы.

== Новизна ==

Заключается в целесообразности использования модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий в качестве средства развития и активизации познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся в процессе изучения химии.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Повышение степени самостоятельности учащихся при изучении химии.

Повышение мотивации учеников к изучению химии

Расширение познавательных возможностей учащихся в исследовательской деятельности

'''Метапредметные результаты'''

Использование приобретенных знаний для экологически грамотного поведения в окружающей среде;

Использование приобретенных ключевых компетенций при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач.

Критическое отношение к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

Осознание значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.

'''Предметные результаты'''

Использование основных методов познания: наблюдение, измерение, эксперимент

Соблюдение правил безопасной работы при проведении опытов и при использовании лабораторного оборудования и посуды.

Проведение реакций, подтверждающих качественный состав различных веществ.

== План реализации проекта ==

[[Файл:Гримкова план.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXRFprWVNxeWhLUkE/view?usp=sharing Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewanalytics?usp=form_confirm Результаты анкеты]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXS09jMGt0dV83Mzg/view?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXa2NZM2hTYUlrbEE/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

== Результативность проекта ==

сформированы ключевые компетенции учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.
изучены и проанализированы психолого-педагогическая, методическая литература, нормативные документы по теме исследования
определены теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

Проведение открытых уроков.

Участие в конкурсах, форумах, мастер-классах, методических объединениях.

Размещение материалов в сети Интернет.

== Полезные ресурсы ==

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 2000г.

Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 2001г.

Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательного творчества // Вопросы психологии – 1998г. - №6, с.39

Грэйс Крайг, Психология развития. – СПб.: Питер – 2000г.

Ярошевский М.Г. Проблемы научного творчества в современной психологии, М.: Наука – 2002г.

Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. М.: 2003.

Исаев Д.С. Об организации практикумов исследовательского характера \\Химия в школе, 2001, №9.

Полат Е.С. Как рождается проект. М.:АСТ, 2000г.

Шаталов М.А., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем. Методическое пособие.- М.:Вентана-Граф, 2006 г.

Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания химии. М.: 2008 г.

Сергеев И.С., Блинов В.И. Как организовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М.: «Аркти», 2007 г.

Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии. Методология, методика, практика. М.: Глобус, 2007 г.

[[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

2016-06-17T09:40:36Z

Гримкова Надежда Николаевна: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Тема проекта ==

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

== Авторы проекта ==

Гримкова Надежда Николаевна, учитель химии МБОУ «Новолядинская СОШ»

Болтнева Ольга Васильевна, учитель химии МБОУ «Верхнеспасская СОШ»

Лукина Любовь Ивановна, учитель химии филиала МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ» в д.Орловка

Чернова Любовь Евгеньевна, учитель химии Саюкинского филиала МБОУ Платоновская СОШ

Злобина Наталия Алексеевна, учитель химии МБОУ «Знаменская СОШ»

Баранова Елизавета Алексеевна, учитель химии Измайловского филиала МБОУ «Знаменская СОШ»

== Актуальность проекта ==

В новых условиях приоритетной целью образования является задача научить детей самостоятельно добывать знания, т. е. формировать ключевые компетентности. Использование проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии с
применением новых педагогических технологий, в том числе информационных, способствует развитию творчества, повышает познавательную активность личности.
Эта деятельность направлена на формирование навыков самостоятельной работы, решение проблемных ситуаций, умения анализировать и обобщать.

== Проблема ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

== Цель проекта ==

Формирование навыков исследовательской деятельности учащихся средствами модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий

== Задачи проекта ==

Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Создать банк методических разработок по реализации проектно-исследовательской деятельности.

Разработать диагностический инструментарий для оценки навыков проектно-исследовательской работы.

== Новизна ==

Заключается в целесообразности использования модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий в качестве средства развития и активизации познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся в процессе изучения химии.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Повышение степени самостоятельности учащихся при изучении химии.

Повышение мотивации учеников к изучению химии

Расширение познавательных возможностей учащихся в исследовательской деятельности

'''Метапредметные результаты'''

Использование приобретенных знаний для экологически грамотного поведения в окружающей среде;

Использование приобретенных ключевых компетенций при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач.

Критическое отношение к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

Осознание значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.

'''Предметные результаты'''

Использование основных методов познания: наблюдение, измерение, эксперимент

Соблюдение правил безопасной работы при проведении опытов и при использовании лабораторного оборудования и посуды.

Проведение реакций, подтверждающих качественный состав различных веществ.

== План реализации проекта ==

[[Файл:Гримкова план.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXRFprWVNxeWhLUkE/view?usp=sharing Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCs SU/viewanalytics?usp=form_confirm Результаты анкеты]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXS09jMGt0dV83Mzg/view?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXa2NZM2hTYUlrbEE/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

== Результативность проекта ==

сформированы ключевые компетенции учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.
изучены и проанализированы психолого-педагогическая, методическая литература, нормативные документы по теме исследования
определены теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

Проведение открытых уроков.

Участие в конкурсах, форумах, мастер-классах, методических объединениях.

Размещение материалов в сети Интернет.

== Полезные ресурсы ==

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 2000г.

Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 2001г.

Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательного творчества // Вопросы психологии – 1998г. - №6, с.39

Грэйс Крайг, Психология развития. – СПб.: Питер – 2000г.

Ярошевский М.Г. Проблемы научного творчества в современной психологии, М.: Наука – 2002г.

Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. М.: 2003.

Исаев Д.С. Об организации практикумов исследовательского характера \\Химия в школе, 2001, №9.

Полат Е.С. Как рождается проект. М.:АСТ, 2000г.

Шаталов М.А., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем. Методическое пособие.- М.:Вентана-Граф, 2006 г.

Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания химии. М.: 2008 г.

Сергеев И.С., Блинов В.И. Как организовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М.: «Аркти», 2007 г.

Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии. Методология, методика, практика. М.: Глобус, 2007 г.

[[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

2016-06-17T09:40:02Z

Гримкова Надежда Николаевна: /* Задачи проекта */

== Тема проекта ==

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

== Авторы проекта ==

Гримкова Надежда Николаевна, учитель химии МБОУ «Новолядинская СОШ»

Болтнева Ольга Васильевна, учитель химии МБОУ «Верхнеспасская СОШ»

Лукина Любовь Ивановна, учитель химии филиала МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ» в д.Орловка

Чернова Любовь Евгеньевна, учитель химии Саюкинского филиала МБОУ Платоновская СОШ

Злобина Наталия Алексеевна, учитель химии МБОУ «Знаменская СОШ»

Баранова Елизавета Алексеевна, учитель химии Измайловского филиала МБОУ «Знаменская СОШ»

== Актуальность проекта ==

В новых условиях приоритетной целью образования является задача научить детей самостоятельно добывать знания, т. е. формировать ключевые компетентности. Использование проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии с
применением новых педагогических технологий, в том числе информационных, способствует развитию творчества, повышает познавательную активность личности.
Эта деятельность направлена на формирование навыков самостоятельной работы, решение проблемных ситуаций, умения анализировать и обобщать.

== Проблема ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

== Цель проекта ==

Формирование навыков исследовательской деятельности учащихся средствами модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий

== Задачи проекта ==

Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Создать банк методических разработок по реализации проектно-исследовательской деятельности.

Разработать диагностический инструментарий для оценки навыков проектно-исследовательской работы.

== Новизна ==

Заключается в целесообразности использования модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий в качестве средства развития и активизации познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся в процессе изучения химии.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Повышение степени самостоятельности учащихся при изучении химии.

Повышение мотивации учеников к изучению химии

Расширение познавательных возможностей учащихся в исследовательской деятельности

'''Метапредметные результаты'''

Использование приобретенных знаний для экологически грамотного поведения в окружающей среде;

Использование приобретенных ключевых компетенций при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач.

Критическое отношение к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

Осознание значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.

'''Предметные результаты'''

Использование основных методов познания: наблюдение, измерение, эксперимент

Соблюдение правил безопасной работы при проведении опытов и при использовании лабораторного оборудования и посуды.

Проведение реакций, подтверждающих качественный состав различных веществ.

== План реализации проекта ==

[[Файл:Гримкова план.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXRFprWVNxeWhLUkE/view?usp=sharing Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCs SU/viewanalytics?usp=form_confirm Результаты анкеты]

*[ https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXS09jMGt0dV83Mzg/view?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXa2NZM2hTYUlrbEE/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

== Результативность проекта ==

сформированы ключевые компетенции учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.
изучены и проанализированы психолого-педагогическая, методическая литература, нормативные документы по теме исследования
определены теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

Проведение открытых уроков.

Участие в конкурсах, форумах, мастер-классах, методических объединениях.

Размещение материалов в сети Интернет.

== Полезные ресурсы ==

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 2000г.

Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 2001г.

Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательного творчества // Вопросы психологии – 1998г. - №6, с.39

Грэйс Крайг, Психология развития. – СПб.: Питер – 2000г.

Ярошевский М.Г. Проблемы научного творчества в современной психологии, М.: Наука – 2002г.

Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. М.: 2003.

Исаев Д.С. Об организации практикумов исследовательского характера \\Химия в школе, 2001, №9.

Полат Е.С. Как рождается проект. М.:АСТ, 2000г.

Шаталов М.А., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем. Методическое пособие.- М.:Вентана-Граф, 2006 г.

Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания химии. М.: 2008 г.

Сергеев И.С., Блинов В.И. Как организовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М.: «Аркти», 2007 г.

Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии. Методология, методика, практика. М.: Глобус, 2007 г.

[[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

2016-06-17T09:28:28Z

Гримкова Надежда Николаевна: Новая страница: «== Тема проекта == Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в п…»

== Тема проекта ==

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков учащихся в процессе изучения химии

== Авторы проекта ==

Гримкова Надежда Николаевна, учитель химии МБОУ «Новолядинская СОШ»

Болтнева Ольга Васильевна, учитель химии МБОУ «Верхнеспасская СОШ»

Лукина Любовь Ивановна, учитель химии филиала МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ» в д.Орловка

Чернова Любовь Евгеньевна, учитель химии Саюкинского филиала МБОУ Платоновская СОШ

Злобина Наталия Алексеевна, учитель химии МБОУ «Знаменская СОШ»

Баранова Елизавета Алексеевна, учитель химии Измайловского филиала МБОУ «Знаменская СОШ»

== Актуальность проекта ==

В новых условиях приоритетной целью образования является задача научить детей самостоятельно добывать знания, т. е. формировать ключевые компетентности. Использование проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии с
применением новых педагогических технологий, в том числе информационных, способствует развитию творчества, повышает познавательную активность личности.
Эта деятельность направлена на формирование навыков самостоятельной работы, решение проблемных ситуаций, умения анализировать и обобщать.

== Проблема ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

== Цель проекта ==

Формирование навыков исследовательской деятельности учащихся средствами модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий

== Задачи проекта ==

Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Создать банк методических разработок по реализации проектно-исследовательской деятельности.

Разработать диагностический инструментарий для оценки навыков проектно-исследовательской работы.

== Новизна ==

Заключается в целесообразности использования модульной, проектной и информационно-коммуникационной технологий в качестве средства развития и активизации познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся в процессе изучения химии.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Повышение степени самостоятельности учащихся при изучении химии.

Повышение мотивации учеников к изучению химии

Расширение познавательных возможностей учащихся в исследовательской деятельности

'''Метапредметные результаты'''

Использование приобретенных знаний для экологически грамотного поведения в окружающей среде;

Использование приобретенных ключевых компетенций при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач.

Критическое отношение к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

Осознание значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.

'''Предметные результаты'''

Использование основных методов познания: наблюдение, измерение, эксперимент

Соблюдение правил безопасной работы при проведении опытов и при использовании лабораторного оборудования и посуды.

Проведение реакций, подтверждающих качественный состав различных веществ.

== План реализации проекта ==

[[Файл:Гримкова план.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXRFprWVNxeWhLUkE/view?usp=sharing Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCsSU/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/forms/d/1hm5g1Re2DOh7FNSFHAY2W2nmlc_w2AYsf21MCDDCs SU/viewanalytics?usp=form_confirm Результаты анкеты]

*[ https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXS09jMGt0dV83Mzg/view?usp=sharing Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

*[ https://drive.google.com/file/d/0Bx56yu-x1GUXa2NZM2hTYUlrbEE/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

== Результативность проекта ==

сформированы ключевые компетенции учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.
изучены и проанализированы психолого-педагогическая, методическая литература, нормативные документы по теме исследования
определены теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения химии.

== Обобщение и распространение опыта работы ==

Проведение открытых уроков.

Участие в конкурсах, форумах, мастер-классах, методических объединениях.

Размещение материалов в сети Интернет.

== Полезные ресурсы ==

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 2000г.

Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 2001г.

Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательного творчества // Вопросы психологии – 1998г. - №6, с.39

Грэйс Крайг, Психология развития. – СПб.: Питер – 2000г.

Ярошевский М.Г. Проблемы научного творчества в современной психологии, М.: Наука – 2002г.

Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. М.: 2003.

Исаев Д.С. Об организации практикумов исследовательского характера \\Химия в школе, 2001, №9.

Полат Е.С. Как рождается проект. М.:АСТ, 2000г.

Шаталов М.А., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем. Методическое пособие.- М.:Вентана-Граф, 2006 г.

Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания химии. М.: 2008 г.

Сергеев И.С., Блинов В.И. Как организовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М.: «Аркти», 2007 г.

Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии. Методология, методика, практика. М.: Глобус, 2007 г.

[[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Обсуждение:Проблемы организации учебно-исследовательской деятельности школьников при реализации интегрированных проектов

2016-06-17T06:45:17Z

Гримкова Надежда Николаевна:

Изменения, происходящие в российской системе образования в связи с введением новых образовательных стандартов, требуют разработки серьезного научно-методического обеспечения. Актуальной остается практическая реализация в контексте учебных предметов системно-деятельностного подхода, составляющего методологическую основу ФГОС школьного образования.
Наиболее сложной задачей реализации новых стандартов является организация учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся. В частности, на ступени основного общего образования программа развития универсальных учебных действий (УУД) должна быть направлена «на формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности», в школе результатом учебного процесса должно стать «формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности».
Учебные занятия, моделируемые по проектной технологии, позволяют учителю использовать широкий спектр дидактических подходов: обучение в паре и группе, проблемное и частично-поисковое обучение, дискуссии, творческие мастерские и т.д. Учащиеся, включенные в выполнение проектных заданий, приобретают жизненно важный опыт по решению различных проблем. Поэтому проектное обучение обладает большим педагогическим потенциалом и способствует повышению толерантности подрастающего поколения в стремительно меняющихся условиях современности.

--[[Участник:Гримкова Надежда Николаевна|Гримкова Надежда Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Гримкова Надежда Николаевна|обсуждение]]) 10:45, 17 июня 2016 (MSK)

Участник:Гримкова Надежда Николаевна

2016-06-17T06:30:55Z

Гримкова Надежда Николаевна: Новая страница: «'''ФИО:''' Гримкова Надежда Николаевна '''Образование:''' Высшее, Киргизский ГУ им. 50-летия СС…»

'''ФИО:''' Гримкова Надежда Николаевна

'''Образование:''' Высшее, Киргизский ГУ им. 50-летия СССР, 1991 год

'''Специальность:''' Химик, преподаватель химии

'''Место работы:''' МБОУ "Новолядинская СОШ" Тамбовский район

'''Должность:'''учитель химии

'''Категория:''' 1 категория

'''Интересы:''' книги, музыка

'''Электронная почта:''' nadya-219@yandex.ru